熱門中班白云教案(案例22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-01 11:19:10
熱門中班白云教案(案例22篇)
時間:2023-11-01 11:19:10     小編:飛雪

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)化地整理教學內(nèi)容,確保每個環(huán)節(jié)都得到充分準備。那么我們應該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們需要明確教學目標,明確要教給學生的知識、技能和情感態(tài)度。其次,我們需要選擇合適的教學內(nèi)容和教學方法,根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。同時,我們還需要合理安排教學步驟和時間分配,確保教學進度的合理性。最后,我們需要準備好教具和教材,確保教學過程中的資源完備。只有在做到這些方面,我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學的教案。教案是教學過程中的重要參考資料,你可以從中學習到一些教學設計的思路和方法。

中班白云教案篇一

作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的中班語言優(yōu)秀教案《白云媽媽和烏云朵朵》,希望能夠幫助到大家。

1.知道動植物的生長需要陽光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。

ppt課件

1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的.,不能滿足所有小動物和植物的要求。那么,請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵,在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住,給我們送來了陰涼!""白云媽媽,您真好,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽,心里真是甜滋滋的。

有一天,白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風給風,要雨給雨,往后,誰都會喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太;陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。

"好吧。"朵朵剛說完,就聽見誰在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班白云教案篇二

晴朗的天氣里,和孩子們一起坐(躺)在草地上,仰望藍天,湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽,變幻無窮,孩子們喜歡極了,他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應孩子們的興趣,我選擇了繪本《兩朵白云》,借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,理解其中的關(guān)系,并在游戲情境中積極體驗變化的快樂,感知文學作品優(yōu)美的語言,從而深深愛上文學作品。

1.學會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化,發(fā)展語言表達能力和想象力。

2.通過游戲“白云變變變”,積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。

3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學作品的興趣。

1.經(jīng)驗準備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。

2.材料準備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3.場地創(chuàng)設:活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。

玩一玩

自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進活動室。玩一玩“變變變”的游戲。

1.教師邊飛邊作風吹狀,幼兒隨著風吹而變化,師:“風吹來了,白云變變變,你變成什么了?”

幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應,對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

2.師幼再次飛呀飛,風一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)

先請表達能力稍強的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。

3.白云飛累了,找個地方坐下來休息吧。

聽一聽

教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師:“我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”

教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

想一想

教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。

師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。”

分三個層次進行梳理:

1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”

3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)

變一變

教師和幼兒一起玩變變變的游戲,重點進行關(guān)系變。

師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”,分三個層次:

1.教師為中心變,幼兒應對變。

2.幼兒為中心變,其他幼兒應對變。

3.幼兒兩兩結(jié)對變。

師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

小朋友兩兩結(jié)對變。

師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。

師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了?!?/p>

天真大,天真藍,藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。藍藍的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍天真美。

1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗,啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。

2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。

本節(jié)活動采取積極體驗式教學方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動的',也是順暢的。附:散文故事(對原文進行了改編)

天真大,

天真藍,

藍藍的天大極了!

藍藍的天真安靜,

安靜的藍天真美!

天邊有一個小白點,

小白點兒會飛,

向這邊飛,越飛越近,越近越大。

那就是我——白白。

天邊又有一個小白點兒,

那是我的好朋友茫茫,

“茫茫,快來!快來跟我一起玩!”

我說:“我們來玩變變變。我先變,你再變?!?/p>

我變變變,變成了一輛小汽車。

茫茫說:“看我的,我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀,并稍稍停頓,待幼兒思考、猜想、表達)

茫茫變成了一只小老虎。

我說:“不行不行,我要重新變,變成一個甜甜的、圓圓的水果?!?/p>

我變變變,變成了——(故意停頓,讓幼兒猜一猜)

我變成了一個大蘋果。

茫茫說:“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,暗示幼兒,請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。”

茫茫一只大手,要來拿大蘋果。

我說:“不行,不行,我不讓你拿,我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后,教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)

茫茫說:“蝴蝶真美麗,我也要變一樣東西和你一起玩?!?講述稍慢,并強調(diào),讓幼兒感知變化的關(guān)系)

茫茫變成了一只白鴿子。

我們倆一起飛呀飛,真開心。

這時候,風大了,我站不穩(wěn),連忙變變變,變成了一座山,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說:“你變成一座山,那我就變成一列火車,鉆山洞。”

茫茫變成了一列長長的火車。

風更大了,我站不穩(wěn)了,重新變變變——

我變成了一座橋,穩(wěn)穩(wěn)地站著。

茫茫說:“你變成橋,我就變成一只帆船,陪著你!”

風越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,沒有追上。

茫茫走了,

天上一朵云也沒有了。

沒有白云的天空真安靜,

安靜的藍天真美!

中班白云教案篇三

作為一名教學工作者,時常需要用到教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的中班語言白云媽媽和烏云朵朵教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、知道動植物的生長需要陽光,也需要雨水。

2、嘗試幫助故事中的人物解決問題。

圖片

1、欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2、討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的,不能滿足所有小動物和植物的要求。那么,請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

3、續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

故事:《白云媽媽和烏云朵朵》

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵,在藍藍的.天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了,大聲地呼喊:"謝謝您——白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住,給我們送來了陰涼!""白云媽媽,您真好,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽,心里真是甜滋滋的。

有一天,白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風給風,要雨給雨,往后,誰都會喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。

"好吧。"朵朵剛說完,就聽見誰在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班白云教案篇四

1、理解作品的內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。

2、通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結(jié)友愛、互相幫助。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

活動準備。

1、小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個,鏡子一塊,白色枕頭一個。

2、小白兔和胖小豬的頭飾各一個。

活動過程。

一、作品導入。

1、教師:小朋友,你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)。

那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會和好嗎?

你們是怎樣和好的?

(讓幼兒討論一會兒,再請個別小朋友回答)。

2、老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,他們吵架了,小朋友猜一猜,他們會不會和好呢?

下面請聽故事《白云》。

二、老師第一次講述故事,講完后穿插提問:

1、故事的名字叫什么?

2、故事里面都有誰呀?

3、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?

三、老師帶著手偶把故事講述第二遍,然后提問:

1、小白兔跟胖小豬吵架時,小白兔是怎樣說的?胖小豬又是怎樣說的?

2、他們倆吵架后是怎樣做的?(學習新詞“氣呼呼”)。

3、到了晚上發(fā)生了什么事情呢?

4、胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學習新詞“翻來覆去”)。

5、第二天,胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢?

胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?

6、胖小豬送了什么給小白兔呢?

7.小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢?

8.那胖小豬晚上睡著了嗎?誰給他送來了白云枕頭呀?

9.最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?

四、讓幼兒跟著老師把故事講述一次,讓幼兒加深記憶。

中班白云教案篇五

目標:

1、通過看看、說說、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同的工具刮畫的方法。

2、在活動中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

準備:

刮畫紙,刮畫工具,刮畫視頻。

活動流程:

故事導入c演示與討論c探索與創(chuàng)作c交流與評價

一、故事導入。

今天張老師給大家?guī)砹艘粋€故事,你們想不想聽啊?(幼:想)在森林市場里,黑鴨媽媽開了一家賣鴨蛋的小店,一開始,黑鴨媽媽的蛋一個也賣不出去,因為黑黑的實在是太難看啦。(將黑蛋放入魔術(shù)盒中)可是最近出了一件怪事,黑鴨媽媽的鴨蛋賣的非常的好,森林里的小動物都想買黑鴨媽媽的蛋,(取出魔術(shù)盒中的七彩蛋)我們一起來看看黑鴨媽媽的蛋為什么賣的這么好。

1、出示七彩蛋提問:

(1)黑鴨媽媽是怎樣來打扮蛋寶寶的?

幼:給蛋寶寶穿上了七彩的衣服。

(2)黑鴨媽媽還告訴了老師一個小秘密,你們想不想知道是什么秘密呀?她說呀,她的蛋很神奇,刮去蛋殼上的黑色,會出現(xiàn)彩色的蛋。神不神奇呀?今天老師就要教大家用這種新型的繪畫方式來作畫,這和我們平時畫的畫不一樣,平時我們都是用畫筆來畫畫的,這次我們要用刮畫工具把畫刮出來,我們稱它叫刮畫。叫什么呀?幼:(刮畫)

二、演示與討論老師給大家?guī)砹艘欢喂萎嫷囊曨l,讓我們一起來看看吧。

1、暫停播放并提問:剛才視頻中的王老師向我們展示了哪些刮畫的工具?

幼:鉛筆、硬幣、鑰匙、竹簽等等。

2、繼續(xù)播放:“瞧,王老師刮出了什么圖案?”教師介紹刮畫工具和圖案。

(引導幼兒探究使用不同的工具來刮畫。)

3、教師小結(jié):原來這些不同的工具刮得粗細不一樣,想一想你準備用什么工具來刮?

三、創(chuàng)作要求:老師也為你們準備了一些工具,下面請你試試用不同的工具給蛋寶寶穿上七彩的衣服吧。

四、幼兒創(chuàng)作刮畫,教師觀察指導

1.激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫,大膽想象與創(chuàng)造。

2.指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內(nèi)容。

3.提醒幼兒注意安全使用工具。

五、交流與評價

1、師:“誰愿意來介紹一下自己的七彩蛋,說說你幫蛋寶寶的衣服上畫了些什么?”請個別幼兒上前介紹自己的作品。

2、你們手里的蛋也非常的漂亮,我們把這些七彩蛋拿去賣給森林里的小動物吧!

教學反思:

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

中班白云教案篇六

1.知道動植物的生長需要陽光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。

3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

圖片。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的,不能滿足所有小動物和植物的要求。那么,請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵,在藍藍的.天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住,給我們送來了陰涼!""白云媽媽,您真好,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽,心里真是甜滋滋的。

有一天,白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風給風,要雨給雨,往后,誰都會喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。

"好吧。"朵朵剛說完,就聽見誰在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

小百科:云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。

中班白云教案篇七

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

1、教具:綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個,與蝸牛顏色相同的字卡各一個,分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

一、出示小蝸牛圖,導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽,是誰來了?窸窣、窸窣、窸窣,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?

2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說:“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?!?/p>

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。

3、用猜猜、找找、配對的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)?,真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?!?。

3、教師用較慢的速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了?

5、引導幼兒學說象聲詞。(采用個別與集體練習的形式,鼓勵幼兒大聲學一學。)。

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?!?。

五、發(fā)散思維:

(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)。

附:故事:變色蝸牛。

“蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。

第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。

第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{色的喇叭花,變成了一只藍色的蝸牛。

第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。

第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。

第七天,小蝸牛,它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想,畫一畫,再說一說。

中班白云教案篇八

1.知道動植物的生長需要陽光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。

圖片。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的,不能滿足所有小動物和植物的要求。那么,請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵,在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了,大聲地呼喊:"謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住,給我們送來了陰涼!""白云媽媽,您真好,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長得多快呀!"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽,心里真是甜滋滋的。

有一天,白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風給風,要雨給雨,往后,誰都會喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來。

"烏云哥哥,烏云哥哥,我要太;陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽出來吧!"勤勞的蜜蜂也請求他。

"好吧。"朵朵剛說完,就聽見誰在嚷嚷:"不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班白云教案篇九

活動目標:

1、嘗試用吹畫的方法,吹出桃樹的樹干和樹枝,用棉簽點出桃花。

2、能大膽作畫體驗其中的樂趣。

3、養(yǎng)成作畫干凈整潔的衛(wèi)生習慣。

活動準備:

桃花景色圖片、棕色、粉紅色顏料、白紙、毛筆、棉簽、報紙、范例、投影儀、抹布。

活動過程:

一、出示桃花景色圖,導入活動。

1、教師出示桃花,引導幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。

(1)教師:“春天來了,桃花露出了美麗的笑臉。你看它長在哪里,是什們樣子的呀?”

幼兒:“長在棕色的樹枝上,每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣,它有五個花瓣圍起來的而且緊緊地挨在一起。開得很漂亮?!?/p>

二、引導幼兒學習吹畫和用棉簽點畫的方法。

(1)教師:“今天老師把這么漂亮的桃花畫了出來,我們一起來看一看?!?/p>

(2)教師出示并分析范例:“這棵桃樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的,然后,再用棉簽蘸粉紅色顏色點上桃花?!?/p>

(3)教師邊示范邊講述吹畫桃花的樹干和樹枝的.方法以及點畫桃花的方法:

(4)先用毛筆蘸上棕色顏料,點一點在紙的下半部分的適當位置,對著顏料往前吹,并稍稍改變吹的方向,可向左或右吹,慢慢吹出樹枝的形狀。

(5)吹好樹枝后用棉簽蘸上粉紅色顏料,在樹枝的適當位置點畫桃花的花瓣。點畫的時候要先看好位置,花瓣要均勻的排成一個圓。要注意畫面干凈、整潔。

三、幼兒操作,教師指導。

(1)教師:“小朋友想不想也畫出這么漂亮的桃花呢,讓我們一起來動手做一做吧?!?/p>

(2)教師:“先用棕色顏料吹畫桃花的樹干,再用棉簽點畫桃花,注意不要把顏料弄在身上。”

(3)教師:“先用毛筆蘸顏料注意不要弄到手上,吹畫時注意不要吹到衣服上,毛筆用好后放在抹布上,棉簽用好后放在顏料盤里?!?/p>

四、展示全班幼兒作品,引導幼兒欣賞同伴作品,教師評價,結(jié)束活動。

中班白云教案篇十

1.理解作品的內(nèi)容,在掌握內(nèi)容的過程中學習新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。

2.通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結(jié)友愛、互相幫助。

3.培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言。

活動準備。

1.小白兔、小黑兔和胖小豬的手偶各一個,鏡子一塊,白色枕頭一個。

2.小白兔和胖小豬的頭飾各一個。

活動過程。

1.作品導入:小朋友,你們都有好朋友嗎?(幼兒集體回答)那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎?你們跟朋友吵架最后會和好嗎?你們是怎樣和好的?(讓幼兒討論一會兒,再請個別小朋友回答)老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,他們吵架了,小朋友猜一猜,他們會不會和好呢?下面請聽故事《白云》。

2.老師第一次講述故事,講完后穿插提問:

1)故事的名字叫什么?

2)故事里面都有誰呀?

3)小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了?

3.老師帶著手偶把故事講述第二遍,然后提問:

1)小白兔跟胖小豬吵架時,小白兔是怎樣說的?胖小豬又是怎樣說的?

2)他們倆吵架后是怎樣做的?(學習新詞“氣呼呼”)。

3)到了晚上發(fā)生了什么事情呢?

4)胖小豬睡不著是怎樣子的?他為什么睡不著呢?(學習新詞“翻來覆去”)。

6)胖小豬送了什么給小白兔呢?

7)小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢?

8)那胖小豬晚上睡著了嗎?誰給他送來了白云枕頭呀?

9)最后胖小豬睡著了嗎?這一次他為什么就能睡著了呢?

4.讓幼兒跟著老師把故事講述一次,讓幼兒加深記憶。

中班白云教案篇十一

1.知道動植物的生長需要陽光,也需要雨水。

2.嘗試幫助故事中的人物解決問題。

圖片

1.欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2.討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的,不能滿足所有小動物和植物的要求。那么,請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

3.續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

故事:《白云媽媽和烏云朵朵》

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵,在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了,大聲地呼喊:“謝謝您--白云媽媽!是您把夏天火辣辣的太陽擋住,給我們送來了陰涼!”“白云媽媽,您真好,喝了您灑下的甜甜的雨水,看我們生長得多快呀!”田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽,心里真是甜滋滋的。

有一天,白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了,這下子該看我的了,要風給風,要雨給雨,往后,誰都會喜歡我!朵朵越想越高興,就往地上灑起雨來。

“烏云哥哥,烏云哥哥,我要太;陽曬曬花衣裳?!泵利惖暮埱蟮?。“烏云哥哥,天晴才好采花蜜,你快讓太陽出來吧!”勤勞的蜜蜂也請求他。

“好吧?!倍涠鋭傉f完,就聽見誰在嚷嚷:“不行!不行!我的寶寶要喝水,快快下雨吧!”朵朵低下頭一看,是頭上帶著金花穗,懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

中班語言優(yōu)秀教案《白云媽媽和烏云朵朵》這篇文章共2780字。

中班白云教案篇十二

活動目標:

1、知道動植物的生長需要陽光,也需要雨水。

2、嘗試幫助故事中的人物解決問題。

活動準備:

圖片

活動過程:

1、欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事,幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情?

誰希望烏云朵朵下雨?誰又不希望呢?為什么?

白云媽媽是怎么說的?

2、討論:烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的,不能滿足所有小動物和植物的要求。那么,請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧!

有什么辦法讓大家都滿意嗎?

3、續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起,將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

中班白云教案篇十三

在散發(fā)著清新泥土芬芳的早春,早操集隊時孩子們有意無意地看著藍天上奇形怪狀的大片云朵,孫意林這個大調(diào)皮指著天上的一片云張牙舞爪地對旁邊的小朋友說:“看,怪獸在追大熊?!焙芸焖昂笞笥疑踔粮嗟男∨笥讯奸_始滿眼閃光、饒有興趣的觀看起云來,真的是“好之不如樂之”,我不忍心打斷孩子們的興致,當體操音樂響起時,孩子們的思緒被收了回來。當時我們在進行《大自然探秘》這一主題活動,結(jié)合主題活動中“會變的云”,我順勢利導的設計了本節(jié)活動。希望在結(jié)合孩子們真切觀察體驗的基礎(chǔ)上引導孩子們獲取知識,感受知識來源于生活的快樂體驗。

1、通過想象,幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

2、通過想象講述,發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力。

3、通過幼兒作品的展示,感受繪畫的快樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學重點、難點

通過想象講述,發(fā)展幼兒的語言能力及創(chuàng)造思維能力;通過想象,幼兒能夠用繪畫的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。

1、物質(zhì)準備:各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫背景圖,小黑板的背景圖。

2、經(jīng)驗準備:觀察云的各種形態(tài)。

3、輕音樂

一、組織幼兒戶外觀云,激發(fā)興趣。

1、引導幼兒說出觀看到的云是什么顏色的?什么感覺的?

2、幼兒嘗試畫出看到的云

二、幼兒結(jié)合觀察經(jīng)驗交流繪畫內(nèi)容。

1、談話引出課題。(小朋友們,剛才我們在藍天下親眼觀看了天空中的云,誰來說說你看到的云是什么樣的?)

2、幼兒交流所畫的云是什么樣的?像什么?

3、出示各種形態(tài)云的彩色圖片,引導幼兒觀察講述所看到的云像什么?

三、出示課件,引導幼兒感知云的變化。

1、(小朋友們在戶外畫的云一團團,一片片的聚在一起真開心。可是我看到有一朵云很孤單,他在到處找朋友,他會找到朋友嗎?你們看)播放課件(課件內(nèi)容孤單的小云朵飄呀…….飄…….小云朵看到小花變成花朵型,看到小魚變成魚形,看到毛毛蟲變成蟲形)感受云的變化。

2、小朋友們,你們剛才看到的小云朵找到朋友了嗎?它變成了什么?

3、小云朵飄呀飄,他還會和誰交上朋友呢?出示小黑板繪畫背景,教師板前范畫,幼兒觀察教師畫云變換時的繪畫方法。(師在小黑板的背景圖上畫出狗的頭請小朋友觀察是什么,同時講授在畫云朵變身的樣子時要用大半圓連續(xù)畫出樣子,這樣變出來的樣子才會像云一樣輕飄柔軟;教師接著演示兔頭的畫法。)

四、幼兒繪畫活動

出示三幅背景圖,幼兒運用老師示范的繪畫技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫。(小朋友們,如果現(xiàn)在你是小云朵,你想和誰交上朋友,變成什么呢?請拿出畫筆用半圓形的弧線畫一畫吧。)

五、作品欣賞

1、展示幼兒作品,幼兒自評、互評,欣賞作品。

2、(小朋友們,小云朵在大自然里交上了許多好朋友,看,他正和好朋友們一起擁抱呢?他是怎么掉下來的呀?)播放課件(內(nèi)容是小云朵變成魚點落下來)并小結(jié)。

本活動,我始終堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬松的探索空間,充分讓幼兒通過主動積極的觀察,充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象,自信、大膽的創(chuàng)造,從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂,發(fā)展幼兒的認知能力和觀察能力,教師始終是活動的支持者,引導者、參與者、協(xié)調(diào)者,活動中幼兒自然地成為活動的探索者,知識的建構(gòu)者。活動成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望,而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

中班白云教案篇十四

1、喜歡朗讀詩歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。

3、認讀重點字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽、星星}等等。

1、問:你們見到過天上的白云嗎?你覺得白云像什么?

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面,猜測詩歌的內(nèi)容。老師問:圖上有什么?請小朋友猜猜講了些什么?說說自己的看法。

2、出示棉花問:這是什么?請小朋友摸摸感覺怎么樣?它像什么?

3、師問:如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣?

4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么?第一句說到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時裝秀幼兒觀看后問:他們在表演什么?表演時裝秀要換什么?詩歌里說了白云又像什么呢?為什么說白云像模特?(啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服?有時換什么?有時換什么?)

6、幼兒欣賞詩歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》

2、游戲:送禮物

把小字卡放在幼兒的背后,聽音樂,音樂停后收禮物,并說出收到了什么禮物。

活動目標

1、喜歡朗讀詩歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。

3、認讀重點字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

活動準備

1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽、星星}等等。

活動過程:

1、問:你們見到過天上的白云嗎?你覺得白云像什么?

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面,猜測詩歌的內(nèi)容。老師問:圖上有什么?請小朋友猜猜講了些什么?說說自己的看法。

2、出示棉花問:這是什么?請小朋友摸摸感覺怎么樣?它像什么?

3、師問:如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣?

4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么?第一句說到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時裝秀幼兒觀看后問:他們在表演什么?表演時裝秀要換什么?詩歌里說了白云又像什么呢?為什么說白云像模特?(啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服?有時換什么?有時換什么?)

6、幼兒欣賞詩歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》

2、游戲:送禮物

把小字卡放在幼兒的背后,聽音樂,音樂停后收禮物,并說出收到了什么禮物。

中班白云教案篇十五

1、學習用曲線表現(xiàn)小綿羊毛絨絨的感覺。

2、運用曲線發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。

3、能在音樂聲中愉快地作畫,感受音樂的意境美。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、樂曲《草原小姐妹》、《我的小羊羔》。

2、畫有草原和小綿羊的圖片一幅。

3、磁力器,白云模板若干。

4、作畫工具人手一份。(油畫棒、作業(yè)紙。)。

一、出示圖片,欣賞音樂,感受樂曲的意境。

1、“老師帶來了一段好聽的音樂,這段好聽的音樂里面藏著一幅美麗的畫,一起來聽一聽吧?!痹谶@段音樂中你聽到了什么?老師在這段音樂中看到這樣的一幅畫。

教師出示圖片:一望無際的草原,像綠色的天空。在這綠色的天空中飄著朵朵白云,它們真的是白云嗎?瞧,白云探出了小腦袋,伸出了四條細細的小腿,變成了可愛的小綿羊。風兒輕輕吹,小綿羊像云兒一樣慢悠悠地飄在這綠色的草原上,多么美麗的景色??!

2、提問:草原上真的飄著白云嗎?這白云到底是什么?

原來,小綿羊就像白白的云朵一樣。瞧,小綿羊多可愛??!我們一起來學學小綿羊的動作。(學各種小綿羊的動作)。

3、再次欣賞音樂。

綿羊是怎么變出來的呢?請小朋友邊聽音樂邊看老師是怎樣把白云變小綿羊,也伸出你的手指和老師一起空畫。(白云一樣的身子和尾巴,腿要細細、短短的,前腿畫前面一點,后腿畫后面一點。)。

二、引導幼兒嘗試作畫。

只有羊媽媽在這兒,多孤單啊?誰愿意來畫羊?qū)殞毰阊驄寢專?/p>

出示模版,草原上還有哪些小動物,讓它們一起來玩吧?。ɡ们€添加變成各種動物)。

請小朋友上來試一試,幼兒邊畫邊提示。

三、幼兒聽音樂作畫,教師指導。

我們一起變云朵變成吧!指導幼兒畫好曲線。

四、評價作品。

五、聽音樂,學小羊羔跳舞,結(jié)束活動。

讓我們變成自己畫的小綿羊到羊媽媽這里來跳個舞。

我們有了這么多小綿羊,讓我們像牧民一樣騎上馬去放羊。

通過這次活動幼兒更好的掌握的曲線的畫法,并在美麗的意境和音樂中體會到了快樂,能大膽的想象大膽作畫,培養(yǎng)了幼兒對藝術(shù)的興趣和陶冶了情操!

小百科:云是大氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水滴或凝華成的小冰晶,所混合組成的漂浮在空中的可見聚合物。

中班白云教案篇十六

1、喜歡朗讀詩歌,能從中感受到大自然云層奇妙的變化。

2、理解和學習詩歌中比喻手法的運用。

3、認讀重點字詞:白云、棉花糖、魔術(shù)師。

1、大圖書、棉花、時裝秀、大字卡:{棉花糖、魔術(shù)師、白云}、小字卡:(月亮、太陽、星星)等等。

一、引入部分

1、問:你們見到過天上的白云嗎?你覺得白云像什么?

二、新學部分:

1、幼兒自由閱讀觀察大圖書《白云》的畫面,猜測詩歌的內(nèi)容。老師問:圖上有什么?請小朋友猜猜講了些什么?說說自己的看法。

2、出示棉花問:這是什么?請小朋友摸摸感覺怎么樣?它像什么?

3、師問:如果小朋友躺在棉花的上面感覺會怎么樣?

4、請小朋友看看詩歌的第一段講了什么?第一句說到了白云像什么?出示字卡:棉花糖。幼兒欣賞詩歌的第一段,小聲跟讀。

5、放時裝秀幼兒觀看后問:他們在表演什么?表演時裝秀要換什么?詩歌里說了白云又像什么呢?為什么說白云像模特?(啟發(fā)幼兒說出白云一天到晚換衣服?有時換什么?有時換什么?)

6、幼兒欣賞詩歌的第二段,小聲跟讀。

8、幼兒欣賞第三段,小聲跟讀。

9、請幼兒完整欣賞詩歌《白云》

中班白云教案篇十七

1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現(xiàn)變化的白云

2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達,聲音響亮。

蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片

表現(xiàn)白云

多種形式的表現(xiàn)

1、教師引導:

*你們說說,天空中有些什么呢?

*那你能說說白云有些什么本領(lǐng)呢?

*今天我們就來說說白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!

2、幼兒感受變化的白云:

*教師出示flash,讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化

*幼兒說說變化的白云

*幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》,再次通過音樂來感受變化的白云

*說說音樂中的白云變成了什么?

*教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云,并且嘗試著學唱歌曲

3、幼兒表現(xiàn)變化的白云

*提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點,注意剪刀的安全使用

*教師引導幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂:美麗的白云)

4、幼兒講述:

*我的美麗的白云變成了什么?

*教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整

中班白云教案篇十八

1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進行合理、大膽地想象,創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié)。

2、要求幼兒在教師的引導下,完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。

3、引導幼兒在講述時體驗角色之間的情感,感受到幫助別人之后的快樂。

中班白云教案篇十九

1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。

2、體驗兩朵白云之間的情感,感受同伴之間互動的快樂。

1、教學大書《兩朵白云》。

2、幼兒書《兩朵白云》。

3、圖片:白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。

師:昨天我們在戶外看到了很多的云,那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。

師:藍天上有兩朵白云,他們叫什么名字?

師:白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲,那他們都變出了什么呢?

2、白白和茫茫的第一次變化。

提問:白白變成了什么?(出示“小汽車”的圖片)茫茫會怎么變呢?(出示“小老虎”)

3、白白和茫茫的`第二次變化。

4、白白和茫茫的第三次變化。

5、白白和茫茫的第四次變化。

1、天上的風又大了一點,白白和茫茫還會變呢?

2、他們會怎么變呢?

中班白云教案篇二十

1、通過學習兒歌,讓幼兒了解兒歌內(nèi)容,感受其中的意境美。

2、引導幼兒學習生字“跑”、“洗”。

3、愿意分角色表演簡單的兒歌。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

熟記“跑”和“洗”兩個生字。

“跑”、“洗”的識字卡片。

1、教師引導幼兒看圖識字。

(1)觀察左上圖。

提問:這個小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應的字卡。

(2)觀察左上圖。

提問:這個小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友,你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應的字卡。

2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片,教幼兒認讀。

3、欣賞兒歌《我和白云》。

(1)教師有感情地朗誦兒歌。

(2)教師提問,幫助幼兒記憶:

1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

2.誰在天上跑?(白云)

3.誰在地上跑(我)

4、學習朗誦兒歌。

(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

(2)幼兒自己朗讀兒歌。

(3)幼兒兩人一組互相朗讀,教師巡回指導。

在活動中引導幼兒在朗讀兒歌中學習認字。在活動前我準備了很多的材料,通過自己的嘗試,把卡片和兒歌結(jié)合在一起,對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的.理解。

下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面:

(1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。

(2)幫助和引導幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性,使其得到發(fā)展。

(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

(4)“學”與“玩”結(jié)合,向幼兒提出各種問題,學會解決問題,發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。

中班白云教案篇二十一

第一自然段寫孩子們看著藍天白云在聯(lián)想,第二自然段寫云云說白云像棉花糖,第三自然段寫寧寧說白云變成白馬,第四自然段寫安安說坐著白云去找外星人,第五自然段寫大家想讓伙伴分享自己的快樂。

草地上的孩子們天真,可愛,對白云有豐富的想象。課文貼近學生的年齡和生活實際,沒有語言上的難點,是一篇適合有感情地朗讀的精彩文章。

1.認識13個生字和一個多音字,會寫6個生字,掌握新筆畫:橫鉤。

2.朗讀課文。

3.激發(fā)學生觀察和想象的興趣。

生字卡片、輕音樂、掛圖、電腦課件。

3課時。

第一課時。

(一)創(chuàng)設情景。(引發(fā)學生學習興趣)。

配樂朗讀導入,今天老師和小朋友一起去看看藍天,去和白云交朋友。

(二)自由讀全文。(初步了解課文)。

1.借助拼音讀課文,要求讀準每一個字的讀音。

2.劃出自然段。

3.質(zhì)疑:你在讀書時有沒有遇到困難?(針對學生讀得不好的生字加以指導)。

4.在學生初步感知課文后,教師配樂范讀課文,學生注意聽字的讀音,聽聽是否與自己讀得一致。

5.學生再讀全文,糾正個別字的讀音。

6.同桌之間互讀,然后全班齊讀全文。

(三)自學本課生字。(培養(yǎng)學生自學能力,為朗讀課文掃清文字障礙)。

2.學生自由讀全文,把要認識的字點上點,自己能想辦法記住它們嗎?

3.小組討論,說說自己記住了哪些字,教師巡視。幫助個別學生解決困難。

4.檢查自學情況。

(1)電腦課件。

出示本課生字,學生隨機認讀。

出示生字的讀音,學生找出自己的字卡,看誰又快又準。

(2)學生說一說,這節(jié)課自己記住了哪些生字,怎么記的,教師根據(jù)學生說的板書生字,隨機帶讀生字。

(3)猜字游戲。

第二課時。

(一)情景導入。(利用課件增加學生興趣和直觀性)。

藍藍的天上飄著朵朵白云。你看它們多漂亮啊。誰愿意告訴大家你看到的白云是什么樣的?

(二)引入課文,朗讀課文。(以多種形式的朗讀促進感情)。

1.學生自讀課文,說說文章中有幾個小朋友,他們看到的白云是什么樣的?

2.你最喜歡哪個小朋友,為什么?

3.把你喜歡的那個小朋友的一段讀出來,教師一邊欣賞一邊指導評價。

4.教師配樂范讀。

5.學生仿讀。

6.愿意讀的同學教師配上音樂。

7.表演讀。

課文中的文字比較直白,不要提出過多的問題擠占學生的讀書時間,給學生充足的時間自讀,自悟。逐步培養(yǎng)學生的'閱讀能力。

(三)口語練習(鍛煉學生的說話交際能力)。

1.小組說說:你看到的白云像什么?也可以說說你看到的奇怪的天空情景。

2.說的好的小組說給大家聽。

(四)教師總結(jié)。

生活中有好多新奇的事情等著我們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn)。只要我們細心,動腦筋,你將會從中得到很多的快樂。

板書設計。

15.天上的白云。

云云棉花糖。

寧寧小綿羊大白馬。

安安機器人火箭宇宙飛船。

……。

第三課時。

(一)復習引入。(檢查舊知)。

1.利用生字卡片認讀生字。

2.朗讀課文。

3.說說自己的詞語庫。

(二)認識生字。(掌握要學的6個字的音,形,會使用它們)。

1.認識新筆畫:橫鉤。

2.出示要學的生字。

3.說說你在什么地方認識了其中的哪些生字。

4.你能跟這些生字交個朋友嗎?交得越多越好。

如:學空。

5.你覺得哪個字比較難記一點?

6.采取多種形式讀生字,掌握生字的讀音。

(三)生字書寫。

1.學生觀察生字在田字格中的位置。

2.學生描字。

教師要指導學生認真觀察,描寫,并按正確的筆順規(guī)則寫字。

中班白云教案篇二十二

1、閱讀散文詩并理解畫面中白云的變化。

2、體驗兩朵白云之間的情感,感受同伴之間互動的快樂。

1、教學大書《兩朵白云》。

2、幼兒書《兩朵白云》。

3、圖片:白白、茫茫、小汽車、小老虎、蘋果、手、蝴蝶、鴿子、山、小火車。

一、回憶實地觀察的云,并引出主題。

師:昨天我們在戶外看到了很多的云,那么今天老師也請兩位“云寶寶”來到我們班級。我們一看吧。

二、欣賞教學大書的前面部分(p2~p11)。

師:藍天上有兩朵白云,他們叫什么名字?

師:白白和茫茫兩個好朋友玩起了變形的游戲,那他們都變出了什么呢?

三、請幼兒拿出繪本,自主閱讀繪本的后半部分。

2、白白和茫茫的第一次變化。

提問:白白變成了什么?(出示“小汽車”的圖片)茫茫會怎么變呢?(出示“小老虎”)。

3、白白和茫茫的第二次變化。

4、白白和茫茫的第三次變化。

5、白白和茫茫的第四次變化。

四、擴展想想繪本的結(jié)尾。

1、天上的風又大了一點,白白和茫茫還會變呢?

2、他們會怎么變呢?

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