教案應該考慮到學生的興趣和實際需要，使教學內(nèi)容更具吸引力。在編寫教案時，要注重語言表達的清晰和準確，避免給學生造成困惑。接下來，小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給您的教學提供一些參考和思考。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇一
教材第36頁的例3和“做一做”，以及練習八3～6題。
教學目標：
1、使學生知道是幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、4位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學難點：知道個位和十位的意義。
教學準備：小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、復習鞏固，做好鋪墊。
1、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起來。
（1）從20起，一個一個地數(shù)到38；以47起，一個一個數(shù)到60。
（2）從50起，十個十個數(shù)到100；從35起五個五個數(shù)到70。
（3）從74起，一個一個地往前數(shù)到52；從90起，十個十個地往前倒數(shù)20。
2、教師擺小棒、全班同學一起回答所擺小棒表示多少？用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題。
以上這些數(shù)比20大，又比100小，都是100以內(nèi)的數(shù)，今天，我們繼續(xù)學習100以內(nèi)的知識。
二、新授。
教學例題3。
教師出示情境圖，這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？
學生匯報：黃色有四十粒，綠色有二十七粒，紅色有三十二粒。
師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢？今天我們就來學習數(shù)的讀寫（板書課題）。
用學具擺40根小棒（計數(shù)器）。
師生互動操作：
生：在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說，4個在十位上，撥4顆珠子。
師：你能對照計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說一說你是怎么寫的？
學生匯報：十位上有4個珠子，對著十位寫“4”，個位上沒有珠子，就對著個位“寫0”，是40。
師：大家一起來讀出這個數(shù)。
學生齊讀（讀作：四十）。
教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。
接著師生討論27和33又該怎樣擺小棒？在計算器上如何撥珠？這兩個數(shù)怎樣讀寫呢？小組內(nèi)試一試。
學生小組嘗試探究，完成學習活動。
教師引導學生觀察，思考與討論：33中的兩個“3”的意思怎樣寫？
學生交流匯報：不一樣，左邊的“3”在十位上，表示的是3個十，右邊的“3”在個位上，表示的3個一。
教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。
三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？
學生匯報：擺10捆小棒。
教師出示圖片。
師：10捆小棒是幾個十？（10個十）“10個十”在計數(shù)器上該怎樣撥珠子？
學生匯報，教師演示：（出示百位計數(shù)器）。
引導學生觀察：讀數(shù)和寫數(shù)是哪邊開始的？
學生齊讀：（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起）。
三、鞏固練習。
1、完成課本第37頁的做一做的第1、2題。
第1題，教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學生說出相應的數(shù)是多少。
第2題，由學生獨立完成。教師請個別學生讀數(shù)。
2、完成課本第3―6題。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學會了什么？
布置課后作業(yè)：練習八的第9―12題。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇二
1、結(jié)合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。
2、能正確計算20以內(nèi)數(shù)的進位加法。
3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數(shù)學的樂趣。
能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會舉一反三。
嘗試指導法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
生：（回答算式，并說說計算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學習新知。
1、共同學習7+6.
（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）。
（3）根據(jù)學生回答，師相應板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學生的計算技能；（2）通過計算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。
（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
板書設(shè)計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計p84第3題。
課后反思。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇三
使學生理解求兩個數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學會求兩個數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,。
1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)。
2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)。
2、教學例3。
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),。
(4)引導學生觀察，比較，議論,。
3、鞏固練習。
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),。
5、教學例4。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導學生探求觀察思考。
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學例5。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導學生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)。
(3)教師學生共同。
(4)練一練。
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
反思：我認為這幾點我做的不好：
2、對于有特點的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時的教學缺乏舉例，與學生的自我思考,。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇四
教學內(nèi)容:。
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊第七章第一課時。
教學目標：
1.創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境進一步學習象形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。使學生體會到數(shù)學來源于生活，又用于生活。
2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計圖表。
3.在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學思考，使學生能從統(tǒng)計圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實問題的能力。
4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。
5.培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和知識應用的意識，體驗與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計意識。
教學重點：
1.通過實例感受統(tǒng)計的必要性。
2.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。
教學準備：
課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。
教學過程：
(課前交待插紅旗的個人成功體驗與小組團結(jié)協(xié)作!)。
一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計認識。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課。
你們知道自己的生日是那天嗎?生答。
今天也是一個特殊的日子，動物園里正準備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。
這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。
2、統(tǒng)計客人數(shù)量，完成統(tǒng)計表。
讓我們找找，都來了那些客人?(學生指出，老師點出來形成象形統(tǒng)計圖)。
3、問題與解決。
根據(jù)統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…。
你能提出數(shù)學問題嗎?生提出問題，再解決。
二、摸珠子事例，教學可能性大小。
1、介紹游戲做法。
(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。
裁評方法：做得又好又快。
2、小組玩并做好統(tǒng)計，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
鞏固統(tǒng)計圖的記錄方法。
3、結(jié)果分析，導出結(jié)論。
請一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實物論證。
再次發(fā)言，引導形成結(jié)論意識。
小組同學根據(jù)圖表，推測哪種顏色球的多少，再實證。
三、水果事例，解決實際生活問題。
1、提出問題。
老師有一個水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。
你喜歡吃那些水果?生答。
2、學生調(diào)查。
小組活動，完成統(tǒng)計表格。
3、學生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題。
根據(jù)你們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么?
現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進一點水果?你認為現(xiàn)在可以去進點什么水果才是最好賣的?
四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計呢?
班上的同學，看一看是男同學多還是女同學多!
統(tǒng)計學校的老師，知道學校是男老師多還是女老師多!
看看什么東西好賣!(市場調(diào)查，進貨)。
天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!
比多少!
…
五、學習情況事例，就地挖掘教材。
1、統(tǒng)計學習情況。
學生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。
完成統(tǒng)計表(課件)。
2、學生發(fā)現(xiàn)。
你可以看出什么?
3、教師總結(jié)。
六、品牌電視事例，課堂延伸。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇五
教學內(nèi)容：
新課標人教版二年級下冊第119頁總復習3～5題以及練習二十四3～5題。
教學目標：
1．知識與技能。
（1）使學生熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小，認識近似數(shù)。
（2）培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流的學習樂趣。
2、過程與方法。
使學生參與知識的整理與復習過程，能夠運用所學知識解決一些實際問題。
3.情感態(tài)度與價值觀。
在學習過程中，培養(yǎng)學生做事認真的科學態(tài)度和合作意識，養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重、難點：
重點：掌握10000以內(nèi)的讀法、寫法和數(shù)的組成。
難點：運用所學知識解決實際問題。
教具、學具以及課件準備：
小黑板、把學生分成4組。
教學方法：
教法：引導發(fā)現(xiàn)法。
學法：練習法。
教學過程設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習。
時間過的真快?。〗裉爝@節(jié)課我們要把學過的知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。
（1）讀一讀，說一說怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。
（2）寫一寫，說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
（3）小結(jié)：無論讀、寫，都要從高位起，讀時中間有幾個0只讀一個零，末尾的0不讀，寫數(shù)時那一位上沒有必須用0補齊。
（設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)喚醒學生對已學知識的回憶，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極投入到對這此知識復習中來。）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
（一）自主整理，實施創(chuàng)造。
同學們回憶一下，我們在學習萬以內(nèi)數(shù)的認識時都學了哪些內(nèi)容呢？
師：昨天老師布置同學們回家10000以內(nèi)數(shù)的認識進行整理與復習，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。
學生相互交流，教師巡視，掌握學生整理的情況。
（二）交流矯正，優(yōu)化再建。
師：哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學欣賞交流。
師：現(xiàn)在我們來欣賞這幾個小組的整理結(jié)果，你認為哪個小組整理得比較好？為什么？
生：我認為第二小組整理得比較好，因為……。
師：你認為哪個小組整理的還有待改進？你有什么好的建議？
生：我認為第三小組這樣整理會更好……。
教師針對小組的匯報及同學們的建議板書各部分內(nèi)容。同時對學生予以肯定。（如發(fā)現(xiàn)學生的整理結(jié)果能揭示知識之間的聯(lián)系，形成較為完善的知識系統(tǒng)，可以用學生的“作品”幫助學生進行梳理）。
師：同學們都整理得非常全面，一些同學也給出了很好的建議，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們此的知識有了全面的認識。接下來，我們就針對萬以內(nèi)數(shù)的認識來進行重點復習。
（設(shè)計意圖：通過學生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學生對所學的知識進行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學習樂趣。學生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）。
三、重點復習，強化提高。
（一）分層練習，重點突破。
1.總復習第4題。
先讓學生根據(jù)例題填一填，再在小組中說一說這些數(shù)的組成。
2.總復習第5題，
先讓學生讀一讀題目中的文字，再想一想那些是近似數(shù)，那些是準確數(shù)。在小組中相互交流。
14座、800米、10座都是準確數(shù)。
大約為8848米是近似數(shù)。
（二）拓展延伸，整體深化。
1.練習二十四第3題。
要求學生在練習本上寫下這些數(shù)，并在小組中相互檢查，說一說是怎樣寫的。
教師指一名學生在黑板上寫，然后集體訂正，訂正時強調(diào)：寫完數(shù)后要注意檢查，想一想是幾位數(shù)，最高位在什么位。
2.練習二十四第4題。
讓學生在練習本上按順序?qū)懗?999后面的5個數(shù)，再在小組中互相讀一讀。
教師指名讀出自己寫的數(shù)，全班同學集體訂正。
3.練習二十四第5題。
先讓學生弄懂題目的意思，跳遠排名次，按每位學生的最好成績來排，因此要先找出三位同學三次跳遠中的最好成績，再比較他們的最好成績，排出名次。
小亮：135厘米小青：122厘米小英：124厘米。
第一名：小亮，第二名：小英，第三名：小青。
（設(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。只有充分掌握原來的知識，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學生初步歸納的能力，運用所學知識解決實際問題的能力。）。
四、自主檢評，完善提高。
（一）自主檢測。
出示檢測題，學生獨立完成。
自測題。
1.我會填空。
（1）3個千2個百和7個十組成的數(shù)是。
(2)5個千和8個一組成的數(shù)是（）。
（3）和999相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。
（4）將下面的各數(shù)按從小到大的順序排列起來。
180059810803008。
（）（）()。
2.我會接著往下寫。
3.我會根據(jù)數(shù)的組成填空。
（1）809是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。
（2）9817=9000+（）+（）+（）。
（3）4006=（）+（）+（）+（）。
（設(shè)計意圖：通過這一組具有針對性、典型的題目，讓學生進行自我檢評，自我鑒定。）。
（二）評價完善。
1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？
如果給自己的表現(xiàn)打分，你打算給自己打多少分？
2、教師評價總結(jié)。
今天我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會很多了知識，還愿意和同學們在一起分享所學到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學的知識解決生活中的問題。
（設(shè)計意圖：通過檢測，給學生一個準確的評價，讓學生正確的評價自己、正確的評價他人，進一步激勵學生在知識、技能、情感態(tài)度上進行自我完善。）。
板書設(shè)計：復習10000以內(nèi)數(shù)的認識。
數(shù)位順序表萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
數(shù)的組成數(shù)的比較大小。
教后反思：
通過復習，學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識在頭腦中建構(gòu)了完整的網(wǎng)絡(luò)，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小、數(shù)的組成，用不同是方法表示一個數(shù)，近似數(shù)與準確數(shù)的區(qū)別。學生出錯較多的地方是在具體情境中找近似數(shù)，找和一個數(shù)相鄰的兩個數(shù)，在總復習時還要加強練習。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇六
教學目標：
1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、體會數(shù)位的意義。
3、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。
教學重點：理解數(shù)位寫數(shù)。
教學難點：
十位和百位的意義。
教學準備：
計數(shù)器一個?計數(shù)圖印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）。
每生10個牛皮筋黃豆2斤。
教學程序：
1、?讓學生說說收集到的生活中的數(shù)。
2、?猜一猜，誰最準。
一人抓一把余人猜，數(shù)一數(shù)，大家寫數(shù)。相互輪流玩。
數(shù)豆子，寫數(shù)。
討論寫法。小棒兩捆加6根，看圖選數(shù)（206、26、62），說說為什么。
3、?報數(shù)寫數(shù)?？磾?shù)擺小棒。加深對數(shù)位的理解，概括數(shù)位的意義。
4、?用計數(shù)器表示數(shù)。游戲啞謎。一生看數(shù)（34）用動作表示，另一生猜一猜中引用計數(shù)器。
5、?用小手表示或在計數(shù)器圖上畫一畫。
6、?說說你對這個數(shù)的理解。匯報交流。
7、?學數(shù)位。強調(diào)從右往左數(shù)，第一位是（），第二位（），第三位是（?）。
最大的兩位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），最大的一位數(shù)是（），最小的`一位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。
練習：
填空：
1、從（）向（）數(shù)，第（）位是個位，第（）位是百位，第（）位是十位。
2、28表示有（）個十，（）個一；35表示有（）個一，（）個十。
3、7個十和2個一組成（）；4個一和6個十組成（）。
4、最小的三位數(shù)是（）。最小的兩位數(shù)是（）。最小的一位數(shù)是（）。
最大的兩位數(shù)是（）。最大的一位數(shù)是（）。
看圖寫數(shù)，看數(shù)畫珠。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇七
教學目標：
1.通過十個十個數(shù)，認識百的組成，初步感知十進制計數(shù)方法。
2.通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十數(shù)的加減法。
3.讓學生運用自己的經(jīng)驗和方法認識與掌握百的分拆，培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學習態(tài)度和習慣。
教學重難點：
認識百的組成，掌握百以內(nèi)整十數(shù)的加減法計算。
教學準備：
多媒體教學軟件，百數(shù)圖。
教學過程：
一、引入。
1.媒體演示裝面包，讓學生仔細觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2.出示10袋面包，問學生：一共有幾個面包？你是怎么數(shù)的？
3.引導學生概括：10個十是1個百。
板書：10個十是1個百。
4.追問：誰知道100里面有幾個十？
5.討論：如何把100這個數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開。
出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個小圓點嗎？
讓學生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習，并一起朗讀。
三、深入。
1.在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2.用教學軟件“百數(shù)圖”依次演示。
3.小組討論：可以用什么方法做這些題目？
（學生可能會說1個十加1個十等于2個十，2個十是20?；蛘咭驗?+1=2，所以10+10=20）。
4.在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
讓學生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進行交流。
6.小結(jié)：這些數(shù)都是整十數(shù)，我們通過自己動腦筋學會了整十數(shù)的加減法的計算方法，做題目的時候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
7.運用所學知識完成第4題，比一比誰計算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計算時你是怎么想的？
8.完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9.第5題的后面2欄，先引導學生仔細觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)。
這節(jié)課同學們積極思考，并與小伙伴們進行討論，學到了很多知識，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇八
1．使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義；認識加號，會讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2．使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法，并能正確地計算。
3．使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自己的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4．使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
理解加法的含義，并學會5以內(nèi)的加法。
學生準備圓片5個。
一、游戲?qū)?、復習舊知。
游戲：我們先來做一個填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對又快。（5的分與合）?
師：你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學新知。
1．教學例題圖。
（1）觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師：你描述得很準確。誰愿意再來說一說？
生：我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
我們接著看（出示圖：又來了2個小朋友），現(xiàn)在呢？
生：又來了2個小朋友。
師：誰還會說？
生：又來了2個小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
師：他說的對嗎？再請一個小朋友說一說。
你會說嗎？同桌互相說一說。
（2）認識加法。
師：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢？
生：一共有5個小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚？
生：校園里有3個小朋友在澆花，又來了2個。一共有5個。
師：你怎么知道一共有5個小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學的新知識。）。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇九
教學內(nèi)容：教科書第87頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第1～4題。
教學目標：
算、筆算和估算。
2.使學生掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系。
3.增強驗算意識，培養(yǎng)驗算習慣。
教學重點：
四則運算的計算和驗算方法。
教學難點：
四則運算的算理。
教學準備:多媒體。
教學過程：
一、整理與反思。
1.整數(shù)四則運算意義。
提問：通常所說的四則運算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運算的意義各是怎樣的?
2.計算方法。
計算：865+78=8.65+7.8=。
3、計算整數(shù)加減法的時候要把相同數(shù)位對齊,計算小數(shù)加減法的時候要把小數(shù)點對齊。計算分數(shù)要先通分化成同分母分數(shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？（讓學生明白：要把相同計數(shù)單位的數(shù)直接相加）。
4.對比練習：完成“練習與實踐”的第2題。
（1）問：怎樣進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘法和除法的計算？
（2）比較每組題的計算方法，體會內(nèi)在聯(lián)系。
二、練習與實踐。
1.完成87頁第1題。
（1）學生獨立填出答案。
（2）學生匯報結(jié)果，挑選幾題，讓學生說說怎樣算的？
2.完成87頁的第3題。
（1）學生獨立完成。
（2）讓學生說說是怎樣估算的？
3.完成87頁第4題。
（1）學生獨立完成，個別學生板演。
（2）結(jié)合每道題目，讓學生說說是怎樣驗算的？應該注意什么？
（3）說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關(guān)系？
三.小結(jié)。
通過學習你有什么收獲？
學生交流。
四.作業(yè)。
完成《練習與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計。
關(guān)于數(shù)的運算的復習。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十
二、教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學生初步體驗兩個加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問題要用加法來解決。
2.使學生能正確計算5以內(nèi)的加法。
3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。
4.使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
下限：通過操作、演示，使學生知道加法的'含義;。
能正確讀出加法算式;使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。
上限：認識“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。
教學重點：使學生理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法。
三、教學過程：環(huán)節(jié)教學過程意圖體會加法含義。
學習加法算式1、要求一共有幾個人，你知道可以用什么方法來計算嗎?師：把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”“加號”。
2、引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號”，并在等號后面寫上3。
1.動手操作。教師提出要求，學生操作。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十一
1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：
學會對物體進行分類的方法。
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。
師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。
師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。
師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。
(生活動)。
師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?
課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?
男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。
在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十二
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括，[數(shù)學教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經(jīng)驗。
本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來解決，體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關(guān)鍵，數(shù)學論文《[數(shù)學教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？
師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。
師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學家記下來吧！
找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學讀出寫的數(shù)，評價后全體同學齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十三
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十四
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在學生了解了百數(shù)表排列的規(guī)律后，出現(xiàn)了不同層次的練習，第一層次直接在百數(shù)表里找缺少的數(shù)字，這時候的百數(shù)表里除了缺少的數(shù)，其他的數(shù)是其全的；第二層次缺少了大部分的數(shù)，只給了與要找的數(shù)有關(guān)聯(lián)的；第三層次只標出了百數(shù)表的行與列，直接要求孩子們找數(shù)；每一個層次的`練習，既有孩子們的獨立練習，也有小組的共同努力。探究的過程，必定是一種親身的經(jīng)歷，就象在解題時，我往往采用先讓孩子在得不到任何提醒的狀態(tài)下解題，也許錯誤率很高，但是在經(jīng)歷錯誤以后，他們就會想尋找正確的方法，尋找就要依靠自己的力量，失敗的體驗為獲取成功奠定了基礎(chǔ)。此外，還要讓學生會探究。例如，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)，先把剛開始在百數(shù)表里圈好的數(shù)，為他們找一找在百數(shù)表里的位置，孩子們很快找到了，接著老師請小朋友觀察，行、列數(shù)之間有什么小秘密，孩子們通過討論、比較發(fā)現(xiàn)，行數(shù)減一就是數(shù)的十位，列就是個位。但是就幾個數(shù)而言，是否百數(shù)表里所有的數(shù)都有這個規(guī)律呢？這個結(jié)論僅僅是猜想，正確與否必須通過研究、探索，進行科學驗證。首先得讓孩子有自己的思考：我要驗證什么？我可以怎樣來驗證？只有讓孩子經(jīng)歷那種屬于自我的探究與發(fā)現(xiàn)過程，才能最大限度地促進他們的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與能力。接著大家一起找了幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)都有這樣的規(guī)律，這時老師出了這樣一題第三行第十列，是哪一個數(shù)？有的孩子脫口而出：20。這個答案有孩子提出不同意見：是30。如何驗證。有孩子提議直接看百數(shù)表。果然是30。為什么前面找到的規(guī)律不適用了呢？難道找錯了。后來大家一起找了列是10的數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同點；第十列的數(shù)都是整十數(shù)，所以得出結(jié)論，不是找錯了，而是百數(shù)表里的規(guī)律要分為兩部分，一部分是第一列到第九列之間的數(shù)，還有就是第十列的整十數(shù)。至于此，所有的探究畫上了一個圓滿的句號。當孩子回顧探究過程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的成果時，臉上都露出了甜甜的笑容，在自主探索后的成功滿足感，體現(xiàn)了愉快學習的理念，同時使學生學會解決問題，養(yǎng)成自主解決問題的習慣，感受到了自主探究的樂趣。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十五
在教學工作者開展教學活動前，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的一年級數(shù)學百數(shù)表說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在解構(gòu)——建構(gòu)過程中認識百數(shù)表
《百數(shù)表》這個教學內(nèi)容安排在一年級學生剛剛認識百以內(nèi)數(shù)的組成，會讀、會寫百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，這是教材中第一次把100以內(nèi)的數(shù)全部展示在學生面前。學生在剛剛認識數(shù)時所認識的數(shù)是“獨立的”，而對數(shù)之間關(guān)聯(lián)的意識直接影響到孩子們選擇解決問題的策略，因此需要教師適時的幫助學生構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。百數(shù)表正是這樣的好材料，因此想充分挖掘百數(shù)表中的規(guī)律，引導孩子感受數(shù)之間的關(guān)系。
由于數(shù)較多，《百數(shù)表》里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學生發(fā)現(xiàn)，因此在認識百數(shù)表時必須經(jīng)歷一個給百數(shù)表解構(gòu)的過程。同時，100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，因此又需要我們對其中的數(shù)朋友進行歸納、整理，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，以使學生對百以內(nèi)的數(shù)有整體的認識，這就要引領(lǐng)學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學生對數(shù)的認識才能得以深化。
（一）解構(gòu)百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律
由于百數(shù)表有順序的把數(shù)展示出來，數(shù)在排列的過程中就呈現(xiàn)出很多的規(guī)律，而這些規(guī)律的呈現(xiàn)又是很多規(guī)律交叉進行，不利于學生觀察與發(fā)現(xiàn)，因此在教學中以按順序出現(xiàn)數(shù)隊伍的方式解構(gòu)百數(shù)表：橫行、豎行、斜行，引導孩子們通過比較每一隊中的數(shù)朋友，發(fā)現(xiàn)數(shù)的十位與個位上的變化是與數(shù)所在的位置有關(guān)系，位置排列的有規(guī)律，數(shù)的排列也有規(guī)律。通過探尋為什么從而深化學生對數(shù)位、計數(shù)單位的認識，感受數(shù)的神奇。
（二）解構(gòu)百數(shù)表，深入認識數(shù)
沒有點的深入就沒有面的提高，沒有對百以內(nèi)個別數(shù)的深入認識就沒有對百以內(nèi)數(shù)的整體認識的提高。通過對個別數(shù)的深入研究，把握相同的質(zhì)，幫助學生對百以內(nèi)的數(shù)有新的認識。由于不同的數(shù)在表中都有各自的位置，因此從位置入手來研究數(shù)，可以幫助學生形成新的認識，本節(jié)課中給“35”找家時，提供了百數(shù)表中的第一行和第一列，實際上就為學生提供了坐標軸，讓學生根據(jù)數(shù)的意義去找位置，滲透了坐標的思想，深化了對數(shù)的認識。
（三）解構(gòu)百數(shù)表，深度把握概念
100個數(shù)聚集在一起，有很多數(shù)具有相同的特性，出現(xiàn)了相應的數(shù)學概念：單數(shù)、雙數(shù)、一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)。在教學中孩子們對數(shù)位、位數(shù)等概念非常易混，對單數(shù)和雙數(shù)只是一種淺顯的認識，還沒有把握其根本的特點，因此本節(jié)課中利用給數(shù)照相的環(huán)節(jié)，通過分類的方式解構(gòu)百數(shù)表，“分類活動的一個重要作用，既是為相應的數(shù)學抽象提供必要的基礎(chǔ)?！币虼藢W生概括得很簡潔：個位上是1、3、5、7、9的數(shù)是單數(shù)……他們把握了這些概念的特征。
解構(gòu)有分析的`意思，解構(gòu)百數(shù)表，目的在于排除干擾，深入對個體的把握，從而深度認識百以內(nèi)的數(shù)。
百以內(nèi)的數(shù)是數(shù)系統(tǒng)中的一部分，是一個小的系統(tǒng)，因此只解構(gòu)是不夠的，還要帶領(lǐng)學生不斷地去建構(gòu)，幫助學生對這個小系統(tǒng)乃至大的數(shù)系統(tǒng)有整體的把握。
（一）在找位置的過程中，建構(gòu)數(shù)之間的關(guān)系
每一個數(shù)都是一個獨立的個體，同時也是數(shù)系統(tǒng)當中的一員，它們之間有著非常廣泛的聯(lián)系，而兒童“所知道的的數(shù)是孤立的，就像在學會說流利的句子之前所學的生詞一樣?！边@也正是孩子們數(shù)感弱的原因。百數(shù)表“不僅呈現(xiàn)個別數(shù)，而且為說明數(shù)在邏輯結(jié)構(gòu)中的聯(lián)系方式提供了豐富的圖形?！?因此本節(jié)課通過為數(shù)找家的環(huán)節(jié)，引導學生通過為數(shù)找位置構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，感受關(guān)系的多樣，從而培養(yǎng)學生“數(shù)之間有關(guān)聯(lián)的意識”，2進而培養(yǎng)學生的數(shù)感。
（二）在指揮數(shù)站隊的過程中，感受數(shù)的無限
在學生已經(jīng)構(gòu)建了數(shù)之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，應該引導學生感受十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，進一步加強整體感知，因此在課的最后，通過指揮數(shù)排隊把百數(shù)表變形為數(shù)軸，在數(shù)軸上進一步感受數(shù)之間的相對大小關(guān)系，感受兩數(shù)相差得越多，離得越遠，相差越少，離得越近，從而形象化的感知數(shù)之間的相對大小關(guān)系，同時通過數(shù)站隊永遠站不完來形象的感受數(shù)的無限。
這樣對百數(shù)表不斷地進行解構(gòu)使得學生所獲得的知識是深入的、不是膚淺的；幫助學生不斷地建構(gòu)，使得他們所認識的百以內(nèi)的數(shù)是結(jié)構(gòu)化的、整合的，不是零碎的、只言片語的。通過解構(gòu)，深化認識，通過建構(gòu)，整體把握。
這節(jié)課一直在和數(shù)做游戲，課中賦予數(shù)人的特性，淘氣、可愛、有靈性，同時又需要幫助，以激發(fā)學生對數(shù)的情感，使學生感受數(shù)的可愛、感受百數(shù)表的神奇，有了這樣的基礎(chǔ)，學生上數(shù)學課就成了享受。
師：百數(shù)表中來了幾隊數(shù)朋友，你知道每一隊缺了哪些數(shù)？說說為什么？
師：如果老師請你在百數(shù)表里找十位是8的數(shù)，你到哪兒去找？
師：如果老師請你找個位是8的，你到哪兒找？
師：這些數(shù)里都有8，8表示的意思一樣嗎？
師：表示的意思不一樣，它們的位置也不一樣。
（一）引導學生在給數(shù)找家的過程中感受數(shù)之間是有關(guān)系的
1、根據(jù)提供的一行一列為數(shù)找家，滲透坐標思想。
2、區(qū)分不同數(shù)位的意義。
師：你看它們都想住在這個格子里，你覺得誰應該住？（學生討論）
3、根據(jù)百數(shù)表中無序排列的數(shù)，為數(shù)朋友找家，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
師：原來的這些數(shù)朋友說我們也要出去玩了，這次你還能幫它們找家嗎？
（二）根據(jù)數(shù)所在的位置猜數(shù)
1、根據(jù)位置來猜數(shù)，培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。
師：這些數(shù)朋友們也出去玩了，你還能為數(shù)朋友找家嗎？
這個時候有一個數(shù)悄悄地來了。
師：它找到自己的家了，你知道這個數(shù)是多少嗎？怎么想的？
2、為照片上的數(shù)找家，教給學生方法。
師：這個時候又回來了一位數(shù)朋友，你們想知道它是誰嗎？
生：想。
師：這張照片上還有哪些數(shù)朋友藏起來了？
師：為了獎勵大家，攝影師說了，我們再照兩張，想看看照片嗎？
生：想。
師：這個照片可與眾不同，缺不缺數(shù)朋友？快來把這些數(shù)朋友找出來。
（三）通過分類活動，對百以內(nèi)的知識點進行整理，升華學生的已有認知
1、按單雙數(shù)分類，深化學生對單雙數(shù)的認識。
師：這些數(shù)朋友說攝像師要給我們照相，我們都回來了。
出示百數(shù)表：
生：一二變。
動畫
師：站成了兩隊，它們站得有道理嗎？什么樣的數(shù)是單數(shù)呢？
2、按位數(shù)分類，明確一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)的概念。
師：這時候攝影師說了，1~9出列，100出列，我要分別給你們照一張。
師：你們明白攝影師的心思嗎？攝影師是怎么想的？
3、從百數(shù)表變化成數(shù)軸，引導學生感受數(shù)的無限。
（1）通過整十數(shù)變隊形，感受數(shù)的無限性以及等距性。
師：現(xiàn)在有一列數(shù)朋友說它們要單獨照一張，是誰呢？
師：因為這條線沒完沒了，怎么辦？用箭頭表示：一直排下去吧。
生：都一樣。
師：為什么它們之間距離就一樣長？
生：因為他們的十位是1、2、3、4、5、6、7、8的，一個比一個多10。
生：0。（課件補充0）
（2）通過給數(shù)找家的游戲，進一步滲透兩數(shù)的大小以及相對位置之間的關(guān)系。
師：這個時候又跑來了一行數(shù)朋友，咱們讀讀。
師：你們說它們的家在哪兒？
師：小于60的數(shù)朋友住在哪兒？
師：這些數(shù)朋友的家離60的家一樣近嗎？
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十六
1、通過操作理解“9加幾”的計算方法，從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運用它正確計算。
2、逐步培養(yǎng)學生探究問題、解決問題的意識與能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，并感受到合作的快樂。
1、重點：理解算理，掌握算法，并能正確計算9加幾的算式。
2、難點：理解湊十法，且正確運用到9加幾的運算中來。
一復習：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。
師：大家算得又對又快，你們怎樣計算第2題的后面兩道小題呢？
（引導學生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個數(shù)計算。）。
二學習新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個蘋果、3個桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個？用什么方法計算？請寫出算式吧。
（2）引導學生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的.同桌一起探究，并說說自己的想法。
（讓學生拿出自己準備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個10來，幫我們更快的計算。
2、進一步感知湊“十”法。
（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學習例1。
（學生看書，教師巡視并輔導學困生?？赐旰?，學生說算法，教師板書。）。
（2）讓學生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學生操作并計算后，教師根據(jù)學生的匯報板書）。
（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計算9加幾的算式？
三找規(guī)律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導學生觀察算式：答案的個位比算式中第二個數(shù)少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請大家?guī)退O(shè)計一個購買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學生討論購買計劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計算？
（讓學生擺小木棒，思考計算方法，再匯報，教師板書。）。
教師總結(jié)：10，這個朋友好不好？他不僅幫我們計算9加幾的算式，還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢？請大家課后再探究吧！
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十七
本課是讓學生通過填寫百數(shù)表，進一步體會100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。在課堂上我采用直接導入，出示百數(shù)表，激發(fā)了學生填寫百數(shù)表的欲望與興趣，孩子們都能積極的進行填寫，并能仔細觀察、發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。但在“想一想、填一填”環(huán)節(jié)，有部分孩子不能正確的找到規(guī)律并進行填寫，可見孩子們有的只是能把100以內(nèi)的數(shù)按照一定的順序進行排序，對于其中的這一小部分不能很好的去探索，在課堂上只是讓孩子們獨立的探索，選取部分孩子進行講解，沒有讓孩子與孩子只講張看交流，導致了有部分學生沒有及時的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。由于前面填寫、說發(fā)現(xiàn)為了讓孩子們多說，給了很多得時間與空間，導致練習沒有進行，需要第二課時的練習課。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十八
實踐證明，課前準備的確幫了不少忙，課堂教學不緊不慢，在規(guī)律的尋找、把握和運用上理解得更加透徹，更加清晰。
另外考慮到低年級孩子的年齡特征，根據(jù)孩子們的喜好，我把這節(jié)課的新課和練習部分設(shè)計成“數(shù)字大冒險”，通過闖關(guān)冒險、武器挑戰(zhàn)、勇奪禮物等形式激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們在大冒險中探究知識，并利用所學新知解決問題，最終發(fā)現(xiàn)效果非常好。
首先用動畫效果讓百數(shù)表活起來，通過兩三行的數(shù)字閱讀讓孩子橫著觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再豎著發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過各種比賽閱讀進行鞏固記憶。而斜著發(fā)現(xiàn)規(guī)律比較難，且對孩子們的表達能力也是一個挑戰(zhàn)，但只要孩子能說出道理即給予鼓勵，適當?shù)谋頁P能激發(fā)孩子的學習積極性。
緊接著設(shè)計孩子們所特愛的“一級武器”、“二級武器”、“終極武器”——橫框和豎框、田字框、十字框進行探索，利用規(guī)律填寫數(shù)字。僅僅幾句武器語言的設(shè)計卻發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性完全不一樣，把書本上靜態(tài)的各種框冠以武器名，孩子特別投入，在填數(shù)的過程中非常開心，與同伴的交流很順暢。這就提醒著我數(shù)學的學習不能就書本按部就班，有時需要冠一些兒童化的語言設(shè)計一些小游戲，讓孩子在游戲中進行數(shù)學學習。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇十九
1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。
3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。
4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。
一、復習舊知，作好鋪墊用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性)。
二、認識加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學生交流觀察結(jié)果)師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。
4、學寫算式指導學生在田字格里寫算式(設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學“試一試”
(1)讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么。
(2)提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。(設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的鍛煉機會)全班進行交流、匯報。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實際應用，深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對(準確計算出信封上的加法算式)(設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學到了什么?(設(shè)計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用)。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇二十
如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。
1、具體情境下，進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。
教學重點：掌握計算方法能收集和處理信息。
教學難點：對信息的處理。
同學們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學們編一個故事嗎？（學生編故事）。
1、鼓勵學生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計算方法。
同學們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？請同學們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的算式，學生用計數(shù)器計算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學們，這節(jié)課你們學到什么？
師：同學們，數(shù)學就在我們的身邊，只要你們細心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學問題。
做個百數(shù)表一年級數(shù)學教案篇二十一
新授課。
1、創(chuàng)設(shè)情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況。
數(shù)數(shù)活動。
2-3頁的教學掛圖，1-10數(shù)字卡一套。
一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學生讀一讀這些數(shù)。
三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。
六、板書：數(shù)一數(shù)。
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