教案可以使教師更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和錯(cuò)點(diǎn)。讓我們一起來(lái)欣賞和探討這些教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略。
白云教案小班篇一
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過(guò)天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀？”
“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云，它想怎樣變呢？“。
二、觀看課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?/p>
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。
“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)?！?/p>
2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了？”
“小豬為什么會(huì)這么傷心呢？”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧?！?/p>
播放課件。
“原來(lái)小豬過(guò)不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬?！保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌隆＃?。
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個(gè)好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的。”
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了。”
“白云想的是什么好辦法呀？”
“小豬過(guò)了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來(lái)會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)？”
2、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了?！?/p>
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情？”
“哎呀，原來(lái)是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒(méi)有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好辦法？”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法？”
“唉呀，白云怎么不見(jiàn)了？”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢？”
3、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽(yáng)一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來(lái)，白云也就會(huì)消失不見(jiàn)了。”
三、完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。
“這部動(dòng)畫(huà)片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說(shuō)?！?/p>
幼兒欣賞，一邊看一邊說(shuō)。
“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”
四、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。
1、出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危險(xiǎn)，如果你是白云，你會(huì)變成什么來(lái)幫助它們呢？請(qǐng)你先看看你要幫助誰(shuí)，你就輕輕地走到這張圖片的'前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。”
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。
2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)講述自己的好辦法，要求說(shuō)清楚我要幫助誰(shuí)，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動(dòng)物們向小朋友道謝?！靶∨笥眩x謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了?！?/p>
“小朋友們幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物真高興，你們高興嗎？”
“是呀，幫助了別人，自己也會(huì)很快樂(lè)?！?/p>
五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室。
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
白云教案小班篇二
1、通過(guò)閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化。
2、喜歡閱讀，感受繪本中生動(dòng)的文字。
3、通過(guò)體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動(dòng)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
白云教案小班篇三
愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的旋律變化。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
（1）戶外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。
（2）活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚(yú)白云、小烏龜白云等。
1、感知并熟悉曲子的a段，并用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)。
（1）出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友看，這是誰(shuí)呢？（小松鼠）。
（2）出示白云圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？你還見(jiàn)過(guò)什么樣白云，請(qǐng)幼兒用紗巾來(lái)做道具用身體進(jìn)行白云造型。
過(guò)渡：聽(tīng)，白云飄來(lái)了。
（3）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)一遍。
2、感知并熟悉b段音樂(lè)，師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)。
（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好?。≌胫?，這時(shí)來(lái)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）。
（2）放音樂(lè)，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂(lè)曲旋律。
（3）師幼共同編蕩秋千的動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)作。
（4）幼兒隨旋律用紗巾來(lái)表現(xiàn)b段音樂(lè)。
3、完整地進(jìn)行音樂(lè)游戲2—3次。
（1）在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂(lè)，并分辨兩段音樂(lè)的不同。
（2）第二次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用紗巾來(lái)做動(dòng)作。
（3）第三次播放音樂(lè)，變換b段的表現(xiàn)方式，請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂(lè)。
4、結(jié)束活動(dòng)：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂(lè)意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；b段的爵士樂(lè)比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。
在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過(guò)，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
白云教案小班篇四
1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂(lè)。
白云教案小班篇五
1、《白云》課件，白云形成的課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹(shù)上的果子。
3、帶幼兒觀察過(guò)白云，認(rèn)識(shí)過(guò)白云的形成。
白云教案小班篇六
1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂(lè)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、《白云》課件，白云形成的課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西;二是小鹿被大灰狼追趕;三是大熊貓受傷了;四是小刺猬想摘樹(shù)上的果子。
3、帶幼兒觀察過(guò)白云，認(rèn)識(shí)過(guò)白云的形成。
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過(guò)天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀?”
“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云，它想怎樣變呢?“。
二、觀看課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?/p>
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢?它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。
“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)?！?/p>
2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了?”
“小豬為什么會(huì)這么傷心呢?”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧?！?/p>
播放課件。
“原來(lái)小豬過(guò)不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬?！?提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。)。
啟發(fā)幼兒想出不同的'辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個(gè)好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的?！?/p>
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?！?/p>
“白云想的是什么好辦法呀?”
“小豬過(guò)了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來(lái)會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)?”
2、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了?！?/p>
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情?”
“哎呀，原來(lái)是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒(méi)有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢?”(提醒幼兒一起商量一下。)。
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好辦法?”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法?”
“唉呀，白云怎么不見(jiàn)了?”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢?”
3、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽(yáng)一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來(lái)，白云也就會(huì)消失不見(jiàn)了。”
三、完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。
“這部動(dòng)畫(huà)片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說(shuō)?！?/p>
幼兒欣賞，一邊看一邊說(shuō)。
“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎?為什么?”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎?”
四、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。
1、出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危險(xiǎn)，如果你是白云，你會(huì)變成什么來(lái)幫助它們呢?請(qǐng)你先看看你要幫助誰(shuí)，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽(tīng)。”
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。
2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)講述自己的好辦法，要求說(shuō)清楚我要幫助誰(shuí)，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動(dòng)物們向小朋友道謝?！靶∨笥?，謝謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了?！?/p>
“小朋友們幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物真高興，你們高興嗎?”
“是呀，幫助了別人，自己也會(huì)很快樂(lè)?！?/p>
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧!”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
白云教案小班篇七
第一自然段寫(xiě)孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想，第二自然段寫(xiě)云云說(shuō)白云像棉花糖，第三自然段寫(xiě)寧寧說(shuō)白云變成白馬，第四自然段寫(xiě)安安說(shuō)坐著白云去找外星人，第五自然段寫(xiě)大家想讓伙伴分享自己的快樂(lè)。
草地上的孩子們天真，可愛(ài)，對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際，沒(méi)有語(yǔ)言上的難點(diǎn)，是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握新筆畫(huà)：橫鉤。
2.朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。
生字卡片、輕音樂(lè)、掛圖、電腦課件。
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)創(chuàng)設(shè)情景。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。
配樂(lè)朗讀導(dǎo)入，今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天，去和白云交朋友。
(二)自由讀全文。(初步了解課文)。
1.借助拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2.劃出自然段。
3.質(zhì)疑：你在讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo))。
4.在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)字的讀音，聽(tīng)聽(tīng)是否與自己讀得一致。
5.學(xué)生再讀全文，糾正個(gè)別字的讀音。
6.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
(三)自學(xué)本課生字。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，為朗讀課文掃清文字障礙)。
2.學(xué)生自由讀全文，把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn)，自己能想辦法記住它們嗎?
3.小組討論，說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。
4.檢查自學(xué)情況。
(1)電腦課件。
出示本課生字，學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。
出示生字的讀音，學(xué)生找出自己的字卡，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。
(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課自己記住了哪些生字，怎么記的，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)生字，隨機(jī)帶讀生字。
(3)猜字游戲。
第二課時(shí)。
(一)情景導(dǎo)入。(利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性)。
藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰(shuí)愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?
(二)引入課文，朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進(jìn)感情)。
1.學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)文章中有幾個(gè)小朋友，他們看到的白云是什么樣的?
2.你最喜歡哪個(gè)小朋友，為什么?
3.把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來(lái)，教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
4.教師配樂(lè)范讀。
5.學(xué)生仿讀。
6.愿意讀的同學(xué)教師配上音樂(lè)。
7.表演讀。
課文中的文字比較直白，不要提出過(guò)多的問(wèn)題擠占學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自讀，自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀能力。
(三)口語(yǔ)練習(xí)(鍛煉學(xué)生的說(shuō)話交際能力)。
1.小組說(shuō)說(shuō)：你看到的白云像什么?也可以說(shuō)說(shuō)你看到的奇怪的天空情景。
2.說(shuō)的好的小組說(shuō)給大家聽(tīng)。
(四)教師總結(jié)。
生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察，去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心，動(dòng)腦筋，你將會(huì)從中得到很多的快樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
15.天上的白云。
云云棉花糖。
寧寧小綿羊大白馬。
安安機(jī)器人火箭宇宙飛船。
……。
第三課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)引入。(檢查舊知)。
1.利用生字卡片認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)庫(kù)。
(二)認(rèn)識(shí)生字。(掌握要學(xué)的6個(gè)字的音，形，會(huì)使用它們)。
1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫鉤。
2.出示要學(xué)的生字。
3.說(shuō)說(shuō)你在什么地方認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字。
4.你能跟這些生字交個(gè)朋友嗎?交得越多越好。
如：學(xué)空。
5.你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記一點(diǎn)?
6.采取多種形式讀生字，掌握生字的讀音。
(三)生字書(shū)寫(xiě)。
1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
2.學(xué)生描字。
教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，描寫(xiě)，并按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。
白云教案小班篇八
1、閱讀散文詩(shī)并理解畫(huà)面中白云的變化。
2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感，感受同伴之間互動(dòng)的快樂(lè)。
1、教學(xué)大書(shū)《兩朵白云》。
2、幼兒書(shū)《兩朵白云》。
3、圖片：白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋(píng)果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。
一、回憶實(shí)地觀察的云，并引出主題。
師：昨天我們?cè)趹敉饪吹搅撕芏嗟脑?，那么今天老師也?qǐng)兩位“云寶寶”來(lái)到我們班級(jí)。我們一看吧。
二、欣賞教學(xué)大書(shū)的前面部分（p2~p11）。
師：藍(lán)天上有兩朵白云，他們叫什么名字？
師：白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲，那他們都變出了什么呢？
三、請(qǐng)幼兒拿出繪本，自主閱讀繪本的后半部分。
2、白白和茫茫的第一次變化。
提問(wèn)：白白變成了什么？（出示“小汽車”的圖片）茫茫會(huì)怎么變呢？（出示“小老虎”）。
3、白白和茫茫的第二次變化。
4、白白和茫茫的第三次變化。
5、白白和茫茫的第四次變化。
四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾。
1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn)，白白和茫茫還會(huì)變呢？
2、他們會(huì)怎么變呢？
白云教案小班篇九
1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺(jué)。
2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3、能在音樂(lè)聲中愉快地作畫(huà)，感受音樂(lè)的意境美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、樂(lè)曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、畫(huà)有草原和小綿羊的圖片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作畫(huà)工具人手一份。（油畫(huà)棒、作業(yè)紙。）。
一、出示圖片，欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。
1、“老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段好聽(tīng)的音樂(lè)里面藏著一幅美麗的畫(huà)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？老師在這段音樂(lè)中看到這樣的一幅畫(huà)。
教師出示圖片：一望無(wú)際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛(ài)的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的景色啊！
2、提問(wèn)：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？
原來(lái)，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛(ài)??！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。（學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作）。
3、再次欣賞音樂(lè)。
綿羊是怎么變出來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫(huà)。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫(huà)前面一點(diǎn)，后腿畫(huà)后面一點(diǎn)。）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫(huà)。
只有羊媽媽在這兒，多孤單??？誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>
出示模版，草原上還有哪些小動(dòng)物，讓它們一起來(lái)玩吧?。ɡ们€添加變成各種動(dòng)物）。
請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試，幼兒邊畫(huà)邊提示。
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
我們一起變?cè)贫渥兂砂?！指?dǎo)幼兒畫(huà)好曲線。
四、評(píng)價(jià)作品。
五、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
讓我們變成自己畫(huà)的小綿羊到羊媽媽這里來(lái)跳個(gè)舞。
我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫(huà)法，并在美麗的意境和音樂(lè)中體會(huì)到了快樂(lè)，能大膽的想象大膽作畫(huà)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操！
小百科：云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶，所混合組成的漂浮在空中的可見(jiàn)聚合物。
白云教案小班篇十
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。
小百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。太陽(yáng)照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，一旦水汽過(guò)飽和，水分子就會(huì)聚集在空氣中的微塵（凝結(jié)核）周圍，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽(yáng)光散射到各個(gè)方向，這就產(chǎn)生了云的外觀。
白云教案小班篇十一
1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺(jué)。
2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
3、能在音樂(lè)聲中愉快地作畫(huà)，感受音樂(lè)的意境美。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、樂(lè)曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。
2、畫(huà)有草原和小綿羊的圖片一幅。
3、磁力器，白云模板若干。
4、作畫(huà)工具人手一份。（油畫(huà)棒、作業(yè)紙。）。
一、出示圖片，欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的意境。
1、“老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，這段好聽(tīng)的音樂(lè)里面藏著一幅美麗的畫(huà)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！痹谶@段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？老師在這段音樂(lè)中看到這樣的一幅畫(huà)。
教師出示圖片：一望無(wú)際的草原，像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云，它們真的是白云嗎？瞧，白云探出了小腦袋，伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿，變成了可愛(ài)的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹，小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上，多么美麗的'景色啊！
2、提問(wèn)：草原上真的飄著白云嗎？這白云到底是什么？
原來(lái)，小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧，小綿羊多可愛(ài)?。∥覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。（學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作）。
3、再次欣賞音樂(lè)。
綿羊是怎么變出來(lái)的呢？請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師是怎樣把白云變小綿羊，也伸出你的手指和老師一起空畫(huà)。（白云一樣的身子和尾巴，腿要細(xì)細(xì)、短短的，前腿畫(huà)前面一點(diǎn)，后腿畫(huà)后面一點(diǎn)。）。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫(huà)。
只有羊媽媽在這兒，多孤單啊？誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>
出示模版，草原上還有哪些小動(dòng)物，讓它們一起來(lái)玩吧?。ɡ们€添加變成各種動(dòng)物）。
請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試，幼兒邊畫(huà)邊提示。
三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
我們一起變?cè)贫渥兂砂桑≈笇?dǎo)幼兒畫(huà)好曲線。
四、評(píng)價(jià)作品。
五、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小羊羔跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
讓我們變成自己畫(huà)的小綿羊到羊媽媽這里來(lái)跳個(gè)舞。
我們有了這么多小綿羊，讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫(huà)法，并在美麗的意境和音樂(lè)中體會(huì)到了快樂(lè)，能大膽的想象大膽作畫(huà)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操！
白云教案小班篇十二
晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無(wú)窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來(lái)飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂(lè)，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言，從而深深愛(ài)上文學(xué)作品。
1.學(xué)會(huì)用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2.通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的.場(chǎng)景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2.師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2."我的好朋友茫茫變成了什么?"3."我變xx，茫茫變xx"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：
1.教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛;我變成水，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大;我變成肥料，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……2.幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開(kāi)，我變成摩托車在橋上開(kāi)，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成xx，你變成xx，我變成xx，你變成xx……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
活動(dòng)延伸。
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆;你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。
白云教案小班篇十三
具體的合成步驟如下：
1、打開(kāi)要加藍(lán)天白云的照片。(如圖一)。
圖一。
2、選擇工具面板“魔術(shù)棒”，點(diǎn)擊天空部分。(如圖二)。
圖二。
3、點(diǎn)擊天空部分后，只選擇了大部分天空，以下有兩種方法可以選擇全部天空：其一，按住“shift”鍵多次點(diǎn)擊其余天空部分，直到將全部天空選上。其二，在菜單欄點(diǎn)選“選擇\選取相似”項(xiàng)，選取其余天空。(如圖三)。
不管那種方法都要注意：一是最好將圖片放大，以便看得清楚，將該選的天空都選上，否則加上藍(lán)天后交界處會(huì)融合不自然;二是“魔術(shù)棒”的“容差”不要太大，過(guò)大可能會(huì)選上一些不該選取的部分。如果選上不該選取的部分，可以按住“alt”鍵，用“工具面板”上的“索套”工具取消這部分選擇。
圖三。
4、將天空全部選定，
(如圖四)。
圖四。
5、再打開(kāi)一幅你想添加的藍(lán)天白云圖片。(如圖五)。
圖五。
6、點(diǎn)擊“選擇”菜單中的“全選”。(如圖六)。
7、點(diǎn)選“編輯”菜單中的“拷貝”。(如圖七)。
圖七。
8、返回到原來(lái)的圖片(注意：此時(shí)你選擇的天空選區(qū)仍然存在)，點(diǎn)擊“編輯”菜單中的“粘貼入”。(如圖八)。
圖八。
9、點(diǎn)擊“粘貼入”后藍(lán)天白云就被粘貼到新圖層的選擇區(qū)域內(nèi)，覆蓋原有的舊天空。如果沒(méi)有占滿選區(qū)，或者覺(jué)得需要調(diào)整白云在圖片中的位置，可以選“編輯”菜單中的“自由變換”項(xiàng)。(如圖九)。
圖九。
10、用鼠標(biāo)拽拉藍(lán)天圖片四周的小點(diǎn)，調(diào)整圖片大小和位置。感到調(diào)整滿意時(shí)，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊工具面板上任意一按鈕，出現(xiàn)一對(duì)話窗口，點(diǎn)擊“應(yīng)用”。(如圖十)。
圖十。
11、如果覺(jué)得天空太亮或太暗，可用“圖象\調(diào)整\色階”，移動(dòng)滑塊調(diào)整亮度;也可在“圖層”面板上調(diào)整新圖層的“不透明度”，以便使添加部分與其它部分更融合。對(duì)新圖片滿意了，就點(diǎn)選“圖層”菜單中的“合并圖層”項(xiàng)，一幅添加藍(lán)天白云的照片就ps成功了。(如圖十一)。
白云教案小班篇十四
1、喜歡朗讀詩(shī)歌，能從中感受到大自然云層奇妙的變化。
2、理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：白云、棉花糖、魔術(shù)師。
1、大圖書(shū)、棉花、時(shí)裝秀、大字卡：{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡：（月亮、太陽(yáng)、星星）等等。
一、引入部分。
1、問(wèn)：你們見(jiàn)到過(guò)天上的白云嗎？你覺(jué)得白云像什么？
二、新學(xué)部分：
1、幼兒自由閱讀觀察大圖書(shū)《白云》的畫(huà)面，猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。老師問(wèn)：圖上有什么？請(qǐng)小朋友猜猜講了些什么？說(shuō)說(shuō)自己的看法。
2、出示棉花問(wèn)：這是什么？請(qǐng)小朋友摸摸感覺(jué)怎么樣？它像什么？
3、師問(wèn)：如果小朋友躺在棉花的上面感覺(jué)會(huì)怎么樣？
4、請(qǐng)小朋友看看詩(shī)歌的第一段講了什么？第一句說(shuō)到了白云像什么？出示字卡：棉花糖。幼兒欣賞詩(shī)歌的第一段，小聲跟讀。
5、放時(shí)裝秀幼兒觀看后問(wèn)：他們?cè)诒硌菔裁?？表演時(shí)裝秀要換什么？詩(shī)歌里說(shuō)了白云又像什么呢？為什么說(shuō)白云像模特？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出白云一天到晚?yè)Q衣服？有時(shí)換什么？有時(shí)換什么？）。
6、幼兒欣賞詩(shī)歌的第二段，小聲跟讀。
8、幼兒欣賞第三段，小聲跟讀。
9、請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌《白云》。
白云教案小班篇十五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受其中的意境美。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。
“跑”、“洗”的識(shí)字卡片。
1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。
（1）觀察左上圖。
提問(wèn)：這個(gè)小男孩在干什么？（他在跑。）教師注意出示相應(yīng)的字卡。
（2）觀察左上圖。
提問(wèn)：這個(gè)小女孩在干什么？（她在洗衣服。）小朋友，你在家洗過(guò)衣服嗎？教師注意出示相應(yīng)的字卡。
2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片，教幼兒認(rèn)讀。
（1）教師有感情地朗誦兒歌。
（2）教師提問(wèn)，幫助幼兒記憶：
1.兒歌里說(shuō)的是什么？（我和白云）。
2.誰(shuí)在天上跑?(白云)。
3.誰(shuí)在地上跑(我)。
4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）教師都幼兒朗讀兒歌。
（2）幼兒自己朗讀兒歌。
（3）幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導(dǎo)。
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料，通過(guò)自己的嘗試，把卡片和兒歌結(jié)合在一起，對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的.理解。
下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我在反思中考慮到的幾個(gè)方面：
（1）給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。
（2）幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。
（3）要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。
（4）“學(xué)”與“玩”結(jié)合，向幼兒提出各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。
白云教案小班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。
2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。
3、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感，感受到幫助別人之后的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《白云娃娃》課件，白云形成的課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件。
2、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了；四是小刺猬想摘樹(shù)上的果子。
3、帶幼兒觀察過(guò)白云，認(rèn)識(shí)過(guò)白云的形成。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)性談話，引出課題。
“小朋友，上次你們觀察過(guò)天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦，它會(huì)變成什么呀？”
“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云，它想怎樣變呢？“。
二、觀看課件，看看、想想、說(shuō)說(shuō)。
1、觀看到“白云悄悄地飄走了。”
“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢？它心里在想些什么”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。
“說(shuō)得真好，這朵白云不但要變得美麗，還要變得對(duì)別人有用處。接下來(lái)，讓我們來(lái)看看這朵白云會(huì)飄到哪里，會(huì)遇到誰(shuí)。”
2、播放課件。
“咦，這只小豬怎么了？”
“小豬為什么會(huì)這么傷心呢？”
啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。
“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧?！?/p>
播放課件。
“原來(lái)小豬過(guò)不了河，看不到生病的外婆，小豬心里該多著急呀，白云想幫助小豬，小朋友，我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫小豬。”（提醒幼兒和旁邊的小朋友商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出不同的辦法。
“小朋友的辦法真好，白云也想出了一個(gè)好辦法，看看白云是怎樣幫助小豬的?！?/p>
播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?！?/p>
“白云想的是什么好辦法呀？”
“小豬過(guò)了河，心里真高興，白云幫助了小豬，心里也很高興。讓我們看看白云接下來(lái)會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)？”
3、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了。”
“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情？”
“哎呀，原來(lái)是小熊家著火了，小熊多著急呀，它要沒(méi)有家了，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢？”（提醒幼兒一起商量一下。）。
啟發(fā)幼兒想出好辦法。
“小朋友們真動(dòng)腦筋，白云也很動(dòng)腦筋，看看它想了一個(gè)什么好辦法？”
播放課件。
“白云想出了什么好辦法？”
“唉呀，白云怎么不見(jiàn)了？”
播放課件。
“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢？”
4、觀看白云形成的課件。
“小朋友們真聰明，看，太陽(yáng)一曬，小河里就會(huì)蒸發(fā)出水蒸氣，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來(lái)，白云也就會(huì)消失不見(jiàn)了?！?/p>
三、
完整地觀看課件，知道幫助別人自己也會(huì)得到快樂(lè)。
“這部動(dòng)畫(huà)片真好看，讓我們完整地看一遍，一邊看一邊輕輕地跟著一起說(shuō)。”
幼兒欣賞，一邊看一邊說(shuō)。
“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云，你喜歡這朵白云嗎？為什么？”
“如果你是這朵白云，你愿意幫助別人嗎？”
四、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。
1、出示小動(dòng)物遇到困難的圖片。
“小朋友，這些小動(dòng)物也遇到了困難，有的還很危險(xiǎn)，如果你是白云，你會(huì)變成什么來(lái)幫助它們呢？請(qǐng)你先看看你要幫助誰(shuí)，你就輕輕地走到這張圖片的前面，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會(huì)兒請(qǐng)你講給大家聽(tīng)?！?/p>
幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物。
2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)講述自己的好辦法，要求說(shuō)清楚我要幫助誰(shuí)，這只小動(dòng)物遇到了什么困難，我是怎樣幫助的。
3、播放課件，小動(dòng)物們向小朋友道謝?！靶∨笥?，謝謝你們，能得到你們的幫助，我們真是太高興了。”
“小朋友們幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物真高興，你們高興嗎？”
“是呀，幫助了別人，自己也會(huì)很快樂(lè)?！?/p>
五、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室。
“小白云們，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”
幼兒一起飄出去，在空地玩變形的游戲。
白云教案小班篇十七
1、愿意用舞蹈、繪畫(huà)等多種形式來(lái)表現(xiàn)變化的白云。
2、能夠在教師的提醒下注意語(yǔ)句的完整表達(dá)，聲音響亮。
蠟筆、剪刀、繪畫(huà)紙、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、flash圖片。
表現(xiàn)白云。
多種形式的`表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)：
你們說(shuō)說(shuō)，天空中有些什么呢?
那你能說(shuō)說(shuō)白云有些什么本領(lǐng)呢?
今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!
2、幼兒感受變化的白云：
教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化。
幼兒說(shuō)說(shuō)變化的白云。
幼兒傾聽(tīng)歌曲《美麗的白云》，再次通過(guò)音樂(lè)來(lái)感受變化的白云。
說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的白云變成了什么?
教師和幼兒一起演繹音樂(lè)中變化的白云，并且嘗試著學(xué)唱歌曲。
3、幼兒表現(xiàn)變化的白云。
提醒幼兒在繪畫(huà)布局時(shí)盡量大器一點(diǎn)，注意剪刀的安全使用。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時(shí)播放音樂(lè)：美麗的白云)。
4、幼兒講述：
我的美麗的白云變成了什么?
教師引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句表達(dá)正確、響亮、完整。
白云教案小班篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，也需要雨水。
2．嘗試幫助故事中的人物解決問(wèn)題。
3．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4．在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說(shuō)了一件什么事情？
誰(shuí)希望烏云朵朵下雨？誰(shuí)又不希望呢？為什么？
白云媽媽是怎么說(shuō)的？
2．討論：烏云朵朵的`辦法。
看來(lái)光有太陽(yáng)或下雨是不夠的，不能滿足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助烏云朵朵想想辦法吧！
有什么辦法讓大家都滿意嗎？
白云教案小班篇十九
白云媽媽帶著心愛(ài)的兒子烏云朵朵，在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹(shù)、白樺樹(shù)見(jiàn)了，大聲地呼喊：“謝謝您——白云媽媽！是您把夏天火辣辣的太陽(yáng)擋住，給我們送來(lái)了陰涼！”“白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長(zhǎng)得多快呀！”田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。
朵朵聽(tīng)見(jiàn)大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云媽媽出門去了。
烏云朵朵可高興了。
媽媽走了，這下子該看我的`了，要風(fēng)給風(fēng)，要雨給雨，往后，誰(shuí)都會(huì)喜歡我！朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來(lái)。
“烏云哥哥，烏云哥哥，我要太；陽(yáng)曬曬花衣裳?！泵利惖暮?qǐng)求道。“烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽(yáng)出來(lái)吧！”勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。
“好吧。”朵朵剛說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在嚷嚷：“不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！”朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。
白云教案小班篇二十
1、學(xué)會(huì)用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。
2、通過(guò)游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。
3、完整欣賞繪本，感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無(wú)窮的特性。
2、材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>
3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。
玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。
1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師："風(fēng)吹來(lái)了，白云變變變，你變成什么了？"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。
2、師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了？在做什么？"（提高語(yǔ)言表達(dá)要求）先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。
3、白云飛累了，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。
聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師："我和茫茫玩得真開(kāi)心啊，咦？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：
1、"我變成了什么？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）。
2、"我的好朋友茫茫變成了什么？"。
3、"我變xx，茫茫變xx"（梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒(méi)有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變"，分三個(gè)層次：
1、教師為中心變，幼兒應(yīng)對(duì)變。
2、幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對(duì)變。
師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開(kāi)，我變成摩托車在橋上開(kāi)，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。
師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái)，好嗎？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī)，激發(fā)他們的成就感。
師："呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了，我來(lái)了，你也來(lái)了，我們一起變變變。我變成xx，你變成xx，我變成xx，你變成xx……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。
1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。
2、美工區(qū)提供畫(huà)紙，供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒(méi)有任何壓力，沒(méi)有任何雜念，沉下心來(lái)，靜靜地體會(huì)、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒(méi)有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動(dòng)的'，也是順暢的。附：散文故事（對(duì)原文進(jìn)行了改編）天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了！
藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美！
天邊有一個(gè)小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會(huì)飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。
那就是我——白白。
天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來(lái)！快來(lái)跟我一起玩！"我說(shuō)："我們來(lái)玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。
茫茫說(shuō)："看我的，我也變了。變變變——"（教師雙手張開(kāi)做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá)）茫茫變成了一只小老虎。
我說(shuō)："不行不行，我要重新變，變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了——（故意停頓，讓幼兒猜一猜）我變成了一個(gè)大蘋(píng)果。
茫茫說(shuō)："我現(xiàn)在要變成——（教師伸出手，暗示幼兒，請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么）一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋(píng)果。"茫茫一只大手，要來(lái)拿大蘋(píng)果。
我說(shuō)："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——"（請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶"）茫茫說(shuō)："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"（講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系）茫茫變成了一只白鴿子。
我們倆一起飛呀飛，真開(kāi)心。
這時(shí)候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變——我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。
茫茫說(shuō)："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你！"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒(méi)有追上。
茫茫走了，天上一朵云也沒(méi)有了。
沒(méi)有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美！
我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書(shū)時(shí)，請(qǐng)孩子們回答問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該讓孩子們完整的說(shuō)出誰(shuí)變的是什么，它覺(jué)得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有提到，可以給孩子們說(shuō)說(shuō)這些都是形容詞，對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問(wèn)題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。
白云教案小班篇二十一
一、根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應(yīng)畫(huà)面。
二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)他人講述，理解故事內(nèi)容。
三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
一、多媒體課件，圖片四幅。
二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戲：吵架。
一、以談話導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書(shū)，可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁(yè)一頁(yè)的，現(xiàn)在我找不到故事書(shū)的順序了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師，你們先聽(tīng)故事，聽(tīng)完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”
二、出示圖片，幼兒聽(tīng)錄音分段講故事，找出相應(yīng)的.圖。
1、聽(tīng)錄音，分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。
2、表?yè)P(yáng)幼兒。
3、提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事情？
三、引導(dǎo)幼兒想像。
1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢？
2、幼兒自由講述。
3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽(tīng)老師完整的將故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)哦！
四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師有表情地完整講述故事。
2、提問(wèn)：
（2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說(shuō)了些什么？
（3）第二天，胖小豬看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？
（4）胖小豬為什么要采白云呢？
（5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？
（6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰(shuí)？
（7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？
五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？
六、情境表演：吵架。
1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)幫助他們，好嗎？
2、小結(jié)：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系，只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的原諒別人，大家還是好朋友，對(duì)嗎？好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
七、音樂(lè)游戲：《拉拉勾》。
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