教案是教師備課的基礎，它能夠提供教學活動的全過程。在編寫教案之前，教師應該了解學生的學習情況和學習困難，有針對性地進行教學設計。小編整理了一些教學設計精彩的教案，供大家學習和借鑒。
中班益智區(qū)教案篇一
本課在游戲中，讓幼兒了解小貓、小狗、小兔它們喜歡吃什么食物，通過喂小動物激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
活動重點：知道小貓、小狗、小兔喜歡吃什么食物。
活動難點：幼兒能將手中的食物卡片送到相應的小動物面前。
1、引導幼兒說出小貓、小狗、小兔最喜歡吃的食物。
2、鼓勵幼兒大膽的進行操作，給小動物喂食。
3、激發(fā)幼兒對小動物的熱愛之情。
1、引導幼兒認識小狗、小貓和小兔。
2、小狗、小貓、小兔的毛絨玩具，蘿卜、魚、骨頭的卡片若干。
“小朋友，今天我們班里來了三位小客人要和大家交朋友呢。你們看是誰啊。”（引導幼兒說出小動物的名稱）。
1、引導幼兒了解小動物最喜歡吃的食物。
鼓勵幼兒互相討論，大膽發(fā)言（以小動物的口吻向幼兒介紹）。
2、引導幼兒給小動物喂食（重點）。
（1）引導幼兒將手中的食物卡片送到相應的小動物面前（難點）。
（2）鼓勵幼兒大膽動手，鞏固所學知識。
3、教育幼兒愛護小動物。
表揚活動中積極動手操作的幼兒，獎勵小粘貼。
中班益智區(qū)教案篇二
這個韻律活動選自奧爾夫音樂《開始和停止》。該樂曲有反復的開始和突然停止的特點，帶給幼兒一種有趣好玩的感覺。采用許卓婭老師提倡的“傻瓜”流程，設計以小魚智斗大鯊魚的故事導入并貫穿整個韻律游戲，用圖譜的方法來幫助幼兒理解旋律，嘗試用小魚靜止變造型來表現(xiàn)這一音樂的特點，來提升幼兒沖動和控制的能力。
1、熟悉樂曲旋律和句式，聽出樂句末的休止并做出靜止狀態(tài)。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
音樂cd；海洋背景圖一副；大鯊魚頭飾1；大鯊魚圖片6張；記號筆一支。
（一）傾聽音樂，感受音樂旋律。
1、故事導入：在美麗的大海里，住著一群快樂的小魚，他們每天在大海里游來游去很幸福，突然有一天來了一條大鯊魚，小魚們靈機一動，大鯊魚東找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一條小魚就走了。小魚得意洋洋的說“找不到我吧”，又開始游來游去，原來小魚們變成了海底不動生物，逃過了大鯊魚。今天老師帶來了一段音樂，這個故事就藏在音樂里，我們來聽一聽。
2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂表示小魚在游，哪一段音樂表示大鯊魚出來了？
3、欣賞音樂第二遍，提問：那大鯊魚一共出來了幾次？
4、欣賞音樂第三遍，驗證鯊魚一共出來了幾次。
（二）結合圖譜，理解音樂旋律。
2、幼兒用手來表現(xiàn)小魚游，感受音樂開始和停止。
3、引導幼兒默念“找不到我吧”的方法感受樂句中停止部分的時間。
（三）通過游戲，表現(xiàn)音樂旋律。
1、請幼兒猜想結果：小魚有沒有被大鯊魚吃掉？感受最后一句逃跑的樂句。引導幼兒游戲時逃到自己的位置上躲好。
2、教師扮演大鯊魚，幼兒扮演小魚靜止造型。（游戲2次）。
（四）延伸。
小魚憑借自己的智慧終于戰(zhàn)勝大鯊魚，沒有被大鯊魚吃掉，她們開心的游回了家。
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
中班益智區(qū)教案篇三
一、通過重演輪子的發(fā)明過程，激發(fā)探索輪子的興趣。
二、初步培養(yǎng)比較觀察能力、實驗能力和初步運用科學程序的能力。
三、豐富對輪子外形特征與安裝輪子后能省力的科學經(jīng)驗。
【活動準備】。
一、師生共同布置：輪子展覽會。
二、多媒體動畫片：輪子應用錄像片;三箱重物，許多圓木棍;一根較粗的圓木棍、小短鋸一把;裝有石頭的有輪木頭車和無輪木頭車，每個幼兒一組。
【活動過程】。
一、玩搬物游戲，引起幼兒的興趣。
1.導語：“今天老師遇到一個大難題：用什么樣的辦法才能把這三只又大又重的紙箱搬到活動室外面呢?請你們幫我想一想吧!”(讓幼兒自由發(fā)表自己的想法，并且試試辦法的可行性)。
2.出示動畫片：“巧虎也想了一個辦法，你們過來看看他是怎樣做的?讓我們也來試一試吧!”
(1)幼兒分組實驗：在紙箱下加上圓圓的棍子，然后拉著紙箱向前走，觀察棍子的滾動狀態(tài)。
(2)討論：比一比你剛才用的方法(在地上推、拉、拖等)與現(xiàn)在的方法有什么不同?你有什么樣的感覺?小結：原來在又大又重的紙箱下加上圓圓的棍子，棍子會滾動，所以拉紙箱時會變得輕松了。
二、輪子的制作。
1.導語：“原來，圓圓的棍子使我們運東西很省力，怎樣把圓圓的棍子變成圓圓的輪子呢?”
2.教師把一根圓棍用短鋸鋸成一小段一小段，演示輪子的制作。
3.幼兒自由滾輪子玩。
三、輪子的實驗。
1.導語：“現(xiàn)在我們來玩‘運石頭’的游戲，每個小朋友都分別用兩輛車來運，一輛車有輪子，一輛車沒有輪子，請小朋友用手去推車子，看看用哪輛車運石頭更好一些?！?/p>
2.幼兒實驗，注意相互之間不要碰撞。
3.討論：你有什么發(fā)現(xiàn)?用哪一輛車運石頭更好一些?為什么?
四、輪子的應用。
2.參加輪子展覽會(實物、圖片、錄像)，觀看各種各樣的輪子。
【活動延伸】。
一、用黃泥制作帶輪子的小汽車。
二、戶外體游：騎小車。
中班益智區(qū)教案篇四
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的.概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關數(shù)的概念。
1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
2、活動場所：空曠一點的多媒體教室。
3、音樂磁帶和音樂播放器。
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
聽音樂離開活動場地。
中班益智區(qū)教案篇五
中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識。在表演區(qū)中愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。并能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。
名稱："笑哈哈"劇場區(qū)別。
1、愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。
2、能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。
3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。
4、學做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。
1、采用廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。
2、表演道具：動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子（與門票號碼一一對應）。
玩法提示：
觀眾買票入場，并對號入座。演員根據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應的道具進行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以。）演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動游戲，例如：請觀眾上臺唱歌等。
1、表演手偶故事時，要引導演員們注意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。
2、鼓勵演員們在演出時聲音盡量要大點，注意聲調(diào)的高低起伏。
3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動，用自己的實際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。
4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節(jié)目。
表演游戲是指幼兒通過扮演某一角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲對幼兒進行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動中我結合自己的認識總結出了自己的收獲與困惑如下：
1、通過角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對生活的理解。
2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造，從而促進了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對發(fā)展中班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。
3、通過角色表演游戲更進一步發(fā)展幼兒良好的個性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與角色表演游戲的幼兒，他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會，表演時，角色之間的配合、甚至于上場的.先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩角色表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
中班益智區(qū)教案篇六
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣和熱愛。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動重點：能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力?；顒与y點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設計不同造型。
提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構圖方面給予一定的指導和建議。
六、展示作品，交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。
在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對本次活動的'內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望?；顒硬粌H激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力。活動中重點關注了幼兒的參與過程，關注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。
中班益智區(qū)教案篇七
小型地墊若干，起點和終點的標志物各1，色子2個(顏色不同，每個面上標有3以內(nèi)的數(shù)字)，代表走棋雙方的小汽車2輛，成長過程中的.圖片若干。
【玩法與指導建議】。
1.指導幼兒熟練進行6以內(nèi)的加減運算，計算出自己的前進步數(shù)。
2.鼓勵幼兒自主將棋盤上的景點進行排列，兩人結伴、輪流擲色子，兩個色子出現(xiàn)的面是同色的，則數(shù)字相加，按得數(shù)走棋;若兩個色子出現(xiàn)的面是異色的則數(shù)字相減，按得數(shù)走棋。在行棋過程中，若停在圖片處，則要說出圖片中的小朋友這樣做是對還是錯，答對多前進一步，答錯退一步，先走完全程為勝利。
3.導幼兒在一輪游戲結束后簡單記錄結果。
4.提示幼兒可以自己做棋子在棋盤上行進，也可以用玩具小汽車做棋子。
中班益智區(qū)教案篇八
1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。
2、享受扮演精靈的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。
各種葉子。
音頻：《會跳舞的葉子》。
教師將一些精靈的圖片布置在區(qū)角，讓幼兒裝扮時參考。
幼兒先為自己設計葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。
播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。
教師可以從網(wǎng)上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。
精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵男孩子參與到該活動中。
提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。
教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。
將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區(qū)角，給更多幼兒以啟發(fā)、參考。
中班益智區(qū)教案篇九
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。
2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。
3、萌發(fā)進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。
2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。
3、教師準備二張記錄表。
一、導入活動：
幼兒自由說說取小鐵珠的.方法。
二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。
1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？
2、出示統(tǒng)計表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。
三、探索：
2、幼兒開始取物，并記錄（記錄在相應工具后面第二格，打勾和叉）。
請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？
3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。
四、取鐵珠比賽。
1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規(guī)定的時間看誰取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來，否則算犯規(guī)。
2、記錄結果，數(shù)小鐵珠的個數(shù)，在記錄（二）中填寫。
3、得出結論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。
吸鐵石有這么大的本領，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來討論。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班益智區(qū)教案篇十
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
手環(huán)人手一個，競賽用的'物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。
一、謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別自己身體的左右。
1、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）請伸出左手搖一搖。
（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）。
a、把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）。
b、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）。
（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）。
（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
a、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
b、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、總結。
評出冠軍隊和亞軍隊。
以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。
中班益智區(qū)教案篇十一
玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進對面的筐內(nèi)，一吹進的為勝。
規(guī)則：不能用手拿球，只能用嘴吹。
游戲目標：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察細心，四肢平衡能力。
2.喜歡集體活動，積極參與。
3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。
4.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準備：
班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。
游戲玩法：
將所有的桌子四腳朝上，橡皮筋在所有桌子的腳上高低、錯落有致的拉開，小凳子隨機擺放在火線內(nèi)，當?shù)乩讌^(qū)，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面慢慢進入火線內(nèi)，不觸碰火線，避開地雷區(qū)，在聽到炸彈爆炸的倒計時時，馬上進入安全區(qū)，避開炸彈才算成功，安全區(qū)就是每一張桌子內(nèi)。
游戲規(guī)則：
幼兒進入火線區(qū)內(nèi)的時候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖晃和掉落就被視為受傷，退出火線區(qū)，在進入安全區(qū)之前也要避免身體碰到火線，炸彈爆炸還沒有進入安全區(qū)的就被認為受傷退出火線區(qū)，危險過去后，幼兒繼續(xù)，教師可以適時改變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。
游戲反思：
今天我們班級玩了穿越火線的游戲，布置完場地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請所有的幼兒進行嘗試，接著請他們總結經(jīng)驗，但在正式開始后，我就發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了大問題，所有的孩子在游戲中最多的關注不是自己有沒有碰到火線，而是其他小朋友有沒有碰到火線，所以班級里非常的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰碰到了，你要出去，去療養(yǎng)站，慢慢的孩子之間的氣氛有點緊張了，我馬上請所有的幼兒進入安全區(qū)，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個游戲的情景，這是是軍事演習，你們現(xiàn)在是一個團隊，所有的人都是去執(zhí)行任務的，所以你們要做的是完成自己的任務，然后去幫助自己的隊友，而賀老師是軍官，來監(jiān)管你們誰不小心，失敗的人多了，你們的任務就失敗了，接下來活動就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進，幫助隊友，活動結束后，孩子們都希望我下次再玩這個游戲，而我要做的就是下次，如何設計游戲，讓游戲更加生動有趣，讓孩子們在游戲中體驗快樂，并相互合作。
中班益智區(qū)教案篇十二
預設目標：
感知“1”和“許多”的不同，區(qū)分“1”和“許多”。
投放材料：
操作方法：
1.幼兒用正確方法拿好調(diào)羹，將左邊碗里的蕓豆一次舀到一顆到右邊空碗里，一邊舀一邊說：“一顆蕓豆，一顆蕓豆......”
2.將所有的蕓豆都舀到右邊碗里后，說：“碗里有許多蕓豆。”然后，將右邊碗里的蕓豆舀回左邊碗里。
觀察要點：
1.能否將蕓豆一次一顆從這邊碗里舀到另一邊碗里。
2.操作過程中最是否將所有蕓豆都舀進小碗里，觀察幼兒的堅持性。
3.能否用“1”和“許多”正確表述蕓豆的數(shù)量。
指導策略：
層次一：當幼兒不能將蕓豆一次一顆舀到小碗里時，教師提示：“請將蕓豆一次一顆舀到這個小碗?！?/p>
層次二：當幼兒不會用語言表述時，教師可以引導：“一顆一顆的蕓豆在一起，變成了多少蕓豆？”引導幼兒用“1”和“許多”來表述：一顆一顆的蕓豆在一起，變成了許多蕓豆。
觀察記錄：
區(qū)域活動開始了，你選擇了你最喜歡的.益智區(qū)，玩起了一和許多。對于用勺子舀豆子你非常的感興趣，面對大大小小各種種類的豆子你興奮不已。一開始只看到你拿起小勺小心翼翼的挑選著碗里比較大的蕓豆，蕓豆相對于另外體積比較小的毛豆和赤豆而言要相對簡單一些。把一部分蕓豆順利的從大碗里舀到小碗里后，你開始挑戰(zhàn)舀體積比蕓豆小而且比蕓豆更圓的毛豆，這次再舀的時候一開始都無法成果，但你并沒有放棄，還是耐心的堅持，在你的堅持不懈下終于成功的把毛豆舀到了小碗里。接著你又開始挑戰(zhàn)更小的赤豆，在舀的時候你是那么的認真專注。最后你成功的舀了蕓豆、毛豆、赤豆。
介入及策略：
在整個的游戲過程中，你分別挑戰(zhàn)了舀蕓豆、毛豆和赤豆。在舀的時候你是那么的認真專注，當舀了幾次都沒有成功的時候，你并沒有放棄，而是耐心的一次又一次的嘗試直到成果，欣漫，你真棒！
跟進調(diào)整：
1.根據(jù)幼兒的操作情況，結合幼兒的興趣，對材料進行調(diào)整。
2.創(chuàng)設情景，讓操作游戲更有趣味性，激發(fā)幼兒的操作興趣。
中班益智區(qū)教案篇十三
內(nèi)容摘要：開展課題研究已經(jīng)有一學期的時間了，我們在對益智區(qū)的觀察中，也得到了一定的收獲與經(jīng)驗，使我們對于“益智活動區(qū)材料的投放與教師指導”有了更深一步的研究與認識，幼兒園區(qū)域活動是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，我園在游戲材料的選擇上注重了對廢舊材料的使用，針對不同年齡組幼兒特點，投放適合幼兒內(nèi)在需求和年齡特點的廢舊材料，培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力和創(chuàng)新精神。
《指南》中提到：環(huán)境是重要的教育資源，有效利用環(huán)境資源，重視建設節(jié)約型社會，創(chuàng)設和諧人際環(huán)境，對幼兒身心健康發(fā)展有著至關重要的現(xiàn)實意義。
那么如何利用廢舊材料發(fā)揮益智區(qū)其更大的價值?
關鍵詞：廢舊材料益智區(qū)開發(fā)與利用。
一、廢舊材料為幼兒益智區(qū)創(chuàng)設空間氛圍奠定了基礎。
《指南》指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)合作，充分利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
藝術領域中也指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”.
1.給予新穎的刺激，為幼兒良好游戲奠定基礎。
《指南》中提到：幼兒游戲的空間、設施、活動材料等，應有利于引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，支持幼兒的游戲和各種探索活動。
2.給予吸引，為幼兒創(chuàng)設良好氛圍。
《指南》中提到：幼兒游戲場所形成和諧、溫馨和心理氛圍，使幼兒游戲感到輕松與愉快。
我們將墻面充分利用起來創(chuàng)設百迷宮就是利用廢舊吸管和海綿墊子創(chuàng)設良好的游戲氛圍，使幼兒更好的進入生活化的游戲狀態(tài)。
3.材料投放有趣味性，使幼兒能專注游戲。
我們都知道廢舊材料具有探究性和操作性，例如大班的幼兒思維活躍，想象力豐富，喜歡參與一些探索性、操作性強的游戲。
幼兒的思維方式從具體形象思維向抽象邏輯思維，精細動作能力、觀察力、專注力等方面能力發(fā)展欠佳，因此提供有一定難度、可變化的操作性強的游戲材料。
在投放的時候加入廢舊材料的制作，如生活材料中牙膏盒、廢紙箱、等等都是區(qū)角活動中的好材料，我們利用紙盒做了小孔成像，老鼠吃奶酪等材料，這些廢舊物品取材方便、來源廣泛，既豐富了操作的材料，又節(jié)約了開支。
這樣更增加了幼兒和材料之間的熟悉度，為幼兒增添了許多意想不到的樂趣。
我們還將廢舊材料放在益智區(qū)的筐中，供大班幼兒自己嘗試制作益智區(qū)材料。
二、廢舊材料在益智活動中的合理利用。
1.廢舊材料的合理收集和整理。
利用一切可以利用的資源，特別是投放低成本、易收集，活動功能靈活的生活中常見材料來支持幼兒活動的需要，要將收集來的材料進行歸類整理。
我們可能會利用各種桶類做釣魚、穿孔、天平之類的材料，利用各種充值卡做數(shù)與數(shù)的材料，利用各種杯具制作電話，傳聲機類的游戲等等。
2.利用廢舊材料創(chuàng)設益智區(qū)背景環(huán)境。
(1)紙系列的材料運用：用紙卷成紙棒做壁掛;用紙卷成紙環(huán)做小蝸牛;用紙卷成長短不同的紙棒來插紙偶等。
(2)盒、筒、箱系列材料的運用：用紙箱做成拼圖玩具、用小薯片盒做益智區(qū)操作材料、用大薯片筒做娃娃、插花、益智區(qū)玩具;用香煙盒做益智區(qū)操作材料。
(4)石頭、貝殼、包裝袋系列材料的運用：用石頭、貝殼進行拼擺。
三、教師引導貫穿，為幼兒提供支撐。
《指南》中提倡：教師應關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熡谆印?/p>
陳鶴琴先生的“活教育”理論體系：“直接拿兒童熟悉的事物來作為教材、教具被認為更有利于促進兒童對生活的理解，從而提高對學習的興趣和效率。
”發(fā)揮區(qū)域廢舊材料的價值利于幼兒的參與。
作為教師要引導幼兒充分利用廢舊資源，不斷創(chuàng)新教育活動，創(chuàng)新好環(huán)境，創(chuàng)新活動教具，這樣才能為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)質的教育資源，成為幼兒成長的不竭源泉。
參考文獻：
1.陳鶴琴：《陳鶴琴教育文集》，北京出版社，1983年12月。
2.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。
2012年10月9日。
3.李季湄：《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版。
中班益智區(qū)教案篇十四
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案?？煲黄饋砜纯粗邪嘟虒W活動教案模板吧!
牙齒是孩子身體的一個部分，班級中部分孩子由于不注重保護牙齒，因此在一定程度上齲齒的孩子比較多?；谘例X咬跟隨孩子很長的一段時間，牙齒跟孩子自身的健康息息相關，同時9月20日又是愛牙日，因此開展活動保護牙齒。
活動中，首先讓孩子了解什么叫齲齒，齲齒的危害，然后通過一些方法：正確刷牙、經(jīng)常漱口等方法來保護自己的牙齒。最后在延伸中讓孩子記錄自己的刷牙情況，鼓勵孩子堅持的'意志品質的養(yǎng)成。
活動目標：
1、了解齲齒的危害，知道刷牙可以保護牙齒，感知正確的刷牙方法。
2、喜歡刷牙，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習慣。
活動準備：課件“牙齒的秘密”、牙齒模型。
活動過程：
一、我的牙齒——認識齲齒的危害和預防。
1、(出示畫面)“它是誰?在牙齒上干什么?”
2、(觀看課件)“東東的牙齒怎么了?”(變黑、有小洞)。
3、還看見了什么?(小結：原來東東的牙齒蛀掉了，我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
4、檢查同伴的牙齒，看看有沒有蛀牙(在交流中教師進行簡單的統(tǒng)計)。
5、蛀牙好不好?會帶來什么壞處?(請個別幼兒說說自己的感受)。
6、小結：一旦有了齲齒，吃東西的時候就會遇到許多麻煩，很難受。
二、我會刷牙——了解刷牙的作用和方法。
1、你是怎么保護牙齒，不蛀牙的呢?(請牙齒好的幼兒來介紹經(jīng)驗)。
2、刷牙的確是保護牙齒的好辦法，那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個別經(jīng)驗再現(xiàn))。
3、正確的刷牙應該是怎樣的呢?(出示牙具模型，介紹牙齒的構造和名稱：上牙、下牙、咬合面)。
4、利用牙具模型示范講解刷牙的過程：上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個動作都請幼兒模仿做做看。)。
5、我們一起來做做看。(請幼兒跟著老師一起做刷牙操)。
6、看看刷牙了之后會怎樣?(觀看課件第四部分)。
三、天天刷牙——活動延伸，愿意每天刷牙并記錄。
1、(出示刷牙記錄表)，記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵幼兒每天早晚刷牙后進行記錄。
中班益智區(qū)教案篇十五
福祿貝爾玩具、不織布拼擺板、海洋動物圖片、繪本《大海里我最大》。
【玩法建議】。
1.鼓勵幼兒根據(jù)大海里我最大中大王烏賊的形象，選擇合適的福祿貝爾材料利用連接、平鋪等組合方式進行拼擺。
3.啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試增添有趣的`海洋情景，如：海底的珊瑚礁、搖曳的海草等，并講出它們之間的故事。
4.幼兒拼擺好的作品，及時拍照記錄，引導幼兒分享講述自己的作品，并投放到區(qū)域范例中。
中班益智區(qū)教案篇十六
會給小熊穿鞋。
小熊玩偶一個，小鞋一雙。
從托盤中抱起小熊放在腿上，并使小熊腳尖朝上。
將小熊的腳套進鞋中，并提起鞋跟。
以同樣的方法幫助小熊將另一只鞋子穿好。
可增加小鞋的種類、數(shù)量，在學穿鞋的'同時進行鞋子配對練習。
中班益智區(qū)教案篇十七
1、對智力嬉戲有興趣，能積極地參加到嬉戲中來，能從中體驗到嬉戲的樂趣。
2、聽到教師的`口令后能快速、精確的做出反響。
3、學習區(qū)分左右。
4、讓幼兒學會聽口令玩嬉戲，熬煉反響力量和傾聽力量。
5、增加幼兒與同伴合作的嬉戲的意識，體驗嬉戲的歡樂。
課件圖片。
1、教師組織幼兒以故事的形式導入活動。
2、引導幼兒熟悉左手和右手。
3、教師組織幼兒玩嬉戲，對于在嬉戲中反響比擬快的幼兒教師準時賜予嘉獎，對應于力量較弱的孩子準時賜予確定與鼓舞。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）。
4、聽故事，貼圖片。
5、練習區(qū)分左右。
6、跟音樂練習分清左右。
中班益智區(qū)教案篇十八
1、嘗試用多種簡便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、資料等的辨證關系。
2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實踐的科學精神，提高他們解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。
1、幼兒人手兩、三個小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
2、分組資料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
（一）教師扮演啞劇“舉重”，引出課題：
1、我在干什么？舉了幾次？每一次的結果怎樣？你覺得為什么會這樣？
（二）幼兒嘗試用各種日常的資料比較物體的輕重并加以記錄。
介紹操作方法和記錄要領：
2、幼兒嘗試用目測和其他各種簡便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
3、匯報并交流：
4、操作練習：
印章嬰幼兒也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
（三）聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動室。
中班益智區(qū)教案篇十九
2、學習棋牌區(qū)的玩法。
3、能合作地玩游戲游戲準備各種棋牌。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的'想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料。
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等。
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料。
玩法：
規(guī)則：
沒有帶牌進入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格。
中班益智區(qū)教案篇二十
材料:。
小型地墊若干，起點和終點的標志物各1個，骰子1個，青島風景及趕海的.圖片若干，代走棋雙方的小汽車2輛，“幼兒學習材料”一(我愛家鄉(xiāng)》。
玩法與建議:。
1.引導幼兒和同伴一起按規(guī)則游戲，準確回答游戲中的問題，爭取勝出。
2.指導幼兒參照《我愛家鄉(xiāng)》第13頁，用地墊拼搭棋盤，將青島風景及趕海的圖片放入棋盤中，和好朋友商量確定起點和終點。
3.指導幼兒依據(jù)擲出骰子的點數(shù)向前行進，遇到問題卡要回答上面的問題。
例如：這是哪里?海底世界里有什么?趕海的時候要注意什么?答對即可贏得卡片，答錯則要將卡片放回棋盤上。游戲結東后，贏得卡片數(shù)量多者獲勝。
中班益智區(qū)教案篇二十一
活動目標：
理解故事內(nèi)容用完整的語言復述故事。
體驗快來的情緒，學習尋找快樂的方式。
認字棕、蓬、心、事情。
引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：頭飾、圖片、掛圖、字卡、故事錄音帶語言畫冊。
活動過程：
1、組織幼兒進教室坐好。
2、認字;。
1)、小朋友今天老師帶來了許多字寶你們想不想認識他呀，出識字卡請幼兒認讀。
2)、認識了這么多字寶寶你們開心嗎?引出開心并請幼兒一起說說自己開心的事。
3、引入課題：
4、組織幼兒坐好聽故事錄音。
5、提問并引導幼兒回答問題。
出示圖片引導幼兒回答。
6、做律動小星星。
7、出示掛圖引導幼兒觀察并理解掛圖內(nèi)容。
8、看畫冊。
1)、看畫冊引導幼兒完整講述故事。
2)、幼兒看畫冊分組講述故事。
3)、找幼兒復述故事。
9、教育幼兒學會找開心。
小朋友，故事中蓬蓬找到了開心，它找開心的最好辦法是什么?那我們是不是也要向他學習，在你自己不開心的時候，也出去看一看，玩一玩，找點事情做就會把煩惱忘，每天開開心心才會健康成長。
10、結束。
希望小朋友每天都開開心心的，那我們就做一只開心的小鳥飛出教室做游戲吧。
活動反思：
本次活動我做了充分的準備，活動效果也比較不錯?；顒又泻⒆幽車@“找來的開心”這個主題進行思考、回答。并能完整的復述故事找到故事的主體。但是通過這次活動我發(fā)現(xiàn)對教材研究的`還夠精確不夠到位活動中應先提些簡單的問題。讓幼兒帶著問題去聽故事。在活動中讓幼兒有充分的時間觀察圖片老師不能給予啟發(fā)。認字寶寶應穿插故事之中在幼兒理解故事內(nèi)容基礎上在引導幼兒認識字寶寶效果會更好。
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