函授教育自我鑒定(優(yōu)秀18篇)

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函授教育自我鑒定(優(yōu)秀18篇)
時間:2023-11-25 13:21:05     小編:QJ墨客

十年樹木,百年樹人,總結(jié)是記錄成長過程中的點滴收獲。如何有效處理財務和理財總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點。

函授教育自我鑒定篇一

經(jīng)過大學四年機電一體化專業(yè)課程的學習,謙虛自律的我,樂觀向上、為人真誠、坦率,能吃苦耐勞具有團隊合作精神,有較強的適應能力和自學能力,不易受外界環(huán)境的干擾,在學習上,我成績良好,多次獲得獎學金,通過課余時間學習參加自學考試(建筑工程),參加浙江省的計算機等級考試現(xiàn)已通過一級windows、二級(vb)、三級(網(wǎng)絡技術(shù))。在深透課本知識的同時,注重理論與實踐的結(jié)合工作,利用課余時間進行多種計算機軟件的學習和運用。在面對學校的每一次實習時都認真對待,爭取做到最好,能夠?qū)W到更多的專業(yè)知識,在得到了各位老師好評的同時候,也為以后的工作打下基礎(chǔ).

作為一個大學生,我想最重要的不是說他的書讀的有多好,而。)是他應該具備怎么的素質(zhì)才能在這個社會的殘酷競爭中生存下來!我覺得每個人都有適合自己的路,也有自己的謀生手段。能通過社會的競爭生存會比其他方式生存更加讓人興奮,試問哪個企業(yè)不是在競爭中成長起來的,所以競爭是企業(yè)存活的生命線。說到我自己,是個很平凡的.人!但是我也有自己的品質(zhì),我熱愛生活,喜歡拼搏,為人真誠還能吃苦耐勞,擁有團隊精神。希望用自己的努力打拼將來。找到一份能更多的和別人接觸,充滿競爭的職業(yè)!真正的鐵飯碗不是在一個地方吃一輩子,而是不管在哪里都有飯吃!

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在思想上,積極進取,不時地對自己作檢討,找出不足之處,進而不斷改善,力求做到最好。三年間,我加入了中國共產(chǎn)黨,堅定自己的信念,以更高的標準要求自己。

在學習上,有自己的一套學習方法,認真學好每一門基礎(chǔ)課和專業(yè)課,成績優(yōu)良。專業(yè)課知識掌握得比較好,有較好的實驗操作能力,在實驗和參觀實習中,能把理論與實際情況相結(jié)合,解決實際問題。

在工作上,步進大學,則在班內(nèi)協(xié)調(diào)各班干間的工作,工作認真負責,得到同學們的好評。入黨后,我連續(xù)擔任了兩年的掛鉤黨員,協(xié)助他們開展活動學習黨的相關(guān)知識,能較好地完成黨支部布置下來的任務,使黨支部的工作順利進行。經(jīng)過這些工作的煅煉,我的工作方法有明顯的改善,工作效率有了較大的提高。

在生活上,我積極參與學院的活動,如參與協(xié)會的內(nèi)幕工作,在學院武術(shù)協(xié)會里參與組織了幾次的戶外活動,鍛煉了自己的組織和協(xié)調(diào)能力從而豐富自己的生活。在日常生活里,我為人正直善良,有良好的生活作風,樂于幫助他人,與同學相處融洽,受同學歡迎。

而在待人處事方面仍有待提高,學習的知識面還有待拓寬,在今后的日子里,不斷改善,提高自身的綜合素質(zhì)。

作為一名機電一體化專業(yè)的大學應屆畢業(yè)生,我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗,但是年輕也意味著熱情和活力,我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難,不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。

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我叫單林杰,是上海師范大學機械與電子工程學院的一名應屆專課畢業(yè)生,在大學在大學短短的三年里,我努力學好本專業(yè)的課程,主修課程有:《機械設(shè)計》、《工程力學》、《工程材料》、《機械制圖與計算機繪圖》、《互換性與測量技術(shù)》、《金屬切削原理與刀具》、《液壓與與氣動技術(shù)》、《pro-e模具設(shè)計》《auto-cad》、《數(shù)控機床》等。在努力學習理論知識的同時還接受相關(guān)技能的培訓,獲得了數(shù)控中級證書、計算機初級證書。還正要去培訓數(shù)控高級工程師,我根據(jù)自己的不足之處,充分利用課余時間,翻閱了大量的書籍,使自己在各方面能有所了解,同時也積極參加學校組織的各種活動為自己增長閱歷。經(jīng)過大學期間的熏陶,我無論是在思想上,還是在知識、能力、素質(zhì)上,都有了質(zhì)的飛躍和發(fā)展,使我將來能很好的適應各種環(huán)境,勝任各種工作。作為一名即將走出校園的大學生,自身經(jīng)驗的不足或許會讓您猶豫不決,但請您相信我的干勁與努力將彌補這一暫時的不足??赡芪也皇亲詈玫模医^對是最努力的!!我的興趣愛好:汽車、動漫、垂釣、看書(成功學心理學)。

以上這些都是表達了我真心希望成為貴公司一員的愿望,最后我很感謝你們能來看我的自薦,不管你們決定如何,真的非常感謝!!!因為每天都是美好的開始,用感恩來代替抱怨吧!!

函授教育自我鑒定篇二

文學興趣。尊敬師長,熱愛自己的班級,與班級同學和睦相處,且關(guān)系融洽。

(二)學習目的及態(tài)度。

面授期間上課認真聽老師的講解,作好學習筆記,并把自己的困惑拿出來和老師共同探討。對老師布置的作業(yè),我從來都是不折不扣的高質(zhì)量的完成。因為我深深明白:這是我提高自己水平和能力的機會。

(三)收獲和體會。

平時不常讀書,函授學習使我感受到自身文學修養(yǎng)的欠缺,并促使我研讀各種文學書籍,并把它與平時的教學工作相結(jié)合。教學上取得了良好的效果,個人素質(zhì)也得到了很大提高。

函授教育自我鑒定篇三

在校期間,在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下,通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐,自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升,努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。當然,本人還存在很多不足之處,諸如:

一是學習成績還不是十分優(yōu)秀,三年來,雖然我的成績一直在進步,但卻始終達不到最理想的狀態(tài),主要原因是基礎(chǔ)比較薄弱,加上剛進大學時,學習的環(huán)境變寬松了,學習更多需要的是自主性,于是,長期在老師、家長督導下學習的我,一度迷失了方向和動力,幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下,我從迷失中找回了方向,從而迎頭趕上,但因此也落下了一些課程。

二是與同學的聯(lián)系還不夠緊密,和同學交流較少,主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理,未能十分有效地工作與學習,導致時間使用的緊張,無意中減少了與同學交流的時間。其次,由于自己性格比較內(nèi)向,不善言談,又擔心找同學交流會打擾他們的休息,造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。

在今后的日子里,我會從自身找原因,改進缺點不足,改善學習方法,提高理論水平,在提高自己科學文化素質(zhì)的同時,也努力提高自己的思想道德素質(zhì),使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展適應2世紀發(fā)展要求的復合型人才,做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。

xx年中,我讀了一些名著和幾本完善人格的書,對自己有所幫助,越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要,關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下,我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條,并切實的遵行它。平時友愛同學,尊師重道,樂于助人。

以前只是覺得幫助別人感到很開心,是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理,樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,而且自身也會得到很多利益,幫助別人的同時也是在幫助自己?;仡櫵哪?,我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們,相對的,在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。

對于老師,我一向是十分敬重的,因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助,我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到,與其說品德是個人的人品操行,不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上,就得對社會負起一定的責任義務,有了高尚的品德,就能正確認識自己所負的責任,在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

社會實踐能力有了很大提高。大學四年中,我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實踐。參加校內(nèi)的活動可以認識到更多的同學,也就增加了與其他同學交流和向其學習的機會,鍛煉了自己的交際能力,學到別人的長處,認清自己的短處。此外,還一直做班委自己既是壓力又是動力。

通過四年的大學生活,學到了很多知識,更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多,性格更堅毅了。認識了許多同學和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高,為將來走向社會奠定基礎(chǔ)。

四年的大學生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用。

函授教育自我鑒定篇四

20xx年我通過成人高考考入xx學院。函授學習對我來說有著非常深刻的'含義,通過這三年的學習,我的思想水平、專業(yè)知識都有了很大的提高,受益匪淺。畢業(yè)之際回顧三年來的學習,現(xiàn)鑒定如下:

有人說本科函授就是個走過場。我不這樣認為,雖然是本科函授,但是既然開始學習,就要按本科的水準來嚴格要求自己。這三年來我以學習為自己的座右銘,嚴格要求自己,不遲到不早退,態(tài)度端正,目標明確。按照學校的規(guī)定積極參加面授,認真聽老師講解并做好學習筆記。對老師布置的作業(yè)我從來都是不折不扣高質(zhì)量的完成。嚴肅對待每一場考試,并取得不錯的成績。

我所學的是電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè),這和我現(xiàn)在所從事的工作有很大聯(lián)系。通過扎實的學習我系統(tǒng)的掌握了本專業(yè)所必須的基本理論和基本知識,對我平時工作有不小的幫助。學習課余通過和教授學者的溝通,長了見識,感觸頗深。更加深刻的意識到不斷學習的重要性,這讓我更加努力。

雖然有時面授的學習會占用一天的工作時間,但是我相信磨刀不誤砍柴工。在課堂上學好理論知識再把知識運用到工作中去,這讓我的實踐能力得到了很大的提高。讓我在工作中更加順利,決了疑難問題,取得了優(yōu)異的成績,得到了領(lǐng)導的表揚。

雖然是三年的函授學習,但是面授的時間很短,如果不及時預習和課后復習就無法熟練的掌握。有些平時接觸不到的知識還需要消化和理解在以后的學習中,我將以此為基礎(chǔ),不斷學習,提升自己。

我們并不是為了學習而學習,而要學以致用。因此我要堅持學到老活到老的理念,在今后的工作學習中注意知識的積累,提高自己的“學力”,學而礪,礪而學,無愧于自己的學歷,更好的服務于工作。

函授教育自我鑒定篇五

我的本科函授學習認真而充實。三年的嚴寒酷暑,我有收獲。今后,我會把做老師的路走得更好,更充實!時光飛逝,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時三年的湖北大學本科函授學習已近尾聲,即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡,點點滴滴依然清晰分明。

一、苦盡甜來,感覺真好。

三年前的成人高考的情景至今仍歷歷在目,曾記那時,正逢自己剛剛擔任班主任兼任學校電工,工作上任務繁重,休息日都被學校加班擠去了,屬于自己支配的時間少之甚少。那段時間,好幾次有放棄這次入學考的機會,但憑著毅力還是堅持下來,每晚挑燈夜戰(zhàn),系統(tǒng)復習,終于順利過了成人高考關(guān)。為自己能有幸成為湖北大學的學員而倍感慶幸,現(xiàn)又即將完成學業(yè),心里總感到有一種“苦盡甜來”的滋味,付出后的成功使內(nèi)心更充實。這也正應驗了“決心即力量,信心即成功”這句名言的內(nèi)涵。

二、精彩教學,回味無窮。

雖然這種函授學習比起全日制學生上課的時間要有限得多,但我本著積極的求學態(tài)度,已在聽課之余真切地感受到,并且贊嘆過十多位授課老師的講課之精彩,他們既高-瞻遠矚,又激-情洋溢;既有系統(tǒng)淵博的知識,又有生動形象的實例;既對理論進行系統(tǒng)傳授,又對現(xiàn)實加以深入剖析……使我們每位聽課者有幸在愉悅的氛圍中接受高質(zhì)量的學習。

函授三年,感受頗多自從__年3月為湖北大學成教院物理專業(yè)錄取后,充滿信心的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。通過三年的本科函授學習,本人在思想認識、業(yè)務知識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高,具體概括如下:

(一)思想認識:本人在函授期間,能認真學習學院開設(shè)的《馬克思主義哲學》、《中學物理教學方法》、《中學物理教學概論》、《物理學史》等課程,對各種物理學理論和物理學發(fā)展史有較系統(tǒng)的了解和把握,對物理教學理論的認識有了一定的廣度和深度,彌補了以往在宏觀把握上的不足,拓展了在微觀審視上的優(yōu)勢,提升了自身處理物理教材的能力,更新了教育觀念,提高了思想認識。在思想上:我積極地向黨組織靠攏,使我對我們黨有了更為深刻的認識。

(二)業(yè)務知識:在函授上課學習期間,我保持以往學生時代的歷來風格,不遲到、不早退,勤做筆記。在校工作期間,我一邊認真?zhèn)湔n,做好自己的教學本職工作,努力把學生教好;一邊也不忘湖北大學的任課教授的囑咐,充分利用自己的閑暇時間,把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘,一分收獲。學習上的.毫不懈怠使我能從容應付每一次考試,并取得不錯的成績。三年的函授學習,雖然面授時間短,平時教學任務繁重,沒有很多的時間作深入的思考,但覺得還是有較大的收獲:特別是通過對《現(xiàn)代物理》、《電動力學》、《數(shù)字電路》、《近代物理實驗》、《理論力學》、《計算機操作技巧》等的學習,使本人在過去的基礎(chǔ)上,有一個較完整的框架把握,對以前在??齐A段學習的知識有個反芻的機會,對知識有進一步的理解,自身素質(zhì)有進一步的提高。實話實說,雖然很多知識在課堂上用不著,但作為一個新課程背景下的教師,你要倒給學生一杯水,你自己必須有好幾桶水,而且必須是一條源源不斷、永不干涸的河水。這些知識使本人高屋建瓴,提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。

(三)專業(yè)技能:教學是一門科學,更是一門藝術(shù),物理教學更是一門科學和藝術(shù)結(jié)合的遺憾藝術(shù),物理教師的專業(yè)技能涉及到林林總總,方方面面,有教材的處理技能、問題設(shè)計技能、授課技能、實驗操作技能等,不用說其他,單是課堂教學技能就令人目不暇接,疲于應付,什么導入技能,過渡技能,提問技能,結(jié)課技能,板書技能等。函授學習對我影響最深的是物理教學主問題的設(shè)計和問題的分解及坡度設(shè)計;如何有效地引導學生進行小組合作探究。較之過去有較大的提高。我熱愛自己所學的物理專業(yè),更愛神圣的教育事業(yè),我努力培養(yǎng)自己的學習興趣,積累一定的教學功底,希望能將自己的才華奉獻于祖國教育的土壤中。同時,我也熱愛自己的班級,我與班級中的同學能和睦相處,且關(guān)系融洽。班中事務亦是主動參與,且樂此不疲。因為我相信,樂于助人乃快樂之本。

函授教育自我鑒定篇六

我叫xx,是一名即將于20xx年07月畢業(yè)于武漢科技職業(yè)學院機電校區(qū)機電一體化專業(yè)的學生。借此擇業(yè)之際,我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求,真誠地推薦自己。

我熱愛機電一體化專業(yè),在校期間,系統(tǒng)學習了機械設(shè)計,電工電子技術(shù),金屬材料,機械制圖,autocad,工廠供電,機械制造基礎(chǔ),機械測試技術(shù),plc,工程力學,cam,金屬切削與加工,電機與變壓器,數(shù)控機床編程等機電專業(yè)的理論與實踐知識,并且以社會對人才的需求為向?qū)?,努力使自己向復合型人才方向發(fā)展。在課余時間,學習計算機知識,熟悉并掌握了windowsxp操作系統(tǒng),office20xx,caxacam等辦工和專業(yè)軟件。

吃得苦下得手,我從農(nóng)村走出來,深刻體會到求學生涯的不易。在大學的熔爐里,我不僅學到了豐富的機電專業(yè)知識,也鍛煉出了團隊管理和活動策劃等方面的綜合能力。就個人來講,在校參加學校藝術(shù)節(jié),技能節(jié)上獲得百科知識大賽三等獎,數(shù)學競賽三等獎,車工競賽一等獎以及機械制圖二等獎等,并且在湖北省宜昌市舉辦的宜昌職業(yè)院校技能大賽上獲得機加工類競賽一等獎,在校辦業(yè)余黨校培訓中,深入學習黨的章程,獲得應屆業(yè)余黨校畢業(yè)生優(yōu)秀學員殊榮。在校期間,一直把學校交給我的任務當做是磨練自己的機會,20xx年,身為新生助理班主任的我,對工作作勤勤懇懇,倍受老師好評,并使班級獲得優(yōu)秀班級體稱號。在班內(nèi)曾任紀檢委員,勞動委員等職,具有一定的工作能力及組織協(xié)調(diào)能力,具有較強的責任心,能夠吃苦耐勞、誠實、自信、敬業(yè)。我有很強的動手能力,并且腳踏實地的努力的辦好每一件事。

過去并不代表未來,勤奮才是真實的內(nèi)涵,對于實際工作我相信,我能夠很快適應工作環(huán)境,熟悉業(yè)務,并且在實際工作中不斷學習,不斷完善自己,做好本職工作“懼懷逸興思斗志,欲上青天攬日”。

函授教育自我鑒定篇七

普通高等學校函授教育輔導站暫行規(guī)程。

第一條為了加強普通高等學校函授教育輔導站(以下簡稱函授站)的建設(shè)和管理,根據(jù)《普通高等學校函授教育暫行工作條例》制定本規(guī)程。

第二條本規(guī)程適用于經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育行政部門審核或批準,并經(jīng)國家教育委員會批準、備案的普通高等學校舉辦的本、專科函授教育所屬函授站。

第三條函授站是舉辦函授教育的普通高等學校(以下簡稱主辦學校或?qū)W校)對函授生進行教學輔導,思想政治教育和組織管理的機構(gòu)。

函授站業(yè)務上接受主辦學校直轄市及計劃單列市的教育行政部門應對函授站的工作進行指的領(lǐng)導,行政上接受設(shè)站單位的領(lǐng)導。函授站所在省、自治區(qū)、導和監(jiān)督。

第四條函授站必須堅持黨的基本路線,遵守政府法令,貫徹國家有關(guān)函授教育的方針、政策的規(guī)章,執(zhí)行主辦學校和設(shè)站單位簽訂的建站協(xié)議,執(zhí)行主辦學校的有關(guān)制度,配合主辦學校認真、嚴格地組織教學。

第二章設(shè)置。

第五條主辦學校和設(shè)站單位根據(jù)本規(guī)程協(xié)商建立函授站。

第六條主辦學校設(shè)站應遵循的原則。

(四)函授站一般應建在函授生較集中、交通較方便的地方。

第七條設(shè)置函授站必須具備下列條件:

(一)有連續(xù)或隔年報考的生源;

(二)能配備專職或以專職為主體、專兼職結(jié)合的管理人員隊伍;

(三)能就地就近聘請合格的輔導教師;

(四)能提供符合教學要求的教學場所和其他教學條件;

(五)能提供或籌集函授站經(jīng)費。

第八條提倡在普通或成人高等學校、普通或成人中專學校、企事業(yè)單位教育培訓中心建立函授站。

若干所普通高等學校若同時在一個地區(qū)或一個單位舉辦函授教育,經(jīng)過協(xié)商可以聯(lián)合建立函授站。

第九條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市所屬學校的函授站及招生的范圍,一般不得超出學校所在的省、自治區(qū)、直轄市。

國務院部委所屬學校(包括受部委委托辦學的其他學校)的函授站應根據(jù)部委對系統(tǒng)、行業(yè)的人才培養(yǎng)和函授布局的規(guī)劃安排。國務院部委所屬學校,也可根據(jù)地方需要和有關(guān)規(guī)定建立面向社會招生的函授站。

第十條主辦學校和設(shè)站單位協(xié)商后,應簽訂建立函授站的協(xié)議。建站協(xié)議應具備以下主要條款:

(一)主辦學校(建站方)與設(shè)站單位(設(shè)站方)各自的職責、權(quán)力和義務;

(三)函授站地點及辦學條件;

(四)函授站站長、副站長及工作人員;

(五)函授站經(jīng)費來源和管理辦法;

(六)履行協(xié)議的期限;

(七)變更協(xié)議及違反協(xié)議的處理辦法;

(八)經(jīng)雙方同意的其它有關(guān)函授站的內(nèi)容。

第十一條建立函授站必須到函授站所在的省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門履行備案手續(xù)。在履行備案手續(xù)時,主辦學校應向教育行政部門提供國家教委頒其舉辦函授教育的文號及專業(yè)備案情況。建站協(xié)議在履行上述手續(xù)后方能生效。

第十二條函授站的'站長、副站長及工作人員,由設(shè)站單位提名,與主辦學校協(xié)商確定。站長、副站長及工作人員的變動情況應及時報函授站所在省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門或受上述教育行政部門委托的地、市、縣教育行政部門備案。

第三章職責。

第十三條主辦學校對函授站的主要職責是:

(一)及時傳達國家有關(guān)函授教育的方針、政策;

(二)對教育質(zhì)量及在函授站所進行的教學環(huán)節(jié)負責,指導函授站輔導教師的教學工作;

(四)派遣主講教師,聘任或派遣輔導教師;

(七)組織函授站負責人和工作人員學習國家有關(guān)函授教育方針、政策和函授教育管理知識,提高管理水平。

第十四條函授站的職責是:

(一)協(xié)助主辦學校做好在本站所在區(qū)域的招生工作;

(二)協(xié)助主辦學校做好本站函授生的學籍管理工作;

(四)負責及時、準確地向函授生分發(fā)教材和輔導材料;

(五)做好各項服務工作,為教師和函授生創(chuàng)造良好的教學和生活條件;

(六)向主辦學校推薦輔導教師,并協(xié)助主辦學校做好輔導教師的管理工作;

(八)及時向主辦學校反映函授生、輔導教師對教學及管理工作和意見、建議;

(十二)建站協(xié)議規(guī)定的其它有關(guān)職責。

第十五條不承擔第十四條第(三)或(六)項職責的,應稱為函授點。

第十六條設(shè)站單位的主要職責是:

(一)主動配合主辦學校落實函授站的建置,提供為履行職責所需要的條件;

(二)解決函授站正副站長、專職管理人員和專職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇;

(三)做好函授站工作人員的思想政治工作;

(四)定期研究和檢查函授站工作;

(五)及時傳達國家有關(guān)方針、政策。

第四章管理人員和輔導教師。

第十七條函授站設(shè)站長人(一般可由設(shè)站單位負責人兼任),副站長―人。管理工作人員根據(jù)需要配備,可按函授生人配備管理人員人的比例安排。

函授站負責人和工作人員,應堅持黨的基本路線,熟悉教學管理業(yè)務,工作負責,品德好,作風正派,具有大專以上文化程度。

第十八條函授站負責人的工作人員應按受必要的培訓。

第十九條輔導教師既可由主辦學校從本校教師中選派,也可由函授站將本站或本地能勝任函授輔導工作的人員向主辦學校推薦。函授站推薦的輔導教師應由主辦學校審核同意后,方可作為輔導教師擔任教學輔導工作。輔導教師應保持相對穩(wěn)定。

第二十條輔導教師必須具備的條件是:堅持黨的基本路線,具有大學本科以上學歷或講師以上教師職務,有一定教學經(jīng)驗和能力。

輔導教師應認真按照主辦學校的要求進行教學輔導,教書育人,并不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,改進教學方法,提高教育質(zhì)量。

第二十一條主辦學校應當指導和考核輔導教師的教學工作。應組織輔導教師到校短期進修、集體備課、交流經(jīng)驗,以不斷提高其業(yè)務水平。

第二十二條具有大學本科以上學歷的函授站專職輔導教師,經(jīng)過一定時期教學工作實踐的考察,可由設(shè)站單位根據(jù)工作崗位需要,委托主辦學校按照《高等學校教師職務試行條例》的規(guī)定評定助教或講師的教師職務資格。設(shè)站單位為其辦理任職手續(xù)并兌現(xiàn)相應的工資待遇。其他專業(yè)技術(shù)職務不能套改為高等學校教師職務。

第二十三條兼職輔導教師的編制、職務聘任及工資待遇,由其所在單位解決。

第二十四條對于不符合條件或工作不負責的管理人員和輔導教師,主辦學校或函授站應及時更換。對于作出優(yōu)異成績的輔導教師,應予以獎勵。

第五章經(jīng)費。

第二十五條函授站所需經(jīng)費,由設(shè)站單位提供或籌集。

第二十六條函授站的經(jīng)費,必須用于函授站的教學、管理和改善辦學條件等方面,不得挪作它用。

第六章管理監(jiān)督。

第二十七條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門對本地區(qū)函授站的主要管理職責如下:

(一)向函授站和設(shè)站單位傳達國家有關(guān)函授教育方針、政策,執(zhí)行有關(guān)法令、法規(guī);

(三)向函授站有主辦學校提供人才需求信息,指導學校合理設(shè)置專業(yè)和招生計劃;

(四)監(jiān)督建站協(xié)議的執(zhí)行;

(七)組織函授站交流經(jīng)驗,學習國家有關(guān)函授教育方針、政策,培訓函授站工作人員;

(八)執(zhí)行國家教委賦予的有關(guān)任務。

第二十八條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市的教育行政部門可將上述部分職責委托地、市、區(qū)、縣教育行政部門執(zhí)行。

第二十九條國務院部委教育行政部門應統(tǒng)籌規(guī)劃所屬學校建在直屬部門、單位及行業(yè)系統(tǒng)的函授站,形成函授網(wǎng)絡。為函授站建設(shè)和發(fā)展創(chuàng)造條件,監(jiān)督、檢查教育質(zhì)量。配合地方教育行政部門管理函授站。

第七章罰則。

第三十條主辦學校及其函授站有下列情況之一的,應視其情況,由省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市或國務院部委的教育主管部門給予通報批評、限期整頓、責成主辦學校停止在該站招生或通知主辦學校撤消該函授站。

(一)未按本規(guī)程規(guī)定設(shè)置函授站的;

(二)不履行函授站職責和建站協(xié)議的;

(三)不能保證教學質(zhì)量的;

(四)以函授站名義獨立辦學等超出函授站職責和建站協(xié)議進行活動的;

(五)違法或違反國家教委有關(guān)規(guī)定的。

第八章附則。

第三十一條本規(guī)程適用于獨立設(shè)置的函授學院所屬函授站。

第三十二條省、自治區(qū)、直轄市及計劃單列市或國務院部委教育主管部門及舉辦函授教育的普通高等學??筛鶕?jù)本規(guī)程制度實施細則。

第三十三條本規(guī)程解釋權(quán)屬國家教育委員會。

函授教育自我鑒定篇八

一、廣西師范大學函授教育介紹:

廣西師范大學是廣西壯族自治區(qū)重點大學,坐落在世界著名山水旅游名城、歷史文化名城桂林市,學校創(chuàng)辦于1932年,現(xiàn)有王城、育才、雁山3個校區(qū),校園面積3114.9畝?,F(xiàn)有在職教職員工2180多人,全日制本科生14600余人,博士生47人,碩士研究生4100多人(含教育碩士),留學生370多人,函授、進修生等約18000人。

二、廣西師范大學函授大專專業(yè):

三、廣西師范大學函授本科專業(yè):

備考資料。

四、廣西師范大學函授報名條件:

1、廣西師范大學函授大專:

具備中專、高中、職高或同等學歷人員,持身份證即可報名。

2、廣西師范大學函授本科:

具備國民教育系列大專以上學歷人員,即可報名。

函授教育自我鑒定篇九

xx年暑假函授教育面授工作,在學校黨委、行政的大力支持和各部門的密切配合下,認真落實xx年暑假面授工作協(xié)調(diào)會議精神,堅持“開拓創(chuàng)新、規(guī)范管理、確保質(zhì)量,穩(wěn)步發(fā)展”的辦學思路和“向社會負責,向家長負責,向?qū)W員負責”的管理原則,以提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學管理、提升服務水平位重點,順利地完成了本期函授教育面授工作任務?,F(xiàn)總結(jié)如下:

一、基本情況。

本期暑期面授工作從7月16日開始,8月15日結(jié)束,歷時31天。參加本期面授的共有三個年級28個專業(yè),名學員。其中,校本部1264人,函授站734人。校本部參加面授的??茖哟斡姓Z文教育、法律事務、會計電算化、建筑工程技術(shù)等4個專業(yè),3個年級,4個教學班,共計348名學員。本科層次有漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等14個專業(yè),3個年級,19個教學班,共計916名學員;函授站參加面授的??乒灿?37名學員,本科共計497名學員。本期面授課程94門,選聘任課教師57名,班主任12名。

二、主要工作。

1、加強組織領(lǐng)導,確保面授工作有序進行。

為了確保xx年暑假成人教育面授工作順利進行,5月30日,繼續(xù)教育學院召開全院會議,在認真研究分析和廣泛深入討論的基礎(chǔ)上,對今年函授教育面授工作作出了安排部署。

學校成立了以學校黨委委員、紀委書記白xx為組長,繼續(xù)教育學院院長白xx為副組長的xx年暑假成人教育面授工作領(lǐng)導小組。7月13日,學校專門召開了成人暑期面授工作協(xié)調(diào)會。學校辦公室、計財處、教務處、后勤服務公司、保衛(wèi)處相互配合,周密部署,統(tǒng)一協(xié)調(diào),整合校內(nèi)外各種資源,舉全校之力,保證了教學、管理和生活服務各個環(huán)節(jié)規(guī)范有序地進行。

2、精心選聘優(yōu)秀師資,切實保證面授課堂教學質(zhì)量。

面授前,與相關(guān)二級學院聯(lián)系,落實了高職稱、高學歷的任課教師57名,其中教授、副教授35人,占任課教師人數(shù)的61、40%,碩士及以上學歷教師18人,占任課教師的31、58%,以上兩項合計占任課教師的91、23%;院長、副院長6人,占任課教師10、53%。并與每位任課教師簽訂了任課協(xié)議書。

3、嚴格班主任工作規(guī)范,維護正常教學秩序。

針對歷年函授學員管理中出現(xiàn)的問題,要求各班班主任要根據(jù)成人特點,講究工作方法,注意工作方式,講求工作實效,嚴格履行職責,堅持跟班,嚴格考勤,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。由于各班主任狠抓了班級常規(guī)管理,強化了學員的紀律意識,維護了正常的面授教學秩序。

4、加強任課教師教學過程管理,維護函授面授工作的嚴肅性。

為了維護成人教育的嚴肅性。繼續(xù)教育學院院長白xx副教授、黨總支書記慕xx副研究員、副院長師文xx副研究員及值班部室工作人員堅持每天到逸夫教學樓現(xiàn)場檢查教師、學生上課情況,針對個別教師上課遲到和課間休息時間不統(tǒng)一,引起面授教學環(huán)境和教學秩序混亂的現(xiàn)象,于xx年7月19日及時召開院務會議進行專題分析研究,提出了改進的具體措施和辦法,對不能按時上課的老師做出了相應處理,維護了函授教學工作的嚴肅性。

5、成立教學督導檢查組,增強教學工作的規(guī)范性。

為進一步深化函授教育教學改革,完善函授面授教學質(zhì)量和教學過程管理監(jiān)控,促進教學管理的科學化,規(guī)范化,不斷提高教育教學質(zhì)量和辦學水平,成立了以黨委委員、紀委書記白xx為組長,繼續(xù)教育學院院長白xx、文學院吳懷仁教授、生命科學學院副院長郭曉強為副組長的xx年函授面授教學督導檢查組,分文、理科兩個小組,吳懷仁任文科小組組長,郭曉強任理科小組組長。通過查看教師教案、現(xiàn)場聽課評課等途徑,對教師備課情況、課堂教學過程、學生對教學的反饋等教風學風問題進行檢查督導,以完善函授面授教學質(zhì)量和教學過程管理監(jiān)控,促進教學管理工作的科學化。

6、不斷改革考試方式,注重考試的`質(zhì)量和效果。

函授教育考試全部執(zhí)行標準化考場,選派責任心強、認真負責的任課教師和管理干部擔任監(jiān)考,并組成了以學院主管領(lǐng)導為組長、繼續(xù)教育學院負責同志為成員的考場巡視組,對考試的全過程進行巡回檢查。組織大型考試90場次、補考128門次,安排考場238場(次),選派監(jiān)考教師329人(次),參加考試學員12800人(次)。對應用性、實踐性比較強的課程考試中增大了實踐性、操作性試題的比例,逐步實現(xiàn)了從應答性考試向創(chuàng)作性考試的轉(zhuǎn)變,調(diào)動了學員的學習積極性,收到了良好效果。

7、改進考勤方式方法,強化學員考勤管理。

根據(jù)《xx學院成人學生管理暫行規(guī)定》,嚴格學員請假制度,實行了班主任和任課教師的雙向考勤、繼續(xù)教育學院抽查考勤等辦法,加強了對學員的考勤工作。

8、強化畢業(yè)論文評審力度,增強了考核的綜合性。

畢業(yè)論文的撰寫是成人教育的一個重要教學環(huán)節(jié),是學員運用所學基本理論、基本知識、基本技能,分析問題、解決問題,從事科學研究能力的訓練與培養(yǎng),是對學員的一次綜合性考核。畢業(yè)論文的評審和答辯是成人教育函授本科質(zhì)量的一次檢閱和檢查。對xx級畢業(yè)論文進行了認真評審,并組織了答辯。通過畢業(yè)論文的評審和答辯,提高了學員運用所學的知識和技能分析問題、解決問題的能力。

9、加強治安管理,凈化教學環(huán)境。

為了維護正常的教學紀律,凈化教學環(huán)境,與保衛(wèi)處協(xié)調(diào),派專人在逸夫教學樓門前全程值班。對參加函授面授學生的自行車、摩托車等交通車輛要求在指定位置停放,禁止閑雜人員進入教學區(qū),上課期間不允許學員隨意出入,有力地保證了面授教育教學秩序。

10、改進工作作風,注重了學院的社會形象。

成人教育的學員來自全省各市地,對學院的傳播和影響極其廣泛。我們的每一位工作人員、班主任和任課教師都代表著xx學院的形象,工作人員的作風和服務、教師的儀表和儀態(tài)、班主任的言談和舉止直接關(guān)系到xx學院的辦學聲譽和社會影響。所以,我們從強化服務入手,要求每一位參與成人教育工作的同志都要牢固樹立以服務為本、以學員為本的工作觀念,注重形象,熱情服務,盡可能把工作做實、做細、做扎實、做認真,在xx屆畢業(yè)生畢業(yè)證書發(fā)放工作中,提前做好了證書打印、審核、蓋章驗印、檔案整理及分裝等一系列工作,保證了學員于7月23日按期領(lǐng)到了畢業(yè)證書及檔案,節(jié)約了學員領(lǐng)證的費用,有力地保證了xx學院良好的社會聲譽。

三、問題與建議。

1、學員的思想政治教育工作有待于進一步加強。

成人學員年齡差異懸殊、水平參差不齊,構(gòu)成比較復雜,一些學員有交錢混文憑的想法,缺乏明確的學習目的和學習動機。我們認為,今后應通過多種渠道,采取多種形式,加強對成人學員的思想政治工作,引導學員樹立明確的學習目的,端正學習態(tài)度,以切實保證成人教育質(zhì)量。

2、任課教師責任意識有待進一步強化。

在教學督導檢查中發(fā)現(xiàn),部分任課教師責任意識不強,遲到、提前下課、課間休息時間過長、講課不認真、講課內(nèi)容對成人特點的針對性不強等現(xiàn)象比較普遍。我們認為成人教育的培養(yǎng)對象主要是已經(jīng)走上工作崗位的從業(yè)人員,在教學過程中,應針對他們的特點,突出專業(yè)技能的培養(yǎng),強化可操作性,體現(xiàn)成人高等教育“以自學為主”的教育理念。教學內(nèi)容要有針對性、實用性、靈活性、先進性、超前性。在教學方法上,要充分考慮成人的身心特點、社會經(jīng)歷、知識水平等方面因素,重視理論與實踐的結(jié)合,采取多種教學方式和網(wǎng)絡技術(shù)提高教學效果。

3、成人辦學規(guī)模有待進一步穩(wěn)定。

針對成人學歷教育生源下滑嚴重的現(xiàn)狀,為了穩(wěn)定辦學規(guī)模,我們要按照市場需求導向來確定和調(diào)整專業(yè)設(shè)置,進行準確的市場定位,選擇有利于我校成人學歷教育的生源群體作為目標市場;做耐心細致的招生宣傳工作,不放過一個可能的生源,在實踐中積極探索出一條符合我們自己特點的招生途徑;從一點一滴做起,樹立自己的品牌和信譽,以良好的辦學聲譽贏得市場;樹立合作共贏的理念,加強對函授站點管理和引導,相互學習、相互借鑒、真誠合作、追求共贏。建立以質(zhì)量求生存,以特色求發(fā)展的良性生存空間。

函授教育自我鑒定篇十

我就接受函授教育2年來的工作,學習,糊口進行自我評定。本人在兩年來,注重政管理論學習,能自覺與黨中心保持高度一致;尊重領(lǐng)導,團結(jié)同道,熱愛本職,作風嚴謹,為人正派,能模范地履行一名小學教師的`職責和義務。

自參加華中師范大學“小學教育”專業(yè)大專高教自考學習以來,本人能準確處理“工”學矛盾,能按照學校的有關(guān)劃定,利用業(yè)余時間自學各門課程,積極參加集中面授和串講,按時完成各項功課。通過三年學習,現(xiàn)已當真完成了《小學數(shù)學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習,把握了所學知識,并通過了有關(guān)課程考核。

在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養(yǎng)實踐,大大進步了自己組織課堂教授教養(yǎng)和開展教授教養(yǎng)法立異的能力,所帶班級的學天生績和體育素質(zhì)在學校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作實際,先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養(yǎng)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料,其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流,得到了學校和上級機關(guān)的高度評價。

函授教育自我鑒定篇十一

兩年的函授大專學習生活就要結(jié)束了,通過兩年的函授學習和社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己的一個過程。本人在思想認識、業(yè)務知識和專業(yè)技能方面都有了很大的提高。畢業(yè)之即,對自已兩年來的學習和生活作一個總結(jié)和鑒定。

一、思想政治方面,本人注重政治理論學習,能在工作和學習中認真踐行“xxxx”思想,能自覺與黨中央保持高度一致;尊重領(lǐng)導,團結(jié)同志,熱愛本職,作風嚴謹,為人正派,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨,忠心擁護黨和國家的重大方針、政策。平時關(guān)心國家大事,總是盡力去做有益于國家、社會的事。在今年我省汶川大地震中,積極投入到為災區(qū)捐款捐物活動中。平時勤儉樸素,謙虛謹慎,孝敬父母,樂于助人,愛護公物,而且作風正派,是非觀念強,道德品質(zhì)優(yōu)良。

二、學習方面,自參加**中央廣播電視大學旅游管理專業(yè)大專高教自考學習以來,本人能能按照學校的有關(guān)規(guī)定,利用業(yè)余時間自學各門課程,積極參加集中面授和串講,按時完成各項作業(yè)。通過兩年學習,現(xiàn)已認真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等**門課程的學習,掌握了所學知識,并通過了所學課程考核。

三、業(yè)務方面,為適應社會發(fā)展的需求,我認真學習專業(yè)知識,對本專業(yè)一絲不茍,由于所學的是旅游管理專業(yè),也是我現(xiàn)在所從事的事業(yè),因此非常努力刻苦。除了理論學習之外,還把學到的理論知識用到我現(xiàn)在的工作中來,我的實踐能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。在學習時,以“獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。做什么都勤于思考,遇有不懂的地方就請教老師。隨著學習的進步,我不止是學到了專業(yè)知識,我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍。我一直堅信:只要有恒心鐵棒就能磨成針。為適應社會發(fā)展的需求,為了提高我的業(yè)務能力,我認真運用我所學習的各種專業(yè)知識,發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力,結(jié)合我工作時所操作的旅游團隊,為我解決了很多實際操作中的困難。從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

通過兩年的學習,自身得到了一個很好的鍛煉和提高,在今后的工作中我還要繼續(xù)努力,不斷提高和完善自己。面對現(xiàn)在,我努力拼搏;面對將來,我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難,抓住每一個機遇,相信自己一定會演繹出精彩的一幕。為了提高自己的業(yè)務水平和能力,我參加了xx年的成人高考,考取了中國科技大學工商管理專業(yè),于是開始了兩年半的函授學習。通過學習,本人各方面都有了較大的提高。

函授教育自我鑒定篇十二

時光飛逝,光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我參加的歷時三年的本科函授學習已近尾聲,即將畢業(yè)的我回顧過往的足跡,點點滴滴依然清晰分明。

一、思想認識方面。

本人在參與函授學習的同時也注重政治理論學習,能自覺與黨保持高度一致;尊重領(lǐng)導,團結(jié)同學,認真遵守函校的相關(guān)制度。上課期間,堅決做到不遲到、不早退,有要事則向班主任請假。工作上,亦能正確處理好“工學”矛盾,以此保證工作與學習兩不誤。

二、學習方面。

自參加本科函授學習以來,本人能按照學校的有關(guān)規(guī)定,利用業(yè)余時間自學各門課程,并保持以往學生時代的歷來風格,勤做筆記,做到不懂就問。積極參加集中面授,按時完成各科作業(yè)。通過學習,掌握了所學課程的部分知識,并通過了所學課程的考核。

三、業(yè)務知識方面。

在函授學習的這段時間,從不忘學校的工作。我堅持一邊認真?zhèn)湔n,做好自己的教學本職工作,努力把學生教好;一邊不忘任課教授的囑咐,充分利用自己的閑暇時間,把函授時不能作具體解說的書本知識理解消化。一分耕耘,一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試,并取得不錯的成績。

四、不足之處。

三年的函授,實質(zhì)上面授只有三個月左右。雖然授課教師備課授課認真負責,但因為時間短,教學走過場,考試也走形式,學員真正學到的東西很少,大部分只能靠學員本人在教學實踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決:如現(xiàn)代教學多媒體的知識應用,新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學習和進修,這是廣大教師繼續(xù)學習最盼望得到解決的、但總也得不到解決的問題,也許這只是我的一個夢想,也是本人存在的主要問題。

三年的函授學習生活,使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到以后的工作中,去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰。

作為一名成人教育的學生,我感到十分的榮幸,畢業(yè)參加工作了還有這樣的機會繼續(xù)學習,這在以前是想都不敢想的,我有社會經(jīng)驗,有本事,思想穩(wěn)重等,這些就是我最大的財富;我不放棄學習,因為我想看到更多知識的光芒。以下是我的自我鑒定。

在思想上,我持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風,勇于追求真理,具有強烈的愛國主義情感和高度的社會職責感。我不但遵守學校的各項規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),并且各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我時刻懷著強烈的團體榮譽感和工作職責心,堅持實事求事的原則,注重個人道德修養(yǎng),且樂于助人,關(guān)心國家大事。

在學習和生活中,我一向在思想上、學習上和生活中嚴格要求自我?;赝^去的日子:這一段時光不但讓充實了自我,并且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘,而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅,帶不走的記憶卻歷歷在目。

學習上,經(jīng)過良師的教導和自身的刻苦學習,我已掌握如何運用英語知識進行一般商務活動,也養(yǎng)成了認真對待學習和工作的好習慣。我圓滿地完成本專業(yè)課程,并具備了較強的英語聽讀寫本事。并且樂于與同學分享學習經(jīng)驗,并能即使幫忙同學解決疑難問題。

學有余力,我還取得了建筑安全員證書和會計上崗資格證書,并經(jīng)過努力取得了助理工程師的職稱。平時我還閱讀了很多文學、心理、營銷等課外知識并且理論聯(lián)系實際,使我的工作本事有了很大的提高。

在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習慣和作風。此外,我平易近人,待人友好,所以一向以來與人相處甚是融洽。并且在階段,我踏踏實實的工作,充分運用自我所學的專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合,受到了領(lǐng)導和同事的一致好評。

今后,我將再接再厲,不斷地完善自我,努力成為一名優(yōu)秀的工作者,做一個全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者,做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中,本人將繼續(xù)堅持并發(fā)揚嚴謹治學的作風,兢兢業(yè)業(yè),爭取取得更大的成績。

函授教育自我鑒定篇十三

我就接受函授教育2年來的工作,學習,糊口進行自我評價。本人在兩年來,注重政管理論學習,能自覺與黨中心保持高度一致;尊重領(lǐng)導,團結(jié)同道,熱愛本職,作風嚴謹,為人正派,能模范地履行一名小學教師的職責和義務。

自參加華中師范大學“小學教育”專業(yè)大專高教自考學習以來,本人能準確處理“工”學矛盾,能按照學校的有關(guān)劃定,利用業(yè)余時間自學各門課程,積極參加集中面授和串講,按時完成各項功課。通過三年學習,現(xiàn)已當真完成了《小學數(shù)學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習,把握了所學知識,并通過了有關(guān)課程考核。

在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養(yǎng)實踐,大大進步了自己組織課堂教授教養(yǎng)和開展教授教養(yǎng)法立異的.能力,所帶班級的學天生績和體育素質(zhì)在學校一直處于前列。我還結(jié)合單位工作實際,先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養(yǎng)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料,其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流,得到了學校和上級機關(guān)的高度評價。

函授教育自我鑒定篇十四

高校圖書館擔負著為高校的教學、科研等服務的任務,在高等教育的發(fā)展中起著非常巨大的作用,但長期以來,在函授教育的領(lǐng)域里,人們對充分發(fā)揮高校圖書館為高等函授教育的服務作用重視不夠,高校圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢,轉(zhuǎn)變機制,不斷拓寬自己的服務領(lǐng)域和服務對象,全面提高函授教育的質(zhì)量,是值得研究的課題。

1高校圖書館有能力為函授教育服務,函授教育需要圖書館。

1.1在目前的教育體系中,普通高等學校是堅持“兩條腿”走路的辦學方針,把舉辦函授教育當作高等學校的辦學內(nèi)容之一。國家教委頒發(fā)的《普通高等學校函授教育暫行工作條例》中指出:舉辦函授教育,是高等學校的基本內(nèi)容之一。高等學校在辦好全日制教育的同時,要創(chuàng)造條件舉辦函授教育”?!昂谏凑战虒W計劃要求,至校集中學習期間,學校應統(tǒng)籌安排其使用教室、實驗室、閱覽室、圖書館、學生宿舍以及其它教學、生活設(shè)施”。管理科學、規(guī)范的圖書館是辦好函授教育的一個必要條件。最近,國家教委又指出:要深化教育體制改革,提高成人教育的質(zhì)量。這又一次明確強調(diào)舉辦函授教育不只是注重數(shù)量,而是要注重質(zhì)量的提高。高等函授教育與普通高等教育一樣,要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,離不開圖書館信息資源的開發(fā)利用,高校圖書館為函授教育服務義不容辭,高校圖書館要努力成為函授教育的強有力的后盾。

高校圖書館的服務宗旨是“讀者至上,服務第一”,全心全意地為高校的教學、科研服務,這是辦好函授教育必不可少的條件,高校良好的圖書館環(huán)境,豐富的館藏為舉辦函授教育創(chuàng)造了相對優(yōu)越的條件,特別是那些建校歷史較長的高等院校,人平經(jīng)費高,館藏豐富、門類齊全,就我校而言,建校時間不長(1984年),圖書館資源建設(shè)有待加強,現(xiàn)在圖書館館舍面積5000平方米,設(shè)有采編室、流通、閱覽、期刊、信息等部門,全部館藏實行計算機管理,近兩年由于校領(lǐng)導的重視,每年下?lián)苜Y金45萬元,全部用于購書經(jīng)費,充實館藏,這些基本條件保證了圖書館有能力直接為函授教育服務。

1.2從函授教育自身的特點來看,函授教育也非常需要圖書館。函授學員絕大多數(shù)為社會在職人員,他們年齡偏大,學習目的明確,有一定的社會實踐經(jīng)驗,有較強的自我約束能力和自學能力,他們能從本職工作或者將要從事的職業(yè)出發(fā),千方百計提高自己的專業(yè)文化水平,加強自身的理論和實踐的素質(zhì)修養(yǎng),參與市場激烈的競爭。函授教育是一種不同于普通教育的教育,它是以“自學為主,面授為輔”的教育形式,學員聽課時間少,在校時間短,這就要求函授學員在短時間內(nèi)高效地完成學習任務,最大限度地發(fā)揮圖書館的作用,讓學員們在有限的時間內(nèi)多進圖書館,多學習,多閱覽,多鉆研,開闊眼界,這樣,圖書館的重要作用越發(fā)突出。

1.3從高校圖書館的發(fā)展趨勢來看,高校圖書館不但要為函授學員服務,而且要向社會開放。在美國所有的大學圖書館幾乎都向校外人員開放,他們不分地區(qū)、年齡、種族,所有來館者,只要出示能夠證明自己身份的證件,就可以辦理有關(guān)手續(xù),進入館內(nèi)利用各種信息資源。日本的部分大學也正分層次的向社會開放。1965年,美國聯(lián)邦法中的高等教育法第二章規(guī)定:凡美國的大學圖書館都有權(quán)享受聯(lián)邦政府的補助。美國的大學圖書館界由此產(chǎn)生了一種共識,既然接受了來自國家稅金的補助,那么就理應向全體國民開放。發(fā)達國家成功的經(jīng)驗值得我們深思和借鑒。高校圖書館適應教育發(fā)展的要求,針對函授教育的特點,積極開發(fā)館藏資源,把知識信息服務的觸角延伸到函授學員的深處,這對于高校圖書館自身的發(fā)展是大有裨益的。

2把握函授教育的規(guī)律,充分發(fā)揮高校圖書館的服務功能。

函授教育有其特點,存在著許多客觀不利的因素,這就決定了高校圖書館為函授教育的服務工作要比普通高等教育困難得多,復雜得多,具體表現(xiàn)為函授學員在校時間短,離校距離遠,不能隨時按需要進入圖書館,不能及時地借還有關(guān)圖書,從圖書館方面來說,又不能正常有秩序地開展服務工作,一定程度上增加了工作難度。高校圖書館面對這些問題,應主動根據(jù)函授教育的特殊規(guī)律,本著真正從提高高等函授教育質(zhì)量出發(fā),充分挖掘工作潛力,做好服務工作。

2.1高校的各級領(lǐng)導應充分認識到圖書館為函授教育服務的重大意義,把為函授教育服務當成圖書館的份內(nèi)工作,圖書館經(jīng)費要保證專項撥款,并根據(jù)函授教育的發(fā)展而適當增加經(jīng)費。

第1期(no?1,)易淑英:高校圖書館如何為高等函授教育服務2.2圖書館管理部門應根據(jù)函授各專業(yè)的設(shè)置情況,準確及時地采購那些函授學員急需的、適用性強的.圖書,以利函授學員在面授環(huán)節(jié)中提高學習效率,圖書館可根據(jù)工作的需要配備針對函授教育的專職工作人員,并要求他們不斷提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務水平,加強對函授教育理論知識的學習,弄懂弄通函授教育教學的規(guī)律,開展專題服務和定題服務。

2.3根據(jù)高等函授學員的學習特點,實施與普通在校生不同的圖書館開放形式。圖書館可采取開放式或半開放式,讓學員自由地直接接觸圖書館的各種館藏,從事學習、研究工作,條件允許的學校,還可采取機動靈活的方式為學員服務。一種方式是,在非面授的時間里,學員在自學過程中遇到一些具體問題需要查找各種資料才能解決的,可來函與圖書館主管領(lǐng)導及圖書館主要部門的負責人聯(lián)系,采取預約或郵寄的方式借書解決。這樣做一方面讓學員真正體會到自己是學校的一員,內(nèi)心增加一份熱愛學校、熱愛圖書館的責任感和自信心,保持了他們與圖書館的聯(lián)系,同時也豐富了他們的生活,增長了他們的知識,收到良好的社會效益。

長,為穩(wěn)定函授教育的教學秩序,使教學過程的每個環(huán)節(jié)都能正常運轉(zhuǎn),圖書館工作人員可會同高校函授教育主管部門,對函授學員進行必要的圖書館規(guī)章制度教育,并制定相應的新制度來完善管理工作,引導和約束函授學員用好圖書,愛護好圖書,對于損壞圖書的按照圖書館規(guī)章制度進行賠償。

2.5圖書館管理人員要支持和幫助高校開設(shè)《文獻檢索》、網(wǎng)絡培訓及利用圖書館等課程、講座、咨詢活動,認真辦好新書介紹欄目,宣傳櫥窗等。這在一定程度上能幫助學員提高自學能力。

全面提高高等函授教育的質(zhì)量,涉及到許多方面,但我們只要始終把握函授教育的規(guī)律,積極推進圖書館工作的改革,轉(zhuǎn)變機制,適應形勢的發(fā)展進程,充分發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢,就一定能使函授教育在利用圖書館方面收到實效,圖書館也一定會發(fā)揮其巨大的作用,高校圖書館吸納函授學員為自己的基本讀者,必將大有可為。

參考文獻:

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3.張辰.美日大學圖書館對社會開放諸形式.上海高校圖書情報學刊,(2)。

4.沈小丁.論讀者的法律地位.圖書館雜志,2000(6)。

函授教育自我鑒定篇十五

本人在函授期間,能認真學習學院開設(shè)的《人格心理學》、《教育社會學》、《咨詢心理學》、《兒童發(fā)展心理學》等課程,對各種教育學和心理學理論有了較系統(tǒng)的了解和把握。特別值得一提的是:通過對兒童發(fā)展心理學理論的學習,本人了解到教師要用發(fā)展的眼光看待學生,要尊重、關(guān)愛全體學生;通過對人格心理學理論和咨詢心理學理論的學習,本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關(guān)注學生的學習,更關(guān)注學生的心理。塑造健康的人格和培養(yǎng)樂觀上進的心態(tài)是他們共同的目標。

三年的函授學習,實質(zhì)上面授只有三個月左右。時間雖短,但本人覺得受益還是很大的。特別是學習了《教育原理》、《普通心理學》和《現(xiàn)代教育理論與實踐》之后,本人覺得自己的理論水平提升了許多。平時,本人會不由自主地把所學的理論運用到自己的教學和教育實踐中,效果都是相當不錯的。工作之余,本人還會積極地撰寫教學論文和教育案例。

雖然授課教師備課授課認真負責,但因為時間段,教學走過場,考試也走過場,學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領(lǐng)悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的問題得不到解決:如現(xiàn)代教學媒體的知識應用,語文教學課件的制作和應用,新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)換,教學策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學習和進修,這可能是現(xiàn)代高等教育與初等教育相脫鉤的弊端。這是廣大教師繼續(xù)學習最盼望得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個夢想。

函授教育自我鑒定篇十六

我就接受函授教育兩年來的工作,學習,糊口進行自我評定。本人在兩年來,注重政管理論學習,能在工作和學習中當真踐行“三代表”思惟,能自覺與黨中心保持高度一致;尊重領(lǐng)導,團結(jié)同道,熱愛本職,作風嚴謹,為人正派,能模范地履行一名小學教師的職責和義務。

自參加華中師范大學“小學教育”專業(yè)大專高教自考學習以來,本人能準確處理“工”學矛盾,能按照學校的`有關(guān)劃定,利用業(yè)余時間自學各門課程,積極參加集中面授和串講,按時完成各項功課。

通過三年學習,現(xiàn)已當真完成了《小學數(shù)學教育》、《社會主義思惟概論》等**門課程的學習,把握了所學知識,并通過了有關(guān)課程考核。

在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小學體育教授教養(yǎng)實踐,大大進步了自己組織課堂教授教養(yǎng)和開展教授教養(yǎng)法立異的能力,所帶班級的學天生績和體育素質(zhì)在學校一直處于前列。

我還結(jié)合單位工作實際,先后撰寫了《學習新課程尺度體會》、《立異教授教養(yǎng)探索嘗試》等十余篇論文和教改材料,其中《學習新課程尺度體會》等文章曾參加過xx市小學教育論文交流,得到了學校和上級機關(guān)的高度評價。

函授教育自我鑒定篇十七

一個人的價值在其對社會的貢獻多少,而在大學期間我也一直在挑戰(zhàn)充實自我,激發(fā)自身潛力,讓自己更自立自主自強,為以后能夠更多的回報社會而奠定堅實的基礎(chǔ)。

首先是學習上,在掌握本專業(yè)理論知識的同時也在每一次的實訓當中熟悉了相關(guān)技能。在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡時代還利用周末時間學會了操作辦公軟件、photoshop、網(wǎng)站營銷及其基礎(chǔ)設(shè)計等。除此之外每天都會閱讀課外書籍,對現(xiàn)代文學和心理學頗感興趣。其次在生活中,生活作風嚴謹,生活習慣良好,有午睡習慣。喜歡唱歌也愛運動。而且我是個助人為樂,平易近人、誠實守信、不拘小節(jié)的人,所以一直以來都與老師、同學們相處得很融洽。

而在工作方面,我加入了系學生會并擔任副主席一職。從中學會了做事要顧全大局注意細節(jié),要利用團隊力量及協(xié)作精神,創(chuàng)新思維不墨守成規(guī)。對于活動我積極主動,任勞任怨,責任心強,并鍛煉了自己的管理交際能力和口才等。

我參加過各種社會實踐,從婚博會的禮儀人員到藥交會的工作人員,做過xxx的推廣和xxx的特工等諸多兼職。這些都讓我看到了更多的生活百態(tài),為我今后步入社會也打下了良好的基礎(chǔ)。

在我熱情開朗的外表之下其實也有著一顆細心包容的心。我雖不追求做非常富讓心很累的人,但更不會沒追求的一生庸碌!我只希望找到屬于自己的平衡點,物質(zhì)精神同樣重要。對人真誠,工作踏實;豐富人脈,培養(yǎng)氣場;遇事冷靜,周全仔細;不畏挫折,何懼失敗!這就是我的態(tài)度。

對于即將畢業(yè)的我來說,我很自信也充滿信念,面對未知的將來我已做好充份準備。武則天引領(lǐng)太平盛世,花木蘭英勇替父從軍,在這細節(jié)決定成敗的社會誰能說女子不如男?不論以后從事何種工作,我都會竭盡全力不斷學習,豐富自我勇往直前,更好的實現(xiàn)我的人生價值!我們可以通過自我鑒定來知道自己的過錯,也是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自己的自我總結(jié)。下面由本站小編給大家整理了有關(guān)本科生畢業(yè)自我鑒定的范文,希望大家有用!

函授教育自我鑒定篇十八

摘要:在分析軍隊函授教育的地位作用和存在不足的基礎(chǔ)上,闡明了現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵、特點及優(yōu)勢,提出了要用現(xiàn)代遠程教育模式改造軍隊函授教育,并從不同角度提出了用現(xiàn)代遠程教育模式改造軍隊函授教育的方式方法,回答了為什么要改造、用什么改造、怎樣改造軍隊函授教育的問題。

關(guān)鍵詞:軍隊函授教育現(xiàn)代遠程教育模式。

一、軍隊函授教育發(fā)展現(xiàn)狀(為什么要改造)。

1.軍隊函授教育的地位作用。

軍隊函授教育是國家和軍隊教育的重要組成部分,是軍隊干部、士官和戰(zhàn)士繼續(xù)教育的重要形式。函授教育作為后續(xù)學歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓院校中的作用明顯,它既具有普通高等教育的特征和功能,又具有其自身的規(guī)律和要求。多年來,部分學歷層次較低的部隊人員通過軍隊函授教育改善了知識結(jié)構(gòu)、增強了專業(yè)技能、提升了學歷層次,軍隊函授教育對促進部隊全面建設(shè)起到了積極作用。

一是提高了部隊干部的整體素質(zhì)。“培養(yǎng)人才、服務部隊”是軍隊函授教育的一貫宗旨,這些年來軍隊函授教育充分發(fā)揮了靈活性、開放性和針對性的優(yōu)勢,注重培訓質(zhì)量,為部隊培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才,在提高干部隊伍整體素質(zhì)方面做出了較大貢獻。

二是促進了部隊間的相互交流。函授學員來自全軍不同崗位,有新學員有老同志,任職時間有長有短,集中面授時大家都帶著實踐中的問題和自學中的困惑來求知問教,在相互交流中許多問題得到了解決,許多困惑得到了澄清。通過函授學習,加強了部隊間的相互聯(lián)系,實現(xiàn)了面對面的交流,達到了互相學習、共同提高的目的。

三是促進了院校全面建設(shè)。函授教育給院校帶來的社會和經(jīng)濟效益是顯而易見的。首先,函授教育為部隊各類急需人才提供了靈活高效的培訓機會,同時擴大了院校的影響。其次,函授教育利用其產(chǎn)生的經(jīng)濟效益,在一定程度上緩解了院校辦學經(jīng)費不足的問題,保證了院校各項工作的正常有序開展。

然而,隨著現(xiàn)代教育手段和軍隊人才培養(yǎng)需求的不斷發(fā)展變化,原有的軍隊函授教育不斷暴露出一些問題。

一是學員來源分散,函授教學工學矛盾突出。參加函授學習的人員來自不同地域、不同軍兵種、不同崗位,日常軍事訓練多、任務重等情況決定了他們平時幾乎沒有時間和精力自主學習,自學環(huán)節(jié)無法落實。面授教學時,部分人員因得不到準假而不能及時、全程參加學習,面授教學得不到保證。這種工學矛盾相對突出的問題客觀上制約了函授教學的有效開展。

二是專業(yè)設(shè)置“固化”,教學內(nèi)容滯后部隊需求。隨著軍隊建設(shè)形勢的不斷發(fā)展變化,特別是非戰(zhàn)爭形態(tài)、應急性的任務加重,部隊對函授教育專業(yè)建設(shè)的要求更高。但是,軍隊函授教育在專業(yè)設(shè)置上往往呈“固化”形態(tài),經(jīng)過多年的發(fā)展,專業(yè)設(shè)置變化不大,有些專業(yè)已經(jīng)不能滿足部隊建設(shè)需要,出現(xiàn)了“學”與“用”相脫節(jié)的現(xiàn)象,形成了教學內(nèi)容陳舊、專業(yè)知識過時的局面。

三是教學方法單一,不利于激發(fā)學習積極性。面授教學時間短,教學任務相對集中,授課教員只能提綱挈領(lǐng)地將課程重點,難點教授給學員。同時,部分授課教員依舊采用“滿堂灌”的教學方法,學員感覺索然無味,影響了教學效果。

因此,如何利用現(xiàn)代教育手段,科學、合理地對軍隊函授教育進行升級改造,以便更好地服務于部隊建設(shè),成為當前軍隊函授教育工作者亟須研究、完成的一個重要課題。

二、現(xiàn)代遠程教育的特點與優(yōu)勢(用什么改造)。

1.現(xiàn)代遠程教育的內(nèi)涵。

現(xiàn)代遠程教育是在現(xiàn)代教育理論指導下,利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)來研究開發(fā)教育資源,向教育者和受教育者提供一種教和學的網(wǎng)絡環(huán)境,傳遞數(shù)字化教育信息,開展交互式教育活動,并建立起一種網(wǎng)絡遠程教育的體系結(jié)構(gòu),來實現(xiàn)受教育者能夠時時處處自主選擇教育內(nèi)容和教育方式的新型教育模式。

現(xiàn)代遠程教育是繼第一代以函授教育為主的遠程教育和第二代以廣播電視教育為主的遠程教育之后的第三代遠程教育。它是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式,是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。它作為一種新興的教育思想和教育技術(shù),能提供公平、廣泛和廉價的教育方式,使教育效率大大提高,使學習者不再受到地理位置和上課時間等因素的制約,隨時隨地利用最有價值的教育資源進行學習。

2.現(xiàn)代遠程教育的特點。

現(xiàn)代遠程教育主要有以下特點:

一是資源共享性。在傳統(tǒng)教育模式和系統(tǒng)中,優(yōu)秀的教育資源只能為少數(shù)求學者提供服務。利用計算機網(wǎng)絡可以將大量優(yōu)秀的教育資源放在網(wǎng)上,供網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中的學習者使用,從而具有教育資源的共享性。因此,采用現(xiàn)代遠程教育方式,可以充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢,突破單一的院校限制,實現(xiàn)跨學校、跨地區(qū)乃至跨國界的教育資源共享。

二是個性化?,F(xiàn)代遠程教育強調(diào)根據(jù)學習者各自不同的素質(zhì)和情況,針對每個學習者個體施教。將課程、試驗、作業(yè)、參考資料以及試卷做成課件,使學習者可以更加靈活地選擇上課的時間、地點和內(nèi)容,通過網(wǎng)絡進行點播學習?,F(xiàn)代遠程教育中,運用計算機網(wǎng)絡所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能,一方面,系統(tǒng)對每個學習者的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄、存儲;另一方面,教學系統(tǒng)可基于系統(tǒng)記錄的個人資料,進行針對不同學習者的個性化學習建議、指導教學和應試輔導等?,F(xiàn)代遠程教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑和條件。

三是交互性?,F(xiàn)代遠程教育與傳統(tǒng)的函授教育及廣播電視教育最根本的區(qū)別,是其在教育過程中實現(xiàn)了遠距離的實時傳遞和雙向交流,具有良好的動態(tài)交互功能。各種交互功能的綜合運用為學員提供了生動的教學形式和學習環(huán)境,以求取得最好的學習效果。

現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢主要是針對傳統(tǒng)教育模式而言的。通過對現(xiàn)代遠程教育內(nèi)涵及特點的分析不難看出,現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在:

一是教育理念先進?,F(xiàn)代遠程教育改變了沿用了幾千年的傳統(tǒng)面對面教學的教育模式,通過使用現(xiàn)代教育技術(shù),拓展了教育的時空性,學習者可以不受時間和空間的限制,按照自己的實際情況安排學習內(nèi)容和時間。

二是教育資源豐富?,F(xiàn)代遠程教育利用計算機和網(wǎng)絡信息技術(shù),將豐富的教育資源共享在網(wǎng)絡上,學習者不用再受傳統(tǒng)教學形式的限制,可以根據(jù)需要隨意選擇學習內(nèi)容,避免了“學”“用”脫節(jié)情況的發(fā)生。

三是教學形式多樣。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡信息技術(shù),現(xiàn)代遠程教育將傳統(tǒng)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成圖、文、音、像并茂的網(wǎng)絡課程內(nèi)容供學習者使用,同時,“教”“學”雙方還可以進行實時或非實時的交互,改變了傳統(tǒng)“填鴨”式的教學形式,可以極大地激發(fā)學習者的學習興趣,提高學習效果。

現(xiàn)代遠程教育所具備的以上優(yōu)勢恰恰是現(xiàn)有軍隊函授教育所沒有的,并且可以很好地彌補軍隊函授教育的不足。由此,用現(xiàn)代遠程教育模式改造軍隊函授教育極為可行和必要。

三、用現(xiàn)代遠程教育模式改造軍隊函授教育(怎樣改造)。

軍隊函授教育發(fā)展至今,充分履行了其自身的教育職能,在軍隊和國防建設(shè)過程中發(fā)揮應有的作用?,F(xiàn)階段,必須用現(xiàn)代遠程教育模式對軍隊函授教育進行有效改造,取現(xiàn)代遠程教育之長,補軍隊函授教育之短,方能繼續(xù)發(fā)揮軍隊函授教育不可替代的作用。本文考慮主要從以下幾個方面著手改造。

1.應用現(xiàn)代遠程教育理念。

用現(xiàn)代遠程教育模式改造軍隊函授教育,首要的是學習、應用現(xiàn)代遠程教育理念,用現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢來彌補軍隊函授教育的不足。要充分利用現(xiàn)代遠程教育的資源共享性、交互性、開放性等特點,實現(xiàn)軍隊函授教育資源多元化、教學手段多樣化、教學途徑網(wǎng)絡化。更新軍隊函授專業(yè)設(shè)置,加快現(xiàn)有函授教學資源網(wǎng)絡化,建立、共享軍隊函授網(wǎng)絡教學課程,實現(xiàn)軍隊函授教育資源互聯(lián)互通;改變傳統(tǒng)函授教學形式,實現(xiàn)教員通過網(wǎng)絡實時或非實時授課,使用電子郵件、留言板、網(wǎng)絡會議系統(tǒng)等進行教學輔導和答疑,利用網(wǎng)上考試管理系統(tǒng)進行組卷、考試、閱卷;改變原有學習方式,實現(xiàn)學員通過網(wǎng)絡不受時間、空間的限制,根據(jù)個人實際情況和需要,利用遠程學習系統(tǒng)選擇學習內(nèi)容和學習方式,減少或避免工學矛盾。

2.發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用。

現(xiàn)代遠程教育是采用現(xiàn)代化的教育手段來實施現(xiàn)代化教育內(nèi)容的一種教育模式,它需要有堅實的教育思想基礎(chǔ)和先進的教育技術(shù),才能有力地改革傳統(tǒng)的'教育模式,進行教育創(chuàng)新。現(xiàn)有軍隊函授教育以紙作為信息傳播和存儲的載體,教學過程離不開紙和教室,師生主要靠信函和電話進行交流?,F(xiàn)代遠程教育的教學內(nèi)容以電子檔案的形式存儲于網(wǎng)絡中,任何人都可以通過網(wǎng)絡獲取自己想要的知識。網(wǎng)絡的這種特有功能可以促進軍隊函授教育辦學思想的轉(zhuǎn)變,促使教員從“教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W”,從文化知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習方法的指導者。通過采用交互式多媒體技術(shù),網(wǎng)絡課程可以實現(xiàn)復雜的交互功能,教學模式以教員課堂講授為主改變?yōu)榻虇T課堂講授和學生自主交互式學習并重?,F(xiàn)代教育技術(shù)的應用,既可解決學員的工學矛盾,又可改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的面授教學方法。因此,要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為軍隊函授教育服務。

3.整合現(xiàn)有教育資源。

軍隊函授教育發(fā)展至今,積累了豐富的函授教育資源,例如:龐大的辦學網(wǎng)絡、成熟的管理體制機制、較高的知名度等。同時,通過多年的信息化建設(shè),軍隊目前已經(jīng)具備了開展現(xiàn)代遠程教育的條件和基礎(chǔ)。首先,全軍軍事訓練信息網(wǎng)已聯(lián)通全軍所有團以上單位,基本覆蓋全軍營、連級部隊,基本實現(xiàn)每一名官兵都能方便地使用網(wǎng)絡;其次,各部隊院校及相關(guān)單位建設(shè)有大量的、優(yōu)秀的網(wǎng)絡課程,形式多樣,內(nèi)容豐富。為了繼續(xù)發(fā)揮好軍隊函授教育原有的地位與作用,同時體現(xiàn)出現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,必須對軍隊函授教育資源和現(xiàn)有網(wǎng)絡教育資源進行優(yōu)化整合,以軍隊函授教育多年形成的辦學網(wǎng)絡、成熟的管理隊伍和管理制度為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡教育條件和資源,修訂完善軍隊函授教育制度,以現(xiàn)代遠程教育先進的技術(shù)保障和豐富的教學資源支撐和提升軍隊函授教育。

4.構(gòu)建網(wǎng)絡教育平臺。

運用先進的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡信息技術(shù)對軍隊函授教育模式進行升級、改造,統(tǒng)籌、規(guī)劃軍隊函授教育資源建設(shè)、教學系統(tǒng)建設(shè)和學習的平臺建設(shè),構(gòu)建功能完備的軍隊函授網(wǎng)絡教育平臺。教育平臺主要包括教學資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、學歷認證系統(tǒng)、綜合信息查詢系統(tǒng)和后臺管理系統(tǒng)等不同子系統(tǒng)。教學資源系統(tǒng)主要實現(xiàn)建立、上傳、共享網(wǎng)絡教學資源,對系統(tǒng)教學資源進行分類、管理等功能;網(wǎng)絡教學系統(tǒng)主要實現(xiàn)實時或非實時在線授課、學習,進行網(wǎng)上輔導、答疑,在線交流等功能;網(wǎng)上考試系統(tǒng)主要實現(xiàn)在線隨機組卷、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上閱卷、試題管理等功能;學籍管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)對函授學員學籍進行管理維護的功能;學歷認證系統(tǒng)主要實現(xiàn)對已畢業(yè)函授學員進行學歷認證的功能;綜合信息查詢系統(tǒng)主要實現(xiàn)對教育平臺內(nèi)所有信息的搜索、查詢功能;后臺管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)教育平臺的系統(tǒng)配置、安全管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等管理和維護功能。

總之,函授教育屬于傳統(tǒng)的教育模式,是遠程教育的一種形式,它與現(xiàn)代遠程教育是遠程教育發(fā)展到不同階段的不同產(chǎn)物。軍隊函授教育是函授教育應用于部隊人才培養(yǎng)、服務于部隊建設(shè)的教育形式?,F(xiàn)階段,現(xiàn)代遠程教育尚不能替代傳統(tǒng)的軍隊函授教育。在此情況下,只有充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,用現(xiàn)代遠程教育模式改造、提升軍隊函授教育,使傳統(tǒng)函授教育的媒體手段與計算機網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)等新的媒體手段相結(jié)合,實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用,軍隊函授教育才能具有更強人的生命力。

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