總結(jié)是對過去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長軌跡?？梢赃\用排比、對比等修辭手法，讓總結(jié)更加生動有力。接下來將為您介紹一些相關(guān)研究成果，希望能夠給您一些新的視角和觀點。
如何做好語言如何做筆記篇一
數(shù)學(xué)筆記，除了記聽課內(nèi)容外，主要還有以下幾個方面：
作業(yè)的好環(huán)，能真實地反映學(xué)習(xí)的效果，暴露學(xué)習(xí)中的缺陷。作業(yè)中的錯誤可分為一般性錯誤和個別性錯誤，經(jīng)常性錯誤和偶發(fā)性錯誤。記作業(yè)中存在的問題，分析錯誤的原因，重新建立正確的答案，實際是一次再學(xué)習(xí)、再體會、再認識的過程，也是進一步體會教材的重點、難點的過程。通過記錄作業(yè)中存在的問題，可了解自己對哪些知識容易混淆、容易出錯，及時采取適當(dāng)?shù)难a救措施，把知識理解透、掌握牢，不留尾巴和后患。堅持做這樣的筆記，有利于及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)；有利于對所學(xué)知識的深入理解；有利于培養(yǎng)獨立思考問題，解決問題的能力。
數(shù)學(xué)題的解法，有時不是唯一的.，隨著知識面的不斷擴大，解決問題的途徑也越來越多。經(jīng)常探討一道題的多種解法，尋找最優(yōu)解法，能將所學(xué)知識融會貫通，收到精益求精的效果；又能促進基礎(chǔ)知識基本技能的牢固掌握；還能積累解題經(jīng)驗，提高分析問題和解決問題的能力。如對于“在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半”的命題證明，可利用中位線定理、全等三角形、矩形性質(zhì)、圓內(nèi)半徑相等以及復(fù)數(shù)等方法給予證明。實踐證明，對于一個數(shù)學(xué)命題，從不同的角度去分析，用不同的依據(jù)、不同的方法去解，能開闊自己的思路，培養(yǎng)思維能力。
學(xué)習(xí)知識要養(yǎng)成探索規(guī)律的良好習(xí)慣。將具有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)命題串在一起，形成問題鏈，分類記在筆記上，可以達到“舉一反三”的效果。學(xué)習(xí)一個題，會一類題，做一個題，會解一串題。今后碰到一個新的命題，就不會去想以前做過沒有，而是考慮它由什么簡單形式變化而來的，應(yīng)用什么手段將其化為標(biāo)準(zhǔn)命題，長期下來能消除消極的思維定勢的影響，從而使所學(xué)的基礎(chǔ)知識脈絡(luò)清晰，解題活而不亂。
“一法多用”是命題角度的發(fā)散，解法角度的集斂，而“一題多變”則是命題角度和解法角度兩個方面同時發(fā)散。因此，它是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。
數(shù)學(xué)是從實際生活中提煉出來的。它是抽象思維的體操，要使它永葆青春，必需用生活作“支點”。為此留意生活中的現(xiàn)象，并把它與數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容聯(lián)系起來，可以獲得形象而恰當(dāng)?shù)谋扔?，更能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，加強數(shù)學(xué)概念的理解，增強知識的記憶。如集體照像中每個人的位置關(guān)系變化所得照片的張數(shù)加深對排列組合概念的理解；用工地上鋼管的堆放強化數(shù)列求和公式的記憶；用天上的云彩與下雨的關(guān)聯(lián)闡述中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點“充要條件”……日積月累堅持這項工作，能使學(xué)習(xí)情緒始終飽滿，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識有更大的樂趣。它使抽思維能力得到進一步提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個臺階。
在漫長的學(xué)習(xí)生涯中，每個人都存在著大量的成功經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，它是重要的個人財富。及時將它們記錄在案，可以幫助自己不斷提高學(xué)習(xí)效果，增強才干。
經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，要寫得深入淺出，就自己感受最深的一個方面、一點體會去談，不必面面俱到空洞無物，要正確描述(把握)學(xué)習(xí)實踐中的事實及其產(chǎn)生的過程，揭示事實之間的因果關(guān)系，提出規(guī)律性的認識，使之對未來的實踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。持之以恒，長久不懈的記下去，體會自然會轉(zhuǎn)化為能力。教訓(xùn)也會轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗，隨著時間的推移，個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將達到新的高峰。
如何做好語言如何做筆記篇二
5r筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5r筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：
1.記錄(record)。在聽講或閱讀過程中，在主欄(將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄)內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。
2.簡化(reduce)。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括(簡化)在回憶欄，即副欄。
3.背誦(recite)。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。
4.思考(reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。
5.復(fù)習(xí)(review)每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。
這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。
二、符號記錄法。
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：
1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔(dān)過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔(dān)。你要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。
3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。
5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。
三、筆記整理法。
由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：
1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。
2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記更完整。
3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。
4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。
5.分。以文字(最好用色筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(或課文)分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。
6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。
7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。
注意事項。
我們要把筆記做的漂亮，具有審美性，藝術(shù)性，美觀性。
筆記不是知識的抄錄，是我們對知識的一種理解。
如何做好語言如何做筆記篇三
每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來，對于一些難以理解的概念，還可以通過查資料來說明。每學(xué)完一章，一單元，自己來一次小結(jié)，把一章，一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上，這些在課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時不方便，通過摘抄提綱，既方便復(fù)習(xí)，也增強記憶，還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。
2、記疑難。
同學(xué)們在預(yù)習(xí)時多少會有一些自己的難以理解的問題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯誤，那么上課時必須注意老師講解疑難的地方，這些難點問題，哪怕課堂上已能解決，但時間一長又可能會遺忘，所以不妨把這些問題作一下記錄，復(fù)習(xí)時多看一兩遍，加深自己對問題的理解和記憶，不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》，從中得益匪淺。
3、記方法。
所謂記方法，是指老師講解范例或習(xí)題時，讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。
4、記懸念。
上課時老師有時留下一些總是讓學(xué)生課后思考，而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長一段時間的學(xué)習(xí)后才能解決，同學(xué)們在看一些課外書時，也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而自己一下子未能解決的，把這些問題記錄下來，時而想想，稍加留意，很可能得到"踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費功夫"的效果。
5、記體會。
就是把自己對老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會簡要記下來。正如著名教育家g·波利亞說："如果沒有反思與總結(jié)，同學(xué)們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面，通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查這個結(jié)果，以及得出這個結(jié)果的路子，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識和提高自己的解題能力。
一、造成分化的原因。
1、被動學(xué)習(xí)。許多同學(xué)進初中入后，還像小學(xué)那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。
2、學(xué)不得法。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
3、不重視基礎(chǔ)。
一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
4、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。
初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對策。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并讓其體驗到成功的愉悅;創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境;發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用;提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。
2、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
(1)加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我向?qū)W生做了如下具體解釋，它包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。
(2)制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。
(3)課前自學(xué)是學(xué)生上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。自學(xué)不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
(4)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“學(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(5)及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。
(6)獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。
(7)解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考，實在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。
(8)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考，達到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進行多層次小結(jié)，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。
3。循序漸進，防止急躁由于年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的初中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么初中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
要針對后進生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，從初一代數(shù)教學(xué)開始就加強抽象邏輯能力訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動探求知識的過程。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了知識，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力，為進一步學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)。
四、建立良好的師生關(guān)系心理學(xué)認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。
如何做好語言如何做筆記篇四
合適的紙張意味著使你避免窘境，從而有條不紊地做筆記。為了做出來的筆記有效果，你要選擇活頁、干凈的橫格紙，最好是學(xué)校用的橫格紙。關(guān)于這個選擇，有幾個理由：
?選擇活頁做筆記，可以使你在必要的時候，將筆記重新整理裝訂，也便于借給朋友，或者損壞了便于拆卸與替換。
?使用學(xué)校用的橫格紙意味著行與行之間的空白更多，每頁紙你就可以寫更多內(nèi)容，當(dāng)你要學(xué)習(xí)大量的材料時，就會非常方便。雖然看起來不多，但內(nèi)容絕對多。
2.使用鉛筆，跳行寫。
做筆記的時候，沒有什么比將新的內(nèi)容和老師二十分鐘前講的內(nèi)容用箭頭連起來更讓人窘迫的了。這就是為什么跳行寫那么重要了。如果你的老師講了新的內(nèi)容，你就可以把它寫入空白的地方。而且，如果你用鉛筆做筆記，出錯了也可以保持卷面干凈，就不必為了使內(nèi)容更直觀而重寫了。
3.給每一頁編號。
如果你使用合適的標(biāo)簽，就不需要在每次做筆記的時候都用上新的紙張。以討論的主題(后面則以學(xué)習(xí)的目的)開頭，寫上日期、班級、筆記相關(guān)的章節(jié)以及老師的名字。左后，在紙上畫上一條橫線，你就可以清楚地區(qū)分每一天的筆記了。在下一次上課時，使用相同的格式，就可以連貫地將它們裝訂起來了。
4.使用組織體系。
組織，你可以將其運用到筆記里。很多人會列一個大綱(.a.b.c.1.2.3.)，但你可以使用圓圈、星號或者你喜歡的任意標(biāo)志，只要能夠保持連貫。如果你的老師講課內(nèi)容比較散亂，不注重格式，你可以用數(shù)字將老師的內(nèi)容組織起來，你的筆記就不會篇幅冗長內(nèi)容又松散了。
5.注意重要性。
你的老師所講的內(nèi)容有一部分是不相關(guān)的，但大多數(shù)都是需要記憶的。那么應(yīng)該怎樣識別，筆記應(yīng)該記什么，以及哪些內(nèi)容可以忽略呢?你可以通過記錄日期、新的術(shù)語或詞匯、概念、姓名和觀點解釋來留心重要性。如果你的老師將它寫下來，他是想讓你記住。如果他把一個內(nèi)容講了十五分鐘，就可能會考到它。如果他講課時多次重復(fù)，你就要把它當(dāng)做一種責(zé)任了。
6.用自己的話表述內(nèi)容。
7.清楚明了地記錄。
這是不言而喻的，但我還是要把它拿出來說一下。如果你的字跡太過潦草，就得好好改進了。如果你連自己寫的內(nèi)容都看不清，就白白為做筆記付出努力了!你要促使自己把筆記寫得清楚些。我敢保證，考試的時候你肯定不會記得一清二楚，所以你的筆記就顯得尤為重要了。
如何做好語言如何做筆記篇五
做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法。以下是幾個可以采用的方法，大家可以根據(jù)自己的需要參考一下，希望對各位備戰(zhàn)的同學(xué)有所幫助。
——在主要的重點，或重要又有力量的句子下畫線。
——把你已經(jīng)畫線的部分再強調(diào)一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個記號。
——要慎用，只用來強調(diào)書中十來個最重要的聲明或段落即可。
——作者的某個論點發(fā)展出一連串的`重要陳述時，可以做順序編號。
——強調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點，或相關(guān)的要點，或是與此處觀點不同的地方。
——這跟畫底線是同樣的功能。
——在閱讀某一章節(jié)時，你可能會有些問題(或答案)，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。
如何做好語言如何做筆記篇六
每上一節(jié)課，把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來，對于一些難以理解的概念，還可以通過查資料來說明。每學(xué)完一章，一單元，自己來一次小結(jié)，把一章，一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在筆記本上，這些在課本上雖然有，但不系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時不方便，通過摘抄提綱，既方便復(fù)習(xí)，也增強記憶，還能不斷提高自己的歸納綜合能力和自學(xué)能力。
2、記疑難。
同學(xué)們在預(yù)習(xí)時多少會有一些自己的難以理解的問題，作業(yè)中也難免出現(xiàn)一些錯誤，那么上課時必須注意老師講解疑難的地方，這些難點問題，哪怕課堂上已能解決，但時間一長又可能會遺忘，所以不妨把這些問題作一下記錄，復(fù)習(xí)時多看一兩遍，加深自己對問題的理解和記憶，不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》，從中得益匪淺。
3、記方法。
所謂記方法，是指老師講解范例或習(xí)題時，讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。
4、記懸念。
上課時老師有時留下一些總是讓學(xué)生課后思考，而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長一段時間的學(xué)習(xí)后才能解決，同學(xué)們在看一些課外書時，也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而自己一下子未能解決的，把這些問題記錄下來，時而想想，稍加留意，很可能得到"踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費功夫"的效果。
5、記體會。
就是把自己對老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會簡要記下來。正如著名教育家g·波利亞說："如果沒有反思與總結(jié)，同學(xué)們就錯過了解題的一個重要而有教益的方面，通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查這個結(jié)果，以及得出這個結(jié)果的路子，同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識和提高自己的解題能力。
如何做好語言如何做筆記篇七
每人應(yīng)準(zhǔn)備一本專用數(shù)學(xué)課堂筆記本，沒有筆記本，勢必會產(chǎn)生這樣的局面：有時記在書上，有時記在練習(xí)本上。表面上也算記了筆記，實際到用時卻無處可查。有了專用筆記本，平時查閱方便，在復(fù)習(xí)時，可通過筆記回憶老師講解的知識，突出復(fù)習(xí)重點。
二、掌握記筆記的要點。
1、記提綱。
老師講課都有提綱，并且是邊講邊寫在黑板上，這些提綱都是老師課前準(zhǔn)備好的，反映了本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點，對于同學(xué)們理解、掌握新知識以及課后復(fù)習(xí)很有幫助。
2、記異處。
所謂異處，就是不同于課本的內(nèi)容，老師講課大多不會照本宣科，除了對上課的內(nèi)容順序、祥略適當(dāng)調(diào)整外，往往還要補充一些內(nèi)容，包括例題、習(xí)題、方法和疑難解析等，這有利于同學(xué)們啟迪思維，擴大知識面。
3、記方法。
所謂記方法，是指老師在講解例題或者習(xí)題時，同學(xué)要記解題思想、方法和技巧，這對開發(fā)智力、培養(yǎng)能力大有益處。
4、記問題。
記問題，是指把課堂上沒有聽懂的知識或疑點記下來，課后與同學(xué)討論或請教老師，這樣能澄清模糊認識，更好的理解、掌握新知識以及新舊知識的聯(lián)系。
5、記體會。
記體會，就是把自己對老師所講的課堂內(nèi)容經(jīng)過思考得到的體會簡要記下來。
著名數(shù)學(xué)教育家g。波利亞說：“如果沒有反思與總結(jié)，我們就錯過了解題的一個重要而有益的方面。通過回顧所完成的解答，通過重新考慮和檢查這個結(jié)果以及得出這個結(jié)果的路子，我們可以鞏固所學(xué)的知識，提高自己的解題能力?！蓖瑢W(xué)們應(yīng)重視對學(xué)習(xí)體會的記錄。
記筆記是為了自己學(xué)習(xí)好，并非“擺花架子”給別人看，同學(xué)們用注意充分用好課堂筆記。每天要安排10分鐘左右的時間看一遍筆記。在單元復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)時要認真閱讀筆記，要用后面的新觀點、新知識理解前面學(xué)過的問題，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。
如何做好語言如何做筆記篇八
導(dǎo)讀：2017年初級會計職稱考試的備考時間緊迫，在沖刺階段對于知識的整合是非常重要的?！冻跫墪媽崉?wù)》和《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》兩個科目需要記憶的知識點很多，對于考生備考來說是不小的壓力，如何將如此多的知識點串聯(lián)成體系，成為影響初級會計考生備考學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵點?？荚嚢尚【幗榻B康奈爾筆記法給大家，這樣做了，你的學(xué)習(xí)效率將會提升一大截。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧，想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
康奈爾筆記法一度在備考初級會計職稱等各類考試中享有很高的.贊譽，具有很強的實際操作性。首先，讓我們來簡單了解一下什么是康奈爾筆記法。它是由康奈爾大學(xué)的walter pauk博士發(fā)明的，被廣泛運用在上課、讀書、復(fù)習(xí)、記憶等方面，可以幫助構(gòu)建知識體系，在整理的過程中加深理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效率。
下面，就讓我們一起來揭開康奈爾筆記法的神秘面紗，備考時間緊迫，為了方便大家閱讀和理解，考試吧小編將用一張簡圖來輔助說明。
1.準(zhǔn)備兩個空白筆記本，分別用來記錄初級會計實務(wù)和初級經(jīng)濟法基礎(chǔ)兩個科目的筆記，要注意一定不要混記哦!如果幾頁是實務(wù)，幾頁是經(jīng)濟法，這樣又何談體系而言呢?如果實在覺得兩個筆記本，平時攜帶和閱讀不夠便捷的話，建議采用筆記本上面做實務(wù)科目，反面做經(jīng)濟法的筆記。
2.初級職稱考生要將筆記本整體劃分為四個區(qū)域，這一步也是康奈爾筆記法的精髓所在。首先，在頁面整體下方約四分之一高度的地方，畫一條橫貫這個頁面的水平線，橫線下方即為總結(jié)區(qū)域;其次，在距離紙張上邊緣約1.5厘米左右的地方，畫一條橫貫頁面的水平線，上方寫上科目名稱、日期、章節(jié)等，右上角標(biāo)注頁碼;再次，在距離紙張左邊緣約6厘米左右的地方，畫一條豎線，用來做知識要點;剩下右邊最大的區(qū)域即為筆記正文。如果筆記特別多的考生，可以參考考試吧小編的簡圖做成模板，打印出來使用。
3.了解整體布局后，我們來具體介紹一下如何使用。課程名的這一部分最容易被考生忽略，因為覺得沒有什么用處，所以就都不填寫了，這是初級會計職稱考生的一種認識誤區(qū)，填寫這部分會讓筆記更加系統(tǒng)化，有利于復(fù)習(xí)時快速檢索知識所在位置。筆記部分主要記錄串講重要知識點，一定要多列要點，言簡意賅，簡潔明了，不要一字不落的抄書，可以多利用一些著重號、符號、縮寫或彩色記號筆等標(biāo)記。要點區(qū)域即對右邊知識部分進行精華提煉，可以是知識點關(guān)鍵詞、預(yù)測考點，也可以將初級備考中的聯(lián)想深層次問題或是不理解的地方寫在這一部分?？偨Y(jié)部分幾句話概述即可，可以填充一些重要公式、圖表，用自己的話總結(jié)這一部分的知識，可以加深對知識點的理解程度，復(fù)習(xí)思路更清晰。
4.最后，要了解康奈爾筆記法在初級會計考試沖刺階段如何使用。在復(fù)習(xí)的過程中，主要看要點部分的筆記，因為這里寫的都是本頁內(nèi)容的關(guān)鍵點，可以用紙擋住右半部分內(nèi)容，嘗試用自己的話去解釋要點，回答問題，再和右邊部分進行對照記憶。通過這種方式，考生可以更加靈活、深刻的理解初級會計考試重點，當(dāng)然還要反復(fù)加強記憶，定期復(fù)習(xí)。不斷學(xué)會做減法，把不重要的信息刪除或錯誤信息及時更改，遺漏的部分進行填充，養(yǎng)成好習(xí)慣。獲取更多初級會計職稱備考心得和技巧匯總，考試吧助你輕松通關(guān)!
如何做好語言如何做筆記篇九
大家在教室自習(xí)的時候，是不是經(jīng)常光用眼睛看，嘴上默默有詞，卻懶得動手寫一下。通常情況下，知識看過了之后你會覺得自己掌握得很不錯，但到真正解題的時候卻發(fā)現(xiàn)無從說起，或者說是漏洞百出，該答的不答，不該寫的寫的滿滿的。
每年很多人考完都覺得不錯，但最后分數(shù)下來卻不高的原因就在這里。因此，我們強調(diào)考生看書的時候要記筆記，就是為了克服這種習(xí)慣的，因為只看書不動筆的效果一定不好。下面介紹三種做筆記的方法，供大家參考。
根據(jù)你閱讀的所在層次不同，可以有三種不同的做筆記方法。
結(jié)構(gòu)筆記：在略讀階段，你應(yīng)該知道這是一本什么樣的書，這本書談的是什么主題，書的架構(gòu)是什么樣子的。因此你的筆記重點應(yīng)該是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容，先不要管細節(jié)。
概念筆記：在分析閱讀階段，你要做的`筆記跟結(jié)構(gòu)關(guān)系就不是那么大了，而是跟概念有關(guān)。這里說的概念是指作者的觀點，作者的結(jié)論，整本書的立論所在。
辯證筆記：當(dāng)你針對某一主題已經(jīng)同時閱讀了好幾本書時，你可以針對這個討論情境進行筆記記錄。這個討論情境主要是由你讀的那幾本書的作者共同參與的，他們針對這個主題各自表達了自己的觀點，列出了自己的論據(jù)，你把這些都綜合在一起，辯證的對比分析。
而具體到記筆記的方法，可以采用思維導(dǎo)圖的方式，將一本書的結(jié)構(gòu)筆記和概念筆記綜合到一張思維導(dǎo)圖中，然后將某一主題的幾本書的內(nèi)容單獨做一張導(dǎo)圖。打印出來，放在抽屜里，時不時的拿出來翻看一下，比你臨時去翻書回憶的東西要豐富的多。同時，也更能夠直觀看出自己哪些知識掌握的不夠牢固。
另外，最好自備一個錯題本，把自己復(fù)習(xí)過程中所有的錯題，有困惑的，不懂的題，都羅列出來，堅持到最后，你會發(fā)現(xiàn)其強大的作用的，相信我!
如何做好語言如何做筆記篇十
一、以規(guī)范漢字書寫為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳。
組織全校師生進一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)了良好的輿論氛圍，形成和鞏固了多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1、定期召開了學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議，研究、部署了語言文字工作，根據(jù)學(xué)校實際情況研究了爭創(chuàng)工作的規(guī)劃、相關(guān)經(jīng)費的落實。
2、利用集會、周前會等學(xué)校一切集體活動中，大力宣傳語言文字工作，從而使師生都使用普通話，普通話真正成為校園語言。
3、加強了校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟了校園網(wǎng)語言文字工作專欄，加強了內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，隨時體現(xiàn)工作狀態(tài)，實現(xiàn)了語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。
二、完善制度，措施得力。
為確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展，從教師的講課、板書、作業(yè)批改，到學(xué)生的作業(yè)、課堂發(fā)言、平常的交流，都要求講普通話、用規(guī)范字，并作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。用以規(guī)范、強化全體師生自覺運用規(guī)范的語言文字的行為，促使了語言文字規(guī)范化建設(shè)落到實處，保證了學(xué)校語言文字工作的有序開展。為了確保語言文字規(guī)范化工作的深入扎實開展，學(xué)校把推廣普通話、規(guī)范語言文字工作列入學(xué)校教學(xué)工作計劃，并撥出專用活動經(jīng)費支持這項工作。
三、加強了教師普通話和口語表達方面的培訓(xùn)。
學(xué)校組織教師參加進修校普通話的培訓(xùn)，特別是落實二級乙等教師的強化訓(xùn)練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭取在規(guī)定期限內(nèi)達標(biāo)，從而為爭創(chuàng)特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。
四、開展了豐富多彩的師生語言文字活動。
（一）教師活動。
1、在教師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，提高了每位教師的普通話水平。
2、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學(xué)進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評語、成績冊等資料的檢查，凡是發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的用字，教導(dǎo)處都及時更正，并做好記錄。除了個別錯別字外，沒發(fā)現(xiàn)其他不規(guī)范字。
3、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
4、定期對教師進行語言文字測試，檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。老師們經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和檢測，不再畏懼說話，不再擔(dān)心自己普通話說不好了。
5、教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。努力提高了教師自身的用字水平和寫字能力。
6、以年級組為單位開展了教師聽課和說課活動，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進了教師語言文字運用能力。
7、開展了教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化檢查。語言文字工作檢查組，通過不定時的推門聽課，加強了老師們說普通話的緊迫感。
（二）學(xué)生活動。
1、培養(yǎng)了一支工作能力強，有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊伍，特別是對低年級學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。
2、校園、班級均做好了長期的宣傳和環(huán)境布置，紅領(lǐng)巾廣播站推出一系列推普小節(jié)目，并邀請各班的推普積極分子到廣播站當(dāng)推普小嘉賓，增加學(xué)生的推普熱情。班級利用黑板報進行宣傳，做到每期更換，由推普員負責(zé)。
3、組織三到六年級的學(xué)生到學(xué)?；蛏钌鐓^(qū)查找不規(guī)范字，并發(fā)出整改通知書，發(fā)揮學(xué)校語言文字規(guī)范化的積極作用。孩子們通過調(diào)查，查找到了社會用字的不規(guī)范現(xiàn)象，說普通話帶來的作用，增強了對語言文字的熱愛。
4、將語言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動之中：要求值周學(xué)生做語言文字規(guī)范化的表率；要求值周學(xué)生履行校園語言文字規(guī)范化監(jiān)督員職責(zé)。
5、加強了傳統(tǒng)校園活動如藝術(shù)節(jié)等活動的語言文字規(guī)范化要求。開展了豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動，主要有：寫字大賽；詩歌朗誦比賽；征文比賽；參加社會實踐活動。
總之，本學(xué)年我校針對計劃，采取了切實可行的措施，不斷提高了師生規(guī)范地使用語言文字的意識，不斷提高了學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力和表達水平，全面提高了我校學(xué)生的素質(zhì)，提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，進一步提高了我們的整體語言文字辦學(xué)水平。
如何做好語言如何做筆記篇十一
老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上，同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。
二記疑難問題。
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。
三記思路方法。
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
四記歸納總結(jié)。
同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的`內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
五記體會感受。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運算很繁雜的習(xí)題，依靠堅強的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。
六記錯誤反思。
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。堅持做好數(shù)學(xué)筆記，對于學(xué)好數(shù)學(xué)將會大有裨益。
如何做好語言如何做筆記篇十二
摘要：中學(xué)階段是孩子們語言成長與積累的重要階段，這使得一些事物直接影響著他們以后的人生。在現(xiàn)代社會，語言的多樣化使得他們有時會迷失方向，就此，我認為學(xué)校有必要進行語言的規(guī)范，通過各種活動以提高全體師生的語言規(guī)范意識。
關(guān)鍵詞：規(guī)范的重要利用網(wǎng)站優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)境。
隨著社會的不斷進步、科學(xué)的不斷發(fā)展，我們的語言也在不斷地發(fā)生著變化。現(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)用語逐漸盛行，這對我們的傳統(tǒng)語言形成了一種沖擊，對我們學(xué)生語言的成長有很大的負面影響，就此我想談一談自己的個人意見。
一、充分認識語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的必然性和重要性。教育發(fā)展的必然趨勢是日趨國際化、現(xiàn)代化、社會化、信息化。新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)、交通和信息的挑戰(zhàn)、勞動和就業(yè)的挑戰(zhàn)無不在21世紀的教育中充分表現(xiàn)出來。先進的教育思想決定著教育發(fā)展方向，現(xiàn)代教育技術(shù)決定著教育的質(zhì)量和效益，所以當(dāng)今世界上任何一個國家都把教育的現(xiàn)代技術(shù)手段視為參與21世紀競爭的基礎(chǔ)條件。因為綜合國力的競爭是科技的競爭，科技的競爭也就是人才的競爭，而人才的競爭就是教育的競爭！教育的競爭歸根結(jié)底就是教育思想、教育模式、教育技術(shù)手段的競爭！面對信息化時代的到來，大力加強信息技術(shù)教育已是歷史的必然，是時代的要求。中文信息處理是我國信息技術(shù)發(fā)展的重點，語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是中文信息處理的.先決條件，普及普通話的用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平；反過來，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也必將有力地促進語言文字規(guī)范化，提高國民語言文字規(guī)范化水平。
二、充分利用學(xué)校網(wǎng)站的強大功能為語言文字規(guī)范化教育服務(wù)。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有“語言文字專欄”，介紹普通話規(guī)范知識、漢字規(guī)范知識，供師生學(xué)習(xí)；發(fā)布學(xué)校創(chuàng)建示范?；顒訉嵤┓桨讣坝嘘P(guān)要求和安排，宣傳學(xué)校的語言文字工作等等。內(nèi)容豐富，形式活潑。通過這一欄目，師生可以從校園網(wǎng)上及時查閱國家語言文字相關(guān)的方針政策、學(xué)校語言文字工作制度、模擬練習(xí)、語言文字知識、測試達標(biāo)情況等信息，了解學(xué)校語言文字工作的新舉措，為進一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。
三、充分利用廣播、幻燈、錄音等多媒體資源開展語言文字規(guī)范化工作，優(yōu)化語言文字規(guī)范化訓(xùn)練環(huán)境。
1.學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定時播放有關(guān)語言文字規(guī)范化方面的內(nèi)容。
2.學(xué)校要求教師盡量使用幻燈、投影、錄音等多媒體進行教學(xué)。教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使用規(guī)范漢字。
3.微機課教師上課必須使用普通話和規(guī)范漢字。
4.語文教師進行字音教學(xué)要求盡量使用多媒體制做課件，力求課堂教學(xué)生動、活潑。要利用多媒體的有利條件，根據(jù)學(xué)生的心理特點，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性和交互性等進行字音教學(xué)。課文朗誦盡量使用教學(xué)錄音，為學(xué)生提供規(guī)范的朗誦示例，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染。
四、開展豐富多彩的活動，促進語言文字規(guī)范化工作。
1.發(fā)動全校師生員工對網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、幻燈、投影、錄音、錄像、電影等多媒體使用的不規(guī)范語言和不規(guī)范漢字進行挑錯。
2.利用錄像課對師生的語言和文字使用的規(guī)范程度進行比較和評估，并及時反饋給師生，以便加以糾正、改進。
3.提供影像情境，老師為學(xué)生設(shè)計影視方面的場景，讓學(xué)生開展配音、影視評說、話劇表演等口語實踐，讓他們的多種才藝得到展示，同時又普及了語言文字規(guī)范化的教育。
4.開展拼音和五筆字型輸入法比賽，這樣既提高了師生的文字錄入技術(shù)，又可使師生掌握語言文字拼音規(guī)范和筆畫規(guī)范。
盡管我們在語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面進行了一些有益的探索，但仍有許多問題值得我們?nèi)ミM一步探索、解決。
如何做好語言如何做筆記篇十三
記筆記是一項很少被教授的技能。老師們要么是覺得學(xué)生自然而然地會做好筆記，要么是覺得已經(jīng)有人教過這些學(xué)生如何做筆記了。然而我經(jīng)?？吹綄W(xué)生們不知道如何記筆記。
我覺得是時候做些什么事來改善這一局面了。不管你是一名中學(xué)生，大學(xué)生，研究生，做有效且有意義的筆記都是一項重要的技能。做好筆記不僅僅幫助我們回憶我們可能忘記掉的事實和觀點，將東西寫下來也幫助我們更好的一次就把事情記住。
筆記是做什么用的?
人們不能做出有效的筆記的一個原因是，他們不知道記筆記是為了什么。我想，許多人，不管是老師還是學(xué)生，他們試圖在筆記之中完整地記錄下講座，書籍或是會議的內(nèi)容。即，記錄下細枝末節(jié)。這是一種錯誤。試圖記錄下所有的事實將導(dǎo)致沒有去思考你寫下的內(nèi)容以及這些內(nèi)容如何結(jié)合起來的余地。如果你有個秘書，那很好，無論如何要讓他記錄下所有的細枝末節(jié)。但是如果你只有你自己，你要做的筆記目的將與之不同。記筆記的目的很簡單:幫助你學(xué)的更快更好。這意味著你的筆記沒必要包含所有東西，而要包含最重要的東西。如果你試圖記錄下所有東西，那么你將沒有空間去思考什么才是最重要的。這意味著，當(dāng)你要準(zhǔn)備一次大型考試或者是一份期末論文時，你還是要瀏覽全部的筆記，從中找出那么一點真正重要的信息。
需要記下什么?
記筆記時，你應(yīng)該把精力放在兩個方面上。第一，你不知道的事。寫下已經(jīng)熟知的事實沒有什么用。如果你已經(jīng)知道獨立宣言是在1776年起草并簽署的，就沒有理由再將它記下來。你所明確你了解的任何事，你都不用在筆記里再記下來。第二，相關(guān)的事情。什么信息最可能再以后的考試，論文或是項目中需要用到?將精力放在那些與書本有關(guān)以及或者解釋書本的要點上(這意味著，你要讀過書本)。要特別注意的信息有以下幾種。
事件的日期:日期能夠使你:a)創(chuàng)建一個年表，把事件按照它們發(fā)生的順序放在里面。b)從而理解事件的背景。舉例來說，牛頓生于1643年，你可以將他的工作放在那些在他之前或者之后的科學(xué)家中來對比，也可以放在17世紀的其他方面的趨勢中來對比。(譯者注:就是說，從時代的角度看問題，能夠幫助我們更好的去理解和反思。)
人物的名字:b將人的名字與他們的觀點聯(lián)系起來一方面可以幫助我們更好的理解這些觀點，另一方面，當(dāng)我們看到這些名字的時候，這種聯(lián)系可以幫助我們看出同一個人，或是相關(guān)領(lǐng)域其他人提出的不同觀點之間的聯(lián)系。
理論。這些理論是大多數(shù)課的主要部分。(譯者注:也可以理解為定理/公理。)。
定義:與理論相似，這些也同樣是中心點。如果你不是清楚的知道某個術(shù)語的含義，你還是應(yīng)該記下來。要知道，許多領(lǐng)域中經(jīng)常使用我們?nèi)粘Ｉ钪械脑~匯，但意義完全不同。
論點與爭論。在你的課堂上或是閱讀中出現(xiàn)的任何對重要觀點的批判，任何贊成者或反對者的證據(jù)，都應(yīng)該被記下來。這是任何學(xué)科取得進步的根源，它將幫助你理解觀點是如何變化的，同時幫助你了解你所學(xué)習(xí)的學(xué)科的觀點的進程。
圖像和實驗:當(dāng)用到圖片或者課堂實驗來解釋一個觀點的時候，你要記下一些東西。顯然，要記錄下所有的瑣碎細節(jié)是沒有必要的，簡要的描述下圖片，或是簡單的記錄下課堂實驗的內(nèi)容將足以幫助你回憶課堂上的內(nèi)容。
其他材料:教授在黑板上寫的，你也應(yīng)該記下來，除非那是不證自明的或是你已經(jīng)熟知的東西。書籍，電影，電視系列片的名稱，就算它們可能與主題不相關(guān)，我通常也會將這樣的東西記在頁邊上以備以后之用(通常在寫論文的時候它們會有些用。)同時要注意其他學(xué)生的評論，至少應(yīng)該記下他們的評論的要點。
你自己的問題:要保證記下你自己對閱讀材料的問題。這將讓你記得之后要去請教教授，或是查閱其他資料。這同時也會幫助你跨越你的理解障礙。
做筆記的技術(shù)。
做大綱(outline):做大綱是一個能夠有效的表達觀點間的層次關(guān)系的方式。在歷史課上，你可能會記下一名重要的領(lǐng)導(dǎo)人的名字，在名字下面記下他參與的重要事件。在每個重要事件下面，寫一條簡短的描述。并像這樣一層層做下去。做大鋼是一個叢書上做筆記的好方法，這是因為作者通常都已經(jīng)把信息按照一個有效的方式組織起來。
然而對于課堂講座來說，做大綱的方法有其局限性。觀點之間的聯(lián)系并不是那么有層次，另外，老師可能會從一個觀點跳到另一個觀點。后面講到的觀點可能與前面的觀點有很強的聯(lián)系，這樣你可能會a)前后翻筆記找信息(同時希望找到能寫字的地方。b)忽略掉老師剛講到的內(nèi)容和原來講過的內(nèi)容間的聯(lián)系。
思維導(dǎo)圖(mind-map):對于課堂講座來說，思維導(dǎo)圖可能是用來記錄觀點間的聯(lián)系的更好的方式。思維導(dǎo)圖的大概方法是，在紙的中心寫下課堂的主題。當(dāng)講到新的分支主題是，你可以在主題上畫出一個新分枝并且寫下這個分支主題。這樣，每個分支主題都是主題的一個分枝。而每個分支主題的枝下又將有新的分枝。這樣做的好處是，你可以輕易的在主題直接跳躍，并且輕松的將每個主題聯(lián)系起來。如果想在課后把你的筆記弄得漂亮些，你可以使用freemind這樣的程序。(譯者注:本段我就是把大概意思說下，具體的思維導(dǎo)圖用法，大家不妨google之。)。
如何做好語言如何做筆記篇十四
作筆記有利于記憶。科學(xué)知識是無限的，而人的記憶是有限的。如果單憑人腦記憶是有很大局限性的?！昂糜洃洸蝗鐮€筆頭”、“不動筆墨不讀書”就道出了做筆記的重要性。
第一，做筆記有利于思考。做筆記時，必須對所記的內(nèi)容進行鑒別、歸納和選擇。這就促使我們認真聽課，積極思考，當(dāng)堂理解，消化所學(xué)知識；也促使我們讀書時思考文章的要點。
第二，做筆記有利于科研。經(jīng)常做筆記容易發(fā)現(xiàn)有爭論和亟待解決的問題，容易找到解決難題的突破口，減少讀書的盲目性，碰到科研難點時，筆記中的資料就可以派上用場。
第三，做筆記有利于寫作。如果能把平時的所見所聞所感”記人筆記，積微成巨，寫作就有了豐富的素材學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。經(jīng)常寫讀書筆記可以從別人文章的立意、構(gòu)思中獲得啟示而革新鼎故，有所創(chuàng)新。
總之做讀書筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。馬克思寫《資本論》，單研究政治經(jīng)濟學(xué)一項就閱讀了一千五百多種書籍，寫了至少一百多本筆記和手稿，李時珍為了寫《本草綱目》，手抄筆錄的材料達1000萬字以上。古往今來，凡學(xué)有成就者都用鐵的事實證明了做筆記的好處。
2．筆記的類型。
筆記的種類較多。根據(jù)積累知識的途徑，我們把它分為兩大類：一類是聽課筆記。聽課筆記是把課堂知識的要點、難點、疑點或課堂上老師補充的重要內(nèi)容記錄下來形成的文字。學(xué)會做課堂筆記是初中生應(yīng)有的基本功。一類是讀書筆記。讀書筆記是把讀書時所記錄的內(nèi)容形成文字，或者用自己的語言把書刊內(nèi)容經(jīng)過消化、發(fā)揮或評論記錄下來形成文字。這里著重談如何做聽課筆記。
3．怎樣做聽課筆記。
第一，記解釋。有些詞語的讀音和意義在課本上無注釋，老師予以補釋，幫助掃除閱讀障礙。有些概念、定義、定理不好懂，老師予以解釋，幫助理解意義。這些解釋，均可記在書本上，以免翻檢之勞。
第二，記要點。文科論證的重要論點、依據(jù)以及結(jié)論；理科推導(dǎo)的必要條件、重要步驟、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都是知識的.要點，對理解教材很有幫助。如書本上沒有則應(yīng)記下來，以便復(fù)習(xí)時自己再論證、推導(dǎo)；如書本上明明寫著，就應(yīng)作不同記號，以便抓住要點，便于理解、記憶。
第三，記圖表。圖表包括圖形、表格，以及精心設(shè)計的板書樣式，是課堂交流思想的手段之一，與文字相比，有更廣泛、更深刻的傳達信息的功能。有時需要大量文字才能說清意思，或仍難以言傳的內(nèi)容，一張圖、一個表，就能輕而易舉地使人一目了然。而精彩的板書樣式則可以更多地概括文章的內(nèi)容，顯示作者的思路。聽課時，繪的草圖、簡表，有助于內(nèi)容的系統(tǒng)化、形象化，有助于理解的深化，有助于復(fù)習(xí)時加強記憶和加強創(chuàng)造性思維。
第四，記信息。經(jīng)驗、知識豐富的老師在講課時總要講解有關(guān)課內(nèi)外的新知識、新觀點、新材料、新方法、新思路。這是開闊學(xué)生知識視野，擴大學(xué)生知識面的一個重要部分。書本知識是以往經(jīng)驗的總結(jié)，總有一定的時間和空間的局限性。隨著時間的推移，社會的發(fā)展，研討的深入，會有許多新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。善于捕捉新信息的老師，會在適當(dāng)?shù)牡胤接枰跃年U述和適當(dāng)?shù)难a充，以彌補其不足。這些就構(gòu)成課堂上的新信息。聽課，就要善于捕捉這些寶貴的新信息，把知識學(xué)活，并且及時記下這些新的寶貴的信息，以便把學(xué)習(xí)提高到新的水平。
第五，記靈感。靈感是經(jīng)過一番苦思冥想，積極地思維后出現(xiàn)的“頓悟”(忽然領(lǐng)會)現(xiàn)象，是一種突發(fā)性的創(chuàng)造性思維活動，老師全神貫注地講，學(xué)生專心致志地聽，往往會觸發(fā)自己的靈感，忽然產(chǎn)生稍縱即逝的靈感，是學(xué)習(xí)質(zhì)量的飛躍和深化，是最寶貴的深刻認識，應(yīng)及時捕捉住，并扼要地記下來，以便復(fù)習(xí)時理解、回味、整理甚至進行新的創(chuàng)造。
第六，記疑點。聽課中的疑點有兩層含義，一是自己還未聽懂的疑點，需要課后向老師請教的；二是自己已經(jīng)聽懂了，但對其正確性有所懷疑，需向老師質(zhì)疑的。所謂記疑點，主要指第二層含義。學(xué)貴質(zhì)疑，中學(xué)生也要敢于懷疑、質(zhì)疑。疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。小疑則小進，大疑則大進。不懷疑，則不能見真理。聽課中發(fā)現(xiàn)疑點，是自己覺悟的表現(xiàn)。學(xué)生要及時抓住這些疑點，及時把它們記錄下來，以便質(zhì)疑、解疑，求得真正的進步。
如何做好語言如何做筆記篇十五
1、有助于記憶。
俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，通過筆記能夠加強記憶，此外，在記錄的過程中可以順便梳理知識輪廓，更方便接收新知識。
2、可以集中注意力。
上課“溜號”困擾著不少學(xué)生，并非是自己主觀上不想學(xué)，那么，做課堂筆記就有助于提升注意力，當(dāng)然，前提是以“聽”為主、“記”為輔。
3、有助于拓展知識面。
課堂上，有些知識并不僅限于課本，尤其到了高中階段，課本的知識已不能滿足同學(xué)們的需要，因此，針對這部分延伸的知識更要做好課堂筆記，幫助拓展知識的廣度與深度，提升認知水平。
4、便于復(fù)習(xí)。
課堂筆記是記錄老師講課的知識架構(gòu)、重點難點、解題方法、注意事項、經(jīng)驗總結(jié)等內(nèi)容的，因此，課堂筆記就是壓縮版的課本，甚至有些方面比課本更有調(diào)理，在復(fù)習(xí)的時候利用好課堂筆記，會大大提升復(fù)習(xí)效率。
1、要記知識大綱（框架）。
記課堂筆記不可能把課本重新抄一遍，因此，只需要記知識大綱即可，這樣既能保證筆記的高質(zhì)量又能提升課堂效率。比如：一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課，我們筆記中可以記錄，函數(shù)的概念、表示方法、特性等即可，沒必要把具體的內(nèi)容抄上去，這樣，復(fù)習(xí)的時候，對照課本就可以了。
2、要記錄老師的解題步驟。
很多時候同學(xué)們只追求結(jié)果，不追求過程，而真正的解題思路和解題過程才是學(xué)習(xí)的精華。老師在講解某道題的時候，通常要先引導(dǎo)大家分析題干，然后再求解，這個過程要在課堂筆記中體現(xiàn)出來，因為如果不及時記錄，從課本上是無法找到的。
3、要記重點難點。
“這個是考試的重點”“這個必須要記住”老師在上課的時候，會用類似的'話來提醒大家哪些是重點，哪些是難點，這些都要在課堂筆記中有所體現(xiàn)，在日后的復(fù)習(xí)中有所區(qū)分，提升學(xué)習(xí)效率。
1、照抄課本或板書。
之前我們講了做筆記要列提綱，沒必要照抄課本，除此之外，很多學(xué)生把老師寫的板書一字不落抄下來，其實，這也要有選擇的摘抄，并不是“眉毛胡子一把抓”，不僅耽誤了聽課，很多時候，沒等抄完，老師就擦掉了，讓自己苦惱不已。因此，無論是課本還是板書，都記概要以及重要的細節(jié)，不重要的可以忽略。
2、不第一時間整理筆記。
有時，課堂筆記沒有記完，或者有些知識點沒有整理進去，隨著下課鈴響，很多學(xué)生就會跑出去玩，沒有第一時間整理筆記，根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，如果等到晚上整理，很多知識會被遺忘，因此，利用課后“黃金兩分鐘”第一時間將筆記整理出來，即使不能詳細整理出來，也要把框架列出來，晚上復(fù)習(xí)時再整理，這樣課堂筆記才可能成為好的學(xué)習(xí)工具。
3、字跡太潦草。
有的學(xué)生把課堂筆記當(dāng)做一項任務(wù)應(yīng)付差事，字跡過于潦草，做的筆記自己都不認識，等到復(fù)習(xí)的時候，根本沒辦法利用起來，這樣即耽誤了時間，又起不到作用，等于是無用功，所以，做筆記的時候，要想好了排版，把寫字速度稍稍控制一下。
4、筆記從不做更新。
知識是不斷更新、不斷積累的，如果不及時更新課堂筆記，那么，復(fù)習(xí)時就會漏掉知識點，所以課堂筆記也應(yīng)該同步更新，建議大家選活頁的筆記本，這樣可以隨時補充內(nèi)容。
記課堂筆記的小技巧。
1、筆記不要記太滿，留下1/3的空白，用于備注或補充。
2、有些較長的詞可以簡化，比如：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個代表……，可以簡化為“馬、毛、鄧……”這樣能節(jié)省大量的時間。
3、不同顏色的筆標(biāo)注不同的內(nèi)容，會讓筆記一目了然。
如何做好語言如何做筆記篇十六
記數(shù)學(xué)筆記便于我們后來復(fù)習(xí)鞏固，我們要準(zhǔn)備兩個筆記本，一曰“隨堂筆記”，一曰“好題選萃”。
一、“隨堂筆記”顧名思義就是記錄課堂上的重要內(nèi)容。
在新課講解中，對于概念，要記錄老師強調(diào)的要點、關(guān)鍵詞、以及更深層次的理解;對于定理，要記錄定理的使用條件及用法;對于公式，要記錄老師總結(jié)的結(jié)構(gòu)特征、變形特征、學(xué)習(xí)方法、使用技巧等。
在試題(或練習(xí))講評課中，有的題目具有獨特的'技巧，有的題目反映某個知識點的特殊用法，這都是我們要記錄的。另外，還有一部分題目，其本身就是一個公式或是一個規(guī)律性的結(jié)論，我們姑且把它們叫做二類公式或二類定理。我們不僅要把它們記錄下來，還要熟記它們，可以為我們做題提供更開闊的視野，至少在做選擇題或填空題時，就可以直接應(yīng)用了。
二、我們準(zhǔn)備的另一個筆記本“好題選萃”，主要用來登記一些有價值的題目。比如：一份試卷中，你容易出錯的題目，技巧性較強的題目，有特色的題目，或你感覺有價值的題目，還有的一些考試經(jīng)驗，就要把它們記錄到這個本上。還有你在一些課外讀物上遇到的有價值的題目也給登記下來。在登記這些題的過程中，你會加深理解它們，從而記憶深刻。等過一段時間，你再看這些題時，可以檢查你對它們所反映知識的掌握情況。一個學(xué)期下來，如果你記錄的好題都會做，那么你的水平就不一般了。
zmr小編為大家分享更多的學(xué)習(xí)方法：
英語如果想學(xué)好要多重復(fù)。
教你提高學(xué)習(xí)成績的七大環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要緊緊抓住例題不放。
小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
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