合同是一種約束力強(qiáng)的文件，雙方要對(duì)合同條款的履行負(fù)責(zé)任。合同的編寫需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，避免遺漏重要的條款和細(xì)節(jié)。以下是小編為大家收集的合同范本，供大家參考和借鑒。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇一
項(xiàng)目來源：_________。
資助金額：_________。
合同編號(hào)：_________。
項(xiàng)目資助方（甲方）：_________。
項(xiàng)目承擔(dān)方（乙方）：_________。
（1）甲方有權(quán)依據(jù)《_________》，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中檢查監(jiān)督研究進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)開支情況，要求乙方按甲方規(guī)定及時(shí)提供項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告，結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。在項(xiàng)目完成后，甲方依據(jù)《_________》的規(guī)定和本合同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
（2）若乙方違反本合同規(guī)定或因不可抗拒因素，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，甲方有權(quán)終止合同，并追回剩余經(jīng)費(fèi)。
（1）乙方有權(quán)按照本合同的規(guī)定獲得甲方項(xiàng)目撥款。
（2）乙方將根據(jù)項(xiàng)目研究成果的具體情況及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在以成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓，技術(shù)入股和聯(lián)合生產(chǎn)等有償方式轉(zhuǎn)化本項(xiàng)目成果時(shí)，須先征得甲方同意，并與甲方協(xié)商好所獲純收益的分配。
甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________。
項(xiàng)目經(jīng)辦人（簽字）：_________。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇二
法定代表人:黃xx電話:0571-xxxx756郵編：xxxx。
乙方：地址：
法定代表人:電話:郵編：
雙方經(jīng)共同協(xié)商就。
達(dá)成如下協(xié)議：
第一條甲方按乙方要求，為乙方提供服務(wù)，成果形式以體現(xiàn)。
第二條甲方在項(xiàng)目合作過程中必須嚴(yán)格按照乙方的要求，尊重乙方提出的口頭或書面意見和建議，完成研究成果。
第三條甲方須在年月日前完成課題研究項(xiàng)目，并于年月日前通過有關(guān)專家的論證。
第四條甲方在向乙方提供紙質(zhì)課題成果的同時(shí)，應(yīng)提供相應(yīng)的電子文本。
第五條本項(xiàng)目的研究經(jīng)費(fèi)萬(人民幣)。自合作協(xié)議簽訂之日，乙方向甲方支付%的課題經(jīng)費(fèi)，其余經(jīng)費(fèi)在項(xiàng)目完成論證之后，10個(gè)工作日內(nèi)一次性付清。
第六條甲方必須確保經(jīng)費(fèi)用于本項(xiàng)目的研究，并向乙方及時(shí)匯報(bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況。對(duì)于甲方未能完成乙方要求的課題項(xiàng)目，乙方有權(quán)扣減部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)?？蹨p的經(jīng)費(fèi)最高不超過項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的%。同時(shí)，對(duì)于甲方完成乙方要求的課題項(xiàng)目，如果經(jīng)項(xiàng)目管理部門評(píng)審達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)或國(guó)際領(lǐng)先水平，乙方應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和水平等級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)最低不少于項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)的%。如因項(xiàng)目需要，乙方要求增加相應(yīng)研究?jī)?nèi)容，則乙方應(yīng)增加相應(yīng)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，具體數(shù)額由雙方另行協(xié)商。
第七條乙方應(yīng)按甲方要求向甲方提供項(xiàng)目研究所需的基礎(chǔ)材料，資料必須準(zhǔn)確、真實(shí)、有效、及時(shí)。
第八條甲方人員到項(xiàng)目所在地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，乙方應(yīng)提供相應(yīng)的支持和配合。包括但不限于提供基礎(chǔ)材料，安排合適的調(diào)查人員等。如需進(jìn)行其他延伸調(diào)研和考察，乙方可應(yīng)甲方要求共同參加。
第九條根據(jù)乙方要求，由甲方負(fù)責(zé)組織專家論證，相應(yīng)的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。若由甲方先行支付,該費(fèi)用在甲方向乙方出具相應(yīng)的費(fèi)用單據(jù)后3個(gè)工作日內(nèi)支付。
第十條項(xiàng)目成果如需參加國(guó)家、省和地方科技成果評(píng)選的，由甲方牽頭負(fù)責(zé)，乙方配合，相應(yīng)的費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
第十一條合作項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬，雙方另行約定。未經(jīng)另一方書面同意，任何一方都不得單獨(dú)對(duì)外發(fā)布課題成果。
第十二條對(duì)本協(xié)議的任何修改及本協(xié)議未盡事宜，雙方另行協(xié)商并達(dá)成書面補(bǔ)充協(xié)議。補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力。
第十三條若雙方對(duì)本協(xié)議的效力、解釋和履行發(fā)生爭(zhēng)議，雙方應(yīng)通過協(xié)商解決。協(xié)商不成立的，由甲方所在地的人民法院管轄。
第十四條本協(xié)議一式肆份，雙方各執(zhí)兩份，自簽訂之日起生效。
甲方(蓋章)乙方(蓋章)。
授權(quán)代表授權(quán)代表。
年月日年月日。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇三
甲方(負(fù)責(zé)單位)：
乙方(合作單位）：
本協(xié)議雙方就共同開展：《×××××××××項(xiàng)目》。經(jīng)友好協(xié)商，在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定，達(dá)成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。
甲方：負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施及協(xié)調(diào)；國(guó)內(nèi)論文撰寫及專利申報(bào)。
乙方：協(xié)助室內(nèi)試驗(yàn)；國(guó)外論文撰寫及；協(xié)助甲方完成項(xiàng)目實(shí)施。
項(xiàng)目立項(xiàng)后，甲方提供乙方科研協(xié)作費(fèi)××萬元。甲方在××××年××日之前首期撥付乙方科研協(xié)作經(jīng)費(fèi)××萬元，項(xiàng)目完成后撥付乙方科研協(xié)作經(jīng)費(fèi)××萬元。
本項(xiàng)目研究形成的論文及研究成果雙方共享，甲方為主持單位。
1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日；
2.本協(xié)議僅限于此次項(xiàng)目申報(bào)，如需申報(bào)其他項(xiàng)目，需另行簽訂協(xié)議；
4.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對(duì)方有權(quán)變更、解除協(xié)議，違約方要承擔(dān)違約責(zé)任。
本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。
1.本項(xiàng)目結(jié)題后，本協(xié)議將自動(dòng)終止。
2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持。
3.未經(jīng)對(duì)方許可，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。
甲方乙方。
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽字)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽字)。
法定代表人/委托代法定代表人/委托代。
理人（簽字）理人（簽字）。
單位(公章)單位(公章)。
日期年月日日期年月日通訊地址/聯(lián)系電話通訊地址/聯(lián)系電話
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇四
合同編號(hào)：_________
項(xiàng)目資助方（甲方）：_________
項(xiàng)目承擔(dān)方（乙方）：_________
（1）甲方有權(quán)依據(jù)《_________》，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中檢查監(jiān)督研究進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)開支情況，要求乙方按甲方規(guī)定及時(shí)提供項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告，結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。在項(xiàng)目完成后，甲方依據(jù)《_________》的規(guī)定和本合同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
（2）若乙方違反本合同規(guī)定或因不可抗拒因素，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，甲方有權(quán)終止合同，并追回剩余經(jīng)費(fèi)。
（1）乙方有權(quán)按照本合同的規(guī)定獲得甲方項(xiàng)目撥款。
（2）乙方將根據(jù)項(xiàng)目研究成果的具體情況及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在以成果技術(shù)轉(zhuǎn)讓，技術(shù)入股和聯(lián)合生產(chǎn)等有償方式轉(zhuǎn)化本項(xiàng)目成果時(shí)，須先征得甲方同意，并與甲方協(xié)商好所獲純收益的分配。
甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________ 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽字）：_________
項(xiàng)目經(jīng)辦人（簽字）：_________
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇五
項(xiàng)目資助方（甲方）：_________。
項(xiàng)目承擔(dān)方（乙方）：_________。
合同簽定地點(diǎn)：_________。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》，為保證順利實(shí)施和完成_________學(xué)院院內(nèi)立項(xiàng)資助科研課題的研究任務(wù)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，于_________年_________月_________日訂立如下合同：
一、項(xiàng)目名稱：_________。
二、項(xiàng)目的具體內(nèi)容與技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：詳見由乙方填表并經(jīng)甲方批準(zhǔn)的《_________學(xué)院科研項(xiàng)目計(jì)劃申報(bào)書》中的有關(guān)內(nèi)容。
三、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：本項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)_________元（大寫_________）；學(xué)院同意資助_________元（大寫_________）；自籌_________元（大寫_________）。
四、甲方的權(quán)利和義務(wù)：
1．甲方在本合同簽字生效后按課題研究進(jìn)度分期分批核撥資助經(jīng)費(fèi)。
2．甲方有權(quán)依據(jù)《_________學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中檢查監(jiān)督研究進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)開支情況，要求乙方按甲方規(guī)定及時(shí)提供項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。待項(xiàng)目完成后，甲方依據(jù)本合同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。
3．甲方有權(quán)要求乙方及時(shí)轉(zhuǎn)化本項(xiàng)目研究成果。乙方在使用本項(xiàng)目成果以技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股和聯(lián)合生產(chǎn)等方式實(shí)施有償轉(zhuǎn)化時(shí)，須經(jīng)甲方批準(zhǔn)，并按實(shí)施后純收益的_________％返還甲方作為滾動(dòng)發(fā)展基金。本項(xiàng)目研究成果以論文、專著形式發(fā)表或出版不受本條款限制。
4．若乙方違反本合同規(guī)定或因不可抗拒因素，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，甲方有權(quán)終止合同，并追回資助經(jīng)費(fèi)。
五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：
1．乙方有權(quán)按照本合同的規(guī)定獲得甲方項(xiàng)目撥款。
2．乙方將依據(jù)合同的規(guī)定和《_________學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》和《_________學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施和按期完成。接受甲方的檢查和監(jiān)督，及時(shí)報(bào)送有關(guān)項(xiàng)目研究進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。待項(xiàng)目完成后，按甲方要求進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。
3．乙方根據(jù)項(xiàng)目研究成果的具體情況及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在以成果技術(shù)有償方式轉(zhuǎn)化時(shí)，須先經(jīng)甲方審批，并按實(shí)施后所獲純收益的_________％繳甲方作為滾動(dòng)發(fā)展基金。
4．若因甲方違返本合同的規(guī)定，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，乙方有權(quán)要求甲方按照本合同規(guī)定對(duì)項(xiàng)目研究期限進(jìn)行順延。
六、項(xiàng)目技術(shù)保密：凡屬技術(shù)保密的項(xiàng)目和內(nèi)容，甲乙雙方均有義務(wù)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定。在需要公開發(fā)表研究?jī)?nèi)容和用于國(guó)際合作、交流時(shí)，必須先送市技術(shù)保密管理部門審查批準(zhǔn)。
七、本合同的所有附件均作為正式合同內(nèi)容。
八、本合同自簽字之日起生效。本合同一式四份，甲方存二份，乙方存一份，乙方所在系（部門）存一份。
合同有效期：自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________。
試論本科生科研項(xiàng)目的學(xué)生能力培養(yǎng)途徑研究論文。
合同-水電安裝合同。
融資合同：融資合同。
版權(quán)登記合同許可合同。
版權(quán)登記合同轉(zhuǎn)讓合同。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇六
起止年月：________________________
項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：________________________
學(xué)科門類：________________________
研究類型：________________________
成果形式：________________________
填表日期：________________________
________省 教 育 廳
一、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況
二、 主要參加人員
姓名
性別
出生年月
專業(yè)職務(wù)
研究專長(zhǎng)
學(xué)歷學(xué)位
單位
三、 負(fù)責(zé)人和課題成員近期與本課題有關(guān)的研究成果
成果名稱
著作著
成果形式
發(fā)表刊物或出版單位
發(fā)表或出版時(shí)間
四、研究進(jìn)度和提供成果的形式
五、課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算
六、項(xiàng)目所在單位審核意見
合同書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；該課題申報(bào)人和課題組成員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)是否適合承擔(dān)本課題的研究工作，承諾以合同為有約束力的協(xié)議。認(rèn)真開展研究工作，按要求準(zhǔn)時(shí)向教育廳申報(bào)中期檢查及結(jié)項(xiàng)工作的研究成果。
申請(qǐng)單位科研管理部門公章
單位科研管理負(fù)責(zé)人簽名：________
____________年_______月_______日
七、_____省教育廳科研處意見
經(jīng)教育廳科研專家組評(píng)議，本課題被確立為______省教育廳人文社會(huì)科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目。
公章
負(fù)責(zé)人簽字：__________
_______年____月_____日
合同條款
簽約雙方共同同意：
1、本項(xiàng)目由甲方提供經(jīng)費(fèi)_____萬元，分____次撥付乙方。其中，_____年_____萬元;_____年_____萬元。
2、本項(xiàng)目由乙方匹配資助_____萬元，并于_____年底前到位。
3、對(duì)合同的執(zhí)行情況，乙方應(yīng)按年度向甲方提供正式報(bào)告。
4、在合同執(zhí)行過程中，如需要改變合同條款，由甲、乙雙方共同商定修改方能生效。
5、項(xiàng)目完成后，乙方必須按合同規(guī)定的內(nèi)容向甲方提出合同執(zhí)行的總結(jié)報(bào)告，并提交完整的技術(shù)資料。
6、本項(xiàng)目由甲方提供貸款_____萬元，乙方應(yīng)于____年____月前全部?jī)斶€甲方。
委托單位（甲方）：_______________
代表：_______________________
單位：________________（蓋章）
戶名： ______________________
承擔(dān)單位（乙方）：_______________
開戶銀行：____________________
帳號(hào)：____________________
代表（主管院校長(zhǎng)）簽章：_____
單位：________________（蓋章）
簽訂日期：_______年_____月_____日
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇七
項(xiàng)目資助方（甲方）：_________。
項(xiàng)目承擔(dān)方（乙方）：_________。
合同簽定地點(diǎn)：_________。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》，為保證順利實(shí)施和完成_________學(xué)院院內(nèi)立項(xiàng)資助科研課題的研究任務(wù)，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，于_____年___月___日訂立如下合同：
一、項(xiàng)目名稱：_________。
二、項(xiàng)目的具體內(nèi)容與技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：詳見由乙方填表并經(jīng)甲方批準(zhǔn)的《_________學(xué)院科研項(xiàng)目計(jì)劃申報(bào)書》中的有關(guān)內(nèi)容。
三、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)：本項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)_________元（大寫_________）；學(xué)院同意資助_________元（大寫_________）；自籌_________元（大寫_________）。
四、甲方的權(quán)利和義務(wù)：
1．甲方在本合同簽字生效后按課題研究進(jìn)度分期分批核撥資助經(jīng)費(fèi)。
2．甲方有權(quán)依據(jù)《_________學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中檢查監(jiān)督研究進(jìn)展和經(jīng)費(fèi)開支情況，要求乙方按甲方規(guī)定及時(shí)提供項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。待項(xiàng)目完成后，甲方依據(jù)本合同對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。
3．甲方有權(quán)要求乙方及時(shí)轉(zhuǎn)化本項(xiàng)目研究成果。乙方在使用本項(xiàng)目成果以技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)入股和聯(lián)合生產(chǎn)等方式實(shí)施有償轉(zhuǎn)化時(shí)，須經(jīng)甲方批準(zhǔn)，并按實(shí)施后純收益的_________％返還甲方作為滾動(dòng)發(fā)展基金。本項(xiàng)目研究成果以論文、專著形式發(fā)表或出版不受本條款限制。
4．若乙方違反本合同規(guī)定或因不可抗拒因素，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，甲方有權(quán)終止合同，并追回資助經(jīng)費(fèi)。
五、乙方的權(quán)利和義務(wù)：
1．乙方有權(quán)按照本合同的規(guī)定獲得甲方項(xiàng)目撥款。
2．乙方將依據(jù)合同的規(guī)定和《_________學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》和《_________學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施和按期完成。接受甲方的檢查和監(jiān)督，及時(shí)報(bào)送有關(guān)項(xiàng)目研究進(jìn)展報(bào)告、結(jié)題總結(jié)報(bào)告和經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告等全套資料。待項(xiàng)目完成后，按甲方要求進(jìn)行鑒定驗(yàn)收。
3．乙方根據(jù)項(xiàng)目研究成果的具體情況及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。在以成果技術(shù)有償方式轉(zhuǎn)化時(shí)，須先經(jīng)甲方審批，并按實(shí)施后所獲純收益的_________％繳甲方作為滾動(dòng)發(fā)展基金。
4．若因甲方違返本合同的規(guī)定，造成本項(xiàng)目不能正常實(shí)施和完成時(shí)，乙方有權(quán)要求甲方按照本合同規(guī)定對(duì)項(xiàng)目研究期限進(jìn)行順延。
六、項(xiàng)目技術(shù)保密：凡屬技術(shù)保密的項(xiàng)目和內(nèi)容，甲乙雙方均有義務(wù)執(zhí)行國(guó)家有關(guān)保密規(guī)定。在需要公開發(fā)表研究?jī)?nèi)容和用于國(guó)際合作、交流時(shí)，必須先送市技術(shù)保密管理部門審查批準(zhǔn)。
七、本合同的所有附件均作為正式合同內(nèi)容。
八、本合同自簽字之日起生效。本合同一式四份，甲方存二份，乙方存一份，乙方所在系（部門）存一份。
合同有效期：自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。
簽訂地點(diǎn)：_________簽訂地點(diǎn)：_________。
試論本科生科研項(xiàng)目的學(xué)生能力培養(yǎng)途徑研究論文。
融資合同：融資合同。
金融合同：還款合同。
版權(quán)登記合同許可合同。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇八
隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)高等教育的思想也發(fā)生了較大的改變。在教育過程中不僅強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)更多具備專業(yè)素質(zhì)的人才，更要重視高素質(zhì)以及全面發(fā)展的人才的培養(yǎng)。在這一教育過程中，高校音樂藝術(shù)教育的作用突顯，是高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，具有不可替代的作用。為了更能有效地開展音樂教育活動(dòng)，對(duì)高校音樂藝術(shù)教育的意義以及作用進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.高校音樂藝術(shù)教育的意義。
在高校通過音樂藝術(shù)教育或者開展公選課的方式進(jìn)行多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，這有利于增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)知識(shí)以及音樂理論的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)生的求知欲望。就音樂教學(xué)而言，教師懂得如何欣賞音樂，如何熟讀歌譜，并從中體會(huì)到輕音樂、交響樂以及其他類型的通俗音樂所帶給自身的力量。處于大學(xué)階段的學(xué)生，其思維比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求比較多樣，其腦子里也并不是只有英語單詞、高數(shù)知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容[1]。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也需要在生活中去獲得藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)成分，能在抽象思維之外獲得更多的形象思維。抽象思維以及形象思維都是學(xué)生生活中不可缺少的重要組成部分，兩者都不可或缺。只有通過這樣的方式，學(xué)生的人生才能更加的絢麗奪目。在兩千五百多年前，孔子主張的六藝之中就強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)音樂的重要性，孔子也親自實(shí)踐，并虛心地向?qū)＜艺?qǐng)教。孔子的思想核心是“仁”，要求其在樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仁義，最終達(dá)到最高的境界。音樂能有效地完善學(xué)生的情操，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂欣賞水平。音樂教師在眾多課程教學(xué)過程中必不可少的一部分，高校在教學(xué)過程中也要提升音樂教學(xué)的地位，在教學(xué)實(shí)踐中突出音樂藝術(shù)教育的作用。
2.高校音樂藝術(shù)教育的所存在的問題。
2.1音樂藝術(shù)教育不夠重視。
高校音樂藝術(shù)教育經(jīng)過許多年的發(fā)展有了很大的進(jìn)步，但是就目前來看由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，音樂藝術(shù)教育對(duì)于許多家長(zhǎng)和學(xué)校作為上得名校的加分工具，音樂藝術(shù)教育并未將學(xué)生作為藝術(shù)人才的高度來培養(yǎng)，音樂藝術(shù)教育局限于音樂專業(yè)小眾化教育圈。曾有專家對(duì)高校學(xué)生音樂素養(yǎng)的調(diào)查表明，幾乎所有的高校學(xué)生都肯定了音樂藝術(shù)教育課程的必要性（如圖一和圖二高校音樂藝術(shù)課程的課堂情況），但其中只有少部分的學(xué)生喜愛音樂，極少數(shù)的學(xué)生對(duì)音樂專業(yè)知識(shí)有著一定的了解。造成這一現(xiàn)象的原因并不單單是學(xué)生興趣取向的問題，更多的是學(xué)校和社會(huì)對(duì)于音樂藝術(shù)價(jià)值的不重視，傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)于音樂藝術(shù)的輕視嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高校的音樂藝術(shù)教育發(fā)展。高校音樂藝術(shù)教育存在的問題。
2.1音樂藝術(shù)教育投入不足。
由于高校對(duì)于音樂藝術(shù)教育的不重視，加上許多高校本身收到資金的限制，使得許多高校在音樂藝術(shù)教育方面的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。目前，除去一些音樂藝術(shù)的專業(yè)學(xué)校外，大多數(shù)非藝術(shù)類院校對(duì)于音樂藝術(shù)教育的不重視已經(jīng)成為高校的一種常態(tài)，加上許多高校主要將資金用于其他專業(yè)課程的建設(shè)當(dāng)中，對(duì)于高校自身音樂藝術(shù)設(shè)施和師資力量方面的投入大大不足，雖然許多高校都在提倡培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)等綜合素質(zhì)，但投入的不足破事高校音樂藝術(shù)教育發(fā)展只流于形式，根本得不到實(shí)質(zhì)化的發(fā)展。
2.2音樂藝術(shù)課程設(shè)置不當(dāng)。
大多數(shù)高校由于教學(xué)投入的不足，加上本身對(duì)音樂藝術(shù)教育的不重視，使得許多學(xué)校在音樂藝術(shù)教育方面的課程設(shè)置方面不當(dāng)。在課程上，大多數(shù)學(xué)校的音樂藝術(shù)課程不當(dāng)一方面表現(xiàn)在課程較少，另一方面表現(xiàn)在課程關(guān)聯(lián)性小。課程較少使得教師在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)非常困難，教師要必須非常有限的課時(shí)內(nèi)完成較多的教學(xué)內(nèi)容，教師不得不對(duì)音樂藝術(shù)課程中許多內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，學(xué)生學(xué)到的音樂藝術(shù)知識(shí)也就極其有限，長(zhǎng)此以往高校音樂藝術(shù)根本得不到進(jìn)一步的發(fā)展。另外，許多高校對(duì)于音樂藝術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置關(guān)聯(lián)性小，學(xué)生學(xué)的音樂因數(shù)知識(shí)跨度太大，沒有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，致使學(xué)生音樂藝術(shù)素質(zhì)得不到進(jìn)一步的提高。
3.高校音樂藝術(shù)教育的重要作用。
3.1音樂藝術(shù)教育促使學(xué)生形成良好的情趣。
音樂是人精神世界的營(yíng)養(yǎng)品，通過音樂藝術(shù)教育能豐富學(xué)生的精神世界。與其他課程不同的是，音樂教育不能采用說理的`方式進(jìn)行，其更需要通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地熏陶以及感染最終達(dá)到凈化學(xué)生心靈的作用，提升學(xué)生的審美體驗(yàn)。德國(guó)一位比較著名的科學(xué)家曾經(jīng)說過，在進(jìn)行音樂教育的過程中并不是關(guān)注音樂本身，而是重視對(duì)精神的探討，他認(rèn)為音樂是人的情感自然流露出來的東西。在人的教育過程中，音樂教育是必不可少的一部分，如果高校教育中缺少了音樂藝術(shù)教育，那么，這種教育就變得不完整。學(xué)生沒有音樂審美意識(shí)就稱不上是一個(gè)全面發(fā)展的人，由此可見，音樂和人的生命本體具有密切的聯(lián)系，是人精神生活中所必備的東西。在一次學(xué)校調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)很多高校學(xué)生都喜歡音樂藝術(shù)教育，其也希望能開設(shè)更多的音樂藝術(shù)教育課程。這對(duì)于深化學(xué)生的思想品格，升華學(xué)生的精神境界，對(duì)于美化學(xué)生的心靈具有重要的作用，這也不是能用語言所能傳達(dá)出來的。
例如：《命運(yùn)交響曲》這首音樂，其被譽(yù)為命運(yùn)的敲門聲。在讓學(xué)生欣賞這首音樂的過程中，學(xué)生能感受到命運(yùn)的敲門聲，并從中體會(huì)到作者與命運(yùn)抗?fàn)幍牧α俊Ｒ魳穼⒙曇襞c形式融為一體，其中包含著音樂家對(duì)生命的理解與感受，并通過聲音傳達(dá)給學(xué)生。通過這種藝術(shù)教育形式陶冶學(xué)生的情操，使得人們的心靈得到美化。
3.2音樂藝術(shù)教育促使人身心健康。
音樂是藝術(shù)的一個(gè)分支，音樂能給予學(xué)生美感以及幸福的真實(shí)觸感，透過聲音能對(duì)人的心理造成巨大的影響。通過音樂藝術(shù)教育，其能給人帶來美的精神感受，促使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)良好的情緒。優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品，其能無形之中感染人，促使人向善向美，促使人們的精神境界更加高雅或者振奮[2]。首先，音樂會(huì)帶給人輕松、愉快以及緩解壓力的作用，使人產(chǎn)生愉悅的心情。顯然，音樂藝術(shù)教育會(huì)較大程度地影響人的心理。就目前而言，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，學(xué)生在畢業(yè)之后也會(huì)面臨著更大的挑戰(zhàn)。學(xué)生需要具備一個(gè)強(qiáng)大的心理承受能力去承受這些壓力。人的物質(zhì)生活的提升，人的需求也不再僅僅滿足于物質(zhì)的溫飽上面，其更需要人心理健康，形成一個(gè)高雅的生活形式。通過音樂藝術(shù)教育，這為學(xué)生走向音樂打通了一個(gè)通道，學(xué)生可以走進(jìn)音樂，在享受音樂的過程中接受精神的洗禮。在接受音樂教育過程中，學(xué)生會(huì)無形之中變得更加開朗和大都，擁有善良以及向上的品質(zhì)。有音樂教育家認(rèn)為：音樂是伴隨人的一生而不可缺少的東西，沒有音樂的人生是不完美的。
3.3音樂藝術(shù)教育豐富人的想象力。
音樂是通過聲音來刺激人的感官，促使人感受到音樂的美。而這種美的產(chǎn)生是需要人聯(lián)結(jié)生活區(qū)想象的。人在欣賞音樂過程中感受美，這是美感是人們?cè)谝魳沸蕾p過程中所產(chǎn)生的心理反應(yīng)。人們?cè)谛蕾p音樂時(shí)需要充分發(fā)揮自身的聯(lián)想以及藝術(shù)想象，長(zhǎng)此以往，人們便會(huì)形成這種能力[3]。音樂藝術(shù)教育促使人的思維更加活躍以及靈敏，將人們塑造成為一個(gè)想象力更加豐富的人。在音樂欣賞過程中顯然離不開以美誘人以及以情感人的方式，促使人們?cè)谛蕾p音樂的過程中感受到音樂的真諦。例如：在高校學(xué)習(xí)過程中開展“鋼琴比賽”、“歌唱比賽”以及“校園歌手”之類的節(jié)目，在這種音樂活動(dòng)過程中，學(xué)生具有較大的自主以及獨(dú)立性，學(xué)生可以自編自導(dǎo)以及自演。在這一過程中，學(xué)生需要展開自己豐富的想象力，促使自身的創(chuàng)造能力充分地發(fā)揮出來，最終滿足自身的表達(dá)欲望。
3.4音樂藝術(shù)教育發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
通過開展音樂藝術(shù)教育，給予學(xué)生更多地接觸音樂的機(jī)會(huì)，這有利于學(xué)生直立的開發(fā)，促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。法國(guó)雨果文學(xué)家就曾經(jīng)說過：數(shù)字、文字以及音符是開啟人類智慧寶庫(kù)的重要鑰匙。就自然科學(xué)而言，其更加重視培養(yǎng)人們的抽象思維，讓學(xué)生聯(lián)想去將事物的真實(shí)面目揭示出來，有利于開拓學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力以及想象能力的發(fā)展。而通過音樂訓(xùn)練，其能促使學(xué)生左腦以及右腦均衡性發(fā)展，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造力。音樂歌詞中包含著很多詩(shī)情畫意的東西，具有對(duì)人生的深刻理解，這有利于豐富人們對(duì)生活的認(rèn)知，接觸到更多廣闊的思維方式。當(dāng)學(xué)生接觸更多的音樂藝術(shù)教育的過程中，學(xué)生能夠避免機(jī)械地唯物主義思想，能進(jìn)一步拓展學(xué)生思考問題的寬度，能更加靈活地應(yīng)用知識(shí)。
3.5音樂藝術(shù)教育具有教化以及感染人的作用。
通過開展音樂藝術(shù)教育，其能塑造人完美的人格，促使全民的素質(zhì)進(jìn)一步提升。在很久之前，我國(guó)名人就已經(jīng)意識(shí)到音樂教育具有教化人的作用了。音樂教育的三大功能主要包括：教育、凈化以及精神享受。我國(guó)古代的思想家也非常重視音樂教育的作用，充分地發(fā)揮音樂藝術(shù)教育培養(yǎng)人以及陶冶人的作用[4]。這在一定程度上也充分表現(xiàn)了音樂藝術(shù)教育是有利于提升全民素質(zhì)的。音樂藝術(shù)所表現(xiàn)出來的內(nèi)容時(shí)具有時(shí)代性意義的，其中涵蓋了深刻的民主審美觀念，屬于我國(guó)愛國(guó)主義教育的重要手段。例如：《黃河大合唱》這音樂就充分彰顯了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈以及勇敢勤勞的精神狀態(tài)，將我國(guó)人民勇敢反抗外國(guó)侵略者的狀態(tài)充分地刻畫出來。在欣賞這首音樂的過程中，學(xué)生的愛國(guó)熱情也會(huì)被激發(fā)出來，有利于形成強(qiáng)大的民族凝聚力。由此可見，音樂藝術(shù)教育具有教化人以及感染人的作用。
4.高校音樂藝術(shù)教育的措施。
4.1提高高校對(duì)于音樂藝術(shù)教育的重視程度。
首先，高校必須認(rèn)識(shí)到，隨著社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)要求的提高，音樂素養(yǎng)又作為學(xué)生未來學(xué)生綜合素質(zhì)的一大體現(xiàn)，提高高校對(duì)于音樂藝術(shù)教育的成都，真正落實(shí)高校音樂藝術(shù)教育的相關(guān)舉措，切實(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這不僅關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展，更關(guān)系到高校順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的變革。
4.1加大高校音樂藝術(shù)教育投入力度。
為了保障高校音樂藝術(shù)教育舉措的落實(shí)，首先應(yīng)加大各大高校應(yīng)對(duì)音樂藝術(shù)教育的投入力度，加大音樂藝術(shù)教學(xué)設(shè)施和師資力量等兩方面突然。首先，加大對(duì)于音樂藝術(shù)教育設(shè)施的資金方面的投入，保障音樂藝術(shù)教育相關(guān)教學(xué)設(shè)施配備齊全能夠滿足本校學(xué)生的使用；其次，還必須加大高校音樂藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍的建設(shè)，選用音樂專業(yè)素質(zhì)過硬的專業(yè)性音樂人才，定期對(duì)高校音樂藝術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核，確保教師素質(zhì)有助于高校音樂藝術(shù)教育的發(fā)展和改革。
4.2合理設(shè)置高校音樂藝術(shù)課程。
在高校音樂藝術(shù)課程設(shè)置方面，首先應(yīng)適當(dāng)增高音樂藝術(shù)必須課程課時(shí)量，增加音樂藝術(shù)選修課程的種類。其次保障多種音樂藝術(shù)課程的關(guān)聯(lián)性，滿足學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的音樂藝術(shù)課進(jìn)一步的發(fā)展探索的需求。
5.結(jié)語。
綜上所述，音樂藝術(shù)教育能豐富人的精神世界，提升其想象力以及創(chuàng)造性的作用。因此，高校教師需要引起足夠的重視，要充分意識(shí)到音樂藝術(shù)教育的意義以及作用，加強(qiáng)音樂藝術(shù)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[4]劉宇.淺談高校音樂藝術(shù)教育的作用[j].當(dāng)代教育科學(xué)，2016，28（15）：67—73.
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇九
3.1改革科研項(xiàng)目立項(xiàng)機(jī)制一是建立應(yīng)用者(合作組織、農(nóng)民、科技示范戶、企業(yè))、研究者(科教單位、專家)和推廣者(推廣部門、合作組織、推廣人員)信息采集分析利用平臺(tái)，創(chuàng)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技項(xiàng)目立項(xiàng)信息管理系統(tǒng)，促進(jìn)立項(xiàng)和需求對(duì)接;二是創(chuàng)建產(chǎn)業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向的項(xiàng)目立項(xiàng)模式，對(duì)全國(guó)性重大共性技術(shù)項(xiàng)目，采取擇優(yōu)委托方式確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和承擔(dān)單位組建跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的`全國(guó)性團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行協(xié)同攻關(guān)，避免課題研究分散割裂，促進(jìn)重大突破性、有價(jià)值和可轉(zhuǎn)化成果的產(chǎn)出;三是將項(xiàng)目立項(xiàng)與推廣應(yīng)用掛鉤，與需求反饋結(jié)合，將推廣部門、合作組織、基層農(nóng)技人員和科技示范戶納入項(xiàng)目實(shí)施方，形成科技上中下游項(xiàng)目承擔(dān)結(jié)合體，從源頭上解決項(xiàng)目立項(xiàng)與生產(chǎn)需求脫節(jié)、項(xiàng)目實(shí)施與生產(chǎn)分離等問題。
3.2改革科技評(píng)價(jià)機(jī)制一是委托第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目完成狀況、執(zhí)行效率、內(nèi)部管理水平、工作進(jìn)度、滿意程度及持續(xù)效應(yīng)進(jìn)行評(píng)估，定期向社會(huì)公布評(píng)定結(jié)果，加強(qiáng)公眾對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況的了解和監(jiān)督，發(fā)揮社會(huì)信用的引導(dǎo)和監(jiān)督作用;二是規(guī)范研究成果數(shù)據(jù)采集和認(rèn)證，對(duì)項(xiàng)目立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收和成果等信息進(jìn)行及時(shí)的收集、分析，提供完備、翔實(shí)的權(quán)威數(shù)據(jù)支撐，以實(shí)現(xiàn)全面、客觀、公正和準(zhǔn)確的科技項(xiàng)目績(jī)效考評(píng);三是對(duì)成果完成者、承擔(dān)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)者及管理者的基本信息以及參與科技計(jì)劃活動(dòng)中的信用狀況進(jìn)行客觀記錄，將信用管理與成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，提高成果適用性和真實(shí)性。
3.3改革成果獎(jiǎng)勵(lì)制度一是對(duì)重大突破性成果實(shí)行主要完成人并列排名，擴(kuò)大主要完成人獲獎(jiǎng)面和受益面，促進(jìn)創(chuàng)新活動(dòng)大聯(lián)合、大協(xié)作，形成重大成果持續(xù)產(chǎn)出機(jī)制;二是采取符合農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新特點(diǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用實(shí)際的成果評(píng)價(jià)方式，改變簡(jiǎn)單以sci、ei等重要索引收錄的論文和授權(quán)的發(fā)明專利數(shù)量為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大技術(shù)創(chuàng)新原創(chuàng)性及其潛在和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)效益在獎(jiǎng)勵(lì)中的權(quán)重;三是擴(kuò)大重大成果獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)判范圍，改變現(xiàn)有提供“效益證明”蓋章式成果應(yīng)用評(píng)判模式，跳出成果應(yīng)用“自我證明、自我評(píng)價(jià)”圈子，確保成果獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)威性和有效性。
3.4推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)方式變革一是著力構(gòu)建政府部門引導(dǎo)的統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，通過完善農(nóng)業(yè)科學(xué)家和企業(yè)家合作之憂;二是解放思想，開闊視野，創(chuàng)新方式方法，探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展新思路，重點(diǎn)研究解決現(xiàn)行財(cái)政管理體制和工資制度下，院屬企業(yè)發(fā)展與職工福利待遇改善的關(guān)系問題，逐步理順推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展與合法增加職工收入雙贏的發(fā)展思路，調(diào)動(dòng)科研骨干支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展、加速成果轉(zhuǎn)化的積極性;三是進(jìn)一步理順經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)與非經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)分開管理的框架結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代企業(yè)管理模式，加強(qiáng)制度建設(shè)和落實(shí)，確保國(guó)有資產(chǎn)保值增值;四是加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，特別要加強(qiáng)青年管理人才的培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)科研單位科技產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供有力支撐。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十
論文摘要：對(duì)于英語這門特殊的課程來講，各大高校英語專業(yè)教師要意識(shí)到英語教學(xué)應(yīng)凸顯語言的交際功能，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識(shí)的能力及獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)，即教師要充分發(fā)揮中介作用。教師應(yīng)以中介理論為依據(jù)，清楚意識(shí)到發(fā)揮其中介作用的重要性，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，提高英語專業(yè)教學(xué)效果。
隨著中國(guó)近幾年來英語教學(xué)的改革，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和問題解決能力的培養(yǎng)越來越受到重視。現(xiàn)代教育要以培養(yǎng)學(xué)生的終身制自主學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，讓他們?cè)谡嬲饬x上成為全面發(fā)展的國(guó)際化人才。
教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過程，是以課堂為主渠道的教師和學(xué)生平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。隨著自主學(xué)習(xí)模式的確立，教師的作用與角色也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師被賦予了更多的要求與期待。在此模式下，教師充當(dāng)著自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)者、課堂活動(dòng)協(xié)調(diào)組織者與管理者的角色。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識(shí)的能力、獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)、與他人友好合作和為自己所處的社會(huì)作出貢獻(xiàn)的意識(shí)，也就是說教師要充分發(fā)揮中介作用。
對(duì)于英語這門特殊的課程來講，教師更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)習(xí)主體和客體的研究，意識(shí)到外語教學(xué)應(yīng)凸顯語言的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。英語本身是一個(gè)載體，同時(shí)也是一門特殊的專業(yè)，因此英語專業(yè)的教師如何在教學(xué)過程中實(shí)施其中介作用顯得更加重要。英語教學(xué)以學(xué)生為中心，教師不僅起提供信息的作用，還應(yīng)該起組織、指導(dǎo)、控制、評(píng)估、提升、參與和心理支持的作用，即中介作用。
本文以中介理論為依據(jù)，通過調(diào)查問卷的方式，結(jié)合筆者長(zhǎng)期工作在高校英語專業(yè)教學(xué)第一線積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討了以“學(xué)生為中心”的課堂交互活動(dòng)中教師的中介作用，以及實(shí)現(xiàn)中介作用的具體方法，對(duì)新的教育理念下教師的角色轉(zhuǎn)變進(jìn)行了詮釋。以期對(duì)改變我國(guó)高校英語教學(xué)中存在的問題有所助益，幫助廣大英語專業(yè)教師透過紛繁復(fù)雜的表象，認(rèn)清教師的根本任務(wù)，從而為信息時(shí)代外語教師的角色定位提供依據(jù)。下面筆者就從兩大方面對(duì)英語專業(yè)教師的中介作用進(jìn)行闡述。
一、中介理論。
中介作用理論是由蘇聯(lián)著名的社會(huì)互動(dòng)理論學(xué)者、心理學(xué)家維果茨基（vygotsky，1981）、以色列心理學(xué)家與教育家費(fèi)厄斯坦（feuerstein，1991）等提出并不斷發(fā)展完善的理論概念，其認(rèn)為：中介作用是指兒童身邊對(duì)他有重要意義的人在其認(rèn)知發(fā)展過程中所起的作用，即幫助他開發(fā)潛在的能力，從而提高解決問題的能力；同時(shí)也是賦予能力以幫助學(xué)生獲得進(jìn)步、學(xué)會(huì)處理問題、適應(yīng)各種情境和社會(huì)應(yīng)付各種挑戰(zhàn)所需要的知識(shí)、技能和策略。兒童從出生起，其學(xué)習(xí)活動(dòng)就受到對(duì)他有重要意義的成年人――中介者的干預(yù)和影響，包括父母、教師等。這些中介者以其認(rèn)為最合適的方式為兒童選擇、組織并呈現(xiàn)各種刺激，同時(shí)，通過具體的解釋和鼓勵(lì)來引導(dǎo)兒童對(duì)刺激作出更恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
費(fèi)厄斯坦指出了教師中介作用的十二種特征：讓對(duì)方明白意圖；重要性；超越當(dāng)前的目的；培養(yǎng)勝任感；行為控制；樹立目標(biāo)；創(chuàng)造挑戰(zhàn)；認(rèn)識(shí)不斷變化；相信積極的結(jié)果；共享；個(gè)性；歸屬感。
中介作用理論強(qiáng)調(diào)“中介”不是僅僅作為信息傳遞的過程，而是使用“工具”幫助學(xué)生解決問題和達(dá)到目標(biāo)的過程。首先，它賦予學(xué)習(xí)者權(quán)利，關(guān)系到幫助其學(xué)會(huì)獨(dú)立自主和控制自己的學(xué)習(xí)；再者，涉及學(xué)習(xí)者的積極參與，以及中介者和學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)；最后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)中介者意圖作出反饋這種相互作用。費(fèi)厄斯坦關(guān)于中介作用十二項(xiàng)特征的描述，對(duì)于廣大英語專業(yè)教師的教學(xué)有著重要的指導(dǎo)意義。
二、有效發(fā)揮英語專業(yè)教師的中介作用。
（一）發(fā)揮英語專業(yè)教師的中介作用的重要性。
教師的中介作用意味著教師的“支架作用”，對(duì)于英語專業(yè)教學(xué)有重要的啟示意義。培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生的個(gè)人能力不僅有助其對(duì)所接觸到的外國(guó)文化的理解，而且個(gè)人能力的提高將有助于其人格的進(jìn)一步完善。隨著我國(guó)外語教學(xué)改革的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用越來越受到重視。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)過程即是教師和學(xué)生對(duì)世界的意義進(jìn)行合作性的建構(gòu)過程，而不是客觀知識(shí)傳遞的過程。在以“學(xué)生為中心”為教學(xué)理念的任務(wù)型教學(xué)中，教師成為學(xué)生意義建構(gòu)過程中的中介體。
有效學(xué)習(xí)的秘密在于中介者與學(xué)習(xí)者社會(huì)性的互動(dòng)，作為中介者，教師能激發(fā)和維持學(xué)生的外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而使學(xué)生向著自主化學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的.態(tài)度受到教師、學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)校）、學(xué)習(xí)同伴及社會(huì)四個(gè)方面的影響，而教師最先將學(xué)生引往自主學(xué)習(xí)的軌道。
高校英語專業(yè)學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)不錯(cuò)，專注力強(qiáng)，但調(diào)查反饋表明他們有著各自的困擾，都感到費(fèi)時(shí)太多，卻成效不大；理解力不錯(cuò)，卻創(chuàng)造力不強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生都極其需要專業(yè)教師的有力指導(dǎo)，讓自己能夠完成所面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)處理問題，適應(yīng)各種情境和社會(huì)變化以應(yīng)付各種挑戰(zhàn)所需要的知識(shí)、技能和策略。
只有有效地發(fā)揮英語專業(yè)教師的中介作用，學(xué)生才有能力控制和規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、思考和行動(dòng)，有能力制定現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)和制定達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃，有能力認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)發(fā)生在自己身上的變化；只有有效地發(fā)揮英語專業(yè)教師的中介作用，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到某個(gè)特定學(xué)習(xí)任務(wù)的意義，讓他們明白該活動(dòng)對(duì)他們個(gè)人及對(duì)社會(huì)的價(jià)值；只有當(dāng)有效地發(fā)揮英語專業(yè)教師的中介作用，學(xué)生才能真正挖掘出探索知識(shí)的方法，自覺、有效地在知識(shí)的江河海洋中暢游，著眼現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未來，具有一定的社會(huì)情感及適應(yīng)社會(huì)的能力；只有當(dāng)有效地發(fā)揮英語專業(yè)教師的中介作用，學(xué)生才能在知識(shí)的汪洋大海中自由提取知識(shí)，充實(shí)自己，在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里迅速發(fā)展能力，提升自己，全面提高素質(zhì)，成為合格的社會(huì)建設(shè)者、真正的歷史推動(dòng)者。
（二）發(fā)揮英語專業(yè)教師中介作用的具體方法。
中介作用關(guān)系到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立自主和控制自己的學(xué)習(xí)，還關(guān)系到幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題。教師應(yīng)該幫助學(xué)生習(xí)得為獲得進(jìn)步和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，解決問題，應(yīng)付新的、不期而遇的需求所必需的知識(shí)、技能和策略；還應(yīng)幫助學(xué)生變成主動(dòng)的、能自我控制學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的人。?但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些英語專業(yè)教師在具體教學(xué)中實(shí)施教師中介作用的力度不夠，中介作用的意識(shí)不強(qiáng)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，課堂上機(jī)械呆板操練、教師一人講解注入灌輸?shù)姆绞揭廊淮嬖冢處熆诟缮嘣锏刂v，學(xué)生昏昏欲睡地聽。這種課堂上以教師為中心、把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)容器進(jìn)行單向灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)已不再符合信息時(shí)代發(fā)展的要求。信息時(shí)代外語教學(xué)觀念、方式和手段的變化要求教師對(duì)于角色問題進(jìn)行認(rèn)真反思。由于信息源的多樣化，教師不再成為知識(shí)信息的壟斷者，因此帶來了師生關(guān)系的平等化。
中介作用理論的核心是“中介”二字，即教師在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主性的過程中充當(dāng)了助學(xué)者、顧問和信息資源的角色，并在學(xué)生個(gè)體知識(shí)建構(gòu)中起著不可或缺的中介作用。中介者必須與學(xué)習(xí)者結(jié)合起來，學(xué)習(xí)者必須是此過程的一個(gè)積極參與者，他們必須愿意并隨時(shí)準(zhǔn)備完成呈現(xiàn)出的任務(wù)。中介者還需要幫助學(xué)習(xí)者以各種方式與外界結(jié)合起來，直到他們變成真正的自我行為者。外語教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)能在不同文化背景的情況下進(jìn)行交流的人才，越來越多的教師意識(shí)到英語教學(xué)不再僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行跨文化交流的綜合能力?；谥薪樽饔美碚?，筆者據(jù)研究所得，信息時(shí)代的英語教師要扮演好相應(yīng)的角色，應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：
1。促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展。
語言學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)并非局限于語言知識(shí)、語言技能的獲得，還應(yīng)包括促使學(xué)習(xí)者的社會(huì)化發(fā)展。與促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展相關(guān)的中介特征有共享、個(gè)性及歸屬感等三個(gè)方面。
共享與合作是人類生存的重要形式，因而教師要讓學(xué)生理解其涵義，使他們懂得在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過合作可以更好地解決問題。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大力倡導(dǎo)協(xié)作式學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生以對(duì)等形式學(xué)習(xí)，在與同學(xué)的協(xié)作中更加有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的多樣性，而且在教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的個(gè)性和獨(dú)特性，不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量所有的學(xué)生。
在英語教學(xué)中，教師不僅要教語言知識(shí)，還要幫助學(xué)生形成文化意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)，了解和掌握語言知識(shí)所承載的文化意蘊(yùn)，通過在真實(shí)交際中得體地使用語言，形成對(duì)于同一個(gè)語言社團(tuán)的歸屬感。
2。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
第一，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)息息相關(guān)，是課堂教學(xué)的延伸。因此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的英語教學(xué)環(huán)境。例如，組織英語沙龍、英語角、英語講座、舉行英語演講比賽等活動(dòng)。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)的同時(shí)，教師還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間，多閱讀英文報(bào)刊、小說，多看英文電視、電影節(jié)目，聽英語廣播等，從而最大限度地獲得可理解性語言輸入，這對(duì)于形成正確的語音、語調(diào)，吸收新的語言規(guī)則知識(shí)，增強(qiáng)語感及培養(yǎng)英語思維能力，克服母語干擾等都行之有效。
第二，教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)活動(dòng)或特定學(xué)習(xí)任務(wù)的意義和價(jià)值，尤其是讓他們理解當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們個(gè)體和社會(huì)的近期及遠(yuǎn)期價(jià)值，明白完成當(dāng)前的任務(wù)除了達(dá)到眼前目的以外，還具有更加深遠(yuǎn)的意義。這實(shí)際上是讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)行為與個(gè)人、社會(huì)的當(dāng)前與未來聯(lián)系起來，把個(gè)體學(xué)習(xí)行為的價(jià)值納入一個(gè)更大的框架，上升到一個(gè)更高的境界。
第三，以英語教師自身或其他成功英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷吸引學(xué)生，向?qū)W生講述英語學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，或者向他們介紹成功的英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。
第四，教師應(yīng)以扎實(shí)的基本功、淵博的學(xué)識(shí)、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)格及積極、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度影響學(xué)生。即以英語教師的人格魅力來影響學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。
3。及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，提高英語專業(yè)教學(xué)效果。
英語專業(yè)教學(xué)策略的使用直接影響著大學(xué)生英語學(xué)習(xí)所取得的成效，因此各大高校英語專業(yè)教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，提高英語專業(yè)學(xué)習(xí)效果。英語教學(xué)中需轉(zhuǎn)變的思想觀念有：
第一，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到技能掌握；
第二，從以教師為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為中心；
第三，從以課堂學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變到以課外學(xué)習(xí)為主；
第四，從以讀寫為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主；
第五，從以單純的英語學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)變到以英語為載體去學(xué)習(xí)另外一門專業(yè)為主。
三、結(jié)語。
信息時(shí)代的高校英語專業(yè)教師要承擔(dān)多種角色，他們能否在課堂教學(xué)中扮演恰當(dāng)?shù)慕巧珜?duì)于英語教學(xué)舉足輕重?；谥薪樽饔美碚摚鞔蟾咝Ｓ⒄Z專業(yè)教師應(yīng)清楚地意識(shí)到發(fā)揮其中介作用的重要性，積極用行動(dòng)說話，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，提高英語專業(yè)教學(xué)效果。只有當(dāng)英語專業(yè)教師的中介作用有效發(fā)揮時(shí)，英語教學(xué)效率才能得到更大幅度的提高，教師才能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
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科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十一
甲、乙雙方于________年____月____日，簽訂了《房屋租賃合同》，約定由甲方將坐落與房屋租賃給乙方使用，乙方向甲方支付租金，合同有效期自________年____月____日至________年____月____日止。甲方雙方經(jīng)協(xié)商一致，同意提前終止該合同，根據(jù)《中華人民民法典》等相關(guān)法律、法規(guī)的'規(guī)定，甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則，就雙方提前終止合同相關(guān)事宜達(dá)成如下條款，雙方共同恪守：
一、甲乙雙方同意，提前終止雙方于年____月____日簽訂的《房屋租賃合同》。
二、甲方退還給乙方房屋租金萬千百拾元整，合同解除，今后雙方不再存在租賃關(guān)系，乙方將直接從________承租房屋，甲方將不再承擔(dān)由此帶來的任何責(zé)任和變故。
三、本協(xié)議自雙方簽字____日起生效，本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。
甲方（簽字）：________。
乙方（簽字）：________。
________年____月____日。
________年____月____日。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十二
我國(guó)農(nóng)業(yè)在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變過程中，農(nóng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用還存在許多需要研究、探討的問題，分析研究這些問題，提出相應(yīng)的改革措施，對(duì)今后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
2.1我國(guó)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣體系及相關(guān)機(jī)制跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展的步伐我國(guó)分散式傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)還占有相當(dāng)大的比重，隨著大力推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村城鎮(zhèn)化發(fā)展和農(nóng)村人口大轉(zhuǎn)移，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)速度加快，范圍不斷擴(kuò)大，相關(guān)各部門制定的土地流轉(zhuǎn)政策和措施相繼出臺(tái)，各類市場(chǎng)主體紛紛涌入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，從事規(guī)?；?、集約化和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)向大規(guī)?，F(xiàn)代化邁進(jìn)增添了活力，但也存在市場(chǎng)主體規(guī)模較小、缺少科技支撐、對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理不熟悉、對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)抵抗能力不強(qiáng)等諸多問題。
2.2缺乏引導(dǎo)和發(fā)揮各類市場(chǎng)主體在農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化中作用的相應(yīng)系統(tǒng)化政策或操作規(guī)章一是我國(guó)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新投入與農(nóng)業(yè)推廣投入的比例不對(duì)稱，對(duì)成果創(chuàng)新的重視程度遠(yuǎn)高于對(duì)成果轉(zhuǎn)化推廣的重視程度，對(duì)農(nóng)業(yè)科技示范基地建設(shè)缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃或固定、持續(xù)的大投入;二是對(duì)農(nóng)業(yè)成果中試放大與轉(zhuǎn)化工作重視不夠，許多成果存在區(qū)域適應(yīng)性或生態(tài)因素限制，科研單位沒有精力和經(jīng)費(fèi)開展中試放大，即使抓了中試放大工作也是規(guī)模不大、范圍不廣、時(shí)間不持久，導(dǎo)致成果示范帶動(dòng)作用強(qiáng)度不大、顯示度不高、宣傳效果不顯著;三是大部分農(nóng)業(yè)企業(yè)或經(jīng)營(yíng)主體，從企業(yè)自身利益考慮，不愿意投入大量的資金抓成果轉(zhuǎn)化或推廣工作，只是以收購(gòu)農(nóng)副產(chǎn)品、生產(chǎn)加工、市場(chǎng)銷售為主;四是農(nóng)業(yè)科技成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，但目前國(guó)家設(shè)立的關(guān)于成果轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目實(shí)施期比較短。
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十三
摘要：運(yùn)動(dòng)文獻(xiàn)資料法等方法，對(duì)高校體育社團(tuán)的作用與發(fā)展進(jìn)行研究。結(jié)果表明，高校體育社團(tuán)具有擴(kuò)大學(xué)校體育人口，展示學(xué)生體育特長(zhǎng)，營(yíng)造學(xué)校體育文化等作用；高校體育社團(tuán)存有社團(tuán)經(jīng)費(fèi)缺乏、社團(tuán)管理無序、社團(tuán)意識(shí)淡薄等問題；提出學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)管理，體育教師對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)指導(dǎo)，體育社團(tuán)自我塑造提高發(fā)展力等發(fā)展建議。
關(guān)鍵詞：體育社團(tuán)；高校；作用；發(fā)展。
大學(xué)生身體素質(zhì)下滑，承受壓力能力不足，已嚴(yán)重影響大學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè)。各地高校在發(fā)展大學(xué)生的身心素質(zhì)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境方面采取了諸多措施。其中，廣泛地組建體育社團(tuán)是普遍采取的手段。高校體育社團(tuán)是伴隨著高校與社會(huì)的進(jìn)步，為滿足大學(xué)生不同的體育需求而逐漸產(chǎn)生的。教育部等部委對(duì)高校體育社團(tuán)的發(fā)展也給予了充分肯定，并大力促進(jìn)。高校體育社團(tuán)組織和開展的活動(dòng)對(duì)于踐行素質(zhì)教育，豐富校園文化等方面發(fā)揮著積極作用。然而，隨著學(xué)生情況的轉(zhuǎn)變，高校體育社團(tuán)也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，需要及時(shí)解決，以利于其健康發(fā)展。
1．高校體育社團(tuán)作用。
1．1擴(kuò)大學(xué)校體育人口。
體育作為高校的一門必修課，其作用是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生身體機(jī)能，培養(yǎng)學(xué)生體育技能，豐富學(xué)生體育知識(shí)。然而，高校體育課程課時(shí)量每周最多2次，在大學(xué)學(xué)業(yè)中也僅開展2學(xué)年。這一過程中，對(duì)于學(xué)生體育機(jī)能、知識(shí)的培養(yǎng)仍然有限，尤其是在提高體育人口方面仍顯不足。學(xué)校體育人口主要是針對(duì)學(xué)生而言，是指在學(xué)校每周參加三次體育活動(dòng)，每次時(shí)間半小時(shí)以上，活動(dòng)強(qiáng)度在中等及以上。僅憑體育課對(duì)于學(xué)校體育人口的提升顯然勢(shì)單力薄，此方面體育社團(tuán)便可以發(fā)揮作用，能夠吸引和促進(jìn)學(xué)生從事自己喜愛的體育項(xiàng)目。一些體育社團(tuán)的活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)、演出、比賽頻繁，更容易激起學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的鍛煉效果。
1．2展示學(xué)生體育特長(zhǎng)。
高校體育的開展形式，多以“三自主”形式為主，一改大部分地區(qū)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容固定的形式。這對(duì)于學(xué)生多方面發(fā)展，提高興趣，提高參與率有很大幫助。但是，許多項(xiàng)目仍然以教學(xué)、比賽等形式為主，學(xué)生想要的活躍、釋放、展示難以表現(xiàn)出來。體育課由此也帶來了一些局限性，使得學(xué)生的個(gè)性難以完全得到釋放，這也是很多高校體育課被學(xué)生詬病的主要原因。通過組建相應(yīng)的體育社團(tuán)，如街頭籃球、街舞、輪滑、滑板、極限自行車、雙節(jié)棍等能夠滿足有體育特長(zhǎng)學(xué)生的需要。同時(shí)，也能夠帶動(dòng)更多地學(xué)生對(duì)這些新興項(xiàng)目、特長(zhǎng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，以豐富自己的體育技能，發(fā)展一技之長(zhǎng)。
1．3營(yíng)造學(xué)校體育文化。
在整個(gè)大學(xué)期間，每一個(gè)大學(xué)生都要接觸體育相關(guān)的活動(dòng)，即便是作為觀眾也是體育活動(dòng)發(fā)揮出的作用。高校形形色色、豐富多彩的體育活動(dòng)是體育課程的有力補(bǔ)充，也是大學(xué)生津津樂道、課余生活的主要參與內(nèi)容。高校體育文化，是一所大學(xué)必不可少的精神內(nèi)涵之一；高校體育文化也是高校體育育人的無形力量。營(yíng)造良好的體育文化氛圍，在發(fā)揮體育育人、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富校園活動(dòng)方面起到助推作用。高校體育文化氛圍的營(yíng)造不能只靠標(biāo)語、雕塑、運(yùn)動(dòng)會(huì)，它應(yīng)該是豐富多樣、實(shí)實(shí)在在的所在，體育社團(tuán)便是其中一份子。體育社團(tuán)在營(yíng)造高校體育文化氛圍方面大有作為，比如進(jìn)行的表演、比賽、宣傳等活動(dòng)，實(shí)際上無形中已經(jīng)對(duì)體育文化氛圍起到了支持構(gòu)建作用。
2．高校體育社團(tuán)存在問題。
2．1社團(tuán)經(jīng)費(fèi)缺乏。
高校對(duì)于學(xué)生體育社團(tuán)的管理，基本上以學(xué)生的自我管理為主。這其中，社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)主要靠學(xué)生或社團(tuán)成員義務(wù)繳納為主。當(dāng)然，體育社團(tuán)作為學(xué)生一個(gè)自發(fā)的組織，繳納的會(huì)費(fèi)實(shí)際上也是取之于會(huì)員、用之于會(huì)員。這些會(huì)費(fèi)的開支大多以組織比賽、開展會(huì)員活動(dòng)、租賃器材和服裝為花銷去處。然而，現(xiàn)實(shí)情況中，社團(tuán)考慮到學(xué)生的實(shí)際困難，收取的費(fèi)用都較少，僅夠開展少量的活動(dòng)所需。這就導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展困難，自我壯大能力差。社團(tuán)主觀部門校團(tuán)委，受學(xué)生社團(tuán)多、活動(dòng)頻繁等原因，對(duì)于社團(tuán)的扶持能力也比較有限。因此，高校體育社團(tuán)面臨的首要問題便是經(jīng)費(fèi)缺乏。
2．2社團(tuán)管理無序。
高校體育社團(tuán)基本上都是學(xué)生自發(fā)組織而成，在這一過程中形成的組織不受外在條件的約束和控制，這就導(dǎo)致了社團(tuán)內(nèi)部自我管理無序。通常高校社團(tuán)的內(nèi)部管理者都是此社團(tuán)的發(fā)起人，或者是社團(tuán)內(nèi)技能水平最高者。這種管理形式全靠社團(tuán)成員的自我遵守與約束，管理者基本上屬于維護(hù)社團(tuán)的角色。由此使得社團(tuán)的紀(jì)律渙散，人員隨意，章程空白或沒有約束力，最終的結(jié)果就是難以良性的發(fā)展下去。還有些社團(tuán)則因?yàn)楣芾頊o散，集中組織社團(tuán)活動(dòng)無序，會(huì)員參加社團(tuán)活動(dòng)隨性，而頻繁更換負(fù)責(zé)人，甚至沒有負(fù)責(zé)人，淪落到有名無實(shí)的境地。
2．3社團(tuán)意識(shí)淡薄。
高校體育社團(tuán)眾多，涉及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也較多。部分學(xué)生在加入各種體育社團(tuán)時(shí)，盲目跟從，不加思量。這就為后面加入體育社團(tuán)，參與社團(tuán)活動(dòng)埋下了隱患。一方面是中途的退出另加社團(tuán)，使得原有社團(tuán)人心渙散；另一方便是對(duì)社團(tuán)的期望值過高，而未有所收獲時(shí)，對(duì)社團(tuán)喪失信心，并間接的退出，使得社團(tuán)發(fā)展受到局限；最后一方面則是很多學(xué)生維護(hù)社團(tuán)形象的意識(shí)淡薄，為社團(tuán)貢獻(xiàn)自己力量不足，一味的想從社團(tuán)索取和得到，致使社團(tuán)對(duì)其除名。這些方面的存在，均表明學(xué)生在加入社團(tuán)中意識(shí)不到位，對(duì)社團(tuán)不做了解，對(duì)自己與社團(tuán)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清。
3．高校體育社團(tuán)發(fā)展建議。
3．1學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)管理。
高校體育社團(tuán)一般由學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理，這相當(dāng)于對(duì)體育社團(tuán)的批準(zhǔn)、監(jiān)督、注銷都負(fù)責(zé)。為有序和高效地發(fā)展體育社團(tuán)，學(xué)校團(tuán)委從源頭上應(yīng)該發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用。首先，嚴(yán)格審批。對(duì)于提請(qǐng)成立的體育社團(tuán)，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)對(duì)其申請(qǐng)人進(jìn)行考察，并對(duì)其發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行論證，杜絕沒有實(shí)力的社團(tuán)組建。其次，學(xué)校團(tuán)委對(duì)于體育社團(tuán)應(yīng)開展定期性檢查，每學(xué)年對(duì)于體育社團(tuán)成員數(shù)、活動(dòng)情況、產(chǎn)生的效果和影響進(jìn)行評(píng)定。最后，學(xué)校團(tuán)委對(duì)體育社團(tuán)應(yīng)采取獎(jiǎng)懲制度，即開展較好的社團(tuán)給予嘉獎(jiǎng)，補(bǔ)助會(huì)費(fèi)；對(duì)于開展不好的社團(tuán)應(yīng)進(jìn)行合并，甚至是注銷。
3．2體育教師對(duì)體育社團(tuán)加強(qiáng)指導(dǎo)。
體育社團(tuán)主要由學(xué)生自發(fā)而成，這其中一切的想法、運(yùn)行均由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。這種發(fā)展方式給予了學(xué)生自主權(quán)，但是也存有一定的弊端。一是學(xué)生組織管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，考慮事情不夠周祥，容易乘興而來，但也容易敗興而去。二是學(xué)生技能指導(dǎo)方面欠缺經(jīng)驗(yàn)，難以高效指導(dǎo)會(huì)員進(jìn)行學(xué)習(xí)，事倍而功半。三是學(xué)生的威信不夠，對(duì)會(huì)員的領(lǐng)導(dǎo)難以服眾。這些方面的問題，容易對(duì)體育社團(tuán)的發(fā)展產(chǎn)生腐蝕作用。為避免類似問題出現(xiàn)導(dǎo)致的社團(tuán)瓦解、難以運(yùn)行，體育社團(tuán)應(yīng)該邀請(qǐng)?bào)w育教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。
3．3體育社團(tuán)自我塑造提高發(fā)展力。
體育社團(tuán)的發(fā)展單靠外力難以有效提升，必須從自身內(nèi)部做好功課。外因通過內(nèi)因起作用，就體育社團(tuán)的發(fā)展來說必須開展好自我塑造。良好的體育社團(tuán)，其內(nèi)部的體系、會(huì)員的覺悟、運(yùn)行的經(jīng)費(fèi)都有所建立或保障。相反，被淘汰的體育社團(tuán)則正好在這些方面存有問題。為此，一是社團(tuán)負(fù)責(zé)人必須提高技能，無私地為會(huì)員奉獻(xiàn)。二是社團(tuán)要制定章程，清楚社團(tuán)使命，完善社團(tuán)體系。三是社團(tuán)成員要自我作為，努力為社團(tuán)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。四是社團(tuán)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)積極拓展，一方面努力發(fā)展成為優(yōu)秀社團(tuán)，爭(zhēng)取學(xué)校團(tuán)委扶持；另一方面多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓經(jīng)費(fèi)的來源渠道。
參考文獻(xiàn)：
科研成果轉(zhuǎn)化合同篇十四
摘要：針對(duì)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化難的問題，分析其原因，并闡述了利用學(xué)術(shù)性群體組織開展的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為科研成果的有效轉(zhuǎn)化牽線搭橋以減少科技成果轉(zhuǎn)化中的流通環(huán)節(jié)。
與世界上許多國(guó)家一樣，我國(guó)的高校也是從事研究的主要基地，承擔(dān)了大量的科研項(xiàng)目，并取得了一大批高質(zhì)量的研究成果。但是，高校的這些科研成果商品化、產(chǎn)業(yè)化的程度較低，多數(shù)科研成果依舊停留在實(shí)驗(yàn)室的試管里、或僅在學(xué)校的研究所里“開花結(jié)果”，未能形成商品收益，很多成果難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化為商品的比例平均只有15%左右，科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為31.65%，高校每年授權(quán)的數(shù)萬項(xiàng)專利技術(shù)應(yīng)用率不足25%，而在發(fā)達(dá)國(guó)家科技成果的推廣應(yīng)用率已達(dá)80%，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)60%～80%，這說明我國(guó)科技成果的生產(chǎn)基地存在著巨大的科技資源浪費(fèi)。如何降低科技資源的浪費(fèi)，減少科技成果轉(zhuǎn)化中的流通環(huán)節(jié)，充分利用掛靠高校的學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)等學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織的橋梁與紐帶作用，利用他們搭建的具有市場(chǎng)功能的信息交流互動(dòng)平臺(tái)，有意識(shí)地組織高?？萍既藛T走出實(shí)驗(yàn)室、走出學(xué)校，依托市場(chǎng)找項(xiàng)目，為科研成果的有效轉(zhuǎn)化牽線搭橋是值得我們嘗試的工作。
1．1科研模式不能與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有效銜接?高校從本質(zhì)上說，是一個(gè)以教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)為主的社會(huì)組織。一方面，受封閉的辦學(xué)傳統(tǒng)影響，我國(guó)高?？茖W(xué)研究與社會(huì)需求之間一直存在嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，高校的.科研工作與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)需要往往產(chǎn)生脫節(jié)，許多科技人員缺乏經(jīng)濟(jì)觀念、市場(chǎng)價(jià)值觀念，致使他們的研究項(xiàng)目難以做到技術(shù)的先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)的合理性的統(tǒng)一。從表面上來看，高校科研成果存在“三多一少”現(xiàn)象，即每年高校的成果不斷鑒定的多，不斷登記的多、獲獎(jiǎng)的多，但實(shí)際上能夠直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的數(shù)量少。高校和科研人員長(zhǎng)期囿于學(xué)術(shù)理論范圍內(nèi)探討爭(zhēng)鳴，習(xí)慣于從資料、文獻(xiàn)中尋找科研項(xiàng)目的選題，結(jié)果研究出來的東西，雖然具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，但由于市場(chǎng)信息不靈，項(xiàng)目選題脫離了生產(chǎn)實(shí)踐的客觀需求，很難形成生產(chǎn)力。另外，受傳統(tǒng)觀念的影響，高?？蒲腥藛T他們往往片面地追求理論學(xué)術(shù)水平和獲獎(jiǎng)等級(jí)，一個(gè)科研項(xiàng)目從完成課題到發(fā)表論文、鑒定成果，再到申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)，最后落實(shí)到申報(bào)技術(shù)職稱上，該項(xiàng)研究就算完成了并被送到校檔案室，成果轉(zhuǎn)讓好象根本與他們無關(guān)。在這種思想觀念支配下，部分科研人員在選題方面，不注重市場(chǎng)需求，使科技投入不能有效地回收，不能實(shí)現(xiàn)成果的轉(zhuǎn)化。目前高校各科研管理部門掌握的大量科研成果大都存在這種現(xiàn)象。
1．2市場(chǎng)機(jī)制不健全造成高校成果難以插足。
市場(chǎng)機(jī)制既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是科技進(jìn)步和科研成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。我們說，科技成果轉(zhuǎn)化，要求科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，乃至一體化。要科技與經(jīng)濟(jì)緊密地結(jié)合在一起，這就必須要有科技的供給動(dòng)力和經(jīng)濟(jì)的需求動(dòng)力的結(jié)合。
當(dāng)前，由于科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合度還不緊密，經(jīng)濟(jì)發(fā)展本身還缺乏依靠科技進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，科技發(fā)展也缺乏面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)的活力，因此極易造成高?？蒲谐晒谙蚱髽I(yè)轉(zhuǎn)化這個(gè)“接口”上脫節(jié)。從目前情況來看，還沒有真正找到一種比較好的解決“脫節(jié)”問題的辦法。
我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理體制轉(zhuǎn)軌。在這個(gè)轉(zhuǎn)軌時(shí)期各項(xiàng)改革政策逐步出臺(tái)，但措施不配套、市場(chǎng)成熟度不夠，不能將各種市場(chǎng)資源合理有效地加以配置。這樣一方面許多企業(yè)不能擺脫舊體制的束縛，缺乏市場(chǎng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，缺乏依靠科技進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，造成高校的科研成果難以進(jìn)入企業(yè)，高?？蒲谐晒谶@種情況下，要想實(shí)現(xiàn)自身的使用價(jià)值是非常困難的。
1．3科技投入嚴(yán)重不足，致使科技成果轉(zhuǎn)化受阻。
高校科技成果的進(jìn)一步轉(zhuǎn)化、開發(fā)還受到科研投入的阻礙。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是把研究階段的成果包括新產(chǎn)品、新工藝、新裝置、新系統(tǒng)進(jìn)行適應(yīng)生產(chǎn)和應(yīng)用的二次開發(fā)，即中試階段，中試階段是研究與發(fā)展階段與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)階段的中間環(huán)節(jié)，它既難以界定為科研活動(dòng)，也難以界定為生產(chǎn)活動(dòng)，因此，在資金投入上，不能得到正常的科研經(jīng)費(fèi)，企業(yè)的生產(chǎn)投入也輪不到它，這一階段成了高?？萍己推髽I(yè)生產(chǎn)兩不管的地帶。此外，這一階段的資金投入風(fēng)險(xiǎn)較大，既有技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)也有市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)，因此，銀行貸款、非金融機(jī)構(gòu)貸款等常規(guī)資金也不敢或不愿投入。
其實(shí)，科研投入既是支持開展科研活動(dòng)的投入，也是生產(chǎn)性投入，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科研投入之間呈同步增長(zhǎng)關(guān)系。高?？萍汲晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，就必須加大對(duì)高?？蒲型度?，特別是技術(shù)開發(fā)的投入?！吨腥A人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》明確規(guī)定了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的保障措施：第一、國(guó)家財(cái)政撥款；第二、鼓勵(lì)企業(yè)增加研究開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新投入；第三、金融機(jī)構(gòu)在信貸方面支持科技成果商品化；第四、科研開發(fā)機(jī)構(gòu)要以多種形式向社會(huì)籌集研究開發(fā)資金；第五、鼓勵(lì)有關(guān)組織和個(gè)人設(shè)立各類科學(xué)基金，資助科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)?！犊萍歼M(jìn)步法》規(guī)定的保障措施為我們指出了發(fā)掘科研經(jīng)費(fèi)的渠道，但目前這些渠道仍是不暢。
2技術(shù)中介組織之一――學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織（學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)）的重要作用。
學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)、研究會(huì)等學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織，是黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁、紐帶，隨著我國(guó)的入世，它的信息交流的橋梁作用日益凸現(xiàn)，它們可為高校與企業(yè)提供展示、交流合作的場(chǎng)所，構(gòu)筑多層次學(xué)會(huì)信息平臺(tái)，發(fā)揮著為科研成果轉(zhuǎn)化的中介作用。我們說，科技成果只有實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)化，科學(xué)技術(shù)才能真正成為“第一生產(chǎn)力”，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。若沒有技術(shù)中介，科技成果轉(zhuǎn)化就難免出現(xiàn)梗阻。在我國(guó)每年完成的科研項(xiàng)目中，獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目不少，尋找技術(shù)、需求技術(shù)的企業(yè)和單位也很多。同時(shí)，我國(guó)目前多數(shù)學(xué)會(huì)、研究會(huì)掛靠在各高校內(nèi)，其組成多由許多高層次的學(xué)者專家，在社會(huì)上享有聲譽(yù)很高的學(xué)術(shù)權(quán)威性，學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)已經(jīng)具有了市場(chǎng)功能，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)面前，學(xué)會(huì)應(yīng)義不容辭地成為科研成果轉(zhuǎn)化中介的主要導(dǎo)體。利用學(xué)會(huì)這樣的群眾性學(xué)術(shù)團(tuán)體的特點(diǎn)，發(fā)揮其潛在的價(jià)值，在加速科研成果的推廣和應(yīng)用方面有著積極的作用。
2．1學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的信息市場(chǎng)功能。
提起學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，大家通常想到的是它的學(xué)術(shù)性。實(shí)際上學(xué)會(huì)組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)還具有市場(chǎng)功能。學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)活動(dòng)是由來自四面八方的專家學(xué)者參與的，他們從學(xué)校、企業(yè)、科研院所、部隊(duì)，從大城市、小城市、農(nóng)村帶來了許許多多的信息，有國(guó)內(nèi)外最新科技成果，有研究單位對(duì)市場(chǎng)的需求，有企業(yè)對(duì)研究開發(fā)單位的需求，有新成果、新產(chǎn)品介紹，有市場(chǎng)行情等等。對(duì)這些信息與會(huì)者當(dāng)然都是很感興趣的，尤其是企業(yè)?，F(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)會(huì)舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)都有許多企業(yè)參加，為取得對(duì)學(xué)會(huì)活動(dòng)的參加權(quán)，企業(yè)積極主動(dòng)地繳納會(huì)議注冊(cè)費(fèi)，有的企業(yè)為了能在會(huì)上有一席發(fā)言之地還自愿為學(xué)會(huì)活動(dòng)提供贊助或經(jīng)費(fèi)支持。說明企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)活動(dòng)的信息市場(chǎng)功能，需要利用這種渠道，尋求企業(yè)的發(fā)展。
2．2學(xué)術(shù)活動(dòng)的技術(shù)市場(chǎng)功能。
由于政府機(jī)構(gòu)的改革，一些原來屬于政府的職能向社會(huì)中介組織轉(zhuǎn)移，這為學(xué)會(huì)系統(tǒng)開展技術(shù)中介活動(dòng)提供了更大的市場(chǎng)。從學(xué)會(huì)開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)來看，不可避免地會(huì)有技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)、開發(fā)研究動(dòng)態(tài)等等，還會(huì)有對(duì)技術(shù)難題最新的研究成果，會(huì)有新產(chǎn)品新技術(shù)的研究報(bào)告，甚至?xí)性谘许?xiàng)目的階段性成果。對(duì)這些成果不僅企業(yè)需要，科研單位和大專院校也會(huì)感興趣。有些單位得到這些信息后會(huì)花錢買下這些成果。反過來，企業(yè)參加這種活動(dòng)，也會(huì)在會(huì)上發(fā)布本企業(yè)的新技術(shù)新產(chǎn)品信息，科研單位、大專院?；蚱渌髽I(yè)也會(huì)注意引進(jìn)，或購(gòu)買來使用，或?qū)⑵溆糜谛碌脑O(shè)計(jì)之中。學(xué)會(huì)活動(dòng)的技術(shù)市場(chǎng)功能已漸漸被人們所認(rèn)識(shí)。
學(xué)會(huì)活動(dòng)的市場(chǎng)功能是確實(shí)存在的，我們要努力研究學(xué)會(huì)的特點(diǎn)，研究學(xué)會(huì)活動(dòng)的規(guī)律，發(fā)掘?qū)W會(huì)的潛在優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，學(xué)會(huì)等學(xué)術(shù)性群團(tuán)組織在保持傳統(tǒng)、作為“學(xué)術(shù)交流的主要力量、科學(xué)普及的主力軍、國(guó)際民間科技交流的主渠道”之外，還應(yīng)成為技術(shù)成果轉(zhuǎn)化中介的主要導(dǎo)體，把促進(jìn)科技成果的技術(shù)中介工作當(dāng)作學(xué)會(huì)新時(shí)期的一項(xiàng)重要任務(wù)。
總之，高校在科技工作方面雖然取得了較大成績(jī)，但我們還必須清醒地認(rèn)識(shí)到，高校與社會(huì)聯(lián)系的渠道有待進(jìn)一步拓展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。我們的科研成果好比一顆良種，不推廣、不應(yīng)用就不會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。因此，不論當(dāng)前還是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，如何加速成果轉(zhuǎn)化與推廣、如何使高?？蒲谐晒玫阶畲笙薅鹊霓D(zhuǎn)化，是我們必須探討和重視的。
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