建筑總結(jié)是對(duì)建筑工程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，以提高建筑質(zhì)量和安全性。在總結(jié)中，可以提出自己對(duì)未來(lái)改進(jìn)和提高的建議和規(guī)劃?？纯聪旅娴姆段?，可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的方法和技巧。
如何做好班主任的班主任工作心得篇一
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。從教八年了，也當(dāng)了八年當(dāng)班主任。，經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的?？粗粋€(gè)個(gè)天真純樸，活潑可愛(ài)的孩子，愛(ài)心不由在心中蕩漾著，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——?，F(xiàn)把我多年擔(dān)任班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)淺淡一下，和大家共同交流。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!八、九歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦?，都不討厭媽媽?zhuān)瑸槭裁?因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。有時(shí)安慰想媽媽的'孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。(班主任工作)因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)。
教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，李瑞通早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：李瑞通“同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻险n鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
五、因人而異，把握火候。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
如何做好班主任的班主任工作心得篇二
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，隨著時(shí)間的流逝，即將送走xx年，迎來(lái)新的一年，回憶過(guò)去，展望未來(lái)，在xx年各項(xiàng)工作取得了必須的成績(jī)，是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生科的幫助是分不開(kāi)的，我會(huì)更加努力的工作，在我們學(xué)院即將升本的工作中，做出我的應(yīng)有奉獻(xiàn)！
作為一名班主任，首先要有一種高度的職責(zé)心，用慈母般的一顆心，深深地打動(dòng)每個(gè)同學(xué)的心，和具有一種雷厲風(fēng)行的工作態(tài)度，因此在xx年，班級(jí)工作開(kāi)展的狠順利。受到各級(jí)領(lǐng)和職能不問(wèn)的認(rèn)同。在管理班級(jí)的工作上，要有一個(gè)號(hào)的方式，方法。在管理上要有一個(gè)創(chuàng)新的思想進(jìn)一步提高我的職責(zé)心。根據(jù)新的形勢(shì)制定好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和近期目標(biāo)。用共同愿景引導(dǎo)學(xué)生，憑高尚的人格感染人，言傳身教，在同學(xué)中樹(shù)立起模范形象，以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制鼓勵(lì)同學(xué)，用之差異的教育方法培養(yǎng)學(xué)生，在xx年的管理上要有一個(gè)很大的突破，不能只停留在管理嚴(yán)格，看好學(xué)生的水平上，就應(yīng)放手觸動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮班級(jí)干部的職能作用，更加努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變是必然的.，勢(shì)在必行，加強(qiáng)與人溝通的潛力，提高學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀了解社會(huì)，用自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。用實(shí)際行動(dòng)樹(shù)立齊職院的良好形象，取得更大成績(jī)。
堅(jiān)持到寢室檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，有的同學(xué)愛(ài)睡懶覺(jué)，不愿意上課，早晨7：30到寢室去檢查，一次抓到曠課的罰款5元充入班費(fèi)，曠課一天的罰款x元，管理制度構(gòu)成后，對(duì)有一些同學(xué)有了必須的制約，寢室發(fā)現(xiàn)臟亂差一次罰款x元，黨員，積極分子，班級(jí)干部務(wù)必起模范帶頭作用，犯類(lèi)似錯(cuò)誤的重罰。在我的精心管理下，機(jī)械x1。x2班曠課的現(xiàn)象杜絕了，構(gòu)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并召開(kāi)了各種班會(huì)。等主題班會(huì)，圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正的做到了禮貌離寢，使同學(xué)們對(duì)學(xué)員有一種依戀感，寢室的管理工作也取得了可喜的成績(jī)。
思想教育，提高班級(jí)的凝聚力。
我們班主任，在管好班級(jí)的日常管理的同時(shí)，認(rèn)真做好寢室的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生要有一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。創(chuàng)造完美的學(xué)習(xí)環(huán)境，在創(chuàng)造品牌寢室的文化建設(shè)中，每周深入寢室3—5次，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在班級(jí)制定寢室的管理制度，加大了管理力度，克服大三散漫習(xí)慣，大一是打根底的時(shí)候，務(wù)必嚴(yán)格把關(guān)，先從情字入手，積極關(guān)心學(xué)生的身體狀況，學(xué)生有病，我務(wù)必第一時(shí)間到寢室慰問(wèn)，送藥，使同學(xué)感受到有一種母愛(ài)的溫暖，用情來(lái)感化同學(xué)。創(chuàng)品牌，守品牌難。打好持久戰(zhàn)，協(xié)助寢室老師認(rèn)真做好機(jī)械x1。x2。機(jī)電一體化1x班的寢室管理工作。為機(jī)電系爭(zhēng)光添彩，為建立品牌寢室做出我班主任的一份奉獻(xiàn)。同學(xué)剛剛步入大學(xué)，剛理解專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有興趣，當(dāng)我們其中考試結(jié)束后，看到同學(xué)的考試成績(jī)，令我震驚的是電路根底專(zhuān)業(yè)。高數(shù)班級(jí)60人，確到達(dá)50%不及格！給我一個(gè)致命的打擊。一夜不能入睡，我務(wù)必找出切入點(diǎn)，怎樣才能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)的積極性，專(zhuān)業(yè)課學(xué)得不好，將來(lái)怎樣接觸社會(huì)。適應(yīng)社會(huì)的需求？將來(lái)的前途會(huì)一片迷茫，苦思苦想，決定利用自習(xí)課時(shí)間把我的女兒怎樣學(xué)習(xí)習(xí)。最終怎樣考入北大―研究生―博士生的學(xué)習(xí)方法。講給全班同學(xué)，我認(rèn)真做好了準(zhǔn)備，從學(xué)習(xí)方面，我談到如何勤奮刻苦，增加一種韌勁，并舉出超多的實(shí)例進(jìn)行講解，同學(xué)們聽(tīng)的十分認(rèn)真，當(dāng)我把我女兒所獲得全部證書(shū)。獎(jiǎng)狀。拿到同學(xué)們面前，同學(xué)們眼前一亮，讓同學(xué)們邊聽(tīng)我的講座邊看證書(shū)，和登載在齊齊哈爾報(bào)，增加真實(shí)感，目的就是鼓勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，你們之所以沒(méi)有考入重點(diǎn)院校，就是你們?cè)诟咧袝r(shí)學(xué)習(xí)不夠刻苦。貪玩，所以才考入了專(zhuān)科學(xué)院，既然你們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一次時(shí)機(jī)，決不能再錯(cuò)過(guò)在校讀書(shū)的完美時(shí)光，我講的很細(xì)，有的同學(xué)聽(tīng)后寫(xiě)了一篇聽(tīng)后感，寫(xiě)的很實(shí)在，都是心理話，老師：〝你能有這樣的女兒，為你驕傲，真讓人羨慕。我必須要向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的學(xué)習(xí)方法，和刻苦學(xué)習(xí)的那種韌勁，和刻苦精神，在今后的學(xué)習(xí)中努力學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，回報(bào)我的父母，感謝我的老師，讓我明白將來(lái)就應(yīng)怎樣學(xué)習(xí)怎樣做人，我們就是缺乏一種韌勁，我們更要學(xué)習(xí)她永不服輸?shù)木?，將?lái)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，我們要努力學(xué)習(xí)，不要再給自己留下任何遺憾，所以我們要在兩年半的時(shí)間里，刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，樹(shù)立正確的人生觀，我聽(tīng)完這一刻，我又重新審視了我自己，好似看到了成功的大門(mén)正向我們翻開(kāi)〞看到同學(xué)的聽(tīng)后感，我很沖動(dòng)到，班主任工作的偉大，因?yàn)槲覀兪桥囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的良師益友，不但要做好本職工作，更重要的是要有一個(gè)高境界，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生，開(kāi)展的引領(lǐng)者。
所以我們要不斷完善自己，要學(xué)會(huì)提高自己的境界，把自身的各項(xiàng)工作做好，學(xué)生成長(zhǎng)我成熟，班主任要積極協(xié)助專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)的工作，狠抓學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，起到一個(gè)紐帶的作用，一切為學(xué)生著想，班主任與我們的學(xué)生共同走向成熟，共同提高。
我們班主任工作是一種人格，是照亮班級(jí)的一盞燈，感到我們肩上的職責(zé)更重了，我們齊職院，xx年最重要的工作是升入〝本科〞院校，是我們學(xué)院的大事，必須要在工作中努力工作，學(xué)院的利益高于一切，我做的每一項(xiàng)工作，與學(xué)院開(kāi)展來(lái)講都是微缺乏道的，在全院同志與學(xué)生的共同努力下，我們學(xué)院的升本工作必須成功，我愿做出我應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
如何做好班主任的班主任工作心得篇三
下個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任就是我第四年做班主任了，經(jīng)過(guò)前三年的班主任工作，第四年，要懂得總結(jié)，要成長(zhǎng)的更快。
一直都認(rèn)識(shí)到反思對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要作用，卻總是以“忙的沒(méi)時(shí)間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中，像個(gè)無(wú)頭蒼蠅沒(méi)有方向地飛。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間，哪怕是十來(lái)分鐘，想一想今天做的事有沒(méi)有共性，今天做的事能否用更好的方法來(lái)做，或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時(shí)間想一想這樣做合理嗎?多幾個(gè)問(wèn)號(hào)，多一些思考，看來(lái)很費(fèi)時(shí)間，但應(yīng)該可以提高效率，反而能省下不少時(shí)間。
不要陷入班主任工作是體力勞動(dòng)的誤區(qū)，不要只是低頭拉車(chē)而忘了抬頭看路。
勤于思考，我想會(huì)讓自己輕松很多的!
只有自己的心態(tài)陽(yáng)光，只有自己熱愛(ài)生活和熱愛(ài)工作，才能把這種朝氣影響到學(xué)生，學(xué)生才能陽(yáng)光起來(lái)。
也許是初為人師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這幾年總時(shí)不時(shí)感覺(jué)自己工作的好累，也經(jīng)常板著臉上課，板著臉對(duì)著學(xué)生，特別是在班主任角色中，唯恐不嚴(yán)肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書(shū)年代透支了，現(xiàn)在要找都有點(diǎn)困難。
也許是自己急性子，急躁習(xí)慣了，有時(shí)不大的問(wèn)題也會(huì)引燃導(dǎo)火索，搞得自己和學(xué)生都狼狽。如果學(xué)生不會(huì)犯錯(cuò)，他們就不會(huì)長(zhǎng)大了。好好把“小樹(shù)苗一定會(huì)慢慢長(zhǎng)大”的觀點(diǎn)記住，坦然地面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期，一定要把這個(gè)壞毛病改掉。輕松一些，才能真正喜歡教育，才能真正把工作做好。開(kāi)心的老師，學(xué)生才能開(kāi)心!鮮活的朝氣，才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康!
一個(gè)班級(jí)的凝聚力很容易從大型集體活動(dòng)中展示出來(lái)，而集體活動(dòng)恰恰又是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、班級(jí)歸屬感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很重要的手段。xx帶初二(4)班和xx帶初三(4)班時(shí)，都很好地利用了元旦匯演這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊密，也拉進(jìn)了班主任和學(xué)生的距離;xx帶初三(1)班，校運(yùn)會(huì)真正成了班級(jí)的盛會(huì)，甚至可以說(shuō)學(xué)生就是從那刻起團(tuán)結(jié)的擰成一股繩的，后來(lái)的元旦匯演也很好地加強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。除了校運(yùn)會(huì)和元旦匯演，外出參觀，甚至是大課間活動(dòng)，都是很好的機(jī)會(huì)。
大型的集體活動(dòng)，一定要舍得花時(shí)間去組織和引導(dǎo)。王金戰(zhàn)老師在《中國(guó)英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運(yùn)會(huì)得分0.5分到他接班高三時(shí)校運(yùn)會(huì)得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例，給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動(dòng)的士氣鼓舞、方法指導(dǎo)和科學(xué)備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動(dòng)時(shí)要多運(yùn)用智慧，才真正可以從中收益。
如何做好班主任的班主任工作心得篇四
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”“愛(ài)是教育的源泉。”的確，只有讓學(xué)生感受到你確實(shí)是愛(ài)他們了，你才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺(jué)。
班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。作為班主任，更應(yīng)該用辛勤的汗水和愛(ài)的甘露去精心培育每一個(gè)孩子，特別是那些在學(xué)習(xí)和生活上存在不足和困難的學(xué)生，更應(yīng)用愛(ài)去啟開(kāi)他們的心靈。
在班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任對(duì)學(xué)生一定要充滿信心。這種信心能讓他們感受到集體的溫暖、教師的魅力。班主任一旦把這種信心傳遞給學(xué)生，他們就能從老師的言談中體會(huì)到對(duì)自己的肯定與信任，就會(huì)感覺(jué)到自身的價(jià)值與能力，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)和生活熱情，并產(chǎn)生事半功倍的教育效果。
作為一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到如師如友，亦師亦友。
不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng)，誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。
班主任工作所面對(duì)的學(xué)生群體千差萬(wàn)別，他們?cè)谖幕A(chǔ)、身體條件、能力大小等各方面都存在著許多差異，實(shí)行一刀切的工作方法肯定是行不通的。要研究這些差異，有的放矢，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來(lái)也得心應(yīng)手，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
班級(jí)管理瑣碎而又復(fù)雜，學(xué)生的儀容儀表、到校情況、班級(jí)的衛(wèi)生、早操、課間操、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生的心理狀況、身體狀況，哪一項(xiàng)都和班主任工作有關(guān)，事大事小，都要班主任操心，而且天天如此日復(fù)一日。如果沒(méi)有足夠的耐心是不可能做好這項(xiàng)工作的。再者，教育本身的長(zhǎng)期性和現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性也決定了個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)變的長(zhǎng)效性，所以班主任不能輕言放棄，要采取正確的教育方法，耐心教育。做老師的，特別是做班主任的，都有一種體會(huì)，就是做學(xué)生思想工作時(shí)，特別做頑皮的學(xué)生的思想工作時(shí)，往往被學(xué)生激得要跳起來(lái)。
面對(duì)這樣的學(xué)生，我們一些老師往往缺乏耐心的教育方法，而采取的又往往是生硬的、簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，譬如，采用體罰或變相體罰的方法。這樣的方法，不但違法，也教不好學(xué)生。相反，很多老師采取和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘的方法，用親近、理解的態(tài)度與學(xué)生談話、啟發(fā)他、引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他等都能收到良好的效果。
古往今來(lái)，但凡成功者，無(wú)不是有堅(jiān)定毅力和恒心的人。英國(guó)文學(xué)家狄更斯說(shuō)：“恒心能攻克世界上的任何一座險(xiǎn)峰”。教育學(xué)生也是這樣，對(duì)有缺點(diǎn)或有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生，不要希望經(jīng)過(guò)一兩次教育幫助就使他們轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，那是不現(xiàn)實(shí)的。有人說(shuō)過(guò)：“要將一個(gè)人的壞習(xí)慣改變成一個(gè)好習(xí)慣，最少需要21次以上的重復(fù)”。班主任若能長(zhǎng)時(shí)間有效地進(jìn)行班級(jí)管理，并持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成一種風(fēng)氣，這就是班風(fēng)。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培植學(xué)生在集體活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好風(fēng)氣，如勤學(xué)好問(wèn)、助人為樂(lè)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、愛(ài)護(hù)公物、熱愛(ài)勞動(dòng)等。在平時(shí)，要注意樹(shù)立各方面的榜樣，并深入持久地學(xué)習(xí)、鞏固，讓他們像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，影響他們的情操，陶冶他們的性格，使之形成良好的行為習(xí)慣，從而潛移默化地影響、教育下一代。
一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。所以，一定要讓班干部成為自己的得力助手，要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。
學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)表?yè)P(yáng)與批評(píng)，表?yè)P(yáng)他不使他驕傲，批評(píng)他不使他失落，這就要求班主任適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。因此在班主任工作中，要認(rèn)真貫徹這一主導(dǎo)思想，做到多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)；多采取激勵(lì)措施，如采取小組評(píng)價(jià)方式，利用評(píng)分（項(xiàng)目包括：小組學(xué)生完成作業(yè)情況，每次測(cè)試結(jié)果，課堂表現(xiàn)等），每周評(píng)一個(gè)優(yōu)勝組，對(duì)組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)組長(zhǎng)加倍獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生覺(jué)得班主任是在真心鼓勵(lì)他們。
班會(huì)是總結(jié)上周工作和安排本周工作的最好時(shí)間。開(kāi)好班會(huì)一方面要有教育性。教育性是主題班會(huì)的靈魂，失去教育性的主題班會(huì)是沒(méi)有任何價(jià)值的。班會(huì)主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上，在組織主題班會(huì)過(guò)程中出現(xiàn)偏離主題教育意義的時(shí)候，班主任要及時(shí)給予引導(dǎo)。另一方面要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。
班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生全面發(fā)展，班主任必須是一個(gè)“多心”的當(dāng)家人，要?jiǎng)?chuàng)造性地發(fā)揮班主任的多重角色。
如何做好班主任的班主任工作心得篇五
參加工作已經(jīng)一年了，在這期間我一直擔(dān)任班主任的工作。如今，班主任面對(duì)的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門(mén)的矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是：要做一個(gè)出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
教育是充滿感情，充滿愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的教育，單純的知識(shí)傳授已不能適應(yīng)時(shí)代的步伐。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。在教育教學(xué)活動(dòng)中，和諧民主的師生關(guān)系是教學(xué)中不可缺少的因素，教師的一舉一動(dòng)，一言一行都將對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，教師的愛(ài)并不是一般意義的愛(ài)，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)得最為突出。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合，它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私，像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)，像兄長(zhǎng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚，像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執(zhí)著而癡迷。
俗話說(shuō)的好“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短”。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)上有困難。對(duì)他們的教育和管理歷來(lái)都是班主任工作的工作難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育和教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。而每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利。在這方面，對(duì)于他們，就應(yīng)該做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。其做法是：
1、以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，耐心地傾聽(tīng)他們的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助其減輕或消除種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
3、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
4、“冰凍三尺非一日之寒”，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，要想他們的心解凍不是不可能的事，但也不是一天兩天就能辦到的事。因此，要對(duì)他們投注滿腔的熱忱。對(duì)他們予以理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，使他們消解冰凍。人都是有感情的動(dòng)物，只要你用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、幫助他們，他們是能體會(huì)到你的用心與關(guān)心的。我堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力去實(shí)踐這一點(diǎn)。
責(zé)任心是班主任工作的靈魂。沒(méi)有教育的責(zé)任心，也就沒(méi)有真正的教育！班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)三個(gè)方面，班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)，并取得良好的成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境并得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。
一年的班主任工作，使我積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，今后的工作會(huì)要求更高、更繁重。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找到那實(shí)際短暫又有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義”。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，只有這樣才能把工作做得更好。
如何做好班主任的班主任工作心得篇六
作為班主任，要以身作則，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前樹(shù)立好的榜樣，努力做到：
俗話說(shuō)：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞。應(yīng)努力做到真心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。
教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，不斷地給自己充電，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課、喜歡學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣嚴(yán)格監(jiān)督，相信學(xué)生、尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一個(gè)教師相信學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到他們才是班級(jí)的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個(gè)班級(jí)，使學(xué)生樹(shù)立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)建設(shè)的精神支柱，是指引全班同學(xué)前進(jìn)的方向，也是維系師生關(guān)系共同奮斗的紐帶，特別能激勵(lì)同學(xué)們的積極性和主動(dòng)性。明確的班級(jí)目標(biāo)必須從本班的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揚(yáng)班級(jí)特點(diǎn)，選準(zhǔn)班風(fēng)建設(shè)的聚焦點(diǎn)。因此，應(yīng)針對(duì)班級(jí)和學(xué)生的具體情況，精心制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。
一個(gè)班，其實(shí)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的、溫暖的。熱愛(ài)學(xué)生――這是班主任被班集體接納的前提。愛(ài)學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈，與他們心靈相通；愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，讓學(xué)生樂(lè)于接受教誨。欲曉之以理，須先動(dòng)人以情，這句老生常談之言道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。具體如下：
按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)值周班長(zhǎng)，班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都相信自己能行，同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。采取干部定期選舉的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。
對(duì)于班干部的正確決斷，堅(jiān)決予以支持。對(duì)于不服從班干部管理的學(xué)生，班主任要親自找其談心，了解事情的真相。但同時(shí)指出應(yīng)注意方式和方法，對(duì)班干部有意見(jiàn)不應(yīng)當(dāng)面頂撞，應(yīng)及時(shí)向班主任反映，才是真正為班集體的利益著想，才有利于班級(jí)學(xué)生的和睦相處。
在工作中，本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。
要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。勤與學(xué)生溝通，勤向任課老師了解，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決問(wèn)題，防患于未然，解決問(wèn)題于萌芽狀態(tài)，不使問(wèn)題與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留下隱患。
通過(guò)以上多種手段和方法，可使班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，學(xué)習(xí)目的就越明確，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中，讓班級(jí)的學(xué)生都能積極參加，并表現(xiàn)出極高的熱情，既鍛煉了學(xué)生們的綜合能力，也提高了他們的綜合素質(zhì)。
總之，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，因此班主任的任何實(shí)踐和探索都需要不斷修正和完善。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會(huì)服從管理的人，而是培養(yǎng)一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會(huì)管理其他事務(wù)的、社會(huì)需要的真正人才。
如何做好班主任的班主任工作心得篇七
小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我堅(jiān)信，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下方我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是透過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛質(zhì)、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要發(fā)奮展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！币虼宋ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛質(zhì)。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、潛質(zhì)上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過(guò)干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班發(fā)奮爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要透過(guò)群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體狀況選?。瑒?wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
如何做好班主任的班主任工作心得篇八
學(xué)校的很多工作要通過(guò)班主任去布置落實(shí)。如學(xué)生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的思想政治工作，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實(shí)，甚至連學(xué)生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?；诜N種因素，我個(gè)人認(rèn)為：班主任是班級(jí)工作的組織者、策劃者和實(shí)施者，它決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行。它影響著學(xué)生智力及品格的形成。同時(shí)，班主任工作是教育教學(xué)中一項(xiàng)復(fù)雜、艱苦而有長(zhǎng)期的工作，不是在短期內(nèi)能夠看到效益的。這是由班務(wù)管理的對(duì)象――學(xué)生的性質(zhì)決定的。面對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學(xué)生，班主任應(yīng)有四顆“心”，即愛(ài)心、耐心、細(xì)心、和關(guān)心。這樣才能從個(gè)別學(xué)生到一個(gè)班集體，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。管理好班級(jí)，用愛(ài)心培育新人，是我們每位班主任義不容辭的職責(zé)。在農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)，由于住校生多，班主任工作尤為辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁切磋。
一、要不斷創(chuàng)新班級(jí)管理理念。
隨著改革開(kāi)放的`不斷深入，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書(shū)本是信息來(lái)源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在新的社會(huì)背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及外界環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。
二、要在班級(jí)管理真正做到以人為本，注重人文關(guān)懷。
要在生活上要給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，要善于跟學(xué)生談心、交心。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學(xué)校里，生活上沒(méi)有在家里方便，會(huì)給學(xué)生生活上帶來(lái)一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開(kāi)父母，生活上要靠自理，開(kāi)始很不習(xí)慣學(xué)校的集體生活，常想家，有部分學(xué)生還產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。所以在生活上給學(xué)生以關(guān)心、愛(ài)護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)小孩一樣在生活的各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，要真正走進(jìn)學(xué)生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問(wèn)題。
要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁，不能有所偏愛(ài)。作為班主任，對(duì)班上的學(xué)生，不管是成績(jī)好的，還是差的；聽(tīng)話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對(duì)待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹(shù)立起威信，學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說(shuō)，在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。
要善于對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行說(shuō)服、教育工作，消除他們思想上的種種顧慮。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。對(duì)于后進(jìn)生，班主任需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí)，是特別注意不要急躁，也不要想一兩次談話就解決所有問(wèn)題；更不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心，要繼續(xù)談，直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好，他們一般都會(huì)被感化，并最終接受班主任的幫助和教誨。同時(shí)，班主任還要積極動(dòng)員優(yōu)等生與后進(jìn)生進(jìn)行交流，主動(dòng)去關(guān)愛(ài)幫助他們，讓他們體驗(yàn)到來(lái)自同學(xué)和班集體的關(guān)愛(ài)和溫暖，自覺(jué)地融入到集體當(dāng)中，主動(dòng)地轉(zhuǎn)化自己的思想和行為。
要善于與學(xué)生平等交往。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時(shí)，不要總以長(zhǎng)者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，要自己先交出“心”來(lái)，做到與學(xué)生談心時(shí)推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問(wèn)題的學(xué)生談心時(shí)態(tài)度更要誠(chéng)懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時(shí)對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時(shí)又教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去。
三、要善于架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。
現(xiàn)在農(nóng)村初中學(xué)生的家長(zhǎng)大部分出生于20世紀(jì)70年代初期，他們文化層次相對(duì)比較低，對(duì)教育的意義認(rèn)識(shí)得比較淡薄，加之目前的大學(xué)生就業(yè)不包分配，因而認(rèn)為供孩子上學(xué)不合算，對(duì)孩子的教育也就放任自流，對(duì)孩子的智力投資更是寥寥無(wú)幾。有些家長(zhǎng)雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，如當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)，他們束手無(wú)策，而當(dāng)孩子們的成績(jī)不理想時(shí)，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長(zhǎng)忙于掙錢(qián)，放松了對(duì)子女的教育，對(duì)孩子們的行為不聞不問(wèn)，久而久之這些孩子們生活紀(jì)律不嚴(yán)謹(jǐn)，比較散漫。針對(duì)這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生，還要做好家長(zhǎng)的工作。班主任可以通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長(zhǎng)溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)教育。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)到共識(shí)。
農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。猶如一張網(wǎng)，但只要我們抓住了上述三個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張，輕輕松松做個(gè)優(yōu)秀的班主任。
如何做好班主任的班主任工作心得篇九
剛接到一個(gè)新班級(jí)，一切都是那么陌生，無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級(jí)，對(duì)以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺(jué)得上好第一堂很重要，高年級(jí)學(xué)生了，會(huì)對(duì)老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開(kāi)場(chǎng)白引起學(xué)生對(duì)我的興趣，接下來(lái)，我又表?yè)P(yáng)了班里的優(yōu)等生，對(duì)學(xué)困生也做了鼓勵(lì)：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會(huì)給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向?qū)W生推出必須遵守的規(guī)范：學(xué)習(xí)規(guī)范和生活規(guī)范，如何執(zhí)行，如何檢查都作了說(shuō)明。這個(gè)開(kāi)學(xué)教育和常規(guī)教育我覺(jué)得很有必要。而且，這些規(guī)范教育，不是今天說(shuō)了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動(dòng)大，所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說(shuō)我的工作有什么做得好的地方，那一定是因?yàn)槲伊私鈱W(xué)生，同樣，如果說(shuō)我工作中還存在著一些問(wèn)題，那是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側(cè)面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿針對(duì)性和實(shí)效性。否則，徒勞無(wú)益。如果你真的把生學(xué)當(dāng)朋友，學(xué)生也才能把你當(dāng)朋友。否則你永遠(yuǎn)也別想走近他（她）們，更別想聽(tīng)到真心話。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們?cè)竿?。六年?jí)新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在安排座位和調(diào)整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說(shuō)的話用署名或者匿名寫(xiě)在紙上，可以是對(duì)安排座位的要求，可以是自己想當(dāng)班干部的愿望，也可以是對(duì)我們老師有什么要求，什么建議都可以寫(xiě)。老師會(huì)為你保密的。結(jié)果，同學(xué)們寫(xiě)的真是方方面面，有的想當(dāng)班干部，有的想當(dāng)組長(zhǎng)，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛(ài)搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見(jiàn)，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當(dāng)然，不切實(shí)際的要求，我不會(huì)考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對(duì)待學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會(huì)更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、多與家長(zhǎng)接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長(zhǎng)是第一任教師。當(dāng)你遇到困難或問(wèn)題時(shí)，大方地與學(xué)生家長(zhǎng)交流一下吧，一方面他們會(huì)讓你了解事情的全過(guò)程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當(dāng)然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里的表現(xiàn)，及時(shí)準(zhǔn)確地通過(guò)書(shū)面聯(lián)絡(luò)（這里指簽字等）、電話交流、家訪等多種形式使教師與家長(zhǎng)更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應(yīng)”，效果是比較好的。比如：對(duì)考試失敗了的學(xué)生，我會(huì)在他的試卷上寫(xiě)道：“我知道你很難過(guò)，不過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有失敗呢？只要努力，老師相信你準(zhǔn)行的。”對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫(xiě)道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生，我會(huì)在試卷上寫(xiě)道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續(xù)努力，希望多給老師喝彩的機(jī)會(huì)！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長(zhǎng)也會(huì)感激老師，最起碼他覺(jué)得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會(huì)配合老師教育孩子。
在任何一個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一部分問(wèn)題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng)，或作業(yè)不完成、成績(jī)極差。如何關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生？如何為這些問(wèn)題學(xué)生創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)？如何給這些學(xué)生以特殊的愛(ài)與信任，使他轉(zhuǎn)化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績(jī)極差。聽(tīng)說(shuō)以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習(xí)、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說(shuō)，課堂上好像渾身爬滿了螞蟻，總要?jiǎng)觽€(gè)不停，搞得前后桌無(wú)法上課。對(duì)待這樣的學(xué)生，我知道訓(xùn)斥是沒(méi)有多大效果的。我一開(kāi)始就對(duì)他換一種方式去教育。在開(kāi)學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開(kāi)學(xué)第一堂課就對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我說(shuō)：我們班的某某，他勞動(dòng)多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習(xí)也會(huì)給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過(guò)老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對(duì)于他的頑皮與好動(dòng)，我首先把他的座位作了調(diào)整，從最后一桌調(diào)到了特殊的第一桌（講臺(tái)旁邊）。同時(shí)，我找他談話。我說(shuō)：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調(diào)到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養(yǎng)你，知道你還是有潛力的?，F(xiàn)在成績(jī)不理想的原因是你沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。假如你認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)認(rèn)真完成，你的成績(jī)肯定會(huì)進(jìn)步的，不信，你走著瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動(dòng)，老師都會(huì)關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來(lái)了。上課時(shí)，他一動(dòng)，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，漸漸他的好習(xí)慣養(yǎng)成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫(xiě)好。
這樣的事例告訴我們：對(duì)于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對(duì)待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無(wú)是處，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應(yīng)及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責(zé)怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績(jī)火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對(duì)著干時(shí)，你有沒(méi)有捫心自問(wèn)：我信任學(xué)生了嗎？我對(duì)他表達(dá)信任了嗎？信任學(xué)生，它會(huì)產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)教育這塊園地接種下一棵棵樹(shù)苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責(zé)任對(duì)他們倍加呵護(hù)，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長(zhǎng)成參天大樹(shù)的一天。老師應(yīng)確立這樣的教育信念。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的10篇《如何做好班主任工作的心得體會(huì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十
做班主任已經(jīng)有10多年的時(shí)間了，對(duì)于班主任工作應(yīng)該說(shuō)很熟悉或者說(shuō)可以做到輕車(chē)熟路。但事實(shí)上不是如此，每年、每時(shí)每刻都面對(duì)新的問(wèn)題、新的事情，這就要求班主任要不斷的完善自己、改變自己的原有的教育觀點(diǎn)，見(jiàn)可能的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理的需要，尤其是聽(tīng)了我校名班主任和兩位專(zhuān)家型班主任的介紹，有一下一點(diǎn)體會(huì)。
愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鼓勵(lì)，愛(ài)更是一種觸及靈魂的教育過(guò)程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒(méi)有愛(ài)心是做不到的。實(shí)踐證明：過(guò)分的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過(guò)分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛(ài)。比如上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問(wèn)題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評(píng)他，也讓他感覺(jué)到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十一
一、提升自我，完善自我。
的發(fā)揮，提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對(duì)象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來(lái)講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書(shū)籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的書(shū)和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。
二、親近學(xué)生，了解學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái)，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的.關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過(guò)班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛(ài)”為前提的。
“親其師而信其道”，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正意義上的教育。教師只有愛(ài)生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛(ài)”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛(ài)心。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見(jiàn)。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見(jiàn)解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私的愛(ài)心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。
三、認(rèn)真工作，熱愛(ài)工作。
班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時(shí)期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時(shí)期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來(lái)處理，來(lái)面對(duì)。有人說(shuō)：班主任是法官，需要去為爭(zhēng)執(zhí)的雙方理論、評(píng)判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰??可以說(shuō)不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問(wèn)題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛(ài)工作。這就首先需要我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要意義：
教書(shū)其實(shí)只是一門(mén)職業(yè)，但教書(shū)育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒(méi)有班主任，沒(méi)有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！痹谛率兰o(jì)的教育改革和發(fā)展過(guò)程中，班主任工作顯得越來(lái)越重要，我們甚至可以這樣說(shuō)：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價(jià)值的工作。這項(xiàng)工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂(lè)的成長(zhǎng)，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)自己的職業(yè)！
四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境。
德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長(zhǎng)！參考文獻(xiàn)：
如何做好班主任的班主任工作心得篇十二
淺談如何做好班主任工作帶著豐收的喜悅，伴隨著秋天的步伐，我們又順利地結(jié)束了一個(gè)學(xué)期的生活?；叵脒@一學(xué)期的班主任工作，難免思緒萬(wàn)千……如何才能做好班主任工作呢？不同的人、不同的班級(jí)，有許多不同的做法。
以下是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)做法，說(shuō)出來(lái)供大家參考，不妥之處請(qǐng)大家批評(píng)指正，我一定虛心接受。
第一是要尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
接納、溫暖、信任、重視、尊重學(xué)生，喚起學(xué)生的自信，這是邁向成功的第一步。
“天生我材必有用”，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，因而，作為班主任，在剛開(kāi)始接觸學(xué)生時(shí)，必須善于及早發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，再去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而使學(xué)生自信心增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)班主任老師產(chǎn)生親近感，更有利于工作的開(kāi)展與進(jìn)行。
第二是幫助學(xué)生把希望化為目標(biāo)，把目標(biāo)落實(shí)于行動(dòng)中。
培養(yǎng)學(xué)生的自信心后，一定要注意重視進(jìn)取心與責(zé)任心的培養(yǎng)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，是不受歡迎的，更不會(huì)走向成功；一個(gè)沒(méi)有強(qiáng)烈進(jìn)取心的人，是不能克服困難的取得成績(jī)。講明這些道理后，針對(duì)不同的學(xué)生，幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并貫穿在日常行為中，督促、檢查、落實(shí)。
第三是培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣，提高素質(zhì)。
有什么心態(tài)就會(huì)有什么行為，這些行為也就決定了相應(yīng)性格，什么樣的性格，養(yǎng)成什么樣的氣質(zhì)，而氣質(zhì)是求職最好的通行證，性格左右命運(yùn)。由此可觀，學(xué)生的行為取決于態(tài)度。為了使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，主要從以下觀念培養(yǎng)抓起。
1．孝順父母，尊敬師長(zhǎng)的倫理觀念。
2．天下興旺，我的.責(zé)任的積極負(fù)責(zé)觀念。
3．勿以善小而不為，勿以惡小而為之的敬業(yè)觀念。
4．為自己的生存而學(xué)，為國(guó)家的需要而學(xué)的利他利群觀念。
第四是嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)格管理。
嚴(yán)格要求，是為了幫助學(xué)生養(yǎng)成成功的習(xí)慣，是一種嚴(yán)肅的愛(ài)。紀(jì)律是保證各項(xiàng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上講，也是保護(hù)學(xué)生自身的權(quán)利。對(duì)違規(guī)學(xué)生的環(huán)境，班主任說(shuō)服環(huán)境，做到動(dòng)之以情，曉之以理；學(xué)校配合環(huán)境，家長(zhǎng)督促環(huán)境，這樣立體、全方位，目標(biāo)一致的教育，效果一定強(qiáng)于單一的教育。當(dāng)然，對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，要進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。只有這樣，才能使學(xué)校的教育與社會(huì)接軌，使學(xué)生明白自己要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
第五是培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的心理承受能力。
第六是幫助學(xué)生掌握提高成績(jī)的最佳學(xué)習(xí)方法。
1．提高分析、解決問(wèn)題的能力是關(guān)鍵。
2．集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的最基本方法。集中注意力是指學(xué)習(xí)專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)注意高度集中時(shí)，學(xué)習(xí)者往往對(duì)周?chē)挛镆暥灰?jiàn)、充耳不聞。高度注意使人的心理能夠集中地投入正常的思維活動(dòng)，使思維在特定的環(huán)境下處于最佳激活狀態(tài)，從而使人腦能夠高效地進(jìn)行信息加工和問(wèn)題解決。
具體做法以下幾點(diǎn)：
a.全神貫注地聽(tīng)講；
b.樂(lè)于幫助別人（課后）；
c.虛心向老師請(qǐng)教；
d.勤于與同學(xué)交流；
e.善于歸納小結(jié)；
f.認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一節(jié)課、每一個(gè)練習(xí)、每一次測(cè)驗(yàn)。
3．不良習(xí)慣是可以改變的。
4．提高閱讀效率。
第七是指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試。
作為考生本人，應(yīng)該相信自己，只要功夫用足了，就一定可以在種種考試中正常發(fā)揮，取得好成績(jī)。況且，各種考試，學(xué)校、老師都已排好了復(fù)習(xí)計(jì)劃與方案，只要學(xué)生按照老師的要求，按部就班地進(jìn)行，就可以正常面對(duì)各種考試。
造成考試焦慮的主要原因是混亂與缺乏自我勝任感，解決問(wèn)題的公式是：分析焦慮原因――制定計(jì)劃――付諸行動(dòng)?？荚囘^(guò)程中常見(jiàn)的減壓方法是：連續(xù)深呼吸、拳頭捏緊松開(kāi)，重復(fù)數(shù)次。
第八是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并防止走神呢？
學(xué)生厭學(xué)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)一定時(shí)間的努力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而產(chǎn)生不良情緒。此時(shí)，我們不能盲目施壓。相反，如果壞分子取得了一點(diǎn)成績(jī)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，多給他感情成功的機(jī)會(huì)，并體會(huì)成功的喜悅，這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)慢慢產(chǎn)生興趣。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十三
中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、有一技之長(zhǎng)、能適應(yīng)社會(huì)需要的人才。在這種人才的培養(yǎng)上，班主任擔(dān)負(fù)著十分重要的作用。職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校里年輕的班主任開(kāi)始越來(lái)越多了，針對(duì)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，我們?nèi)绾尾拍茏龊冒嘀魅喂ぷ髂?結(jié)合自己這一年時(shí)間擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就其中的一些問(wèn)題談些粗淺的認(rèn)識(shí)。
1．職業(yè)中專(zhuān)生的現(xiàn)狀。
近幾年，隨著高等院校的普遍擴(kuò)招，高中也在擴(kuò)大招生規(guī)模，以及人才市場(chǎng)選人對(duì)學(xué)歷的要求過(guò)高等，導(dǎo)致中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)降低。社會(huì)上普遍認(rèn)為他們是中學(xué)學(xué)習(xí)階段的差生，多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段長(zhǎng)期得不到贊揚(yáng)，“我不會(huì)”、“我不是學(xué)習(xí)的料”、“我做不好”等等成了他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，存在著不同程度的自卑感。因而，自我要求不高、學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。甚至有個(gè)別學(xué)生是被家長(zhǎng)逼迫來(lái)讀書(shū)的，這些學(xué)生根本就無(wú)心學(xué)習(xí)，只是混日子，混時(shí)間。相當(dāng)一部分學(xué)生的自我約束力較差，有的經(jīng)常泡網(wǎng)吧，吸煙酗酒。有的經(jīng)常遲到早退，認(rèn)為請(qǐng)假?zèng)]有必要。有的還有偷竊現(xiàn)象，有的就寢后發(fā)生一點(diǎn)口角，就開(kāi)始打假。有的談戀愛(ài)，甚至徹夜不歸。更有甚者不服老師管教，惡意頂撞老師等。而且，時(shí)間久了，學(xué)生之間的壞毛病還可以相互影響。其中大多數(shù)學(xué)生年齡較小，第一次離開(kāi)父母獨(dú)自生活，生活自理能力較差。
鑒于上述學(xué)生的狀況，可見(jiàn)在這種情形下要做好中專(zhuān)班主任工作，確實(shí)不是一件容易的事。班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
2.1幫助學(xué)生及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，形成良好的思想道德品質(zhì)。
新生來(lái)校報(bào)道，班主任迎接他們，師生交流就此開(kāi)始，師生感情也開(kāi)始建立。這時(shí)班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況不是特別了解，所以針對(duì)他們的共同特點(diǎn)，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開(kāi)場(chǎng)?？梢愿嬖V他們初中的一切已經(jīng)成為了歷史，現(xiàn)在在新的環(huán)境里，我們每個(gè)人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優(yōu)秀，要對(duì)未來(lái)充滿信心。
當(dāng)他們開(kāi)始逐步適應(yīng)學(xué)校的生活時(shí)，班主任要及時(shí)了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)的去幫助他們，和他們談心，了解他們的家庭情況。讓他們感覺(jué)在學(xué)校里也有人疼，有人關(guān)心。班主任要用博大的愛(ài)心、高尚的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，用熾熱的情感去溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)的態(tài)度去贏得學(xué)生的信任。這就為將來(lái)管理他們打下一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)。在調(diào)節(jié)好學(xué)生心里狀態(tài)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想政治教育，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校的一些規(guī)章制度和社會(huì)公德的基礎(chǔ)文明教育以及愛(ài)國(guó)主義教育等，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。使他們改掉以前的不良生活習(xí)慣，建立和諧的人際關(guān)系，形成良好的生活品質(zhì)。
2．2建立一個(gè)良好的班集體，樹(shù)立團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取、勤奮好學(xué)的良好班風(fēng)。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單元，對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。那么，如何才能建立一個(gè)良好的班集體，把他們教育的適合社會(huì)需要呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:。
(1)制定共同的奮斗目標(biāo)。
能過(guò)于遠(yuǎn)大，要逐步實(shí)現(xiàn)，不能過(guò)于著急。因?yàn)檫@樣才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。制定奮斗目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班級(jí)每個(gè)成員的積極性，使他們形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。所以當(dāng)有時(shí)制定的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，不能對(duì)班級(jí)失去信心，不要對(duì)學(xué)生失望和責(zé)備，尤其是一些年輕班主任，當(dāng)滿腔的熱情和努力白費(fèi)時(shí)，千萬(wàn)不能氣餒，保持你的熱情和對(duì)學(xué)生的信心。
(2)獎(jiǎng)懲適當(dāng)，一視同仁。
教育工作者都知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，但有的學(xué)生感悟不到老師的愛(ài)，常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。而我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是幾十人的班級(jí)，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，首先一定要注意尊重學(xué)生的人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；懲罰的目的是告誡學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。（這段內(nèi)容是我從百度的一個(gè)人的工作總結(jié)里找的，連一個(gè)都沒(méi)改，就放上了，我怎么看都不知道怎么改，我想還是改以下，萬(wàn)一誰(shuí)見(jiàn)過(guò)不好，你自己看著改改，發(fā)過(guò)來(lái)我看看）。
一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)學(xué)生，肯定有好有差，但作為班主任，千萬(wàn)不能有偏袒，要一視同仁。對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，班主任應(yīng)該幫助他們轉(zhuǎn)變思想，明確知識(shí)的重要性和自己的責(zé)任心。并經(jīng)常和任課教師聯(lián)系，了解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把任課教師的建議運(yùn)用到班級(jí)管理中。同時(shí)針對(duì)后進(jìn)生的一些特點(diǎn)，在班上設(shè)立一些特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)，比如成績(jī)進(jìn)步獎(jiǎng)、單科成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)等，這對(duì)調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要的作用。
(3)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)課堂內(nèi)外的有機(jī)融合開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)集體的有效途徑。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)有助于集體的形成，同時(shí)班級(jí)活動(dòng)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。通過(guò)有益的班級(jí)活動(dòng)，讓大家撇棄一些不良的東西，接受和弘揚(yáng)一些合理的東西。
凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任都應(yīng)給予高度重視，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，與他們一起練習(xí)。但不要給學(xué)生較大的壓力，告訴他們不要把名次的好壞放在首位，重在參與的過(guò)程，只要我們盡力了就行。在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，他們易于接受也能很快的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。所以要抓住這個(gè)教育的最佳時(shí)期，用心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，會(huì)收到很好的教育效果。
在每周一次的主題班會(huì)上對(duì)一周的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)和檢討的同時(shí)，開(kāi)展一些豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，如演講比賽，手抄報(bào)評(píng)比，知識(shí)搶答等。其中知識(shí)搶答可以包括安全常識(shí)，法律知識(shí)，歷史知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。如：交通安全，地震，臺(tái)風(fēng)來(lái)襲時(shí)的注意事項(xiàng)以及逃生方法等。這樣不僅可以鍛煉上講臺(tái)說(shuō)話的心態(tài)，也可讓大家在輕松愉快的氣氛中學(xué)到不少知識(shí)。
(4)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。
班干部是班主任的左右手，一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，組成班集體的核心。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。而在選擇班干部時(shí)要從思想，學(xué)習(xí)，能力三方面綜合考慮，精心選擇，最好是那些能保證學(xué)習(xí)和工作雙贏的學(xué)生。在班級(jí)剛成立時(shí)，同學(xué)之間都互相不了解，班主任可以通過(guò)自己的觀察指定一些學(xué)生擔(dān)任班干部，但等大家相互熟悉后，再通過(guò)民主方式，選舉產(chǎn)生正式的班級(jí)干部、團(tuán)干部，組成正式班委會(huì)、團(tuán)委會(huì)。同時(shí)也可選舉產(chǎn)生一些小組長(zhǎng)和室長(zhǎng)以及課代表，對(duì)班級(jí)實(shí)行分級(jí)管理，責(zé)任到人。選舉后，班主任要充分的信任他們，讓他們自己大膽的去干，這樣就增強(qiáng)了他們的責(zé)任心和積極性。每周舉行一次班干會(huì)，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和扶持，并對(duì)他們的工作進(jìn)行考核，優(yōu)勝劣汰，使他們有壓力和動(dòng)力。
2.3加強(qiáng)職業(yè)技能教育，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。
當(dāng)前，我國(guó)高級(jí)技能人才嚴(yán)重缺乏，已經(jīng)嚴(yán)重困擾了我國(guó)企業(yè)的發(fā)展，并引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注；同時(shí)也說(shuō)明了培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)技能人才具有巨大的市場(chǎng)潛力。所以班主任老師可以結(jié)合平時(shí)所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生明白只要勤學(xué)苦練，學(xué)到真本事，自己所選擇的專(zhuān)業(yè)還是很有發(fā)展前途的。也可以給他們介紹一些畢業(yè)后回家利用在校掌握的技術(shù)干出成績(jī)的學(xué)生，并邀請(qǐng)這些畢業(yè)生來(lái)校和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣可以穩(wěn)固他們的專(zhuān)業(yè)思想，他們就可以踏實(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)班主任也要關(guān)注社會(huì)對(duì)技能人才的需求動(dòng)態(tài)，把一些行業(yè)對(duì)人才的需求信息及時(shí)告訴學(xué)生，把用人單位對(duì)人才的要求告訴給學(xué)生，指出學(xué)生自身現(xiàn)狀和用人單位要求之間的差距，并告訴他們努力的方向。中專(zhuān)學(xué)校大部分學(xué)生的年齡較小，文化底子薄弱，但班主任要鼓勵(lì)有條件的同學(xué)積極參加一些職業(yè)技能證書(shū)的考試，開(kāi)拓一下知識(shí)面。也要鼓勵(lì)有條件的學(xué)生參加一些自考，獲得更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
班主任是班級(jí)工作的主要管理者，是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)集體的關(guān)鍵。因此，班主任必須不斷提高自身各方面的素質(zhì)，通過(guò)自己的言傳身教來(lái)影響學(xué)生。作為一名班主任，尤其是要當(dāng)一名合格的中專(zhuān)院校的班主任，我們平常要對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和反思，在實(shí)踐中與時(shí)具進(jìn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)班主任工作的持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十四
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的.素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
四、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)。
我一貫重視培養(yǎng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開(kāi)展文明禮貌教育活動(dòng)。
五、持之以恒地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)習(xí)成為需要。
我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的口號(hào)“變要我學(xué)為我要學(xué)”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)習(xí)成為一種需要，使教師不再是救火隊(duì)員。我想從樹(shù)立理想入手。利用主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生大聲地說(shuō)出自己的理想，堅(jiān)定他們的信念。并設(shè)立“手牽手”，“一幫一”學(xué)習(xí)小組，以先進(jìn)帶后進(jìn)，鼓勵(lì)他們互幫互助，共同提高。
2、讓學(xué)習(xí)成為享受。
讓學(xué)習(xí)成為一種享受，那么他們必須要在學(xué)習(xí)上有成功感。我采用了三種方法：一、建立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)同學(xué)都有成功的希望；二、建立趕超目標(biāo)，讓成功變得切近；三、大聲的說(shuō)出自己的快樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于自身的學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)和方向，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性明顯提高。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十五
職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生一般十五六歲，剛剛從初中畢業(yè)，在學(xué)校一般學(xué)習(xí)兩到三年，甚至更少的時(shí)間，就得踏上社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)人生，面對(duì)社會(huì)。因此，這兩三年的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)他們今后的人生來(lái)說(shuō)，起到了一個(gè)承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵作用。
十五六歲，正是一個(gè)人少年不識(shí)愁滋味，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)，敢中流擊水的，敢意氣風(fēng)發(fā)，敢不可一世的時(shí)代。
意氣風(fēng)發(fā)，不可一世。正是少年人不成熟，不計(jì)后果的表現(xiàn)。
成長(zhǎng)中，性格上的不足，讓他們的學(xué)習(xí)態(tài)度成了一條波浪線，起伏不定，搖擺不定，浪費(fèi)了不少時(shí)間。更何況，當(dāng)今時(shí)代，誘惑太多。這些誘惑對(duì)這群遠(yuǎn)離父母的孩子們來(lái)說(shuō)，更加地凸顯出班主任工作的重要性。
做好一個(gè)班主任，就是成功地引領(lǐng)一班學(xué)生，大步地走向他們燦爛的人生。
首先，班主任必須要有很強(qiáng)的責(zé)任心、耐心去了解學(xué)生的內(nèi)心,時(shí)刻把握學(xué)生的動(dòng)向。還要有工作的技巧和方法，從而找到教育的突破口。
俗話說(shuō)得好，打鐵必須自身硬。
要想做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，首先得提高班主任的自身素。
質(zhì)。一條獅子引領(lǐng)一群綿羊，這群綿羊也成了獅子；一條綿羊引領(lǐng)一群獅子，這群獅子就成了綿羊。班主任自身的素質(zhì)，就象那只獅子一樣。
思想好，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)過(guò)硬，人格魅力出眾的班主任，無(wú)形中就在學(xué)生們的心中建立起無(wú)上的班主任權(quán)威。
孫武練兵，三令五聲，其實(shí)也就是體現(xiàn)出隊(duì)長(zhǎng)的作用。樹(shù)立好班主任權(quán)威后，在日常的班級(jí)管理工作中，班主任的一言一行，就起到一種不令而行的效果。學(xué)生也容易與之積極配合。
班主任在日常工作中，要有一種強(qiáng)烈的教書(shū)育人的意識(shí)。師者，所以授道傳業(yè)解惑也。
教師的責(zé)任是育人，做好班主任更是如此。優(yōu)秀的班主任要有一種強(qiáng)烈的主人翁精神，投身于教書(shū)育人的偉大使命中。中專(zhuān)學(xué)生，正處于青春期的發(fā)展時(shí)期，思想比較叛逆，不成熟，做好全班學(xué)生的思想工作，讓全體學(xué)生都學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)，這是班主任的職責(zé)所在。
班主任的職責(zé)，首先得建立在正確樹(shù)立學(xué)生的人生觀，學(xué)習(xí)觀。
十五六歲的孩子，是非常尊重，看重老師對(duì)他的看法的。把學(xué)生放在和自己平等的地位上，尊重他們，原諒他們?nèi)粘Ｉ钌纤傅囊恍┬∵^(guò)錯(cuò)，會(huì)讓學(xué)生更加愿意向老師亮開(kāi)心扉，緊跟班主任的步伐，好好學(xué)習(xí)，天天向上。
調(diào)節(jié)好學(xué)生日常的生活，學(xué)習(xí)情緒，在他們的班級(jí)生活，學(xué)習(xí)中，也是非常重要的。
物以類(lèi)聚，人以群分。班主任應(yīng)當(dāng)積極給學(xué)生們建立起一個(gè)良好的班級(jí)。一個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍好了，一個(gè)班的學(xué)生，人人向上，個(gè)個(gè)競(jìng)上。
良好的班級(jí)建立，教師如何做好呢？
確立優(yōu)秀班級(jí)集體的奮斗目標(biāo)。優(yōu)秀班級(jí)集體的奮斗目標(biāo),是班集體的理想和前進(jìn)的方向,班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的潛移默化中,逐漸形成良好的班風(fēng),使學(xué)生有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
校學(xué)生的情況,他們的素質(zhì)普遍不高。而未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì),對(duì)人才的要求越來(lái)越高。只有具備高度責(zé)任感的人才,才能承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任,對(duì)社會(huì)的責(zé)任,才會(huì)努力工作,報(bào)效國(guó)家。因此,必須在優(yōu)秀班級(jí)集體的建設(shè)中,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。首先應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的集體名譽(yù)感。其次應(yīng)建立良好的人際關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神,應(yīng)使學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的智慧和力量再大再?gòu)?qiáng),相對(duì)于集體還是很微小的,許多工作都要靠集體的力量才能完成。作為學(xué)生應(yīng)懂得尊重他人,團(tuán)結(jié)同學(xué),以謙遜的態(tài)度學(xué)他人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短,以民主的方式與他人合作,逐步養(yǎng)成集體協(xié)作精神。再次,應(yīng)樹(shù)立健康的輿論,增強(qiáng)集體教育力量。健康的輿論是培養(yǎng)人的巨大的教育力量。它對(duì)集體中每個(gè)成員的言行能及時(shí)作出褒或貶、肯定或否定、倡導(dǎo)或抑制的評(píng)價(jià),對(duì)所有成員進(jìn)行直接的監(jiān)督和調(diào)節(jié)。健康的輿論能使學(xué)生更信任集體,更依賴集體,從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念,培養(yǎng)他們良好的責(zé)任感。
充分發(fā)揮班委會(huì)的作用,建設(shè)“龍頭”,抓好“苗頭”。一個(gè)良好的班集體,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子,組成班集體的核心。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。因此,在優(yōu)秀班級(jí)建設(shè)工作中,班主任必須充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。
成。組織、形成班集體總是以協(xié)調(diào)一致的集體工作和有益的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)始的。其次,班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。再次,班級(jí)活動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在健康、有益的班級(jí)活動(dòng)中,正確的、合理的東西得到肯定、弘揚(yáng),錯(cuò)誤的、不良的東西則為大家所不齒。
不斷提高班主任自身素質(zhì),努力學(xué)習(xí),不斷提高工作效率。班主任是班級(jí)工作的主要管理者,是建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)集體的關(guān)鍵。“打鐵先得自身硬”。班主任的言行舉止,對(duì)全體學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生較大影響。因此,班主任必須不斷提高自身的教學(xué)水平,不斷提高各方面的素質(zhì)。為人師表,言傳身教,工作才會(huì)事半功倍。要成為一名合格的乃至優(yōu)秀的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì)和能力。一要向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段,以及管理藝術(shù)。
新生來(lái)校報(bào)道，班主任迎接他們，師生交流就此開(kāi)始，師生感情也開(kāi)始建立。這時(shí)班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況不是特別了解，所以針對(duì)他們的共同特點(diǎn)，也就是普遍缺乏自信的心里，做一次有意義的開(kāi)場(chǎng)。可以告訴他們初中的一切已經(jīng)成為了歷史，現(xiàn)在在新的環(huán)境里，我們每個(gè)人都站在同一起跑線，只要我們努力，我們都可以很優(yōu)秀，要對(duì)未來(lái)充滿信心。
他們的家庭情況。讓他們感覺(jué)在學(xué)校里也有人疼，有人關(guān)心。班主任要用博大的愛(ài)心、高尚的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生，用熾熱的情感去溫暖學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)的態(tài)度去贏得學(xué)生的信任。這就為將來(lái)管理他們打下一個(gè)良好的情感基礎(chǔ)。
一個(gè)班主任，在日常的班級(jí)生活、學(xué)習(xí)中，只要做好了以上這些，可以想象，這個(gè)班的學(xué)生，絕對(duì)個(gè)個(gè)優(yōu)秀，人人向上。那么，這個(gè)班主任的工作，也就做得十分完美了。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十六
每接手一個(gè)班級(jí)，首先要給自己的工作準(zhǔn)確定位：自己是班級(jí)工作的組織者與指導(dǎo)者，要引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要與家長(zhǎng)、社區(qū)經(jīng)常溝通，積極推進(jìn)課改，實(shí)施素質(zhì)教育。準(zhǔn)確定位給我們指明了工作的方向，是班主任工作的指南。同時(shí)我們還得明確班主任工作的任務(wù)。
班主任的工作任務(wù)就是要管理好班級(jí)，班級(jí)管理主要包括以下五個(gè)方面：一是建立班級(jí)組織，明確班委會(huì)的任務(wù)，努力建設(shè)一個(gè)機(jī)構(gòu)健全、目標(biāo)明確、規(guī)范有序、凝聚力強(qiáng)的班集體。二是班級(jí)日常管理，這些日常管理活動(dòng)包括安全與法規(guī)的指導(dǎo)、品德指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、健康與衛(wèi)生的指導(dǎo)，以及學(xué)生的評(píng)價(jià)等。三是班級(jí)活動(dòng)管理。班主任要組織好課堂教學(xué)以外的班級(jí)活動(dòng)，包括早操、班會(huì)、升旗、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，這是班主任管理班級(jí)的重要途徑。四是班級(jí)教育力量管理。
班主任要清醒的認(rèn)識(shí)到自己不是班級(jí)的唯一的管理力量、教育力量。家長(zhǎng)、科任老師、班干部、學(xué)校的各個(gè)職能部門(mén)都是班級(jí)管理力量的重要組成部分，沒(méi)有這些力量的輔助班主任是很難完成班級(jí)管理的任務(wù)。五是班級(jí)危機(jī)管理，對(duì)班級(jí)可能出現(xiàn)的危機(jī)，要有一套應(yīng)急預(yù)案，無(wú)論出現(xiàn)什么的問(wèn)題都要有應(yīng)對(duì)措施，做到心里有數(shù)?？傊嘀魅沃挥卸ㄎ粶?zhǔn)確位并明確工作任務(wù)，才能在班級(jí)管理中做到游刃有余，不至于疲于應(yīng)付。
班主任給自己定位準(zhǔn)確和明確工作任務(wù)僅僅是做好班主任工作的前提，管理好班級(jí)還需要班主任做大量細(xì)致的工作。首先要做深入的調(diào)查，全面了解學(xué)生。班主任只有了解自己的學(xué)生，才能做到有的放矢，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想狀態(tài)、健康狀況、家庭背景、心理發(fā)展、智力發(fā)展和身體發(fā)展都是了解學(xué)生的內(nèi)容。初中學(xué)生來(lái)來(lái)自城市或者農(nóng)村的千家萬(wàn)戶，家庭環(huán)境不一樣，家長(zhǎng)要求也不一樣，社會(huì)影響也各不相同，學(xué)生的思想、性格、道德、習(xí)慣、情操等方面也有不同表現(xiàn)。學(xué)生的這些特點(diǎn)，班主任毫無(wú)疑問(wèn)要比任課教師更了解，真正做到胸有成竹。唯有如此，班主任才能打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)，對(duì)學(xué)生的教育才能實(shí)事求是、恰如其分，才有成效。
要全面了解學(xué)生也不是一件很簡(jiǎn)單和容易的事情，班主任必須充分發(fā)揮自己的.智慧，掌握一定的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入調(diào)查。調(diào)查研究應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：首先是真誠(chéng)的。讓學(xué)生覺(jué)得班主任對(duì)他的了解是真誠(chéng)的，是為他的學(xué)習(xí)和前途考慮的。其次是要細(xì)致、全面的理解，而不是片面的理解。再次，這種調(diào)查研究是長(zhǎng)期的，并不是一朝一夕的，因?yàn)槿硕际前l(fā)展變化，班主任工作不能是一勞永逸的。最后，還要為每一學(xué)生做好個(gè)人檔案。
班主任工作僅有責(zé)任心還是不夠的，還必須充滿愛(ài)心。余心言曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“使我們強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對(duì)學(xué)生的一腔愛(ài)心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗(yàn)。愛(ài)孩子才能培育孩子的愛(ài)心，愛(ài)孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視他們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為他們的每一點(diǎn)微笑進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，并且為解決這些問(wèn)題而費(fèi)盡自己的心血。”每一位班主任只有把每一位學(xué)生看做是自己的孩子，從內(nèi)心深處關(guān)心他們，從生活上關(guān)懷他們，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感覺(jué)到班主任就是自己的親人，是他們最值得信賴的朋友，學(xué)生思想上才能和班主任保持一致，學(xué)習(xí)更加充滿信心。
班主任對(duì)學(xué)生的教育要注重個(gè)別教育，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性，自己的思想感情，行為習(xí)慣，能力特長(zhǎng)，班主任對(duì)學(xué)生的教育要因人而異，不能千人一面。
在找學(xué)生談話教育時(shí)，班主任要首先找到學(xué)生問(wèn)題的根源，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，搜集好必要的材料，明確教育目的。在與學(xué)生談話教育時(shí)，也要因人而異，如對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、遵紀(jì)守法的學(xué)生可以一針見(jiàn)血的說(shuō);而對(duì)經(jīng)常違紀(jì)、成績(jī)差、自尊心強(qiáng)的學(xué)生要首先與其交心，再對(duì)其進(jìn)行思想教育;對(duì)那些性格內(nèi)向而又膽小怕事學(xué)生可以采用啟發(fā)式，啟發(fā)誘導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體驗(yàn)到成功的快樂(lè);對(duì)那些性格暴躁的學(xué)生，則可以采用以退為進(jìn)、旁敲側(cè)擊的迂回方式，不能采取硬碰硬的方式。
學(xué)生的主要生活時(shí)間都在學(xué)生，回到家已經(jīng)是晚上了。因此學(xué)生在校期間的管理非常重要，首先要和學(xué)校的各部門(mén)聯(lián)系，了解學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，特別是離開(kāi)班主任的視線時(shí)他們的表現(xiàn)，抓住一切犯錯(cuò)誤的苗頭，把學(xué)生的各種錯(cuò)誤傾向扼殺在萌芽狀態(tài)。
班主任還應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在校外及家中的表現(xiàn)，反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及其他表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況更透明。為班主任開(kāi)展學(xué)生的思想政治教育提供重要的依據(jù)和素材。與家長(zhǎng)一起，構(gòu)建學(xué)生教育的聯(lián)盟，發(fā)揮家長(zhǎng)的第一任老師的作用，正確規(guī)范學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為。在這種交流中與家長(zhǎng)一起共同探討學(xué)生的教育方法。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十七
20xx年9月19日，20日兩天，參加了班主任雜志社組織的班主任培訓(xùn)，感受頗深。四位班主任結(jié)合自身多年教學(xué)和班主任管理的事例，生動(dòng)的將班主任應(yīng)具有的品質(zhì)展現(xiàn)給大家，聽(tīng)到多處，幾度哽咽。覺(jué)得自己做的還是太少，在以后，還是要更加盡心盡力。
四位班主任，帶給我印象最深的就是，要用愛(ài)來(lái)貫穿教育的始終。這也讓我想起了入職出，反復(fù)告誡自己的一句話：親其師，信其道。班主任時(shí)常和孩子們呆在一起，只有用心去對(duì)待孩子們，才能讓孩子們感受到作為教師的一片苦心。孩子只有發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得教師是為自己好，才能對(duì)教師的管理心服口服。才能聽(tīng)?zhēng)熋?，教育才?huì)更加容易，教師也自然能獲得更多的職業(yè)幸福感。就像梁崗老師說(shuō)的，要讓孩子們向著幸福出發(fā)，這樣老師才能感到幸福吧。
另外，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的社會(huì)，作為教師，要學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)中，找到優(yōu)勢(shì)?？梢猿浞掷锰詫殎?lái)購(gòu)買(mǎi)班級(jí)所需物品，實(shí)惠且方便，充分利用網(wǎng)絡(luò)，收集班會(huì)素材，豐富班會(huì)形式，可以領(lǐng)用博客建立班級(jí)賬號(hào)，讓學(xué)生感覺(jué)班級(jí)豐富生動(dòng)。
最后就是要多讀書(shū)。四位老師推薦了很多數(shù)目，由此可見(jiàn)，在工作中大量閱讀相關(guān)素材，是提升自己的關(guān)鍵，像管理學(xué)的書(shū)籍《穿布鞋的馬云》《克拉克的55條班規(guī)》，平時(shí)我的閱讀還是太少，總是忽略掉了“問(wèn)渠哪得鮮如許，為有源頭活水來(lái)”。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，給我這次機(jī)會(huì)參加班主任培訓(xùn)，在今后的工作中，我似乎找到了新的方向。未來(lái)要更加努力才是。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十八
淺談中專(zhuān)班主任工作心得體會(huì)轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)擔(dān)任班主任工作一年了。這其中可謂是千頭萬(wàn)緒，回過(guò)頭來(lái)總結(jié)這一年來(lái)的工作，經(jīng)過(guò)這一年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實(shí)也對(duì)當(dāng)好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見(jiàn)。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規(guī)班班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生；開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)。
中專(zhuān)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級(jí)的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級(jí)管理中，我利用班會(huì)課，每周班會(huì)課對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級(jí)規(guī)定、公約，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自強(qiáng)、自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級(jí)公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對(duì)自由散漫現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對(duì)班干部從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對(duì)班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會(huì)放任不管。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題先作深入細(xì)致的工作，對(duì)事不早下結(jié)論，處理問(wèn)題盡量公正合理，不草率，更不偏聽(tīng)偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說(shuō)話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無(wú)威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥。
要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無(wú)從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過(guò)程，有反復(fù)是正常的；尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。
“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理?yè)Q位，都從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，這樣才能真正了解對(duì)方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會(huì)感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強(qiáng)對(duì)班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。
要想開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén)，必須和學(xué)生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強(qiáng)，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正了解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對(duì)性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。
三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級(jí)內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持“廣開(kāi)言路”，而反對(duì)獨(dú)斷專(zhuān)橫；主張“全面評(píng)價(jià)學(xué)生”，反對(duì)“一點(diǎn)定論”。我所帶班級(jí)的干部有兩個(gè)層次。
1、班級(jí)管理的“核心力量”——團(tuán)支部書(shū)記和班長(zhǎng)，他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們?cè)谇芭_(tái)可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開(kāi)展班級(jí)管理,而不會(huì)瞻前顧后,有所顧忌。
2、班級(jí)的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級(jí)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽(tīng)從團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。
四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律。
班級(jí)管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見(jiàn)，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級(jí)建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛?？墒钦f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒(méi)課的情況下自己則多到教室門(mén)口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對(duì)改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。
五、適度表?yè)P(yáng)后進(jìn)生。
每個(gè)學(xué)生的身上都有“閃光點(diǎn)”，而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”并予以表?yè)P(yáng)。這將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。
學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過(guò)于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的“中下生”。其實(shí)對(duì)他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無(wú)藥可救，他們也想變好，也想上進(jìn)，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對(duì)待他們，信任他們；其次，老師要做一個(gè)有心人，不急躁、不惱火，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，多方開(kāi)導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)他們的自尊，使他們對(duì)自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，遲到、上課講話、不寫(xiě)作業(yè)、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對(duì)此，同學(xué)們對(duì)他很反感，老師也沒(méi)一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評(píng)，仍沒(méi)有效果。但我并沒(méi)有放棄對(duì)他的教育，不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。
表?yè)P(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。積極的表?yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠(chéng)的信任會(huì)推動(dòng)學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會(huì)領(lǐng)悟的。
總之，中專(zhuān)生班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。有位詩(shī)人說(shuō)：“播種信任，你將收獲真誠(chéng)和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡”。一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。”確實(shí)，也只有這份“永遠(yuǎn)的相信”才能教育出好的學(xué)生。
如何做好班主任的班主任工作心得篇十九
摘要：本文在探討合格班主任的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，從愛(ài)心、修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性和班干部選派四個(gè)方面，分析了如何做好班主任工作的技巧，指出班主任必須學(xué)會(huì)理解、信任、尊重、鼓勵(lì)、寬容學(xué)生。
關(guān)鍵詞：愛(ài)心師德修養(yǎng)自覺(jué)性。
班級(jí)管理是以班主任為核心的直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的工作，是學(xué)校的基礎(chǔ)工作。筆者認(rèn)為班主任不只是學(xué)生的管理者，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的促進(jìn)者，同時(shí)還是學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀形成的引導(dǎo)者。要成為一名合格的班主任，必須學(xué)會(huì)理解、信任、尊重、鼓勵(lì)、寬容學(xué)生。
一、班主任要有愛(ài)心，要尊重和信任學(xué)生。
愛(ài)是一種巨大的力量，是教育的基礎(chǔ)和開(kāi)始，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，而“愛(ài)”體現(xiàn)在老師的引導(dǎo)和做法上。班主任對(duì)學(xué)生要有寬容之心，寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個(gè)性；要以學(xué)生為主，要相信他們，尊重他們，擺正自己和學(xué)生的關(guān)系。愛(ài)心也體現(xiàn)在保護(hù)學(xué)生的自尊心上。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果折損了自尊心這個(gè)翅膀，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)信心，乃至對(duì)教師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。
二、班主任要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。
班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，通過(guò)自己的'言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。身教重于言教，班主任要以自己的行為規(guī)范影響學(xué)生，利用自身的情感因素給學(xué)生樹(shù)立楷模，給學(xué)生示范正確的行動(dòng)導(dǎo)向。班主任要求學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，自己首先要做一個(gè)充滿愛(ài)心的、真誠(chéng)的人，遇上學(xué)生問(wèn)候微笑應(yīng)答，學(xué)生幫忙說(shuō)聲謝謝，點(diǎn)名的時(shí)候喊錯(cuò)學(xué)生的名字說(shuō)聲對(duì)不起，放學(xué)后和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生……提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，是對(duì)每位班主任的基本要求。
三、班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
有的學(xué)生也知道學(xué)習(xí)的重要性，也有一定的學(xué)習(xí)能力，但就是自制力差，不能約束自己。因此，班主任要給學(xué)生自我管理的機(jī)會(huì)，比如寫(xiě)作業(yè)，可以用鐘表定好時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。對(duì)學(xué)生的管理不要絕對(duì)化，與其讓學(xué)生偷偷地玩，還不如要求學(xué)生合理安排好學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間。(班主任論文)在培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性方面，筆者從不監(jiān)督學(xué)生，因?yàn)樽杂X(jué)性并不是監(jiān)督起來(lái)的。筆者只是適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生。久而久之，學(xué)生自然會(huì)形成自覺(jué)性。學(xué)生的自覺(jué)性有了，將使我們的教育教學(xué)變得輕松起來(lái)，學(xué)生本人也受益匪淺，他們終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)能不斷得到提高。因此，筆者堅(jiān)持不懈地把培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性作為班主任工作中的一個(gè)重點(diǎn)，并不斷地進(jìn)行探索。
班干部是班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。做好班干部的任命管理工作，等于成功管理好了全班的同學(xué)。注意培養(yǎng)并發(fā)揮班干部的作用，是樹(shù)立良好班風(fēng)的關(guān)鍵。
首先，推選班干部要民主，候選人要優(yōu)秀，要經(jīng)得起考驗(yàn)。采用民主推舉方式，有利于提高班干部的自信心：“因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部”。其次，班主任要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。鼓勵(lì)班干部起好帶頭作用，對(duì)他們做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的地方，不要嚴(yán)厲批評(píng)，而要從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣改進(jìn)，使班干部的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極性和熱情。第三，班主任還要為班干部樹(shù)立威信，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信任和團(tuán)結(jié)。如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也會(huì)降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干部應(yīng)私下進(jìn)行。而對(duì)于班干部的工作成果，班主任在班中則要大加表?yè)P(yáng)，這有助于樹(shù)立班干部的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)陌喔刹康墓芾?。最后，班?jí)工作，人人有責(zé)。選定了班委并不表明班級(jí)事務(wù)完全是班委的事情?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)、自制能力差，但同時(shí)又有著強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)和表現(xiàn)欲望，因此班主任很有必要給每個(gè)學(xué)生提供參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，讓他們充分展示自己的個(gè)性。他們?cè)谶@些活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)積極的態(tài)度、主人翁的意識(shí)、精彩的見(jiàn)解，培養(yǎng)了他們參與班級(jí)管理的意識(shí)，并提高了他們的綜合素質(zhì)。
當(dāng)然，要做好班主任工作遠(yuǎn)不只上述這些內(nèi)容。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，持之以恒，工作就會(huì)做得更好，就會(huì)實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”，我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
（作者單位：河北省邯鄲市冀中能源峰峰集團(tuán)教培中心）。
如何做好班主任的班主任工作心得篇二十
20xx年5月6日，學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了：“如何做好一個(gè)班主任”的報(bào)告，此次報(bào)告主要從：班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長(zhǎng)工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng)新等幾個(gè)方面開(kāi)展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂(lè)觀心態(tài)讓我深深折服，宋主任結(jié)合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。
下面結(jié)合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得：
覺(jué)得教師工作清閑還有寒暑假，最起碼在我沒(méi)踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì)這么覺(jué)得。但自從踏入教師這個(gè)職位，我才意識(shí)到輕松只是傳說(shuō)，作為老師有來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感。身正為師、行高為范不再是一句空話，教師的一言一行會(huì)直接影響我們的學(xué)生，我深知當(dāng)自己踏入教師這個(gè)門(mén)檻的時(shí)候就有無(wú)數(shù)雙眼睛在盯著我，讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責(zé)任和使命，我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，尤其初中生，在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下，教師對(duì)他們的引導(dǎo)督促似乎顯得更為重要。
而新教育把閱讀作為實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng)，只有通過(guò)閱讀，教師才能從真正意義上成長(zhǎng)，占美國(guó)2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的成績(jī)，就是全民族閱讀的力量，正因?yàn)殚喿x重要，世界各國(guó)都開(kāi)始推進(jìn)全民閱讀。作為教師，學(xué)生的引路人，閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據(jù)學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》，5月份讀完《做最好的老師》，6月份繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》，利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書(shū)籍。一直以來(lái)自己書(shū)籍閱讀量很小，每每寫(xiě)點(diǎn)東西，詞語(yǔ)匱乏，這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機(jī)，加大自己的閱讀量，讓自己盡快成長(zhǎng)。
但有一點(diǎn)共性就是，所有的班主任老師都非常的敬業(yè)，盡職盡責(zé)，在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候，老師已經(jīng)站在教室里面，我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開(kāi)，尤其到了高中，我們?cè)缟掀鸫矘窍录系臅r(shí)候，班主任就已經(jīng)站在下面，晚上我們休息了，還聽(tīng)到樓道內(nèi)班主任在巡視的聲音。這在以前我是習(xí)以為常的，我認(rèn)為是正常的，沒(méi)有什么可以夸道的，直到現(xiàn)在我才真正理解這就是老師的奉獻(xiàn)，一天長(zhǎng)達(dá)17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，還不是偶爾一次，是天天如此，年年如此，從沒(méi)聽(tīng)到老師們的抱怨，現(xiàn)在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力，在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊(duì)伍，真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們?cè)谝黄鹜?，其余所有時(shí)間都奉獻(xiàn)在了學(xué)校，同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)。其次對(duì)我印象深刻的就是班主任的耐心，班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無(wú)人能比的，在高中的時(shí)候，吃過(guò)晚飯到第一節(jié)晚自習(xí)有一段時(shí)間，找學(xué)生談話成了班主任的必修課，成績(jī)落后的、情緒低落的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等等等都成了老師的談話對(duì)象，針對(duì)不同群體談不同內(nèi)容。記得高二那會(huì)連續(xù)兩次考試成績(jī)下降，班主任跟我足足談了五次話，先是跟我分析沒(méi)考好的`原因，接著當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊接著就是加油打氣，再就是跟蹤鼓勵(lì)。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我，也深深感染了我，尤其現(xiàn)在自己也做了一名老師，我也要繼續(xù)傳遞這種正能量。
班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生，而且影響著整個(gè)班級(jí)集體；班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。一個(gè)好的班主任，首先要勤快，要眼里有學(xué)生；其次要有愛(ài)心，對(duì)所有的學(xué)生都能一視同仁；第三，要具有一定的管理能力；第四，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；第五，要建立一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍；第六，要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。
班主任是班級(jí)隊(duì)伍的引路人，一個(gè)好的班主任所帶班級(jí)一定是具有很強(qiáng)的凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。尤其對(duì)于年輕老師，我們需要的更是愛(ài)心、責(zé)任心、有追求并且善于溝通?？傊?，一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切而努力。
如何做好班主任的班主任工作心得篇二十一
班主任工作是高職教育和管理工作的重要組成部分,也是學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁,在學(xué)校教育、管理工作中承擔(dān)著非常重要的'職責(zé).那么怎樣才能做好高職高專(zhuān)的班主任工作呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起.
作者：李夢(mèng)云作者單位：鄭州牧業(yè)工程高等專(zhuān)科學(xué)?？汉幽限r(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
如何做好班主任的班主任工作心得篇二十二
班主任是班級(jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的'方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)?！蔽医又鴨?wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
[1][2]。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
如何做好班主任的班主任工作心得篇二十三
中學(xué)教育是人生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，根據(jù)自己的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)做好班主任的幾點(diǎn)看法。
中學(xué)班主任；體會(huì)；細(xì)心；誠(chéng)心；愛(ài)心；班干部。
班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向。根據(jù)本人多年來(lái)?yè)?dān)任中學(xué)班主任的體會(huì)，我覺(jué)得當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)一個(gè)好班主任，管好一個(gè)班集體，就不是一件容易的事情了。尤其是在三語(yǔ)教學(xué)模式下的民族中學(xué)，在教學(xué)管理過(guò)程中，部主任應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松﹑和諧的學(xué)習(xí)氛圍。下面本人就如何當(dāng)好班主任談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
班主任要想管好一個(gè)班集體，除了制定一套切實(shí)可行的班級(jí)公約，以制度去管理學(xué)生外，更應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情。尤其是中學(xué)階段，教師的思想、行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。俗話說(shuō)，“言傳不如身教”，所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，管理班級(jí)也能得心應(yīng)手。在班級(jí)管理中，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不能馬虎，粗心大意，這就是一個(gè)班主任必備的首要條件。
除了以身作則，作為一個(gè)班主任，其次應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生，誠(chéng)心與他們交朋友，做學(xué)生的良師益友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠(chéng)心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評(píng)時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，有度的把握尺寸，同時(shí)批評(píng)學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，有智慧﹑有技巧的解決事情，要誠(chéng)心誠(chéng)意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠(chéng)相見(jiàn)，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺出個(gè)老師的架子，俗話說(shuō)的好，尊人者，人尊之嘛，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要積極主動(dòng)，誠(chéng)心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過(guò)程告訴學(xué)生，坦誠(chéng)相見(jiàn)，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多，千萬(wàn)不要擺出個(gè)臭架子。記住，你是他們的良師益友。
班主任應(yīng)該用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老是做個(gè)樣子”的感覺(jué)。平等可以營(yíng)造融洽，愛(ài)心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，每個(gè)人都有他自己的優(yōu)點(diǎn)，興趣愛(ài)好，閃光點(diǎn)，我們就要挖掘出他們的閃光點(diǎn)。尤其是所謂的后進(jìn)生和雙差生給他們信心和鼓勵(lì)。從她們的閃光點(diǎn)著手，多互助，少互斗，千萬(wàn)要用心和耐心。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開(kāi)，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。有這樣一個(gè)事例：一名大學(xué)班主任遲遲沒(méi)選班長(zhǎng)，同學(xué)們問(wèn)他原因老師笑著解釋說(shuō)“自己對(duì)同學(xué)們都不了解”，班長(zhǎng)的選任就這樣拖延了，同學(xué)們向老師提議由全班民主選舉，有的毛遂自薦，但老師搖搖頭再次拒絕，理由是，同學(xué)們來(lái)自五湖四海，相互不了解。這天，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下開(kāi)班會(huì)，一名老師突然慌慌張張的跑進(jìn)教室，驚恐地說(shuō)道“有教室失火了，都趕快到教學(xué)樓外去！”教室立刻亂作一團(tuán)，有的女同學(xué)驚慌的喊叫著，紛紛向教師門(mén)涌去。你推我擠中，教師門(mén)變的狹窄了很多，平日里很順暢就可以通過(guò)的教室門(mén)現(xiàn)在卻費(fèi)盡力氣。這時(shí)候，一個(gè)洪亮的聲音在教室里響起來(lái)“都不要亂，男同學(xué)站到兩邊去，讓女同學(xué)先出去。同學(xué)們一下安靜下來(lái)，順著聲音望去，只見(jiàn)教室的最后一排，一名黑黑瘦瘦的同學(xué)正站在桌子上喊叫著“女生們也不要亂，排成兩隊(duì)往外走，下樓梯時(shí)也不要亂……”很奇怪，同學(xué)們都按照這名黑瘦同學(xué)的指揮做著，剛剛亂作一團(tuán)的場(chǎng)面盡然有序起來(lái)。當(dāng)所有的同學(xué)排成兩隊(duì)都跑到教學(xué)樓外后，有同學(xué)詢問(wèn)老師“老師，既然失火了，為什么只有咱們班疏散出來(lái)呀？”老師笑了，他示意同學(xué)們安靜下來(lái)后，說(shuō)道“我要說(shuō)聲抱歉，并沒(méi)有失火，這只是一次選任班長(zhǎng)的測(cè)試?！蓖ㄟ^(guò)這次班會(huì)，同學(xué)們懂得了一個(gè)受益匪淺的道理﹕優(yōu)秀不是一種行為，更是一種習(xí)慣，他們也有了理想的班長(zhǎng)。
總之，中學(xué)階段人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快，喜怒哀樂(lè)情感最豐富，意志品質(zhì)形成，智力才能發(fā)展最快的時(shí)期，作為班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)培養(yǎng)新一代“四有”接班人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級(jí)管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個(gè)班級(jí)帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對(duì)社會(huì)有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛(ài)、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。
如何做好班主任的班主任工作心得篇二十四
高中生正處在向成熟的青年期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期中，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇?、易沖動(dòng)，在情感方面，他們很脆弱，有時(shí)會(huì)因?yàn)橥榈囊粋€(gè)表情、一句話而影響到心情，他們存在自卑、孤僻、封閉、害羞等心理，更多的追求情感、思想等方面的獨(dú)立。
其次，要與學(xué)生打成一片，主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，創(chuàng)造友愛(ài)、愉快、寬容的精神氛圍，消除師生之間的隔膜;再次，班主任管理要注意工作方法，處理班級(jí)事物要公平公正，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不偏袒成績(jī)好的學(xué)生。由此才能建立和諧的師生關(guān)系，順利開(kāi)展好班級(jí)各項(xiàng)工作。
沒(méi)有良好的'班風(fēng)，就不可能有良好學(xué)風(fēng)，所以，搞好班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理工作中不能忽視的問(wèn)題。一個(gè)良好的班集體要靠正確的輿論和良好班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形的巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)作用。
在扶正壓邪，獎(jiǎng)善抑惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級(jí)中要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。如筆者曾接過(guò)一個(gè)新班，班中大多數(shù)學(xué)生傲氣十足，多只看重“大事”，對(duì)身邊發(fā)生的小事不屑一顧，如風(fēng)雨飄搖的日子里放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走人，陽(yáng)光燦爛的大白天教室里所有管燈全亮著卻無(wú)動(dòng)于衷等等。
針對(duì)這些情況，筆者組織全班學(xué)生開(kāi)展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的主題班會(huì)，會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了激烈的辯論，還大量列舉了同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實(shí)踐證明，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無(wú)形地支配好集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
寬嚴(yán)的運(yùn)用必須把握好火候與尺度，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、寬嚴(yán)有度。初接觸學(xué)生時(shí)，班主任一定要示學(xué)生以威嚴(yán)。無(wú)威不能立望，學(xué)生如果不把班主任放在眼里，學(xué)校的規(guī)章制度便難以嚴(yán)格落實(shí)，難以形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，而班級(jí)的初始班風(fēng)一旦偏斜，今后再想扭轉(zhuǎn)，難度相當(dāng)大。
良好的開(kāi)端是成功的一半，帶班之初形成良好的班風(fēng)可為今后工作的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。待班級(jí)工作走上正軌后，班主任應(yīng)逐漸親善學(xué)生，針對(duì)具體情況適當(dāng)調(diào)整寬嚴(yán)尺度。
要善于容學(xué)生之短，宥學(xué)生之錯(cuò)。只要不是原則性的錯(cuò)誤，班主任以寬松的方式處理為佳。面對(duì)班級(jí)整體，班主任應(yīng)明確宣布規(guī)章制度、布置工作任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)班主任的各項(xiàng)要求。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的不良事件，要面向全體學(xué)生講明問(wèn)題的嚴(yán)重性，深入挖掘，指出厲害，強(qiáng)調(diào)指出事件對(duì)班級(jí)造成的惡劣影響。
針對(duì)具體情況，可點(diǎn)名或不點(diǎn)名地對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生加以批評(píng)，以對(duì)全班學(xué)生起到警示作用。面對(duì)學(xué)生個(gè)體，班主任可私下與之交流，可多站在學(xué)生角度為之分析違紀(jì)的危害，講明班主任為了維護(hù)集體利益而批評(píng)處罰他的原因。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，也會(huì)讓學(xué)生理解老師的意圖，讓犯錯(cuò)學(xué)生在明理中規(guī)范行為，避免因班主任的批評(píng)處理嚴(yán)厲而導(dǎo)致師生關(guān)系疏遠(yuǎn)。.在班級(jí)管理中，無(wú)論寬與嚴(yán)都應(yīng)飽含著愛(ài)的深情，以教育好學(xué)生為根本目的。只有這樣才能收到良好的教育效果。
首先，班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作表現(xiàn)出滿腔的熱忱和全身心的投入，用自己的敬業(yè)精神來(lái)帶動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，這是對(duì)一個(gè)班主任最起碼的要求。其次，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，身體力行，在思想、行為等各個(gè)方面，為人師表，給學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)大的榜樣作用。
再次，勤于學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，在讀書(shū)、實(shí)踐、研究中不斷自我完善，不斷超越自我。班主任在完成日常工作外要注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自我培養(yǎng)，為增加自己在學(xué)生心目中的威信度加分?！敖倘苏?，必先教己;要人敬，必先自敬”;韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笨梢?jiàn)，威信是一種無(wú)形的榜樣力量，一個(gè)有崇高威信的班主任，必然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生凝聚力和吸引力。
總之，高中班主任工作是一項(xiàng)莊嚴(yán)而又神圣的工作，高中班主任工作的優(yōu)劣，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是否健康，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)觀是否正確，學(xué)生人格塑造是否完善，也關(guān)系到高中生是否能形成積極的、向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。所以，高中班主任要切實(shí)做好構(gòu)建和諧班級(jí)，把握師生距離，建立良好的師生關(guān)系，在班級(jí)管理中做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，提高自身素質(zhì)等方面的工作。只有做好了上述各項(xiàng)工作，一個(gè)班級(jí)的面貌將會(huì)煥然一新，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)尚將會(huì)耀人眼目。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13199739.html】
