科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告(模板18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-16 08:01:07
科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告(模板18篇)
時(shí)間:2023-11-16 08:01:07     小編:雁落霞

報(bào)告的語言要簡練明了,盡量避免使用專業(yè)術(shù)語和行業(yè)獨(dú)特的詞匯。編寫報(bào)告前,我們應(yīng)該梳理和整理相關(guān)資料,并對(duì)所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行合理的組織和安排。通過閱讀這些范文,你可以了解到不同類型報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇一

1、進(jìn)行課題培訓(xùn),做到每個(gè)教師都扎實(shí)地投入到課題研究之中,人人都參與研究。

2、要求各相關(guān)教師利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)上一節(jié)課題研究課。

3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。

4、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用及傳幫帶作用,利用活動(dòng)提高科研水平,并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出者予以表彰。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇二

1、市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化科研室檢查評(píng)比驗(yàn)收工作。此項(xiàng)工作已通過驗(yàn)收,獲得“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化科研室”牌匾。

2、市級(jí)資源庫建設(shè)復(fù)檢工作。到現(xiàn)在為止,我校資源庫總量達(dá)到659g,其中來自我們教師的自制課件部分已達(dá)到165g。

3、縣級(jí)校務(wù)公開檢查。

4、縣級(jí)黨風(fēng)黨建工作檢查。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇三

1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提高,還有一部分教師只會(huì)照搬別人課件,不能根據(jù)本班學(xué)生情況加以取長補(bǔ)短。

2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志,但使用率還不是太高。

3、課題組研究還流于形式,還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際,缺乏自主和創(chuàng)新。

4、還有部分教師教科研成果意識(shí)不強(qiáng),撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評(píng)職稱的老師。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇四

回顧這一年來的工作,我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持和幫助下,嚴(yán)格要求自己,按照公司的要求,較好地完成了自己的本職工作。通過這大半年來的學(xué)習(xí)與工作,工作模式上有了新的突破,工作方式有了較大的改變,現(xiàn)將這大半年來的工作情況總結(jié):

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇五

摘要:基于目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀和語文教學(xué)環(huán)境,本課題將語文教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和建構(gòu)主義這三者結(jié)合起來思考,試圖對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)的基本原則、重要特征和教學(xué)模式及其實(shí)施方法加以考察、探索,以尋求中學(xué)語文教學(xué)的改良之策。借助于調(diào)查研究和反思實(shí)踐等主要研究方法,課題主持者經(jīng)過了純粹文本、專題網(wǎng)站、問題驅(qū)動(dòng)、面向探究和發(fā)現(xiàn)建構(gòu)等五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)之后,逐步總結(jié)提煉出了“三主一體”的自主探究與協(xié)作探究相結(jié)合的語文教學(xué)模式,并呈現(xiàn)了該教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)于該模式教學(xué)設(shè)計(jì)的一些基本原則。在此基礎(chǔ)上,課題實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為學(xué)科課程、網(wǎng)絡(luò)載體和建構(gòu)理論三者的有機(jī)整合是現(xiàn)代語文教學(xué)和改革的主要突破口,是未來語文教育的制高點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建構(gòu)主義中學(xué)語文教學(xué)。

一、課題的提出。

1.課題研究的背景。

中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,有人概括為“教師難教、學(xué)生難學(xué)、考試難考、成績滑坡”,有人則概括為“重教輕學(xué)、重知輕感、重左輕右、重內(nèi)輕外”,甚至還有更多其他的概括,但不管怎樣的概括,都說明了語文教學(xué)中學(xué)存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的性質(zhì)模糊性、周期長時(shí)性和內(nèi)容綜合性等重要特征,只有正確面對(duì)語文學(xué)科在當(dāng)下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現(xiàn)代特征,才能教好語文同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)好語文。

隨著信息社會(huì)的到來,網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)人們學(xué)習(xí)和生活的基本環(huán)境,它必然帶來現(xiàn)代語文教育的科技化,這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網(wǎng)絡(luò)語文資源的豐富性和網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化來看,還是從教學(xué)雙方非課堂時(shí)間對(duì)網(wǎng)絡(luò)不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看,語文教學(xué)已經(jīng)到了必須正視現(xiàn)代與傳統(tǒng)的境地。但中學(xué)語文教學(xué)由于種種原因而形成的事實(shí)卻是一方面似乎拒絕科技時(shí)代的到來,迷信著語文是“覺悟的藝術(shù)”的傳統(tǒng);另一方面是有些人將科技對(duì)于語文的作用神化了,以為科技是無所不能的,忽視了人類是思想的動(dòng)物的基本道理。面對(duì)以網(wǎng)絡(luò)為代表的高科技而衍生出的兩個(gè)極端認(rèn)識(shí),我們的語文遭遇了前所未有的質(zhì)問和失落。

在四年前的課題建構(gòu)階段,當(dāng)時(shí)的中學(xué)語文教學(xué)界,對(duì)這個(gè)問題的研究還剛剛起步,尤其是意識(shí)到必須著手進(jìn)行整合研究的就更少。當(dāng)時(shí)的基本狀況是,對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、建構(gòu)主義、研究性學(xué)習(xí)和語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)還是基本孤立的,的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性,取得了一些成績。當(dāng)時(shí)研究的重心有三:一是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特征、普遍模式和教學(xué)設(shè)計(jì)等,二是建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)特征、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式等,三是語文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索進(jìn)入到一個(gè)階段之后,開始有人將建構(gòu)主義理論作為這些實(shí)踐的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)加以闡發(fā),于是三者開始走向融合。問題也是明顯的,那就是學(xué)科課程與其它因素整合的具體實(shí)踐比較缺乏,理論融合的作用也不甚明了,建構(gòu)主義指導(dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)語文教學(xué)的主要特征、基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是怎樣的,是否具備其獨(dú)特性,對(duì)于改進(jìn)當(dāng)前語文教學(xué)有哪些作用等等。本課題實(shí)驗(yàn)從此出發(fā),尋求整合與創(chuàng)新,試圖獲得有益于當(dāng)代語文教學(xué)的某些策略。

2.課題研究的意義。

本課題的研究立足于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與語文教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,將網(wǎng)絡(luò)引入語文教學(xué),研究信息科學(xué)與語文教學(xué)的科學(xué)耦合,提高語文教學(xué)的現(xiàn)代化程度,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的建設(shè)者;將研究性學(xué)習(xí)引入語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究語文的興趣,提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力,適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要;將建構(gòu)主義引入語文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的人際交往能力,提升語文教學(xué)的人文性。

二、課題基本概念的界定。

本課題的研究基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),在課堂教學(xué)的同時(shí)開展研究性學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)建構(gòu)主義理論的自主建構(gòu)原則。課題實(shí)施之前和過程中,我先后界定了本課題的一些基本概念,這樣有利于課題順利而科學(xué)地開展。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在本課題研究中,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一方面指構(gòu)成教學(xué)環(huán)境有機(jī)因素的各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù),包括網(wǎng)絡(luò)自身和以網(wǎng)絡(luò)為載體的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期興起的blog等;另一方面指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)營造出來的教學(xué)環(huán)境或教學(xué)賴以開展的背景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境除了上述技術(shù)性和情境性上的意義之外,還具有作為時(shí)代文化的背景性意義。形象地說,盛行網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)產(chǎn)生了盛行的網(wǎng)絡(luò)文化,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的空氣。本課題實(shí)驗(yàn)主要依靠因特網(wǎng)和校園網(wǎng)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

2.語文教學(xué)。

在本課題研究中,“教學(xué)”這個(gè)概念在教與學(xué)兩個(gè)主體方面均被賦予新的`內(nèi)涵。其中,“教”不排除教師必須進(jìn)行的講授行為,但應(yīng)當(dāng)更多地理解為教師的指導(dǎo)和參與;“學(xué)”也不排除學(xué)生必須接受的基本灌輸,但應(yīng)當(dāng)更多地理解為學(xué)生的自學(xué)與研究。這種語文教學(xué)更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現(xiàn)出來,而且始終受制于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)課堂。

在傳統(tǒng)語文教學(xué)中,“課堂”是師生雙方的主要活動(dòng)陣地,一般指教室;在本課題研究中,“課堂”的外延擴(kuò)大了,內(nèi)涵也有變化,它是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教學(xué)的時(shí)間與空間的總和。一般情況下,這個(gè)“課堂”是在網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室,甚至可以說就在網(wǎng)絡(luò)上,在某一個(gè)專題網(wǎng)站或者bbs上,即所謂“網(wǎng)絡(luò)課堂”。實(shí)際的課堂建在網(wǎng)絡(luò)上,網(wǎng)絡(luò)中有虛擬的課堂,這是網(wǎng)絡(luò)課堂的兩重含義。

4.語文研究性學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)指的是以課題研究為載體的跨學(xué)科或跨領(lǐng)域的綜合性的學(xué)習(xí)方式,而語文研究性學(xué)習(xí)既有課題研究為載體的學(xué)習(xí)方式,也有作品學(xué)習(xí)過程的研究式學(xué)習(xí),也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究,也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學(xué)習(xí)的語文研究性學(xué)習(xí)有三個(gè)特性:主體性、研發(fā)式、全員性。即,學(xué)生主動(dòng)探究,積極求知;以研究發(fā)現(xiàn)為主要學(xué)習(xí)方式,通過研究發(fā)現(xiàn)規(guī)律技巧,課文和社會(huì)都是研究的對(duì)象;面向全體學(xué)生,全員參與,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有個(gè)性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學(xué)習(xí),而且是在建構(gòu)主義思想指導(dǎo)下以網(wǎng)絡(luò)為主要教學(xué)環(huán)境的語文活動(dòng)。

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科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇六

項(xiàng)目類(級(jí))別:

批準(zhǔn)文號(hào):

項(xiàng)目主持人:

所屬單位:

結(jié)題形式:

項(xiàng)目起止年月:年月開始至年月結(jié)束安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院制。

一、參加研究人員及項(xiàng)目研究中承擔(dān)的主要工作序號(hào)姓名職稱在項(xiàng)目研究中承擔(dān)的主要工作其中:

二、

總結(jié)。

報(bào)告主要內(nèi)容包括:項(xiàng)目執(zhí)行情況;成果特色、推廣價(jià)值以及尚有哪些需要進(jìn)一步研究的問題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽字):

三、

項(xiàng)目成果目錄序號(hào)成果名稱成果形式作者發(fā)表或出版情況注:“發(fā)表或出版情況”欄目,成果形式為教材的請(qǐng)注明出版社、版次;成果形式為論文的請(qǐng)注明發(fā)表的期刊名稱、期數(shù)等。

四、經(jīng)費(fèi)使用情況。

五、系部審核意見公章:

負(fù)責(zé)人簽字:

年月日六、專家鑒定意見專家組組長簽字:

專家組成員簽字:

年月日七、學(xué)院審核意見公章:

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇七

本學(xué)期,我??蒲泄ぷ鞲鶕?jù)市、縣科研部門“創(chuàng)新科研實(shí)踐,培育教育特色,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”的相關(guān)工作意見,緊緊圍繞“特色發(fā)展”的主題,充分發(fā)揮了教科研的帶領(lǐng)、提升與推動(dòng)作用,從我校實(shí)際情況出發(fā),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想指導(dǎo)路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的一貫作風(fēng),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本”的原則,以課題研究為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,深入開展教學(xué)研究,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,積極開展校本教科研活動(dòng),使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。努力提高我??蒲泄ぷ鞯膶?shí)效,真正實(shí)現(xiàn)“科研興?!薄翱蒲信d教”“科研興師”。

具體工作總結(jié)如下:

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇八

按區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量(社會(huì)上所謂的“好”和“一般”學(xué)校)分類搭配分成兩組,再隨機(jī)決定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。

采用問卷調(diào)查的形式,根據(jù)《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》中的健康知識(shí)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表,所有被研究學(xué)生均進(jìn)行基線調(diào)查。

基線調(diào)查后,老師布置家庭作業(yè).為了控制調(diào)查質(zhì)量,我們對(duì)老師布置作業(yè)的重視程度進(jìn)行限制,印制了調(diào)查導(dǎo)語,統(tǒng)一了口徑,借“創(chuàng)衛(wèi)”的理由叫實(shí)驗(yàn)組完成《小學(xué)生健康知識(shí)數(shù)學(xué)練習(xí)題》,對(duì)照組學(xué)生閱讀同樣內(nèi)容的健康知識(shí)宣傳單,作為學(xué)生家庭作業(yè),在一周內(nèi)完成,告知以后要考試。

根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論,識(shí)記后短期內(nèi)遺忘較多,過了較長的時(shí)間后遺忘發(fā)展減慢了的規(guī)律,在學(xué)生們做完作業(yè)后40天進(jìn)行終末調(diào)查(但因?yàn)椤凹琢鳌币咔榈挠绊?,最終的調(diào)查時(shí)間推遲了5天),調(diào)查表同基線調(diào)查。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇九

合同編號(hào):

項(xiàng)目名稱:

所在單位:

電子信箱(email):

填報(bào)日期:

類別。

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名稱。

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負(fù)責(zé)人。

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職稱。

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研究期限。

計(jì)劃完成年月。

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實(shí)際完成年月。

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實(shí)際參加人數(shù)。

高級(jí)。

中級(jí)。

初級(jí)。

博士生。

碩士生。

其它。

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完成論著。

(

篇\冊(cè))。

學(xué)術(shù)會(huì)議交流。

期刊發(fā)表。

專著出版。

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大會(huì)特邀。

分組、展示。

已發(fā)表。

待發(fā)表。

已出版。

擬出版。

全國性科技期刊。

國外學(xué)術(shù)刊物。

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國際。

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國內(nèi)。

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研究成果(項(xiàng))。

評(píng)議\鑒定。

咨詢\調(diào)研。

發(fā)明專利。

已推廣。

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人才培養(yǎng)。

碩士(已獲學(xué)位)。

碩士(在校)。

進(jìn)修教師。

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種類。

正常()、中止()、撤消()、提前()。

成果獲獎(jiǎng)情況。

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研究經(jīng)費(fèi)(元):。

批準(zhǔn)資助金額。

撥入金額。

經(jīng)費(fèi)支出。

經(jīng)費(fèi)。

結(jié)余。

合計(jì)。

業(yè)務(wù)費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)。

儀器設(shè)備費(fèi)。

實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)。

協(xié)作費(fèi)。

組織實(shí)施費(fèi)。

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研究工作總結(jié)是全面反映本研究工作的學(xué)術(shù)性總結(jié)。請(qǐng)按照下列提綱編寫,要求簡明扼要,實(shí)事求是,以學(xué)術(shù)內(nèi)容為主,一般字?jǐn)?shù)控制在2000字左右。如需要,可另加頁。

1.研究內(nèi)容及研究方法。

2.要說明主要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之處,并列出具體的內(nèi)容和必要的數(shù)據(jù)。

3.成果的科學(xué)意義和應(yīng)用前景(對(duì)基礎(chǔ)研究,著重闡明其科學(xué)意義;對(duì)應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,著重闡明其應(yīng)用前景);學(xué)術(shù)界的反映和引用;國際合作與交流的情況;轉(zhuǎn)入國家和自治區(qū)其它重大計(jì)劃的情況。

負(fù)責(zé)人(簽章):

序號(hào)。

主要作者。

論著名稱。

備注。

(請(qǐng)注明:論文發(fā)表的刊物名稱,日期,卷(期),起止頁碼;或著作的出版日期,出版社名稱,出版社地址)

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此頁不夠可另加頁。

成果名稱。

主要完成者。

組織鑒定單位。

及日期

獲準(zhǔn)專利國別、

類別及專利號(hào)。

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單位蓋章。

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(蓋章)。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十

(-第一學(xué)期)。

一、基本信息。

課題名稱如何解決上體育課學(xué)生在校園走動(dòng)教研組體藝組。

主持人鐘進(jìn)華核心成員鐘進(jìn)華。

二、研究成果展示(請(qǐng)用5號(hào)字體錄入)。

我體藝組同心協(xié)力,經(jīng)過為期一個(gè)學(xué)期的調(diào)研,取得了不菲的成果,具體如下:

1、體育課上,大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己。

2、學(xué)生在體育課上的積極性有了極大的提高。

3、在自主練習(xí)時(shí),閑坐聊天的學(xué)生明顯減少。

4、體育課期間,在校園里走動(dòng)的學(xué)生明顯減少。

三、課題材料目錄(用5號(hào)字體錄入材料名稱,順序裝訂成冊(cè))。

序號(hào)材料名稱。

(必備材料)份數(shù)備注序號(hào)材料名稱。

(參考資料、文獻(xiàn)等)份數(shù)備注。

1微型課題申報(bào)表17問卷分析1。

2微型課題研究方案(計(jì)劃)18。

4每月研究活動(dòng)《記錄表》310。

5個(gè)人研究總結(jié)(每人1份)311。

6調(diào)查問卷14012。

教研組長。

鑒定意見。

簽名:教研究室。

鑒定意見。

簽名:

四、微型課題研究評(píng)價(jià)(以下由教研室填寫)。

(20分)研究過程。

(60分)評(píng)價(jià)。

總分評(píng)價(jià)。

等級(jí)。

五、課題組意見:

印章:

備注:

課題。

名稱新課程理念下優(yōu)化農(nóng)村初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)之策略。

課題。

負(fù)責(zé)人黃桂華。

鞠靖紅單位靖江市禮士中學(xué)。

課題。

類別語文學(xué)科鑒定。

方式鑒定。

日期

課題組。

成員。

丁夏波、陳婷、邵徐君、盛偉江。

介經(jīng)過課題組成員的共同努力,本課題的研究取得了以下成果:

1.課題負(fù)責(zé)人黃桂華的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的.有效性淺析》在中國教育教學(xué)研究會(huì)舉辦的論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng),并收錄于.6出版的《中國教研年鑒?論文篇》。論文《話題作文擬題技巧》在《作文指導(dǎo)報(bào)》發(fā)表?!渡⒉健贰痘实鄣男卵b》等教學(xué)設(shè)計(jì)在省教育學(xué)會(huì)舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲省三等獎(jiǎng)。

2.課題負(fù)責(zé)人鞠靖紅的論文《初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性與探究性》于11月在《江蘇科技報(bào)?今日教育》上發(fā)表;《雙聯(lián)兩分語文觀帶來的教學(xué)命運(yùn)》在國家級(jí)雜志、中語會(huì)核心期刊《中學(xué)語文教學(xué)參考》上發(fā)表。教學(xué)設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》在省教育學(xué)會(huì)舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲省三等獎(jiǎng)。

3.課題組成員邵徐君的論文《讓作業(yè)服務(wù)于素質(zhì)教育》在中國基礎(chǔ)教育研究會(huì)舉辦的論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。論文《如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性》在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。

4.課題組成員盛偉江的論文《語文課堂的創(chuàng)新要超越形式》在《新課程研究》雜志上發(fā)表。論文《關(guān)于農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)的看法》在中國基礎(chǔ)教育研究會(huì)舉辦的論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。所上的研究課《散文閱讀》《專題?葉》在市公開教學(xué)活動(dòng)中成功展示。

5.課題組成員陳婷的論文《新課程標(biāo)準(zhǔn)下淺談中學(xué)語文閱讀教學(xué)遵循的原則》在《現(xiàn)代中小學(xué)教育》雜志上發(fā)表。所上的公開課《說明文閱讀》獲優(yōu)質(zhì)課證書。

6.課題組成員丁夏波的論文《怎樣在語文教學(xué)中塑造學(xué)生人格》在《新課程研究》雜志上發(fā)表,所上了階段性研究課《我的一位國文老師》《專題?鳥》獲市教研室認(rèn)可,并給予高度評(píng)價(jià)。

7.課題組成員平時(shí)的相關(guān)思考及教學(xué)隨筆多篇。

8.《農(nóng)村初中語文作業(yè)實(shí)效性調(diào)查報(bào)告》一份。

評(píng)

(公章)。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十一

在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,做到學(xué)以致用,努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié),撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文,從而不斷提高了研究意識(shí),逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十二

責(zé)任心可以養(yǎng)德,責(zé)任心更可以樹德。我會(huì)努力做到熱愛本職工作,干一行愛一行,干一行專一行,樹立愛崗有責(zé)、忠于職守的責(zé)任感,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),提高自己的技能,為干好本職工作打下基礎(chǔ),同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,把本職工作干得最好!

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十三

本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開辟的“教師博客”發(fā)布教研信息。廣大教師通過博文,明確了教育博客對(duì)自己專業(yè)成長的功能定位:感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題,從而提高自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力,讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念,有更堅(jiān)定的教學(xué)自信心。分管科研工作的領(lǐng)導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo),刊登一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案,還把最新的教研信息動(dòng)態(tài)通過教研網(wǎng)發(fā)布,教師通過網(wǎng)站,很快知曉我校的科研成果,最新的科研動(dòng)態(tài),并能通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用教育博客這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行反思、探討與研究,并對(duì)自己的教育實(shí)踐提出不同的看法,對(duì)教育實(shí)踐中的問題提出自己的思考與意見,超越自我的視野,去反思與批判自己在教育實(shí)踐中的思想與教學(xué)行為,去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為,從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過程中孕育出來。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十四

在研發(fā)中心的日常工作中,我學(xué)到了很多,比如樣品的承認(rèn)認(rèn)證、樣機(jī)的測(cè)試調(diào)試,對(duì)主要元器件有了更深刻地了解,對(duì)示波器、負(fù)載機(jī)、安規(guī)測(cè)試儀、數(shù)電橋等測(cè)試儀器能夠更熟練地進(jìn)行操作。但同時(shí)也遇到了一些難題,雖然有些問題還不明朗。但有一點(diǎn)是必須的,“在學(xué)習(xí)中工作,在工作中學(xué)習(xí)”,因?yàn)橹R(shí)的海洋是多么地寬廣!

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十五

3)組織完成了河南省科技進(jìn)步獎(jiǎng)申報(bào)工作,共有四個(gè)項(xiàng)目申報(bào)了河南省科技進(jìn)步獎(jiǎng),其中三個(gè)項(xiàng)目獲得河南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

3)學(xué)校目前正面臨著各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,如博士點(diǎn)建設(shè)、大學(xué)更名、由教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)型等,著力進(jìn)行內(nèi)涵建設(shè),加快提升辦學(xué)實(shí)力,這些都需要科研的有力支承。學(xué)校近期出臺(tái)鼓勵(lì)和促進(jìn)科研發(fā)展的措施多、政策變化快。每一項(xiàng)政策措施都和廣大教師切身利益息息相關(guān),我們要把這些政策措施及時(shí)傳達(dá)貫徹和落實(shí),能夠讓教師們?cè)鐪?zhǔn)備、早動(dòng)手、早受益。目前這些政策和措施已經(jīng)在我們電力學(xué)院發(fā)揮了積極作用,極大的激發(fā)了我院教師科研熱情,高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文、各級(jí)各類科研項(xiàng)目申報(bào)、科技成果鑒定、獲得專利等方面都有相當(dāng)大的提高。

(6)電力學(xué)院2012年取得科研成績匯總。

2)出版教材和專著7部,均為主編;

4)2012年獲得各級(jí)種類科技成果及獲獎(jiǎng)48項(xiàng),其中:河南省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)3項(xiàng);河南省教育廳科技成果一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng);省級(jí)科技成果鑒定17項(xiàng);獲得專利12,其中發(fā)明專利5項(xiàng),實(shí)用新型專利8項(xiàng)。

總體來看,在全院師生共同努力下,我院科技綜合實(shí)力得到進(jìn)一步增強(qiáng),論文數(shù)量和質(zhì)量均比去年有較大提高,國家級(jí)縱向項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量比去年有顯著增長,縱向科研經(jīng)費(fèi)和橫向科研經(jīng)費(fèi)均比去年有大幅度提高,省部級(jí)科技獎(jiǎng)獲得數(shù)量有較大的增加,發(fā)明專利取得較大突破。但是還應(yīng)該清醒的看到,我們電力學(xué)院的科研水平和科研實(shí)力與學(xué)校的發(fā)展以及電力學(xué)院建設(shè)要求還有一定的差距,主要體現(xiàn)在:一是高水平項(xiàng)目立項(xiàng)仍然偏少(重大或重點(diǎn)項(xiàng)目、面上基金項(xiàng)目);二是以第一主持單位獲得省部級(jí)二等以上科技獎(jiǎng)還沒有;三是服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展科技協(xié)作的主動(dòng)性不強(qiáng);四是科學(xué)研究和科研實(shí)驗(yàn)條件薄弱;五是科研綜合實(shí)力有待進(jìn)一步提高。今后我們科研工作重點(diǎn):一是加強(qiáng)科研學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè),凝聚學(xué)術(shù)研究特色,積極申報(bào)大課題項(xiàng)目;二是立足河南加強(qiáng)與大中型企業(yè)科研院所溝通合作,聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的科技領(lǐng)軍人物作為我院特聘教授來指導(dǎo)我們科研工作;三是積極創(chuàng)造條件為優(yōu)秀科研人員提供必要的科研工作環(huán)境;四是鼓勵(lì)教師走出去,面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng),積極尋找科研項(xiàng)目;五是加強(qiáng)中青年教師培養(yǎng),尤其是青年教師的培養(yǎng)。積極引導(dǎo)青年教師快速適應(yīng)教學(xué)科研工作要求,樹立“站穩(wěn)講臺(tái),科技強(qiáng)“身”“的思想觀念,盡力在短時(shí)間內(nèi)突破“教學(xué)關(guān)、論文關(guān)、基金關(guān)”。六是積極培育高層次科技成果獎(jiǎng)項(xiàng)目,力爭1―2年內(nèi)在省級(jí)科技二等獎(jiǎng)上取得突破。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十六

2016年,安圖三小的教育科研工作在上級(jí)部門的關(guān)心指導(dǎo)下繼續(xù)朝著規(guī)范、科學(xué)有序的方向發(fā)展。今年是我校的眾多課題都進(jìn)入結(jié)尾階段,為了做好這些課題的管理工作,保證課題研究的質(zhì)量,使這些課題順利結(jié)題。本年度安圖三小在教科研工作上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新,取得了一些成績,也存在一些不足,現(xiàn)將本年度的教科研工作總結(jié)如下:

“十二五”之初,在縣教育科學(xué)研究小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,重新確定了以厲富斌校長為組長的學(xué)校教科研工作的組織機(jī)構(gòu),明確職責(zé)分工,本年度,學(xué)校繼續(xù)完善了教科研工作制度,建立健全了“學(xué)??蒲刑?教導(dǎo)處、政教處)課題組教師”四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò):以校長為組長的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)定向;以科研主任為主的科研處具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作,負(fù)責(zé)定標(biāo);以各課題組組長為主的課題組具體落實(shí)教科研工作,負(fù)責(zé)定位。這樣層層負(fù)責(zé),責(zé)任到人,使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

章獎(jiǎng)金50元,省級(jí)刊物上發(fā)表一篇文章獎(jiǎng)金50元,國家級(jí)60元。這種雙向必行的表彰方式極大地刺激了教師寫作欲望,近幾年教師發(fā)表文章篇數(shù)逐年增多,質(zhì)量也很高。

為了凸顯培訓(xùn)的重要性,是教師在培訓(xùn)中其實(shí)增強(qiáng)科研意識(shí),科研處實(shí)行分層遞進(jìn)式培訓(xùn):校內(nèi)培訓(xùn)。本年度學(xué)校創(chuàng)新了科研培訓(xùn)模式,上學(xué)期由課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行科研培訓(xùn)。有關(guān)于如何撰寫課題階段研究計(jì)劃、怎樣撰寫課題研究階段工作總結(jié)、如何撰寫教育科研案例、如何撰寫主題研究活動(dòng)方案和總結(jié)四方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這些培訓(xùn)內(nèi)容都是在教科所培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其目的一是強(qiáng)化負(fù)責(zé)人做課題研究方面的技能技巧,提高其科研水平,再者通過有負(fù)責(zé)人對(duì)大家進(jìn)行培訓(xùn),縮短教師與教科研工作距離,通過課題負(fù)責(zé)人的培訓(xùn),讓全體教師體會(huì)到科研就在身邊。

下學(xué)期有針對(duì)學(xué)校課題馬上要結(jié)題的現(xiàn)狀開展了如何撰寫課題研究報(bào)告的培訓(xùn),另外根據(jù)州教科所的下發(fā)關(guān)于規(guī)范課題開題論證會(huì)的相關(guān)要求有組織學(xué)校教師共同學(xué)習(xí)了此文件,提高教師的教科研能力和水平。此外,科研處針對(duì)具體工作中出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo),有全校教師范圍的,有課題組負(fù)責(zé)人的、也有科研骨干教師層面的培訓(xùn)。外出培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)教師提出具體要求,不允許教師中途退崗,辦私事,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),學(xué)校今后將取消該教師外出培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),凡事外出參加培訓(xùn)的,無論是領(lǐng)導(dǎo)還是教師,回校后都必須上交一篇高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得,由學(xué)校科研處負(fù)責(zé)審核。其中何琨的《感受前沿教育信息,使我對(duì)教科研又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)》發(fā)表在《安圖教育》上。今年學(xué)校共派出教師165人次進(jìn)行外出培訓(xùn)。骨干培養(yǎng)。為了提高科研骨干的科研水平,切實(shí)發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)和示范作用,對(duì)科研骨干進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)培訓(xùn)。從科研骨干的課堂教學(xué)到教科研案例、到隨筆和課后反思都進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)指導(dǎo),手把手交給科研骨干怎樣寫這樣的材料。經(jīng)過培訓(xùn)和指導(dǎo),我校的科研骨干無論是課堂教學(xué)還是他們形成的材料科研味道都很濃,他們的科研水平提高了,自然就帶動(dòng)同年組的教師科研水平的提升。此外,科研處堅(jiān)持開展科研骨干示范課活動(dòng)。鼓勵(lì)和號(hào)召教師們積極參加活動(dòng)。2013年3月27日開展了科研骨干示范課活動(dòng)。本次科研骨干示范課授課教師由縣骨干教師隊(duì)伍中的4位教師承擔(dān)出課任務(wù)。她們分別是兼職教育科研員潘廣艷、州級(jí)課題承擔(dān)教師崔海燕,和兩位課題負(fù)責(zé)人劉鳳琴和孫玉環(huán)。四位教師在活動(dòng)前認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和課題研究方案,選擇課堂教學(xué)中要落實(shí)的研究內(nèi)容和研究目標(biāo);在課堂教學(xué)中,出課教師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和研究目標(biāo)開展教學(xué)。使聽課教師更加感受到科研骨干的能力和水平,對(duì)怎樣實(shí)現(xiàn)“課題化”課堂教學(xué)又有了新的理解,較好的幫助教師樹立了“上課即是研究”的理念。

在活動(dòng)中幫助教師走進(jìn)科研、了解科研、感受教科研魅力,激發(fā)教師參與教科研工作的積極性和主動(dòng)性。

為了提高課題研究的實(shí)效,科研處要求各課題組根據(jù)自己的課題研究內(nèi)容扎實(shí)課題研究主題研討活動(dòng),每次活動(dòng)都要做到“五定”:定時(shí)間、定內(nèi)容、定活動(dòng)主題、定活動(dòng)目的、定人員。精心組織組內(nèi)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前有方案,有總結(jié)。今年,在科研處的檢查督促下,每個(gè)課題組都針對(duì)自己研究工作中出現(xiàn)的問題開展了主題研討活動(dòng)。除了開展了校內(nèi)的各種教科研活動(dòng)外,還積極配合教科所在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng),通過活動(dòng)為教師搭建成長的平臺(tái)。2013年3月29日,省級(jí)課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生與學(xué)齡前兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)銜接問題實(shí)踐研究》課題組在全校范圍內(nèi)開展了主題研討活動(dòng)展示活動(dòng)。這次主題研討活動(dòng)分別由劉艷杰和王艷杰兩位老師承擔(dān),使參與活動(dòng)的教師感受到了課題研究的力量,感受到本項(xiàng)課題研究帶給教師和學(xué)生的變化。

2013年4月16日,安圖三小開展了“十二五”課題研究成果匯報(bào)活動(dòng)。本次匯報(bào)活動(dòng)共有7個(gè)課題組進(jìn)行匯報(bào)。全體任課教師參與了本次活動(dòng)。匯報(bào)活動(dòng)前,科研處認(rèn)真制定了本次匯報(bào)活動(dòng)方案。向負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的目的和意義。要求每個(gè)課題組認(rèn)真制定本組的活動(dòng)方案,匯報(bào)活動(dòng)要充分體現(xiàn)本階段所取得的研究成果,活動(dòng)形式由課題組自行擬定。在明確任務(wù)后,課題負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)同組教師認(rèn)真研究,積極尋找成果匯報(bào)的切入點(diǎn),共同制定了本組的活動(dòng)方案。其中有4個(gè)課題組進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,一個(gè)課題組以班會(huì)的形式匯報(bào)階段研究成果,而另外兩個(gè)課題組則是以專題論壇的形式展開,通過經(jīng)驗(yàn)座談,把本階段所取得的研究成果向與會(huì)老師展現(xiàn)出來。通過階段成果匯報(bào),教師們感受到了課題研究給課堂教學(xué)和班級(jí)管理帶來的變化,科研的意識(shí)就越來也濃了。

2013年6月,為了激發(fā)各課題組的工作熱情,科研處經(jīng)校委會(huì)同意,進(jìn)行了優(yōu)秀課題組評(píng)選活動(dòng),在評(píng)選活動(dòng)中,學(xué)校的《合理分工提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》和《規(guī)范指導(dǎo)提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐》兩個(gè)課題組被評(píng)為優(yōu)秀課題組,學(xué)校在大會(huì)公開表揚(yáng)并頒發(fā)200元的獎(jiǎng)金。

助項(xiàng)目項(xiàng)目。今后這項(xiàng)課題研究將向教師的自主管理這一方向發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師“人人都是管理者、人人都是被管理者”的全員管理機(jī)制。增強(qiáng)學(xué)校師生的責(zé)任感和主人翁意識(shí),從而推動(dòng)學(xué)校的有序發(fā)展。

為了避免出現(xiàn)泡沫成果?!皟深^熱,中間冷”這樣的現(xiàn)象,學(xué)校要求科研處要做好過程管理與評(píng)價(jià),繼續(xù)做好科研工作“五個(gè)一”。開學(xué)初制定一份切實(shí)可行的研究和計(jì)劃,每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課,每學(xué)期結(jié)合自己的課題研究撰寫一篇高質(zhì)量的反思,每學(xué)期上交一篇關(guān)于課題研究的隨筆或案例,每階段要完成一份高質(zhì)量的階段總結(jié)。并把教師的科研情況納入學(xué)校的量化考核。每個(gè)月都會(huì)給5分的分值,根據(jù)課題組上交上來的階段研究計(jì)劃,明確每個(gè)課題組這一個(gè)學(xué)期要開展哪些活動(dòng),要做好哪些學(xué)習(xí)和培訓(xùn),要完成那些成果,逐一落實(shí),分階段檢查。對(duì)它們階段計(jì)劃的完成情況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),確保了課題研究的實(shí)效。

本年度在“安圖教育科研信息報(bào)”的基礎(chǔ)上,學(xué)校繼續(xù)創(chuàng)辦“安圖三小科研信息報(bào)”,目的就是想通過科研信息報(bào)幫助教師了解校內(nèi)的科研信息,掌握教科研動(dòng)態(tài)。在今年的科研信息簡報(bào)上,記載了學(xué)校主要的教科研活動(dòng),刊登了教師教育科研工作的經(jīng)典案例,論文以及學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得等,同時(shí)針對(duì)縣里的科研小報(bào)中的培訓(xùn)內(nèi)容加以轉(zhuǎn)載,讓全體教師能得到專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

在辦好校內(nèi)科研信息小報(bào)的同時(shí),積極向上級(jí)部門上報(bào)學(xué)校的科研信息,宣傳我校的教科研工作,同時(shí),做好安圖教育的投稿工作,增加了《安圖教育》上發(fā)表文章的獎(jiǎng)勵(lì)額度,激發(fā)了教師們的投稿熱情。截至到第三期,學(xué)校教師工作有17篇文章在《安圖教育》上發(fā)表。其中在2013年第三期,編輯部為我校的《合理分工提高小學(xué)生自主管理能力的實(shí)踐研究》特意開辟了專欄,發(fā)表了此課題組在學(xué)?!笆濉敝衅诔晒顒?dòng)實(shí)錄。

作為“吉林省基礎(chǔ)教育校本科研基地”,和“安圖縣教育科研試驗(yàn)基地學(xué)?!?。學(xué)校積極參加教育科研部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)之外,還注重發(fā)揮試驗(yàn)基地的引領(lǐng)和示范作用,除了熱情解答各兄弟學(xué)校提出的問題之外,今年4月份科研主任還到兩江參加了縣教科所組織的“城鄉(xiāng)科研互動(dòng)典型展示引領(lǐng)促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”觀摩交流會(huì)。會(huì)上做了“做好課題管理,提高教科研質(zhì)量”的發(fā)言,得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。會(huì)后,科研主任何琨還和全縣的.科研主任進(jìn)行了互動(dòng)交流,對(duì)教育科研管理工作進(jìn)行了探討交流。發(fā)揮了科研試驗(yàn)基地的引領(lǐng)和示范作用。

一分耕耘,一分收獲,在教育科研的推動(dòng)下,安圖三小的各項(xiàng)工作也結(jié)出了

豐碩的成果。今年學(xué)?!痘诿裰髋c科學(xué)管理理念指導(dǎo)下的小學(xué)生自主管理的理論與實(shí)踐規(guī)范體系》被評(píng)為吉林省深度開發(fā)資助項(xiàng)目。2013教師公開發(fā)表文章39篇;165人次參加外出培訓(xùn);此外,科研主任何琨被評(píng)選的“吉林省科研型名教師”、“吉林省基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人”。安圖三小科研處被評(píng)為“吉林省基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)工作室”。

今后我們將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,以更多的智慧和心力,以更大的干勁和魄力,務(wù)實(shí)奮進(jìn),開拓進(jìn)取,扎扎實(shí)實(shí)做好教育科研各項(xiàng)工作,為學(xué)校教科研工作在新的時(shí)期形成新優(yōu)勢(shì)、再上新臺(tái)階而作不懈努力。

兩周的時(shí)間很快就過去了,來公司上班僅僅8天的時(shí)間,在公司領(lǐng)導(dǎo)和各部門同事的配合與協(xié)助下,我基本上完成了自己崗位上的各項(xiàng)職責(zé),下面我將就自己的工作狀況、感想等做一個(gè)簡要的總結(jié)。

一、主要工作情況

1、參與一比多產(chǎn)品服務(wù)中心站點(diǎn)的改版

一共參與了29幅頁面的頁面示意圖的制作,其中有兩幅是試畫,在進(jìn)行糾正之后,用了兩天的時(shí)間完成了余下的27幅,通過制作頁面示意圖,對(duì)visio這一圖形制作工具進(jìn)行了全面的了解與熟悉。

2、建立一比多免費(fèi)商鋪

通過建立的一比多免費(fèi)商鋪對(duì)一比多平臺(tái)進(jìn)行了解,尤其是一比多的商鋪管理,通過與慧聰和阿里巴巴的比較,來找到一比多的優(yōu)勢(shì)與不足,提交了一份關(guān)于三方產(chǎn)品對(duì)比的分析報(bào)告。

3、嘗試開發(fā)后臺(tái)求購信息錄入頁面

后臺(tái)求購信息頁面以產(chǎn)品的前臺(tái)求購信息頁面為參考,同事參照了阿里巴巴和慧聰?shù)那芭_(tái)求購信息錄入頁面,收集了后臺(tái)求購信息錄入工作人員的意見,將其中不需要用到的地方刪減,有利于加快后臺(tái)部門求購信息錄入的速度。

4、部門其他的例行工作任務(wù)

在完成以上三個(gè)主要任務(wù)的同時(shí)還參與了部門的其它例行工作任務(wù),包括產(chǎn)品服務(wù)中心頁面錯(cuò)誤之處的維護(hù)修改申請(qǐng),整理網(wǎng)絡(luò)營銷推廣的方法等。

2、工作中由于對(duì)業(yè)務(wù)不夠熟練、產(chǎn)品和流程不夠熟悉,花了很多的時(shí)間來做這方面的了解,浪費(fèi)了一些時(shí)間。這短短8天的工作時(shí)間就算是我8月份的工作總結(jié)了,雖說只有8天的工作時(shí)間,但憑著這段時(shí)間所做的這些工作任務(wù),以及同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助,讓我成長了不少,我相信,在以后的工作中我會(huì)做的越來越好、越來越出色的,請(qǐng)公司放心。

xxx部:xxx

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十七

-........

主題詞。

-........

項(xiàng)目起止時(shí)間。

20__年4月-20__年4月。

資料簡介:

一、研究背景。

-...-也稱為數(shù)字化新媒體,是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài),它是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道,以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端,向用戶供給信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。而新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所構(gòu)成的新的大眾傳播的環(huán)境。

場(chǎng)景營銷,是基于網(wǎng)民的上網(wǎng)行為始終處在輸入場(chǎng)景、搜索場(chǎng)景和瀏覽場(chǎng)景這三大場(chǎng)景之一的一種新營銷理念。針對(duì)這三種場(chǎng)景,以充分尊重用戶網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)為先,圍繞網(wǎng)民輸入信息、搜索信息、獲得信息的行為路徑和上網(wǎng)場(chǎng)景,構(gòu)建了以“興趣引導(dǎo)+海量曝光+入口營銷”為線索的網(wǎng)絡(luò)營銷新模式。場(chǎng)景營銷的3個(gè)主體是媒體、用戶和商家(三者關(guān)系見下圖)。媒體技術(shù)含量越高,傳播速度就越快,傳統(tǒng)意義上物理空間就會(huì)得到擴(kuò)展,從而使現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界連接。我們?cè)诓殚喓芏噘Y料以及結(jié)合自身消費(fèi)體驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),在新媒體環(huán)境下,場(chǎng)景營銷已經(jīng)逐漸成為一種主流營銷模式,它的發(fā)展將是市場(chǎng)營銷的另一個(gè)突飛猛進(jìn)點(diǎn),所以,我們將從不一樣方面研究新媒體時(shí)代的場(chǎng)景營銷模式。

二、研究意義。

(一)理論意義。

從理論上來說,...-并不是一個(gè)全新的概念。ll刊登在哈佛商業(yè)評(píng)論上的一篇文章中就極其富有遠(yuǎn)見地指出未來世界將被無所不在的互聯(lián)網(wǎng)(ubiquitousinternet)占據(jù)?;ヂ?lián)網(wǎng)+的趨勢(shì)已經(jīng)滲透到生活中的方方面面,但就目前來看場(chǎng)景營銷的討論重要集中于移動(dòng)端場(chǎng)景化應(yīng)用,o2o等情境中。新媒體的優(yōu)勢(shì)還未完全被應(yīng)用到場(chǎng)景營銷中,這使得本科研立項(xiàng)課題更加具有延展性。

(二)企業(yè)意義。

1、幫忙企業(yè)如何有效的抓住消費(fèi)者。

在場(chǎng)景營銷的視角中,消費(fèi)者的需求存在于發(fā)現(xiàn)、探索、購買、使用、分享品牌的整個(gè)過程。新的場(chǎng)景營銷時(shí)代有新的特征和機(jī)會(huì),經(jīng)過對(duì)消費(fèi)者的需求場(chǎng)景進(jìn)行深入的分析和挖掘,能夠更好地幫忙企業(yè)與消費(fèi)者建立更多的觸電。

2、提升企業(yè)的品牌資產(chǎn)價(jià)值。

隨著場(chǎng)景營銷時(shí)代的升級(jí),作為實(shí)施主體的企業(yè)必然會(huì)受到影響。新媒體時(shí)代下更多的企業(yè)加入競(jìng)爭。所以消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的品牌標(biāo)準(zhǔn)提出更高的要求,從而也要求企業(yè)盡快建立品牌資產(chǎn),抓住消費(fèi)者。經(jīng)過此次研究,對(duì)幫忙企業(yè)制定適合自身發(fā)展的營銷方式,提升品牌影響力,建立品牌資產(chǎn),從而在競(jìng)爭中脫穎而出有重要意義。

3、完善企業(yè)的企業(yè)文化特色。

新媒體時(shí)代下消費(fèi)者更加追求個(gè)性化,一個(gè)擁有自身特色文化的企業(yè),更易使消費(fèi)者產(chǎn)生興趣,從而使得企業(yè)更加具有活力。經(jīng)過對(duì)新媒體時(shí)代下的場(chǎng)景營銷模式進(jìn)行研究,增加消費(fèi)者與企業(yè)的互動(dòng)方式,共同構(gòu)建更加貼合市場(chǎng)和企業(yè)的特色文化。

(三)社會(huì)意義。

經(jīng)過此項(xiàng)研究,經(jīng)過對(duì)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷模式的研究深入挖掘消費(fèi)者的需求和痛點(diǎn),品牌主動(dòng)為消費(fèi)者供給解決工具,構(gòu)建全新的使用場(chǎng)景,從無到有創(chuàng)造全新的營銷機(jī)會(huì)。

三、主要資料。

(一)場(chǎng)景營銷三個(gè)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程。

(二)場(chǎng)景營銷與傳統(tǒng)營銷比較分析。

1、關(guān)注的焦點(diǎn)不一樣。

傳統(tǒng)營銷注重產(chǎn)品和服務(wù)本身的特色以及它們給消費(fèi)者帶來的功效,場(chǎng)景營銷關(guān)注的焦點(diǎn)是顧客的感覺、情感、創(chuàng)造性認(rèn)知、行為和社會(huì)特性等體驗(yàn)。

2、看待產(chǎn)品分類和競(jìng)爭的觀點(diǎn)不一樣。

在傳統(tǒng)營銷中,競(jìng)爭只存在于定義狹窄的產(chǎn)品類別。場(chǎng)景營銷把消費(fèi)視為一種整體體驗(yàn),研究哪些產(chǎn)品適合這一消費(fèi)情景,什么樣的包裝和廣告能提高這種消費(fèi)體驗(yàn),場(chǎng)景營銷改變了對(duì)市場(chǎng)機(jī)遇的看法,拓寬了產(chǎn)品類別的范疇。

3、對(duì)顧客的認(rèn)識(shí)不一樣。

傳統(tǒng)營銷假設(shè)消費(fèi)者是理性的,他們經(jīng)過理性的過程進(jìn)行購買決策。場(chǎng)景營銷則認(rèn)為消費(fèi)者既是理性的,又是感性的,是這兩者的綜合體,消費(fèi)者在感性和理性的綜合作用下進(jìn)行購買。

4、營銷方式不一樣。

傳統(tǒng)營銷銷售商品的方式往往是對(duì)準(zhǔn)了消費(fèi)者的目的性消費(fèi),顧客有需要才會(huì)購買,而場(chǎng)景營銷運(yùn)的銷售方式是讓顧客看到某個(gè)場(chǎng)景,激發(fā)他的瞬時(shí)性購買欲望,從而構(gòu)成沖動(dòng)型購買。

5、顧客在營銷中的地位不一樣。

傳統(tǒng)營銷并非真正以顧客為中心的營銷,在某種程度上是以自我為中心的營銷,其營銷行為實(shí)際上是以產(chǎn)品為導(dǎo)向的。場(chǎng)景營銷是真正注重顧客的理念,是一種注重滿意過程的思想,是戰(zhàn)略性管理顧客對(duì)產(chǎn)品或公司全面體驗(yàn)的過程。

(三)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷對(duì)消費(fèi)者行為的影響。

1、使消費(fèi)者個(gè)性化更加突出。

新媒體環(huán)境下,消費(fèi)者對(duì)個(gè)性化差異產(chǎn)品和服務(wù)的需求越來越高。場(chǎng)景營銷能夠更好的滿足消費(fèi)者的不一樣需求,根據(jù)消費(fèi)者的個(gè)性與需求,定制不一樣的產(chǎn)品與服務(wù)。

2、更加重視情感共鳴,能夠促進(jìn)消費(fèi)者思考與行動(dòng)。

越來越多的消費(fèi)者在購買產(chǎn)品或服務(wù)時(shí),更加注重在購買或使用產(chǎn)品時(shí)情感上的愉悅與滿足。場(chǎng)景營銷為他們供給了一種體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與模式,不僅僅能將商品概念展示給消費(fèi)者,并且能夠經(jīng)過引導(dǎo)消費(fèi)者去思考與行動(dòng),享受購物體驗(yàn),更充分的了解產(chǎn)品,獲得一種愉悅的購物樂趣。

(四)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響。

1、有利于吸引消費(fèi)者。

場(chǎng)景營銷是在適宜的地點(diǎn)適宜的時(shí)間段將用戶所需要的廣告推送到用戶面前,吸引消費(fèi)者注意,在不經(jīng)意間激發(fā)用戶的購買欲。

2、有利于樹立品牌,擴(kuò)大知名度,從而傳遞企業(yè)文化與價(jià)值觀。

場(chǎng)景營銷會(huì)在無形之中建立與消費(fèi)者之間的某種關(guān)系,向消費(fèi)者滲透企業(yè)思想文化,向消費(fèi)者傳遞企業(yè)價(jià)值觀,增強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的忠誠度,進(jìn)一步樹立品牌形象,擴(kuò)大知名度。

3、有利于企業(yè)培養(yǎng)核心競(jìng)爭力。

場(chǎng)景營銷需要對(duì)場(chǎng)景與用戶需求做出明確的洞察與分析。比如618,雙十一購物狂歡節(jié),元旦等等,這些節(jié)日對(duì)于企業(yè)來說,無論線上線下,都存在著很多的場(chǎng)景,并且場(chǎng)景不僅僅是現(xiàn)存的,企業(yè)也能夠創(chuàng)造場(chǎng)景,如果不能有效的利用場(chǎng)景,創(chuàng)造場(chǎng)景,則會(huì)使消費(fèi)者流失,喪失市場(chǎng)競(jìng)爭力,最終使企業(yè)面臨被市場(chǎng)淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

(五)場(chǎng)景營銷模式分析。

1.場(chǎng)景自定義模式。

場(chǎng)景營銷的一大革新即在于創(chuàng)造用戶需求,先用場(chǎng)景闡釋,再用服務(wù)滿足,有創(chuàng)造性的解決消費(fèi)者的問題,并且?guī)肭榫啊T谛旅襟w時(shí)代營銷不僅僅要滿足小眾還要滿足高端。自定義的場(chǎng)景模式能夠使得品牌與特定群體文化產(chǎn)生鏈接,貼合當(dāng)代消費(fèi)者追求個(gè)性的要求。在傳統(tǒng)營銷模式中廣告的長期重復(fù)播放很容易引起消費(fèi)者的抵觸情緒,而在新媒體時(shí)代下,消費(fèi)者能夠根據(jù)自身需求更換不一樣的場(chǎng)景,選擇適合此場(chǎng)景的商品。例如,近期歐洲時(shí)裝店topshop在莫斯科的旗艦店安裝了一種虛擬試衣鏡,這款具有現(xiàn)實(shí)感的門造型試衣鏡讓購物者能夠更換場(chǎng)景并且不用脫衣服就能夠試穿新衣。自定義的形式盡可能的拒絕那些外部取景,提高了消費(fèi)者的時(shí)間利用效率,強(qiáng)化消費(fèi)者的真實(shí)體驗(yàn),滿足高品質(zhì)生活人群的個(gè)性化需求。

2.故事與場(chǎng)景重構(gòu)營銷模式。

一個(gè)場(chǎng)景的設(shè)定必定會(huì)基于一個(gè)故事或者文化背景,此種營銷方式往往以貼合消費(fèi)者真實(shí)感受的故事來奠定感情基調(diào),這是一種個(gè)性服務(wù)與品質(zhì)定制的新型服務(wù)體系,經(jīng)過對(duì)于消費(fèi)者心理的挖掘,探究出消費(fèi)者的潛在需求與根本需求,建立互動(dòng)-智能的新型消費(fèi)模式。這種營銷模式多以故事作為基礎(chǔ),進(jìn)行技術(shù)加工??墒呛芏喙具^分強(qiáng)調(diào)技術(shù)的專業(yè)化,卻忽略了將企業(yè)文化與技術(shù)轉(zhuǎn)化為故事的過程,此刻的消費(fèi)者更加注重產(chǎn)品內(nèi)涵,在怎樣的故事烘托氛圍之下,更能激起他消費(fèi)心理和購買欲望,是“場(chǎng)景+故事”的創(chuàng)新融合模式應(yīng)當(dāng)深度挖掘的。以最近深受年輕人青睞的白酒江小白為例,它在廣告宣傳中,就以某一個(gè)故事+某一個(gè)場(chǎng)景來表達(dá)當(dāng)代年輕人的情感,從而引起了年輕消費(fèi)群眾的內(nèi)心共鳴,以此到達(dá)良好的宣傳與銷售效果。

3.線上+線下結(jié)合模式。

“線上+線下結(jié)合”模式是指將基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與“線下實(shí)景”場(chǎng)景營銷完美結(jié)合?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+場(chǎng)景營銷”能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字空間與現(xiàn)實(shí)世界的場(chǎng)景對(duì)接、共享。讓消費(fèi)者獲得更貼切、豐富的場(chǎng)景營銷體驗(yàn)。同時(shí)能夠基于大數(shù)據(jù)時(shí)代信息資源豐富的特點(diǎn),在場(chǎng)景中尋求設(shè)計(jì)與運(yùn)用的靈感,更有助于滿足消費(fèi)者體驗(yàn)購物的需求。“線下實(shí)景”場(chǎng)景營銷作為直接觸碰消費(fèi)者的關(guān)鍵環(huán)節(jié),更加不容忽視。優(yōu)化升級(jí)實(shí)景場(chǎng)景的體驗(yàn)感、互動(dòng)感,能夠更直接和快速的激發(fā)顧客的購買欲望。眼見為實(shí),體驗(yàn)為真,更易構(gòu)成有較大影響力的口碑宣傳。例如宜家家居,就是線上和線下完美結(jié)合的范例。

4.內(nèi)部擴(kuò)展模式。

“內(nèi)部擴(kuò)展模式”是指企業(yè)終端店鋪的拓展升級(jí)。一方面是指將實(shí)體店的內(nèi)部進(jìn)行優(yōu)化升級(jí),改造成具有場(chǎng)景實(shí)感、互動(dòng)體驗(yàn)感、或貼合產(chǎn)品定位的內(nèi)部裝修模式,例如太平鳥服裝公司將其終端店鋪設(shè)計(jì)成辦公、酒吧、郊游三種不一樣風(fēng)格的場(chǎng)景。這種模式更易引起消費(fèi)者的共鳴。經(jīng)過這種重構(gòu)場(chǎng)景,與消費(fèi)者進(jìn)行情感互動(dòng),有利于挖掘向往該生活的潛在消費(fèi)者。另一方面是指跨界融合場(chǎng)景。例如美特斯邦威,在旗艦店內(nèi)開設(shè)了書吧和咖啡吧。引入“一城一文化,一店一故事”的理念,打造情景式營銷。這種營銷模式體現(xiàn)了從實(shí)物營銷到生活方式營銷的全新理念。無形中將單一的目的性購買轉(zhuǎn)換成為享受型消費(fèi)?!暗赇伣?jīng)過融合咖啡館和書吧等服務(wù)來增強(qiáng)其銷售經(jīng)驗(yàn),對(duì)于旗艦店來說作用更為突出,這些附加服務(wù)使得店鋪獲得更多關(guān)注。此外,咖啡和餐飲使顧客能夠在商店中休息然后繼續(xù)購物,而不是離開?!睔W睿信息全球服裝與鞋履行業(yè)資深分析師ashmakunde在《環(huán)球企業(yè)家》提出。

5.“直播+”場(chǎng)景營銷模式。

自20__年上半年,國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)直播熱潮開始興起。根據(jù)talkingdata《20__年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示,90后為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的中流砥柱,直播+的時(shí)代,22歲以下的直播觀眾超過六成,用戶多為90后年輕群體。不一樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擁有不一樣領(lǐng)域的社交群體。作為性價(jià)比極高的傳播方式,直播因其互動(dòng)性、真實(shí)性及即時(shí)性,讓用戶獲得前所未有的體驗(yàn)。直播在被資本市場(chǎng)瘋狂關(guān)注的同時(shí),也在向“直播+”演進(jìn),進(jìn)入更多細(xì)分垂直行業(yè)。直播+模式具有以下優(yōu)點(diǎn):

1.突破時(shí)空限制,拉近與用戶距離,降低營銷成本。

2.現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及分享強(qiáng)化營銷效果,提升用戶浸入式體驗(yàn)感。

3.有效對(duì)客戶群體進(jìn)行準(zhǔn)確鎖定,提升用戶粘合度。

比如近年來比較火的直播+旅游的模式,各大ota紛紛試水。如去哪兒與斗魚合作瘋游節(jié),派出8位主播體驗(yàn)景區(qū)特色;途牛與花椒直播成立旅游頻道;同程旅游攜手龍珠打造專業(yè)旅游直播綜藝節(jié)目《帶著你的眼睛去旅行》等。

(六)實(shí)證研究。

1、樣本調(diào)查。

2、問卷調(diào)查。

3、調(diào)查分析。

4、結(jié)論分析。

四、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)。

(一)研究視角獨(dú)特項(xiàng)目可行性強(qiáng)。

經(jīng)過查閱資料,我們發(fā)現(xiàn)國內(nèi)關(guān)于場(chǎng)景營銷方面的研究的文獻(xiàn)較少,更多的基于場(chǎng)景化應(yīng)用,選取獨(dú)特的視角,從新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷模式分析考證,使得項(xiàng)目研究具有很高的創(chuàng)新。能夠讓企業(yè)經(jīng)過這研究對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)行為掌握得更清楚,方便下一步營銷工作的開展。

(二)研究結(jié)論對(duì)企業(yè)進(jìn)行營銷意義重大。

企業(yè)的不一樣時(shí)期,會(huì)有不一樣的`營銷手段,由于互聯(lián)網(wǎng)新興媒介的影響,很多的消費(fèi)者,尤其是大學(xué)生群體,是很容易被新事物所吸引,僅有了解了這些,經(jīng)過場(chǎng)景營銷等方式,采用正確的營銷手段,才能使產(chǎn)品獲得更大的成功,給企業(yè)帶來更大利潤。

項(xiàng)目資料簡介。

(三)以大學(xué)生為對(duì)象,樣本選擇更具有針對(duì)性。

現(xiàn)今大學(xué)生多為“95后”,是中國變革中成長的一代,是理解新鮮事物的一代,從移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的角度研究,他們已經(jīng)在消費(fèi)中構(gòu)成自我的消費(fèi)習(xí)慣,能夠經(jīng)過樣本研究找到他們對(duì)新事物的理解本事;從而反應(yīng)新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷的發(fā)展趨勢(shì)。所以選擇大學(xué)生為樣本對(duì)象,更具有針對(duì)性。

五、研究方法。

(一)參考文獻(xiàn)法。

在學(xué)校圖書館,網(wǎng)上很多地閱讀一些相關(guān)的文獻(xiàn)資料,從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題。了解有關(guān)場(chǎng)景營銷對(duì)消費(fèi)行為影響等的現(xiàn)狀,從而幫忙我們確定研究課題。這有利于構(gòu)成關(guān)于研究對(duì)象的一般印象,有助于我們對(duì)所要研究的問題和資料進(jìn)行觀察和訪問。

(二)比較法。

經(jīng)過比較傳統(tǒng)營銷模式和新媒體時(shí)代下的場(chǎng)景營銷模式對(duì)消費(fèi)者和企業(yè)的影響以及場(chǎng)景營銷的三個(gè)時(shí)代的比較,論證在新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷將成為主流趨勢(shì)。

(三)理論分析法。

綜合本專業(yè)關(guān)于市場(chǎng)營銷方面的理論知識(shí),對(duì)調(diào)查得到的結(jié)果進(jìn)行深入的分析,理論與實(shí)際相結(jié)合才能使得我們的科研順利的進(jìn)行下去。

經(jīng)過對(duì)各種理論的分析與探討,并結(jié)合本項(xiàng)目的具體情景,具體分析問題,得出正確的觀點(diǎn)。

(四)咨詢論證法。

向我們的指導(dǎo)教師匯報(bào)科研進(jìn)度,并向其咨詢,使得本科研項(xiàng)目方向更加明確,思路更為清晰,讓我們的研究更為完善。

虛心向這一領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行請(qǐng)教,以加深對(duì)問題的了解。經(jīng)過舉行論證會(huì)進(jìn)行討論,已深入思考和研究問題的來龍去脈,并提出解決的方案。

(五)訪談法。

訪談法主要用于和在企業(yè)的管理者和消費(fèi)者進(jìn)行深入的交流與談?wù)?,獲取最準(zhǔn)確的信息與想法。經(jīng)過訪談法,能夠直觀的企業(yè)和用戶的不一樣想法和意見。

(六)觀察法。

采用機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的分析方法進(jìn)行分析,剖析問題。借助專業(yè)的軟件spss和相關(guān)科學(xué)技術(shù)分析研究問題。

研究基礎(chǔ)。

一、主觀條件。

1、團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí)和科研本事較前。

1、團(tuán)隊(duì)精神面貌。

本團(tuán)隊(duì)成員都有著積極向上的人生態(tài)度,工作認(rèn)真細(xì)致,敢于挑戰(zhàn)自我,追求卓越,對(duì)社會(huì)實(shí)踐和科研立項(xiàng)有濃厚興趣。團(tuán)隊(duì)成員以前有過多次合作的經(jīng)歷,團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng),分工協(xié)調(diào),配合默契,能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),整個(gè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擰成一股繩,做好了迎接一切挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

2、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

我們的團(tuán)隊(duì)成員所掌握的相關(guān)課程有:市場(chǎng)營銷學(xué)、心理學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、零售管理等。積累了這些與本課題相關(guān)的理論知識(shí)后,已經(jīng)進(jìn)取的運(yùn)用在團(tuán)隊(duì)成員參加的各類校級(jí)賽事中,對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合已經(jīng)有了較深刻的把握,并且成員們?cè)趯?shí)踐中體現(xiàn)出來的組織策劃本事和執(zhí)行力能讓我們的課題研究更有序的進(jìn)行。

二、客觀條件。

1、師資力量。

本課題組有幸邀請(qǐng)到了葉敏副教授作為指導(dǎo)教師。在課題準(zhǔn)備階段,葉教師詳盡的指導(dǎo)了我們具體的研究方向,并持續(xù)的關(guān)注、支持該課題。

2、輔助資源。

該課題的主要研究對(duì)象是以武漢眾高校以及企業(yè)管理層,這為課題研究不僅僅節(jié)儉了許多開支,還供給了極大的便利。

研究進(jìn)度。

本課題研究周期為1年(20__年4月至20__年4月),一共分為四個(gè)階段完成:。

第一階段:前期準(zhǔn)備階段(20__年4月至20__年6月)。

1.收集相關(guān)資料,不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高專業(yè)技能水平,為課題研究打下理論基礎(chǔ)。

2.小組討論項(xiàng)目的具體資料和分工安排,撰寫研究方案,明確研究方向,宣傳課題研究的意義,創(chuàng)設(shè)良好的科研環(huán)境。

3.健全課題研究小組,與指導(dǎo)教師討論交流,以加強(qiáng)對(duì)課題研究的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

4.做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備,落實(shí)研究資金等。

第二階段:中期調(diào)查階段(20__年7月至20__年11月)。

1.經(jīng)過調(diào)查訪問和問卷的形式對(duì)武漢市高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解我們需要調(diào)查的問題。

2.訪談某行業(yè)相關(guān)管理層人員。

3.整合并分析調(diào)查結(jié)果,結(jié)合前期發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行比較評(píng)估。

4.結(jié)合調(diào)查資料,加強(qiáng)師生交流,組員討論,做好中期調(diào)查總結(jié)報(bào)告。

第三階段:系統(tǒng)分析階段(20__年12月至20__年2月)。

1.查閱書籍文獻(xiàn),找出客觀原因。

2.擬定報(bào)告框架,分模塊步驟撰寫綜合調(diào)查報(bào)告。

3.結(jié)合綜合調(diào)查報(bào)告,跟蹤調(diào)查;擬定論文框架。

4.得出綜合結(jié)論,撰寫論文,提出研究成果。

第四階段:咨詢論證階段(20__年3月至20__年4月)。

1.請(qǐng)指導(dǎo)教師對(duì)調(diào)查報(bào)告和論文進(jìn)行評(píng)審論證。

2.結(jié)合指導(dǎo)教師的提議完善論文。

3.按照規(guī)定結(jié)束課題。

預(yù)期成果。

1、經(jīng)過這次科研立項(xiàng),提高團(tuán)隊(duì)成員的理論素養(yǎng)、協(xié)作精神、溝通本事、創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事。

2、經(jīng)過問卷調(diào)研后,我們將會(huì)依據(jù)實(shí)地調(diào)研的數(shù)據(jù)和調(diào)查經(jīng)歷,寫出一篇較為有質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告。

3、經(jīng)過數(shù)據(jù)和理論分析,我們能夠認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)代的場(chǎng)景營銷的不一樣,進(jìn)而寫出一至兩份科研論文。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

(申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)金額及開支預(yù)算)。

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)金額:1000元。

預(yù)算:1.材料費(fèi)230元。

2.資料費(fèi)170元。

3.復(fù)印費(fèi)100元。

4.差旅費(fèi)350元。

5.版面費(fèi)500元。

預(yù)算合計(jì):1350元。

本項(xiàng)研究從新媒體的發(fā)展背景入手,提出了新媒體環(huán)境就是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體所構(gòu)成的新的大眾傳播的環(huán)境,針對(duì)新媒體環(huán)境下消費(fèi)者更注重體驗(yàn)的狀況,提出新時(shí)代的體驗(yàn)營銷就表現(xiàn)為新營銷理念:場(chǎng)景營銷。場(chǎng)景營銷是基于輸入場(chǎng)景、搜索場(chǎng)景和瀏覽場(chǎng)景這三大場(chǎng)景的營銷新理論。

研究小組在收集和分析了很多的國內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)場(chǎng)景營銷于比傳統(tǒng)營銷理論做了比較分析,提出了新媒體時(shí)代下場(chǎng)景營銷對(duì)消費(fèi)者行為的影響更加深遠(yuǎn)和個(gè)性化,場(chǎng)景自定義模式、故事與場(chǎng)景重構(gòu)營銷模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與“線下實(shí)景”場(chǎng)景營銷完美結(jié)合、企業(yè)終端店鋪的拓展升級(jí)、“直播+”場(chǎng)景營銷模式這五種場(chǎng)景營銷新模式的發(fā)展,將更有利于樹立品牌,擴(kuò)大知名度,從而傳遞企業(yè)文化與價(jià)值觀、抓住消費(fèi)者者,培養(yǎng)企業(yè)核心競(jìng)爭力。本研究既有理論意義又有現(xiàn)實(shí)意義。同意推薦。

科研項(xiàng)目結(jié)題總結(jié)報(bào)告篇十八

通過這大半年的鍛煉,我現(xiàn)在可以很好地完成工作任務(wù),嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度、工作規(guī)范和流程,對(duì)客戶的意見和建議也能夠很好地考慮和分析,設(shè)計(jì)的'樣品質(zhì)量也較以前有所提高。比方說,新樣品的來料承認(rèn)更及時(shí)更詳細(xì)更快捷,在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)能很好地完成作業(yè),對(duì)于項(xiàng)目工程師所分配的任務(wù)能有效積極地給予配合,減輕了工程師的工作負(fù)擔(dān),提高了項(xiàng)目開發(fā)的進(jìn)度,從另一方面也充實(shí)了自己的大腦。

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