教案的編寫需要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)來靈活調(diào)整。在編寫教案時(shí)，教師可以參考一些教學(xué)研究成果和優(yōu)秀教案的經(jīng)驗(yàn)。尋找一份完善的教案范文嗎？以下是小編為大家整理的一些，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇一
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：（回答算式，并說說計(jì)算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
課后反思。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇二
1．使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識(shí)加法的含義；認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀、寫加法算式；能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2．使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
3．使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4．使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
理解加法的含義，并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。
一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)舊知。
游戲：我們先來做一個(gè)填數(shù)搶答游戲，看誰做得又對(duì)又快。（5的分與合）?
師：你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。
1．教學(xué)例題圖。
（1）觀察圖意。
生：我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師：你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說？
生：我看見校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師：你說得很完整。
我們接著看（出示圖：又來了2個(gè)小朋友），現(xiàn)在呢？
生：又來了2個(gè)小朋友。
師：誰還會(huì)說？
生：又來了2個(gè)小朋友。
師：誰能把這2句話連起來說一說？說得既清楚又簡潔。
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
師：他說的對(duì)嗎？再請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說。
你會(huì)說嗎？同桌互相說一說。
（2）認(rèn)識(shí)加法。
師：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢？
生：一共有5個(gè)小朋友。
師：你能把剛才大家說的連起來說一說嗎？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說一說。
師：誰能大聲響亮地說清楚？
生：校園里有3個(gè)小朋友在澆花，又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師：你怎么知道一共有5個(gè)小朋友？
生：3＋2＝5。（你都已經(jīng)知道用算式來表示，真不錯(cuò)。3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。
2.通過百數(shù)圖，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。
3.讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以內(nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖。
教學(xué)過程：
一、引入。
1.媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2.出示10袋面包，問學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？
3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書：10個(gè)十是1個(gè)百。
4.追問：誰知道100里面有幾個(gè)十？
5.討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開。
出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。
三、深入。
1.在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2.用教學(xué)軟件“百數(shù)圖”依次演示。
3.小組討論：可以用什么方法做這些題目？
（學(xué)生可能會(huì)說1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20?；蛘咭?yàn)?+1=2，所以10+10=20）。
4.在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。
6.小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來做。
7.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰計(jì)算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說說計(jì)算時(shí)你是怎么想的？
8.完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9.第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你都有哪些收獲？說給大家聽聽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇四
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，并能說出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2、通過動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。
3、使學(xué)生會(huì)品算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、方塊模型圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、提問：最大的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)?
3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)?
二、新授。
1、教學(xué)例1。
板書：10個(gè)十是一百。
(2)出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。
提問：九百里面有幾個(gè)一百?再添上一個(gè)一百是多少?
板書：10個(gè)一百一千。
(3)全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容。
(4)讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語并回答：
十里面有幾個(gè)一?十和一有什么關(guān)系?
一百里面有幾個(gè)十?百和十有什么關(guān)系?
千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系?為什么?
板書：一-----十------百------千。
101010。
(5)小結(jié)：每兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。
2、小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來數(shù)數(shù)。
三、寫、讀整百數(shù)：一千。
1、計(jì)數(shù)器撥珠。
(1)出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說說已知的數(shù)位排列順序。
(2)想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎?
(3)說明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百上撥幾個(gè)珠，就表示幾個(gè)百。
(4)練習(xí)：撥一撥200、600、1000。
2、寫數(shù)。
(1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?個(gè)位和十位上的0寫不寫?
(2)根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演。
(3)在百位上再添上一百，提問：此時(shí)是幾個(gè)百?也就是多少?
(4)想一想：一千該怎樣寫?
3、鞏固練習(xí)。
完成想想做做1―3題。
四、整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1、出示小猴圖，請(qǐng)學(xué)生說圖意。列出算式，想想該怎樣計(jì)算?
2、完成想想做做第4題。
五、鞏固練習(xí)。
完成想想做做第5、6題。
六、全課總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)第七章第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活。
2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖表。
3.在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決，提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
4.直觀感受事件發(fā)生的可能性，能與同伴交流思想。
5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂，具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。
教學(xué)過程：
(課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作!)。
一、大象生日事例，鞏固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣入課。
你們知道自己的生日是那天嗎?生答。
今天也是一個(gè)特殊的日子，動(dòng)物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。
這么多的客人，他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。
2、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量，完成統(tǒng)計(jì)表。
讓我們找找，都來了那些客人?(學(xué)生指出，老師點(diǎn)出來形成象形統(tǒng)計(jì)圖)。
3、問題與解決。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：我發(fā)現(xiàn)…。
你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生提出問題，再解決。
二、摸珠子事例，教學(xué)可能性大小。
1、介紹游戲做法。
(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。
裁評(píng)方法：做得又好又快。
2、小組玩并做好統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
鞏固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。
3、結(jié)果分析，導(dǎo)出結(jié)論。
請(qǐng)一小組代表發(fā)言：根據(jù)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實(shí)物論證。
再次發(fā)言，引導(dǎo)形成結(jié)論意識(shí)。
小組同學(xué)根據(jù)圖表，推測(cè)哪種顏色球的多少，再實(shí)證。
三、水果事例，解決實(shí)際生活問題。
1、提出問題。
老師有一個(gè)水果店，賣了這幾種水果(課件出示)。
你喜歡吃那些水果?生答。
2、學(xué)生調(diào)查。
小組活動(dòng)，完成統(tǒng)計(jì)表格。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況，解決問題。
根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
現(xiàn)在生意特好!我呢，就想再進(jìn)一點(diǎn)水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是最好賣的?
四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢?
班上的同學(xué)，看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多!
統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師，知道學(xué)校是男老師多還是女老師多!
看看什么東西好賣!(市場(chǎng)調(diào)查，進(jìn)貨)。
天氣調(diào)查，幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!
比多少!
…
五、學(xué)習(xí)情況事例，就地挖掘教材。
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生清理小紅旗的面數(shù)，完成數(shù)據(jù)收集。
完成統(tǒng)計(jì)表(課件)。
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
你可以看出什么?
3、教師總結(jié)。
六、品牌電視事例，課堂延伸。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇六
使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,。
1、什么叫公約數(shù)，最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù)，舉出一組互質(zhì)數(shù)。
2、寫出36的約數(shù)，60的約數(shù)，36和60的公約數(shù)，36和60的最大公約數(shù)。
2、教學(xué)例3。
觀察、比較、議論：
(1)36和60的公有約數(shù)是幾，全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比，有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，議論,。
3、鞏固練習(xí)。
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),。
5、教學(xué)例4。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考。
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù)，發(fā)現(xiàn)什?
6、教學(xué)例5。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)。
(3)教師學(xué)生共同。
(4)練一練。
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
反思：我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好：
2、對(duì)于有特點(diǎn)的兩組數(shù)：互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例，與學(xué)生的自我思考,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇七
1．會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2．使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3．通過觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
4．初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
教科書第24頁。
教學(xué)課件，小棒或圓片。投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。
創(chuàng)新情境，導(dǎo)入新課。
（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）。
師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請(qǐng)仔細(xì)觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
交流匯報(bào)：生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米。
合作交流，探究發(fā)現(xiàn)。
1．獨(dú)立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）。
3．全班交流，代表匯報(bào)。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）。
（根據(jù)回答貼圖板書）。
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）。
生3：我可以心算。
生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，
所以4+1＝5。
b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。
分層練習(xí)，辨析算理。
1．第24頁的做一做第1題。
a.仔細(xì)觀察、分析、說圖意。
b.全班交流，匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回2+3＝53+2=5。
c.說說你的計(jì)算方法。
d.仔細(xì)觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律）。
2．第24頁的做一做第2題。
a.學(xué)生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂，鞏固深化。
分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。
a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。
b.活動(dòng)方式：小組合作，比一比哪個(gè)組找到的答案多，圖案設(shè)計(jì)最美。
c.生生互評(píng)：給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。
今天我們學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷加法的計(jì)算過程，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇八
學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”
2、體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。
長方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢？
“長方形是長長的；
正方形是四條邊一樣長，方方的；
三角形有三個(gè)角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪?jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，
說得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請(qǐng)大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒?！保◣燑c(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形）
“老師、老師，長方形住在我書的上面?！保◣煪?jiǎng)給生一個(gè)長方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機(jī)，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”
墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書課題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇九
對(duì)學(xué)習(xí)材料感興趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，是學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的重要前提。前面學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí)，對(duì)學(xué)生感覺數(shù)有了很好的整理?！栋贁?shù)表》是一年級(jí)小朋友形象認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)極其簡單的運(yùn)算規(guī)律的很好的教學(xué)工具，雖然是簡單的一個(gè)百數(shù)表可是里面藏了許多知識(shí)，如單數(shù)，雙數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)等等，所以相對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，這是一個(gè)思維性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)。卻對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。
具體在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表中數(shù)的排列規(guī)律，橫著，豎著，斜著，還可以讓他們比比，橫著看，第一行是前9個(gè)是一位數(shù)，豎著看，相鄰兩數(shù)相差十。斜著看他們相差11，等等，鼓勵(lì)他們講講自己的發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生觀察的積極性，有利于他們對(duì)百數(shù)表有更清晰的認(rèn)識(shí)。
課程的最后我將三道練習(xí)包裝成三個(gè)大禮包，挑選今天所學(xué)的“武器”爭奪禮物——加星，雖然只是一顆小小的星星，但在孩子們的心中分量卻是極大的，那一顆星星代表著他的努力，代表著老師、同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，對(duì)他的夸贊，教學(xué)中需要運(yùn)用孩子的心理及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與批評(píng)。
但一直也有個(gè)困惑，就是練習(xí)題的設(shè)計(jì)與取舍，每一道習(xí)題精講不太可能，可又不敢輕易舍棄任何一道習(xí)題，就會(huì)帶來時(shí)間不夠的現(xiàn)象。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十
1、注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，放手學(xué)生在已掌握的百以內(nèi)數(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)上，去獨(dú)立完成百數(shù)表的填空，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進(jìn)一步加深對(duì)各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。
2、探索這張百數(shù)表的規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)，一是要求學(xué)生能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中的數(shù)的排列規(guī)律，二是發(fā)現(xiàn)規(guī)律后能用規(guī)范的語言概括規(guī)律。由于在以前探索過加減法算式表的排列規(guī)律，因此學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律方面已經(jīng)積累一些經(jīng)驗(yàn)，有了一定的基礎(chǔ)。所以我放手讓孩子合作完成，讓同桌兩個(gè)人一組，先獨(dú)自觀察，再把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。在集中反饋時(shí)，我覺得大家觀察得非常到位。但是，從作業(yè)反饋中知道，對(duì)《百數(shù)表》中一部分讓學(xué)生按規(guī)律完成時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多，今后在解決規(guī)律的問題要多加練習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十一
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實(shí)際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系（數(shù)學(xué)思考、數(shù)感）的過程中，正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識(shí)）。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
師：同學(xué)們提的問題可真多，這些問題正好是小科學(xué)家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學(xué)生獨(dú)立思考后，說出估計(jì)數(shù)，并簡單說說是怎樣估計(jì)的。
師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對(duì)于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！
找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。
（2）請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù)，評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十二
您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《做個(gè)百數(shù)表》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《做個(gè)百數(shù)表》教學(xué)反思對(duì)學(xué)習(xí)素材感興趣，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，是學(xué)生主動(dòng)探索的重要前提。百數(shù)表是孩子們第一次接觸，因?yàn)橹坝辛税贁?shù)圖，教師又告訴大家百數(shù)表里藏著很多的小秘密，這在很大程度上激發(fā)了孩子想尋找秘密的好奇心，這些看似單調(diào)的數(shù)字寶寶，會(huì)藏著哪些小秘密呢這時(shí)候的百數(shù)表在孩子的眼里是富有情感，具有活力的東西，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，誘發(fā)了學(xué)生參與的意識(shí)，使學(xué)生想探究。所以孩子們的匯報(bào)就很精彩，可以橫著看，豎著看，斜著看，跳著看，思維一下子就活躍了，課堂就更富有生趣。
在學(xué)生了解了百數(shù)表排列的規(guī)律后，出現(xiàn)了不同層次的練習(xí)，第一層次直接在百數(shù)表里找缺少的數(shù)字，這時(shí)候的百數(shù)表里除了缺少的數(shù)，其他的數(shù)是其全的；第二層次缺少了大部分的數(shù)，只給了與要找的數(shù)有關(guān)聯(lián)的；第三層次只標(biāo)出了百數(shù)表的行與列，直接要求孩子們找數(shù)；每一個(gè)層次的`練習(xí)，既有孩子們的獨(dú)立練習(xí)，也有小組的共同努力。探究的過程，必定是一種親身的經(jīng)歷，就象在解題時(shí)，我往往采用先讓孩子在得不到任何提醒的狀態(tài)下解題，也許錯(cuò)誤率很高，但是在經(jīng)歷錯(cuò)誤以后，他們就會(huì)想尋找正確的方法，尋找就要依靠自己的力量，失敗的體驗(yàn)為獲取成功奠定了基礎(chǔ)。此外，還要讓學(xué)生會(huì)探究。例如，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，先把剛開始在百數(shù)表里圈好的數(shù)，為他們找一找在百數(shù)表里的位置，孩子們很快找到了，接著老師請(qǐng)小朋友觀察，行、列數(shù)之間有什么小秘密，孩子們通過討論、比較發(fā)現(xiàn)，行數(shù)減一就是數(shù)的十位，列就是個(gè)位。但是就幾個(gè)數(shù)而言，是否百數(shù)表里所有的數(shù)都有這個(gè)規(guī)律呢？這個(gè)結(jié)論僅僅是猜想，正確與否必須通過研究、探索，進(jìn)行科學(xué)驗(yàn)證。首先得讓孩子有自己的思考：我要驗(yàn)證什么？我可以怎樣來驗(yàn)證？只有讓孩子經(jīng)歷那種屬于自我的探究與發(fā)現(xiàn)過程，才能最大限度地促進(jìn)他們的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)與能力。接著大家一起找了幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)都有這樣的規(guī)律，這時(shí)老師出了這樣一題第三行第十列，是哪一個(gè)數(shù)？有的孩子脫口而出：20。這個(gè)答案有孩子提出不同意見：是30。如何驗(yàn)證。有孩子提議直接看百數(shù)表。果然是30。為什么前面找到的規(guī)律不適用了呢？難道找錯(cuò)了。后來大家一起找了列是10的數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同點(diǎn)；第十列的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，所以得出結(jié)論，不是找錯(cuò)了，而是百數(shù)表里的規(guī)律要分為兩部分，一部分是第一列到第九列之間的數(shù)，還有就是第十列的整十?dāng)?shù)。至于此，所有的探究畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。當(dāng)孩子回顧探究過程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的成果時(shí)，臉上都露出了甜甜的笑容，在自主探索后的成功滿足感，體現(xiàn)了愉快學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題，養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，感受到了自主探究的樂趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十三
如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。
1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18265869.html】
