通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤和不足，提高自己的能力和素質(zhì)。怎樣使總結(jié)既能說(shuō)到點(diǎn)子上又能表達(dá)出自己的個(gè)性和風(fēng)格？在研究這些總結(jié)范文時(shí)，我們可以注意一些寫(xiě)作技巧和語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
閱讀的愉悅篇一
閱讀是為了活著。閱讀可以充實(shí)人生，可以教會(huì)我們乘風(fēng)破浪，可以使我們的思想更深遠(yuǎn)。
培根曾說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，詩(shī)歌使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。由此可見(jiàn)，不論讀什么書(shū)，對(duì)人的一生都可產(chǎn)生不可抹滅的作用。閱讀讓人的思維更嚴(yán)謹(jǐn)，在與人談?wù)撝酗@示出一股睿智的氣息。
閱讀是為了活著，是為了在有限的時(shí)間內(nèi)汲取各種營(yíng)養(yǎng)，豐富自己。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！贝煺蹠?huì)伴隨我們跌跌撞撞走過(guò)一生。當(dāng)面對(duì)挫折的百般阻撓時(shí)，不要放棄。請(qǐng)謹(jǐn)記：是鋼，就要經(jīng)歷烈火，才能發(fā)出劍的光芒;是石，就要經(jīng)歷歲月，才能有巖的峭拔;是蚌，就要經(jīng)歷磨難，才能孕育出珠的晶瑩。而這一切，都可以通過(guò)閱讀知曉。閱讀可以在人迷茫失措之時(shí)，告訴人們，經(jīng)歷這些，可以“增益其所不能”。
由此看來(lái)，閱讀可以教會(huì)我們乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。閱讀可以讓我們活的更無(wú)畏。
閱讀可以給予我們很多的知識(shí)，教會(huì)我們很多的道理?？墒牵喿x并不意味著一切書(shū)籍都要翻閱過(guò)，閱讀可以是一種最單純的享受。
宋真宗曾云：書(shū)中自有千鐘栗，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?？墒?，對(duì)于一個(gè)真正的讀書(shū)人而言，閱讀并不是在于尋求其中的“千鐘栗”、“黃金屋”、“顏如玉”，閱讀應(yīng)是人生的一種享受，一種最單純的品味。
宋代尤袤更是對(duì)閱讀給予了一種浪漫的贊語(yǔ)，其云：餓讀之以當(dāng)肉，寒讀之以當(dāng)衾，貧賤讀之以當(dāng)朋友，寂寞讀之以當(dāng)金石琴瑟也。所以說(shuō)，閱讀應(yīng)是一種享受。
蘇東坡曾說(shuō)：書(shū)富如海，百貨皆有。人之精力不可兼并讀取。意思是說(shuō)，書(shū)籍眾多浩瀚如入海，什么樣的都有，人的精力不可能什么都可以讀取。因此，閱讀時(shí)應(yīng)選擇自己所希望讀的。
閱讀不需要頭懸梁，錐刺股，因?yàn)樗梢允且环N享受。
在這個(gè)世界上，有很多事情我們都不知道。世界之大，我們?nèi)绻肓私膺@個(gè)世界。似乎是一件很難的事情。不過(guò)，我們可以通過(guò)閱讀去了解這個(gè)世界，慢慢地發(fā)掘出世界的另外一個(gè)角落不鮮為人知的一面。閱讀，可以了解這個(gè)世界，發(fā)掘這個(gè)世界上的精彩。
讀一本好書(shū)，能悟出許多個(gè)道理，從書(shū)中得到收獲。書(shū)籍改變命運(yùn)，它能感化一個(gè)人，改變這個(gè)人的思想，讓渾渾噩噩的自己得到改變，清楚這個(gè)人的意義。就如當(dāng)一個(gè)人因?yàn)楦珊裕韲邓坪跻验_(kāi)一樣，當(dāng)你拿著一碗清水給他，他便得到了重生的機(jī)會(huì)。飲水思源，他會(huì)感謝你這一碗清水，當(dāng)想到這時(shí)，明白了自己有了生存的機(jī)會(huì)，何不試著做些什么好好利用起這次機(jī)會(huì)。
一本書(shū)籍中，有多少句話;一句話中，有多少哲理。好書(shū)會(huì)成為名著，好話會(huì)成為。
名言。
是作者為我們創(chuàng)造了閱讀的條件我們就要從這本書(shū)籍中感受作者的感情，享受這本書(shū)帶來(lái)的無(wú)形的財(cái)富從每一句話中感悟哲理了解人生，豐富自己的閱歷。
命運(yùn)掌握在自己的手中。閱讀，能使一位曾經(jīng)普普通通的人做出讓世人為之感嘆的事;能使一位神秘都不懂的文盲變成一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)者;或許它還能使一位像過(guò)街老鼠一樣的流氓變成一個(gè)知禮節(jié)的紳士。
閱讀并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，這些文字中存在著人類(lèi)精神的財(cái)富。這是作者們嘔心瀝血的創(chuàng)作，他們共同編寫(xiě)著這個(gè)世界上最美的一首曲子。
我不曾想過(guò)這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)籍的后果，也許我們的思想會(huì)回到遠(yuǎn)古人類(lèi)一般，野蠻，沖動(dòng)。甚至他們沒(méi)有共同的語(yǔ)言。這樣的世界將會(huì)多么可怕，我們?nèi)祟?lèi)將沒(méi)有資格被稱之為人類(lèi)，這和動(dòng)物、野獸們沒(méi)有什么區(qū)別。
閱讀是為了活著，沒(méi)有閱讀，我寧愿說(shuō)我沒(méi)有活過(guò)。
閱讀的愉悅篇二
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“文字悸動(dòng)心靈，聲音傳遞情感?！贝ξ淖直澈蟮纳钜?，領(lǐng)略作者傳遞的精神。閱讀“淘洗”著我的生活，使我成長(zhǎng)。
兒時(shí)讀過(guò)《烏鴉喝水》這個(gè)故事，至今仍是耳熟能詳。故事中烏鴉的一舉一動(dòng)都值得我去學(xué)習(xí)：它在沙漠里忍受著酷暑暴曬，卻依舊堅(jiān)持著自己的信念，這是頑強(qiáng);它在沙漠中找到了有水的瓶子但喝不到水，卻鎮(zhèn)定自若，這是冷靜;它在喝不到水快要死亡的處境下，卻想到了一個(gè)好辦法，解決了口渴的問(wèn)題，這是智慧。從這個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事中，我看見(jiàn)了烏鴉在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)、冷靜與智慧，它的這些優(yōu)秀品格“淘洗”著我的童年、使我成長(zhǎng)，讓我學(xué)會(huì)即使在逆境中也能以從容不迫、百折不撓的姿態(tài)去面對(duì)困難。
培根說(shuō)：“讀史使人明智”?！笆芳抑^唱，無(wú)韻之離騷”是魯迅先生對(duì)司馬遷《史記》的高度評(píng)價(jià)，從《史記》中的楚漢之爭(zhēng)中我們可以看到，項(xiàng)羽在軍事上驍勇善戰(zhàn)、一呼百應(yīng)，但他剛愎自用、輕信讒言的性格讓他最終憾失天下;反觀劉邦，他深諳人才的重要性，知人善任，張良、韓信、蕭何、陳平等文人武將無(wú)一不緊緊地圍繞在他的身邊，最后劉邦以其杰出的人才資源優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了貌似強(qiáng)大的敵人，即“得人者得天下，失人者失天下”，使其成為千古佳話廣為流傳?！妒酚洝纷屛翌I(lǐng)略到了一部生動(dòng)形象的歷史，從楚漢之爭(zhēng)中讓我感受到了劉邦的智慧。閱讀“淘洗”著我，使我變得明智。
閱讀的對(duì)象不僅限于讀故事、歷史、散文等，也包括中國(guó)博大精深的詩(shī)詞文化。詩(shī)詞是中華五千年歷史文化所沉淀下來(lái)的精華，歷代文人墨客都通過(guò)寫(xiě)詩(shī)、作詞來(lái)抒發(fā)自己的情感和表達(dá)對(duì)事物的見(jiàn)解：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是杜甫壯志難酬的悲慟感慨;“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”是文天祥熱愛(ài)民族的壯烈情懷;“老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”是王勃不輕言放棄的堅(jiān)毅精神。詩(shī)詞中所流露出作者們真摯的情感、豪邁的情懷和那執(zhí)著的精神“淘洗”著我，次次直擊我的心靈，讓我在感慨他們優(yōu)美、壯闊語(yǔ)句的同時(shí)，也感受到了他們優(yōu)秀的品格。
閱讀給予了我無(wú)窮的知識(shí)，豐富了我的生活，使我的思緒如奔騰的駿馬，跨過(guò)高山，就如同書(shū)中的挫折，讓我明白了堅(jiān)持的意義;越過(guò)終點(diǎn)，就如同書(shū)中勝利的凱旋，讓我感到成功的喜悅。
閱讀“淘洗”著我，伴隨我成長(zhǎng)，激勵(lì)我前行。
閱讀的愉悅篇三
不惜黃金散盡，只畏白日蹉跎。
（注：蹉跎指時(shí)間白白耽誤過(guò)去。）。
——南北朝·王褒《朝鮮》。
春風(fēng)似舊花仍笑，人生豈得長(zhǎng)少年。
——宋·王安石《胡茄十八拍》。
春宵一刻值千金，花有清香月有陰。
——宋·蘇軾《春夜》。
從來(lái)系日乏長(zhǎng)繩，水去云回恨不勝。
一唐·李商隱《謁山》。
公道世間唯白發(fā)，貴人頭上不曾饒。
一唐·杜牧《送隱者》。
花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。
——唐·無(wú)名氏《金縷衣》。
黃金可成河可塞，只有霜鬢無(wú)由玄。
——宋·蘇軾《寄吳德仁兼簡(jiǎn)陳季常》。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
——唐·杜荀鶴《題弟侄書(shū)堂》。
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。
——宋·朱熹《勸學(xué)》。
閱讀的愉悅篇四
作為一名酷愛(ài)閱讀的人，我深深體會(huì)到閱讀所帶來(lái)的愉悅和樂(lè)趣。接下來(lái)，我將從五個(gè)方面分享我的愉悅閱讀心得和體會(huì)。
第一，愉悅閱讀帶來(lái)的放松和舒適感。閱讀讓我忘卻瑣碎的生活煩惱，沉浸在故事情節(jié)和人物性格中，猶如置身其中。在閱讀過(guò)程中，我的身心得到了放松，壓力得到了釋放，舒適感也隨之而來(lái)。
第二、愉悅閱讀帶來(lái)的知識(shí)收獲。通過(guò)閱讀，我可以了解各種知識(shí)和文化背景，擴(kuò)展視野和思維。有時(shí)我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的某些觀念和見(jiàn)解發(fā)生了轉(zhuǎn)變，這讓我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和樂(lè)趣。
第三，愉悅閱讀帶來(lái)的情感共鳴。閱讀讓我體會(huì)到各種情感的表演和傳達(dá)，包括愛(ài)情、友情和人性等等。通過(guò)一本好書(shū)，我能夠與作者和主人公共情共鳴，感受到生命的彩色和溫暖，從而獲得內(nèi)心愉悅。
第四，愉悅閱讀帶來(lái)的思考益智。閱讀是一種極具挑戰(zhàn)性和思考性的活動(dòng)，尤其是在閱讀文學(xué)佳作時(shí)。通過(guò)品味和分析文學(xué)作品，我可以鍛煉自己的思考和分析能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)和調(diào)整。
第五，愉悅閱讀帶來(lái)的人際交流。閱讀是一項(xiàng)非常個(gè)人化的活動(dòng)，然而，當(dāng)我遇到喜歡同一本書(shū)的人時(shí)，我們之間就會(huì)形成共同話題和情感交流。這對(duì)于增進(jìn)彼此的情感和友誼至關(guān)重要。
總的來(lái)說(shuō)，愉悅閱讀是一種身心愉悅、知識(shí)收獲、情感交流、思考益智和人際交往的活動(dòng)。我相信，只要我們用心品味每一本好書(shū)，就能夠從中獲得意外的驚喜和樂(lè)趣。讓我們一起沉浸在閱讀中，盡情享受閱讀的快樂(lè)吧！
閱讀的愉悅篇五
卷卷書(shū)籍，散發(fā)著濃濃的紙墨香氣。
記得從小就希望，家里能有一個(gè)大大的書(shū)柜，像是一面墻那樣大的書(shū)柜。書(shū)柜里擺滿各種各樣的書(shū)，多多的，大大的。后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大，卻始終不曾有那樣大的一個(gè)書(shū)柜，但與書(shū)的接觸愈漸得多，對(duì)于書(shū)的那份渴望與執(zhí)著一直不曾減弱?，F(xiàn)在，我倒不再期盼家里有那樣大的書(shū)柜，只要有書(shū)在手中，書(shū)中流淌著墨香的文字，便足矣。
這個(gè)問(wèn)題我想了許久，在冥冥中終于得到了答案。
書(shū)，為何物?在某些人眼里，它不過(guò)是一沓或薄或厚的紙張，它會(huì)變，且變化無(wú)常。不懂它的人，它只是一本裝訂在一起的紙張;懂它的人，它就是無(wú)價(jià)之寶。在它等同于無(wú)價(jià)之寶的時(shí)候，能讀得懂它的人，也便能從中領(lǐng)悟到了生命的真諦與生活的真理。至于有的人閱讀書(shū)本只是走馬觀花，一目十行，記不記住無(wú)所謂，讀一遍就忘了，那還不如不讀。
對(duì)我而言，能夠閱讀，是最美好的。
這些年來(lái)，我所讀過(guò)的書(shū)也不算少了。我最喜歡的是讀書(shū)的過(guò)程。我認(rèn)為，讀書(shū)的過(guò)程是人生的一大樂(lè)趣，至少我是這么覺(jué)得的。我喜歡在讀書(shū)的時(shí)候，邊讀邊在腦海里塑造出書(shū)中的人物形象、場(chǎng)景，并且在看到某一處的時(shí)候便猜出這一段的前因后果、這一段中人的發(fā)展。這樣讀書(shū)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的意境，并且在讀完書(shū)后，會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間不會(huì)忘記書(shū)中的內(nèi)容。當(dāng)我讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得我有時(shí)候就像是一個(gè)“旁觀者”，有時(shí)候又像是一個(gè)“親臨者”，完全會(huì)隨著故事的情節(jié)投入到了另一個(gè)感情豐富的世界里，為那個(gè)世界里的人們所發(fā)生的事贊嘆、感慨。帶著他們的感情，活在他們的故事里，并常常用一種不同的角度來(lái)思考書(shū)中的內(nèi)容，也許誰(shuí)該做什么事、不該做什么事都在腦海里、閱讀時(shí)一一浮現(xiàn)。有時(shí)可以不按照作者的意愿去思考故事的發(fā)展過(guò)程。換一種角度，換一種方式，順著自己的想法和理解去找書(shū)中的另一個(gè)結(jié)局，這樣收獲的會(huì)更多。當(dāng)我真正把自己融入到書(shū)中的時(shí)候，所感悟到的、所記憶的，便是與眾不同的。我發(fā)現(xiàn)有許多大的道理，也是隱藏在書(shū)中的行行文字間的，書(shū)中的很多道理，并不需要清晰地列舉出來(lái)、用字面意義表達(dá)出來(lái)，因?yàn)?，每個(gè)讀者讀出來(lái)的感覺(jué)、品味是各有千秋的，這會(huì)讓我們對(duì)書(shū)中的內(nèi)容理解的更深，也會(huì)讓我們的閱讀的過(guò)程因此愈發(fā)精彩。
長(zhǎng)久的閱讀書(shū)籍，或許可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的閱讀風(fēng)格。
比如說(shuō)我自己。我喜歡讀一些帶點(diǎn)兒傷感的字眼的文章，一些比較有古風(fēng)范兒的書(shū)籍，或者文字比較美的。那些讀起來(lái)輕輕柔柔的，安安靜靜的，正適合我閱讀——我是這么覺(jué)得的。而且長(zhǎng)時(shí)間的讀書(shū)，也會(huì)培養(yǎng)出我們不同的風(fēng)格，有思想上的、行為上的、心靈上的、寫(xiě)作上的。有的時(shí)候，我們看到一個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的文章里帶有怎樣的感情，就能知道這個(gè)人的性格。
愛(ài)好。
以及他所閱讀的書(shū)籍是什么方面上的。這些，都是閱讀帶給我們的，在靈魂深處徹底的改變。在書(shū)中尋找人生的真諦——有的時(shí)候，閱讀是改變我們最好的方式。
卷卷書(shū)籍，拿在手中，細(xì)細(xì)的閱讀。
美美的文字，美美的人生。
閱讀的愉悅篇六
雖然我喜歡做的事情很多，多到再厲害的數(shù)學(xué)家和再高強(qiáng)的計(jì)算機(jī)也算不出來(lái)，但是其中我最喜愛(ài)的，還是閱讀!
每次一到圖書(shū)館，我就像個(gè)餓昏了的小書(shū)蟲(chóng)似的，盡情享受著閱讀的樂(lè)趣。閱讀讓我穿越時(shí)空，一會(huì)兒和書(shū)中人物談笑風(fēng)生;一會(huì)兒又為他們感傷得掉幾滴眼淚。有時(shí)我進(jìn)入了無(wú)憂無(wú)慮的奇幻童話世界里;有時(shí)又出現(xiàn)在刺激驚險(xiǎn)的歷史故事中。在那兒，我彷佛是一只盤(pán)旋在天空上的老鷹，自由自在的在藍(lán)天中翱翔，這種快感，是筆墨所難以形容的。
閱讀更讓我獲得許多人生道理和知識(shí)?！耙了黝A(yù)言”讓我了解許多做人做事的道理，“二十四孝”讓我知道孝順的重要。我要用智慧的鑰匙打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，使智慧之光照耀在我身上。古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋?！睍?shū)中的知識(shí)取之不盡，用之不竭。只要用心，就能發(fā)現(xiàn)屬于自己的黃金屋，找到那讓自身一生受用無(wú)盡的無(wú)形財(cái)富。
閱讀不只是對(duì)自己的知識(shí)有幫助，更可以藉著說(shuō)故事，將自己的心得傳達(dá)給別人。還記得我剛開(kāi)始參加說(shuō)故事表演時(shí)，眼看那時(shí)間一分一秒的過(guò)去，腦子就是一片空白，眼前發(fā)黑，心臟噗通噗通的跳，深怕一開(kāi)口，它就要跳了出來(lái)……;然而，經(jīng)過(guò)幾次經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我可以大方地上臺(tái)說(shuō)故事。相信閱讀不只是“獨(dú)樂(lè)樂(lè)”，也可以變成“眾樂(lè)樂(lè)”，它是磨練上臺(tái)勇氣的最好方式。
閱讀，讓我增廣見(jiàn)聞;閱讀，讓我身心愉悅;閱讀，更讓我找到快樂(lè)的泉源。我要努力的閱讀，讓我的身上散發(fā)著智慧之光。
閱讀的愉悅篇七
閱讀下文，完成下列各題。(13分)。
古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應(yīng)該看到這種書(shū)籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書(shū)者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。
但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書(shū)，而這些太多的書(shū)里，有著太多的糟粕，也是令想讀書(shū)的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華？讀書(shū)的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。
我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書(shū)，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，不屬大雅的書(shū)，視若敝屣的書(shū)，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
有時(shí)，閱讀閑書(shū)的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)腵學(xué)問(wèn)。所以，碰上這類(lèi)閑書(shū)，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買(mǎi)來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書(shū)籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書(shū)，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書(shū)，就有收獲。書(shū)籍，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。（選自2月2日《人民日?qǐng)?bào)》）。
一、簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？（6分）。
二、文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？（3分）。
三、結(jié)合文章，請(qǐng)問(wèn)在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂(lè)？（4分）。
參考答案：
一、要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書(shū)，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。
二、比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書(shū)應(yīng)采取不同的閱讀方法。
三、不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。
閱讀的愉悅篇八
我多次地尋找快樂(lè)，可是在心里一直感到很迷茫。有人給我講，快樂(lè)猶如一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會(huì)落空;如果你悄悄地坐下來(lái)，它反而會(huì)在你身上停留?？墒?，我就是體會(huì)不到。我悻悻地翻開(kāi)字典，查“快樂(lè)”這個(gè)詞，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：快樂(lè)，感到幸福、歡樂(lè)。“那，我快樂(lè)嗎?”我一遍又一遍問(wèn)我自己。然而始終找不到答案。
我閉上眼睛冥想，的確，我是一個(gè)很快樂(lè)的女孩兒。我有一個(gè)幸福、和諧、美滿的家庭，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活;在學(xué)校里，有著優(yōu)異的成績(jī)，聰明的頭腦，同學(xué)和老師都喜歡我。這不都證明我是一個(gè)快樂(lè)的女孩兒么?可是，我在內(nèi)心深處感覺(jué)不到半點(diǎn)快樂(lè)。
我平時(shí)喜歡看書(shū)，是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。有一天在書(shū)店買(mǎi)了一本加拿大作家蒙格瑪麗的《綠山墻的安妮》，書(shū)中的主人公安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩，出身不久就父母雙亡，成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到了6歲，她開(kāi)始到一戶人家看孩子，后來(lái)又被送到了孤兒院。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪麗拉收養(yǎng)了她。安妮天性活波快樂(lè)，她因?yàn)樘煺婧蛺?ài)幻想鬧了不少笑話，又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛(ài)。她憑著自己的努力考取了大學(xué)。但為了照顧生病的瑪麗拉留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)老師。這是一個(gè)孤兒長(zhǎng)大成人的故事，故事中的許多描寫(xiě)很有趣、很感人。
看了這本書(shū)，我感動(dòng)不已，安妮的誠(chéng)實(shí)、善良、勤奮、感恩、奮斗、努力、奉獻(xiàn)的故事，讓我受到了很大的觸動(dòng)，讓我的心久久不能平靜，同時(shí)也使我學(xué)到了不少的道理，我一下子覺(jué)得長(zhǎng)大了，找到了我的快樂(lè)——那就是樂(lè)于助人，多多讀書(shū)。多看一些有益的書(shū)籍。
古人說(shuō)過(guò)：“閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人敏捷;寫(xiě)作與筆記使人精確。史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;倫理使人莊重;邏輯與修辭使人善辯”。我認(rèn)為讀書(shū)可以使人補(bǔ)天然之不足，讀書(shū)也足以怡情，足以讓人博采與長(zhǎng)才，在好的書(shū)中，能汲取到營(yíng)養(yǎng)，能豐富視野，增加閱歷與見(jiàn)識(shí)。
現(xiàn)在，讀書(shū)成了我唯一的愛(ài)好，我每天如饑似渴的讀書(shū)。一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
讀書(shū)使我找到了生活的樂(lè)趣，讓我每日生活在充滿陽(yáng)光的日子里，也讓我獲得了許多豐富的知識(shí)，更讓我懂得了許多做人的道理，讓我找到了真正的快樂(lè)!
我喜歡讀書(shū)!
閱讀的愉悅篇九
閱讀下文，完成文后問(wèn)題。
古人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，這是絕對(duì)真理。古人還說(shuō)“敬惜字紙”，在他們眼里，凡有文字的紙張，都應(yīng)珍惜。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡造字時(shí)，天地鬼神都為之呼喊哭泣，說(shuō)明文字所具有的強(qiáng)大震撼力量，這種神話當(dāng)然未必可信，但反映了人們?cè)谟∷⑽锊黄占皶r(shí)代的文化崇拜和惜物心態(tài)。
應(yīng)該看到這種書(shū)籍信仰，是中國(guó)知識(shí)分子薪火相傳的寶貴精神，是中國(guó)文化數(shù)千年賴以不墜的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是古往今來(lái)所有焚書(shū)者遭到全體中國(guó)人詛咒的根本原因。
但后來(lái)，尤其到了今天，中國(guó)有太多的書(shū)，而這些太多的書(shū)里，有著太多的糟粕，也是令想讀書(shū)的人頗感撓頭的煩惱。如果無(wú)所適從、茫然失措、因噎廢食，糟粕固然沒(méi)了，精華也隨之而去。其實(shí)，不去其糟粕，何來(lái)精華？讀書(shū)的全部愉悅，就在這種抉擇之中。好和壞，自己判斷，糟粕和精華，自己說(shuō)了算，予取予棄的生殺大權(quán)，自己把握。這種不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得到的自由，便是無(wú)與倫比的快樂(lè)了。
我的閱讀主張，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，與胃口的好惡決定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有學(xué)問(wèn)對(duì)我有用處的書(shū)，我用吃橄欖的辦法閱讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問(wèn)然而對(duì)我用處不大的書(shū)，我用吃甘蔗的辦法閱讀，啜其甜汁，吐其渣滓；那些沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)也沒(méi)有什么用處的書(shū)，也許在某些正經(jīng)人和革命者看來(lái)，不屬大雅的書(shū)，視若敝屣的書(shū)，我就用吃石榴的辦法來(lái)閱讀了。固然，石榴這東西，能食的部分極其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之澀之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香，也是一種難能可貴的口味。
有時(shí)，閱讀閑書(shū)的愉悅，所帶來(lái)的身心充實(shí)，勝過(guò)很多灌輸?shù)膶W(xué)問(wèn)。所以，碰上這類(lèi)閑書(shū)，我總是要拿起來(lái)翻一翻的。不憚吹灰之力，也許獲益其中，哪怕分文不值，棄之也不嫌遲。當(dāng)然，閱讀，有快樂(lè)，也有不快樂(lè)。有讀得興起，拍案叫絕的愉悅；也有讀得沒(méi)勁，大倒胃口的不愉悅。有廣告做得極紅火，評(píng)論捧得極熱烈，拿在手中，看在眼里，不過(guò)金玉其外，敗絮其中的不愉悅；也有不見(jiàn)報(bào)章介紹，也無(wú)名家推薦，隨意買(mǎi)來(lái)，便中翻閱，倒能提高修養(yǎng)，裨益身心的愉悅。因此，閱讀各式各樣的書(shū)籍越多，識(shí)別好壞良莠的能力越高，從精神食糧中攝取的營(yíng)養(yǎng)就更豐富，獲得的愉悅也更廣泛。
魯迅說(shuō)：“一說(shuō)起讀書(shū)，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書(shū)，和木匠磨斧頭，裁縫的`理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐?！庇纱丝梢?jiàn)，求知求生，是同樣的道理。春華秋實(shí)，你付出的多，你收獲的也多，只要讀書(shū)，就有收獲。書(shū)籍，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。
1．作者在這篇文章中表明了怎樣的觀點(diǎn)？
2．簡(jiǎn)要概括文章是從哪些方面闡述“閱讀的愉悅”的？
3．在閱讀中，我們?nèi)绾潍@得自由，享受快樂(lè)？
4．文章第四段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？
5．從這篇文章中，你獲得了怎樣的閱讀啟示？
參考答案：
1．閱讀能夠攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得廣泛的愉悅。
2．要有選擇地閱讀，吸取精華，去其糟粕；要廣泛閱讀，提高識(shí)別良莠的能力；要多讀書(shū)，多讀一本書(shū)，便多一分智慧的光亮。
3．不受別人干涉，不看別人臉色，不以別人的意志為意志，不以別人的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在閱讀中所得的自由，便是閱讀的快樂(lè)。
4．比喻論證；生動(dòng)形象地闡明了對(duì)不同的書(shū)應(yīng)采取不同的閱讀方法。
5．示例：要廣泛地閱讀各種書(shū)籍，要選擇地閱讀，在閱讀中提高自己識(shí)別好壞良莠的能力，攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)，獲得讀書(shū)的真正愉悅。
（意對(duì)即可）。
閱讀的愉悅篇十
今天是6月8日，一年一度的高考降下了帷幕。從6月7日之前開(kāi)始，不管是收聽(tīng)廣播，收聽(tīng)新聞，上網(wǎng)查詢，還是在人們茶余飯后的談話中，都會(huì)聽(tīng)到大家在熱烈地議論高考這件事。"高考"成了這幾天的熱門(mén)話題。
高考對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，的確是一項(xiàng)重大任務(wù)。沒(méi)一個(gè)高中生不把高考當(dāng)成人生中最重要的事，真可謂是"事關(guān)重大"!
我們都看見(jiàn)了，6月7日和6月8日高考這兩天，每一個(gè)考點(diǎn)前，都人山人海。高考牽動(dòng)著每一個(gè)人，特別是家長(zhǎng)和老師的心。每位家長(zhǎng)都做好了心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備想給遠(yuǎn)行的船保駕護(hù)航那樣，送接自己參加高考的子女;出租車(chē)駕駛員也免費(fèi)送考生去加高考。高考在中國(guó)變得如此緊張!如此神秘!
看到中國(guó)高考，讓我聯(lián)想到韓國(guó)高考。呵呵.，還更有些"特色"!每個(gè)考場(chǎng)前，會(huì)有許多人特意請(qǐng)假，來(lái)到考場(chǎng)前做起了"啦啦隊(duì)"，為考生搖旗助陣。一直到高考完畢，都可以聽(tīng)到考場(chǎng)前的加油聲。日本也不例外。
是啊,每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，希望自己的孩子考上重點(diǎn)大學(xué)，以后有出息，為自己爭(zhēng)光。而有些家長(zhǎng)，倒想讓自己的孩子放棄高考，出來(lái)找工作。有的人認(rèn)為放棄高考，是因?yàn)榧议L(zhǎng)是受不住心理壓力，認(rèn)為他們是在找借口。也有人贊同他們的觀點(diǎn)。關(guān)于高考，眾說(shuō)紛紜。嘿，有人可以通過(guò)高考讓自己成才;也人因?yàn)楦呖甲屪约嚎嗫酂酪簧?，高?高考!
閱讀的愉悅篇十一
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是使人獲得精神的滋養(yǎng)、文化的浸潤(rùn)和語(yǔ)言能力的生成。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與教材（文本、與作者）的對(duì)話。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，面向全體學(xué)生，為了所有孩子的全面成長(zhǎng)，已成為新世紀(jì)對(duì)教育的要求。作為課程的具體落實(shí)者――一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力地為這些孩子的全面發(fā)展服務(wù)呢？筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中，閱讀主體（學(xué)生）和閱讀行為（閱讀教學(xué)活動(dòng)）都必須是愉悅的！一、“以情導(dǎo)入”，激蕩學(xué)生進(jìn)入“悅讀”的熱望有人說(shuō)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟，我認(rèn)為：學(xué)海泛舟，師生相伴，應(yīng)該樂(lè)！可現(xiàn)實(shí)常常有這么一種情況：同樣的教學(xué)內(nèi)容，有的教學(xué)活動(dòng)讓人如沐春風(fēng)，有的卻使人枯燥乏味。反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然……這不僅使我想起自己兒時(shí)的“放鵝”的情形：那時(shí)，由于家境貧寒，為了我們弟兄幾個(gè)的書(shū)錢(qián)，母親便叫去我放十幾只鵝。放鵝時(shí)，淘氣的我為了從放鵝中省出時(shí)間和伙伴們“打仗”，便一邊放鵝，一邊抓緊時(shí)間割鵝草。爾后，我抓住鵝子，按住鵝頭，令其吃我割的草，雖知，鵝子根本不領(lǐng)情，擰著脖子，堅(jiān)決不從；我就扒開(kāi)鵝嘴，往里面硬塞，鵝還是掙扎著不吃……折騰了一陣子后，當(dāng)我無(wú)可奈何松開(kāi)手坐在地上生悶氣時(shí)，卻意外地發(fā)現(xiàn)――鵝子甩甩頭，抖抖毛，自由活動(dòng)一會(huì)兒，便悠閑地吃起我割的`草來(lái)。教師與學(xué)生是課堂交互活動(dòng)的合作伙伴，閱讀是人的個(gè)性化的行為，教師的教決不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。鵝不愿受我的擺布吃我割的草，是由于我的一相情愿地逼迫；學(xué)生對(duì)教師的“精心設(shè)計(jì)、有條不紊”表現(xiàn)出的“無(wú)動(dòng)于衷，一臉漠然”，大概也是教師的一相情愿所致。“綠葉如云，尋不見(jiàn)完全雷同一雙葉片，教海無(wú)邊，又怎樣找出一條運(yùn)用于所有課堂的經(jīng)驗(yàn)”，教師的勞動(dòng)是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。要進(jìn)行平等、友好的對(duì)話，就要有適合這樣對(duì)話的平臺(tái)，這就要求教師充分發(fā)揮自身角色的作用，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)造出師生都喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題，努力構(gòu)建師生對(duì)話的平臺(tái)。想一想，如果我是學(xué)生，我會(huì)……教師需以童心去閱讀、去感悟，與文本（作者）進(jìn)行心靈對(duì)話?；蚓脑O(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本世界；或以設(shè)激趣，喚起學(xué)生主動(dòng)探究――與作者對(duì)話；或以童眼看世界，以童心（這一起點(diǎn)）讀（體味）課文，領(lǐng)悟出閱讀教學(xué)中師生交互活動(dòng)的親和力，尤其珍視自我閱讀的“第一感”，將心（師）比心（生），以情（師）喚情（生），找出閱讀教學(xué)對(duì)話的話題。這樣，學(xué)生有了悅讀的熱望，就為師生對(duì)話奠定了最直接切入點(diǎn)。如：導(dǎo)讀《草原》，對(duì)《草原》中那“藍(lán)天白云、小丘碧草、駿馬大牛，一碧千里”草原的美。如果我們不能感悟、不能體會(huì)，情感不能隨文而動(dòng)，又怎能指導(dǎo)學(xué)生去感悟、去體會(huì)祖國(guó)山河的優(yōu)美呢？我們?nèi)绻懿⒔柚F(xiàn)代教育手段，將草原之美“物化”成“多媒體課件”，為課堂對(duì)話提供具體可感的平臺(tái)的話，課堂閱讀教學(xué)時(shí)，師生就能進(jìn)行平等、友好的對(duì)話，在教師的積極指導(dǎo)下，學(xué)生的情感隨文而動(dòng)，就會(huì)愉快地去感。
閱讀的愉悅篇十二
閱讀讓我增長(zhǎng)知識(shí)，從書(shū)中領(lǐng)略到世界各地的風(fēng)采，它是一個(gè)知識(shí)的樂(lè)園，帶我盡情遨游。每當(dāng)我讀到猶如潺潺流水般的文字時(shí)，我都會(huì)情不自禁的感嘆：“我閱讀，我快樂(lè)！”
我愛(ài)閱讀，愛(ài)那書(shū)中的詩(shī)林詞苑，它深深的吸引了我。當(dāng)我讀到《老子》這本書(shū)中的一句話“輕諾必寡信”，讓我知道輕易許下的諾言，必定很少能夠兌現(xiàn)的。當(dāng)我讀到“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，就感覺(jué)和杜甫一起感受春天的美麗。當(dāng)我讀到大詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，就感受到背井離鄉(xiāng)那種思鄉(xiāng)情懷。
我愛(ài)閱讀，愛(ài)那書(shū)中精美的童話。每當(dāng)讀到《丑小鴨》，從一開(kāi)始感到十分同情，但到最后不禁破涕為笑，這讓我知道，任何人都有機(jī)會(huì)從丑小鴨變成雪白的天鵝。當(dāng)讀到《白雪公主》，我為皇后的舉動(dòng)感到很憤怒，又為白雪公主遭到皇后的陷害感到悲傷。當(dāng)讀到《漁夫的故事》，我為漁夫妻子的貪得無(wú)厭而想奉勸一句。童話滋潤(rùn)了我的心田，豐富了我的視野。
我愛(ài)閱讀，喜愛(ài)那文學(xué)的佳作。我讀到曹文軒寫(xiě)的《草房子》，讓我深受喜愛(ài)，讓我看到淘氣的桑桑，還有麻油地小學(xué)里那天真、質(zhì)樸的孩子。我讀到列夫。托爾斯泰寫(xiě)的《窮人》，讓我十分同情窮人的生活，也讓我知道窮人雖窮，但有著高尚的心靈。當(dāng)我讀到劉慈欣寫(xiě)的《當(dāng)恐龍遇到螞蟻》，我十分佩服他的想象力。我讀到每一本書(shū)，就像身在其中，看到寬闊的草原，蔚藍(lán)的天空，看到美麗的湖泊，看到擁有幾千年歷史的偉大建筑——萬(wàn)里長(zhǎng)城。我一會(huì)兒淚流滿面；一會(huì)兒我把故事聯(lián)系到實(shí)際，感到深深的歉意；一會(huì)兒感到幸福和快樂(lè)。這讓我收獲到無(wú)窮的樂(lè)趣。
書(shū)是沙漠中的一泓清泉，滋潤(rùn)我的心田；書(shū)是是冬日中的一片陽(yáng)光，溫暖我的心田；書(shū)是一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，安慰我的心靈。我閱讀，我快樂(lè)！
閱讀的愉悅篇十三
生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書(shū)的收獲;人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書(shū)的經(jīng)歷。是讀書(shū)，讓我在朦朧的世界中，學(xué)會(huì)生活并調(diào)動(dòng)繽紛絢爛的生活積累去塑造生活、塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有著這么的一段讓人回味的讀書(shū)感想。
我上小學(xué)時(shí)。讀書(shū)讓我知道：冰心老奶奶對(duì)我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子、狼牙山五壯士讓我們對(duì)英雄有了敬慕。隨著我逐漸地成長(zhǎng)，讀的書(shū)也越來(lái)越多了，原來(lái)的小人書(shū)、機(jī)器貓、故事會(huì)，都不能滿足我對(duì)知識(shí)的那種渴求。于是努力尋求更多更喜歡的書(shū)籍來(lái)陪伴我度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。中學(xué)，是我讀書(shū)人生不可忽視的重要部分。各種各樣有品位的書(shū)都看。細(xì)細(xì)品味讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)就像喝茶，一杯永遠(yuǎn)也喝不完的茶，感覺(jué)由淡變濃，越品越有味道。而我對(duì)讀書(shū)的追求也變得越來(lái)越強(qiáng)烈了。我嘗試著通過(guò)各種各樣的方式向別人借來(lái)書(shū)并慢慢地品嘗。很快地，我喜歡上了小說(shuō)，特別是古典的小說(shuō)。很多時(shí)候，為了追求小說(shuō)的某一個(gè)情節(jié)，渴望知道事情發(fā)展的結(jié)局，我一讀就是好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)甚至讀到深夜，讀到挨父親的“罵”。可是每當(dāng)我讀完一本小說(shuō)后，我心里卻有一種自豪的感覺(jué)，一種說(shuō)不出來(lái)的高興。
讀書(shū)給了我莫大的歡樂(lè)，它不僅能告訴我豐富知識(shí)，還能教給我做人的道理!在書(shū)中體會(huì)豐富多彩的生活，在書(shū)中汲取甘甜美好的營(yíng)養(yǎng)液。
閱讀的愉悅篇十四
高考臨近，最狠的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，像“提高一分，干掉千人”“今日不肯埋頭，明日何以抬頭”“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”等。作為一種標(biāo)語(yǔ)文化，“沒(méi)有最狠，只有更狠”的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)單粗暴，依筆者之見(jiàn)，學(xué)校之下，教育不可身帶戾氣。
有什么樣的生活就會(huì)形成什么樣的語(yǔ)言，而什么樣的語(yǔ)言則又會(huì)強(qiáng)化最初的原因，導(dǎo)致相同結(jié)果的強(qiáng)化，形成一種不良的循環(huán)。對(duì)于備考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高考下的高壓下，與高考有關(guān)的一切都是重要的，高考是他們?nèi)陙?lái)努力的目標(biāo)，是奮斗的意念，它決定了你上什么樣大學(xué)，遇見(jiàn)什么樣的人，在一定程度上甚至決定了考生們的未來(lái)，是考生們?nèi)松木薮筠D(zhuǎn)折點(diǎn);對(duì)于老師和學(xué)校來(lái)說(shuō)，成績(jī)是能力的最好證明。雖然標(biāo)語(yǔ)“簡(jiǎn)單粗暴”，但是對(duì)當(dāng)局者來(lái)說(shuō)又是看似合情合理，話糙理不糙。
我們實(shí)在不能忘記當(dāng)年夏丐尊老先生說(shuō)過(guò)的那句話：“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。”在看到新任監(jiān)督(相當(dāng)於校長(zhǎng))夏震武頑固不化，夏丐尊毅然地與魯迅，許壽裳等一起罷教，搬出校舍，以示抗議，迫使監(jiān)督辭職;他以開(kāi)明書(shū)店為掩護(hù)，救助一些革命青年，為原浙江一師學(xué)生中一些革命著被殺害而十分憤慨，說(shuō)“寧愿早死，莫做先生?！睉嵢换剜l(xiāng)從事著譯……這些在外人看來(lái)與“老師”毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事都因?yàn)樗拇缺?、他的師德而與他聯(lián)系起來(lái)。他用一生詮釋著為師應(yīng)有的德與行。
但是令人欣喜的是，總有那么一些人，仍舊堅(jiān)持教師的本心?！罢?qǐng)大家起立，肅整儀容，平心靜氣，向古圣先賢暨大成至圣先師孔子行致敬禮。”這是崔健每次教國(guó)學(xué)課，上下課必行的禮節(jié)。在看到現(xiàn)代社會(huì)人與心正走在離“本心”越來(lái)越遠(yuǎn)的路上，從新西蘭留學(xué)歸來(lái)后，他毅然決然地挑起了育人的重?fù)?dān)，通過(guò)傳授經(jīng)典，讓跟多人感受到中華文化的博大精深，找回忠孝仁義，凈化心靈，淬煉品質(zhì)。盡管上課不能賺取一分錢(qián)，盡管他的國(guó)學(xué)課上課地點(diǎn)已經(jīng)換了三次，他仍舊不放棄用教育喚醒人文深處沉睡的靈魂，告訴人們不只是詩(shī)句、故事、辭藻，還有精神，文明和意念。我想，用“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”形容他也不為過(guò)。學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們自我發(fā)展，而不是禁錮他們，使他們變成行尸走肉。
一千多年前，韓愈不顧流俗的非笑，努力提倡，反對(duì)當(dāng)代“恥學(xué)于師”的思想，寫(xiě)下了《師說(shuō)》，警醒當(dāng)時(shí)和現(xiàn)在的青年人。一千多年以后，我們是不是也應(yīng)該自我反省一下?畸形的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，它惡狠狠地釋放著各種“信號(hào)”，并沒(méi)有顧及到這條標(biāo)語(yǔ)對(duì)社會(huì)未成年人的影響。請(qǐng)讓我們的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)多些溫情的提請(qǐng)，少一些“悲壯”!讓我們教育不再身帶戾氣!
閱讀的愉悅篇十五
旌旗獵獵，戰(zhàn)鼓隆隆，又是一年荷花紅。后天，你們就要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)了，我們舉行這樣一個(gè)盛大的儀式，既是為你們的高考?jí)研校彩菫槟銈兠篮玫?8歲祈福!在這個(gè)莊嚴(yán)而喜慶的時(shí)刻，我代表高三全體老師向你們表達(dá)最誠(chéng)摯的祝愿和最美好的期盼，祝你們馬到成功，夢(mèng)圓六月，青春無(wú)悔!
著名作家柳青說(shuō)：“人生之路是漫長(zhǎng)的，緊要處僅有幾步，尤其當(dāng)人年輕的時(shí)候?！鼻啻喉氃鐬?，豈能長(zhǎng)少年，那么處于緊要處的你們，就應(yīng)該把足夠的耐心,高度的細(xì)心,堅(jiān)定的決心,必勝的信心和一顆淡化自己的平常心裝在胸中,把焦慮不安、悲觀失望拋卻腦后,向著夢(mèng)想的舞臺(tái)一路前行一路歌,釋放自信,放飛希望，成就一段美麗的人生。
三年前，你們帶著無(wú)限的希冀和夢(mèng)想，跨進(jìn)了母校這個(gè)夢(mèng)寐以求的育人圣殿，當(dāng)年青澀的少年如今都已茁壯成長(zhǎng)，枝繁葉茂，寧?kù)o的校園聆聽(tīng)過(guò)你們誓言的豪壯;小小的課堂，有過(guò)你們大大的夢(mèng)想。你們，書(shū)山攀登，將“頭懸梁、錐刺骨”十年寒窗等閑量;你們，學(xué)海競(jìng)渡，以“精衛(wèi)填?！钡姆绞綄?mèng)想的長(zhǎng)度丈量，你們?cè)?jīng)流淌的汗水在亮劍__年高考之時(shí)，都將化作生命的瓊漿，化作“一日看盡長(zhǎng)安花”的瀟灑。
有人說(shuō)沒(méi)有經(jīng)歷大學(xué)的人生是是不完美的，因此我們要搶占人生的制高點(diǎn)，搭建好絢麗人生的起始平臺(tái)。幸福有多遠(yuǎn)?它其實(shí)就在千里之行之后你的腳下。拿破侖說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在我的字典里沒(méi)有‘不可能’三個(gè)字”，自古英雄出少年。年輕就是資本，年輕就是力量，年輕就是銳氣，年輕就是無(wú)所不能，人生不需要彩排，每天都很精彩，每天都是亮麗的自我!不要因?yàn)檫^(guò)去一時(shí)落伍而迷惘彷徨，也不要因?yàn)檫^(guò)去五光十色的成績(jī)而浮躁了自己，過(guò)去你們的態(tài)度決定了你們的高度，如今你們的心態(tài)會(huì)決定你們的狀態(tài)!不要忘了最后的微笑，才是最美的。
__年高考戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，決戰(zhàn)的時(shí)刻已經(jīng)來(lái)臨，滄海橫流，方顯英雄本色。越雄關(guān)自應(yīng)厲兵秣馬，奪要隘更當(dāng)破釜沉舟。同學(xué)們：你們一定要銘記師恩，胸懷夢(mèng)想，沉著應(yīng)考;劍鋒所指，所向披靡，以“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁，“海到天邊天作岸，山登絕頂我為峰”的氣魄，擁抱屬于我們百年名校的榮光!
“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”，我們有理由、有信心相信你們一定能成功，因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全校師生的支持，有你們十二年的付出。我相信你們必定壯志豪情鋪就英雄路，極目云天名校變通途!德國(guó)人最?lèi)?ài)的一句格言是：即使世界明天毀滅，我也要在今天種下我的葡萄樹(shù)。我最喜歡的一句格言是：無(wú)論多么可怕的事，當(dāng)它真的來(lái)臨時(shí)，也不過(guò)如此。高考是充滿變數(shù)和轉(zhuǎn)機(jī)的競(jìng)技場(chǎng)，實(shí)在是必將來(lái)臨的節(jié)日。一切皆有可能，所以，我們完全應(yīng)該擁有閑看庭前花開(kāi)花落，靜觀天邊云卷云舒的胸襟和氣度，平和平靜、適度緊張、從容應(yīng)對(duì)才是高考的最高境界。
“甘將心血化時(shí)雨，潤(rùn)出桃花一片紅”。同學(xué)們，待你們從沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)凱旋之時(shí)，待到桃李吐出芬芳之日，我們會(huì)手捧鮮花夾道歡迎英雄們的到來(lái)!三年的時(shí)光里,作為你們的老師,我們朝夕相伴,真的有幸陪同大家一同走過(guò)了你們生命中最亮麗的青春花季,那每一個(gè)陽(yáng)光灑地,書(shū)聲朗朗的清晨,那每一張樸實(shí)真誠(chéng),燦爛如花的笑臉,那每一個(gè)激情四射,青春驛動(dòng)的身影,都將是停泊在我們心湖中最美好的記憶，成為老師們心頭一抹最動(dòng)情的人生色彩。作為教師，因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我們的夢(mèng)想榮譽(yù)都與你連在了一起，在這三年里,我們無(wú)法給予你們更多的東西，但我們都以“做好這份工”的精神，傾我們所有，全力以赴，為你們明天的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航推波助瀾!請(qǐng)記?。耗銈兊男腋Ｊ俏覀円簧钠谂?你們的成就是我們一生的自豪!
最后的送別話語(yǔ)是：師生一場(chǎng)，朋友一生，母校是你們永遠(yuǎn)的家，老師是你們永遠(yuǎn)的親人，孩子們，一路平安，一生走好!
謝謝大家!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14259385.html】
