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本科民法學(xué)論文題目篇一
[3]重大公共衛(wèi)生事件下小學(xué)德育現(xiàn)狀與思考。
[4]小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略研究。
[5]小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義及策略。
[6]明理念重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考。
[7]張新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生德育教育的培養(yǎng)策略。
[8]近20年小學(xué)德育課程育人功能的演變及超越。
[10]走向有魅力的德育課堂。
[11]小學(xué)語(yǔ)文教材中的德育滲透——以統(tǒng)編版三四年級(jí)教材為例。
[12]小學(xué)體育課開展德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究。
[13]小學(xué)德育和心理健康教育整合模式初探。
[14]德育教育在小學(xué)階段的有效開展。
[15]小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育融合課程資源開發(fā)的途徑與方法。
[16]淺談核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新策略。
[17]“微信平臺(tái)”在小學(xué)德育教育中的角色。
[18]新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探。
[19]皮亞杰道德發(fā)展理論視角下的幼小德育銜接問(wèn)題研究。
[20]后疫情時(shí)代開展小學(xué)德育教育的探索。
[21]小學(xué)德育教育中的實(shí)踐研究。
[22]立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究。
[23]小學(xué)德育途徑與方法研究。
[24]淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略。
[25]探析核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)德育教育的有效策略。
[26]新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動(dòng)的開展。
[27]新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考。
[28]淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育。
[29]基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透研究。
[30]素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級(jí)管理中的德育教育研究。
[31]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問(wèn)題及對(duì)策。
[32]小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育的途徑和策略分析。
[33]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的探究。
[34]小學(xué)德育系統(tǒng)化構(gòu)建育人機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐探索——以成都市雙林小學(xué)為例。
[35]淺議德育在小學(xué)語(yǔ)文教育中的滲透。
[36]新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀及對(duì)策。
[37]小學(xué)班主任德育工作的有效途徑。
[38]小學(xué)班主任班級(jí)管理過(guò)程中德育滲透策略初探。
[39]新時(shí)代小學(xué)班主任班級(jí)管理德育教育的思考。
[40]小學(xué)英語(yǔ)課中德育滲透的幾點(diǎn)做法。
[41]小學(xué)班主任做好德育教育的有效策略。
[42]簡(jiǎn)論小學(xué)體育課程中的德育滲透。
[43]淺談小學(xué)班主任開展德育工作的途徑。
[44]小學(xué)班主任德育中激勵(lì)措施應(yīng)用探討。
[45]讓德育助力學(xué)生更好成長(zhǎng)——談小學(xué)如何做好學(xué)校德育工作。
[46]為什么從事德育?——論小學(xué)道德與法治課教師的道義動(dòng)機(jī)及其建構(gòu)。
[47]提升小學(xué)班主任德育工作有效性的創(chuàng)新策略研究。
[48]小學(xué)班主任德育工作的幸福教育策略研究。
[49]班級(jí)文化在小學(xué)德育教育中影響策略探究。
[50]《教育漫話》中的德育觀對(duì)小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性策略的啟示。
本科民法學(xué)論文題目篇二
摘要：
衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定了衛(wèi)生法學(xué)教育的實(shí)踐性特點(diǎn)。從衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)和醫(yī)藥專業(yè)人才培養(yǎng)的需要來(lái)看，加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)是十分必要和迫切的。在衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中，應(yīng)提升其在專業(yè)教育中的地位，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革和完善教學(xué)方法，采用庭審觀摩、案例討論、角色扮演（模擬法庭）、參觀、講座等實(shí)踐教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：衛(wèi)生法學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法。
隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)結(jié)合的重要性。為此我國(guó)已將衛(wèi)生法規(guī)作為全國(guó)醫(yī)師資格考試的必考科目，衛(wèi)生法學(xué)亦成為醫(yī)學(xué)生的必修或選修課程。由于我國(guó)現(xiàn)行的醫(yī)學(xué)教育實(shí)行的是大學(xué)本科時(shí)期高度專業(yè)化教育，課程設(shè)置是以學(xué)科為中心的模式，這種模式保證了醫(yī)學(xué)的自然科學(xué)傳統(tǒng)，但卻忽視了人文科學(xué)的重要作用。加之，我國(guó)醫(yī)學(xué)生實(shí)行的是文理分科的高考升學(xué)模式，導(dǎo)致多數(shù)醫(yī)學(xué)生人文學(xué)科素養(yǎng)缺失。為此，為提高衛(wèi)生法學(xué)課程的教學(xué)效果和醫(yī)學(xué)生的衛(wèi)生法學(xué)素養(yǎng)，筆者根據(jù)醫(yī)學(xué)生和衛(wèi)生法學(xué)課程的特點(diǎn)，進(jìn)行了課程的實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化與改革的初步嘗試。
一、衛(wèi)生法學(xué)課程的定位。
（一）課程的學(xué)科定位。
衛(wèi)生法學(xué)是我國(guó)社會(huì)主義法治體系的重要組成部分，是一門新興的發(fā)展中的邊緣交叉學(xué)科，也是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的新興的交叉學(xué)科，是隨著生物―心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的產(chǎn)生和衛(wèi)生法律規(guī)范的大量涌現(xiàn)而不斷發(fā)展的邊緣學(xué)科[1]。是以研究與衛(wèi)生法律相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為對(duì)象的新的部門法學(xué)。
（二）課程的專業(yè)定位。
隨著生物――心理――社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的確立，廣義的醫(yī)學(xué)生――醫(yī)療、衛(wèi)生、藥學(xué)、護(hù)理、保健和社區(qū)服務(wù)的高等醫(yī)學(xué)院相關(guān)專業(yè)及衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，必須具有衛(wèi)生法學(xué)的專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，達(dá)到現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生人才的基本要求，實(shí)現(xiàn)具有一定醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)素養(yǎng)，又懂法律、善管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。
因此，課程的專業(yè)定位應(yīng)是：衛(wèi)生法學(xué)課是醫(yī)學(xué)教育課程體系和職業(yè)訓(xùn)練的重要組成部分。通過(guò)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)使學(xué)生拓寬知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)社會(huì)主義法制觀念，了解與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度，明確自己在醫(yī)藥衛(wèi)生工作中享有的權(quán)利和義務(wù)，正確履行崗位職責(zé)，更好地從事醫(yī)藥衛(wèi)生工作，遵紀(jì)守法，監(jiān)督執(zhí)法，抵御違法行。所以，課程也是專業(yè)知識(shí)與技能的重要內(nèi)容，對(duì)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的實(shí)際意義。
（三）課程的內(nèi)容定位。
根據(jù)衛(wèi)生法學(xué)的學(xué)科和專業(yè)定位，課程的內(nèi)容主要應(yīng)包括：衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理制度、執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師、執(zhí)業(yè)護(hù)士管理法律制度、傳染病防治法律制度、職業(yè)病防治法律制度、食品安全法律制度、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急法律制度、公共衛(wèi)生監(jiān)督法律制度、藥品管理法律制度、醫(yī)院管理法律制度、醫(yī)療事故處理法律制度、血液及血液制品法律制度、母嬰保鍵法律制度、醫(yī)療廢物管理制度等內(nèi)容[2]。同時(shí)考慮到各專業(yè)的特點(diǎn)，突出直接相關(guān)的法律、法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容；融入專業(yè)、行業(yè)等的特殊法學(xué)問(wèn)題。兼顧國(guó)家資格考試要求，吸收最新研究成果，努力探索其基本法律、法規(guī)體系和框架，豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式，提高課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性，用以提高醫(yī)學(xué)人才相關(guān)方面的綜合素質(zhì)與能力。
二、加強(qiáng)衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的必要性。
（一）適應(yīng)國(guó)家教育教學(xué)改革發(fā)展的需要。
早在1998年，教育部就發(fā)文要求高等學(xué)校要改革教學(xué)方法和手段，要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從2003年起，教育部組織實(shí)施的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程也提出深化高等學(xué)校教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。時(shí)至今日，全國(guó)高校都在進(jìn)行教育教學(xué)的改革，許多學(xué)科也都打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
目前全國(guó)所有的醫(yī)藥院校和一部分綜合大學(xué)都開設(shè)了衛(wèi)生法學(xué)課程，該課程也成為醫(yī)藥院校相關(guān)管理專業(yè)的必修課之一。為了提高教學(xué)效果，在衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)上，一些院校進(jìn)行了教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面的試點(diǎn)改革，比如引進(jìn)案例教學(xué)、“法律診所”模式教學(xué)法等。但大多數(shù)學(xué)校教學(xué)安排還不盡合理，教師的教學(xué)方法仍然以傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的課堂理論講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力沒(méi)有得到較大提高，教學(xué)效果較差。筆者在教學(xué)中也進(jìn)行過(guò)一些教學(xué)改革的嘗試，但不夠深入，目前仍然以理論講授為主，缺少實(shí)踐教學(xué)，致使教學(xué)與實(shí)踐相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力較弱。因此需要對(duì)該課程進(jìn)行更深入的改革，增加實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為社會(huì)輸送高素質(zhì)優(yōu)秀人才。
（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需要。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力的重要方式。現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生人才不僅要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及一定的管理知識(shí)，在社會(huì)主義法治國(guó)家，更應(yīng)該具有較強(qiáng)的法律知識(shí)。從我國(guó)目前衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)及學(xué)生培養(yǎng)狀況來(lái)看，普遍存在著衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握較好，實(shí)踐能力相對(duì)不足的缺陷。因此，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，僅僅依靠課堂理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)踐能力和綜合能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生管理教育的要求。如何改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力已成為現(xiàn)代教育的重中之重。
通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)主義法治觀念，加深對(duì)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)中理論知識(shí)的理解，使理論知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地掌握與醫(yī)藥衛(wèi)生有關(guān)的法律制度。同是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決現(xiàn)代衛(wèi)生法律活動(dòng)中的基本問(wèn)題的能力，最終，使學(xué)生通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W以致用，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。
三、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。
衛(wèi)生法學(xué)的新興性、邊緣性、交叉性、實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了課程就理科而言，屬文科課程；就文科而言，屬理科課程的特性。在進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)與改革的方案設(shè)計(jì)時(shí)，必須文理兼顧。既要發(fā)揮自然科學(xué)以學(xué)科為中心的課程模式，保證學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，避免忽視人文科學(xué)內(nèi)容的重要性；也要發(fā)揮人文學(xué)科“以人為本”的優(yōu)勢(shì)，規(guī)避各門課程聯(lián)系松散，培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。因此，設(shè)計(jì)并進(jìn)行由傳統(tǒng)“滿堂灌”到多種教學(xué)方式的運(yùn)用、完全自主“問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法”的實(shí)踐教學(xué)與改革的完整嘗試才能揭示衛(wèi)生法學(xué)課程教與學(xué)的客觀特殊性及啟示作用。
（一）課程常規(guī)教學(xué)。
和任何其他學(xué)科課程教學(xué)一樣，衛(wèi)生法學(xué)課程常規(guī)教學(xué)是不可完全拋棄的，還是需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，分別按傳統(tǒng)全板書講授和ppt及多媒體輔助講授教學(xué)方式進(jìn)行。并按教學(xué)日歷授課、布置復(fù)習(xí)題、思考題和作業(yè)，按期進(jìn)行期末考試。
（二）課程實(shí)踐教學(xué)。
衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)選，實(shí)踐內(nèi)容典型、具有一定代表性和難度。實(shí)踐教學(xué)選擇在學(xué)生已經(jīng)掌握衛(wèi)生法學(xué)基本理論、基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)旁聽法庭審理、開設(shè)模擬法庭、參觀衛(wèi)生監(jiān)督、防疫、藥品食品管理機(jī)構(gòu)和技術(shù)監(jiān)督部門，加深學(xué)生對(duì)衛(wèi)生法律制度的理解及提高實(shí)際應(yīng)用能力。
庭審觀摩：主要通過(guò)基層人民法院和中級(jí)人民法院審判庭審理醫(yī)療糾紛、食品藥品違法案件的一審、二審案件的旁聽觀摩，親身體會(huì)法庭的莊嚴(yán)與法律的神圣，了解法院工作程序，鞏固所學(xué)的衛(wèi)生法學(xué)理論知識(shí)，并理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律的積極性。
案例討論：由教師選擇醫(yī)療事故、藥品管理、食品管理、非法行醫(yī)等方面的相關(guān)案例，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生結(jié)合所學(xué)衛(wèi)生法學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論或相互辯論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
參觀見習(xí)：組織學(xué)生到衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、藥品食品監(jiān)督機(jī)構(gòu)參觀，由監(jiān)督機(jī)構(gòu)的執(zhí)法監(jiān)督人員講解衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督程序、觀看執(zhí)法監(jiān)督相關(guān)文書，了解我國(guó)衛(wèi)生行政執(zhí)法監(jiān)督程序，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
聽講座：聘請(qǐng)衛(wèi)生法學(xué)專家、衛(wèi)生管理實(shí)際工作者或律師到學(xué)校舉辦專題講座，介紹衛(wèi)生法熱點(diǎn)問(wèn)題、講解前沿動(dòng)態(tài)和在實(shí)踐中處理具體案件時(shí)的衛(wèi)生法適用情況。以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
講專題：由學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主講授和討論。將學(xué)生自愿組合為學(xué)習(xí)小組；然后選擇衛(wèi)生法學(xué)的近期社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，把課程內(nèi)容分解、組合成單元內(nèi)容，要求學(xué)生以小組為單位在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究和解答，最終形成專題講座，交叉講專題和聽講座。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，查詢文獻(xiàn)資料、獲取知識(shí)，然后相互交流所獲得的知識(shí)，并探討如何用所獲得的知識(shí)來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決。教師只發(fā)揮把握方向、布置任務(wù)、歸納總結(jié)的作用。學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上的時(shí)間；學(xué)生課堂上討論、講解的時(shí)間多于教師講解的時(shí)間，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育模式。
模擬法庭：主要由教師選擇經(jīng)典的醫(yī)療糾紛案例，由學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬法院案件審理程序，進(jìn)行審理、辯論、質(zhì)證，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能產(chǎn)生輻射功能，也是間接對(duì)學(xué)校的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生法治教育。
四、衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障。
（一）有充足實(shí)用有效的.案例庫(kù)。
這是開展衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)―案例討論的基礎(chǔ)。無(wú)論是理論講授，還是分組討論、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題分析、教學(xué)評(píng)價(jià)，都要運(yùn)用到大量的案例，通過(guò)案例進(jìn)行說(shuō)明、分析、討論、考核，因此，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要充足的案例儲(chǔ)備，并需要對(duì)案例按照內(nèi)容、難度、類別分門別類，組成一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的案例庫(kù)，并逐年擴(kuò)展和完善[3]。案例庫(kù)應(yīng)當(dāng)具有下列特點(diǎn)：全面：即案例庫(kù)所選案例應(yīng)當(dāng)盡可能全面容納衛(wèi)生法學(xué)的各部分內(nèi)容，具有全面性；新穎：是指案例庫(kù)所選擇的案例要能夠反映最新的法律理論動(dòng)態(tài)、前沿?zé)狳c(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題、最新法律法規(guī)等，具有時(shí)代性。精準(zhǔn)：是案例庫(kù)選擇的案例文字要精煉，內(nèi)容要精確，要具有一定代表性，能夠綜合涉及多種法律關(guān)系和法律規(guī)范，具有典型性。此外，所選案例還應(yīng)有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。
（二）有穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。
實(shí)踐教學(xué)基地是開展實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)條件，是聯(lián)系理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的紐帶。穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地是衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行的保證。鑒于衛(wèi)生法學(xué)學(xué)科的特殊性，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的選擇與一般法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)基地有一定區(qū)別，衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地重點(diǎn)應(yīng)是在衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等部門，以滿足和體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)特色[3]。
（三）有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。
教師是實(shí)踐教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，其素質(zhì)直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。作為衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)既具有深厚衛(wèi)生法學(xué)理論功底，又具有衛(wèi)生法學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這樣的綜合素質(zhì)。在理論上，既要掌握衛(wèi)生法學(xué)基礎(chǔ)理論，也要掌握醫(yī)藥基礎(chǔ)知識(shí)；在實(shí)踐上，既要具備法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也要熟悉醫(yī)藥衛(wèi)生實(shí)際工作，有一定的實(shí)際衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正駕馭衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。而目前，我國(guó)衛(wèi)生法學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，有的教師是法學(xué)專業(yè)畢業(yè)，有的教師是醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，不是缺乏法學(xué)知識(shí)，就是缺乏醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的法學(xué)和醫(yī)藥學(xué)教育[4]。同時(shí)大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。為此，必須對(duì)從事衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)的老師進(jìn)行多方面培訓(xùn)，培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)和法學(xué)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師；同時(shí)，也可以從實(shí)踐教學(xué)基地如衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、人民法院、律師事務(wù)所等聘請(qǐng)一定數(shù)量的具有豐富衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任兼職教師，形成一支專兼結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，互為補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生法學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
此外，衛(wèi)生法學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)，需要學(xué)校對(duì)衛(wèi)生法學(xué)課程的高度重視和大力扶持，在人、財(cái)、物等方面給予保障，奠定衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)條件和必要環(huán)境，才能使衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)順利開展。
實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的教學(xué)任務(wù)，還需要進(jìn)一步明確實(shí)踐教學(xué)的地位，建立科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系，進(jìn)一步使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化。因此，我們應(yīng)牢固樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)理念，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，強(qiáng)化和優(yōu)化衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)。衛(wèi)生法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不是對(duì)實(shí)踐的簡(jiǎn)單模仿，也不是對(duì)衛(wèi)生法學(xué)理論教學(xué)的單純檢驗(yàn)，它有其獨(dú)特的內(nèi)涵和規(guī)律，還需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步探索，逐步完善，以滿足高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)出既全面掌握臨床醫(yī)學(xué)技能，又熟悉法律知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
[1]樊立華.衛(wèi)生法學(xué)[m].北京：人民衛(wèi)生出版社,2004：1-3.
[2]吳崇其.衛(wèi)生法學(xué)(第三版)[m].北京：中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社,2011：8-13.
[3]何寧.衛(wèi)生法學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考[j].中華醫(yī)學(xué)教育雜志,2010,30(2)：208―210.
[4]楊芳,周新生,潘榮華.醫(yī)學(xué)院校醫(yī)事法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[j].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育,2009,(4)：10―11.
本科民法學(xué)論文題目篇三
選題最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
1、論無(wú)權(quán)處分行為。
2、論不動(dòng)產(chǎn)善意取得制度。
3、論居住權(quán)。
4、商品房預(yù)售。
合同。
中買受人利益的保護(hù)。
5、論保證期限。
6、物的擔(dān)保與人的擔(dān)保關(guān)系論。
7、論債權(quán)人代位權(quán)。
8、學(xué)生傷害事故中侵權(quán)責(zé)任研究。
9、論建筑物區(qū)分所有權(quán)。
10、??論物權(quán)法基本原則(之一)。
本科民法學(xué)論文題目篇四
正文衛(wèi)生法律關(guān)系是指衛(wèi)生法律規(guī)范在調(diào)整人們?cè)谛l(wèi)生你活動(dòng)中所形成的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，衛(wèi)生法律關(guān)系參與人在法律地位上即存在平等性，又存在不平等性。一方面，在除衛(wèi)生管理以外的衛(wèi)生法律關(guān)系中，主體雙方法律地位平等，具有平等的權(quán)利、義務(wù)；另一方面，由于衛(wèi)生活動(dòng)的專業(yè)性，在意思表達(dá)上，即是法律地位平等的雙方主體也達(dá)不到完全的真實(shí)、一致，表現(xiàn)出不平等性。衛(wèi)生法律關(guān)系是衛(wèi)生法對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康利益的確認(rèn)和保護(hù)。它以衛(wèi)生法對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康利益的'確認(rèn)為形式，以實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生法對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康利益的保護(hù)實(shí)質(zhì)。衛(wèi)生法律關(guān)系所體現(xiàn)的利益是個(gè)人和社會(huì)的健康利益。促進(jìn)人類社會(huì)的健康發(fā)展是其根本目標(biāo)。衛(wèi)生行政部門和衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是衛(wèi)生法律關(guān)系中的必然主體。其它各方參與人因衛(wèi)生法律關(guān)系的具體內(nèi)容不同而有所不同。衛(wèi)生法律關(guān)系構(gòu)成要素有主體、內(nèi)容、客體，這三個(gè)要素必須同時(shí)具備，缺一不可。如果缺乏其中任何一要素，該衛(wèi)生法律關(guān)系就無(wú)法形成或繼續(xù)存在。主體：即衛(wèi)生法律關(guān)系的參加者，主要包括衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、法律法規(guī)授權(quán)的社會(huì)組織、公民的、法人和其它組織；內(nèi)容：即衛(wèi)生法律關(guān)系主體依法所享有的衛(wèi)生法律權(quán)利和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的衛(wèi)生法律義務(wù)；客體：物、行為、智力成果和與人身緊密相關(guān)的其它利益。
衛(wèi)生法律關(guān)系的內(nèi)容是指衛(wèi)生法律關(guān)系主體依法享有的衛(wèi)生權(quán)利和承擔(dān)的衛(wèi)生義務(wù)。衛(wèi)生權(quán)利：是衛(wèi)生法律關(guān)系中的權(quán)利主體依照衛(wèi)生法規(guī)定，根據(jù)自己的遺愿實(shí)現(xiàn)自己某種利益的可能性。它包含三層含義：
（3）權(quán)利主體有權(quán)在自己的衛(wèi)生權(quán)利遭受侵害或者義務(wù)主體不履行衛(wèi)生義務(wù)時(shí)，請(qǐng)求人民法院給予法律保護(hù)。
衛(wèi)生義務(wù)：是衛(wèi)生法律關(guān)系中的義務(wù)主體依照衛(wèi)生法規(guī)定，為了滿足權(quán)利主體某種利益而為一定行為或者不為一定行為的必要性。它包含三層含義：
（1）義務(wù)主體應(yīng)當(dāng)依據(jù)衛(wèi)生法的規(guī)定，為一定行為或者不為一定行為，以便實(shí)現(xiàn)權(quán)利。
主體的某種利益；
（3）衛(wèi)生義務(wù)是一種法定義務(wù)，受到國(guó)家強(qiáng)制力的約束，如果義務(wù)主體不履行或者不適當(dāng)旅行，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
其特征是：1，是在衛(wèi)生管理和醫(yī)療衛(wèi)生預(yù)防保健服務(wù)過(guò)程中，基于保障和維護(hù)人體健康而結(jié)成的法律關(guān)系。
2，是由衛(wèi)生法所確認(rèn)和調(diào)整的社會(huì)關(guān)系，必須以相應(yīng)的衛(wèi)生法律規(guī)范的存在為前提。3，是一種縱橫交錯(cuò)的法律關(guān)系。
綜上所述，通過(guò)對(duì)衛(wèi)生法律關(guān)系的梳理，可以看出醫(yī)療衛(wèi)生法律關(guān)系是指基于保障和維護(hù)人體健康而結(jié)成的多層面的、縱橫交錯(cuò)、內(nèi)外交叉的法律關(guān)系。是指國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、自然人在衛(wèi)生管理和醫(yī)藥衛(wèi)生預(yù)防保健服務(wù)過(guò)程中依據(jù)衛(wèi)生法所形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，其中醫(yī)療衛(wèi)生憲法法律關(guān)系表現(xiàn)為公民與國(guó)家之間的關(guān)系，現(xiàn)代國(guó)家應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起基本的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系與醫(yī)療保障體系，從而維護(hù)公民的基本人權(quán)；醫(yī)療衛(wèi)生民事法律關(guān)系表現(xiàn)為衛(wèi)生服務(wù)提供方與接受方之間的關(guān)系，但鑒于衛(wèi)生行業(yè)的特點(diǎn)，這又是一種不完全平等的特殊的民事法律關(guān)系；醫(yī)療衛(wèi)生行政法律關(guān)系主要表現(xiàn)為國(guó)家衛(wèi)生行政部門與行政相對(duì)人之間的關(guān)系，既有管理與被管理的關(guān)系，也有監(jiān)督與被監(jiān)督，以及救濟(jì)等關(guān)系；醫(yī)療衛(wèi)生刑事法律關(guān)系反映的是國(guó)家公權(quán)力對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生活動(dòng)中的犯罪行為進(jìn)行追究制裁時(shí)發(fā)生的各種關(guān)系，是醫(yī)療衛(wèi)生法律關(guān)系的必要補(bǔ)充。是在衛(wèi)生管理和醫(yī)療衛(wèi)生預(yù)防保健服務(wù)過(guò)程中，基于保障和維護(hù)人體健康而結(jié)成的法律關(guān)系。
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本科民法學(xué)論文題目篇五
比較法自19世紀(jì)中期在歐洲產(chǎn)生后，在一個(gè)多世紀(jì)里一直處于停滯不前的狀態(tài)，未能取得與其歷史相稱的理論成就與學(xué)術(shù)地位。在眾多的法學(xué)學(xué)科中，比較法學(xué)往往被排斥于主流的法學(xué)學(xué)科之外，成了一位很少有人理睬的“灰姑娘”。從20世紀(jì)70年代以來(lái)，特別是進(jìn)入90年代以后，西方很多比較法學(xué)家開始對(duì)傳統(tǒng)的比較法進(jìn)行深入的反思和批判，在此基礎(chǔ)上探尋比較法發(fā)展的新思路、新方向。西方比較法開始煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出一些令人感到欣喜和鼓舞的發(fā)展趨勢(shì)。本文介紹當(dāng)代西方比較法學(xué)界三種有較大影響的比較方法，即規(guī)范比較、功能比較與文化比較。
在對(duì)法的理解上，規(guī)范比較方法比較接近分析實(shí)證主義法學(xué)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。規(guī)范比較方法認(rèn)為，比較法就是對(duì)不同國(guó)家的規(guī)范體系的比較（宏觀比較）或具體法律規(guī)范的比較（微觀比較）。在規(guī)范比較中，比較的單位是法律規(guī)范或法律規(guī)范體系。規(guī)范比較的基本步驟是，首先在被比較的各個(gè)國(guó)家的法律淵源中尋找對(duì)應(yīng)的或?qū)Φ鹊姆梢?guī)范，然后對(duì)這些對(duì)應(yīng)的或?qū)Φ鹊姆梢?guī)范進(jìn)行比較。功能比較方法是德國(guó)學(xué)者茨威格特和科茲等人在批判規(guī)范比較方法的過(guò)程中提出來(lái)的一種新的比較方法。在對(duì)法的理解上，功能比較方法比較接近社會(huì)學(xué)法學(xué)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。功能比較方法認(rèn)為，“在法律上只有那些完成相同任務(wù)、相同功能的事物才是可以比較的”。在功能比較中，比較的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)是社會(huì)所面臨的各種問(wèn)題或社會(huì)需要。比較的基本步驟是，首先在所比較的'國(guó)家中找出人們共同遇到的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)需要，然后是研究所比較的國(guó)家對(duì)這種社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)需要所采取的法律解決方法，即有關(guān)法律規(guī)范、程序和制度，最后是這些法律解決辦法進(jìn)行比較。
在近一二十年，隨著文化（包括法律文化）研究的不斷升溫，文化比較已成為越來(lái)越多的比較法學(xué)者所倡導(dǎo)或支持的比較方法。在對(duì)法律的理解上，文化比較方法把法律視為是一種文化現(xiàn)象。每一個(gè)民族的法律都反映著該民族在世界、社會(huì)、秩序、正義等問(wèn)題上的看法、態(tài)度、情感、信仰、思想。一些從形式上或功能上看似乎相同或類似的法律，可能實(shí)質(zhì)上隱含著深刻的文化差異。因此，要理解一種法律體系，必須深入把握其背后的文化底蘊(yùn)。從這種法律觀點(diǎn)出發(fā)，文化比較方法認(rèn)為，比較法就是法律文化的比較。
在比較法的發(fā)展過(guò)程中，早期的比較法學(xué)家大都具有強(qiáng)烈的普遍主義傾向。在19法國(guó)巴黎舉行的第一屆比較法國(guó)際大會(huì)上，這種普遍主義情緒達(dá)到了頂點(diǎn)。在這次大會(huì)上，很多學(xué)者都認(rèn)為，比較法的目的是“從各種法制中尋求共同基礎(chǔ)或近似點(diǎn)，以便從各種不同的形式中找出世界法律生活的根本性質(zhì)”，比較法的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)立“文明社會(huì)的共同法”。近年來(lái)，一些比較法學(xué)家開始對(duì)比較法中盛行的普遍主義傾向提出了質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)法律的多元性、特殊性和地方性。關(guān)注比較法研究的美國(guó)人類學(xué)家吉爾茲指出，法律是地方性知識(shí)；地方在此處不只是指空間、時(shí)間、階級(jí)和各種問(wèn)題，而且也指特色，即把對(duì)所發(fā)生的事件的本地認(rèn)識(shí)與對(duì)可能發(fā)生的事件的本地想象聯(lián)系在一起。
比較法中的特殊主義思想與后現(xiàn)代主義思潮有著密切的關(guān)系。后現(xiàn)代主義強(qiáng)調(diào)文化和社會(huì)領(lǐng)域的差異性、多元性、異質(zhì)性。特殊主義雖然在一定程度上能夠克服普遍主義的缺陷，但它在理論上和實(shí)踐上都存在著一些難以解決的困難：首先同法律的可比性問(wèn)題。與此相關(guān)的另一個(gè)問(wèn)題是世界法律的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是在全球的范圍內(nèi)，還是在某些區(qū)域（如歐洲）內(nèi)，（自愿意義上的）法律協(xié)調(diào)或統(tǒng)一的趨勢(shì)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯、強(qiáng)勁。
在傳統(tǒng)的比較法中，比較法通常被理解為是一種純粹的法律比較活動(dòng)。按照這種比較法概念，只有對(duì)各種法律體系及其規(guī)則的比較活動(dòng)（以及對(duì)此種比較活動(dòng)中的方法論問(wèn)題的探討）屬于比較法的范疇。而探討法律的性質(zhì)等基本問(wèn)題、建立法律的一般理論等，都不屬于比較法的范疇。比較法被認(rèn)為沒(méi)有自己獨(dú)立的研究目的，只是一門工具性的、輔助性的學(xué)科，其存在價(jià)值在于為其他學(xué)科法律實(shí)踐服務(wù)。這種工具導(dǎo)向、技術(shù)導(dǎo)向的學(xué)科定位，導(dǎo)致傳統(tǒng)的比較法一直處于一種理論匱乏的局面。
[1][2]。
本科民法學(xué)論文題目篇六
摘要：在科學(xué)研究領(lǐng)域，研究方法的選擇和使用至關(guān)重要。同樣，在法學(xué)研究中，方法的正確與否也是研究成敗的關(guān)鍵因素。本文將對(duì)法學(xué)的研究方法予以闡述。
關(guān)鍵詞：法學(xué);研究方法;方法論。
一、法學(xué)方法論釋義。
所謂法學(xué)方法論，指的是法學(xué)研究中所使用的各種方法以及對(duì)這些方法所作的理論闡釋。在廣義上，法學(xué)研究方法指的是在法學(xué)研究和實(shí)踐的過(guò)程中人們所采用的各種方法;既包括學(xué)者們?cè)诜▽W(xué)理論研究中所使用的方法，也包括司法工作人員在案件處理過(guò)程中所使用的特定方法。在狹義上，法學(xué)研究方法僅指后者，也即法官、檢察官和律師等法律職業(yè)者在運(yùn)用法律處理案件時(shí)采用的方法。
二、法學(xué)方法論的基本原則。
方法論的原則在方法論的體系中占有很重要的地位;這些原則是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和思路。對(duì)于法學(xué)研究而言，我們所堅(jiān)持的方法論原則有以下幾點(diǎn)。
1、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研究，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線。“實(shí)事”就是客觀存在的事物，“求”就是研究。在進(jìn)行法學(xué)理論研究和法制建設(shè)時(shí)，實(shí)事求是的思想路線要求我們做學(xué)問(wèn)、搞研究時(shí)必須從客觀實(shí)際出發(fā)、從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，而不能憑主觀臆斷。
2、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研究，必須堅(jiān)持社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的唯物論觀點(diǎn)。法律作為社會(huì)上層建筑是有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐的。因此，在法學(xué)研究中，我們必須結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)研究各種法律現(xiàn)象，否則就不能解釋法的相關(guān)理論。
3、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研究，必須堅(jiān)持社會(huì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)系和相互作用的觀點(diǎn)。在馬克思主義看來(lái)，物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式從根本上決定了社會(huì)發(fā)展的基本面貌。在研究法律的過(guò)程中，我們必須把法律置于繽紛復(fù)雜的社會(huì)生活中，通過(guò)其與各種社會(huì)現(xiàn)象的相互聯(lián)系來(lái)研究法律，從而把握其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律;而不是將其與社會(huì)生活孤立和割裂開來(lái)。
4、以馬克思主義為指導(dǎo)的法學(xué)理論研究，必須堅(jiān)持社會(huì)歷史的發(fā)展觀點(diǎn)。按照馬克思主義的世界觀，整個(gè)世界是運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的，人類社會(huì)如此，法律也更是如此。社會(huì)生活在不斷變化，我們的法律也應(yīng)適時(shí)地做出調(diào)整來(lái)應(yīng)對(duì)這種變化。在法學(xué)研究中尤其要用發(fā)展的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和分析各種法律現(xiàn)象。
在法學(xué)研究的方法論體系中，法學(xué)家們所使用的方法是多種多樣的。然而在眾多具體的研究方法中，有一些方法在法律現(xiàn)象矛盾特殊性方面的研究中發(fā)揮著重要的作用，它們同時(shí)在法學(xué)各分支學(xué)科的研究中也被普遍適用。這些方法被稱之為法學(xué)研究的`基本方法。
1、階級(jí)分析方法。階級(jí)分析方法就是用階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的觀點(diǎn)去觀察和分析階級(jí)社會(huì)中各種社會(huì)現(xiàn)象的方法。在社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的研究中，階級(jí)分析方法占有重要地位，其在法學(xué)研究中也被廣泛應(yīng)用。人們普遍認(rèn)為法律具有利益性，法律通過(guò)權(quán)利義務(wù)的設(shè)定來(lái)調(diào)整利益分配、影響人們的動(dòng)機(jī)和行為、進(jìn)而影響社會(huì)關(guān)系。作為法學(xué)的基本方法，階級(jí)分析法為法學(xué)理論研究提供了行動(dòng)指南，同時(shí)也為法制實(shí)踐提供了理論參照。
2、價(jià)值分析方法。所謂價(jià)值的重要性在于它是實(shí)踐活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)的體現(xiàn)。在法學(xué)理論的文獻(xiàn)中，價(jià)值經(jīng)常被定義為值得希求的或者美好的事物。價(jià)值分析方法就是通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象價(jià)值屬性進(jìn)行認(rèn)知和評(píng)價(jià)的方法，對(duì)一定的社會(huì)價(jià)值或理想予以揭示、批判或確證。法律作為調(diào)整社會(huì)關(guān)系的規(guī)范體系，從終極的意義上說(shuō)，它本身的存在并不是目的，而是為了一定價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
3、實(shí)證分析方法。實(shí)證分析方法是在價(jià)值中立的條件下，以對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的觀察為基礎(chǔ)來(lái)建立和檢驗(yàn)知識(shí)性命題的各種方法的總稱。實(shí)證分析方法之所以是法學(xué)的基本方法，就在于法學(xué)的一個(gè)基本任務(wù)是揭示法的實(shí)然狀態(tài)，即回答法在實(shí)際上是怎樣的。法學(xué)之所以是一門獨(dú)立的學(xué)科，就是因?yàn)樵谙喈?dāng)大的程度上對(duì)于這類“法律實(shí)然”問(wèn)題的解決，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專門訓(xùn)練并借助于特定的實(shí)證分析方法，才能做出準(zhǔn)確的回答。
參考文獻(xiàn)：
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[3]程燎原.從法制到法治[m].法律出版社，1999.
本科民法學(xué)論文題目篇七
2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)中管理方式的變革。
3、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。
4、對(duì)國(guó)有企業(yè)資產(chǎn)大量流失原因與對(duì)策的探討。
5、中國(guó)失業(yè)問(wèn)題研究。
6、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與就業(yè)方式的多元化。
7、結(jié)構(gòu)性失業(yè)與再就業(yè)工程。
8、廣西勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析。
9、論技術(shù)市場(chǎng)在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力中的作用。
10、依靠科技進(jìn)步與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。
11、國(guó)有企業(yè)建立技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制的思路與對(duì)策。
12、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化組合。
13、加入wto與我國(guó)經(jīng)濟(jì)安全問(wèn)題。
14、建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的收分配激勵(lì)和約束機(jī)制。
15、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代政府的經(jīng)濟(jì)職能。
16、試論企業(yè)民主化與科學(xué)化管理。
17、論工廠內(nèi)遷與現(xiàn)代大西南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
18、論廣西科技市場(chǎng)的開發(fā)與利用。
19、論鄧小平的經(jīng)濟(jì)管理思想。
20、“入世”與我國(guó)企業(yè)管理模式的變革。
二、人力資源管理。
1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人力資源管理研究。
2.淺論人力資源的開發(fā)與管理。
3.論飯店人力資源管理系統(tǒng)。
4.西部大開發(fā)與全面提高民族地區(qū)勞動(dòng)力素質(zhì)。
5.淺論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的人力資本產(chǎn)權(quán)問(wèn)題。
6.國(guó)有大型企業(yè)組織人事制度改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考。
7.假日經(jīng)濟(jì)提出的人力資源管理問(wèn)題探索。
8.欠發(fā)達(dá)地區(qū)人才外流對(duì)策研究。
9.論教育與就業(yè)的有效銜接。
三、財(cái)政與金融。
論廣西金融管理的得與失。
產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的金融驅(qū)動(dòng)作用。
論金融中介與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
當(dāng)前我國(guó)積極的財(cái)政政策在擴(kuò)大內(nèi)需中的作用分析。
試述我國(guó)通貨緊縮的成因。
建立現(xiàn)代金融體系與防范金融風(fēng)險(xiǎn)。
論中國(guó)近現(xiàn)代史上幾次貨幣貶值的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
四、工商行政管理。
廣西私人企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。
企業(yè)管理中的創(chuàng)新思維。
企業(yè)的定價(jià)策略。
五、市場(chǎng)營(yíng)銷。
試論網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷新特點(diǎn)。
買方市場(chǎng)下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。
對(duì)我國(guó)目前買方市場(chǎng)的分析。
論市場(chǎng)的潛在需求。
論農(nóng)村市場(chǎng)的發(fā)掘。
論新科技企業(yè)的營(yíng)銷創(chuàng)新。
論市場(chǎng)對(duì)接與企業(yè)發(fā)展機(jī)遇。
論注意力經(jīng)濟(jì)。
發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的主要障礙及對(duì)策。
房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷的目標(biāo)多元化。
六、旅游管理與飯店管理。
論旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)廣西經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。
景觀的獨(dú)特性與景點(diǎn)的連片性-----談旅游景點(diǎn)景觀的設(shè)置與旅游路線的擇定。
論旅游業(yè)的營(yíng)銷策略。
當(dāng)前廣西飯店管理水平問(wèn)題研究。
論旅行社的營(yíng)銷與管理策略。
論旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)與作用。
論廣西旅游產(chǎn)品的開發(fā)與組合。
論廣西旅游市場(chǎng)的開拓與發(fā)展與方向。
論旅游風(fēng)險(xiǎn)投資的特點(diǎn)。
論旅游經(jīng)濟(jì)在廣西國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用。
論旅游供給的價(jià)格彈性在實(shí)踐中的作用。
論環(huán)境建設(shè)對(duì)廣西旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
論旅游扶貧的作用。
七、保險(xiǎn)與社會(huì)保障。
經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)型對(duì)就業(yè)的影響。
人的安全需要與保險(xiǎn)事業(yè)。
廣西保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展緩慢原因初探。
八、證券投資與管理。
債轉(zhuǎn)股是國(guó)有企業(yè)改革的關(guān)鍵。
論證券投資對(duì)人們生活的影響。
“入世”與我國(guó)股權(quán)資源的優(yōu)化和配置。
九、企業(yè)財(cái)務(wù)管理。
論財(cái)會(huì)人員的意識(shí)品質(zhì)。
論私營(yíng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)與弊端。
十、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)。
某市(縣)三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的調(diào)查。
廣西旅游業(yè)發(fā)展的調(diào)查。
廣西邊境貿(mào)易的現(xiàn)狀與對(duì)策。
廣西國(guó)有企業(yè)改革的現(xiàn)狀與面臨的問(wèn)題。
對(duì)全社會(huì)實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督的可行性研究。
論會(huì)計(jì)工作管理的規(guī)范化與科學(xué)化。
論統(tǒng)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。
相關(guān)閱讀。
本科民法學(xué)論文題目篇八
科斯定理是一個(gè)與法學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)定理。本文運(yùn)用法學(xué)的基本原理剖析在科斯定理中居核心地位的產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)界定問(wèn)題，說(shuō)明科斯定理與法學(xué)中的基本原則和法律實(shí)踐相左，從法學(xué)上看，科斯定理是難以成立的，科斯定理不宜作為我國(guó)產(chǎn)權(quán)制度改革的指導(dǎo)理論。
眾說(shuō)紛紜的科斯定理，從表面上看形式多樣，但實(shí)質(zhì)上萬(wàn)變不離其宗，都是借產(chǎn)權(quán)和交易成本來(lái)說(shuō)明市場(chǎng)機(jī)制可以解決外部性問(wèn)題。
具體說(shuō)明產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)界定在科斯定理中所起的關(guān)鍵作用，我們引述科斯本人在《社會(huì)成本問(wèn)題》一文中所舉的農(nóng)夫與養(yǎng)牛者的例子。假定農(nóng)夫和養(yǎng)牛者在相鄰的土地上經(jīng)營(yíng)；在兩者的土地之間沒(méi)有任何柵欄，那么，牛群規(guī)模的擴(kuò)大就會(huì)增加農(nóng)夫的谷物損失；農(nóng)夫?qū)⑼恋赜脰艡趪饋?lái)的年成本為9美元；設(shè)農(nóng)夫和養(yǎng)牛者都在完全競(jìng)爭(zhēng)條件下進(jìn)行各自的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，谷物的價(jià)格和養(yǎng)牛所得收益都等于各自所耗費(fèi)的邊際成本，谷物的價(jià)格為每噸1美元，牛群數(shù)與谷物年損失數(shù)的關(guān)系為：養(yǎng)1頭牛時(shí)，谷物總損失1噸，邊際損失1噸，均合1美元；養(yǎng)2頭牛時(shí)，谷物總損失3噸，合3美元，再增加一頭牛所造成的邊際損失為2噸谷物，合2美元；養(yǎng)3頭牛時(shí)，谷物總損失為6噸，合6美元，再多養(yǎng)一頭牛的邊際損失為3噸谷物，合3美元。
科斯認(rèn)為，在這種情況下，只要產(chǎn)權(quán)明晰化，不論把牛對(duì)莊稼造成損失的權(quán)利給予誰(shuí)，在交易成本為零時(shí)，通過(guò)農(nóng)夫和養(yǎng)牛者的交易，能使社會(huì)總產(chǎn)出達(dá)到最大化，社會(huì)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。這是因?yàn)椋?.若把產(chǎn)權(quán)判給農(nóng)戶，養(yǎng)牛者對(duì)損害負(fù)有賠償責(zé)任，那么養(yǎng)牛者就會(huì)自動(dòng)減少自己養(yǎng)牛的數(shù)目，以減少對(duì)農(nóng)夫莊稼的危害。當(dāng)兩者通過(guò)協(xié)商后，雙方同意養(yǎng)牛者把牛群數(shù)目從3頭減少到2頭，養(yǎng)牛者收益減少，農(nóng)戶收益增加，而且養(yǎng)牛者減少的收益恰好與農(nóng)戶收益增加相等都是3美元，社會(huì)總產(chǎn)值不變。養(yǎng)牛者收益量的減少就是農(nóng)夫收益量的增加，從社會(huì)來(lái)說(shuō)，仍然實(shí)現(xiàn)了社會(huì)產(chǎn)出最大化。這時(shí)，養(yǎng)牛者不會(huì)用給農(nóng)夫土地加圍欄的辦法解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槟菢有枰?美元，對(duì)養(yǎng)牛者來(lái)說(shuō)是不合算的`。2.若將產(chǎn)權(quán)判給養(yǎng)牛者，這樣，養(yǎng)牛者就不必給農(nóng)戶以賠償，農(nóng)戶為了減少自己的損失，可以有兩個(gè)辦法：一是通過(guò)協(xié)議，每年付給養(yǎng)牛者3美元，讓養(yǎng)牛者把牛群頭數(shù)從3頭減少到2頭，這樣對(duì)農(nóng)戶來(lái)說(shuō)，就能多產(chǎn)3噸谷物，合3美元，農(nóng)夫產(chǎn)值減少量是養(yǎng)牛者產(chǎn)值的增加量，社會(huì)總產(chǎn)出不變，仍處于最大化狀態(tài)。二是自己建圍欄，但那樣要化費(fèi)9美元，所需成本太高，農(nóng)戶一般會(huì)采用前一種辦法去解決這個(gè)問(wèn)題。
科斯定理認(rèn)為，上述有害的外在性問(wèn)題有相互性，因此，對(duì)優(yōu)化配置資源來(lái)說(shuō)，產(chǎn)權(quán)明晰化或產(chǎn)權(quán)界定是重要的，而產(chǎn)權(quán)給予當(dāng)事人的哪一方則是無(wú)足輕重的?？扑拐J(rèn)為：“人們一般將該問(wèn)題視為甲給乙造成損害，因而所要決定的是：如何制止甲？但這是錯(cuò)誤的。我們正在分析的問(wèn)題具有相互性，即避免對(duì)乙的損害，將會(huì)使甲遭到損害，必須決定的真正問(wèn)題是，是允許甲損害乙，還是允許乙損害甲？關(guān)鍵在于避免較嚴(yán)重的損害。”“法院常常承認(rèn)他們的判決具有經(jīng)濟(jì)含義，并意識(shí)到問(wèn)題的相互性（而許多經(jīng)濟(jì)家卻沒(méi)有意識(shí)到）。而且他們一貫在判決中將這些經(jīng)濟(jì)含義與其他因素一起考慮?！薄皢?wèn)題的關(guān)鍵在于衡量消除有害效果的收益與允許這些效果繼續(xù)下去的收益?！保扑沟戎骸敦?cái)產(chǎn)權(quán)利與制度變遷》中譯本，第4、24、32頁(yè)，上海三聯(lián)書店，1991年版）。
在科斯定理中，產(chǎn)權(quán)是起始概念，產(chǎn)權(quán)的明確界定是科斯定理的前提條件。從法學(xué)角度分析科斯定理中的產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)界定問(wèn)題，所形成的看法難以支持科斯本人的主張。
1.科斯“產(chǎn)權(quán)”概念的原意。
盡管產(chǎn)權(quán)概念對(duì)科斯定理至關(guān)重要，但科斯本人并沒(méi)有給出明確的產(chǎn)權(quán)定義?？扑苟ɡ碇械漠a(chǎn)權(quán)定義是科斯的追隨者在解釋科斯定理時(shí)，根據(jù)法學(xué)概念給出的定義。產(chǎn)權(quán)被認(rèn)為是一組權(quán)利，它包括“占有、使用、改變、饋贈(zèng)、轉(zhuǎn)讓或阻止他人侵犯其財(cái)產(chǎn)的權(quán)利?！保ā裁馈硆？庫(kù)特：《法與經(jīng)濟(jì)學(xué)》中譯本，上海三聯(lián)書店，1991年，125頁(yè)）。
產(chǎn)權(quán)的這個(gè)定義，似乎與我國(guó)法學(xué)界通常使用的“所有權(quán)”概念相似，事實(shí)上，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界在分析科斯時(shí)所使用的“產(chǎn)權(quán)”概念已基本上混同于我國(guó)法學(xué)界通行的、依據(jù)《中華人民和國(guó)民法通則》第71條規(guī)定的“所有權(quán)”的概念。
[1][2][3]。
本科民法學(xué)論文題目篇九
2、論提高干部運(yùn)用法治思維和法治方式的本事。
3、運(yùn)用法治思維和法治方式推進(jìn)改革研究。
4、用法治思維和法治方式化解社會(huì)矛盾研究。
5、運(yùn)用法治思維和法治方式推進(jìn)維穩(wěn)工作探析。
6、運(yùn)用法治思維和法治方式防治腐敗問(wèn)題研究。
7、人治與法治辨析。
8、法治與德治的關(guān)系探析。
9、提高司法公信力的對(duì)策分析。
10、媒體監(jiān)督與司法公正的關(guān)系探析。
11、試析重大改革要于法有據(jù)。
12、試析公民法律信仰的培養(yǎng)。
13、試析大學(xué)生法治觀念的養(yǎng)成。
14、論法律與道德的沖突及解決。
15人工智能的法律問(wèn)題探析。
16、論網(wǎng)絡(luò)言論自由的法律規(guī)制。
17、對(duì)某一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或某一案件的法理學(xué)分析（具體題目自擬）。
本科民法學(xué)論文題目篇十
1、鍋爐控制系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
2、某工業(yè)鍋爐能耗分析與節(jié)能技術(shù)研究。
3、利用增壓鍋爐煙氣的余熱鍋爐的熱力性能研究。
4、循環(huán)流化床鍋爐dcs系統(tǒng)的研究與應(yīng)用。
5、基于小型燃煤鍋爐氨法脫硫技術(shù)研究。
6、大型cfb鍋爐在劣質(zhì)無(wú)煙煤中的應(yīng)用研究。
7、鍋爐直流燃燒器改造及運(yùn)行優(yōu)化。
8、工業(yè)鍋爐汽水系統(tǒng)和燃燒系統(tǒng)控制研究。
9、工業(yè)燃?xì)忮仩t控制系統(tǒng)的研究和設(shè)計(jì)10、300mw燃煤矸石循環(huán)流化床鍋爐的研究。
二、汽輪機(jī)相關(guān)。
1、汽輪機(jī)dcs系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與研究。
2、燃?xì)?蒸汽聯(lián)合循環(huán)汽輪機(jī)deh改造及控制優(yōu)化。
3、電站汽輪機(jī)通流部分故障分析與應(yīng)用研究。
4、用于小型汽輪機(jī)排汽冷卻的蒸發(fā)冷凝器設(shè)計(jì)。
5、汽輪機(jī)真空輔助冷卻系統(tǒng)的研究。
三、供暖相關(guān)。
1、熱電聯(lián)產(chǎn)供暖系統(tǒng)與發(fā)電廠熱泵供暖系統(tǒng)對(duì)比分析。
2、熱泵與熱電聯(lián)產(chǎn)耦合供暖系統(tǒng)研究。
3、熱電冷三聯(lián)產(chǎn)應(yīng)用實(shí)例分析。
4、既有公共建筑供暖系統(tǒng)節(jié)能改造的研究。
5、北方住宅冬季集中供暖無(wú)線節(jié)能監(jiān)控系統(tǒng)研究。
6、新疆地區(qū)太陽(yáng)能地源熱泵的應(yīng)用研究。
7、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)溫度采集系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。
8、基于無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)的室內(nèi)溫度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
9、分戶計(jì)量供熱系統(tǒng)運(yùn)行調(diào)節(jié)與室溫控制的研究。
10、基于無(wú)線通信技術(shù)的熱泵供熱控制系統(tǒng)的研究。
11、深層地?zé)崴Y源在暖通空調(diào)領(lǐng)域中的應(yīng)用探討。
12、供熱系統(tǒng)監(jiān)測(cè)與控制改造技術(shù)研究。
四、其他。
1、提高中速磨煤機(jī)出口溫度的可行性研究。
2、等離子點(diǎn)火技術(shù)的應(yīng)用與研究。
3、燃煤鍋爐干式排渣系統(tǒng)的研究。
4、西部地區(qū)新能源開發(fā)與利用研究。
5、太陽(yáng)能-水源熱泵輔助供暖系統(tǒng)的研究。
注：可根據(jù)個(gè)人需要對(duì)題目進(jìn)行合理變動(dòng)，也可自行確定題目但要先給老師看過(guò)。
本科民法學(xué)論文題目篇十一
摘要：中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)構(gòu)成中的重要組成部分，據(jù)統(tǒng)計(jì)gdp的50%以上，70%以上的崗位都由中小企業(yè)提供。但是人力資管管理作為決定企業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素，長(zhǎng)久以來(lái)在絕大多數(shù)中小企業(yè)中沒(méi)有得到足夠的重視，已成為制約中小企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的一個(gè)瓶頸。因此，從人力資源的新特點(diǎn)以及中小企業(yè)的基本特征出發(fā)，針對(duì)其人力資源管理過(guò)程中存在的主要問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，來(lái)不斷完善人力資源管理制度，提高人力資源管理水平是本文的研究?jī)?nèi)容。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)人力資源管理對(duì)策研究。
一、人力資源管理的重要性。
1。人力資源是企業(yè)最重要的無(wú)形資產(chǎn)。
企業(yè)人力資源管理的根本目的是把企業(yè)所需人力資源吸引到企業(yè)中來(lái)，將他們保留在企業(yè)之內(nèi)，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，并開發(fā)他們的潛能，來(lái)為企業(yè)服務(wù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。任何一個(gè)企業(yè)都必須提升人力資源的素質(zhì)，才能創(chuàng)造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在已跨入二十一世紀(jì)的全球化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。幾乎所有的企業(yè)家都意識(shí)到：人力資源是企業(yè)最重要的無(wú)形資產(chǎn)，為了提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲取獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)必須重視人力資源的開發(fā)和管理。
2。人力資源將成為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
源管理必須提升到戰(zhàn)略地位上來(lái)考慮隨著我國(guó)加入世界貿(mào)易組織。中小業(yè)面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將不再僅僅來(lái)自國(guó)內(nèi)。而各種新興商業(yè)形態(tài)的涌現(xiàn)和企業(yè)的重組、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)。對(duì)于國(guó)內(nèi)的中小企業(yè)而言，無(wú)疑是迎來(lái)了新一輪的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這新一輪的企業(yè)競(jìng)賽中不從構(gòu)筑人力資源競(jìng)爭(zhēng)力入手，企業(yè)將很難取得獨(dú)創(chuàng)與速度的優(yōu)勢(shì)。
3。人力資源是企業(yè)組織生存發(fā)展的命脈。
人力資源競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。任何企業(yè)的發(fā)展都離不開優(yōu)秀的人力資源和人力資源的有效管理，中小企業(yè)更是如此。尋找人才、留住人才、發(fā)展人才，為企業(yè)保持強(qiáng)勁的生命力和競(jìng)爭(zhēng)力。為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)景及目標(biāo)提供有力的人才支持對(duì)中小企業(yè)相當(dāng)重要。但由于其資本薄弱，很難具備像大企業(yè)所擁有的實(shí)驗(yàn)室和研究開發(fā)的能力，所以中小企業(yè)若想求發(fā)展就必須在人力資源管理上下工夫，合理地進(jìn)行人力資源的規(guī)劃和管理，以留住企業(yè)所需的人才。對(duì)人才的合理開發(fā)、管理、利用，用最少的資本來(lái)創(chuàng)造最大的人力資源價(jià)值，已成為中小企業(yè)生存與發(fā)展的關(guān)鍵。
4。人力資源戰(zhàn)略是企業(yè)戰(zhàn)略成功實(shí)施的保障。
企業(yè)戰(zhàn)略著眼于未來(lái)。人力資源戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、成本戰(zhàn)略、產(chǎn)品戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略一樣，是一種非常重要的職能戰(zhàn)略。企業(yè)的任何戰(zhàn)略目標(biāo)的完成。都離不開人力資源戰(zhàn)略的配合。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，人力資源規(guī)劃的實(shí)質(zhì)是根據(jù)企業(yè)經(jīng)營(yíng)方針，通過(guò)確定企業(yè)人力資源來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)。由于中小企業(yè)低水平的管理模式和相對(duì)落后的管理意識(shí)，以及管理制度上的缺陷。使得人力資源管理成為其難以逾越的屏障。也成為其進(jìn)一步發(fā)展的障礙。從而導(dǎo)致由盛到衰。中小企業(yè)要獲取人力資源管理的優(yōu)勢(shì)，必須順應(yīng)新時(shí)代人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)，利用自身的優(yōu)勢(shì)，采取有效的措施加強(qiáng)人力資源管理。只有不斷完善人力資源管理。才能提高效益。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中處于不敗之地。
二、中小企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀。
我國(guó)中小企業(yè)的主要特點(diǎn)是量大、面廣、起點(diǎn)不高，多集中于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)。面對(duì)新世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)一體化和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的兩大挑戰(zhàn)，其發(fā)展的核心問(wèn)題是人才。人才缺乏，尤其是高素質(zhì)的管理人才和高水平的技術(shù)人才的缺乏已嚴(yán)重制約了我國(guó)中小企業(yè)的健康發(fā)展。因此，普遍提高中小企業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)，建設(shè)一支宏大的、高素質(zhì)人才隊(duì)伍，培養(yǎng)、吸引和用好人才，這應(yīng)該作為促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)。xx市是一個(gè)山東省新興的城市，目前經(jīng)濟(jì)總量為全省11，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度位居全省第一。在走訪調(diào)查的23家企業(yè)中平均問(wèn)卷回收率為76%，在走訪調(diào)查的23家企業(yè)中，有專門的人力資源部門只有7家。而在這7家企業(yè)的人力資源部門中，平均員工數(shù)僅為5人，一般為一個(gè)經(jīng)理，其余為員工但分工不同，主要負(fù)責(zé)招聘，福利，工資發(fā)放，還有專門研究激勵(lì)制度，負(fù)責(zé)做調(diào)研。而其他企業(yè)主要由辦公室兼任，職能也僅限于工資、獎(jiǎng)金的發(fā)放，人員的招聘，組織人員培訓(xùn)，并且沒(méi)有自己專門的培訓(xùn)人員，需要時(shí)從其他咨詢機(jī)構(gòu)或者直接從大學(xué)尋找教師進(jìn)行培訓(xùn)。另外，人才的缺乏已嚴(yán)重制約了我國(guó)中小企業(yè)的健康發(fā)展。由于中小企業(yè)天然的特點(diǎn)，使其在吸引和留住人才方面難以和大型企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。從流向看，當(dāng)前我國(guó)人才一部分流向海外一部分流向國(guó)內(nèi)的外企，外企以其優(yōu)厚的待遇和科研環(huán)境的優(yōu)勢(shì)以及科學(xué)高效的人才管理方式。大量吸納國(guó)內(nèi)人才。一部分流向經(jīng)營(yíng)好的大型內(nèi)企。根據(jù)對(duì)xx市23家中小企業(yè)員工的調(diào)查顯示，在一個(gè)企業(yè)中工作兩年以下的占員工總數(shù)的28。4%，兩年到四年57。2%，四年以上的14。4%。說(shuō)明企業(yè)員工流動(dòng)太過(guò)頻繁，這也在無(wú)形之中增加了企業(yè)的人力資源管理成本。導(dǎo)致企業(yè)對(duì)人力資源管理在資金，人員等方面投入不夠。在做調(diào)查的企業(yè)中，每年企業(yè)用于員工培訓(xùn)的費(fèi)用平均只占費(fèi)用總支出的3。6%，這就導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)于人力資源管理的投入不足。
三、中小企業(yè)人力資源管理面臨的主要問(wèn)題。
1。對(duì)人力資源管理不重視。
現(xiàn)在的中小企業(yè)往往重視的是經(jīng)濟(jì)資源、物質(zhì)資源和信息資源，而對(duì)人力資源的重視程度不夠。事實(shí)上，前三種資源屬于傳統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)資源，但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人力資源已逐步取代其他三種資源的主導(dǎo)地位，成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中最重要的資源。如果一個(gè)企業(yè)缺乏人力資源，或者在人力資源管理中出現(xiàn)了問(wèn)題，即使有其它三種資源，也會(huì)最終失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而對(duì)許多中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，資金和市場(chǎng)往往顯得比人力資源更為重要。盡管許多企業(yè)主也認(rèn)同在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中人才的重要性，但在實(shí)際決策和管理中并沒(méi)有將人才和提高內(nèi)部人力資源管理水平放在迫切需要解決的議程上。而大多數(shù)中小企業(yè)在制定企業(yè)戰(zhàn)略時(shí)，并沒(méi)有將人力資源戰(zhàn)略放在應(yīng)有的位置上，或者沒(méi)有制定相應(yīng)的人力資源戰(zhàn)略來(lái)配合其他戰(zhàn)略的實(shí)施。
2。力資源管理制度不健全。
在績(jī)效評(píng)估方面，中小企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效評(píng)估的依據(jù)多是企業(yè)短期既定目標(biāo)內(nèi)完成的工作量，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的全方位的考慮，難以發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)，在薪酬分配上具有相當(dāng)?shù)撵`活性和隨意性。有時(shí)甚至不跟員工的貢獻(xiàn)掛鉤。長(zhǎng)期執(zhí)行無(wú)法對(duì)員工從物質(zhì)上形成激勵(lì)效應(yīng)，從而很難滿足企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展對(duì)核心員工的要求受規(guī)模限制和企業(yè)形成的歷史影響，很多中小企業(yè)在管理過(guò)程中過(guò)多依賴企業(yè)主個(gè)人能力、經(jīng)驗(yàn)和威權(quán)，而沒(méi)有完備和系統(tǒng)的制度體系，或有制度但執(zhí)行過(guò)程中隨意性很大。以上問(wèn)題主要原因在于我國(guó)的中小企業(yè)大多是家族式企業(yè)，其運(yùn)作方式與規(guī)范的現(xiàn)代企業(yè)制度相差甚遠(yuǎn)。在這樣的企業(yè)中，其核心層是企業(yè)主，中間層是與企業(yè)主有親情關(guān)系的管理層，外層則是廣大員工，而人力資源部門只能在這眾多的層面中間求得生存。它既要協(xié)調(diào)上層管理者，又要協(xié)調(diào)同級(jí)部門，還要確保管理效果，難度之大可想而之。另外，受中國(guó)傳統(tǒng)親情關(guān)系的影響，各項(xiàng)管理活動(dòng)的隨意性較大，“人治”代替“規(guī)制”、因人設(shè)崗等現(xiàn)象較為普遍。同時(shí)，在企業(yè)形成過(guò)程中企業(yè)的高層管理和核心職位多數(shù)并非經(jīng)由規(guī)范而嚴(yán)格的招聘或提拔手續(xù)產(chǎn)生，而是隨企業(yè)成長(zhǎng)自然形成或憑借人際關(guān)系產(chǎn)生，很難擺脫“家族統(tǒng)治”和“裙帶管理’。從而在制度的適用和資源的配置上缺乏規(guī)范，導(dǎo)致制度成本過(guò)高，人力資源成本過(guò)大。
3。人力資源管理投入少。
中小企業(yè)規(guī)模小、資金少制約了企業(yè)在人力資本上的投入，固定的、長(zhǎng)期的培訓(xùn)預(yù)算難以落實(shí)，培訓(xùn)時(shí)間和計(jì)劃也難以保證。在培訓(xùn)內(nèi)容上，常著眼于當(dāng)前，多是實(shí)際工作鍛煉、應(yīng)急性培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。另一方面，較高的人力資源投入風(fēng)險(xiǎn)也使得多數(shù)中小企業(yè)寧可從市場(chǎng)上現(xiàn)招相關(guān)專業(yè)人才也不愿花錢自行培養(yǎng)，更不用說(shuō)為員工提供個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)了。而目前中小企業(yè)人力資源管理的定位就是招聘、薪酬、考核等職能的實(shí)現(xiàn)。在這種目標(biāo)的引導(dǎo)下，企業(yè)人力資源管理的范圍相對(duì)較窄，在管理理念和操作方式上層次還比較低。其實(shí)，企業(yè)人力資源管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值的最大化。人力資源管理只有建立在這一基礎(chǔ)上，視野才會(huì)更加寬廣，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中所發(fā)揮的作用才會(huì)更大。
4。獨(dú)特的企業(yè)文化沒(méi)有建立。
中國(guó)對(duì)于中小企業(yè)的發(fā)展問(wèn)題，更多談到的是如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，但對(duì)如何加強(qiáng)文化建設(shè)涉及的較少。很多中小企業(yè)主認(rèn)為，我們是中小型企業(yè)，企業(yè)關(guān)鍵是生存，談不上企業(yè)文化建設(shè)問(wèn)題，甚至管理界一些專家也持同樣觀點(diǎn)，這就使得中小型企業(yè)的文化建設(shè)更為滯后，使得中小企業(yè)難以形成大型企業(yè)那樣獨(dú)特的企業(yè)文化，企業(yè)和員工缺乏有效的溝通渠道和交流過(guò)程，導(dǎo)致員工對(duì)企業(yè)前途漠不關(guān)心。不能以同舟共濟(jì)的心態(tài)對(duì)待企業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看造成了人力資源的流失和浪費(fèi)。
四、完善中小企業(yè)管理的對(duì)策。
1。建立有效的'人才引進(jìn)機(jī)制和靈活的用工制度。
中小企業(yè)人數(shù)少，管理層級(jí)少，一人身兼數(shù)職難免，這就需要中小企業(yè)在引進(jìn)招聘和使用人才的過(guò)程中既要做到公開、公平、公正，實(shí)行優(yōu)化組合。競(jìng)爭(zhēng)上崗，并定期考核，又要考慮到企業(yè)本身的特點(diǎn)，靈活進(jìn)行必需的崗位分析和職務(wù)設(shè)計(jì)。針對(duì)不同的崗位和重要性選擇不同的用工制度。公開、公平、公正，要杜絕用人和提拔中的任人唯親，提防按照決策人員個(gè)人好惡決定人才的去留，對(duì)中高層管理人員的選拔要有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和程序，不得隨意更改。針對(duì)不同的崗位和重要性選擇不同的用工制度，比如。對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員和高級(jí)管理人才應(yīng)多從復(fù)合型人才的角度進(jìn)行選拔;對(duì)于關(guān)鍵技術(shù)的專家可從科研院所和高等院校臨時(shí)聘用;有些非長(zhǎng)期使用的崗位可考慮將該部分工作外包給專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu);熟練技術(shù)工人則可以簽訂長(zhǎng)期用合同;一般性生產(chǎn)工人可按照生產(chǎn)需求簽訂短期用工合同或臨時(shí)勞務(wù)合同。
2。健全科學(xué)的考核制度和公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是企業(yè)內(nèi)部人力資源管理的基礎(chǔ)和核心，公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的確立，一方面能充分調(diào)動(dòng)員工積極性和創(chuàng)造性，在企業(yè)中形成一種公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制氛圍，激勵(lì)員工奮發(fā)圖強(qiáng)，另一方面能使優(yōu)秀人才脫穎而出而不至于流失。要建立公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，首先要建立公平合理的員工競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，以保證競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)是公正的;其次要建立科學(xué)的績(jī)效考核制度，以保證競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是公平的;第三要建立公正的晉升、薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度，以反映公平的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)員工的引導(dǎo)效用。在引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的過(guò)程中。要注意三個(gè)問(wèn)題：一是競(jìng)爭(zhēng)必須以組織目標(biāo)為前提。組織目標(biāo)是把企業(yè)目標(biāo)分解而來(lái)的。所以要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)將個(gè)人目標(biāo)、組織目標(biāo)和企業(yè)總的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，這樣既有利于提高企業(yè)的效率，又提高了員工自身的紊質(zhì);二是競(jìng)爭(zhēng)要做到公平、公正、公開，要一視同仁，嚴(yán)格按照制度規(guī)則進(jìn)行獎(jiǎng)罰;三是競(jìng)爭(zhēng)必須是適度的，要防止過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的負(fù)面影響，人際關(guān)系緊張，組織產(chǎn)生內(nèi)耗。從而損害團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和降低企業(yè)的凝聚力。
3。完善以績(jī)效為中心的人力資源管理體系。
一切企業(yè)管理都是為了提高企業(yè)績(jī)效。人力資源的管理也不利外。建立以績(jī)效為中心的人力資源管理體系，需要注意以下兩點(diǎn)：首先，為了適應(yīng)中小企業(yè)靈活性、創(chuàng)新性和適應(yīng)性強(qiáng)的特色，其人力資源管理模式也應(yīng)具有與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的靈活性。要合理設(shè)置管理機(jī)構(gòu)。按照企業(yè)運(yùn)營(yíng)的需求建立管理層次，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范管理職能。中小企業(yè)的規(guī)模決定了其并不需要大而全的管理層次，這時(shí)就要設(shè)計(jì)扁平化的管理層次，在減少人員設(shè)置的同時(shí)也保證了決策和管理的靈活性和機(jī)動(dòng)性。其次，要考慮到人力資源管理本身的成本，如建立有效的招聘遴選制度，只要合適的人才，不要最好的人才。選擇靈活的培訓(xùn)方式，避免為培訓(xùn)而培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，以確定培訓(xùn)效果。設(shè)計(jì)高效的考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制?？己艘欢ㄒ酮?jiǎng)勵(lì)掛鉤。獎(jiǎng)勵(lì)一定要反映績(jī)效等等。
4。制定合理的薪酬制度和科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。
中小企業(yè)的薪酬制度遭遇爭(zhēng)議和垢病，已是屢見不鮮，可見薪酬制度的合理設(shè)計(jì)和良好實(shí)施是中小企業(yè)搞好人力資源管理的關(guān)鍵?？茖W(xué)合理的薪酬制度既是企業(yè)績(jī)效考評(píng)實(shí)施的結(jié)果，同時(shí)又是企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的重要組成部分。所以如果實(shí)行好，可以相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)，實(shí)行不好，則可能會(huì)給企業(yè)和員工都帶來(lái)莫大的傷害。在建立合理的薪酬制度的過(guò)程中。要以多勞多得為基礎(chǔ)，以為企業(yè)貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，以有利于企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。以多勞多得為基礎(chǔ)，就是要按照公平公正的原則。以績(jī)效考核結(jié)果為依據(jù)。以為企業(yè)貢獻(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，就是要充分重視核心員工的知識(shí)、技術(shù)和管理在企業(yè)中的作用，承認(rèn)資本在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的巨大力量。以有利于企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，就是要根據(jù)不同的崗位和企業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期。采用靈活多變的薪酬制度。要重視精神鼓勵(lì)和股權(quán)激勵(lì)的重要作用，通過(guò)工作豐富化、工作前瞻性設(shè)計(jì)使員工獲得被肯定及對(duì)工作成就感的心理滿足;通過(guò)公平合理的職務(wù)于遷使員工獲得提升自己和事業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì);提供相互尊重及和諧的工作環(huán)境使員工享受到工作的樂(lè)趣;通過(guò)讓員工參與企業(yè)經(jīng)營(yíng)，共同分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)形成經(jīng)營(yíng)者、員工和企業(yè)利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的“命運(yùn)共同體”。
5。確立以人為本的企業(yè)文化和互利互信的勞資關(guān)系。
中小企業(yè)應(yīng)確立“人是企業(yè)的根本和支柱”的基本理念，并逐步形成與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)的企業(yè)文化，通過(guò)企業(yè)和員工的有效溝通，形成互利互信的良性勞資關(guān)系，使員工認(rèn)同企業(yè)的戰(zhàn)略，并和企業(yè)一起成長(zhǎng)。在建立以人為本的企業(yè)文化過(guò)程中，要注意建立學(xué)習(xí)型組織。企業(yè)只有建立學(xué)習(xí)型組織，鼓勵(lì)員工參加各種形式的培訓(xùn)，鼓勵(lì)員工之間、不同崗位之間相互學(xué)習(xí)，橫向發(fā)展，以填補(bǔ)縱向升遷情況下員工的失落感。才能使組織減少矛盾，使企業(yè)充滿活刀。建立以人為本的企業(yè)文化，還要注意為員工提供寬松、自由的發(fā)展空間。給專業(yè)人才留出足夠的個(gè)性空間，給他們一定的自主權(quán);對(duì)每一類型的員工提出明確的要求，讓他們承擔(dān)具有挑戰(zhàn)性的工作，并充分的予以信任和理解，肯定每一位員工的個(gè)人尊嚴(yán)和價(jià)值理念。針對(duì)不同的情況。予以不同的培養(yǎng)、提高和晉升機(jī)會(huì)，最大限度的發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，這樣才能最有可能吸引、留住優(yōu)秀的員工。企業(yè)文化作為現(xiàn)代企業(yè)督理的重要內(nèi)容。對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的促進(jìn)作用是非常重要的，也是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)。中小企業(yè)只有建立自己獨(dú)特的、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的企業(yè)文化，為企業(yè)健康發(fā)展注入持久的文化推動(dòng)力。才有可能讓員工認(rèn)同公司的企業(yè)文化，并將自己的理想與公司發(fā)展壯大的目標(biāo)融合在一起，企業(yè)才能獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。
致謝。
感謝大學(xué)四年來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)院老師對(duì)作者各方面的關(guān)心和支持。特別是蔡院長(zhǎng)在作者進(jìn)行畢業(yè)論文寫作中的辛勤指導(dǎo)。同時(shí)也特別感謝調(diào)查走訪過(guò)程給于幫助的各位企業(yè)人事負(fù)責(zé)人。
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本科民法學(xué)論文題目篇十二
3、類型學(xué)視野下的漢韓語(yǔ)指示詞比較研究。
4、基于雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)的“v+到+np”漢韓翻譯對(duì)比研究。
5、韓語(yǔ)副詞狀語(yǔ)在漢語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式。
6、現(xiàn)代漢、韓程度副詞的比較。
7、韓語(yǔ)成語(yǔ)俗語(yǔ)漢譯方法研究。
8、漢語(yǔ)和韓語(yǔ)中數(shù)詞的非數(shù)量用法比較。
9、中韓量詞對(duì)比研究。
10、漢、韓指示代詞對(duì)比研究。
11、韓語(yǔ)成語(yǔ)諺語(yǔ)漢譯方法研究。
12、漢韓語(yǔ)話題對(duì)比研究。
13、魯迅《阿q正傳》的朝(韓)語(yǔ)譯介研究。
14、漢韓形容詞重疊對(duì)比研究。
15、現(xiàn)代漢韓語(yǔ)社交稱謂對(duì)比。
16、漢語(yǔ)存在句在韓語(yǔ)中的對(duì)應(yīng)形式。
17、漢韓語(yǔ)疑問(wèn)詞對(duì)比研究。
18、中韓新詞語(yǔ)的對(duì)比研究(1994年-)。
19、漢字在韓語(yǔ)漢字詞中的發(fā)展變化研究。
20、漢韓主語(yǔ)和話題對(duì)比研究。
21、基于中韓平行語(yǔ)料庫(kù)的《紅樓夢(mèng)》動(dòng)介兼類詞研究。
22、助動(dòng)詞“會(huì)”漢韓語(yǔ)對(duì)比以及偏誤分析。
23、韓語(yǔ)漢語(yǔ)十二生肖詞語(yǔ)及其文化比較研究。
24、漢語(yǔ)介詞“從。
25、漢語(yǔ)和韓語(yǔ)否定詞對(duì)比分析。
26、漢韓語(yǔ)人稱名詞后綴的比較分析。
27、中國(guó)學(xué)生有效學(xué)習(xí)韓語(yǔ)發(fā)音的教學(xué)方法研究。
28、韓國(guó)語(yǔ)的漢字詞教育研究。
29、現(xiàn)代漢語(yǔ)”打“與相應(yīng)韓語(yǔ)表達(dá)對(duì)比分析。
30、漢語(yǔ)與韓語(yǔ)同形異義、異形同義詞的對(duì)比研究。
31、現(xiàn)代漢語(yǔ)”就“在韓語(yǔ)的對(duì)應(yīng)表達(dá)與教學(xué)設(shè)計(jì)。
32、韓語(yǔ)母語(yǔ)者對(duì)漢語(yǔ)普通話/r/和/l/的感知和產(chǎn)生。
33、漢語(yǔ)韓語(yǔ)否定時(shí)態(tài)對(duì)比研究。
34、韓國(guó)初高中漢語(yǔ)教材的漢語(yǔ)詞匯與韓語(yǔ)漢字詞比較分析。
35、漢韓語(yǔ)否定詞對(duì)比研究。
36、韓語(yǔ)漢字詞與古代漢語(yǔ)詞匯比較。
37、韓語(yǔ)感謝語(yǔ)分析及對(duì)韓漢語(yǔ)教學(xué)的啟示。
38、韓語(yǔ)代名詞研究。
39、韓語(yǔ)漢字詞探究。
40、漢韓語(yǔ)表”延續(xù)“義時(shí)間副詞對(duì)比。
41、運(yùn)用漢語(yǔ)聲調(diào)進(jìn)行韓語(yǔ)松音教學(xué)理論的研究。
42、中國(guó)韓語(yǔ)學(xué)習(xí)者的格助詞偏誤研究。
43、韓語(yǔ)中異形同義漢字詞和對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)詞的比較研究。
44、漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)與韓語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)對(duì)比研究。
45、中國(guó)學(xué)習(xí)者在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤研究。
46、中韓同形漢字詞比較研究。
47、高等職業(yè)院校旅游韓語(yǔ)課程情境教學(xué)模式研究。
48、韓語(yǔ)接續(xù)文的時(shí)制研究。
49、以語(yǔ)篇性為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃書寫作教學(xué)方法的研究。
50、中職學(xué)校韓語(yǔ)課堂管理的問(wèn)題與對(duì)策研究。
1、論法語(yǔ)的體系統(tǒng)。
2、法語(yǔ)聽力理解常見困難分析。
3、對(duì)法語(yǔ)熟語(yǔ)屬性的探討。
4、中國(guó)時(shí)政詞匯漢法對(duì)譯(74)。
5、“雙重目光”下的求真譯作--評(píng)程抱一、程艾蘭的法譯本《駱駝祥子》。
6、莫言在法國(guó)：翻譯、傳播與接受。
7、大型漢外詞典編纂設(shè)計(jì)特色研究--以《漢法大詞典》為例。
8、唐宋散文在法國(guó)的翻譯與研究。
9、譯者的視域：莫言《豐乳肥臀》法譯本注釋的文化解讀。
10、法漢電子詞典現(xiàn)狀初探。
11、法語(yǔ)修辭手法的分類和分析。
12、法語(yǔ)口譯譯前準(zhǔn)備策略研究。
13、法語(yǔ)擬聲詞的認(rèn)知理?yè)?jù)探析。
14、莫言作品在法國(guó)的譯介。
15、釋意理論參照下政治文本漢法口譯中“中國(guó)特色”詞匯的分析和處理。
16、淺析漢法同傳策略。
17、官方記者招待會(huì)漢語(yǔ)特色語(yǔ)的法語(yǔ)口譯策略研究。
18、漢法運(yùn)動(dòng)事件口語(yǔ)表達(dá)的類型學(xué)研究。
19、二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)困難分析。
20、中法批評(píng)言語(yǔ)行為對(duì)比分析。
21、小型法語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建與應(yīng)用研究。
22、法語(yǔ)中的名詞化現(xiàn)象。
23、法漢語(yǔ)言性別歧視對(duì)比研究。
24、中國(guó)學(xué)生在法語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中母語(yǔ)的跨語(yǔ)言影響研究。
25、《論語(yǔ)》在法國(guó)的譯介歷程與闡釋。
26、非洲法語(yǔ)文學(xué)在國(guó)內(nèi)的翻譯。
27、順應(yīng)論視角下法語(yǔ)歧視性諺語(yǔ)翻譯研究。
28、中法餐桌禁忌之較。
29、工作記憶廣度與法漢口譯表現(xiàn)的相關(guān)性研究。
31、中國(guó)的巴爾扎克現(xiàn)象。
32、法語(yǔ)中限定詞的分析。
33、《巴爾扎克與中國(guó)小裁縫》和《天一言》中的精神求索。
34、法國(guó)文學(xué)教學(xué)情況及其影響研究。
35、二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠關(guān)鍵影響因素及對(duì)策研究。
36、法語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)面跨語(yǔ)言影響研究。
37、概念隱喻理論視角下《圍城》法譯本中隱喻翻譯之分析。
38、從司湯達(dá)寫作手法分析《紅與黑》中的愛(ài)情觀。
39、廣外非洲法語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生校園融入情況研究。
40、淺析法國(guó)食品廣告中的語(yǔ)言手段。
41、二外法語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究。
42、《論拉維斯的〈法國(guó)史〉》翻譯實(shí)踐報(bào)告。
43、孔子學(xué)院在法國(guó)報(bào)刊中的形象。
44、《漢法詞典》(1670)考釋。
45、高校大學(xué)生法語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查及提高策略。
46、《真美善》的法國(guó)文學(xué)譯介研究。
47、法語(yǔ)版紅樓夢(mèng)方言翻譯技巧探析。
48、形成性評(píng)價(jià)在高中法語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用。
49、交際教學(xué)法在中學(xué)法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
50、中國(guó)法語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在跨文化交際中本族文化失語(yǔ)現(xiàn)象的研究。
51、法國(guó)高等教育改革分析及對(duì)中國(guó)高等教育改革的啟示。
52、目的論指導(dǎo)下旅游景點(diǎn)名稱漢法翻譯。
53、學(xué)習(xí)策略在法語(yǔ)聽力中的培養(yǎng)。
54、淺談任務(wù)型教學(xué)法在中國(guó)法語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
55、法國(guó)漢學(xué)家儒蓮的早期戲曲翻譯。
56、清末中日法律用語(yǔ)的交流與借用。
57、法語(yǔ)三語(yǔ)中的跨語(yǔ)言影響和語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換。
58、淺析網(wǎng)絡(luò)資源在法語(yǔ)二外教學(xué)中的運(yùn)用。
59、從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度“識(shí)解”法語(yǔ)時(shí)態(tài)的形態(tài)理?yè)?jù)。
60、法漢成語(yǔ)的文化差異與翻譯方法研究。
本科民法學(xué)論文題目篇十三
2、不動(dòng)產(chǎn)買受人提起的執(zhí)行異議之訴。
3、不動(dòng)產(chǎn)事實(shí)物權(quán)。
4、讓與擔(dān)保的制度思考。
5、論流質(zhì)契約的相對(duì)禁止。
6、商鋪?zhàn)赓U權(quán)擔(dān)保的體系定位與法律效力。
7、融資租賃（或售后回租）中租賃物之善意取得。
8、民法典編纂視角下動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保物權(quán)對(duì)抗規(guī)則之重構(gòu)。
9、論夫妻財(cái)產(chǎn)的潛在共有。
10、夫妻之間給予不動(dòng)產(chǎn)約定的物權(quán)效力及救濟(jì)。
11、夫妻財(cái)產(chǎn)制契約的效力與不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)變動(dòng)。
12、一方擅自處分夫妻共有房產(chǎn)的規(guī)則適用。
本科民法學(xué)論文題目篇十四
[提示]中間商品牌亦稱自有品牌。自有品牌經(jīng)營(yíng)是當(dāng)前國(guó)際流通業(yè)十分盛行的一種經(jīng)營(yíng)方式。本題的主要研究?jī)?nèi)容有：中間商創(chuàng)立自有品牌的必要性和客觀必然性;實(shí)行自有品牌經(jīng)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);自有品牌經(jīng)營(yíng)改變了制造商在品牌經(jīng)營(yíng)上的傳統(tǒng)地位,從而使國(guó)民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)生了根本的變化;我國(guó)中間商品牌經(jīng)營(yíng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。
[提示]綠色消費(fèi)的潮流已經(jīng)到來(lái),綠色營(yíng)銷將成為21世紀(jì)的營(yíng)銷主題之一。在綠色營(yíng)銷體系中,綠色渠道的建設(shè)十分重要,也就是說(shuō)再好的產(chǎn)品也需要恰當(dāng)?shù)耐穪?lái)實(shí)現(xiàn)銷售。本題目的提出正是基于此,并且要做到和我國(guó)市場(chǎng)的實(shí)際情況相結(jié)合。本題目的研究可以包括以下幾個(gè)層面的內(nèi)容：一是綠色營(yíng)銷的興起及其體系構(gòu)成;二是綠色渠道的作用及其特征;三是我國(guó)發(fā)展綠色營(yíng)銷面臨的渠道難題;四是構(gòu)筑我國(guó)綠色營(yíng)銷渠道體系的策略、辦法。
3、入世對(duì)我國(guó)分銷業(yè)的影響分析。
[提示]我國(guó)已經(jīng)加入世貿(mào)組織,三年內(nèi)作為市場(chǎng)開放的一個(gè)重要體現(xiàn)層面就是分銷權(quán)的逐步放開,研究入世對(duì)我國(guó)分銷業(yè)的影響是必要的,研究的視角可以放在如下方面：wto協(xié)議中有關(guān)分銷業(yè)條款的分析和說(shuō)明;我國(guó)分銷業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀;未來(lái)幾年中我國(guó)分銷業(yè)的發(fā)展走勢(shì)。
4、物流的電子商務(wù)化發(fā)展問(wèn)題研究。
[提示]物流的問(wèn)題是電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,并且已經(jīng)成為我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)瓶頸。反過(guò)來(lái),物流本身也存在著電子商務(wù)化的問(wèn)題,電子商務(wù)的發(fā)展,很大程度上取決于物流業(yè)本身的電子商務(wù)發(fā)展程度。在研究此題目時(shí),一是要界定兩者的區(qū)別和關(guān)系;二是要研究物流的電子商務(wù)化的主導(dǎo)構(gòu)成內(nèi)容;三是要研究我國(guó)發(fā)展物流電子商務(wù)化存在的問(wèn)題;四是要提出相應(yīng)的發(fā)展策略建議。
5、企業(yè)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理問(wèn)題。
[提示]目前的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展態(tài)勢(shì)是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)之間的較量。本題可參照國(guó)內(nèi)外成功案例和經(jīng)驗(yàn),圍繞怎樣營(yíng)造自己的強(qiáng)有力網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部成員之間的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的,如何管理和維系網(wǎng)絡(luò)關(guān)系等方面細(xì)化出具體的選題。
本科民法學(xué)論文題目篇十五
3、電子商務(wù)立法若干問(wèn)題研究。
4、電子商務(wù)法律問(wèn)題研究。
5、電子商務(wù)稅收法律規(guī)制研究。
6、wto框架下的電子商務(wù)法律問(wèn)題。
7、論我國(guó)電子商務(wù)法律體系的基本架構(gòu)。
8、關(guān)于完善我國(guó)電子商務(wù)法律制度的設(shè)想。
9、中日韓電子商務(wù)法律環(huán)境比較及啟示。
10、借鑒美國(guó)立法經(jīng)驗(yàn)完善我國(guó)電子商務(wù)法律體系。
11、電子商務(wù)法律環(huán)境的構(gòu)建。
12、電子商務(wù)法律制度研究。
13、假貨治理在電商時(shí)代遭遇的法律困境及其應(yīng)對(duì)。
14、我國(guó)電子商務(wù)立法的國(guó)際接軌與中國(guó)特色。
15、出口導(dǎo)向下跨境電商的法律風(fēng)險(xiǎn)防范。
16、電子商務(wù)領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利警告的規(guī)制。
17、我國(guó)電子商務(wù)法律規(guī)制的缺失及完善路徑。
18、第三方跨境電子支付服務(wù)法律體系及監(jiān)管問(wèn)題研究。
19、我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展與電子商務(wù)法的互動(dòng)關(guān)系研究。
20、電子商務(wù)平臺(tái)性質(zhì)與法律責(zé)任。
21、我國(guó)電子商務(wù)法律機(jī)制的構(gòu)建。
22、淺議電子商務(wù)法律體系的構(gòu)建。
23、電子商務(wù)法律救助體系構(gòu)建研究。
24、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者知情權(quán)的法律保護(hù)。
25、淺析網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者權(quán)益之法律保護(hù)。
26、論電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)法律的沖突與協(xié)調(diào)。
27、我國(guó)電子商務(wù)稅收法律立法現(xiàn)狀及對(duì)策。
28、中國(guó)電子商務(wù)糾紛在線治理研究。
29、消費(fèi)者網(wǎng)購(gòu)現(xiàn)狀與法律保障機(jī)制的建立。
30、中國(guó)電子商務(wù)信用法律體系的完善。
31、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)的法律關(guān)系及規(guī)范化建議。
32、電子商務(wù)領(lǐng)域反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法律規(guī)制。
33、電子商務(wù)的發(fā)展與民商法的創(chuàng)新。
34、論電子商務(wù)中消費(fèi)者求償權(quán)的法律保護(hù)。
35、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物維權(quán)的困境及法律救濟(jì)。
36、電子商務(wù)法律問(wèn)題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展評(píng)析。
37、中國(guó)電子商務(wù)法律框架構(gòu)建及應(yīng)對(duì)方略。
38、gats中的電子商務(wù)法律規(guī)則研究。
39、醫(yī)藥電子商務(wù)的法律規(guī)制探究。
40、我國(guó)電子商務(wù)稅收法律立法現(xiàn)狀及對(duì)策分析。
41、法律視角下電子商務(wù)退貨運(yùn)費(fèi)險(xiǎn)費(fèi)率問(wèn)題。
42、淺析電子商務(wù)領(lǐng)域犯罪及其對(duì)策研究。
43、電子商務(wù)中信用炒作行為的法律規(guī)制研究。
44、論電子商務(wù)中消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律問(wèn)題。
45、法律視野中的電子商務(wù)第三方支付平臺(tái)。
46、中國(guó)電子商務(wù)法治時(shí)代來(lái)臨。
47、論電子商務(wù)中消費(fèi)者知情權(quán)的法律保護(hù)。
48、現(xiàn)行電子商務(wù)法規(guī)機(jī)制研究。
49、大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)糾紛及對(duì)策研究--以在杭高校為例。
50、論電子商務(wù)稅收征管的法律問(wèn)題。
51、淺析電子商務(wù)中有關(guān)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的法律問(wèn)題。
52、電子商務(wù)企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)及防范。
53、法律視角下網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)中消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)。
54、電子商務(wù)市場(chǎng)交易規(guī)則的法理分析。
55、第三方支付法律問(wèn)題研究。
56、國(guó)際經(jīng)貿(mào)電子商務(wù)對(duì)中醫(yī)藥貿(mào)易實(shí)務(wù)的影響及相關(guān)問(wèn)題研究。
57、論我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)法律保護(hù)的路徑。
58、c2c交易模式下的物流法律糾紛。
59、電子商務(wù)中不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為及法律機(jī)制分析。
60、我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)稅收征管的現(xiàn)狀及建議。
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本科民法學(xué)論文題目篇十六
103幼兒園新教師專業(yè)能力期待的研究。
104幼兒園親師溝通狀況研究。
105幼兒教師合作的內(nèi)隱觀研究。
106幼兒教師生命教育觀研究。
107教育機(jī)會(huì)均等視野下師幼互動(dòng)研究。
108少數(shù)民族地區(qū)幼兒園多元文化課程實(shí)施研究。
109男幼兒教師專業(yè)認(rèn)同的個(gè)案敘事研究。
110關(guān)于教師對(duì)幼兒讀經(jīng)的價(jià)值取向研究。
111少數(shù)民族地區(qū)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
112幼兒社會(huì)教育實(shí)踐性問(wèn)題研究。
113生態(tài)學(xué)視野下的幼兒園主題教育研究。
114幼兒園園本課程資源整合利用的探索。
115父母婚姻質(zhì)量、親子依戀與幼兒焦慮的關(guān)系研究。
116幼兒的焦慮及其與母親心理健康、教養(yǎng)行為的關(guān)系。
117民辦園教師專業(yè)自主權(quán)的缺失與回歸。
118幼兒園教師教學(xué)行為的知識(shí)學(xué)研究。
1194～6歲幼兒小組合作學(xué)習(xí)的研究。
120蘭州市幼兒教師職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展研究。
121幼兒教師課程改革認(rèn)同現(xiàn)狀研究。
1223～6歲回漢幼兒心理理論發(fā)展的跨文化研究。
123幼兒園課程園本化。
124幼兒教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。
125農(nóng)村幼兒園混齡教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究。
126在滬韓國(guó)幼兒園生活教育研究。
127h省a市幼兒園利用家庭、社區(qū)教育資源的研究。
128幼兒教師教育活動(dòng)反思的調(diào)查研究。
129園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的反思與重構(gòu)。
130幼兒社會(huì)技能培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案研究。
131幼兒教師關(guān)于早期閱讀教學(xué)的信念與教學(xué)行為研究。
132關(guān)于父母教養(yǎng)方式與兒童適應(yīng)性的研究。
133內(nèi)蒙古地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)課程管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
134人類學(xué)視閾下的城市蒙古族幼兒家長(zhǎng)教育觀念研究。
135蒙古族幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究。
136熟悉環(huán)境下幼兒對(duì)撫養(yǎng)者依戀行為的研究。
1374-5歲兒童欺負(fù)行為與兒童氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究。
138回族傳統(tǒng)文化背景下的回族幼兒教育。
139幼兒教師職業(yè)角色認(rèn)同的研究。
140幼兒園教師科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查研究。
1413-5歲兒童自主性與母親心理控制水平的相關(guān)研究。
1425歲兒童約束性順從行為與社會(huì)觀點(diǎn)采擇能力的關(guān)系研究。
143大連市幼兒教師主觀幸福感與教學(xué)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究。
144西安市幼兒園教研工作現(xiàn)狀調(diào)查與研究。
145我國(guó)幼兒園英語(yǔ)三種教學(xué)模式的比較研究。
146父母對(duì)3-7歲兒童的期望及其影響因素分析。
147對(duì)幼兒教材現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
148英語(yǔ)浸入式教學(xué)中師幼言語(yǔ)互動(dòng)研究。
149幼兒同伴合作行為研究。
150西安市高年級(jí)小學(xué)生心理健康與父母、教師心理健康的相關(guān)研究。
151師幼交往中幼兒主體性素質(zhì)建構(gòu)的研究。
152幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)策略之研究。
153幼兒音樂(lè)教育檔案袋評(píng)價(jià)的'探討。
154故事講述與扮演的結(jié)合對(duì)幼兒敘事能力的影響。
155幼兒園男教師實(shí)際工作情況以及影響男性參與學(xué)前教育因素的研究。
156父母數(shù)學(xué)教育觀念及其與兒童數(shù)概念發(fā)展關(guān)系的研究。
157對(duì)廣州市幼兒早期閱讀父母參與現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。
158對(duì)課程管理中幼兒教師自身角色定位的研究。
159課程視野下廣州市幼兒園心理健康教育現(xiàn)狀研究。
160父母關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念研究。
161幼兒園課程建設(shè)現(xiàn)存問(wèn)題之研究。
162湖南省示范性幼兒園示范作用發(fā)揮研究。
163幼兒園課程評(píng)價(jià)與幼兒創(chuàng)造潛能開發(fā)的研究。
164農(nóng)村幼兒意外傷害現(xiàn)狀與對(duì)策研究。
165幼兒園藝術(shù)教育中的教師角色研究。
166自在世界與規(guī)范世界。
167幼兒園大班社會(huì)退縮幼兒的同伴關(guān)系狀況研究。
168論童話對(duì)兒童心理發(fā)展的價(jià)值。
169幼兒同伴沖突解決策略研究。
170大班幼兒對(duì)圖畫書的解讀。
171農(nóng)村“留守兒童”家庭教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀研究。
172幼兒園觀摩教學(xué)中教師表演的研究。
173幼兒選擇性緘默癥干預(yù)個(gè)案研究。
174社會(huì)支持對(duì)幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究。
175幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究。
176蒙古族民間游戲在幼兒園課程實(shí)施中的個(gè)案研究。
177家長(zhǎng)關(guān)于早期教育相關(guān)問(wèn)題觀念的調(diào)查研究。
178在園幼兒人身傷害事件的個(gè)案研究。
179幼兒園團(tuán)長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)案研究。
180情緒調(diào)節(jié)方式及其對(duì)幼兒教師工作滿意度的影響研究。
181幼兒父母自我效能感及其影響因素研究。
182幼兒園教師課程決策的個(gè)案研究。
183長(zhǎng)春某幼兒園開展民間兒童游戲的個(gè)案研究。
184幼兒園園本教研的特點(diǎn)及存在問(wèn)題研究。
1853—6歲幼兒合作學(xué)習(xí)的水平與特點(diǎn)研究。
186五年一貫制學(xué)前教育?？普n程設(shè)置研究。
187生命化幼兒園體育活動(dòng)及其實(shí)施原則研究。
188“做中學(xué)”活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程及其特點(diǎn)研究。
189心理理論視角下3～6歲兒童情緒理解能力發(fā)展研究。
190探尋走向?qū)I(yè)化的職業(yè)歷程。
191幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)的實(shí)施策略研究。
192幼兒園活動(dòng)區(qū)教育的策略研究。
193關(guān)于幼兒園男教師角色職能的研究。
194幼兒教師的情緒教育觀研究。
195選擇性小學(xué)入學(xué)測(cè)試現(xiàn)象透析。
196幼兒園教育活動(dòng)中教師非正式評(píng)價(jià)行為的研究。
197幼兒園教育過(guò)程中的教育公平研究。
198“幼兒弱勢(shì)群體”的人際交往研究。
199主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育研究。
200幼兒焦慮狀況與氣質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系研究。
本科民法學(xué)論文題目篇十七
4、中小企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷存在問(wèn)題及解決對(duì)策。
5、新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略新思維。
6、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下市場(chǎng)營(yíng)銷變革發(fā)展。
7、集中電費(fèi)核算在電力市場(chǎng)營(yíng)銷中的應(yīng)用探討。
8、淺談市場(chǎng)營(yíng)銷理論對(duì)高校圖書館經(jīng)典閱讀推廣工作的啟示。
10、供應(yīng)鏈下的市場(chǎng)營(yíng)銷資源合理運(yùn)用問(wèn)題探討。
12、金融資產(chǎn)管理企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷及相關(guān)問(wèn)題研究。
13、市場(chǎng)營(yíng)銷理念對(duì)廣告促銷的啟示與借鑒分析。
15、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷分析。
16、市場(chǎng)營(yíng)銷策略在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的轉(zhuǎn)變。
19、歐洲文化差異對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷的影響及其對(duì)策。
20、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下中小企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷研究。
21、探究市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略之間的關(guān)系。
22、新媒體環(huán)境下企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷策略分析。
23、基于4cs理論淺議亞文化對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷策略的影響。
25、新形勢(shì)下電力市場(chǎng)營(yíng)銷模式與新型電價(jià)體系。
28、關(guān)于商業(yè)銀行市場(chǎng)營(yíng)銷策略的思考。
31、淺議現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)流通環(huán)境下商業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷模式。
32、客戶關(guān)系管理在企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷中的價(jià)值思考。
34、試述新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略新思維。
35、電子商務(wù)條件下市場(chǎng)營(yíng)銷理念的創(chuàng)新要點(diǎn)淺談。
37、市場(chǎng)營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)在農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新中的分析。
38、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的市場(chǎng)營(yíng)銷機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
39、基于互聯(lián)網(wǎng)思維的高校學(xué)術(shù)期刊市場(chǎng)營(yíng)銷能力提升研究。
40、探討體育品牌在體育市場(chǎng)營(yíng)銷路徑。
41、賽輪輪胎市場(chǎng)營(yíng)銷策略的瓶頸及對(duì)策探析。
42、探究電力市場(chǎng)營(yíng)銷在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新發(fā)展。
43、市場(chǎng)營(yíng)銷資源在供應(yīng)鏈視角下的合理運(yùn)用分析。
44、企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷費(fèi)用中有效運(yùn)用會(huì)計(jì)處理的探討。
46、新媒體背景下企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷模式創(chuàng)新策略。
48、探究微商思維在高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中作用。
49、基于新經(jīng)濟(jì)背景下企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略新思路的分析。
50、電子商務(wù)對(duì)未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷方式的影響。
本科民法學(xué)論文題目篇十八
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
四川農(nóng)業(yè)水土資源承載力研究。
三江平原農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題研究。
江蘇省百年農(nóng)業(yè)機(jī)械化研究。
新農(nóng)村建設(shè)中的財(cái)政支持農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)研究。
我國(guó)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)程中的土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)分析。
投入要素對(duì)西藏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)研究。
清至民國(guó)敦煌水利設(shè)施興修與管理研究。
基于gis的農(nóng)業(yè)氣候生態(tài)適應(yīng)性評(píng)價(jià)與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究。
安徽省財(cái)政農(nóng)業(yè)投入效益研究。
黑龍江省農(nóng)業(yè)旱澇災(zāi)害經(jīng)濟(jì)損失評(píng)估研究。
新疆農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與分析。
基于ae的縣域農(nóng)業(yè)資源信息系統(tǒng)的研制與應(yīng)用。
本科民法學(xué)論文題目篇十九
摘要：司法中的正義問(wèn)題是我國(guó)法治建設(shè)過(guò)程中重要的一環(huán)。加強(qiáng)對(duì)司法正義問(wèn)題的研究對(duì)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定與法治建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與理論意義。本文首先從司法中的正義問(wèn)題的涵義及其構(gòu)成的相關(guān)概念出發(fā)。然后對(duì)司法中的正義實(shí)現(xiàn)的價(jià)值進(jìn)行分析，并具體闡述了司法中的正義實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)法治價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的重要作用。最后明確了實(shí)現(xiàn)我國(guó)司法公正的建議與構(gòu)想。
關(guān)鍵詞：司法;正義;實(shí)現(xiàn)。
一、司法正義的內(nèi)涵與構(gòu)成。
(一)司法正義的內(nèi)涵。
司法正義的內(nèi)涵具有三個(gè)重要要素：第一要素是法的來(lái)源來(lái)看，立法的環(huán)節(jié)必須對(duì)利益主體充分衡量。第二要素從法律關(guān)系的范疇來(lái)說(shuō)要做到法的本體的正義;第三要素是法的適用要做到正義，而司法正義最直接的體現(xiàn)在于法院在審判過(guò)程中要做出公正的裁判。司法正義從其內(nèi)容來(lái)說(shuō)正義的一種具體表現(xiàn)形式。因此，要深刻理解司法正義的內(nèi)涵在一定程度上離不開對(duì)正義的關(guān)注。以上三個(gè)要素就是司法正義的內(nèi)涵，就司法正義的外延來(lái)看，通過(guò)對(duì)其具體對(duì)象與內(nèi)容來(lái)看，司法正義又可以體現(xiàn)為法官的個(gè)人正義和司法的制度正義。
(二)司法正義的構(gòu)成。
司法正義是我國(guó)法治建設(shè)過(guò)程中重要的價(jià)值目標(biāo)與價(jià)值追求，司法公正問(wèn)題一直被重視。司法正義具有重要的法治價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。司法正義的構(gòu)成具體而言包括以下兩個(gè)方面。一方面是司法正義要做到實(shí)體公正。實(shí)體公正要求法院的具體裁判要做到公平公正。實(shí)體公正主要表現(xiàn)為：一是面對(duì)同樣的法律行為，法律要做到公平對(duì)待。二是對(duì)帶所有案件，其適用法律的依據(jù)要平等。另一方面司法正義要做到程序公正。程序公正具體表現(xiàn)為：一是要求司法獨(dú)立。二是要求在訴訟過(guò)程中要無(wú)偏見地對(duì)待當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，做到公平公正。三是當(dāng)事人在訴訟過(guò)程中其法律地位是平等的，不能因?yàn)閭€(gè)人出身地位而受到不公正的對(duì)待。
二、司法正義實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。
(一)司法正義實(shí)現(xiàn)的法治價(jià)值。
法治理念是社會(huì)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，其價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在于法治理念的發(fā)展對(duì)于專制權(quán)力的限制，更體現(xiàn)于一種社會(huì)秩序。司法正義所實(shí)現(xiàn)的法治價(jià)值具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一方面是，司法正義是法治社會(huì)發(fā)展的終極理想和基本價(jià)值目標(biāo)。從司法權(quán)力的來(lái)源來(lái)看，司法權(quán)力來(lái)自于人民權(quán)力的間接讓渡，人民將權(quán)力賦予司法機(jī)構(gòu)，讓司法機(jī)構(gòu)將司法權(quán)力分配給司法人員。司法人員通過(guò)適應(yīng)法律作出公正裁判的過(guò)程，使糾紛與矛盾得到合理的解決。另一方面，司法公正是法治國(guó)家建設(shè)的內(nèi)在要求。一個(gè)法治國(guó)家的秩序的正常有序的運(yùn)行，其主要依靠法律這種工具。通過(guò)運(yùn)行法律這種工具實(shí)現(xiàn)社會(huì)有序的運(yùn)行，在運(yùn)行過(guò)程中體現(xiàn)法律至高無(wú)上的地位，使法治理念深入人心。
(二)司法正義實(shí)現(xiàn)的社會(huì)價(jià)值。
社會(huì)的穩(wěn)定以及公平正義的實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要手段是通過(guò)加快司法體制改革，防止司法腐敗、司法不公的現(xiàn)象出現(xiàn)，通過(guò)司法體制改革減少法律在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，促進(jìn)社會(huì)的更加和諧。具體而言可以從兩個(gè)方面著手，一是將司法公開公平、公正作為法治建設(shè)過(guò)程中的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略理念。另外一方面可以加快推進(jìn)我國(guó)司法建設(shè)過(guò)程中各項(xiàng)改革創(chuàng)新方法和措施的制定和落實(shí)，使司法服務(wù)與國(guó)家利益和社會(huì)利益，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
三、實(shí)現(xiàn)司法公正的建議與構(gòu)想。
(一)提高司法人員的素質(zhì)。
司法人員的素質(zhì)來(lái)自于兩個(gè)方面，一方面是自身優(yōu)良的職業(yè)道德情操和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，這需要司法人員平時(shí)注重自身的言行加強(qiáng)自律和道德修養(yǎng)培養(yǎng)自身的道德情操。另一方面要求完善的制度和紀(jì)律作為約束。只有內(nèi)外兩種因素綜合而來(lái)才能有效的促使司法人員在權(quán)力的行使過(guò)程中達(dá)到道德自律，作出公正的結(jié)論，從而使司法人員在司法活動(dòng)過(guò)程中保持中立性與獨(dú)立性。
(二)堅(jiān)持司法公開、完善司法監(jiān)督。
要做到司法公正，需要有兩個(gè)必要前提，一方面是要求司法公開，另一方面要求完善司法監(jiān)督。從司法公開而言，不僅僅意味著外在的訴訟程序過(guò)程中的公開，同時(shí)要做到對(duì)案件管理流程的公開。忽視了對(duì)具體案件管理流程的公開，從某種意義上來(lái)說(shuō)容易造成對(duì)當(dāng)事人程序權(quán)利的喪失，從而出現(xiàn)司法不公的現(xiàn)象。另外一方面要完善司法監(jiān)督。在我國(guó)目前的現(xiàn)實(shí)情況下，在司法權(quán)力的行使過(guò)程中要求做到司法獨(dú)立，同時(shí)也不難回避的是有司法腐敗情況的出現(xiàn)。這就說(shuō)明，在司法正義的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中單獨(dú)只考慮司法獨(dú)立是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這要求我們?cè)谒痉ㄖ贫雀母镞^(guò)程中要充分衡量司法監(jiān)督的重要性。司法監(jiān)督不僅僅是實(shí)體正義的監(jiān)督，而且應(yīng)該是對(duì)程序正義的監(jiān)督。促使當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)程序正義與實(shí)體正義的統(tǒng)一。同時(shí)，在對(duì)司法權(quán)力的行使過(guò)程中要求確立科學(xué)的問(wèn)責(zé)制度。使司法權(quán)力的行使受到合理的約束，避免司法權(quán)力濫用的現(xiàn)象出現(xiàn)，從而推進(jìn)我國(guó)司法正義的實(shí)現(xiàn)。
(三)完善立法。
司法的就是法律適用的具體過(guò)程，在法律適用過(guò)程的依據(jù)就是具體的法律，要做到司法公正必須要求立法體現(xiàn)出公平正義，要實(shí)現(xiàn)良法之治。立法正義需要有以下幾點(diǎn)，一是要求立法民主化，要充分衡量各方面的利益，避免出現(xiàn)立法專制的情況。二是要求完善立法監(jiān)督。明確立法過(guò)程中公民對(duì)法律權(quán)力行使享有充分的監(jiān)督權(quán)，使司法權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)司法正義。
綜上所述，在我國(guó)法治國(guó)家的建設(shè)過(guò)程中要做到司法正義，必須完善司法監(jiān)督，提高司法人員的素質(zhì)，保持司法的中立性和獨(dú)立性，堅(jiān)持司法公開，只要這樣才能最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)的司法公正。
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本科民法學(xué)論文題目篇二十
3南京市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)模式研究。
4成長(zhǎng)的足跡。
5童謠綜論。
6幼兒“我也”行為研究。
7自閉傾向兒童游戲治療個(gè)案研究。
83—6歲兒童氣質(zhì)對(duì)合作行為的影響。
9幼兒期親子關(guān)系的類型研究。
10蒙古族傳統(tǒng)家庭教育及其傳承研究。
11基于蒙古族文化的幼兒園課程資源開發(fā)與利用研究。
12回歸生活課程理念下的幼兒園園本課程開發(fā)研究。
13少數(shù)民族傳統(tǒng)游戲與文化傳承。
14幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐考察。
15大班幼兒沉浮概念轉(zhuǎn)變教學(xué)之研究。
16大班幼兒規(guī)避行為研究。
17中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究。
18發(fā)展性教育評(píng)價(jià)理念在實(shí)踐中的運(yùn)用。
195～7歲兒童沉浮概念的發(fā)展。
20論杜威的過(guò)程思想及其對(duì)幼兒教育的啟示。
21從獨(dú)唱走向合唱。
22幼兒歌唱音準(zhǔn)特點(diǎn)研究。
23關(guān)鍵事件與幼兒園骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。
24幼兒對(duì)安全相關(guān)概念認(rèn)知的研究。
25幼兒園自由游戲情境中5-6歲兒童自語(yǔ)研究。
26幼兒園實(shí)習(xí)教師與指導(dǎo)教師互動(dòng)的研究。
27幼兒父母養(yǎng)育幸福感研究。
28基于幼兒體驗(yàn)的繪畫欣賞教學(xué)策略研究。
29成長(zhǎng)取向的兒童教育。
305～6歲幼兒對(duì)“家”的理解研究。
31民主·科學(xué)·生活·創(chuàng)造。
32實(shí)習(xí)場(chǎng)與幼兒園課程研究。
335-6歲幼兒韻律活動(dòng)的教育實(shí)驗(yàn)研究。
343-6歲兒童早期分?jǐn)?shù)概念發(fā)展的研究。
35幼兒園活動(dòng)室墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)狀研究。
36人文視界中的早期閱讀教育研究。
37促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展的教師支持性教學(xué)策略的研究。
38園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀與策略研究。
39學(xué)齡前兒童握筆姿勢(shì)的發(fā)展性研究。
404-6歲幼兒對(duì)數(shù)學(xué)加減逆反原則理解和運(yùn)用的發(fā)展研究。
41嬰幼兒電視節(jié)目制作思想之個(gè)案研究。
42上海城鄉(xiāng)結(jié)合部公辦園家長(zhǎng)對(duì)其子女教育的需求研究。
43母親指導(dǎo)對(duì)嬰幼兒早期閱讀興趣的影響研究。
443-6歲兒童在合作裝扮游戲中的元交際發(fā)展研究。
45幼兒園利用家庭、社區(qū)資源進(jìn)行科學(xué)教育的研究。
46幼兒同伴交往能力發(fā)展及其影響因素研究。
47整合性音樂(lè)教學(xué)與5-6歲幼兒音樂(lè)節(jié)奏感發(fā)展的研究。
49沙箱游戲療法對(duì)攻擊性兒童的鑒別與干預(yù)研究。
50幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為的研究。
51上海市幼兒教師職業(yè)壓力與社會(huì)支持研究。
52學(xué)前兒童對(duì)于圖畫作者意圖的認(rèn)知發(fā)展及教育啟示。
53上海城鄉(xiāng)結(jié)合部與中心城區(qū)幼兒園園本教研特點(diǎn)的比較研究。
54幼兒園家訪的研究。
55幼兒園教師在職培訓(xùn)及其效益研究。
56城市居住區(qū)的學(xué)前兒童戶外游戲與游戲場(chǎng)地的研究。
57中班幼兒依戀內(nèi)部工作模式對(duì)其同伴沖突情境中表現(xiàn)的影響研究。
58幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究。
59幼兒性教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。
60湘西自治州幼兒園本土藝術(shù)課程資源開發(fā)利用研究。
61班集體與個(gè)人。
62個(gè)人和知識(shí)。
63幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的研究。
64幼兒園分組教學(xué)研究。
65《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》研究。
66長(zhǎng)沙市幼兒英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀研究。
67湖南省農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究。
68幼兒園保育員基本素質(zhì)存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究。
69多媒體輔助幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展影響的研究。
70幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)面臨的困境及對(duì)策研究。
71幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究。
72幼兒同伴合作學(xué)習(xí)的影響因素研究。
73童話在幼兒園教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究。
74幼兒園死亡教育的價(jià)值及特點(diǎn)研究。
75幼兒教師專業(yè)自主權(quán)現(xiàn)狀及原因分析。
76數(shù)學(xué)文化視野下的幼兒園數(shù)學(xué)教育策略研究。
774-6歲兒童數(shù)學(xué)元認(rèn)知的發(fā)展研究。
78學(xué)前兒童性別角色教育特點(diǎn)研究。
79high/scope課程理論對(duì)農(nóng)村幼兒社會(huì)適應(yīng)行為發(fā)展的影響。
80幼兒教師批評(píng)幼兒的研究。
81幼兒教師教學(xué)提問(wèn)的研究。
82大班幼兒自我概念特點(diǎn)之研究。
83大班幼兒生活活動(dòng)中利他行為之研究。
84幼兒教師的獎(jiǎng)勵(lì)行為研究。
85幼兒教師情緒勞動(dòng)及其影響因素研究。
86男性幼兒教師職業(yè)發(fā)展研究。
87動(dòng)畫片語(yǔ)境下小班幼兒英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的研究。
88幼兒教師工作倦怠研究。
89兒童幸福觀之比較研究。
90西南地區(qū)城市公立幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需要現(xiàn)狀研究。
91重慶市保育員素質(zhì)狀況研究與對(duì)策思考。
92幼兒園科學(xué)課程實(shí)施現(xiàn)狀研究。
93教師介入幼兒游戲方式的研究。
94重慶幼兒教師專業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究。
95幼兒教師教學(xué)監(jiān)控能力研究。
96幼兒教師繼續(xù)教育認(rèn)同感的研究。
97繪畫中的留守兒童。
98親子游戲中家長(zhǎng)角色的個(gè)案研究。
99幼兒園社會(huì)課程實(shí)施的個(gè)案研究。
100幼兒園假裝游戲現(xiàn)況研究及對(duì)之開發(fā)和利用的構(gòu)想。
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