在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
操場上看圖寫話篇一
執(zhí)教：陳艷明
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。2.認識兩個偏旁“扌”“足”
3.激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：
認識兩個偏旁“扌”“足”，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學過程： 一．導入新課
1.談話導入。
2.板書課題《 7 操場上 》 二．學習第一部分。
1.課件出示操場圖片，生觀察：圖上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱，齊讀。3.多種形式認讀。4.游戲：演一演，猜一猜。三．學習第二部分。
1.課件出示兒歌，學習兒歌。
⑴指名讀，及時正音
⑵再讀兒歌，讀準、讀通順。⑶師范讀，讀出節(jié)奏。⑷學生想象進行體育活動時的心情（歡樂的），帶著歡樂的心情讀兒歌。
2.練習：說一說(句型：有的……有的……還有的……)3.師小結(jié)：
四．拓展延伸，積累詞語。五．布置作業(yè)。
操場上看圖寫話篇二
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《在操場上》教學設計
鄭 曄 教學目標：
1、認識14個字，會寫“
八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：
認字寫字 教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。教學時間： 2課時 教學過程：
第一課時 教學目標：
1、讓學生學會在生活中識字，逐步養(yǎng)成自覺識字的好習慣。
2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
3、培養(yǎng)有自主識字的愿望。教學過程：
一、課前活動
聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾稀?先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）
再領學生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。再現(xiàn)活動情景，激發(fā)學習興趣。
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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。
4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？
5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。
二、朗讀、游戲結(jié)合，強化識字訓練。
1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發(fā)展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。
2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現(xiàn)突出的個人或小組進行合理評價。
4、小組內(nèi)開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。
5、課堂游戲：分兩大組協(xié)同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。
6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
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小結(jié)：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。
第 二課時 教學目標：
1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“
八、入、大、天”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學過程：
一、復習導入：
出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。
（投籃
跳繩
排球
足球
拔河
跑步
跳高）
二、學習兒歌。
1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。
2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。
3、師：在這首兒歌中，有五個生字小朋友在和我們捉迷藏，你能夠拿起筆把它們找出來嗎？
4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。
5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創(chuàng)意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。
6、師：其實呀！在以前的學習中，我們已經(jīng)見到過這幾個偏旁，想一想，我們以前學過的哪些字分別帶有這些偏旁？
生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。
三、指導寫字。
1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。
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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。
3、學生描紅。
4、作業(yè)展覽。
四、拓展活動。
1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）
2、以“我喜歡的活動是 ”為開頭練習說話。
五、作業(yè)布置。
1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；
與“ 足 ”有關的活動有、、。
2、課外讀讀這首兒歌。
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操場上看圖寫話篇三
《操場上》教案
教學目標： 知識與能力：
1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。
2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁： 4個偏旁。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。
2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：
教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。
教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：
1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結(jié)經(jīng)驗。
2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
教學課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“
八、入”
第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2，“口、讠、亻”3個偏旁。
3，正確書寫“大、天”2個生字。
教學過程
1． 視頻導入——說一說
師：首先，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節(jié)體育課，由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性，那么接下來，老師就帶你們?nèi)ゲ賵錾?，看看你們平時體育課在操場
上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：
a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：
初級讀：自己拼讀——指名讀——小老師領讀 中級讀：開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀
高級讀：分類記憶讀（小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。）3.張開小嘴——讀一讀，a，自由朗讀，初步感受
b，睜大眼睛，特別注意（引導學生說說你認為哪些地方要特別注意）c,大家賽讀，我是榜樣（男女賽讀）d，找出生字，記一記 4，拆開生字——拼一拼
認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想
通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。
6.伸出小手-----寫一寫
良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。
b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學習，比一比：
八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。
大、天：相差一筆，起筆位置不同。
d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。
操場上看圖寫話篇四
《操場上》教學設計
北道德中心小學 緱麗娟
知識與技能
1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。
2、能按筆畫順序規(guī)范地書寫要求識記的4個生字。
3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法
利用多媒體，結(jié)合生字、音節(jié)卡片，在游戲中識字 情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
2、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點
規(guī)范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備
1、課件。
2、生字、音節(jié)卡片。教學課時
2課時 教學過程
第一課時
一、情境導入，揭示課題。
1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）
2、平時你們在操場上都做些什么啊？
生：跑步、做游戲??
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、指導看圖，感知內(nèi)容。
１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧啊！圖上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）
2、請一個同學用一句完整的話說一說。
3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。
三、利用兒歌，引出詞語。
1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）
2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）
四、初讀詞語，合作交流。
1、學生自讀自學。（獨立識字）
師導入：現(xiàn)在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！
2、互相幫助學。（合作識字）
師：老師發(fā)現(xiàn)咱們一年級一班的小朋友可喜歡和生字寶寶交朋友啦！現(xiàn)在請你把詞語讀給同桌聽聽，你讀我聽，然后換過來我讀你聽，讀正確了給他鼓鼓掌，讀錯了教教他，行嗎？
（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現(xiàn)在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實??！請看大屏幕！
3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發(fā)現(xiàn)問題。教師、學生幫助正音。
33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。
4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業(yè)在投影儀上展示、指導。
5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”先師生對問，再生生對問。
七、練習鞏固，拓展延伸。
1、句子練習。
我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。
2、完成課后的“涂一涂”。
3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作業(yè)超市。
1、在生字本上規(guī)范地書寫要求識記的4 個生字。
2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。
3、在父母的幫助下，借助網(wǎng)絡，搜集有關奧運會的運動項目及自己感興趣的知識，并在班里交流、分享。板書設計：
4、操場上
八 入 大 天 1 2 3 4
操場上看圖寫話篇五
pyp stand alone planner pyp獨立教學教案 core ci/key?ideas 教學內(nèi)容
《操場上》
resources教學資源
課件、詞卡
time 時間 ：10月30日 class班級:一（4）teacher教師：彭文
lines of inquiry/outcome 教學目標
1、認識9個字，會寫“
八、入”2個字。認識“足”1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
how best might we learn? 教學過程（9：30---10：10）
一、復習導入（2分）師：首先我們來復習一下第3課《在家里》的生字。出示識字
（一）第3課的詞語，生齊讀。師點名讀翹舌音：視、沙、紙和后鼻音：燈。
二、學習生字。（22分）
師：今天我們一起來學習識字一的第四篇課文《操場上》。師范寫：操場上和拼音。師帶讀一次；請生帶拼音讀，師注意糾音；去拼音讀；全班齊讀。（2分）
師：我們來觀察一幅圖，在圖上你看到了什么？注意說一句完整的話。生說，如果說得不完整，可提示他：用“我看到操場上、、、、、、”說句子。
師相機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等。出示一個，生齊讀一次。（例：生說：“我看到操場上小朋友在拔河?！睅熛鄼C出示拔河，師：跟我讀。師帶讀拼音和詞語，生跟讀。如果說的是沒有出示的詞語，則用自己準備的詞卡補充。讓每一幅圖都有對應的詞語出現(xiàn)。第二幅圖：繼續(xù)說。六個詞語出示均按此方法。）（2）
師：在我們學校的操場上舉行過哪些體育活動呢？我們來看一看吧！師于是出示配圖詞語：這是？生用詞語回答。（5）
師：詞語寶寶們排隊了，你們還認識嗎？我們來認一認吧。（生齊讀）師：哪個小組愿意讀一讀？好，一個小組讀一個詞語。（分小組來讀一讀。生讀。）師：誰還想讀？（點名讀）
師：去掉拼音還會讀嗎？（生齊讀）師：看到這些詞語寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生答：（例：打球、拔河、拍皮球的打字、拔字、拍字都有提手旁。）師：誰能把有提手旁的詞語邊做動作邊讀一讀？請生讀。（3）師：原來提手旁的字都和手有關。你們知道提手旁的變化過程嗎？（出示燈片）古人根據(jù)手的形狀創(chuàng)造了象形字：手，經(jīng)過長期的變化，成了現(xiàn)在的簡體字：手，當手作部首的時候，又發(fā)生了變化，這就是提手旁。跟我說：提手旁。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？（生繼續(xù)說詞語里有足字旁。）師：誰能邊做動作邊讀有足字旁的字？生讀。師：足字旁的字都是和腳有關的字。我們來看看足字的演變過程。古人根據(jù)圖形創(chuàng)造了足字，這是足字的演變過程，經(jīng)過長期變化，變成了現(xiàn)在的簡體字，足，當足字作部首的時候，撇捺變成了豎和提。跟我說：足字旁。
師：我們發(fā)現(xiàn)了部首的秘密，真了不起！我們再來讀一讀詞，特別注意提手旁和足字旁的字哦！生讀。
師：同學們今天學習很積極，我們來玩?zhèn)€小游戲放松一下。游戲名字叫：動一動?？吹皆~卡后，你馬上做動作，但是不能發(fā)出聲音。師出詞卡，生做動作。全部做完后，把詞卡張貼到白板上，師：詞語在白板上看著大家呢，我們來讀一讀吧!(打亂順序讀。)（5分）
二、拓展識字
師：小朋友們還喜歡什么體育運動呢？生回答，師出示詞卡:誰能讀？請其它同學讀，把詞卡送給讀對的同學。（依此問兩三個同學即可。此處需要miss余幫忙找詞卡。）師：（舉起詞卡）這里還有很多同學們喜歡的運動項目，讓我們在小組里一起認一認，讀一讀吧?。◣煂⒃~卡發(fā)到小組長手中，由小組長帶領，讀詞語。3分鐘后，師發(fā)指令：誰能停？生：我能停。請小組長將詞卡放在課桌的左上角。5分）
三、學習課文（10分
9：55分開始）師：操場上好熱鬧，有一首兒歌把這幅熱鬧的景象寫了下來，你們想讀嗎？請翻開書53頁，自己把兒歌讀一讀吧。生自讀。
師：誰能把兒歌準確流利地讀給大家聽？請生讀，請生評價。師：miss彭也想讀，可以嗎？師范讀。師：誰想和miss彭pk？帶讀生讀。師：女生聲音很美，請你們來讀一讀吧。（女生讀）師：男生想讀嗎？請你們來和女生pk吧。師：隨機評價。全班一起讀。師：這首兒歌編得真有意思，我們也來編一編兒歌吧。（出示燈片）
你能把兒歌里的：跳高、拔河、拍皮球換成別的詞語嗎？在小組里試一試。請小組同學展示說的兒歌。
請兩三組就可以了。
四、學習寫字。（5分）
師：同學們認識了很多字，我們接著來學著寫字吧。今天我們只寫一個字：八。師帶讀拼音認字。
要寫好八，得先認識撇和捺。師帶讀撇、捺。師：怎么寫這兩個筆畫呢？師范寫：撇，輕按左斜提筆出尖，自己用手在課桌上寫一個。再來寫捺：輕按右斜頓一頓提筆向前劃出。自己用手在課桌上寫一個。
在田字格里怎么才能寫好八字呢？生說：從起筆、撇捺的位置、身高來說。師范寫。師在田字格再次范寫，生隨后拿出田字格寫八字。
五、小結(jié)：（1分）
今天我們學習了第4課《操場上》，學習了、、、、、、、這些詞語。除了這些體育運動外，還有很多很多的體育運動，只要我們堅持鍛煉，就能有一幅好身體，希望同學們做個熱愛運動的棒孩子。
to what extent did we achieve our purpose?教學反思 第一課時：
1、識字教學扎實，活動設計也不錯，學生有興趣。
2、課堂常規(guī)要加強，要訓練學生指令出，馬上行動。這要求指令清晰，也要常訓練。
3、課堂上也要讓學生有犯錯的機會，這樣能發(fā)現(xiàn)問題，做到有針對性地教學。
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