總結(jié)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并為自己的成長做出調(diào)整和規(guī)劃。一個(gè)較為完美的總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，簡明扼要地概括出過去一段時(shí)間的重要成就和經(jīng)驗(yàn)。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇一
是向別人展示自己的一個(gè)重要方式，直接關(guān)系到給別人的第一印象，以及能否與陌生人建立關(guān)系、打開局面等。下面是本站小編為大家整理的大學(xué)生口語自我介紹范文，僅供參考。
我是一名9歲的小女孩，我個(gè)子很高，看上去像個(gè)10歲的女孩，在我可愛的小臉蛋上長著一雙明亮的眼睛和一個(gè)高高的鼻梁。給大家的感覺就是一個(gè)文文靜靜的小姑娘。在學(xué)校，我的學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，在家里，我表現(xiàn)也不錯(cuò)，那么，現(xiàn)在，讓大家看看老師及父母對(duì)我的評(píng)價(jià)吧。黃老師說我是個(gè)“馬虎精”。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時(shí)在學(xué)校時(shí)，有時(shí)候很簡單的作業(yè)就會(huì)做錯(cuò)，最不應(yīng)該出錯(cuò)的地方有時(shí)候偏偏全班就只有我一個(gè)人犯錯(cuò)。為這，我們?nèi)胰撕屠蠋煵恢o我念了多少緊箍咒。不過，現(xiàn)在我已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病，成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生了。爸爸說我是個(gè)“電視迷”。因?yàn)槲蚁矚g看電視，最喜歡看動(dòng)畫片，有時(shí)，作業(yè)還沒做好就想去看;有時(shí)，為了看電視連上廁所都忍著，有一次我作業(yè)還沒做完，看到爸爸到隔壁去聊天，我就想偷偷的看一會(huì)電視先，結(jié)果讓爸爸逮了個(gè)正著。婆婆說我是個(gè)“小書迷”。一旦看到書，就抓住不放。當(dāng)那一段段文字跳入我的腦海中時(shí)，我就會(huì)忘記時(shí)間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來，捧著一本《伊索寓言》，晚上睡覺抱著一冊(cè)《睡前故事》，中午吃飯時(shí)，又拿著本《百科全書》。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨(dú)自靠在床上，想美美地看一會(huì)書，誰知，這一看，就看了好幾個(gè)小時(shí)，把月亮都看出來了。媽媽說我是個(gè)“。
作文。
迷”。說到寫作文，我就更起勁了。
本人外表平平，在此就不細(xì)說了，大街上隨便抓個(gè)人都會(huì)有和我的相識(shí)之處。性格還好，中庸是我的理想，但迫于社會(huì)現(xiàn)實(shí)所逼，經(jīng)常做出一些左傾和右傾的事情，于是乎導(dǎo)致我現(xiàn)在沒多大成就，除了找到幾個(gè)我十分玩命的朋友，我感覺自己還是相當(dāng)孤獨(dú)的。不過只有高處的人才會(huì)感到孤獨(dú)，與我自身的空虛寂寞——也就是年輕人特有的茫然無關(guān)。
我深刻感受到自己的善良，于是我堅(jiān)定好人有好報(bào)，因?yàn)槲覠o意中的善行為我贏來了許多朋友，感覺是上天的饋贈(zèng)，但偶然我也覺得自己很無情，尤其是見到四肢健全、身強(qiáng)力壯的乞丐，我都極力裝沒看到。作為一男生，我又非常要臉皮，非常要面子，而且有點(diǎn)過火了，可能我的臉皮特別厚，所以也特別要面子，不能讓我的臉皮受一點(diǎn)損害。呵呵!差不多了，這個(gè)人很簡單，又不是大人物，沒太多講的。
我叫劉蓓蓓，來自湖南長沙，飲湘江水長大的我，有著如湘江一般時(shí)向溫柔寧靜時(shí)而活潑奔放的性格，安靜的我愛好看書聽音樂，沉醉在文字和音符的世界里，活潑的我喜歡放聲歌唱開懷大笑無拘無束地?fù)]灑年輕的活力，在這五彩斑斕的世界中我有幸接觸到了播音主持，是它為我的青春年華點(diǎn)綴上了繽紛的色彩，我也一直在為此而不斷努力著，今天能夠得到諸位老師的肯定將是對(duì)我的付出最大的回報(bào)。(湖南師大附中學(xué)生，20xx年考入中國傳媒大學(xué)南圖案。心有多大舞臺(tái)就有多大，請(qǐng)支持我，謝謝!
我叫xxx，是一個(gè)充滿朝氣的陽光女孩。模樣雖談不上很美，但也絕不難看，上翹的嘴角，薄薄的嘴唇，笑起來有個(gè)淺淺的酒窩。我的性格像紅色一樣熱情、活潑。我很外向，根本談不上淑女。我熱情，喜歡結(jié)識(shí)新朋友，不管是老是少，我都能和他們一起玩兒得很開心。我的生活多姿多彩，我的愛好也很多。我喜歡讀書，它是我生活重要的一部分。我還喜歡舞蹈、音樂、電腦等，這些業(yè)余愛好其實(shí)也是我的一種樂趣。雖說我自命為陽光女孩，但是也有煩惱。常言道：“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，我當(dāng)然也不例外。夏天出生的我，愛哭;溫室中長大的我，脆弱。有時(shí)遇到點(diǎn)挫折或不順利的事情，就會(huì)傷心得要死，每到這個(gè)時(shí)候便會(huì)回憶起過去了的日子。我會(huì)想：一點(diǎn)小事算不了什么，不都過來了嗎?和朋友鬧矛盾了，你不要生氣，多為他人想想，總會(huì)雨過天晴和好如初的;老師批評(píng)你了，你不該傷心，好好努力向前呀!我已經(jīng)學(xué)會(huì)化眼淚為努力，化生氣為動(dòng)力了。瞧，這就是我。
我是*學(xué)校*級(jí)*專業(yè)的學(xué)生。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開始即將來到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次,榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過國家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。靜如處子，動(dòng)如脫兔，181cm的身高和出眾的球技，使我登上球場后，成為系籃球隊(duì)主力小前鋒，與隊(duì)友一起揮汗，品味勝利。文武兼?zhèn)?，則是我大學(xué)生活的一重要感悟。此外，在擔(dān)任班團(tuán)支書和輔導(dǎo)員助理期間積極，為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越榮，獲校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇二
我是來自山東的______，大家所看到的我的內(nèi)在就像我的外表一樣，敦厚和實(shí)在是我對(duì)自己最好的概括。我不飄，不浮，不躁，不懶。
我內(nèi)心充實(shí)，物質(zhì)享樂和精神刺激都不是我的嗜好。我待人誠實(shí)，從沒有花言巧語，但真誠和厚道使我總能贏得朋友的信賴。我專業(yè)扎實(shí)，看書是我最大的享受，鉆研電腦讓我感覺其樂無窮。
我做事踏實(shí)，再小的事情我也要一絲不茍地完成。我會(huì)修電腦，能管網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營和網(wǎng)上銷售也沒問題。
重要的是，我有一種執(zhí)著鉆研的精神，一種不弄明白絕不罷休的頸頭。我叫春雨，春天的雨潤物細(xì)無聲，我希望我能默默無聞地、悄無聲息地給我的團(tuán)隊(duì)裝一點(diǎn)點(diǎn)綠色。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)給您一個(gè)驚喜中間的改一改可以了。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇三
大學(xué)英語四級(jí)口語考試5月份開考，關(guān)于口語考試很多學(xué)生并不熟悉，以下是小編為大家搜索整理的2017年大學(xué)英語四級(jí)口語考試大綱，希望對(duì)正在關(guān)注的您有所幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
cet-set 主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)：
a. 準(zhǔn)確性 指考生的語音、語調(diào)以及所使用的語法和詞匯的準(zhǔn)確程度
b. 語言范圍 指考生使用的詞匯和語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍
c. 話語的長短 指考生對(duì)整個(gè)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話的多少
d. 連貫性 指考生有能力進(jìn)行較長時(shí)間的、語言連貫的發(fā)言
e. 靈活性 指考生應(yīng)付不同情景和話題的能力
f. 適切性 指考生根據(jù)不同場合選用適當(dāng)確切的語言的能力
cet-set 考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學(xué)英語教學(xué)大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。
問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應(yīng)答，道歉和應(yīng)答，提議、邀請(qǐng)和應(yīng)答。
開始交談，繼續(xù)交談，改變?cè)掝}，停止交談。
愿意，希望，意向，決心，責(zé)任，能力，允許，禁止，同意和不同意， 否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責(zé)怪和抱怨，判斷、決定和意見。
命令，勸告和建議，承諾，提醒。
焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。
存在和不存在，有和沒有。
位置，方向，運(yùn)動(dòng)，距離。
時(shí)刻，時(shí)段，時(shí)間關(guān)系，頻度，時(shí)序。
詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對(duì)意見和看法的反應(yīng)，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。
討論，討論觀點(diǎn)，反駁論點(diǎn)，提出進(jìn)一步論證，勸說和對(duì)勸說的反應(yīng)。
cet-set 考試分三部分：
第一部分是考生和 cet 授權(quán)的主考進(jìn)行交談，采用問答的形式。時(shí)間約 5 分鐘。
第二部分包括 1.5 分鐘的考生個(gè)人發(fā)言和 4.5 分鐘的小組討論。時(shí)間共約 10 分鐘。
第三部分由主考再次提問以進(jìn)一步確定考生的口頭交際能力。時(shí)間約 5 分鐘。
cet-set 考試運(yùn)用以下兩種形式的輸入信息來產(chǎn)生信息差：
1 )畫面提示(如圖片、圖表、照片等);
2 )文字提示。
?? 不能積極參與討論，有時(shí)無法適應(yīng)新話題或討論內(nèi)容的改變
?? 發(fā)言簡短且毫無連貫性，幾乎無法進(jìn)行交際
?? 不能參與小組討論
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇四
為了豐富學(xué)校文化內(nèi)容和廣大同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)和交流，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的積極性，給廣大學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，英語組決定舉行此次英語演講比賽。
一.活動(dòng)主題。
二.活動(dòng)目的。
〈1〉提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，特別是提高對(duì)英語口語訓(xùn)練的積極性。
〈2〉豐富學(xué)生的課余生活。
〈3〉為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和交流英語學(xué)習(xí)的平臺(tái)，共同進(jìn)步。
〈4〉加深對(duì)英語口語的重要性的認(rèn)識(shí)。
〈5〉通過舉辦活動(dòng)，為廣大英語愛好者提供一個(gè)互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
三.活動(dòng)前準(zhǔn)備工作。
1、活動(dòng)時(shí)間及場地安排。
報(bào)名時(shí)間：12月01日——12月03日。
預(yù)賽時(shí)間：12月03日晚上18點(diǎn)30分開始。
預(yù)賽地點(diǎn)：辦公樓一樓北階梯教室。
決賽時(shí)間：12月05日上午8點(diǎn)。
決賽地點(diǎn)：辦公樓二樓大階梯教室。
組織者：李常剛張春玲邊孟玉。
2、主持人的選定。
比賽選男女主持人各一名。
3、評(píng)委和嘉賓的邀請(qǐng)。
嘉賓：秦朝華校長，郝全智副校長，蘇本軾副校長，史乃華副校長，李自俊團(tuán)委書記，
張友強(qiáng)級(jí)部主任，孫保健級(jí)部主任，蔡高欽級(jí)部主任。
4、對(duì)參賽選手的要求。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇五
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位語文教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。并且我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績。
一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新語文教學(xué)。
語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。我們?cè)诿吭碌拇蠼萄谢顒?dòng)中，集體集中學(xué)習(xí)《課標(biāo)》。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1.加強(qiáng)備課的規(guī)范性，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長負(fù)責(zé)，每周有4個(gè)小時(shí)為集體備課時(shí)間。每次備課由1—2名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。
2.組織示范課、公開課，開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意聽課。這學(xué)期安排了老教師公開示范課和青年教師賽講課活動(dòng)，我們?nèi)w語文教師積極聽課、評(píng)課。并從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，收到了良好效果。
三、積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)。
語文組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組教師互相鼓勵(lì)，積極配合，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展的良好團(tuán)隊(duì)精神，提升了我們學(xué)校的知名度和辦學(xué)實(shí)力。
四、落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期檢查教案、學(xué)生作業(yè)的批閱情況每月一次，并及時(shí)作好評(píng)課，反思等反饋工作。
總之，一學(xué)期以來，外語組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校語文教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次，為人人爭做讓社會(huì)，家長和學(xué)生而滿意的人民教師而奮斗。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇六
時(shí)光如梭，忙碌的一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)語文教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)語文課程總結(jié)如下：
首先《大學(xué)語文課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎(chǔ)課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的語文語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級(jí)和二年級(jí)開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的語文語言學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握較為科學(xué)的語言學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立獲取語言知識(shí)的能力，以便為以后進(jìn)一步的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期是大學(xué)語文學(xué)習(xí)的第四個(gè)學(xué)期，也是大學(xué)語文教學(xué)的最后一學(xué)期。在本學(xué)期我本人繼續(xù)承擔(dān)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個(gè)班的語文教學(xué)任務(wù)。在前三冊(cè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格按照外語系的規(guī)定認(rèn)真組織教學(xué)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，復(fù)印四級(jí)考試資料并細(xì)心講解以便幫助更多的同學(xué)通過大學(xué)語文四級(jí)考試。由于語文課是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此我不斷探尋和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法靈活，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣。課堂上增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，較多的使用語文教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造了語文學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學(xué)方法使學(xué)生參與進(jìn)來，如speech，discussion，questioningandanswering，role-paly，實(shí)用口語等，本學(xué)期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的語文演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓勵(lì)自己寫稿，通過幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學(xué)生交流幫助解決他們?cè)趯W(xué)期上的困惑，幫助他們改進(jìn)語文學(xué)習(xí)方法。課后我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細(xì)批閱，指出錯(cuò)誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。
本學(xué)期是大學(xué)二年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，也是一個(gè)非常重要的學(xué)期因?yàn)榇蠖鄶?shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要繼續(xù)參加全國大學(xué)語文四級(jí)考試，為了幫助同學(xué)們?cè)谒募?jí)考試中取得較好的成績，我在教學(xué)過程中一方面強(qiáng)化詞匯，語法等語言基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)有針對(duì)性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的語文課堂教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)大學(xué)語文四級(jí)考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備四級(jí)考試提供了有益的建議和指導(dǎo)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級(jí)考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從第二學(xué)期起我就要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)四級(jí)考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對(duì)四級(jí)考試寫作部分的。通過近三個(gè)學(xué)期的寫作專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級(jí)考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項(xiàng)，因此在聽力課上我主要針對(duì)短對(duì)話長對(duì)話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強(qiáng)對(duì)閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最后的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級(jí)考試真題和模擬考試題，每一套題我都認(rèn)真詳細(xì)講解，為大多數(shù)同學(xué)參加四級(jí)考試做好了充分的準(zhǔn)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我相信他們?cè)诒緦W(xué)期的四級(jí)考試中上次未通過四級(jí)考試的大部分同學(xué)一定會(huì)考出他們心中的理想成績的。
在本學(xué)期的語文教學(xué)中盡管有一些進(jìn)步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)。通過本次期末考試來看，不難看出學(xué)生們的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學(xué)過程中還要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本工的訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇七
走進(jìn)大學(xué)，語文學(xué)習(xí)是必然的，雖然語文成績不是太理想，但是從幾年的學(xué)習(xí)過程中也領(lǐng)會(huì)了一些怎樣應(yīng)用策略的方法，如何學(xué)習(xí)才能更家對(duì)語文有興趣。最終學(xué)好語文一定要多下功夫。應(yīng)做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點(diǎn)：
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習(xí)。4.勤總結(jié)。
積極記憶課本中出現(xiàn)的生詞及詞組，理解其用法，并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比，相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。相對(duì)于其它學(xué)科來說，語文的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎，一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。
近年來語文試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是語文學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。多說可以增強(qiáng)口語能力，加深記憶，使學(xué)過的知識(shí)清晰地映在腦海里，不容易被忘記。通過做大量的習(xí)題，可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不至于臨陣發(fā)慌，手足無措。
具體實(shí)行方案如：
1.最重要是單詞，開學(xué)之時(shí)制定個(gè)計(jì)劃，準(zhǔn)備在什么時(shí)候把第幾課的單詞背熟，如果可能盡早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節(jié)上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好(前提是單詞讀熟)，最好以娛樂的心態(tài)去進(jìn)行，不要當(dāng)作苦差，如果堅(jiān)持不了至少一周看三次，在讀的時(shí)候慢慢培養(yǎng)速度，當(dāng)然這是在讀的質(zhì)量有保證的前提下。
3.買語文系列磁帶，每天堅(jiān)持聽一段時(shí)間，至少多長自己把握。
我認(rèn)為，如果可以完全或80%地做到以上幾點(diǎn)，學(xué)習(xí)語文就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強(qiáng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力，我想這是我學(xué)習(xí)語文的最大收獲!
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇八
市場營銷專業(yè)應(yīng)聘的工作一般是業(yè)務(wù)員，需要的是口才。如何在5分鐘。
中展現(xiàn)自己的口才?需要的是個(gè)性的自我介紹。下面本站小編為你帶來5分鐘的大學(xué)口語自我介紹的內(nèi)容，希望你們喜歡。
大家下午好!我是來自上海交通大學(xué)市場營銷專業(yè)的。我喜歡讀書看報(bào)，因?yàn)樗茇S富我的知識(shí);我喜歡跑步，因?yàn)樗梢阅サZ我的意志，我到底是個(gè)什么樣的人呢?我是一個(gè)活潑開朗、熱情、執(zhí)著、有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。既然今天競聘的是營銷經(jīng)理一職，我想談?wù)勛约簩?duì)營銷的理解。營銷不等同于推銷，但推銷是營銷的重要組成部分。要想做好營銷工作，首先就要做好自我推銷。讓一個(gè)陌生人信任自己是有一定難度的，但只有客戶相信可以，才會(huì)相信自己的產(chǎn)品，才能更好的將產(chǎn)品推入市場。我想做人，做事，做生意大概就是這個(gè)意思吧!
我覺得作為一名營銷經(jīng)理，除了應(yīng)該具備一定的營銷知識(shí)外，還應(yīng)具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠吃苦耐勞，具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，講究職業(yè)道德。身為班長的我，在三年的時(shí)間里，組織了班級(jí)各種各樣的活動(dòng)。通過組織這些活動(dòng)，提高了自己的組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)也讓我充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的能力畢竟很有限，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，集思廣益，取長補(bǔ)短，才能更好的完成工作。如果這次我有幸競聘上營銷經(jīng)理，我想打造一個(gè)平臺(tái)，讓自己的同事在一種輕松卻不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊泄ぷ?，大家相互合作，具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。
同時(shí)我認(rèn)為，營銷也是一種服務(wù)。既然是一種服務(wù)，就應(yīng)該做到讓大家滿意，用熱情和真心去做。激情，工作中不可或缺的要素，是推動(dòng)我們?cè)诠ぷ髦胁粩鄤?chuàng)新，全身心投入工作的動(dòng)力。激情加上挑戰(zhàn)自我的意識(shí)，我相信我能勝任這份工作。
誠信是我們合作的基礎(chǔ)，雙贏是我們共同的目標(biāo)!我愿與文化一起發(fā)展，一起創(chuàng)造輝煌的歷史!
我叫，就讀于民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院xx市場營銷專業(yè)，下面我做一下自我介紹。
大學(xué)生活的經(jīng)歷讓我從一個(gè)青澀少年蛻變成為一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，我收獲的自信心讓我感覺到離成功的距離又近了一步!坦率地說，如果我為自己的理想奮斗了，即使是失敗，我也不會(huì)后悔因?yàn)槲沂斋@了!
在大學(xué)里，我積極參加各種活動(dòng)，一方面，鍛煉自己，培養(yǎng)自己辦事處是的能力;另一方面，在學(xué)習(xí)工作的同時(shí)達(dá)到身心的愉悅，堅(jiān)持幫助他人，服務(wù)社會(huì)，嚴(yán)格要求自己。市場營銷專業(yè)大學(xué)生面試自我介紹市場營銷專業(yè)大學(xué)生面試自我介紹。
大一在校期間，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，大一通過全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí)vfp)，大二準(zhǔn)備參加全國英語四級(jí)考試，同年，獲得校三等獎(jiǎng)學(xué)金，大三，處于專業(yè)的需要和個(gè)人的愛好，我準(zhǔn)備報(bào)考營銷師資格證書，并爭取拿到高級(jí)營銷師證書，業(yè)余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增長知識(shí)和拓寬眼界。
通過一系列的校內(nèi)外活動(dòng)，我也逐漸把握了人交往和溝通的技巧，學(xué)會(huì)了如何使自己處于一個(gè)融洽的人際關(guān)系中。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)之余我也積極充實(shí)自己，博覽群書，豐富知識(shí)，而且掌握了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧足以應(yīng)付工作需要。
作為應(yīng)屆大學(xué)生，我還很稚嫩，但我明白：一個(gè)青年人，可以通過不斷的學(xué)習(xí)來完善自己，在實(shí)踐中證明自己。我相信，良好的自學(xué)能力和不懈的鉆研精神一定能使我很快勝任我的工作。我性格開朗、大方，踏實(shí)肯干，有一種雷鋒的釘子精神，似乎有些像鉆牛角尖了，呵呵，我有較強(qiáng)的溝通組織能力和實(shí)際動(dòng)手能力，善于人際交往。掌握良好的禮儀知識(shí)，我不怕困難，我相信所有的困難都只是為了磨練我們，我認(rèn)真好學(xué)，也堅(jiān)信重要的不是不會(huì)，而是不學(xué)。
我叫，來自廣西，年齡24歲。于去年6月份畢業(yè)于桂林電子科技大學(xué)新聞出版學(xué)院，專業(yè)為市場營銷，我以前做過保險(xiǎn)銷售和貨代銷售，所以對(duì)銷售有一定的經(jīng)驗(yàn)。此外，我在新華書店門市工作過，對(duì)服務(wù)好顧客有一定的心得。我的英語基礎(chǔ)良好，已獲得了大學(xué)英語四級(jí)證書，六級(jí)也有400分，也在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)過。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，服務(wù)好客戶，通過自己的不懈努力，一定會(huì)在擁有出色的工作業(yè)績。
以上為我的自我介紹，請(qǐng)考官考慮給我提供一個(gè)試崗的機(jī)會(huì)，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時(shí)可以就任崗位，并在貴公司做長期發(fā)展的準(zhǔn)備，因?yàn)槭琴F公司給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇九
作為大學(xué)生，無論是在什么時(shí)候，什么場合，肯定要為自己做一個(gè)。
我性格開朗，健談，常常面帶笑容，喜歡以微笑待人，喜歡把自己的快樂與所有的人分享。我的愛好廣泛，喜歡旅行、聽音樂、下棋、各種體育運(yùn)動(dòng)。我是一個(gè)做事踏實(shí)、學(xué)習(xí)刻苦、有上進(jìn)心的學(xué)生。
剛踏進(jìn)大學(xué)，我就嚴(yán)格要求自己，立志要在大學(xué)生涯中有所成就，從全方面發(fā)展自己。我也是一個(gè)追求完美的人，我知道世上沒有十全十美的人存在，但我們可以去追求，去不斷的向它靠攏，每一個(gè)人或多或少都有缺點(diǎn)，我把這些缺點(diǎn)比作一個(gè)無形的洞，我們都知道洞是可以填補(bǔ)的，就好比缺點(diǎn)也是可以改正的，這也就要我們?cè)鯓影堰@個(gè)洞一點(diǎn)一點(diǎn)填上，就是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)完善自己。洞是無形的，就如人不會(huì)是十全十美，我們或許永遠(yuǎn)填不滿這洞，就好像人不會(huì)十全十美，也就正如學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是無止境的。因此，我要不斷的填洞，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的完善自己。所以，我選擇了我所追求的，追求了我所選擇的——入學(xué)生會(huì)。
我積極參加了其它會(huì)議活動(dòng)，得到了些許鍛煉，在領(lǐng)導(dǎo)和師兄、師姐的教導(dǎo)下，我的思想素質(zhì)有了進(jìn)步;工作能力有了提高;文化函養(yǎng)有了提升;實(shí)踐能力了有增強(qiáng)…學(xué)習(xí)是無止境的，我要奮力拼搏，盡我的最大努力去做到最出色。
雖說命運(yùn)掌握在自己手中，但有時(shí)付出了不一定有回報(bào)，如果我沒有入選，也不會(huì)就此灰心，我會(huì)下去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足.
各位好，我叫，今年**歲，*人。
我是湖北民族學(xué)院應(yīng)屆本科畢業(yè)生，專業(yè)是臨床醫(yī)學(xué)。明年6月我將順利畢業(yè)并獲得臨床醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。近期獲知貴公司正在招聘人才，我自信我在大學(xué)五年的學(xué)習(xí)情況會(huì)有助于我來應(yīng)聘這些職位。
大學(xué)五年，我努力學(xué)習(xí)各門專業(yè)知識(shí)，在校時(shí)各科考試均取得了優(yōu)良的成績。實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于各科的常見多發(fā)病有了較深的了解。特別是外科，曾在老師指導(dǎo)下主刀一次闌尾切除術(shù)，獲得了帶教老師的好評(píng)。
我有較好的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力，并于20xx年通過了全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試(二級(jí)qbasic)的考核，現(xiàn)在正準(zhǔn)備參加三級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)考試。我能熟練的進(jìn)行windows98操作，并能使用c，qbasic等語言編程，并能熟練運(yùn)用offices軟件。我具備英語的聽說讀寫能力，于20xx年通過了cet-4。
在大學(xué)期間，我多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，發(fā)表多篇文章，還擔(dān)任過班干部，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面隊(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。我很希望能加盟貴公司，發(fā)揮我的潛力。隨信附上我的。
簡歷。
如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十
課程背景：
為進(jìn)一步推動(dòng)我國大學(xué)英語教學(xué)，適應(yīng)國家改革開放的需要，使大學(xué)生更加重視英語口語學(xué)習(xí)，獲得更強(qiáng)的英語口語交際能力。
課程概況：
通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過形式多樣的語言技能訓(xùn)練，能就日常生活中常用的話題用比較簡單的英語準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想。以達(dá)到在具體的社會(huì)語境中得體地使用語言的目的。并通過法律環(huán)境下的語言教學(xué)來提高用英語從事涉外業(yè)務(wù)的水平，內(nèi)容包括公共道德、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、校園生活、旅游觀光、環(huán)保購物、留學(xué)求職等。另根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、興趣和未來職業(yè)需求，增加外交禮儀，運(yùn)用英語處理涉外警務(wù)活動(dòng)等內(nèi)容。
課程性質(zhì)與任務(wù)：
本課程為一門重要的必修的基礎(chǔ)技能課程，主要通過課堂口語實(shí)踐，充分喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。使學(xué)生通過吸收豐富的預(yù)料，快速提高聽說能力，深入了解各國文化和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用英語進(jìn)行思考，有效培養(yǎng)他們的英語交際能力。
教師要根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行認(rèn)真研究、深入挖掘。結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀和思想道德品質(zhì)教育，努力使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人的道理。
課程的目的與基本要求：
本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語進(jìn)行口頭交際的能力。同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語國家的文化和生活習(xí)俗。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?，能就社?huì)生活中的一般性話題進(jìn)行連貫的發(fā)言，能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，做到語音準(zhǔn)確、語調(diào)自然、語法基本正確，語言運(yùn)用基本得體。將語言技能、語言知識(shí)、文化意識(shí)等要素有機(jī)地結(jié)合起來，相互促進(jìn)、循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)交際的目的。
本課程要求學(xué)生能夠運(yùn)用已掌握的詞匯、句型和常用表達(dá)法，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，較為流暢地就一些常見話題發(fā)表個(gè)人見解。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能通過本門課程的學(xué)習(xí)具備用英語介紹信息、發(fā)表意見等基本交際能力。與此同時(shí)，本課程還將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言準(zhǔn)確性和表達(dá)多樣性，使他們逐步脫離母語的負(fù)面影響。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十一
大學(xué)生英語協(xié)會(huì)是大學(xué)生自發(fā)組織的兼趣味性和學(xué)習(xí)性為一體的社團(tuán),是大學(xué)英語課堂教學(xué)的拓展與延伸，下面是本站小編整理的大學(xué)英語協(xié)會(huì)競選。
歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!
我是來自20xx級(jí)某某專業(yè)的某某,今天我競選的職位是,某某英語協(xié)會(huì)副會(huì)長。
這是我第二次站在這個(gè)講臺(tái)上。我記得第一次是在一年前，我作為一名院英文演講比賽決賽的入選選手站在這里，進(jìn)行了我人生第一次真正意義上的公開演講。那時(shí)的我，只是一個(gè)英語活動(dòng)的參與者，但也是從那時(shí)起，我開始熱愛演講，我開始接觸某某英語協(xié)會(huì)這個(gè)大家庭，我也開始在這里，留下一連串最美好的回憶。現(xiàn)在，作為一名競選者，雖擁有完全不一樣的感受，卻擁有一樣的心聲。也許多年之后，課本上的單詞短語我們會(huì)忘記，練習(xí)上的公式題型我們會(huì)忘記，可是所有那些我們認(rèn)真做過的事，我們參與過的活動(dòng)，我們經(jīng)歷過的磨煉，是一輩子都不會(huì)忘記的。所以我愿意與你們攜手，共同創(chuàng)造我們大學(xué)生活的回憶!
今天，我懷著一顆熱忱的心，懷著一份熱切的期盼，再次站在這里。我的勇氣、我的自信來源于我相信，我有能力勝任這份工作。
首先，在過去的這段日子里，我參與并協(xié)助組織了某某英語協(xié)會(huì)的多項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)協(xié)會(huì)內(nèi)部各個(gè)部門的工作職責(zé)以及各種大型活動(dòng)有了較為清晰的了解和全局的認(rèn)識(shí)，如將興趣小組作為一個(gè)學(xué)院特色活動(dòng)推展下去，嚴(yán)密協(xié)會(huì)的人力資源考核制度，豐富晨讀內(nèi)容和英語活動(dòng)月的比賽形式，注重細(xì)節(jié)方面的建設(shè)等。再者，作為這個(gè)學(xué)術(shù)性社團(tuán)的一員，作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，我在活動(dòng)的同時(shí)，于學(xué)習(xí)上也絲毫沒有松懈，努力保持優(yōu)異的成績，傳遞學(xué)習(xí)的熱情。未來，爭取使得每一個(gè)處于某某英語協(xié)會(huì)的干事或是每一個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)，都能在快樂中，在英語魅力的感染下，有所學(xué)習(xí)，有所收獲，有所成長。最后，我一直相信，凡事都得用心，用心才能無愧于心。我將盡我所能去做好每一份工作，承擔(dān)每一份責(zé)任，為某某英語協(xié)會(huì)未來的發(fā)展獻(xiàn)出自己的綿薄之力。
在此，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)給我這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，感謝你們對(duì)我一直以來的支持與鼓勵(lì)，感謝你們?yōu)槲彝渡夏钚湃巫钫\摯的一票。
我一定會(huì)努力!
謝謝大家，我的演講完畢。
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
我很榮幸的站在這里參加競選，此刻我的心情特別激動(dòng)。
我有一個(gè)非常響亮的名字——雷震鳴。曾經(jīng)有一段時(shí)間我特別討厭我的名字，因?yàn)?，這個(gè)名字實(shí)在太耀眼。每次上課點(diǎn)名，或者是參加一個(gè)會(huì)議，亦或者是在大庭廣眾媽媽叫我的時(shí)候，我都是倍受關(guān)注的。但是現(xiàn)在，我首先要感謝我的父母給了我這么一個(gè)好名字!——它讓我有勇氣站在這里。
今天我要競選的是英語協(xié)會(huì)會(huì)長的職務(wù)。我知道，這一路走來不是鮮花滿地，但也充滿披荊斬棘后的快樂與喜悅。我也明白了什么是目標(biāo)，什么是責(zé)任，什么是拼搏，什么是奉獻(xiàn)。
我有自信、有責(zé)任心，有積極的態(tài)度，我希望加入英語協(xié)會(huì)更好的發(fā)揮和磨煉自己。
我熱愛我的工作，做一件事最重要的就是態(tài)度，而我便是無論在什么地方都以最積極的態(tài)度做事的人。這使我在英語協(xié)會(huì)工作期間提高了能力，也讓我在英協(xié)的半年多里，參加了協(xié)會(huì)的大部分活動(dòng)，有了相當(dāng)?shù)慕M織經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力，使我對(duì)英協(xié)有了一個(gè)比較全面的了解。
作為協(xié)會(huì)，宗旨必然以活動(dòng)體現(xiàn)，這讓我對(duì)當(dāng)上會(huì)長有了更多的期待，因?yàn)槲乙呀?jīng)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)有了個(gè)初步的規(guī)劃。
假如我能當(dāng)選，我首先會(huì)要求協(xié)會(huì)的所有成員都講普通話，語言文明，舉止大方禮貌，因?yàn)閯e人在聆聽我們，別人在關(guān)注我們。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)對(duì)協(xié)會(huì)某些地方進(jìn)行改進(jìn)。通過改組，對(duì)有問題的干事、成員進(jìn)行批評(píng)、教育、清理，抓好行為習(xí)慣，樹立良好形象，提高辦事效率。我會(huì)落實(shí)干事責(zé)任。具體可將評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)正規(guī)化、嚴(yán)格化，同時(shí)有一定的處分規(guī)定，實(shí)行“競爭上崗制”，把學(xué)分制納入對(duì)成員的管理，促使其成為先進(jìn)分子的代表。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)擴(kuò)大各部現(xiàn)有職能，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。我會(huì)作一場明確職責(zé)的報(bào)告，通過交談及部門間各種活動(dòng)、評(píng)比來促進(jìn)競爭，促進(jìn)聯(lián)系，增進(jìn)友誼，這樣來凝聚這個(gè)集體，共同努力，切實(shí)履行應(yīng)盡職責(zé)，保持先進(jìn)性。
假如我能當(dāng)選，我會(huì)通過不定期抽查、監(jiān)督及表揚(yáng)、批評(píng)來抓量化分?jǐn)?shù)，我會(huì)通過開展英語小組先進(jìn)管理，通過經(jīng)驗(yàn)交流來加強(qiáng)管理，我會(huì)充分運(yùn)用?？?、論壇來擴(kuò)大思想、宣傳教育。
假如我當(dāng)選，我將繼續(xù)開展上學(xué)年的優(yōu)秀活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)增加其他活動(dòng)。
當(dāng)然，開展的活動(dòng)并不是越多越好，因?yàn)槲覀冞€得考慮時(shí)間和經(jīng)費(fèi)的問題，如果這兩個(gè)條件都允許的話我們還會(huì)開展其他活動(dòng)。
我會(huì)用真誠、耐心、熱情來提高英語協(xié)會(huì)的威信。
我會(huì)抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求，積極進(jìn)行改革，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工作，積極磨煉自己。
我會(huì)思考創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、勤于奉獻(xiàn)。
我會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來提高自己，服務(wù)大家。
我期待著為我所熱愛的協(xié)會(huì)做一些事，我要的不是什么海誓山盟，?？菔癄€，我要的只是一個(gè)機(jī)會(huì)，希望大家能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家支持我，投上你寶貴的一票。謝謝!
在座的各位學(xué)長學(xué)姐好，今天很榮幸能作為外語協(xié)會(huì)的會(huì)長候選人之一站在這里演講。下面請(qǐng)?jiān)试S我做下自我介紹。
我是來自工程造價(jià)11204班的黃益彬。加入外語協(xié)會(huì)一年來，我收獲了很多。在這里我不僅學(xué)會(huì)了處理事情的能力，學(xué)會(huì)了微笑面對(duì)我的工作，還認(rèn)識(shí)了一群親如家人的兄弟姐妹，這將是我大學(xué)生活中的一筆巨大財(cái)富。
外語協(xié)會(huì)是一個(gè)以英語為特色，主要面向英語愛好者的全校性社團(tuán)。由于它的特殊性決定它的活動(dòng)具有規(guī)模較小、長期性等特點(diǎn)，但如果把每個(gè)小的活動(dòng)都辦好，那也是很不容易的，所以如何把日常每個(gè)小的活動(dòng)辦好是外語協(xié)會(huì)的首要任務(wù)。
在我看來，作為協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人必須具備兩個(gè)品質(zhì)，一是對(duì)協(xié)會(huì)的熱情，二是具有責(zé)任心。二者缺一不可。貝克登說過這樣一句話：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：成功和能力的關(guān)系少，和熱心的關(guān)系大。熱情是對(duì)自己正在做的某件工作真心喜愛，熱情的基礎(chǔ)是責(zé)任心，一個(gè)人只有具備熱情和責(zé)任心，他才會(huì)想著如何把這件事做好，如何把協(xié)會(huì)發(fā)展好，而這正是我們所需要的。當(dāng)初有人勸我不用加入外語協(xié)會(huì)，說只有是個(gè)人就能和外教交流。每次我到協(xié)會(huì)開會(huì)同寢室的人也會(huì)笑笑的對(duì)我說“協(xié)會(huì)又不是學(xué)生會(huì)，協(xié)會(huì)就是非正規(guī)軍，不用對(duì)協(xié)會(huì)那么傷心”但在我觀點(diǎn)中，我認(rèn)為，只有我是協(xié)會(huì)的一員我就有責(zé)任把協(xié)會(huì)發(fā)展會(huì)。是因?yàn)槲覍?duì)外協(xié)的熱愛和責(zé)任心才讓我今天站在這里演講，要不然也許我早就在同學(xué)的勸說下退出了協(xié)會(huì)。
“實(shí)干興邦，空談?wù)`國”協(xié)會(huì)的每一次活動(dòng)只要我能夠參加的我都會(huì)去參加，我一向是行動(dòng)派，也許我的演講不夠精彩，但我一定會(huì)通過自己的努力來證明自己有責(zé)任并且有能力把協(xié)會(huì)發(fā)展好，并身體力行的做好協(xié)會(huì)的每件事。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十二
本文圍繞大學(xué)英語口語教學(xué)這一主題,根據(jù)教育部制定的大學(xué)英語課程教學(xué)要求,分析了大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),結(jié)合自身的.實(shí)踐,闡述了大學(xué)英語口語教學(xué)的有效方法和途徑,并提出了在大學(xué)英語口語教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注意的一些問題.
作者：劉晶作者單位：信陽師范學(xué)院刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：200829(2)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語口語教學(xué)交際能力
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十三
引導(dǎo)語：口語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽劊芫退牭牟牧匣蚴煜さ念}材進(jìn)行對(duì)話或連貫發(fā)言。下面是的小編為大家提供的如何上大學(xué)英語口語課，希望能夠幫助到大家。
中國大學(xué)畢業(yè)生的通病是，書面閱讀還可以，口語不行，聽力很差，書寫湊合。但每個(gè)人具體情況又都不一樣，有人閱讀專業(yè)書一目十行，但讀報(bào)紙很費(fèi)勁。有人聽新聞可以，聽別的不行。你必須首先了解自己，然后針對(duì)你的情況對(duì)癥下藥。 這種評(píng)估工作最好找英語好的.人幫你做，如果不方便，只能自己評(píng)自己，就要盡量做到客觀。
我有個(gè)朋友對(duì)我說他的發(fā)音沒問題，可實(shí)際上他說得很多詞我都聽不懂。 你學(xué)的是英國音還是美國音都無所謂，反正最終從你嘴里出來的肯定是中國音。最重要的是發(fā)音要合理。英語每一個(gè)單詞都有自己的念法，你不能憑空想象。比如，有人把resume讀做re-'soom，這樣，別人說re-siu-'may，你不知道是什么。你念re-'so別人也聽不懂。
1、口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要模仿人家的說話。這包括語音和語調(diào)兩部分。中國英語教學(xué)重視語調(diào)的很少，盡管很多時(shí)候語調(diào)可能比語音更重要。
2、買一臺(tái)錄音機(jī)，找一合磁帶。根據(jù)你的水平，可以選擇新概念第二或第三冊(cè)，也可以到圖書館借一套有書和磁帶的小故事集。注意：一定要有書，故事篇幅不能太長，生詞量要小，過于簡單沒有關(guān)系。 我傾向于使用故事，而不是對(duì)話或新聞聽力材料。
3、進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。放磁帶，看著書，搞明白每一個(gè)單詞的意思，理解整個(gè)故事情節(jié)。然后，放一句，暫停，學(xué)著人家讀一句，然后，放下一句，暫停，再學(xué)一句，繼續(xù)。
4、跟讀過程中要注意的幾點(diǎn)：
(1)一定要盡力模仿發(fā)音和語調(diào)，越象越好。
(2)開始時(shí)速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
(3)中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來。
5、同步閱讀。
當(dāng)你對(duì)文章發(fā)音、語調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀。爭取讓自己的聲音與他完全重合。注意語調(diào)和語音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來重讀。
6、關(guān)掉錄音機(jī)，朗誦課文。
注意使用學(xué)到的語音語調(diào)。 滾瓜爛熟之后，可以進(jìn)入下一篇課文。 這樣，一兩個(gè)月之后，當(dāng)你“精讀”過五到十篇約一千字篇幅的文章之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語發(fā)音和聽力有了明顯的進(jìn)步。 再配合其他學(xué)習(xí)，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，口語水平會(huì)得到顯著提高。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十四
本文從教學(xué)模式、語言環(huán)境、教材選用和教師口語水平等方面對(duì)大學(xué)生口語水平和制約因素進(jìn)行了剖析,并從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、模擬最佳語言環(huán)境、選用高水平教材等方面提出了針對(duì)性對(duì)策.
作者：劉正喜作者單位：武漢科技大學(xué),外國語學(xué)院,湖北,武漢,430070刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(33)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)口語能力制約因素對(duì)策
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十五
探究式教學(xué)的思想深受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響，其在學(xué)校的科學(xué)課程的教學(xué)中占有比較重要的地位，而探究式教學(xué)的整體發(fā)展時(shí)間并未超過百年。在二十世紀(jì)之前，大多數(shù)教育學(xué)家將科學(xué)看做是知識(shí)的組合體，學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過直接的教學(xué)來學(xué)習(xí)這些知識(shí)。而在二十世紀(jì)初，蘇聯(lián)心理學(xué)家利維維果斯基（levsemyonovichvygotsky，1896－1934）和瑞士心理學(xué)家讓皮亞杰（jeanpiaget，1896－1980）就曾分別發(fā)展出一套認(rèn)知發(fā)展理論體系來描述兒童的認(rèn)知過程，他們都強(qiáng)調(diào)教師在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，通過相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)將教育概念化，讓兒童把來自生活經(jīng)驗(yàn)的概念相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)發(fā)生意義。1910年美國著名教育家約翰杜威（johndewey，1859—1952）提出探究式教學(xué)這一理念，主張從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造充分的條件讓學(xué)習(xí)者去“經(jīng)驗(yàn)”，使學(xué)習(xí)者從活動(dòng)中學(xué)習(xí)。但并不是每一種經(jīng)驗(yàn)都是有教育的價(jià)值，對(duì)這一過程逐漸形成主體的詮釋是關(guān)鍵?；谶@個(gè)原因，杜威亦指出培養(yǎng)出學(xué)習(xí)者的自習(xí)能力是教育的功用，他說：“‘經(jīng)驗(yàn)’的另一方面，即是能增加指揮后來經(jīng)驗(yàn)的能力。”到了二十世紀(jì)五六十年代，探究式教學(xué)逐漸形成科學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。把它作為一種重要的教學(xué)方式的是美國芝加哥大學(xué)的教授，教育學(xué)家、課程理論學(xué)家約瑟夫施瓦布(josephjacksonschwab，1909–1988)，他繼承并發(fā)展了杜威的觀點(diǎn)，把課程看做是“實(shí)踐的藝術(shù)”，如他所說：“課程不是在教室中產(chǎn)生，而是在比教室有更多事情去做的教室圍墻之外有氣味、有影子、有環(huán)境的，能夠獲得更多的時(shí)間和空間的場地產(chǎn)生的。”不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)將科學(xué)視為知識(shí)體系，并將科學(xué)直接灌輸給學(xué)生，它強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，給予他們充分發(fā)表、討論與操作的機(jī)會(huì)，使其透過自身的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)與學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)技能。它是優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的一種有效途徑。表現(xiàn)方式為在教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題能力的教學(xué)活動(dòng)。主要過程為“發(fā)現(xiàn)問題———收集資料———處理與解釋資料———解決問題”。教師作為資源提供者和輔導(dǎo)員，適時(shí)合理地創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，引?dǎo)學(xué)生在預(yù)設(shè)的問題情景中不斷進(jìn)行探索活動(dòng)，學(xué)生在自我參與中產(chǎn)生心理體驗(yàn)，刺激學(xué)生在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這樣使得知識(shí)在互動(dòng)的作用下更好地被學(xué)生接受和內(nèi)化。這與大學(xué)英語口語的教學(xué)理念不謀而合，“以學(xué)生為主體，注重應(yīng)用，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。”所以在口語教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施探究式教學(xué)法，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。
大學(xué)英語口語課程教學(xué)一直是我國大學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),隨著國際化的日益擴(kuò)大，英語表達(dá)能力的重要性顯得日益突出。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式重閱讀語法而輕聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生的交際能力無法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，修訂后的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，強(qiáng)調(diào)大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，因?yàn)樵谌粘９ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能夠有效進(jìn)行口頭和書面的信息交流的一個(gè)重要前提就是良好的聽力和口語能力。一直以來，因口語課程有著眾所周知的重要性，但多年來我們的教學(xué)效果卻始終不盡如人意。傳統(tǒng)的口語教學(xué)模式比較單一，主要圍繞某個(gè)話題，教師作相關(guān)介紹、學(xué)生集中討論的形式展開，課堂教學(xué)以語言知識(shí)的灌輸為主，學(xué)生的聽說能力比較滯后，一般被歸結(jié)為學(xué)習(xí)者的語言基本功問題，解決途徑是提高學(xué)生的背景知識(shí)，擴(kuò)大他們的詞匯量、句型結(jié)構(gòu)等。近些年來，隨著應(yīng)用語言學(xué)和功能語言學(xué)的興起，語言學(xué)習(xí)尤其是口語學(xué)習(xí)的教學(xué)方法越來越受到重視，國外許多研究者從不同的角度和側(cè)面對(duì)語言學(xué)習(xí)中的情感問題作了大量的研究和闡述。情感是人們對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)。隨著人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展，語言教學(xué)中的情感問題越來越受到重視。人本主義心理學(xué)認(rèn)為教育應(yīng)該以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，必須把認(rèn)知和情感兩方面統(tǒng)一起來。我們以往的聽說課程過于強(qiáng)調(diào)大腦的理性和認(rèn)知功能，而忽視了非理性方面的發(fā)展，造成情感空白。這個(gè)問題受到了越來越廣泛的關(guān)注。
探究式教學(xué)的前提是學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)之中要起到主導(dǎo)作用，這與建構(gòu)主義的教學(xué)觀點(diǎn)是非常相似的。在運(yùn)用探究式教學(xué)方法的時(shí)候，教師也許會(huì)覺得，既然讓學(xué)生掌握了其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，那么教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就變得沒有必要了；但實(shí)際上反之亦然，因此，對(duì)于采用探究式教學(xué)方法的教師來說，仍然是需要確定教學(xué)目標(biāo)的。
（一）大學(xué)英語口語課程探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)
在大學(xué)英語口語課程中應(yīng)用探究式教學(xué)模式，其與傳統(tǒng)的講授式或練習(xí)式教學(xué)模式的有著明顯不同的特點(diǎn)。應(yīng)用于大學(xué)英語口語課程的探究式教學(xué)模式的主要特征是：第一，教師可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)向?qū)W生提出問題，也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自行提出問題并進(jìn)行探究；第二，由學(xué)習(xí)者自己通過英語口語來探索和研究問題的解決之道，教師并不會(huì)直接提供一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的、或者完美的答案；第三，對(duì)于問題的回答，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過探究的過程，即必須通過資源的收集、整理和消化，基于事實(shí)資料來形成回答；第四，答案的形成必須經(jīng)過批判性思維的概括和歸納，而不僅僅是堆砌事實(shí)資料，學(xué)習(xí)者在形成答案的過程中必須發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分思考、認(rèn)真總結(jié)。探究式教學(xué)突出了以學(xué)生為中心的、很多時(shí)候是跨學(xué)科的教學(xué)方法，其教學(xué)過程本身非常類似于邏輯推理的過程。僅僅通過觀察和模仿是無法真正掌握邏輯推理的，這一智力技能最好的掌握方式是通過積極參與小組討論，通過同學(xué)之間的爭辯與辯論，加上自主學(xué)習(xí)，并接受自己對(duì)于自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。
（二）大學(xué)英語口語課程探究式教學(xué)模式的實(shí)施步驟
探究式口語教學(xué)的過程始于學(xué)生小組對(duì)于情景或者問題的討論，并以小組對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的反思，以及對(duì)于學(xué)習(xí)過程的反思作為結(jié)束。這一過程既包括了團(tuán)隊(duì)合作也包括了自主學(xué)習(xí)，還包括了在圖書館中和網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料，有些時(shí)候甚至包括對(duì)于具有問題相關(guān)經(jīng)歷的人員進(jìn)行訪談或者咨詢的過程。常見的探究式教學(xué)過程主要包含以下五個(gè)步驟：
1.對(duì)于問題的合作探索。在這一階段中，學(xué)習(xí)小組中的學(xué)生將首次接觸到他們將要進(jìn)行探討的主題或者問題，他們必須建構(gòu)起知識(shí)儲(chǔ)備以達(dá)到對(duì)于問題的全面理解。學(xué)生可以通過談?wù)撘詤R集他們已有的任何知識(shí)儲(chǔ)備，甚至包括他們的想象力。當(dāng)小組討論完與問題相關(guān)的所有的可能性之后，學(xué)生們必須能夠確定下來自己在討論中未能完全解決的幾項(xiàng)內(nèi)容，并將這些問題細(xì)化為各自分工明確的任務(wù)。
2.明確分工的`自主學(xué)習(xí)。這一階段中，學(xué)生將獨(dú)自或以更小單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以探尋自己所被分配的任務(wù)。在最終目標(biāo)和時(shí)間表的限制范圍之內(nèi)，學(xué)生們可以自行選擇并設(shè)定自己的目標(biāo)，決定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和進(jìn)度，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，并且決定他們將如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量。
3.小組復(fù)習(xí)與回顧。每個(gè)學(xué)生依次將努力得到的新發(fā)現(xiàn)將向整個(gè)小組進(jìn)行展示，通過運(yùn)用合適的展示技巧，將自己的發(fā)現(xiàn)與組員進(jìn)行有效的溝通。學(xué)習(xí)小組評(píng)判性對(duì)新的發(fā)現(xiàn)和數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于任何新的想法和意見進(jìn)行辯論，決定這些發(fā)現(xiàn)如何能夠更好地納入到已知的知識(shí)之中。前期討論的問題被再次拿出來討論，以評(píng)估已經(jīng)得到的發(fā)現(xiàn)是否能夠解決先前所總結(jié)出來的突出問題。
4.鞏固。經(jīng)過反復(fù)討論，當(dāng)學(xué)生們對(duì)于自己所了解和學(xué)習(xí)到的內(nèi)容達(dá)成共識(shí)并且感到滿意，他們就可以開始制定行動(dòng)方案。小組中的每一個(gè)學(xué)生或更小單位都可以為他們所研究的問題創(chuàng)造出一個(gè)合理的行動(dòng)方案；或者整個(gè)探究小組也可以決定是否制定一個(gè)整合化的行動(dòng)方案才是解決問題的最優(yōu)方法。
探究式教學(xué)的特點(diǎn)比較適合小班教學(xué)，英語課程的特點(diǎn)也在于此，所以應(yīng)用在英語口語教學(xué)上尤為合適，但在口語課時(shí)設(shè)置較少的時(shí)候只能夠選擇性應(yīng)用。相較于傳統(tǒng)的口語教學(xué)方式，探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者能夠自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、組織知識(shí)，這對(duì)于知識(shí)的存留是十分有利的；同時(shí)，探究過程中學(xué)習(xí)者運(yùn)用主動(dòng)思維進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，有助于其批判性思維的培養(yǎng)和智力的提升；在探索和研究的過程中，學(xué)習(xí)者更容易獲得成就感，有利于學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)；最后，學(xué)習(xí)者通過探究式教學(xué)最終將形成獨(dú)立求知欲研究的能力，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。但探究式教學(xué)在教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)踐中也凸顯出與現(xiàn)實(shí)條件相悖的一些不足之處，如對(duì)于學(xué)生和教師的要求會(huì)相對(duì)提高，學(xué)生需要具備先決知識(shí)技能，因此很難在低年級(jí)學(xué)生中應(yīng)用；教師由于跨學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不足，有時(shí)難以為學(xué)生提供有效幫助；小組學(xué)習(xí)中對(duì)于程度較低學(xué)生的思想壓力大，容易造成學(xué)生的放棄；另外，在團(tuán)體討論中，較不善言辭的學(xué)生無力發(fā)言而無法真正獲得學(xué)習(xí)效益。國內(nèi)對(duì)于探究式教學(xué)的研究現(xiàn)在正處于熱門，但將探究式教學(xué)應(yīng)用于語言教學(xué)的研究相對(duì)還是比較稀缺，但這種將學(xué)習(xí)責(zé)任轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者的教學(xué)理念，是值得推廣和受到重視的。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十六
第一章。
把握今天才是最明智的選擇，不管自己與別人有多大的差距，但是，步入第二學(xué)期，這又是一個(gè)新的開始，俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”愿我們?cè)趦H剩的4個(gè)多月中攜手奮力拼搏，我堅(jiān)信，同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心地走向成功，收獲更多成功的喜悅！
第二章大學(xué)新生英文自我介紹新生的自我介紹--給新同學(xué)留個(gè)好印象!
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十七
在合作與交流日益頻繁的今天,社會(huì)對(duì)實(shí)用性綜合人才的需求量越來越大,對(duì)人才質(zhì)量的'要求也在不斷提高.專業(yè)知識(shí)扎實(shí),外語表達(dá)流利的學(xué)生備受社會(huì)、用人單位的青睞.對(duì)學(xué)生而言,在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí),提高英語實(shí)際應(yīng)用能力成了當(dāng)務(wù)之急.這一發(fā)展趨勢(shì)對(duì)英語教學(xué)特別是口語教學(xué)提出了更高的要求.
作者：胡靜芳安翠英作者單位：蘭州城市學(xué)院外語系刊名：發(fā)展英文刊名：developing年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十八
我叫李添添，1992年6月1日出生，17歲，來自西安，我有著直爽的性格，但又不失穩(wěn)重，不遠(yuǎn)千里來到懷化這座城市求學(xué)。
來到中專學(xué)習(xí)的事實(shí)和我的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時(shí)間后，我認(rèn)清了事實(shí)，很看計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)?！?1世紀(jì)是電腦的世紀(jì)?！边@句話一點(diǎn)都不假，隨著電腦的展，它為21世紀(jì)插上了騰飛的翅膀。后來在不斷的培養(yǎng)興趣過程中，我開始對(duì)電腦產(chǎn)生興趣，今后的三年，我將在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步中度過的。
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇十九
剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生們，你在向同學(xué)們和教師做自我介紹時(shí)，是喜歡長篇大論的，還是喜歡簡短精辟版呢？兩者都可，但一定要突出自己的特點(diǎn)哦。
當(dāng)然，我有著與星星一樣極為平凡的外貌：不大不小的眼睛——但很明亮；不高不矮的鼻子；不算大也不算小的嘴巴；白皙的皮膚，一個(gè)不長也不短的馬尾小辮，高高地翹在我的腦后，一晃一晃地，非常頑皮……（不過現(xiàn)在媽媽給我把頭發(fā)剪短了）。
我的愛好很廣泛，例如：音樂，微機(jī)，奧數(shù)，英語……呵呵，還有一項(xiàng)你肯定想不出來！告訴你吧，那就是宇宙探索——例如：巨石陣，麥田怪圈，外星人……總之，我喜歡一切未知的東西。
我還喜歡奧林匹克數(shù)學(xué)，因?yàn)樗梢蚤_發(fā)我的智力，讓我的腦袋不停地轉(zhuǎn)阿轉(zhuǎn)。一道道難題就像一座座城堡，雖然很難攻克，但是，只要我開動(dòng)腦筋，就可以感受到成功的喜悅。
當(dāng)然，美中肯定有不足，我的不足之處就是很馬虎，天天在家里找東西，今天戴的手表，明天就找不著了，什么東西都到處亂放。唉！家里人都拿我沒辦法，別看我在生活中很馬虎，可我做題并不馬虎，我能細(xì)心檢查每道題。但是，偶爾也會(huì)有粗心的時(shí)候，就像我那次做題，因?yàn)椴徽J(rèn)真審題，卷子上明明要求化簡比，我卻做成求比值了！慘阿，暈阿，faint!就因?yàn)檫@個(gè)，教師給我扣了4分。經(jīng)過這好幾次的教訓(xùn)，我今后一定要改正馬虎這個(gè)壞習(xí)慣，?？刹皇谴档呐?！相信我吧！
畫得到底像不像我呢？今后會(huì)有三年的時(shí)間去驗(yàn)證。我真的真的很想做北極星——天上最亮的那顆星，當(dāng)然這需要我付出巨大的努力。希望在今后的三年里，能和教師同學(xué)們相處的很好，和教師同學(xué)們共闖難關(guān)！
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口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇二十
內(nèi)容摘要：口語作為外語學(xué)習(xí)的重要技能已得到了高校師生的高度重視。本文剖析了當(dāng)今大學(xué)英語口語的教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題，就如何提高學(xué)生口語水平提出了建議：提高教師的整體素質(zhì)、以學(xué)生為本，改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源，創(chuàng)造濃厚的英語語言環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法等。有效地做到消除學(xué)生的心理障礙，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握交際策略等，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力。
語言學(xué)家hymens認(rèn)為，培養(yǎng)交際能力是語言教學(xué)的最終目的，學(xué)習(xí)者只有或得交際能力才能同時(shí)具備這門語言的基礎(chǔ)知識(shí)和使用能力，并且僅僅掌握詞匯和語法不一定等于掌握了英語語言。目前，隨著社會(huì)和時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，英語口語教學(xué)已經(jīng)越來越受到大學(xué)英語教學(xué)的重視并成為其重要的組成部分?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》由教育部高教司制定的明確規(guī)定，其課程的教學(xué)目標(biāo)是：培養(yǎng)和提高學(xué)生英語的綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，這樣以便他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。可是長期以來，英語教學(xué)面臨的主要難題就是口語教學(xué)，因而怎樣改善英語口語教學(xué)從而提高學(xué)生英語的口語表達(dá)能力就成為大學(xué)英語課程研究的一個(gè)重要課題。
2.1．1.說英語的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。
學(xué)生從初中，高中直到大學(xué)，每次英語考試只考筆試，從來沒有重視英語口語的表達(dá)，更沒有進(jìn)行這方面的嚴(yán)格考試。學(xué)不學(xué)口語不影響考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)。正是因?yàn)闆]有升學(xué)壓力、考試、監(jiān)督力度，很大程度上促使英語教學(xué)環(huán)節(jié)也不受重視和適度的安排措施。學(xué)生竟學(xué)成了“啞巴英語”，不開口講，不進(jìn)行溝通交流，缺乏靈活使用英語的口頭交際能力。
2.1.2對(duì)說英語有心理障礙第一，很多學(xué)生對(duì)英語口語課有膽怯、害羞的心里。這些心里問題使學(xué)生一說英語就緊張，一緊張就更加不知道說些什么。時(shí)間久了，形成條件反射，產(chǎn)生了口語表達(dá)上的障礙，進(jìn)而更加害怕發(fā)言。其次，還有一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)較差的問題產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。最后，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，缺乏表現(xiàn)欲。這樣一來大部分學(xué)生基本不開口說英語。
2.2教學(xué)觀念狹隘，教學(xué)方法陳舊。
我國大學(xué)對(duì)于英語課程一直是更多的強(qiáng)調(diào)書面表達(dá)，完全忽視口語的重要性。課堂教學(xué)延續(xù)中學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)以“教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語綜合水平的提高，讓學(xué)生不能很好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。并且，因?yàn)榇髮W(xué)的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致了英語課人數(shù)過多，課時(shí)和課量有限，這些都對(duì)學(xué)生英語口語交際能力的有效提高不利。另外，多媒體語音實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施的滯后，也導(dǎo)致英語口語教學(xué)實(shí)踐受限。
雖然大學(xué)英語教學(xué)一直在不斷的改革，教材也在不斷的更新，但是針對(duì)大學(xué)英語口語的教學(xué)理論和實(shí)踐的改革仍然是大學(xué)英語課程教研的盲區(qū)。大部分的英語口語教材都是針對(duì)英語專業(yè)的學(xué)生，對(duì)非英語專業(yè)的大學(xué)口語教材很難找到。在選用口語教材上，很多高校都犯難。這對(duì)與英語教學(xué)的不重視有很大關(guān)系。
2.4缺少有效的評(píng)估體系。
長期的應(yīng)試教學(xué)模式，使口語考試沒有像筆試那樣列入正規(guī)的考試范圍中，造成了重視筆試而輕視口語的現(xiàn)象。目前的四、六級(jí)考試沒有口語測試的要求，導(dǎo)致老師教英語以考試為目的，學(xué)生學(xué)英語以拿學(xué)位為目標(biāo)，完全忽略英語口語的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
針對(duì)對(duì)外語教學(xué)質(zhì)量的五個(gè)因素，聯(lián)合國教科文組織提出了一個(gè)公式:教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師素質(zhì)。從這個(gè)公式可以看出，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素是教師素質(zhì),想要提高學(xué)生的口語交際能力就必須提高教師素質(zhì)?？谡Z教學(xué)需要有整體優(yōu)良性的教師素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)?？谡Z教師不僅應(yīng)該具備標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)、正確的語法規(guī)則、規(guī)范的英語、漢語口語表達(dá)能力，掌握以英語為母語國家的文化背景知識(shí)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)以外,同時(shí)應(yīng)具備教研、科研能力。只有教師整體素質(zhì)提高了,方能“名師出高徒”。然而,很多本科院校存在著很多問題，如英語教師數(shù)量不足,教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力不高,并且學(xué)院往往對(duì)新教師只考核外語知識(shí),對(duì)年輕教師的培訓(xùn)也只側(cè)重語言知識(shí)的積累和語言技能的提高。忽視了對(duì)教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
3.2改變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，合理配置教學(xué)資源。
大學(xué)英語教學(xué)必須重視口語教學(xué)，教師應(yīng)該不斷探究口語教學(xué)理論和策略。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語言總和能力為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流。因而，大學(xué)應(yīng)該專門開設(shè)英語口語課程，四六級(jí)考試也應(yīng)該加入對(duì)口語測試的要求。各大高校要充分利用先進(jìn)、信息技術(shù)改造現(xiàn)有的教學(xué)模式，使之有利于口語教學(xué)的開展。
3.3以學(xué)生為本。
保羅.弗萊(巴西著名的教育學(xué)家)曾說過:教育者要比以往更具有一種科學(xué)能力來讓他們理解這樣一個(gè)事實(shí),就是對(duì)學(xué)生所處的現(xiàn)實(shí)世界,語言和言語被學(xué)生所使用的包括口音以及并非一定能被教師的個(gè)人世界輕易接受的某些習(xí)慣、愛好、信仰、恐懼和欲望所形成的文化環(huán)境的了解是多么的重要。作為教育對(duì)象的學(xué)生也是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素?！耙越處煘橹行摹鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”就是現(xiàn)代教學(xué)理念的一個(gè)巨大變化。在口語教學(xué)中，我們應(yīng)格外重視學(xué)生的情感狀態(tài)，探索降低情感障礙的方法，從而促進(jìn)學(xué)生更多地“開口”來提高其交際能力。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的長處和局限性有充分的了解，采用多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)語言的交際性。
3.4不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法。
口語課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要營造和諧融洽的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)模式和方法應(yīng)該靈活多樣，鼓勵(lì)采用教師、學(xué)生、多美麗課件和網(wǎng)絡(luò)四者的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有其優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是能將聽說有機(jī)結(jié)合有效提高課堂時(shí)間利用率。對(duì)于口語教學(xué)方法應(yīng)該形式多樣。（1）可以采用小組討論的方式，由教師設(shè)定話題將學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，選出代表進(jìn)行匯總發(fā)言。（2）可以采用課堂辯論的方式，教師可以事先給出有爭議性的并且貼合大學(xué)生的話題讓學(xué)生課下充分準(zhǔn)備，課堂上按學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論。（3）還可以采用角色扮演的方式，老師可以讓學(xué)生自主根據(jù)所學(xué)的精讀課程的內(nèi)容編對(duì)話，自編自演。（4）課外監(jiān)督機(jī)制可以作為教師教學(xué)的一種方式要求學(xué)生在課外多聽磁帶,模仿其語音、語調(diào),逐漸形成地道純正的口語。
以上教學(xué)方法要很好地運(yùn)用到大學(xué)英語口語教學(xué)中還有一定的難度，需要教師和學(xué)生的共同努力和配合。鑒于當(dāng)前大學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法開口的現(xiàn)狀，教師要有耐心，才去由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的方法開展口語教學(xué)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師還應(yīng)該重視英語第二課堂教學(xué)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生可與時(shí)間開展聽力競賽、口語競賽、演講比賽、戲劇表演等。而且可以開設(shè)英語角，增加學(xué)生主動(dòng)說英語的積極性和外國朋友的溝通交流。這是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要措施。英語課堂上的時(shí)間是有限的，語言的總和能力是需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，這個(gè)過程只有通過大量的以學(xué)生認(rèn)知為基礎(chǔ)的語言實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。
4.0總結(jié)。
[1]吳旭東.外語課堂口語發(fā)展理論模式[j].現(xiàn)代外語,1996,2.[2]黃和斌.外語教學(xué)理論與實(shí)踐[m].南京:譯林出版社,2001,3.[3]馮漣漪.大學(xué)英語口語教學(xué)初探[j].外語界,2005,02。
5,04[6]桂詩梅.應(yīng)用語言學(xué).上海外語教育出版社，1995.
口語自我介紹大學(xué)口語自我介紹大學(xué)英語篇二十一
首先，迎新的學(xué)長都很熱情，他們會(huì)領(lǐng)我去完成一項(xiàng)項(xiàng)的報(bào)到程序，我感覺好情切，一點(diǎn)都不會(huì)感到緊張跟陌生，尤其是李靜學(xué)長他會(huì)主動(dòng)的來幫我拿行李，我可以請(qǐng)教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因?yàn)槲襾碜哉憬勒憬遣怀岳钡?，吃辣是我最?dān)心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。這晚，我們學(xué)院的院長開玩笑說，來的時(shí)候吃不了辣，四年后回去了就沒辣不行。所以，我覺得吃辣，也將是我的一門必修課！
我的大學(xué)生活將會(huì)是從痛苦向快樂的過程。
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