在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
發(fā)現(xiàn)美感想篇一
在我們的生活中，美的存在無處不在，但是大多數(shù)人都沒有意識到它的存在。有些人口口聲聲地說自己愛美，卻只是表面的追求外表，卻忽略了內(nèi)在的美。有時候，我們只需要停下腳步，仔細觀察眼前的景色，用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)美的真正含義。
第二段：認識到自然之美
身處于自然環(huán)境中，我們能夠感受到自然帶給我們的安寧與寧靜，這也是自然之美所在。夏日午后的陽光透過樹葉的隙縫，細密的光影在草地上跳躍，仿佛在為我們獻上一場美的表演。當我們走在森林里，感受到清新的空氣和沉寂的氣息，伴隨鳥鳴聲，在樹林中行走，不禁會心生敬畏之情，這就是自然之美所蘊含的精神內(nèi)涵。
第三段：人文之美的發(fā)現(xiàn)
除了自然之美外，人文建筑也是美的體現(xiàn)之一。我們可以嘗試前往文藝復興時期的建筑群，領略它們傳奇的歷史和建筑藝術的輝煌。在人文之美中，文化、宗教、歷史與地域間的關系都深深地刻印在我們的心中，曲廊、亭臺、樓閣、庭院等傳統(tǒng)建筑，或現(xiàn)代化的摩天大廈和現(xiàn)代建筑等形式，讓我們感受到人類文化的獨特魅力。
第四段：相對的美和主觀美的發(fā)現(xiàn)
每個人的審美不同，因此相對美是一種多元化、開放式的美學觀點。有些人認為自然之美是最美的，有人則選擇人文之美，而有人則認為主觀美是最有魅力的。主觀美是美學的一種理論或觀點，指的是一個人心中所覺得美的東西或人，這種美并非客觀存在，而是因為人心中一些情感的表現(xiàn)而塑造的美。無論是相對美還是主觀美，每個人都能從中找到自己認為最美的部分。
第五段：結(jié)語
發(fā)現(xiàn)美的過程，就像尋找自我的過程，需要耗費大量的心力和時間。只有用心去感受和觀察，才能從周圍的世界中發(fā)現(xiàn)美的存在。無論是自然之美，還是人文之美，甚至是主觀的美，我們都要認真對待。我們應該提高自己的審美素養(yǎng)，從中獲得自己的提升。美讓我們見識到了更多人們的優(yōu)美世界，讓人感到無盡的喜悅和幸福，也讓我們對生活有了更深刻的理解，這也是我們認識美的重要性所在。
發(fā)現(xiàn)美感想篇二
幸福是每個人不可或缺的追求和追尋的目標，在現(xiàn)代社會更是備受關注。然而，什么是幸福？幸福是生活中的一種感受，是內(nèi)在的愉悅和滿足。幸福的意義承載著每個人對于生命的熱愛和對未來的美好期望。人的一生中，發(fā)現(xiàn)和把握幸福至關重要，成為讓自己的生活更加充實、意義更加豐富的關鍵。
第二段：發(fā)現(xiàn)幸福的方法和原則
發(fā)現(xiàn)幸福的方法有很多，下面我們就來談談其中的幾個。首先是適度地追求物質(zhì)享受和舒適。物質(zhì)上的滿足是發(fā)現(xiàn)幸福的基礎，但過度追求物質(zhì)卻會使人失去注意力，無法感受到其他方面的幸福。其次是保持內(nèi)心的平靜和滿足。人的內(nèi)心狀態(tài)直接影響到幸福的感受，保持內(nèi)心平靜的同時尋找各種可能的幸福源泉，患得患失不僅會破壞人的幸福感，還會危害健康。再次是持續(xù)的學習和提高自己的素質(zhì)。提高自己的素質(zhì)是幸福的前提之一，只有不斷學習和嘗試才能更多地發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機會，從而實現(xiàn)自己的理想。
第三段：幸福源于生活中的點滴收獲
每個人的生活中都有一些看似平凡普通的事情，但卻值得我們?nèi)フ湎У氖斋@。有時候，幸福就是那些看似微不足道的小事情，譬如和家人一起吃一頓飯，和好友聊天，或者一個陌生人的微笑。生活中的點滴收獲構(gòu)成了人生中重要的幸?；?。
第四段：幸福源于正確的人生態(tài)度
正確的人生態(tài)度是保持幸福感受和發(fā)現(xiàn)幸福源泉的重要原則之一。理解人生的本質(zhì)和目的，以積極的心態(tài)面對生活中的挑戰(zhàn)與困難，并尋找轉(zhuǎn)化困難為進步的機會，從而讓人生更加充實、有益、有意義。在人生的各個階段，明確自己的人生追求，時刻關注自己的內(nèi)心需求，發(fā)現(xiàn)自己身邊的機會和幸福源泉，都是正確的人生態(tài)度的展現(xiàn)。
第五段：總結(jié)和展望
在人生的道路上，幸福是每個人追求的目標，然而，幸福的發(fā)現(xiàn)和獲得之路并不是一帆風順的。需要我們從生活中的點滴中發(fā)掘，從正確的人生態(tài)度中獲得，和開放的心態(tài)中體驗。越是珍視生命中的幸福，我們就可以越加幸福，把生命完美而精彩地度過。
發(fā)現(xiàn)美感想篇三
在科學上，每一條道路都應該走一走，發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對于科學的一大貢獻。
創(chuàng)新是一種奇妙的物質(zhì)，沒有他也許我們現(xiàn)在還生活在原始社會中。
創(chuàng)新是從疑問開始的，例如牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律。”倘若牛頓沒有創(chuàng)新精神，看到蘋果掉下來不以為然，認為這是一件很平常的事。那么。歷史便會發(fā)生改變。“很可惜。”事實并非我們想象的那樣。牛頓被蘋果砸了，以后發(fā)出一連串的疑問：蘋果為什么會砸下來?蘋果為什么不往上飛?……牛頓就是這樣一連串的問題才取得成功。
創(chuàng)新不僅包括疑問，還包括實驗。
愛迪生發(fā)明電燈的故事是家喻戶曉的吧!愛迪生為了發(fā)明電燈，實驗了6000多種材料，失敗了7000多次。他并沒有放棄，終于發(fā)明了電燈。例如：他因為想要創(chuàng)新的信念不夠強大，實驗失敗次數(shù)太多而導致半途而廢。人類是否永遠會陷入黑暗?無獨有偶，如今最快的交通工具飛機的發(fā)明者萊特兄弟的成功也是做實驗出來的。自從萊特兄弟對飛行產(chǎn)生了興趣之后，他們就開始學習有關航天方面的知識。然后就動手制作他們的飛機。在實驗試飛時，他們并不是一帆風順，也曾摔倒，墜落過，可是他們心中的創(chuàng)新精神大過受傷程度，于是飛機就誕生了。
有一句俗語說：第一個用鮮花比作少女的人是天才，第二個套用比喻的人是庸才，第三個是蠢材。這足以說明創(chuàng)新的重要性?？墒请y道只有科學家們會創(chuàng)新嗎?不是的。像我們這樣大，被大人們稱作“小屁孩兒”的也會創(chuàng)新。我在無意中看到一篇文章，大意是一名小學生從書中看到空種是用翅膀發(fā)聲的，他將此發(fā)現(xiàn)寫成論文，該論文在第18屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽，榮獲大賽優(yōu)秀科技項目獎和高士其科普專項獎。
其實創(chuàng)新并不會拿任何的發(fā)現(xiàn)都來自于平凡的生活。
發(fā)現(xiàn)美感想篇四
生活是一段旅程，途中我們發(fā)現(xiàn)了很多寶貴的經(jīng)驗和心得。這些經(jīng)驗不僅豐富了我們的生活，也讓我們更加成熟和堅強。在成長的過程中，我也積累了一些生活的心得體會：要關注細節(jié)，要珍惜時間，要保持積極的態(tài)度，要追求內(nèi)心的平靜，以及要善待他人。這些心得讓我明白了生活的真諦，使我更加樂觀面對生活的挑戰(zhàn)。
首先，關注細節(jié)是一個重要的生活心得。細節(jié)是生活中的小確幸，我們要懂得欣賞和發(fā)現(xiàn)它們。比如，在日常生活中，我們可以注意到那些微妙的變化，觀察到身邊人的喜怒哀樂，留意到美麗的風景。這些細節(jié)讓生活更加豐富和有趣，也給我們帶來了內(nèi)心的滿足感。關注細節(jié)的同時，我們也要注重細節(jié)的處理。在工作和學習中，細心的態(tài)度和精確的做事方式，常常能夠幫助我們避免一些不必要的錯誤和麻煩。
其次，珍惜時間也是一個至關重要的生活心得。時間是生命中最寶貴的資源，我們要善于利用它。在快節(jié)奏的社會中，時間常常變得緊張起來，但我們不能借此忽視了時間的價值。一分一秒的浪費，將會錯過很多珍貴的機遇和經(jīng)歷。我們應該有計劃地管理自己的時間，合理安排工作和娛樂。同時，我們也應該學會放慢節(jié)奏，享受每一個當下的美好。珍惜時間，就是珍惜生命。
再次，保持積極的態(tài)度是一個重要的生活心得。積極的態(tài)度能夠幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝挫折。無論面對什么樣的困難和逆境，我們都要保持樂觀豁達的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，迎接新的挑戰(zhàn)。通過積極的思考和行動，我們能夠擁有更大的力量，去創(chuàng)造美好的生活。同時，積極的態(tài)度也會感染身邊的人，帶給他們力量和希望。
此外，追求內(nèi)心的平靜也是一個重要的生活心得。我們處于一個喧囂繁忙的世界，內(nèi)心的平靜顯得尤為重要。要追求內(nèi)心的平靜，我們需要學會放松和調(diào)整自己的情緒。可以通過冥想、讀書、散步等方式，舒緩壓力，保持內(nèi)心的平衡和安寧。只有內(nèi)心平靜的時候，我們才能夠清晰地思考問題，做出正確的決策。
最后，善待他人也是一個重要的生活心得。我們生活在一個社會中，和他人的關系是不可避免的。我們應該學會理解和關心別人，在待人接物中展現(xiàn)出友好和善良的態(tài)度。善待他人不僅能夠帶給他們快樂，也能夠在我們需要幫助時得到他人的支持和幫助。與他人和諧相處，能夠讓生活更加美好和幸福。
總之，發(fā)現(xiàn)生活的心得和體會是我們成長過程中的一部分。關注細節(jié)、珍惜時間、保持積極的態(tài)度、追求內(nèi)心的平靜以及善待他人，這些都是我們不斷成長和完善自我的道路。在日復一日的生活中，我們要用心發(fā)現(xiàn)生活中的美好，從而更好地品味人生的價值。讓我們懷揣著這些心得去迎接更美好的明天吧！
發(fā)現(xiàn)美感想篇五
學習，對于老師而言，是我們職業(yè)發(fā)展的關鍵，也是我們一生的課題。盡管現(xiàn)在我們的工作任務重，工作壓力較大，但學習的步伐不能停止。我們常常對學生說，要向40分鐘要效率，其實對于老師更是如此。如何將每一個40分鐘運用好，如何達成高效課堂，這對于我們職業(yè)發(fā)展來說至關重要。帶著這樣的疑問，我利用空余時間仔細拜讀了于春祥老師撰寫的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》這本書，收獲良多。
全書分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。其中第二章課堂規(guī)律有幾多，讓我思考頗多。結(jié)合自己這幾年的教學經(jīng)驗，我對自己的教學進行了反思和總結(jié)。
其中于老師談到學習快樂律：于老師認為生命舒展的過程，就是快樂體驗的過程。給快樂一個機會，就得給展示一個機會;給展示一個機會，就得給自信一個機會;給自信一個機會，就得給預習一個機會。在這條規(guī)律上我自己深有感觸，也收益頗豐。英語作為一門語言學科，本身就比其他考試類學科更多幾分樂趣和實用性。所以在我平時的教學中，我在重視考點的基礎上，也會注意課堂趣味性的提升。在學習《新目標》英語八年級上8單元“howdoyoumakeabananamilkshake?”這個單元的教學中。我讓孩子們先去預習課文，了解制作香蕉奶昔的步驟，工具等，在課前先將相關短語進行聽寫，讓孩子們先掌握基本內(nèi)容。課堂中，我將制作材料，工具都搬進了教室，讓孩子們真正上了一堂“動手課”。一堂課后，孩子們們既掌握了單詞短語，更直觀學習并感受了教材的魅力。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說到了這節(jié)課，甚至是成績基礎很差的孩子都還能記得這個單元的單詞。從這一節(jié)課中，我真正理解了于老師所講的學習快樂律，讓孩子們帶著目的，參與課堂，這樣的學習才會是快樂的課堂。
另外一個讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學律。于老師說到，教學的“二八定律”是指，一般情況下，課堂上20%的屬于重點，難點的內(nèi)容需要老師教，而80%的內(nèi)容學生是完全可以自學掌握的`?！皩W”絕不是學生自己的事情，凡是沒有教師指導參與的“學”，往往是低效的?！敖獭币参幢鼐褪墙處煹膶＠?，所謂“兵教兵”也不失為一種有效的“教”的方法。這個規(guī)則特別適用于習題課當中，在上習題的過程中，我們經(jīng)常會有自己在演“獨角戲”的感覺。因為對于基礎好的同學，這些練習題他們早就已經(jīng)掌握很好了;而對于基礎薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問題，上習題課就更加嚴重了。所以針對這個問題，在習題課上，我會讓孩子自己起來分析語法點;或是給程度較好的孩子分配任務，讓他們來當“小先生”。這樣一來，因為要起來講解，程度低的孩子注意力提高了;程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。
細節(jié)決定成敗，同樣適用于高效課堂。在本書中第七章，于老師談到了高效課堂的15個細節(jié)。關于點撥方面，于老師講到這樣一個細節(jié)，就是高效課堂的生成。書中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。橫向偏重于拓展，指向多元;縱向側(cè)重于深化，指向深刻;系統(tǒng)著眼于全局，指向結(jié)構(gòu)。盡管有很大的中考壓力，但我認為英語學習上，我們不僅僅要教給孩子們應試的單詞、短語和語法。這些對于孩子們以后未來的發(fā)展，其實微乎甚微。我們更應該教給他們中英文化的差異，英語語言的魅力，思想上的多元化。這些才能幫助孩子們走得更遠，更好。
在達成高效課堂的目標上，我還有很多需要學習的地方。在初中英語教學的道路上，我也還有更多需要提升的地方。希望我能保持初心，保持學習的積極性，stayhungry，stayfoolish.
發(fā)現(xiàn)美感想篇六
在我們的日常生活中，風險是無處不在的。有時候它們是很明顯的，但更多情況下，風險是隱蔽的，需要我們仔細觀察和反思。在這篇文章中，我將分享我在發(fā)現(xiàn)風險方面的一些心得體會，以幫助我們更好地面對風險。
第二段：慢下來，觀察周圍
發(fā)現(xiàn)風險需要我們慢下來，好好觀察周圍。有時候，我們太著急了，只關注自己的目標，而忽略了周圍的環(huán)境變化。然而，這些環(huán)境變化可能已經(jīng)為我們創(chuàng)造了一些風險，我們需要更警覺地去注意它們。因此，慢下來，多看看眼前的情況，觀察一切可能的風險因素，有助于我們發(fā)現(xiàn)隱蔽的風險。
第三段：溝通和合作
發(fā)現(xiàn)風險并不意味著只有我們自己能夠處理它們。實際上，往往需要我們與其他人進行溝通和合作。他們可能能夠提供新的視角和經(jīng)驗，幫助我們更好地識別和解決風險。此外，與他人合作也有助于減輕我們自己的負擔，更快速地解決風險。因此，我們應該積極地發(fā)起合作，團結(jié)他人來共同解決風險。
第四段：勇于承擔風險
發(fā)現(xiàn)風險并不僅僅是在安全的范疇內(nèi)做事情。有時候，我們必須冒險，才能實現(xiàn)我們的目標。這時，我們需要勇于承擔一些風險。然而，這并不意味著投機取巧或不計后果。相反，它需要我們經(jīng)過認真的分析和思考，并做出合理的決策。因此，我們應該不斷提高自己的風險承受能力和分析能力，做出合理的選擇。
第五段：總結(jié)
發(fā)現(xiàn)風險是一個重要的技能，它需要我們慢下來，觀察周圍情況，與他人合作，勇于承受風險。這個過程可能是有風險的，但通過努力創(chuàng)造更好的未來，我們必須勇敢地面對風險。最后，我們應該時刻保持警惕，學習新的技能和工具，以做好準備，迎接未來的挑戰(zhàn)。
發(fā)現(xiàn)美感想篇七
生命中總會遇到一些挫折和困境，往往讓人感到很無助和迷茫。但當我們認識到自己的局限性以及自然界的規(guī)律并從中領悟到一些真諦時，這些困惑往往會在我們心中得到解決。本文將通過自己的經(jīng)歷和感受，闡述發(fā)現(xiàn)真諦的重要性和體驗到真諦后的個人心得。
二段：發(fā)現(xiàn)真諦的重要性
人生的奧妙往往隱藏在那些看似最平凡的事物中，只有我們認真去觀察、領悟，才能在其中發(fā)現(xiàn)真諦，把它們轉(zhuǎn)化成自己的力量。人的一生中，需要面對很多的挑戰(zhàn)和壓力，有了能夠發(fā)現(xiàn)真諦的能力，才能夠擁有積極進取的心態(tài)，才能夠勇往直前迎接人生中的每一個挑戰(zhàn)。
三段：從發(fā)現(xiàn)真諦到體驗真諦
發(fā)現(xiàn)真諦后，需要將其轉(zhuǎn)化為自己的體驗。有時候，我們對于某一個事物或者某一件事情，本身雖然是有一些認識，但是細節(jié)上還是不夠清晰完整，此時我們就需要從不同的角度去觀察，去領悟，去感悟，讓自己能夠真正地體驗到這個真諦。只有體驗到了，才能真正地感悟到其中的奧妙，從而讓這個真諦成為自己的精神財富。
四段：真諦所帶來的影響
發(fā)現(xiàn)真諦、體驗真諦對我們的影響是長遠的。首先，它會讓我們更加深刻地認識自己，認清自己的優(yōu)點和缺點，從而讓我們更清楚地知道自己在哪里需要提高，該如何學習和突破。其次，它會讓我們更具有自信心和決心，知道自己的目標在哪里，知道自己需要做什么事情才能夠達成目標。最后，它會讓我們更加明白生命的價值，從而更好地欣賞生命中的美好，享受生命中的每一個瞬間。
五段：總結(jié)和建議
領悟真諦是生命中的必修課程，它需要我們注重，需要我們學習，需要我們?nèi)ンw驗。只有這樣，我們的人生才能夠有所建樹，才能夠擁有真正的幸福。因此，在平凡的生活中，我們需要有一顆虛心之心，從自己的生活中、從自然界中、從社會中去尋找真諦，去發(fā)掘真理，才能夠在人生中獲得更多的溫暖和收獲。
發(fā)現(xiàn)美感想篇八
興趣是一種動力。一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。
傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師講、學生聽為主，如果學生沒有興趣，教師下再大的氣力，學生也不一定能學會。而“雙向五環(huán)”的課堂模式，把學生能做的事情讓學生自己去做，一切學生還不能做的事情教會學生自己去做。教師要放手讓學生自己去探索、求知，讓他們在親身實踐中獲得知識，發(fā)展能力。其實只要學生在課堂中真正活起來、動起來，那么他們便會由原來的厭學變?yōu)楝F(xiàn)在的樂學。這樣做的關鍵是充分調(diào)動和保護學生自我探索、求知的欲望和熱情，有了這樣的欲望和熱情，沒有學生做不到的事情。
語文學習本來是最容易引起學生興趣的，可是現(xiàn)在的語文課堂卻最讓學生感到枯燥乏味，語文訓練本來可以活躍學生的思維，但寫作時卻往往思路滯塞，言之無物。原因是以往我們把語文訓練視為一種單純的技術訓練，語文成了一種單純的應用工具。上課時把整片的文章分割得支離破碎，死記硬背一些單純的知識性問題成為了課堂的主旋律，一節(jié)課下來把學生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，學生們產(chǎn)生厭學的情緒便成為了一種正常的事情。
學生之所以沒有興趣,是因為老師沒有用心的去設計課堂問題。據(jù)此，我在每節(jié)課前一定備好課，設計能充分調(diào)動學生主動性的問題。例如：在學習《阿長與山海經(jīng)》一課時，我設計了如下問題：
1、學生瀏覽全文，要求掌握字詞，并從文中描述中認識阿長，教師給出了三個提示：a、阿長的真實姓名;b、阿長的外貌;c、阿長的家庭情況。(給出一定范圍，又不代替學生思考，在文章較長時，提高效率。)
2、提出問題引導思考，阿長為什么沒有名字?這說明了什么?與魯迅的哪篇文章的人物相似?(啟發(fā)思維，過渡自然，問題設計能讓學生走進課文。)
3、假設你聘請保姆，會不會請阿長?拋出問題，學生討論。
a、會或不會的原因。學生發(fā)言積極、熱烈。(情境創(chuàng)設開闊，能有效地引導學生認識人物，并能明確學生的思路。)
b、教師因勢利導，讓愿意的學生談理由，學生很自然的說到“買書”一事，教師就事說事，讓學生閱讀相關段落。提出問題：阿長是怎樣買到書的?師生幾人再現(xiàn)當年買書的情形：“三哼經(jīng)有沒有?”“沒有”……輾轉(zhuǎn)幾次后，“人面獸頭，九頭怪的圖畫有沒有?”“是不是三海經(jīng)?有啊”……(認真讀才回答精，調(diào)動了學生的學習興趣。)
c、老師讀22段，故意拉掉幾個詞(連、太、終于)讓學生說這幾個詞的重要性。引導學生積極有興趣的去認識阿長。既能調(diào)動學生聽讀的積極性，又自然過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。(創(chuàng)設情境，拓展內(nèi)容。)
讓同學們帶著問題去交流，這樣一改變教學方式，學生真正成為課堂的主人。以前唯唯諾諾、語言枯竭的學生，現(xiàn)在竟然口若懸河，滔滔不絕，妙語佳句層出不窮。學生以課本為依據(jù)聯(lián)系生活，體味社會，關注人生。在新的課堂上，學生的自主性學習方式得到了最大程度的發(fā)揮，他們的人生觀、價值觀、世界觀也不斷發(fā)展。這樣的課堂有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)，促進學生的生命成長和全面發(fā)展。
二、有效地調(diào)控、培養(yǎng)小組合作學習的能力
合作學習是新課程改革中學習方式變革的一個明顯特征。在課堂教學中合理運用小組合作學習，對于培養(yǎng)學生的學習能力和科學素養(yǎng)有著很大的作用。因此，為積極提倡小組合作學習，學校進行了大膽的改革，改變傳統(tǒng)的座位方式，具體做法是：根據(jù)性別、能力、學業(yè)成績、個性特點、守紀狀況等方面的差異把全班同學分成相對穩(wěn)定的幾個學習小組，各小組圍坐。小組之間力求均衡，沒有明顯差異，保證成員之間的多樣性、互補性，各小組總體水平基本一致，小組長由學習好的又有責任心的同學擔任，保證各小組之間的競賽能公平的開展。同學們圍坐在一起，有利于他們之間的平等交流。實行組長責任制，展開“兵幫兵”“兵教兵”“兵強兵”工程，考試、課堂活動只排小組在班內(nèi)的名次。這樣，受激勵的面擴大，學生之間便形成了一種你追我趕的競爭氛圍。學生作為小組內(nèi)的一員與別的小組競爭，這樣每個學生不僅要完成自己的任務，還要與其他同學進行合作，共同提高本組的成績。這種方式營造了一種良好的學習氛圍，每個學生的學習積極性被最大限度的調(diào)動了起來，學習效率也提高了許多。
但是隨著課堂教學的開展，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題：在進行小組討論時，有個別同學默默無聞，不積極參與交流，只是靜靜地聽取別人的意見，有的干脆做小動作，甚至影響別人交流;老師提出問題后，這些同學好像沒有自己的事似的做旁觀者。為調(diào)動學習成績差，不積極主動學習的同學的學習熱情，提高合作能力，全面提高組內(nèi)所有組員的學習能力和學習成績，我針對這些學生設計問題，設計活動，比如問題指定由每組的3號、4號或者5號、6號回答，1號、2號同學負責指導他們，然后抽簽決定由哪個組來回答，讓他們有展示、競爭的機會，用活動性的學習來達到調(diào)控課堂的目的。教師也必須及時評價、積極評價，評價的內(nèi)容也應該廣泛：舉手發(fā)言、課堂展示、解題正確、質(zhì)疑提問、個人參與小組合作等各個方面。
“滴水穿石，非一日之功?！焙献骷寄芎推焚|(zhì)的養(yǎng)成不可能一蹴而就，在平時的教學中教師要有意識的把握最佳時機，組織引導學生開展小組合作學習，為學生創(chuàng)設更多的交往機會，加強生生、師生的溝通，在合作交流中體驗成功，體驗快樂。
三、教師要講究對學生的評價方法
“雙向五環(huán)”課堂教學模式是結(jié)合學案導學以小組為單位進行合作探究的高效課堂模式，如何實現(xiàn)課堂的高效，關鍵在于如何高效的利用課堂。我在一則材料中看到這樣一個比喻：如果高效課堂是“汽車”，那評價體系就相當于“高速公路”。沒有高速公路，仍然顯現(xiàn)不出“汽車”較之傳統(tǒng)課堂那架“舊馬車”的優(yōu)勢。因此開展課堂評價機制，調(diào)動學生的積極性成為課改的重中之重。
怎樣去評價學生的課堂表現(xiàn)呢?開始新課堂模式的時候，評分很多時候是我一個人掌控，評價的內(nèi)容多是從作業(yè)完成情況、課堂紀律出發(fā)，一不小心就讓它變成了一種懲罰的措施，受罰的學生往往是我們眼中“成績較差的學生”，受罰的次數(shù)多了，這些學生心里一定有一種挫敗感，他們的學習激情會受到抑制，進而厭學、棄學，而真正的高效課堂，每一位學生都應該是課堂的主人，“多一把評價的尺子，就會多出一批好孩子”。通過學習反思，現(xiàn)在我更多的時候是采用分層提問的方法，課前展示和一些比較簡單的題目交給每組的六號、五號同學來回答，讓基礎差的同學得到更多的展示機會，并且適當?shù)奶岣擢剟畹姆种?，讓他們有更多的體驗成功的快樂，幫他們樹立起語文學習的信心。我在課堂評價時也不再只是單純的語言評價，適當?shù)募由狭俗约旱闹w動作評價，如：豎起大拇指、拍拍頭、一個贊許的目光、一個會心的微笑等等。課堂上，老師的每一個動作、每一句話都傳遞給學生一種信息，讓學生感到自己是最棒的，只有這樣做，學生在課堂上才能敢說、會說。靈活多樣的評價方式都是以欣賞、贊許、鼓勵學生為出發(fā)點，老師只要相信學生，給學生一個自由的空間，那么學生將會給你一個驚喜。
語文課堂應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。正確回答出老師的問題已不能成為評價學生的唯一標準，所謂“仁者見仁智者見智”，“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，教師要關注學生在課堂中是否真正的開動腦筋思考問題，有自己獨特的見解。每個人的喜好不同，對問題的感悟也不同。因此教師允許學生用自己獨特的方式來學習語文，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松環(huán)境。
在課堂評價中，教師還應該努力改變單一的評價模式，把評價的主動權還給學生，積極引導學生開展自評和互評。通過自評，促進學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而有針對性的進行學習。通過互評，使學生能正視自己、尊重他人，同時提高了學生的鑒別能力、分析和表達能力。
以上是我在“雙向五環(huán)”課堂教學中的幾點心得，我相信只要用心還會收獲更多。我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索、不斷反思、不斷學習，讓自己的課堂更完善。
發(fā)現(xiàn)美感想篇九
第一段（引言）
科研是一項艱苦而枯燥的工作，但也是一次又一次新的探索和發(fā)現(xiàn)的機會。在過去的日子里，我所在的科室積極開展科研工作，并取得了一些成果。在這個過程中，我深刻體會到科研的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第二段（發(fā)現(xiàn)的艱辛）
每一項科學研究都需要付出大量的精力和心血。在科研過程中，常常會出現(xiàn)實驗不成功、論文被拒、想法被質(zhì)疑等挫折。這些艱辛常常讓人感到沮喪，但正是這些挑戰(zhàn)，讓我們懂得了堅持和執(zhí)著的重要性。只有通過不斷的努力和反思，我們才能不斷改進和提高自己的科研水平。
第三段（發(fā)現(xiàn)的樂趣）
科研的艱辛之外，也有著樂趣和快樂。當我們成功解決一個科學難題，得到實驗結(jié)果的時候，內(nèi)心的喜悅和成就感是無法用言語來表達的。這種成就感和快樂是金錢和物質(zhì)無法比擬的。同時，而且在科研的過程中，我們還可以結(jié)識到許多優(yōu)秀的科研人員，和他們一起交流和合作，相互學習和進步。這種交流和合作的樂趣也是科研帶給我們的寶貴財富。
第四段（發(fā)現(xiàn)的啟示）
在科研的過程中，我深刻領悟到科學是一門對人類發(fā)展至關重要的學科。科研的結(jié)果能夠推動社會的進步和發(fā)展。然而，科學研究不僅僅是須要專業(yè)的知識和理論，還需要我們具備創(chuàng)新思維和不斷探索的精神。只有不斷地開展科研活動，拓寬知識邊界，并將學術成果應用于實踐，才能夠完善自己的科研能力。
第五段（發(fā)現(xiàn)的意義）
科研的道路上并不容易，但正是因為艱辛，科研才更加有價值?？蒲泄ぷ鞑粌H能夠提高個人綜合素質(zhì)，更能為科學事業(yè)做出貢獻?？蒲械某晒梢詾樯鐣韯?chuàng)新、發(fā)展和進步，改善人們的生活品質(zhì)。作為一名科研工作者，我們要勇于創(chuàng)新、頑強拼搏，始終保持對科學的熱愛和追求，用我們的智慧和汗水為科研事業(yè)貢獻自己的力量。
總之，科室發(fā)現(xiàn)是一項繁重而嚴謹?shù)墓ぷ?，但也是一次又一次挑?zhàn)自我的機會。在這個過程中，我們會經(jīng)歷許多困難和壓力，但也會獲得快樂和成就。通過科研的實踐和積累，我們不僅提高了自己的科研能力，還為社會發(fā)展做出了貢獻。因此，我深信，只要我們不斷堅持，科研的果實將會是甜蜜且豐碩的。
發(fā)現(xiàn)美感想篇十
我曾翻山越嶺，卻忘了沿途的風景。尋尋覓覓，美，原來在眼里、心中，在這平凡的世界里。
我生于這凡世，如塵沙，渴望風兒吹我飄散在咫尺天涯。碌碌而無為，難寐于夢夜。我常常在尋，尋這瘡痍世上的甘露鮮花。光陰啊!白駒過隙，搖曳了枝頭的繁花似錦，茫?；牟荩浼t連綴。
我徜徉在這初冬的校園。鼻尖拂來的寒意不由得讓我打了個寒戰(zhàn)，搖搖欲墜的殘葉輕輕摩挲。偶然間，我繞過一叢灌木，絲絲縷縷的陽光灑在我的腳尖，灑在一棵老松樹上。
我不知道老樹在這里屹立了多久，也許那斑駁的樹皮，是歲月雕刻的印記。時光將它的履歷寫在它的身上，沒什么功成名就，有的只是一段悲涼、滄桑。
有誰會注意它，愛它?一棵老之將死無所作為的樹?你瞧，這一旁的玉蘭正開得旺盛，它倦了花香濃郁，又披上了青翠綠衣。而這老樹，整日整夜與寒風做伴，任這風沙呼嘯，烈日高照，平不了的，是它的堅毅!流而不返者，水也;不以時遷者，松也!
某日，雷雪交加，待天晴，我又望見了那棵老松樹。風雨過后的校園一片凌亂，本該開得艷麗的花兒，一敗涂地。孤獨的老松樹，是這場災難的幸存者。它從不用花枝招展的戲法將自己裝飾，因為它明白，不管怎樣輝煌，也熬不過一陣風吹雨打。松，平凡的外表下，是一顆四季常青的心。
人不正如一棵松?也許你從未出彩，但你用不著覺得卑微，你之所以平凡，是為了等待一個懂得欣賞你或愛你的人。正如張愛玲所說：“不管你的條件有多差，總會有個人在愛你?！碑斈阌龅侥莻€人時，你會發(fā)現(xiàn)，你才是這個世界上最幸運的人。
發(fā)現(xiàn)美感想篇十一
興趣是一種動力。一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。
傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師講、學生聽為主，如果學生沒有興趣，教師下再大的氣力，學生也不一定能學會。而“雙向五環(huán)”的課堂模式，把學生能做的事情讓學生自己去做，一切學生還不能做的事情教會學生自己去做。教師要放手讓學生自己去探索、求知，讓他們在親身實踐中獲得知識，發(fā)展能力。其實只要學生在課堂中真正活起來、動起來，那么他們便會由原來的厭學變?yōu)楝F(xiàn)在的樂學。這樣做的關鍵是充分調(diào)動和保護學生自我探索、求知的欲望和熱情，有了這樣的欲望和熱情，沒有學生做不到的事情。
語文學習本來是最容易引起學生興趣的，可是現(xiàn)在的語文課堂卻最讓學生感到枯燥乏味，語文訓練本來可以活躍學生的思維，但寫作時卻往往思路滯塞，言之無物。原因是以往我們把語文訓練視為一種單純的技術訓練，語文成了一種單純的應用工具。上課時把整片的文章分割得支離破碎，死記硬背一些單純的知識性問題成為了課堂的主旋律，一節(jié)課下來把學生搞得暈頭轉(zhuǎn)向，學生們產(chǎn)生厭學的情緒便成為了一種正常的事情。
學生之所以沒有興趣,是因為老師沒有用心的去設計課堂問題。據(jù)此，我在每節(jié)課前一定備好課，設計能充分調(diào)動學生主動性的問題。例如：在學習《阿長與山海經(jīng)》一課時，我設計了如下問題：
1、學生瀏覽全文，要求掌握字詞，并從文中描述中認識阿長，教師給出了三個提示：
a、阿長的真實姓名;
b、阿長的外貌;
c、阿長的家庭情況。(給出一定范圍，又不代替學生思考，在文章較長時，提高效率。)
2、提出問題引導思考，阿長為什么沒有名字?這說明了什么?與魯迅的哪篇文章的人物相似?(啟發(fā)思維，過渡自然，問題設計能讓學生走進課文。)
3、假設你聘請保姆，會不會請阿長?拋出問題，學生討論。
a、會或不會的原因。學生發(fā)言積極、熱烈。(情境創(chuàng)設開闊，能有效地引導學生認識人物，并能明確學生的思路。)
b、教師因勢利導，讓愿意的學生談理由，學生很自然的說到“買書”一事，教師就事說事，讓學生閱讀相關段落。提出問題：阿長是怎樣買到書的?師生幾人再現(xiàn)當年買書的情形：“三哼經(jīng)有沒有?”“沒有”……輾轉(zhuǎn)幾次后，“人面獸頭，九頭怪的圖畫有沒有?”“是不是三海經(jīng)?有啊”……(認真讀才回答精，調(diào)動了學生的學習興趣。)
c、老師讀22段，故意拉掉幾個詞(連、太、終于)讓學生說這幾個詞的重要性。引導學生積極有興趣的去認識阿長。既能調(diào)動學生聽讀的積極性，又自然過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。(創(chuàng)設情境，拓展內(nèi)容。)
讓同學們帶著問題去交流，這樣一改變教學方式，學生真正成為課堂的主人。以前唯唯諾諾、語言枯竭的學生，現(xiàn)在竟然口若懸河，滔滔不絕，妙語佳句層出不窮。學生以課本為依據(jù)聯(lián)系生活，體味社會，關注人生。在新的課堂上，學生的自主性學習方式得到了最大程度的發(fā)揮，他們的人生觀、價值觀、世界觀也不斷發(fā)展。這樣的課堂有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)，促進學生的生命成長和全面發(fā)展。
發(fā)現(xiàn)美感想篇十二
新疆是中國的一個多民族自治區(qū)，擁有悠久的歷史和豐富的文化資源。近年來，隨著交通和旅游的便利化，越來越多的人來到新疆探索和體驗這個神奇的地方。我也有幸在最近的旅行中踏上了這片土地，新疆發(fā)現(xiàn)的心得體會讓我收獲頗豐。
首先，新疆的自然風光讓我震撼不已。在天山山脈的環(huán)抱下，新疆的山川壯美，湖泊碧波蕩漾。我曾經(jīng)聽說過天山的壯麗和美麗的天池，但真的親自來到這里才發(fā)現(xiàn)，它們真的超出了我的想象。站在天山上眺望四周，那種壯觀的感覺無法用言語來形容，只有親身經(jīng)歷才能真正體會到。此外，新疆還有舉世聞名的庫爾勒大坑，那里的貝加爾湖讓我感受到了北方湖泊的清澈和神秘。在新疆的旅途中，我不僅欣賞到了自然的美景，也領略到了大自然的偉力。
其次，新疆的多元文化給我留下了深刻的印象。新疆是中國眾多少數(shù)民族聚居地之一，這里有維吾爾族、哈薩克族、蒙古族等多個民族。我曾經(jīng)參觀過和了解過維吾爾族的文化，在新疆我終于有機會親身感受這個民族的風情。走進維吾爾族的家庭，我品嘗到了他們的傳統(tǒng)美食，領略到了他們的音樂和舞蹈。此外，新疆還有絲綢之路的遺跡，這些古老的建筑和文化遺產(chǎn)代表了不同民族的歷史和文化。我在新疆的旅行中深刻地感受到了中國多元文化的魅力。
再次，我在新疆的旅行中收獲了對人民生活的新認識。新疆是中國的一個經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，但這里的人民熱情好客，勤勞勇敢。我曾經(jīng)參觀了新疆的農(nóng)村，看到了他們艱苦的生活條件，但他們?nèi)匀粯酚^積極地面對困境。與他們交流，我深刻地感受到了人民團結(jié)一心的力量，他們的笑容讓我感到溫暖與感動。在新疆的旅行中，我學會了感激生活中的每一個美好瞬間，并體會到了對他人的尊重和關心的重要性。
最后，我對新疆未來的發(fā)展充滿了期待。作為一個旅游目的地，新疆有著巨大的潛力。我相信，隨著交通和經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的人會來到這里，了解這片美麗的土地。我希望新疆的人民能夠繼續(xù)保護和守護好他們的家園，共同創(chuàng)造一個更加美好的未來。同時，我也希望更多的投資和支持能夠給予新疆的發(fā)展，讓這片土地上的人民有更好的生活條件和更廣闊的發(fā)展機會。
總的來說，新疆的發(fā)現(xiàn)讓我收獲頗豐，我對這片土地的自然風光、多元文化、人民生活以及未來的發(fā)展充滿了熱愛與期待。我相信，只有通過親身經(jīng)歷和了解，我們才能真正感受到新疆的美好與特別之處。未來，我期待再次回到新疆，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)這個神奇的地方。
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