一個(gè)好的報(bào)告應(yīng)該準(zhǔn)確、簡明扼要地傳達(dá)信息，同時(shí)具備適當(dāng)?shù)恼Z言風(fēng)格和表達(dá)能力。撰寫報(bào)告時(shí)，我們需要注重引用和參考文獻(xiàn)的規(guī)范，確保知識(shí)的來源準(zhǔn)確可靠。您可能對我們團(tuán)隊(duì)的研究成果感興趣，以下是我們最新報(bào)告的摘要，請查閱。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇一
在應(yīng)試教育背景下，素質(zhì)教育這一教學(xué)總體目標(biāo)被無情的忽略了。素質(zhì)教育就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力，使學(xué)生能夠在踏入社會(huì)中時(shí)能夠有更好的能力去適應(yīng)各種環(huán)境。但在傳統(tǒng)教育中，教師往往更加注重知識(shí)的培養(yǎng)，而將學(xué)生的創(chuàng)造能力等擱置一旁。就目前的教育現(xiàn)狀而言，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)主要面臨著一下幾點(diǎn)困難：
1.教師主導(dǎo)地位過重隨著教育改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式越來越多樣化，但取得的效果卻甚微。主要原因就是教師的主導(dǎo)地位過重。新課程改革中強(qiáng)調(diào)，老師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)主體，這里的主導(dǎo)并不是在教學(xué)中凡事都要由老師來指導(dǎo)。但是在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，目前大多初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還未擺脫教師唱主角，學(xué)生唱配角的情形。于是便會(huì)出現(xiàn)，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，灌輸式的教學(xué)泛濫，而學(xué)生則在這樣的教學(xué)模式下被動(dòng)接受知識(shí)，創(chuàng)造性思維被無情的磨滅。
2.電化教學(xué)的運(yùn)用不科學(xué)隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給教學(xué)帶來了很多新的教學(xué)方式和新思路，但同樣帶來了不好的一面。在實(shí)際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師過分依賴多媒體教學(xué)，這是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)不用書寫大量的黑板板書，可以節(jié)省大量課堂時(shí)間，但是這樣便使得有些教學(xué)流于形式。學(xué)生看似很感興趣，但思維卻只是跟著。
課件。
上的內(nèi)容走，根本不能有效的發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3.過分注重考試分?jǐn)?shù)應(yīng)試教育背景下，分?jǐn)?shù)不僅是家長最看重的，同時(shí)也是老師最看重的。班級(jí)與班級(jí)之間有平均分?jǐn)?shù)的對比，老師之間也會(huì)互相比拼各自學(xué)科的成績，這無疑都給來世帶來了很大的壓力。因此，即使有些老師明白創(chuàng)新思維的重要性，但是卻不能將精力放在這方面的培養(yǎng)上。其實(shí)，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，是可以提升學(xué)生成績的，但卻不是一朝一夕就能體現(xiàn)出來的。也正是因?yàn)槿绱耍處煵艑?chuàng)造性思維的培養(yǎng)置之一旁。
1.設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題情景的設(shè)計(jì)可以有效的引發(fā)學(xué)生的思考。為此，教師做到深入分析教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考和質(zhì)疑。在引導(dǎo)過程中，教師要以鼓勵(lì)老為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法，引發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生積極的思考問題和解決問題。例如在講三角形性質(zhì)這一課時(shí)，教師便可以設(shè)置這樣的問題：為什么在大多建筑中我們常常會(huì)見到三角形的組成元素？這樣的問題與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，看似簡單，卻可以有效的激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維。
2.開啟觀點(diǎn)交鋒，鼓勵(lì)學(xué)生多問問題是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過程中必不可少的。問號(hào)是打開一切知識(shí)的起點(diǎn)，因?yàn)橹挥杏辛藛栴}，才會(huì)有探索和求知。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對問題的看法，對于那些敢于打破正常思維的同學(xué)，即使是存在問題，教師在指正的同時(shí)也要給予鼓勵(lì)和贊賞。例如：在講到證明等腰三角形兩個(gè)底角相等這一課時(shí)，，在證明方法上可以鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并提出自己的證法，于是有的同學(xué)便問：可不可以作底邊的平行線交兩條腰于兩點(diǎn)？雖然有些同學(xué)提出的想法是錯(cuò)誤的，但是他們卻積極思考了。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生敢于提問題，善于質(zhì)疑，對于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力十分有益。
3.發(fā)展學(xué)生求異思維求異思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，就是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一事多寫、一物多用等思維方式，啟發(fā)他們的發(fā)散思維能力。因此，在教學(xué)中，教師要善于挖掘一切有利因素，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，尋求解決問題的新方法，使學(xué)生的思維向獨(dú)特性方面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)單項(xiàng)式除法時(shí)，我采取的教學(xué)方法是讓學(xué)生自主去設(shè)置問題，然后解決問題。教學(xué)時(shí)先板書一個(gè)式子，然后讓學(xué)生用多種算法去做這個(gè)式子的計(jì)算，以此來總結(jié)單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則。
4.誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象想象是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。知識(shí)是有限的，但想象確實(shí)無限的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該深入研究教材中的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)潛在的就問題因素創(chuàng)設(shè)想象教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)想象。這樣的教學(xué)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能讓學(xué)生縮短解決問題的時(shí)間。例如在講解直線著一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，讓學(xué)生在意識(shí)中明確線段的概念，線段是直的、有兩個(gè)端點(diǎn)、是有限長的。之后引導(dǎo)學(xué)生想象把線段的兩端向相反方向無限延長，沒有盡頭，讓學(xué)生在想象中明確直線是沒有端點(diǎn)、是無限的，進(jìn)而形成直線的概念。
創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是新課程理念中所倡導(dǎo)的，這是一個(gè)長期的過程。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)清創(chuàng)造性思維的重要性，在教學(xué)中積極克服一些困難，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，只有這樣，才能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中得到全方面的發(fā)展。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇二
新課改以來，不論是在教學(xué)模式上還是在教學(xué)內(nèi)容上都有了較大改革與進(jìn)步，但是不可否認(rèn)，還是存在著一定問題的。目前的初中數(shù)學(xué)教育上，過多的把教學(xué)重點(diǎn)放在如何答對題、做對題，而不是放在如何來想如何來思考上，也就是說在學(xué)習(xí)的過程中，忽視了對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維必須要引起我們足夠的重視。
錢學(xué)森曾經(jīng)這樣提出疑問：為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？這正是我國目前教育的現(xiàn)狀創(chuàng)造性思維的缺失造成的。數(shù)學(xué)，是一門邏輯思維性很強(qiáng)的學(xué)科，更需要學(xué)生的創(chuàng)造性思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，而目前來看，我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)瓶頸正是學(xué)生缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造性思維。在初中數(shù)學(xué)的課堂上，我們看到的不是老師啟發(fā)性的教育學(xué)生，而只是單純的知識(shí)灌輸，也就是俗稱的填鴨式教育，這種直接灌輸知識(shí)的方法是無法讓學(xué)生開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維的，尤其是應(yīng)試教育對學(xué)生的壓力，使得大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不是因?yàn)榕d趣使然，而只是為了應(yīng)付考試。即使是參加奧數(shù)競賽的學(xué)生，也有很大部分只是為了獲得名次，在解答數(shù)學(xué)題目的時(shí)候，不能注重解題過程中思維的開拓，而是更多的關(guān)注于解題結(jié)果的對錯(cuò)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)采取死記硬背公式定理或者單純進(jìn)行機(jī)械模仿，沒有自己的想法在里面，這也是導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造性思維缺失的很大原因。
1、改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。
應(yīng)試教育一直是我國的教育模式，經(jīng)過不斷的'對應(yīng)試教育進(jìn)行改革，開始逐漸實(shí)行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育的傳統(tǒng)仍然沒有被改變。如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先就要從改變應(yīng)試教育的傳統(tǒng)開始，因?yàn)閼?yīng)試教育很大程度上在禁錮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，迫于升學(xué)壓力，學(xué)生不得不死記硬背或者機(jī)械模仿解題方式，使得數(shù)學(xué)不再是一門有創(chuàng)造性思維的學(xué)科。
2、改變教學(xué)模式。
首先是在解題方式上，鼓勵(lì)一題多解，這樣可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，對于同一個(gè)問題，從不同的角度進(jìn)行思考，可以獲得不同的解題方式，這就是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式之一，即發(fā)散性思維。這樣，在解題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，在初中教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生來構(gòu)造自己的知識(shí)框架，對所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，做到舉一反三才能說明是真正的掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要方式之一。
3、開展數(shù)學(xué)頭腦風(fēng)暴活動(dòng)。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以在課堂上安排幾次頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。每次的頭腦風(fēng)暴主題可以是一個(gè)具體的實(shí)際問題，也可以是針對某一問題的認(rèn)識(shí)，還可以是對某一類問題的總結(jié)等等，通過頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生可以就此話題進(jìn)行討論或者是辯論，在合作中競爭，又在競爭中合作，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)中要循序漸進(jìn)。
教師不是課堂的主角，學(xué)生才應(yīng)該更多的掌握課堂的主動(dòng)性，但是教師要起到引導(dǎo)的作用，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更多的去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索新的內(nèi)容，而不是直接對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，缺乏創(chuàng)造性思維的啟發(fā)，忽視了過程的重要性，讓學(xué)生沒有一個(gè)理性思考的過程，也就缺乏了對學(xué)習(xí)的主動(dòng)性培養(yǎng)。
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，教師必須要有足夠的耐心，因?yàn)閯?chuàng)造性思維的不培養(yǎng)是需要一個(gè)長期的過程的，因?yàn)槿说乃季S定勢一旦形成后，要想對其進(jìn)行改變必須要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)才可以，而不是幾天就能培養(yǎng)好的。因此，在這個(gè)培養(yǎng)的過程中，需要教師耐心的循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，而不是簡單的走一個(gè)形式。對學(xué)生來說，培養(yǎng)的過程中需要學(xué)生的堅(jiān)持不懈，而不能半途而廢或者三分鐘熱度?？偠灾徽撌菍W(xué)生還是教師，在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，都需要一定的耐心和毅力才能成功。
對學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不止是一個(gè)階段的培養(yǎng)，而應(yīng)該要善始善終，要堅(jiān)持到底的進(jìn)行培養(yǎng)，不能半途而廢。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不應(yīng)該只盯著學(xué)生的思維方式培養(yǎng)，而要注意到如何引導(dǎo)學(xué)生正確靈活的去應(yīng)用創(chuàng)造性思維。
課堂不是老師的主場，老師應(yīng)該更多的把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生更主動(dòng)的去自主探索未知的知識(shí)，老師在這個(gè)過程中予以正確的引導(dǎo)，并與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，了解學(xué)生的想法，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。
結(jié)語。
素質(zhì)教育的目的不是培養(yǎng)會(huì)考試的機(jī)器，而是最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維來解決實(shí)際問題。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇三
在全國藝術(shù)考試最火爆的北京電影學(xué)院和中央戲劇學(xué)院的影視表演專業(yè),2006年的報(bào)名人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了7000人;而素有“藝考大省”的'山東省,2008年的考生人數(shù)更達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的16萬人.除去專業(yè)藝術(shù)院校,全國現(xiàn)有的一千多所普通高校,開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的就有七百多所.藝術(shù)考生的逐年增多,各院校藝術(shù)專業(yè)的不斷擴(kuò)招,使現(xiàn)在藝術(shù)生的培養(yǎng)供大于求,藝術(shù)生的就業(yè)前景不容樂觀.
作者：王怡作者單位：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)中心刊名：中國音樂教育英文刊名：chinamusiceducation年，卷(期)：2009“”(3)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇四
一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。
“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，可以有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)中，還可讓學(xué)生在繁重的.學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的精神。例如，教授軸對稱，我們可從園林建筑、服裝設(shè)計(jì)乃至人體結(jié)構(gòu)方面對稱講起，讓學(xué)生充分感受到對稱之美無處不在，從而讓學(xué)生對之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一旦有了濃厚的興趣，精神就會(huì)亢奮，思維就會(huì)活躍，這就為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)敞開了大門。
二、創(chuàng)設(shè)民主課堂，釋放思維潛能。
作為老師，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到我們的教育對象是具體的活生生的人，他們擁有自己的智慧、自己的思想，我們必須以平等、寬容、體諒、慈愛之心對待每一個(gè)學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生思維的潛能。并且，我們始終要牢記課堂不只是老師的舞臺(tái)，更是學(xué)生的舞臺(tái)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我們老師不過是其中的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生才是真正的主角，這也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。
三、增強(qiáng)問題意識(shí)，激發(fā)思維動(dòng)機(jī)。
“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要?！币虼?，這就要求我們老師善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生情緒高漲，以問題為中心，圍繞問題展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)在不斷解決問題中獲得成功的喜悅和樂趣。這樣也就實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)老師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成思維習(xí)慣。
數(shù)學(xué)源于生活，根植于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的能力，即運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的本領(lǐng)。因此，數(shù)學(xué)老師要努力創(chuàng)設(shè)情境，把社會(huì)生活中鮮活題材引入課堂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、生活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
總之，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求，是新課程教學(xué)的重要內(nèi)容。只有老師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，才能提高教學(xué)效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
（作者單位安徽省懷遠(yuǎn)縣馬城中學(xué)）。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇五
集中思維是指人們解決問題的思路朝一個(gè)方向聚斂前進(jìn)，從而形成的、確定的答案。發(fā)散思維則是指人們解決問題時(shí)，從某一特定目標(biāo)出發(fā)，思維向外輻射，沿著各種不同的途徑和方向，從多角度、多方面思考、想象，從而探索出多種多樣的設(shè)想和解決問題的辦法，即產(chǎn)生出大量的獨(dú)特的新思想。因此不少人認(rèn)為，創(chuàng)造性思維只包含發(fā)散思維，這是很不完全的。創(chuàng)造性思維應(yīng)包含集中思維，是發(fā)散思維和集中思維的對立統(tǒng)一。
創(chuàng)造性思維是邏輯思維和直覺思維的對立統(tǒng)一。
邏輯思維是嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律，逐步分析與推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案和結(jié)論的思維活動(dòng)。直覺思維是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序，依靠靈感和頓悟，快速地作出判斷和結(jié)論的思維活動(dòng)。直覺思維可以創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)新問題、提出新概念、新思想、新理論，是創(chuàng)造性思維的主要形式。
當(dāng)然，邏輯思維與直覺思維相互促進(jìn)、相互聯(lián)系，邏輯思維是直覺思維的基礎(chǔ)，直覺思維是高度成熟的邏輯思維的產(chǎn)物。沒有直覺思維做先導(dǎo)，難以提出新問題、新設(shè)想，可以說，直覺思維在創(chuàng)造活動(dòng)中起著決定性作用。但新思想、新設(shè)想提出之后，仍需要用邏輯思維進(jìn)行推理和論證，因此，我們不能排斥或貶低邏輯思維在創(chuàng)造活動(dòng)中的作用。事實(shí)上，整個(gè)創(chuàng)造性思維的發(fā)展都是在邏輯思維和直覺思維的交叉狀態(tài)下進(jìn)行的。
1.重視數(shù)學(xué)思維認(rèn)識(shí)發(fā)生階段。數(shù)學(xué)思維活動(dòng)大致分為數(shù)學(xué)發(fā)生階段和知識(shí)整理階段。前者指概念如何形成，結(jié)論如何被發(fā)現(xiàn)的過程，后者是用演繹法進(jìn)一步理解知識(shí)，推廣知識(shí)的過程。因此，前一階段是引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的階段，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的好階段，使學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)同步。但是，在數(shù)學(xué)概念課教學(xué)中，只要結(jié)論，不要形成的本末倒置的新課匆匆?guī)н^，以騰出時(shí)間練習(xí)等做法，是阻礙創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的。
2.數(shù)學(xué)思維的展示主要包括三類人思維活動(dòng)的展示，即數(shù)學(xué)家的，教師的，學(xué)生的思維活動(dòng)。教師要將數(shù)學(xué)家的思維和學(xué)生的思維之間架設(shè)橋梁，以實(shí)現(xiàn)思維活動(dòng)的和諧。數(shù)學(xué)家希爾伯特在哥廷根大學(xué)任教時(shí)，常在課堂上提出一些問題，通過討論解決它。他的解題過程常使學(xué)生受益匪淺。華羅庚在教學(xué)中也一向重視概念產(chǎn)生、命題形成及思路獲得的思維過程的教學(xué)，重視回答學(xué)生提出的“你是怎么想出來的”一類問題。
3.進(jìn)行“問題探究”是展開數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的有效形式。在解題教學(xué)中，要求在問題表征，解題分析。思路探尋等過程中，教師都應(yīng)通過適當(dāng)?shù)姆椒▉肀┞逗徒沂菊鎸?shí)的數(shù)學(xué)思維過程。例如面對一個(gè)完整的數(shù)學(xué)解題，教師在設(shè)計(jì)時(shí)，需要首先考慮的是怎樣才能寫出這樣的解答，是什么促使他們想出這樣的解答，我是怎么想出它們的等，這樣通過對“過程”的輔佐，對解法的揭示，使枯燥的習(xí)題講解變得生動(dòng)具體，使學(xué)生既知其然又知其所以然，由此逐漸增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
幫助學(xué)生建立錯(cuò)解檔案，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、全面性。
記錄錯(cuò)例，分析錯(cuò)例，改正錯(cuò)例，有助于解決“會(huì)而不對，對而不全，全而不美”，批判某種思維某方面的缺陷。消除思維定勢的負(fù)面影響，積極利用思維定勢的正面影響，思考問題將是靈活的而不是僵化的，敏捷的而不是呆滯的，深刻的而不是表面的，嚴(yán)密的而不是疏漏的，獨(dú)創(chuàng)的而不是機(jī)械的;消除思維定勢的負(fù)面影，擺脫形式上慣用模式，有助于激趣益智，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得有“磁力”。
進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
對于初中生來說，他們不習(xí)慣反過來思考，倒過來想，即不善于逆向思維。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)思維的訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維意識(shí)和習(xí)慣，幫助學(xué)生從正向思維過渡到雙向思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。
遇到開放型、探索性問題，思維僵化的同學(xué)束手無策，具有發(fā)散思維的同學(xué)卻有了用武之地。傳統(tǒng)的一題多變，一題多解，具有發(fā)散思維的同學(xué)也發(fā)揮得淋漓盡致。發(fā)散思維表現(xiàn)為不墨守成規(guī)，尋求變異伸展擴(kuò)散，從不同的角度尋找解決問題的各種可能的途徑。加強(qiáng)發(fā)散思維的培養(yǎng)，使同學(xué)的思維在量的積累上有質(zhì)的飛躍，有利于創(chuàng)造性的思維。
4如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維，從小培養(yǎng)學(xué)生既學(xué)會(huì)也會(huì)學(xué)。
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。例如：我在教數(shù)學(xué)單數(shù)和雙數(shù)時(shí)，要求學(xué)生說出100以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，并寫出幾個(gè)進(jìn)行分類，尋找規(guī)律。于是，每個(gè)學(xué)生興致勃勃的按要求寫出一些單數(shù)、雙數(shù)。如單數(shù)：11、13、15、17、19、1、3、5、7、9、21、23、25、27、29……如雙數(shù)：20、24、28、26、.2、4、6、8、10、16、18……教師引導(dǎo)學(xué)生按從小到大的順序說出單數(shù)雙數(shù)，并板書在黑板上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出規(guī)律。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生很容易的說出：單數(shù)的個(gè)位都是1、3、5、7、9，而雙數(shù)的個(gè)位上是0、2、4、6、8。在此基礎(chǔ)上，教師在引導(dǎo)，我們所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)中所有單數(shù)、雙數(shù)都有這個(gè)特點(diǎn)，這樣揭示知識(shí)本質(zhì)。學(xué)生的思維不斷得到發(fā)展，學(xué)生興趣濃，思考勤，理解深，記得牢，效果好。
創(chuàng)設(shè)情景把握激勵(lì)創(chuàng)新思維時(shí)機(jī)，有利地培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
學(xué)生求知欲十分強(qiáng)烈，注意力高度集中，應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，促其思維定能取得良好效果。例如：講十幾減九的題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了“兔媽媽采了13個(gè)蘑菇，小灰兔拿走9個(gè)，還剩幾個(gè)?先讓學(xué)生用表演形式用學(xué)具進(jìn)行操作，待學(xué)生表演后，問小灰兔拿走9個(gè)以后就怎么樣了?(少了)13個(gè)蘑菇少了幾個(gè)?還剩多少個(gè)?少了和去掉應(yīng)用什么方法?怎樣列式，有意地提出問題目的在于激勵(lì)學(xué)生通過表演操作再嘗試中探求知識(shí)。學(xué)生在操作學(xué)具時(shí)，教師巡回檢查輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過程進(jìn)行充分討論使學(xué)生獲得創(chuàng)新思維，才能使學(xué)生思維活動(dòng)步步深入。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇六
敬愛的黨組織：
2021年第__季度我在工作和學(xué)習(xí)中思想上有較大的收獲。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到由于受到西方腐朽落后的思想、文化以及伴隨著市場經(jīng)濟(jì)而來的拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的影響、沖擊，少數(shù)民警的世界觀、人生觀錯(cuò)位，價(jià)值觀扭曲，有的理想信念動(dòng)搖，宗旨觀念淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重;有些民警濫用手中權(quán)力，吃拿卡要，把手中的權(quán)力視為商品交換的籌碼，以權(quán)謀私，徇私枉法等等____現(xiàn)象。我們警察隊(duì)伍中也還存在著一些民警執(zhí)勤不規(guī)范、對服務(wù)性的處警出現(xiàn)不及時(shí)、不到位，對群眾求助態(tài)度"冷、硬、橫、推"等問題，這些都直接影響了我們警察的整體形象。出現(xiàn)以上問題，究其原因是為人民服務(wù)的宗旨觀念不強(qiáng)、法制觀念淡薄，脫離了群眾，警民關(guān)系錯(cuò)位的結(jié)果，這使我們的工作失去了群眾基礎(chǔ)，降低了我們的威信，影響了我們工作的開展。
作為__年入黨積極分子，我必須不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀及共產(chǎn)主義道德的教育，加強(qiáng)黨性教育，黨的紀(jì)律教育，在思想意識(shí)上筑就一道拒腐保廉的防線。要堅(jiān)持廉潔自律，經(jīng)得住各種誘惑的考驗(yàn)。堅(jiān)持廉潔自律是黨員同志特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)同志的立身之本。俗話說："人生最大的敵人是自己。"自律最重要的就是要戰(zhàn)勝自我，這是一個(gè)很高的精神境界。我們每一個(gè)同志都要強(qiáng)化嚴(yán)于律己意識(shí)，不折不扣地執(zhí)行中央關(guān)于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定。要"不以奢為樂，不以廉為悲。"，儉以養(yǎng)德，戒貪求廉，堅(jiān)持和發(fā)展艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的侵蝕。同時(shí)須強(qiáng)化監(jiān)督意識(shí)，把自覺監(jiān)督和組織監(jiān)督，自律與他律有機(jī)地結(jié)合起來，虛心接受群眾意見，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)現(xiàn)自我約束和自我完善，做到心正去私欲，公正無貪心，身正抑邪念。常言道：以事為鑒，可以明心智;以人為鑒，可以正言行。每一位共產(chǎn)黨員、民警都應(yīng)該時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督，一身正氣，勤政為民，鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)。
針對自己目前的工作我會(huì)努力的做好一下幾點(diǎn)：
本人要很好地堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，"三個(gè)代表"提高政治上的堅(jiān)定性、敏銳性和鑒別能力，擺正正常工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的正確關(guān)系。在對待人民群眾報(bào)警求助方面總的來說，堅(jiān)決抵制"門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦"或生冷硬頂、粗暴蠻橫等現(xiàn)象，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)大局服務(wù)的意識(shí)。在接待群眾方式上做到仇書記在動(dòng)員報(bào)告上所提到的對待群眾要做到"一杯熱茶、一張椅子、一張笑臉"。有時(shí)候，有些群眾法制意識(shí)淡薄，群眾不理解、不支持，提出一些不合理的要求，要耐心細(xì)致地做好解釋工作。工作中要始終牢記為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，增強(qiáng)群眾觀念，自覺接受人民群眾監(jiān)督，傾聽人民群眾的建議和意見，一切從維護(hù)人民利益和國家利益出發(fā)，以人民滿意為最高標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)"三個(gè)代表"的要求，為宿遷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境建設(shè)營造良好的局面。
作為一名刑警，偵查破案是自己的本職工作，樹立偵查至上破案為本的意識(shí)，利用工作間隙和業(yè)余時(shí)間，抓好偵查業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，全面掌握辦案程序以及偵查辦案的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，潛心鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，擔(dān)當(dāng)法醫(yī)檢驗(yàn)的重任，不斷提高自己的偵查破案水平?，F(xiàn)場勘驗(yàn)工作要做到"及時(shí)、客觀、全面、細(xì)致"的總要求，現(xiàn)場分析要做到搞準(zhǔn)、搞清每一個(gè)犯罪細(xì)節(jié)和痕跡物證，對現(xiàn)場提取的有關(guān)痕跡物證及時(shí)加以認(rèn)真研究，為確定偵查范圍、指明偵查方向提供依據(jù)。
作為刑事執(zhí)法機(jī)關(guān)，它能否做到嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，也直接關(guān)系到黨和政府的形象，關(guān)系到本地區(qū)、本部門的形象?？偟谜f來，在上次分局組織的執(zhí)法質(zhì)量檢查的情況來看，存在行政處罰告知不規(guī)范的問題，今后我要加強(qiáng)對治安案件辦理的學(xué)習(xí)，提高執(zhí)法辦案水平，堅(jiān)決杜絕各類徇私枉法現(xiàn)象，做到嚴(yán)格公正文明執(zhí)法，不辦關(guān)系案、人情案，頂住壓力，克服特權(quán)思想，維護(hù)公安機(jī)關(guān)良好的執(zhí)法形象。為確保全區(qū)的社會(huì)治安穩(wěn)定、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。作為公安干警我們只有做到這些才能對得起人民群眾的養(yǎng)育和信任!
作為一名入黨積極分子，我們在震撼于這些感人的事跡的同時(shí)，也應(yīng)該想想自己到底該怎么做。并不是說要做一名合格的黨員就一定要犧牲，但至少我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種不朽的精神，鞭策自己更好地注意自己的一言一行，樹立為人民服務(wù)的人生觀，價(jià)值觀，比一般人更敏銳地發(fā)現(xiàn)人民的需要，并從現(xiàn)實(shí)生活中的一點(diǎn)一滴做起，為人民多做貢獻(xiàn)，向一名合格的黨員不斷地靠攏!
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇七
我國目前擁有師范類教育學(xué)校數(shù)不勝數(shù)，而幼師專業(yè)，不管是本科還是?？疲黝惵殬I(yè)院校都有這個(gè)專業(yè)，但是其質(zhì)量或是教育的內(nèi)容或是學(xué)生是否真的能在幼師專業(yè)里學(xué)到真正的知識(shí)，或是怎樣才能把他們學(xué)到的東西在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用，這才是最重要的，往往學(xué)生畢業(yè)后，都會(huì)抱怨說，上了幾年學(xué)沒什么用，什么也沒學(xué)到或是什么都沒用，那么我們學(xué)校就要產(chǎn)學(xué)結(jié)合，在校園里創(chuàng)造出更適合在社會(huì)上生存的環(huán)境并讓學(xué)生體會(huì)到。目前，幼師這個(gè)專業(yè)之所以在各個(gè)院校還吃香的原因，很大一部分原因就是就業(yè)這一塊，現(xiàn)在農(nóng)村里有很多個(gè)人辦的幼兒園，她們的要求也不是很高，并且大部分又都是女生，所以就業(yè)率很高。再加上女生天生的親切力也給他們選擇這個(gè)專業(yè)添了不少的分。但往往這些畢業(yè)的學(xué)生都選擇了在大城市工作，因此農(nóng)村的學(xué)前教育是一塊很大的缺失。
農(nóng)村的學(xué)前教育還停留在最早時(shí)候的教育，學(xué)數(shù)數(shù)，認(rèn)字，唱歌，講故事，這樣簡單的模式里，這也是大多是幼兒園選擇的模式，有的城中村里也是這樣的，再加上辦學(xué)條件差，根本不會(huì)將孩子按年齡分為大、小、中班教育，大家都坐在一起，并且在加上孩子多根本不會(huì)一個(gè)個(gè)照顧到，我見過這樣一所幼兒園，早上家長把孩子送過去，利用早上的時(shí)間讓孩子們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，唱會(huì)歌，之后就是孩子可以自己玩了，沒多大功夫，就中午了，可以吃飯了，吃完飯就可以睡覺了，睡覺可以說是下午的一個(gè)課程，知道快放學(xué)的時(shí)候，你就會(huì)聽到孩子們又在數(shù)數(shù)，唱歌，這樣一天就過去了。不止我一個(gè)見過，很多老師也很無奈地表示，農(nóng)村所謂的幼兒園，所謂的學(xué)前教育，實(shí)際就是托兒所，看孩子，只要孩子在這，沒事就好，家長就會(huì)很安心地去上班，園長加老師是一個(gè)五十多歲的婦女，之前交過幾年學(xué)，就這樣辦了一個(gè)幼兒園，我們想，這樣我們的孩子，我們的未來，祖國的花朵就是在這樣的地方受教育，那孩子還有前途可言么，所以對待幼師的培養(yǎng)，我們必須下大工夫。
針對于幼師類學(xué)生的培養(yǎng)，要能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，要德、智、體、美全面和諧的發(fā)展，建立多元化的培養(yǎng)培訓(xùn)模式，為幼兒教師提高專業(yè)素質(zhì)、學(xué)歷水平提供機(jī)會(huì)和條件。讓幼師能夠熟練掌握學(xué)前教育的基本理論和專業(yè)知識(shí)，還要在幼兒園雙語教育，藝術(shù)教育和早期教育等方面具有自己的特長，使之成為高素質(zhì)的技能型教師。幼兒教師的教育要包括，她們對孩子的地位、權(quán)利、特質(zhì)等的看法和認(rèn)識(shí)，幼兒教師要每天和自己的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交流，看看孩子想的'是什么，想要的是什么或是想要學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，然后根據(jù)孩子的需求去制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和活動(dòng)的組織，這樣一方面加大了學(xué)生的積極性，首先從態(tài)度上，孩子們都會(huì)很認(rèn)真地去對待。此外還要培養(yǎng)孩子們正確的觀念，在農(nóng)村，很有一批人的觀念是，認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)算賬就行了，對孩子以后的人生也沒有一個(gè)正確的規(guī)劃，也不知道孩子對哪方面有特殊的愛好，這一點(diǎn)城市的家長就做得比較好，她們會(huì)注重發(fā)展孩子所特長的東西。因此，對幼師的培養(yǎng)要樹立正確的觀念，要知道在孩子的腦海里，老師是萬能的，他對孩子的影響起著巨大的作用，也可以說是有決定性的作用。
年齡問題也是牽絆孩子思想的一個(gè)關(guān)鍵，孩子在小的時(shí)候接受的知識(shí)應(yīng)該是新鮮的、有吸引力的，但在農(nóng)村的學(xué)前教育的老師，往往年齡平均一般都是三十多歲，年齡是只高不低，最多的就是退休的老師，我們不難看出，像這樣年齡層的老師，她們的思想已經(jīng)比較陳舊，不會(huì)那么快的接受新鮮的教育觀念，還是一味地要求孩子按時(shí)聽課，好好坐著，不許說話。因此，在年齡的選擇上，我們要有所區(qū)別，因?yàn)槭窃谵r(nóng)村教學(xué)，環(huán)境是沒有城市里的優(yōu)勢，但是在教育孩子思想的問題上，還是要多交流、多溝通。孩子一般只會(huì)和對自己比較親的人玩在一起，而現(xiàn)在的這個(gè)幼師年齡層次上就已經(jīng)跟孩子有了很大的隔閡，因此，大多數(shù)孩子的心里對教師是心存畏懼的，這也是我們找一些年齡相對較小的教師的原因，首先她們是剛畢業(yè)，對社會(huì)上的一切事情都充滿著激情，在與孩子的交流中會(huì)更加的真誠，相對孩子來說也是一種放松。說到年齡這方面，同時(shí)值得注意的還有一點(diǎn)就是教師的性別，大多數(shù)的幼師都是女性，男性的比例少之又少，我們也可以提倡更多的男教師加入到學(xué)前教育的隊(duì)伍里，利用男性本身的思維開闊和活力，可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)增加他們的“男子氣概”。
環(huán)境，我們說了農(nóng)村的環(huán)境是沒有城市里的優(yōu)越，但是我們要建設(shè)出農(nóng)村自己的特色教育，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，如民謠、兒歌或是游戲，利用農(nóng)村本身所有的，都可以跟教學(xué)結(jié)合起來，讓教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩。這樣就加大了孩子的趣味性學(xué)習(xí)，還能看出孩子們的天賦，同時(shí)舉行一些小朋友之間的比賽，增加他們的團(tuán)結(jié)能力，從小就讓他們知道團(tuán)隊(duì)的力量。
因此，特別需要幼教專業(yè)的教師能夠走出校園，走進(jìn)園里，親身體驗(yàn)農(nóng)村的環(huán)境和實(shí)際情況，這樣才能更切合地培養(yǎng)出適合農(nóng)村的學(xué)前教育人才。
據(jù)前不久的報(bào)道，我們可以看出，目前張家口學(xué)前教育進(jìn)一步發(fā)展的主要難題是，資金短缺和師資力量不足，還顯示，張家口幼師5336人，其中正式在編幼兒教師僅占45.06%，保育員僅占29.31%。在崗教師中幼教專業(yè)畢業(yè)的只有21.68%，在農(nóng)村，這一比例則更低。但這一點(diǎn)就制約了農(nóng)村學(xué)前教育甚至是農(nóng)村孩子的未來，因此我們不能在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)一個(gè)全部的改革，可先找?guī)讉€(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)做，看效果，并作巡回的報(bào)道和宣傳，從讓農(nóng)村的家長也有這個(gè)意識(shí)開始，逐漸主動(dòng)地把孩子送到幼兒園，送到學(xué)校。目前更多的是留守兒童的學(xué)前教育，因此農(nóng)村的學(xué)前教育的發(fā)展一定要有吸引力，讓更多的孩子能上學(xué)，上得起學(xué)，上得是有質(zhì)量的學(xué)，學(xué)到的是有用的東西。讓更多的外出務(wù)工人員把孩子送回來，這才真正達(dá)到了教育的目的。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇八
1，被批準(zhǔn)預(yù)備黨員時(shí)間：
如實(shí)填寫時(shí)間，精確到年月日，以支部大會(huì)通過時(shí)間為準(zhǔn)。
2，應(yīng)按時(shí)轉(zhuǎn)正時(shí)間：
如實(shí)填寫時(shí)間，精確到年月日，時(shí)間為被批準(zhǔn)為預(yù)備黨員時(shí)間之后1年。
3，入黨介紹人情況：
姓名欄填寫黨組織所確定的兩名入黨介紹人姓名。黨內(nèi)外職務(wù)（職稱）填寫職務(wù)、職稱具體情況。
4，被批準(zhǔn)為中共預(yù)備黨員時(shí)的主要優(yōu)缺點(diǎn)：
凡被吸收為預(yù)備黨員的同志，應(yīng)繼續(xù)填寫。
填寫說明：
黨支部書記填寫，寫明吸收入黨時(shí)支部大會(huì)上黨員提出的意見和要求，本人的表態(tài)及今后努力的方向。
填寫示例：
在吸收**的支部大會(huì)上，黨員同志充分發(fā)表了意見，優(yōu)點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、.....2、.....3、.....
缺點(diǎn)：
1、.....2、.....3、.....
**x表示，感謝大家的教育和幫助，在今后，將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，爭取早日成為一名光榮的中共正式黨員。
黨支部書記簽字（蓋章）**x。
**年**月**日。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇九
_____同學(xué)自批準(zhǔn)為預(yù)備黨員以來，能夠嚴(yán)格要求自己，思想政治覺悟不斷提高，關(guān)心國家大事，自覺學(xué)習(xí)黨的方針政策，主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)秀，關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，在同學(xué)中的威信進(jìn)一步增強(qiáng)，但還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，互相學(xué)習(xí)，到達(dá)共同進(jìn)步的目標(biāo)。
該同志自_____年_____月_____日入黨以來，能夠更加嚴(yán)格要求自己，用心參加黨組織活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策，并能在同學(xué)中做好宣傳工作，對黨組織分配的工作能夠按時(shí)完成，很好的履行一個(gè)黨員的義務(wù)，推薦在以后能戒驕戒躁，多學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)和基本知識(shí)，不斷地充實(shí)自己。
____同志工作負(fù)責(zé)，班組同志反映其有較強(qiáng)工作潛力。透過談話了解他對黨十分敬佩，有較強(qiáng)的入黨愿望。他生活儉樸，為人正直熱情，有較好的群眾基礎(chǔ)。工作中能從各方面嚴(yán)格要求自已，要求進(jìn)步比較迫切。同時(shí)，他也認(rèn)識(shí)到，對照黨員標(biāo)準(zhǔn)自己還有許多差距，表示在今后的學(xué)習(xí)和生活中將以黨員標(biāo)準(zhǔn)自律，不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏。
____同志在經(jīng)過半年時(shí)間透過對黨章的學(xué)習(xí)，加深了對黨的認(rèn)識(shí)，政治理論水平有較大提高，努力的'方向也更加明確。能按照黨組織要求及時(shí)匯報(bào)自己的思想，入黨動(dòng)機(jī)端正。工作方面用心為同志服務(wù)，在班組中起到良好的帶頭作用。期望____同志再接再厲，在政治上更趨成熟，在學(xué)習(xí)和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階。
另外，需要指出的是____同志有________的不足，期望今后要在工作中不斷克服缺點(diǎn)，工作學(xué)習(xí)上多下苦功，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，努力做到學(xué)習(xí)工作兩不誤。
_____同志入黨以來，更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加組織活動(dòng)，回報(bào)思想，完成組織上交給的任務(wù)，用心幫忙、引導(dǎo)其他有入黨愿望的同學(xué)向黨組織靠攏，發(fā)揮了應(yīng)有作用，注重發(fā)揮模范帶頭作用，在班級(jí)中發(fā)揮黨員的號(hào)召力，用心影響、帶動(dòng)其他同學(xué)一齊遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，為促進(jìn)班級(jí)構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)發(fā)揮了重要作用。
____同志在本季度能夠更加嚴(yán)格要求自己，用心參加黨組織活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策，并向群眾做好宣傳工作，對黨組織分配的工作能夠按時(shí)完成，履行好一個(gè)黨員的義務(wù)。推薦在以后能戒驕戒躁，多學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)和科技知識(shí)，不斷的充實(shí)自己。
____同志自確定為預(yù)備黨員以后，能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，思想態(tài)度端正，團(tuán)結(jié)同志，政治立場堅(jiān)定，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，按期參加組織活動(dòng)，并嚴(yán)格要求自己，用心進(jìn)步，貼合一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)。
____同志具有極強(qiáng)的群眾觀念和團(tuán)隊(duì)精神，具有為群眾服務(wù)，為群眾爭光的自覺意識(shí)，在日常生活中能夠從身邊小事做起。同時(shí)，____同志時(shí)刻不忘提醒自己持續(xù)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，不追求物質(zhì)享受，注意個(gè)人禮貌素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己，完善自己，不斷提高精神追求。真正地起到了一名黨員的模范帶頭作用。
____同志在思想上政治上能夠同黨中央持續(xù)一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，執(zhí)行黨的路線、方針、政策。入黨動(dòng)機(jī)端正。工作用心，有較強(qiáng)的工作潛力，在工作和學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。為人正直，襟懷坦白，有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性，有為黨的基本路線和歷史任務(wù)奮斗終身的決心。
_____同學(xué)能夠以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從思想上和行動(dòng)上同黨中央持續(xù)一致，遵守學(xué)校紀(jì)律，用心起好帶頭作用，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，名列全班第一，能針對自身的不足，不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活中能夠發(fā)揮帶頭作用，群眾基礎(chǔ)良好，希再接再厲，起好先鋒模范作用。
作為_____同志的培養(yǎng)聯(lián)系人，我認(rèn)為該同志在政治思想上能自覺地同以***為核心的黨中央持續(xù)一致，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識(shí)，對黨的認(rèn)識(shí)正確，入黨動(dòng)機(jī)端正。平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點(diǎn)，在工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同志，對黨忠誠老實(shí)，為人正派，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。缺點(diǎn)是：工作中計(jì)劃性和細(xì)致性不夠。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量_____同志，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹_____同志加入中國共產(chǎn)黨。
____同志，在____年____期間，用心參加政治學(xué)習(xí)，按時(shí)匯報(bào)自己的思想和工作，經(jīng)常主動(dòng)征求黨內(nèi)外群眾的意見，注意不斷改善自己的工作。在本職工作崗位上，努力工作，用心肯干，比較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，得到大家的肯定和好評(píng)。用心參加各項(xiàng)群眾活動(dòng)，主動(dòng)做其他職工的思想政治工作，表現(xiàn)比較突出。
不足之處：工作方法有時(shí)比較簡單，聯(lián)系群眾還不夠廣泛。
期望今后加強(qiáng)同群眾的聯(lián)系，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，改善工作方法。
一年來，_____同學(xué)用心改善自己的缺點(diǎn)和不足，自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)和工作中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，推薦黨組織批準(zhǔn)_____同學(xué)按期轉(zhuǎn)為中共正式黨員。
_____同學(xué)自_____年_____月_____日加入黨組織以來，能自覺按共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用心參加組織活動(dòng)，認(rèn)真改善自己的缺點(diǎn)和不足，政治上更成熟，工作上更用心，表現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員應(yīng)具有的品行，推薦按期轉(zhuǎn)為中共正式黨員。
一年來，_____同志思想態(tài)度端正，團(tuán)結(jié)同志，政治立場堅(jiān)定，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，按期參加組織活動(dòng)，并嚴(yán)格要求自己，用心改善自己的缺點(diǎn)和不足，自覺用黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)和工作中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，推薦黨組織批準(zhǔn)_____同學(xué)按期轉(zhuǎn)為中共正式黨員。
這段時(shí)間以來，____同志工作上仍然持續(xù)用心主動(dòng)，受到同事和上級(jí)的好評(píng)。有同志反映他在工作、學(xué)習(xí)上與以前相比努力了許多。并已認(rèn)識(shí)到：自己還有不少缺陷，學(xué)習(xí)上還須更刻苦，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，動(dòng)力更充足，工作中更應(yīng)提高技能、職責(zé)心。期望____能夠繼續(xù)持續(xù)這種良好的發(fā)展勢頭。
透過一年多的培養(yǎng)考察，____同志不但政治思想上用心要求上進(jìn)，重視黨的知識(shí)與理論的學(xué)習(xí)，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，在工作上一向用心主動(dòng)，與同志和諧相處，樂于助人，在同事中有較好的口碑。透過自己不懈的努力，思想有明顯進(jìn)步，工作中能擔(dān)當(dāng)一面。他表示今后要進(jìn)一步提高對黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢記黨的“為人民服務(wù)”宗旨，不僅僅要爭取組織上入黨，而且更要努力從思想上早日加入黨組織。
綜上所述，____同志透過這一年多培養(yǎng)考察，綜合素質(zhì)有了很大的提高，基本貼合黨員條件。我慎重推薦并推薦黨支部將____同志列為發(fā)展對象。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇十
預(yù)備黨員較多的單位，黨組織可根據(jù)本單位的實(shí)際情況，舉辦預(yù)備黨員培訓(xùn)班，集中對他們進(jìn)行教育，幫助他們真正從思想上入黨。預(yù)備黨員少的單位，可由上級(jí)黨組織集中組織培訓(xùn)。
黨支部可根據(jù)預(yù)備黨員的實(shí)際情況和特點(diǎn)，給他們分配一定的社會(huì)工作，或交辦某項(xiàng)任務(wù)，讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，并在實(shí)踐中加強(qiáng)對他們的考察。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇十一
一、上海市教育科學(xué)研究院副院長馬樹超教授用“十八大看點(diǎn)”總結(jié)今年的報(bào)告，這些“看點(diǎn)”折射出我國高等職業(yè)教育的喜和憂。
喜：高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)收入比例提高。
就業(yè)率僅次于“985高?！保哼@個(gè)信息在報(bào)告中再次被提及，699萬高校畢業(yè)生中，高職院校就業(yè)率僅次于“985”高校，力壓“211”院校。報(bào)告顯示：2012屆高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為90.4%，比2011屆上升0.8個(gè)百分點(diǎn)，并且從2009年開始，高職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年上升。其中，有56%的高職畢業(yè)生3年內(nèi)發(fā)生過職位晉升，略高于本科畢業(yè)生職位晉升的比例(52%)。
收入倍增：作為城鄉(xiāng)高技能勞動(dòng)力的新增力量，高職生整體上在畢業(yè)三年后就實(shí)現(xiàn)了收入倍增。2012年，被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生月收入為4160元，比畢業(yè)半年后的月收入增加2270元，漲幅為120%。
自主創(chuàng)業(yè)比例增長兩倍以上：被調(diào)查的2009屆高等職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生中，畢業(yè)3年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為5.3%，比畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的比例增加了2.3倍。本科畢業(yè)生該比例增長倍數(shù)為2.0倍。
被美國《華爾街日報(bào)》報(bào)道過的深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011屆畢業(yè)生丁仕源是“中國90后創(chuàng)業(yè)最年輕的富豪，現(xiàn)在執(zhí)掌的活動(dòng)策劃企業(yè)，讓他擁有1200萬元的財(cái)富?！倍∈嗽凑f：“感謝母校給我提供了一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，可以去實(shí)現(xiàn)自己的夢想?！?/p>
桂林福達(dá)集團(tuán)股份有限公司與柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦3期共450人的訂單班培養(yǎng)，至2012年有30%畢業(yè)生已成為該公司的骨干力量，其中1人升任廠長，4人擔(dān)任副廠長，1人擔(dān)任質(zhì)檢部副站長。公司人力資源部經(jīng)理評(píng)價(jià)：“柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生會(huì)做人，能做事，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真鉆研，表現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)?！?/p>
結(jié)構(gòu)有所改善；國際合作辦學(xué)拓展新領(lǐng)域。
面對當(dāng)前國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增幅放緩、企業(yè)生存困難、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高職教育交出了一份較為滿意的答卷。
由此，四川省德陽市市長陳新有指出：“如果沒有各類職業(yè)院校培養(yǎng)的成千上萬的技能型人才，德陽的工業(yè)經(jīng)濟(jì)，特別是重裝基地建設(shè)不可能取得這么好的發(fā)展?！彼拇ㄊ【d陽市市長林書成表示，如果高職院校能夠以一個(gè)專業(yè)帶動(dòng)地方一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，出多少錢政府都可以支持。
憂：內(nèi)外的競爭壓力。
報(bào)告顯示，2012年全國1297所高職院校，設(shè)置在地級(jí)市及以下地區(qū)的超過630所。此外，還有近200所高職院校在縣里辦學(xué)，150多所高職院校辦在工業(yè)園區(qū)和開發(fā)區(qū)、科技園區(qū)，布局上比較適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)尤其是三線城市和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。
然而，在記者采訪中，許多中西部三線城市沒有成型的經(jīng)濟(jì)布局，無法走“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)模式，這些地方的高職畢業(yè)生更多流向東部沿海城市，加入打工隊(duì)伍行列?！皼]辦法，我們的辦學(xué)模式無法進(jìn)行校企結(jié)合，因?yàn)楫?dāng)?shù)貨]有像樣的企業(yè)；我們也只有‘黑板上開汽車’，因?yàn)楫?dāng)?shù)刎?cái)政沒有一分錢的投入?！敝胁渴》莸囊凰胤礁呗氃盒Ｘ?fù)責(zé)人訴苦說，“其實(shí)，據(jù)我了解，大部分地方高職院校都面臨像我們這樣的現(xiàn)狀?！?/p>
報(bào)告顯示，投入不足影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高職學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來源中，雖然國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入比重自2010年首次超過學(xué)雜費(fèi)后，2012年進(jìn)一步上升到了54.0%。但是，與普通本科教育相比，各地政府對高職教育經(jīng)費(fèi)投入仍明顯偏低。從全國水平看，地方普通高職高專學(xué)校的生均公共財(cái)政預(yù)算教育經(jīng)費(fèi)支出只有普通本科學(xué)校的56%，有15個(gè)省區(qū)低于這一水平，上海、青海、天津、貴州、甘肅、寧夏、湖南、安徽等地甚至低于50%。多數(shù)地區(qū)還未制定高職院校生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，生均預(yù)算內(nèi)撥款水平與本地區(qū)同等類型普通本科院校有較大差距，因此，高職學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)負(fù)擔(dān)仍然較重，規(guī)模擴(kuò)張成為部分高職院校維持生計(jì)之道，影響了高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
除了投入不足外，近幾年，生源危機(jī)是高職院校無法逃避的話題，很多以生源養(yǎng)校的高職院校無以為繼；由于就業(yè)的壓力，很多地方應(yīng)用型本科院校決定走職業(yè)教育的辦學(xué)模式，“不可替代”的高職學(xué)校將會(huì)面臨可替代的境地；生源危機(jī)使得招生來源多樣化，高職院校如何滿足學(xué)生多元化的需求；特別是，在中國，本科以上畢業(yè)的屬于“勞心者”，高職以下的屬于“勞力者”，藍(lán)領(lǐng)可能收入不低，卻被整個(gè)社會(huì)歧視。
報(bào)告用多個(gè)“期待”，呼吁各級(jí)政府加大高職投入和轉(zhuǎn)變職能——。
期待各級(jí)政府建立高職院校生均經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，提高撥款水平，建立以政府投入為主、學(xué)生合理分擔(dān)、社會(huì)資助等多渠道投入機(jī)制，改變高職院校主要依賴學(xué)費(fèi)求生存的辦學(xué)現(xiàn)狀。應(yīng)激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。高職院校辦學(xué)自主權(quán)仍然沒有落實(shí)，政府直接插手高職院校具體事務(wù)的現(xiàn)象依然存在，一些地方政府同時(shí)扮演著高校舉辦者、管理者和辦學(xué)者的多重角色，影響了高職院校辦學(xué)效率，挫傷了辦學(xué)積極性。
期待各級(jí)政府轉(zhuǎn)變職能，落實(shí)辦學(xué)自主權(quán)，把中層干部任免、教師招考、職務(wù)評(píng)聘、機(jī)構(gòu)設(shè)置、專業(yè)設(shè)置等權(quán)限交給學(xué)校，形成政府依法管理學(xué)校、學(xué)校依法自主辦學(xué)的格局，激發(fā)高職教育辦學(xué)活力。
期待高職招生制度的改革。“招生難對我們這樣的農(nóng)業(yè)學(xué)校尤其突出，我們在村莊里辦學(xué)，條件相對較差?！焙邶埥r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院黨委書記孫紹年說：“目前的招生制度不能滿足涉農(nóng)專業(yè)學(xué)校的招生需求。就應(yīng)該一張答卷考察學(xué)生是否愿意來學(xué)校讀書，回答‘是’就招進(jìn)來，回答‘否’就放棄?！?/p>
孫紹年進(jìn)一步解釋說，高中、初中畢業(yè)生不愿意讀完3年書后回去搞農(nóng)業(yè)，我們的招生對象應(yīng)該是那些正在干活的青壯年農(nóng)民、是國家所號(hào)召培養(yǎng)的新興職業(yè)農(nóng)民。“但是，現(xiàn)在他們不能納入招生對象，因此我們的招生對象范圍要擴(kuò)大?！?/p>
孫紹年的呼吁得到了響應(yīng)。近日教育部出臺(tái)的《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱“意見”)，在高職招生制度上進(jìn)行了很大改革，意見指出，將逐步與普通高校本科考試分離，重點(diǎn)探索“知識(shí)+技能”的考試評(píng)價(jià)辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。
意見指出了高職招生的幾條途徑：普通高考[微博]、單獨(dú)招生、對口單招、注冊入學(xué)、技能大賽免試入學(xué)等多種形式。教育部相關(guān)文件還指出，今年將加大非高考生入學(xué)高職的比例。
“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化教育領(lǐng)域綜合改革，這是全面建成小康社會(huì)賦予高職教育的新使命，也是中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)賦予高職教育的新任務(wù)?！瘪R樹超說，高職院校應(yīng)對自己所選擇的道路堅(jiān)定信心、堅(jiān)定信念。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇十二
1，預(yù)備黨員考察情況：
考察內(nèi)容，預(yù)備黨員在預(yù)備期間，能否自覺履行黨員義務(wù)；嚴(yán)格“三會(huì)一課”制度能否用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己；在實(shí)際工作中，能否執(zhí)行黨的路線方針政策和黨組織的決議，起模范帶頭作用；入黨動(dòng)機(jī)是否端正，共產(chǎn)主義信念是否堅(jiān)定，是否符合黨員條件。
填寫說明：
入黨介紹人或支部書記親筆填寫，寫明預(yù)備黨員在預(yù)備期間履行黨員義務(wù)，發(fā)揮模范帶頭作用，以及完成黨組織交給的任務(wù)等情況，尤其是參與黨組織活動(dòng)、組織性和原則性等具體表現(xiàn)情況。在肯定其成績同時(shí)，要注意指出缺點(diǎn)和不足。寫明其是否符合黨員條件。（每三個(gè)月填寫一次）。
填寫時(shí)要注意以下問題：一是考察情況要具體，不要三言兩語、篇幅過短；二是要符合預(yù)備黨員本人情況，不要套話連篇，既可寫綜合考察多方面的意見，也可以寫在某個(gè)或幾個(gè)方面的突出表現(xiàn)；三是考察情況要有變化，能反映出預(yù)備黨員每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和變化情況，不要一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或一個(gè)缺點(diǎn)到最后；四是考察情況中不要以希望代替不足；五是注意要按時(shí)按期填寫考察情況，不能一次性填寫四次考查內(nèi)容，注意考察落款時(shí)間的延續(xù)性。六是填寫時(shí)字跡要工整，不要涂改，特別是考察時(shí)間不應(yīng)有改動(dòng)；七是支部書記和兩名入黨介紹人應(yīng)在每次考察意見簽上本人姓名和日期。
入黨介紹人：**x。
****x年**月**日。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇十三
我們已經(jīng)走進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即以知識(shí)的創(chuàng)新和知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為技術(shù)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代。高職教育的發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要追求培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的零距離；專業(yè)設(shè)置應(yīng)遵循市場的發(fā)展規(guī)則和個(gè)人的發(fā)展需要；課程體系要與社會(huì)需要緊密結(jié)合，體現(xiàn)高職特色；教育理念、教學(xué)方法應(yīng)是多姿多彩、靈活多變的；教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新的。
從20世紀(jì)80年代初我國首批地方職業(yè)大學(xué)建立至今，我國的高等職業(yè)教育已有30多年的發(fā)展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規(guī)模小、效益低、發(fā)展慢、就業(yè)率低等問題，現(xiàn)有的辦學(xué)規(guī)模與規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模存在著較大的差距。因教學(xué)內(nèi)容不能跟工作崗位設(shè)置良好的結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后難以找到好的工作。
（一）專業(yè)設(shè)置與市場需求不匹配。
一些高職學(xué)校的在課程開發(fā)中脫離市場需求，沒有進(jìn)行崗位能力分析，達(dá)不到企業(yè)等用人部門的要求。在專業(yè)設(shè)置上隨意性較大，盲目跟風(fēng)上專業(yè)，造成畢業(yè)生過剩，而有的急需人才又缺少相應(yīng)的專業(yè)來培養(yǎng)。
（二）教學(xué)方法、手段陳舊。
在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教育模式仍占主導(dǎo)地位，重視課堂教學(xué)、課本教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師講授的主導(dǎo)作用。一些教學(xué)改革沒有深入企業(yè)、市場，沒有對專業(yè)本身的需求進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研論證，盲目刪減課程，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性、亦不利于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)變化的需要。
（三）校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合有望進(jìn)一步加強(qiáng)。
由于勞動(dòng)力供大于求，企業(yè)缺乏合作的動(dòng)力，而學(xué)校缺乏政策支持與長期發(fā)展目標(biāo)，使得校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實(shí)際運(yùn)行停留在某一時(shí)點(diǎn)，不能有效循環(huán)。大多數(shù)院校只停留在教學(xué)實(shí)習(xí)層面上的合作，企業(yè)界和學(xué)校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進(jìn)、互惠互利的“雙贏”機(jī)制。
（四）教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，提高“雙師型”教師比例。
我國高職教育起步較晚，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化有待進(jìn)一步提高，實(shí)踐能力有待加強(qiáng)，“雙師型”教師匱乏，基礎(chǔ)課教師偏多，專業(yè)課教師不足，缺乏一專多能教師。企業(yè)優(yōu)秀人才進(jìn)事業(yè)單位較為困難，“雙師型”人才很難補(bǔ)充進(jìn)來。
（一）積極開展訂單式培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置與市場需要相匹配。
訂單式培養(yǎng)是根據(jù)用人單位需求，在大學(xué)內(nèi)短期設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入用人單位的新型人才培養(yǎng)方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業(yè)生就業(yè)難、用人單位招不來人的難題。
（二）教學(xué)方式、手段向現(xiàn)代教學(xué)方式、手段轉(zhuǎn)化。
首先，教學(xué)方式要以人為本，重視學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成材、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要通過積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，大力推動(dòng)教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，要進(jìn)一步完善學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加快數(shù)字圖書館等教育公共服務(wù)體系建設(shè)，從而大力提高教育的現(xiàn)代化水平。
（三）注重校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生職業(yè)能力。
教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。提倡“以做帶學(xué)、學(xué)做結(jié)合”，學(xué)校教育與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式是高等職業(yè)教育的重要特色，是培養(yǎng)學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。在教學(xué)過程中依托工作現(xiàn)場作為學(xué)生學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練的基地，為學(xué)生畢業(yè)求職打下良好的基礎(chǔ)。
（四）大力推進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。
雙師型教師是高職教育教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。在專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力上應(yīng)呈現(xiàn)正比關(guān)系，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。雙師型教師比例的提高，是對教學(xué)效果的保障。
綜上，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容是高職教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障。我們必須用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容重組和構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需要的課程體系，一是加強(qiáng)“三基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能），在加強(qiáng)“三基”的過程中，利用項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高高職教育的教學(xué)效果；二要跟蹤學(xué)科前沿，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提出“教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新”與“教學(xué)方法的革新”要與時(shí)俱進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，反映現(xiàn)代科學(xué)的成果；三是重視對學(xué)生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生利用知識(shí)分析、解決社會(huì)實(shí)際問題的能力；四是采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生綜合能力。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇十四
有較好的口碑。在學(xué)習(xí)方面，該同志通過自己不懈的努力，通過了國家統(tǒng)一組織的英語四級(jí)（三級(jí)）考試，班內(nèi)學(xué)習(xí)成績排名也有明顯進(jìn)步，已從上學(xué)期的×名上升到×名。他表示今后要進(jìn)一步提高對黨的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，牢記黨的“為人民服務(wù)”宗旨，不僅要爭取組織上入黨，而且更要努力從思想上早日加入黨組織。
綜上所述，×××同志通過這一年多培養(yǎng)考察，綜合素質(zhì)有了很大的提高，基本符合黨員條件。我慎重推薦并建議黨支部將×××同志列為發(fā)展對象。
培養(yǎng)聯(lián)系人教育培養(yǎng)報(bào)告篇十五
在*****預(yù)備期間，支部采取確定培養(yǎng)聯(lián)系人的方式，指導(dǎo)該同志學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度和***總書記系列重要講話，學(xué)習(xí)十八大以來歷次中央全會(huì)精神;采取自勵(lì)培養(yǎng)方式，定期向培養(yǎng)聯(lián)系人及支部匯報(bào)思想情況，積極參加“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、支部組織的主題黨日等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng);采取社會(huì)實(shí)踐方式，積極參加志愿服務(wù)、全國文明城市創(chuàng)建等活動(dòng)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/12982697.html】
