優(yōu)秀中班白云教案(匯總20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 04:07:07
優(yōu)秀中班白云教案(匯總20篇)
時(shí)間:2023-11-01 04:07:07     小編:文軒

教案需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以確保課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的評(píng)估和調(diào)整,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題。教案的分享和交流可以促進(jìn)教師之間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

中班白云教案篇一

大家好!

今天我說課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)--《白云》,在講課之前,我想先讓大家把這首詩(shī)個(gè)看一下。這首詩(shī)歌選自《蒙氏閱讀三》,也是我在幼兒園見習(xí)接觸的第一篇詩(shī)歌。整首詩(shī)歌用詞比較簡(jiǎn)單,朗朗上口,特別適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩(shī)歌的同時(shí),感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程等方面進(jìn)行。

《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的.體驗(yàn)和理解。"中班上學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化。

1、認(rèn)知目標(biāo):懂得詩(shī)歌中的運(yùn)用"比喻"的手法及其作用,學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式。

2、情感目標(biāo):通過欣賞詩(shī)歌,使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣,樂意聆聽及表達(dá);再通過詩(shī)歌的表達(dá),培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3、能力目標(biāo):適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話朗誦。

為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),解決活動(dòng)中的重難點(diǎn),我會(huì)采用以下方法:

1、提問法。

2、情景教學(xué)法。

3、游戲表演法。

幼兒是語(yǔ)言活動(dòng)中的主體,為了充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性,我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運(yùn)用:

1、觀察法。

2、角色表演法。

3、討論法。

1、引出詩(shī)歌《白云》。

采用先觀察(戶外觀察白云)再提問的形式,以讓幼兒集中注意力。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過錄音中輕柔的配樂詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉。

(1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中"…好像…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前,我不會(huì)直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時(shí)通過幼兒猜測(cè),也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示,再根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句"白云像棉花糖,看起來好柔軟"。在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式"…像…"簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩(shī)。

(2)朗誦詩(shī)歌。

采用詩(shī)歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來朗誦詩(shī)歌。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3、創(chuàng)編詩(shī)歌。

(1)拓展經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒想一想:白云還像什么?

(2)幼兒結(jié)合動(dòng)作來朗誦詩(shī)歌。

(3)最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

(1)讓小朋友畫出"心目中的白云"。

(2)根據(jù)白云配樂朗誦進(jìn)行情景表演。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班白云教案篇二

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

1、教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,是誰(shuí)來了?窸窣、窸窣、窸窣,誰(shuí)慢慢吞吞地爬過來了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說:“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?,真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?!?。

3、教師用較慢的速度翻書,并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)。

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?!?。

五、發(fā)散思維:

(鼓勵(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛。”講述)。

附:故事:變色蝸牛。

“蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。

第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩?,變成了一只橙色的蝸牛。

第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花,變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。

第七天,小蝸牛,它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想,畫一畫,再說一說。

中班白云教案篇三

1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現(xiàn)變化的白云。

2、能夠在教師的提醒下注意語(yǔ)句的完整表達(dá),聲音響亮。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機(jī)、flash圖片。

活動(dòng)重點(diǎn):表現(xiàn)白云。

活動(dòng)難點(diǎn):多種形式的表現(xiàn)。

1、教師引導(dǎo):

你們說說,天空中有些什么呢?

那你能說說白云有些什么本領(lǐng)呢?

今天我們就來說說白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!

2、幼兒感受變化的白云:

教師出示flash,讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化。

幼兒說說變化的白云。

幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》,再次通過音樂來感受變化的白云。

說說音樂中的白云變成了什么?

教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云,并且嘗試著學(xué)唱歌曲。

3、幼兒表現(xiàn)變化的白云。

教師引導(dǎo):你們知道嗎,今天也有一朵白云來到我們的教室,它呀,也會(huì)變變變,看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時(shí)盡量大器一點(diǎn),注意剪刀的安全使用。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時(shí)播放音樂:美麗的白云)。

4、幼兒講述:

我的美麗的白云變成了什么?

教師引導(dǎo)幼兒語(yǔ)句表達(dá)正確、響亮、完整。

這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富,由靜到動(dòng),又從動(dòng)回歸到靜,孩子們非常喜歡,投入的積極性也很高,教學(xué)效果非常好。在后面的繪畫環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限,是在老師的幫助下完成的,總的來說這個(gè)活動(dòng)還是進(jìn)行的較為順利。

中班白云教案篇四

1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句:“別著急,我來幫助你”?!??誰(shuí)有困難我來幫。”教學(xué)準(zhǔn)備:

1、貼絨插入角色:小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒,錄音機(jī)1架。紙(一開大?。?張,筆若干支,顏料(紅、綠、藍(lán)、咖啡色)。教學(xué)過程:

2、小朋友聽故事。

3、小朋友聽完故事后,老師問:故事叫名字?故事里有誰(shuí)?

老師運(yùn)用邊講邊畫的形式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。a.故事第一段——小汽球幫助小鳥。

1、老師邊講邊畫:天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走,一只小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實(shí)物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰(shuí)有困難我來幫?!保ㄕ?qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)。

2、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭。

小汽球連忙問??(請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話),重點(diǎn)學(xué)說短句:“別著急,我來幫助你?!?/p>

小汽球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家(演示教具)。

3、老師扮演小汽球,全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演,練習(xí)對(duì)話。

4、老師問:這是一只怎樣的小汽球?(這是一只會(huì)幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥,高興得唱了起來,它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手念)。b.故事第二段——小汽球幫助小雞。

1、老師繼續(xù)邊講邊畫:小汽球又高興地往前飛,它飛過??突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)。

2、小汽球飛來了,它怎么說?(讓個(gè)別幼兒說短句:“別著急,我來幫助你?。?。

3、小汽球想了什么辦法來幫助來小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動(dòng)作)小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞用手抓住,小汽球用力往上飛,把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組:一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲,它是怎么唱的?(幼兒一起念)。

1、個(gè)別幼兒表演。

請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞,戴上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

故事表演后,老師抱起扮小汽球的幼兒,親親他,流露出非常喜歡的情感:“你會(huì)幫助別人做許多好事,我真喜歡你?!?/p>

2、幼兒集體表演。

請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球;三分之一的幼兒扮小鳥;三分之一的幼兒扮演小雞;聽錄音,集體表演故事。

天空中飄著幾朵白云,風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲,一只小汽球,它一邊唱一邊飛來了:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰(shuí)有困難我來幫?!?/p>

小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲,是誰(shuí)在哭呀?小汽球一邊飛一邊找,原來草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問:“小鳥,小鳥,你為什么哭呀?”小鳥說:“我的翅膀受傷了,飛不回家了”。小汽球說:“別著急,我來幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上,帶著小鳥一起飛,把小鳥送回了家。小鳥高興地說:“謝謝你,小汽球?!毙∑蛘f:“不用謝?!毙∑驇椭诵▲B,它高興地一邊飛一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰(shuí)有困難我來幫?!?/p>

小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,又飛過彎彎的小河,突然聽到一陣“救命呀,救命呀??”的呼喊聲,啊呀,小雞在河邊玩,一不小心,掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過去:“別著急,我來幫助你”。小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里,小雞緊緊拉住,小汽球用力往上飛,把小雞送到岸上,小雞得救了。

天空中響起了小汽球的歌聲,它一邊一邊唱:“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰(shuí)有困難我來幫。”

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂的小汽球。

中班白云教案篇五

作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《白云媽媽和烏云朵朵》,希望能夠幫助到大家。

1.知道動(dòng)植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。

ppt課件

1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰(shuí)希望烏云朵朵下雨?誰(shuí)又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽(yáng)或下雨是不夠的.,不能滿足所有小動(dòng)物和植物的要求。那么,請(qǐng)小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵,在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動(dòng)。山梁上的白楊樹、白樺樹見了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽(yáng)擋住,給我們送來了陰涼!""白云媽媽,您真好,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長(zhǎng)得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽,心里真是甜滋滋的。

有一天,白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風(fēng)給風(fēng),要雨給雨,往后,誰(shuí)都會(huì)喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太;陽(yáng)曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請(qǐng)求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽(yáng)出來吧!"勤勞的蜜蜂也請(qǐng)求他。

"好吧。"朵朵剛說完,就聽見誰(shuí)在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班白云教案篇六

晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍(lán)天,湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,感知文學(xué)作品優(yōu)美的語(yǔ)言,從而深深愛上文學(xué)作品。

1.學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

2.通過游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律--"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。

3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。

2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3.場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3.白云飛累了,找個(gè)地方坐下來休息吧。

聽一聽教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:"我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2."我的好朋友茫茫變成了什么?"

3."我變××,茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:

1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的.語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的,也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。

那就是我--白白。

天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來!快來跟我一起玩!"我說:"我們來玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車。

茫茫說:"看我的,我也變了。變變變--"(教師雙手張開做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

我說:"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了--(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋果。

茫茫說:"我現(xiàn)在要變成--(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。"茫茫一只大手,要來拿大蘋果。

我說:"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的--"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說:"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛,真開心。

這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說:"你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變--我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說:"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。

茫茫走了,天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

中班白云教案篇七

1.理解作品的內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。

2.通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè),鏡子一塊,白色枕頭一個(gè)。

2.小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程。

1.作品導(dǎo)入:小朋友,你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎?你們是怎樣和好的?(讓幼兒討論一會(huì)兒,再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答)老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,他們吵架了,小朋友猜一猜,他們會(huì)不會(huì)和好呢?下面請(qǐng)聽故事《白云》。

2.老師第一次講述故事,講完后穿插提問:

1)故事的名字叫什么?

2)故事里面都有誰(shuí)呀?

3)小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?

3.老師帶著手偶把故事講述第二遍,然后提問:

1)小白兔跟胖小豬吵架時(shí),小白兔是怎樣說的?胖小豬又是怎樣說的?

2)他們倆吵架后是怎樣做的?(學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”)。

3)到了晚上發(fā)生了什么事情呢?

4)胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”)。

6)胖小豬送了什么給小白兔呢?

7)小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢?

8)那胖小豬晚上睡著了嗎?誰(shuí)給他送來了白云枕頭呀?

9)最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?

4.讓幼兒跟著老師把故事講述一次,讓幼兒加深記憶。

中班白云教案篇八

1.理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2.通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3.讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

課件、繪本、實(shí)物枕頭1只、音樂。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

二、邊講述故事邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師講述故事(出示繪本圖1)胖小豬和小白兔,本來是最好的朋友,可是今天,卻為了一件小事,吵架了!小白兔說:“哼,叫你夜里睡不著覺!”胖小豬說:“哼,叫你的毛變得黑黑的!”

提問:

1.胖小豬和小白兔今天怎么啦?(吵架了)。

2.小白兔是怎么說的?(哼,叫你夜里睡不著覺)喲,你聽得真仔細(xì)!

3.胖小豬又是怎么說的呢?(哼,叫你的毛變得黑黑的)啊,你的小耳朵可真靈?。⌒∨笥褌兾覀儊斫o她鼓鼓掌。

4.小朋友們,胖小豬最喜歡睡覺了,小白兔卻叫他夜里睡不著覺,你們說胖小豬的心里會(huì)怎么樣???(很生氣)。

5.小白兔白白的多好看,可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的,你們說,小白兔心里又會(huì)怎么樣呢?(也很生氣)。

師:對(duì)呀,所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>

提問:

1.哎,他倆都怎么回家啦?(氣呼呼)。

2.誰(shuí)愿意上來做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。(指名表演)。

3.小朋友,你們說他表演得像不像???張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧!還有誰(shuí)也想來做一做呢?(大家一起做)。

2.(出示繪本圖2)可是,到了晚上奇怪的事發(fā)生了,小朋友猜猜看到底會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢?(幼兒猜測(cè)1:胖小豬真的睡不著了!真的嗎?真有這種奇怪的事,小白兔一說它就真的睡不著了嗎?幼兒猜測(cè)2:小白兔真的變黑了!會(huì)嗎?不會(huì)是真的吧!)。

師:那還是讓我們一起來看看到底是不是像你們說的這樣呢!胖小豬本來一挨上枕頭,就會(huì)呼嚕呼嚕睡著了,可今天卻翻來覆去,總睡不著。數(shù)到一百,還是睡不著。哎呀,難受死了。(師邊講故事邊將左邊房子掀開)。

師:小白兔睡覺前總要照照鏡子,今天一照,身上的毛全變黑了!用水洗,用肥皂擦,一點(diǎn)沒用,還是黑黑的。哎呀,臟死了。小白兔哭了一夜,胖小豬也一夜沒睡。(師邊講故事邊將左邊房子掀開)。

3.(出示繪本圖3)第二天,胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。

提問:

1.胖小豬的心里會(huì)怎么樣呢?(傷心、難過)。

2.你是從哪里看出來的?

3.它為什么難過呢?

4.它心里又會(huì)怎么想呢?

師小結(jié):看來小豬是后悔了,不應(yīng)該說這樣的話去傷害小兔!如果你是小豬,你會(huì)想什么辦法幫助小白兔變白呢?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧?。ㄖ该卮穑?。

(出示繪本圖4)師:小豬到底是怎么做的?原來呀,胖小豬爬上高高的山頂,看見一朵朵白云在腳下飄過。他想,用白云洗個(gè)澡,小白兔會(huì)變白的吧?胖小豬呼嚕呼嚕奔下山,回家拿了條大口袋,又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云,裝進(jìn)大口袋,一會(huì)兒,就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了,滿頭大汗地來到小白兔面前?!澳恪磦€(gè)白云澡,會(huì)……白的?!闭f完,胖小豬就難為情地回家了。

提問:

1.難為情是什么意思呀?(幼兒回答)原來難為情就是不好意思。

2.胖小豬為什么難為情地回家了呢?(因?yàn)榕中∝i和小兔昨天才吵過架,當(dāng)然有點(diǎn)不好意思嘍。)。

3.小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì)變白嗎?(幼兒猜測(cè))讓我們一起來看一看吧!

提問:小朋友,小兔用小豬送來的白云把自己變白了,真好看,那她會(huì)用剩下的白云干什么呢?(幼兒猜測(cè))。

師:你想的這個(gè)辦法真好,你的想法真特別,那小兔用白云到底做了什么呢?原來,小白兔把白云縫在枕頭里面,抱著個(gè)大枕頭來到了小豬家。“篤篤”,胖小豬一看,喲,小白兔真白,真好看!小白兔說:“這是”白云縫的枕頭,給你枕吧。”說完,把枕頭往胖小豬懷里一塞,就難為情地跑回去了。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭,又開始數(shù):“一、二、三……”還沒數(shù)到十,胖小豬就呼呼地睡著了。

6.師:小朋友,故事講完了,好聽嗎?現(xiàn)在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎?(白云)對(duì)啦,張老師還告訴你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭”。

三、幼兒完整傾聽故事一遍。

師:告訴你們,張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫片,想看嗎?可是張老師有一個(gè)小小的要求,一邊聽一邊想你還有什么問題要問的,好嗎?(教師播放課件,幼兒欣賞)。

師:故事聽完了,小朋友們,你們有什么問題嗎?還有什么不明白的地方呢?(幼兒提問題,大家共同解決)。

設(shè)問1:小豬是怎么拿到白云的?

設(shè)問2:胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的?(2-3名幼兒)。

提問:小朋友們,你們有沒有好朋友呀,你的好朋友是誰(shuí)呢?你和好朋友在一起有沒有吵過架呢?你們是因?yàn)槭裁词虑槌臣艿哪??你們有沒有和好呢?看來你們都原諒了對(duì)方,還成為了好朋友!

設(shè)問3:為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢?

師提問:

2.如果你是小豬你會(huì)對(duì)小白兔說些什么呢?

3.如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說什么呢?(請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)來表演小豬和小兔)。

師小結(jié):小朋友們,我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活,是一件多么開心的事情,可是難免有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小矛盾,只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助,珍惜朋友之間的友誼,那張老師相信你們還是會(huì)成為最好的朋友的,好了,最后讓我們一起來找個(gè)好朋友拉拉手,擁抱一下,一起來跳個(gè)舞吧!(播放音樂)。

中班白云教案篇九

目標(biāo):

1、通過看看、說說、畫畫的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。

2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

準(zhǔn)備:

刮畫紙,刮畫工具,刮畫視頻。

活動(dòng)流程:

故事導(dǎo)入c演示與討論c探索與創(chuàng)作c交流與評(píng)價(jià)

一、故事導(dǎo)入。

今天張老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事,你們想不想聽???(幼:想)在森林市場(chǎng)里,黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店,一開始,黑鴨媽媽的蛋一個(gè)也賣不出去,因?yàn)楹诤诘膶?shí)在是太難看啦。(將黑蛋放入魔術(shù)盒中)可是最近出了一件怪事,黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好,森林里的小動(dòng)物都想買黑鴨媽媽的蛋,(取出魔術(shù)盒中的七彩蛋)我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。

1、出示七彩蛋提問:

(1)黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的?

幼:給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。

(2)黑鴨媽媽還告訴了老師一個(gè)小秘密,你們想不想知道是什么秘密呀?她說呀,她的蛋很神奇,刮去蛋殼上的黑色,會(huì)出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀?今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫,這和我們平時(shí)畫的畫不一樣,平時(shí)我們都是用畫筆來畫畫的,這次我們要用刮畫工具把畫刮出來,我們稱它叫刮畫。叫什么呀?幼:(刮畫)

二、演示與討論老師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。

1、暫停播放并提問:剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具?

幼:鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。

2、繼續(xù)播放:“瞧,王老師刮出了什么圖案?”教師介紹刮畫工具和圖案。

(引導(dǎo)幼兒探究使用不同的工具來刮畫。)

3、教師小結(jié):原來這些不同的工具刮得粗細(xì)不一樣,想一想你準(zhǔn)備用什么工具來刮?

三、創(chuàng)作要求:老師也為你們準(zhǔn)備了一些工具,下面請(qǐng)你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫,教師觀察指導(dǎo)

1.激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫,大膽想象與創(chuàng)造。

2.指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具,豐富刮畫內(nèi)容。

3.提醒幼兒注意安全使用工具。

五、交流與評(píng)價(jià)

1、師:“誰(shuí)愿意來介紹一下自己的七彩蛋,說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2、你們手里的蛋也非常的漂亮,我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動(dòng)物吧!

教學(xué)反思:

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

中班白云教案篇十

1、通過有趣的故事情節(jié),復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的形成。

2、認(rèn)識(shí)“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

課件:

1、白云和雨圖片一張。

2、“0”數(shù)字想象圖一張。

3、和“0”相關(guān)的物品圖片一張:數(shù)字10、溫度計(jì)、電話號(hào)碼、秒表、比分表。

(一)描述。

1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。

左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來表示。

……。

左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來表示。

2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數(shù)字來表示呢?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒有)。

3、想象:“0”像什么?

(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)。

(二)舉例。

1、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。

例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。

例2:我家的電話號(hào)碼是62580002,“0”可以組成電話號(hào)碼。

(三)議論。

1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?

(教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表。溫度計(jì)等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平。

2、小結(jié):“0”的意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢。

(四)建議。

1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因?yàn)椤?”除了可表示“沒有”外還有其他意義。

2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì),并互相糾正、補(bǔ)充。

3、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。

活動(dòng)通過一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以內(nèi)數(shù)字的形成,以此類推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣。

中班白云教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

動(dòng)物圖片:《小兔借尾巴》課件。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

1、師:小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下???

2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一:

a、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

b、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒有?為什么?

2、出示圖片二并提問:

a、小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖,提問:

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

三、重復(fù)故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

b、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

四、活動(dòng)延伸

遷移經(jīng)驗(yàn),正視自己

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣,并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí),我們開始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,故事借助形象化擬人的手法,通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話,讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說的能力。

中班白云教案篇十二

1、喜歡朗讀詩(shī)歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

1、大圖書、棉花、時(shí)裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽(yáng)、星星)等等。

一、引入部分

1、問:你們見到過天上的白云嗎?你覺得白云像什么?

二、新學(xué)部分:

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面,猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。老師問:圖上有什么?請(qǐng)小朋友猜猜講了些什么?說說自己的看法。

2、出示棉花問:這是什么?請(qǐng)小朋友摸摸感覺怎么樣?它像什么?

3、師問:如果小朋友躺在棉花的上面感覺會(huì)怎么樣?

4、請(qǐng)小朋友看看詩(shī)歌的第一段講了什么?第一句說到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩(shī)歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時(shí)裝秀幼兒觀看后問:他們?cè)诒硌菔裁??表演時(shí)裝秀要換什么?詩(shī)歌里說了白云又像什么呢?為什么說白云像模特?(啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚?yè)Q衣服?有時(shí)換什么?有時(shí)換什么?)

6、幼兒欣賞詩(shī)歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌《白云》

中班白云教案篇十三

1、閱讀散文詩(shī)并理解畫面中白云的變化。

2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感,感受同伴之間互動(dòng)的快樂。

1、教學(xué)大書《兩朵白云》。

2、幼兒書《兩朵白云》。

3、圖片:白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。

師:昨天我們?cè)趹敉饪吹搅撕芏嗟脑?,那么今天老師也?qǐng)兩位“云寶寶”來到我們班級(jí)。我們一看吧。

師:藍(lán)天上有兩朵白云,他們叫什么名字?

師:白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲,那他們都變出了什么呢?

2、白白和茫茫的第一次變化。

提問:白白變成了什么?(出示“小汽車”的圖片)茫茫會(huì)怎么變呢?(出示“小老虎”)

3、白白和茫茫的`第二次變化。

4、白白和茫茫的第三次變化。

5、白白和茫茫的第四次變化。

1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn),白白和茫茫還會(huì)變呢?

2、他們會(huì)怎么變呢?

中班白云教案篇十四

1、通過學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容,感受其中的意境美。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生字“跑”、“洗”。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的兒歌。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

熟記“跑”和“洗”兩個(gè)生字。

“跑”、“洗”的識(shí)字卡片。

1、教師引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字。

(1)觀察左上圖。

提問:這個(gè)小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應(yīng)的字卡。

(2)觀察左上圖。

提問:這個(gè)小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友,你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應(yīng)的字卡。

2、再次出示“跑”、“洗”的識(shí)字卡片,教幼兒認(rèn)讀。

3、欣賞兒歌《我和白云》。

(1)教師有感情地朗誦兒歌。

(2)教師提問,幫助幼兒記憶:

1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

2.誰(shuí)在天上跑?(白云)

3.誰(shuí)在地上跑(我)

4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

(2)幼兒自己朗讀兒歌。

(3)幼兒兩人一組互相朗讀,教師巡回指導(dǎo)。

在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在朗讀兒歌中學(xué)習(xí)認(rèn)字。在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了很多的材料,通過自己的嘗試,把卡片和兒歌結(jié)合在一起,對(duì)“跑”和“洗”兩個(gè)生字有了進(jìn)一步的.理解。

下面我來說說我在反思中考慮到的幾個(gè)方面:

(1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機(jī)會(huì)和材料。

(2)幫助和引導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性,使其得到發(fā)展。

(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

(4)“學(xué)”與“玩”結(jié)合,向幼兒提出各種問題,學(xué)會(huì)解決問題,發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。

中班白云教案篇十五

在散發(fā)著清新泥土芬芳的早春,早操集隊(duì)時(shí)孩子們有意無意地看著藍(lán)天上奇形怪狀的大片云朵,孫意林這個(gè)大調(diào)皮指著天上的一片云張牙舞爪地對(duì)旁邊的小朋友說:“看,怪獸在追大熊?!焙芸焖昂笞笥疑踔粮嗟男∨笥讯奸_始滿眼閃光、饒有興趣的觀看起云來,真的是“好之不如樂之”,我不忍心打斷孩子們的興致,當(dāng)體操音樂響起時(shí),孩子們的思緒被收了回來。當(dāng)時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行《大自然探秘》這一主題活動(dòng),結(jié)合主題活動(dòng)中“會(huì)變的云”,我順勢(shì)利導(dǎo)的設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。希望在結(jié)合孩子們真切觀察體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子們獲取知識(shí),感受知識(shí)來源于生活的快樂體驗(yàn)。

1、通過想象,幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

2、通過想象講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及創(chuàng)造思維能力。

3、通過幼兒作品的展示,感受繪畫的快樂。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過想象講述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力及創(chuàng)造思維能力;通過想象,幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫背景圖,小黑板的背景圖。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察云的各種形態(tài)。

3、輕音樂

一、組織幼兒戶外觀云,激發(fā)興趣。

1、引導(dǎo)幼兒說出觀看到的云是什么顏色的?什么感覺的?

2、幼兒嘗試畫出看到的云

二、幼兒結(jié)合觀察經(jīng)驗(yàn)交流繪畫內(nèi)容。

1、談話引出課題。(小朋友們,剛才我們?cè)谒{(lán)天下親眼觀看了天空中的云,誰(shuí)來說說你看到的云是什么樣的?)

2、幼兒交流所畫的云是什么樣的?像什么?

3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述所看到的云像什么?

三、出示課件,引導(dǎo)幼兒感知云的變化。

1、(小朋友們?cè)趹敉猱嫷脑埔粓F(tuán)團(tuán),一片片的聚在一起真開心??墒俏铱吹接幸欢湓坪芄聠危诘教幷遗笥?,他會(huì)找到朋友嗎?你們看)播放課件(課件內(nèi)容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型,看到小魚變成魚形,看到毛毛蟲變成蟲形)感受云的變化。

2、小朋友們,你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎?它變成了什么?

3、小云朵飄呀飄,他還會(huì)和誰(shuí)交上朋友呢?出示小黑板繪畫背景,教師板前范畫,幼兒觀察教師畫云變換時(shí)的繪畫方法。(師在小黑板的背景圖上畫出狗的頭請(qǐng)小朋友觀察是什么,同時(shí)講授在畫云朵變身的樣子時(shí)要用大半圓連續(xù)畫出樣子,這樣變出來的樣子才會(huì)像云一樣輕飄柔軟;教師接著演示兔頭的畫法。)

四、幼兒繪畫活動(dòng)

出示三幅背景圖,幼兒運(yùn)用老師示范的繪畫技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫。(小朋友們,如果現(xiàn)在你是小云朵,你想和誰(shuí)交上朋友,變成什么呢?請(qǐng)拿出畫筆用半圓形的弧線畫一畫吧。)

五、作品欣賞

1、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)、互評(píng),欣賞作品。

2、(小朋友們,小云朵在大自然里交上了許多好朋友,看,他正和好朋友們一起擁抱呢?他是怎么掉下來的呀?)播放課件(內(nèi)容是小云朵變成魚點(diǎn)落下來)并小結(jié)。

本活動(dòng),我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂,發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力,教師始終是活動(dòng)的支持者,引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者,知識(shí)的建構(gòu)者。活動(dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

中班白云教案篇十六

1、學(xué)會(huì)用"我變成xx""我變成xx在做xx"的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

2、通過游戲"白云變變變",積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變",從中感受朋友間的關(guān)系。

3、完整欣賞繪本,感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。

2、材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3、場(chǎng)地創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

玩一玩自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室。玩一玩"變變變"的游戲。

1、教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:"風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2、師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:"你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3、白云飛累了,找個(gè)地方坐下來休息吧。

聽一聽教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:"我有一個(gè)好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:"我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理:

1、"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2、"我的好朋友茫茫變成了什么?"

3、"我變xx,茫茫變xx"(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師:"我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變",分三個(gè)層次:

1、教師為中心變,幼兒應(yīng)對(duì)變。

2、幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對(duì)變。

師:"白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……3、幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師:"你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言,將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),激發(fā)他們的成就感。

師:"呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了。"天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成xx,你變成xx,我變成xx,你變成xx……天黑了,白白回家了,茫?;丶伊?,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。

1、在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩(shī)句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

2、美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩"變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

活動(dòng)評(píng)析本節(jié)活動(dòng)采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會(huì)、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動(dòng)的',也是順暢的。附:散文故事(對(duì)原文進(jìn)行了改編)天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天大極了!

藍(lán)藍(lán)的天真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

天邊有一個(gè)小白點(diǎn),小白點(diǎn)兒會(huì)飛,向這邊飛,越飛越近,越近越大。

那就是我——白白。

天邊又有一個(gè)小白點(diǎn)兒,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快來!快來跟我一起玩!"我說:"我們來玩變變變。我先變,你再變。"我變變變,變成了一輛小汽車。

茫茫說:"看我的,我也變了。變變變——"(教師雙手張開做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。

我說:"不行不行,我要重新變,變成一個(gè)甜甜的、圓圓的水果。"我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)我變成了一個(gè)大蘋果。

茫茫說:"我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請(qǐng)他們猜一猜茫茫會(huì)變什么)一只大手。大手拿你的這個(gè)大蘋果。"茫茫一只大手,要來拿大蘋果。

我說:"不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——"(請(qǐng)幼兒猜測(cè)之后,教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說:"蝴蝶真美麗,我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢,并強(qiáng)調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛,真開心。

這時(shí)候,風(fēng)大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說:"你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞。"茫茫變成了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

風(fēng)更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說:"你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!"風(fēng)越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。

茫茫走了,天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美!

我還有些不足,在孩子們自主閱讀完圖書時(shí),請(qǐng)孩子們回答問題時(shí),我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰(shuí)變的是什么,它覺得它變得怎么樣,比如:歪歪的,斜斜的汽車,這些知識(shí)點(diǎn)我沒有提到,可以給孩子們說說這些都是形容詞,對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)也是詞語(yǔ)豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足,在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究,還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的,這些問題我會(huì)在今后的活動(dòng)中仔細(xì)分析,加強(qiáng)自我的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)性。

中班白云教案篇十七

1、喜歡朗讀詩(shī)歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

1、大圖書、棉花、時(shí)裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽(yáng)、星星}等等。

1、問:你們見到過天上的白云嗎?你覺得白云像什么?

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面,猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。老師問:圖上有什么?請(qǐng)小朋友猜猜講了些什么?說說自己的看法。

2、出示棉花問:這是什么?請(qǐng)小朋友摸摸感覺怎么樣?它像什么?

3、師問:如果小朋友躺在棉花的上面感覺會(huì)怎么樣?

4、請(qǐng)小朋友看看詩(shī)歌的第一段講了什么?第一句說到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩(shī)歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時(shí)裝秀幼兒觀看后問:他們?cè)诒硌菔裁矗勘硌輹r(shí)裝秀要換什么?詩(shī)歌里說了白云又像什么呢?為什么說白云像模特?(啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚?yè)Q衣服?有時(shí)換什么?有時(shí)換什么?)

6、幼兒欣賞詩(shī)歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌《白云》

2、游戲:送禮物

把小字卡放在幼兒的背后,聽音樂,音樂停后收禮物,并說出收到了什么禮物。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡朗讀詩(shī)歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書、棉花、時(shí)裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽(yáng)、星星}等等。

活動(dòng)過程:

1、問:你們見到過天上的白云嗎?你覺得白云像什么?

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面,猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。老師問:圖上有什么?請(qǐng)小朋友猜猜講了些什么?說說自己的看法。

2、出示棉花問:這是什么?請(qǐng)小朋友摸摸感覺怎么樣?它像什么?

3、師問:如果小朋友躺在棉花的上面感覺會(huì)怎么樣?

4、請(qǐng)小朋友看看詩(shī)歌的第一段講了什么?第一句說到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩(shī)歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時(shí)裝秀幼兒觀看后問:他們?cè)诒硌菔裁矗勘硌輹r(shí)裝秀要換什么?詩(shī)歌里說了白云又像什么呢?為什么說白云像模特?(啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚?yè)Q衣服?有時(shí)換什么?有時(shí)換什么?)

6、幼兒欣賞詩(shī)歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請(qǐng)幼兒完整欣賞詩(shī)歌《白云》

2、游戲:送禮物

把小字卡放在幼兒的背后,聽音樂,音樂停后收禮物,并說出收到了什么禮物。

中班白云教案篇十八

1、學(xué)習(xí)用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。

2、運(yùn)用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

3、能在音樂聲中愉快地作畫,感受音樂的意境美。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。

3、磁力器,白云模板若干。

4、作畫工具人手一份。(油畫棒、作業(yè)紙。)。

一、出示圖片,欣賞音樂,感受樂曲的意境。

1、“老師帶來了一段好聽的音樂,這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫,一起來聽一聽吧?!痹谶@段音樂中你聽到了什么?老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。

教師出示圖片:一望無際的草原,像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云,它們真的是白云嗎?瞧,白云探出了小腦袋,伸出了四條細(xì)細(xì)的小腿,變成了可愛的小綿羊。風(fēng)兒輕輕吹,小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上,多么美麗的景色??!

2、提問:草原上真的飄著白云嗎?這白云到底是什么?

原來,小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧,小綿羊多可愛啊!我們一起來學(xué)學(xué)小綿羊的動(dòng)作。(學(xué)各種小綿羊的動(dòng)作)。

3、再次欣賞音樂。

綿羊是怎么變出來的呢?請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊,也伸出你的手指和老師一起空畫。(白云一樣的身子和尾巴,腿要細(xì)細(xì)、短短的,前腿畫前面一點(diǎn),后腿畫后面一點(diǎn)。)。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試作畫。

只有羊媽媽在這兒,多孤單啊?誰(shuí)愿意來畫羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>

出示模版,草原上還有哪些小動(dòng)物,讓它們一起來玩吧?。ɡ们€添加變成各種動(dòng)物)。

請(qǐng)小朋友上來試一試,幼兒邊畫邊提示。

三、幼兒聽音樂作畫,教師指導(dǎo)。

我們一起變?cè)贫渥兂砂?!指?dǎo)幼兒畫好曲線。

四、評(píng)價(jià)作品。

五、聽音樂,學(xué)小羊羔跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個(gè)舞。

我們有了這么多小綿羊,讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

通過這次活動(dòng)幼兒更好的掌握的曲線的畫法,并在美麗的意境和音樂中體會(huì)到了快樂,能大膽的想象大膽作畫,培養(yǎng)了幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣和陶冶了情操!

小百科:云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶,所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。

中班白云教案篇十九

第一自然段寫孩子們看著藍(lán)天白云在聯(lián)想,第二自然段寫云云說白云像棉花糖,第三自然段寫寧寧說白云變成白馬,第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人,第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。

草地上的孩子們天真,可愛,對(duì)白云有豐富的想象。課文貼近學(xué)生的年齡和生活實(shí)際,沒有語(yǔ)言上的難點(diǎn),是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和一個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)生字,掌握新筆畫:橫鉤。

2.朗讀課文。

3.激發(fā)學(xué)生觀察和想象的興趣。

生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情景。(引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)。

配樂朗讀導(dǎo)入,今天老師和小朋友一起去看看藍(lán)天,去和白云交朋友。

(二)自由讀全文。(初步了解課文)。

1.借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。

2.劃出自然段。

3.質(zhì)疑:你在讀書時(shí)有沒有遇到困難?(針對(duì)學(xué)生讀得不好的生字加以指導(dǎo))。

4.在學(xué)生初步感知課文后,教師配樂范讀課文,學(xué)生注意聽字的讀音,聽聽是否與自己讀得一致。

5.學(xué)生再讀全文,糾正個(gè)別字的讀音。

6.同桌之間互讀,然后全班齊讀全文。

(三)自學(xué)本課生字。(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,為朗讀課文掃清文字障礙)。

2.學(xué)生自由讀全文,把要認(rèn)識(shí)的字點(diǎn)上點(diǎn),自己能想辦法記住它們嗎?

3.小組討論,說說自己記住了哪些字,教師巡視。幫助個(gè)別學(xué)生解決困難。

4.檢查自學(xué)情況。

(1)電腦課件。

出示本課生字,學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀。

出示生字的讀音,學(xué)生找出自己的字卡,看誰(shuí)又快又準(zhǔn)。

(2)學(xué)生說一說,這節(jié)課自己記住了哪些生字,怎么記的,教師根據(jù)學(xué)生說的板書生字,隨機(jī)帶讀生字。

(3)猜字游戲。

第二課時(shí)。

(一)情景導(dǎo)入。(利用課件增加學(xué)生興趣和直觀性)。

藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰(shuí)愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?

(二)引入課文,朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進(jìn)感情)。

1.學(xué)生自讀課文,說說文章中有幾個(gè)小朋友,他們看到的白云是什么樣的?

2.你最喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?

3.把你喜歡的那個(gè)小朋友的一段讀出來,教師一邊欣賞一邊指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

4.教師配樂范讀。

5.學(xué)生仿讀。

6.愿意讀的同學(xué)教師配上音樂。

7.表演讀。

課文中的文字比較直白,不要提出過多的問題擠占學(xué)生的讀書時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間自讀,自悟。逐步培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀能力。

(三)口語(yǔ)練習(xí)(鍛煉學(xué)生的說話交際能力)。

1.小組說說:你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。

2.說的好的小組說給大家聽。

(四)教師總結(jié)。

生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)。只要我們細(xì)心,動(dòng)腦筋,你將會(huì)從中得到很多的快樂。

板書設(shè)計(jì)。

15.天上的白云。

云云棉花糖。

寧寧小綿羊大白馬。

安安機(jī)器人火箭宇宙飛船。

……。

第三課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)引入。(檢查舊知)。

1.利用生字卡片認(rèn)讀生字。

2.朗讀課文。

3.說說自己的詞語(yǔ)庫(kù)。

(二)認(rèn)識(shí)生字。(掌握要學(xué)的6個(gè)字的音,形,會(huì)使用它們)。

1.認(rèn)識(shí)新筆畫:橫鉤。

2.出示要學(xué)的生字。

3.說說你在什么地方認(rèn)識(shí)了其中的哪些生字。

4.你能跟這些生字交個(gè)朋友嗎?交得越多越好。

如:學(xué)空。

5.你覺得哪個(gè)字比較難記一點(diǎn)?

6.采取多種形式讀生字,掌握生字的讀音。

(三)生字書寫。

1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

2.學(xué)生描字。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,描寫,并按正確的筆順規(guī)則寫字。

中班白云教案篇二十

1、閱讀散文詩(shī)并理解畫面中白云的變化。

2、體驗(yàn)兩朵白云之間的情感,感受同伴之間互動(dòng)的快樂。

1、教學(xué)大書《兩朵白云》。

2、幼兒書《兩朵白云》。

3、圖片:白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。

一、回憶實(shí)地觀察的云,并引出主題。

師:昨天我們?cè)趹敉饪吹搅撕芏嗟脑?,那么今天老師也?qǐng)兩位“云寶寶”來到我們班級(jí)。我們一看吧。

二、欣賞教學(xué)大書的前面部分(p2~p11)。

師:藍(lán)天上有兩朵白云,他們叫什么名字?

師:白白和茫茫兩個(gè)好朋友玩起了變形的游戲,那他們都變出了什么呢?

三、請(qǐng)幼兒拿出繪本,自主閱讀繪本的后半部分。

2、白白和茫茫的第一次變化。

提問:白白變成了什么?(出示“小汽車”的圖片)茫茫會(huì)怎么變呢?(出示“小老虎”)。

3、白白和茫茫的第二次變化。

4、白白和茫茫的第三次變化。

5、白白和茫茫的第四次變化。

四、擴(kuò)展想想繪本的結(jié)尾。

1、天上的風(fēng)又大了一點(diǎn),白白和茫茫還會(huì)變呢?

2、他們會(huì)怎么變呢?

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