范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
實踐成果展示策劃篇一
云淑芳
老師同學們大家下午好，我是文學院漢語言文學專業(yè)2009級四班的??。很高興在這里代表我們暑期調研小組與大家分享我們的實踐經歷與成果。
在本的暑假里，我與??、??、??，共四位同學結成小組，共同完成了關于青年農民和農村黨員思想狀況的調查報告，此次的暑期實踐調研是在響應學校黨委號召學生黨員深入農村的背景下展開的，接到任務之后我們迅速組建了調研實踐小組，開始著手籌劃調研事宜。
我們首先要解決的問題就是選題，明確我們的調查方向。由于本次調研的對象是青年農民和農民黨員。我們知道，馬克思在《共產黨宣言》中指出：共產主義的特征包括：公有制、按需分配、人們思想素質提高、生產力極度發(fā)展。由此可見，農民的思想素質對于農村全面發(fā)展有著不容忽視的作用。因此，經大家討論，最終我們把“青年農民和農民黨員思想狀況的調查報告”定為我們的調研主題。
作為當代的學生黨員，應主動運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、開展工作。簡言之，任何一項實踐，都必須建立在扎實的理論基礎之上，因此，我們的下一項重要任務就是做好我們所調研領域的理論研究，我們利用圖書館豐富的文獻資源，查找到近五年內有關農民黨員思想狀況研究的文獻以及有關的報刊雜志，并分工逐一做了詳細的閱讀。這時正是我們暑假修課期間，課余時間比較充足，并且便于小組成員及時溝通與交流。通過閱讀大量的文獻資料，我們不僅對近年內國內有關與農民思想狀況的研究現(xiàn)狀有了初步的了解，也為我們暑期的實踐調研做了理論上的積淀與方法上的指導。
在有了一定的理論儲備之后，這是已接近7月末，我們便開始制定暑期實地調研的具體實施方案。
我們詳細的實踐方案在此我就不贅述了，但有幾點想提醒大家的是，指定時間方案一定要做到完備周詳四個字，怎么講呢？首先完備，就是在實踐調研前，大家一定要在心中對本次的實踐過程假象一番，甚至是假象一些可能的意外情況，做好提前的預防和解決方案，通過對事件過程的假象，把本次實踐所需要的材料物品等一一寫入策劃當中，可以避免在實踐過程中出現(xiàn)缺這少那的窘境；其次是周詳，所謂周詳就是你的時間方案要寫的細致全面，把每一天的調研路線，調研內容，調研對象，調研方法等具體寫明，這樣才能使實踐調研輕松而自如。
我們此次的調研目的是全面掌握當前青年農民和農民黨員思想發(fā)展狀況，并探究如何充分發(fā)揮廣大青年農民和農民黨員的優(yōu)勢作用，如何凝聚廣大青年農民和農民黨員的智慧和力量，促進農村經濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。
制定調查問卷和設計訪談問題是我們此次整個實踐調研方案的中心內容，我們的調研問卷是如何設計出來的呢？我們是這樣實施的，以調研的主題為中心，每人分別制作一套調查問卷，問題總數(shù)在20個左右，然后開會討論每一套問卷的每一個問題設置的合理性，最終采用選擇和問答兩種形式，總結了最適宜的25個問題作為調研問卷的內容。問卷完成之后，我們又考慮到發(fā)放問卷的群體整體的文化程度，再一次斟酌了問卷的用詞用字的合理性和規(guī)范性。
至此，時間調研的前期準備工作基本告一段落，接下來的一個難題就是選擇實踐地，由于我們小組成員來自不同的省市，這也為我們的時間調研帶來一定程度上的困難，最后我們開會達成一致，無論最后決定到誰的家鄉(xiāng)實踐，其他幾個人都排除萬難，全力配合完成調研。經過多方的聯(lián)系，最終我們選擇了我的家鄉(xiāng)，內蒙古呼和浩特市黃合少鎮(zhèn)作為我們的實踐調研基地，這是我父親曾經生活過的地方，現(xiàn)任的村長是我父親的發(fā)小，一定程度上可以幫助我們減少不少障礙。經過前期的詳細的統(tǒng)籌安排，我們在8月1日暑期課程結束后，一起乘火車來到我的家鄉(xiāng)。
并于8月3日一大早，我們小組一行人便乘車前往目的地進行調研。為了使調研工作順利開展，我們首先來到到村委辦公室對現(xiàn)任村長進行采訪。村長向我們介紹了當前本村農業(yè)發(fā)展中土地、人力資源利用、農業(yè)材料費用投入等一系列情況，農業(yè)發(fā)展中前景廣闊。此外，村長
還向我們介紹了當?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生狀況和教育發(fā)展現(xiàn)狀，這些問題看似與我們調研的問題南轅北轍，其實不然，這正為我們撰寫調研報告，探索青年農民和農民黨員思想狀況的原因做了鋪墊，為我們的調研開拓了思路。
隨后，經事先安排，村里的青年農民和農民黨員代表都來到村委會，我們發(fā)放了帶去的問卷，讓大家填寫，此行，我們還帶去了我們各自十幾本的書，贈給有孩子的農民家庭，之后我們與填寫問卷的農民攀談起來，通過面對面的交流我們更加真切地感受到青年農民和農民黨員的思想及心里現(xiàn)狀。
愉快有趣的實踐結束后，就是不得不面臨的撰寫實踐報告，我們通過整理與村長等人的交談以及發(fā)放的調查問卷，四個人分工明確，通力合作，最后完成了關于青年農民和農村黨員思想狀況的調查調查報告。
從整體上講，我們此次的時間調研有一定的收獲，達到了預期的目標，下面向大家簡要展示我們的調研成果。
當前青年農民和農民黨員的思想狀況：(一)理想信念時有波動。農民黨員有些 帶有迷信心理(二)價值取向趨向多樣。有的農民既講權利又講義務，有的農民只講索取不講奉獻；有的農民公道正派，見義勇為，有的農民自私自利，金錢至上等，表現(xiàn)多樣。(三)道德觀念新舊交織。
調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業(yè)。在家務農青年多于外出打工青年。雖然外出務工既能使青年農民見世面、開眼界、找出路、學技術，又能賺錢養(yǎng)家和實現(xiàn)資本積累、為進一步創(chuàng)業(yè)做準備，但由于受傳統(tǒng)觀念、文化素質和職業(yè)技能素質等因素的影響，有一半青年還是選擇了在家務農。農村家庭年現(xiàn)金收入普遍偏低，直接影響了家庭對子女教育的投資，影響了青年受教育程度、就業(yè)以及進一步的發(fā)展。
以上是我們小組的暑期實踐調研經歷與成果，希望對大家有所幫助，最后祝愿每一位同學能在大學四年當中完成一次滿意并讓自己獲
得成長的實踐。謝謝大家。
實踐成果展示策劃篇二
實踐成果展示
根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做
如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。
題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學習慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹。（學科）
新課程理念下的語文教學設計
新課程的語文教學設計應該包括整體的教學設想和具體的教學步驟兩大部分內容。教學設想涵蓋了教師對課文的整體理解和重點把握，它滲透著教師對課文的感知和研究，在此基礎上，教師應以課標為依據(jù)，確定學生學習某一篇課文要達到的“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三個緯度的目標，根據(jù)不同的課文的需要設計教學內容的重點和難點。如第13課《山中訪友》一文的教學目標設計有三：
（1）體會、學習本文寫景狀物的手法，提高自己的寫作水平；
（2）養(yǎng)成善于觀察的好習慣，做生活的有心人；（3）感受熱愛大自然、熱愛生命的美好情感。
目標設計好了，然后思考為達到教學目標而采用的適合的教學方式。
教學步驟部分，總體上可以分為三個層次：第一層次為導入新課。我們應認真研究教材，找準知識的切入點，密切聯(lián)系學生的知識積累和生活經驗，通過巧妙的情境設置激發(fā)學生的學習興趣，引起學生對知識探究的強烈愿望。如第22課《羚羊木雕》可設計“實話實說”的欄目現(xiàn)場，讓學生在教師提供的包括財富、親情、友情、信心等的人生超市中選擇自己需要的東西，并說明理由。
第二層次為課文內容的理解把握。在這一過程中，我們應該結合各篇課文的不同特點，創(chuàng)造性地對教材進行加工，將教教材變成用教材教，將教材內容變成有利于學生學習的教學內容，變成發(fā)展學生文化素養(yǎng)的教育內容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學生主動參與、合作學習。還學生以學習的主動權，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養(yǎng)情感。如第2課《走一步，再走一步》的設計要求學生默讀課文，初步理解課文大意，在此基礎上要求學生弄清，（1）“我”是被誰救下的？采用的方式是什么？（2）你如何評價“我”、“爸爸”和“杰利”這三個人？在學生理解課文的基礎上，就可以用以下問題對學生進行情感熏陶：（1）你對“走一步，再走一步”這句話如何理解？
（2）假如“我”的父親沒有來，作為“我”的同學，“杰利”將怎么辦？（3）假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？這些問題可以讓學生在情感上與作者取得共鳴，可以培養(yǎng)學生面對困難積極想辦法，勇于戰(zhàn)勝困難的精神。
第三層次為知識的拓展延伸。此部分內容可視課文內容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現(xiàn)由課內向課外，由書本到生活，由學習到實踐的延伸，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學生的人文素養(yǎng)。
如第11課《春》可設計這樣的練習：（1）寫出含有“春”字或描寫“春”的詩、詞、歌曲、成語、對聯(lián)、俗語、諺語等。（2）從“春的暢想”“夏雨”“秋風”“冬雪”中選取你最感興趣的專題寫一段150字左右的文字。（3）根據(jù)課文內容畫一幅描繪春的畫。
同時，在教學設計的過程中，還應該注意教學評價方式的改變，及時對學生在語文學習過程中的表現(xiàn)進行鼓勵，將新的評價理念貫穿于學生的日常活動，起到促進學生發(fā)展的作用。可采取以下方式：（1）學生自我評價。讓學生了解自己的閃光點，增強學習的自信心。（2）小組評議。小組同學之間互相提出優(yōu)缺點，由小組長總結成簡單的文字材料，有利于學生全面地認識自己。（3）教師日常評語，我們應該加強對學生學習過程的評價，對學生的努力給予及時的肯定和鼓勵。
在新課程的教學設計過程中，需要我們新參加課改實驗的教師引起注意的一點是，課改并非是對傳統(tǒng)教學的全盤否定，它要改變的是傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況。語文教學中傳授語文基礎知識是必要的，要避免認為課改就是老師不能在課堂上講知識的片面理解，該授受的知識必然要授受，但要有度，不能拔高，不要過于強調知識的體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地傳授知識。提倡在學生語言實踐活動中傳授知識，在傳授知識的過程中關注能力的培養(yǎng)。同時，要明確在語文教學中讓學生掌握一定的知識不是終極目的，而是為了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，健全人格。
在新課程的教學設計過程中，還要避免的一種傾向是過于追求課堂教學的形式化。有的老師為了追求課堂氣氛的活躍，體現(xiàn)學生的活動，不顧教學內容是否需要，一節(jié)課一會兒表演，一會兒繪畫，一會兒唱歌，一會兒討論，看似非?；顫姛狒[，實際上接觸教學內容實質的東西并不多，缺乏有深度有價值的問題的探究，學生在課堂上的收獲不大，這顯然是有悖于我們的課改目標的。
現(xiàn)在我們的許多教案往往停留在“教什么”的層面上，這種教案所欠缺的就是教學設計。教學設計不僅應該包括“教什么”，還應該包括“如何教”，乃至“如何指導學生學”、“如何引導學生探究和發(fā)展”。
教學設計是教學的設想與計劃，是一項預測活動。課堂教學則因為有許多即時性因素的出現(xiàn)而具有“生成性”的特點，這種“生成性”的特點恰恰可以使課堂內容豐富多彩，課堂教學富有旺盛的生命力。教學設計無法預測課堂出現(xiàn)的即時性因素，因而沒有必要追求設計與教學接榫。重要的是應該能夠根據(jù)課堂教學“生成性”的特點靈活處理，正如蘇霍姆林斯基所說：“真正的教學技巧和藝術在于一旦有這種必要，教師就能隨時改變自己的授課計劃?！?/p>
一般地說課堂中有如下一些“生成性”情況：
1．學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤，此時該如何結合教學內容適當糾正；
2．學生在學習中會提出一些他們不懂的問題，對這些問題的處理是對教師教學藝術的挑戰(zhàn)；
3．教師在教學中會產生一些意想不到的靈感，應結合教學實際大膽發(fā)揮；
4．教學中由于現(xiàn)場可能出現(xiàn)一些變化，教師應該根據(jù)具體情況相應進行調整；
5．有時候會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，教師可根據(jù)教學內容，引導學生收回注意力。
實踐成果展示策劃篇三
《按比分配》教學設計及教學反思 教學目標：
1、使學生掌握按比例分配的應用題的特征和解題方法，并能正確進行解答。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
教學重點：掌握按比例分配應用題的特征和解答方法。教學過程：
一、認識“按比分配”。
1、把若干本本子獎給在學校運動會上得第一名的同學，該怎么獎？
2、討論后得到“平均分”。
3、把若干本本子獎給在學校運動會上得第二名、第三名的同學，該怎么獎？
4、為什么？
5、這還是平均分嗎？
6、那可以叫什么呢？也就是按幾比幾來分？
7、那平均分就是按幾比幾來分？
8、像這樣把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配，這種分配方法叫做按比分配。
9、學生舉例。
二、解決實際問題。
1、生活中的確有很多這樣的例子，需要把一個數(shù)量按照一定的比例來進行分配。
2、例如：學校運動會上給四、五年級布置做500面小紅旗的任務，你認為怎樣分配比較合理？
3、出示四、五年級的人數(shù)：五年級120人，六年級130人。現(xiàn)在你認為該怎樣分配比較合理？
（1）按12：13進行分配。（2）分小組討論列式解答。（3）反饋各種不同的解題方法。
4、試一試：
如果五年級有三個班，分別有32、40、48人，360個練習本該怎樣分配？
三、拓展延伸：學校的操場是一個長比寬為3:2的長方形，如果將這500面小紅旗插在操場的四周，每條邊上插多少面比較合理？
四、看書。
五、課堂小結
教學反思：
按比分配是十二冊教材中比例應用題的內容，與前面學的比的知識密切相關，倒與正反比例知識沒有太多的聯(lián)系。教材用蔬菜種植面積和混凝土的配置作為例題，學生缺乏這一方面的生活經驗，因此在教學這一部分的內容時，我重組了教材：采用學校開運動會進行頒獎和做小紅旗等情境讓學生感受到身邊的分配，學有所得，學有所用。
一、情境引入，切入課題：
好的課題導入能引起學生的知識沖突，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、好奇和求知欲，能引人入勝，輝映全堂。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數(shù)學知識的必要性，從而積極主動地學習。因此教師創(chuàng)設了運動會頒獎的情境。
當然學生的回答比較多，教師適時點撥：平均分不夠合理，那該怎么分呢？學生很快說出了最好根據(jù)人數(shù)來分。教師適時出示了育才小學五、六年級人數(shù)統(tǒng)計表。讓學生嘗試用學過的方法解決上述問題。經過教師對教材知識的挖掘，并精心設計探究活動，激發(fā)了學生學習數(shù)學的積極性，增加了學生探索問題、研究問題的能力。
二、進入情境，深入研究：
為了深入理解連比的按比例分配，教師又把這個情境充分應用，引導學生進一步完成這一任務：“做480面紅旗的任務，分配給五年級三個班完成，怎么分配合理？”
同時還設計了鞏固練習：
1、體育老師選拔了80名同學組成彩旗隊，準備按3 : 5 :2編排成紅色、藍色、黃色三支隊伍，你知道藍色隊伍的人數(shù)是多少嗎？
2、我班共有49人報名參加各項目比賽，其中男女運動員人數(shù)的比是4 :3，你知道我班代表隊有多少名女運動員嗎？
三、聯(lián)系實際，學有所用：
在教學活動中，有時不只創(chuàng)建一個情境，而是教師利用聲音、畫面、實物場景等多種手段創(chuàng)設多種情境。這多種情境，應該是一個環(huán)環(huán)相扣，層層遞進、階梯式的情境系統(tǒng)。這就要求教師充分理解《課程標準》，吃透教材，了解學生，在此基礎上，融會貫通，從一個情境到另一個情境進行無縫鏈接，使創(chuàng)建的情境成為一個有機的系統(tǒng)，給學生一種整體的、身臨其境的感覺。
實踐成果展示策劃篇四
實踐成果展示要求
根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。
題目：運用新課程理念嘗試去上幾節(jié)改變自己教學習慣的課，然后把最得意的一節(jié)課形成文稿分享出來；撰寫要求層次清楚，觀點明確，重點突出，條理清晰，措辭嚴謹。（學科）
要求：
1.字數(shù)要求：不少于300字。
2.內容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效，成績?yōu)椤?”分。
3.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word 軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）
實踐成果展示要求二
根據(jù)《項目實施方案》，實踐研修是本次培訓的一個重要環(huán)節(jié)，通過在崗實踐、反思、再實踐、再反思的良性循環(huán)過程，逐步提升實踐教學及教育科研能力?，F(xiàn)將實踐研修成果提交做如下要求，學科教師及教輔人員請在“實踐成果展示 ”欄目中根據(jù)所發(fā)布的要求提交兩篇實踐成果。由班級輔導教師進行評閱。
題目：通過學習課程資源，結合新課程標準，拿自己做過的一篇教學設計進行反思與改進，并最終提交一篇教學設計改進案例。教學過程設計內容具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能。（學科）
要求：
1.字數(shù)要求：不少于300字。
2.內容必須原創(chuàng)，如出現(xiàn)雷同，視為無效，成績?yōu)椤?”分。
3.為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯器word 軟件里編輯好，再將內容復制到答題框提交，操作時間不要超過20分鐘）
實踐成果展示策劃篇五
綜合實踐活動成果展示匯報課
(2010-04-19 22:16:21)
《與動物親密接觸》—— 綜合實踐活動成果展示匯報課
活動目標：
1、通過讓學生了解動物，激發(fā)學生關愛動物，保護動物并付諸行動，增強學生的社會責任感。
2、在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。
3、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會思考，培養(yǎng)學生深入探究的能力。
活動方式：匯報、展示、交流、互動。
活動過程：
一、談話導入：
同學們，前段時間我們開展了以《與動物親密接觸》為主題的綜合實踐活動。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成三個學習小組，分別對奇妙的動物、飼養(yǎng)動物、保護動物方面進行研究。同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進動物世界，一起來展示分享活動成果。
展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。
（點評：開篇點題，讓學生對本節(jié)課的學習目標一目了然。）
下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。
（點評：放手讓學生去做，老師做一個領路人，真正做到“授之以漁”）
二、主持人就位
主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關動物方面的問題。我們同學表現(xiàn)得非常積極，有的同學上網查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進行訪問調查。瞧，個個頭上都戴上了自己制作的動物頭飾，迫不及待地想把帶來的成果與大家分享，我們的成果匯報活動開始。
三、小組匯報告交流
（一）第一小組活動。
1、主持人甲：首先，有請“奇妙的動物”小組的成員匯報他們的研究成果。
2、組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是“奇妙的動物”小組，我們小組收集了許多動物的圖片、動物謎語、動物成語、動物歇后語、動物書籍，而且還把動物的趣聞也帶來了。下面請欣賞我們帶來的成果。（每個成員通過幻燈片介紹）
我們小組匯報完畢，謝謝大家！
3、主持人乙：聽了奇妙組的介紹，真是太有趣了。感謝你們的精彩匯報。下面有請“飼養(yǎng)動物”小組成員匯報他們的飼養(yǎng)經歷。
（二）第二小組活動。
1、組長發(fā)言：大家好！我們是“飼養(yǎng)動物”小組。我們小組成員分別在自己的家中飼養(yǎng)動物，我們把在飼養(yǎng)過程中，記錄下來的日記、研究報告、和喜歡的動物歌曲帶來了，希望大家喜歡。（小組成員展示飼養(yǎng)日記中印象最深的內容和研究報告。）
我們小組匯報完畢，謝謝大家！
2、主持人甲：謝謝飼養(yǎng)組同學精彩的匯報，你們的飼養(yǎng)經歷給我們留下了深刻的印象。最后有請“保護動物”小組的成員給大家做宣傳。
（三）第三小組活動。
1、組長發(fā)言：老師、同學們，大家好！我們是“保護動物”小組。我們小組對附近的村民進行動物方面的問卷調查，從調查中我們發(fā)現(xiàn)村民們對動物生存現(xiàn)象并不了解，保護動物的意識不強。因此，我們通過撰寫倡議書、宣傳標語、手抄報方式向大家宣傳關愛動物、保護動物的意識和行動。（小組成員以調查問卷的形式宣傳、《倡議書》形式宣傳、宣傳標語形式、手抄報的形式宣傳。）
我們小組匯報完畢，謝謝大家！
2、主持人乙：謝謝你們的提醒，相信有了你們的大力宣傳，一定會有更多的人一起來保護動物，世界會變得更加美好！謝謝各小組的精彩匯報！相信老師一定也很欣慰，有請老師發(fā)言。
3、老師小結 :
剛才各組都把研究情況向大家作了介紹，我覺得同學們在這次活動中都非常投入。大家走出教室，走進家庭，融入社會，了解動物，收獲挺大。另外在這次活動中大家還能互相幫助，團結合作，増強了彼此間的情誼，連搜集處理信息的能力也加強了。我對大家的表現(xiàn)很滿意。
（點評體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學思想，以教會學生“學會學習”為最終目的，旨在提高學生的綜合素質，使他們真正成為全面發(fā)展的人才。）
四、師生互動談感受
師：欣賞完了各小隊的展示，老師由衷的感到你們的活動開展的有聲有色，通過你們的表現(xiàn)我知道了在實踐活動中你們學會了很多東西，也有許多想要說的，那就讓我們敞開心扉說說自己的感想吧。
同學1：通過這次的綜合實踐活動課，我學到了很多東西，也知道了一個人的力量是渺小的，只有團結的力量大。
同學2：我感到我在過程中認識了許多動物，也學會了寫倡議書。
同學3：我在這個活動中知道了自己還有很多不足，以后還要向同學和老師多多學習。
??
（點評：綜合實踐活動總結交流階段，教師以學生在活動過程中的感性認識為基礎幫助學生形成一些理性認識，提煉出一些解決問題的基本方法和程序，讓學生在綜合實踐活動的過程中真正既獲得了健康積極的體驗又學會了一些生活成長的技能和方法。）
五、教師小結
同學們，在這次活動中，我們共同努力，共同學習，共同研究，共同討論完成了我們自己預定的目標。這次，老師對你們表示衷心的祝賀，在這個過程中，你們每一個人都長大了許多，知道了與人合作；知道了與人交往；知道了如何向陌生人采訪等等實踐能力，同時你們也學會了小組合作，只有我們共同去努力，才會有更好的結果，相信同學們的下次綜合實踐活動會更加出色。
（點評：評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)，它是綜合實踐活動的一個階段。教師的即時性評價使使學生清晰地看到自己成長的歷程，獲得了成功的喜悅。）
主持人宣布：
《走進動物世界》活動結束。謝謝大家，再會！
綜合實踐活動成果展評課
活動總目標:
1、通過展示，使學生學會分享合作成果，增強表達能力，變得更 加自信。
2、通過交流互動，使學生學會傾聽，學會發(fā)現(xiàn)，學會提問，提高 應變能力。
情感目標：
1、學生通過與同學合作，體驗合作的樂趣。
2、養(yǎng)成保護環(huán)境、珍惜勞動成果的好習慣。
3、養(yǎng)成講文明、講衛(wèi)生、不亂丟垃圾的好習慣。
能力目標：
1、提高收集整理的動手能力。
2、提高語言表達能力。
3、學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學重難點：
通過展示活動，學生相互交流、合作學習，獲取其他同學的建議，認識到小組合作的重要性。
活動準備：
課件，展示道具
學情分析：
經過前一階段的活動，同學們已在校內外展開了廣泛的調查實踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W們更全面地了解相關信息，利用網絡在課余指導同學們簡便、快捷地進行資料查詢。同學們收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經過分類整理，這就要求老師必須引導學生對收集的資料加以整理。引導學生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理資料的方法，再讓學生在組長的帶領下，圍繞本組研究內容對自己的資料進行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。
設計意圖：
讓學生有目的地利用網絡資源，實現(xiàn)了由課內向課外的便捷延伸，學生可以根據(jù)自己的興趣和能力進行自主選擇性學習。而在整理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學習方法與互相協(xié)助的重要性。各小組利用課余時間準備了本組的匯報內容，老師針對他們的研究內容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。
活動過程：
同學們，又到了我們綜合實踐活動的實踐，我們的口號是什么？ “我實踐、我體驗、我快樂”。
好，我們先來回顧下前面的內容。（播放課件）
經過前面一個周期的實踐活動，我相信大家對“白色污染”有了 更深刻的了解，下面請各組成員展示一下你們的成果。
在展示課上，同學們異彩紛呈。
一、“網絡組”小組成員制作了精美的手抄報，展示了“白色污染” 的危害以及白色塑料制品是怎樣做成的。
二、“調查一組”
“調查二組”的小組成員對餐廳酒家用餐、菜市
場超市購物的不同年齡人群派發(fā)調查問卷，宣傳環(huán)保知識。
通過統(tǒng)計得出：
學生 中青年 老年人
知道什么是“白色污染” 經常使用環(huán)保購物袋
考慮避免使用一次性塑料制品 使用一次性食品包裝時想到白色污染
關注白色污染
三、“觀察組”的小組成員到小區(qū)、小河、路邊觀察，發(fā)現(xiàn)“白色污 染”非常嚴重，小河的水變黑發(fā)臭，飄滿死魚蝦；小區(qū)里的垃圾桶，衛(wèi)生死角處到處都是食品袋快餐盒；路邊更是垃圾滿天飛，一個個塑料袋隨風而起，在空中無聲的嘲笑著我們這些破壞環(huán)境的人。小組成 員回來后共同起草了一份倡議書，希望大家從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天更藍水更清。
從同學們展示的成果來看，大家都積極參與了這次活動，下面我們就來一起 評價一下自己在這次活動中的表現(xiàn)。
小學綜合實踐活動學生評價表
班級 指導教師
評價人 評價項目
具體內容 評價等級 總評 優(yōu)秀 良好 一般 較差 情感態(tài)度
①積極參與活動
②主動提出設想、建議 ③不怕困難和辛苦
合作交流
①主動和同學配合②樂于幫助同學
③認真傾聽同學的觀點和 意見
④對班級和小組的學習作出貢獻
學習技能
①活動方案構思新 ②會用多種方法搜集、處 理信息
③實踐方法、方式多樣實踐活動
①積極動腦、動口、動手參與 ②會與別人交往
③活動有新意 ④關注社會、關注環(huán)境的意識
成果展示
①實驗論文、調查報告等
②表演、競賽、匯報等
廢干電池的回收與處理
——綜合實踐活動成果匯報課教案
匯報班級：魯山縣磙子營第七小學 五年級 指導教師：付學鴻 課時：1課時
【活動目的】
1、認知目標：了解干電池的主要成分、種類、對環(huán)境的危害、回收后的處理技 術等知識。
2、能力目標：通過活動，培養(yǎng)學生運用觀察、調查、上網等方法獲取信息的能 力；學會設計和制作匯報課件，學會撰寫調查報告、訪談記錄；并在實踐中增 強團隊合作能力和人際交往能力。
3、情感目標：通過圍繞“廢干電池的回收與處理”這一主題的研究，激發(fā)學生 探究的欲望、興趣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài) 度和堅韌的科學精神。
【活動準備】多媒體課件、學生課前搜集的資料、訪談記錄??
研究方法】收集法、調查法、網絡搜索法、匯報法??
【活動過程】
一、導入（出示課件）
師：同學們，我們以“廢干電池的回收與處理”為主題已經進行了多次的交 流和討論，各小組也開展了豐富多彩的子課題實踐活動，那么活動的成果如何 呢？今天這節(jié)課，我們就聚在一起，來進行匯報和交流。匯報的形式：可以根 據(jù)匯報內容自主選擇、自由發(fā)揮。匯報時的要求：小組匯報時，其他小組同學 要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出 層次、評出高下；課前我已將評分表發(fā)給了各小組，請根據(jù)評分標準，按照客 觀、公正的原則進行評分，特別說明：匯報小組不參與本組評分。希望各組都 能夠積極踴躍的匯報，祝同學們匯報圓滿成功！
師：哪個組能最先為大家進行匯報呢？有請“小芭蕉組”，掌聲歡迎。
二、分組匯報
a、小芭蕉組：子課題是《廢干電池的回收宣傳》
1、小組選一個組員演示 ppt課件。
2、《南孚電池廣告引發(fā)的思考》“廣告真人秀”的形式匯報部分成果。
3、匯報展示互聯(lián)網查找結果：宣傳活動、海報及標語。
4、全組員發(fā)起倡議，拓展活動計劃報告。
5、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。
師：“小芭蕉組”為大家表演了廣告“真人秀”節(jié)目，并做了詳細的匯報。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報中還有哪些不足、提出改進建議？ 各小組討論交流后填寫評分表。（時間2分鐘，教師巡視指導）
師：哪位同學能代表自己小組說說“收獲”、“不足與建議”，好！有請這一 組的代表，說得非常好。提出的建議希望“小芭蕉組”能夠參考改進。
下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“閃閃光源組”為大家作匯報。b、閃閃光源組：《電池的種類、型號與用途》
1、組員展示匯報課件。
2、針對電池的種類、型號及其用途作分類匯報。
3、小結、資料來源展示。
4、其他小組成員進行討論、填寫評分表、小組代表匯報收獲表達建議。
師：“閃閃光源組”小組匯報完了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺 得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。
（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“閃閃光源組”能夠參考改進。
下面還有哪個組為大家匯報呢？掌聲有請“精英小組”。c、精英組：《關于廢干電池回收的問卷調查》
1、組員展示匯報課件。
2、網絡問卷調查的結果分析與匯報。
3、實踐生活中的開展調查情況的匯報。
4、調查后的收獲與總結。
5、全組就老師的期望作動員發(fā)言。
師：“精英小組”小組設計了調查問卷，并開展了社會和學生問卷調查、老師訪談等活動。同學們你們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“精英組”能夠參考改進。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“釣魚島小組”為大家作匯報。
d、釣魚島小組：《廢干電池危害的研究》
1、組員展示匯報課件。
2、匯報“廢干電池危害的研究”的調查報告。
3、匯報廢干電池危害的途徑。
4、“三句半”表演——《廢電池的危害》。
師：“釣魚島小組”小組為大家表演了“三句半”。他們精彩匯報結束了，同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論 交流后填寫評分表。（教師巡視指導）哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“釣魚島小組”能夠參考改進。下面還有哪個組為大家匯報？好，有請“冥神小組”為大家作匯報。e、冥神小組：《廢干電池的處理利用技術》
1、組員出示匯報課件。
2、匯報國外廢干電池處理及利用技術的調查結論。
3、匯報國內廢干電池處理及利用技術的調查結論。
4、最新廢干電池處理及利用技術匯報。
5、網絡參考文獻地址。
師：“冥神小組”小組的精彩匯報結束了。同學們從中得到了哪些收獲？或是覺得匯報還存在哪些不足？下面各小組討論交流后填寫評分表。（教師巡視指導）
哪位同學能代表自己小組說說“收獲”和“不足”，好！有請這一組的代表。說得非常好，提出的不足希望“冥神小組”能夠參考改進。接下來以熱烈的掌聲有請最后一個小組“綠野尋蹤組”為大家作匯報。f、綠野尋蹤組：《廢干電池的妙用》
1、組員出示匯報課件。
2、故事講述：廢干電池的妙用（小發(fā)現(xiàn)）。
3、生活小發(fā)現(xiàn)：堿性電池再利用的小竅門。
4、播放有關廢干電池利用的視頻。
要認真觀看、仔細傾聽和體會學習。既然我們分小組進行匯報，那么就要分出
③成果有新意回頭看看，我的感想：
活動反思：學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實踐中培養(yǎng)的；學生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機會。親身走進綜合實踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認識：綜合實踐活動課是一個重實踐、開放性的大課堂，為學生開辟了廣闊的自主學習空間；它注重過程與方法、知識與能力的結合，學生在活動過程中學會了怎樣去調查，去采訪，去上網查資料，在活動中，學生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和最直接的經驗；多采用小組合作學習方式，為學生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1087841.html】
