只有進(jìn)行全面的總結(jié)，我們才能真正認(rèn)識到自己的長處和短處，為自己的進(jìn)步找到方向。可以通過對比、對照等方式，突出總結(jié)的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。這里有一些優(yōu)秀學(xué)子的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，相信會(huì)對寫總結(jié)有所幫助。
過河搭橋申請書篇一
從前，有三個(gè)好朋友，小猴叫皮皮，小兔叫花花，小豬叫旺旺。
有一天，小猴和小豬一起約好到河對岸的草地上跳繩?？墒?，少一個(gè)人，就只好把跳繩的另一端系在樹上，玩起來了。
過了一會(huì)兒，小兔正好路過，也想玩，但是沒有橋，所以小兔愁眉苦臉，心如刀割，很傷心。小兔就問：“你們能不能想想辦法，讓我過河?！毙∝i說：“我不知道。”小猴聽見了，說：“我們可以搬一塊木板來當(dāng)橋?！闭f著小猴和小豬就搬來一塊木板當(dāng)橋，來幫小兔子過河。上了岸，小兔子問：“我可以跟你們一起玩嗎？”它們說：“好的，正好我們差一個(gè)人?！?/p>
最后，它們一起開開心心地玩了起來。
過河搭橋申請書篇二
在森林里，有三個(gè)好伙伴，小猴皮皮、小豬品紅和小兔白雪。
今天，陽光明媚、萬里無云。小猴皮皮和小豬品紅約好到小猴皮皮家的大花園里一起跳繩。小豬品紅說：“小猴皮皮，差一個(gè)人該怎么辦呀？”“別急，我有辦法！”小猴皮皮說。小猴皮皮把跳繩的另一端系在一棵高大的楊樹上，就好了！
當(dāng)它們跳得很開心的'時(shí)候，小兔白雪出現(xiàn)了。小兔白雪愁眉苦臉的，有條小河阻擋了它。小豬看見了，就對小猴說：“小猴皮皮，你有辦法嗎？”小猴說：“要找來一塊木板，把木板放河的兩邊就好了?！?/p>
費(fèi)了九牛二虎之力，終于弄好了，小白兔蹦蹦跳跳地過去了。
現(xiàn)在，三個(gè)小伙伴在一起玩跳繩了！
過河搭橋申請書篇三
一天，陽光明媚，小猴子皮皮和小豬旺旺約好了一起到草坪上去跳繩。
旺旺和皮皮一起到了草地上，就開始跳繩了?？墒峭f：“我們只有兩個(gè)人，該怎么辦呢？”聰明的小猴子皮皮說：“沒關(guān)系，我把繩子的另一端系在大樹上，把大樹當(dāng)作我們的玩伴就行了?！?/p>
就在這時(shí)，小白兔花花走了過來，看見小豬旺旺和小猴皮皮在玩跳繩，也想和它們一起玩?？墒怯幸粭l小河擋住了它的去路，心里很難過，就問小豬旺旺：“我想和你們一起玩，怎么辦？”小豬旺旺說：“不行啊，前面有一條小河擋住了你的去路，你過不來的?！边@時(shí)，聰明的小猴皮皮想出了一個(gè)辦法。皮皮回家拿了一條又長又粗的木板當(dāng)作獨(dú)木橋，讓小兔花花走過來。小兔花花走了過來，對他們倆說：“太謝謝你們了。”他們異口同聲地說：“不用謝?！毙『镒影烟K的另一端解下來，讓小兔抓著，然后它們就一起快樂地跳繩了。
這真是一群快樂的好朋友??！
過河搭橋申請書篇四
從前，有一只小猴子叫皮皮，小豬叫旺旺，小兔叫花花，它們?nèi)齻€(gè)是好朋友。
早晨，太陽公公起床了，它照耀大地，小鳥在天空中自由自在地飛來飛去。小豬和小猴子約好了來草地上跳繩。
這時(shí)，小兔花花看見了，也想和它們一起跳繩。可是小河擋住了去路，小兔問小豬有沒有什么辦法？小豬說：“我也沒有辦法呀！”小猴子想出了一個(gè)辦法，它從家里找到又長又粗的木板做成了一座獨(dú)木橋。小兔飛快地跑過來，對小猴子說：“謝謝你?！毙『镒诱f：“不用謝。”
它們?nèi)齻€(gè)人開開心心地玩起了跳繩。
過河搭橋申請書篇五
在一個(gè)風(fēng)平浪靜的夜晚，小動(dòng)物們都在安穩(wěn)的睡著。忽然，劈啪一聲，一道閃電從天而降。狂風(fēng)暴雨傾盆而下。
第二天清晨，大象爺爺早早起來了床，準(zhǔn)備去橋邊晨練。他剛走到橋邊，正想開始晨練。卻突然發(fā)現(xiàn)原來結(jié)實(shí)的小橋已被沖垮。小兔、小馬、小松鼠在橋的另一端，焦急的又蹦又跳。
這時(shí)，大象爺爺心生一計(jì)。它用鼻子將大樹拔起，放到兩個(gè)斷裂的木板的中央。小伙伴（小馬、小松鼠、小兔）們邁著大步從橋上走過，邊走還邊歡快唱著歌。這首歌的名字叫《大象爺爺真聰明》。
大象爺爺真聰明，拔樹建個(gè)獨(dú)木橋。.。.。.
媽媽的話:“幫助別人，快樂自己。兒子，你文章的大象爺爺真棒?！薄?/p>
過河搭橋申請書篇六
一、游戲名稱：搭橋過河。
二、項(xiàng)目類型：戶外素質(zhì)拓展游戲、競技娛樂游戲。
三、參賽人員：每隊(duì)派六人上場（2男4女）。
四、場地要求：一片空曠的大場地。
比賽賽距：30米。
五、需要道具：小地毯（報(bào)紙或者毛巾布等）。
六、競賽方法：賽道兩頭各一組，每組分三人第一文庫網(wǎng)自由組合，起點(diǎn)組手持四塊“小地毯”，由第一名隊(duì)員向前搭放“小地毯”，第三個(gè)隊(duì)員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個(gè)隊(duì)員，三人踩著“小地毯”前進(jìn)30米，其距離為30米（以一籃球場寬為準(zhǔn)，來回），要求腳不能觸地，繞過障礙物回到起點(diǎn)，待三人全部過界后另一組將接過“地毯”以同樣的方式往回走，最先到達(dá)起點(diǎn)的為勝。按時(shí)間記名次，按名次記分。
七、競賽規(guī)則：
（1）、參賽隊(duì)隊(duì)員在起點(diǎn)線外準(zhǔn)備。待一組隊(duì)員全部到達(dá)終點(diǎn)時(shí)另一組才能開始接力。
（2）、比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)。并按觸地次數(shù)對比賽用時(shí)給與增加。
八、活動(dòng)目的：
本活動(dòng)旨在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的協(xié)調(diào)能力。
過河搭橋申請書篇七
“加油！加油……”操場上傳來了同學(xué)們陣陣的呼喊聲。這是在舉行什么活動(dòng)呀！噢，原來是三年級正在舉行的趣味游戲——搭橋過河比賽呀！
這是一場促進(jìn)同學(xué)之間友誼和默契的比賽?！艾F(xiàn)在開始重申比賽規(guī)則，”體育老師鄭重地說，“每班10人參賽，除排頭同學(xué)外，每人拿一張報(bào)紙，由第一名隊(duì)員向前搭放報(bào)紙，后面的隊(duì)員不斷地把身后的報(bào)紙傳給前一個(gè)隊(duì)員，腳不能觸地，觸地即算犯規(guī)。最先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)伍為勝。”
比賽就要開始了。裁判一聲令下，選手們用飛快的速度前進(jìn)著。操場上，我們班的啦啦隊(duì)揮舞著彩旗，為選手吶喊。只見三（2）班一開始就脫穎而出，他們隊(duì)員配合默契，排頭的同學(xué)放報(bào)紙不遠(yuǎn)也不近，距離合適。而我們班的選手開始就慢了半拍，落后于其它班級。啦啦隊(duì)員的呼喚聲在操場上空回蕩著，可我們班選手手中的報(bào)紙好像不聽使喚，放在地上就被風(fēng)吹起，等到隊(duì)員們調(diào)整好報(bào)紙?jiān)賯骶偷⒄`了很多時(shí)間。再加上我們的排頭每次放報(bào)紙都放得距離太近了，要想取勝看來有些難度。有的班級眼看就要到達(dá)終點(diǎn)了，我們跟人家還差了一大截呢！
比賽結(jié)束了，果然不出所料，三（2）班第一，我們班倒數(shù)第一?！笆∧顺晒χ??！蔽覀冚?shù)袅吮荣?，但我們沒有輸?shù)舳分尽Ｏ嘈旁诮窈蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)表現(xiàn)的更好。
過河搭橋申請書篇八
我剛到教室旁，就聽到了“加油！加油！加加油！”原來在舉行吹乒乓球過河比賽。
老師先準(zhǔn)備了十個(gè)杯子，都是裝滿水的，還準(zhǔn)備了兩個(gè)淘氣的乒乓球。游戲規(guī)則是：用嘴吹乒乓球穿五個(gè)杯子，如果中途乒乓球掉到桌子上跳舞了，那么從頭來過。
老師說：“誰先來？”同學(xué)都爭先恐后地舉起高高的手，同學(xué)們迫不及待的往前擁，最后老師選了“遲到大王”和“閃電俠”作為第一組?！斑t到大王”信心十足，覺得這件事小菜一碟，閃電俠心里滿是勝利，而且對手又是遲到大王，沒什么好害怕的?！氨荣愰_始”！遲到大王以閃電般的速度吹球，可是球被施了魔咒一般，在杯子直打轉(zhuǎn)，怎么也不肯到第二個(gè)杯子里，閃電俠一吹，乒乓球飛天一躍，跳到了第四個(gè)杯子里，勝利在望啊！閃電俠猛地一吹，哎呀呀！乒乓球掉了，又得重新開始。兩人在杯子里的水已經(jīng)寥寥無幾了，兩人大戰(zhàn)三百回合，還是不分勝負(fù)。
輪到我了，我可是當(dāng)代蜘蛛俠，天下無敵，無人能擋的。我和對手猛的一吹，都進(jìn)了第三個(gè)杯子里，我倆又吹了一次，我和對手全掉了。我和對手互吹一次，這時(shí)候?qū)κ忠卉S三個(gè)杯子，我心里急慌，一吹一躍，太棒了！我直接上了第五個(gè)杯子，哈哈哈！不愧是蜘蛛俠呀！
我從中學(xué)到了一個(gè)道理：心急吃不了熱豆腐喲！我好想再玩一次呀！
過河搭橋申請書篇九
在我們的生活中，往往需要面對各種困難和挑戰(zhàn)。而在克服這些難關(guān)的過程中，過河搭橋的方法成為了我學(xué)到的寶貴心得。過河搭橋是一種以解決問題為導(dǎo)向的思維方式，它教會(huì)了我如何在面對困境時(shí)尋找解決方法，充分發(fā)揮自己的才智和創(chuàng)造力。
二、問題的本質(zhì)
過河搭橋的核心是要找到問題的本質(zhì)，只有對問題的本質(zhì)有清晰的認(rèn)識，才能更好地解決難題。我曾經(jīng)遇到過一次報(bào)社組織的寫作比賽，題目是“你心目中的英雄”。起初，我感到很困惑，因?yàn)樾哪恐械挠⑿蹖ξ襾碚f是一個(gè)很抽象的概念。然而，我并沒有因此而退縮，而是開始思考什么樣的人可以被稱為英雄。通過調(diào)查和閱讀相關(guān)材料，我發(fā)現(xiàn)英雄可以是任何一個(gè)為了正義和公平而奮斗的人。這樣一來，我就明確了問題的本質(zhì)，能夠更好地去思考和寫作。
三、多角度思考
在過河搭橋的過程中，我學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題。當(dāng)我們面對一個(gè)難題時(shí)，不能只看到問題本身，還需要從不同的角度去思考，并嘗試尋找更多的解決方法。這就需要我們擁有廣博的知識面和開放的思維方式。例如，在學(xué)習(xí)過程中，我遇到了很多困難的數(shù)學(xué)題。我通過和同學(xué)的討論和老師的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了不同的解題方法。有的問題可以通過代數(shù)解法解決，有的問題可以通過幾何思維解決。通過多角度思考，我不僅增加了解題的思路，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并在此基礎(chǔ)上取得了進(jìn)步。
四、創(chuàng)造性解決問題
過河搭橋教會(huì)了我創(chuàng)造性地解決問題。在我們的生活中，解決一個(gè)問題并不一定只有一種方法。有些問題可能需要我們自己發(fā)揮才智，找到創(chuàng)新的解決方案。也許這個(gè)方案在別人看來是不常見或者不切實(shí)際的，但只要能確保安全和有效，就是成功的。在一次學(xué)校組織的科技創(chuàng)新大賽中，我選擇了研究剩飯?zhí)幚淼姆椒?。通過我對剩飯分類和加工利用的研究，我設(shè)計(jì)出了一種機(jī)器，可以將剩飯中的食材精細(xì)分離，并用于后續(xù)的處理制作，最大程度地減少浪費(fèi)。這個(gè)創(chuàng)新的解決方案獲得了評委的認(rèn)可，也讓我更加相信創(chuàng)造性地解決問題是一種非常重要的能力。
五、總結(jié)與收獲
通過過河搭橋的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我懂得了如何找到問題的本質(zhì)，如何從多角度思考問題，如何創(chuàng)造性地解決問題。這些方法不僅可以幫助我在學(xué)習(xí)中取得更好的成績，更重要的是，可以幫助我在人生的道路上走得更加順利。過河搭橋不僅是一種解決問題的方法，更是一種與人溝通和合作的方式。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要明確問題的本質(zhì)，從不同角度思考和交流，共同尋找最佳解決方案。只有通過相互理解和支持，我們才能更好地克服困難，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在未來的成長過程中，我將不斷強(qiáng)化過河搭橋的學(xué)習(xí)方法，以更加積極樂觀的態(tài)度去面對生活中的困難，同時(shí)也將它應(yīng)用于實(shí)際中，與他人合作解決問題，為創(chuàng)造美好的未來做出貢獻(xiàn)。
過河搭橋申請書篇十
一天，碧空如洗，萬里無云，太陽公公露出了笑臉。
小猴皮皮和小豬旺旺在開心地玩跳繩，可是，它們覺得三個(gè)人一起玩才好玩。于是，它們把繩子的一端綁在了樹上。
一轉(zhuǎn)頭，小豬旺旺看到了小兔花花，想喊小兔花花來玩跳繩，可是小兔花花在河的另一邊，那可怎么辦呢？小猴皮皮想到了一個(gè)好辦法，從旁邊拿了一個(gè)木板。小兔花花從木板上走過去，它們就開開心心地玩了起來，還有一只小鳥在為它們歡呼。
今天，它們玩得多開心??！
老師點(diǎn)評：皮皮真是太聰明了，你寫的故事也很棒，繼續(xù)加油哦！
過河搭橋申請書篇十一
陽光明媚的一天，小兔邀請小睛去他家玩兒。當(dāng)走到半路，突然有一條小河攔住了路。
小兔說：“咦？獨(dú)木橋呢？我知道啦，又是小猴子的惡作劇?！?/p>
小睛說：“咱們要怎么過去呢？”
小兔說：“找條船過去吧?！?/p>
小睛說：“不行，我們哪能推得動(dòng)呢？”
小兔說：“對了，我們可以去找長頸鹿幫忙。”
他們倆找來了長頸鹿，只見長頸鹿跪著在草地上，把脖子伸到了河對面。小兔和小睛順著長頸鹿的脖子來到了對面，他們從長頸鹿身上跳下來，異口同聲的說：“謝謝你！”
說完小兔和小睛就向小兔家跑去了。
過河搭橋申請書篇十二
一連下了幾天大雨，今天太陽公公終于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠。他們唱著歌，向森林對岸走去。新鮮的空氣撲鼻而來，沉睡的小花也張開了笑臉。
走著走著，他們來到了小溪邊，小白兔問小刺猬：“咦？那條小橋哪兒去了？”小刺猬說：“小橋一定是被大風(fēng)大雨沖走了?！毙“淄谜f：“那怎么辦，小松鼠還在等我們呢！”小刺猬搖了搖頭，小白兔傷心地哭了起來。
我想到辦法了！”大家驚訝地問：“是什么辦法？”小白兔也停止了哭泣。長頸鹿對大家說：“我的脖子和大象的鼻子都很長，我們可以用它們搭一座橋??！”大象興奮地說：“對?。 ?/p>
小心翼翼地過了橋，小河流得更歡了，小鳥的歌聲更動(dòng)聽了，小白兔和小刺猬對大象和長頸鹿說：“謝謝你們！”大象和長頸鹿說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的。”這時(shí)，小刺猬想起了什么，他對大家說：“我們今天過了河，可別的小動(dòng)物怎么過河呢？這樣吧，我們明天一起在這兒搭一座橋吧！大家高興地拍手叫道：“好主意！”
說完，小白兔和小刺猬就匆匆忙忙地向小松鼠家跑去！
過河搭橋申請書篇十三
小雞和小鴨一大早約好要去樹林里采果子。看，小雞多細(xì)心啊！還帶著一個(gè)裝水果的木盆。一路上小雞和小鴨欣賞風(fēng)景有說有笑，走了一會(huì)兒小雞對小鴨說：
“小鴨姐姐，你看！那邊有一片果林?！毙▲喴豢?，哇！滿地都是熟透了的果子??！小鴨饞的直流口水?？墒?，就快到果林的時(shí)候一條小溪擋住了它們的去路。小鴨會(huì)游泳，小雞不會(huì)游泳這可怎么辦呢？小雞對小鴨說：“小鴨姐姐我坐在木盆里漂過去不就行了？”就這樣它們一起過了小溪，高興的在果林里吃了一頓豐盛的大餐。
過河搭橋申請書篇十四
一連下了幾天大雨，今天太陽公公終于露面了，小白兔和小刺猬想去看望小松鼠，作文搭橋過河。它們唱著歌，向森林對岸走去。新鮮的空氣撲鼻而來，沉睡的`小花也張開了笑臉。
走著走著，它們來到了小溪邊，：“咦？那條小橋哪去了？”小白兔問小刺猬。小刺猬說：“小橋一定是被大風(fēng)大雨沖走了?！薄澳窃趺崔k，小松鼠還在等我們呢！”小白兔說，小刺猬搖了搖頭，小白兔傷心地哭了起來。
哭聲引來了大象，大象跑了過來，它好奇地問：“小白兔，你怎么了？”小白兔哭哭啼啼地說：“我和小刺猬要去看望小松鼠，可我們過不了河，嗚嗚……”
哭聲又引來了長頸鹿，長頸鹿問小刺猬：“小白兔怎么了？”小刺猬把事情的經(jīng)過原原本本地告訴了長頸鹿，長頸鹿想了一會(huì)兒，高興地對大家喊道：“我想到辦法了！”大家驚訝地問：“是什么？”小白兔也停止了哭泣。長頸鹿對大家說：“我的脖子和大象的鼻子都很長，我們可以用它們搭一座橋??！”“對啊！”大家說，小學(xué)二年級作文《作文搭橋過河》。
說干就干，大象伸出了長長的鼻子，長頸鹿伸出了長長的脖子，一座小橋呈現(xiàn)在它們眼前，“上來吧！別浪費(fèi)了時(shí)間，”小白兔和小刺猬跳上了大象的長鼻子，小心翼翼地過了河，小河的水流得更歡快了，小鳥的歌聲更動(dòng)聽了，小白兔和小刺猬對大象和長頸鹿說：“謝謝你們！”大象和長頸鹿說：“不用謝，這是我們應(yīng)該做的?！边@時(shí)，小刺猬想起了什么，它對大家說：“我們今天過了河，可別的小動(dòng)物怎么過河呢？這樣吧，明天我們一起在這兒搭一座橋吧！”大家高興地拍手叫道：“好主意！”
過河搭橋申請書篇十五
在一個(gè)陽光明媚的日子里，小白兔和小刺猬準(zhǔn)備去朋友家玩，它們分別住在河的對岸?？墒呛由蠜]有架橋。小白兔和小刺猬呆在河邊發(fā)愁，怎樣才能到河的對岸呢?不一會(huì)兒，從河?xùn)|邊來了一頭大象伯伯，又從河西邊來了一只長頸鹿伯伯。
小白兔和小刺猬便有了一個(gè)想法，它倆對大象伯伯和長頸鹿伯伯說：你們能幫我們一個(gè)忙嗎?長頸鹿說：好啊，你說吧。小白兔說：我們想過河，可是河上沒有架橋，你能不能用長長的鼻子和長頸鹿伯伯高高的脖子給我們搭座橋呢?它們爽快地答應(yīng)了。
于是，大象伯伯就和長頸鹿伯伯搭起了一座堅(jiān)固的橋梁。小白兔和小刺猥在互相謙讓中過了河，它們對大象伯伯和長頸鹿伯伯說了一聲謝謝。
過河搭橋申請書篇十六
1、訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和四肢的協(xié)調(diào)性。
2、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
寬闊的場地，泡沫墊子，音樂磁帶，空紙箱。
玩法二：用不同材料搭建小橋幼兒5---8人為一組，兩人為一組合作用空紙箱倒換前進(jìn)的方法搭橋并嘗試走自己搭建的小橋。
教師總結(jié)：過小橋時(shí)想想怎么樣才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^小橋。你過橋時(shí)有沒有碰到困難我們可以怎么樣來解決怎么樣才能很穩(wěn)地過橋。
幼兒隨著舒緩的音樂《讓愛傳情》自由表演。
在搭橋的過程中啟發(fā)幼兒積極思考，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力，讓幼兒的動(dòng)作和思維共同參與。培養(yǎng)了幼兒的合作意識及合作能力，由于這些橋是給孩子們自己搭的，同時(shí)增加了游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我，增強(qiáng)了信心。
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