每一次總結(jié)都可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強(qiáng)。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
如何做好語言如何做筆記篇一
電氣工程師考試內(nèi)容很多，做好筆記對(duì)于復(fù)習(xí)更加有利。電氣工程師考試備考如何做好筆記呢？下面是小編分享的建議，一起來看一下吧。
——在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下畫線。
——把你已經(jīng)畫線的部分再強(qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。
——要慎用，只用來強(qiáng)調(diào)書中十來個(gè)最重要的聲明或段落即可。
——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)。
——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn)，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。
——這跟畫底線是同樣的功能。
——在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問題(或答案)，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。
1、復(fù)習(xí)時(shí)間多長為好?什么時(shí)候開始?
一般要看書400-500小時(shí)左右，如果是工作非常忙，那么現(xiàn)在就要開始復(fù)習(xí)，因?yàn)榇蠹叶际歉阍O(shè)計(jì)的，加班是家常便飯，所以6月再開始復(fù)習(xí)的話很可能7、8月一加班就把復(fù)習(xí)計(jì)劃徹底打亂了，所以復(fù)習(xí)要趁早。如果6-9月能保證每天看書4-5小時(shí)，那可以6月開始看，不然還是現(xiàn)在就開始復(fù)習(xí)。
2、注冊(cè)電氣工程師基礎(chǔ)考試難度如何?
3、注冊(cè)電氣工程師基礎(chǔ)考試中發(fā)輸變基礎(chǔ)和供配電基礎(chǔ)試卷一樣嗎?
基礎(chǔ)考試考一天，上午是公共基礎(chǔ)考試，下午是專業(yè)基礎(chǔ)考試(專業(yè)基礎(chǔ)考試是基礎(chǔ)考試，不是專業(yè)考試!)，上午的公共基礎(chǔ)考試所有專業(yè)(暖通，電氣，給排水)的試卷都是一樣的。下午的專業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)輸變基礎(chǔ)和供配電基礎(chǔ)的.大綱是一樣的，但是試卷是稍微有點(diǎn)區(qū)別的。
4、注冊(cè)電氣工程師的大綱和輔導(dǎo)書每年都更新嗎?
注冊(cè)電氣工程師的大綱和輔導(dǎo)書基本上4-5年才變一次，不會(huì)年年更新。
5、是考供配電基礎(chǔ)好還是發(fā)輸變基礎(chǔ)好?
目前考供配電的人數(shù)是發(fā)輸變的4-5倍，因?yàn)楣┡潆姷碾y度稍小，適用范圍比較廣，但是發(fā)輸變的掛靠價(jià)格要稍微高些。
6、復(fù)習(xí)該看什么書?
天大的教材和中國電力的。
7.考試報(bào)名和考試時(shí)間?
一般在報(bào)名時(shí)間在每年的6月下旬至7月中旬，各個(gè)省份的時(shí)間不一樣，考試時(shí)間在每年的9月，分?jǐn)?shù)大概在來年的1月中旬出分。
8.多少分合格?基礎(chǔ)考試有有效期嗎?
基礎(chǔ)考試分2門，上午的公共基礎(chǔ)，下午是專業(yè)基礎(chǔ)，都是120分，加起來共240分。上下午合并計(jì)分，132分過。
如何做好語言如何做筆記篇二
做筆記有各式各樣，多彩多姿的方法。以下是幾個(gè)可以采用的方法，大家可以根據(jù)自己的需要參考一下，希望對(duì)各位備戰(zhàn)的同學(xué)有所幫助。
——在主要的重點(diǎn)，或重要又有力量的句子下畫線。
——把你已經(jīng)畫線的部分再強(qiáng)調(diào)一遍，或是某一段很重要，但要畫底線太長了，便在這一整段外加上一個(gè)記號(hào)。
——要慎用，只用來強(qiáng)調(diào)書中十來個(gè)最重要的聲明或段落即可。
——作者的某個(gè)論點(diǎn)發(fā)展出一連串的`重要陳述時(shí)，可以做順序編號(hào)。
——強(qiáng)調(diào)作者在書中其他部分也有過同樣的論點(diǎn)，或相關(guān)的要點(diǎn)，或是與此處觀點(diǎn)不同的地方。
——這跟畫底線是同樣的功能。
——在閱讀某一章節(jié)時(shí)，你可能會(huì)有些問題(或答案)，在空白處記下來，這樣可以幫你回想起你的問題或答案。
如何做好語言如何做筆記篇三
合適的紙張意味著使你避免窘境，從而有條不紊地做筆記。為了做出來的筆記有效果，你要選擇活頁、干凈的橫格紙，最好是學(xué)校用的橫格紙。關(guān)于這個(gè)選擇，有幾個(gè)理由：
?選擇活頁做筆記，可以使你在必要的時(shí)候，將筆記重新整理裝訂，也便于借給朋友，或者損壞了便于拆卸與替換。
?使用學(xué)校用的橫格紙意味著行與行之間的空白更多，每頁紙你就可以寫更多內(nèi)容，當(dāng)你要學(xué)習(xí)大量的材料時(shí)，就會(huì)非常方便。雖然看起來不多，但內(nèi)容絕對(duì)多。
2.使用鉛筆，跳行寫。
做筆記的時(shí)候，沒有什么比將新的內(nèi)容和老師二十分鐘前講的內(nèi)容用箭頭連起來更讓人窘迫的了。這就是為什么跳行寫那么重要了。如果你的老師講了新的內(nèi)容，你就可以把它寫入空白的地方。而且，如果你用鉛筆做筆記，出錯(cuò)了也可以保持卷面干凈，就不必為了使內(nèi)容更直觀而重寫了。
3.給每一頁編號(hào)。
如果你使用合適的標(biāo)簽，就不需要在每次做筆記的時(shí)候都用上新的紙張。以討論的主題(后面則以學(xué)習(xí)的目的)開頭，寫上日期、班級(jí)、筆記相關(guān)的章節(jié)以及老師的名字。左后，在紙上畫上一條橫線，你就可以清楚地區(qū)分每一天的筆記了。在下一次上課時(shí)，使用相同的格式，就可以連貫地將它們裝訂起來了。
4.使用組織體系。
組織，你可以將其運(yùn)用到筆記里。很多人會(huì)列一個(gè)大綱(.a.b.c.1.2.3.)，但你可以使用圓圈、星號(hào)或者你喜歡的任意標(biāo)志，只要能夠保持連貫。如果你的老師講課內(nèi)容比較散亂，不注重格式，你可以用數(shù)字將老師的內(nèi)容組織起來，你的筆記就不會(huì)篇幅冗長內(nèi)容又松散了。
5.注意重要性。
你的老師所講的內(nèi)容有一部分是不相關(guān)的，但大多數(shù)都是需要記憶的。那么應(yīng)該怎樣識(shí)別，筆記應(yīng)該記什么，以及哪些內(nèi)容可以忽略呢?你可以通過記錄日期、新的術(shù)語或詞匯、概念、姓名和觀點(diǎn)解釋來留心重要性。如果你的老師將它寫下來，他是想讓你記住。如果他把一個(gè)內(nèi)容講了十五分鐘，就可能會(huì)考到它。如果他講課時(shí)多次重復(fù)，你就要把它當(dāng)做一種責(zé)任了。
6.用自己的話表述內(nèi)容。
7.清楚明了地記錄。
這是不言而喻的，但我還是要把它拿出來說一下。如果你的字跡太過潦草，就得好好改進(jìn)了。如果你連自己寫的內(nèi)容都看不清，就白白為做筆記付出努力了!你要促使自己把筆記寫得清楚些。我敢保證，考試的時(shí)候你肯定不會(huì)記得一清二楚，所以你的筆記就顯得尤為重要了。
如何做好語言如何做筆記篇四
數(shù)學(xué)筆記，除了記聽課內(nèi)容外，主要還有以下幾個(gè)方面：
作業(yè)的好環(huán)，能真實(shí)地反映學(xué)習(xí)的效果，暴露學(xué)習(xí)中的缺陷。作業(yè)中的錯(cuò)誤可分為一般性錯(cuò)誤和個(gè)別性錯(cuò)誤，經(jīng)常性錯(cuò)誤和偶發(fā)性錯(cuò)誤。記作業(yè)中存在的問題，分析錯(cuò)誤的原因，重新建立正確的答案，實(shí)際是一次再學(xué)習(xí)、再體會(huì)、再認(rèn)識(shí)的過程，也是進(jìn)一步體會(huì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程。通過記錄作業(yè)中存在的問題，可了解自己對(duì)哪些知識(shí)容易混淆、容易出錯(cuò)，及時(shí)采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，把知識(shí)理解透、掌握牢，不留尾巴和后患。堅(jiān)持做這樣的筆記，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)；有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解；有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考問題，解決問題的能力。
數(shù)學(xué)題的解法，有時(shí)不是唯一的.，隨著知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，解決問題的途徑也越來越多。經(jīng)常探討一道題的多種解法，尋找最優(yōu)解法，能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，收到精益求精的效果；又能促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的牢固掌握；還能積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高分析問題和解決問題的能力。如對(duì)于“在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半”的命題證明，可利用中位線定理、全等三角形、矩形性質(zhì)、圓內(nèi)半徑相等以及復(fù)數(shù)等方法給予證明。實(shí)踐證明，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)命題，從不同的角度去分析，用不同的依據(jù)、不同的方法去解，能開闊自己的思路，培養(yǎng)思維能力。
學(xué)習(xí)知識(shí)要養(yǎng)成探索規(guī)律的良好習(xí)慣。將具有內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)命題串在一起，形成問題鏈，分類記在筆記上，可以達(dá)到“舉一反三”的效果。學(xué)習(xí)一個(gè)題，會(huì)一類題，做一個(gè)題，會(huì)解一串題。今后碰到一個(gè)新的命題，就不會(huì)去想以前做過沒有，而是考慮它由什么簡單形式變化而來的，應(yīng)用什么手段將其化為標(biāo)準(zhǔn)命題，長期下來能消除消極的思維定勢的影響，從而使所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)清晰，解題活而不亂。
“一法多用”是命題角度的發(fā)散，解法角度的集斂，而“一題多變”則是命題角度和解法角度兩個(gè)方面同時(shí)發(fā)散。因此，它是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的有效途徑。
數(shù)學(xué)是從實(shí)際生活中提煉出來的。它是抽象思維的體操，要使它永葆青春，必需用生活作“支點(diǎn)”。為此留意生活中的現(xiàn)象，并把它與數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容聯(lián)系起來，可以獲得形象而恰當(dāng)?shù)谋扔?，更能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的理解，增強(qiáng)知識(shí)的記憶。如集體照像中每個(gè)人的位置關(guān)系變化所得照片的張數(shù)加深對(duì)排列組合概念的理解；用工地上鋼管的堆放強(qiáng)化數(shù)列求和公式的記憶；用天上的云彩與下雨的關(guān)聯(lián)闡述中學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)“充要條件”……日積月累堅(jiān)持這項(xiàng)工作，能使學(xué)習(xí)情緒始終飽滿，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有更大的樂趣。它使抽思維能力得到進(jìn)一步提高，數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個(gè)臺(tái)階。
在漫長的學(xué)習(xí)生涯中，每個(gè)人都存在著大量的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，它是重要的個(gè)人財(cái)富。及時(shí)將它們記錄在案，可以幫助自己不斷提高學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)才干。
經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，要寫得深入淺出，就自己感受最深的一個(gè)方面、一點(diǎn)體會(huì)去談，不必面面俱到空洞無物，要正確描述(把握)學(xué)習(xí)實(shí)踐中的事實(shí)及其產(chǎn)生的過程，揭示事實(shí)之間的因果關(guān)系，提出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使之對(duì)未來的實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。持之以恒，長久不懈的記下去，體會(huì)自然會(huì)轉(zhuǎn)化為能力。教訓(xùn)也會(huì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的推移，個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將達(dá)到新的高峰。
如何做好語言如何做筆記篇五
大家在教室自習(xí)的時(shí)候，是不是經(jīng)常光用眼睛看，嘴上默默有詞，卻懶得動(dòng)手寫一下。通常情況下，知識(shí)看過了之后你會(huì)覺得自己掌握得很不錯(cuò)，但到真正解題的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)無從說起，或者說是漏洞百出，該答的不答，不該寫的寫的滿滿的。
每年很多人考完都覺得不錯(cuò)，但最后分?jǐn)?shù)下來卻不高的原因就在這里。因此，我們強(qiáng)調(diào)考生看書的時(shí)候要記筆記，就是為了克服這種習(xí)慣的，因?yàn)橹豢磿粍?dòng)筆的效果一定不好。下面介紹三種做筆記的方法，供大家參考。
根據(jù)你閱讀的所在層次不同，可以有三種不同的做筆記方法。
結(jié)構(gòu)筆記：在略讀階段，你應(yīng)該知道這是一本什么樣的書，這本書談的是什么主題，書的架構(gòu)是什么樣子的。因此你的筆記重點(diǎn)應(yīng)該是全書的架構(gòu)，而不是內(nèi)容，先不要管細(xì)節(jié)。
概念筆記：在分析閱讀階段，你要做的`筆記跟結(jié)構(gòu)關(guān)系就不是那么大了，而是跟概念有關(guān)。這里說的概念是指作者的觀點(diǎn)，作者的結(jié)論，整本書的立論所在。
辯證筆記：當(dāng)你針對(duì)某一主題已經(jīng)同時(shí)閱讀了好幾本書時(shí)，你可以針對(duì)這個(gè)討論情境進(jìn)行筆記記錄。這個(gè)討論情境主要是由你讀的那幾本書的作者共同參與的，他們針對(duì)這個(gè)主題各自表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，列出了自己的論據(jù)，你把這些都綜合在一起，辯證的對(duì)比分析。
而具體到記筆記的方法，可以采用思維導(dǎo)圖的方式，將一本書的結(jié)構(gòu)筆記和概念筆記綜合到一張思維導(dǎo)圖中，然后將某一主題的幾本書的內(nèi)容單獨(dú)做一張導(dǎo)圖。打印出來，放在抽屜里，時(shí)不時(shí)的拿出來翻看一下，比你臨時(shí)去翻書回憶的東西要豐富的多。同時(shí)，也更能夠直觀看出自己哪些知識(shí)掌握的不夠牢固。
另外，最好自備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己復(fù)習(xí)過程中所有的錯(cuò)題，有困惑的，不懂的題，都羅列出來，堅(jiān)持到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)大的作用的，相信我!
如何做好語言如何做筆記篇六
俗話說好記星不如爛筆頭，看書學(xué)習(xí)要有做筆記的習(xí)慣。筆記做的好復(fù)習(xí)起來輕松無壓力，小編給大家分享如何做好結(jié)構(gòu)工程師備考筆記的'經(jīng)驗(yàn)。
整理結(jié)構(gòu)工程師考試筆記應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：
三、筆記是自己心血和勞動(dòng)的結(jié)晶，又是知識(shí)的精華，一定要保存好，以便隨時(shí)拿出來用。經(jīng)過多次使用，直到記熟為止。從這個(gè)意義上講，整理和使用筆記，正是為了最終脫離筆記。許多人正是在反復(fù)的學(xué)習(xí)過程中，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深入，而使筆記越來越精練，直到抓住知識(shí)的精髓，最后完全離開筆記。多年的實(shí)踐證明，在考前復(fù)習(xí)時(shí)，只翻看自己平時(shí)整理好的高度濃縮而且又經(jīng)過升華的復(fù)習(xí)筆記就行了。
二級(jí)結(jié)構(gòu)工程師考試科目分為：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)與木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)、高聳結(jié)構(gòu)及橫向作用。
以上各科均為必答題。分值分布為：平均每題1分，滿分80分
如何做好語言如何做筆記篇七
首先，高考生物復(fù)習(xí)思路應(yīng)堅(jiān)持以高考考試說明和大綱能力的要求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)高考中題目的立意和表達(dá)形式的變化，進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。
其次，在復(fù)習(xí)中還要從以下幾點(diǎn)認(rèn)真、細(xì)致地打好復(fù)習(xí)之戰(zhàn)。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生解決問題的源泉。生物復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加以整理和歸類，使之成為知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——dna——dna結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達(dá)——基因突變——可遺傳變異來源——進(jìn)化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，有利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識(shí)。
2、貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式。
選擇貼近書本知識(shí)、更貼近生產(chǎn)生活的問題，盡量避免純知識(shí)性題目的立意。這樣有利于將死知識(shí)活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙。例如，植物施肥過多的“燒苗”問題的分析、co中毒原因的解釋、生長素可以作為除草劑的原理剖析、無籽果實(shí)形成的特點(diǎn)分析等。
3、注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學(xué)生思維遷移能力。
在復(fù)習(xí)時(shí)按照專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)為例說明(圖解見課本)，復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析圖解：(1)在食物鏈中能量儲(chǔ)存于有機(jī)物，有機(jī)物的多少即能量的多少;(2)依據(jù)食物鏈中能量流動(dòng)特點(diǎn)：低營養(yǎng)級(jí)高能量，高營養(yǎng)級(jí)低能量;(3)依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈;(4)依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系，分析各營養(yǎng)級(jí)生物的數(shù)量變化關(guān)系等等。
最后，高三復(fù)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)遷移能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立圖表圖解—基礎(chǔ)知識(shí)之間的思維轉(zhuǎn)換模式，促使學(xué)生思維活動(dòng)、分析和解決問題的能力得到進(jìn)一步發(fā)展。分析圖表、圖解的能力包括：觀察能力、想象能力、推理能力、表達(dá)能力，這種能力的獲得往往會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。但是往往學(xué)生這部分能力較差，獲得的有用信息不多而形成定向思維障礙。那么教師就應(yīng)該幫助學(xué)生運(yùn)用反向思維、多向思維等方法沖破思維的堡壘。
提高高中生物復(fù)習(xí)效率的方法探究。
(一)跟上老師的節(jié)奏，釋疑解難。
1.課前回顧要點(diǎn)，回憶自身曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤。課前三分鐘是為這一節(jié)課作準(zhǔn)備的一個(gè)過程，要找出自己的教材和復(fù)習(xí)資料，并利用這一短暫的過程，翻開課本，粗略回憶這一節(jié)有哪些內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)，哪一點(diǎn)是自己曾經(jīng)做過并錯(cuò)過的問題或者是曾經(jīng)出現(xiàn)過或現(xiàn)仍存在疑點(diǎn)。雖然這只是短暫的一會(huì)，但其重要性不言而喻，會(huì)提供需要注意的重點(diǎn)內(nèi)容。這樣在課堂復(fù)習(xí)中才會(huì)把注意力集中在自己的缺點(diǎn)之上，在復(fù)習(xí)在明確孰重孰輕，避免“眉毛胡子一把抓”。
2.課堂上要明確復(fù)習(xí)目的，注意反思，及時(shí)總結(jié)。復(fù)習(xí)的目的是綜合所學(xué)知識(shí)，提高自己綜合能力。而課堂則是復(fù)習(xí)的主陣地，課堂上的復(fù)習(xí)內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況精心組織的，具有明確的針對(duì)性。上課時(shí)要注意理解老師是怎樣理清知識(shí)的條理、怎樣處理綜合問題的。這時(shí)，務(wù)必緊跟老師的節(jié)奏、聽懂老師的講解、理順知識(shí)的難易、釋破自己的疑難。老師一般都有針對(duì)性的練習(xí)，不妨通過這一段的練習(xí)，多練多問，解決自己的困惑。
3.下課后多想想，梳理知識(shí)，強(qiáng)化記憶。課后要抓緊自己的時(shí)間來進(jìn)行反芻消化，基礎(chǔ)的掌握、難點(diǎn)的強(qiáng)化都在課后。應(yīng)利用下課后的一段時(shí)間，或者自習(xí)課，或者臨睡前的一段時(shí)間，大腦像過電影一樣把本節(jié)的內(nèi)容再現(xiàn)一遍。有的學(xué)生可能覺得沒有時(shí)間，但只要有心就會(huì)有時(shí)間，能力就是在自主學(xué)習(xí)之中養(yǎng)成的。
(二)再現(xiàn)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，提高能力。
復(fù)習(xí)重在理解知識(shí)，只有理解了的東西才能較好地掌握它、運(yùn)用它。高中生物有許多基本概念和規(guī)律，一定要弄懂并不斷強(qiáng)化記憶。要進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，就必須掌握好教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，這對(duì)提高考試成績至關(guān)重要。近幾年的高考生物試題(山東卷)基礎(chǔ)題能占到73%以上，而這兩年的選擇部分則全部是基礎(chǔ)題，這無疑使這一比例增大了不少。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在這一部分丟分超過15分，這讓人感覺太可惜了。所以，復(fù)習(xí)過程中一定要把鞏固基礎(chǔ)知識(shí)放在首要位置。另外，很多靈活題也來源于基礎(chǔ)題。因此，在生物復(fù)習(xí)過程中，除了理解，適當(dāng)記憶是很必要的。如基本概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼?，這些內(nèi)容只有適當(dāng)?shù)挠洃洸拍茉谀X海中留下深刻印象，它對(duì)理解相關(guān)知識(shí)、提高解題速度都有幫助。
(三)整理加工，自覺收集整理錯(cuò)題集和難題集。
現(xiàn)行教材是按照“分子與細(xì)胞”“遺傳與進(jìn)行”“生態(tài)與環(huán)境”三個(gè)部分編集的。到了總復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該從知識(shí)的系統(tǒng)性方面去考慮，把各章節(jié)的知識(shí)重新歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。可以按照從微觀到宏觀，或從現(xiàn)象到本質(zhì)等分類進(jìn)行，弄清知識(shí)的來龍去脈和知識(shí)間的相互聯(lián)系與區(qū)別，可收到事半功倍的效果。例如，可以從化學(xué)物質(zhì)蛋白質(zhì)入手，思考到蛋白質(zhì)的微觀方面，元素、基本結(jié)構(gòu)單位、空間結(jié)構(gòu)形成;再由其功能聯(lián)想到哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有哪些特殊的蛋白質(zhì)，如抗體、血紅蛋白等;再聯(lián)想到生物的性狀，這些蛋白質(zhì)是如何合成的;由性狀聯(lián)想到生物的不同遺傳和進(jìn)化等。這樣就可以把許多內(nèi)容串在一起，形成一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行知識(shí)整理后，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)間的聯(lián)系要點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)等記錄到專門制作的錯(cuò)題集和難題集上，可以節(jié)省以后再復(fù)習(xí)時(shí)間。在考試前只要翻一翻，其精華即可盡收眼底，不必對(duì)著厚厚的書本而無從下手了。
(四)進(jìn)一步加強(qiáng)綜合技能方面的復(fù)習(xí)。
1.復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，這是高考命題的指導(dǎo)思想，那些最常見的生活現(xiàn)象最可能成為命題的素材。山東卷第3、4題，其實(shí)就是考查生活中的一些常識(shí)。學(xué)生應(yīng)在這些題目中了解此類題的出處、分類和答題技巧，發(fā)現(xiàn)不懂的問題多親自去做、去看、去想，提高自己的觀察力、分析力、應(yīng)變力。
2.復(fù)習(xí)要加大實(shí)驗(yàn)技能的提高。實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)考查是高考必考內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要認(rèn)認(rèn)真真地做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)。在總復(fù)習(xí)中要重視復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng);實(shí)驗(yàn)中明確觀察什么、思考什么。有的實(shí)驗(yàn)一定要再動(dòng)手做一做。如20山東卷第一題就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)題。另外，要特別注意實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)驗(yàn)原則，特別是對(duì)照和唯一變量這兩個(gè)原則要時(shí)刻銘記在心。要會(huì)假設(shè)、會(huì)分組、會(huì)分析。
3.復(fù)習(xí)要提高收集、分析和處理信息的能力。生活中的信息源隨處可見，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等多個(gè)渠道展示了現(xiàn)代科技與生活密切相關(guān)的各種信息。近幾年比較熱門的克隆、胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等不斷有新的進(jìn)展，沙塵暴、溫室效應(yīng)、環(huán)境污染等與生活密切相關(guān)的各類報(bào)道不時(shí)出現(xiàn)，要讓學(xué)生多多了解這些方面的新聞與發(fā)展，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，通過這一點(diǎn)一滴的積累，鍛煉從資料中迅速選擇自己所需信息的能力。
高考生物復(fù)習(xí)策略與重點(diǎn)。
1.體系專題：
生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng);生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng);生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng);生物與環(huán)境系統(tǒng)。
2.實(shí)驗(yàn)專題：
驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié);糾正錯(cuò)誤或補(bǔ)充不完整的實(shí)驗(yàn);設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn);對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中獲得的各種信息的分析和解釋。
3.題型專題：
曲線坐標(biāo)題解析能力的培養(yǎng);圖形圖表題解題能力的培養(yǎng);遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng);數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算能力的培養(yǎng)。
4.熱點(diǎn)專題：
生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)，如人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù);生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)，如基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計(jì)劃;工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)，如轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病;國內(nèi)大事、世界風(fēng)云，如西部大開發(fā)、綠色奧運(yùn)、貧鈾彈、反恐斗爭。
如何做好語言如何做筆記篇八
1、有助于記憶。
俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，通過筆記能夠加強(qiáng)記憶，此外，在記錄的過程中可以順便梳理知識(shí)輪廓，更方便接收新知識(shí)。
2、可以集中注意力。
上課“溜號(hào)”困擾著不少學(xué)生，并非是自己主觀上不想學(xué)，那么，做課堂筆記就有助于提升注意力，當(dāng)然，前提是以“聽”為主、“記”為輔。
3、有助于拓展知識(shí)面。
課堂上，有些知識(shí)并不僅限于課本，尤其到了高中階段，課本的知識(shí)已不能滿足同學(xué)們的需要，因此，針對(duì)這部分延伸的知識(shí)更要做好課堂筆記，幫助拓展知識(shí)的廣度與深度，提升認(rèn)知水平。
4、便于復(fù)習(xí)。
課堂筆記是記錄老師講課的知識(shí)架構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、解題方法、注意事項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等內(nèi)容的，因此，課堂筆記就是壓縮版的課本，甚至有些方面比課本更有調(diào)理，在復(fù)習(xí)的時(shí)候利用好課堂筆記，會(huì)大大提升復(fù)習(xí)效率。
1、要記知識(shí)大綱（框架）。
記課堂筆記不可能把課本重新抄一遍，因此，只需要記知識(shí)大綱即可，這樣既能保證筆記的高質(zhì)量又能提升課堂效率。比如：一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課，我們筆記中可以記錄，函數(shù)的概念、表示方法、特性等即可，沒必要把具體的內(nèi)容抄上去，這樣，復(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)照課本就可以了。
2、要記錄老師的解題步驟。
很多時(shí)候同學(xué)們只追求結(jié)果，不追求過程，而真正的解題思路和解題過程才是學(xué)習(xí)的精華。老師在講解某道題的時(shí)候，通常要先引導(dǎo)大家分析題干，然后再求解，這個(gè)過程要在課堂筆記中體現(xiàn)出來，因?yàn)槿绻患皶r(shí)記錄，從課本上是無法找到的。
3、要記重點(diǎn)難點(diǎn)。
“這個(gè)是考試的重點(diǎn)”“這個(gè)必須要記住”老師在上課的時(shí)候，會(huì)用類似的'話來提醒大家哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，這些都要在課堂筆記中有所體現(xiàn)，在日后的復(fù)習(xí)中有所區(qū)分，提升學(xué)習(xí)效率。
1、照抄課本或板書。
之前我們講了做筆記要列提綱，沒必要照抄課本，除此之外，很多學(xué)生把老師寫的板書一字不落抄下來，其實(shí)，這也要有選擇的摘抄，并不是“眉毛胡子一把抓”，不僅耽誤了聽課，很多時(shí)候，沒等抄完，老師就擦掉了，讓自己苦惱不已。因此，無論是課本還是板書，都記概要以及重要的細(xì)節(jié)，不重要的可以忽略。
2、不第一時(shí)間整理筆記。
有時(shí)，課堂筆記沒有記完，或者有些知識(shí)點(diǎn)沒有整理進(jìn)去，隨著下課鈴響，很多學(xué)生就會(huì)跑出去玩，沒有第一時(shí)間整理筆記，根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，如果等到晚上整理，很多知識(shí)會(huì)被遺忘，因此，利用課后“黃金兩分鐘”第一時(shí)間將筆記整理出來，即使不能詳細(xì)整理出來，也要把框架列出來，晚上復(fù)習(xí)時(shí)再整理，這樣課堂筆記才可能成為好的學(xué)習(xí)工具。
3、字跡太潦草。
有的學(xué)生把課堂筆記當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)應(yīng)付差事，字跡過于潦草，做的筆記自己都不認(rèn)識(shí)，等到復(fù)習(xí)的時(shí)候，根本沒辦法利用起來，這樣即耽誤了時(shí)間，又起不到作用，等于是無用功，所以，做筆記的時(shí)候，要想好了排版，把寫字速度稍稍控制一下。
4、筆記從不做更新。
知識(shí)是不斷更新、不斷積累的，如果不及時(shí)更新課堂筆記，那么，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)漏掉知識(shí)點(diǎn)，所以課堂筆記也應(yīng)該同步更新，建議大家選活頁的筆記本，這樣可以隨時(shí)補(bǔ)充內(nèi)容。
記課堂筆記的小技巧。
1、筆記不要記太滿，留下1/3的空白，用于備注或補(bǔ)充。
2、有些較長的詞可以簡化，比如：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論三個(gè)代表……，可以簡化為“馬、毛、鄧……”這樣能節(jié)省大量的時(shí)間。
3、不同顏色的筆標(biāo)注不同的內(nèi)容，會(huì)讓筆記一目了然。
如何做好語言如何做筆記篇九
俗話說：好記性不如爛筆頭，課堂上只有45分鐘，老師要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí)，其實(shí)課堂筆記已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方法而不僅僅只是記筆記。
研究表明，聽課后馬上測試，學(xué)生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，如果48小時(shí)后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記。則恰恰可以彌補(bǔ)聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。
你首先應(yīng)該明確的是：你應(yīng)該把主要的精力放在聽和理解上面！
課堂筆記主要記以下內(nèi)容：
1、老師列出的提綱，你應(yīng)該很清楚的知道你不可能也沒有必要把老師的課堂筆記一字不落的記下，所以你只需要記下老師列出的提綱。
2、老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容；
3、課本上沒有老師補(bǔ)充的內(nèi)容；
4、結(jié)合老師講課的內(nèi)容你個(gè)人需要加強(qiáng)的內(nèi)容。
6、記方法勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)智力培養(yǎng)和解題技巧培養(yǎng)都有好處。
7、記總結(jié)注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
課堂筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)簡潔扼要，最好做到既有觀點(diǎn)、又有材料；既有主干，又有枝葉。
課堂筆記的一些技巧：
1、不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改；
2、用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號(hào)；
3、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。
4、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。
課堂筆記記好了怎么用。
2、課后要結(jié)合課后復(fù)習(xí)做好筆記整理工作：補(bǔ)充筆記中的省略部分，將簡化符號(hào)復(fù)原，對(duì)重點(diǎn)部分要核實(shí)，未聽懂部分弄懂，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。
2、經(jīng)常對(duì)照筆記，會(huì)議老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。
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如何做好語言如何做筆記篇十
語言文工作是幼兒園教學(xué)工作的重要組成部分，為了繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)語言文工作，提高師生的語言文素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，特對(duì)_年語言文工作做如下安排：
一、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文法》，深入學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文法》精神，積極營造規(guī)范語言文氛圍，提高全體教職員工和幼兒規(guī)范語言文意識(shí)。
二、工作要求：
1、嚴(yán)格按《創(chuàng)建語言文規(guī)范化示范校(園)監(jiān)督監(jiān)測及督促整改制度》開展各項(xiàng)工作，做到每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)實(shí)施有專人檢查落實(shí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文法》，努力了解國家語言文法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，提高語言文規(guī)范的意識(shí)。
3、將語言文規(guī)范使用，普通話達(dá)標(biāo)與教師的教師資格注冊(cè)、聘用掛鉤。
4、加強(qiáng)教師語言文規(guī)范的應(yīng)用能力，運(yùn)用規(guī)范文制定各種計(jì)劃、總結(jié)，運(yùn)用規(guī)范普通話進(jìn)行教學(xué)。
5、教學(xué)要重視培養(yǎng)幼兒的聽說能力。
6、創(chuàng)設(shè)良好的語言文環(huán)境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內(nèi)使用和公布的文都要規(guī)范。
7、普通話和語言文規(guī)范化宣傳教育要做到經(jīng)?；⑷谌胄@文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富。
三、具體工作：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升語言文規(guī)范使用意識(shí)。
開展《國家通用語言文法》的宣傳教育活動(dòng)。組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文工作取得長久效果。
(二)開展豐富多彩的師生語言文活動(dòng)，提升語言文規(guī)范化運(yùn)用能力。
1、美化幼兒園環(huán)境，張貼推普的宣傳口號(hào)，形成統(tǒng)一的校園文化氛圍。
2、充分發(fā)揮班級(jí)家園欄的功能，做好推普宣傳。
3、以本備課組為單位，開展“說、上、評(píng)”比賽活動(dòng)，在主持、說課、上課、研討等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文運(yùn)用能力。
4、開展新教師語言教學(xué)實(shí)踐課觀摩，進(jìn)一步督促新教師語言文的規(guī)范化。
5、對(duì)教育教學(xué)資料語言文規(guī)范化進(jìn)行檢查：如班級(jí)計(jì)劃、一周教育教學(xué)計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃、領(lǐng)域活動(dòng)計(jì)劃、游戲活動(dòng)計(jì)劃、幼兒成長冊(cè)等資料的檢查。
7、結(jié)合“推普周”“中秋”“新年”節(jié)日，各班開展“推普周詩歌朗誦會(huì)”、“迎新年兒歌賽”、大班“故事大王”。
如何做好語言如何做筆記篇十一
摘要：中學(xué)階段是孩子們語言成長與積累的重要階段，這使得一些事物直接影響著他們以后的人生。在現(xiàn)代社會(huì)，語言的多樣化使得他們有時(shí)會(huì)迷失方向，就此，我認(rèn)為學(xué)校有必要進(jìn)行語言的規(guī)范，通過各種活動(dòng)以提高全體師生的語言規(guī)范意識(shí)。
關(guān)鍵詞：規(guī)范的重要利用網(wǎng)站優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)境。
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步、科學(xué)的不斷發(fā)展，我們的語言也在不斷地發(fā)生著變化?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)用語逐漸盛行，這對(duì)我們的傳統(tǒng)語言形成了一種沖擊，對(duì)我們學(xué)生語言的成長有很大的負(fù)面影響，就此我想談一談自己的個(gè)人意見。
一、充分認(rèn)識(shí)語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合的必然性和重要性。教育發(fā)展的必然趨勢是日趨國際化、現(xiàn)代化、社會(huì)化、信息化。新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)、交通和信息的挑戰(zhàn)、勞動(dòng)和就業(yè)的挑戰(zhàn)無不在21世紀(jì)的教育中充分表現(xiàn)出來。先進(jìn)的教育思想決定著教育發(fā)展方向，現(xiàn)代教育技術(shù)決定著教育的質(zhì)量和效益，所以當(dāng)今世界上任何一個(gè)國家都把教育的現(xiàn)代技術(shù)手段視為參與21世紀(jì)競爭的基礎(chǔ)條件。因?yàn)榫C合國力的競爭是科技的競爭，科技的競爭也就是人才的競爭，而人才的競爭就是教育的競爭！教育的競爭歸根結(jié)底就是教育思想、教育模式、教育技術(shù)手段的競爭！面對(duì)信息化時(shí)代的到來，大力加強(qiáng)信息技術(shù)教育已是歷史的必然，是時(shí)代的要求。中文信息處理是我國信息技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)，語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化是中文信息處理的.先決條件，普及普通話的用字規(guī)范化有利于提高語言文字信息處理和交換的效益和水平；反過來，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，也必將有力地促進(jìn)語言文字規(guī)范化，提高國民語言文字規(guī)范化水平。
二、充分利用學(xué)校網(wǎng)站的強(qiáng)大功能為語言文字規(guī)范化教育服務(wù)。學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有“語言文字專欄”，介紹普通話規(guī)范知識(shí)、漢字規(guī)范知識(shí)，供師生學(xué)習(xí)；發(fā)布學(xué)校創(chuàng)建示范?；顒?dòng)實(shí)施方案及有關(guān)要求和安排，宣傳學(xué)校的語言文字工作等等。內(nèi)容豐富，形式活潑。通過這一欄目，師生可以從校園網(wǎng)上及時(shí)查閱國家語言文字相關(guān)的方針政策、學(xué)校語言文字工作制度、模擬練習(xí)、語言文字知識(shí)、測試達(dá)標(biāo)情況等信息，了解學(xué)校語言文字工作的新舉措，為進(jìn)一步開拓語言文字組織和宣傳工作提供了新的陣地。
三、充分利用廣播、幻燈、錄音等多媒體資源開展語言文字規(guī)范化工作，優(yōu)化語言文字規(guī)范化訓(xùn)練環(huán)境。
1.學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定時(shí)播放有關(guān)語言文字規(guī)范化方面的內(nèi)容。
2.學(xué)校要求教師盡量使用幻燈、投影、錄音等多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，使用規(guī)范漢字。
3.微機(jī)課教師上課必須使用普通話和規(guī)范漢字。
4.語文教師進(jìn)行字音教學(xué)要求盡量使用多媒體制做課件，力求課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。要利用多媒體的有利條件，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性和交互性等進(jìn)行字音教學(xué)。課文朗誦盡量使用教學(xué)錄音，為學(xué)生提供規(guī)范的朗誦示例，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶感染。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)語言文字規(guī)范化工作。
1.發(fā)動(dòng)全校師生員工對(duì)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、幻燈、投影、錄音、錄像、電影等多媒體使用的不規(guī)范語言和不規(guī)范漢字進(jìn)行挑錯(cuò)。
2.利用錄像課對(duì)師生的語言和文字使用的規(guī)范程度進(jìn)行比較和評(píng)估，并及時(shí)反饋給師生，以便加以糾正、改進(jìn)。
3.提供影像情境，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)影視方面的場景，讓學(xué)生開展配音、影視評(píng)說、話劇表演等口語實(shí)踐，讓他們的多種才藝得到展示，同時(shí)又普及了語言文字規(guī)范化的教育。
4.開展拼音和五筆字型輸入法比賽，這樣既提高了師生的文字錄入技術(shù)，又可使師生掌握語言文字拼音規(guī)范和筆畫規(guī)范。
盡管我們?cè)谡Z言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面進(jìn)行了一些有益的探索，但仍有許多問題值得我們?nèi)ミM(jìn)一步探索、解決。
如何做好語言如何做筆記篇十二
(1)良好的語言溝通是雙向交流的關(guān)鍵，大學(xué)畢業(yè)生在謀職過程中與用人單位形成的關(guān)系是一種雙向交流關(guān)系，應(yīng)試者既要向用人單位推銷自己，同時(shí)也要主動(dòng)認(rèn)識(shí)、了解和評(píng)估用人單位;不僅要回答問題，還要向招考人提出問題，;你如果能提出有深度的問題，不僅能證明你有誠心做這份工作，還能證明你有較強(qiáng)的能力。
(2)摸清用人者的心理，使溝通具有針對(duì)性，
畢業(yè)生在與用人單位進(jìn)行語言溝通時(shí)，要考慮對(duì)方的背景。要針對(duì)機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)等單位工作性質(zhì)的'不同特點(diǎn)進(jìn)行交流。即：要考慮具體交際對(duì)象的特點(diǎn)情況，考慮不同的用人者“擇才”的不同角度。
(3)突出“特”字。在語言溝通中，謀職者要達(dá)到理想的交流效果，應(yīng)該使語言表達(dá)體現(xiàn)自己的特色和個(gè)性風(fēng)采。幾乎所有的用人單位都希望錄用有良好個(gè)性的人，特別是充滿熱情和活力的學(xué)生。
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如何做好語言如何做筆記篇十三
葉圣陶先生說：“把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫‘語文’”，根據(jù)葉老的話，我們是否可以說，語文教學(xué)就是語言的教學(xué)。語言是干什么的，是用來交際的，用列寧的話說就是“語言是人類最重要的交際工具”?？梢?，語文教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性。當(dāng)然，在這里我們必須明白這里所說的“實(shí)用性”的含義。這里所說的“實(shí)用性”應(yīng)是具有多層次的內(nèi)涵。首先，它表現(xiàn)為最庸俗最基本的工具性，即一般的口語交際，一般的讀書看報(bào)，一般的應(yīng)用寫作。其次，它還表現(xiàn)為人類對(duì)理想、幸福、真理追求所必須依賴的高級(jí)工具性，即感情的熏陶，美感的增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)的提高，人格的形成，心靈的交流，高品位的創(chuàng)作等。這種語文實(shí)用觀具體體現(xiàn)到教學(xué)過程中，應(yīng)該表現(xiàn)為：
一.語文教學(xué)與學(xué)生的成長同步。張志公先生說，在作文方面要培養(yǎng)學(xué)生“適應(yīng)今后會(huì)產(chǎn)生的各種新的需要的能力”，其實(shí)用于整個(gè)語文教學(xué)都是正確的，也就是說語文教學(xué)要對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。學(xué)生走向社會(huì)需要生存，生存離不開基本的交流，所以語文教學(xué)必須重視最基本的運(yùn)用詞匯準(zhǔn)確表達(dá)思想感情的能力培養(yǎng)。當(dāng)然生存之后便是對(duì)人生價(jià)值的追求，因此語文教學(xué)更要為學(xué)生的將來做好更加厚實(shí)的準(zhǔn)備。未來社會(huì)需要感情豐富，思想深刻敏銳，人格健全的人才，那么這種人才的培養(yǎng)是離不開語文教學(xué)的。能否從更高層次，即學(xué)生成長的角度來看待語文教學(xué)的實(shí)用性與工具性是決定當(dāng)前語文教學(xué)能否突破窠臼的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。
也許以上所說有點(diǎn)空泛，但確為我在傳統(tǒng)的困惑中所感所思，冒昧地表述出來，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和專家們的親切教誨。
要教學(xué)好語文，單靠課內(nèi)教學(xué)是不行的，課內(nèi)教學(xué)必須延伸到課外，才能使語文教學(xué)真正收到實(shí)際效果，但如何將二者銜接起來呢?我談兩點(diǎn)做法。
一.建立班級(jí)圖書室擴(kuò)展課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀教學(xué)雖然在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上具有系統(tǒng)性，但由于教材上相對(duì)時(shí)代的某種滯后性，以及教材與學(xué)生的實(shí)際生活距離較大等等原因，決定了單靠教材是不能真正提高學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀主動(dòng)性的。為此，我建立了班級(jí)圖書室。發(fā)動(dòng)學(xué)生捐獻(xiàn)各類書籍，分類存放，專人管理。為了激發(fā)學(xué)生捐書捐好書的熱情，我們將捐書學(xué)生的名單張貼公布，并且每周根據(jù)所捐書籍被借閱的次數(shù)多少評(píng)出本周最佳書籍，并在書籍名稱后注上捐獻(xiàn)者姓名。為了激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，并且避免閱讀的盲目性，我們采取了又一種措施。
二.結(jié)合課內(nèi)文章，聯(lián)系實(shí)際，尤其聯(lián)系自己成長中的所思所想自編閱讀材料。比如同學(xué)們?cè)趯W(xué)過《荷塘月色》一文后，有的自編小組以“借景抒情”為專題編寫同類閱讀材料，為學(xué)生掌握借景抒情的寫法提供了大量可參考文章。有的自編小組以“社會(huì)與個(gè)人”為專題編寫材料，使同學(xué)們?cè)谝欢ǔ潭壬险J(rèn)識(shí)到個(gè)人的感情與社會(huì)的政策、制度、風(fēng)氣都是密不可分的。還有的自編小組根據(jù)自己的實(shí)際編寫了“朱自清精彩文章選讀”。為了鼓勵(lì)大家的積極性，我讓同學(xué)們自己確定評(píng)委，評(píng)委根據(jù)大家提供的自編材料以及對(duì)自編材料的有關(guān)說明評(píng)出“最佳自編組”或“自編材料最佳個(gè)人”。當(dāng)然，編選材料真正發(fā)揮作用，必須要重交流，重感想。為此，我們規(guī)定每周四下午第三節(jié)為討論感想課。同學(xué)們交換材料，隨意討論，在談天說地中享受一種充分的自由，不少同學(xué)就在這種寬松的氣氛中獲得靈感，談出了較為豐富深刻的感受。比如張偉同學(xué)談《由“范進(jìn)中舉”聯(lián)想到今日“素質(zhì)教育”》，不僅深刻，而且有理有據(jù)，如果不是將課內(nèi)與課外有效地銜接起來，是決不可能有此文章出現(xiàn)的。
關(guān)于課內(nèi)外銜接，方法應(yīng)是多種多樣的，有待于進(jìn)一步摸索。
我的課堂提問藝術(shù)。
問答，有問即要答，因此人們?cè)诮虒W(xué)中常喜歡以老師問學(xué)生答的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，這確實(shí)不失為一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的好方法。但我從長期教學(xué)實(shí)踐中，更感覺到這問中實(shí)在有許多學(xué)問，下面談一點(diǎn)關(guān)于提問的體會(huì)。
一.問得關(guān)鍵，問開學(xué)生的思路。提問的主要目的不在于學(xué)生是否作答，關(guān)鍵應(yīng)在于提問是否能激活學(xué)生的思維。問后學(xué)生一臉茫然，可能是失之寬泛;問后學(xué)生即答，可能失之淺露;問后學(xué)生于沉默中進(jìn)入思考狀態(tài)，那才是真正的效果。在提問中，我們常犯的錯(cuò)誤是走兩個(gè)極端，一是疏于備課，往往提問使學(xué)生不知所云;另一種就是精心備課，設(shè)計(jì)一個(gè)非常明晰的思路，一步一步引領(lǐng)學(xué)生理解出文章的主旨。第一種情況固然不可取，第二種情況往往受到眾人贊賞。其實(shí)，這正如走路，由于別人的牽引能輕松到達(dá)目的地，但也正是由于別人的牽引，使得我們失去辨別路向的主動(dòng)性，一旦別人松手離去，我們就立刻會(huì)迷路。因此，最佳的辦法是只在路邊或十字路口處掛牌提醒，不可一步步牽引。提問的最高境界應(yīng)是問后一片無聲的空白，然而無聲的空白正是學(xué)生思維空間的拓展，正是學(xué)生各種思路的自我抉擇，可謂此時(shí)無聲勝有聲。比如，我在教《荷塘月色》一文時(shí)，以一問打開學(xué)生思路：：“作者一開頭便寫‘這幾天心里頗不寧靜’，是什么原因?qū)е伦髡哌@種不好的心情?題目是‘荷塘月色’，作者又是怎樣來描寫它的?作者‘心里頗不寧靜’與‘荷塘月色’怎樣聯(lián)系起來的?綜合考慮，作者究竟是要表達(dá)什么?”這一問后，老師除了適當(dāng)點(diǎn)撥以外，就應(yīng)讓學(xué)生充分思考。于是學(xué)生各自抉擇不同的思路去探求主旨。
如何做好語言如何做筆記篇十四
從初中升入高中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有一個(gè)飛躍。其表現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容更多，難度更大，思維要求更高。因而學(xué)好高中數(shù)學(xué)，要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的理解和處理要更具系統(tǒng)化、理性化和成熟化。
二、記內(nèi)容提綱。
三、記疑難問題。
將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對(duì)部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。
四、記思路方法。
對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下。課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處，在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
五、記歸納總結(jié)。
注意記下老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
六、記體會(huì)感受。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程。記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵(lì)自己。
七、記錯(cuò)誤反思。
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
俗話說“好記性不如爛筆頭”。堅(jiān)持做好數(shù)學(xué)筆記，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)大有裨益。
如何做好語言如何做筆記篇十五
（一）、從感知規(guī)律來說，做筆記可以加強(qiáng)記憶。
課堂上學(xué)到東西很容易忘掉，因?yàn)檎n堂的記憶只是短暫的，記得快忘的也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺。
記筆記可以看成是學(xué)習(xí)成績提高的重要途徑。雖然有些同學(xué)沒怎么記筆記也取得了較好的成績，但是筆記在平日積累、期末復(fù)習(xí)中起的作用是不可小看的，這一點(diǎn)不可否認(rèn)。
（二）、做筆記可以促使聽課更加專心。
對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來來說，一定要記筆記。除了極個(gè)別的學(xué)生，許多學(xué)生都有上課時(shí)聽得很懂，似乎理解了課堂上老師講的內(nèi)容，但下課后不會(huì)做題，也不知老師上課時(shí)對(duì)這些內(nèi)容是怎么講的、思維方法和解題步驟是什么。
有些學(xué)生，資質(zhì)屬于郭靖那一類，那么他就必須記筆記，反復(fù)鉆研，雖然不能自創(chuàng)，但至少可以精通老師所教，如果老師教的得法，那么這種學(xué)生也可以成材，甚至是大材，至少應(yīng)付高考得個(gè)中等成績不成問題。
對(duì)于自制力不是很強(qiáng)的同學(xué)來說，做筆記可以促使上課不睡覺?，F(xiàn)在學(xué)生聽課容易走神，如果讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學(xué)習(xí)資料，而且可以幫助學(xué)生集中精力聽課，預(yù)防開小差。
（三）筆記在學(xué)生構(gòu)建知識(shí)發(fā)揮了重要作用。
筆記是學(xué)生認(rèn)知地圖。思維必須擁有一認(rèn)知地圖以此去引導(dǎo)他的思維，將新知識(shí)與舊知識(shí)相聯(lián)系，以系統(tǒng)的`方式將它們組織起來，理解掌握所學(xué)的知識(shí)，并以此為出發(fā)點(diǎn)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)地圖技能的重要實(shí)踐活動(dòng)。
筆記是構(gòu)建知識(shí)的索引系統(tǒng)。構(gòu)建知識(shí)體系最為重要的一環(huán)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)抽取出一個(gè)骨架性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。構(gòu)建知識(shí)體系另一個(gè)層面的操作方法，是列出某一方面內(nèi)容的主要概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)、人物或年代等重要知識(shí)線索，將內(nèi)容變?yōu)檫@種概要性的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使有關(guān)知識(shí)、規(guī)律的掌握變得更為容易。
筆記可以作為一個(gè)檢索系統(tǒng)起作用，幫助學(xué)生組織一門課程中的浩如煙海內(nèi)容，使其變得更容易記憶。而且，每門課程的各部分知識(shí)都具有內(nèi)在的相互聯(lián)系，結(jié)構(gòu)化的索引系統(tǒng)可以幫助人們很容易從一種知識(shí)找到與其相關(guān)的知識(shí)。所以說，記筆記的過程，就是這種抽取、構(gòu)建知識(shí)體系的實(shí)際操作過程的反映。
既然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，那么如何做數(shù)學(xué)筆記呢？
（一）、記提綱。
老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。
（二）、記問題。
將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。
（三）、記疑點(diǎn)。
對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。
（四）、記方法。
勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。
（五）、記總結(jié)。
注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。
總之，數(shù)學(xué)筆記該記，但是并不是把老師講的全部記下來，要有篩選的記，把一些自己認(rèn)為重點(diǎn)的，比較難的或者一時(shí)間想不通的記下來，以后有空再翻出來看看，加深印象。當(dāng)然要取得好的成績，光是記還不夠的，記住，記完，要看啊，還要勤奮才行。
換個(gè)角度追問這個(gè)問題：你是怎樣用你的筆記的？如果基本不看筆記，我建議你不用記筆記了！如果經(jīng)?？垂P記，在你看筆記時(shí)的不滿意之處就是你需要改變的筆記方法。
如何做好語言如何做筆記篇十六
老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上，同時(shí)，教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識(shí)框架，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清晰完整。
二記疑難問題。
將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，受到時(shí)空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對(duì)部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層、方法的缺陷。
三記思路方法。
對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
四記歸納總結(jié)。
同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的`內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
五記體會(huì)感受。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗(yàn)、意志體驗(yàn)過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵(lì)自己。
六記錯(cuò)誤反思。
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”，記下自己所犯的錯(cuò)誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
俗話說：“好記性不如爛筆頭”。堅(jiān)持做好數(shù)學(xué)筆記，對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)大有裨益。
如何做好語言如何做筆記篇十七
小語教學(xué)大綱指出：學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步聽說能力，小學(xué)階段應(yīng)在此基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際上就是語言和文字的教學(xué)，語言即說話能力，文字即識(shí)字、寫字能力。那么，如何上好語文課呢？首先，教師必須規(guī)范使用好語言，在普通話上力求標(biāo)準(zhǔn)，用字、吐字清晰準(zhǔn)確，在耳濡目染中，學(xué)生才會(huì)擁有一口流利的普通話，才能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意愿，這是最重要的。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)人與人之間最有效、最直接的交流手段便是口語表達(dá)。社會(huì)這個(gè)大家庭對(duì)人才的需求不再是單一的，只會(huì)機(jī)械操作、學(xué)問滿腹的“書呆子”是不會(huì)被社會(huì)接納的，社會(huì)需要的是多元化的全能型人才。面對(duì)這一國際型的人才需求，學(xué)生說話能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。擺在我們教育工作者面前的任務(wù)就更加嚴(yán)峻。這就要求我們必須對(duì)學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育。作為語文教師，我們要以《新課標(biāo)》為標(biāo)準(zhǔn)，在語文教學(xué)中讓學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的能力。
一規(guī)范口頭語言。
從“口語交際課”上通過學(xué)生聽話、說話，在動(dòng)態(tài)的口語交際中，規(guī)范口頭語言。具體來講，首先，規(guī)范學(xué)生的口語語音。“口語交際”使用的是“口語”，是普通話。
說準(zhǔn)普通話是“口語交際課”的第一要義。其次，規(guī)范口語交際的“語義”?！翱谡Z”具有明顯的個(gè)人色彩，而運(yùn)用口語交際則使“個(gè)性色彩的口語”語義進(jìn)入一個(gè)共同的語言系統(tǒng)。因?yàn)榭谡Z交際所使用的詞匯，只有是規(guī)范的詞匯，才能成功地進(jìn)行交際。如有學(xué)生用“香甜甜”描述水果的味道?！跋闾鹛稹边@個(gè)詞明顯是帶有該同學(xué)個(gè)人色彩的.“口語”。這時(shí)，有同學(xué)糾正：“香甜甜”應(yīng)說成“又香又甜”。于是，這位同學(xué)便知道了一種規(guī)范的說法?？谡Z交際活動(dòng)中這種對(duì)“語義”的規(guī)范作用一直伴隨口語交際活動(dòng)的進(jìn)行。這種規(guī)范有的是外部的糾錯(cuò)，有的是話語者的自省。最后，規(guī)范學(xué)生的“語法”。這里所說的“語法”，并不是語法書講的“語法”，而是語言心理學(xué)所說的學(xué)生“語言感”。每個(gè)人在進(jìn)行口語交際時(shí)，并不是學(xué)會(huì)了許多句式，而是具備了這種“語言感”。這種“語言感”是隱含的，兒童能夠靠這種“語言感”來生成許多句子。
二聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，拓展交際空間。
“口語交際課”和學(xué)校日常交往是口語交際訓(xùn)練的主陣地，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境，鼓勵(lì)全員參與，注意保持學(xué)生的健康個(gè)性，敢于質(zhì)疑問難，敢于發(fā)表見解，善于傾聽、愿意表達(dá)。利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在日常生活中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語交際能力。只有把交際內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來，口語交際訓(xùn)練才會(huì)真正落到實(shí)處，活起來。
三、在識(shí)字和寫字教學(xué)方面，語文教師必須扎實(shí)學(xué)生的基本功，書寫必須工整干凈。
首先必須做到率先垂范的作用，教師在板書和作業(yè)批改中必須書寫規(guī)范，用字用詞準(zhǔn)確恰當(dāng)，不帶筆、不草書，不亂寫簡化字和繁體字，身正重于言教。
總之，規(guī)范學(xué)生的語言文字必須從小抓起。教師率先垂范、言傳身教，是落實(shí)語言文字規(guī)范化的關(guān)鍵因素；課堂教學(xué)是規(guī)范語言文字的主陣地；課外活動(dòng)是規(guī)范語言文字的訓(xùn)練基地；家庭、社會(huì)是規(guī)范語言文字的擴(kuò)展領(lǐng)域。讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和正確書寫的能力，規(guī)范使用好我國的文字。是廣大教師刻不容緩的任務(wù)。在外來思想和舶來品繁多的今天，作為一名小學(xué)語文教師，必須打好語言文字的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，為學(xué)生打下扎實(shí)的、規(guī)范的語言文字基礎(chǔ)，弘揚(yáng)中華民族的文化傳統(tǒng)。
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