環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題,我們每個(gè)人都應(yīng)該為之做出努力。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家推薦的辯論技巧,希望能提高大家的辯論效果。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇一
其實(shí)最開(kāi)始看到《未來(lái)學(xué)?!愤@本書(shū)的時(shí)候,我是被書(shū)扉頁(yè)上面著名作家梁曉聲的評(píng)價(jià)給吸引住了。他評(píng)價(jià)《未來(lái)學(xué)?!凡粌H僅是關(guān)于教育將會(huì)怎樣的一本預(yù)見(jiàn)暢想之書(shū),更重要的是書(shū)中就如何將因材施教做得更好闡述了更有效的種種方法。其實(shí)作為一名老師,最根本的目的就是盡己所能,隨風(fēng)入夜、潤(rùn)物無(wú)聲培養(yǎng)好每一位學(xué)生。所以起初我是抱著學(xué)習(xí)的目的閱讀這本書(shū)的。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)《未來(lái)學(xué)?!愤@本書(shū)的核心關(guān)鍵詞是互聯(lián)網(wǎng)加教育。它是從一個(gè)十分新穎的角度,站在未來(lái)的視角上看待教育這個(gè)宏觀問(wèn)題的。我突然意識(shí)到,這個(gè)看似新奇的觀點(diǎn),在未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)是有很大可能性的。
作者朱永新作為一名經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到的著名教育學(xué)家,跟隨現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的浪潮,對(duì)教育進(jìn)行了重新定義。作者暢言:未來(lái)的教育會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化,傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在書(shū)中提到未來(lái)的某個(gè)時(shí)候,未來(lái)的人們會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)“天方夜譚”的學(xué)習(xí)中心是那么的順利成章。我們會(huì)告別寒暑假“刀槍入庫(kù)”各自安排的傳統(tǒng)模式。在未來(lái)學(xué)習(xí)中,沒(méi)有年齡和時(shí)間的限制,甚至你可以讓一個(gè)15歲的孫子和75歲的爺爺在同一個(gè)課堂上同樣的課;打破了年級(jí),班級(jí),學(xué)校固定統(tǒng)一的組織形式設(shè)計(jì),你可以按照固定的時(shí)間上課學(xué)習(xí),也可以禮拜天寒暑假進(jìn)行任意時(shí)間的學(xué)習(xí);研發(fā)出新生命,新人文,新科學(xué),新公民,新藝術(shù)的課程體系。定位于為中國(guó)教育探路的實(shí)踐,并能為世界教育做出貢獻(xiàn)。這是對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)中心的設(shè)想.孔子講:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎”,作者提倡應(yīng)該把幸福還給我們的學(xué)生。此外,書(shū)中提到了幾個(gè)觀點(diǎn),帶給我的感悟十分深刻:
未來(lái),學(xué)力將代替學(xué)歷。
現(xiàn)在已經(jīng)有無(wú)形的,很多新的教育力量在形成。無(wú)論是《樊登讀書(shū)會(huì)》、羅輯思維還是好未來(lái),各種各樣的教育機(jī)構(gòu),在未來(lái)都會(huì)衍生為學(xué)習(xí)中心。學(xué)歷這一紙文憑并不再是衡量能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)和門(mén)檻。重要的是這個(gè)人的學(xué)習(xí)能力如何。古人說(shuō)學(xué)力,都會(huì)提到學(xué)力深這個(gè)概念。究其原因大多是由于古代學(xué)堂并未十分普及。所以需要學(xué)習(xí)能力強(qiáng),也就是能夠自主完成對(duì)文字書(shū)目的學(xué)習(xí)。在我看來(lái),《未來(lái)教育》這本書(shū)在一定程度上也還原了古代的學(xué)習(xí)模式,是對(duì)古代自主學(xué)習(xí)的總結(jié)和升華。
未來(lái),能者為師。
在《未來(lái)學(xué)校》中專(zhuān)門(mén)有一個(gè)章節(jié)講到的就是未來(lái)會(huì)進(jìn)入一個(gè)叫“能者為師”的時(shí)代。也就是請(qǐng)?jiān)诓煌矫嫔鐣?huì)影響力最大能力最強(qiáng)的精英來(lái)做將講師。比如未來(lái)最頂尖的藝術(shù)家會(huì)講述藝術(shù)課程,最頂尖的運(yùn)動(dòng)員會(huì)開(kāi)設(shè)體育課程,所以,再這樣的一個(gè)大的教育框架中,它極大地消除了教育的不公平現(xiàn)象。也就是說(shuō),在未來(lái)的學(xué)習(xí)中心體系中,國(guó)家會(huì)建立一個(gè)大的教育資源平臺(tái),把最好的課程無(wú)償提供給所有人學(xué)習(xí)。但是一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特,在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每個(gè)人的收獲都不相同,仍舊能夠維持教育之間的差異性和獨(dú)特性。
未來(lái),游戲化教學(xué)盛行。
這也就解釋了《游戲讓學(xué)習(xí)成癮》這本書(shū)存在的意義。很多人認(rèn)為這是一件匪夷所思的事情,甚至覺(jué)得荒謬。但是它就是成功讓教學(xué)內(nèi)容、游戲機(jī)制和游戲思維做到了成功匹配。針對(duì)于游戲軟件來(lái)講述如何讓學(xué)習(xí)、思維能力受益于這些科技成果,隨著數(shù)字游戲和游戲式界面的日趨流行,游戲化成為學(xué)習(xí)專(zhuān)家十八般兵器中的一員變得越發(fā)必要。未來(lái)學(xué)校也將會(huì)運(yùn)用這種模式,進(jìn)行更有深度有意義的教學(xué)。
其實(shí)這個(gè)設(shè)想是有很大發(fā)展前景和合理性的。讀完這本書(shū)之后,我仿佛已經(jīng)看到了一個(gè)新的教育正向我們走來(lái)。社會(huì)將會(huì)形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)化,線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)是相互結(jié)合的。資源共享將成為流行趨勢(shì)。作者一直秉持的是方向比努力更重要的觀念,在未來(lái)的教育模式中,將會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出把生活的時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí),分享和養(yǎng)育的時(shí)間。我也堅(jiān)信,未來(lái)的教育能夠真正實(shí)現(xiàn)兩千年前孔子的夢(mèng)想——有教無(wú)類(lèi)。
這一本書(shū)重新詮釋了教育未來(lái)的新方向,并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囟x了教育的可能性、未來(lái)性。未來(lái)學(xué)校這一本書(shū)的創(chuàng)造性藍(lán)圖,不是無(wú)中生有,而是從既有中生大有。從回溯到當(dāng)前到將來(lái)的教育之路,透過(guò)進(jìn)階的經(jīng)驗(yàn)性硏究和合理的建構(gòu)性思維。未來(lái)學(xué)校的實(shí)際性、需要性、完美性、無(wú)限性,都生而又生,大而又大,美而又美了起來(lái)。
未來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)中心,打破了學(xué)校固定場(chǎng)域的形式,打破了傳統(tǒng)師生學(xué)習(xí)的模式。能者為師的概念,將改變過(guò)去的制式學(xué)習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為新的學(xué)習(xí)的康莊大道。教師漸漸由教室學(xué)習(xí)的主宰者、主控者、主講者的身分,漸漸轉(zhuǎn)換成指導(dǎo)者、輔助者、陪伴者的角色。
朱永新教授完整呈現(xiàn)未來(lái)學(xué)校的架構(gòu),靜如山,動(dòng)如水,自然而然,不待勉強(qiáng)。經(jīng)得起檢驗(yàn),有強(qiáng)大而縝密的理論基礎(chǔ),也結(jié)合過(guò)去到現(xiàn)在長(zhǎng)期承傳的教育歷程。因此,我們可以合理的肯定未來(lái)學(xué)校的未來(lái)性,因?yàn)樗衔拿餍浴⒆匀恍?、潮流性的走向,似真性又極高。這是一位教育先知先覺(jué)者,憑其教育家的實(shí)質(zhì)專(zhuān)業(yè),非常有視野、有前瞻、有遠(yuǎn)見(jiàn)的精算,我看到了正知正覺(jué)、正見(jiàn)正悟的如椽之筆,也充分感受到了有胸襟、能梳理、敢擘畫(huà)、最深厚的教育大愛(ài)!
最令我折服的是學(xué)習(xí)中心,父母應(yīng)該做什么?父母是未來(lái)學(xué)習(xí)中心的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、管理者、參與者、施教者,同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。這是王者歸來(lái),強(qiáng)調(diào)家庭價(jià)值的核心。朱先生把涵蓋華夏民族人文化成的中國(guó)教育特色,自然而然地嵌入人性化教育的實(shí)質(zhì)特色。
想了解教育那我們必須從源頭開(kāi)始,現(xiàn)在我們所盛行的教育模式叫做普魯士式教育模式,這種教學(xué)模式的長(zhǎng)期存在和我們工業(yè)化大生產(chǎn)有著密切的關(guān)系,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)校教育是為了給工業(yè)化輸送人才,培養(yǎng)基本的讀寫(xiě)算的能力。在那個(gè)時(shí)代,知識(shí)還不像現(xiàn)在是一種泛在化的形式,它只集中在少數(shù)人的手里,而大部分人都是文盲,都是沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)教育的。它需要快速地制造出擁有基本讀寫(xiě)算的能力,所以它就把社會(huì)的教育資源集中到一個(gè)稱(chēng)之為學(xué)校的地方,從此學(xué)校誕生了!
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)一個(gè)人的演講視頻,他說(shuō)200年前的交通和今天的交通大不一樣;200年前的通信和今天也是大不一樣;200年前人們的娛樂(lè)方式和今天更是不一樣;但唯獨(dú)200年前的教室和今天的教室?guī)缀跏且荒R粯?。人們是怎么有效地教學(xué)呢?那么教育者就要制定一個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)它主要是為適應(yīng)生產(chǎn),為適應(yīng)國(guó)家發(fā)展所需要的,它不是針對(duì)每個(gè)人的需要去產(chǎn)生的。因此,在那樣一個(gè)時(shí)代,有它的合理性,但同時(shí)也讓所有的學(xué)生失去了創(chuàng)造力,弊端顯露無(wú)疑。
作者認(rèn)為我們今天覺(jué)得天經(jīng)地義的學(xué)校生活,因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng),因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展,會(huì)在潤(rùn)物無(wú)聲的改變中發(fā)生翻天覆地的變化。也許在未來(lái)的某個(gè)時(shí)候,人們會(huì)覺(jué)得我們今天看起來(lái)好像天方夜譚的“學(xué)習(xí)中心”,也會(huì)是那么的順理成章。
雖然書(shū)中很多次的強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育是全民當(dāng)教師,但是作為一名一線(xiàn)教師我仍然保留自己的想法,未來(lái)教學(xué)可能不會(huì)進(jìn)行大規(guī)模聚集性的學(xué)習(xí),但教師這個(gè)職業(yè)仍是必要性的存在,而且是高質(zhì)量的存在。
從另一個(gè)角度來(lái)看,也給我們教育者敲上了一個(gè)警鐘,隨著未來(lái)教育資源的普及化和廣泛化,我們可能不再需要固話(huà)的教學(xué),我們教師要時(shí)刻保持積極地學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷地提高自身能力,我們會(huì)成為知識(shí)的篩選者和提煉者,教師不再是固話(huà)某類(lèi)知識(shí),而是真正意義上做到“因材施教”!
俗話(huà)說(shuō)"一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰"、"知識(shí)就是力量",隨著年齡的增長(zhǎng),尤其到了邢臺(tái)新教育第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),環(huán)境的影響,我更加體會(huì)到時(shí)間的寶貴、讀書(shū)的重要性。并逐漸對(duì)不同書(shū)刊有所涉獵,最近我真真地拜讀了朱永新教授的《未來(lái)學(xué)校》,感受頗多。下面我來(lái)談?wù)勎业氖斋@。
未來(lái)學(xué)校具體會(huì)是什么樣子的呢?記得我上小學(xué)的時(shí)候,有一篇課文“樓上、樓下、電燈、電話(huà)……”,那時(shí)候都不敢想象會(huì)有這一天的到來(lái)。短短幾年不只是電燈、電話(huà)、樓上、樓下,幾乎人手一部手機(jī),隨著高科技的發(fā)展,手機(jī)的功能更是多種多樣,已然成了人們生活的必備品。
以前出個(gè)門(mén),又是帶錢(qián)包,又是帶公交卡的,很是麻煩!現(xiàn)在出門(mén),一部手機(jī)就能輕松搞定!這還要靠手機(jī)另一個(gè)強(qiáng)大的功能——“支付寶”。有了他,不管何時(shí)何地,只要有網(wǎng),付錢(qián)也好,收錢(qián)也罷,不論零錢(qián)還是整錢(qián),只需掃個(gè)二維碼,就能輕松支付!省去了找零錢(qián)的麻煩不說(shuō),攜帶起來(lái)也很方便!
現(xiàn)在已是炎炎夏日,酷熱的天氣使得我們只想待在家里不愿出門(mén),可是不出門(mén)日常的生活用品怎么解決?大家可能已經(jīng)猜到了,沒(méi)錯(cuò)就是“淘寶”。淘寶是個(gè)很好的購(gòu)物平臺(tái),無(wú)論你要買(mǎi)什么,只要拿起手機(jī),點(diǎn)開(kāi)淘寶,在這里都能滿(mǎn)足你的需求。喜歡什么直接下單付款,你要的東西便會(huì)送貨上門(mén),省時(shí)又省力,簡(jiǎn)直太方便了!
一部小小的手機(jī),卻為我們解決了生活中的很多問(wèn)題,這不得不讓我感嘆高科技的便利與偉大!
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們平靜有序的生活,它像惡魔般揮舞著無(wú)形的魔爪四處作惡,我們也因此被迫困在家里。眼看著開(kāi)學(xué)日期一天天接近,可開(kāi)學(xué)卻是毫無(wú)指望,我在心里暗暗著急。就在這個(gè)時(shí)候,我們下載了一個(gè)叫“釘釘”的軟件,說(shuō)要用這個(gè)上課。我當(dāng)時(shí)心里還嘀咕,用這個(gè)怎么上課?他能讓我看到我親愛(ài)的學(xué)生么?能讓我聽(tīng)到孩子們的聲音么?能有在學(xué)校的那種上課感覺(jué)么?后來(lái)直到我見(jiàn)識(shí)到了它的真本事,他不但讓我看到了久違的同事和同學(xué)們,還能聽(tīng)到他們或講課或回答問(wèn)題的聲音,那種感覺(jué)跟在學(xué)校上課一個(gè)樣。就連作業(yè)這么麻煩的事,也都能輕松解決!簡(jiǎn)直太強(qiáng)大了!
所以說(shuō),朱教授在書(shū)中倡導(dǎo)的未來(lái)的學(xué)習(xí)理念,是符合當(dāng)今的大趨勢(shì),也是一種非常超前科學(xué)預(yù)想。他所發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn),全國(guó)共有4000多所學(xué)校加入,并且規(guī)模也越來(lái)越大。未來(lái)學(xué)校對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)中心的構(gòu)想,也打破傳統(tǒng)教育中年級(jí)、班級(jí)、學(xué)校的組織形式的設(shè)計(jì),充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用,運(yùn)用大數(shù)據(jù),發(fā)揮新時(shí)代科技的力量。當(dāng)我看到學(xué)習(xí)中心的設(shè)想:學(xué)習(xí)不一定非要在學(xué)校里進(jìn)行;學(xué)習(xí)中心也沒(méi)有固定教室;學(xué)習(xí)中心沒(méi)有以校長(zhǎng)室為中心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu);學(xué)習(xí)中心可以在社區(qū)也可以在大學(xué)校園;比如好未來(lái),新東方這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以是學(xué)習(xí)中心;沒(méi)有統(tǒng)一的教材;沒(méi)有嚴(yán)苛死板的上學(xué)時(shí)間;沒(méi)有必須是6歲入學(xué)的機(jī)制,這個(gè)學(xué)習(xí)中心可以有6歲的孩子,也可以有七八十的老人……當(dāng)我看到以上內(nèi)容的時(shí)候,不由得驚呆了,學(xué)習(xí)中心原來(lái)范圍這么廣。因?yàn)槲磥?lái)的學(xué)校不再是教育的唯一場(chǎng)所,學(xué)生學(xué)習(xí)也要回歸生活,到時(shí)候以知識(shí)為中心的模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式。這個(gè)時(shí)候老師和學(xué)生的傳統(tǒng)的地位將發(fā)生徹底的顛覆:有教無(wú)類(lèi),誰(shuí)想學(xué)誰(shuí)就是學(xué)生。或許老師在這某一方面是專(zhuān)長(zhǎng),但是到了下一節(jié)課,他所上課的老師可能就是剛才他的學(xué)生。這就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。在今天看來(lái),這簡(jiǎn)直是不可想象的。
所以未來(lái)學(xué)校是什么樣的,社會(huì)每天都在飛速地發(fā)展,我真的想象不出來(lái),但很期待那一天的到來(lái)。
如果那一天到來(lái)了,那么作為老師從現(xiàn)在開(kāi)始,要更加努力地去學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己?;叵胱约旱恼n堂:還是教師傳授為主,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,學(xué)生參與的積極性不高,并且課堂上效率太低。其實(shí)學(xué)習(xí)就是一個(gè)交流表達(dá)的過(guò)程,讓一個(gè)孩子站在游泳池邊學(xué)習(xí)游泳,但是卻從不讓他下水嘗試,這個(gè)孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。讀完了這本書(shū)以后:我今后努力要做的方向:
1.改變以往教師講的過(guò)多學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)少的情況。讓老師變成一名導(dǎo)演,站在這節(jié)課的背后。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。
2.發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,可以充分發(fā)揮其所長(zhǎng),而不是一直強(qiáng)調(diào)補(bǔ)短。讓孩子利用他的長(zhǎng)處,充分展示自己的才能,相信通過(guò)這樣的行為,他會(huì)越來(lái)越出色,越來(lái)越努力,從而越來(lái)越讓自己自信。
3.加強(qiáng)備課。上課時(shí)間非常有限,但是授課內(nèi)容又很多,怎么樣從紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)中挑出重點(diǎn),挑出難點(diǎn),作為課堂的一個(gè)主要內(nèi)容。而非重點(diǎn)的內(nèi)容,又用怎么樣的形式徹底交給孩子,讓優(yōu)秀的孩子教后進(jìn)的孩子,從而有限的課堂真正落實(shí)。
4.關(guān)于評(píng)價(jià)制度,結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)制度,加大學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)中的評(píng)價(jià)比重,取消以往單靠期末成績(jī)來(lái)給孩子排名的錯(cuò)誤做法。更加關(guān)注孩子平時(shí)的表現(xiàn),并且給予相應(yīng)的及時(shí)評(píng)價(jià)。
5.書(shū)中提到的有些點(diǎn),雖然作為教師,個(gè)人無(wú)能為力去改變,但是我們可以在個(gè)人應(yīng)有的水平范圍之內(nèi),做出自己的改變。改變班級(jí)的座位分布,改變班級(jí)的評(píng)價(jià)制度,改變以往的教學(xué)方式,改進(jìn)作業(yè)過(guò)多大量無(wú)效的情況,改變過(guò)去忽視孩子內(nèi)心真正的需求…但我知道,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,未來(lái)的自己還需要不斷的嘗試與歷練,讓自己的理論和實(shí)踐相結(jié)合,讓自己對(duì)未來(lái)的教學(xué)更加有方向,從而讓自己變成一名真正的未來(lái)教師,能更好的勝任未來(lái)教師這一沉甸甸的職務(wù)。正如我們學(xué)校核心理念所倡導(dǎo)的那樣:日行日新。
最后我想用這本書(shū)的最后一段話(huà)作為結(jié)尾:我相信,教育在走向未來(lái)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)一代又一代的創(chuàng)新,一代人又一代人的行動(dòng),尋找美好萬(wàn)物,將會(huì)因此而來(lái)。
其實(shí)最開(kāi)始看到《未來(lái)學(xué)校》這本書(shū)的時(shí)候,我是被書(shū)扉頁(yè)上面著名作家梁曉聲的評(píng)價(jià)給吸引住了。他評(píng)價(jià)《未來(lái)學(xué)?!凡粌H僅是關(guān)于教育將會(huì)怎樣的一本預(yù)見(jiàn)暢想之書(shū),更重要的是書(shū)中就如何將因材施教做得更好闡述了更有效的種種方法。其實(shí)作為一名老師,最根本的目的就是盡己所能,隨風(fēng)入夜、潤(rùn)物無(wú)聲培養(yǎng)好每一位學(xué)生。所以起初我是抱著學(xué)習(xí)的目的閱讀這本書(shū)的。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)《未來(lái)學(xué)校》這本書(shū)的核心關(guān)鍵詞是互聯(lián)網(wǎng)加教育。它是從一個(gè)十分新穎的角度,站在未來(lái)的視角上看待教育這個(gè)宏觀問(wèn)題的。我突然意識(shí)到,這個(gè)看似新奇的觀點(diǎn),在未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)是有很大可能性的。
作者朱永新作為一名經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到的著名教育學(xué)家,跟隨現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的浪潮,對(duì)教育進(jìn)行了重新定義。作者暢言:未來(lái)的教育會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化,傳統(tǒng)的學(xué)校不再是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在書(shū)中提到未來(lái)的某個(gè)時(shí)候,未來(lái)的人們會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)“天方夜譚”的學(xué)習(xí)中心是那么的順利成章。我們會(huì)告別寒暑假“刀槍入庫(kù)”各自安排的傳統(tǒng)模式。在未來(lái)學(xué)習(xí)中,沒(méi)有年齡和時(shí)間的限制,甚至你可以讓一個(gè)15歲的孫子和75歲的爺爺在同一個(gè)課堂上同樣的課;打破了年級(jí),班級(jí),學(xué)校固定統(tǒng)一的組織形式設(shè)計(jì),你可以按照固定的時(shí)間上課學(xué)習(xí),也可以禮拜天寒暑假進(jìn)行任意時(shí)間的學(xué)習(xí);研發(fā)出新生命,新人文,新科學(xué),新公民,新藝術(shù)的課程體系。定位于為中國(guó)教育探路的實(shí)踐,并能為世界教育做出貢獻(xiàn)。這是對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)中心的設(shè)想.孔子講:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎”,作者提倡應(yīng)該把幸福還給我們的學(xué)生。此外,書(shū)中提到了幾個(gè)觀點(diǎn),帶給我的感悟十分深刻:
現(xiàn)在已經(jīng)有無(wú)形的,很多新的教育力量在形成。無(wú)論是《樊登讀書(shū)會(huì)》、羅輯思維還是好未來(lái),各種各樣的教育機(jī)構(gòu),在未來(lái)都會(huì)衍生為學(xué)習(xí)中心。學(xué)歷這一紙文憑并不再是衡量能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)和門(mén)檻。重要的是這個(gè)人的學(xué)習(xí)能力如何。古人說(shuō)學(xué)力,都會(huì)提到學(xué)力深這個(gè)概念。究其原因大多是由于古代學(xué)堂并未十分普及。所以需要學(xué)習(xí)能力強(qiáng),也就是能夠自主完成對(duì)文字書(shū)目的學(xué)習(xí)。在我看來(lái),《未來(lái)教育》這本書(shū)在一定程度上也還原了古代的學(xué)習(xí)模式,是對(duì)古代自主學(xué)習(xí)的總結(jié)和升華。
這一本書(shū)重新詮釋了教育未來(lái)的新方向,并嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囟x了教育的可能性、未來(lái)性。未來(lái)學(xué)校這一本書(shū)的創(chuàng)造性藍(lán)圖,不是無(wú)中生有,而是從既有中生大有。從回溯到當(dāng)前到將來(lái)的教育之路,透過(guò)進(jìn)階的經(jīng)驗(yàn)性硏究和合理的建構(gòu)性思維。未來(lái)學(xué)校的實(shí)際性、需要性、完美性、無(wú)限性,都生而又生,大而又大,美而又美了起來(lái)。
未來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)中心,打破了學(xué)校固定場(chǎng)域的形式,打破了傳統(tǒng)師生學(xué)習(xí)的模式。能者為師的概念,將改變過(guò)去的制式學(xué)習(xí),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為新的學(xué)習(xí)的康莊大道。教師漸漸由教室學(xué)習(xí)的主宰者、主控者、主講者的身分,漸漸轉(zhuǎn)換成指導(dǎo)者、輔助者、陪伴者的角色。
朱永新教授完整呈現(xiàn)未來(lái)學(xué)校的架構(gòu),靜如山,動(dòng)如水,自然而然,不待勉強(qiáng)。經(jīng)得起檢驗(yàn),有強(qiáng)大而縝密的理論基礎(chǔ),也結(jié)合過(guò)去到現(xiàn)在長(zhǎng)期承傳的教育歷程。因此,我們可以合理的肯定未來(lái)學(xué)校的未來(lái)性,因?yàn)樗衔拿餍浴⒆匀恍?、潮流性的走向,似真性又極高。這是一位教育先知先覺(jué)者,憑其教育家的實(shí)質(zhì)專(zhuān)業(yè),非常有視野、有前瞻、有遠(yuǎn)見(jiàn)的精算,我看到了正知正覺(jué)、正見(jiàn)正悟的如椽之筆,也充分感受到了有胸襟、能梳理、敢擘畫(huà)、最深厚的教育大愛(ài)!
最令我折服的是學(xué)習(xí)中心,父母應(yīng)該做什么?父母是未來(lái)學(xué)習(xí)中心的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、管理者、參與者、施教者,同時(shí)也是學(xué)習(xí)者。這是王者歸來(lái),強(qiáng)調(diào)家庭價(jià)值的核心。朱先生把涵蓋華夏民族人文化成的中國(guó)教育特色,自然而然地嵌入人性化教育的實(shí)質(zhì)特色。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇二
隨著科技的不斷發(fā)展,未來(lái)學(xué)校的教育模式和我們所接受的方式也正在進(jìn)行著翻天覆地的變化。電影和讀書(shū)作為兩種不同的表現(xiàn)形式,也在其中扮演著極為重要的角色。我最近看了一部電影以及讀了一本書(shū),正是在這個(gè)時(shí)代的背景下對(duì)未來(lái)教育進(jìn)行了反思和探討。以下將從電影和讀書(shū)的角度,結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談對(duì)未來(lái)學(xué)校的思考和感悟。
一、電影的力量。
我最近看了一部名為《電子音樂(lè)之聲》的電影,它講述了一個(gè)年輕女孩薩德的故事。在一個(gè)以機(jī)器取代人類(lèi)的未來(lái)世界里,薩德不僅在電子音樂(lè)方面有絕技,而且擁有獨(dú)立思考的特質(zhì)。電影中薩德所面臨的機(jī)器取代人類(lèi)現(xiàn)象,正是我們這個(gè)時(shí)代應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。未來(lái)學(xué)校必須培養(yǎng)出思維敏捷、具有自主創(chuàng)造力的學(xué)生,而這正是電影所要傳遞的。
電影不僅有很強(qiáng)的感染力,還能引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎疾⑶覐闹屑橙〗?jīng)驗(yàn)。因?yàn)樗梢陨鷦?dòng)地講述故事,讓觀眾愛(ài)上學(xué)習(xí)并且從中學(xué)到知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生更容易地理解和接受知識(shí),從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該多運(yùn)用這種媒介,將各種科學(xué)知識(shí)、人文歷史和社會(huì)常識(shí)等方面融入其中。
二、讀書(shū)的價(jià)值。
除了電影,讀書(shū)也是我們另一種重要的學(xué)習(xí)方式。我最近讀了一本名為《1984》的小說(shuō),它講述了一個(gè)存在于世界權(quán)力極權(quán)主義的故事。小說(shuō)中的主人公溫斯頓曾經(jīng)是一個(gè)告密部門(mén)的人員,但是后來(lái)他產(chǎn)生了質(zhì)疑,并選擇了背叛政府。這一故事猶如一面鏡子,讓我們看到當(dāng)今社會(huì)中存在的一些問(wèn)題。
通過(guò)閱讀這本書(shū),我們可以很清楚地明白自由是何等重要的一種權(quán)利,而在未來(lái)教育中,通過(guò)閱讀小說(shuō)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自由不容易得來(lái),為了自由而奮斗的過(guò)程會(huì)充滿(mǎn)著艱辛和荊棘。因此,未來(lái)教育不僅應(yīng)該努力傳遞知識(shí),還應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理和價(jià)值,讓他們成為有獨(dú)立思考能力的人。
三、跨文化教育的必要性。
我曾經(jīng)在一個(gè)海外留學(xué)項(xiàng)目中學(xué)習(xí),這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了跨文化教育的價(jià)值。在這個(gè)項(xiàng)目中,我們與不同文化背景的人相處,學(xué)習(xí)面向全球的知識(shí)技能。這種跨文化學(xué)習(xí)環(huán)境讓我們學(xué)會(huì)了不同的觀點(diǎn)和異己文化,增強(qiáng)了我們的求知欲望和探究精神。
未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該也注重跨文化教育的必要性。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)交流和合作,促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。另外,學(xué)校也應(yīng)該為學(xué)生提供更多的國(guó)際交流機(jī)會(huì),讓他們?cè)诋惖乜缥幕沫h(huán)境中鍛煉自己的快速適應(yīng)和應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力。
四、個(gè)性化教育的重要性。
未來(lái)的學(xué)校還應(yīng)該注重個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都有不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式,而不同的教育需求需要個(gè)性化地滿(mǎn)足。因此,未來(lái)學(xué)校應(yīng)該通過(guò)量身定制的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的最大潛力。
但是,個(gè)性化教育不僅僅是關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好。還需要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所需要的支持。因此,學(xué)校必須改革教育評(píng)估系統(tǒng),提高評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和方法的科學(xué)性和準(zhǔn)確性,為個(gè)性化教育提供更有效的支持。
五、結(jié)語(yǔ)。
未來(lái)的學(xué)校應(yīng)該快速適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,更新教學(xué)理念,整合教學(xué)資源,提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)??梢圆捎枚嘣奈幕绞剑鰪?qiáng)學(xué)生的跨文化交流和思考能力,建立多元的學(xué)科體系,滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的知識(shí)需求。同時(shí)也應(yīng)該采用改革性的評(píng)估系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行360度全方位的評(píng)估,為個(gè)性化教育提供支持。只要我們緊跟時(shí)代的腳步,不斷創(chuàng)新,相信未來(lái)學(xué)校的未來(lái)一定會(huì)更加美好。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇三
現(xiàn)有教育體系固化思維限制了孩子的發(fā)展;未來(lái)學(xué)習(xí)將會(huì)變成終身化的學(xué)習(xí),以課程為王,與不同年齡段的人一起學(xué)習(xí);能者為師,各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)習(xí);父母會(huì)成為教育的參與者和陪伴者;國(guó)家調(diào)控,自主預(yù)約學(xué)習(xí)時(shí)間,用有限的.時(shí)間讀最好的書(shū);學(xué)習(xí)力將比學(xué)歷更重要;學(xué)校將是匯集美好的中心!結(jié)合朱老師的觀點(diǎn),我有幾點(diǎn)體會(huì):
未來(lái)進(jìn)入追求個(gè)性的時(shí)代,必然要求學(xué)校向更個(gè)性化的方向發(fā)展,只有更加具備個(gè)性的學(xué)校,才能夠滿(mǎn)足人們對(duì)更好教育的要求。
教育資源從單一的專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供,將擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面,促進(jìn)教育公平,讓更多學(xué)生同時(shí)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。學(xué)校和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作,對(duì)接線(xiàn)上、線(xiàn)下的教學(xué)資源,讓技術(shù)和教師的教學(xué)要求能無(wú)縫對(duì)接。
教師成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,陪伴著,針對(duì)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo),滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,未來(lái)教師的角色和作用將分化和遷移。
人工智能的發(fā)展使很多工作可能被機(jī)器人所取代,同時(shí)將出現(xiàn)許多新職業(yè)。教育應(yīng)更注重培養(yǎng)人的思考能力,創(chuàng)造能力,創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神,以及人機(jī)合作的能力。
教育是面向未來(lái)的事業(yè),未來(lái)教育將打破傳統(tǒng),更大的解放人的學(xué)習(xí)力。未來(lái)學(xué)校的暢想,非常有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。在未來(lái),我們有機(jī)會(huì)選擇成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人!
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇四
“我一直堅(jiān)信,之所以會(huì)有未來(lái),恰恰是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在行動(dòng)上的創(chuàng)造。未來(lái)學(xué)校與其說(shuō)是在未來(lái)存在的學(xué)校,不如說(shuō)是我們現(xiàn)在要去努力筑造的學(xué)校?!?/p>
“凡是不能自我發(fā)展、自我培養(yǎng)和自我完善的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?!?/p>
這本書(shū)描繪的“學(xué)習(xí)中心”可能只是人們對(duì)“未來(lái)學(xué)校長(zhǎng)什么樣”的設(shè)想之一,但朱教授對(duì)教育這件事的分析、他舉出的世界各地已經(jīng)做了或正在做的新教育實(shí)驗(yàn)例子,都可以啟發(fā)我們對(duì)“未來(lái)學(xué)?!比プ鲎约旱脑O(shè)想。雖然我們普通人去想一想這些,對(duì)現(xiàn)有的教育制度不會(huì)產(chǎn)生什么影響,目前還是很多無(wú)奈,但至少我們知道孩子的教育不只是學(xué)校和制度來(lái)做,而是父母甚至他們周?chē)娜藗兌家獏⑴c、且作用可以更大。如果更多的人開(kāi)始相信并踐行“終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)”,教育這件事本身就會(huì)被我們改變了。與其抱怨和等待教育制度的變革,不如大家都從自己做起。所以這本書(shū)值得看。
對(duì)我啟發(fā)最大的點(diǎn)在于人工智能對(duì)教育和學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)的改變?,F(xiàn)在人類(lèi)的知識(shí)都是爆炸式增長(zhǎng),信息量太大了,沒(méi)有一個(gè)人可以掌握所有的知識(shí)、甚至哪怕是一兩個(gè)方面的知識(shí)。但是現(xiàn)在成長(zhǎng)起來(lái)的孩子是屬于現(xiàn)在和未來(lái)的時(shí)代的,他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和訴求,很有可能是做老師的人(他們的上一代人)沒(méi)法滿(mǎn)足的。但機(jī)器人可以掌握所有的知識(shí)和信息,并且可以快速搜索和整理。如果將來(lái)的老師依然是教知識(shí)的,學(xué)生見(jiàn)到身邊的現(xiàn)象然后提出的問(wèn)題可能是很多老師在一起都沒(méi)法解答的,但一個(gè)機(jī)器人就能解答。機(jī)器人訓(xùn)練學(xué)生的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是基于人腦認(rèn)知科學(xué)來(lái)做類(lèi)似于認(rèn)知水平測(cè)試、實(shí)時(shí)匹配和調(diào)整個(gè)人學(xué)習(xí)方案,這真的也許可以做到每個(gè)人都因材施教,比真人老師教學(xué)的效率高太多,因?yàn)椤胺治瞿芰Α币欢ㄊ怯?jì)算機(jī)做的比人做的好。如果是這樣的話(huà),未來(lái)的老師可能只能教授知識(shí)以外的東西了,也就是價(jià)值觀、審美、素養(yǎng)這類(lèi)的,機(jī)器人沒(méi)法教的東西。這么看來(lái),素質(zhì)教育可能不是我們現(xiàn)在想做卻做不到的,而是人來(lái)做教育的唯一出路。
【筆記】。
1課程應(yīng)該不限于學(xué)校教育的范疇,而是以家庭教育為根基、學(xué)校教育為主干、社會(huì)教育為輔助、自我教育為根本的全方位、全過(guò)程體系。關(guān)鍵字“自我教育為根本”“全過(guò)程”。外界對(duì)一個(gè)人的影響和改變是有限的,最重要是教會(huì)孩子“會(huì)學(xué)習(xí)”,因?yàn)樗簧慕^大部分時(shí)間要靠自我教育和自我探索。
2對(duì)于科學(xué)教育:科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)比科學(xué)知識(shí)本身更重要?,F(xiàn)代的人去教未來(lái)的人,是教不了知識(shí)的。未來(lái)的人抱著計(jì)算機(jī)和機(jī)器人,就是抱著全人類(lèi)已有的知識(shí)。所以現(xiàn)代人的教育思路應(yīng)該是教會(huì)未來(lái)人繼續(xù)去探索,人類(lèi)的探索精神不能斷。
3中國(guó)大學(xué)mooc(慕課):大規(guī)模開(kāi)放在線(xiàn)課程,是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。[1]英文直譯“大規(guī)模開(kāi)放的在線(xiàn)課程(massiveopenonlinecourse)”,是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線(xiàn)課程開(kāi)發(fā)模式。
4深泉學(xué)院deepspringscollege,加利福尼亞州深泉谷,一所兩年制學(xué)院。學(xué)院每年向sat考試中排名靠前的男生發(fā)放邀請(qǐng),最終只錄取10至15名新生,錄取率通常只有10%。目前該學(xué)院大約有26人在校就讀。學(xué)院有3位管理者,8至9名教授以及5名校工。教授的任期可以長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。深泉學(xué)院的校訓(xùn)是:學(xué)習(xí)(academics)、勞動(dòng)(labor)、自我管理(selfgovernance)。深泉學(xué)院是一所邊工作邊學(xué)習(xí)的學(xué)校。不需要被神化,只是一種模式,很多國(guó)家都有這樣的`學(xué)校。
5斯坦福在線(xiàn)高中(stanfordonlinehighschool),平時(shí)世界各地在線(xiàn)上課,暑期聚集在一起交流。
6河南人機(jī)教育大賽:3名教齡國(guó)家高級(jí)教師輸給了1名智能機(jī)器人,人工智能碾壓真人教學(xué)。
7瑞典的“獨(dú)立學(xué)校”和“知識(shí)學(xué)?!保涸谌鸬?,學(xué)生除了公立學(xué)校,還可以選擇上獨(dú)立學(xué)校(independentschools)。獨(dú)立學(xué)校采用和公立學(xué)校一樣的國(guó)家課程,參加同樣的國(guó)家考試,但與公立學(xué)校不同的是,獨(dú)立學(xué)校能夠按照自己的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。瑞典的知識(shí)學(xué)校便屬于獨(dú)立學(xué)校?!爸R(shí)學(xué)?!眹@學(xué)生,特定的學(xué)生有自己的目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)策略,這是核心所在。圍繞著學(xué)生的是老師,老師的作用是教學(xué)與輔導(dǎo)。圍繞著學(xué)生和教師的,是各種輔助元素,包括教學(xué)設(shè)施、管理、學(xué)習(xí)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、技術(shù)。定制教育。
【思考】。
“未來(lái)學(xué)習(xí)中心”里,人們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí),根據(jù)自己的需求來(lái)學(xué)習(xí),“想學(xué)的就來(lái)學(xué)”。這一點(diǎn)太理想了,對(duì)于整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知和素質(zhì)要求真的很高,所以它的實(shí)現(xiàn)肯定還有很長(zhǎng)的路要走...
作者和他的新教育實(shí)驗(yàn):
朱永新,現(xiàn)任十三屆全國(guó)政協(xié)常務(wù)委員兼副秘書(shū)長(zhǎng),民進(jìn)中央副主席,中國(guó)教育學(xué)會(huì)第八屆理事會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)顧問(wèn)。
教育提案:“高鐵閱讀”
新教育實(shí)驗(yàn):民間教育改革行動(dòng),全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。新教育認(rèn)為:一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)育史,就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動(dòng)。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇五
隨著科技的飛速發(fā)展,未來(lái)學(xué)校的讀書(shū)方式也將發(fā)生重大改變。一時(shí)之間,讀書(shū)已不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍,而是以電子書(shū)的形式免費(fèi)提供給學(xué)生。在這個(gè)主題下,我將從提升教育公平性、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)閱讀興趣、節(jié)約資源和推動(dòng)智慧教育五個(gè)方面,來(lái)陳述未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得體會(huì)。
首先,免費(fèi)的電子書(shū)籍可以顯著提升教育的公平性。在傳統(tǒng)教育中,貧困地區(qū)的學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的限制,往往無(wú)法接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源。然而,免費(fèi)的電子書(shū)將打破貧富差距,使每個(gè)學(xué)生都能夠平等地獲得同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不再有學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)掘自身的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
其次,免費(fèi)的電子書(shū)籍可以拓寬學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的教科書(shū)雖然能夠提供一定的知識(shí)和技能,但往往缺乏多元化的內(nèi)容。而電子書(shū)籍的免費(fèi)提供,意味著學(xué)生可以隨時(shí)閱讀世界各地的經(jīng)典著作、最新學(xué)術(shù)研究和不同領(lǐng)域的實(shí)用指南。這將使學(xué)生的知識(shí)面得到極大的拓展,打開(kāi)了一扇通向更廣闊世界的大門(mén)。
第三,免費(fèi)的電子書(shū)籍有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在過(guò)去,學(xué)生們往往因?yàn)檎n外書(shū)籍的昂貴而對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦情緒。然而,免費(fèi)的電子書(shū)籍讓學(xué)生能夠更輕松地閱讀感興趣的書(shū)籍,而不用為花費(fèi)大量的金錢(qián)而猶豫。閱讀的樂(lè)趣將被重新喚起,學(xué)生們將更愿意閱讀并從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。
第四,免費(fèi)的電子書(shū)籍在資源節(jié)約方面具有巨大優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍的制作和運(yùn)輸過(guò)程會(huì)消耗大量的資源,不僅對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響,而且增加了教育成本。然而,電子書(shū)無(wú)需紙張和運(yùn)輸,大大減少了資源的消耗。這不僅符合可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo),還讓更多的經(jīng)費(fèi)可以用于教育投入,提供更好的教育條件。
最后,免費(fèi)的電子書(shū)籍有助于推動(dòng)未來(lái)學(xué)校的智慧教育發(fā)展。隨著技術(shù)的進(jìn)步,未來(lái)學(xué)校將更加注重信息技術(shù)的運(yùn)用。電子書(shū)籍的免費(fèi)提供正是智慧教育的重要一環(huán)。通過(guò)數(shù)字化教材和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái),學(xué)生可以更加靈活地獲取知識(shí)、進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)性化輔導(dǎo)。免費(fèi)的電子書(shū)籍將成為未來(lái)學(xué)校智慧教育的重要支持。
綜上所述,免費(fèi)的電子書(shū)籍在未來(lái)學(xué)校的閱讀模式中將發(fā)揮重要的作用。它們不僅提升了教育的公平性,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了閱讀興趣,而且節(jié)約了資源,推動(dòng)了智慧教育的發(fā)展。相信未來(lái)學(xué)校將以免費(fèi)的電子書(shū)籍為基礎(chǔ),為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到平等的教育機(jī)會(huì)。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇六
這個(gè)周末,我兩天內(nèi)讀完了這本書(shū),心中的迷霧大有散去之勢(shì)。讀書(shū)時(shí)停不下來(lái),一如年輕時(shí)熬夜追劇的癡迷。
這是一個(gè)什么樣的時(shí)代?難以用語(yǔ)言具體描述?;ヂ?lián)網(wǎng)、人工智能的'廣泛應(yīng)用,讓教育的改變有了肥沃的土壤與養(yǎng)分。
適者生存,不適者被淘汰,傳統(tǒng)的學(xué)校不知什么時(shí)候就會(huì)被學(xué)習(xí)中心所取代。那時(shí),學(xué)生和老師,教育工作者和非教育工作者之間的關(guān)系都會(huì)發(fā)生顛覆性改變。
這個(gè)改變與社會(huì)革命不同,不會(huì)一夜之間風(fēng)云突變,而是潤(rùn)物無(wú)聲,以肉眼難以覺(jué)察的速度發(fā)生改變。我們應(yīng)該有主動(dòng)迎接改變的勇氣,更應(yīng)該修煉自己應(yīng)對(duì)這種改變的能力。有生之年雖不能至,但心向往之。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇七
讀未來(lái)學(xué)校,感覺(jué)就像走進(jìn)了一個(gè)科技和藝術(shù)的樂(lè)園,這里不僅有基礎(chǔ)課程和各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還有非常豐富的體驗(yàn)式教育。在這個(gè)未來(lái)學(xué)校里,學(xué)生們可以通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)、3D打印、人工智能等技術(shù)來(lái)進(jìn)行交互式探索和學(xué)習(xí)。而且學(xué)生們?cè)谶@里也能夠獲得自己所感興趣的領(lǐng)域的培訓(xùn),不再像傳統(tǒng)學(xué)校一樣只是面對(duì)通識(shí)課程。
第二段:創(chuàng)新教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)。
未來(lái)學(xué)校采用的創(chuàng)新教學(xué)方式給我們帶來(lái)了很多優(yōu)勢(shì)。非常注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐和探究,以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校的老師們著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,而不是純粹的機(jī)械記憶。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子們更全面的素質(zhì),還能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣,提高學(xué)生成績(jī)。
第三段:師資力量的重要性。
未來(lái)學(xué)校的師資力量相當(dāng)重要,他們不僅具有對(duì)各類(lèi)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還需具備非常先進(jìn)的教學(xué)理念。未來(lái)學(xué)校的教育團(tuán)隊(duì)可以借助科技為教學(xué)提供更多的可能性,更能夠創(chuàng)造出有趣,豐富,傳統(tǒng)教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)的課堂。解決教育問(wèn)題必須從人才引導(dǎo)開(kāi)始,好的師資隊(duì)伍能夠讓孩子們更好的接受教育,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中可以更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。
第四段:受教育的價(jià)值。
千百年來(lái),我們都在追求受教育的價(jià)值所在。未來(lái)學(xué)校的目的在于創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)與游戲交互的體驗(yàn),讓學(xué)習(xí)不再受到嚴(yán)肅的束縛,同時(shí)他們也將給未來(lái)社會(huì)和教育帶來(lái)新的洞見(jiàn)和想法。我們感到,未來(lái)學(xué)校的思想和行動(dòng)讓我們看到教育無(wú)限的可能性,通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí),它促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展和個(gè)性?xún)r(jià)值的發(fā)揮。
未來(lái)學(xué)校帶給我們的啟示是,教育不再是硬性升學(xué)擴(kuò)展知識(shí)的過(guò)程,而是綜合方面能力培養(yǎng)的一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)的意義不在于知識(shí)的技術(shù)性交付,而在于對(duì)社會(huì)、人生和孩子們自身技能的全方位考慮。希望更多的人可以關(guān)注未來(lái)學(xué)校,為教育改革注入新活力,讓孩子們?cè)诿魈斓纳鐣?huì)中能夠選擇到最適合自己的生活方式和職業(yè)。我們堅(jiān)信,互聯(lián)網(wǎng)將在全世界帶來(lái)新的想法和趨勢(shì),同時(shí)我們也需要更多的人們加入到教育改革的行列中去,推動(dòng)未來(lái)的教育變革。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇八
未來(lái)學(xué)校是指以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)的教學(xué)模式和教育理念,其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力,以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)和需求。近期,我有幸參觀了一所未來(lái)學(xué)校,并深感其與傳統(tǒng)學(xué)校的不同之處。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷和體會(huì),以期探討未來(lái)學(xué)校對(duì)學(xué)生的影響和意義。
首先,未來(lái)學(xué)校強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)學(xué)校中,學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)和信息的灌輸,而未來(lái)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)際問(wèn)題的解決中,并提供相應(yīng)的項(xiàng)目和活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。我記得當(dāng)時(shí)我參觀的學(xué)校設(shè)置了一個(gè)"創(chuàng)客空間",里面有各種工具和材料供學(xué)生自由選擇,他們可以根據(jù)自己的興趣和想法制作各種東西,比如機(jī)械小車(chē)、電子玩具等等。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)的是他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力。
其次,未來(lái)學(xué)校倡導(dǎo)個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)學(xué)校中,學(xué)生往往被按照同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)和教育,忽視了每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。而未來(lái)學(xué)校注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。我還記得當(dāng)時(shí)學(xué)校的教室里,每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程安排,老師則根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這種個(gè)性化教育使每個(gè)學(xué)生都能夠得到更好的發(fā)展,發(fā)揮出自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。
此外,未來(lái)學(xué)校注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合能力的培養(yǎng)?,F(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題往往需要跨領(lǐng)域的知識(shí)和能力來(lái)解決,而傳統(tǒng)學(xué)校的知識(shí)分科化往往局限了學(xué)生的視野和思維。在未來(lái)學(xué)校,學(xué)科之間的界限變得模糊,學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)展項(xiàng)目時(shí),可以自由地運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)和技能。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,提高了他們的靈活性和適應(yīng)能力。
最后,未來(lái)學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在未來(lái)社會(huì)中,人們往往需要與他人進(jìn)行合作和溝通來(lái)解決問(wèn)題。傳統(tǒng)學(xué)校中,學(xué)生們往往是獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的,缺乏團(tuán)隊(duì)合作和溝通的機(jī)會(huì)和能力培養(yǎng)。而未來(lái)學(xué)校中,學(xué)生們通常在團(tuán)隊(duì)中合作完成項(xiàng)目和任務(wù),在交流和協(xié)作中培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這樣的經(jīng)歷將對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。
綜上所述,未來(lái)學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校相比,在教學(xué)模式、教育理念和教學(xué)目標(biāo)等方面都有著明顯的不同。我個(gè)人認(rèn)為未來(lái)學(xué)校的教育模式更加符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等,這些都是未來(lái)社會(huì)中所需的重要素質(zhì)。隨著未來(lái)學(xué)校的不斷發(fā)展和完善,我相信它將會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響,為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇九
未來(lái)學(xué)校是指那些采用先進(jìn)科技和教育理念的教育機(jī)構(gòu),致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。在未來(lái)學(xué)校中,學(xué)生將有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,學(xué)校將更加注重個(gè)性化教育、創(chuàng)意和實(shí)踐的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教育改革和發(fā)展,未來(lái)學(xué)校已經(jīng)成為教育界的熱門(mén)話(huà)題。在我看來(lái),未來(lái)學(xué)校將為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
首先,未來(lái)學(xué)校將注重個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)校往往注重集體教育,忽視學(xué)生個(gè)體的差異。然而,在未來(lái)學(xué)校中,學(xué)生將有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇課程和項(xiàng)目。每個(gè)學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的潛力和特長(zhǎng),并通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)自己的能力和興趣。這將有助于每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),追求自己的夢(mèng)想。
其次,未來(lái)學(xué)校將注重創(chuàng)意和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在未來(lái)社會(huì),創(chuàng)新能力將成為一項(xiàng)重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,未來(lái)學(xué)校將注重開(kāi)展各種創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將參與到各種實(shí)際項(xiàng)目中,獨(dú)立解決問(wèn)題和提出創(chuàng)新的解決方案。這樣的實(shí)踐經(jīng)歷將幫助學(xué)生培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維,為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,未來(lái)學(xué)校將更加注重終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。未來(lái)社會(huì)發(fā)展迅速,知識(shí)更新也相當(dāng)快速。為了適應(yīng)這種快速變化的環(huán)境,學(xué)生需要具備不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力。在未來(lái)學(xué)校中,學(xué)生將接受終身學(xué)習(xí)的教育,在整個(gè)學(xué)校階段,他們將學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。這將使得學(xué)生具備在不同領(lǐng)域不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的能力,為他們的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供保障。
最后,未來(lái)學(xué)校將著重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在未來(lái)社會(huì),合作與溝通能力將成為重要的人際交往能力。未來(lái)學(xué)校將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,通過(guò)小組合作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人有效溝通和協(xié)作。這將幫助學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中更好地適應(yīng)團(tuán)隊(duì)合作的環(huán)境,并取得更好的工作業(yè)績(jī)。
綜上所述,未來(lái)學(xué)校將提供學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。個(gè)性化教育、創(chuàng)意和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)以及合作與溝通能力將成為未來(lái)學(xué)校教育的重要特點(diǎn)。在這樣的學(xué)校中,學(xué)生將得到個(gè)性化的教育和全面的發(fā)展,能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的變革和挑戰(zhàn)。未來(lái)學(xué)校將為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和支持,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和成為社會(huì)的棟梁之才。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十
文章主要講述了作者的母校十年以后的樣子。學(xué)校變得很有趣,有新、大、奇三個(gè)特點(diǎn)。新是教學(xué)大樓全是用塑料建造的。大是操場(chǎng)很大很大、奇是操場(chǎng)全部都在樓頂上。四周都是柳樹(shù)和花叢。萬(wàn)紫千紅,美麗極了。人工湖里有金魚(yú)在游玩,青蛙在嬉戲。好一派美麗的景色啊!。教室里老師通過(guò)電視給學(xué)生講課,而且,每個(gè)學(xué)生面前都有一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)。
讀完文章,我好像也看到我的母校----東風(fēng)小學(xué)未來(lái)的樣子,那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生該多么幸福啊!不過(guò)根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,我又幻想增加電子圍墻,它會(huì)發(fā)射一種電磁波,阻擋人們翻越,可以保證學(xué)校的`安全。我還幻想學(xué)校設(shè)立步行電梯,可以把你帶到學(xué)校的任何地方。還有一點(diǎn)建議,就是老師光通過(guò)電視教學(xué)效果不會(huì)太好,缺少老師和學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)。怎么改進(jìn)呢?就是在每個(gè)同學(xué)的電子計(jì)算機(jī)上加裝一臺(tái)視頻器,老師能隨時(shí)隨地看到學(xué)生的一舉一動(dòng),而且,如果有分違犯紀(jì)律的現(xiàn)象,視頻器會(huì)立刻發(fā)出警報(bào)。
我們的未來(lái)是多么令人向往啊!
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十一
今年我有幸讀了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授的《未來(lái)學(xué)?!罚ㄟ^(guò)讀這本書(shū),我也學(xué)到了很多,印象深刻的就是學(xué)習(xí)中心這個(gè)詞。朱教授所謂的學(xué)習(xí)中心,可以允許學(xué)生選擇,他去哪里學(xué)什么內(nèi)容。這就打破了傳統(tǒng)的一個(gè)人學(xué)習(xí),也就是說(shuō)只能在指定的學(xué)校,去學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容,這和人的個(gè)性發(fā)展是相違背的。
未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是:生命教育課程,落腳點(diǎn)在“拓展生命的長(zhǎng)寬高”。知識(shí)教育課程,落腳點(diǎn)在于“真”。包括大科學(xué)與人文課程。公民教育課程,落腳點(diǎn)在于“善”。社會(huì)公德、責(zé)任感等。藝術(shù)教育課程,落腳點(diǎn)在于“美”。還有超過(guò)50%的針對(duì)學(xué)生個(gè)性選擇的“特色課程”。
學(xué)習(xí)中心就是線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合,個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合,時(shí)間和空間被打破。未來(lái)的學(xué)習(xí)方式:突破時(shí)空限制的泛學(xué)習(xí)。泛學(xué)習(xí),顧名思義就是指無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在的學(xué)習(xí),是一種任何人可以在任何地方、任何時(shí)間、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式。也有人將之稱(chēng)為無(wú)縫學(xué)習(xí)、普適學(xué)習(xí)和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)等。
每個(gè)兒童對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知是不一樣的,現(xiàn)在我們從最初就給孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)充斥了他的時(shí)間和空間的一個(gè)完整的課程,其實(shí)是不能夠滿(mǎn)足孩子對(duì)世界的這種好奇心的。他自己喜歡的東西,他會(huì)樂(lè)此不疲,他不覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。所以所謂的'負(fù)擔(dān)就是他不喜歡才成為負(fù)擔(dān);喜歡的東西,他半夜也會(huì)起來(lái)偷偷地去看書(shū),偷偷地去學(xué)習(xí)。這就是說(shuō)人的知識(shí),應(yīng)該是自己建構(gòu)起來(lái)的知識(shí),才能真的成為自己的知識(shí),他會(huì)很清晰地納入到他的一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)里面。所以人的大腦實(shí)際上是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程。所以未來(lái)的學(xué)校一定要減少再減少我們現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容,留出足夠的空間給學(xué)生自己去建構(gòu)。
就愛(ài)因斯坦和牛頓這倆人看,大部分的學(xué)習(xí)都是自己學(xué)的,就是一部分人愿意鉆研,愿意成為高精尖的人才,他會(huì)冒出來(lái)。然后剩下大量的人,有的人成為了藝術(shù)家,有的人成為了律師,有的人成為了別的工作。
一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)同一首詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都是我們精選的。在不同的季節(jié)有不同的詩(shī)歌,在不同的年級(jí)有不同的主題。那么這樣一個(gè)學(xué)生連續(xù)小學(xué)六年,兩千多首詩(shī)歌浸潤(rùn)他,很多學(xué)生小學(xué)二三年級(jí)就開(kāi)始出詩(shī)集了。那么,他讀了那么多的詩(shī)歌,就有感覺(jué)了。學(xué)校應(yīng)該是個(gè)匯聚美好事物的中心。也就是說(shuō),你應(yīng)該把人類(lèi)各種美好的知識(shí),美好的藝術(shù)、美好的東西,都能夠匯聚到學(xué)校這個(gè)地方,然后讓學(xué)生和它相遇。
所以在未來(lái)學(xué)習(xí)更多的是一個(gè)終身化的學(xué)習(xí)。對(duì)于絕大部分人來(lái)說(shuō),是沒(méi)有必要進(jìn)行連續(xù)性的學(xué)習(xí)。只有對(duì)那些從事研究者,專(zhuān)門(mén)的技能訓(xùn)練者,他可能是需要一個(gè)連續(xù)性的線(xiàn)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。絕大部分未來(lái)的人,在20歲左右就應(yīng)該走向社會(huì),就應(yīng)該去工作,就應(yīng)該去創(chuàng)造,利用好他人生最精華、精力最充沛的那段時(shí)光,不應(yīng)該用來(lái)機(jī)械性地學(xué)習(xí)。我們?nèi)祟?lèi)把所有的學(xué)習(xí)都留給了童年,把所有的工作都留給了中年,把所有的休息都留給了老年,這是非常糟糕的設(shè)計(jì)。
很多父母親、很多老師,根本不知道給孩子看什么書(shū),閱讀的高度決定了精神的高度。費(fèi)爾巴哈說(shuō),人是他自己食物的產(chǎn)物。那也就是說(shuō)你讀什么,你就會(huì)成為什么。所以把有限的時(shí)間,用來(lái)讀最好的書(shū),毫無(wú)疑問(wèn)是最值得的,跟課程資源也是一樣。國(guó)家資源平臺(tái)就是經(jīng)過(guò)選擇,請(qǐng)中國(guó)最好的老師,取其教育資源在上面,未來(lái)會(huì)冒出比他更好的,那再替換。所以它永遠(yuǎn)是最精,最好的課程。
我在這個(gè)書(shū)里面讀到未來(lái)就是國(guó)家規(guī)定的課程,是給你50%的空間。至少給每個(gè)人留50%的時(shí)間和空間。因?yàn)楝F(xiàn)學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間和空間,做作業(yè)都要做很久,他根本就沒(méi)有屬于他自己的時(shí)間和空間去探索,去做他自己喜歡的事。那么在未來(lái)學(xué)校留出50%的時(shí)間給孩子們,做他們喜歡的事,研究他們喜歡的問(wèn)題,讀他們想讀的書(shū)。
在這本書(shū)里面提出來(lái)“未來(lái)是一個(gè)能者為師的時(shí)代”。因?yàn)槲磥?lái)絕大部分的知識(shí)性的傳遞,通過(guò)人工智能教師就可以解決了。那么未來(lái)教師會(huì)不會(huì)失業(yè)呢?我們必須做到兩條,首先教師要會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事情。二是會(huì)與智能機(jī)器人共處,讓它為我所用。未來(lái)教師,既是學(xué)生的指導(dǎo)者,也是學(xué)生的陪伴者;既是教練,也是陪練。因此教師也要不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的能力,他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居,而是與學(xué)生一起成長(zhǎng)。注重與學(xué)生的情感溝通,注重發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問(wèn)題,這是未來(lái)教師的重要特點(diǎn)。
未來(lái)學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情,與每個(gè)家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。因?yàn)楦改覆粌H是孩子的第一任老師,實(shí)際上也是孩子終身的老師、最長(zhǎng)久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場(chǎng)所,也是兒童最初的學(xué)校。兒童成長(zhǎng)最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期,是在家庭中度過(guò)的。兒童的行為習(xí)慣、認(rèn)知風(fēng)格、個(gè)性品質(zhì),大多數(shù)也是在家庭中形成的。孩子的成長(zhǎng)也會(huì)促進(jìn)父母的成長(zhǎng),優(yōu)秀的父母更容易培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。父母與孩子一起成長(zhǎng)將是未來(lái)學(xué)習(xí)中心的重要特征,在一個(gè)學(xué)習(xí)中心,或者學(xué)習(xí)同一種課程的父母,彼此之間都是天然的最佳學(xué)習(xí)伙伴。父母成為學(xué)習(xí)者,與孩子一起成長(zhǎng),才是教育最美好的人生狀態(tài),更是未來(lái)教育最顯著的特征。
通過(guò)學(xué)習(xí)《未來(lái)學(xué)校》這本書(shū),也讓我們看到當(dāng)前的教育改革和教育變化都是時(shí)代進(jìn)步,大勢(shì)所趨,必然結(jié)果?;ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展必將在未來(lái)的教學(xué)與學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的部分,因此作為教師的我們必須起好帶頭作用,不斷學(xué)習(xí)各種知識(shí)來(lái)開(kāi)闊眼界,提高自己。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十二
隨著科技的快速發(fā)展,人類(lèi)社會(huì)也逐漸進(jìn)入信息時(shí)代,傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的需求和挑戰(zhàn)。未來(lái)學(xué)校作為一種創(chuàng)新的教育方式,得到了越來(lái)越多的關(guān)注。未來(lái)學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和批判性思維,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。參觀未來(lái)學(xué)校是了解這一新型教育方式的好機(jī)會(huì),下面將介紹我的參觀心得體會(huì)。
第二段:參觀未來(lái)學(xué)校的感受和印象(200字)。
參觀未來(lái)學(xué)校給我留下了深刻的印象。首先,學(xué)校的環(huán)境非常舒適和安靜,沒(méi)有傳統(tǒng)學(xué)校的喧囂和擁擠。在教室里,我看到了很多不同的學(xué)習(xí)空間,包括可以自由移動(dòng)的桌椅、沙發(fā)、書(shū)架等。這些靈活的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生提供了更多自主選擇和合作的機(jī)會(huì),激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。其次,未來(lái)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新能力,我看到學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)密切合作,共同解決問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和解決問(wèn)題的能力。
第三段:未來(lái)學(xué)校的教學(xué)方式和技術(shù)應(yīng)用(200字)。
參觀未來(lái)學(xué)校讓我了解到,未來(lái)學(xué)校采用了多種創(chuàng)新的教學(xué)方式和技術(shù)應(yīng)用。例如,他們使用了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地參與歷史事件的重演,提高了學(xué)習(xí)的趣味性和深度。另外,他們還利用人工智能進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),通過(guò)智能化的軟件和系統(tǒng),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,為每個(gè)學(xué)生量身定制最適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。這種個(gè)性化教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,鼓勵(lì)他們更好地發(fā)掘自己的潛能。
第四段:未來(lái)學(xué)校的評(píng)價(jià)和影響(200字)。
未來(lái)學(xué)校在教育領(lǐng)域得到了廣泛的贊譽(yù)和認(rèn)可。學(xué)生畢業(yè)后不僅具備了扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí),更具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。這些學(xué)生逐漸成為社會(huì)的中堅(jiān)力量,推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。與傳統(tǒng)學(xué)校相比,未來(lái)學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,這對(duì)于未來(lái)社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。此外,未來(lái)學(xué)校的評(píng)價(jià)方式也更加全面和多樣化,不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī),還注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展。
第五段:對(duì)未來(lái)學(xué)校的展望和思考(200字)。
參觀未來(lái)學(xué)校給我留下了深刻的思考。未來(lái)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新方式讓我看到了教育的潛力,也讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了期待。我認(rèn)為,未來(lái)學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步與各行各業(yè)合作,將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的需求。同時(shí),政府和社會(huì)應(yīng)該給予未來(lái)學(xué)校更多的關(guān)注和支持,在教育政策和資源分配上給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)先權(quán),以促進(jìn)未來(lái)學(xué)校的發(fā)展和普及,讓更多的學(xué)生受益。
總結(jié):
通過(guò)參觀未來(lái)學(xué)校,我對(duì)于未來(lái)教育的發(fā)展和潛力有了更深入的理解。未來(lái)學(xué)校的創(chuàng)新教學(xué)方式和技術(shù)應(yīng)用讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的潛能,培養(yǎng)批判性思維和合作能力。同時(shí),未來(lái)學(xué)校將教育與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力,為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。展望未來(lái),我對(duì)未來(lái)學(xué)校充滿(mǎn)了期待,希望政府和社會(huì)能夠給予更多的關(guān)注和支持,促進(jìn)未來(lái)學(xué)校的發(fā)展和普及。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十三
《未來(lái)學(xué)?!愤@本書(shū)引發(fā)了無(wú)限的遐想,對(duì)未來(lái)生活姿態(tài)的炫麗充滿(mǎn)了憧憬與向往。他認(rèn)為書(shū)中的未來(lái)學(xué)校完美解決了教育工業(yè)化的流水線(xiàn)育人的弊端囧狀。為實(shí)現(xiàn)有教無(wú)類(lèi)、因材施教、個(gè)性發(fā)展、自由發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的至高教育境界提供了完美平臺(tái),但是我們還一定要注意優(yōu)秀文化的傳承,教師除了傳授知識(shí)引導(dǎo)個(gè)體走向成功的作用,同等重要的是承擔(dān)起人格典范和精神導(dǎo)師的作用。他確信:“此時(shí)此刻我們每個(gè)人,不管是要退休的老將,還是和我一樣初出茅廬的小兵。一定都會(huì)在心里告訴自己要努力,不只是心潮澎湃時(shí)努力,不止是一切看似合情合理順風(fēng)順?biāo)畷r(shí)努力。而是即使在工作中被曲解受委屈、遇到失敗的沮喪、遇到小小的不公平時(shí),依然不忘從教初心的堅(jiān)持。我們可以因疲憊而休息,但絕不能因挫折而放棄。放手一博,大鬧一場(chǎng)!”
劉敏佳老師仔細(xì)讀完朱永新的《未來(lái)學(xué)校》,從剛開(kāi)始的無(wú)所謂,到逐漸理解;從應(yīng)付閱讀任務(wù),到帶著書(shū)中出現(xiàn)的新有名詞進(jìn)行教育思考;從困惑掙扎,到逐漸豁然開(kāi)朗。她認(rèn)為書(shū)中的大膽設(shè)想,并不是憑空想象,而是對(duì)美好生活的積極追求,對(duì)以人為本的執(zhí)著堅(jiān)守。
她認(rèn)為如果朱永新教授構(gòu)想下的學(xué)習(xí)中心真的`能逐漸成型,對(duì)我們的生活將會(huì)逐漸產(chǎn)生潤(rùn)物無(wú)聲的影響?;蛟S到了那個(gè)時(shí)候,我們所處的懸崖,不單是危險(xiǎn)地帶的象征,還是映襯優(yōu)美舞姿的最佳觀景臺(tái),而我們作為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的一員,悲觀氣質(zhì)可能已經(jīng)渲染出英雄氣概,焦慮擔(dān)心鍛煉出探險(xiǎn)精神,不斷地撬動(dòng)創(chuàng)新挑戰(zhàn)的支點(diǎn),推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。
正如朱先生在文中所說(shuō):“以未來(lái)照亮現(xiàn)實(shí),是我們這一代教育人的使命。”因?yàn)槿魏问聵I(yè)都可以不談夢(mèng)想,唯有教育不可以。任何人都可以沒(méi)有夢(mèng)想,但孩子一定要有夢(mèng)想。夢(mèng)想是希望,夢(mèng)想是創(chuàng)新,夢(mèng)想就是未來(lái)。一個(gè)擁有夢(mèng)想的孩子就有了無(wú)限可能性。一個(gè)擁有夢(mèng)想的事業(yè),也就會(huì)在未來(lái)有無(wú)限的希望和創(chuàng)新機(jī)會(huì)。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十四
未來(lái)學(xué)校是一個(gè)備受關(guān)注的話(huà)題,隨著科技的不斷進(jìn)步和教育理念的轉(zhuǎn)變,人們對(duì)于未來(lái)學(xué)校有著種種幻想。作為未來(lái)的教育從業(yè)者,我對(duì)未來(lái)學(xué)校產(chǎn)生了濃厚的興趣,并在實(shí)習(xí)中親身感受到了未來(lái)學(xué)校的一些特點(diǎn)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)未來(lái)學(xué)校的心得體會(huì)。
第二段:教學(xué)方式的變革。
未來(lái)學(xué)校將有著全新的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的學(xué)校中,教師通常是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生則是被動(dòng)的接受者。然而,在未來(lái)學(xué)校中,教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教師則更像是指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生將有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂中,進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式將激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng)。
第三段:學(xué)科的拓展和融合。
未來(lái)學(xué)校還將推進(jìn)學(xué)科的拓展和融合。在過(guò)去,學(xué)科往往被劃分為各個(gè)獨(dú)立的領(lǐng)域,學(xué)生需要通過(guò)多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)獲得全面的知識(shí)。然而,在未來(lái)學(xué)校中,學(xué)科之間的邊界將逐漸模糊,各個(gè)學(xué)科之間將進(jìn)行更深入的交叉融合。例如,在科學(xué)與藝術(shù)的融合中,學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等方式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí);在語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的融合中,學(xué)生可以通過(guò)閱讀與寫(xiě)作來(lái)培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)將幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)綜合能力。
第四段:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。
未來(lái)學(xué)校還將廣泛應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助他們更好地理解抽象的概念和知識(shí)。例如,學(xué)生可以通過(guò)穿戴式設(shè)備進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中,觀察恐龍時(shí)代的生物,參與歷史事件等。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用將使學(xué)校的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制,讓學(xué)生享受到更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
第五段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
未來(lái)學(xué)校將更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的教育往往過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī),而忽視了他們的興趣、特長(zhǎng)和身心健康的培養(yǎng)。然而,在未來(lái)學(xué)校中,學(xué)生的全面發(fā)展將成為教育的核心。學(xué)校將提供更多的選擇和機(jī)會(huì),允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和項(xiàng)目。學(xué)校還將注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),包括情商、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力等。通過(guò)全面發(fā)展的教育,學(xué)生將更有自信和能力面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié):
未來(lái)學(xué)校的發(fā)展將帶來(lái)教育的革命,改變以往學(xué)校的傳統(tǒng)模式。教學(xué)方式的變革、學(xué)科的拓展、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用以及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注,都將使學(xué)生在未來(lái)學(xué)校中得到更好的教育。作為從業(yè)者,我對(duì)未來(lái)學(xué)校充滿(mǎn)了期待,并愿意為其發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。未來(lái)學(xué)校的到來(lái)將為我們的教育帶來(lái)更大的希望和未來(lái)。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十五
隨著科技的迅猛發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,未來(lái)的學(xué)校教育也將發(fā)生巨大的變化。未來(lái)學(xué)校教師必須不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教育理念和技術(shù),以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我最近讀到一本關(guān)于未來(lái)學(xué)校教師的書(shū)籍,深受啟發(fā)。以下是我對(duì)這本書(shū)的讀后心得和體會(huì)。
首先,這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了未來(lái)學(xué)校教師的角色轉(zhuǎn)變和發(fā)展。傳統(tǒng)教師以知識(shí)的傳授為主,而未來(lái)的教師需要成為學(xué)生的指導(dǎo)者和合作伙伴。他們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力,鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中去。通過(guò)給予學(xué)生更多的自由和選擇的機(jī)會(huì),未來(lái)的教師能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,幫助他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)更加自信和自主。
其次,這本書(shū)還著重強(qiáng)調(diào)了技術(shù)在未來(lái)學(xué)校教育中的重要性。未來(lái)學(xué)校教師需要掌握各種教育技術(shù)和工具,以提供更豐富和有效的教學(xué)方式。例如,通過(guò)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù),教師可以讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)各種場(chǎng)景,擴(kuò)展他們的認(rèn)知和理解力。利用人工智能和大數(shù)據(jù)分析,教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,個(gè)性化地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。
再次,在未來(lái)學(xué)校教師的培養(yǎng)方面,這本書(shū)提出了一些建議和思考。未來(lái)的教師需要具備豐富的學(xué)科知識(shí),良好的教學(xué)能力,但更重要的是他們應(yīng)該具備自我學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的能力。這需要學(xué)校提供相應(yīng)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì),同時(shí)教師也要有自我激勵(lì)和提升的意識(shí)。此外,書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)教學(xué)的重要性,鼓勵(lì)教師們互相交流和合作,共同提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果。
最后,這本書(shū)給我?guī)?lái)了對(duì)未來(lái)學(xué)校教育的希望和激勵(lì)。盡管面臨著許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,但未來(lái)的學(xué)校教師有能力和機(jī)會(huì)去創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和教學(xué)方式。他們可以利用新技術(shù)和教育理念,激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,使他們成為未來(lái)社會(huì)的重要建設(shè)者和創(chuàng)新者。同時(shí),未來(lái)學(xué)校教師也需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,保持教育方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō),這本關(guān)于未來(lái)學(xué)校教師的書(shū)籍為我打開(kāi)了一扇了解和思考未來(lái)教育的大門(mén)。通過(guò)讀后的體驗(yàn)和理解,我深深地感受到了未來(lái)學(xué)校教師的重要性和責(zé)任。作為一名教師,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,以更好地適應(yīng)未來(lái)學(xué)校教育的變革,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十六
隨著科技的快速發(fā)展,未來(lái)學(xué)校已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。作為一名教育工作者,我有幸參觀了一所未來(lái)學(xué)校,并對(duì)這種新型學(xué)校的教學(xué)模式和教學(xué)理念有了一些深刻的體會(huì)和思考。在這篇文章中,我將分享我對(duì)未來(lái)學(xué)校的心得體會(huì),并探討它所帶來(lái)的影響。
首先,未來(lái)學(xué)校所采用的教學(xué)模式讓我印象深刻。傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)中,教師總是扮演著知識(shí)的傳授者的角色,而學(xué)生則被動(dòng)接受和消化所學(xué)知識(shí)。然而,在未來(lái)學(xué)校,教學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化。教師更像是一個(gè)指導(dǎo)者和合作伙伴,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。課堂上,學(xué)生被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、思考和解決問(wèn)題,而教師則起到指導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生思維的作用。這種教學(xué)模式使學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次,未來(lái)學(xué)校的教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)學(xué)校,學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)主要是知識(shí)的獲取和記憶,注重應(yīng)試教育。然而,在未來(lái)學(xué)校,學(xué)生的能力發(fā)展比知識(shí)的傳授更為重要。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和創(chuàng)新能力,通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這種培養(yǎng)方式有助于學(xué)生的全面發(fā)展,使他們具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。
另外,未來(lái)學(xué)校對(duì)于科技的應(yīng)用也給我留下了深刻的印象。在未來(lái)學(xué)校,科技被廣泛運(yùn)用于教學(xué)中。學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源,使用虛擬實(shí)境設(shè)備參與虛擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察。多媒體技術(shù)使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,而人工智能和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用則為教師提供了更多的個(gè)性化教學(xué)方案??萍嫉氖褂檬菇虒W(xué)更為高效和便捷,也拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。
此外,未來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境也給我?guī)?lái)了很大的震撼。傳統(tǒng)學(xué)校的教室大多呈現(xiàn)一種單一的板塊,而未來(lái)學(xué)校的教室則充滿(mǎn)了創(chuàng)新和靈活性。學(xué)生不再坐在固定的座位上,而是可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行自由組合和靈活調(diào)整。教室中有各種各樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,如獨(dú)立工作區(qū)、合作討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)等,學(xué)生可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)選擇適合自己的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。這種多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,為學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
最后,未來(lái)學(xué)校所引發(fā)的變革和創(chuàng)新對(duì)我而言是一種啟發(fā)。傳統(tǒng)學(xué)校教育注重的是知識(shí)的傳輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng),而未來(lái)學(xué)校則注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和創(chuàng)新思維。這種教育理念提醒我們,教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,使他們具備適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的能力。教育不應(yīng)該局限于課本知識(shí),而是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和潛能,在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新。
總而言之,參觀未來(lái)學(xué)校給我?guī)?lái)了許多的啟發(fā)和思考。未來(lái)學(xué)校的教學(xué)模式、教學(xué)理念、科技應(yīng)用和學(xué)習(xí)環(huán)境都讓我印象深刻。它們向我們展示了一種全新的教育方式,激發(fā)了我們對(duì)教育的思考和探索。未來(lái)學(xué)校的發(fā)展讓我們看到了教育的變革和進(jìn)步,也給我們帶來(lái)了更多的希望和機(jī)遇。
未來(lái)學(xué)校讀書(shū)心得篇十七
隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的迅速發(fā)展,未來(lái)學(xué)校呈現(xiàn)出了嶄新的面貌。未來(lái)學(xué)校不再是傳統(tǒng)的灰色校園,而是充滿(mǎn)創(chuàng)意和活力的地方。在未來(lái)學(xué)校中,教育理念、教學(xué)模式和教育技術(shù)都將經(jīng)歷巨大的變革。作為一名學(xué)生,我深有體會(huì),未來(lái)學(xué)校將會(huì)提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多樣化的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,并使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
首先,未來(lái)學(xué)校將提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。傳統(tǒng)的教室往往呈現(xiàn)出一種封閉的格局,學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的輸入。而未來(lái)學(xué)校中,教室將變成開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。例如,學(xué)??梢越ㄔO(shè)創(chuàng)客中心和圖書(shū)館,供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐和自主閱讀。此外,學(xué)校還可以提供多樣化的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,鼓勵(lì)學(xué)生參與體育、藝術(shù)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
其次,未來(lái)學(xué)校將采用更多樣化的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,學(xué)生只需要被動(dòng)地接受教師的灌輸。未來(lái)學(xué)校將打破這種束縛,引入更加互動(dòng)和個(gè)性化的教學(xué)方式。例如,學(xué)校可以引入項(xiàng)目制學(xué)習(xí),讓學(xué)生自主選擇課題,進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校可以借助信息技術(shù),為學(xué)生提供在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
此外,未來(lái)學(xué)校還將大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力已成為未來(lái)社會(huì)所需的核心能力之一。未來(lái)學(xué)校將注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力,通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和義工活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生不僅能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,還能夠鍛煉解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后,未來(lái)學(xué)校將促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育模式往往是以教師為中心,學(xué)生被動(dòng)接受教育。而未來(lái)學(xué)校將鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),成為學(xué)習(xí)的主角。學(xué)校將通過(guò)各種方式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、展示和分享自己的成果,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。同時(shí),學(xué)校還將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。
綜上所述,未來(lái)學(xué)校將是一個(gè)開(kāi)放、多樣化和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)校中,學(xué)生將擁有更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更多樣化的教學(xué)方法。隨著創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),學(xué)生將更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。未來(lái)學(xué)校的到來(lái),必將為學(xué)生們提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn),幫助他們成長(zhǎng)為有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。
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