古代文學(xué)是中國(guó)文化寶庫(kù)中的重要組成部分，它承載著中華民族的智慧與情感。參考相關(guān)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。最后，附上一些相關(guān)的書籍和資料，供大家深入學(xué)習(xí)。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇一
在一個(gè)風(fēng)平浪靜的夜晚，小動(dòng)物們都在安穩(wěn)的睡著。忽然，劈啪一聲，一道閃電從天而降?？耧L(fēng)暴雨傾盆而下。
第二天清晨，大象爺爺早早起來(lái)了床，準(zhǔn)備去橋邊晨練。他剛走到橋邊，正想開始晨練。卻突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)結(jié)實(shí)的小橋已被沖垮。小兔、小馬、小松鼠在橋的另一端，焦急的又蹦又跳。
這時(shí)，大象爺爺心生一計(jì)。它用鼻子將大樹拔起，放到兩個(gè)斷裂的木板的中央。小伙伴（小馬、小松鼠、小兔）們邁著大步從橋上走過(guò)，邊走還邊歡快唱著歌。這首歌的名字叫《大象爺爺真聰明》。
大象爺爺真聰明，拔樹建個(gè)獨(dú)木橋。.。.。.
媽媽的話:“幫助別人，快樂自己。兒子，你文章的大象爺爺真棒?！?。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇二
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
寬闊的場(chǎng)地，泡沫墊子，音樂磁帶，空紙箱。
玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。
教師總結(jié)：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。
幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
在搭橋的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇三
搭積木的橋，誰(shuí)都會(huì)搭，但是這位小男孩搭的橋卻不同，這是一個(gè)真實(shí)的故事：
一個(gè)幼兒園舉辦了一次搭積木大賽，讓孩子們高興的是，可以上電視！
比賽一開始，孩子們就手忙腳亂地開始搭了。有的孩子搭房子，有的搭汽車，有的搭沙發(fā)、椅子。當(dāng)主持人看見三座橋時(shí)呆住了，搭橋誰(shuí)不會(huì)搭呀！是誰(shuí)搭的呢，是一位小男孩。主持人蹲下身子，問(wèn)：“你為什么搭橋呀，橋誰(shuí)都會(huì)搭呀！”小男孩笑了笑，說(shuō)：“我是為大家搭橋的！”主持人愣了愣，指著大號(hào)的橋，問(wèn)：“這是為誰(shuí)搭的呀？”他說(shuō)：“這是為媽媽搭的，我媽媽殘疾了不能下山，我想搭一座橋，讓媽媽下山，看山下的風(fēng)景！”主持人又指著中號(hào)的橋，問(wèn)：“這又是為誰(shuí)搭的呢？”他說(shuō)：“這是為大家搭的.。山下有條河，河上沒橋，前幾天，渡人過(guò)河的船也壞了，人們沒法過(guò)橋了，還有幾個(gè)小朋友哭了，不過(guò)，阿姨我沒哭！”主持人被感動(dòng)了，說(shuō)：“阿姨相信你沒哭?！敝鞒秩擞种钢钚〉臉颍瑔?wèn)：“是為鄰居的小妹妹搭的，小妹妹得了心臟病，爸爸說(shuō)要做手術(shù)，在她的心臟上搭座橋?！敝鞒秩藳]有說(shuō)什么，把他摟在懷里。小男孩只記得在當(dāng)時(shí)所有大人都哭了。
半年后，小男孩回到家鄉(xiāng)，政府已經(jīng)為山區(qū)建了一座橋，小女孩，也成功的做了心臟搭橋手術(shù)，成了一名健康的小女孩了。
搭橋，一個(gè)多么簡(jiǎn)單的事情，在男孩手里又顯得是多么偉大！
搭橋過(guò)河小學(xué)篇四
星期天上午，陽(yáng)光燦爛，風(fēng)和日麗。大象哥哥約了小猴弟弟和松鼠妹妹，小兔姐姐，山羊弟弟出去郊游。一路上百花盛開，瓜果飄香。
走到河邊，動(dòng)物們停下腳步，因?yàn)闆]有橋，沒辦法過(guò)河。大家你看我，我看你，怎么辦呢？這時(shí)小猴突然跳起來(lái)說(shuō)：“我們來(lái)搭橋吧，這樣我們能過(guò)河，又能幫助別人?！闭f(shuō)到這里，大家異口同聲地說(shuō)：“好！”。只見大象哥哥伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子緊緊地勾住又粗又直的樹木用力一拔就拔出來(lái)了。其他動(dòng)物連忙跑去幫忙，大家一起叫：“加油加油，一二一二！小猴跳到大象的背上當(dāng)起了指揮官，說(shuō)：“往左，往左，往左，小心一點(diǎn)！往右，往右，往右，注意安全！”
在大家的同心協(xié)力下，橋終于搭好了。大家開開心心地繼續(xù)去郊游了！
福州市麥頂小學(xué)一年級(jí)：鄧杰文。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇五
過(guò)河搭橋是一種團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，要求團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作一起搭建一座橋，讓所有人都能夠安全地過(guò)河。通過(guò)參與過(guò)河搭橋的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了合作、溝通、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在過(guò)河搭橋中所獲得的心得體會(huì)。
首先，合作是過(guò)河搭橋中至關(guān)重要的一環(huán)。要成功地搭建橋梁，團(tuán)隊(duì)成員必須緊密協(xié)作，互相扶持。每個(gè)人都有自己的任務(wù)和責(zé)任，只有每個(gè)人都認(rèn)真履行自己的角色，才能使整個(gè)橋梁結(jié)構(gòu)牢固穩(wěn)定。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力才能取得更大的成功。我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了信任和依賴他人，并且懂得了與他人相互協(xié)調(diào)，為共同目標(biāo)努力。
其次，溝通在過(guò)河搭橋中具有重要意義。團(tuán)隊(duì)成員需要及時(shí)進(jìn)行有效的溝通，分享自己的想法和意見，以便能夠迅速解決問(wèn)題。在搭橋過(guò)程中，我經(jīng)常與隊(duì)友進(jìn)行交流，向他們?cè)儐?wèn)對(duì)方的困難和建議。通過(guò)有效的溝通，我們能夠更好地理解彼此的意圖和想法，從而更好地解決問(wèn)題和達(dá)到目標(biāo)。我認(rèn)識(shí)到溝通是一門藝術(shù)，要善于傾聽和表達(dá)，要學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地協(xié)作和完成任務(wù)。
再次，在過(guò)河搭橋中培養(yǎng)創(chuàng)新精神是非常重要的。橋梁可能會(huì)面臨各種問(wèn)題，我們需要靈活地采取措施和策略，以便找到最佳解決方案。有時(shí)，我們需要放棄已有的思維方式，勇敢地嘗試新的方法。在過(guò)程中，我看到了許多隊(duì)友們積極地提出新的創(chuàng)意和建議，他們的創(chuàng)新在一定程度上推動(dòng)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。我明白了創(chuàng)新不能僅僅停留在理論上，而是要通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷完善和提高。
最后，過(guò)河搭橋中的領(lǐng)導(dǎo)作用不可忽視。一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮重要的指導(dǎo)和帶領(lǐng)作用。他們善于組織和安排工作，能夠平衡每個(gè)成員的利益和需求，以更高的目標(biāo)來(lái)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。同時(shí)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者還善于鼓勵(lì)和贊賞團(tuán)隊(duì)成員，使他們成為積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)。在過(guò)河搭橋的過(guò)程中，我看到了一些出色的領(lǐng)導(dǎo)者，他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地發(fā)揮自己的作用，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)向著共同的目標(biāo)前進(jìn)。
總之，在過(guò)河搭橋的活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了合作、溝通、創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)的重要性。這些都是我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦兴仨毦邆涞乃刭|(zhì)。通過(guò)這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、有效溝通、靈活創(chuàng)新和正確領(lǐng)導(dǎo)，我們才能夠最大限度地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成功。我將時(shí)刻銘記這次過(guò)河搭橋的經(jīng)歷，并將其運(yùn)用到今后的工作與學(xué)習(xí)中。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇六
搭橋過(guò)河活動(dòng)課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
【設(shè)計(jì)意圖】大班的孩子喜歡戶外活動(dòng)，寬闊的場(chǎng)地，自由的空間是孩子們自由奔跑的樂園，為了訓(xùn)練孩子身體的四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性，以及孩子的合作意識(shí)與合作能力設(shè)計(jì)了此游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】寬闊的`場(chǎng)地泡沫墊子音樂磁帶空紙箱。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，聽音樂《歡樂的小兵》做熱身運(yùn)動(dòng)。
玩法一；
幼兒分組；幼兒5----8人為一組，兩人合作用自己手中的墊子，倒換前進(jìn)的方法搭建小橋，哪一組最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。
引導(dǎo)幼兒探索墊子的不同玩法，說(shuō)一下你還可以是怎樣玩？
玩法二；用不同材料搭建小橋。
二、探索活動(dòng)；探索過(guò)橋的方法。
教師：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。
三放松活動(dòng)；幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
活動(dòng)延伸：幼兒回家后與爸爸媽媽作搭橋過(guò)河的游戲。
活動(dòng)反思；在搭橋的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇七
第一段：引言（150字）。
過(guò)河搭橋是一項(xiàng)既困難又有趣的任務(wù)。我曾有機(jī)會(huì)參與其中，并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在過(guò)河搭橋過(guò)程中所學(xué)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)規(guī)劃（250字）。
在過(guò)河搭橋的任務(wù)中，規(guī)劃是至關(guān)重要的。首先，我們需要仔細(xì)研究河流的寬度、深度和底部情況，以確定合適的橋梁設(shè)計(jì)和建設(shè)材料。其次，我們需要制定詳細(xì)的施工方案，包括工人分工、時(shí)間安排和安全措施等。最后，我們需要提前預(yù)測(cè)到可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，并制定備用方案應(yīng)對(duì)。通過(guò)這一系列的規(guī)劃，我們可以更好地面對(duì)過(guò)河搭橋任務(wù)并取得成功。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。
過(guò)河搭橋是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的重要性。首先，團(tuán)隊(duì)合作可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，將不同的技能和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以獲得更好的效果。其次，團(tuán)隊(duì)合作可以促進(jìn)溝通和協(xié)調(diào)，從而減少誤解和沖突，并提高工作效率。最重要的是，團(tuán)隊(duì)合作可以產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)凝聚力，激勵(lì)每個(gè)成員積極參與，共同迎接挑戰(zhàn)，達(dá)到共同的目標(biāo)。
第四段：創(chuàng)新與解決問(wèn)題（300字）。
過(guò)河搭橋是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新和解決問(wèn)題的任務(wù)。在過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，如河水湍急、風(fēng)大、材料有限等。因此，我們需要運(yùn)用創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力來(lái)克服這些困難。例如，我們可以設(shè)計(jì)更穩(wěn)固和靈活的橋梁結(jié)構(gòu)，選擇適應(yīng)環(huán)境的材料，采取合理的建設(shè)方案等。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和解決問(wèn)題，我們可以找到最佳的解決方法，并取得成功。
第五段：總結(jié)（250字）。
通過(guò)參與過(guò)河搭橋的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與解決問(wèn)題的重要性。這些都是我們?cè)谏詈凸ぷ髦行枰玫降幕炯寄芎退刭|(zhì)。在今后的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力提高和應(yīng)用這些技能，并更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我一定能夠變得更加出色和成功。我也希望通過(guò)分享我的心得和體會(huì)，能夠?yàn)樗颂峁┮恍椭蛦⑹?，共同進(jìn)步。
這篇文章通過(guò)引言提出主題，通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新與解決問(wèn)題這三個(gè)方面的論述，構(gòu)成了一篇連貫的1200字關(guān)于“過(guò)河搭橋心得體會(huì)”的文章。在各個(gè)段落中，作者清晰地展示了過(guò)河搭橋任務(wù)的重要性，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)進(jìn)行論述。文章中使用了邏輯性強(qiáng)的論述，通過(guò)舉例和論證等方法，使文章更有說(shuō)服力。最后，文章以總結(jié)部分對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行了概括，同時(shí)也進(jìn)一步展望了未來(lái)的發(fā)展。整篇文章語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者的思考和體會(huì)。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇八
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的大班主題活動(dòng)搭橋過(guò)河教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
寬闊的場(chǎng)地，泡沫墊子，音樂磁帶，空紙箱。
玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。
教師總結(jié)：過(guò)小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)小橋。你過(guò)橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來(lái)解決怎么樣才能很穩(wěn)地過(guò)橋。
幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
在搭橋的過(guò)程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們?cè)谔魬?zhàn)中認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)了信心。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇九
在我們的生活中，往往需要面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。而在克服這些難關(guān)的過(guò)程中，過(guò)河搭橋的方法成為了我學(xué)到的寶貴心得。過(guò)河搭橋是一種以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的思維方式，它教會(huì)了我如何在面對(duì)困境時(shí)尋找解決方法，充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力。
二、問(wèn)題的本質(zhì)。
過(guò)河搭橋的核心是要找到問(wèn)題的本質(zhì)，只有對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)有清晰的認(rèn)識(shí)，才能更好地解決難題。我曾經(jīng)遇到過(guò)一次報(bào)社組織的寫作比賽，題目是“你心目中的英雄”。起初，我感到很困惑，因?yàn)樾哪恐械挠⑿蹖?duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念。然而，我并沒有因此而退縮，而是開始思考什么樣的人可以被稱為英雄。通過(guò)調(diào)查和閱讀相關(guān)材料，我發(fā)現(xiàn)英雄可以是任何一個(gè)為了正義和公平而奮斗的人。這樣一來(lái)，我就明確了問(wèn)題的本質(zhì)，能夠更好地去思考和寫作。
三、多角度思考。
在過(guò)河搭橋的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)難題時(shí)，不能只看到問(wèn)題本身，還需要從不同的角度去思考，并嘗試尋找更多的解決方法。這就需要我們擁有廣博的知識(shí)面和開放的思維方式。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到了很多困難的數(shù)學(xué)題。我通過(guò)和同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了不同的解題方法。有的問(wèn)題可以通過(guò)代數(shù)解法解決，有的問(wèn)題可以通過(guò)幾何思維解決。通過(guò)多角度思考，我不僅增加了解題的思路，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并在此基礎(chǔ)上取得了進(jìn)步。
四、創(chuàng)造性解決問(wèn)題。
過(guò)河搭橋教會(huì)了我創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在我們的生活中，解決一個(gè)問(wèn)題并不一定只有一種方法。有些問(wèn)題可能需要我們自己發(fā)揮才智，找到創(chuàng)新的解決方案。也許這個(gè)方案在別人看來(lái)是不常見或者不切實(shí)際的，但只要能確保安全和有效，就是成功的。在一次學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽中，我選擇了研究剩飯?zhí)幚淼姆椒?。通過(guò)我對(duì)剩飯分類和加工利用的研究，我設(shè)計(jì)出了一種機(jī)器，可以將剩飯中的食材精細(xì)分離，并用于后續(xù)的處理制作，最大程度地減少浪費(fèi)。這個(gè)創(chuàng)新的解決方案獲得了評(píng)委的認(rèn)可，也讓我更加相信創(chuàng)造性地解決問(wèn)題是一種非常重要的能力。
五、總結(jié)與收獲。
通過(guò)過(guò)河搭橋的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我懂得了如何找到問(wèn)題的本質(zhì)，如何從多角度思考問(wèn)題，如何創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。這些方法不僅可以幫助我在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，更重要的是，可以幫助我在人生的道路上走得更加順利。過(guò)河搭橋不僅是一種解決問(wèn)題的方法，更是一種與人溝通和合作的方式。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要明確問(wèn)題的本質(zhì)，從不同角度思考和交流，共同尋找最佳解決方案。只有通過(guò)相互理解和支持，我們才能更好地克服困難，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，我將不斷強(qiáng)化過(guò)河搭橋的學(xué)習(xí)方法，以更加積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活中的困難，同時(shí)也將它應(yīng)用于實(shí)際中，與他人合作解決問(wèn)題，為創(chuàng)造美好的未來(lái)做出貢獻(xiàn)。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十
亮亮、杰杰和花花是三個(gè)好朋友。
暑假里，陽(yáng)光明媚。杰杰、亮亮和花花約好了一起到公園里去跳繩。杰杰和亮亮早早地到了公園，等了半天，也不見花花的影子。杰杰不耐煩地說(shuō)：“算了，時(shí)間不早了，不等她了，我們先跳吧！”亮亮說(shuō)：“跳繩要三個(gè)人，可我們只有兩個(gè)人?！苯芙苷f(shuō)：“傻子，這都不會(huì)，讓我來(lái)?！闭f(shuō)完，他就把繩子的另一端系在大樹上。好了，他們開始玩起了跳繩。
就在這時(shí)，花花來(lái)了，她的面前有一條小河?；ɑㄕf(shuō)：“亮亮，你幫想個(gè)辦法，我想過(guò)來(lái)和你跳繩。”杰杰把一塊木板拿過(guò)來(lái)放在小河上方的兩端，花花飛快地過(guò)來(lái)。他們一起玩到傍晚才回家。
這真是美好的一天??！
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十一
使用時(shí)間50分鐘。
器材場(chǎng)地棧板3～5個(gè)，每個(gè)棧板間距離2.3～2.4m、(木)踏板2片(1.8及1.2m長(zhǎng))。
團(tuán)隊(duì)拓展游戲規(guī)則:。
1、全組人員一起站上第一塊棧板，并帶著二個(gè)踏板出發(fā)。
2、進(jìn)行過(guò)程中若有任何人掉落棧板，則整組必須重來(lái)。
3、踏板若掉落也必須重來(lái)。
4、整組人員必須帶著二個(gè)踏板至最后一站，并唱完一首，才算完成。
注意事項(xiàng)。
1、進(jìn)行過(guò)程中多給予學(xué)員鼓勵(lì)。
2、注意學(xué)員手指及腳踝的.安全。
分享重點(diǎn)。
解決問(wèn)題時(shí)，策略形成的過(guò)程。
建立團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的機(jī)制與能力(溝通p協(xié)調(diào)p互助…)。
成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感與共識(shí)。
個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益如何取舍。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十二
我剛到教室旁，就聽到了“加油！加油！加加油！”原來(lái)在舉行吹乒乓球過(guò)河比賽。
老師先準(zhǔn)備了十個(gè)杯子，都是裝滿水的，還準(zhǔn)備了兩個(gè)淘氣的乒乓球。游戲規(guī)則是：用嘴吹乒乓球穿五個(gè)杯子，如果中途乒乓球掉到桌子上跳舞了，那么從頭來(lái)過(guò)。
老師說(shuō)：“誰(shuí)先來(lái)？”同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起高高的手，同學(xué)們迫不及待的往前擁，最后老師選了“遲到大王”和“閃電俠”作為第一組?！斑t到大王”信心十足，覺得這件事小菜一碟，閃電俠心里滿是勝利，而且對(duì)手又是遲到大王，沒什么好害怕的?！氨荣愰_始”！遲到大王以閃電般的速度吹球，可是球被施了魔咒一般，在杯子直打轉(zhuǎn)，怎么也不肯到第二個(gè)杯子里，閃電俠一吹，乒乓球飛天一躍，跳到了第四個(gè)杯子里，勝利在望??！閃電俠猛地一吹，哎呀呀！乒乓球掉了，又得重新開始。兩人在杯子里的水已經(jīng)寥寥無(wú)幾了，兩人大戰(zhàn)三百回合，還是不分勝負(fù)。
輪到我了，我可是當(dāng)代蜘蛛俠，天下無(wú)敵，無(wú)人能擋的。我和對(duì)手猛的一吹，都進(jìn)了第三個(gè)杯子里，我倆又吹了一次，我和對(duì)手全掉了。我和對(duì)手互吹一次，這時(shí)候?qū)κ忠卉S三個(gè)杯子，我心里急慌，一吹一躍，太棒了！我直接上了第五個(gè)杯子，哈哈哈！不愧是蜘蛛俠呀！
我從中學(xué)到了一個(gè)道理：心急吃不了熱豆腐喲！我好想再玩一次呀！
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十三
在森林里，有三個(gè)好伙伴，小猴皮皮、小豬品紅和小兔白雪。
今天，陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云。小猴皮皮和小豬品紅約好到小猴皮皮家的大花園里一起跳繩。小豬品紅說(shuō)：“小猴皮皮，差一個(gè)人該怎么辦呀？”“別急，我有辦法！”小猴皮皮說(shuō)。小猴皮皮把跳繩的另一端系在一棵高大的楊樹上，就好了！
當(dāng)它們跳得很開心的'時(shí)候，小兔白雪出現(xiàn)了。小兔白雪愁眉苦臉的，有條小河阻擋了它。小豬看見了，就對(duì)小猴說(shuō)：“小猴皮皮，你有辦法嗎？”小猴說(shuō)：“要找來(lái)一塊木板，把木板放河的兩邊就好了?！?/p>
費(fèi)了九牛二虎之力，終于弄好了，小白兔蹦蹦跳跳地過(guò)去了。
現(xiàn)在，三個(gè)小伙伴在一起玩跳繩了！
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十四
小雞和小鴨一大早約好要去樹林里采果子?？矗‰u多細(xì)心?。∵€帶著一個(gè)裝水果的木盆。一路上小雞和小鴨欣賞風(fēng)景有說(shuō)有笑，走了一會(huì)兒小雞對(duì)小鴨說(shuō)：
“小鴨姐姐，你看！那邊有一片果林?！毙▲喴豢矗?！滿地都是熟透了的果子??！小鴨饞的直流口水?？墒牵涂斓焦值臅r(shí)候一條小溪擋住了它們的去路。小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì)游泳這可怎么辦呢？小雞對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨姐姐我坐在木盆里漂過(guò)去不就行了？”就這樣它們一起過(guò)了小溪，高興的在果林里吃了一頓豐盛的大餐。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十五
以前，有一只小猴叫絲絲，小豬叫肥肥和小兔美美。
一天，風(fēng)和日麗，碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云。小豬肥肥起了床，穿了衣服、刷了牙、吃了早飯，就去找小猴絲絲玩。它們跑到了人家門口的草地上玩，玩得可開心啦！突然，肥肥看見小兔美美垂頭喪氣地看著它們玩。肥肥說(shuō)：“美美，你不想跟我們一起玩嗎？”美美說(shuō)：“想，可是我們之間隔了一條河?！?/p>
肥肥想了一個(gè)好辦法，對(duì)絲絲說(shuō)：“我們找一塊木板搭一座橋，就可以讓美美過(guò)來(lái)了?！比缓蠓史示驼伊艘粔K木板，搭在那一條河上。
美美過(guò)了河，它們玩得可開心了，處處是歡聲笑語(yǔ)。
老師點(diǎn)評(píng)：你太厲害了，將三個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生的事寫得有趣極了，真棒！
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十六
按時(shí)間記名次，按名次記分。
六、競(jìng)賽規(guī)則：
(1)、參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一組隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一組才能開始接力。
(2)、比賽過(guò)程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對(duì)比賽用時(shí)給與增加。
七、活動(dòng)目的：
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十七
一、游戲名稱：搭橋過(guò)河。
二、項(xiàng)目類型：戶外素質(zhì)拓展游戲、競(jìng)技娛樂游戲。
三、參賽人員：每隊(duì)派六人上場(chǎng)（2男4女）。
四、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地。
比賽賽距：30米。
五、需要道具：小地毯（報(bào)紙或者毛巾布等）。
六、競(jìng)賽方法：賽道兩頭各一組，每組分三人第一文庫(kù)網(wǎng)自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第一名隊(duì)員向前搭放“小地毯”，第三個(gè)隊(duì)員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊(duì)員，三人踩著“小地毯”前進(jìn)30米，其距離為30米（以一籃球場(chǎng)寬為準(zhǔn)，來(lái)回），要求腳不能觸地，繞過(guò)障礙物回到起點(diǎn)，待三人全部過(guò)界后另一組將接過(guò)“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。
七、競(jìng)賽規(guī)則：
（1）、參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一組隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一組才能開始接力。
（2）、比賽過(guò)程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對(duì)比賽用時(shí)給與增加。
八、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。
搭橋過(guò)河小學(xué)篇十八
一天，陽(yáng)光明媚，小猴皮皮和小豬旺旺一起跳繩。皮皮和旺旺它們是最好的朋友。
皮皮說(shuō)：“我們沒有足夠的人數(shù)，所以把繩子另一端在一棵樹干上打個(gè)結(jié)?！蓖f(shuō)：“好，就這樣干?！庇谑?，它們把跳繩的一邊拿在手上，另一邊在樹干上打了一個(gè)結(jié)，開始玩了。
它們的笑聲在天空回蕩，玩得開心極了！一直到傍晚才回家休息。
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