總結是一種思考的方式，通過總結可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題。寫總結時要注意不要過度夸大或低估自己的能力和表現(xiàn)。掌握一些優(yōu)秀的總結范文，可以幫助我們更好地理解總結的寫作風格和技巧。
教學法論文大綱篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文論文大綱的格式。
編寫提綱的步驟。
(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
教學法論文大綱篇二
以mm公司作為研究對象,以電子商務和市場營銷理論為指導,運用swot等分析工具,針對mm公司營銷中存在的問題,提出了mm公司電子商務時代營銷策略的相關建議和改進措施。下面是電子商務的論文大綱。
1.緒論。
2.電子商務及市場營銷概述。
2.1電子商務概述。
2.2營銷理論概述。
2.3電子商務與市場營銷。
3.mm公司環(huán)境分析及營銷戰(zhàn)略分析。
3.1mm公司基本情況綜述。
3.2宏觀環(huán)境分析。
3.3微觀環(huán)境分析。
3.4swot分析。
4.mm公司的電子商務營銷策略。
4.1產品策略。
4.2價格策略。
4.3渠道策略。
4.4促銷策略。
4.5服務策略。
教學法論文大綱篇三
二、選題目的與意義。
處在社會變革的今天，整個社會結構的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、多角化的趨勢，中國近二十年的改革歷程使整個社會經歷了一系列的社會轉型、制度轉型、結構轉型等觀念與行為沿革與變化，做為社會單元細胞的家庭單位，其婚姻架構的均衡是構成維系整個社會和諧發(fā)展的基石,而在現(xiàn)實的生活中我們不難發(fā)現(xiàn)夫妻作為婚姻家庭中最主要的主體，時常有重婚、實施家庭暴力、有配偶者與他人同居、虐待、遺棄家庭成員等一系列破壞婚姻家庭的情形出現(xiàn)，使夫妻矛盾不斷升級、惡化從而走向婚姻的盡頭。雖然我國《婚姻法》規(guī)定了夫妻一方的重大過錯致使婚姻關系破裂的，過錯方應對無過錯方予以賠償，體現(xiàn)了法律維護正義、懲罰過錯方、保護無過錯方的功效，使婚姻當事人的合法權益得到了明確有效的法律保護;但在司法實踐中，離婚損害賠償制度仍然存在賠償義務主體過于狹窄、訴訟過程中舉證難、訴訟時效難以認定等諸多不足;該制度的不健全已經危及到了婚姻當事人的合法權益，已引起了全社會的廣泛關注;它的完善勢必成為我們整個國家的社會問題，因此本文研究是有實際的目的和意義的。
三.論文的主要內容與框架結構。
進入21世紀以來，我國家庭婚姻關系的破裂現(xiàn)象呈上升趨勢，并引起了社會各界的廣泛關注與重視。4月28日，第九屆全國人大常委會通過并實施新《中華人民共和國婚姻法》，在此次婚姻法修改中，將離婚制度作為焦點問題進行了補充和完善，使此次修正案較原來婚姻法更具有科學性、實用性和可操作性，但是我國的離婚損害賠償制度在立法上仍然存在諸多不足，在實踐中也存在著很多問題，離婚損害賠償制度的完善已經成為當今社會理論研究的必需和司法實踐的難題。本文結合學術界關于離婚損害賠償制度的最新研究，對離婚損害賠償?shù)牟蛔慵巴晟拼胧┻M行分析與探討，并提出了自己的'一些看法和建議。
本文賠償?shù)目蚣芙Y構為：
(一)、離婚損害賠償?shù)母拍詈托再|。
(二)、離婚損害賠償?shù)臉嫵梢?/p>
(三)、離婚損害賠償?shù)姆秶百r償情形。
(四)、離婚損害賠償制度在法律適用中存在的問題。
1、賠償義務主體過于狹窄。
2、訴訟時效難以認定問題。
3、訴訟中舉證較為困難。
4、賠償標準沒有明確的規(guī)定。
(五)、離婚損害賠償制度的立法建議。
1、離婚損害賠償制度的完善。
2、離婚損害賠償制度的構建。
四、研究方法與材料情況。
(一)、研究方法：
1.、參考與該制度有關的書籍并認真閱讀;。
3.、向權威專家及學術界人士請教;。
4、針對該課題總結自己的觀點;。
5、綜述。
(二)、參考文獻資料：
1、《中華人民共和國婚姻法》、
2、《中華人民共和國民法通則》。
3、《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋(二)》、
5、《關于審理離婚案件處理財產分割問題的若干處理意見》。
6、《中華民國民法親屬編》。
教學法論文大綱篇四
摘要：當今社會，教育究竟是什么以及該如何定義這一問題已引起人們廣泛思考，而對這一問題的認識關涉當代教育的成敗，結合當前教育痼疾，從教育的構成要素以及教育的根源、教育的本質出發(fā)探析得知教育就是教育。
關鍵詞：教育;教師;學生。
一、直面實事：教育本身。
胡塞爾在《邏輯研究》第二卷引論中指出：“我們對邏輯學所提出的規(guī)律的意義，對‘概念’、‘判斷’、‘真理’等等及其各種劃分做初步反思時，我們決不會僅僅滿足于‘單純的語詞’，即‘對語詞單純的象征性理解’。那么產生于遙遠、含糊和非本真直觀中的含義對我們來說是遠不夠的，我們要回到‘實事本身’上去。”[1]所以，我們談到教育，就得回到教育這一事實本身。研究教育，教育的構成要素是必過的坎兒，所以我們對教育者、受教育者和教育中介系統(tǒng)這三要素的理解，對“何為教育”這一問題的認識有著非常大的影響。受教育者是指在各種教育活動中從事學習的人，既包括學校中學習的兒童、少年和青年，也包括各種形式的教育中的成人學生。馬克斯范梅南解釋道：“只有當我們真正感受到教育作為一種召喚而激起活力和深受鼓舞時，我們與孩子的生活才會有教育學的意義?！盵2]因此，學生能不能成為有意義的受教育者與教育者有著莫大的關系。教育者，凡是對受教育者在知識、技能、思想、品德等方面起到教育影響作用的人，都可稱為教育者，并且教育者主要是指學校中的教師和其他教育工作人員。
但這些教育工作人員真是教育者嗎?關于這個問題，筆者認為我們得打上大大的問號!在《語文建設》第1期中有一篇文章，其記錄了一節(jié)公開課結束后的一個片段：主持人：你希望老師怎樣上語文課?學生：希望老師能讓我們自己讀書、自己思考，不喜歡老師講給我們聽。學生的話為我們敲響了警鐘!教育的根本問題本就是人的發(fā)展問題。
有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質特點。教育之所以為教育，全賴乎于此，盡管在新課程提倡“學生為主體”這一時代背景下，一些教師仍舊忽略了教育這一本質特點，如一位青年教師上《燭之武退秦師》時就學生在課堂上提出的四個問題都沒有說清楚，并在學生滿臉疑惑想繼續(xù)問下去時示意學生坐下，這就是教師不敢放手讓學生自主學習的表現(xiàn)，而不敢放手的重要原因就是害怕學生思維活躍，超過了自己的預設，致使自己無法掌握課堂。
從何談起培養(yǎng)人是教育的立足點，是教育價值的根本所在，是教育的本體功能呢?甚至讓我們從何談起教育呢?做教師易，做教育者難。陶行知先生說得好：“要做孩子的先生，先要做孩子的學生?！比艚處熤皇菍⑹芙逃弋斪鞯谰?，將課當成舞臺，那就是假教育。而教育中介系統(tǒng)是教育者與受教育者聯(lián)系與互動的紐帶，是開展教育活動的內容和方式。試想，若教師沒有成為一個合格的教育者，沒有使學生成為有意義的受教育者，那我們談教育中介系統(tǒng)也無多大意義，談教育更是“索然無味”。
二、追根溯源：教育背后。
在探求事物的本源上，西方哲學一直遵循著古希臘的傳統(tǒng)，認為事物的根源不在其本身而在其背后，故我們再從教育背后談教育，怎樣探究教育背后的原因呢?筆者認為，我們唯有不斷從問題出發(fā)進行歸納總結。從教育目的看，我國現(xiàn)階段的教育目的在目前的教育方針中有鮮明體現(xiàn)：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人?！盵3]從此段話中，可看到我國教育目的的根本所在即社會主義的方向是對人才性質的要求，而一些學者認為“教育是社會的產物”、“教育是政治的產物”，這些恐怕都是對這段話的過度解釋，還有甚者從“經濟基礎決定上層建筑”著手，認為“教育是經濟的產物”，這更是不恰當?shù)慕忉?。故談對教育的理解，我們還得追根溯源從人那里開始。葉瀾老師在《新基礎教育》一書中提到，我們過去的教育的弊端，就是“大量養(yǎng)成以被動接受現(xiàn)成知識，以適應、服從、執(zhí)行他人思想與意志為基本生存方式的人，缺乏創(chuàng)造精神與能力的人”。
[4]而對這種教育的校正與超越，則是“人的主動發(fā)展”，唯有采取主動方式去參與活動并形成積極的關系，在活動中實現(xiàn)自我發(fā)展的人，才是能在當今社會實現(xiàn)其生命價值的人和創(chuàng)造幸福的人生的人。如我國新頒布的《義務教育語文新課程標準》(版)極其強調作為學習者本身的價值，其中“主動”一詞出現(xiàn)12次，“自己”一詞出現(xiàn)了45次，可見課堂逐漸從傳統(tǒng)的“師本課堂”轉向“生本課堂”，語文老師也愈來愈重視學生的主體地位。
江蘇省揚州中學戴老師在上《想念地壇》這一課時，她非常注重調動學生的積極性，激發(fā)學生的內需力。課上她組織學生一起思考、一起討論、一起研讀文本，使得學生在深刻領悟史鐵生的人生態(tài)度這一基礎上，對自己的生命有了一個重新的認識。這堂課不僅體現(xiàn)了學生的主體地位，而且也將語文的“人文性”貫穿其中，提高了學生的人文素養(yǎng)。當然，在教育過程中我們不能為了達到“發(fā)揮學生的主體地位”這一課程目標而忽略了教育的根源是人。
三、實事本質：教育就是教育。
在與孩子的實際生活中，在許許多多微小的經歷當中，人作為父母或老師的意識就產生了，這種意識被馬克斯范梅南稱為“教育學意向”，即“我們面對孩子時我們發(fā)現(xiàn)被召喚時的一種主動回應”。[2]他說：“教育學的意向也是我們面向孩子的最基本體驗，我們將孩子看作是走進我們生活的另一個人，他向我們提出要求，他改變了我們的生活?！?/p>
[2]因此我們今后遇到“兒童的閱讀體驗本身是什么?對一個年幼兒童而言讀書是怎么一回事?”這類問題時，我們不能隨意作答，倘若僅憑借自己對教育學、心理學等這些理論的掌握以及平時的教學經驗就設定答案，這就是對教育的褻瀆!我們應該怎么做呢?筆者認為我們應身處其中進行人文體驗后才能作答，如在指導學生如何作文時，教師應做到葉圣陶先生所主張的“自己先下水”，即教師勤練筆，就作文題目進行認真思考，然后寫成文章，體會學生寫作時的所思所想，再在評講時談談自己對該題目的思考以及文章的不足，這樣教師才是真的與學生感同身受，并能在教學中找準著力點，加強教學效果，做到事半功倍。而回答“教育是什么”這一問題時也應遵循這個原則。
而究竟該如何著力，筆者認為，每個學生都是獨特的，不單單是身體，心智水平更為重要，所以教師在教學過程中應尊重學生的差異，堅持教育的本質，從教育根源出發(fā)，以閱讀教學為例，有的學生能夠借助自己的生活經驗來理解文本，從而把握文章的主題以及內涵，而有的學生只能讀懂文本的表層意思，不能理解其背后的深層含義，此時教師萬不可以同樣的要求、統(tǒng)一的進度來要求這些不同的學生，應做到耐心對待，鼓勵先進，鞭策后進，這才是對教育最忠誠的態(tài)度。
倘若非得就“教育是什么”說出一個所以然來，筆者非常贊同張楚廷先生的回答，那就是“教育就是教育”，頗具真實自有萬鈞之力的氣勢，而且，“教育就是教育”絕對不是一個偽命題，盡管這一回答非常簡單且萬能，但它至少說明了一個非常重要的理念即從教育的自身來闡明、解釋教育，張先生以獨特的視角再結合自身的體驗回答了教育的本源意義，這是對當今社會紛紛質疑教育并認為“教育是無用的”最有力的回答，而他也主張人們就該問題沒有必要做進一步的展開，并沿此走下去，因為我們與其多說教育，不如多思考、多領悟、多體驗、多踐行，以“不忘初心”的態(tài)度將與人類命運息息相關的教育弄得盡可能明白、清楚一些，這才能“方得始終”。
參考文獻：
[1]胡塞爾.邏輯研究[m].倪梁康，譯.上海譯文出版社，1988.
[2]馬克斯范梅南.教學機智：教育智慧的意蘊[m].李樹英，譯.北京：教育科學出版社，.
[3]薛曉陽.教育原理與策略[m].鎮(zhèn)江：江蘇大學出版社，.
[4]葉瀾.新基礎教育[m].北京：教育科學出版社，.
教學法論文大綱篇五
綜合性是指從本專業(yè)的發(fā)展狀況出發(fā)，充分反映現(xiàn)代管理理論，系統(tǒng)科學方法和信息技術的有機結合。實踐性是指從電子商務系統(tǒng)建設和電子商務系統(tǒng)管理實踐出發(fā)，題目要有很強的實際背景，從而在實際的科研課題研究，工程項目或產學研結合工作中，培養(yǎng)學生分析，解決實際問題的能力。因此本專業(yè)畢業(yè)論文的選題應以以下幾個方面為主：
1.電子商務系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設計，系統(tǒng)實施，系統(tǒng)維護與管理的理論，方法和技術的研究與應用。
2.電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用。
3.電子商務中的預測，決策技術與方法的研究與應用。
4.電子商務系統(tǒng)的建模，仿真，優(yōu)化的理論，技術和方法的'研究與應用。
畢業(yè)論文選題的參考題目如下：
商場的電子商務系統(tǒng)方案研究;商場電子商務系統(tǒng)中的客戶管理;。
商場電子商務系統(tǒng)中的供應商管理;。
網上書店電子商務系統(tǒng)的分析與改進;。
網上拍賣電子商務系統(tǒng)的分析與改進;。
網上鮮花店電子商務系統(tǒng)的分析與設計;。
公司網上售車(或其他網上銷售)電子商務系統(tǒng)的分析與設計;。
商場(公司)電子商務系統(tǒng)的支付研究;。
商場(公司)電子商務系統(tǒng)的安全問題研究;。
10.電子商務的第三方物流問題研究。
教學法論文大綱篇六
以mm公司作為研究對象,以電子商務和市場營銷理論為指導,運用swot等分析工具,針對mm公司營銷中存在的問題,提出了mm公司電子商務時代營銷策略的相關建議和改進措施。下面是電子商務的論文大綱。
1.緒論。
2.電子商務及市場營銷概述。
2.1電子商務概述。
2.2營銷理論概述。
2.3電子商務與市場營銷。
3.mm公司環(huán)境分析及營銷戰(zhàn)略分析。
3.1mm公司基本情況綜述。
3.2宏觀環(huán)境分析。
3.3微觀環(huán)境分析。
3.4swot分析。
4.mm公司的電子商務營銷策略。
4.1產品策略。
4.2價格策略。
4.3渠道策略。
4.4促銷策略。
4.5服務策略。
教學法論文大綱篇七
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法：報道性文摘-指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘-指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘-以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數(shù)一般在300字左右。
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規(guī)范性詞。
引言(前言、序言、概述)經常作為科技論文的開端，主要回答“為什么”(why)這個問題。它簡明介紹科技論文的背景、相關領域的前人研究歷史與現(xiàn)狀(有時亦稱這部分為文獻綜述)，以及著者的意圖與分析依據(jù)，包括科技論文的追求目標、研究范圍和理論、技術方案的選取等。引言應言簡意賅，不要等同于文摘，或成為文摘的注釋。
教學法論文大綱篇八
綜合性是指從本專業(yè)的發(fā)展狀況出發(fā)，充分反映現(xiàn)代管理理論，系統(tǒng)科學方法和信息技術的有機結合。實踐性是指從電子商務系統(tǒng)建設和電子商務系統(tǒng)管理實踐出發(fā)，題目要有很強的實際背景，從而在實際的科研課題研究，工程項目或產學研結合工作中，培養(yǎng)學生分析，解決實際問題的能力。因此本專業(yè)畢業(yè)論文的選題應以以下幾個方面為主：
1.電子商務系統(tǒng)規(guī)劃，系統(tǒng)分析，系統(tǒng)設計，系統(tǒng)實施，系統(tǒng)維護與管理的理論，方法和技術的研究與應用。
2.電子商務中的信息資源管理理論和方法的研究與應用。
3.電子商務中的預測，決策技術與方法的研究與應用。
4.電子商務系統(tǒng)的建模，仿真，優(yōu)化的理論，技術和方法的'研究與應用。
畢業(yè)論文選題的參考題目如下：
商場的電子商務系統(tǒng)方案研究;商場電子商務系統(tǒng)中的客戶管理;。
商場電子商務系統(tǒng)中的供應商管理;。
網上書店電子商務系統(tǒng)的分析與改進;。
網上拍賣電子商務系統(tǒng)的分析與改進;。
網上鮮花店電子商務系統(tǒng)的分析與設計;。
公司網上售車(或其他網上銷售)電子商務系統(tǒng)的分析與設計;。
商場(公司)電子商務系統(tǒng)的支付研究;。
商場(公司)電子商務系統(tǒng)的安全問題研究;。
10.電子商務的第三方物流問題研究。
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教學法論文大綱篇九
1.2論文框架與創(chuàng)新之處。
第2章文獻綜述。
2.1企業(yè)社會責任的內涵及演進。
2.2戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任概念及維度。
2.3企業(yè)社會責任與財務績效的衡量方法。
2.4企業(yè)社會責任與財務績效關系研究。
第3章承擔戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任的理論基礎。
3.1企業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論。
3.2利益相關者理論。
3.3競爭優(yōu)勢理論。
第4章制度背景、理論分析與研究假設。
4.1制度背景。
4.2戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任對財務績效影響分析。
4.3所有權性質對戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任影響分析。
第5章戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任與財務績效關系實證設計。
5.1樣本選取及數(shù)據(jù)來源。
5.2變量設計。
5.3模型構建。
第6章戰(zhàn)略性企業(yè)社會責任與財務績效關系實證分析。
6.1描述性分析。
6.2相關性分析。
6.3回歸結果分析。
6.4穩(wěn)定性檢驗。
第7章研究結論、建議及局限性。
7.1研究結論。
7.2對策及建議。
7.3研究的局限性。
本文結論。
教學法論文大綱篇十
[摘要]關于會計電算化的幾點思考，會計電算化的現(xiàn)狀，在會計工作中的作用及其存在的問題。
會計電算化其本質是在會計工作過程中以當前計算機技術及網絡軟件信息技術代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工操作，并對會計信息通過計算機進行整理、融合、分析、預測及企業(yè)未來戰(zhàn)略規(guī)劃的信息綜合應用，是企業(yè)整個經營活動過程的始終；是以計算機為核心，以會計軟件為輔助，以網絡技術為基礎，融會計、統(tǒng)計、計算機技術及網絡信息技術為一體的綜合學科、會計電算化是通過電子計算機會計信息系統(tǒng)實現(xiàn)的，其實質是將以計算機技術為主的信息技術應用到會計工作中，具有速度快、儲存方便、信息共享、便于檢索、便于編制報表、快速數(shù)據(jù)分析等特點。
1、我國會計電算化的發(fā)展階段、我國會計電算化經歷了三個發(fā)展階段：第一階段，上世紀80年代是社會自發(fā)性的研究開發(fā)與應用階段、第二階段，從上世紀80年代末期到90年代末，是會計電算化發(fā)展推動管理的快速普及發(fā)展階段、第三階段，90年代末以后會計電算化進入飛速發(fā)展的階段，進入商品化、市場化自由大發(fā)展階段。
2、會計電算化的現(xiàn)狀、隨著計算網絡的快速發(fā)展，當今世界進入一個突飛猛進的信息時代，信息經濟時代對會計行業(yè)提出了更高的要求、為滿足當前信息時代快速發(fā)展的需求，會計所涉及的信息領域有了質的改變，一方面要把過去的企業(yè)經營狀況了解，還要預測未來戰(zhàn)略經營部署，不管深度還是廣度，都有了前所未有的改變、會計信息與企業(yè)所有部門息息相關，之間相互影響，相互滲透，會計信息離不開各個部門的信息綜合，都是為企業(yè)經營狀況服務，會計信息涉及的領域主要是整體規(guī)劃和發(fā)展，已經企業(yè)財務經營狀況，及企業(yè)未來投資發(fā)展的經營領域、在當前社會經濟快速發(fā)展的今天，會計所涉及的信息必然是將企業(yè)會計、財務、統(tǒng)計等各個部門的信息相互融合，將產、供、銷各個環(huán)節(jié)相互滲透，擴大會計的視野，開拓會計的空間，加大會計的服務工作，提高會計的信息作用。
隨著以信息為主導的今天，計算機技術成為處理會計信息的主要手段，會計信息原有的手工操作將會淘汰，取而代之的將是日趨成熟的網絡技術，更方便于企業(yè)之間的相互交流和合作，財務信息更方便于溝通、電算化基礎管理工作十分薄弱、各地區(qū)發(fā)展不平衡，經濟不發(fā)達地區(qū)和小企業(yè)仍然是手工記賬；會計電算化人員素質偏低，許多企業(yè)的會計電算化人員是由原來的出納、會計等人員經過短期培訓而來，不能靈活運用軟件滿足工作需要，這就需要大批的專業(yè)的會計電算化人員、財務軟件的信息采集存在很大的局限性，很難盡如人意，影響會計軟件的使用效率、目前國內許多著名軟件公司都在進行軟件升級。
會計電算化涉及到會計和計算機兩種不同的'專業(yè)知識，這就要求會計人員不僅要掌握會計的專業(yè)知識，還要掌握相關的計算機知識、網絡知識、信息管理知識等、為滿足會計電算化的需求必須加強會計人員素質的提高。
1、會計電算化能夠使企業(yè)財務真正做到統(tǒng)一規(guī)范、實現(xiàn)會計電算化后，企業(yè)可以實現(xiàn)對財務數(shù)據(jù)處理和業(yè)務流程的規(guī)范，數(shù)據(jù)一進入系統(tǒng)，記賬、對賬、匯總編制會計報表等，都是在一個一體化處理過程中、取代了在傳統(tǒng)會計中的手工記賬，編制報表、人工審核等，減少了實際工作中主觀人為地不確定性，增強了會計工作客觀性和會計信息可比性，方便企業(yè)對財務及業(yè)務流程進行控制。
2、便于對會計資料的管理、實行會計電算化之后，對會計資料管理的要求也更加嚴格、許多的會計資料可以存貯在硬盤當中，可以有效的以軟件文檔資料、數(shù)據(jù)結構形式保存會計檔案，便于查找有利于信息資源共享、而且可以根據(jù)需要，將信息打印到紙上、磁盤可以進行備份，使會計數(shù)據(jù)的保存更加安全。
3、會計電算化便于加強財務內部審計、會計電算化所提供的數(shù)據(jù)信息必須具有真實性、正確性、準確性、可靠性，是為企業(yè)經營者提供企業(yè)的經營狀況，為企業(yè)未來戰(zhàn)略規(guī)劃提供真實數(shù)據(jù)參考，否則將會為企業(yè)未來規(guī)劃提供一個錯誤的參考數(shù)據(jù)，將會影響到企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，因此必須具有真實性，這部分審計至關重要、審計過程中應用計算機會計審計軟件功能輔助完成審計工作，通過各種控制對策確保數(shù)據(jù)的真實可靠性，降低審計風險。
4、強化了財務管理、充分利用計算機的優(yōu)勢和特點，提高會計信息的處理能力，更加細致、全面和深入進行會計預測、會計決策、會計控制以及會計分析活動，從而真正實現(xiàn)會計的管理職能、保證領導更加快捷方便的掌握財務運行情況保證了財務在管理中的核心地位。
1、數(shù)據(jù)保密性、安全性差、很多時候，財務上的數(shù)據(jù)，是企業(yè)的絕對秘密，在很大程度上關系著企業(yè)的生存與發(fā)展，會計軟件不能及時更新?lián)Q代，當前會計軟件無法滿足會計數(shù)據(jù)保密性的要求許多企業(yè)只是以機代帳，有的用戶伙同軟件開發(fā)商一起進行反結賬、反記賬等違反會計制度的活動、沒有實現(xiàn)真正意義上的會計電算化。
2、會計電算化人員素質普遍偏低、當前很多企業(yè)單位人員由于大部分都是經過短期培訓而成為企業(yè)會計的，大多數(shù)接觸的計算機很少，即便接觸微機也很少對計算機硬件知識了解甚少，以前那種技術水平已不能滿足當前計算機網絡信息化快速發(fā)展的需求、因此應建立會計電算化崗位責任制，明確崗位工作范圍和要求，切實做到人人有責，人人有事做，加大對會計人員復合型人才培養(yǎng)勢在必行。
3、會計電算化基礎管理滯后于會計電算化的發(fā)展、單位實現(xiàn)會計電算化后，打破了手工記賬的傳統(tǒng)的會計分工模式，取而代之的是軟件操作、審核記賬、電算維護、電算審查、數(shù)據(jù)分析、會計檔案管理等電算化會計崗位。
教學法論文大綱篇十一
摘要。
abstract。
1緒論。
1.1問題的提出。
1.1.1“體驗”成為顧客的一種追求。
1.1.2主題餐廳是體驗經濟的產物。
1.1.3個性化消費背景下顧客追求不同的體驗價值。
1.2研究的內容。
1.3研究的方法。
2文獻回顧和理論闡釋。
2.1主題餐廳研究現(xiàn)狀。
2.1.1餐飲業(yè)分類和主題餐廳的起源。
2.1.2主題餐廳的定義。
2.1.3主題餐廳和特色餐廳的概念區(qū)分。
2.1.4主題餐廳的理論研究現(xiàn)狀。
2.2顧客價值理論。
2.2.1顧客價值理論的演進。
2.2.2顧客價值的含義和特征。
2.2.3顧客價值的驅動因素。
2.3顧客體驗研究綜述。
2.3.1體驗經濟的產生與發(fā)展。
2.3.2體驗的界定。
2.3.3體驗的分類。
2.3.4顧客體驗的相關研究。
2.4顧客體驗價值綜述。
2.4.1體驗價值釋義。
2.4.2顧客體驗價值的影響因素。
3案例與訪問調查。
3.1案例分析-熱帶雨林主題餐廳。
3.1.1熱帶雨林餐廳簡介。
3.1.2“熱帶一雨林”制勝之道。
3.1.3熱帶雨林主題餐廳在中國失利。
3.1.4在中國失利原因探析。
3.1.5案例研究結論。
3.2主題餐廳訪問調查。
3.2.1訪問調查對象。
3.2.2訪問調查內容。
3.2.3訪問調查結果。
4研究設計。
4.1以往研究總結。
4.2研究模型和研究假設。
4.2.1研究模型。
4.2.2模型釋義。
4.2.3研究假設。
4.3問卷設計。
4.4實證分析方法。
4.4.1統(tǒng)計分析方法。
4.4.2ipa方法。
5實證研究。
5.1主題餐廳顧客體驗價值影響要素研究。
5.1.1樣本概況。
5.1.2因子分析。
5.1.3描述性分析。
5.1.4方差分析。
5.1.5相關分析。
5.1.6回歸分析。
5.2主題餐廳顧客體驗價值的實際感知研究。
5.2.1主題餐廳顧客基本情況分析。
5.2.2顧客對主題餐廳要素的實際感知。
5.2.3收入、消費經驗對體驗價值實際感知的差異分析。
5.2.4體驗價值、顧客滿意、顧客再次購買意愿的相關分析。
5.2.5重要-表現(xiàn)程度分析(ipa)。
5.3研究結論與模型修正。
6對策與建議。
6.1從主題出發(fā)，設計顧客體驗價值。
6.1.1以差異化的主題吸引顧客“眼球”
6.1.2以具有文化特色的氛圍環(huán)境表現(xiàn)餐廳主題。
6.2從整體著眼，形成優(yōu)異顧客體驗價值。
6.2.1塑造優(yōu)質服務體驗。
6.2.2增加餐點的食用和審美體驗。
6.2.3創(chuàng)造全面顧客體驗，實現(xiàn)主題餐廳的優(yōu)異顧客體驗價值。
6.3以攻為守，循環(huán)創(chuàng)造顧客體驗價值。
6.3.1主題餐廳顧客體驗價值的循環(huán)創(chuàng)造。
6.3.2促進主題餐廳的顧客體驗品牌化。
7研究的創(chuàng)新點和研究展望。
7.1研究的成果和創(chuàng)新點。
7.2研究局限。
7.3研究展望。
教學法論文大綱篇十二
畢業(yè)論文，是大學本科教學的最后1個環(huán)節(jié)。是對整個大學階段學習的回顧與總結，是學生綜合能力的體現(xiàn)，也是對學生的1次語言及相關科學研究的1次基本訓練，因此，要求學生以高度認真負責的態(tài)度對待此項工作。
做好畢業(yè)論文的指導工作是整個大學教學和教育的重要和必要內容，也是理論教學的重要組成部分。每1位教師都要以高度的社會責任感和敬業(yè)精神投入到此項工作中去，指導學生順利完成畢業(yè)論文任務。
2、畢業(yè)論文的階段及要求。
（1）準備：學生可以自由選擇研究范圍（語言、文學、文化、社會問題、應用英語、經濟、貿易、科技、社會生活等），但要在教師的指導下對研究對象進行資料的收集整理和分析來確定畢業(yè)論文題目。
（2）撰寫提綱：學生在指導教師的指導下分析和研究所采集的資料的基礎上，撰寫畢業(yè)論文提綱。同時也要求每1位指導教師在學生形成畢業(yè)論文提綱前1定要與每位被指導的學生進行討論，畢業(yè)論文提綱應盡量做到全面縝密，理順所要論述內容，避免以后反復修改。
（3）第1稿：要求學生必須嚴格按照指導教師審定后的畢業(yè)論文提綱進行寫作，不可自行其是，隨意更換主題。第1稿完成以后，指導教師主要檢查學生是否按照既定的提綱和思想在寫作，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如學生采取不認真的態(tài)度，指導教師應對其提出嚴肅的批評教育，拒不接受者，指導教師有權提出相應的處理意見，或交學院畢業(yè)論文工作小組處理。如果指導教師不認真指導，隨意放學生過關，以后階段出現(xiàn)的問題由該教師本人負責。
（4）第3稿：要求學生在文風、文章格式、修辭等方面有所提高。指導教師要對第3稿進行全面的審閱，并提出修改意見，以保證定稿打印時所有的錯誤和疏漏都得到更正，錯誤率控制在規(guī)定范圍內。同時，教師還要提醒學生在打印前再校對，以保證盡可能地將正確的版本打印出來。
（5）畢業(yè)論文答辯：畢業(yè)論文的答辯是畢業(yè)論文工作的最后階段，要求學生予以充分的準備和重視。論文答辯前，學生們必須充分熟悉論文，答辯時，要求學生能脫稿進行5~10分鐘的畢業(yè)論文內容的陳述，并流利、準確地回答答辯委員提出的'問題。在答辯過程中，參加答辯的教師要對答辯人的語言技能（語音、語法、詞匯、語用）、口筆頭能力、論文內容和答辯的表現(xiàn)進行認真紀錄，客觀公正地評分。
3、畢業(yè)論文的內容：
畢業(yè)論文的內容可以涉及語言知識、與語言有關的問題（如，語言教學、文化等）和相關專業(yè)的知識和內容（如經濟、貿易、管理、市場營銷等）。其他內容，須經論文審題小組集體審定。學生有選擇的論文內容的自由，指導教師可以提出建議，但不能代替學生做出決定。論文內容要能反映社會和時代特征，具有理論價值或實踐意義，有新穎性。論文可以對某個理論問題的探討，也可以是實踐問題的解決。論文不僅要反映學生的綜合能力，而且要反映他們對相關問題的較為正確的論述，要有1定的獨立見解。論文必須做到主題明確、論據(jù)清晰、內容具體而充實，切忌空談。寫翻譯的論文，除實例分析外，還要提供原文的譯文，以便弄清譯論的依據(jù)。如果論文是實踐性的，它必須提出1定的解決途徑、方案。
4、畢業(yè)論文的評審：
指導教師在對論文評定成績時，要參照學生的學習成績、平時表現(xiàn)出的語言水平和專業(yè)8級考試的成績，以正確衡量學生真實的語言和認識水平。指導教師對學生的畢業(yè)論文成績提出異議，如不被采納，可提交學院畢業(yè)論文工作小組商議和仲裁。指導教師如發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)論文有抄襲現(xiàn)象，應及時向學生指出，學生若不接受批評，指導教師應提交到學院畢業(yè)論文工作小組處理，嚴重者取消論文資格。指導教師應杜絕送分的做法，也不可因個人原因影響對學生論文評價的客觀性和公正性。4、論文的格式：
論文的規(guī)格：正文長度5，500—8，500單詞。
使用的語言：英語。
論文分題目、引言、正文、參考文獻、致謝等部分。
引文要注明出處。直接引用要加引號，間接引文要以轉述的方式出現(xiàn)。然后以括號把引文來源寫清楚：（作者名，年份，引文所在頁碼）。
論文正文部分：
1、題目大寫，3號字，新時代羅馬字，大寫下面可寫1個附標題，4號字；
2、作者名，5號字，班級，學號。
3、指導教師名，5號字，職稱。
4、摘要：用300詞，5號字，英文1頁，中文1頁。
結論。
7、參考文獻(bibliography)：先英文，后中文。
作者名，出版年月，文章名/書刊名，出版社，地點。
9、致謝(acknowledgement)。
5、畢業(yè)論文質量標準。
（1）選題恰當、與畢業(yè)生的知識水平與認識能力相當；
（2）內容豐富、資料翔實、論證充分有力；
（3）觀點正確、邏輯性強、無違反國家大政方針的觀點；
（4）敘述清楚、層次清晰而豐富；（6）用詞、造句、謀篇、布局等方面無明顯失誤，修辭錯誤率控制在2%。
教學法論文大綱篇十三
在一些常用辭典中，“弄”字條下面列出的是“做”、“摘”、“玩弄”、“作弄”等幾個常用義項。但運用在成語或詩句中，“弄”字便會演繹出神奇美妙、活潑靈動的“不定性”用法來。
這些成語有“撥弄是非”、“弄巧成拙”、“弄口雞舌”、“搔首弄姿”、“賣弄風騷”、“弄鬼掉猴”、“舞文弄墨”等。運用這些成語畫臉譜則形神兼?zhèn)?，揭本質則入骨三分。
古人愛把生男、生女說成“弄璋”、“弄瓦”。“璋”是玉器，“瓦”是紡錘。古人希望將來男孩有美玉般的品德，女孩能成為女工能手。相傳秦穆公為愛女取名為“弄玉”。據(jù)劉向《列仙傳》：“簫史者，秦穆公時人也。善吹簫，能致孔雀、白鶴于庭。穆公有女字弄玉，好之。公遂以女妻焉。日教弄玉（吹簫）作鳳鳴。居數(shù)年，吹似鳳聲，鳳凰來止其屋。公為作鳳臺，夫婦止其上不下數(shù)年，一日，皆隨鳳凰飛去。故秦人為作鳳女祠于雍宮中，時有簫聲而已。”人們傳說用簫演奏舜樂多遍，就能引來鳳凰，并能一睹鳳女“弄玉”仙客。至今，人們依然愛在簫管上鐫刻“引鳳”二字，悠悠嗚咽的簫聲，似乎涵貯著一個永遠的期待；簫韻幾成，鳳凰來儀。
張先《天仙子》：“沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。”一個“弄”字，寫出了景物的動態(tài)，讓月下之花有了知覺與生氣。月光由暗而明，花枝似乎也有了感應，顫悠悠地將婆娑的倩影灑在地上，如詩如夢，顯示出一種迷人的朦朧美。難怪清代王國維要贊嘆：“著一‘弄’字，境界全出矣！”
謝靈運《怨曉月賦》：“臥洞房兮當何悅，減華燭兮弄曉月?！薄芭弊址旁凇皶栽隆敝?，巧妙地傳達出作者玩賞月色的嫻雅情致，并且點化出一種清冷恬淡的環(huán)境氛圍，可謂情境俱佳。
蘇軾《水調歌頭明月幾時有》：“起舞弄清影，何似在人間？”醉態(tài)朦朧的`詞人，在迷蒙的月色中嬉戲，舞弄著迷蒙的“清影”，旋轉飄飛，展示出一種蟬蛻塵凡，神游物外的清新之氣。這都得力于“弄”字的妙用。
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