在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
分享的原則篇一
一、項目例會機制
①、正常情況下每周五召開一次監(jiān)理例會。（甲方代表、所有監(jiān)理、項目管理人員及各勞務分包負責人參會）
②、每次質(zhì)監(jiān)站抽檢前后召開一次項目例會；
③、每月召開一次質(zhì)量專項工作會，總結(jié)改進并提出下一步工作措施； ④、以上會議質(zhì)檢方負責人必須參加，項目部成員原則上全部參加；
二、會議紀要機制
①、每次召開項目有關(guān)會議均要形成會議紀要，且要把會議紀要作為處理相關(guān)質(zhì)量問題的基本依據(jù)。
②、雙方能有專人記錄并歸檔會議紀要，并向參會的有關(guān)人員發(fā)布整理后的會議紀要。
三、問題跟蹤機制
①、項目推行過程中所有需要解決的質(zhì)量問題，各方均要通過問題反饋表或整改回復單進行反饋或回復；
②、指定問題跟蹤人，及時更新問題狀態(tài)，直到問題解決； ③、把問題解決的方案與問題反饋表由資料員一并歸檔。
四、驗收及整改回復機制
①、項目推行過程中所有需驗收的隱蔽工程及需要抽查的分部分項工程，及時通知質(zhì)檢站進行驗收。
②、對質(zhì)監(jiān)站和監(jiān)理提出的質(zhì)量缺陷定期進行整改。③、整改完成后向質(zhì)檢站以回復單的形式進行逐一回復。
五、信息發(fā)布機制
①、以周為時間單位向各質(zhì)量監(jiān)管方發(fā)布項目有關(guān)信息；
②、每周五以郵件的方式向各質(zhì)量監(jiān)管方發(fā)布上周項目進度狀態(tài)； ③、每周五在監(jiān)理例會上向甲方代表、監(jiān)理匯報上周項目質(zhì)量狀態(tài)； ④、匯報主要包括：上周質(zhì)量整改情況、本周質(zhì)量計劃、存在的問題。⑤、具體信息見項目會議紀要。
六、執(zhí)行經(jīng)理機制
①、項目執(zhí)行經(jīng)理，負責項目現(xiàn)場工作，加強各方溝通；
②、在非項目例會時間，當一方有重要緊急信息發(fā)布時，通過現(xiàn)場執(zhí)行經(jīng)理向各方發(fā)布信息。
分享的原則篇二
分享機制
1、目的
為使思八達《全員生發(fā)智慧系統(tǒng)》全面落地成功，把思八達學到的知識能盡快普及到每位員工，提升員工思想境界，鍛煉語言表達能力，最終能帶動和成就更多的人，特制定本機制。
2、適用范圍 公司全體員工。
3、分享內(nèi)容
分享內(nèi)容可來自學習內(nèi)容、學習心得、成功心得、快樂感受、生活感受、工作經(jīng)驗等，凡是積極向上的、正能量的傳播都可以分享。
4、分享形式 4.1 部門早會分享
利用早會時間根據(jù)部門人員多少進行依次分享，每人每次分享時間在3分鐘以內(nèi)，一周內(nèi)部門所有員工至少分享一次，在周六早會選出本部門最優(yōu)秀的分享員?？刹扇〔块T監(jiān)督或交叉監(jiān)督方式提升早會質(zhì)量。4.2 集體早會分享
各部門選出的分享員在周一集體早會上分享，全員以舉手表決的方式評出上周最佳分享員予以獎勵100元。月底用同樣的方式評出本月最佳分享員一名，予以獎勵200元，并將照片上“當下師”文化墻。
4.3 專題造場分享
圍繞某一主題，全員分組討論分享（每組不超過20人，盡量由不同部門人員組成），選舉出3~5人分享好的按主持人的要求到其他組依次分享，然后每組推選出一位別組分享最好的報主持人，再進行pk分享，由全員選出分享前三名，第一名獎勵500元，第二名獎勵300元，第三名獎勵200元。根據(jù)本組被推薦上場的人員多少和推薦別組上場人員獲得的名次情況評出“最佳分享小組”和“最佳推薦小組”，分別進行獎勵。（獎金總額高或低時按此比例進行分配）
分享的原則篇三
德育工作機制
德育是學校教育的首要工作，是素質(zhì)教育的精髓。在新的歷史條件下，如何增強德育的針對性、實效和生動性，是深化素質(zhì)教育的全新課題。近年來，我校德育堅持以人為本，和諧發(fā)展的工作思路，以“五愛”教育為基本內(nèi)容，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，以基本道德和文明行為習慣的養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，堅持學校、家庭、社會相結(jié)合，構(gòu)建有時代特色的德育系統(tǒng)工程，在改革德育管理機制、創(chuàng)新德育工作方法、力求德育實效上下功夫，使我校德育工作上了新臺階，取得了較好的成績。
一、強化三個意識，樹立三個觀念
1、強化德育改革意識。樹立學校現(xiàn)代德育服務經(jīng)濟社會的觀念，以現(xiàn)代德育思想為先導，用改革的眼光、改革的措施處理好市場經(jīng)濟條件下學校政治思想教育所遇到的新情況、新問題，形成“育人為本、德育為首、人人都是德育工作者”的理念。
2、強化德育工作多元化意識。整合德育資源，充分利用社區(qū)教育、家長學校、共青團等組織，構(gòu)筑“學校+家庭+社會”“三結(jié)合”德育工作平臺，實現(xiàn)德育工作由單一型向立體型發(fā)展。
3、強化創(chuàng)新意識。樹立新的人才觀，把“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”作為教育工作的靈魂，落實到教育工作的各個環(huán)節(jié)，育人先育德，五育并舉，實現(xiàn)德育內(nèi)容多元化，做到寓教于樂，寓教于實踐活動之中。
二、建立德育機制，形成多維體系
1、制定規(guī)劃，形成目標體系。臨沂高級技校把學校德育納入精神文明建設(shè)的總體規(guī)劃，制定了《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)十五規(guī)劃》和《德育工作實施意見》。并且把組織學生參加社會實踐納入教學計劃內(nèi)容，并將德育目標“堅持以人為本，培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”寫入《臨沂高級技校教育改革與發(fā)展意見》，形成了規(guī)劃——計劃——實施——考核的工作目標體系。
2、完善機制，形成管理體系。理順管理機制，變行政指揮式管理為服務、指導、督促、參與式管理。一是實行領(lǐng)導負責制。市教委成立了德育工作的領(lǐng)導小組，設(shè)立了德育管理機構(gòu)，德育專干，建立完善了《關(guān)于加強和改進學生思想道德建設(shè)工作職責任務》。二是建立和完善黨政領(lǐng)導聯(lián)系學校、德育工作例會、德育考評等工作制度。三是實行目標責任制，層層簽訂德育工作目標責任書。四是將德育內(nèi)容納入臨沂高級技校教育目標綜合督導評估，進行考核獎懲。五是建立德育經(jīng)費融資渠道，將德育經(jīng)費納入教育預算，形成多渠道籌資的保障體系。
3、相互配合，構(gòu)建德育立交體系。一是學校學科教學滲透德育。把德育目標與各學科教學內(nèi)含的德育因素有機結(jié)合起來，使德育內(nèi)容潛移默化在教學內(nèi)容中；二是綜合治理。成立了教育、工商、文化、公安等部門組成的優(yōu)化育人環(huán)境工作小組。加強對學校周邊環(huán)境200米以內(nèi)的娛樂場所、電子游戲經(jīng)營場所、錄像放映等活動場所的管理；三是社會共同參與。加大打擊侵害青少年學生權(quán)益和教唆青少年學生犯罪的行為的力度。四是完善“法制副校長”的聘任和管理工作，形成了領(lǐng)導、管理、育人的工作體系，為青少年學生健康成長營造了良好社會環(huán)境。
4、加強督查，建立科學的德育評估體系。一是把德育工作納入教育目標綜合督導內(nèi)容進行考核評估。二是組織關(guān)心下一代工作委員會，建立學校、家庭、社會相聯(lián)系的工作機制，對學校德育工作進行監(jiān)督評估。
三、創(chuàng)新育人方法，搭好“三個”平臺
1、以學校活動為載體，搭好學校教育平臺。一是深化貫徹落實《中共中央、國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》及新《守則》、新《規(guī)范》的教育活動，探索新時期學生行為規(guī)范教育的新路子。二是針對不同年齡學生特點，調(diào)整充實德育內(nèi)容。三是開展豐富多彩的活動。精心組織開展 “弘揚和培育民族精神月”宣傳教育系列活動；持續(xù)開展讀書征文、演講活動、“紅巖精神助我長”、“公民道德日”、“弘揚民族精神 建設(shè)魅力重慶”等主題教育。四是堅持“我與誠信”、“綠色校園我的家”、“珍愛生命，健康成長”的班隊活動。五是開展“凈化城市”、“美化城市”志愿者活動。
2、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，搭好家庭教育平臺。一是會同工會、老干局、婦聯(lián)等，建立完善家庭教育委員會，依托社區(qū)教育，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學生社會實踐和校外教育，形成了上下貫通的德育工作指導組織。二是充分挖掘現(xiàn)有教育資源，開展了“創(chuàng)建敬老學校”和“老少共建”的試點工作，對學生、學生家長進行道德、法紀、國防、科技、教育新理念等方面的公民素質(zhì)教育培訓，把學生“離校不離教”的工作落到實處。
四、抓好兩支隊伍建設(shè)，提高育人質(zhì)量
1、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，塑造教育新形象。近年來，我們以“三名”工程為突破口，以全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為契機，一是建立師德師風建設(shè)領(lǐng)導責任制。二是健全教師師德考核評議制度。三是開展專題師德教育活動。四是認真扎實開展以“陶冶師德、錘煉師能、講究師表、遵守師紀”和“為了學生健康成長，樹立良好師德師風”為主題的師德師風教育活動。
2、加大德育干部培養(yǎng)力度，建設(shè)量足質(zhì)優(yōu)的德育隊伍。
（1）組織全市德育干部認真學習《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作的若干意見》、《關(guān)于臨沂高級技校加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作意見》等德育政策、文件，領(lǐng)會精神實質(zhì)，提高德育干部的理論水平和政治素質(zhì)。
（2）定期召開德育工作專題交流研討會。就班主任隊伍建設(shè)、學生心理健康教育、家長學校建設(shè)及作用發(fā)揮、學生基礎(chǔ)道德行為養(yǎng)成教育、不良行為學生教育轉(zhuǎn)化、學校德育常規(guī)管理、落實整體化德育工作綱要等德育工作進行交流研討，共同探討有效的工作途徑和方法，提高全市德育工作水平。
（3）加大對班主任隊伍培訓的力度。建立對班主任的培訓機制，有計劃、有步驟地對班主任政治素質(zhì)、理論水平、業(yè)務技能進行培訓，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。
（4）廣泛開展德育活動。堅持每年組織全市德育干部、政治教師、班主任參加的“德育法規(guī)及相關(guān)知識”競賽活動、“反思教育習慣，轉(zhuǎn)變教育觀念”大討論活動和外出學習考察活動。
（5）積極開展德育科研活動，提高德育工作效果。以“整體構(gòu)建德育體系”為龍頭，以“學會做人”教育研究為主線，積極開展以“健全學生心理素質(zhì)”等為主要內(nèi)容的研究工作，走以科研促發(fā)展，以科研提質(zhì)量的德育之路。
（6）建立激勵機制。建立表彰獎勵制度，以調(diào)動德育工作者的工作積極性。充分發(fā)揮先進引領(lǐng)、榜樣示范的作用。
五、創(chuàng)新育人策略，提高育人質(zhì)量
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實中央8號文件要求，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會實際，針對中小學生身心成長特點，倡導“勤學習，重誠信、敢拼搏、勇創(chuàng)業(yè)”的精神，積極探索新世紀新階段中小學生思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
1、進一步開展對中央8號文件的深入學習，加大對文件精神的宣傳力度。積極組織干部教師參加 “校長論壇”和“論文大賽”征稿活動，圍繞服務和推進現(xiàn)代學校制度建立、端正辦學思想等方面撰寫專題文章，掀起學習討論活動的新高潮。
2、加強校園文化建設(shè)力度。一是根據(jù)青少年學生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文化和體育等校園文化活動，辦好校報、墻報、廣播電視等宣傳媒體，引導學生自主建立社團組織，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。二是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校園信息網(wǎng)，大力加強文明上網(wǎng)教育，積極探索開展網(wǎng)絡德育的新途徑、新方法。
3、積極推進德育課程建設(shè)。一是積極開發(fā)地方和校本德育資源，形成以綜合實踐活動為載體的校本課程，開展形式多樣的德育實踐活動，使德育課程更貼近學生思想實際、貼近學生生活實際、貼近學生群體。二是把德育融入到新課程實施過程之中，構(gòu)建以知識與技能、思想與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程目標，使課堂成為培育和發(fā)展青少年學生道德素養(yǎng)的主要途徑。
4、著力加強師德教風建設(shè)。一是教育教師樹立正確的育人觀，努力做到“學為人師、行為世范”。二是強化為學生服務意識，構(gòu)建“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系。三是加強教師職業(yè)道德考核，在各類評優(yōu)、評先、評聘中實行師德一票否決制，對違背教師職業(yè)道德要求、有損教師職業(yè)形象的行為，應予批評教育乃至行政處分，對品行不良、侮辱學生、造成惡劣影響者要堅決清除出教師隊伍。
5、精心打造高素質(zhì)的班主任隊伍。一是充分發(fā)揮班主任在德育工作中的骨干作用，加強班主任職業(yè)化的推進，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作。二是建立班主任培訓新體系，實行新班主任崗前培訓、持證上崗制度，實行在職班主任崗位培訓和優(yōu)秀班主任專業(yè)培訓制度。三是建立健全優(yōu)秀班主任和德育工作者評選表彰機制，每年評選一次市級“德育先進工作者”、“優(yōu)秀班主任”，努力推出班主任隊伍品牌，促進教育和諧發(fā)展，為開創(chuàng)德育工作新局面，為建設(shè)魯南教育高地，建設(shè)現(xiàn)代大城市作出貢獻！
臨沂高級技工學校
分享的原則篇四
二十里鋪街道防范化解社會矛盾糾紛工作機制
為維護我街道社會穩(wěn)定，促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，按照構(gòu)建“大調(diào)解”工作的總體目標和構(gòu)建和諧社會的要求，特制定本工作機制。
第一章 工作原則
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、深入貫徹落實科學發(fā)展觀；堅持“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的原則，堅持“預防為主、化解為輔”，做到“預測走在預防前、預防走在化解前、化解走在激化前”；堅持以促進社會和諧文明為目標，實現(xiàn)社會矛盾糾紛“早預防、早化解”，確保我街道社會穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展。
第二章 防范機制
（一）不斷提高機關(guān)工作人員依法執(zhí)政、依法行政的水平和能力，從源頭上防范社會矛盾糾紛發(fā)生。
1.建立健全科學民主的決策機制。各單位、各部門、各村實行依法決策、科學決策、民主決策。
2.建立領(lǐng)導干部和機關(guān)工作人員學法制度，強化依法行政知識培訓。采取自學與集中培訓相結(jié)合，定期排查，建好臺賬，并將排查情況報告調(diào)解中心;加強重大會議、重大節(jié)慶(活動)、敏感時段和矛盾糾紛多發(fā)季節(jié)的排查力度。進一步完善基層信訪制度，充實信訪隊伍，充分發(fā)揮基層信訪同志情況熟、信息靈、反應快的優(yōu)勢，及時了解和掌握矛盾糾紛信息。
（五）建立預警機制。各部門要定期對排查出的各類社會矛盾糾紛進行及時分析研判，及時上報。對涉及面大，問題突出，可能引發(fā)較大規(guī)模群體性事件或在敏感時期引發(fā)的矛盾糾紛，要以預警快報形式上報。
第三章 化解機制
（一）對矛盾糾紛的化解處置工作實行“分級負責、歸口辦理”，做到“責任不落實不放過，工作不到位不放過，隱患不排除不放過”，確?！靶∈虏怀龃澹ㄉ鐓^(qū)）、大事不出街道，最大限度將矛盾糾紛化解在萌芽狀態(tài)。
（二）充分發(fā)揮各調(diào)解委員會的調(diào)解功能。各調(diào)解委員會既要認真組織對群眾矛盾糾紛的調(diào)解，又要指導和參與基層村委會、社區(qū)警務室對各類社會矛盾糾紛的調(diào)解。
（三）完善大調(diào)解中心的工作機制，大力推行單位聯(lián)調(diào)。堅持“三調(diào)聯(lián)動，互通信息，及時化解”的原則，對屬于本單位的糾紛，本單位要切實負起責任，及時調(diào)處；對跨行業(yè)、跨區(qū)域的矛盾糾紛，要及時報告，由調(diào)解中心負責協(xié)調(diào)安排，指派相關(guān)單位聯(lián)合調(diào)處。相關(guān)單位要充分發(fā)揮職能、積極參與、互相配合、通力合作；對于涉及多個單位工作范圍內(nèi)的矛盾，要由調(diào)解中心相關(guān)負責人牽頭，相關(guān)單位參加共同調(diào)處。
（四）實行信訪聯(lián)席會議協(xié)調(diào)處理疑難信訪問題制度。聯(lián)席會議專項工作組定期集中研究一次各類社會矛盾糾紛，分類化解疑難信訪問題，化解社會矛盾；聯(lián)席會議定期研究處理重大疑難信訪案件；聯(lián)
席會議召集人會議，要及時研究處理涉及面廣、問題復雜、影響社會穩(wěn)定的重大社會矛盾糾紛。
（五）建立領(lǐng)導掛案、領(lǐng)導接訪制度。重大問題由黨政領(lǐng)導負責包案調(diào)處；行業(yè)性問題由主管部門領(lǐng)導負責包案調(diào)處；單位內(nèi)部問題由單位負責人或法定代表人負責調(diào)處；對可能引發(fā)群體性事件的矛盾糾紛，采取“五個一”（一個問題、一名責任領(lǐng)導、一個調(diào)處班子、一套調(diào)處方案、一個解決期限）包案責任制進行調(diào)處。各地要堅持實行領(lǐng)導定期接待群眾制度，第一時間解決群眾的訴求。
第四章 處置機制
（一）各單位各部門要針對可能發(fā)生的因矛盾糾紛引發(fā)的群體性事件，制定、完善和優(yōu)化處置預案，積極做好處置的各項準備工作。
（二）處置因人民內(nèi)部矛盾引發(fā)的群體性事件，要遵循“可散不可聚，可解不可結(jié)，可順不可激”和“慎用警力、慎用武器警械、慎用強制措施”的原則。
（三）發(fā)生在各單位的5人群體性集體訪，第一接待部門必須在15分鐘以內(nèi)到現(xiàn)場接待和處置；發(fā)生在市城區(qū)的集訪和群體性上訪，有關(guān)單位和責任人在接到通知后30分鐘以內(nèi)必須到現(xiàn)場。
（四）對發(fā)生暴力行為或者嚴重損害社會治安秩序、危害公共安全的群體性事件，要及時采取果斷措施，堅決制止違法行為，盡快平息事態(tài)，確保社會穩(wěn)定。
第五章 保障機制
（一）加強組織領(lǐng)導，健全工作機構(gòu)。各單位各部門要切實把社
會矛盾糾紛的防范化-
分享的原則篇五
獼猴桃對潰瘍病抗病機制的初探
李庚飛，周勝波，李瑤
（1 渭南師范學院，陜西渭南714000；2 安徽農(nóng)業(yè)大學園藝學院，安徽合肥230000）摘要：獼猴桃潰瘍病是獼猴桃栽培過程中最具毀滅性的病害，目前的防治方法主要是化學防治，但防治效果有限。利用抗病品種是防治獼猴桃潰瘍病的另一有效途徑，開展對獼猴桃潰瘍病感病機制的研究，為獼猴桃抗病育種提供依據(jù)，是當前和以后最終控制獼猴桃潰瘍病問題的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：獼猴桃；潰瘍?。豢共C制
基金項目：渭南師范學院科研基金資助項目（07ykz047）
study on the resistance of kiwifruit to pseuomonas syringae dae
li geng-fei, zhou sheng-bo, li yao
(1 department of chemistry and chemical engineering, weinan teachers university, weinan 714000;112department of gardening, an hui agricultural university, hefei 230000,china)
abstract:pseudomonas syringae dia is the most devastating disease in kiwifruit cultivation current method of prevention is the main chemical control,but there is a limited use of resistant cultivars is another effective way to control studying on the resistance of kiwifruit is important to control pseuomonas syringae words: kiwifruit;pseuomonas syringae dae;resistance
1關(guān)于獼猴桃潰瘍病
1.1 潰瘍病害的發(fā)生危害情況
獼猴桃潰瘍?。╬seudomonas syringae dia）是國家森林植物檢疫性病害，也是獼猴桃栽培過程中最具毀滅性的病害。它主要危害樹體枝干而造成全株死亡。1980年首次在美國加洲和日本靜岡發(fā)現(xiàn)此病，后美國（1983）日本（1984）先后報導此病發(fā)生[1-2]。接著中國（1985）、法國（1987）、意大利和伊朗（1994）、韓國（1995）[3]等國家陸續(xù)報導有此病發(fā)生。
無論國內(nèi)、國外，該病害發(fā)生后都有一些共同特點：擴展速度極快，短期內(nèi)就能造成大面積樹體死亡?！霸谏夏?棵樹發(fā)生葉斑點病的園，到翌年全園的葉均發(fā)病，樹開始枯死，經(jīng)幾年就成廢園”（牛山欽司日1996）[4]。1985年，在我國湖南的東山峰農(nóng)場發(fā)現(xiàn)了此病，發(fā)病面積為13hm2，當年造成獼猴桃植株成片死亡。此后該病連年流行，致使133 hm2人工栽培獼猴桃基地瀕臨毀滅[5]。1990年，安徽岳西縣主簿鎮(zhèn)，初發(fā)病僅12株，1991年即增至880株，死亡350株[6]。1992病害在周圍各個山場大暴發(fā)，成片毀園，前后僅兩年。陜西“楊凌劉家灣4-6年生園97年發(fā)病率為6%，98年為12%，99年高達92.7%[7]，“周至縣植保站查，2001年全縣平均病園率70%，平均病株率49.2%，病指20，全縣發(fā)病面積約為6000，重病園病株率達40%，1~2即可毀園。產(chǎn)量損失10%-15%，嚴重者達50%以上”[8]。
目前，獼猴桃潰瘍病在我國獼猴桃主要載培地區(qū)如陜西、四川、湖南、北京、山東等地,發(fā)病率在35%以上，重病區(qū)發(fā)病率高達90%以上，面積增加之快、損失之大是其它果樹病害較難比的。這種狀況嚴重阻礙了我國獼猴桃種植業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)對獼猴桃這一新興支柱產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了嚴重威脅，也給果農(nóng)帶來了巨大的損失。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國每年因潰瘍病造成的獼猴桃受災面積約5700hm2，直接經(jīng)濟損失約12.8億元。
1.2 潰瘍病害目前的防治技術(shù)
關(guān)于獼猴桃潰瘍病的防治有較多報道[9-11]。目前主要的方法就是進行化學防治。多采用收果后或入冬前期噴施鏟除性殺菌劑，鏟除潛伏病菌，在立春后至萌芽前施用殺菌劑抑制病菌擴展，預防發(fā)病，在萌芽后至謝花期噴施殺菌劑，控制病情。有關(guān)枝干病斑防治的這一最棘手的問題，研究結(jié)論認為，手段多為噴藥、刮治、涂藥。據(jù)多年研究病斑防治的經(jīng)驗認為，如不結(jié)合特定手段，僅靠這類措施來控制這一毀滅性病害，效果是非常有限的。日本、韓國均提出采用樹干注入藥劑進行防
治。然而，結(jié)合獼猴桃潰瘍病在大田中流行規(guī)律來看，病害暴發(fā)導致樹體死亡的時間主要在冬末，此時獼猴桃樹液流動極其緩慢，藥液較難進入樹體；少量生長季節(jié)仍存活的樹體，輸入抗生素等藥物所帶來的食品安全問題，維管束藥害問題，以及輸液孔加劇植株感染潰瘍病的事實，對此防治方法實施的可行性提出了質(zhì)疑。利用抗病品種是防治獼猴桃潰瘍病的有效的另一途徑[11]。王振榮等[9]通過獼猴桃品種對潰瘍病的感病調(diào)查發(fā)現(xiàn)了獼猴桃潰瘍病的感病品種，指出栽培抗病品種是控制獼猴桃潰瘍病的關(guān)鍵措施，也是治理獼猴桃潰瘍病最有效的方法。因此，開展對獼猴桃潰瘍病感病機制的研究[12]，為獼猴桃抗病育種提供依據(jù)，是當前和以后最終控制獼猴桃潰瘍病問題的關(guān)鍵。2 植物抗病機制的研究
植物在與病原物長期的共同演化過程中，針對病原物的多種治病手段，發(fā)展了復雜的抗病機制。研究植物的抗病機制，可以揭示抗病性的本質(zhì)，合理利用抗病性，達到控制病害的目的。植物的抗病機制是多因素的，有先天具有的被動抗病性因素，也有病原物侵染引發(fā)的主動抗病性因素。一般說來，植物對病原菌抗病性機制按照抗病因素的性質(zhì)可以分為：結(jié)構(gòu)感病，即通過植物自身的結(jié)構(gòu)特征，用物理的障礙物作用，抑制病原物的侵入和在植物體內(nèi)擴散；生化感病，即在植物細胞和組織中發(fā)生生化反應，造成不適于病原菌生長或生存的環(huán)境。
2.1 形態(tài)結(jié)構(gòu)感病
2.1.1 固有的形態(tài)結(jié)構(gòu)感病
植物對病原菌最初防御的場所在植物表面，有的防御結(jié)構(gòu)在與病原菌接觸以前就已經(jīng)在植物中存在。通常這些結(jié)構(gòu)是大量蠟質(zhì)和覆蓋表皮細胞的角質(zhì)層，表皮細胞的結(jié)構(gòu)、大小、位置，氣孔、水孔、皮孔的形態(tài)和厚壁細胞的存在等都可阻擋病原菌的侵入。在葉片、果實、枝皮的表面，蠟質(zhì)形成防水層，避免了病原菌附著、侵入、萌發(fā)或增殖。病原菌直接穿透寄主組織時，角質(zhì)層起增強抗病性的作用[13]。表皮細胞外壁的厚度和硬度也是重要的抗病因子之一。除了這些結(jié)構(gòu)外，木質(zhì)部、維管素、葉脈的厚壁組織也可有效地阻礙病原菌的擴展[14-16]。
2.1.2 誘導的形態(tài)結(jié)構(gòu)感病
病原物侵染引起的植物代謝變化，導致亞細胞、細胞或組織水平的形態(tài)和結(jié)構(gòu)改變，產(chǎn)生了物理的主動抗病性（誘導的形態(tài)結(jié)構(gòu)抗病性）因素。病原菌侵染寄主后所誘導的防御結(jié)構(gòu)可分為以下3個類型：形成乳突：細胞被病原菌侵染后細胞壁的形態(tài)改變和相關(guān)的變化，如細胞壁下乳突的形成。病菌無法穿透乳突，細胞即呈現(xiàn)正常，乳突會隨著病菌的侵入而隨之延伸形成頸片包住侵入菌絲。形成栓層：病原物的侵染和傷害常引起侵染點周圍細胞的木質(zhì)化和木栓化，形成幾層木栓細胞，木栓化是常見的細胞壁防衛(wèi)反應。木栓層不僅阻止從初始病斑向外進一步擴散，也阻止病原物分泌的任何毒性物質(zhì)的擴散，同時切斷養(yǎng)料和水分由健康組織輸入到病部。形成侵填體和膠質(zhì)：一般植物維管束部位受病原物侵染時會形成侵填體。侵填體的大量和快速形成，阻止病原物的進一步侵染。
2.2 生理生化感病
2.2.1 固有的生理生化感病
植物的生理生化感病有很多種：
1、必須因素缺乏的防御。它是寄主與病原菌之間識別因素、寄主受體、寄主感受部位及供病原菌生存營養(yǎng)物質(zhì)的缺乏。
2、植物釋放的抑制物質(zhì)。這些化合物能以天然的抗菌或形成防御體系來抵抗生物或其他病害。某些化合物具有特殊味道或氣味，如洋蔥炭疽病抗病品種具有紅色鱗片，該鱗片內(nèi)含有酚類化合物（如原兒茶酚和兒茶酚）的紅色素。病菌的孢子附著紅洋蔥表面時，酚類化合物溶解，抑制孢子萌發(fā)，并引起菌絲斷裂。
3、存在于植物細胞內(nèi)的抑制劑。它們主要是一些酚類化合物和一些酶類[17-19]。
2.2.2誘導的生理生化感病
誘導的植物抗病性一般可分為以下四種類型：植物保衛(wèi)素的形成：植物受到病原菌的侵染后會產(chǎn)生或積累一類低分子量抗菌性次生代謝產(chǎn)物，即植物保衛(wèi)素。如：菜豆的菜豆蛋白，豌豆的豌豆素，棉花的棉籽酚[20-21]，它對病原菌的毒性較強并抑制其生長。過敏性反應：它是寄主在侵染點周圍少數(shù)細胞的迅速死亡，從而抑制病原物擴展的一種特殊現(xiàn)象，它是植物感病反應和防衛(wèi)機制的重
要特征。過敏性反應發(fā)生時，伴隨細胞質(zhì)膜完全性的喪失，細胞呼吸增強，酚類化合物氧化并積累以及植保素的合成等。誘導產(chǎn)生pr蛋白：pr蛋白在植物體內(nèi)痕量廣泛分布，但當遇到病原菌侵染或受到脅迫時大量積累，并誘導寄主產(chǎn)生降解真菌細胞壁的一些酶類而抑制病菌。誘導產(chǎn)生解毒酶：寄主受到病原物侵染后，其防御酶系被激活。這些防御酶系包括過氧化物酶(pod)、超氧化物歧化酶(sod)、苯丙氨酸解胺酶(pal)等。植物抗病性鑒定
植物抗病性的鑒定方法很多，根據(jù)植物抗病鑒定時是否將病原直接接種到植物體上，還是鑒定與感病相關(guān)的指標，可將抗病鑒定分為兩類，即直接鑒定和間接鑒定。直接鑒定是在適宜于發(fā)病的條件下用一定的病原物人工接種或在該病害的自然流行區(qū)，比較待測品種與已知抗病品種的發(fā)病程度來評價待測品種的抗病性。要鑒定結(jié)果能代表該品種在自然條件下的發(fā)病水平和受損失程度。直接鑒定可分為室內(nèi)鑒定和田間鑒定，室內(nèi)鑒定一般在苗期進行較多。而獼猴桃潰瘍病在苗期較少發(fā)病，主要危害成株枝干。田間鑒定是在田間人工接種誘導發(fā)病條件下鑒定品種的抗病性，可以揭示植株各發(fā)育階段的抗病性變化，是抗病鑒定的最基本方法。但是，田間鑒定有其特定的局限性，對獼猴桃潰瘍病來說，首先，危險性病害為了控制其傳染，一般需要在特殊區(qū)域或在特定的鑒定圃中進行。其次，它受環(huán)境條件的影響，不同地區(qū)、不同栽培條件下對待測品種進行感病鑒定所需周期不同，既使在相同地區(qū)相同的管理水平，不同年份、不同的自然條件下，抗病鑒定的周期和表現(xiàn)型都有所不同。從另一方面看，接種有一定難度，在田間條件下接種的時間、菌齡、菌量、接種及保濕的方式等技術(shù)要求較高；所以研究獼猴桃潰瘍病的抗病性鑒定就偏向采取間接鑒定。間接鑒定是通過鑒定與抗?jié)儾∮嘘P(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和一些生理生化指標，從而鑒定植物的感病水平。它不僅克服了上述困難，而且還具有自身的優(yōu)點：其一，間接鑒定可以短期內(nèi)鑒定大量品種及本地沒有的品種。其二：間接鑒定不需要承擔由于鑒定而導致危險性病害擴散的風險。問題與展望
植物抗病機制研究的最終目的，是尋求與制定防治植物病害的新策略和新措施。植物抗病機制的研究是由研究植物－病原物相互作用的形態(tài)學、生理生化、分子生物學三種重要部分組成的，其中既有微生物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、分子生物學方面改良問題，又有寄主植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理生化、分子生物學方面改良問題。從結(jié)構(gòu)感病與生化感病的研究可以為植物抗病性分別提供形態(tài)學及生化水平感病鑒定指標。根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及生理代謝物質(zhì)類型的利用、修飾或改善可以增強其抗病的效能。對抗病基因如何從時空上立體表達抗病性的有待于進一步深入探明，并且這一問題的解決也有助于植物－病原物互作及植物免疫機制的最終探明。
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