總結是反思人生、前進的階梯，是我們成長和進步的標志。寫總結時，我們可以多角度地思考和分析問題，以便全面地進行總結。以下是一些相關總結范文，供大家參考閱讀。
大學口語課總結篇一
共同參與訓練的同學：楊志健(20132201012)簡邦云(20132201097) 朱俊鴻(20132201036)張潘越(20132201169) 李昊明(20132201048) 訓練具體項目：
一. 熱身訓練：繞口令
二. 口語表達基礎訓練
訓練1：音量訓練與聽音訓練
訓練2：慢速發(fā)音訓練與聽音復述訓練
訓練3：視覺掃描播讀訓練
三. 態(tài)勢語訓練與演講訓練
訓練1：自我介紹
訓練2：即席演講訓練
偶爾會有一點的緊張，不過整體好;
有些東西會讀錯，平時多注意一些詞眼。
自我感受：
(一) 在熱身訓練中，先讓每一個同學在之前自行練習，讓他們比較熟悉所要講的內容，并強調不要發(fā)錯音。即使不能講得很快，也要注意發(fā)音的正確性。然后讓每一個同學輪流站到講臺上，說一個繞口令，其他同學則坐在下面，對上面的同學從流利程度，發(fā)音的正確性以及一些兒化音，平仄音的處理等方面進行評價，互相糾錯。在這個過程中我發(fā)現(xiàn)平?？雌饋砗芎唵蔚睦@口令其實想把它讀好也不是一件容易，在保持速度的同時又要保證你正確的發(fā)音以及清晰的吐字。與此同時意識到要把教師口語表達練好其實也不太容易，需要我們努力學習。另外，我發(fā)現(xiàn)自己一直沒發(fā)現(xiàn)的問題能被他人容易的發(fā)現(xiàn)，所以在學習教師語言的'時候同學們之間的互相學習與指正對于我們的進步也是非常重要的。
(二) 在口語表達基礎訓練中，感受很多，收獲也頗豐。比如在音量訓練與聽音訓練的過程中，我意識到一個老師在講臺上講課的音量對一堂課的效果是如此的重要，我發(fā)現(xiàn)一個老師在講臺上講課的音量不僅影響到學生能否能聽清的問題，另外如果講課音量適當大的話更能引起學生的注意力;在慢速發(fā)音訓練與聽音復述訓練中更進一步地訓練了我們的口語表達，慢速也是使學生聽清一個老師講課的重要因素，但我自己在平時講話語速就比較快，所以在這方面自己還需要多注意;在視覺掃描播讀訓練中，我發(fā)現(xiàn)注意力的集中和思維的靈活性對一個教師的口語表達也是相當重要的。
(三) 在態(tài)勢語訓練中，通過觀察與感受其他組員的訓練，發(fā)現(xiàn)我們平時在言語表達的時候還是有蠻多的小毛病的，例如在表達時有些人喜歡低著頭，歪著身子等等，這些都是我們平時語言表達時需要多加注意的地方。在演講訓練中，我意識到應變能力，思維的靈活性以及知識的豐富性對于一個傳道授業(yè)解惑的老師來說是相當重要的。
總之，在這次的訓練中，我發(fā)現(xiàn)了很多的問題，意識到很多的不足，同時也學到了很多的關于增強教師口語表達能力的知識。
大學口語課總結篇二
cet-set考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
友好往來。
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。
相互交流。
開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。
態(tài)度。
愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。
勸說。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
感情。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在。
存在和不存在，有和沒有。
空間描述。
位置，方向，運動，距離。
時間。
時刻，時段，時間關系，頻度，時序。
發(fā)表意見和看法。
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
爭辯。
討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的.反應。
三、考試形式。
cet-set考試分三部分：
第一部分是考生和cet授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約5分鐘。
第二部分包括1.5分鐘的考生個人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時間共約10分鐘。
第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約5分鐘。
四、輸入信息。
cet-set考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：
1)畫面提示(如圖片、圖表、照片等);。
2)文字提示。
大學口語課總結篇三
現(xiàn)就將一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了孩子的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學工作。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
四、班主任工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。
3、經常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。
大學口語課總結篇四
一年級的口語測試很重要，因為要將語文的知識運用到生活中去，本次試卷共有四大塊。
一、讀拼音，為了訓練同學們的平翹舌，這一塊同學們做得不是很完美，其中整體認讀音節(jié)有出錯現(xiàn)象，平翹舌出錯現(xiàn)象較少。
二、讀詞語，主要訓練同學們在拼音的基礎上加入詞語的訓練，更好的使用語文中的詞語在生活中靈活運用。
三、背誦古詩。主要訓練同學們在感情上的流露，這樣可以更好的表達出孩子們的感情。
四、口語訓練。為了訓練同學們在講述中的準確性，和想要表達的事。通過敘述來流露出自己的感情和想法。
通過這次口語測試，我總結出口語交際在語文教學中是必不可少的，它可以強化孩子們的語文拓展能力，讓孩子們更充分的發(fā)揮語文的作用。
大學口語課總結篇五
1、我的愿望（或理想）。
每個人心中都有自己五彩繽紛的夢，都有自己的理想。我，也不例外。
我的理想是當一名老師?；蛟S，你會說這個太普通了吧？但是，我不這樣認為。在我的成長歷程中，遇到了太多太多優(yōu)秀的老師。是他們堅定了我成為一名老師的理想，是他們堅定了我成為一名老師的信心。
每當看到老師辛勤地站在講臺上，給我們傳授知識的時候；每當感受到老師在工作之余給我們的無微不至的關懷的時候；每當在學生迷茫時老師給予循循善誘的時候??我對老師的崇敬之情就更深一層。
我認為老師這個行業(yè)是個高尚的行業(yè)。老師，是辛勤的園丁，賦予了一代又一代的中華兒女智慧。我要成為一名不僅給學生傳授知識，而且還要給學生傳授做人的道理，并與學生交朋友的、可以和學生談心的好老師。其實，沒有一個職業(yè)能夠超過教師，我認為只要我盡心關注、傾心投入，我將會進一步發(fā)現(xiàn)在教育職業(yè)中彌漫著的那種美，會看到每個學生都是一朵含苞待放的美麗的花朵。而我，也會為了實現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗！在大學這段美好的時光中，我會好好利用大學的豐富的學習資源，認真充實自己，鍛煉自己，提升自己！為實現(xiàn)自己的理想作鋪墊、打基礎！
2、我的學習生活。
我的學習生活是多姿多彩的，它給我?guī)頍o窮的樂趣。
在課堂上的學習，有老師跟我們一起進行的。課堂氣氛非?；钴S，給我的學習生活增添了許多色彩。
除了課堂上的學習之外，在課外時間我的學習生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場所。每天吃完午飯，室友一個個像變戲法般翻出各種各樣的書來讀，有圖書館借來的，有書屋租來的，有自己花錢買的，可謂來源之廣。這些書中，有教人如何維護自尊的《簡·愛》，有描述項羽奪權爭霸的《西楚霸王》，有展現(xiàn)一代女皇風采的《武則天》??世界名著固然精彩，包羅萬象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經與我們擦肩而過的《少男少女》；心情不佳時去尋覓《知音》。與人交往受挫時找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風采，在《科幻世界》中創(chuàng)造未來。
一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時間我們談得最多的也是書。我們評中國四大名著的文學價值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學上的地位??連作品中的主人公也要評頭論足一番；我們談吳三桂、評林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚。古語說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。
3、我尊敬的人。
5、童年的記憶。
人的一生中，總有一些記憶永不淡去，這些記憶是美好、快樂、溫馨的。兒時的童趣，就屬此類。每當看著活潑可愛、天真無邪的小孩從我身邊蹦蹦跳跳經過時，我總會想起童年那段美好的回憶。
我的童年是快樂而又幸福。那時候的我和許多土生土長的鄉(xiāng)下孩子一樣，是那么的貪玩、調皮和搗蛋。捉迷藏、做家家、下河摸魚蝦。這些的可都是我們小孩最喜歡玩的事。我最喜歡下河捉魚了，一有空，幾個伙伴就向村邊的那條小河奔去。大伙跑到河邊時，連小褲管也顧不上挽起來，就爭先恐后地紛紛跳進河里去了。水不深，我們下水后，就在水里跑來跑去，兩個小腳丫拍打著水面，“撲通撲通”的，水花亂濺，我們樂得哈哈大笑，不久，原來清澈的水就被我們搞得渾濁不清了，甚至連水底的淤泥也翻上來了。這樣一來，那些原本還在逍遙自在游玩的小魚就被迫把頭浮出水面呼吸，而我們呢？一看到那些小魚就飛快地伸出小手把它們迅速地從水中捧起來，放進事先就準備好的盛有水的小塑料桶里。這些可憐卻又可愛的魚兒只能乖乖地待在桶里了！那條小河，簡直是我童年的樂園。
現(xiàn)在，雖然，屬于我的童年已離我遠去，但童年那段無憂無慮，快樂無比的日子在我記憶中將永不褪色。童年的往事，依舊散發(fā)著迷人的芬芳。
6、我喜歡的職業(yè)。
也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數(shù)位老師的恩澤，在我的人生第一個十字路口，面臨選擇時，我毫不猶豫地報考了師范，以實現(xiàn)我多年的夢想。如果說當年的選擇僅僅是出于對教師的崇拜的話，那么從教十年以后的今天，我仍然喜愛“教師”這個職業(yè)，這種喜愛，是因為教師是那么的平凡，但平凡的職業(yè)卻又富有成就感。其實，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業(yè)??如此簡單的腦力勞動，并且又是日復一日周而復始的循環(huán)，然而就在這么簡單的循環(huán)中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂??從斗大的字不識幾個，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數(shù)數(shù)到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學生們點點滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什么說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學校，傍晚又因為要輔導學生而不能按時回家。在不斷的教育教學實踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業(yè)，愛我的學生，這還不夠。當我們面對已經開啟的21世紀的大門，當我們沐浴在“科教興國”的春風里，我不斷地問自己：“你準備好了嗎？”聯(lián)合國教科文組織出版的《學會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會上某些論調所說的那樣——“積重難返”、“誤盡蒼生”了。這么多年的付出，讓我覺得，自己的價值取向是正確的，自己的職業(yè)是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續(xù)在三尺講臺，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會做教師。
7.難忘的旅游。
我是個很喜歡旅游的人，但由于條件所限，去過的地方也不是很多。說起最難忘的旅行，我想應該是國慶的北京之行吧。北京之行真的是使我大開眼界。中國五千年的歷史，悠久的文化，現(xiàn)代的繁榮與美麗的風景真叫人陶醉。
到達北京站，我們就迫不及待的去了我一直向往的學府——清華大學和北京大學。清華給我的感受就是一個字——大！不過在設計方面感覺沒有北大那么錯落有致。北大那種寧靜莊重，古色古香的氣息深深的吸引了我，令我久久不能忘懷。
第二天我們去了故宮。走進故宮的大門，我不由感嘆它的大。走在那高墻大院中，看著紅墻黃琉璃瓦，不禁引發(fā)了我無盡的遐想，使我想起好多古裝電視劇里的情節(jié)?？粗矍靶蹅延^的故宮，讓我不由佩服那個時代的設計者和建筑工匠們，是他們智慧和辛勞創(chuàng)建了今天令世人驚嘆的故宮。
第三天我們去了長城。我們腳踏長城的青磚，手撫長城的青磚，眼觀巍峨的長城，向一座座烽火臺前去。一邊前行，一邊盡情的拍攝照片，很是開心。
我今天要說的我的這個朋友很特殊。每個人，無論男性還是女性、無論老人還是幼童、無論健康的還是殘疾的，無論是一擲千金的富商還是路邊的乞丐、無論是三軍統(tǒng)帥還是死刑場上的囚犯，只要生存在這個世界上，他就有這個特殊朋友那么這個朋友是誰呢？他就是我們自己。
每個人都是自己的朋友。我的這個特殊朋友也不例外，對我而言，她就是我最好的最真誠的最可信的朋友。
在我取得成功時，我愿意和她一起分享我的喜悅，因為我知道她永遠不會嫉妒我；在我失意的時候，我愿意和她一起分擔我的憂傷，因為我知道她永遠不會蔑視我；在我有心事的時候，我愿意去向她傾訴，因為我知道她永遠不會出賣我；在我有疑惑的時候，我愿意去向她詢問，因為我知道她永遠不會欺騙我。
如今物質文明和精神文明共同進步的今天，健康這個話題越來越受到人們的廣泛關注。良好的物質生活配合健康的身體才能讓生活更加豐富多彩。健康與衛(wèi)生又是息息相關，不可分割的。衛(wèi)生是健康的保證，要健康就離不開講衛(wèi)生。那我就先來說說飲食衛(wèi)生與健康的關系吧。
每到周末，我就會邀三兩好友去散心。一邊運動著，一邊與朋友暢談心事，不能不說這是人生一大樂事呀。如果有什么不開心，爬到高處大吼幾聲，發(fā)泄完了心情也轉晴了。
每天喝喝茶、聽著音樂、讀著我最愛讀的書。
音樂可以淘冶情操。有時我愛聽流行樂，讓自己也走在流行的前沿；有時我會聽一些輕音樂、鋼琴曲，自己的思緒也會隨音樂飄飛；一時興起我也會聽聽搖滾樂，這時當然自己也會不自覺地隨音樂而舞動起來，不光是身體舞動起來了，心情也一樣跟著飛起來了，我覺得這就是所謂的“痛快”。
讀書更是讓我享受的樂事。讀著散文、詩歌，似乎自己也開始充滿詩意了；讀歷史傳記，歷史人物的智慧、思維、處世方法都能帶給我人生的啟示；讀小說，從別人的故事中有時也能找到自己的影子呢；讀著跟教學有關的書，提高自己的業(yè)務水平，可以讓自己的工作更加得心應手?？傊?，我說，讀書真的很愜意！
俗話說；三分容顏，七分打扮。說明了服飾越來越成為禮儀的一個重要部分。服飾是一個人的儀表中非常重要的一個組成部分。那么在日常工作和交往中，我們更是要重視自身的服裝打扮。
第一點，要符合身份。說白了，男的像男的，女的像女的，孩子像孩子，老人像老人。一個如花似玉的少女要是穿上老婆婆的服飾，是很不合適的。
第二要揚長避短。根據身材來穿，我們每個人的身材都有優(yōu)點，都有缺點，有的人胖，有的人瘦，有的人黑，有的人白，要從自己的實際出發(fā)，比如，皮膚黑的人盡量不穿白色的衣服；脖子短的人就要避免穿高領；腿又粗又短的人就不要穿超短裙。
第三要區(qū)分場合。不同的場合穿不同的衣服。機關里，就要穿套裝，穿套裙，穿制服，不能穿奇裝異服或拖鞋。去旅游時可以穿隨意些，如牛仔褲，運動裝等。社交場合如舞場可以穿得時尚些。第四要遵守常規(guī)。例如在涉外的工作中，女性是不能穿皮裙的；男士穿西裝配皮鞋時是不能穿白襪子的。
另外說說飾物的佩戴。佩帶飾物一是以少為宜，二是要與衣服相配，比如名貴的服裝，佩帶的飾物要起到錦上添花的作用。
我是一個性格比較內向的人，但我喜歡旅游，尤其在假期?？梢哉f，只要有足夠的時間和金錢，我的假日生活一般是旅游。都說“智者樂山，仁者樂水”。我喜歡有山有水的地方，倒不是認為自己既是智者，也是仁者，只是覺得山可以讓我看得更遠，水可以讓我心地更純凈。旅游是一種生活方式，旅游過程中的體驗就是對生活的體驗，雖然很虛無，但是誰敢說，他不喜歡旅游？每一個旅人不管以什么樣的心態(tài)進行自己的旅游活動，其間所經驗到的身心變化都是純屬自身所有而充滿獨特性的。即使是一次好多人的團體旅游，盡管行程一致，風景無異，旅游結束時每個人的感受都不可能一模一樣。我領略過大都市高樓林立的風采，也飽覽過山川河流的秀美卓約風姿，可我仍然對旅游樂此不疲。我期盼每一次旅游都能帶來豐碩的成果。這些成果，可能是充分地放松休息，可能是賞盡麗景，嘗遍美食，可能是一償夙愿終于到此一游，更可能是一次心靈的蛻變與改革。不管是那一種成果，它們其實已超越“成果”兩個字的表面意義，而引領著我朝向下一次的旅程邁步，帶來旅游中無限的成長與樂趣。
16我的成長之路有人說，成長是痛苦的。因為它把一個人從天真無邪、無憂無慮的世界，帶入了一個充滿世俗煩惱、虛偽的世界。對于這種說法，我不敢茍同，其實，成長是快樂的，成長，是一個人在人生旅途中自身的演變。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成長使我更明白事理，辨別是非，懂得如何在別人有危急的時刻，施以援手，成長是一種美。我的成長之路平凡而簡單，至今還記得兒時的生活，一個神話般的童年生活，多么叫人懷念呀，當然成長的煩惱是免不了的，從小學到中學，成長的過程可以寫一本書，書中會有淚有笑，有愁也有樂，也會有春之聲、夏之雨、秋之葉，也有冬的嚴寒和風霜?；仡^想想我的成長之路，真的歷經坑坷，每走一步都灑下了汗水和淚水，今天能夠這樣，真的不容易。我知道，老天是公平的，如果你想有所成就、有所建樹，就需要付出很多很多的努力，包括體力和精神，也包括思想和情感。我經常告訴自己，我是優(yōu)秀的，我能行。我想每天都要做的好一點，每天都要爭做最好的自己，最好的。
17談談科技發(fā)展與社會生活。
奎星樓，位于阜陽市老城東南城墻交結處，又稱拐角樓。據傳晴日登樓可望霍山，故舊縣志又稱“望霍樓”，俗稱“三篷塔”。由于古籍中常把奎星與文字、文章聯(lián)系在一起，所以歷代文人都崇拜奎星，各地為之建樓奉祀，以祈禱本地文人輩出，文風昌盛。
紀錄片《舌尖上的中國》在央視熱播，片中展示了許許多多的中華傳統(tǒng)美食，讓廣大吃貨們在深夜對著電視機屏幕垂涎三尺。
人們對于美食，往往是沒有抵抗力的，我想，這一定不僅僅是食物本身有多么美味，更多的是每一種食物背后都蘊含著一種文化，一種情感。
就像《舌尖上的中國》中說的那樣：這是鹽的味道，山的味道，風的味道，陽光的味道，也是時間的味道，人情的味道。這些味道，已經在漫長的時光中和故土，鄉(xiāng)親，念舊，堅忍等等情感混合在一起，才下舌尖，又上心頭，讓我們幾乎分不清哪一種是滋味，哪一種是情懷。
那么在你的眼里究竟什么是美食呢？是五星級酒店里的滿漢全席，還是街邊的特色小吃？在我而言，我覺的我爸爸做的都是美食。從小到大爸爸經常做紅燒肉給我吃。紅燒肉是一道很普遍的家常菜，制作過程也不復雜，但是我就只喜歡吃我爸爸做的，因為有家的味道。
小時候，我還經常吃街頭巷陌里賣的糖葫蘆，羊肉串，棉花糖。這些小吃在現(xiàn)在看來并不是特別美味，但是每每吃起來卻也別有一番滋味，在食物中回味童年的滋味，總是很香，很甜。那時候的小吃雖說數(shù)量不多，但絕對樣樣美味。
阜陽師范學院坐落在皖西北中心城市阜陽市。這里鐘靈毓秀、人文薈萃，歷史文化源遠流長，我國著名的文化精英管子、老子、莊子，曹操、曹丕、曹植，歐陽修、蘇軾、曾鞏等賦予了這片土地厚重的歷史底蘊。學校毗鄰古潁州西湖、京九鐵路交通樞紐、皖北地區(qū)4c級機場，環(huán)境怡人，交通便捷，區(qū)位優(yōu)越。學校始終堅持社會主義辦學方向，努力營造健康向上的校園文化氛圍，長期堅持開展“未來教師”職業(yè)技能大賽、大學生科技文化藝術節(jié)等一系列品牌第二課堂活動，連續(xù)多年被評為“全國大中專學生志愿者?三下鄉(xiāng)'社會實踐活動先進單位”，先后獲得“安徽省文明單位”、“安徽省黨建和思想政治工作先進高等學?！?、“安徽省高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”、“安徽省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作?標兵單位'”等榮譽稱號。
站在新的歷史起點上，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，以人才培養(yǎng)為中心，以學科建設為龍頭，鞏固教師教育優(yōu)勢，積極發(fā)展應用學科，大力實施“3663”攀登行動計劃，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才，努力建設特色鮮明、國內知名的高水平教學型大學。
24談談社會公德。
北京是祖國的首都，是全國的政治、經濟、文化中心，那里是我向往的地方。北京的名勝古跡、旅游景點，每年都吸引著成千上萬的中外游客到那里觀光游覽。萬里長城、天安門，人民英雄紀念碑更能體現(xiàn)出北京的雄偉壯麗。許久以來那里就成了全世界人民無比向往的地方。北京的故宮、長城都是我心中神往的地方。2008年奧運會就要在北京舉行了，如果有可能的話，我希望能在08年去北京，也親眼目睹北京奧運的盛況，但是也許目前這也只能是心中的一個夢了。有時候我們一直都朝著好的方向去努力，也為之付出艱辛，但往往也會有令人失望的時候，但不管怎樣，為了我心中夢想的地方，為了08年我的奧運夢，或者未來我的夢想，我都不會放棄追求和努力，希望不遠的一天，我能夠來到我向往的北京，登長城、游故宮，實現(xiàn)我的夢想。
30購物的感受。
大學口語課總結篇六
在這一環(huán)節(jié)考生出錯的原因往往是文不對題，許多考生并沒有仔細聽請自己的題目是什么內容，而是聽到別的考生怎么回答自己也怎么回答，殊不知，在考試時，每位考生所聽到的題目并不完全一樣，跟著他人回答是十分不明智的舉措。另外，即使沒有聽清楚題目也不能隨便說excuseme,couldyourepeatitagain?/pardon?等這些內容，因為這樣的回答現(xiàn)在已經不能被判為正確的回答，所以考生要注意避免這樣回答。
第二部分：questionraising聽懂要求，分清一般疑問句與特殊疑問句。
這一題目在考試中要求考生對兩個情景分別提出一個一般疑問句和一個特殊疑問句。而許多考生往往不夠細致，沒有按題目要求來作答，經常出現(xiàn)考生提出的句子要么都是一般疑問句，要么都是特殊疑問句，這樣就造成了至少一半的失分。因此，考試中考生一定要集中精神注意聽懂原文，在確定題目要求的內容后再進行作答，不要急于求成,得不償失。
第三部分：reading不疾不徐把握朗讀技巧，注重朗讀質量。
這一題目看似簡單，其實在考試中也是考生經常失分的地方，考生失分最多的地方往往集中在語音、語調上，他們太急于完成朗讀而忽視了句子的語音語調。事實上，口語考試的評分老師在給考生打分時也不是憑借考生朗讀的數(shù)量來決定的，最主要是依據考生朗讀的質量來決定分數(shù)的，因此，考生完全可以要求自己精讀，仔仔細細，注意文章的停頓、語音語調，注意弱讀和重讀等。也許這樣一來最終考生不能完全讀完文章，只要速度不是非常慢，這就不會影響考生的成績。
第四部分：topictalking朗讀時留意概括主題，平時多積累素材。
這一部分在整個口語考試中占據十分重大的比重，通過總結以往的試題，我們發(fā)現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)的討論話題往往跟第三部分的.朗讀內容有關聯(lián)，所以在準備朗讀的同時，考生要懂得未雨綢繆，仔細搜羅與朗讀內容有關系的儲備知識，在腦海中羅列出結構以便答題時條理邏輯清晰。
另外，不是說這一環(huán)節(jié)討論的話題一定與朗讀內容有關系，如果本話題與朗讀的內容無關時考生又該怎么辦呢，此時需要考生充分發(fā)揮自己的想像力和運用所學的知識對話題展開討論并且要邏輯清晰。這就要求考生在平時要注意搜集信息，做個有心人，最便捷的方式就是懂得總結自己閱讀過的文章，在閱讀文章的同時又能了解更多的知識。
第五部分：picturedescribing緊繞主題，內容連貫。
這一部分與話題討論一樣，在口語考試中比重很大，而考生失分最嚴重的地方一是偏離圖片主題，另一方面就是上下文不連貫。所以，在考試中，考生看到圖片時不要急于思考答案，應認真仔細分析一下圖片內容總結出主題，再根據圖片的提示一點一點加以描述。
還有一部分考生雖然敘述不會偏離主題，并且敘述的內容也很完整連貫，但是他們選擇的語句過于單調簡單，這樣雖然看似沒有出錯，各方面也都符合題干要求，所以也依然會酌情扣分，因此，考生平時練習時要注意多用連貫詞，多積累這方面的基礎知識。
大學口語課總結篇七
口語是教師專業(yè)的一種職業(yè)技能，大學教師做好相應教學工作，今天本站小編給大家?guī)砹舜髮W教師口語期末總結報告，希望對大家有所幫助，謝謝大家對小編的支持。
有人常說，老師是“靠賣嘴皮子掙飯吃的”，這句俗話形象的表明了教師是“憑口才吃飯”、“以舌耕為業(yè)”，教師口語是教師的基本功和必要的素養(yǎng)，是不可或缺的工具，而開設教師口語課也有一年了。沒錯，老師，您理論性的知識講的是夠多了，可是在日常生活中我們卻還是會遇到這樣、那樣的問題。事實上，很多同學考得好，可這并不意味著ta就說得好，關鍵是在于應用，可很多人在面臨突發(fā)狀況時就沒那么“聰明”了，這也就導致了多種多樣的問題的出現(xiàn)。在生活中遇到的實際情況很復雜，并不是單純的依據書本上的理論知識就能解決的，有時候在面對特殊的場合、時間、人物、氛圍等不固定因素時，也不知道如何應對最佳了。
就說，前些天，上邏輯課時，我的位置不好，在門口處，只能依稀看見屏幕上的字痕，于是就偷偷跑到一同學位子上，希望能共會兒，她當時好像在玩手機，也許是我嚇到她了吧，當時她口氣很生硬的來了句“嚇死我了”，我并不是很在意，可接下來的整節(jié)課中，(或許是我多心了)，她和周圍的人都說了話，唯獨沒有和我說，而且她靠在桌子上背對著我，由于自己不是那種會“討好”別人的人，也放不下那個面子，便沒有和她答話，這讓我很尷尬也很郁悶。
我想說這明明就是一件很小的事，有必要這樣么?如果是我，我肯定會很熱情的邀請別人坐下的，并且平時她也不是那種人啊，我想，這應該就是一個人當時的心情導致的，我能理解，可是就是受不了別人很兇得口氣。所以我就搞不清楚哪些話、哪些動作應該在哪些場合、什么時間說、做，可轉念一想，又覺得如果這樣的話，人活著不是要被累死么?和自己同學都這樣，以后踏入社會可怎么辦?而且自己也沒有那么多的時間和精力去琢磨別人的心思啊，所以我希望老師能幫忙解決這個問題。
在日常生活中，自己不是個幽默之人，所以很羨慕、佩服天生就有幽默細胞的人，他們只要說幾句形象生動，充滿情趣的話語，就可以變嚴肅為歡笑，與人相處得很好。
眼一學期似乎在眨眼間又結束了，不得不感慨時間的飛速流逝。這學期我兼10秋小教4、5班的教師口語課，總體來說在學期末的考試中取得了比較優(yōu)異的成績，但是還是班上有個別的同學存在一些問題。
后通過自己的語言復述給同學們聽，在這課上，學生學得有些不起勁了!
說明事理，發(fā)表見解、抒發(fā)情感，從而感召聽眾的一種口語表達活動。我告訴學生有聲語言表達技巧是相通的，朗誦的表達技巧也同樣能運用到演講中。我們會運用重音、停頓、節(jié)奏、語氣四個表達技巧來練習片段演講。
演講相對于朗誦而言，其實更顯得枯燥些，因為它的篇幅較長，還有它的情感難以把握，技巧的運用較朗誦而言更顯得難度大些，所以在學習演講的過程中有一個班上同學的個別同學幾乎產生了抵觸心理，不想學，甚至還搗亂，最后我找學生出來談心，那學生跟我提出了很多意見，當然，這里面的很多意見于我而言都是很受用的，比如我上課比較嚴肅、學生產生畏懼，所以在練習上就放不開，其實還談到了我講課的節(jié)奏較慢、等等，對于學生跟我提出的寶貴的意見，我課后在家里細細的想了很久，發(fā)現(xiàn)說的很有道理，特別是我在面對學生的態(tài)度上，確實很嚴厲，所以學生在課上感到非常拘謹。于是我到其他的幾個班做了一個小小的調查，讓他們寫出對我上課這一年來的評價，或是給予我一些建議或意見，大部分同學們都提到了上課較為嚴肅。從那以后我努力調整自己的教學狀態(tài)、情緒，使自己的狀態(tài)變得更好，提醒自己面對學生們的時候經常保持微笑。在后來的教學中，通過我的改進，覺得學生與我之間的互動親切多了，隨之大多數(shù)同學們，也就敢大膽的表達自己在文稿中的情感了!
在實施《英語口語訓練校本課程》兩年多以來，我在一直進行英語口試的探索與實踐，并取得一定的成效，學生明顯體現(xiàn)出濃厚的學習興趣和更強的口頭交際能力，學生在學習態(tài)度、習慣和成績上都有明顯的提高。
接著，我制定了英語口語訓練的時間，我要求學生在家里跟父母用英語交流;在上課前，每次抽出5名學生，每人有30秒的英語時間，這30秒必須說英語而且不能停，內容不限，可以說你昨天看的新聞，電視劇，也可以說個幽默笑話，碰到不會的英語單詞就用漢語代替，這個活動由英語科學習委員主持。課下在校園內碰到學生我都要跟學生對上幾句，讓學生養(yǎng)成口不離英語的習慣。而我課堂上盡量用英語組織教學，這樣，學生在濃厚的口語氛圍中，可以大膽地去說。本來，不善于開口說英語的學生，也積極的參與到活動中來，他們的英語成績也得到了提高。
此外，我按照本校的實際情況，制訂了自己實施英語口語課程的計劃。每個班級的口語有本班的具體內容，也有跟其他班級相同的部分。
在實施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學生反映家長不懂英語，也有學生想表達某個意思表達不清，還有的學生仍是不敢開口說英語。針對這種情況我和學生共同商議，共同解決。
具體措施：我開導學生家長不懂我們可以當他們的小老師啊，在教他們的同時我們也同時復習了我們的知識。內容表達不清很正常，這都源于我們的詞匯量太少，我們還得擴充詞匯量，多記多寫。至于不敢開口說英語的學生，我更多的是鼓勵，去除他的羞怯心理，使每一位學生敢于說，樂于說。良好的師生關系使學生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而，民主，和諧，寬松的學習氛圍不是一蹴而就的，而是在長期的學習實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的學習氛圍首先老師要對學生充滿激情，要用豐富的表情，幽默的語言，激發(fā)學生愉快的語感。我還會繼續(xù)努力，把我們學校的英語口語推向一個更高的起點。
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大學口語課總結篇八
口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統(tǒng)英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？在此跟大家分享一下這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的?？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。
開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話才有內容。也可以找一個語言伙伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了（找外教可以去格雷英語）。
需要注意的是，栗子要現(xiàn)炒現(xiàn)賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了才會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關系。實踐才是檢驗真理的惟一標準。
大學口語課總結篇九
根據開平區(qū)小學英語教研室的安排，我校于12月31日上午分別對三至六年級的學生進行了英語口語測試，我們采用了a、b卷隨機抽簽的形式，每位同學有2-3分鐘的準備時間，同學們在老師的要求下順利的完成了口語考試。
通過這次測試，使我們意識到學生口語還十分薄弱，部分學生讀音不準，部分學生干脆不會讀，更別提口語交際了?？偟膩碚f，作為老師我們身上的擔子還很重，在口語方面還要多下功夫。
三年級學生在歌曲方面完成情況很好，但是單詞lake vegetable umbrella的發(fā)音失準，總之，與剛入學時相比大部分同學朗讀水平都有了一定的進步，基本掌握了升降調，唱讀也緩解了許多，同時有部分學生因為練習的少，非常緊張，發(fā)揮的不太好，今后要多練習。
四年級的學生朗讀單詞和句子中feather，math有同學不能讀出。學生的語音、語調較上學期有了很大進步，測試的整體情況較好?？谡Z交際中都模仿朗讀短文輸出語音言，換一些單詞或詞組，流暢性稍差。
五年級學生從整體來看，口語測試的內容豐富，有單詞、短語、句子、短文。但五年級學生平時比較貪玩，練習的'比較少，部分同學讀詞的時候根本不會，到口語交際的時候顯得十分的吃力。
六年級的學生在三年積累下來，班里出現(xiàn)了兩個極端好的真好，差的真是讓人頭疼。學生們部分單詞有吞音現(xiàn)象，還有部分學生語音語調還存在問題，一點值得表揚的是，學生們無論學的怎么樣，都敢于開口說話了。
1.老師在平時的課堂教學中加強并豐富自己的教學語言。
2.鼓勵學生在課堂上大膽發(fā)言，忽略小錯誤，維護學生的自尊心和自信心，讓學生體驗說英語的樂趣。
3.多關注學困生,多鼓勵他們大膽開口說英語。
4.利用好早自習，讓學生讀一讀、背一背日常交際用語，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，拓展知識，靈活應用。
大學口語課總結篇十
自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：
本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學生有一點新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“goodjob!ok!that'sagoodpoint.thankyou”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而說：“goodtry”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。
最讓我們感動的.是外教老師們的敬業(yè)及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語(例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、cd、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。
留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng)造了一個學習英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“wordwall”。在上課的過程中，不時穿插游戲及歌曲，讓每個學員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高。
最后讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心?；顒拥臅r候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時間，學員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多了解西方的文化。
大學口語課總結篇十一
態(tài)勢語。
您的答案：態(tài)勢語是人們在交際中用肢體態(tài)勢來傳遞信息、表達感情、表示態(tài)度的非有聲語言。
題目分數(shù)：3。
此題得分：3.0。
2.第2題。
朗誦。
您的答案：朗誦就是用清晰、響亮的聲音,結合各種語言手段來表達文本作品思想感情的一種語言藝術。
題目分數(shù)：3。
此題得分：3.0。
3.第11題。
您的答案：教師口語屬于專業(yè)口語中教育口語的范疇，是指教師在從事教育教學活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，它是教師進行教育教學活動的最基本、最重要的手段，使教師的勞動工具。
題目分數(shù)：3。
此題得分：0.0。
4.第3題。
一位老師在上完《裝在套子里的人》第一節(jié)課，是如此結束的：
戀愛，多么誘人的字眼;一個哲人說過，如果沒有愛情，人間將成為一座墳墓。的確如此，就連別里科夫這樣一個把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。像他這樣的人，會獲得姑娘的愛嗎?他的愛情結局將會怎樣呢?我們下一節(jié)課將會討論這些問題。
這樣的結束語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這樣的結束語主要采用的是過渡式結束語。制造一定的懸念，把學生的興趣引向將要繼續(xù)教學的部分，注重教學內容的系列性和階段性，起到連接新舊課、勾連知識的橋梁作用。
題目分數(shù)：7。
此題得分：0.0。
5.第7題。
一位老師是這樣導入新課的：
師：同學們，我們已經學過魯迅先生的許多小說，能回憶一下嗎?
生：《一件小事》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》、《藥》。
師：以后我們還要學習魯迅的小說，有《祝?！贰ⅰ栋正傳》。以上這些小說選自他的哪一本小說集?生：《吶喊》。
師：除《祝?！愤x自《彷徨》外，其余都選自《吶喊》?！秴群啊肥囚斞赶壬牡谝槐拘≌f集。我要問一個問題，魯迅先生為什么把第一本小說集取名為《吶喊》呢?請同學們打開書，我們學習《吶喊自序》，看看魯迅先生是怎么解釋的。
這樣的導入語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這段導入語主要是溫故導入與設疑導入的綜合運用。用問題引導學生回憶以前學習過的相關作品，進而引出新課，并再次通過設疑造成懸念，使學生產生對新知識的渴求。這樣的導入語有很強的針對性和啟發(fā)性。
題目分數(shù)：7。
此題得分：0.0。
6.第9題。
請看下面教學實錄中的結束語：
小朋友們,你們還想知道魚,鹿,蒼蠅,蜜蜂,袋鼠這些動物怎樣過冬嗎?老師介紹一本書給你們看。這就是《少年科學》。(出示書)其中一篇《動物過冬》可有趣了,看了以后,會得到不少關于動物過冬的知識。如果有興趣,老師再介紹兩本書給你們看,一本是《有趣的動物》,一本是《中國動物故事集》。好了,今天我們的課就上到這兒。
這樣的結束語主要采用的是什么方式?有什么效果?
您的答案：這位教師在這里使用的是拓展式結束語。它不以課上的教學內容為滿足，而是把知識引向課外，引向縱深，引發(fā)學生的興趣，使課文教授的`結束變?yōu)閷W生自我學習、自主探索的開始，有效誘導學生去進行進一步的學習和探索。
題目分數(shù)：7。
此題得分：0.0。
7.第12題。
教師口語在語音、詞匯和句法方面分別有什么要求?請結合具體實例談談你的看法。
您的答案：教師口語在語音方面的要求是：(1)口齒清楚，音質優(yōu)美;。
(2)音量適度，語速恰當;(3)重音準確，停頓合理;(4)語調豐富，語氣生動;(5)語流暢達，節(jié)奏鮮明。教師口語在詞匯方面的要求是：(1)以通用詞為基礎，重視專業(yè)詞的運用;(2)以口語詞為基礎，適當運用書面語詞;(3)符合詞語運用原則：需要、可接受、有針對性、準確生動、恰如其分、有文采。教師口語在語法方面的要求是：(1)多用陳述句和疑問句;(2)多用簡短句和松散句;(3)多用換述句和重復句。
題目分數(shù)：20。
此題得分：0.0。
8.第8題。
閱讀以下教學文本，任選一份材料按要求設計教學用語。
要求：1、設計一段導入語，說明類型、設計意圖及希望達到的教學效果。
2、設計一個問題，說明類型、設計意圖及希望達到的教學效果。
材料1：兩點之間，線段最短。
材料2：瓊崖縱隊：瓊崖縱隊是中國共產黨在海南島領導的，以1927年9月海南島農民起義隊伍為基礎組建的。經歷了土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的一支人民武裝。這支人民武裝經歷了長期艱苦卓絕的斗爭考驗,終于創(chuàng)立了以五指山為中心的革命根據地。材料3：東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。/秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。(曹操《觀滄海》)。
材料4：初中英語語法點之一——一般過去時。
您的答案：材料4：導入語：在美麗的大海畫面中，學生欣賞到一首著名的歌曲：iamsailing。歌詞：“我在航行，我在飛翔”引出了本課學習的重點：現(xiàn)在進行時。通過任務設計：iamsailing.iamflying.和問題：whatareyoudoing?設計意圖:通過創(chuàng)設情景，讓學生在在柔和的音樂聲中體會生活，并通過老師的指導去發(fā)現(xiàn)學習。同時，通過歌詞內容，讓學生體會現(xiàn)在時的用途，更加容易地讓學生理解和領會。問題：whatishedoing?(這是一個獨立式提問語，讓學生通過回憶歌詞內容，來進一步理解進行時的意義，也讓學生在回答時潛移默化中用上進行時。)。
題目分數(shù)：30。
此題得分：0.0。
9.第4題。
態(tài)勢語的功能有哪些?
您的答案：態(tài)勢語既可以支持、修飾或否定言語行為，又可以部分代替言語行為，發(fā)揮獨立表達功能，同時又能表達言語行為難以表達的感情和態(tài)度。
題目分數(shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
10.第5題。
在課堂上應如何調節(jié)音量大小?
您的答案：在課堂上應根據具體情況調節(jié)音量大小。如果是面對全班同學說話，應放大音量，保證最后一排的學生能聽清楚，第一排的學生不覺刺耳;如果是個別輔導個別答疑，應控制音量，確保聽話對象聽清的前提下，不要過多影響周邊的學生。
題目分數(shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
11.第6題。
使用表揚語要注意什么?
您的答案：使用表揚語要注意：(1)要求實事求是;(2)要掌握時機;。
(3)要富有誠意。
題目分數(shù)：5。
此題得分：0.0。
批注：
12.第10題。
演講前應注意分析哪些相關要素?
您的答案：演講前應注意分析演講主體(演講者)、演講受眾(聽講者)、語境(場地、時間)、媒介(演示工具、麥克風等)。
題目分數(shù)：5此題得分：0.0批注：
作業(yè)總得分：96作業(yè)總批注：
1.開學初期關注新插班的幼兒，幫助他們穩(wěn)定情緒、盡快適應幼兒園的生活。
2.在生活活動方面，重點培養(yǎng)幼兒各項生活習慣和基本的生活自理能力，主要是：能做到餐前洗手，飯后擦嘴、漱口;知道要保持衣物的潔凈，能勤洗澡、勤洗頭等;有事情能向成人主動訴說;督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。
3.衛(wèi)生方面：每天都能認真地做好消毒和打掃工作，每月晾曬被子、枕頭，減少細菌滋生，從各個環(huán)節(jié)加強幼兒的保健衛(wèi)生，做好預防幼兒常見疾病的工作。
4.安全方面：不斷地向幼兒滲透安全教育常識，提高幼兒的自我保護意識，如能記住成人提出的關于安全的要求，不做危險的事，懂得和他人一起外出時不能離開成人單獨活動，需要離開時一定要告訴成人或邀請成人陪同二、本學期每月開展的主題活動：
三月：“三八婦女節(jié)”和安全主題教育，通過給媽媽畫頭發(fā)、為媽媽制作手提包等不同形式的活動讓幼兒萌發(fā)愛媽媽的情感;安全主題活動是通過讓幼兒認識紅綠燈、斑馬線等常見的交通標識，讓幼兒對交通規(guī)則有基本的認知。
四月：開展大型親子運動會，以器械操表演，親子游戲為主，在這樣的大型體育活動中讓幼兒的身體得到了鍛煉，增強了自信心，同時也促進了親子關系的情感交流。
五月：開展獻愛心主題活動，并學習手語表演《愛的人間》，呼吁家長和幼兒一起為貧困山區(qū)的小朋友獻出自己的一份愛心。
六月：舉辦六一文藝表演，不僅讓孩子感受節(jié)日的濃濃氣息，而且展示了孩子們的風采，通過與扶貧協(xié)會的合作，讓更多的孩子和家長獻出一份愛心和關懷，讓那些失學兒童早日走進學校課堂，讓節(jié)日變得更有意義。
七月：鼓勵幼兒自己的事情自己做，鞏固幼兒已有的生活技能，在獨立做事的過程中(如辨識、管理自己的物品，會為自己做簡單的事情)感受積極與自信。
大學口語課總結篇十二
為了有更多進行英語交流的機會，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動，使學生參與其中，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，提高運用語言的能力，增加對所學語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時間，有針對性地開辦一些課外活動小組，組織開展多種多樣的英語活動，鼓勵他們唱英語歌，舉辦英語演講活動等，使英語滲透方方面面，通過這些活動來有效提高學生運用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運用能力是學習的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學習課本知識，機械地應對書面考試，但是對語言的運用能力不是很強，與他人交流存在一些實際的困難。
英語只能在實踐中才能表現(xiàn)的獨具魅力，學好口語要求提高自學能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動去閱讀英語文章，在其中主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學習的關鍵。在進行英語閱讀的過程中，首先要引導找出文章的知識點；在學生找出知識點后，教師可以用這些知識點來創(chuàng)設問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學活用。錄音機是我們在高中學習過程中經常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內容讓學生聽，并讓他們講解所聽到的內容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓過程中會碰到很多的困擾，不掌握一定的科學方法我想是很難突破的。對于基本功扎實的學員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實還得過心理關，別看他英語底子好，和外國人面對面的機會實在太少，因此沒有真實的環(huán)境幫助練習，但在參加了英孚的一對一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對話練習口語實。
語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。因為語言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語言的內容和形式必須相互結合，才能實現(xiàn)其交際功能。語音語調的提高和口語水平息息相關，沒有語音語調，就談不上人類語言的豐富多樣性。
人們都在說，一個從事語言專業(yè)的人，是對語言相當?shù)拿舾械?。我作為一個英語教師，最不愿意聽到的就是有人說自己的發(fā)音不準。聽到別人說自己的英語讀音不標準，這是一件極其令人尷尬的事情。說實話，我不得不承認自己的英語發(fā)音不是特別準，一方面原因是剛開始接觸英語時，根本就沒有學習好音標，只是機械的跟著老師讀，腦海里沒有音標是否正確這個概念。由于當時的教學條件，設施，教師文化水平等方面的原因，我那時學習英語就是只記單詞，老師只要求學生會“發(fā)音”，無所謂準確，只要求學生知道單詞的詞義，語法知識就好。剛開始，我也犯過把長元音發(fā)成短元音，或將短音發(fā)成長音的錯誤，如把[1:]讀成[1]，所以經常sheep和ship搞混。并且平時在發(fā)音中也常伴有“加音”、“漏音”的毛病，還有的重音、次重音、語調等把握不夠好。在初高中時，遇到不會發(fā)的音，會在單詞下面標記發(fā)音相似的漢語拼音，這樣極其影響自己的英語發(fā)音標準。我經常用漢字或拼音甚至用地方方言來標注中詞或句中的讀音如china，標成“菜籃”two標成“兔”howdoyoudo標成“好肚油肚”等等這此漢字及拼音都一通過教師粗略的辨析標出的，這樣的語音不準確，在拼讀過程中容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對話時，語音語調很硬且不準確。等到畢業(yè)了從事英語教學終于發(fā)現(xiàn)發(fā)音不標準。因為在之前完全沒有系統(tǒng)的學習過音標，沒有接觸過專業(yè)英語學習，完全是憑借著所謂的“語感、音感”在學習英語?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己竟然26個字母都讀的不是很標準，如“c、f、g、j、m、n、v”，也對發(fā)音器官、發(fā)音方法毫無概念。
這次英語發(fā)音專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、音標、口語對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。
語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過老師的精心講解一一練習，我了解了如何較好的進行英語的說、讀的教學，這位老師給我創(chuàng)造了沒有壓力的學習環(huán)境，該教學法讓我們沒有較沉重的壓力，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。
20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學英語教師口語培訓班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓活動是緊張充實的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領導下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學員的全力配合下，精心組織，加強管理，認真學習，搞好服務，培訓班圓滿完成了預定的各項培訓任務。
一、籌備工作井然有序。
培訓前期，州人社局、州教育局做了大量的準備工作，召開會議，細化任務，合理分工，落實責任，經費籌措，學員遴選、專家聘請，方案制定，為培訓工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動加強聯(lián)系。一是及時匯報得支持；二是主動聯(lián)系得指導；三是實地察看得效果。
二、開班典禮簡樸熱烈。
7月19日上午，培訓班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長劉小剛出席并作重要講話，他強調，本次培訓既是培訓學習，也是對我州中小學英語教師口語培訓方法和模式的嘗試與探索，參加培訓的學員要十分珍惜這次免費培訓的機會，做好“三個轉變”，即：從老師到學生的轉變，從工作為主到學習為主的轉變，從家庭生活到集體生活的轉變，做到“四講四學”，即：講紀律，講安全、講效率、講禮貌，學得輕松，學得開心，學有提高，學有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領作用，為提高我州的中小學英語口語教學水平做出貢獻。州教育局副局長楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯·韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調研員張芳、吉首大學外事辦副主任胡罡、州人社局領導、州教育局師范科科長張咸信、師訓站站長符順忠、永順縣人社局局長魯隆漢、永順縣教育局局長全智等領導和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學英語教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓。
三、業(yè)務培訓碩果累累。
通過培訓，每個參訓學員思想有了一個新的轉變。大家都知道了作為一名英語教師，不但具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，而且更有口語技巧和口語交流，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是通過口語交流，口語訓練成為學習共同體中的成員，成為學生的良師益友。
2、對英語課堂教學有了新的認識。
通過兩位美籍教師的精彩講授，受訓學員對英語課堂教學也有了一個全新的認識。大家都感悟了英語課以語言為主導，培養(yǎng)學生的英語能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信，在語言教學的目標上，注意培養(yǎng)語感和交際能力，在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明了努力的方向。
3、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍。
通過與美籍教師的口語交流，學員們了解如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學。外教的做法學員很受啟發(fā)，較多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境，強詞詞江和語法知識，使教師經常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了，因此，要提高學生的聽、說能力，教師應注重交流的內容，而不是詞匯和語法，學生在不斷的交流中就能提高聽、說能力。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷提高。
4、對教材的把握有了一個整體的認識。
通過培訓，參訓學員都在反思自省，很多學員在學習卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡英語課。
四、過程管理緊張充實。
為了使本次培訓達到預期目的，十分注重過程管理。一是成立班委會，永順縣教育局選派一名負責師訓的同志擔任班主任，在學員中挑選三位教師擔任班長、學習委員、生活委員，班長主抓班務事宜，協(xié)調教師與學員的關系，了解課中情況，學習委員主要督促學員按時作息，提醒異地學員按時起床，不遲到。生活委員主要負責學員生活和課外活動。二是堅持上、下午簽到制，本次培訓，所有學員按時作息，沒有一人請假、遲到和早退。三是建立學員學習卡，培訓期間，每位參訓學員每兩天一次學習卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結業(yè)證書和“優(yōu)秀學員”評比。五是進行結業(yè)典禮。
我于20xx年3月8日至27日，參加了由美中教育機構和北京大學繼續(xù)教育部主辦的第34期全封閉英語口語培訓班。首先，非常感謝領導給予我的這次寶貴的學習機會，這次學習無論是在英語水平、教學思想還是人生態(tài)度方面都讓我受益匪淺?，F(xiàn)將主要學習內容與感受總結如下：
（一）介紹。
此次學習項目名為t.i.p（totalimmersionprogram）即全封閉英語口語培訓，由北京大學繼續(xù)教育部和美中教育機構，在北京大學分校區(qū)創(chuàng)建一個本土化留學即全美語環(huán)境，通過各種聽說閱讀游戲電影演講等一系列活動引導培訓學員全面使用英語，倡導母語思維方法與大腦自然學習法來學習英語，讓大家用英語來生活，提升英語能力及口語水平，關鍵是培養(yǎng)學習者省略用母語翻譯的過程，直接達到用英語思維的目的。
（二）t.i.p主張學習英語有三個步驟，四個規(guī)則，五個實踐。
三個步驟即abc。a—attackyourlimitations.tip項目與瘋狂英語有相似之處，都要求我們打破障礙大聲說，克服內心恐懼及炫出自己等。b—buildyourconfidence.我們要求有正確的學習態(tài)度，因為態(tài)度決定一切。學習語言的過程同時也是完善自己信心，向大家展示你的決心和信念的過程，培訓中每天都有一些肢體與語言口號的鼓勵，相信我能做到，做到更好。c—commityourself.為保護英語環(huán)境及有限時間內提高英語水平，每位學員入課堂之前得到一張承諾卡做出相應承諾。四條規(guī)則（fourlaws）:即相互說英語(speaktoeachother)，和任何人說英語(speaktoeveryone)，當別人的老師(teachsomeone)及經常聽錄音(userecordingsoften)。五個實踐（fivepractices）：記事本(anotebook)，重復(repetition)，雜志(amagazine)，語音實驗室(thecomputer)，日記(thejournal)。
（三）t.i.p的學習生活。tip是一個獨具特色的全封閉式學習英語口語的培訓機構。在這里，不允許講中文。大家都積極的維護englishonlynochinese的學習環(huán)境。如果講中文超過三次，無故缺課超過三節(jié)，學員便不能獲得北大esec結業(yè)證書。有專門的自愿者和我們生活在一起，監(jiān)督我們的學習生活，如果發(fā)現(xiàn)有人講中文，便有人過來把我們的名字記下來，第二天公布。剛開始會不習慣，但一星期過后，大家都會感到很大的進步，在這里，隨時隨地大家聽到的都是英語，大家都在用英語去學習，去思維，去生活，去交朋友，感覺好極了！這里的學習生活很忙碌也很充實。每天早上我們是七點鐘在食堂就餐，中午十二點放學，晚上五點半放學，一日三餐都是匆匆忙忙的，飯后還不能馬上離開食堂，有不同的規(guī)定的話題讓我們練習口語。整個學習過程中我們都沒有出去過一次，連周末都要上課學習，tip之所以這樣安排要求的真正用意和目的：就是在這一個月內全身心的投入到這里的學習生活，在有限的時間內提高學員的英語口語水平。
（四）t.i.p培訓收獲：
1.真正提高了英語能力。
（1）提高了英語聽力口語水平，尤其是提高了英語口語的流暢性。
tip給我們提供了一個“englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報、激勵性的英語口號等；tip學員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時候，走路的時候，每個人都強制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。如果說中文，學員會得到citation(罰單)。如果citation達到幾張后，學員將面臨勸退或者拿不到培訓結業(yè)證的風險。通過以上辦法，大部分學員能夠迅速地進入全新的學習英語的狀態(tài)，漢語的話語習慣強制性地轉為了英語的話語習慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當中在不知不覺中我們的英語聽力口語水平得到了提高。
（2）培養(yǎng)了學習英語的自信心，讓我們忘記羞怯，勇于用英語交流。tip始終不渝地鼓勵學員，培養(yǎng)學員的自信和積極的人生態(tài)度。例如，我們可以從tip的abc寶典中一管窺豹。a代表“attackyourlimitation”，意為挑戰(zhàn)極限；b代表“buildyourconfidence”，意為建立自信;c代表“commityourself”，意為全力以赴。每天用最大聲喊出abc寶典，是每一個tip學員必須做的功課，這是tip提供給學員不可或缺的精神食糧。
（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實用的詞匯。
2.更新了教學理念，豐富了教學方法。
（1）.真正實現(xiàn)以學生為中心的課堂。
tip外教在給我們上課時，自然地以學生為中心，通過精心設計各種活動，讓學員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學目標?！耙詫W生為中心”的教學理念以前我們也經常提，但實際上做得不夠，不好，以后我也會將在tip所學的知識、理念、游戲融入到教學中，真正做到以學生為中心，課堂上引導學生在做中學，學中玩，練中會，引導學生很好地掌握了所學的知識。
（2）加強學生的合作學習。
tip的很多活動都是以小組形式進行，伙伴交換形式多樣，小組合作共同完成任務。例如：第三周的時候，tip讓每一個組為tip設計一個2分鐘左右的廣告。要求每個組在短暫的時間里，不僅要把tip是什么、tip能夠幫助大家什么、tip的理念以及目的廣而告知，而且還要生動有趣，能夠吸引住大家的眼球。通過大家的努力，積極地出謀劃策，最后我們在規(guī)定的時間內完成了廣告，并且頗具創(chuàng)意。在這個過程中，我們集思廣益，從不同的角度提出了各種各樣的解決辦法，不知不覺鍛煉了英語口語，同時也體會到了團隊的力量。
3.加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學生自主學習的能力。
tip的重要理念之一是培養(yǎng)學員自主學習的能力，讓學員從被動學習轉到主動學習，同時培養(yǎng)學員良好的學習習慣，例如每天堅持寫英文日記，學習新單詞，閱讀英文書籍報刊等等。我對此深受啟發(fā)，這種理念應該帶回到我們日常的工作生活中，這種理念也應該延伸拓展到我們對學生的教育工作中來鼓勵學生自主學習，讓他們成為自己學習的主人，自己對自己的學習負責，從而為他們的終身學習奠定基礎。
4.提高了師德水平，增加了敬業(yè)精神。
（1）tip的morningmotivationaltime(清晨激勵)是讓我最難忘的時段，它培養(yǎng)了我們積極的人生態(tài)度，讓我重新審視思考我的生活態(tài)度包括職業(yè)態(tài)度。在每一天的morningmotivationaltime里，我們會閱讀一篇由外教精心挑選的英語文章，這些文章讓我們感受到英語的優(yōu)美，激發(fā)了我們學習英語的熱情，同時更重要的是它鼓勵我們直面困難、正視失誤與失敗，告訴我們幸福的生活不是找到那個正確的人而是自己成為正確的人、認識自己，面對自己、建立自信心，不要與別人比較、盡自己最大的努力等等。在這個過程中我們正視了自己的人生觀和價值觀，這必然對我們的職業(yè)態(tài)度有積極的影響，最終實現(xiàn)師德水平的提高。
（2）外教對學員的言詞態(tài)度和敬業(yè)精神對我們有言傳身教的作用。
外教對所有的學員都非常地熱情友善，在工作中富有激情和責任心。不管在什么情況下，外教對學員總是不停地鼓勵：“goodjob!youcandoit!”。雖然外教很清楚每個學員水平能力之間的差異，但是他們并不以此為界限去認定一個人，而是從不同的角度去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點，不斷地鼓勵大家去挑戰(zhàn)超越自我。
大學口語課總結篇十三
一、測試目標。
1、通過對學生朗讀和背誦的測試，掌握學生朗讀和背誦的能力，以使進一步提高學生朗讀和背誦的水平。
2、通過對學生的口語交際的測試，了解學生口語交際的情況，以便更好的培養(yǎng)學生的口語交際能力。
1、能正確使用普通話，讀背課文不添字、不漏字、不讀錯別字，語速適中，有節(jié)奏感。讀背通順流利、要有感情、有動作。
2、說話要有主題，意思清楚，有創(chuàng)意，符合兒童特點，能使用普通話，語言流暢，故事性強，有情趣，時間不少于1分鐘。
1、背誦部分為書本上要求背誦的內容或單元練習中的誦讀與積累。
2、口語交際部分，每個單元的“口語交際”，介紹一個小動物（人）等。
1、時間：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年級分組進行。
五、測試情況分析。
1、學生都能正確使用普通話朗讀、背誦，語速適中，有節(jié)奏，通順流利，而且還能加上一定的動作，想象力豐富。
不足之處：有的學生有漏字。錯字現(xiàn)象，聲音小，感情表達不夠充分。
2、學生口語交際，談話有主題，思路清晰，符合兒童特點，能用普通話，語言較流暢。
不足之處：個別學生說話的聲音較小，不大膽，故事性不強，缺情趣，沒創(chuàng)意。
六、存在的問題及原因。
1、受學生自己的不利口語交際能力發(fā)展的性格因素影響。如性格內向膽小學生，害怕和人交際，和人說話會出現(xiàn)膽怯現(xiàn)象。
2、受自身知識量、感知面的影響。
3、受特定場合的影響。此次抽查給學生的交談設置在一個特定的場合，讓學生有陌生感，嚴肅感，這多多少少會影響學生口語交際能力的正常發(fā)揮。
4、受不良成長環(huán)境的影響。如學生經常處于這樣的人文環(huán)境下：口齒不清，發(fā)音不準；語言支離破碎，缺乏條理；不分場合，高聲喧嘩；別人談話，隨意插言；慣說臟話，滿嘴帶刺；道聽途說，廣為傳播；賣弄新詞，胡亂用語；信口開河，自吹自擂??那么，學生的口語交際能力所呈現(xiàn)的情況也將如此。
七、改進措施。
1、提高口語交際教學認識。
我們已進入21世紀，未來社會對人的素質將會有更高的要求，特別需要的是每個人有較強的口語交際能力。因此，進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是語文教學義不容辭的職責。我們語文教師，應該認識到“口語交際”教學不僅僅是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，作為一名語文老師，應該著眼于學生的明天，為學生將來發(fā)展著想，從思想上重視對學生進行口語交際訓練，并想方設法在教學實踐中落實口語交際教學，使學生真正具備口語交際的本領。
2、補充口語交際訓練內容。
3、遵循口語交際教學原則：
交流互動的原則、激發(fā)興趣的原則、及時評價的原則。
4、改革口語交際訓練方式。
5、改進評價的方法。
評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。改換“紙上說話”的評價方式，將在學生真正的口語交際活動中對學生進行本真的“口語交際”考評。
總之，全面提高學生的口語表達能力已顯得十分重要。我們知道，冰凍三尺非一日之寒，提高學生的口語表達能力亦非一日之功。只要我們堅持不懈，不斷探索，總結經驗、我們的口語教學就會邁上一個新臺階。
城關鎮(zhèn)育新小學。
口
語
測
試
總
結
2010～2011學第二學期（2011.71～5年級）。
大學口語課總結篇十四
通過主題教研，我學到了不少知識，真的是受益匪淺。從教研中，我確確實實的學到了很多的知識和技能。為我日后的教學工作打下了堅實的基礎。主體教研不僅使教師素質有所提高，而且學生素質也得到提升。
1、增強自身的創(chuàng)新意識和科研能力，提高教學水平。
在實踐和研究中，我主動學習教育教學理論，鉆研教材，和同學科教師交流經驗。對“提高學生口語交際的能力”有了更加深刻的認識和理解，能從思想上、行為上切實體現(xiàn)活動式教學。原先一些英語課堂教學模式很大程度上還停留在以語言形式為內容，教師講、學生聽為主要方式的“填鴨”式教學模式，沒能充分調動學生的學習積極性和自主性。學生缺乏進行語言交際實踐活動的機會，導致了只會讀、不會聽、不會說的不良后果。而現(xiàn)在在教學課堂中，學生通過大量的視聽來感受和理解所學語言知識，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)思維能力和英語的聽說表達能力，增加的實踐機會，進行語言的反復感知，促使語言技能逐步形成，從而達到了引導學生在真實語境中能學以致用，比較自如地用英語傳遞信息，交流思想感情。
2、教學業(yè)務能力的提高。在實施課題研究過程中，我積極參加評課活動，并且多次面向全校上展示課，教學能力獲得提升。
3、理論水平有明顯的提高。在課題的研究過程中，我自覺學習理論書籍，在研究過程中，結合課程改革和課題實施情況，不斷總結、反思，寫了一些的經驗總結、教學反思及論文。
1、激發(fā)了學生英語學習的興趣，養(yǎng)成了良好的習慣。
小學生年齡小，好奇心強，對一項新生事物容易投入極大的興趣，可沒有持久性。針對這一點，本課題研究始終將激發(fā)學生的學習興趣擺在第一位，通過構建以場景活動為主的課堂，開展豐富多彩的課外活動，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍，使學生學習英語的興趣高漲，課堂聽課效率高，課外樂意主動參與，學習自覺性極強。
2、通過課題的研究，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和自主學習的能力。
首先，學生們克服了對英語的畏懼心理，對英語也有了很大的興趣，對英語在學習生活中的作用有了進一步的認識。由不喜歡到愛上了英語，由不愛說到樂于與同學、老師交往，一些學生還改變了一些不好的學習習慣，回家及時預習新知，復習舊知識，并能跟錄音讀課文，口語交際能力得到了很大的提高。第二，在交際中提升了學習能力和英語素質。我班學生的英語整體素質在不斷提高。
課題的研究雖然拉下了帷幕，但奮斗的腳步不會停止，我仍會一如既往的做好英語教學中口語交際的研究這項常規(guī)教學工作，力求小學英語教學的最優(yōu)化，全面提高小學生的英語素質，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。
主題教研是一個指南針，為我們教師找到了前進的方向。是一盞閃亮的明燈，為我們教師照亮了前進的道路。
大學口語課總結篇十五
為了有更多進行英語交流的機會，我們可以利用多種方式來組織更多的英語活動，使學生參與其中，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，提高運用語言的能力，增加對所學語言文化背景的了解。老師也可以利用課堂或課外的時間，有針對性地開辦一些課外活動小組，組織開展多種多樣的英語活動，鼓勵他們唱英語歌，舉辦英語演講活動等，使英語滲透方方面面，通過這些活動來有效提高學生運用英語的能力。
語言作為一種互相溝通的橋梁，使用英語的能力是在不斷的語言運用中培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)語言運用能力是學習的中心問題，目前有英語口語普遍存在，只單一的學習課本知識，機械地應對書面考試，但是對語言的運用能力不是很強，與他人交流存在一些實際的困難。
英語只能在實踐中才能表現(xiàn)的獨具魅力，學好口語要求提高自學能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。如何啟發(fā)主動去閱讀英語文章，在其中主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題便成了學習的關鍵。在進行英語閱讀的過程中，首先要引導找出文章的知識點；在學生找出知識點后，教師可以用這些知識點來創(chuàng)設問題啟發(fā)他們的思維，使他們活學活用。錄音機是我們在高中學習過程中經常使用的工具，老師可以讓聽與英語課程相配套的磁帶，也可以自己錄制一些內容讓學生聽，并讓他們講解所聽到的內容。
很多人在選擇最好的英語口語培訓過程中會碰到很多的困擾，不掌握一定的科學方法我想是很難突破的。對于基本功扎實的學員而言，想要提升英語口語貌似簡單，其實還得過心理關，別看他英語底子好，和外國人面對面的機會實在太少，因此沒有真實的環(huán)境幫助練習，但在參加了英孚的一對一課程之后，一切都不一樣了，他每天都可以和外教對話練習口語實。
語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。因為語言的最終目的是交流，傳播知識、思想和文化等，所以語言的內容和形式必須相互結合，才能實現(xiàn)其交際功能。語音語調的提高和口語水平息息相關，沒有語音語調，就談不上人類語言的豐富多樣性。
很多人都認為課堂是汲取新知的“關鍵地帶”，是練習口語的重要場所，要想真正練就正宗的英語口語，光靠課堂教學還不夠，其全天候的在線學習方法，讓許多學員輕輕松松地通過了嚴苛的英語口語測試，實現(xiàn)了他們在參加英孚英語培訓前曾立下的目標?？梢耘c來自世界上的其他學員，進行溝通交流；可以自如的下載有助于英語學習的視頻、動畫、電影、生詞記錄卡以及博客等形式多樣的教學素材；可以通過與外教的交流，知曉自己孩子在培訓中的實際情況。
大學口語課總結篇十六
目前我們正處在二十一世紀，國際上的友好往來日益增長。英語是一門有用的工具，所以我們應該努力去掌握它。從開始，每年暑期杭州ywca堅持開辦暑期英語口語的短期強化訓練班，這一項目一直得到美國加州教育文化基金會(ecf)的支持，ecf推薦了一套創(chuàng)意英語口語教程，此套教程是專為有一定英語基礎但不能開口講英語的華人設制，教學效果良好;ecf分別在20、今年選派豐富教學經驗的老師來杭授課，尤其是今年選派了9位老師，分兩批來杭上課。
授課從七月二十四日開始，為期4周，共80課時;授課地點分別在杭州ywca會所和浙江省神學院，分4個班，共有60名學員接受培訓;在杭州ywca學員以初高中學生為主，他們中很多來自基-督教會，有些孩子已堅持三年暑期在ywca參加接受英語口語培訓，這樣的強化培訓使孩子們受益匪淺;在浙江省神學院的學員來自浙江省各地的教牧同工，組織教牧同工進行英語口語強化訓練，是杭州ywca和浙江省基-督教協(xié)會一次嘗試合作，非常成功。
老師們的敬業(yè)精神，讓我們非常感動。7月23日我們迎來了第一批遠道而來的四位老師，老師們還沒等倒過時差，就開始了解學生，調整備課內容。老師當時的備課時，打算每天4位老師輪流給4個班的學員上課，從不同的角度進行教授，教學效果很好?？墒强紤]到杭州ywca會所和浙江省神學院有半個小時的車程，如果這樣上課，老師們會很辛苦，我們建議老師們修改一下課程?？墒抢蠋焸兛紤]再三，為了保證教學質量，還是放棄午間休息，每天在杭州ywca會所和浙江省神學院來回奔波。老師們精心設計的課程，讓學員們時刻蕩漾在英語海洋中，感受純正的美式英語;上課時，老師巧妙地融入了各種英語活動、英語派對、英語名片欣賞、演講、辯論、小結party，讓學員與英語親密接觸。如joanna的課上，當她在教授英文歌“i’vegotpeacelikeariver”時，她給歌曲配上活潑輕快的舞蹈動作，充分調動了孩子們學習的積極性，使得孩子們在輕松愉快的氛圍中很快就學會了這首歌;tedd在組織學員自創(chuàng)英語短劇的過程中，還給學員準備了一些精美的舞臺表演道具，諸如頭飾等，并且還時不時地給學員親自示范一下表情動作，他那生動有趣的示范讓學員們表演的興趣高漲。課堂上老師們不斷鼓勵學員：don’tbeshy!speaklondly…老師們不僅教學精彩，而且非常有耐心，有愛心，merkel老師一家特意為他們班上1位過生日的學員精心安排了一次生日party，品嘗著香甜的生日蛋糕，孩子們體會到：交流是從愛開始的。
在神學院學習的牧師們因為離開學校時間長了，口音又比較重，所以和初高中學員相比，學起來可能更困難些，可是他們非常努力，他們都很想學好英語，有機會和全世界的兄弟姊妹有交通，有在靈里的分享。pastorwesley是這樣評價他的牧師學員的：杭州很好，最好的是我的這些牧師學生。
一個月的時間很快就過去了，結業(yè)典禮的日子到了。老師和同學代表紛紛走上臺，用英語表達了對彼此依依不舍的感情，其中最讓人動容的一幕是merkel先生的女兒sarah的總結發(fā)言，她用簡單真摯的語言表達著他們全家這次中國之行的收獲感想和感動，說到他們在中國感受到的友愛，這個平時活潑的女孩，竟然哽咽著流淚了，甚至激動地說不下去。她那真摯的感情打動了在場的每一個人，許多人的眼圈都紅了，外教老師與杭州ywca的同學、同工們之間結下的這段深厚友誼也在此刻被所有人祝福。接著師生還同臺表演了包括英文短劇、合唱等節(jié)目，時而逗得大家哈哈大笑，時而激起全場熱烈的掌聲。每位同學都拿到了結業(yè)證書和來自老師們的熱切鼓勵，大家合影留念，將這美好的一刻永遠留在記憶中。
杭州ywca從今年2月開始籌備這個項目，和ecf聯(lián)絡，做好各項前期準備工作。二十四日開課以來，杭州ywca的全體干事們精心安排老師吃、注行，布置好教學場地，配合老師做好課前準備，讓老師有賓至如歸的感覺，讓學員有一個良好的學習環(huán)境。讓教的、學的都很開心。
感謝ecf，感謝司徒牧師，感謝不遠萬里來到杭州的老師們，在炎熱的夏季給同員們上了一堂又一堂風趣又實用的英語課，使得學員們不僅在英語上取得了很大的進步，并在與人交流、與人分享、關愛他人中體會到快樂，在展示自己中樹立了自信，克服了學習英語中的膽怯之心，幫助他們從不敢開口到大膽自如地用英語來表達。相信他們會不斷進步。跟上時代步伐，適應社會需要，為祖國和人民作貢獻。愿上帝紀念這一切。
大學口語課總結篇十七
本學期我班美術繼續(xù)以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成績。
這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。
經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、會畫了。
孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創(chuàng)造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。二、大膽畫了。
我努力為孩子們創(chuàng)設自由、寬松的作畫環(huán)境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環(huán)節(jié)，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創(chuàng)作的快樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現(xiàn)在：
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。二、幼兒的'評價能力有待加強。
希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。
一、教學目的：家長帶孩子來學習美術的目的都不一樣，但是有一個共同點，就是小朋友都喜歡畫畫，也許有些家長不是那么的清楚孩子學畫畫會給孩子的未來帶來什么影響!可是在我看來，小朋友在這學習的不僅僅是畫了幾張畫，從長遠來看，首先畫畫的過程可以培養(yǎng)孩子們的毅力恒心。因為一幅畫的完成是需要時間的。而這些東西對小孩子以后的學習生活影響是深遠的。第二，我們教學采用的是集中教學，在這個小團體中，小朋友可以慢慢學習團結協(xié)作，互相幫助，學會和同學相處，可以互相學習彼此的長處，從一定程度上可以培養(yǎng)孩子們的自我學習的能力。其三，作為老師，我會不斷的教給孩子們一些美術的基礎知識，如簡單的構成，顏色的認知，透視的理解!這些東西若沒有老師去引導學習，孩子自己是很難去弄清楚的!在這個引導學生學習的過程中，不斷帶領他們以不同的眼光去看待生活中的一些平常事物，孩子們的知識得到了豐富，促進了孩子的全面發(fā)展。這些才是美術教學的真正目的所在!
藝術是平衡兒童的智慧與情感所不可或缺的工具，藝術就在我們的身邊，生活中有著相互的關系，一邊接受他人的影響，一邊也影響他人。藝術教育如果能在兒童早期實施的話，很可能造就出富有適應力和創(chuàng)造力的人。從小就最大限度地激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造欲望，增強自信心與交際能力。如果為了像現(xiàn)在的應試教育，可能培養(yǎng)出豐富的學識，但卻不曉得如何去應用，以致成為缺乏內涵，而且難以與環(huán)境融洽相處的人。愛因斯坦曾說：“豐富的想象力比淵博的知識更重要?！睆男∨囵B(yǎng)孩子大膽的想像創(chuàng)造，等于給孩子一片廣闊的成長天空。
兒童美術教學的目的，必須給予孩子們在美的、善的環(huán)境中，吸取藝術的養(yǎng)分，培養(yǎng)開放性的思維習慣，生存方式和態(tài)度的教育任務。但，這些的前提條件是：孩子從小就在創(chuàng)作環(huán)境之中，培養(yǎng)具有獨自性的分析，并理解其中所出現(xiàn)的，以及其周圍的對象體。簡單的來說，首先積累造型藝術的基礎性經驗與基本概念，然后才有表達自己主觀世界的分析與見解。
三、教學內容的重點及難點：
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學方法：觀察分析法、游戲練習法、形象比喻法、情境激勵法、豐富聯(lián)想法、自主創(chuàng)新法五、教學進度及安排：
本學期一共安排40次課，一個星期安排2次課第一周：美術欣賞概述、
第二四周：平面形畫、透視知識、
掌握美術欣賞常識、平面形畫、透視基礎知識;通過理論學習，使學生懂得美術的定義，在實踐練習的過程中樹立學生學習美術的信心與興趣。
第五六周：簡筆畫、
第七十周：裝飾畫、色彩基礎知識、第十一周：水粉畫基本知識、
掌握基本的紙工制作玩弄的技巧等基本知識，學會創(chuàng)作簡單的作品。
學期剛開始的時候，我們發(fā)現(xiàn)學生在繪畫水平上存在著很大的差異，有的學生是有基礎的(以前學過畫畫)，在涂色、線條、構圖上都不用老師費心;可還有一部分的基礎很差，有的不喜歡動手畫，有的畫的總是那些，畫面上很空，有的還不會涂色，直線條都畫不直，畫面又臟又亂，針對這些問題，適當調整了總目標，能力好的學生在完成老師布置的內容后，又添加一些新的內容，以激發(fā)孩子繪畫的興趣;而對于基礎差的孩子，則是手把手、一對一地教會孩子畫畫，先從練習涂色開始，告訴孩子涂色時的要求，再練習線條以及簡單的幾何圖形，如圓形方形等，接著教孩子進行構圖，告訴孩子主要的事物要畫在畫面的中間，并且要大一點，而添加的東西要相對小一點。通過悉心指導，能力好的學生繪畫水平有了很大提高，基礎差的幼兒繪畫水平也進步很快，現(xiàn)在能獨立完成一幅作品，并且畫面干凈整潔。總之，全班幼兒繪畫的興趣、表現(xiàn)力和審美能力都得到了提高，完成了本學期的計劃和目標。
本學期，我們根據孩子的興趣進行了一些孩子非常喜歡的、接近幼兒生活的繪畫內容，如《喜洋洋》、《大耳朵圖圖》、《直升飛機》、《灑水車》、《消防車》、《過新年》等等，在教學過程中鼓勵幼兒大膽想象、構圖，涂色;還通過生動形象的故事情境，以游戲的形式開展教學，把繪畫寓于游戲中，鼓勵幼兒有自己的想法和創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似地模仿;還讓孩子運用幾何圖形畫高樓、寶塔、小動物、交通工具，用不同的線條畫高山、小橋等;教學中我們還教會孩子手工折紙賀卡，并進行添畫裝飾，在繪畫教學中，我們肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。如在繪畫《過新年》時，我們鼓勵幼兒把根據主題進行構圖，然后根據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。其次，我們非常重視幼兒作品的評價。在美術活動中，教師評價幼兒的美術作品中一個必不可少的教學內容，教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和積極性，影響幼兒對美術作品的態(tài)度，對美的鑒賞能力。評價的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品的，有教師直接進行評價，還有幼兒互相評價，提高了孩子的欣賞水平和評價能力，發(fā)展了幼兒的語言表達力和社會交往能力。
另外，我們還注重與孩子家長的溝通交流，以了解家長的想法、建議，每次放學都主動將孩子今天的繪畫作業(yè)向家長展示，向家長說明孩子今天都有了哪些進步，與家長的觀念達成一致。如有的家長擔心自己孩子不會畫，每天都在放學時間提前半個鐘頭去隔著窗戶觀看孩子畫畫，委婉的告訴他，這樣會影響孩子畫畫，讓他放心，老師會認真指導他的。
通過這學期的繪畫學習，提高構圖能力，學會了對自己的畫面進行簡單的布局，而且構圖時能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強了幼兒對周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行構圖。在顏色的運用方面，會根據畫面的需要進行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f繪畫是孩子一種獨特的語言表達方式，在繪畫教學中，教師是積極的指導者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。
大學口語課總結篇十八
在日常生活中，口語交流是我們與他人溝通的重要方式。能夠流利地表達自己的想法和感受，不僅可以增進人際關系，還能夠為自己的學習和工作帶來不少便利。然而，要想在口語上獲得更好的表現(xiàn)，需要長期的練習和總結。在這篇文章中，我將結合自身的學習經驗和心得體會，總結出一些提高口語表達能力的有效方法。
第一段，要開口說。相信很多人都有這樣的體驗，平時我們閱讀和寫作的機會較多，而真正的口語練習卻時常被忽視。因此，要想提高口語能力，首先要下定決心，開口說?？梢越M織語言，向別人講述自己的經歷、看法或某個話題，這樣能夠提高自己的表達能力和語音語調。
第二段，要多聽多模仿。聽說是相輔相成的，要想提高自己的口語表達能力，首先要聽得多。可以在日常的生活中，多聽幾場英語演講或者自己的聽力課程，這樣可以加深英語單詞、發(fā)音的記憶。同時，多模仿演講者的語音語調，這樣可以幫助自己提高模仿能力。
第三段，要創(chuàng)造語境。對于口語學習來說，語境是非常重要的。如果一個人只是機械地背誦單詞和句型，而缺乏實踐和語境約束，口語表達能力很難有所提高。因此，我們需要創(chuàng)造出一個語境，讓自己的口語有完整的語篇?？梢詫⒆约旱目谡Z練習落地到日常生活中，通過跟好友、同事交流，或者看電影聽音樂等多種方式，讓自己的語言使用范圍更廣。
第四段，要注意語音語調。語音語調是我們口語表達的重要組成部分，它不僅能夠影響我們對語言的理解，還能夠反映我們的心理狀態(tài)和情感感受。因此，要想在口語表達中獲得更好的效果，不能忽視語音語調的訓練?？梢赃x擇一些與自己語音相近的英語國家的影音資源，以模仿為主，不斷加強自己的語音語調水平。
第五段，要注重語法訓練。語法是英語學習的重要基礎，如果我們的語法掌握得不夠扎實，一些基本的句型結構都無法運用順暢，更何談流暢地口語表達了。因此，要想提高自己的口語表達能力，必須注重語法的訓練?？梢赃x擇一些符合自己程度的英文語法書籍進行練習，同時還可以通過參加各種口語培訓班提高自己的表達水平。
總之，提高口語表達能力需要長期的練習和總結。以上就是我得出的幾種有效方法，當然還有其他更多方法可以探索和實踐。最重要的是，不要害怕開口說，勇敢地去嘗試，取得好的口語表達能力。
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