教育的本質(zhì)是激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。常見的歷史誤解有哪些，如何正確看待歷史事件？希望以下小編為大家整理的總結(jié)樣本能夠給你帶來一些寫作的靈感和方向。
得與失浙江高考篇一
面對成功的甘甜果實，每一個人都趨之若鶩，然而卻在前行的路上缺乏勇氣，不能勇往直前，在半路就失去了前行的動力，誠然，這樣是無法收獲成功的。成功需要勇氣，最畏突然放棄。
成功的路上是不平穩(wěn)的，我們要有勇氣去面對上天給我們設(shè)計的各種考驗。用勇往直前的拼勁去面對人生中的各種考驗、磨練，我們必能在苦難的時光的打磨下，煥發(fā)出耀眼的光芒，收獲珍貴的成功。
暑假，多年不見的初中同學(xué)又再次聚在一起，交談之間，我們不禁驚嘆：兩個各方面條件都相當(dāng)?shù)娜耍谷贿^著截然不同的生活。小a和小c是一起的同桌、舍友兼退學(xué)拼搏的好朋友，在學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)目標(biāo)上都有說不盡的相似。然而不同的是他們的個性不同，小a做事追求拼搏，充滿了挑戰(zhàn)自我的勇氣。相反，小c卻只注重眼前，向往平穩(wěn)，遇到一些事，那些他認(rèn)為自己做不到的事，他就會放棄，一點都沒有勇氣去嘗試。無疑就是因為這，他們才過上了截然不同的人生。
在他們選擇退學(xué)，到社會拼搏時，也不乏一些公司向他們拋出了橄欖枝。面對機會，小a果斷前進(jìn)，即使是自己從未接觸過得陌生工作，他還是毫不畏懼，勇敢的學(xué)習(xí)，他的超凡勇氣讓老板十分地器重他。而小c在小a的鼓勵下，不情不愿地進(jìn)入了公司，面對陌生的工作，他只會一味的推脫，而沒有勇氣去嘗試，最終無奈被斥退，經(jīng)過幾番周折，才找了一個送快遞的工作。
雖然我們常常說：人要有自知之明，或是說要認(rèn)清自己是否是干這個的料，認(rèn)清自己才能收獲成功。但是，又有幾個人能夠真正的認(rèn)清自己呢？人是充滿潛能的，簡單的自我感覺只能膚淺的了解我們的表面，卻不能完全認(rèn)識我們自己。而此時，能夠幫我們認(rèn)清自己，收獲成功的便是——勇氣，勇敢地去嘗試，試一下才能知道自己是否真的不適合，才能知道自己適合什么，然后再朝著這個正確的方向勇往直前。
成功需要勇氣，只要你有勇氣去拼搏，去努力，屬于你的成功總會到來的！
得與失浙江高考篇二
甲方(用人單位)名稱：
法定代表人：
所有制性質(zhì)：
地址。
乙方：(勞動者)姓名：
性別：出生年月：
民族：
文化程度：
居民身份證號碼：
住址：
根據(jù)《中華人民共和國勞動法》以及有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和政策的規(guī)定，經(jīng)雙方平等協(xié)商，乙方為甲方城鎮(zhèn)(農(nóng)民)合同制職工，并訂立本合同。
一、勞動合同期限。按下列第款確定：
(一)本合同為有固定期限的勞動合同。合同期從年月日起至。
年月日止。其中熟練期(培訓(xùn)期、見習(xí)期)從年月日起至。
年月日止;試用期從。
年月日起至年月。
日止。
年月日止;試用期從年月日起至年。
月日止;試用期從年。
月日起至年月日止。
二、工作內(nèi)容。
乙方同意按甲方生產(chǎn)(工作)需要，在。
崗位(工種)工作，完成該崗位(工種)所承擔(dān)的各項工作內(nèi)容。
三，勞動保護(hù)和勞動條件。
甲乙雙方都必須嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)工作時間、生產(chǎn)安全、勞動保護(hù)、衛(wèi)生健康等規(guī)定。甲方應(yīng)為乙方提供符合規(guī)定的勞動保護(hù)設(shè)施、勞動防護(hù)用品及其他勞動保護(hù)條件。乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守各項安全操作規(guī)程。
四、勞動報酬。
乙方熟練期(培訓(xùn)期、見習(xí)期、試用期)間的月工資為元;熟練期(培訓(xùn)期、見習(xí)期、試用期)滿的定級工資為元。
乙方月工資為元。
工資發(fā)放日為每月日，甲方不得無故拖欠。
乙方工資的增減，獎金、津貼、補貼、加班加點工資的發(fā)放，以及特殊情況下的工資支付等，均按相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、政策以及甲方依法制定的規(guī)章制度執(zhí)行。
五、勞動紀(jì)律。
得與失浙江高考篇三
傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。
人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。
以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
評述：
1.浙江高考作文命制一直文學(xué)與思辯并重、感性與理性兼舉，形成特色，如“行走在消逝中”“感受鄉(xiāng)村”。最近兩年，文學(xué)弱化、思辯強化，感性弱化、理性強化，如去年的“根與葉”、今年的“角色轉(zhuǎn)化”。這樣的變化似乎表明浙江語文在進(jìn)行新的變化。對此，我的看法是：我們平時還是要注重文學(xué)與思辨、感性與理性的結(jié)合。
2.標(biāo)題作文重新回歸。浙江作文歷來不注重命制形式，先是連續(xù)幾年的話題作文，在其他省份都開始進(jìn)行新材料作文的命制時，浙江還是穩(wěn)重得波瀾不驚。到去年，才開始新材料作文的命制探索，但其實明眼人都知道，那不過是話題作文的延續(xù)。今年的標(biāo)題作文，似乎也暗示我們一個信息。對此，我的看法是：花樣不必多，教育要務(wù)實。
3.很多老師一直強化審題。我一直堅持的觀點是，我們浙江不會在審題上為難學(xué)生——當(dāng)然也不能延伸為“弱化審題”。浙江從自主命題以來，一直采用“材料+要求”的方式，材料起引導(dǎo)作用，要求起明確作用，兩者的實質(zhì)就是審題不為難學(xué)生。今年的作文也是如此，在材料部分講了自然和社會關(guān)于“角色轉(zhuǎn)化”的信息，已經(jīng)限定了寫作的方向和思路。這樣的體貼學(xué)生，是一直值得我們這些基礎(chǔ)教育工作者感激的。對此，我的看法是：不要過多在審題上玩花槍，要在具體寫作上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
4.浙江高考作文命制其實一直有這樣的導(dǎo)向：重視寫作過程中的“寫之中”，而不重視“寫之前”。寫之前就是審題，寫之中就是寫作的構(gòu)思范式、語言運用、材料運用等。從最近幾年的高分作文來看，獲得高分的原因往往在于上面三者。構(gòu)思不在于新異，而在于穩(wěn)定;語言運用不在于靈巧，而在于精準(zhǔn);材料運用不在于繁復(fù)，而在于真切。對此，我的看法是：要講表達(dá)的`重點放在“我感受”“我經(jīng)歷”“我思考”上，這個三段論應(yīng)該成立吧。“我經(jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。
角色轉(zhuǎn)化之間。
讀初中的時候，去請教老師“哀哀父母，生我劬勞”的意思，雖經(jīng)老師一番解釋，但仍不甚了了，一知半解。到了成年之后，方才知道父母的養(yǎng)育之恩，所謂“生兒知道報娘恩”，所謂“誰言寸草心，報得三春暉?”
時代發(fā)展真是一日千里如旋風(fēng)，轉(zhuǎn)瞬之間，電腦普及全世界，人住在地球村里，“電腦盲”、“科盲”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會發(fā)展，何況我是一個教書育人的老師，學(xué)電腦是我的當(dāng)務(wù)之急。怎么學(xué)?進(jìn)電腦培訓(xùn)班系統(tǒng)學(xué)嗎?那兒好像太吵雜;讀《電腦入門》，好多英語單詞不認(rèn)識，好多專業(yè)術(shù)語不懂;向同事學(xué)，老面子過不去。向女兒學(xué)，是最好的辦法，她已經(jīng)是大學(xué)的電腦教師，教我一些初級的使用技術(shù)應(yīng)該沒問題。我把這個事情和她溝通之后，女兒非常高興的說，“暑假來吧，保你會熟練使用電腦。”
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼就到了暑假，我住進(jìn)女兒家里，起初，我一點也不懂。看見女兒敲打著鍵盤，一行行文字、一幅幅圖畫在光屏上跳躍，我當(dāng)時三分好奇七分恐懼。一個健盤就像一部無字天書，憑二十六個字母健就能敲打出六千多個漢字，真是不可思議。女兒看出了我的畏難情緒，于是一個勁地給我打氣：“老爸別怕，就那么一百三十多個字根，一天背十個也就不出半個月就背完了。世上無難事，只要有心人。”我開始背詞根：“王傍青頭淺五一”。后來，女兒說，你是語文教師，難道不能用拼音打字嗎?當(dāng)然可以，只是有些字音讀不準(zhǔn)。我從開機關(guān)機學(xué)起，從練習(xí)打字開始。具體操作中遇到許多困難，有時問了又忘記，又不怎么敢亂按。她直截了當(dāng)?shù)母嬖V我，“老爸，你大膽去按，電腦一般不會壞的?！焙髞?，我一遇到問題就問，就大膽去試，甚至去亂按，一天一天竟然有點入門了。我沒有去讀電腦教程，雖然是半路出家，但現(xiàn)在可以熟練地收發(fā)電子郵件，可以熟練地制作多媒體課件，可以熟練地制作視頻，并且有了自己的博客，在央視網(wǎng)還有“我的電視臺”呢。我真正感嘆“活到老，學(xué)到老”，還應(yīng)該加上一句“學(xué)不了”吖。女兒教我學(xué)電腦的那段時間，我很愜意，吃飯喝酒有人管，電腦學(xué)習(xí)有教師。
夜深了，我仍在敲打著健盤。女兒陪坐在身邊，時不時指點著，時不時又沏上一杯碧螺春。臨走，女兒送我一臺手提電腦。傳說雛鳥有反哺，依我看，動物有反哺，人是動物，人也應(yīng)該有反哺。這個三段論應(yīng)該成立吧?！拔医?jīng)歷”“我思考”上，要突出“我”，也就是個性。
得與失浙江高考篇四
康復(fù)性治療費=醫(yī)療費=診療金額+藥品金額+住院服務(wù)金額。
二、住院伙食補助費。
住院伙食補助費=職工因公出差伙食補助標(biāo)準(zhǔn)×人數(shù)×天數(shù)×70%。
三、交通食宿費。
四、輔助器具費。
輔助器具費=配置標(biāo)準(zhǔn)×器具數(shù)量。
五、停工留薪期工資。
1、計算公式：停工留薪工資=本人工資x元*停工留薪月數(shù)。
2、停工留薪期一般不超過12個月。傷情嚴(yán)重或者特殊，經(jīng)設(shè)區(qū)的市級勞動能力鑒定委員會確認(rèn)，可以適當(dāng)延長，但延長不得超過12個月。
3、工傷職工在停工留薪期滿后仍需治療的，繼續(xù)享受工傷醫(yī)療待遇。
六、護(hù)理費。
計算公式：
(一)停工留薪期內(nèi)需要護(hù)理的，由所在單位負(fù)責(zé)。60元/天，住院期間至出院后定殘前。
(二)評定傷殘后需要護(hù)理的，
1、護(hù)理人員有收入的，參照誤工費的規(guī)定計算;。
護(hù)理費=誤工費。
2、護(hù)理人員沒有收入或者雇傭護(hù)工的，參照當(dāng)?shù)刈o(hù)工從事同等級別護(hù)理的勞務(wù)報酬標(biāo)準(zhǔn)計算。
(1)生活完全不能自理。
其計算公式為：護(hù)理費賠償金額=60/天。
(2)生活大部分不能自理。
其計算公式為：護(hù)理費賠償金額=45/天。
(3)生活部分不能自理。
其計算公式為：護(hù)理費賠償金額=30/天。
七、一級至四級傷殘待遇。
(一)支付一次性傷殘補助金計算公式：
1、一級傷殘=本人工資*24個月。
2、二級傷殘=本人工資*22個月。
3、三級傷殘=本人工資*20個月。
4、四級傷殘=本人工資*18個月。
(二)按月享受傷殘津貼計算公式：
1、一級傷殘=本人工資*90%。
2、二級傷殘=本人工資*85%。
3、三級傷殘=本人工資*80%。
4、四級傷殘=本人工資*75%。
(三)傷殘津貼實際金額低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，補足差額;保留勞動關(guān)系，退出工作崗位。工傷職工達(dá)到退休年齡并辦理退休手續(xù)后，停發(fā)傷殘津貼，享受基本養(yǎng)老保險待遇。基本養(yǎng)老保險待遇低于傷殘津貼的，補足差額。用人單位和職工個人以傷殘津貼為基數(shù)，繳納基本醫(yī)療保險費。
備注：本人工資，是指工傷職工因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病前12個月平均月繳費工資。本人工資高于統(tǒng)籌地區(qū)職工平均工資300%的，按照統(tǒng)籌地區(qū)職工平均工資的300%計算;本人工資低于統(tǒng)籌地區(qū)職工平均工資60%的，按照統(tǒng)籌地區(qū)職工平均工資的60%計算。
八、五級、六級傷殘待遇。
(一)一次性傷殘補助金計算公式：
1、五級傷殘=本人工資×16個月。
2、六級傷殘=本人工資×14個月。
(二)傷殘津貼。
1、保留與用人單位的勞動關(guān)系，由用人單位安排適當(dāng)工作。難以安排工作的，由用人單位按月發(fā)給傷殘津貼，并由用人單位按照規(guī)定為其繳納應(yīng)繳納的各項社會保險費。傷殘津貼實際金額低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，由用人單位補足差額。
2、計算公式：
五級傷殘=本人工資*70%。
六級傷殘=本人工資*60%。
(三)一次性工傷醫(yī)療補助金。
得與失浙江高考篇五
“一方水土養(yǎng)一方人”，浙江的山水養(yǎng)育了我的身軀，浙江的文化滋養(yǎng)了我的靈魂，我的身上刻著浙江深深的印痕，因此，可以這么說――我很浙江。
浙江的山水哺育了不一般的浙江人。我們浙江地處江南，面向東海，背靠青山，肥沃的土地孕育了美麗的傳奇；我們浙江人歷經(jīng)滄桑，世代崇文，渾身風(fēng)雅。獨特的地理與悠久的歷史，造就了與眾不同的浙江個性。也許你會問什么是浙江個性，我來告訴你，浙江個性有青山般的堅毅，有綠水般的柔情，有大海般廣闊的心胸。浙江個性成就了杭州人的溫文爾雅，溫州人的開拓果敢，嘉興人的穩(wěn)重大方，金華人的經(jīng)世致用，紹興人的聰慧靈敏……浙江個性是耶達(dá)夫羸弱的`身軀下那顆鮮明的愛國心，浙江個性是鑒湖女俠面對死亡時視死如歸的豪邁氣概，浙江個性是魯迅那“橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子?！钡拿褡寤昶?。
這一切的一切，就是我們的先人們留給我們的寶貴財富，這些精神元素滋養(yǎng)了我們一代又一代浙江后人，使得我們的身心上都牢牢恪下了“很浙江”的印記。我是浙江的新一代，我是出生于千禧之年的浙江大地上的新青年，雖然我還年輕，但我已經(jīng)很浙江。家鄉(xiāng)的魚蝦與稻米、香酒與傳說、鮮菱與水土、人文與習(xí)俗，都與我融為一體，成為我心靈成長不可或缺的陽光與空氣。請你們相信我――未來的浙江生力軍，必定不辜負(fù)你們的期望，在堅實的大地上鍛煉成長，在改革的風(fēng)浪中學(xué)習(xí)弄潮，成為可以托付的堅強“戰(zhàn)士”。
因為我很浙江。無論在以后的道路上會遇到怎樣的困難與困境，我都不會輕言放棄，因為浙江是我一生的精神靠山。作為一個站在人生十字路口的青年，我不會迷茫，我能從金庸的文字中獲取智慧，能從徐志摩的詩歌里收獲情感，能從馬云的演說詞中感受向上的力量，能從屠呦呦耐得了數(shù)十年寂寞時光獲得諾貝爾獎的事例中感染昂揚的精神……我會努力學(xué)習(xí)，練就本領(lǐng)，做一個務(wù)實、肯干、創(chuàng)新的優(yōu)秀接班人。
我很浙江。我的身體上刻著浙江特有的胎記，我的心靈里流淌著浙江的血液，我有青山般的堅強，我有綠水般的纏綿。我開拓著，創(chuàng)新著，更務(wù)實著。請相信我，必能創(chuàng)造一個很浙江的自己，書寫出一個個浙江故事與傳奇。在未來的歲月里，我要成為一個很浙江的浙江人。
得與失浙江高考篇六
21.二十世紀(jì)菲爾丁通過他的《蠅王》再次警告：世界正在失去偉大的孩提王國。一旦失去這一王國，那是真正的沉淪。此刻，我們應(yīng)該發(fā)出最后的警告：人類的童年正在縮短。不僅槍械、毒品入侵了孩提王國，而且堂皇的“科技”也在吞并人生的黎明，孩子已變成電腦的附件和善于算計的機器。
網(wǎng)友指出，在百度中搜索“世界正在失去偉大的孩提王國。一旦失去這一王國，那是真正的沉淪”時，出現(xiàn)次數(shù)最多的是劉再復(fù)先生的《童心百說》，劉再復(fù)在原文中只寫了作家名字“菲爾丁”，沒有寫明作家國籍。劉再復(fù)原文中提到的`《蠅王》，作者應(yīng)該是英國作家威廉·戈爾丁，1983年諾貝爾文學(xué)獎得主。
《蠅王》中有沒有“孩提王國”這句話?
記者在網(wǎng)上購買了《蠅王》的中文版，幾乎試了每一個關(guān)鍵詞都沒有找到這句話?？紤]到可能是翻譯差別，又下載了《蠅王》的英文版本，請教了幾位研究英美文學(xué)的老師，他們都沒有在原文中找到這句話。
浙江大學(xué)比較文學(xué)和世界文學(xué)研究所所長吳笛說，《蠅王》的譯本有多種。他找了上世紀(jì)80年代流行的上海譯文出版社、浙江文藝出版社、北京十月文藝出版社的三個版本，都沒有找到這句話。有人分析，這應(yīng)該是劉再復(fù)讀了《蠅王》后自己的理解。
菲爾丁是誰?
原題中提到的菲爾丁，又是何人?
吳笛說，在美國有名的作家中，并沒有叫菲爾丁的，十八世紀(jì)的英國倒是有一位，叫亨利·菲爾丁(henryfielding，1707-1754)，代表作是《湯姆·瓊斯》。他是十八世紀(jì)最杰出的英國小說家，戲劇家，也是英國啟蒙運動的最大代表人物之一。
吳老師說，菲爾丁有沒有說過“世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪?！边@句話，查證很難。
《蠅王》這本書可能會火。
有網(wǎng)友說，這次烏龍事件可能會意外帶火《蠅王》這本書。
《蠅王》是本哲理小說，借小孩的天真來探討人性的惡這一主題。這是英國作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者威廉·戈爾丁的代表作。大致內(nèi)容是：在想象中的第三次世界大戰(zhàn)，一群六歲至十二歲的兒童在撤退途中因飛機失事被困在一座荒島上，起先大家能和睦相處，后來變得墮落，大家互相廝殺。
在英語中，“蠅王”有“邪惡之神”的意思。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上，這本書的上海譯文出版社版本價格是15元，截至昨晚，已有600多人評論，99.8%推薦購買。
得與失浙江高考篇七
實行統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡稱高中學(xué)考)相結(jié)合，考生自主確定選考科目，高校確定專業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價，擇優(yōu)錄取。
1.科目與分值。
必考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語3門。外語分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，由考生從中選定1個語種參加考試。各語種均含聽力考試。
選考科目：考生根據(jù)本人興趣特長和擬報考學(xué)校及專業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門科目中，選擇3門作為高考選考科目。
語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，按得分計入考生總成績;選考科目按等級賦分，每門滿分100分，以高中學(xué)考成績合格為賦分前提，根據(jù)事先公布的比例確定等級，每個等級分差為3分，起點賦分40分?？忌鷿M分750分。
語文、數(shù)學(xué)提供1次考試機會，成績當(dāng)年有效。外語和選考科目提供2次考試機會，成績當(dāng)年有效，考生自主選用其中1次成績。
聽力殘疾考生的外語聽力成績按《浙江省教育考試院關(guān)于聽力殘疾考生參加普通高校招生考試免外語聽力測試的通知》規(guī)定執(zhí)行。聽力殘疾考生信息記入考生電子檔案。
擬報考有外語面試要求專業(yè)的考生，英語面試按《浙江省教育考試院關(guān)于做好普通高校招生考試外語面試工作的通知》(浙教試院〔〕92號)中關(guān)于面試工作的規(guī)定執(zhí)行，其他語種暫不進(jìn)行面試。
2.考試。
浙江省統(tǒng)一高考招生報考科類分為普通類、藝術(shù)類、體育類。普通類考試科目為3門必考科目和3門選考科目。藝術(shù)類、體育類考生除文化科目外，還須分別參加藝術(shù)類專業(yè)考試和體育術(shù)科考試。
得與失浙江高考篇八
明年，甘肅省將實行新高考制度。那么，新高考采取哪樣的模式呢？在省教育廳近日舉行的甘肅省普通高中新課程實驗東部片區(qū)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班上，來自北京、天津、南京、重慶等先期高中課改實行“3+理綜/文綜”高考模式省區(qū)的一線名師和對高考有專門深入研究的'專家對甘肅省2100名高中新課改骨干教師授課，從此次培訓(xùn)情況看出，甘肅省的新高考將有可能也采取“3+理綜/文綜”高考模式。
得與失浙江高考篇九
第一段。
第二段。
分?jǐn)?shù)線。
495。
266。
注:(1)劃定特殊類型招生控制線589分，用于強基計劃、軍校等提前錄取或特殊類型招生的招生錄取。
(2)第二段投檔錄取完成后，未被錄取的高考報名考生均可參加征求志愿。
2.藝術(shù)類第二批專業(yè)省統(tǒng)考各類別綜合分分段線。
類別。
第一段。
第二段。
美術(shù)類。
512。
462。
音樂類。
469。
405。
舞蹈類。
475。
428。
影視表演類。
464。
411。
時裝表演類。
465。
394。
播音主持類。
464。
374。
編導(dǎo)類。
495。
416。
攝制類。
490。
410。
注：(1)藝術(shù)類第一批中，教育部批準(zhǔn)的可自主劃線的獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校和清華大學(xué)等高校的藝術(shù)類本科專業(yè)，由學(xué)校自主劃定文化分?jǐn)?shù)線;其他高校藝術(shù)類本科專業(yè)文化分?jǐn)?shù)線須不低于372分。
(2)如遇部分類別第一段錄取后即已完成全部計劃，則該類別不進(jìn)行第二段志愿填報。
(3)第二段投檔錄取完成后，將根據(jù)各類別缺額計劃和生源情況，分別決定是否適當(dāng)擴(kuò)大比例征求志愿。
3.體育類綜合分分段線。
體育類。
第一段。
第二段。
分?jǐn)?shù)線。
519。
462。
注：(1)如遇第一段錄取后即已完成全部計劃，則不進(jìn)行第二段志愿填報。
(2)第二段投檔錄取完成后，將根據(jù)缺額計劃和生源情況，決定是否適當(dāng)擴(kuò)大比例征求志愿。
4.單獨考試招生分?jǐn)?shù)線。
類別代碼及名稱。
分?jǐn)?shù)線。
01機械類。
190。
02計算機類。
215。
03文秘類。
234。
04化工(環(huán)保)類。
141。
05藥學(xué)類。
257。
06建筑類。
165。
07烹飪類。
327。
08旅游服務(wù)類。
211。
09服裝類。
212。
10財會類。
225。
11電子與電工類。
188。
12商業(yè)類。
187。
13外貿(mào)類。
230。
14醫(yī)學(xué)護(hù)理類。
271。
15農(nóng)藝類。
210。
161藝術(shù)類（工藝美術(shù))。
284。
162藝術(shù)類（影視表演)。
230。
163藝術(shù)類（舞蹈)。
250。
164藝術(shù)類（音樂)。
226。
165藝術(shù)類（時裝表演)。
110。
171其它類（安全防范)。
134。
172其它類（體育）。
100。
174其它類（學(xué)前教育)。
300。
175其它類（退役士兵)。
87。
176其它類（汽車專業(yè))。
100。
注：單獨考試招生平行志愿錄取后，部分類別如需開展征求志愿，則相應(yīng)類別未被錄取的所有考生均可按規(guī)定參加填報。
所有考生可登錄，浙江省教育考試院網(wǎng)站()，等到2022年浙江高考成績查詢系統(tǒng)入口開放，大家點擊登錄，輸入考生相關(guān)信息，按照操作步驟，即可查詢到2022年高考分?jǐn)?shù)，大家收藏這個網(wǎng)址，屆時直接打開，就能方便、快捷的查詢2022高考成績。
1.網(wǎng)站。
考生可登錄浙江省教育考試院網(wǎng)站()。
2.微信。
關(guān)注“教育之江”微信公眾號。
3.浙里辦。
“浙里辦”精心打造“高考服務(wù)專題”，為全省考生提供“高考成績查詢”、“高考錄取查詢”等一站式的服務(wù)。
高考平行志愿填報三大秘笈。
近年來，隨著各地高考制度的不斷完善，越來越多的省市嘗試推行高考平行志愿填報。除北京、上海、江西等已開始推行高考平行志愿填報的省市外，，陜西、重慶等地也首次在高考政策中引入“平行志愿”填報。面對這一陌生的志愿填報模式，不少考生和家長有些疑問。
18日至19日，正在重慶參加“滬上名校中西部行”活動的多位知名高校招生辦公室負(fù)責(zé)人接受新華社記者，他們結(jié)合多年招生工作經(jīng)驗，為高考考生和家長介紹“志愿填報秘笈”。
秘笈一：平行志愿填報要選準(zhǔn)“參考值”
復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校的招生辦公室負(fù)責(zé)人建議，考生、家長填報志愿前，要多找“參考值”。
“填報平行志愿的考生和家長，首先要把握一個‘勢’字?！睆?fù)旦大學(xué)校長助理、招生辦公室主任丁光宏告訴記者，不少省市是知道高考分?jǐn)?shù)后開始填報志愿，因此考生和家長要將考生分?jǐn)?shù)在全市的位置、自己感興趣的高校前幾年錄取分?jǐn)?shù)在各個高校中的位置、自己感興趣的高校在社會中的地位等等進(jìn)行綜合排次，分析當(dāng)年高考志愿填報的形勢，以這些排次為參考值填報志愿。
根據(jù)學(xué)校多年來的招生情況，華東師范大學(xué)招生辦公室主任周鴻建議考生和家長選擇參考值不能只看前一兩年的分?jǐn)?shù)，否則容易引起誤區(qū)。他說，華東師范大學(xué)在重慶招生時，就有上一年錄取分?jǐn)?shù)高，次年卻錄取分?jǐn)?shù)只比重點本科線高1、2分的情況，俗稱“大、小年”。為此，他建議考生可以根據(jù)當(dāng)?shù)馗呖颊哒{(diào)整的節(jié)點為標(biāo)準(zhǔn)。如重慶自開始，改為知分填志愿，重慶考生就可以前3年的高考錄取情況為參考。
秘笈二：如何做到分?jǐn)?shù)上線肯定被錄取?
“高分落榜”一直是學(xué)習(xí)成績較好的考生擔(dān)心的問題。每年都有不少考生因志愿填報失誤，上了重點高校錄取分?jǐn)?shù)線卻就讀普通高校。記者就此多位名校招生辦公室負(fù)責(zé)人，他們告訴記者“高分不落榜”訣竅很簡單。
“只要在填報志愿時，注明專業(yè)服從調(diào)劑，分?jǐn)?shù)達(dá)到提檔線，我們學(xué)校百分之百不退檔?！鄙虾Ｘ斀?jīng)大學(xué)招生辦公室主任魏立東介紹，不僅上海財經(jīng)大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國語大學(xué)等高校都可作出這樣的承諾。同濟(jì)大學(xué)等高校招辦負(fù)責(zé)人介紹，實行平行志愿后，投檔到高校的考生分?jǐn)?shù)將“扁平化”，被錄取考生之間的分?jǐn)?shù)更為接近，集中在一個較小的分?jǐn)?shù)段內(nèi)。因此，重點院校的熱門專業(yè)競爭加劇。如果考生注明專業(yè)服從調(diào)劑，學(xué)校會為考生選擇與其所選專業(yè)較為接近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑。
考生不必過于擔(dān)心被調(diào)劑到不滿意的專業(yè)。華東師范大學(xué)招生辦公室主任周鴻說，不少高校都有考生入校轉(zhuǎn)專業(yè)的機會，考生進(jìn)入滿意的高校后，可以提出申請調(diào)整專業(yè)。同時，以上海為例，不少高校還有跨校輔修的機會，考生修滿學(xué)分后，能夠取得第二專業(yè)學(xué)位，彌補高考時錯失滿意專業(yè)的遺憾。
“退一步講，如果考生不愿意服從調(diào)配，又非常想就讀滿意的大學(xué)，可以選擇前幾年該校招生錄取分?jǐn)?shù)最低的專業(yè)?！睎|華大學(xué)招生辦公室主任陸忠平說，平行志愿的特點之一，是考生誰的分?jǐn)?shù)高，誰優(yōu)先。激烈競爭中，建議考生先選最希望入讀的高校，然后再考慮專業(yè)的選擇。
秘笈三：梯度填報，杜絕失誤。
上海交通大學(xué)等高校招辦負(fù)責(zé)人介紹，考生平行志愿的填報，一定要拉開梯度。
上海交通大學(xué)招生辦公室主任陶正蘇告訴記者，梯度志愿填報的秘訣在于“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”。以重慶為例，20，重慶市在重點本科批次推行平行志愿填報，考生可按“a，b，c，d，e，f”的標(biāo)識，填報6所高校。陶正蘇建議考生及家長將6所高校分為三類，前兩所，可以“沖一沖”報考比考生平常成績水平稍高的學(xué)校;中間兩所，報考和考生平常成績水平相當(dāng)?shù)母咝?后面兩所高校，則為考生“托底”，萬一考試失誤，可以確保就讀重點本科。這樣，無論考生在高考中的發(fā)揮如何，考生和家長都不會因為志愿填報不當(dāng)而遺憾。
得與失浙江高考篇十
普通高考科目由全國統(tǒng)考科目和普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目組成，實行“3+1+2”模式?！?”為語文、數(shù)學(xué)、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)等3門全國統(tǒng)考科目;“1”為考生在物理、歷史2門首選科目中選擇1門;“2”為考生在思想政治、地理、化學(xué)、生物4門再選科目中選擇2門。
報考有外語口語考試要求專業(yè)的考生，還應(yīng)參加全省統(tǒng)一組織的外語口語考試。全國統(tǒng)考科目使用全國統(tǒng)一命題試卷，語文考試時長為150分鐘，數(shù)學(xué)和外語(含聽力)考試時長為120分鐘，外語聽力測試內(nèi)容安排在外語筆試考試開始前進(jìn)行。選擇性考試科目由福建省自主命題，每門考試時長均為75分鐘。
考生高考總成績由語文、數(shù)學(xué)、外語3門全國統(tǒng)考科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，滿分750分。其中，語數(shù)外每門滿分150分，以原始分計入;物理、歷史、思想政治、地理、化學(xué)、生物每門滿分100分，物理、歷史均以原始分計入，思想政治、地理、化學(xué)、生物經(jīng)轉(zhuǎn)換賦分后計入。
高考志愿填報技巧。
往年有些同學(xué)，讓參考志愿，給了十幾個學(xué)校，問我怎么樣，然后我再看了一下他的分?jǐn)?shù)，大部分填報的學(xué)校都是在浪費志愿，學(xué)校和分?jǐn)?shù)不匹配，或者是沒有分?jǐn)?shù)級差。那么如何選學(xué)校呢，最重的一個參考數(shù)據(jù)就是自己分?jǐn)?shù)的省排名(山西招生考試網(wǎng)分?jǐn)?shù)出來后會公布高考成績分段統(tǒng)計表，這個很重要)。
查今年的省排名，再用省排名，看一下最近兩三年這個排名的分?jǐn)?shù)，然后再看這個分?jǐn)?shù)上下二三十分范圍內(nèi)能報哪些學(xué)校。舉個例子：理科560，可以報哪些學(xué)校呢?560對應(yīng)的省排名14000名左右，那么14000名對應(yīng)的分?jǐn)?shù)是520，那么可以看535-505分錄取的都有哪些學(xué)校，可以用這個辦法看最近三年的，找規(guī)律，會有個別熱門學(xué)校分?jǐn)?shù)是一年比一年高，這個分?jǐn)?shù)段也是根據(jù)自身情況，也有些同學(xué)想沖一沖，想報535分以上的學(xué)校，但是個人建議如果985,211名校，不介意專業(yè)的可以沖，但是要正態(tài)分布，沖的學(xué)校一兩個，保底的留一兩個，中間的穩(wěn)妥一點(需要注意分?jǐn)?shù)級差)。如果分?jǐn)?shù)不高，只能走普通學(xué)校，就沒有沖的意義了，以保專業(yè)為主。
2、看城市。
如果說專業(yè)、學(xué)校、城市，做個排序的話，依分?jǐn)?shù)而定，能上的(985學(xué)校)，學(xué)校和城市在前，專業(yè)其次，非的，優(yōu)先考慮城市和專業(yè)，那么根據(jù)上面的方法學(xué)校范圍確定后，發(fā)現(xiàn)全國各地的都有，內(nèi)地的，沿海的，省會的，非省會的，北方的，南方的等等。
在這里個人建議如果本科畢業(yè)直接就業(yè)的話，能去沿海，不要去內(nèi)地，能去省會不要去非省會城市，大學(xué)幾年，不同的城市帶給你的眼界和接觸到的信息大有不同(這里肯定會有人吐槽，難道內(nèi)地就沒人去了嗎，當(dāng)然還是要看分?jǐn)?shù)，有分?jǐn)?shù)才有選擇的權(quán)利，北上廣深、沿海分?jǐn)?shù)要高很多，綜合考慮權(quán)衡利弊吧，比如有的同學(xué)分?jǐn)?shù)夠本省的211學(xué)校的中等以上專業(yè)，如果報省外只能去非211高校，怎么選擇呢，如果將來還要深造或者在乎名頭，優(yōu)先考慮211，雖然現(xiàn)在不叫211了，都叫雙一流了，但是在升學(xué)深造，求職過程中，不少單位還是看中名頭，另外985,211高校的考研推免名額更多，__教育資金投入更多，求職的時候，仍有不少單位寫明：985,211高校優(yōu)先考慮，所以名頭很重要。當(dāng)然發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)優(yōu)勢是內(nèi)地?zé)o法比的，也有很多非211高校就業(yè)極好)。
北上廣深等固然好，但是這里要提醒，如果畢業(yè)后打算留到所在城市就業(yè)要考慮所在城市的房價能否接受以及工作、生活的幸福指數(shù)。所以不少同學(xué)開始把眼光放到了工作和生活壓力不大的一、二線城市。
3、不要忽略那些專業(yè)性強的學(xué)校。
有些學(xué)校雖然不是985或者211，但是專業(yè)性極強，就業(yè)率相當(dāng)好，分?jǐn)?shù)也不低，尤其是這些學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)。比如：電力大學(xué)、郵電大學(xué)、財經(jīng)大學(xué)、外國語大學(xué)等。
4、一本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?
其實一本線附近的同學(xué)就不用太在乎報的學(xué)校是一本還是二本了。每個學(xué)校在每個省的錄取批次不一樣，在山西省是二本，但是在別的省可能是一本。1a和1b也不用糾結(jié)，不少1b學(xué)校還不錯，分?jǐn)?shù)也不高，如果1a走不了好學(xué)校，可以報好1b。如果1a和1b都危險，完全可以選一個不錯的二本學(xué)校和滿意的專業(yè)。
5、二本線附近的同學(xué)如何選學(xué)校?
個人建議能走本科不要走?？?，條件允許的可以走2c,本科生的優(yōu)勢很多，比如考公務(wù)員、求職、去學(xué)校應(yīng)聘老師、去大城市落戶等等，本科生都是個門檻。另外本科不滿意，也可以從本科再深造讀研等。
如何挑選專業(yè)。
學(xué)校確定后如何選專業(yè)?其實這個問題應(yīng)該在分?jǐn)?shù)出來之前或者高中階段就應(yīng)該有個小目標(biāo)、小方向，等成績出來后只有幾天的時間去了解，略顯倉促。也有些同學(xué)是先確定專業(yè)，再選學(xué)校，比如就想考醫(yī)學(xué)，就想報師范，這樣就很好選了，因為自己成績段可以選的這類專業(yè)性學(xué)校比較少。
剛從高中畢業(yè)的學(xué)生，沒有社會經(jīng)驗，大部分對專業(yè)和學(xué)校是很模糊的，好在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，可以接觸和查詢到信息很多，但是不少同學(xué)對專業(yè)的了解還停留在表面文字。舉個例子：“工商管理、物流管理、公共事業(yè)管理”等專業(yè)，不少同學(xué)和家長覺得這些專業(yè)聽起來很不錯，畢業(yè)就可以當(dāng)管理人員，其實不然，那些學(xué)的知識廣泛，但是不精的專業(yè)或者不用去大學(xué)學(xué)習(xí)誰都可以去做的專業(yè)一定要慎之又慎。
那么，如何了解一個專業(yè)呢，大家可以通過這個專業(yè)的就業(yè)方向去了解。包括做什么，就業(yè)單位都是哪些?這樣的話，會幫助自己做更好的判斷(大家可以在網(wǎng)上搜意向?qū)W校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，這個基本上每個學(xué)校每年都會公布，對大家了解學(xué)校、專業(yè)、就業(yè)去向等都有很大的幫助)。
如何了解這個學(xué)校專業(yè)怎么樣?
看這個學(xué)校的__重點專業(yè)都有哪些?看有沒有碩士點、博士點。一般情況，如果這個專業(yè)是本校的__重點專業(yè)，或者有博士點，都不會差。
填報專業(yè)時需要注意什么。
具體填報的時候，每個學(xué)?？梢蕴顜讉€專業(yè)。這時一定要謹(jǐn)慎。自己想報的第一專業(yè)一定要放到最前面，根據(jù)喜好排序，專業(yè)也要有級差，不能全部報熱門，留一到兩個專業(yè)保底。網(wǎng)上也有歷年學(xué)校的專業(yè)分?jǐn)?shù)線(大部分學(xué)校都能查到)，報專業(yè)一定要看專業(yè)分?jǐn)?shù)線，而不是覺得這個分?jǐn)?shù)上這個學(xué)校沒問題，專業(yè)也沒問題，那就大錯特錯了，學(xué)校的最低分，一般都是不太好的專業(yè)的最低分，熱門專業(yè)超學(xué)校分?jǐn)?shù)線幾十分都是有可能。另外保底的專業(yè)可以報自己可以接受或者和自己報的專業(yè)相近的、分?jǐn)?shù)又不高的專業(yè)。
其他注意事項。
1、珍惜補錄機會：每個批次錄取完都會征集志愿，大家隨時關(guān)注山西招生考試網(wǎng)信息，不乏一些好的學(xué)校還不錯的專業(yè)可以撿漏。
2、注意所報學(xué)校的城市和校區(qū)：有些學(xué)校有分?；蛘呋蛘哂胁煌男^(qū)。正常情況下學(xué)校名字后面會備注城市或者學(xué)校最后面有一行小字會備注專業(yè)的辦學(xué)校區(qū)，一定要留意。
3、專業(yè)的特殊要求：有些野外作業(yè)或者礦業(yè)類等專業(yè)只限男性等。還有些專業(yè)要求有美術(shù)基礎(chǔ)，對視力有要求等等。
4、有些專業(yè)名字很接近，但是培養(yǎng)方向不一樣，需留意：比如：應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程和工藝、材料化學(xué);自動化、機械設(shè)計與自動化、電氣工程與自動化;金融學(xué)和金融工程;電子信息工程、信息與計算科學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、微電子科學(xué)與工程等。
5、志愿修改次數(shù)有限，填報時一定要慎之又慎。
得與失浙江高考篇十一
在激烈的市場競爭中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型的高素質(zhì)“杰出人才”對提升一個企業(yè)乃至一個國家的核心競爭力有著十分重要的作用。本文主要從人才培養(yǎng)機制、人才篩選機制和人才評價機制三個方面，對現(xiàn)行我國高考制度現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析;從我國高考制度的設(shè)計理念、內(nèi)容、方法、目標(biāo)等四個方面提出了改善建議，并逐一進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞。
杰出人才人才培養(yǎng)機制人才篩選機制人才評價機制。
“為什么我們國家培養(yǎng)不出杰出的人才”，又被稱為“錢學(xué)森之問”。震撼了中國的整個教育界，引起了整個社會的關(guān)注。
“錢學(xué)森之問”暗示了我國當(dāng)下的教育制度之所以培養(yǎng)不出“杰出人才”問題主要在國家教育體制上;國家教育體制問題主體現(xiàn)在高校教育之中;而高校教育問題則又存在于我國高考制度上;而我國的高考制度問題關(guān)鍵在人才培養(yǎng)機制、人才篩選機制和人才評價機制上。
我國高考是規(guī)模大、競爭強人才選拔制度，是教育體系中的一個必要環(huán)節(jié)。高考制度不能及時完善、跟進(jìn)，將會直接成為“人才”培養(yǎng)的瓶頸，最后會阻礙整個社會、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。
因此，本文對人才培養(yǎng)機制、人才篩選機制和人才評價機制三個方面的問題進(jìn)行分析，正視高考現(xiàn)狀，尋找改革之路，滿足國家與社會發(fā)展對“杰出人才”的需求。
一、“杰出人才”的內(nèi)涵。
借于“錢學(xué)森之問”里所提及的“杰出人才”，筆者認(rèn)為德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才可稱為“杰出人才”。
他具有以下特質(zhì)：具較強的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)能力，并善于獨立思考，具備較強專業(yè)技能和較高道德素養(yǎng)等。中國教育體制應(yīng)以此為人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。
二、現(xiàn)行我國高考制度現(xiàn)狀、問題及分析。
在我國，考試制度已有悠久的歷史，已經(jīng)走過了一百多年，經(jīng)歷單獨招生——聯(lián)合招生——統(tǒng)一招生三個歷史時期。高考制度一直處于改革狀態(tài)中，教育觀念仍然停留在傳統(tǒng)的思路上，沒有新的突破。國家早就提出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的方針，但高考素質(zhì)教育的內(nèi)容涉及卻很少。很多地方政府、學(xué)校均以分?jǐn)?shù)評價與升學(xué)率為導(dǎo)向，素質(zhì)教育推進(jìn)困難。目前的教育方式還是以應(yīng)試教育，填鴨式教育方式為主，真正的因材施教不易實現(xiàn)，從一定程度上限制了學(xué)生各方面的發(fā)展。
教育不僅要教科學(xué)知識，更重要是培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新思想，把知識轉(zhuǎn)化為能力。而我們卻用的是“高考成績決定人的一生”、“千軍萬馬過獨木橋”、“一考定終身”的人才評價機制。沒有認(rèn)識到，人隨著年齡、閱歷、經(jīng)驗、社會發(fā)展環(huán)境的不斷變化，呈現(xiàn)多元化、多方向、多層次發(fā)展變化。沒有把教育理念真正的歸還到“以人為本”的教育實質(zhì)上來，“循序漸進(jìn)、潛移默化、因材施教”等教育原則被扭曲。同時，在人才篩選機制上存在諸多不公平因素，違背了高考的公平原則。
1.“應(yīng)試教育、填鴨式教育”——人才培養(yǎng)方式問題。
“為考試而教，為考試而學(xué)”。筆者也曾經(jīng)歷過高考，從小學(xué)到高中，學(xué)習(xí)的目的似乎只有一個，那就是備戰(zhàn)高考。為了在高考中取得好成績，考上理想的名牌高校，逼著自己死記硬背，花費了大量的時間和精力。所學(xué)內(nèi)容都是圍繞考試來設(shè)置的，僅僅只是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)不到踏上社會后真正的有用的東西，成了盲目的學(xué)習(xí)型機器人。
十年寒窗，成敗懸于一考，多年的.努力卻在最后的高考分?jǐn)?shù)上來判斷你是不是人才。高考是考不出個人素質(zhì)修養(yǎng)、社會實踐、操作技能以及創(chuàng)新思維等內(nèi)在更加重要的素質(zhì)。但對于現(xiàn)行的“千軍萬馬過獨木橋”的高考競爭機制，又迫使不得不把精力耗費在應(yīng)付應(yīng)試教育上，而忽略了全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)方式，阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維，在這樣的體制環(huán)境下，怎么能培養(yǎng)出具有獨立思考與創(chuàng)造性的“杰出人才”呢?2.“分?jǐn)?shù)面前人人平等”——人才篩選機制問題。
目前，我國高考體制中，人才選拔機制問題主要體現(xiàn)在考試公平上。但是從學(xué)習(xí)第一時間開始到篩選、錄取這一過程剖析，就會發(fā)現(xiàn)存在許多隱性的不公平性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)教育資源配置不均等。
由于我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化歷史和社會發(fā)展存在差異，從而導(dǎo)致其地方教育資源、基礎(chǔ)設(shè)施和文化資源配置也極不均衡，東西部的差距尤為明顯。無論從辦學(xué)規(guī)模、硬件設(shè)施上比較，還是從教學(xué)質(zhì)量、師資配備軟件設(shè)施上分析，這種差異現(xiàn)象更是明顯。
名師都往發(fā)達(dá)城市、高等名校流動，城鄉(xiāng)教育質(zhì)量兩極分化，學(xué)校與學(xué)校間的差距越加明顯。這些都在左右著考試的公平性。
(2)國家各地區(qū)、政策差異大。
有一則消息：“清華大學(xué)迄今為止二十多年間，投放于北京市的招生名額始終超過江蘇、安徽、湖北、四川四省總和，復(fù)旦大學(xué)在上海市的招生數(shù)占招生總數(shù)的40%，浙江大學(xué)在浙江省招生數(shù)占招生總數(shù)的70%”。從這則消息上不難反映出，國內(nèi)重點大學(xué)已成為地方重點大學(xué)，本省招生數(shù)量大，分?jǐn)?shù)及要求相對寬松。同等的分?jǐn)?shù)，本省的可以直接錄取，而外省的由于招生份額小，報考人多，競爭激烈等原因與重點大學(xué)失之交臂，造成起跑線相同、終點不同的不公平情況。
錄取指標(biāo)地區(qū)間的不平衡造成了各地高考分?jǐn)?shù)線的極大懸殊，，北京文科重點大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線是524分，上海是464分，江蘇是345分;而河南是532分，河北是539分，山東是606分。一樣的分?jǐn)?shù)，因不同地區(qū)不一樣的錄取分?jǐn)?shù)線，而產(chǎn)生不一樣的結(jié)果，出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。
20××年北京報名人數(shù)10.1萬人，錄取率79.5%，而河南報名人數(shù)95.9萬人，錄取率只有58%，不同地區(qū)，錄取率差異大，再次出現(xiàn)了高考人才選拔制度的不公平性。
得與失浙江高考篇十二
經(jīng)過一年多時間醞釀，數(shù)十易其稿，19日上午，廣受關(guān)注的浙江省高考招生制度綜合改革試點方案正式出臺。
此次試點改革將從2014年秋季入學(xué)的高中新生開始，至2017年全面實施。
而方案中的招考模式多元、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)校雙向選擇權(quán)、選考科目多樣和推進(jìn)綜合評價選拔等也成為社會關(guān)注焦點。
高考改革，究竟將會帶來哪些改變？昨天，高校黨委書記、高中校長都站在自己的角度上作出了分析。
浙江工業(yè)大學(xué)黨委書記、教授、博導(dǎo)梅新林
高校有必要建立專業(yè)預(yù)警及退出機制
高考制度改革的兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是“考試”和“錄取”的改革?！翱荚嚒备母锏淖谥际前堰x擇權(quán)還給學(xué)生；“錄取”改革的關(guān)鍵則是由報考學(xué)校變?yōu)閳罂肌皩I(yè)+院校”，這就意味著對“專業(yè)”的選擇先于對“院校”的選擇。
通常而言，某一高校的社會聲譽是相對穩(wěn)定的，但其內(nèi)部專業(yè)的質(zhì)量是不平衡的，過去是靠學(xué)校的整體聲譽帶動所有專業(yè)，即使一些專業(yè)認(rèn)可度不高，也可以發(fā)揮“母雞帶小雞”的效應(yīng)，甚至可以通過調(diào)劑手段使其虛假地“招滿”，這實際上是對一些弱勢專業(yè)的隱性保護(hù)，也是對考生自主權(quán)的忽視，至少是不夠尊重。而現(xiàn)在卻要讓小雞直接登臺亮相，而母雞則退居幕后，其程序和結(jié)果自然完全不同。
這一方面有利于提前培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)”意識和興趣，因為過去學(xué)生報考的是“學(xué)校”，所以對“專業(yè)”普遍是比較模糊的，因而選擇專業(yè)也是相當(dāng)盲目的。而現(xiàn)在學(xué)生報考的首先是“專業(yè)”，其次是“學(xué)?！?，這就促使他有意識地提前了解相關(guān)專業(yè)的情況，提前培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣。
另一方面，也改變了以往高考錄取體系下單一高考分?jǐn)?shù)的選才標(biāo)準(zhǔn)和高校對招收對象相對模糊、抽象的認(rèn)識，有利于提高高校專業(yè)招收人才的“精準(zhǔn)性”。而更重要的是，這將會使得激烈的生源競爭從學(xué)校之間的競爭直接轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)辦學(xué)水平的競爭，并由此“倒逼”高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，凝練專業(yè)特色優(yōu)勢。
所以，我認(rèn)為高校建立專業(yè)預(yù)警及退出機制很有必要。要實施人才需求預(yù)測和中學(xué)生專業(yè)傾向分析制度，加強就業(yè)市場調(diào)研和跟蹤研究，建立以社會需求為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)改造和專業(yè)預(yù)警及退出機制，通過優(yōu)勝劣汰促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化，從而促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的普遍提升。
杭州第二中學(xué)校長、省功勛教師葉翠微
將來，中學(xué)里可能會出現(xiàn)“咨詢師”崗位
1977年恢復(fù)高考以來，我國進(jìn)行了多次高考改革，但以往歷次的高考改革，一直停留在考試科目、內(nèi)容難度、時間長度、組卷方式和組考形式等方面的變化上，而所有這些變化，都是在高校錄取的“總分匹配”模式下進(jìn)行的。
30多年來，一成不變的“總分匹配”模式所帶來的種種弊端積累，給大學(xué)教育和中學(xué)教育造成的深層傷害，也是顯而易見的。就中學(xué)教育而言，長期的“總分匹配”模式，讓中學(xué)教育形成了路徑依賴，加劇了中學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”?？忌顖笾驹笗r，往往只認(rèn)大學(xué)招牌，只求分?jǐn)?shù)利用最大化，只知專業(yè)是否熱門，不管專業(yè)是否適合。這極大地阻礙了學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)的有效學(xué)習(xí)，浪費了寶貴的大學(xué)教育資源，也給許多大學(xué)生的個人發(fā)展帶來了困擾。
而新方案打破了傳統(tǒng)齊步走的教育安排，鼓勵并支持每一位同學(xué)基于自我，自定步調(diào)，“能飛則飛”。例如對資優(yōu)學(xué)生來說，新的高考方案無疑給他們提供了一個提前完成高中學(xué)業(yè)，提早進(jìn)行大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)的時空條件。從一定意義上說，這也在為創(chuàng)新人才的健康成長提供了時空保障，因為創(chuàng)新人才的成長，需要更多的自主時空。
“專業(yè)導(dǎo)向”的考錄模式，則要求學(xué)生盡早了解自己的興趣特點和專業(yè)性向，并據(jù)此確定選考科目。這在一定程度上是在用高考的指揮棒引導(dǎo)學(xué)生去更多地了解自己、關(guān)注社會，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)旨向。這將帶來高中課程改革的內(nèi)在價值尋找。由此可以預(yù)想，中學(xué)的生涯規(guī)劃課程等將更加接地氣，更受學(xué)生歡迎；“咨詢師”這一崗位，也有可能會在不久的將來在中學(xué)落地；“興趣+專業(yè)”導(dǎo)向的.深度選修課程有望在中學(xué)得以開展。
寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)校長、高級教師吳國平
基礎(chǔ)教育尤其是高中教育必須變革創(chuàng)新
此次高考綜合改革在維護(hù)“考試選拔”這一基本的價值觀和方法論的基礎(chǔ)上，確立了“分類考試、綜合評價、多元錄取”的基本方向，對考試的類別、內(nèi)容、評價、招錄等方面進(jìn)行了系統(tǒng)革新，特別是在擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)方面力度空前，學(xué)生擁有了更多更大的選擇考試、選擇教育、選擇大學(xué)的權(quán)利。
這種建立在自主選擇基礎(chǔ)上的招考模式相較于以往“大一統(tǒng)”的方式無疑具有更高水平的公平性。這種更高水平的公平還體現(xiàn)在無論是“統(tǒng)一高考招生”還是“高職提前招生”、“單獨考試招生”、“三位一體招生”都建立在“考試”的基礎(chǔ)上，杜絕了可能發(fā)生的“人情上學(xué)”“關(guān)系上學(xué)”“權(quán)錢上學(xué)”現(xiàn)象，避免了社會普遍擔(dān)心的“招生不公”問題的出現(xiàn)，確保了社會各階層在高校招生入學(xué)中的平等地位。
在可以預(yù)見的時間內(nèi)，高考指揮棒將繼續(xù)發(fā)揮不可替代的導(dǎo)向作用。但此次高考方案所體現(xiàn)出來的公平、科學(xué)將會對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用，而也只有當(dāng)基礎(chǔ)教育特別是高中教育能夠圍繞更加科學(xué)的高考方案作出與之相應(yīng)的變革創(chuàng)新，高考方案所確定的目標(biāo)、任務(wù)及其內(nèi)在功能才能真正得以實現(xiàn)。
柳州中小學(xué)免費午餐經(jīng)驗全區(qū)推廣
近三年該市北部三縣共回流學(xué)生3600多人
備受社會關(guān)注的廣西柳州市三江、融安、融水三縣（自治縣）中小學(xué)生實施免費午餐近3年，效果喜人。4月27日，自治區(qū)政府在該市召開全區(qū)中小學(xué)校舍安全工程暨農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善工程現(xiàn)場會，對該市實施免費午餐經(jīng)驗向全區(qū)進(jìn)行推廣。
早在2007年，柳州市“兩基”通過國家復(fù)查驗收后，市委、市政府就提出：培養(yǎng)人才重投入，政府傾力抓教育。并決定從2008年9月1日起，對北部三江、融安、融水3個自治區(qū)、國家扶貧重點縣（自治縣）近10萬名享受九年義務(wù)教育的農(nóng)村戶口學(xué)生全部實行免費午餐制，且作為該市“十大民生工程”之一，以全面促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。享受免費午餐的伙食標(biāo)準(zhǔn)為每人每餐兩元，扣除寒暑假、雙休日和國家法定節(jié)假日，每個學(xué)生可享受200天免費午餐。并對免費午餐營養(yǎng)成分進(jìn)行科學(xué)配置，專門聘請飲食營養(yǎng)專家為各學(xué)校定制學(xué)生免費午餐一周營養(yǎng)配餐食譜，保證學(xué)生吃飽吃好。2010年秋季起，該市將免費午餐制度實施范圍又?jǐn)U大到柳城縣古砦仫佬族自治鄉(xiāng)。2008年秋季至今，市、縣兩級財政共投入資金近1.3億元，其中市財政承擔(dān)1.07億多元，縣級財政承擔(dān)近1900萬元，為全市769所學(xué)校9.85萬多名中小學(xué)生解除午餐之憂。
免費午餐制度的實施，不僅促進(jìn)了該市教育公平，改善民生，更保障了少數(shù)民族學(xué)生的營養(yǎng)，提高了貧困山區(qū)孩子的身體素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計，實施免費午餐近3年，3縣共回流學(xué)生3671人；小學(xué)輟學(xué)率由2008年的0.23％下降到2010年的0.04％；初中輟學(xué)率由2008年的2.23％下降到2010年的2.04％；小學(xué)升初中率達(dá)100％；初中升高中和職校率3年提升4.8％。一至九年級男生身高比2007年平均增高1.48厘米，女生平均增高1.8厘米；中小學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率3年提升1.93％。
體育、藝術(shù)特長生明年起取消高考加分 對浙江高中生影響有多大？
一周前，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》公布了高考改革方案：高考不分文理科；2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目……這些消息牽動人心。浙江作為全國兩個試點省市之一，很快也將公布具體政策細(xì)則。
新高考政策，在今年新高一同學(xué)中開始實行，而取消體育和藝術(shù)特長加分，明年就要開始，很多人驚呼，體育特長生和藝術(shù)特長生會不會因此消失？昨天，我們采訪了各高中學(xué)校的體育、藝術(shù)特長生、老師，以及各高校招生負(fù)責(zé)人，給出比較一致的預(yù)測，影響不大。
特長生照常訓(xùn)練
昨天下午四點，學(xué)軍中學(xué)。高一全體學(xué)生在田徑場上參加長跑、籃球、排球等體育鍛煉。高一年級的6位足球特長生，1位籃球特長生，也在進(jìn)行每天例行鍛煉。這些特長生踢球姿勢很帥，顛球、傳球、香蕉球射門，非常有活力。
2015年起取消體育特長生加分的消息，只有兩位同學(xué)聽說了這個消息，其他人說，不清楚。一位同學(xué)說，以后不知道怎么辦，現(xiàn)在還是有點迷茫。
學(xué)軍中學(xué)學(xué)生處老師說：“學(xué)校體育特長生每天都要訓(xùn)練，藝術(shù)特長生也要經(jīng)常排練。取消特長加分的消息出來后，當(dāng)天就有家長來問，會不會受影響。我跟家長們說，要浙江版政策出來之后再說。影響現(xiàn)在來看是不大的。”
體育特長生三條出路
學(xué)軍中學(xué)的足球教練分析，體育特長生取消高考加分，對體育特長生來說，關(guān)系不大。
“體育特長生的出路，一般有三條。一是參加普通高考，有加分，一般來講，拿到國家一級運動員，可以加20分，拿到二級運動員，可以加10分，這一加分其實對體育特長生來說，影響并不大，因為體育特長生一般來說成績一般。體育生其他兩條主要出路，一是拿到國家一級運動員、國家健將甚至國際健將的稱號，去參加大學(xué)的高水平運動員招生，或者直接去考體校?！?/p>
“受影響比較大的，是那種成績又好，又能獲得體育加分的人，二十分的加分可以幫助他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開對手進(jìn)入重點大學(xué)。但真正體育好，成績又好的學(xué)生，實際上不多。”
浙江大學(xué)公共藝術(shù)與體育部主任吳葉海介紹，浙大每年都招收高水平運動員，收國家二級運動員及以上級別(如國家一級、國家健將、國際健將等)。國家二級運動員，想考浙大的，一般也需要達(dá)到一本線的水平。考生大多報考教育學(xué)和公共事業(yè)管理專業(yè)。全國只有兩百多所大學(xué)有招收高水平運動員的資格，而在高水平運動員招生中，是沒有加分政策的。體育特長生報考體校，更加不會有加分。
一位985高校的招生主任說：“取消藝術(shù)和體育特長生的加分，很贊成。在評定體育特長生和藝術(shù)特長生時，比較容易產(chǎn)生不公平，出現(xiàn)作假現(xiàn)象。比如球場上板凳球員可以拿到國家二級運動員稱號，這樣的事，媒體上已經(jīng)曝光很多了?！?/p>
雖說影響面不大，但還是有家長覺得有點遺憾。昨天，一位體育特長生小余的爸爸說，兒子讀初二，特長項目是跳高和跳遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)成績也很好，原來覺得以后考大學(xué)會有優(yōu)勢，現(xiàn)在看來愿望要落空了。
藝術(shù)特長生沒有高考加分
藝術(shù)類特長生加分怎么樣呢？
杭十四中張老師介紹，目前學(xué)校的藝術(shù)類特長生，升學(xué)的主要途徑有報考音樂類學(xué)校，參加部分高校的藝術(shù)類特長生考試，參加清華、浙大等名校的自主招生，參加普通高考等。藝術(shù)特長生獲得高考加分這種事情，在浙江省沒有聽說過。
浙江大學(xué)公共藝術(shù)與體育部主任吳葉海也說，沒有聽說過浙江的藝術(shù)類特長生可以像體育特長生一樣獲得加分。浙大招收藝術(shù)類特長生，是從自主招生中拿出小部分名額，面向藝術(shù)類特長生，結(jié)合高考成績和學(xué)生的藝術(shù)水平，擇優(yōu)錄取。
省教育考試院今年4月公布的《2014年浙江省普通高校招生工作實施意見》，其中規(guī)定的加分項目中，也沒有關(guān)于藝術(shù)特長生可以加分的規(guī)定。
得與失浙江高考篇十三
時光行走，初夏時節(jié)，天氣會有一些激烈的變化，還會有些風(fēng)雨交加。歷練成長，迎接未來，這就是一個成長的世界。
人生在路上，也是如此，每個人都?xì)v練著情懷，經(jīng)歷著得失，展望著前方。每個人都要經(jīng)過生命向前的歷練，需要內(nèi)心的昂揚，需要內(nèi)心的致敬，需要內(nèi)心的溫柔，需要內(nèi)心信念的強大，去看那片未知的風(fēng)景。
生活免不了得得失失，冷暖炎涼，行走其間的時候，不是挑剔世態(tài)多么曲折，而是要保持一份清醒，遠(yuǎn)離抱怨，凝神聚氣，用智慧去引領(lǐng)生活，去轉(zhuǎn)化它的缺憾和錯失。
不挑剔人間百態(tài)的諸多不是，也不在得失中迷失沉淪，而是化解自我內(nèi)心的分別和對立，活出對生活的一種陽光心態(tài)，積極出發(fā)。
對生活有一個堅定的態(tài)度，才能有更好的人生把握，不是小聰明，而是一種大智慧，而是一種化解得失的能力，而是指引未來光明的象征。
能于內(nèi)心紛擾的時候，用自己的心態(tài)去產(chǎn)生一種內(nèi)心情懷的統(tǒng)一，產(chǎn)生生活的智慧。所有的故事是成就內(nèi)心的品格和情懷，所有的遭遇是輔助于生命的光陰和自己經(jīng)過的感知，我們叫做覺醒。
得與失之間，舍與得之間，讓它回歸內(nèi)心的安寧、平靜與祥和。人生一場，走的是世態(tài)炎涼，看的是人情涼薄，經(jīng)一事，長一智，所有的智慧就是在這人與事之間磨練，擦亮，閃光，能付出忍耐是福，能消除煩惱是慧，福慧雙增。
在這是非得失當(dāng)中，不迷茫，不忐忑，不緊張，不缺失，真正地完成自我的更新，能夠更多的回歸內(nèi)心世界的自省功夫，化解得失，安頓取舍，回歸安寧，成為自我內(nèi)心世界的一種安穩(wěn)和平衡。
走出一份笑而不語的榮光青春，終將會強大，終將會發(fā)現(xiàn)，終將會覺醒，力量越來越強，淚水越來越少，希望越來越大，脆弱越來越渺茫。讓脆弱去逃亡，讓那些曾經(jīng)的不安、崩潰、迷失和那些絕望，在青春的力量面前無處可遁，化為烏有。
愿生活光明，愿生活有力量，愿經(jīng)過的時光帶走那些曾經(jīng)的煩憂，讓自己在生命時光這份鍛煉中自我強大，不被外界所影響，歡喜接納，柔軟改變。迎接世態(tài)炎涼，對應(yīng)萬般得失，成為自己內(nèi)心的一種生活的智慧與明亮。
得與失浙江高考篇十四
從得到生命開始，到失去生命結(jié)束，期間無數(shù)的得與失，便是人的一生。
自有意識起，我們總是渴望得到，而害怕失去。每次去超市，常常不可避免地路過玩具區(qū)，總能看到有小朋友跟父母討要某樣玩具，為此他們或撒嬌賣萌或撒潑打諢。不由地想起，自己小時候也總是渴望得到新衣服、新玩具，得到愛和關(guān)注，而若是失去了某件自己的心愛之物，更是耿耿于懷久久不能平復(fù)。渴望得到、害怕失去，是我們每個人人生的起點。
孩子漸漸長大，渴望得到的、害怕失去的也不再僅僅是玩具之類，也漸漸明白得與失不能全然仰仗父母，而是取決于自己。我們?yōu)橐粋€好的成績而挑燈夜讀，為了一段感情而徹夜難眠，為了一個項目通宵達(dá)旦。學(xué)習(xí)、生活、工作皆是，為每一次的功夫不負(fù)有心人的獲得而欣喜，也為每一次的僥幸獲得而欣喜；為每一次可以避免的失去而痛苦，也為每一次不可避免的失去而痛苦。努力得到，避免失去，我們執(zhí)著于得失的結(jié)果。
我們繼續(xù)長大，也經(jīng)歷了更多的得與失?？释玫降目偸翘?，試著抓住得與失的主動權(quán)，卻難免由不得自己。有些時候，我們拼盡全力卻如平地摘月不可得，拼命挽留又如掬手捧水般留它不住。一次次地求而不得，我曾一度被困在人生無奈的患得患失之中，陷入猶豫徘徊，母親總是勸我別想那么多，有些東西不是非得到不可，生活過得去便可以了。母親的寬慰和理解我全然明白，卻始終難以與自己和解，她看在眼里也不再多說什么。某天突然接到電話，母親不知哪里得知了一部電影《敗者為王》，叫我有空一定去看。我一時感到莫名其妙，她從不關(guān)注電影卻特意打來這樣一個電話。其實這電影我早有聽聞，是羽毛球運動員李宗偉的紀(jì)錄片。爸媽喜歡羽毛球，尤其喜歡林丹，那時家里常看羽毛球比賽，林丹的對手常常是李宗偉。兩人的比賽總是格外精彩，父母作為林丹的粉絲總笑著叫李宗偉“千年老二”，為林丹的一次又一次勝利而歡呼。李宗偉屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)，他們也逐漸夸起了李宗偉，父親說李宗偉的技術(shù)越來越好了，母親說他其實也很棒。
當(dāng)我打開電影，才真正明白了母親的電話。我們在失去的過程何嘗不曾得到，只因得失心太重，一味沉浸在自己的不可得之中卻忽略了自己早已得到的最寶貴的東西。這才明白珍惜得到，接納失去，得與失皆是生活，最重要的是享受過程。
得與失浙江高考篇十五
得與失，是終點，是起點，還是過程？我認(rèn)為都是，也都不是。得與失，是人生某一階段對所做事情的一種判定，一種結(jié)果。什么是終點？終點就是一段路程結(jié)束的地方。什么是起點？起點就是一段路程開始的地方。什么是過程？過程就是事物發(fā)展所經(jīng)過的程序。但我認(rèn)為得與失是起點或者是終點，都割裂了事物發(fā)展的聯(lián)系。而過程，是得與失這個結(jié)果所經(jīng)過的階段，不是得失的本身。
綜上所述，我認(rèn)為，得與失，不僅是終點，也不僅是起點，而是人生中的一個個節(jié)點。
得與失，是對前段時間工作和學(xué)習(xí)的歸納和總結(jié)。
人生在世，我們總要經(jīng)歷某些事情。在人生的某一階段，我們面對的都是未知的人生。由于時代不同，條件有異，我們做任何事情，都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，最終的得與失，都是事物發(fā)生的自然結(jié)果。我們所要做的，就是先確定哪些是得，哪些是失，然后從“得”中歸納出經(jīng)驗，從“失”中吸取教訓(xùn)。比如說，我在高二年級參加學(xué)考，語文成績是a，數(shù)學(xué)成績是c。a是符合我的預(yù)期，是“得”；而c不符合我的預(yù)期，是“失”。那么，我語文為什么考得好？是因為我對語文的興趣大，平時喜歡閱讀，作業(yè)比較認(rèn)真。這些是成功的經(jīng)驗，我要好好歸納總結(jié)。為什么數(shù)學(xué)考不好？是因為我不喜歡數(shù)學(xué)，作業(yè)也不認(rèn)真做。這些都是失敗的教訓(xùn)。為了改變數(shù)學(xué)成績差的局面，我要好好培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，多花時間，認(rèn)真對待，爭取在高考中考出好成績。所以說，得與失，就是對前段時間的歸納和總結(jié)。
得與失，是為后一段時間工作和學(xué)習(xí)提供參考。
總結(jié)前段時間的得與失，就是為了下一階段處理事情提供參考。有經(jīng)驗，可以借鑒；有教訓(xùn)，必須避免。有了經(jīng)驗，做事就有章可循，也能增加信心；有了教訓(xùn)，做事就能避開不利因素，避免重蹈覆轍。古代有一個官員，精明能干，處理政務(wù)井井有條，頗受同僚、上司贊賞。但因為貪污受賄，被罷免官職。經(jīng)過多方奔走，他重新任職。他沒有接受教訓(xùn)，還是管不住自己的手，結(jié)果第二次被罷免官職。他的一個窮親戚得知后，跟他講了一個故事。窮親戚說，他家有一頭毛驢，第一次過橋的時候，不小心踩進(jìn)了橋上的小坑，傷了蹄子。治好之后，毛驢每次過橋，都小心避開小坑。而你，第一次因為貪賄被罷官，第二次還是因為貪賄被罷官，你還不如俺家的毛驢。這個貪官，就是沒有吸取教訓(xùn)。如果這個官員，第二次上任后，利用自己超強的能力，一心為國為民，就能名利雙收，怎么會又被黜免？所以說，前段時間的得與失，能為后一段時間的工作提供參考。
在漫長的人生中，一段時間的得與失，構(gòu)成了生活中的一個個節(jié)點。在每一個節(jié)點，我們都要總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)；在每一個節(jié)點，我們都要開啟我們下一段航程。只有鑒往知來，我們才能總結(jié)過去，做好當(dāng)下，展望未來，我們才能創(chuàng)造出屬于我們的美麗的人生。
得與失浙江高考篇十六
我會記得我的作文第一次得100分的那天。那是三年級的一個星期三，語文老師把周記發(fā)回每個人手里。我寫了自己制作明信片的經(jīng)過，并使用了“我是明信片”的口吻來寫作。周記得了100分，我很有成就感，腦海里出現(xiàn)一個念頭：我要當(dāng)作家。
現(xiàn)在看來，這個夢想對于一個小學(xué)生而言，僅僅意味著兩個抽屜的稿紙、無數(shù)被拋棄的故事開頭、輔導(dǎo)班課間的遐想時光，以及兩大紙盒的空筆芯。我逐漸找到了自己的偶像，錢鍾書、卡夫卡、米蘭·昆德拉，我越來越熟悉他們的腔調(diào)。我的作文經(jīng)常被老師表揚，被當(dāng)作范文引得同學(xué)們眼紅。
高中，激情依舊。我熱愛馬爾克斯、博爾赫斯、羅貝托·波拉尼奧。但從初中起，寫作的時間就經(jīng)常被壓榨，被擠入只需要打勾、寫日期的摘記本里。我無可避免地意識到，寫作和寫作文是兩回事。那時候我想，或許只有讀了文學(xué)專業(yè)才能自由寫作吧？與我的熱情形成對比的是高考語文成績，109分。我的作文只拿了平均分。
我如愿進(jìn)入漢語言文學(xué)專業(yè)，因為我在志愿書上只填了這個專業(yè)。然而，即使在文學(xué)專業(yè)，熱愛寫作的也只是極少數(shù)。我的讀者依然只有我。文學(xué)系進(jìn)行的是文學(xué)研究，而非文學(xué)寫作；有些時候，文學(xué)研究與寫作是彼此沖突的。更無奈的是，我和高中時候一樣，被大量必修課程分散了精力，很少寫作。
事情的轉(zhuǎn)折在四月，學(xué)校文學(xué)社舉辦征文大賽。我寫了一個名為《藍(lán)山》的小說，沒能通過初審。我把它投給文學(xué)雜志，經(jīng)過一年的等待，它發(fā)表在《長江文藝》。我想它得到了不錯的歸宿。寫作路途似乎從此變得順利。
與此同時，我從未感到如此焦慮。多年的私人化寫作，讓我習(xí)慣了在寫作時僅僅面對自己的目光。從發(fā)表第一個作品起，出于種種因素及考慮，我修改過小說的結(jié)尾、刪改過高潮部分、更換過地點人名。這意味著不自由嗎？我想，不能以簡單的二分法看待這個問題。
通常意義上，一個完整的作品，必然經(jīng)歷被寫作、被閱讀、被發(fā)表以及被銘記或被遺忘等過程。一個從未被人讀到過的作品，如同一顆遙遠(yuǎn)的星球，沉默地存在，從不發(fā)光，也不曾反射其他星球的光亮，就像從未存在過一樣；而一旦被觀察者所識別，它就會被命名、被歸類、被勘測。它會有一個名字，這個名字或許不是它的原名，也會被歸為某一級的星球序列，這種分類法或許并不科學(xué)……但事物注定被觀察，也注定被誤識，如同我寫下的文字注定被誤讀。我的寫作，就像這顆遙遠(yuǎn)的星球。它曾在孤獨中自得其樂，甚至從未意識到孤獨；而現(xiàn)在，它被一臺兩臺望遠(yuǎn)鏡所觀測，開始為自己的星環(huán)顏色、地質(zhì)成分、宜居狀態(tài)所焦慮。它得到了關(guān)注，就必然會遭受焦慮。得與失從來都是一枚硬幣的兩面。
不過，刪節(jié)并不必然意味著作品質(zhì)量的下降；只不過對于我本人而言，至今未能徹底適應(yīng)來自他者的審視目光，就像被監(jiān)禁多年的囚犯無法適應(yīng)石室外的火光。即便如此，我依然會寫下去，并且渴望被認(rèn)可，因為我始終銘記作文第一次得到100分的那天。那是三年級的一個星期三，語文老師把周記發(fā)回每個人手里。
得與失浙江高考篇十七
古人說“言為心聲”、“文如其人”，性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。
金代元好問《論詩絕句》則認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。
對此你有什么看法，寫一篇文章闡明你的觀點。
“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年........”，東坡的一首中秋詞之后，“余詞盡廢”。悠悠歲月長河中，被傳誦的并不僅僅是他的詩詞的文學(xué)高度，一句“但愿人長久，千里共嬋娟”，這種超越自我得失、心懷天下的對人世間所有的祝福，足以讓東坡人性的光輝照耀古今，他的文章因為他的人品而一時千載，他的人品也因為他的文章而千載一時。
人生的道路，沒有誰不經(jīng)歷高低坎坷，如果，當(dāng)內(nèi)心有對風(fēng)雨的怯弱時，那么，何妨看看我們豁達(dá)的蘇軾，看看他一生跌宕，還不忘調(diào)侃自己“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”。
細(xì)想想，又何嘗不是呢?人生的成功，并不是獲得了怎樣的輝煌，而是自己的內(nèi)心在困苦的磨礪中得到了突破。如果不是那一重接一重的'磨難，一身棱角的蘇軾，永遠(yuǎn)不會在人生最深的痛苦里去完成最徹底的自我剖析，也就永遠(yuǎn)不會有“人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生”的覺醒，更不會有“回頭，也無風(fēng)雨也無晴”最曠達(dá)的人生領(lǐng)悟。
蘇東坡用自己的一生經(jīng)歷告訴我們，人生就是一場歷練，那些讓自己如此在意的得失、成敗、恩仇、榮辱，其實都不過是云煙，因為握不住，因為世事無常，更因為對心地而言，它們是迷霧，是塵埃。于是，他有了“蝸角虛名，蠅頭微利，算來著甚干忙”的釋然。
這么一個一生沉浮的人，這樣一個才華橫溢的人，卻從來沒有用自己的才華去抱怨自己不平的遭遇，恰恰相反，在飽受滄桑之后，他明白并坦然地接受了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生現(xiàn)實，就算自己承受著多么大的悲痛，他也發(fā)出了內(nèi)心最溫暖的聲音“但愿人長久，千里共嬋娟”。
這世間，哪里最好?東坡早就告訴過我們了：何似在人間。人間最好，哪怕它充滿了迷茫、徘徊、苦悶、孤獨、愁苦、困惑、失落甚至是絕望等種種的痛苦，依然還是人間最好，還是活著最好。風(fēng)雨又能如何，一個“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)，足以擔(dān)當(dāng)起人生所有的苦難，用一種“此心安處是吾鄉(xiāng)”的信念，做自己人生的支撐，在疾風(fēng)勁雨中，竹杖芒鞋蕩蕩而行，從那些人生的悲歡中去思索人生，借那些煩惱去突圍自己的生命，活出人生的溫暖與寬闊。
人生從來就不是單純的苦澀與燦爛，它是積淀與成長，更是一種內(nèi)心的升華，與對生命的信念，每個人都是內(nèi)心有寬度有溫度的活生生的人，活出了生命向前的光明，和對人生最美好的希望，從而才鑄就了一個樸素人生的人格。
得與失浙江高考篇十八
有的人以為得失是終點，這個說法是危險的。把得當(dāng)作終點的時候，就沒有心思去追求新的高度了。成功制約了一個人的進(jìn)取心，使其意志消沉，固步自封，逐漸喪失競爭力。相反，把得失當(dāng)作新起點的人，不以物喜，不以己悲，愈挫愈勇，再接再厲，他們會從失敗的泥潭中奮身進(jìn)擊，會從鮮花和掌聲中悄然離去，開始新的征程。因此，如果一定要把得失當(dāng)作起點或者終點的話，我愿意它永遠(yuǎn)只是我人生的新起點。
把得失當(dāng)作終點的人，胸懷太小，注定不能善始善終。在歷史上有很多這樣的人。吳王夫差、秦始皇，無不是把得到當(dāng)作了自己的終點。
把得失當(dāng)作人生新起點的人，深謀遠(yuǎn)慮，不可限量。越王勾踐受盡屈辱，終于得以回國，他想要做的第一件事，就是報仇雪恥。他臥薪嘗膽，與百姓同甘共苦，他獎率士卒，吊死問傷，勞身焦思，鼓舞士氣。對他來說，失敗是人生的新開始。
最終的結(jié)果是什么？是越王勾踐率領(lǐng)三千越甲，將驕奢淫逸的吳國給滅了。
吳王夫差把一時的得失當(dāng)作人生的終點，他就不再前進(jìn)。越王勾踐把一時的得失當(dāng)作人生的新起點，他不懈進(jìn)取。不再進(jìn)取者，由強而弱，不懈進(jìn)取者，轉(zhuǎn)弱為強。
看到這里，你還愿意把得失當(dāng)作人生的終點而不是新的起點嗎？
寫到這里，我想到了居里夫人。居里夫人和她的丈夫皮埃爾共同獲得了一九零五年的諾貝爾物理學(xué)獎。原本沒有多少名氣的這對夫婦，一下子成了世界名流，各種榮譽紛至沓來，各個媒體報紙的記者紛紛來訪，各個知名學(xué)府紛紛邀請他們。面對如此多的榮譽，居里夫婦選擇了悄然離去。他們覺得自己的路還長，一時間的得失并不是終點，他們還要有新的起點。他們擺脫了一切送往迎來的無聊應(yīng)酬，重新以最大的熱情投入到新的科學(xué)研究中。后來，皮埃爾因為車禍去世，居里夫人陷入極大的悲傷和孤獨中，她失去了最愛。但是，她并沒有消沉，她從一時的悲傷中解脫出來，重新振作，重新投入新的科學(xué)研究中，繼續(xù)開始她的新征程。你知道最終的結(jié)果是什么嗎？居里夫人擺脫了丈夫去世的影響，再次摘得諾貝爾獎。她成了世界上第一個兩次獲得諾貝爾獎的女科學(xué)家。她第一次獲獎還算是沾了丈夫的光，她第二次獲獎完全是靠她自己。
各位朋友，人生終有得失。把得失當(dāng)作終點還是新的起點呢？這確實是個問題。我認(rèn)為，最理智的答案是，得失，是人生的新起點。
把得失當(dāng)作人生的新起點，你才永遠(yuǎn)有日新月異的新氣象；把得失當(dāng)作人生的新起點，你才能不斷地向上，永保一種真實的快樂，永保精神的健康。老驥伏櫪，志在千里，有為者，看淡得失，每天都是新的開始。
得與失浙江高考篇十九
人多喜于得而哀于失，然世間之得失無處不在，無時不在，人之喜與哀豈有窮焉？且得失之事無常，能堅守者，唯人之初心耳。故言，守得初心，何論得失！
初心既明，故知所得失。初心者，初發(fā)之心愿也，是行為之所由。豫才初學(xué)醫(yī)于日本，欲醫(yī)治國人之病軀，強健人民之身體。然國人之病不在軀體，而在思想也，遂棄醫(yī)從文，以筆伐戈，其心可謂明矣！豫才之初心，在喚醒人民之思想，追求民族之進(jìn)步，故知其所欲得，守其所不欲失，終其一生，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！薄４酥^“初心既明，故知所得失”。
初心不改，故不計得失。古者有五柳先生“環(huán)堵蕭然”“簞瓢屢空”，然不改其樂，雖“草盛豆苗稀”，無違其愿；今者，庚子之年，疫魔肆虐，有白衣天使奮戰(zhàn)一線，縱有染病之險，縱物資緊缺，數(shù)日無眠，卻從未言退。五柳先生者，其心在隱，故有“采菊東籬下，悠然見南山”之真意，而無憂于貧賤；白衣天使者，人不知其姓名，不識其容貌，而默默奔走，無言逆行。其無畏乎？其不欲流芳于世乎？惟其初心不改，故不計得失。
初心如磐，思無分得失?；蛟?，得與失，差之千里，豈能無分？君不聞“居安思危”乎？臥薪嘗膽者，勾踐也，其嘗敗于吳王夫差，為奴于吳地。彼夫差，獲此一勝，漸得意忘形，耽于享樂，大興土木，縱情聲色。三千越甲，終吞吳地。勾踐之勝，在其心之不改，夫差之?dāng)?，在其無堅毅之信念耳。初心如磐者，有所安，則必思危；有所得，則不得不備于失。我國之華為亦如是——方其脫穎而出，便受美國之抵制。然其未雨綢繆，海思兒女日夜兼程，數(shù)千日夜，堅守共同之信念，為公司之生存打造“備胎”，故無畏于他國之魔爪。
是故，得為失之鏡，失為得之鏡，得與失為人之鏡。人之欲獲成功者，得則思失，失則思得，為有如磐之初心也。
世人或視得與失為始，或視之為終，或視之貫穿終始。然實不必深究，所貴者，人之初心耳！初心既明，故知所得失；初心不改，故不計得失；初心如磐，思無分得失。故言，守得初心，何論得失！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14200580.html】
