總結(jié)是對(duì)過(guò)去的記錄和整理,有助于我們更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡??梢赃\(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法,讓總結(jié)更加生動(dòng)有力。接下來(lái)將為您介紹一些相關(guān)研究成果,希望能夠給您一些新的視角和觀點(diǎn)。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇一
數(shù)學(xué)筆記,除了記聽課內(nèi)容外,主要還有以下幾個(gè)方面:
作業(yè)的好環(huán),能真實(shí)地反映學(xué)習(xí)的效果,暴露學(xué)習(xí)中的缺陷。作業(yè)中的錯(cuò)誤可分為一般性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤,經(jīng)常性錯(cuò)誤和偶發(fā)性錯(cuò)誤。記作業(yè)中存在的問(wèn)題,分析錯(cuò)誤的原因,重新建立正確的答案,實(shí)際是一次再學(xué)習(xí)、再體會(huì)、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,也是進(jìn)一步體會(huì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程。通過(guò)記錄作業(yè)中存在的問(wèn)題,可了解自己對(duì)哪些知識(shí)容易混淆、容易出錯(cuò),及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,把知識(shí)理解透、掌握牢,不留尾巴和后患。堅(jiān)持做這樣的筆記,有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié);有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解;有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
數(shù)學(xué)題的解法,有時(shí)不是唯一的.,隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)大,解決問(wèn)題的途徑也越來(lái)越多。經(jīng)常探討一道題的多種解法,尋找最優(yōu)解法,能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,收到精益求精的效果;又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的牢固掌握;還能積累解題經(jīng)驗(yàn),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如對(duì)于“在直角三角形中,斜邊上的中線等于斜邊的一半”的命題證明,可利用中位線定理、全等三角形、矩形性質(zhì)、圓內(nèi)半徑相等以及復(fù)數(shù)等方法給予證明。實(shí)踐證明,對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)命題,從不同的角度去分析,用不同的依據(jù)、不同的方法去解,能開闊自己的思路,培養(yǎng)思維能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)要養(yǎng)成探索規(guī)律的良好習(xí)慣。將具有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)命題串在一起,形成問(wèn)題鏈,分類記在筆記上,可以達(dá)到“舉一反三”的效果。學(xué)習(xí)一個(gè)題,會(huì)一類題,做一個(gè)題,會(huì)解一串題。今后碰到一個(gè)新的命題,就不會(huì)去想以前做過(guò)沒(méi)有,而是考慮它由什么簡(jiǎn)單形式變化而來(lái)的,應(yīng)用什么手段將其化為標(biāo)準(zhǔn)命題,長(zhǎng)期下來(lái)能消除消極的思維定勢(shì)的影響,從而使所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)清晰,解題活而不亂。
“一法多用”是命題角度的發(fā)散,解法角度的集斂,而“一題多變”則是命題角度和解法角度兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)散。因此,它是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。
數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活中提煉出來(lái)的。它是抽象思維的體操,要使它永葆青春,必需用生活作“支點(diǎn)”。為此留意生活中的現(xiàn)象,并把它與數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),可以獲得形象而恰當(dāng)?shù)谋扔?,更能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的理解,增強(qiáng)知識(shí)的記憶。如集體照像中每個(gè)人的位置關(guān)系變化所得照片的張數(shù)加深對(duì)排列組合概念的理解;用工地上鋼管的堆放強(qiáng)化數(shù)列求和公式的記憶;用天上的云彩與下雨的關(guān)聯(lián)闡述中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)“充要條件”……日積月累堅(jiān)持這項(xiàng)工作,能使學(xué)習(xí)情緒始終飽滿,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有更大的樂(lè)趣。它使抽思維能力得到進(jìn)一步提高,數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個(gè)臺(tái)階。
在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中,每個(gè)人都存在著大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),它是重要的個(gè)人財(cái)富。及時(shí)將它們記錄在案,可以幫助自己不斷提高學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)才干。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié),要寫得深入淺出,就自己感受最深的一個(gè)方面、一點(diǎn)體會(huì)去談,不必面面俱到空洞無(wú)物,要正確描述(把握)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的事實(shí)及其產(chǎn)生的過(guò)程,揭示事實(shí)之間的因果關(guān)系,提出規(guī)律性的認(rèn)識(shí),使之對(duì)未來(lái)的實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。持之以恒,長(zhǎng)久不懈的記下去,體會(huì)自然會(huì)轉(zhuǎn)化為能力。教訓(xùn)也會(huì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn),隨著時(shí)間的推移,個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將達(dá)到新的高峰。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇二
5r筆記法,又叫做康乃筆記法,是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課,特別是對(duì)于聽課筆記,5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué),思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個(gè)步驟:
1.記錄(record)。在聽講或閱讀過(guò)程中,在主欄(將筆記本的一頁(yè)分為左大右小兩部分,左側(cè)為主欄,右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。
2.簡(jiǎn)化(reduce)。下課以后,盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡(jiǎn)明扼要地概括(簡(jiǎn)化)在回憶欄,即副欄。
3.背誦(recite)。把主欄遮住,只用回憶欄中的摘記提示,盡量完滿地?cái)⑹稣n堂上講過(guò)的內(nèi)容。
4.思考(reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)之類的內(nèi)容,與講課內(nèi)容區(qū)分開,寫在卡片或筆記本的某一單獨(dú)部分,加上標(biāo)題和索引,編制成提綱、摘要,分成類目。并隨時(shí)歸檔。
5.復(fù)習(xí)(review)每周花十分鐘左右時(shí)間,快速?gòu)?fù)習(xí)筆記,主要是先看回憶欄,適當(dāng)看主欄。
這種做筆記的方法初用時(shí),可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上,然后再用于其他科目。
二、符號(hào)記錄法。
符號(hào)記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號(hào),如直線、雙線、黑點(diǎn)、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號(hào)、驚嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)等等,便于找出重點(diǎn),加深印象,或提出質(zhì)疑。什么符號(hào)代表什么意思,你可以自己掌握,但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號(hào)系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時(shí)你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則:
1.讀完后再做記號(hào)。在你還沒(méi)有把整個(gè)段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來(lái)思考之前,不要在課本上做記號(hào)。在閱讀的時(shí)候,你要分清作者是在講一個(gè)新的概念,還是只是用不同的詞語(yǔ)說(shuō)明同樣的概念,你只有等讀完這一段落或部分以后,才能回過(guò)頭來(lái)看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項(xiàng)目下劃線或草草寫上許多項(xiàng)目,這樣會(huì)使記憶負(fù)擔(dān)過(guò)重,并迫使你同一時(shí)刻從幾個(gè)方面來(lái)思考問(wèn)題,也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號(hào),但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時(shí)又只好將整頁(yè)內(nèi)容通讀一遍。
3.用自己的話。頁(yè)邊空白處簡(jiǎn)短的筆記應(yīng)該用你自己的話來(lái)寫,這是因?yàn)樽约旱脑挻砟阕约旱乃枷耄院筮@些話會(huì)成為這一頁(yè)所述概念的一些有力的提示。
4.簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)明扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。
5.迅速。你不可能一整天的時(shí)間都用來(lái)做記號(hào)。你先要閱讀,再回過(guò)頭來(lái)大略地復(fù)習(xí)一遍,并迅速做下記號(hào),然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
6.整齊。你作的符號(hào)要盡量整齊,而不要胡寫亂畫,否則會(huì)影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時(shí)候,整齊的記號(hào)會(huì)鼓勵(lì)你不斷學(xué)習(xí),并可以節(jié)省時(shí)間,因?yàn)檎R的記號(hào)便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的情景,能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。
三、筆記整理法。
由于種種原因,你在課堂上做的筆記往往比較雜亂,課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果,積累復(fù)習(xí)資料,你需要對(duì)筆記進(jìn)一步整理,使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對(duì)課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是:
1.憶。課后即抓緊時(shí)間,趁熱打鐵,對(duì)照書本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。
2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記,因?yàn)槭歉處熤v課的速度進(jìn)行的,而講課速度要比記錄速度快一些,所以你的筆記會(huì)出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況,在憶的基礎(chǔ)上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記更完整。
3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。
4.編。用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,梳理好整理筆記的先后順序。
5.分。以文字(最好用色筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如:哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(或課文)分析類,哪些是問(wèn)題質(zhì)疑、探索類,哪些是課后練習(xí)題解答等等。
6.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記簡(jiǎn)明扼要。
7.記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí),摘抄在同一個(gè)本子上或一個(gè)本子的同一部分,也可以用卡片分類抄錄。這樣,日后復(fù)習(xí)、使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,便于記憶。
注意事項(xiàng)。
我們要把筆記做的漂亮,具有審美性,藝術(shù)性,美觀性。
筆記不是知識(shí)的抄錄,是我們對(duì)知識(shí)的一種理解。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇三
每上一節(jié)課,把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來(lái),對(duì)于一些難以理解的概念,還可以通過(guò)查資料來(lái)說(shuō)明。每學(xué)完一章,一單元,自己來(lái)一次小結(jié),把一章,一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上,這些在課本上雖然有,但不系統(tǒng),復(fù)習(xí)時(shí)不方便,通過(guò)摘抄提綱,既方便復(fù)習(xí),也增強(qiáng)記憶,還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。
2、記疑難。
同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問(wèn)題,作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方,這些難點(diǎn)問(wèn)題,哪怕課堂上已能解決,但時(shí)間一長(zhǎng)又可能會(huì)遺忘,所以不妨把這些問(wèn)題作一下記錄,復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍,加深自己對(duì)問(wèn)題的理解和記憶,不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》,從中得益匪淺。
3、記方法。
所謂記方法,是指老師講解范例或習(xí)題時(shí),讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。
4、記懸念。
上課時(shí)老師有時(shí)留下一些總是讓學(xué)生課后思考,而這些問(wèn)題也許要經(jīng)過(guò)若干天甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決,同學(xué)們?cè)诳匆恍┱n外書時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題而自己一下子未能解決的,把這些問(wèn)題記錄下來(lái),時(shí)而想想,稍加留意,很可能得到"踏破鐵鞋封鎖覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫"的效果。
5、記體會(huì)。
就是把自己對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過(guò)思考得到的體會(huì)簡(jiǎn)要記下來(lái)。正如著名教育家g·波利亞說(shuō):"如果沒(méi)有反思與總結(jié),同學(xué)們就錯(cuò)過(guò)了解題的一個(gè)重要而有教益的方面,通過(guò)回顧所完成的解答,通過(guò)重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果,以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高自己的解題能力。
一、造成分化的原因。
1、被動(dòng)學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進(jìn)初中入后,還像小學(xué)那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃,坐等上課,課前沒(méi)有預(yù)習(xí),對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒(méi)聽到“門道”。
2、學(xué)不得法。
老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽到或聽不全,筆記記了一大本,問(wèn)題也有一大堆,課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點(diǎn),白天無(wú)精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
3、不重視基礎(chǔ)。
一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué),常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠(yuǎn),重“量”輕“質(zhì)”,陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。
4、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。
初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣,就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲,就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。
2、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我向?qū)W生做了如下具體解釋,它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。
(2)制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,時(shí)間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行,既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。
(3)課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng),要講究質(zhì)量,力爭(zhēng)在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。
(4)上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?!皩W(xué)然后知不足”,課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,什么地方可以一帶而過(guò),該記的地方才記下來(lái),而不是全抄全錄,顧此失彼。
(5)及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),通過(guò)反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行分析比較,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。
(6)獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考,靈活地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握過(guò)程。這一過(guò)程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn),通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
(7)解決疑難是指對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)對(duì)知識(shí)理解的錯(cuò)誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過(guò)點(diǎn)撥使思路暢通,補(bǔ)遺解答的過(guò)程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍。對(duì)錯(cuò)誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來(lái)復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問(wèn)同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持使對(duì)所學(xué)知識(shí)由“熟”到“活”。
(8)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),參照筆記與有關(guān)資料,通過(guò)分析、綜合、類比、概括,揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。
3。循序漸進(jìn),防止急躁由于年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的初中學(xué)生容易急躁,有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,有的取得一點(diǎn)成績(jī)便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對(duì)這些情況,我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過(guò)程,決非一朝一夕可以完成,為什么初中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績(jī),其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí),他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動(dòng)化或半自動(dòng)化的熟練程度。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
要針對(duì)后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題,從初一代數(shù)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力訓(xùn)練,始終把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
四、建立良好的師生關(guān)系心理學(xué)認(rèn)為,人的情感與認(rèn)識(shí)過(guò)程是相聯(lián)系的,任何認(rèn)識(shí)過(guò)程都伴隨著情感。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇四
合適的紙張意味著使你避免窘境,從而有條不紊地做筆記。為了做出來(lái)的筆記有效果,你要選擇活頁(yè)、干凈的橫格紙,最好是學(xué)校用的橫格紙。關(guān)于這個(gè)選擇,有幾個(gè)理由:
?選擇活頁(yè)做筆記,可以使你在必要的時(shí)候,將筆記重新整理裝訂,也便于借給朋友,或者損壞了便于拆卸與替換。
?使用學(xué)校用的橫格紙意味著行與行之間的空白更多,每頁(yè)紙你就可以寫更多內(nèi)容,當(dāng)你要學(xué)習(xí)大量的材料時(shí),就會(huì)非常方便。雖然看起來(lái)不多,但內(nèi)容絕對(duì)多。
2.使用鉛筆,跳行寫。
做筆記的時(shí)候,沒(méi)有什么比將新的內(nèi)容和老師二十分鐘前講的內(nèi)容用箭頭連起來(lái)更讓人窘迫的了。這就是為什么跳行寫那么重要了。如果你的老師講了新的內(nèi)容,你就可以把它寫入空白的地方。而且,如果你用鉛筆做筆記,出錯(cuò)了也可以保持卷面干凈,就不必為了使內(nèi)容更直觀而重寫了。
3.給每一頁(yè)編號(hào)。
如果你使用合適的標(biāo)簽,就不需要在每次做筆記的時(shí)候都用上新的紙張。以討論的主題(后面則以學(xué)習(xí)的目的)開頭,寫上日期、班級(jí)、筆記相關(guān)的章節(jié)以及老師的名字。左后,在紙上畫上一條橫線,你就可以清楚地區(qū)分每一天的筆記了。在下一次上課時(shí),使用相同的格式,就可以連貫地將它們裝訂起來(lái)了。
4.使用組織體系。
組織,你可以將其運(yùn)用到筆記里。很多人會(huì)列一個(gè)大綱(.a.b.c.1.2.3.),但你可以使用圓圈、星號(hào)或者你喜歡的任意標(biāo)志,只要能夠保持連貫。如果你的老師講課內(nèi)容比較散亂,不注重格式,你可以用數(shù)字將老師的內(nèi)容組織起來(lái),你的筆記就不會(huì)篇幅冗長(zhǎng)內(nèi)容又松散了。
5.注意重要性。
你的老師所講的內(nèi)容有一部分是不相關(guān)的,但大多數(shù)都是需要記憶的。那么應(yīng)該怎樣識(shí)別,筆記應(yīng)該記什么,以及哪些內(nèi)容可以忽略呢?你可以通過(guò)記錄日期、新的術(shù)語(yǔ)或詞匯、概念、姓名和觀點(diǎn)解釋來(lái)留心重要性。如果你的老師將它寫下來(lái),他是想讓你記住。如果他把一個(gè)內(nèi)容講了十五分鐘,就可能會(huì)考到它。如果他講課時(shí)多次重復(fù),你就要把它當(dāng)做一種責(zé)任了。
6.用自己的話表述內(nèi)容。
7.清楚明了地記錄。
這是不言而喻的,但我還是要把它拿出來(lái)說(shuō)一下。如果你的字跡太過(guò)潦草,就得好好改進(jìn)了。如果你連自己寫的內(nèi)容都看不清,就白白為做筆記付出努力了!你要促使自己把筆記寫得清楚些。我敢保證,考試的時(shí)候你肯定不會(huì)記得一清二楚,所以你的筆記就顯得尤為重要了。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇五
做筆記有各式各樣,多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法,大家可以根據(jù)自己的需要參考一下,希望對(duì)各位備戰(zhàn)的同學(xué)有所幫助。
——在主要的重點(diǎn),或重要又有力量的句子下畫線。
——把你已經(jīng)畫線的部分再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍,或是某一段很重要,但要畫底線太長(zhǎng)了,便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。
——要慎用,只用來(lái)強(qiáng)調(diào)書中十來(lái)個(gè)最重要的聲明或段落即可。
——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的`重要陳述時(shí),可以做順序編號(hào)。
——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過(guò)同樣的論點(diǎn),或相關(guān)的要點(diǎn),或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。
——這跟畫底線是同樣的功能。
——在閱讀某一章節(jié)時(shí),你可能會(huì)有些問(wèn)題(或答案),在空白處記下來(lái),這樣可以幫你回想起你的問(wèn)題或答案。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇六
每上一節(jié)課,把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來(lái),對(duì)于一些難以理解的概念,還可以通過(guò)查資料來(lái)說(shuō)明。每學(xué)完一章,一單元,自己來(lái)一次小結(jié),把一章,一單元的基本概念、基本知識(shí)、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上,這些在課本上雖然有,但不系統(tǒng),復(fù)習(xí)時(shí)不方便,通過(guò)摘抄提綱,既方便復(fù)習(xí),也增強(qiáng)記憶,還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。
2、記疑難。
同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)多少會(huì)有一些自己的難以理解的問(wèn)題,作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,那么上課時(shí)必須注意老師講解疑難的地方,這些難點(diǎn)問(wèn)題,哪怕課堂上已能解決,但時(shí)間一長(zhǎng)又可能會(huì)遺忘,所以不妨把這些問(wèn)題作一下記錄,復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍,加深自己對(duì)問(wèn)題的理解和記憶,不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》,從中得益匪淺。
3、記方法。
所謂記方法,是指老師講解范例或習(xí)題時(shí),讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。
4、記懸念。
上課時(shí)老師有時(shí)留下一些總是讓學(xué)生課后思考,而這些問(wèn)題也許要經(jīng)過(guò)若干天甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決,同學(xué)們?cè)诳匆恍┱n外書時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問(wèn)題而自己一下子未能解決的,把這些問(wèn)題記錄下來(lái),時(shí)而想想,稍加留意,很可能得到"踏破鐵鞋封鎖覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫"的效果。
5、記體會(huì)。
就是把自己對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過(guò)思考得到的體會(huì)簡(jiǎn)要記下來(lái)。正如著名教育家g·波利亞說(shuō):"如果沒(méi)有反思與總結(jié),同學(xué)們就錯(cuò)過(guò)了解題的一個(gè)重要而有教益的方面,通過(guò)回顧所完成的解答,通過(guò)重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果,以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識(shí)和提高自己的解題能力。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇七
每人應(yīng)準(zhǔn)備一本專用數(shù)學(xué)課堂筆記本,沒(méi)有筆記本,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生這樣的局面:有時(shí)記在書上,有時(shí)記在練習(xí)本上。表面上也算記了筆記,實(shí)際到用時(shí)卻無(wú)處可查。有了專用筆記本,平時(shí)查閱方便,在復(fù)習(xí)時(shí),可通過(guò)筆記回憶老師講解的知識(shí),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
二、掌握記筆記的要點(diǎn)。
1、記提綱。
老師講課都有提綱,并且是邊講邊寫在黑板上,這些提綱都是老師課前準(zhǔn)備好的,反映了本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),對(duì)于同學(xué)們理解、掌握新知識(shí)以及課后復(fù)習(xí)很有幫助。
2、記異處。
所謂異處,就是不同于課本的內(nèi)容,老師講課大多不會(huì)照本宣科,除了對(duì)上課的內(nèi)容順序、祥略適當(dāng)調(diào)整外,往往還要補(bǔ)充一些內(nèi)容,包括例題、習(xí)題、方法和疑難解析等,這有利于同學(xué)們啟迪思維,擴(kuò)大知識(shí)面。
3、記方法。
所謂記方法,是指老師在講解例題或者習(xí)題時(shí),同學(xué)要記解題思想、方法和技巧,這對(duì)開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。
4、記問(wèn)題。
記問(wèn)題,是指把課堂上沒(méi)有聽懂的知識(shí)或疑點(diǎn)記下來(lái),課后與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師,這樣能澄清模糊認(rèn)識(shí),更好的理解、掌握新知識(shí)以及新舊知識(shí)的聯(lián)系。
5、記體會(huì)。
記體會(huì),就是把自己對(duì)老師所講的課堂內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考得到的體會(huì)簡(jiǎn)要記下來(lái)。
著名數(shù)學(xué)教育家g。波利亞說(shuō):“如果沒(méi)有反思與總結(jié),我們就錯(cuò)過(guò)了解題的一個(gè)重要而有益的方面。通過(guò)回顧所完成的解答,通過(guò)重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,我們可以鞏固所學(xué)的知識(shí),提高自己的解題能力?!蓖瑢W(xué)們應(yīng)重視對(duì)學(xué)習(xí)體會(huì)的記錄。
記筆記是為了自己學(xué)習(xí)好,并非“擺花架子”給別人看,同學(xué)們用注意充分用好課堂筆記。每天要安排10分鐘左右的時(shí)間看一遍筆記。在單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真閱讀筆記,要用后面的新觀點(diǎn)、新知識(shí)理解前面學(xué)過(guò)的問(wèn)題,這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇八
導(dǎo)讀:2017年初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試的備考時(shí)間緊迫,在沖刺階段對(duì)于知識(shí)的整合是非常重要的?!冻跫?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》兩個(gè)科目需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多,對(duì)于考生備考來(lái)說(shuō)是不小的壓力,如何將如此多的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成體系,成為影響初級(jí)會(huì)計(jì)考生備考學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵點(diǎn)。考試吧小編介紹康奈爾筆記法給大家,這樣做了,你的學(xué)習(xí)效率將會(huì)提升一大截。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧,想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
康奈爾筆記法一度在備考初級(jí)會(huì)計(jì)職稱等各類考試中享有很高的.贊譽(yù),具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性。首先,讓我們來(lái)簡(jiǎn)單了解一下什么是康奈爾筆記法。它是由康奈爾大學(xué)的walter pauk博士發(fā)明的,被廣泛運(yùn)用在上課、讀書、復(fù)習(xí)、記憶等方面,可以幫助構(gòu)建知識(shí)體系,在整理的過(guò)程中加深理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效率。
下面,就讓我們一起來(lái)揭開康奈爾筆記法的神秘面紗,備考時(shí)間緊迫,為了方便大家閱讀和理解,考試吧小編將用一張簡(jiǎn)圖來(lái)輔助說(shuō)明。
1.準(zhǔn)備兩個(gè)空白筆記本,分別用來(lái)記錄初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和初級(jí)經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)兩個(gè)科目的筆記,要注意一定不要混記哦!如果幾頁(yè)是實(shí)務(wù),幾頁(yè)是經(jīng)濟(jì)法,這樣又何談體系而言呢?如果實(shí)在覺(jué)得兩個(gè)筆記本,平時(shí)攜帶和閱讀不夠便捷的話,建議采用筆記本上面做實(shí)務(wù)科目,反面做經(jīng)濟(jì)法的筆記。
2.初級(jí)職稱考生要將筆記本整體劃分為四個(gè)區(qū)域,這一步也是康奈爾筆記法的精髓所在。首先,在頁(yè)面整體下方約四分之一高度的地方,畫一條橫貫這個(gè)頁(yè)面的水平線,橫線下方即為總結(jié)區(qū)域;其次,在距離紙張上邊緣約1.5厘米左右的地方,畫一條橫貫頁(yè)面的水平線,上方寫上科目名稱、日期、章節(jié)等,右上角標(biāo)注頁(yè)碼;再次,在距離紙張左邊緣約6厘米左右的地方,畫一條豎線,用來(lái)做知識(shí)要點(diǎn);剩下右邊最大的區(qū)域即為筆記正文。如果筆記特別多的考生,可以參考考試吧小編的簡(jiǎn)圖做成模板,打印出來(lái)使用。
3.了解整體布局后,我們來(lái)具體介紹一下如何使用。課程名的這一部分最容易被考生忽略,因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)有什么用處,所以就都不填寫了,這是初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考生的一種認(rèn)識(shí)誤區(qū),填寫這部分會(huì)讓筆記更加系統(tǒng)化,有利于復(fù)習(xí)時(shí)快速檢索知識(shí)所在位置。筆記部分主要記錄串講重要知識(shí)點(diǎn),一定要多列要點(diǎn),言簡(jiǎn)意賅,簡(jiǎn)潔明了,不要一字不落的抄書,可以多利用一些著重號(hào)、符號(hào)、縮寫或彩色記號(hào)筆等標(biāo)記。要點(diǎn)區(qū)域即對(duì)右邊知識(shí)部分進(jìn)行精華提煉,可以是知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞、預(yù)測(cè)考點(diǎn),也可以將初級(jí)備考中的聯(lián)想深層次問(wèn)題或是不理解的地方寫在這一部分??偨Y(jié)部分幾句話概述即可,可以填充一些重要公式、圖表,用自己的話總結(jié)這一部分的知識(shí),可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度,復(fù)習(xí)思路更清晰。
4.最后,要了解康奈爾筆記法在初級(jí)會(huì)計(jì)考試沖刺階段如何使用。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,主要看要點(diǎn)部分的筆記,因?yàn)檫@里寫的都是本頁(yè)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn),可以用紙擋住右半部分內(nèi)容,嘗試用自己的話去解釋要點(diǎn),回答問(wèn)題,再和右邊部分進(jìn)行對(duì)照記憶。通過(guò)這種方式,考生可以更加靈活、深刻的理解初級(jí)會(huì)計(jì)考試重點(diǎn),當(dāng)然還要反復(fù)加強(qiáng)記憶,定期復(fù)習(xí)。不斷學(xué)會(huì)做減法,把不重要的信息刪除或錯(cuò)誤信息及時(shí)更改,遺漏的部分進(jìn)行填充,養(yǎng)成好習(xí)慣。獲取更多初級(jí)會(huì)計(jì)職稱備考心得和技巧匯總,考試吧助你輕松通關(guān)!
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇九
大家在教室自習(xí)的時(shí)候,是不是經(jīng)常光用眼睛看,嘴上默默有詞,卻懶得動(dòng)手寫一下。通常情況下,知識(shí)看過(guò)了之后你會(huì)覺(jué)得自己掌握得很不錯(cuò),但到真正解題的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)無(wú)從說(shuō)起,或者說(shuō)是漏洞百出,該答的不答,不該寫的寫的滿滿的。
每年很多人考完都覺(jué)得不錯(cuò),但最后分?jǐn)?shù)下來(lái)卻不高的原因就在這里。因此,我們強(qiáng)調(diào)考生看書的時(shí)候要記筆記,就是為了克服這種習(xí)慣的,因?yàn)橹豢磿粍?dòng)筆的效果一定不好。下面介紹三種做筆記的方法,供大家參考。
根據(jù)你閱讀的所在層次不同,可以有三種不同的做筆記方法。
結(jié)構(gòu)筆記:在略讀階段,你應(yīng)該知道這是一本什么樣的書,這本書談的是什么主題,書的架構(gòu)是什么樣子的。因此你的筆記重點(diǎn)應(yīng)該是全書的架構(gòu),而不是內(nèi)容,先不要管細(xì)節(jié)。
概念筆記:在分析閱讀階段,你要做的`筆記跟結(jié)構(gòu)關(guān)系就不是那么大了,而是跟概念有關(guān)。這里說(shuō)的概念是指作者的觀點(diǎn),作者的結(jié)論,整本書的立論所在。
辯證筆記:當(dāng)你針對(duì)某一主題已經(jīng)同時(shí)閱讀了好幾本書時(shí),你可以針對(duì)這個(gè)討論情境進(jìn)行筆記記錄。這個(gè)討論情境主要是由你讀的那幾本書的作者共同參與的,他們針對(duì)這個(gè)主題各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn),列出了自己的論據(jù),你把這些都綜合在一起,辯證的對(duì)比分析。
而具體到記筆記的方法,可以采用思維導(dǎo)圖的方式,將一本書的結(jié)構(gòu)筆記和概念筆記綜合到一張思維導(dǎo)圖中,然后將某一主題的幾本書的內(nèi)容單獨(dú)做一張導(dǎo)圖。打印出來(lái),放在抽屜里,時(shí)不時(shí)的拿出來(lái)翻看一下,比你臨時(shí)去翻書回憶的東西要豐富的多。同時(shí),也更能夠直觀看出自己哪些知識(shí)掌握的不夠牢固。
另外,最好自備一個(gè)錯(cuò)題本,把自己復(fù)習(xí)過(guò)程中所有的錯(cuò)題,有困惑的,不懂的題,都羅列出來(lái),堅(jiān)持到最后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)大的作用的,相信我!
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十
一、以規(guī)范漢字書寫為契機(jī),加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳。
組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,創(chuàng)設(shè)了良好的輿論氛圍,形成和鞏固了多方配合、齊抓共管的工作局面,使我校語(yǔ)言文字工作取得長(zhǎng)久效果。
1、定期召開了學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,研究、部署了語(yǔ)言文字工作,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況研究了爭(zhēng)創(chuàng)工作的規(guī)劃、相關(guān)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
2、利用集會(huì)、周前會(huì)等學(xué)校一切集體活動(dòng)中,大力宣傳語(yǔ)言文字工作,從而使師生都使用普通話,普通話真正成為校園語(yǔ)言。
3、加強(qiáng)了校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作宣傳力度。開辟了校園網(wǎng)語(yǔ)言文字工作專欄,加強(qiáng)了內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新,隨時(shí)體現(xiàn)工作狀態(tài),實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化,使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺(tái)。
二、完善制度,措施得力。
為確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施和深入持久的開展,從教師的講課、板書、作業(yè)批改,到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流,都要求講普通話、用規(guī)范字,并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。用以規(guī)范、強(qiáng)化全體師生自覺(jué)運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言文字的行為,促使了語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)落到實(shí)處,保證了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的有序開展。為了確保語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的深入扎實(shí)開展,學(xué)校把推廣普通話、規(guī)范語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,并撥出專用活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持這項(xiàng)工作。
三、加強(qiáng)了教師普通話和口語(yǔ)表達(dá)方面的培訓(xùn)。
學(xué)校組織教師參加進(jìn)修校普通話的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級(jí)乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭(zhēng)取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭(zhēng)創(chuàng)特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
四、開展了豐富多彩的師生語(yǔ)言文字活動(dòng)。
(一)教師活動(dòng)。
1、在教師隊(duì)伍中開展抽讀課文、普通話測(cè)試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng),提高了每位教師的普通話水平。
2、對(duì)教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查:含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評(píng)語(yǔ)、成績(jī)冊(cè)等資料的檢查,凡是發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的用字,教導(dǎo)處都及時(shí)更正,并做好記錄。除了個(gè)別錯(cuò)別字外,沒(méi)發(fā)現(xiàn)其他不規(guī)范字。
3、每位教師在備課寫教案時(shí),必須使用規(guī)范的語(yǔ)言文字,不得寫簡(jiǎn)化字,學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí),其中一條看是否使用規(guī)范的語(yǔ)言文字,對(duì)在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
4、定期對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字測(cè)試,檢測(cè)教師使用規(guī)范語(yǔ)言文字的情況。老師們經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練和檢測(cè),不再畏懼說(shuō)話,不再擔(dān)心自己普通話說(shuō)不好了。
5、教師結(jié)合備課練鋼筆字,結(jié)合板書練粉筆字,結(jié)合寫字課自練毛筆字。努力提高了教師自身的用字水平和寫字能力。
6、以年級(jí)組為單位開展了教師聽課和說(shuō)課活動(dòng),在說(shuō)課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)了教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
7、開展了教師課堂教學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化檢查。語(yǔ)言文字工作檢查組,通過(guò)不定時(shí)的推門聽課,加強(qiáng)了老師們說(shuō)普通話的緊迫感。
(二)學(xué)生活動(dòng)。
1、培養(yǎng)了一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員,起示范與督促作用。
2、校園、班級(jí)均做好了長(zhǎng)期的宣傳和環(huán)境布置,紅領(lǐng)巾廣播站推出一系列推普小節(jié)目,并邀請(qǐng)各班的推普積極分子到廣播站當(dāng)推普小嘉賓,增加學(xué)生的推普熱情。班級(jí)利用黑板報(bào)進(jìn)行宣傳,做到每期更換,由推普員負(fù)責(zé)。
3、組織三到六年級(jí)的學(xué)生到學(xué)校或生活社區(qū)查找不規(guī)范字,并發(fā)出整改通知書,發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化的積極作用。孩子們通過(guò)調(diào)查,查找到了社會(huì)用字的不規(guī)范現(xiàn)象,說(shuō)普通話帶來(lái)的作用,增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛。
4、將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中:要求值周學(xué)生做語(yǔ)言文字規(guī)范化的表率;要求值周學(xué)生履行校園語(yǔ)言文字規(guī)范化監(jiān)督員職責(zé)。
5、加強(qiáng)了傳統(tǒng)校園活動(dòng)如藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)的語(yǔ)言文字規(guī)范化要求。開展了豐富多彩的語(yǔ)言文字工作相關(guān)活動(dòng),主要有:寫字大賽;詩(shī)歌朗誦比賽;征文比賽;參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之,本學(xué)年我校針對(duì)計(jì)劃,采取了切實(shí)可行的措施,不斷提高了師生規(guī)范地使用語(yǔ)言文字的意識(shí),不斷提高了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言文字的能力和表達(dá)水平,全面提高了我校學(xué)生的素質(zhì),提高了我校的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步提高了我們的整體語(yǔ)言文字辦學(xué)水平。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十一
老師講課大多有提綱,并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等,簡(jiǎn)明清晰地呈現(xiàn)在黑板上,同時(shí),教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱,便于課后復(fù)習(xí)回顧,整體把握知識(shí)框架,對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清晰完整。
二記疑難問(wèn)題。
將課堂上未聽懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái),便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師,把問(wèn)題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),受到時(shí)空的限制,不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的,一些問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō),是屬于疑難問(wèn)題,由于課堂上來(lái)不及思考成熟,記下疑難問(wèn)題,可在課后繼續(xù)加以思考和探究,加以理解和掌握,不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。
三記思路方法。
對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下,課后加以消化,若有疑惑,先作獨(dú)立分析,因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來(lái)后,便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對(duì)于啟迪思維,開闊視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對(duì)提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上,若能主動(dòng)鉆研,另辟蹊徑,則更難能可貴。
四記歸納總結(jié)。
同時(shí),很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí),一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容,另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的`內(nèi)容,做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),提前作準(zhǔn)備,做到目標(biāo)任務(wù)明確。
五記體會(huì)感受。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過(guò)程,記下自己學(xué)習(xí)過(guò)程的感受,可以用來(lái)更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如,一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題,依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后,可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語(yǔ)句,用來(lái)激勵(lì)自己。
六記錯(cuò)誤反思。
學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”,記下自己所犯的錯(cuò)誤,并用紅筆醒目地加以標(biāo)注,以警示自己,同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因,正確思路及方法,在反思中成熟,在反思中提高。
俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭”。堅(jiān)持做好數(shù)學(xué)筆記,對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)大有裨益。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十二
摘要:中學(xué)階段是孩子們語(yǔ)言成長(zhǎng)與積累的重要階段,這使得一些事物直接影響著他們以后的人生。在現(xiàn)代社會(huì),語(yǔ)言的多樣化使得他們有時(shí)會(huì)迷失方向,就此,我認(rèn)為學(xué)校有必要進(jìn)行語(yǔ)言的規(guī)范,通過(guò)各種活動(dòng)以提高全體師生的語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。
關(guān)鍵詞:規(guī)范的重要利用網(wǎng)站優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)境。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)的不斷發(fā)展,我們的語(yǔ)言也在不斷地發(fā)生著變化。現(xiàn)在,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)逐漸盛行,這對(duì)我們的傳統(tǒng)語(yǔ)言形成了一種沖擊,對(duì)我們學(xué)生語(yǔ)言的成長(zhǎng)有很大的負(fù)面影響,就此我想談一談自己的個(gè)人意見。
一、充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的必然性和重要性。教育發(fā)展的必然趨勢(shì)是日趨國(guó)際化、現(xiàn)代化、社會(huì)化、信息化。新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)、交通和信息的挑戰(zhàn)、勞動(dòng)和就業(yè)的挑戰(zhàn)無(wú)不在21世紀(jì)的教育中充分表現(xiàn)出來(lái)。先進(jìn)的教育思想決定著教育發(fā)展方向,現(xiàn)代教育技術(shù)決定著教育的質(zhì)量和效益,所以當(dāng)今世界上任何一個(gè)國(guó)家都把教育的現(xiàn)代技術(shù)手段視為參與21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)條件。因?yàn)榫C合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng),科技的競(jìng)爭(zhēng)也就是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)!教育的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是教育思想、教育模式、教育技術(shù)手段的競(jìng)爭(zhēng)!面對(duì)信息化時(shí)代的到來(lái),大力加強(qiáng)信息技術(shù)教育已是歷史的必然,是時(shí)代的要求。中文信息處理是我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn),語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是中文信息處理的.先決條件,普及普通話的用字規(guī)范化有利于提高語(yǔ)言文字信息處理和交換的效益和水平;反過(guò)來(lái),現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,也必將有力地促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化,提高國(guó)民語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。
二、充分利用學(xué)校網(wǎng)站的強(qiáng)大功能為語(yǔ)言文字規(guī)范化教育服務(wù)。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有“語(yǔ)言文字專欄”,介紹普通話規(guī)范知識(shí)、漢字規(guī)范知識(shí),供師生學(xué)習(xí);發(fā)布學(xué)校創(chuàng)建示范校活動(dòng)實(shí)施方案及有關(guān)要求和安排,宣傳學(xué)校的語(yǔ)言文字工作等等。內(nèi)容豐富,形式活潑。通過(guò)這一欄目,師生可以從校園網(wǎng)上及時(shí)查閱國(guó)家語(yǔ)言文字相關(guān)的方針政策、學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度、模擬練習(xí)、語(yǔ)言文字知識(shí)、測(cè)試達(dá)標(biāo)情況等信息,了解學(xué)校語(yǔ)言文字工作的新舉措,為進(jìn)一步開拓語(yǔ)言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。
三、充分利用廣播、幻燈、錄音等多媒體資源開展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作,優(yōu)化語(yǔ)言文字規(guī)范化訓(xùn)練環(huán)境。
1.學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定時(shí)播放有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的內(nèi)容。
2.學(xué)校要求教師盡量使用幻燈、投影、錄音等多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,使用規(guī)范漢字。
3.微機(jī)課教師上課必須使用普通話和規(guī)范漢字。
4.語(yǔ)文教師進(jìn)行字音教學(xué)要求盡量使用多媒體制做課件,力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。要利用多媒體的有利條件,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性和交互性等進(jìn)行字音教學(xué)。課文朗誦盡量使用教學(xué)錄音,為學(xué)生提供規(guī)范的朗誦示例,讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染。
四、開展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。
1.發(fā)動(dòng)全校師生員工對(duì)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、幻燈、投影、錄音、錄像、電影等多媒體使用的不規(guī)范語(yǔ)言和不規(guī)范漢字進(jìn)行挑錯(cuò)。
2.利用錄像課對(duì)師生的語(yǔ)言和文字使用的規(guī)范程度進(jìn)行比較和評(píng)估,并及時(shí)反饋給師生,以便加以糾正、改進(jìn)。
3.提供影像情境,老師為學(xué)生設(shè)計(jì)影視方面的場(chǎng)景,讓學(xué)生開展配音、影視評(píng)說(shuō)、話劇表演等口語(yǔ)實(shí)踐,讓他們的多種才藝得到展示,同時(shí)又普及了語(yǔ)言文字規(guī)范化的教育。
4.開展拼音和五筆字型輸入法比賽,這樣既提高了師生的文字錄入技術(shù),又可使師生掌握語(yǔ)言文字拼音規(guī)范和筆畫規(guī)范。
盡管我們?cè)谡Z(yǔ)言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面進(jìn)行了一些有益的探索,但仍有許多問(wèn)題值得我們?nèi)ミM(jìn)一步探索、解決。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十三
記筆記是一項(xiàng)很少被教授的技能。老師們要么是覺(jué)得學(xué)生自然而然地會(huì)做好筆記,要么是覺(jué)得已經(jīng)有人教過(guò)這些學(xué)生如何做筆記了。然而我經(jīng)??吹綄W(xué)生們不知道如何記筆記。
我覺(jué)得是時(shí)候做些什么事來(lái)改善這一局面了。不管你是一名中學(xué)生,大學(xué)生,研究生,做有效且有意義的筆記都是一項(xiàng)重要的技能。做好筆記不僅僅幫助我們回憶我們可能忘記掉的事實(shí)和觀點(diǎn),將東西寫下來(lái)也幫助我們更好的一次就把事情記住。
筆記是做什么用的?
人們不能做出有效的筆記的一個(gè)原因是,他們不知道記筆記是為了什么。我想,許多人,不管是老師還是學(xué)生,他們?cè)噲D在筆記之中完整地記錄下講座,書籍或是會(huì)議的內(nèi)容。即,記錄下細(xì)枝末節(jié)。這是一種錯(cuò)誤。試圖記錄下所有的事實(shí)將導(dǎo)致沒(méi)有去思考你寫下的內(nèi)容以及這些內(nèi)容如何結(jié)合起來(lái)的余地。如果你有個(gè)秘書,那很好,無(wú)論如何要讓他記錄下所有的細(xì)枝末節(jié)。但是如果你只有你自己,你要做的筆記目的將與之不同。記筆記的目的很簡(jiǎn)單:幫助你學(xué)的更快更好。這意味著你的筆記沒(méi)必要包含所有東西,而要包含最重要的東西。如果你試圖記錄下所有東西,那么你將沒(méi)有空間去思考什么才是最重要的。這意味著,當(dāng)你要準(zhǔn)備一次大型考試或者是一份期末論文時(shí),你還是要瀏覽全部的筆記,從中找出那么一點(diǎn)真正重要的信息。
需要記下什么?
記筆記時(shí),你應(yīng)該把精力放在兩個(gè)方面上。第一,你不知道的事。寫下已經(jīng)熟知的事實(shí)沒(méi)有什么用。如果你已經(jīng)知道獨(dú)立宣言是在1776年起草并簽署的,就沒(méi)有理由再將它記下來(lái)。你所明確你了解的任何事,你都不用在筆記里再記下來(lái)。第二,相關(guān)的事情。什么信息最可能再以后的考試,論文或是項(xiàng)目中需要用到?將精力放在那些與書本有關(guān)以及或者解釋書本的要點(diǎn)上(這意味著,你要讀過(guò)書本)。要特別注意的信息有以下幾種。
事件的日期:日期能夠使你:a)創(chuàng)建一個(gè)年表,把事件按照它們發(fā)生的順序放在里面。b)從而理解事件的背景。舉例來(lái)說(shuō),牛頓生于1643年,你可以將他的工作放在那些在他之前或者之后的科學(xué)家中來(lái)對(duì)比,也可以放在17世紀(jì)的其他方面的趨勢(shì)中來(lái)對(duì)比。(譯者注:就是說(shuō),從時(shí)代的角度看問(wèn)題,能夠幫助我們更好的去理解和反思。)
人物的名字:b將人的名字與他們的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)一方面可以幫助我們更好的理解這些觀點(diǎn),另一方面,當(dāng)我們看到這些名字的時(shí)候,這種聯(lián)系可以幫助我們看出同一個(gè)人,或是相關(guān)領(lǐng)域其他人提出的不同觀點(diǎn)之間的聯(lián)系。
理論。這些理論是大多數(shù)課的主要部分。(譯者注:也可以理解為定理/公理。)。
定義:與理論相似,這些也同樣是中心點(diǎn)。如果你不是清楚的知道某個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義,你還是應(yīng)該記下來(lái)。要知道,許多領(lǐng)域中經(jīng)常使用我們?nèi)粘I钪械脑~匯,但意義完全不同。
論點(diǎn)與爭(zhēng)論。在你的課堂上或是閱讀中出現(xiàn)的任何對(duì)重要觀點(diǎn)的批判,任何贊成者或反對(duì)者的證據(jù),都應(yīng)該被記下來(lái)。這是任何學(xué)科取得進(jìn)步的根源,它將幫助你理解觀點(diǎn)是如何變化的,同時(shí)幫助你了解你所學(xué)習(xí)的學(xué)科的觀點(diǎn)的進(jìn)程。
圖像和實(shí)驗(yàn):當(dāng)用到圖片或者課堂實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候,你要記下一些東西。顯然,要記錄下所有的瑣碎細(xì)節(jié)是沒(méi)有必要的,簡(jiǎn)要的描述下圖片,或是簡(jiǎn)單的記錄下課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容將足以幫助你回憶課堂上的內(nèi)容。
其他材料:教授在黑板上寫的,你也應(yīng)該記下來(lái),除非那是不證自明的或是你已經(jīng)熟知的東西。書籍,電影,電視系列片的名稱,就算它們可能與主題不相關(guān),我通常也會(huì)將這樣的東西記在頁(yè)邊上以備以后之用(通常在寫論文的時(shí)候它們會(huì)有些用。)同時(shí)要注意其他學(xué)生的評(píng)論,至少應(yīng)該記下他們的評(píng)論的要點(diǎn)。
你自己的問(wèn)題:要保證記下你自己對(duì)閱讀材料的問(wèn)題。這將讓你記得之后要去請(qǐng)教教授,或是查閱其他資料。這同時(shí)也會(huì)幫助你跨越你的理解障礙。
做筆記的技術(shù)。
做大綱(outline):做大綱是一個(gè)能夠有效的表達(dá)觀點(diǎn)間的層次關(guān)系的方式。在歷史課上,你可能會(huì)記下一名重要的領(lǐng)導(dǎo)人的名字,在名字下面記下他參與的重要事件。在每個(gè)重要事件下面,寫一條簡(jiǎn)短的描述。并像這樣一層層做下去。做大鋼是一個(gè)叢書上做筆記的好方法,這是因?yàn)樽髡咄ǔ6家呀?jīng)把信息按照一個(gè)有效的方式組織起來(lái)。
然而對(duì)于課堂講座來(lái)說(shuō),做大綱的方法有其局限性。觀點(diǎn)之間的聯(lián)系并不是那么有層次,另外,老師可能會(huì)從一個(gè)觀點(diǎn)跳到另一個(gè)觀點(diǎn)。后面講到的觀點(diǎn)可能與前面的觀點(diǎn)有很強(qiáng)的聯(lián)系,這樣你可能會(huì)a)前后翻筆記找信息(同時(shí)希望找到能寫字的地方。b)忽略掉老師剛講到的內(nèi)容和原來(lái)講過(guò)的內(nèi)容間的聯(lián)系。
思維導(dǎo)圖(mind-map):對(duì)于課堂講座來(lái)說(shuō),思維導(dǎo)圖可能是用來(lái)記錄觀點(diǎn)間的聯(lián)系的更好的方式。思維導(dǎo)圖的大概方法是,在紙的中心寫下課堂的主題。當(dāng)講到新的分支主題是,你可以在主題上畫出一個(gè)新分枝并且寫下這個(gè)分支主題。這樣,每個(gè)分支主題都是主題的一個(gè)分枝。而每個(gè)分支主題的枝下又將有新的分枝。這樣做的好處是,你可以輕易的在主題直接跳躍,并且輕松的將每個(gè)主題聯(lián)系起來(lái)。如果想在課后把你的筆記弄得漂亮些,你可以使用freemind這樣的程序。(譯者注:本段我就是把大概意思說(shuō)下,具體的思維導(dǎo)圖用法,大家不妨google之。)。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十四
作筆記有利于記憶??茖W(xué)知識(shí)是無(wú)限的,而人的記憶是有限的。如果單憑人腦記憶是有很大局限性的?!昂糜洃洸蝗鐮€筆頭”、“不動(dòng)筆墨不讀書”就道出了做筆記的重要性。
第一,做筆記有利于思考。做筆記時(shí),必須對(duì)所記的內(nèi)容進(jìn)行鑒別、歸納和選擇。這就促使我們認(rèn)真聽課,積極思考,當(dāng)堂理解,消化所學(xué)知識(shí);也促使我們讀書時(shí)思考文章的要點(diǎn)。
第二,做筆記有利于科研。經(jīng)常做筆記容易發(fā)現(xiàn)有爭(zhēng)論和亟待解決的問(wèn)題,容易找到解決難題的突破口,減少讀書的盲目性,碰到科研難點(diǎn)時(shí),筆記中的資料就可以派上用場(chǎng)。
第三,做筆記有利于寫作。如果能把平時(shí)的所見所聞所感”記人筆記,積微成巨,寫作就有了豐富的素材學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。經(jīng)常寫讀書筆記可以從別人文章的立意、構(gòu)思中獲得啟示而革新鼎故,有所創(chuàng)新。
總之做讀書筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方式,是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。馬克思寫《資本論》,單研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一項(xiàng)就閱讀了一千五百多種書籍,寫了至少一百多本筆記和手稿,李時(shí)珍為了寫《本草綱目》,手抄筆錄的材料達(dá)1000萬(wàn)字以上。古往今來(lái),凡學(xué)有成就者都用鐵的事實(shí)證明了做筆記的好處。
2.筆記的類型。
筆記的種類較多。根據(jù)積累知識(shí)的途徑,我們把它分為兩大類:一類是聽課筆記。聽課筆記是把課堂知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)或課堂上老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容記錄下來(lái)形成的文字。學(xué)會(huì)做課堂筆記是初中生應(yīng)有的基本功。一類是讀書筆記。讀書筆記是把讀書時(shí)所記錄的內(nèi)容形成文字,或者用自己的語(yǔ)言把書刊內(nèi)容經(jīng)過(guò)消化、發(fā)揮或評(píng)論記錄下來(lái)形成文字。這里著重談如何做聽課筆記。
3.怎樣做聽課筆記。
第一,記解釋。有些詞語(yǔ)的讀音和意義在課本上無(wú)注釋,老師予以補(bǔ)釋,幫助掃除閱讀障礙。有些概念、定義、定理不好懂,老師予以解釋,幫助理解意義。這些解釋,均可記在書本上,以免翻檢之勞。
第二,記要點(diǎn)。文科論證的重要論點(diǎn)、依據(jù)以及結(jié)論;理科推導(dǎo)的必要條件、重要步驟、關(guān)鍵環(huán)節(jié),都是知識(shí)的.要點(diǎn),對(duì)理解教材很有幫助。如書本上沒(méi)有則應(yīng)記下來(lái),以便復(fù)習(xí)時(shí)自己再論證、推導(dǎo);如書本上明明寫著,就應(yīng)作不同記號(hào),以便抓住要點(diǎn),便于理解、記憶。
第三,記圖表。圖表包括圖形、表格,以及精心設(shè)計(jì)的板書樣式,是課堂交流思想的手段之一,與文字相比,有更廣泛、更深刻的傳達(dá)信息的功能。有時(shí)需要大量文字才能說(shuō)清意思,或仍難以言傳的內(nèi)容,一張圖、一個(gè)表,就能輕而易舉地使人一目了然。而精彩的板書樣式則可以更多地概括文章的內(nèi)容,顯示作者的思路。聽課時(shí),繪的草圖、簡(jiǎn)表,有助于內(nèi)容的系統(tǒng)化、形象化,有助于理解的深化,有助于復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)記憶和加強(qiáng)創(chuàng)造性思維。
第四,記信息。經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)豐富的老師在講課時(shí)總要講解有關(guān)課內(nèi)外的新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新材料、新方法、新思路。這是開闊學(xué)生知識(shí)視野,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的一個(gè)重要部分。書本知識(shí)是以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),總有一定的時(shí)間和空間的局限性。隨著時(shí)間的推移,社會(huì)的發(fā)展,研討的深入,會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。善于捕捉新信息的老師,會(huì)在適當(dāng)?shù)牡胤接枰跃年U述和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,以彌補(bǔ)其不足。這些就構(gòu)成課堂上的新信息。聽課,就要善于捕捉這些寶貴的新信息,把知識(shí)學(xué)活,并且及時(shí)記下這些新的寶貴的信息,以便把學(xué)習(xí)提高到新的水平。
第五,記靈感。靈感是經(jīng)過(guò)一番苦思冥想,積極地思維后出現(xiàn)的“頓悟”(忽然領(lǐng)會(huì))現(xiàn)象,是一種突發(fā)性的創(chuàng)造性思維活動(dòng),老師全神貫注地講,學(xué)生專心致志地聽,往往會(huì)觸發(fā)自己的靈感,忽然產(chǎn)生稍縱即逝的靈感,是學(xué)習(xí)質(zhì)量的飛躍和深化,是最寶貴的深刻認(rèn)識(shí),應(yīng)及時(shí)捕捉住,并扼要地記下來(lái),以便復(fù)習(xí)時(shí)理解、回味、整理甚至進(jìn)行新的創(chuàng)造。
第六,記疑點(diǎn)。聽課中的疑點(diǎn)有兩層含義,一是自己還未聽懂的疑點(diǎn),需要課后向老師請(qǐng)教的;二是自己已經(jīng)聽懂了,但對(duì)其正確性有所懷疑,需向老師質(zhì)疑的。所謂記疑點(diǎn),主要指第二層含義。學(xué)貴質(zhì)疑,中學(xué)生也要敢于懷疑、質(zhì)疑。疑者,覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟,一番長(zhǎng)進(jìn)。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。不懷疑,則不能見真理。聽課中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),是自己覺(jué)悟的表現(xiàn)。學(xué)生要及時(shí)抓住這些疑點(diǎn),及時(shí)把它們記錄下來(lái),以便質(zhì)疑、解疑,求得真正的進(jìn)步。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十五
1、有助于記憶。
俗話說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”,通過(guò)筆記能夠加強(qiáng)記憶,此外,在記錄的過(guò)程中可以順便梳理知識(shí)輪廓,更方便接收新知識(shí)。
2、可以集中注意力。
上課“溜號(hào)”困擾著不少學(xué)生,并非是自己主觀上不想學(xué),那么,做課堂筆記就有助于提升注意力,當(dāng)然,前提是以“聽”為主、“記”為輔。
3、有助于拓展知識(shí)面。
課堂上,有些知識(shí)并不僅限于課本,尤其到了高中階段,課本的知識(shí)已不能滿足同學(xué)們的需要,因此,針對(duì)這部分延伸的知識(shí)更要做好課堂筆記,幫助拓展知識(shí)的廣度與深度,提升認(rèn)知水平。
4、便于復(fù)習(xí)。
課堂筆記是記錄老師講課的知識(shí)架構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、解題方法、注意事項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等內(nèi)容的,因此,課堂筆記就是壓縮版的課本,甚至有些方面比課本更有調(diào)理,在復(fù)習(xí)的時(shí)候利用好課堂筆記,會(huì)大大提升復(fù)習(xí)效率。
1、要記知識(shí)大綱(框架)。
記課堂筆記不可能把課本重新抄一遍,因此,只需要記知識(shí)大綱即可,這樣既能保證筆記的高質(zhì)量又能提升課堂效率。比如:一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課,我們筆記中可以記錄,函數(shù)的概念、表示方法、特性等即可,沒(méi)必要把具體的內(nèi)容抄上去,這樣,復(fù)習(xí)的時(shí)候,對(duì)照課本就可以了。
2、要記錄老師的解題步驟。
很多時(shí)候同學(xué)們只追求結(jié)果,不追求過(guò)程,而真正的解題思路和解題過(guò)程才是學(xué)習(xí)的精華。老師在講解某道題的時(shí)候,通常要先引導(dǎo)大家分析題干,然后再求解,這個(gè)過(guò)程要在課堂筆記中體現(xiàn)出來(lái),因?yàn)槿绻患皶r(shí)記錄,從課本上是無(wú)法找到的。
3、要記重點(diǎn)難點(diǎn)。
“這個(gè)是考試的重點(diǎn)”“這個(gè)必須要記住”老師在上課的時(shí)候,會(huì)用類似的'話來(lái)提醒大家哪些是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn),這些都要在課堂筆記中有所體現(xiàn),在日后的復(fù)習(xí)中有所區(qū)分,提升學(xué)習(xí)效率。
1、照抄課本或板書。
之前我們講了做筆記要列提綱,沒(méi)必要照抄課本,除此之外,很多學(xué)生把老師寫的板書一字不落抄下來(lái),其實(shí),這也要有選擇的摘抄,并不是“眉毛胡子一把抓”,不僅耽誤了聽課,很多時(shí)候,沒(méi)等抄完,老師就擦掉了,讓自己苦惱不已。因此,無(wú)論是課本還是板書,都記概要以及重要的細(xì)節(jié),不重要的可以忽略。
2、不第一時(shí)間整理筆記。
有時(shí),課堂筆記沒(méi)有記完,或者有些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有整理進(jìn)去,隨著下課鈴響,很多學(xué)生就會(huì)跑出去玩,沒(méi)有第一時(shí)間整理筆記,根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”,如果等到晚上整理,很多知識(shí)會(huì)被遺忘,因此,利用課后“黃金兩分鐘”第一時(shí)間將筆記整理出來(lái),即使不能詳細(xì)整理出來(lái),也要把框架列出來(lái),晚上復(fù)習(xí)時(shí)再整理,這樣課堂筆記才可能成為好的學(xué)習(xí)工具。
3、字跡太潦草。
有的學(xué)生把課堂筆記當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)應(yīng)付差事,字跡過(guò)于潦草,做的筆記自己都不認(rèn)識(shí),等到復(fù)習(xí)的時(shí)候,根本沒(méi)辦法利用起來(lái),這樣即耽誤了時(shí)間,又起不到作用,等于是無(wú)用功,所以,做筆記的時(shí)候,要想好了排版,把寫字速度稍稍控制一下。
4、筆記從不做更新。
知識(shí)是不斷更新、不斷積累的,如果不及時(shí)更新課堂筆記,那么,復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)漏掉知識(shí)點(diǎn),所以課堂筆記也應(yīng)該同步更新,建議大家選活頁(yè)的筆記本,這樣可以隨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容。
記課堂筆記的小技巧。
1、筆記不要記太滿,留下1/3的空白,用于備注或補(bǔ)充。
2、有些較長(zhǎng)的詞可以簡(jiǎn)化,比如:馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個(gè)代表……,可以簡(jiǎn)化為“馬、毛、鄧……”這樣能節(jié)省大量的時(shí)間。
3、不同顏色的筆標(biāo)注不同的內(nèi)容,會(huì)讓筆記一目了然。
如何做好語(yǔ)言如何做筆記篇十六
記數(shù)學(xué)筆記便于我們后來(lái)復(fù)習(xí)鞏固,我們要準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本,一曰“隨堂筆記”,一曰“好題選萃”。
一、“隨堂筆記”顧名思義就是記錄課堂上的重要內(nèi)容。
在新課講解中,對(duì)于概念,要記錄老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、以及更深層次的理解;對(duì)于定理,要記錄定理的使用條件及用法;對(duì)于公式,要記錄老師總結(jié)的結(jié)構(gòu)特征、變形特征、學(xué)習(xí)方法、使用技巧等。
在試題(或練習(xí))講評(píng)課中,有的題目具有獨(dú)特的'技巧,有的題目反映某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的特殊用法,這都是我們要記錄的。另外,還有一部分題目,其本身就是一個(gè)公式或是一個(gè)規(guī)律性的結(jié)論,我們姑且把它們叫做二類公式或二類定理。我們不僅要把它們記錄下來(lái),還要熟記它們,可以為我們做題提供更開闊的視野,至少在做選擇題或填空題時(shí),就可以直接應(yīng)用了。
二、我們準(zhǔn)備的另一個(gè)筆記本“好題選萃”,主要用來(lái)登記一些有價(jià)值的題目。比如:一份試卷中,你容易出錯(cuò)的題目,技巧性較強(qiáng)的題目,有特色的題目,或你感覺(jué)有價(jià)值的題目,還有的一些考試經(jīng)驗(yàn),就要把它們記錄到這個(gè)本上。還有你在一些課外讀物上遇到的有價(jià)值的題目也給登記下來(lái)。在登記這些題的過(guò)程中,你會(huì)加深理解它們,從而記憶深刻。等過(guò)一段時(shí)間,你再看這些題時(shí),可以檢查你對(duì)它們所反映知識(shí)的掌握情況。一個(gè)學(xué)期下來(lái),如果你記錄的好題都會(huì)做,那么你的水平就不一般了。
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學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要緊緊抓住例題不放。
小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
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