通過寫心得體會，我們可以更好地反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自身的發(fā)展水平。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。借助范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會的寫作方法和技巧。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇一
幼兒教育是一項(xiàng)極其重要的工作。一門好的教學(xué)課程設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育目標(biāo)。在我的教學(xué)生涯中，我深刻理解到了“幼兒教學(xué)課程設(shè)計(jì)”的重要性，下面我將分享我的心得體會。
一、認(rèn)真了解幼兒的特點(diǎn)和需求。幼兒的認(rèn)知水平、心理需求和生活經(jīng)驗(yàn)與大人相比有很大的不同，需要專門定制教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們要對幼兒的認(rèn)知、情感、語言、社會行為、體育等方面進(jìn)行考慮，傾聽他們的需求、理解他們的想法，了解他們的認(rèn)知規(guī)律，讓教學(xué)言之有物。
二、充分利用教學(xué)資源，豐富課程內(nèi)容。利用不同的教學(xué)資源，如教材、圖書、音像、幼兒游戲、手工制作等，來豐富課程內(nèi)容和形式，給孩子們提供更加多元化、有趣的教育方式。例如，開展繪畫、手工活動(dòng)，讓孩子們動(dòng)手實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知識的創(chuàng)造性運(yùn)用，并且不斷地創(chuàng)新，放飛幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
三、注重教學(xué)方法，玩中學(xué)、學(xué)中玩。幼兒的注意力和記憶力較短，故難以長時(shí)間集中學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中需要嘗試用游戲化、趣味化的方式來強(qiáng)化孩子們的興趣和記憶。例如，在授課時(shí)用動(dòng)畫、游戲的方式，將教材融入于生動(dòng)有趣的游戲之中，提高孩子們的積極參與度和興趣度。
四、構(gòu)建科學(xué)完整的教學(xué)體系。在幼兒園教學(xué)工作中，一個(gè)有序、完整的教學(xué)體系可以幫助老師更好地組織課程，推進(jìn)幼兒的發(fā)展，使每個(gè)孩子從各個(gè)方面都能受到全面的發(fā)展。一個(gè)科學(xué)完整的教學(xué)體系需要包含以下內(nèi)容：行為表現(xiàn)和生活習(xí)慣培養(yǎng)、智力和語言發(fā)展、情感和價(jià)值觀教育、藝術(shù)和體育等領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)有具體的教學(xué)計(jì)劃，有目的地引導(dǎo)孩子。科學(xué)而完整的教學(xué)體系，會為幼兒園教學(xué)帶來一份完美，讓孩子們更好的發(fā)展。
五、養(yǎng)成師生互動(dòng)的良好習(xí)慣。幼兒教育需要通過教師和家長之間的緊密合作來實(shí)現(xiàn)其完美的執(zhí)行。家長是幼兒教育中的重要角色，我們必須將家長作為教育過程中的重要支持者和參與者。教師需要和家長交流，使家長理解幼兒教育的目標(biāo)，教育方案，保持互通、互信的氛圍，使幼兒園和家庭形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一起關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。
總之，幼兒教育是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的工作，設(shè)計(jì)好的課程方案是幼兒教育順利執(zhí)行的保障。合理地開展幼兒教育課程設(shè)計(jì)，需要教師認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育理念，根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)的教育體系，注重互動(dòng)，了解家庭情況，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長保駕護(hù)航。我相信通過教與學(xué)的不斷探索，我們可以做得更好，幼兒園教育將會成為孩子們未來成長歷程中的美好回憶。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)已成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。我作為一名教師，在線上教學(xué)的過程中也得到了很大的提升和幫助。在這篇文章中，我將分享我在線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)方面的心得體會，希望對其他教師有所啟發(fā)。
一、了解學(xué)生需求很重要。
在線學(xué)習(xí)是靈活的，但也需要一定的自律和責(zé)任心。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，了解學(xué)生的背景、需求和能力很重要。通過問卷、電話、電子郵件等方式收集學(xué)生反饋，能及時(shí)了解學(xué)生的想法和需求，避免盲目設(shè)計(jì)，最終達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。
二、設(shè)置活躍互動(dòng)環(huán)節(jié)。
與面對面授課不同的是，線上教學(xué)相對來說是缺乏交互性的。因此，在課程設(shè)計(jì)中要設(shè)置一些活躍互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、在線活動(dòng)、互動(dòng)問答等。這些活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，增加學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)成就感。
三、制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。
在線上教學(xué)中，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是非常必要的。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，讓學(xué)生有清晰的方向和目標(biāo)，避免在學(xué)習(xí)過程中迷茫或失去方向。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)自我管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、使用合適的在線教學(xué)工具和資源。
在線教學(xué)需要使用一些特殊的教學(xué)工具，比如視頻、課件、PPT、微信等。在選擇線上教學(xué)工具時(shí)，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，選擇合適的工具和資源。同時(shí)，要注重教學(xué)過程中的隨機(jī)性和個(gè)性化，讓學(xué)生在自己的興趣和愛好中獲取知識。
五、注重評估和反饋。
在線教學(xué)的評估和反饋也非常重要。教師要制定有效的評估標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以通過反饋機(jī)制來改進(jìn)課程設(shè)計(jì)，不斷提高在線教學(xué)的質(zhì)量和效果。
總之，線上教學(xué)具有靈活性、便捷性和高效性，在線上課程設(shè)計(jì)過程中要關(guān)注學(xué)生需求、互動(dòng)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、線上教學(xué)工具和評估反饋，不斷優(yōu)化在線教學(xué)的體驗(yàn)和效果。希望我的心得體會能夠幫助其他教師更好地掌握線上教學(xué)的核心要素，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇三
作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，我們不斷地探索創(chuàng)新和實(shí)踐教育教學(xué)的理念，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)。在教學(xué)課程的實(shí)施過程中，我們不僅能夠突破自我，針對不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，不斷總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法和技巧，而且從中獲得了不少心得體會和感悟，下面就讓我分享一些我的體驗(yàn)和心得。
第一段：積極的教學(xué)態(tài)度。
無論課堂教學(xué)是否成功，教師的態(tài)度都是至關(guān)重要的。積極的教學(xué)態(tài)度能夠?yàn)閷W(xué)生傳遞一種積極陽光的能量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我?guī)еd趣去教授一門課程，不僅能夠深入到自己的知識領(lǐng)域，而且能夠激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，促進(jìn)他們積極主動(dòng)地參與課堂互動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。
第二段：合理的教學(xué)布置。
一個(gè)好的教學(xué)布置是成功的關(guān)鍵之一，它能夠在教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程中起到良好的溝通紐帶的作用，實(shí)現(xiàn)有效的知識傳遞。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)布置。有時(shí)，我會借助相關(guān)的教具，例如，多媒體教室或幻燈片，使學(xué)生更加直觀地了解和記憶課程內(nèi)容。同時(shí)，我也十分重視學(xué)生的作業(yè)和考試，力求合理地設(shè)定難度和要求，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平得到有效的提高。
第三段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵，它能夠在教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，收到非常好的推動(dòng)作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常采用討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課程中更加積極地參與互動(dòng)，并且不斷地挑戰(zhàn)自我，把握適當(dāng)時(shí)機(jī)，通過各種方式激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造思維。同時(shí)，我也注重教學(xué)方法的靈活性和適應(yīng)性，結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高教學(xué)效果。
第四段：充實(shí)的教學(xué)資源使用。
充分利用好各種教學(xué)資源，具有重要意義。它能為師生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，更好地滿足不同層次的學(xué)生需求。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我充分利用了教學(xué)資源，不斷充實(shí)自己的教學(xué)資源，尤其是在教學(xué)資料、教具和實(shí)驗(yàn)器材等方面下了很大的功夫。同時(shí)，還利用教學(xué)平臺和網(wǎng)絡(luò)教育工具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，使得學(xué)生能夠在多種教學(xué)資源的輔助下高效、深入地學(xué)習(xí)課程。
第五段：不斷總結(jié)和提升教學(xué)效果。
教學(xué)工作是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過程。同時(shí)，對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和提升，能夠迅速獲取有效的反饋，使我們不斷進(jìn)步。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常會反思自身的教學(xué)效果和教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)和分析自己的教案，檔案，反思和教學(xué)筆記等教學(xué)資料，尋找不足之處并且積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提升自己的教學(xué)水平和提高教學(xué)效果。我們應(yīng)該時(shí)刻保持一種謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，向教育前輩和優(yōu)秀業(yè)內(nèi)人士學(xué)習(xí)，吸取創(chuàng)新的思想和經(jīng)驗(yàn)，不斷推進(jìn)自己和教學(xué)工作的進(jìn)步。
總之，教學(xué)工作是一項(xiàng)需要耐心和努力的工作，我們需要不斷體驗(yàn)和探索，總結(jié)和提升我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和效果，才能更好地幫助學(xué)生取得成功和充分發(fā)展。相信在不斷努力的過程中，我們定能邁向新的高峰，創(chuàng)造更加輝煌燦爛的教育事業(yè)。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇四
隨著社會的發(fā)展和人們的需求，教育已經(jīng)成為了我們重要的一個(gè)組成部分。而教學(xué)課程的質(zhì)量，則影響著我們教育的成果。在教學(xué)活動(dòng)中，我也有了一些心得體會，結(jié)合教學(xué)課程的一些具體要素，下面我將敘述我的感想與經(jīng)驗(yàn)。
第一段：課程目標(biāo)的制定。
首先，在教學(xué)過程中，我們要制定好課程目標(biāo)。教材和內(nèi)容確實(shí)是重要的基礎(chǔ)，但是沒有具體的目標(biāo)，就如同行路沒有目的。制定目標(biāo)需要考慮的因素有課程定位、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)及能力、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源等等，而且目標(biāo)必須要達(dá)到可量化的標(biāo)準(zhǔn)。如此才能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)地完成學(xué)業(yè)，還可以讓教師更好地掌握教學(xué)的趨勢和方向。
第二段：課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作。
其次，課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作也是重要的一環(huán)。建議教師在制定課程內(nèi)容時(shí)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層處理，以達(dá)到針對性、靈活性和可操作性。對于不同階段的學(xué)生，課程內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。既考慮知識量的逐漸增加，也要依據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力水平，調(diào)整課程難度和深度。
第三段：教學(xué)方法的選擇。
在教學(xué)中，合適的教學(xué)方法也非常關(guān)鍵。不同的教學(xué)方式具有不同的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師可以將知識內(nèi)容分為幾個(gè)部分，然后在教學(xué)過程中采用不同的教學(xué)方式，如教師講授、案例演示、討論等方法。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，制定滿足學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方案。
第四段：課堂互動(dòng)的重要性。
課堂互動(dòng)是課程的重要組成部分。學(xué)生在課堂上的互動(dòng)會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。這可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，達(dá)到共同提高的效果。教師可以在課堂上加強(qiáng)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，例如討論、測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等方式，建立一個(gè)相互支持和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：反思和調(diào)整。
最后，為了更好的教學(xué)效果，我們需要不斷地反思和調(diào)整。教師應(yīng)該注意及時(shí)總結(jié)，并根據(jù)教學(xué)效果調(diào)整課程設(shè)計(jì)。通過不斷自我反思和調(diào)整，我們不僅可以糾正教學(xué)中的缺陷，也可以不斷提高個(gè)人教學(xué)水平。
總結(jié)：本文的五個(gè)部分分別從課程目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、課堂互動(dòng)和反思調(diào)整五個(gè)方面展開，指出了教學(xué)過程中的課程要素對教學(xué)質(zhì)量的重要作用。任何一環(huán)節(jié)的失誤都可能對教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，因此我們需要在設(shè)計(jì)好課程目標(biāo)的同時(shí)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)任務(wù)，注意引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)和積極探究和反思。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇五
從2009年9月迎來新課程，到現(xiàn)在已有近兩年的時(shí)間了。課改的這段時(shí)間讓我有這樣一種體會：新課程確實(shí)給學(xué)校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機(jī)，給師生帶來了新的體驗(yàn)。
體驗(yàn)最深的是：
一、新課程對教師的要求提高了。教師要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；要指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情景境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要建立一個(gè)接納性、支持性的、寬容性的課堂氣氛，這些都是要求教師們要有綜合性的知識體系和高素質(zhì)組織能力，以及課堂中從容不迫、揮灑自如的應(yīng)變能力。新課程還賦予了德育工作的新內(nèi)涵，突出了人際交往、師生間、生生間合作意識的增強(qiáng)、競爭意識的增強(qiáng)，變過去教師硬性滲透為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自覺接受。面對新的教育形勢和新的課程任務(wù)，應(yīng)該選擇什么樣的教育教學(xué)理念？多姿多彩的教學(xué)方法背后是以什么樣的教育理念為基礎(chǔ)的？摒棄了注入式教學(xué)法之后，教師能否跳出眼花繚亂的程式化教學(xué)方法？??一系列的問題都對新世紀(jì)的老師提出了挑戰(zhàn)，給出了難題。因此，教師知識與觀念的更新顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫，對教師理念誤區(qū)的破除已是箭在弦上。所以作為教師必須不斷更新知識，提高綜合素質(zhì)能力，在教學(xué)過程中不僅僅要有一桶水，更是要時(shí)刻保持充足的“源頭活水”。
二、注重學(xué)生的真實(shí)情感和想法，教師應(yīng)該相信學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同交流。給學(xué)生一片開放、民主的空間，學(xué)生才會感覺到快樂，才能真正愛上學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生才愿意把真實(shí)的情感投入課堂，課堂才能和諧高效。
思考最多的是：
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生做到有的放矢、命中靶心。并且形成了一些自己的笨拙的看法。設(shè)計(jì)討論問題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，教師備課是要研究教材，要吃透學(xué)生，精心設(shè)計(jì)問題，問題要有一定的開放型。第二，討論問題要圍繞課標(biāo)和教材的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，數(shù)量要適度，不要隨意設(shè)題。第三，討論問題的難易要適中，有一定的挑戰(zhàn)性。第四，討論要有一定的梯度和層次。要盡可能多角度的設(shè)問。第五，討論問題有有一定的內(nèi)在聯(lián)系，有一定的邏輯性，以保證所學(xué)知識的完整和系統(tǒng)。甚至設(shè)計(jì)討論論題還要考慮學(xué)科之間的聯(lián)系。提高學(xué)生綜合素質(zhì)。比如這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)《樹立正確的消費(fèi)觀》，就很好體現(xiàn)了以上幾個(gè)方面。先拋出了一個(gè)與學(xué)生自身密切相關(guān)的論題：如何看待當(dāng)代中學(xué)生普遍流行的穿名牌、趕時(shí)髦、追星等現(xiàn)象？這一論題既迎合了學(xué)生的實(shí)際，容易激起討論的漣漪，又能直擊重點(diǎn)，并能影射時(shí)下諸多中學(xué)生的從眾、攀比和求異等不良消費(fèi)心理，接下來再拋出另外兩個(gè)論題：
1、社會主義條件下實(shí)行按老分配制度，勞動(dòng)者應(yīng)該“今朝有酒今朝醉”，推崇“月光一族”
2、我國經(jīng)濟(jì)得到了巨大發(fā)展，人民生活水平普遍提高，所以國家應(yīng)該重消費(fèi)，輕積累。明顯看到這兩個(gè)論題在梯度和層次上有了明顯提升，尤其是最后一個(gè)問題必須借助于小組的強(qiáng)大合力，才能得出類似“大河有水小河滿”的結(jié)論。這種高質(zhì)量的設(shè)計(jì)很值得我們學(xué)習(xí)和探究。
二、如何讓教學(xué)生活化。盡量尋找教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，充分挖掘其與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活體驗(yàn)建立聯(lián)系，使新教學(xué)內(nèi)容能較快的納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正的理解。比如：用故事創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有利于更好的理解和掌握教材內(nèi)容，理解抽象的哲學(xué)原理。用熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生感到新鮮，有吸引力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而有利于教學(xué)內(nèi)容的展開。例我在講解《人民代表大會：國家權(quán)力機(jī)關(guān)》是可以播放剛剛閉幕視屏十一屆全國人大四次會議的具體議程，讓學(xué)生直觀的體會到人民代表大會的性質(zhì)及職能。體會到在我國人民是國家的主人，人民代表大會制是我國根本的政治制度。課堂氣氛比較活躍，教學(xué)效果得到提高。
遺憾最多的是：課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時(shí)固定性的矛盾，已開始困擾我的具體實(shí)踐。有時(shí)課上到最興奮的時(shí)候，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生生動(dòng)活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”。而有的課，不到30分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)?；蛟S，我還要進(jìn)一步加強(qiáng)課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對教學(xué)的控制。
教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造性的反復(fù)實(shí)踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新才會把書教活，教學(xué)才會有生氣，社會才會發(fā)展。我們相信，隨著課改的不斷深入，越來越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會迎來一個(gè)燦爛的季節(jié)。
孟
麗
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇六
基礎(chǔ)教育課程改革力度之大，調(diào)整的內(nèi)容之多，涉及的知識面之廣都是前所未有的。這次改革不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。新課程的實(shí)施呼喚廣大教師要盡快更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，提高專業(yè)素質(zhì)水平。
為了適應(yīng)課改形勢發(fā)展的要求，縣教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后組織多次新課程培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識到新課標(biāo)應(yīng)樹立“以人的全面發(fā)展為中心”的新理念，下面我就談?wù)勗谛抡n改的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幾點(diǎn)體會。
一
端正態(tài)度。
重新定位。
通過不斷地學(xué)習(xí)、“充電”，我認(rèn)識到，我雖然從事教學(xué)多年，但是面對現(xiàn)在的新教材，大家都站在同一起跑線上，大家都在摸著石頭過河。如果我們用老經(jīng)驗(yàn)去對待新問題，就不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求，就會被淘汰。因此，在教學(xué)中，我以一位新教師自居，虛心求教，經(jīng)常與同行探討教學(xué)中遇到的難題，努力使自己的教學(xué)適應(yīng)新課標(biāo)的要求，盡快使自己進(jìn)入新的角色。
二
深入鉆研。
認(rèn)真?zhèn)湔n。
以前，在我的頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本。而如今的新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，這挑戰(zhàn)對我說，是不言而喻的，給我留下了發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，現(xiàn)在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，我必須以先進(jìn)的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視角。這就要求我們必須吃透編者意圖，深入挖掘教材內(nèi)涵，探索知識儲備點(diǎn)及相關(guān)鏈接的知識點(diǎn)，課前要充分準(zhǔn)備好教學(xué)用具及課件，才能做到駕馭課堂，胸有成竹。
三
組織教學(xué)。
嚴(yán)謹(jǐn)有序。
新課標(biāo)要求“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！?/p>
本次課改的重點(diǎn)之一,就是要改變學(xué)習(xí)的方式,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化,提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)亟涣?，逐步改變以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的發(fā)展。這一要求給老師上課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，教師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要有以一變應(yīng)萬變的駕奴課堂教學(xué)的能力，特別是在時(shí)間安排上應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)有序，把握好分寸，如果時(shí)間把握不準(zhǔn)，課堂教學(xué)就會變成放羊式的教學(xué)或者又回到老的教學(xué)方法上。尤其是慢班的學(xué)生,自制力特別差，若放任自流，認(rèn)為讓學(xué)生互助交流，他們往往會利用這個(gè)時(shí)間討論昨天做了什么，下課后去什么地方玩等與課堂內(nèi)容無關(guān)的東西，教師在組織學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)“眼觀六路，耳聽八方”，密切注意各小組討論的新動(dòng)向。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生有“越軌”行為，要不動(dòng)聲色，親切地來到學(xué)生身邊，引導(dǎo)他們走上正軌，做到不折不扣地使每一位學(xué)生都能提高課堂的學(xué)習(xí)效率。
我也由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，引導(dǎo)者和合作者，在課堂上不再是固守“一言堂”的傳統(tǒng)，而是想方設(shè)法為學(xué)生搭建交互學(xué)習(xí)的平臺，不再是“教教材”，而是“用教材”了。
四
及時(shí)反饋。
耐心應(yīng)對。
新課標(biāo)內(nèi)容精、時(shí)間緊、要求高，要按新課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo)，對慢班來說，簡直是不可能的。新課標(biāo)是按發(fā)達(dá)城市學(xué)生發(fā)展的要求編排的，對于我們欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們來說，本身就相差一段距離，如果我們不及時(shí)地抓好每一課時(shí)的及時(shí)反饋工作，我們與城市的距離將會越拉越遠(yuǎn)?；谶@點(diǎn)原因，我每節(jié)課基本上都使用課件，或精心提煉要點(diǎn)，或精選一些典型例題，供課堂上反饋。每天課前5分鐘，講評學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，使學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因。對于慢班學(xué)生來說，一個(gè)知識點(diǎn)講了三遍四遍還不懂是常有的事。一個(gè)知識點(diǎn)講了多次，第二天課堂提問還發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)千萬不能發(fā)火，要沉著、冷靜，耐心引導(dǎo)，細(xì)語輕聲地把其中重要的知識點(diǎn)講清楚，然后再出示訓(xùn)練題讓學(xué)生練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)地、耐心地、多次演練，終于使大部分學(xué)生掌握了有關(guān)知識。
五
實(shí)施課改。
任重道遠(yuǎn)。
開展基礎(chǔ)教育課程改革是黨和國家在新的歷史時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。新課改開展幾年來，教師的角色正在逐步改變，學(xué)生的主體地位正在日益顯現(xiàn)。作為擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)國家人才重任的教師來說，要積極地投身于改革的洪流中，立足本職，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，把課改這一重任做到最好。
單位：范縣陸集鄉(xiāng)中心校。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇七
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學(xué)正逐漸成為教育領(lǐng)域中的熱門話題。在當(dāng)前疫情形勢下，更是成為各學(xué)校各級教育部門的重要選項(xiàng)。然而，對于很多教師來說，在線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)確實(shí)有一定的難度。在此，我想分享一下我自己的線上課程設(shè)計(jì)心得。
在開始線上課程設(shè)計(jì)之前，要先對自己的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維模式有一個(gè)深刻的了解。教師需要明確自己的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀，同時(shí)，也要對各個(gè)年級學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣及其課程目標(biāo)有一個(gè)清晰的了解。在此基礎(chǔ)上，教師需要對教材進(jìn)行分析，要深入理解教材中的內(nèi)容和意義，要盡可能尋找與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，從而為后續(xù)的課程設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)過程中，關(guān)鍵在于要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知水平，以及教師自身的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀來合理地設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，使得課程具有吸引力、可操作性和針對性。此外，線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)也需要考慮如何增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何提高學(xué)生的應(yīng)用能力，這都需要教師在設(shè)計(jì)中加以考慮。
第四段：課程設(shè)計(jì)需要注意的事項(xiàng)。
在進(jìn)行在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程中，教師需要注意課程平衡和內(nèi)容的好壞，需要考慮課程的難度、學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、輔助資料等因素。此外，也需要考慮線上教學(xué)的特點(diǎn)，因?yàn)榫€上教學(xué)可能存在一些不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的難度，如如何在課堂上確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量等問題。因此，在課程設(shè)計(jì)中，教師需要考慮一些額外的策略，如如何在好的時(shí)間安排課程、使用教學(xué)軟件、使用教學(xué)工具、選用教學(xué)資料等方面做好調(diào)整。
第五段：結(jié)語。
總的來說，線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)需要教師在其中考慮很多因素，同時(shí)，也需要教師加強(qiáng)教學(xué)能力和提高教學(xué)水平，才能讓教學(xué)更加高效、有趣和生動(dòng)，又能讓學(xué)生更好地掌握知識。希望各位教師能夠本著高質(zhì)量的教育理念，充分利用在線教學(xué)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行更為全面的教育，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)術(shù)之路的同時(shí)，也走向成功之路。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇八
疫情期間，線上教學(xué)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。作為一名從事教育行業(yè)的人士，我也體驗(yàn)到了線上教學(xué)帶來的便利和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中，我逐漸積累了一些關(guān)于線上教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得和體會，在這篇文章中，我想分享一下這些經(jīng)驗(yàn)。
第二段：在線學(xué)習(xí)的必要性。
在現(xiàn)代社會中，線上教學(xué)已經(jīng)不是一種新的稱呼。相反，它是一種必要性的提現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)以及移動(dòng)終端技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也正在發(fā)生著深刻的變化。遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)已成為學(xué)生們獲得知識或技能的最佳途徑，特別是在冠狀病毒疫情禁令期間。對于教師而言，線上教學(xué)也是一種非常好的方式，可以輕松地創(chuàng)造自己的教學(xué)計(jì)劃，并把它們推廣給更多的學(xué)生，這種方式也減少了學(xué)生、家長和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
在線教學(xué)過程中，課程設(shè)計(jì)是最重要的工作之一。設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解質(zhì)量非常重要。因此，一位教師在設(shè)計(jì)在線課程時(shí)，應(yīng)該非常小心。首先，老師需要考慮學(xué)生的背景知識、技能、學(xué)科和興趣。其次，課程必須遵循明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且包括相關(guān)材料、課程大綱和原始實(shí)踐。最后，要圍繞因材施教的原則，讓學(xué)生們可以更好地理解和吸收課程信息。
第四段：課程素材的選擇。
在線課程中所采用的素材對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式起重要的作用。因此，教師在設(shè)計(jì)線上教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)該選擇合適的課程素材。教師應(yīng)該考慮課程中所使用的素材是否符合課程主題，素材的質(zhì)量是否高，能否滿足學(xué)生的需求，學(xué)生是否能夠輕松地理解和吸收。同時(shí)，使用多媒體素材（如視頻、音頻、圖片）和實(shí)際案例可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
第五段：課程的效果評估。
為了確保線上課程的質(zhì)量和效果，教師需要對課程進(jìn)行全面的評估和檢查。通過使用調(diào)查問卷、測試、測驗(yàn)、研討會等方式，可以找到課程中各方面的問題和不足，及時(shí)糾正并改進(jìn)。同時(shí)，教師還可以獲取學(xué)生的反饋和建議，以便提高課程的其他方面，確保課程的有效性和質(zhì)量。
結(jié)論。
在線教學(xué)可以更好地為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)機(jī)會和教育資源。更重要的是，對教師來說，線上教學(xué)也可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。為了開展這種教學(xué)方式，教師必須經(jīng)過良好的課程設(shè)計(jì)和素材選擇，及時(shí)對課程進(jìn)行評估和改進(jìn)，以求更好地滿足學(xué)生的需求和要求。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)今的教育中，PPT教學(xué)已成為常見的教學(xué)方式之一。作為一位教師，我多次嘗試使用PPT教學(xué)，不斷摸索出一套適合自己的教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，我獲得了許多經(jīng)驗(yàn)和體會。今天，我將與大家分享我在PPT教學(xué)課程中的心得體會。
第二段：PPT教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（200字）。
PPT教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)方式具有許多優(yōu)點(diǎn)。首先，PPT能夠?qū)⒅R點(diǎn)以圖文結(jié)合的形式進(jìn)行展示，更容易引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)性。其次，以PPT為媒介的教學(xué)方式能夠打破時(shí)空的限制，便于教師在不同的場合和時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。另外，PPT教學(xué)是一種多媒體教學(xué)方式，能夠利用聲音、動(dòng)畫等元素深入淺出地向?qū)W生傳遞知識，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：PPT教學(xué)的技巧（300字）。
雖然PPT教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，但是如何合理利用PPT進(jìn)行教學(xué)也是需要我們重視的。首先，我們應(yīng)注意PPT的設(shè)計(jì)風(fēng)格。PPT的內(nèi)容應(yīng)簡潔明了，配色和字體的搭配要舒適清晰，以便學(xué)生快速接受和理解。其次，我們需要注意PPT的動(dòng)畫效果使用。過多的動(dòng)畫會分散學(xué)生的注意力，過少的動(dòng)畫則會使PPT顯得單調(diào)。因此，我們需要選擇合適的動(dòng)畫效果來提供適度的趣味性，但不至于干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，我們應(yīng)注意PPT的語言表達(dá)。內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，重點(diǎn)突出，直接有效地傳遞知識，避免信息的冗余和重復(fù)。
第四段：PPT教學(xué)的應(yīng)用范圍（200字）。
PPT教學(xué)在不同學(xué)科和不同年級都有廣泛的應(yīng)用范圍。在語言課堂中，教師可以利用PPT展示生動(dòng)有趣的圖片和視頻，幫助學(xué)生理解詞匯和句子的用法。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以用PPT展示實(shí)際問題的解決過程，幫助學(xué)生培養(yǎng)歸納總結(jié)和問題解決的能力。在歷史課堂中，教師可以利用PPT展示豐富的歷史資料，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和探究欲望?？傊?，PPT教學(xué)具有廣泛的適用性，能夠在各學(xué)科和各年級的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。
第五段：結(jié)論（300字）。
通過使用PPT教學(xué)，我不僅提高了教學(xué)效果，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。PPT教學(xué)不僅使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力。然而，我們也應(yīng)意識到PPT教學(xué)并非萬能的，合理運(yùn)用才能發(fā)揮其最大的效果。因此，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用PPT教學(xué)。相信在不斷的實(shí)踐中，我們將能夠掌握更多關(guān)于PPT教學(xué)的技巧和方法，使教學(xué)更加有效。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十
習(xí)作要求：
1、寫父母對自己的愛或發(fā)生在自己和父母之間別的感人事跡.。
2、根據(jù)內(nèi)容自擬題目。
3、要表達(dá)真情實(shí)感，語句通順。
寫法指點(diǎn)：
其一，寫父母對自己的關(guān)愛。父母對自己孩子的關(guān)懷是無限多的，也是最令人感動(dòng)的，你可以選擇爸爸、媽媽關(guān)懷你的小故事來寫一寫。比如，你生病了，爸爸、媽媽給了你無微不至的關(guān)懷；你遇到困難時(shí)，爸爸、媽媽寧愿自己受苦也要給予你最大的幫助等等。
其二、寫與父母之間有趣的事。在生活中，我們接受父母的教育、關(guān)愛，這之間還可能發(fā)生過一些有趣的事。比如與爸爸、媽媽在一起游戲、活動(dòng)，或者你們之間鬧的小笑話。這些故事雖然不是催人淚下，但是寫和爸爸媽媽之間發(fā)生的其樂融融的故事，也會打動(dòng)和感染別人的。
其三、寫父母對自己的教育。在我們的身上，父母往往寄托了厚望，一定傾注了爸爸、媽媽很多的心血。爸爸、媽媽對我們的教育、開導(dǎo)，也可以作為寫入我們習(xí)作的素材。
其四、寫跟父母之間的小誤會。在生活中，不僅有父母的關(guān)愛，還有父母歡樂的時(shí)光，我們與父母之間難免也會有一些大大小小的誤會發(fā)生，可能有些小摩擦。還可以讓我們與父母更好進(jìn)行交流，更好地解除誤會，加深感情，和諧相處。
我用生動(dòng)的語言勾起了學(xué)生父母對他們愛的漣渏，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們純純欲動(dòng)，想把父母對自己愛的故事一吐為快。但此時(shí)我采用欲揚(yáng)先抑的方法，再次讓學(xué)生在小組內(nèi)交流一下父母對自己疼愛的事例，其意圖是讓學(xué)生在組內(nèi)互相啟發(fā)，讓學(xué)生獲得多的習(xí)作材料。然后各組推選代表在班上匯報(bào)，匯報(bào)這一小組的集體成果，讓全班學(xué)生獲得更多的素材。但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，不可能在這很短的時(shí)間內(nèi)涵蓋各個(gè)方面。于是我通過課件展示更多的事例，讓每個(gè)學(xué)生接受到更多的父母疼愛自己的事例。
有了充足的寫作素材，接下來面臨的是如何來選擇典型的事例如何來記述的問題。我采用四人學(xué)習(xí)小組討論交流的形式，來探討如何來寫的問題。學(xué)生在交流，同時(shí)如何來寫的方法也逐漸明晰。學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上，推選代表在班上匯報(bào)小組的成果。學(xué)生代表說出了許多表現(xiàn)父母關(guān)愛自己方法：有的說抓住父母關(guān)愛自己的語言；有的說要抓住父母疼愛自己的動(dòng)作來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的心理活動(dòng)來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的神態(tài)來表現(xiàn)；還有的說要抓住一些細(xì)微的但又典型的事例來寫。學(xué)生你一言，我一語，在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來寫好本次習(xí)作的表達(dá)方法。其實(shí)，三年級的學(xué)生能夠說到這么多的內(nèi)容和方法，卻不易。但要把這些內(nèi)容很好地寫下來，更是一件不容易的事。此刻我利用課件展示一篇下水文表現(xiàn)的是：一位生病的媽媽在雨天為自己的孩子送雨傘的故事，故事中抓住媽媽的動(dòng)作、語言、神態(tài),表現(xiàn)了媽媽不顧惜自己的身體，也要疼愛自己孩子的典型事例，突出了母愛的博大與無私。學(xué)生在欣賞圖文并茂的情境朗讀時(shí)，很多學(xué)生流下了激動(dòng)的眼淚。這時(shí)他們再也無法抑制自己的感情，要將自己父母疼愛自己的事例趕緊躍然紙上。
本次習(xí)作我認(rèn)為成功的地方有如下幾點(diǎn)：
1、采取了小組合作交流的教學(xué)形式，讓學(xué)生在討論交流中獲得了許多感性的和理性的材料。為這次習(xí)作教學(xué)的打下了良好的基礎(chǔ)。
2、作文教學(xué)合理地使用課件，可以起到事半功倍的效果。學(xué)生在充滿詩情畫意的氛圍中有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)中教師親自擬寫下水文，能夠體會到學(xué)生習(xí)作時(shí)的艱辛。同時(shí)讓學(xué)生感受到老師也和自己一樣，都享受著那博大而無私的母愛。從而拉近了與教師的心理距離，從而間接地體現(xiàn)了師生間的民主平等。同時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟習(xí)作其實(shí)并不是太難，只要平時(shí)善于積累素材，寫作時(shí)就可以輕松應(yīng)對。
雖然有所收獲，但也不盡人意，好多地方值得我反思：
從作文看來學(xué)生對語言文字的運(yùn)用能力令我堪憂，這不能不說是我語文教學(xué)上的一大失誤，所以我在教學(xué)中不僅要注重知識能力的培養(yǎng)，還應(yīng)著眼于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，從自身到學(xué)生都真正樹立起大語文觀的思想。本次的教學(xué)沒有留給孩子們足夠的寫作時(shí)間，所以沒來得及讓學(xué)生互評和個(gè)別點(diǎn)評。
自信心是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。三年級學(xué)生習(xí)作剛剛起步，很大一部分學(xué)生在初學(xué)寫作的過程中失敗過，他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在打開學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”時(shí)做得不夠，如果從讓學(xué)生增強(qiáng)自信心、激發(fā)興趣入手效果可能會更好。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，作文教學(xué)就更能順利進(jìn)行了。如果長此以往，學(xué)生作文興趣也將越來越濃厚，作文自信心將不斷增強(qiáng)，作文水平將有質(zhì)的飛躍。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十一
音樂教學(xué)是一門需要細(xì)心培養(yǎng)和磨練的藝術(shù)，而音樂教學(xué)課程則為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)音樂的重要機(jī)會。在接受音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了音樂對于個(gè)人身心健康的積極影響。通過不斷練習(xí)和琢磨，我逐漸提升了音樂素養(yǎng)，并從中汲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在本文中，我將分享我在音樂教學(xué)課程中獲得的體會。
第一段：熱情和耐心是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。
在音樂教學(xué)課程中，我發(fā)現(xiàn)了熱情和耐心對于教學(xué)的重要性。一個(gè)有激情的音樂教師能夠激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并提供積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。每一次音樂課上我都能感受到音樂教師對音樂的熱情，他們用獨(dú)特的方式講解音樂理論和演奏技巧，讓我對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，耐心也是音樂教學(xué)中不可或缺的品質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂需要反復(fù)演練和細(xì)致修正，而良好的耐心能夠讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提升技能。
第二段：培養(yǎng)良好的節(jié)奏感和音準(zhǔn)是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。
音樂教學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，這是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在我接受的音樂教學(xué)課程中，有大量的練習(xí)來加強(qiáng)我的節(jié)奏感和音準(zhǔn)。練習(xí)音階、節(jié)拍器和節(jié)奏練習(xí)器等器材，使得我能夠更好地抓住樂曲的節(jié)奏，并且清晰準(zhǔn)確地完成各種樂曲的演奏。這些練習(xí)不僅提高了我音樂素養(yǎng)，也增強(qiáng)了我的自信心。
第三段：注重培養(yǎng)藝術(shù)情感和表達(dá)能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)。
音樂教學(xué)課程不僅僅注重技巧的提高，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情感和表達(dá)能力。在音樂教學(xué)中，音樂教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們思考音樂作品的內(nèi)涵和情感表達(dá)，鼓勵(lì)我們通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。這樣的教學(xué)方法讓我意識到音樂不僅僅是技巧的堆砌，更是藝術(shù)的表達(dá)。在表演音樂作品的過程中，我更多地注重情感的輸出，從而使我的表演更加動(dòng)人和富有個(gè)性。
音樂教學(xué)課程為我提供了一個(gè)音樂交流的平臺，讓我有機(jī)會與其他音樂愛好者一起交流和合作。在音樂教學(xué)課程中，我參與了合唱團(tuán)和樂隊(duì)的演出，與其他學(xué)生一起排練和表演音樂作品。這種集體合作的經(jīng)歷不僅讓我感受到音樂的魅力，也讓我學(xué)會了與他人合作和溝通的能力。音樂教學(xué)課程的交流和合作，擴(kuò)大了我的音樂視野，拓寬了我的交際圈子。
通過參與音樂教學(xué)課程，我深刻體驗(yàn)到了音樂的美妙和無窮魅力。音樂能夠喚起人們的情感，激發(fā)人們的創(chuàng)造力，為人們帶來快樂和滿足感。無論是在樂器演奏還是聽音樂作品的過程中，音樂都能夠讓我感受到愉悅和充實(shí)。音樂教學(xué)課程不僅僅教給我音樂技巧，更讓我體驗(yàn)到音樂藝術(shù)的魅力，使我更加熱愛音樂。
總結(jié)：
通過音樂教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。學(xué)習(xí)音樂不僅能夠提高音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)情感表達(dá)能力和交流合作的能力，讓我感受到音樂的美妙與無窮魅力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂水平，分享更多音樂的樂趣與快樂。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十二
近年來，隨著教育的改革與發(fā)展，越來越多的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式開始注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際操作。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識到有效的教學(xué)課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到重要的推動(dòng)作用。在過去的一段時(shí)間里，我參與了一門有效教學(xué)課程的研究和實(shí)踐，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
在實(shí)施一門有效教學(xué)課程的過程中，我深刻體會到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上，我通過設(shè)計(jì)精心策劃的任務(wù)和問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。用趣味的例子和生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使之能夠主動(dòng)地深入了解和探究知識。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作精神，在小組合作或者集體討論中，讓學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種有效的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
除了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效教學(xué)課程還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在課堂上，我注重開展各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，提高他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過實(shí)踐獲得的知識更加牢固，同時(shí)也更加能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。
在一門有效教學(xué)課程的實(shí)施中，我還意識到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系的重要性。在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我了解到他們的學(xué)習(xí)情況和需求，可以根據(jù)不同學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。同時(shí)，我也尊重學(xué)生的不同意見和思維方式，鼓勵(lì)他們勇敢地提問和挑戰(zhàn)。這樣的互動(dòng)和建立良好師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和滿意度。
最后，我深刻認(rèn)識到有效教學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和道德素質(zhì)，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。我還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們正確的人生目標(biāo)和積極的人生態(tài)度。這樣的情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)可以提高學(xué)生的情緒管理能力和人際交往能力，使他們更加健康快樂地成長。
通過實(shí)施一門有效教學(xué)課程，我深刻意識到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、互動(dòng)交流和情感教育的重要性。這些心得體會對我的教學(xué)實(shí)踐有著重要的啟示和指導(dǎo)作用。同時(shí)，我也將繼續(xù)追求更高水平的教育教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐技能，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境。因?yàn)橹挥型ㄟ^有效的教學(xué)課程，我們才能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想和人生目標(biāo)。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十三
各類營銷、管理專業(yè)人才都需要具備基本人際交流能力，即在人際交流中輕松、準(zhǔn)確、正向、通俗地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)及需求的能力。
因此，課程應(yīng)定位為實(shí)訓(xùn)為主的能力訓(xùn)練課[2]。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際和高職教育要求進(jìn)行課程定位，為課程的實(shí)效性奠定基礎(chǔ)。
在這一前提下，還要進(jìn)行充分的課程設(shè)計(jì)。
根據(jù)課程設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，是課程實(shí)效性的保證。
(一)總體思路。
1.技能訓(xùn)練為主，理論講授為輔例如口語表達(dá)、交流中，心理素質(zhì)的重要性、學(xué)識素質(zhì)的重要性等等，都是些重要的基本理論，但如果進(jìn)行單一、集中的理論講授，學(xué)生根本聽不進(jìn)去，再好的理論、再精彩的講授，對學(xué)生來說都是耳旁風(fēng)。
所以必須把必要的理論融入技能訓(xùn)練中來，針對學(xué)生訓(xùn)練中表現(xiàn)出來的問題，在點(diǎn)評中對應(yīng)性地進(jìn)行理論滲透。
2.學(xué)生活動(dòng)為主，教師組織為輔一方面是只有讓學(xué)生活動(dòng)起來才能足夠吸引住學(xué)生的注意力;另一方面是課程的定位目標(biāo)也是對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練：所以要以學(xué)生活動(dòng)為主。
學(xué)生每次課程要做哪些活動(dòng)，需要由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容事先布置安排，課上還要對學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行把握，所以要有教師進(jìn)行良好的組織。
3.內(nèi)容安排上以應(yīng)掌握的技能為主，以根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活調(diào)整為輔作為一門課程，教學(xué)內(nèi)容必須“大體則有”。
哪些是高職生應(yīng)該掌握的人際口語交流技能，這是要有基本范圍的。
但是教學(xué)實(shí)踐中，還要“具體則無”。
一是各類口語技能往往互為聯(lián)系，相互融合;二是學(xué)生的擅長情況、興趣情況在具體訓(xùn)練中常常無法事先設(shè)計(jì)：因此，還要根據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活調(diào)整。
(二)主體內(nèi)容。
一是口語交流相關(guān)能力及基本能力訓(xùn)練，主要包括心理素質(zhì)、學(xué)識素質(zhì)等影響口語表達(dá)的素質(zhì)的訓(xùn)練;普通話、語音語調(diào)、修辭、傾聽等基本能力訓(xùn)練。
二是口語交流專門能力訓(xùn)練，主要包括介紹、贊美、提問、勸服、拒絕以及電話溝通等口語交流技能訓(xùn)練。
三是口語交流專業(yè)能力訓(xùn)練，主要包括適合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的口語交流能力，諸如營銷專業(yè)的電話推銷、上門推銷、坐店推銷等語言訓(xùn)練，酒店專業(yè)的前臺、餐廳、客房等崗位口語交流能力訓(xùn)練等[3]。
(三)訓(xùn)練方式。
要取得口語交流能力訓(xùn)練的實(shí)效，還必須設(shè)計(jì)豐富、合適的訓(xùn)練方式，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)定好各種方式之間的結(jié)構(gòu)比例，先后順序。
應(yīng)用中還要綜合布局，靈活調(diào)整。
針對近年來高職學(xué)生實(shí)際，教學(xué)實(shí)踐證明以下幾種方式是比較有效的訓(xùn)練方式。
1.案例觀摩與分析選擇適合學(xué)生興趣、能力的青年口語交流實(shí)例，一種類型是選擇視頻案例，共同觀摩和分析。
再一種類型是教師描述典型案例，提供給學(xué)生分析;還有學(xué)生自己搜集典型案例，課堂上提供給大家討論分析。
視頻案例適合在最初的兩堂課播放，選擇《職來職往》《非誠勿擾》等電視節(jié)目中青年學(xué)生喜歡的素材，對典型真人秀片段進(jìn)行剪輯，讓學(xué)生完整觀摩某一個(gè)“人物”的整場口語交流表現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識口語交流對人自身給別人留下的印象有多大的影響，認(rèn)識口語交流能力的重要性[4]。
教師和學(xué)生提供典型案例，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，插入典型案例，都是片段性的，可以是視頻，也可以是教師、學(xué)生口頭描述，也可以是事先打印出來，課堂分發(fā)給學(xué)生。
2.課堂口語交流演練與分析這是本課程訓(xùn)練的主體內(nèi)容，占到課程總量的一半，也可以說滲透到課堂的各類內(nèi)容當(dāng)中。
隨機(jī)演練與規(guī)定演練相結(jié)合，學(xué)習(xí)每一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)都可以隨機(jī)演練。
為了避免隨機(jī)演練的過于隨意、效果不夠，必須配以足夠的規(guī)定演練，選擇總內(nèi)容中的三分之一事先布置，讓學(xué)生有充分準(zhǔn)備，再進(jìn)入課堂演練，且不能止于演練，更要組織學(xué)生對演練中的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
3.重點(diǎn)專題綜合訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生接受能力和所需掌握的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期挑選二至三項(xiàng)重點(diǎn)專題進(jìn)行深入、展開，全面的口、手、心、腦綜合訓(xùn)練。
一般應(yīng)從演講、辯論、專業(yè)口語交流中選擇一至二項(xiàng)，事先布置，選材、撰稿、修改、背誦、演練，教師參與指導(dǎo)每一個(gè)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練[5]。
考核設(shè)計(jì)的基本指導(dǎo)思想是采用無試卷考核方式，即由“平時(shí)考查+自選口語交流考查+規(guī)定口語交流考查”構(gòu)成。
自選口語交流考查在期中進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)訓(xùn)練過的普通話、語音語調(diào)、修辭、傾聽等基本能力訓(xùn)練和介紹，贊美、提問、勸服、拒絕等專門能力訓(xùn)練，自主選擇話題，自由組合，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演示，自由發(fā)揮自己的最好水平。
規(guī)定口語交流考查在期末進(jìn)行，由師生在期中考查之后就商定期末考核項(xiàng)目、題目，并開始準(zhǔn)備，一般從演講、辯論、專業(yè)場景交流等較有難度、挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目中選擇確定一個(gè)，再確定具體題目。
諸如演講的“我最想和大家分享的話題是……”，辯論的“不想做旅行社經(jīng)理的導(dǎo)游不是好導(dǎo)游”等，結(jié)合學(xué)生的興趣和專業(yè)實(shí)際確定題目。
考核中不僅考核最終表現(xiàn)，還要考核準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，諸如演講稿的寫作、修改情況等，通過抓細(xì)、抓實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，保證以考促學(xué)的效果[6]。
總之，整體設(shè)計(jì)，扎實(shí)實(shí)施，靈活把握，口語交流技能訓(xùn)練教學(xué)一定取得良好實(shí)效。
作者：孫德林單位：阜新高等?？茖W(xué)校。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十四
養(yǎng)生模式系列（兩課時(shí)）。
老子、莊子、荀子、孔子的養(yǎng)生論點(diǎn)。
老子、莊子、荀子、孔子的養(yǎng)生論點(diǎn)的理解并形成對養(yǎng)生觀的正確認(rèn)識。
教學(xué)方法：
講授法，討論法、資料閱讀法。
一、養(yǎng)生一詞的來源：
二、中國古代名人養(yǎng)生模式及相關(guān)論點(diǎn)介紹。
1、老子：
看過我國古代名著（西游記）的人，大概都會記得書中這樣一件事：齊天大圣孫悟空大鬧天宮。惹惱了玉皇大帝，于是玉帝準(zhǔn)備采取措施對他進(jìn)行嚴(yán)懲。這時(shí)，有個(gè)老頭，名叫太上老君，主動(dòng)向玉皇大帝獻(xiàn)計(jì)請旨，要把孫悟空投入八卦爐里化掉?！獋髡f中的這位“太上老君”，就是大名鼎鼎的道家創(chuàng)始人老子的化身。
老子（公元前約571－471），本名李耳，字聃，周朝時(shí)期人。早年曾任周“守藏室之吏”，相當(dāng)于現(xiàn)在國家圖書館管理員。公元前5，周朝發(fā)生**，老子辭職回家，寫下了著名的（道德經(jīng)）（即《老子五千言》）及其它著作，成為我國古代著名的哲學(xué)家、思想家。他一生崇尚養(yǎng)身之道，提出的“無為”、“‘清靜”、“守一”之說，成為道家修煉成仙的“根”。由于他創(chuàng)立的道家學(xué)說和攝生有術(shù)的影響，后被東漢末葉道教創(chuàng)始人張道陵奉為道教的開山祖師、“太上老君”和“太清道德天尊”。
追求長生不死、修道成仙，是以老子、莊子為代表的道家修煉的重要指導(dǎo)思想。這在《老子》、《莊子》這兩部道家代表著作中表現(xiàn)得最為突出，并對以后神仙思想的形成和發(fā)展，有著巨大的影響。
《老子》中說：“深根固蒂，長生久視之道?！薄吧w聞善攝生者，陸行不避兇虎，入軍不被甲兵，兇無所投其角，虎無所措其爪，兵無所穿其刃。夫何故？以其無死地?！边@是說，善于養(yǎng)身修煉的人，身上沒有可以致死的地方，以至咒角、虎爪、兵刃都傷害他不得，所以他走路時(shí)不怕遇見兇虎，打仗時(shí)不用甲胄護(hù)身。盡管老子所說的“善攝生者”是“聞”來的，但實(shí)際上老于本人就可稱得上是一位很有成就的養(yǎng)生修煉者，這不僅是他高壽，活了102歲，而且提出了“長生久視”的途徑。老子認(rèn)為，要想“長生久觀”，最重要的是“載營魄抱一能無離”，即要能使人的血肉之軀與靈魂合一而不分離。這里的關(guān)鍵在于“谷（即養(yǎng)）神不死”，也就是煉養(yǎng)精神，使之永不衰竭。為些，就要做到“清靜”、“無為”、“守一”，少私寡欲，知足常樂，與世無爭，使心靈經(jīng)常處于恬淡寧靜的狀態(tài)。這就是《老子》修道而養(yǎng)壽，以達(dá)長生久視的基本內(nèi)容。
2、莊子。
莊子（公元前約369——286年），戰(zhàn)國時(shí)代人。莊子繼承和發(fā)展了老子關(guān)于“道”的思想，成為道家最著名的人物。莊子生活在奴隸社會迅速崩潰，封建社會逐漸形成的戰(zhàn)國中期。這是一個(gè)“天下共苦，戰(zhàn)斗不休”的時(shí)代。據(jù)傳，莊子曾做過看管漆園的小吏，一生都很窮。面對社會急劇的變化和自身的困境，他感到無能為力，只好把理想寄托在他用文字營造的世界中，寄托在他創(chuàng)造出的每個(gè)神人、圣人、真人的形象上。他在《莊子》一書中，描繪了各式神仙人物，提出了各種“成仙”方術(shù)。
關(guān)于“道”，莊子描寫為：“夫道有情有信，無為無形；可傳而不可受，可得而不可見，自本自根，未有天地，自古以固存；神鬼神帝，生天生地；在太極之先而不為高，在六極之下而不為深；先天地生而不為久，長于上古而不為老?！保ā洞笞趲煛罚┘懈爬说赖奶卣?。莊子說，“道”的功用，其妙無窮，古代帝王、神人、仙人、圣人之所以不同凡響，就是由于他們得了“道”。譬如，黃帝得之，以登云天；西母得之，坐乎少廣，莫知其始，莫知其終；彭祖得之，上及有虞，下及五伯；傅說得之，以相武丁，奄有天下，乘東維，騎箕尾，而比于列星。等等。
莊子在《逍遙游》中描述了自己心目中神仙的形象：“藐姑射之山，有神人居焉，肌膚若冰雪，綽約若處子，不食五谷，吸風(fēng)飲露，乘云氣，御飛龍而游四海之外。其神凝，使物不疵癘成年谷熟”這樣的神人，外物不能損傷他，洪水滔天不會把他淹沒，大旱使金石熔化、土地焦枯，他也不會感到不舒服。他們“其寂不夢，其覺不憂，其食不甘，其息深深。真人以息以踵，眾人之息以喉”?！安恢獝偵恢獝核??！边@是中國古代歷史上第一次將“神仙”的內(nèi)涵向世人披露。
莊子認(rèn)為，要想返老還重，延年益壽，進(jìn)而由人到仙，就只有修道，并提出了多種修煉方法，其中最有影響的是下面四種：
第一，導(dǎo)引?！按淀懞粑鹿始{新，熊經(jīng)鳥申，為壽而已矣。此導(dǎo)引之士，養(yǎng)形之人，彭祖壽考者之所好也?！?/p>
第二，坐忘?！皦欀w，黜聰明，離形去知，同于大道，此謂坐忘?！?/p>
第三，心齋?！叭粢恢荆瑹o聽之以耳，而聽之以心。無聽之以心，而聽之以氣。耳止于聽，心止于符。氣血者，虛而待物者也。唯道集虛，虛者，心齋也?！?/p>
第四，守一?！爸恋乐?，竊竊冥冥；至道之極，昏昏默默。無視不聽，抱神以靜，形將自正。必靜必清，無勞汝形，無搖汝精，乃可以長生。目無所見，耳無所聞，心無所知，汝神將守形，形乃長生。慎女內(nèi)，閉女外，多知為敗。我為女遂于大明之上矣，至彼至陽之原也；為女人于竊冥之門矣，至彼至陽之原也。天地有官，陰陽有藏，慎守汝身，物將自壯。我守其一，心處其和，故我修身千二百歲矣，吾形未常衰?！?/p>
3、孔子。
春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，享年72歲，據(jù)史料記載比當(dāng)時(shí)魯國人平均壽命高出許多，可見他對養(yǎng)生不但有研究，而且躬身力行。
孔子主張“仁德潤身”。他認(rèn)為只有道德高尚的人，才會心理安定，意志不亂，得以高壽。魯哀公曾問孔子：“知者壽乎？仁者壽乎？”孔子回答道：“然，知者樂，仁者壽?！苯又鬃又v了人有三死：疾病死，服刑死，爭戰(zhàn)死，這些死的人都與道德有密切關(guān)系：“寢處不適，食欲不節(jié)，逸勞過度者，疾共殺之；居下位而上干甘其君，嗜欲無厭而求不止者，刑共殺之；以少犯眾，以弱侮強(qiáng)，忿怒不類，動(dòng)不量力，兵共殺之。”
孔子又指出：“大德……必得其壽”，強(qiáng)調(diào)道德高尚的人才會健康長壽?？鬃硬粌H要求別人這樣做，自己也是個(gè)道德高尚的人?！墩撜Z》一書，是孔子的言行記錄?！墩撜Z》里記載的孔子，道德高尚，學(xué)識淵博，思想深沉，舉止端正，勤懇好學(xué)，誨人不倦，是一個(gè)偉大教育家?？鬃幼约?，則是“仁者壽”、“大德者必壽”的典范。他重視道德修養(yǎng)，心理安定，胸襟廣闊。正如西漢理學(xué)家董仲舒說的仁人：“外無貪而內(nèi)清凈，心和平而不失中正，取天地之美以養(yǎng)其身”，其身自然氣血調(diào)和，不易發(fā)生疾病。
此外，孔子情趣高雅，精通詩書禮樂，喜歡運(yùn)動(dòng)，愛好騎射狩獵、駕馭馬車、登山，善于調(diào)攝起居，講究飲食衛(wèi)生等。這些都是他健康長壽的原因。
“仁者壽”，是孔子論養(yǎng)生的總綱。什么樣的人是“仁者”？就是“仁愛”、“仁厚”、“仁義”的人?？鬃拥乃枷牒诵氖侨剩渲行狞c(diǎn)是指人與人互相親愛。
“仁者壽”出自《論語·雍也》?？鬃邮沁@樣說的：“知者樂，水；仁者樂，山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂，仁者壽”。意思是：聰明人的快樂，像水一樣，永遠(yuǎn)是活潑的；仁愛的人的快樂，像山一樣，崇高、偉大、寧靜。聰明人不斷探求知識，思維是活動(dòng)的；仁愛的人有涵養(yǎng)，看事情是冷靜的。探索知識求得樂趣；寧靜有涵養(yǎng)，不容易生氣，壽命自然會長的。
孔子談人格修養(yǎng)，講了三個(gè)重點(diǎn)：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。（《論語·子罕》）意思是說：“真正有智慧的人，遇事不迷惑；真正仁愛的人，不因環(huán)境不好而動(dòng)搖，不患得患失，沒有憂煩；真正勇敢的人，堅(jiān)持正義，為人民做好事，沒有什么可怕的?！薄叭收卟粦n”，說起容易做到難，“生老病死”是自然法則，人生一世哪有不遇到困難挫折的。近人梁啟超說：“蓋人生歷程，大抵逆境居十六七，順境亦居十三四”（《論毅力》）。雖然每個(gè)人的境遇不一樣，但誰都有過逆境。我們歲數(shù)大的人，年老力衰，不順心的事可能會多些。怎樣對待？就得做好“仁者不憂”?！熬犹故幨?，小人常戚戚”（《論語·述而》），也是孔子的名言。君子（仁者）襟懷開朗，無論得意或失意的時(shí)候，都是樂觀的，不驕不躁，“不怨天，不尤人”（《論語·憲問》）。小人處世以自己為中心，以求利為半徑，總覺得自己吃虧，所以心理上常是苦悶的?！熬犹故幨帯痹缫焉钊肴诵摹Ｔ诳鬃由砗笠磺灏倌甑奈宕?，人們塑造了布袋和尚（欲稱“彌勒佛”），整天笑呵呵地，該是“君子坦蕩蕩”的典型形象。
“仁者”是長壽的。怎樣的人不是“仁者”呢？（《論語·學(xué)而》）：“子曰：巧言令色鮮矣仁?！保ā墩撜Z·陽貨》）又說：“巧言令色鮮矣仁?！边@是《論語》中罕見的重復(fù)，可見孔子對“巧言令色”的反感了。什么是“巧言”？就是吹、拍、蓋。什么是“令色”？就是會使臉色作偽。這樣的人假言偽行，裝腔作勢，煞費(fèi)心機(jī)，就難怪“小人常戚戚”了。
4、荀子。
荀子（約前313-前238）名況，字卿，趙國（今邯鄲一帶）人，先秦著名思想家。是繼孔子之后的儒家代表人物。他的思想集中體現(xiàn)同《荀子》一書中，對中國兩千多年的封建社會產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
荀子早年游學(xué)于齊，因?qū)W問博大，“最為老師”，曾三次擔(dān)任當(dāng)時(shí)齊國“稷下學(xué)宮”的“祭酒”（學(xué)宮之長）。約公元前264年，應(yīng)秦昭王聘，西游入秦，稱秦國“百姓樸”、“百吏肅然”而近“治之至也”。后曾返回趙國，與臨武君義兵于趙孝成王前，以為“用兵攻戰(zhàn)之本在乎壹民”，“善附民者，是乃善用兵者也”
（《荀子·議兵》）。后來荀子受楚春申君之用，為蘭陵（今山東蒼水縣蘭陵鎮(zhèn)）令。晚年從事教學(xué)和著述。
荀子博學(xué)深思，其思想學(xué)說以儒家為本，兼采道、法、名、墨諸家之長。他以孔子、仲弓的繼承者自居，維護(hù)儒家的傳統(tǒng)，痛斥子張氏、子夏氏、子游氏之儒為“賤儒”，對子思、孟子一派批評甚烈。其對孔子思想有所損益，政治思想中突出強(qiáng)調(diào)了孔子的“禮學(xué)”，頗有向法家轉(zhuǎn)變的趨勢，后期法家代表人物韓非子、李斯都出于荀子門下，并非完全偶然。
由于荀子處在戰(zhàn)國末期的時(shí)代，諸子各派的思想學(xué)說均已出現(xiàn)，這使得他不僅能采納諸子思想，又可以進(jìn)行批判和比較，所以荀子的思想非常豐富。可以說，宇宙論、人性論、道德觀知識論、教育觀、文學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、邏輯學(xué)等各個(gè)方面，荀子都有很大的建樹。
天論原文：天行有常，不為堯存，不為桀亡。應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。強(qiáng)本而節(jié)用，則天不能貧；養(yǎng)備而動(dòng)時(shí)，則天不能??；修道而不貳，則天不能禍。故水旱不能使之饑，寒暑不能使之疾，祆怪不能使之兇。本荒而用侈，則天不能使之富；養(yǎng)略而動(dòng)罕，則天不能使之全；倍道而妄行，則天不能使之吉。故水旱未至而饑，寒暑未薄而疾，祆怪未至而兇－－受時(shí)與治世同，而殃禍與治世異，不可以怨天，其道然也。故明于天人之分，則可謂至人矣。
不為而成，不求而得，夫是之謂天職。如是者，雖深、其人不加慮焉；雖大、不加能焉；雖精、不加察焉，夫是之謂不與天爭職。天有其時(shí)，地有其財(cái)，人有其治，夫是之謂能參。舍其所以參，而愿其所參，則惑矣。
列星隨旋，日月遞照，四時(shí)代御，陰陽大化，風(fēng)雨博施，萬物各得其和以生，各得其養(yǎng)以成，不見其事，而見其功，夫是之謂神。皆知其所以成，莫知其無形，夫是之謂天功。唯圣人為不求知天。
天職既立，天功既成，形具而神生，好惡喜怒哀樂臧焉，夫是之謂天情。耳目鼻口形能各有接而不相能也，夫是之謂天官。心居中虛，以治五官，夫是之謂天君。財(cái)非其類以養(yǎng)其類，夫是之謂天養(yǎng)。順其類者謂之福，逆其類者謂之禍，夫是之謂天政。暗其天君，亂其天官，棄其天養(yǎng)，逆其天政，背其天情，以喪天功，夫是之謂大兇。圣人清其天君，正其天官，備其天養(yǎng)，順其天政，養(yǎng)其天情，以全其天功。如是，則知其所為，知其所不為矣；則天地官而萬物役矣。其行曲治，其養(yǎng)曲適，其生不傷，夫是之謂知天。
故大巧在所不為，大智在所不慮。所志于天者，已其見象之可以期者矣；所志于地者，已其見宜之可以息者矣：所志于四時(shí)者，已其見數(shù)之可以事者矣；所志于陰陽者，已其見和之可以治者矣。官人守天，而自為守道也。
治亂，天邪？曰：日月星辰瑞歷，是禹桀之所同也，禹以治，桀以亂；治亂非天也。
時(shí)邪？曰：繁啟蕃長于春夏，畜積收臧于秋冬，是禹桀之所同也，禹以治，桀以亂；治亂非時(shí)也。
地邪？曰：得地則生，失地則死，是又禹桀之所同也，禹以治，桀以亂；治亂非地也。詩曰：“天作高山，大王荒之。彼作矣，文王康之?！贝酥^也。
天不為人之惡寒也輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)也輟廣，君子不為小人之匈匈也輟行。天有常道矣，地有常數(shù)矣，君子有常體矣。君子道其常，而小人計(jì)其功。詩曰：“禮義之不愆，何恤人之言兮！”此之謂也。
楚王后車千乘，非知也；君子啜菽飲水，非愚也；是節(jié)然也。若夫志意修，德行厚，知慮明，生于今而志乎古，則是其在我者也。故君子敬其在己者，而不慕其在天者；小人錯(cuò)其在己者，而慕其在天者。君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日進(jìn)也；小人錯(cuò)其在己者，而慕其在天者，是以日退也。故君子之所以日進(jìn)，與小人之所以日退，一也。君子小人之所以相縣者，在此耳。
星隊(duì)木鳴，國人皆恐。曰：是何也？曰：無何也！是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也。怪之，可也；而畏之，非也。夫日月之有蝕，風(fēng)雨之不時(shí)，怪星之黨見，是無世而不常有之。上明而政平，則是雖并世起，無傷也；上闇而政險(xiǎn)，則是雖無一至者，無益也。夫星之隊(duì)，木之鳴，是天地之變，陰陽之化，物之罕至者也；怪之，可也；而畏之，非也。
物之已至者，人祆則可畏也：楛耕傷稼，楛耨失歲，政險(xiǎn)失民；田薉稼惡，糴貴民饑，道路有死人：夫是之謂人祆。政令不明，舉錯(cuò)不時(shí)，本事不理，勉力不時(shí)，則牛馬相生，六畜作祆：夫是之謂人祆。禮義不修，內(nèi)外無別，男女yin亂，則父子相疑，上下乖離，寇難并至：夫是之謂人祆。祆是生于亂。三者錯(cuò)，無安國。其說甚爾，其菑甚慘。勉力不時(shí)，則牛馬相生，六畜作祆，可怪也，而亦可畏也。傳曰：“萬物之怪書不說。”無用之辯，不急之察，棄而不治。若夫君臣之義，父子之親，夫婦之別，則日切瑳而不舍也。
雩而雨，何也？曰：無何也，猶不雩而雨也。日月食而救之，天旱而雩，卜筮然后決大事，非以為得求也，以文之也。故君子以為文，而百姓以為神。以為文則吉，以為神則兇也。
在天者莫明于日月，在地者莫明于水火，在物者莫明于珠玉，在人者莫明于禮義。故日月不高，則光明不赫；水火不積，則暉潤不博；珠玉不睹乎外，則王公不以為寶；禮義不加于國家，則功名不白。故人之命在天，國之命在禮。君人者，隆禮尊賢而王，重法愛民而霸，好利多詐而危，權(quán)謀傾覆幽險(xiǎn)而亡矣。
大天而思之，孰與物畜而制之！從天而頌之，孰與制天命而用之！望時(shí)而待之，孰與應(yīng)時(shí)而使之！因物而多之，孰與騁能而化之！思物而物之，孰與理物而勿失之也！愿于物之所以生，孰與有物之所以成！故錯(cuò)人而思天，則失萬物之情。
百王之無變，足以為道貫。一廢一起，應(yīng)之以貫，理貫不亂。不知貫，不知應(yīng)變。貫之大體未嘗亡也。亂生其差，治盡其詳。故道之所善，中則可從，畸則不可為，匿則大惑。水行者表深，表不明則陷。治民者表道，表不明則亂。禮者，表也。非禮，昏世也；昏世，大亂也。故道無不明，外內(nèi)異表，隱顯有常，民陷乃去。
萬物為道一偏，一物為萬物一偏。愚者為一物一偏，而自以為知道，無知也。慎子有見于后，無見于先。老子有見于詘，無見于信。墨子有見于齊，無見于畸。宋子有見于少，無見于多。有后而無先，則群眾無門。有詘而無信，則貴賤不分。有齊而無畸，則政令不施，有少而無多，則群眾不化。書曰：“無有作好，遵王之道；無有作惡，遵王之路?！贝酥^也。
復(fù)習(xí)與思考：
1、中國古代養(yǎng)生各流派的養(yǎng)生觀點(diǎn)是什么？
2、你在你的日常生活中要在哪些方面注意到養(yǎng)生方面的問題？
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十五
隨著社會的發(fā)展和工程建設(shè)的迅速推進(jìn)，爆破技術(shù)在建筑、礦山、交通等行業(yè)中得到廣泛應(yīng)用。為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和安全意識，我校特別開設(shè)了爆破教學(xué)課程。在這個(gè)課程中，學(xué)生們將有機(jī)會了解爆破的原理、操作方法以及相關(guān)的安全知識，以便將來在職場中能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了一學(xué)期的爆破教學(xué)課程后，我深感此課程對我個(gè)人的啟發(fā)和幫助，從而對整個(gè)教學(xué)過程有了更深刻的體悟和理解。
爆破教學(xué)課程設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和安全意識，通過理論知識的講授和操作技能的實(shí)踐，使學(xué)生們掌握爆破的基本原理和操作方法。在課堂上，教師采用了多媒體教學(xué)、案例分析以及實(shí)地考察等多種教學(xué)手段，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理論之間進(jìn)行無縫銜接。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也使他們更好地理解和掌握爆破技術(shù)。
爆破教學(xué)課程提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會，通過模擬操作和實(shí)地考察，學(xué)生們能夠真實(shí)地感受到爆破工作的具體過程和要求。這種親身體驗(yàn)不僅加深了學(xué)生對爆破工作的理解，而且也提高了他們的實(shí)際操作能力。在課程中，學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作，而不僅僅是被動(dòng)地接受知識的灌輸。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了他們的問題解決能力。
在爆破教學(xué)課程中，安全始終是教師們最為關(guān)注和重視的問題。教師們在課堂上詳細(xì)講解了安全操作規(guī)范和應(yīng)急處理措施，并通過案例分析等方式讓學(xué)生們了解到安全操作的重要性。學(xué)生們還參與了模擬應(yīng)急處理情景的演練，使他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何在危險(xiǎn)情況下保證自己的安全以及他人的安全。這種安全意識的培養(yǎng)不僅在日常生活中起到了積極的作用，而且對將來從事爆破工作的學(xué)生來說，更是至關(guān)重要的。
爆破教學(xué)課程不僅僅是教會了學(xué)生們爆破技術(shù)的理論和操作，更重要的是在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生們的實(shí)踐能力、安全意識以及團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力和素質(zhì)都是將來他們走向社會所需要的核心競爭力。同時(shí)，爆破教學(xué)課程也為學(xué)生提供了一個(gè)了解和認(rèn)識工程建設(shè)行業(yè)的機(jī)會，使他們對自己將來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識。因此，我認(rèn)為爆破教學(xué)課程對我個(gè)人的啟發(fā)和幫助是巨大的，我將會在將來的學(xué)習(xí)和工作中不斷努力，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
總結(jié)：
通過本學(xué)期的爆破教學(xué)課程，我深刻地體會到了這門課程對學(xué)生們能力和素質(zhì)的培養(yǎng)功效。同時(shí)，我也為學(xué)校能夠開設(shè)這樣一門有益于學(xué)生發(fā)展的課程而感到驕傲和自豪。爆破教學(xué)課程的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大，為學(xué)生們提供更多實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力、安全意識以及團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們在未來的職業(yè)生涯中能夠更加出色地發(fā)揮自己的才能和潛力。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十六
除了橫向定位之外，專業(yè)主干課程縱向之間既有其相對獨(dú)立性，又有其相互聯(lián)系性。
“道路勘測設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”縱向定位是道路工程整體設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分，主要是道路的線形設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，包括一般路線設(shè)計(jì)和交叉設(shè)計(jì)，而后則是“路基路面工程”課程設(shè)計(jì)需要完成的道路結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，再加上“道路工程概預(yù)算”的課程設(shè)計(jì)綜合在一起就是交通土建方向的最終道路工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。
因此，“道路勘測設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)”從形式上是道路工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一個(gè)部分，而從難度上來說則較畢業(yè)設(shè)計(jì)簡單一些，主要體現(xiàn)在道路地形、地物簡單一些，設(shè)計(jì)路線短一些，附屬物設(shè)計(jì)少一些等等。
通過課程設(shè)計(jì)，不僅需要熟練掌握線形設(shè)計(jì)的規(guī)范依據(jù)和基本方法，更應(yīng)該領(lǐng)會正確設(shè)計(jì)的思想與思路。
教學(xué)實(shí)踐表明，對于課程設(shè)計(jì)定位的明確講述有利于學(xué)生清晰工作方向，從而提前對設(shè)計(jì)有整體認(rèn)識和把握，工作中有的放矢，更好地把自己的設(shè)計(jì)能力和思想表現(xiàn)出來。
2糾正并建立清晰的設(shè)計(jì)思想。
課程設(shè)計(jì)主要訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)方案的設(shè)計(jì)與分析技能;設(shè)計(jì)指標(biāo)的計(jì)算與成果圖繪制技能;設(shè)計(jì)說明文字報(bào)告撰寫技能。
這三個(gè)方面中，技術(shù)方案的設(shè)計(jì)與分析是整個(gè)課程設(shè)計(jì)關(guān)鍵性工作，是整個(gè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的靈魂，也是課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程主要控制點(diǎn)。
然而，實(shí)踐教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這方面最為突出的問題就是學(xué)生不知道“方向”和“界限”。
因此，設(shè)計(jì)工作伊始讓學(xué)生先搞清楚以上這兩個(gè)問題對于后面的設(shè)計(jì)工作尤為重要。
2。
1“界限”問題作為工科來說，設(shè)計(jì)的“界限”問題就是“規(guī)范”(這里的“規(guī)范”通指本行業(yè)的“標(biāo)準(zhǔn)”、“規(guī)范”、“規(guī)程”等等)問題，所謂不知道“界限”就是不清楚哪些方案本身就是超限錯(cuò)誤的。
簡單地說，方案中任何部分出現(xiàn)違反“規(guī)范”的'，本方案就是錯(cuò)誤的，有些學(xué)生很認(rèn)真地搞出了一個(gè)方案，但卻渾然不知某個(gè)指標(biāo)已經(jīng)超限了，仍以路線平面設(shè)計(jì)為例，當(dāng)技術(shù)方案選擇曲線半徑過小，未達(dá)到不設(shè)置超高的最小曲線半徑時(shí)[5]，沒有采用緩和曲線進(jìn)行過渡處理的就是錯(cuò)誤的方案，盡管方案中其他技術(shù)指標(biāo)都是滿足“規(guī)范”要求的。
造成這種情況的主要原因也是學(xué)生一個(gè)突出的問題就是“規(guī)范”意識淡薄，往往認(rèn)為“規(guī)范”和教科書、其他文獻(xiàn)地位是等同的，因此設(shè)計(jì)中參考的不是“規(guī)范”而是教科書、其他文獻(xiàn)，這種認(rèn)識和習(xí)慣必須認(rèn)真糾正過來。
要讓學(xué)生充分認(rèn)識到“規(guī)范”是行業(yè)技術(shù)法規(guī)，是設(shè)計(jì)的唯一依據(jù)，并讓學(xué)生學(xué)會使用“規(guī)范”并養(yǎng)成習(xí)慣。
2。
2“方向”問題技術(shù)方案除了錯(cuò)誤的(違反“規(guī)范”)，就只有優(yōu)劣之分。
而優(yōu)劣之分這就需要讓學(xué)生明白“方向”問題。
于是針對不好的地方進(jìn)行修改，而局部的修改基本都會造成整體方案的隨之相應(yīng)調(diào)整，調(diào)整后的方案經(jīng)過對比，又會發(fā)現(xiàn)修改前本較為滿意的部分又變得不理想了。
這仿佛是按下了葫蘆起了瓢，因此造成了學(xué)生很大的迷茫，到底怎么選擇才是最好的呢?為此，必須讓學(xué)生明白一個(gè)道理，就是對于單個(gè)人來說，設(shè)計(jì)方案沒有最好只有更好;對于多個(gè)人來說，設(shè)計(jì)方案總是仁者見仁智者見智的。
誠然，我們需要認(rèn)真分析和對待我們的技術(shù)方案，但不應(yīng)過于糾結(jié)甚至是鉆牛角尖，工程實(shí)踐告訴我們，技術(shù)方案的選擇和制定總是在爭取“大多數(shù)”。
對于單個(gè)人來說，設(shè)計(jì)方案只要能力爭到大多數(shù)的指標(biāo)有利就是良好甚至優(yōu)秀的，絕對不可能所有指標(biāo)都是有利的;而對于多個(gè)人來說，一個(gè)技術(shù)方案只要爭取到大多數(shù)人肯定的就可以稱為良好的，讓每個(gè)人都真正滿意的方案基本是不存在的。
為此，技術(shù)方案設(shè)計(jì)的“方向”就是做到爭取“大多數(shù)”。
教學(xué)實(shí)踐表明，清晰設(shè)計(jì)思想有利于學(xué)生控制設(shè)計(jì)“界限”，把握設(shè)計(jì)“方向”，從而少走彎路，提高工作效率，避免徒勞時(shí)間和精力，較快地制定出較為滿意的技術(shù)方案。
3結(jié)語。
課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有的是與課程本身有關(guān)的個(gè)性問題，有的諸如管理方法問題是實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的共性問題，出現(xiàn)問題的原因也涉及教育大環(huán)境、教師本身、學(xué)生自身等等諸多因素。
作為指導(dǎo)教師應(yīng)該堅(jiān)持“制度管理”為先的原則，采用理性的管理方法和措施，大膽地嘗試并且在實(shí)踐中不斷地加以完善，才能保證課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期效果。
作者：柳志軍單位：中國礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院。
教學(xué)課程設(shè)計(jì)的心得體會篇十七
古代詩詞三首(蘇教版七下）。
1．理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格，《古代詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色。
3．有感情地朗讀、背誦課文。
1．理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。
2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色。
3．有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板或課件。設(shè)計(jì)思路。
詩歌的學(xué)習(xí)一定要多讀，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀的過程中理解文章的內(nèi)容，體會民歌的語言特色，了解木蘭的'形象。安排一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1．教師導(dǎo)入。
學(xué)生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學(xué)生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解，初中一年級語文教案《古代詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)》。然后導(dǎo)入新課。(板書課題。)。
2．文學(xué)知識介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)。
本詩是一首北朝民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。
二、自主學(xué)習(xí)。
師：這首詩記敘了花木蘭女扮男裝代父從軍的故事，表現(xiàn)了花木蘭勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不貪圖利祿的高貴品質(zhì)，以及愛國愛家的崇高精神。
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)。
1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀這首民歌，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，并試著翻譯課文。
4．本詩敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，請作簡要分析，并概括這首敘事詩的內(nèi)容。
5．本詩是一首民歌，分析其語言特色。
6．你覺得木蘭是一個(gè)怎樣的人?
7．找出自學(xué)中的疑難問題。三、合作學(xué)習(xí)‘。
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
[4][5]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13377750.html】
