每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇一
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。
2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。
3、比較6個(gè)單韻母的口形大小。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、導(dǎo)入
新學(xué)期開(kāi)始了，大班的同學(xué)們又聚到了一起，開(kāi)心嗎？ 師：那老師請(qǐng)同學(xué)們互相看一看，你的前后左右都挨著哪位同學(xué)呀？（生說(shuō)略）
師：老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，真好哇！
老師也想挨著誰(shuí)做一下，看看誰(shuí)坐的最端正（組織紀(jì)律）師：坐的真棒。老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來(lái)大班做客，用掌聲歡迎他們吧！（出示單韻母a和i，老師和學(xué)生戴頭飾來(lái)表演）師：同學(xué)們，你們好，我是單韻母a 生：同學(xué)們，你們好，我是單韻母i 師：你好！（握手）生：你好?。ㄎ帐郑煟耗惆ぶ摇?/p>
生：我挨著你。（挨在一起）
合：我們兩個(gè)手拉手，挨在一起真快樂(lè)！快樂(lè)的時(shí)光很快就過(guò)去了，單韻母i要回家了
師：小i我真不想和你分開(kāi)呀，我想永遠(yuǎn)和你挨在一起，快樂(lè)的手拉手
2、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音 ? 導(dǎo)入
同學(xué)們，他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？（能）那我們?nèi)フ?qǐng)拼音國(guó)的國(guó)王來(lái)幫幫忙吧
師：國(guó)王大人，請(qǐng)讓單韻母a和單韻母i挨在一起成為朋友好嗎？
國(guó)王：可以呀，在拼音王國(guó)里有一個(gè)大家族叫“復(fù)韻母”，就讓他們?nèi)ツ抢锷畎?/p>
師：什么是復(fù)韻母呀？
國(guó)王：像他們這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母啦 提問(wèn)---回答
小a和小i高興極了，他們?cè)诖蟀嗤瑢W(xué)的幫助下成為了 一家人叫復(fù)韻母，他們兩個(gè)挨在一起手拉著手來(lái)到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔熱情的向他們問(wèn)好：你們好，你們叫什么名字呀？
我們的大家族叫復(fù)韻母家族，我們叫??.小白兔看了看他們說(shuō)：“你們那么喜歡挨在一起就叫ai吧 ai，多好聽(tīng)的名字呀，謝謝小白兔，我們要告訴大班同學(xué)去，我們有名字了，我們叫ai 老師領(lǐng)讀----同學(xué)跟讀----開(kāi)火車(chē)讀 ? 講解ai的發(fā)音規(guī)則
嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止，為什么?(滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊，因?yàn)閍后面有個(gè)i。)師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng): 師：ai ai怎樣發(fā)? 生：ai ai這樣發(fā)，因?yàn)橛袀€(gè)a，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀€(gè)i，牙齒再對(duì)齊，ai ai ai。師：口形很重要。生：一定要記牢。? 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e, iu都有標(biāo)在后。? 對(duì)照標(biāo)調(diào)歌，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。指名學(xué)生板書(shū)調(diào)號(hào)。
3、練讀ai的四聲
4、聲母與ai的拼讀練習(xí)
老師那著聲母，同學(xué)們拿著復(fù)韻母ai（一個(gè)一個(gè)往下傳）與老師的聲母相拼
5、學(xué)寫(xiě)復(fù)韻母ai
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇二
復(fù)韻母ai
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？請(qǐng)大家看黑板：
板書(shū)：10．a(chǎn)i
像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1．學(xué)習(xí)“ai”的音
（1）請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。
問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）出示圖： “ai ”
你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢？自己試試？
（3）指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。
（4）教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。
（5）采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2．記住“ai”的形
（1）問(wèn)：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的？
（2）再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
（2）用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲
1．讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
（1）學(xué)生讀讀兒歌
（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
（1）出示
ai ai ai ai
請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書(shū)寫(xiě)基本掌握過(guò)關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。
復(fù)韻母ei
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板： 板書(shū)：ei、二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形 1．學(xué)習(xí)“ei”的音（1）出示“ei”圖： “ei”
問(wèn)：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個(gè)同學(xué)為一組討論，一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？（2）請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形（圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹(shù)，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹(shù)和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形?！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
（3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲 1．讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示
ei ei ei ei 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：
ēi ?i ěi ai
復(fù)韻母ui 知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai、ei朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板： 板書(shū)：10．ui
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形
（一）學(xué)習(xí)“ui”的音形 1．出示“ui”圖： “ui”
（1）問(wèn)：誰(shuí)能自己試著借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的？（3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的形。）
（4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
（二）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋€(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲 1．讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母
2．按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢？我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書(shū)出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。（1）學(xué)生讀讀兒歌（2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。（1）出示
ui ui ui ui 請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)？
（2）請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀
（4）按順序讀，不按順序讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：
uī uí uǐ uì
復(fù)韻母ao
一、教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)讀復(fù)韻母ao及四聲，讀準(zhǔn)音。
２、掌握ao四線(xiàn)三格的寫(xiě)法，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。３、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學(xué)會(huì)兒歌。３、教學(xué)重、難點(diǎn)
ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
字母卡片，教學(xué)圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)課 １、師：（出示奧運(yùn)五環(huán)圖）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奧運(yùn)會(huì)將在我們北京舉行。“奧運(yùn)”的奧讀輕聲就是我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友a(bǔ)o的發(fā)音。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它吧。
（二）、學(xué)習(xí)ao的發(fā)音及四聲
１、師：我們要先會(huì)讀ao，讀的時(shí)候先發(fā)a，要發(fā)的長(zhǎng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。
幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao，（學(xué)生互讀，齊讀，個(gè)別讀）
２、師：ao還帶來(lái)了它的四個(gè)兄弟，讓我們一起認(rèn)識(shí)一下吧?。ǔ鍪究ㄆ áo ǎo ào）
幼兒自由讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的，然后教讀數(shù)遍。
３、師：大家學(xué)的真快！真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：
老虎發(fā)威 āo āo āo āo
餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo
舉辦奧運(yùn) ào ào ào ào 教師教讀兒歌，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟。
（四）、學(xué)習(xí)有關(guān)ao的兩拼音節(jié)。
１、（出示圖片及拼音卡片）
xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ
2、教師教讀一遍，學(xué)生跟讀，教師糾正讀不準(zhǔn)確的音節(jié)，再次教讀三遍。
３、找幼兒當(dāng)小老師教小朋友。
（五）、學(xué)習(xí)兒歌
１、師：下面的時(shí)間讓大家輕松一下，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最聰明，能先猜到答案。謎語(yǔ)：
身穿大紅襖，像串大鞭炮。
你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。
生：辣椒
師：大家真聰明，我們一起學(xué)會(huì)它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？
２、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。
３、學(xué)生練習(xí)，并嘗試給兒歌加上動(dòng)作。
４、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進(jìn)行拼讀。
ǎo 襖
pào 炮
yǎo 咬
jiào 叫
mào冒(六)、拓展練習(xí)
出示生活中幼兒常見(jiàn)的有關(guān)ao的音節(jié)進(jìn)行拼讀。
禮貌 lǐ
mào 你好 nǐ hǎo
老師 lǎo shī
高興 gāo
xìng
六、小結(jié)。
師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學(xué)會(huì)了復(fù)韻母ao，還認(rèn)識(shí)了與ao有關(guān)的幾個(gè)拼音朋友，你們玩的開(kāi)心嗎？可惜時(shí)間不早了，小朋友，再見(jiàn)！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
ao
āo áo ǎo ào
老虎發(fā)威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo
身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo
xiǎo māo pú táo
shū bāo lǎo hǔ
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇三
復(fù)韻母《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)之門(mén)
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課，就嚷嚷著要一同來(lái)，你們歡迎嗎？
那好，我把它們請(qǐng)出來(lái)。（貼上單韻母圖）
熟悉嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開(kāi)火車(chē)讀。
課件顯示：a e u i(逐一出示)
ai ei ui（單擊后變成）
看到了什么？(它們結(jié)成朋友)
單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，ɑ,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母
板書(shū)：復(fù)韻母
二、學(xué)習(xí)殿堂
（一）學(xué)習(xí)ai
1、看看這是什么？（右手出示“ɑ”卡片）
2、又看看這是什么？（左手出示“i”卡片）
3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么？（右手滑過(guò)左手拼成ɑi）
要先擺好ɑ的口型，再擺好i的口型，由ɑ滑到i，ɑ的發(fā)音短，i的發(fā)音長(zhǎng)。
指名讀。糾正。齊讀。
4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰(shuí)愿意和我合作？
（握握手）我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。（你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽(tīng)。象我們這樣你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，小朋友會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。（表?yè)P(yáng)他們合作得很好）
5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來(lái)到我們班上，還給我們帶來(lái)了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
（標(biāo)調(diào)歌
出現(xiàn)a母不放過(guò)，沒(méi)有a母找o e。
i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過(guò)。）
跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。
6、（出示ai的四聲）（小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢？）
ai的四聲會(huì)讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。
指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。
7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
（二）課中休息
剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí)，大家學(xué)得又快又好。
小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動(dòng)作。（聽(tīng)唱《拔蘿卜》，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
（三）學(xué)習(xí)ei
1、讀準(zhǔn)ei
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。
板：ei
2、ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰(shuí)會(huì)讀？
指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。
再指名讀，齊讀。
現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀——（生：ei、ei、ei）,用點(diǎn)勁呀——，齊心協(xié)力——，加油干哪——。
3、讀ei的四聲（小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢？）
（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。
現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。同桌小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。（示范）
4、游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，想想其中的ei是第幾聲，用手勢(shì)表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖
出示小公雞。小公雞喔喔叫。搖搖——（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)話(huà)。
（四）學(xué)習(xí)ui
１、小朋友，老師想和你們做一個(gè)打電話(huà)的游戲，你們?cè)敢鈫?？我?lái)當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)孩子。
師：孩子們，你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母？
生：兩個(gè)，ai和ei。
師：不對(duì)呀，媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢，快放下電話(huà)問(wèn)問(wèn)老師去吧！
師：對(duì)，我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母，可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二聲。（師領(lǐng)讀——跟讀——自由讀——指名讀）
2、我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i—，我會(huì)念ui了?。ㄉ穑?/p>
3、讀準(zhǔn)四聲（小帽子是戴在誰(shuí)的頭上呢？）
出示，開(kāi)火車(chē)讀。
4、看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話(huà)。（把圍巾取下，再?lài)诓弊由希?/p>
出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。
真不錯(cuò)，小朋友學(xué)得很好。
5、小朋友快打電話(huà)告訴媽媽?zhuān)覀冞@節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ai ei ui。（師生打電話(huà)）
三、拼讀練習(xí)
1、告訴你們，ai ei ui都有自己非常要好的朋友。他們?cè)谝黄鸾M成的生字寶寶是（可見(jiàn)以轉(zhuǎn)盤(pán)形式出現(xiàn)），你認(rèn)識(shí)嗎？自己拼一拼。小老師教讀。
2、派禮物
師：老師有許多禮物送給大家，可是有一個(gè)條件：
（1）把禮物的樣子記著，形容出來(lái)。
（出示圖片“白菜”“烏龜”“梅花”）
（2）把禮物的拼音秘碼解開(kāi)（你知道這些字是由哪些聲母和韻母作朋友拼出來(lái)得嗎？）。
讓學(xué)生拼讀，后齊讀
四、總結(jié)
好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，交上了很多好朋友，希望你們以后能交更多的知識(shí)朋友，下課！
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇四
復(fù)韻母ai ei ui 教案
一、課型：教讀課
二、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的讀音，掌握ai ei ui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習(xí)它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、使用拼讀方法，采用多種形式，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼讀音節(jié)，正確熟練地讀準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)每個(gè)音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。
4、回歸生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
1、掌握ai ei ui的聲、形及發(fā)音方法
2、運(yùn)用拼讀規(guī)律自主學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拚讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
四、教學(xué)方法：
1、新舊鏈接循序漸進(jìn)
2、借助情境、語(yǔ)境學(xué)習(xí)復(fù)韻母
3、注意兒童的心理特點(diǎn)，呈現(xiàn)方式富有童趣。
4、學(xué)導(dǎo)結(jié)合，學(xué)以致用。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)要點(diǎn)：
（1）、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。
（2）、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
2、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。
2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai
3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。
復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）
4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān) ài ài。
（四）教學(xué)復(fù)韻母ei。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。
（五）教學(xué)復(fù)韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。
（七）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復(fù)韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音
復(fù)韻母ai和聲母的拼讀篇五
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（漢語(yǔ)拼音）復(fù)韻母ɑi 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母，引入復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的讀音，懂得復(fù)韻母的發(fā)音方法。
3、學(xué)習(xí)ɑi的四聲調(diào)，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑi的拼讀，提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
4、在兒歌活動(dòng)中讓學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)包含復(fù)韻母ɑi的音節(jié)。
5、能在拼音格中正確書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母ɑi。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi的音，認(rèn)清復(fù)韻母形，會(huì)讀ɑi四聲調(diào)，能用ɑi與聲母拼讀音節(jié)，能正確書(shū)寫(xiě)ɑi。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)復(fù)韻母ɑi的音，了解復(fù)韻母的發(fā)音方法。
教具、學(xué)具：
ppt課件、多媒體
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
一、導(dǎo)課
師：小朋友，今天在我來(lái)的時(shí)候遇到了6個(gè)老朋友，聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)上課，它們都嚷著要和我一起來(lái)，你們歡迎它們嗎？（生齊說(shuō)：歡迎。）快來(lái)看看它們是誰(shuí)（課件出示），誰(shuí)來(lái)叫出它們的名子呢？（指名讀）生：ɑ、o、e、i、u、ü。
師：原來(lái)呀，這6個(gè)老朋友就是我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)的6個(gè)單韻母啊，單韻母的本領(lǐng)可大了，你知道它都有哪些本領(lǐng)嗎？（課件出示單韻母本領(lǐng)）
生1：?jiǎn)雾嵞缚梢詥为?dú)成音節(jié)。（師補(bǔ)充舉例）
生2：?jiǎn)雾嵞缚梢耘c聲母組音節(jié)。（師補(bǔ)充：是呀，單韻母可以與許多聲母組成不同的音節(jié)。并出示課件舉例。）
師：小朋友們，其實(shí)呀，單韻母還有一個(gè)本領(lǐng)呢，就是兩個(gè)單韻母在一起還可以組成一個(gè)新的韻母，你們看（課件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走來(lái)了，它們組成了一個(gè)新的韻母，我們稱(chēng)它為復(fù)韻母，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（板書(shū)課題：復(fù)韻母）
二、學(xué)習(xí)ɑi的讀音
師：快來(lái)看看我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友，（出示課件4頁(yè)）它是怎么讀的呢，先注意觀察老師的口形。（教師示范讀兩次）。你看清楚了嗎？有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音時(shí)的口形是不變的，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口形是變化的。（教師給予肯定）
生2：ɑi發(fā)音的口形是由ɑ的口形變成了i的口形。（教師夸贊該生）
師：小朋友們觀察的真細(xì)心，其實(shí)讀這個(gè)（ɑi）音的時(shí)候我們就是從ɑ的音慢慢地去滑向i，沒(méi)有到i就停止了。跟著老師一起來(lái)讀一讀。（師領(lǐng)讀兩遍）你記住它的名子了嗎？（生齊：記住了。）讓我們開(kāi)一次小火車(chē)比比試試吧。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生指導(dǎo)糾正。）師：為了更牢地記住它，老師還給它編了一個(gè)順口溜。跟老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。ɑ在前i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。（學(xué)生齊說(shuō)）
三、學(xué)習(xí)ɑi的四聲調(diào)
師：既然它是韻母啊，那它頭上就可以戴上那四頂小帽子，（課件出示ɑi的四聲調(diào)）請(qǐng)小朋友們舉起你的右手伸出一個(gè)手指頭，我們給它標(biāo)聲調(diào)讀一讀，誰(shuí)能做個(gè)小老師帶著大家讀呢？（指名讓學(xué)生領(lǐng)讀，教師給以適當(dāng)指導(dǎo)或表?yè)P(yáng)。）
師：誰(shuí)還能做小老師帶著大家從四聲讀回到一聲，倒著讀一遍呢？（提高難度指名領(lǐng)讀）
四、ɑi與聲母拼一拼
師：咱們見(jiàn)過(guò)單韻母可以與聲母交朋友，那復(fù)韻母也可以與聲母組成不同的朋友，先跟著老師來(lái)拼一拼。（師領(lǐng)讀）師：你自己能拼嗎？ 生（齊）：能。
師：讓我們分成男生和女生組比賽來(lái)拼讀。（男女生一組拼一個(gè)比賽，教師表?yè)P(yáng)。）
五、課堂小練
師：小朋友，你們表現(xiàn)的太好了，小熊都出來(lái)夸獎(jiǎng)你們了，你們真棒，老師太喜歡你們了，學(xué)到這呀，老師想帶著大家來(lái)輕松一下，讓我們一起來(lái)讀兒歌玩一玩吧，（課件出示《小白兔》兒歌）請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，我們可以一邊讀一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀兒歌，老師和學(xué)生一起做動(dòng)作來(lái)演一演。）師：小朋友都是可愛(ài)的小白兔，快坐好了，好玩嗎？ 生（齊）：好玩。
師：你可知道，在這個(gè)兒歌當(dāng)中藏有好幾個(gè)我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi的音節(jié)呢，你能從中找出它并說(shuō)出它的聲調(diào)嗎？ 生1：bái,二聲。生2：ài,四聲。生3：lái,二聲。生4：cài,四聲。
師：（課件出示四個(gè)音節(jié)）觀察的真仔細(xì)，一共有4個(gè)復(fù)韻母ɑi的音節(jié)，我們都找到了。其中有一個(gè)音節(jié)ài它沒(méi)有和聲母拼在一起，證明復(fù)韻母ɑi它也可以單獨(dú)成音節(jié)。
六、ɑi的書(shū)寫(xiě)
師：讀會(huì)了復(fù)韻母ɑi，你能把它寫(xiě)漂亮嗎？在寫(xiě)的時(shí)候我們先要注意觀察它占在四線(xiàn)格中的哪個(gè)格，再抬起你的右手一起跟老師按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。（教師一邊寫(xiě)一邊講，學(xué)生跟著在空中寫(xiě)。）先在中格寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎小彎，寫(xiě)i時(shí)，先在中格寫(xiě)豎，再在上格點(diǎn)點(diǎn)。快拿起筆漂漂亮亮地寫(xiě)出來(lái)吧。（學(xué)生動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。）
結(jié)束語(yǔ)：（師）今天我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ɑi你掌握了嗎？ 課堂練習(xí)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
復(fù)韻母
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