教案是教學(xué)過程中的路線圖,能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案的編寫需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。面對(duì)教案編寫的挑戰(zhàn),我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇一
1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2.使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。
一、游戲?qū)?、?fù)習(xí)舊知。
游戲:我們先來做一個(gè)填數(shù)搶答游戲,看誰做得又對(duì)又快。(5的分與合)?
師:你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。
1.教學(xué)例題圖。
(1)觀察圖意。
生:我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師:你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說?
生:我看見校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師:你說得很完整。
我們接著看(出示圖:又來了2個(gè)小朋友),現(xiàn)在呢?
生:又來了2個(gè)小朋友。
師:誰還會(huì)說?
生:又來了2個(gè)小朋友。
師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)小朋友。
師:他說的對(duì)嗎?再請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說。
你會(huì)說嗎?同桌互相說一說。
(2)認(rèn)識(shí)加法。
師:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢?
生:一共有5個(gè)小朋友。
師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說一說。
師:誰能大聲響亮地說清楚?
生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師:你怎么知道一共有5個(gè)小朋友?
生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來表示,真不錯(cuò)。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇二
使學(xué)生理解求兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)的算理,學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的餓最大公約數(shù)的餓方法,。
1、什么叫公約數(shù),最大公約數(shù)和互質(zhì)數(shù),舉出一組互質(zhì)數(shù)。
2、寫出36的約數(shù),60的約數(shù),36和60的公約數(shù),36和60的最大公約數(shù)。
2、教學(xué)例3。
觀察、比較、議論:
(1)36和60的公有約數(shù)是幾,全部公有質(zhì)因數(shù)的連乘的積是多少?
(2)36和60的公有質(zhì)因數(shù)與他們最大公約數(shù)12的質(zhì)因數(shù)相比,有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)用短除法求最大公約數(shù),。
(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察,比較,議論,。
3、鞏固練習(xí)。
4、試一試求下面兩題的最大公約數(shù),。
5、教學(xué)例4。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生探求觀察思考。
觀察上面三組數(shù)和他們各自的最大公約數(shù),發(fā)現(xiàn)什?
6、教學(xué)例5。
(1)求出下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索、發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的最大公約數(shù)。
(3)教師學(xué)生共同。
(4)練一練。
(5)求下面各組數(shù)的最大公約數(shù)。
反思:我認(rèn)為這幾點(diǎn)我做的不好:
2、對(duì)于有特點(diǎn)的兩組數(shù):互質(zhì)數(shù)和約數(shù)關(guān)系時(shí)的教學(xué)缺乏舉例,與學(xué)生的自我思考,。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇三
教學(xué)內(nèi)容:
新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第119頁總復(fù)習(xí)3~5題以及練習(xí)二十四3~5題。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能。
(1)使學(xué)生熟練掌握10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。能正確比較數(shù)的大小,認(rèn)識(shí)近似數(shù)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力,體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。
2、過程與方法。
使學(xué)生參與知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和合作意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握10000以內(nèi)的讀法、寫法和數(shù)的組成。
難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:
小黑板、把學(xué)生分成4組。
教學(xué)方法:
教法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué)法:練習(xí)法。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
時(shí)間過的真快啊!今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
(1)讀一讀,說一說怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。
(2)寫一寫,說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
(3)小結(jié):無論讀、寫,都要從高位起,讀時(shí)中間有幾個(gè)0只讀一個(gè)零,末尾的0不讀,寫數(shù)時(shí)那一位上沒有必須用0補(bǔ)齊。
(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極投入到對(duì)這此知識(shí)復(fù)習(xí)中來。)。
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
(一)自主整理,實(shí)施創(chuàng)造。
同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)都學(xué)了哪些內(nèi)容呢?
師:昨天老師布置同學(xué)們回家10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),現(xiàn)在給大家一些時(shí)間,把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下,小組長作好記錄。
學(xué)生相互交流,教師巡視,掌握學(xué)生整理的情況。
(二)交流矯正,優(yōu)化再建。
師:哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果?
展示各小組整理的結(jié)果,全班同學(xué)欣賞交流。
師:現(xiàn)在我們來欣賞這幾個(gè)小組的整理結(jié)果,你認(rèn)為哪個(gè)小組整理得比較好?為什么?
生:我認(rèn)為第二小組整理得比較好,因?yàn)椤?/p>
師:你認(rèn)為哪個(gè)小組整理的還有待改進(jìn)?你有什么好的建議?
生:我認(rèn)為第三小組這樣整理會(huì)更好……。
教師針對(duì)小組的匯報(bào)及同學(xué)們的建議板書各部分內(nèi)容。同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。(如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的整理結(jié)果能揭示知識(shí)之間的聯(lián)系,形成較為完善的知識(shí)系統(tǒng),可以用學(xué)生的“作品”幫助學(xué)生進(jìn)行梳理)。
師:同學(xué)們都整理得非常全面,一些同學(xué)也給出了很好的建議,形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系,讓我們此的知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來,我們就針對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流,既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng),又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流,體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。)。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。
(一)分層練習(xí),重點(diǎn)突破。
1.總復(fù)習(xí)第4題。
先讓學(xué)生根據(jù)例題填一填,再在小組中說一說這些數(shù)的組成。
2.總復(fù)習(xí)第5題,
先讓學(xué)生讀一讀題目中的文字,再想一想那些是近似數(shù),那些是準(zhǔn)確數(shù)。在小組中相互交流。
14座、800米、10座都是準(zhǔn)確數(shù)。
大約為8848米是近似數(shù)。
(二)拓展延伸,整體深化。
1.練習(xí)二十四第3題。
要求學(xué)生在練習(xí)本上寫下這些數(shù),并在小組中相互檢查,說一說是怎樣寫的。
教師指一名學(xué)生在黑板上寫,然后集體訂正,訂正時(shí)強(qiáng)調(diào):寫完數(shù)后要注意檢查,想一想是幾位數(shù),最高位在什么位。
2.練習(xí)二十四第4題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗?999后面的5個(gè)數(shù),再在小組中互相讀一讀。
教師指名讀出自己寫的數(shù),全班同學(xué)集體訂正。
3.練習(xí)二十四第5題。
先讓學(xué)生弄懂題目的意思,跳遠(yuǎn)排名次,按每位學(xué)生的最好成績來排,因此要先找出三位同學(xué)三次跳遠(yuǎn)中的最好成績,再比較他們的最好成績,排出名次。
小亮:135厘米小青:122厘米小英:124厘米。
第一名:小亮,第二名:小英,第三名:小青。
(設(shè)計(jì)意圖:為了突破難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。只有充分掌握原來的知識(shí),才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。)。
四、自主檢評(píng),完善提高。
(一)自主檢測。
出示檢測題,學(xué)生獨(dú)立完成。
自測題。
1.我會(huì)填空。
(1)3個(gè)千2個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是。
(2)5個(gè)千和8個(gè)一組成的數(shù)是()。
(3)和999相鄰的兩個(gè)數(shù)是()和()。
(4)將下面的各數(shù)按從小到大的順序排列起來。
180059810803008。
()()()。
2.我會(huì)接著往下寫。
3.我會(huì)根據(jù)數(shù)的組成填空。
(1)809是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。
(2)9817=9000+()+()+()。
(3)4006=()+()+()+()。
(設(shè)計(jì)意圖:通過這一組具有針對(duì)性、典型的題目,讓學(xué)生進(jìn)行自我檢評(píng),自我鑒定。)。
(二)評(píng)價(jià)完善。
1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意?
如果給自己的表現(xiàn)打分,你打算給自己打多少分?
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色,大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí),還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí),老師真高興呀!通過你們的發(fā)言,我知道你們有又學(xué)到了很多的,希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。
(設(shè)計(jì)意圖:通過檢測,給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)。
板書設(shè)計(jì):復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
數(shù)位順序表萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
數(shù)的組成數(shù)的比較大小。
教后反思:
通過復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)在頭腦中建構(gòu)了完整的網(wǎng)絡(luò),數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較數(shù)的大小、數(shù)的組成,用不同是方法表示一個(gè)數(shù),近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)的區(qū)別。學(xué)生出錯(cuò)較多的地方是在具體情境中找近似數(shù),找和一個(gè)數(shù)相鄰的兩個(gè)數(shù),在總復(fù)習(xí)時(shí)還要加強(qiáng)練習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇四
教材第36頁的例3和“做一做”,以及練習(xí)八3~6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生知道是幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示,幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數(shù)位的意義,能正確地說出個(gè)位、4位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn):知道個(gè)位和十位的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,做好鋪墊。
1、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起來。
(1)從20起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38;以47起,一個(gè)一個(gè)數(shù)到60。
(2)從50起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到100;從35起五個(gè)五個(gè)數(shù)到70。
(3)從74起,一個(gè)一個(gè)地往前數(shù)到52;從90起,十個(gè)十個(gè)地往前倒數(shù)20。
2、教師擺小棒、全班同學(xué)一起回答所擺小棒表示多少?用“有()個(gè)十和()個(gè)一”的形式回答問題。
以上這些數(shù)比20大,又比100小,都是100以內(nèi)的數(shù),今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的知識(shí)。
二、新授。
教學(xué)例題3。
教師出示情境圖,這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?
學(xué)生匯報(bào):黃色有四十粒,綠色有二十七粒,紅色有三十二粒。
師:你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫(板書課題)。
用學(xué)具擺40根小棒(計(jì)數(shù)器)。
師生互動(dòng)操作:
生:在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40,邊撥邊說,4個(gè)在十位上,撥4顆珠子。
師:你能對(duì)照計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?說一說你是怎么寫的?
學(xué)生匯報(bào):十位上有4個(gè)珠子,對(duì)著十位寫“4”,個(gè)位上沒有珠子,就對(duì)著個(gè)位“寫0”,是40。
師:大家一起來讀出這個(gè)數(shù)。
學(xué)生齊讀(讀作:四十)。
教師說明:讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù),再讀個(gè)位上的數(shù)。
接著師生討論27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)算器上如何撥珠?這兩個(gè)數(shù)怎樣讀寫呢?小組內(nèi)試一試。
學(xué)生小組嘗試探究,完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,思考與討論:33中的兩個(gè)“3”的意思怎樣寫?
學(xué)生交流匯報(bào):不一樣,左邊的“3”在十位上,表示的是3個(gè)十,右邊的“3”在個(gè)位上,表示的3個(gè)一。
教師小結(jié):相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。
三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?
學(xué)生匯報(bào):擺10捆小棒。
教師出示圖片。
師:10捆小棒是幾個(gè)十?(10個(gè)十)“10個(gè)十”在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠子?
學(xué)生匯報(bào),教師演示:(出示百位計(jì)數(shù)器)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察:讀數(shù)和寫數(shù)是哪邊開始的?
學(xué)生齊讀:(讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成課本第37頁的做一做的第1、2題。
第1題,教師出示數(shù)位表,任意在數(shù)位表上寫數(shù)字,讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。
第2題,由學(xué)生獨(dú)立完成。教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù)。
2、完成課本第3―6題。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
布置課后作業(yè):練習(xí)八的第9―12題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第二冊(cè)第七章第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境進(jìn)一步學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活,又用于生活。
2.能結(jié)合具體情境用調(diào)查、計(jì)數(shù)等方法收集整理數(shù)據(jù),并完成統(tǒng)計(jì)圖表。
3.在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,使學(xué)生能從統(tǒng)計(jì)圖表中反映出的數(shù)據(jù)關(guān)系提出簡單的數(shù)學(xué)問題并給以解決,提高解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
4.直觀感受事件發(fā)生的可能性,能與同伴交流思想。
5.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和知識(shí)應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作的歡樂,具有初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)關(guān)系提出并回答簡單的題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、題卡、小桶、小紅旗、旗座、玻璃珠。
教學(xué)過程:
(課前交待插紅旗的個(gè)人成功體驗(yàn)與小組團(tuán)結(jié)協(xié)作!)。
一、大象生日事例,鞏固統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激趣入課。
你們知道自己的生日是那天嗎?生答。
今天也是一個(gè)特殊的日子,動(dòng)物園里正準(zhǔn)備給一位小朋友過生日。他是誰啊?(直接入課)。
這么多的客人,他們正給大象胖胖唱生日歌呢。我們也一起來吧!(一起唱生日歌)。(營造氣氛)。
2、統(tǒng)計(jì)客人數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表。
讓我們找找,都來了那些客人?(學(xué)生指出,老師點(diǎn)出來形成象形統(tǒng)計(jì)圖)。
3、問題與解決。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?生:我發(fā)現(xiàn)…。
你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?生提出問題,再解決。
二、摸珠子事例,教學(xué)可能性大小。
1、介紹游戲做法。
(投影儀投影)游戲方法;游戲規(guī)則。
裁評(píng)方法:做得又好又快。
2、小組玩并做好統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
鞏固統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。
3、結(jié)果分析,導(dǎo)出結(jié)論。
請(qǐng)一小組代表發(fā)言:根據(jù)圖表,你發(fā)現(xiàn)了什么?(什么顏色的次數(shù)最多?)再看實(shí)物論證。
再次發(fā)言,引導(dǎo)形成結(jié)論意識(shí)。
小組同學(xué)根據(jù)圖表,推測哪種顏色球的多少,再實(shí)證。
三、水果事例,解決實(shí)際生活問題。
1、提出問題。
老師有一個(gè)水果店,賣了這幾種水果(課件出示)。
你喜歡吃那些水果?生答。
2、學(xué)生調(diào)查。
小組活動(dòng),完成統(tǒng)計(jì)表格。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)情況,解決問題。
根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?
現(xiàn)在生意特好!我呢,就想再進(jìn)一點(diǎn)水果?你認(rèn)為現(xiàn)在可以去進(jìn)點(diǎn)什么水果才是最好賣的?
四、生活中還有什么地方用到了統(tǒng)計(jì)呢?
班上的同學(xué),看一看是男同學(xué)多還是女同學(xué)多!
統(tǒng)計(jì)學(xué)校的老師,知道學(xué)校是男老師多還是女老師多!
看看什么東西好賣!(市場調(diào)查,進(jìn)貨)。
天氣調(diào)查,幫助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)!
比多少!
…
五、學(xué)習(xí)情況事例,就地挖掘教材。
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生清理小紅旗的面數(shù),完成數(shù)據(jù)收集。
完成統(tǒng)計(jì)表(課件)。
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
你可以看出什么?
3、教師總結(jié)。
六、品牌電視事例,課堂延伸。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:教科書第87頁的“整理與反思”,“練習(xí)與實(shí)踐”第1~4題。
教學(xué)目標(biāo):
算、筆算和估算。
2.使學(xué)生掌握加減法之間、乘除法之間的關(guān)系。
3.增強(qiáng)驗(yàn)算意識(shí),培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
四則運(yùn)算的計(jì)算和驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
四則運(yùn)算的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。
教學(xué)過程:
一、整理與反思。
1.整數(shù)四則運(yùn)算意義。
提問:通常所說的四則運(yùn)算是指什么?誰來說一說整數(shù)四則運(yùn)算的意義各是怎樣的?
2.計(jì)算方法。
計(jì)算:865+78=8.65+7.8=。
3、計(jì)算整數(shù)加減法的時(shí)候要把相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算小數(shù)加減法的時(shí)候要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。計(jì)算分?jǐn)?shù)要先通分化成同分母分?jǐn)?shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎?(讓學(xué)生明白:要把相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)直接相加)。
4.對(duì)比練習(xí):完成“練習(xí)與實(shí)踐”的第2題。
(1)問:怎樣進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算?
(2)比較每組題的計(jì)算方法,體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系。
二、練習(xí)與實(shí)踐。
1.完成87頁第1題。
(1)學(xué)生獨(dú)立填出答案。
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,挑選幾題,讓學(xué)生說說怎樣算的?
2.完成87頁的第3題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)讓學(xué)生說說是怎樣估算的?
3.完成87頁第4題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別學(xué)生板演。
(2)結(jié)合每道題目,讓學(xué)生說說是怎樣驗(yàn)算的?應(yīng)該注意什么?
(3)說說加法與減法、乘法與除法各部分之間有什么關(guān)系?
三.小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?
學(xué)生交流。
四.作業(yè)。
完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)。
關(guān)于數(shù)的運(yùn)算的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇七
如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜,它倆的蘿卜就一樣多,一樣多時(shí)都是13個(gè),求小白兔原來額蘿卜,就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。
1、具體情境下,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
教學(xué)難點(diǎn):對(duì)信息的處理。
同學(xué)們,你們喜歡講故事嗎?(出示“小兔拔蘿卜”情境圖)你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎?(學(xué)生編故事)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問題并解決問題。
師:從故事中你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?這些問題你能自已解決嗎?
2、小組交流,探索計(jì)算方法。
同學(xué)們,你們做得都不錯(cuò),能給大家說一說你是怎么算的嗎?
3、教師介紹加減法豎式。
師:我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù),關(guān)于豎式你知道什么?
4、游戲。
師:同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則:教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的算式,學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們學(xué)到什么?
師:同學(xué)們,數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只要你們細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇八
二、教學(xué)目標(biāo):1.通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的含義;能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體驗(yàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變,并且生活中有許多問題要用加法來解決。
2.使學(xué)生能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
3.通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
下限:通過操作、演示,使學(xué)生知道加法的'含義;。
能正確讀出加法算式;使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。
上限:認(rèn)識(shí)“+”和“=”,讀出算式,能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
三、教學(xué)過程:環(huán)節(jié)教學(xué)過程意圖體會(huì)加法含義。
學(xué)習(xí)加法算式1、要求一共有幾個(gè)人,你知道可以用什么方法來計(jì)算嗎?師:把1和2合起來,在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示,教師板書“+”“加號(hào)”。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號(hào)”,并在等號(hào)后面寫上3。
1.動(dòng)手操作。教師提出要求,學(xué)生操作。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇九
1.口算。
卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題,學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。
2.揭示課題:今天我們一起去小兔家做客,和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。(板書課題)。
1.學(xué)習(xí)例題。
講述:小兔子家門口還種了許多蘑菇,小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
(1)小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個(gè)什么問題呢?(一共有多少個(gè)蘑菇?)。
(2)提問:你能幫小兔解決這個(gè)問題嗎?
(3)學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過程。
(4)教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。
學(xué)生回答。
師:做題時(shí),用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。
2.教學(xué)“試一試”。
下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。
6+6=4+9=5+8=。
學(xué)生先在書上獨(dú)立計(jì)算,完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說說是怎么來做的。
教師注意傾聽學(xué)生不同的計(jì)算方法,及時(shí)評(píng)價(jià)。
1.“想想做做”第1題。
講述:小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。(出示想想做做第一題的圖。)。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。
要選擇一道題目問:你們是如何來列式的?如:我看到有兩堆櫻桃,左邊一堆有4個(gè),右邊一堆有8個(gè),一共有12個(gè)櫻桃。4+8=12。
2.“想想做做”第2題。
講解,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計(jì)算。
3.“想想做做”第3題。
談話:小朋友們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來算這些加法。
出示第3題,學(xué)生獨(dú)立思考并在書上寫得數(shù),完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
4.“想想做做”第4題。
(1)學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算,將得數(shù)寫在書上。
(2)教師出示本題的口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
5.“想想做做”第5題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題,然后完成列式計(jì)算并交流。
把兩部分合起來用加法計(jì)算,用湊十法計(jì)算比較簡便,遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí),除用湊十法外,還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計(jì)算。
6.“想想做做”第6題。
學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù),然后根據(jù)題目要求涂色。
今天你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十
1、通過操作理解“9加幾”的計(jì)算方法,從中體驗(yàn)用湊“十”法計(jì)算9加幾比較簡便,初步理解湊“十“法,并運(yùn)用它正確計(jì)算。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的意識(shí)與能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),并感受到合作的快樂。
1、重點(diǎn):理解算理,掌握算法,并能正確計(jì)算9加幾的算式。
2、難點(diǎn):理解湊十法,且正確運(yùn)用到9加幾的運(yùn)算中來。
一復(fù)習(xí):
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關(guān)組成。
師:大家算得又對(duì)又快,你們?cè)鯓佑?jì)算第2題的后面兩道小題呢?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,得出結(jié)論:先湊成十再跟另一個(gè)數(shù)計(jì)算。)。
二學(xué)習(xí)新課。
1、感知湊“十”法。
(1)出示媽媽買的水果圖(9個(gè)蘋果、3個(gè)桃)。
師:昨天媽媽買了一些水果,這些水果一共有多少個(gè)?用什么方法計(jì)算?請(qǐng)寫出算式吧。
(2)引導(dǎo)學(xué)生探究算法:9+3等于幾?請(qǐng)大家跟自己的.同桌一起探究,并說說自己的想法。
(讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備小木棒,擺一擺、想一想,再說說想法。)。
師:你們真聰明,算式里沒有10,也能創(chuàng)造出一個(gè)10來,幫我們更快的計(jì)算。
2、進(jìn)一步感知湊“十”法。
(1)師:請(qǐng)大家打開課本第89頁,自己學(xué)習(xí)例1。
(學(xué)生看書,教師巡視并輔導(dǎo)學(xué)困生??赐旰螅瑢W(xué)生說算法,教師板書。)。
(2)讓學(xué)生擺一擺,算一算。
9+5=7+9=。
(學(xué)生操作并計(jì)算后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書)。
(3)總結(jié):剛才大家用什么方法計(jì)算9加幾的算式?
三找規(guī)律。
口算:9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式:答案的個(gè)位比算式中第二個(gè)數(shù)少的1到哪里去了?)。
四鞏固練習(xí)。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品,請(qǐng)大家?guī)退O(shè)計(jì)一個(gè)購買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學(xué)生討論購買計(jì)劃:
(1)買一袋餃子和一袋面包,算式是:5+9=14。
(2)買一瓶牛奶和一袋面包,算式是:7+9=16。
(3)買一袋餃子和一瓶牛奶。
師:買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢?怎樣列式計(jì)算?
(讓學(xué)生擺小木棒,思考計(jì)算方法,再匯報(bào),教師板書。)。
教師總結(jié):10,這個(gè)朋友好不好?他不僅幫我們計(jì)算9加幾的算式,還幫我們計(jì)算7加幾的算式。他還能幫我們計(jì)算哪些算式呢?請(qǐng)大家課后再探究吧!
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十一
1.對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見的星座知識(shí)。
(2)能力目標(biāo)
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標(biāo)
在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
1.教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片
2.學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆
一、情境引入
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》
師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。
2.個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題:美麗的星座
二、新授實(shí)施
1.教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。
仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?
小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。
2.請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。
3.你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?
學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰的星座最可愛、最美麗?
4. 小結(jié):奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習(xí)嘗試
1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)
師:先畫4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。
生:選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來畫出星座。
2.想一想,畫一畫:用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。
3.教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法
四、探究鞏固
1.比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十二
2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
3、會(huì)在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長度)
在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小
實(shí)物投影儀。
1.兩幅樹圖
師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?
師:為什么你們覺得他排的整齊呢?
師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
(多媒體)出示2副樹的圖
2.生活中的隊(duì)列
1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長度,方向)
師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
(板書:0是起點(diǎn))
師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)
師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?
師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長嗎?
師:原來每格應(yīng)該一樣長,
(板書:每格一樣)
師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了???,誰來了?(11)
師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?
師:好的,我把這根線延長,把11放在10的后面。這樣行嗎?
師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
(板書:數(shù)射線)
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))
同桌討論,交流匯報(bào)
師小結(jié),齊讀板書
2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
(1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(2)0 1 2 3 4 5 6 7 8
(3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(4)0 2 4 6 8 10
小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要
有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看?。?/p>
找鄰居
師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
(練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來驗(yàn)證)
動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?
(小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績是3)
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績是8)
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
(小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績是9)
學(xué)會(huì)比大小
起點(diǎn)相同,比較大小
比一比,誰跳得最遠(yuǎn)。
(1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)
小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)
來判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
(師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)
鞏固練習(xí)
看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
同步導(dǎo)學(xué)第22頁
數(shù)射線
0是起點(diǎn)
每格一樣
是正方向
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十三
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括,[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題(天上的鳥多還是冰上的鳥多,實(shí)際上是求47大還是32大) ,并經(jīng)歷用數(shù)學(xué)符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系(數(shù)學(xué)思考、數(shù)感)的過程中,正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的大小比較(知識(shí))。
3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識(shí)基礎(chǔ)。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。
本節(jié)課重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題來解決,體會(huì)數(shù)學(xué)在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵,數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
師:上一節(jié)課我們隨著小科學(xué)家們來到南極參觀考察,這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎?。
出示情境圖(把文字遮蓋),學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。
師:說說你看到了什么?
師:根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
師:同學(xué)們提的問題可真多,這些問題正好是小科學(xué)家想知道的,我們來幫他們解決吧!
(二) 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學(xué)生獨(dú)立思考后,說出估計(jì)數(shù),并簡單說說是怎樣估計(jì)的。
師:為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),靠估計(jì)是不行的,我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗(四十七只)、冰上的海鷗(三十二只)、海豹(二十五只)企鵝(三十九只)、數(shù)并在情境圖上出示(用大寫)。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
(1)師:對(duì)于這次南極考察,這可都是重要的數(shù)據(jù),趕緊幫小科學(xué)家記下來吧!
找一名學(xué)生寫在黑板上,其余寫在練習(xí)本上,共同訂正時(shí),可以糾正一下寫法。
(2)請(qǐng)板演同學(xué)讀出寫的數(shù),評(píng)價(jià)后全體同學(xué)齊讀。
在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十四
3, 體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要原因是生活實(shí)際的需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn) 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識(shí)重點(diǎn) 兩種相反意義的量
教學(xué)過程(師生活動(dòng)) 設(shè)計(jì)理念
設(shè)置情境
活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學(xué)生活動(dòng):思考,交流
師:以前學(xué)過的數(shù),實(shí)際上主要有兩大類,分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)).
問題2:在生活中,僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎?
請(qǐng)同學(xué)們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù),讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性)并思考討論,然后進(jìn)行交流。
(也可以出示氣象預(yù)報(bào)中的氣溫圖,地圖中表示地形高低地形圖,工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù),又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境,以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際.
這個(gè)問題能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑,都應(yīng)予以重視。
以上的情境和實(shí)例使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),通過實(shí)例,使學(xué)生獲取大量的感性材料,為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。
分析問題
這些問題都必須要求學(xué)生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題,讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué),然后師生交流.
這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示.
強(qiáng)調(diào):用正,負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中具有相反意義的量,而相反意義的量包含兩個(gè)要素:一是它們的意義相反,如向東與向西,收人與支出;二是它們都是數(shù)量,而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識(shí),教師要清楚地向?qū)W生說明,并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范,要舍得花時(shí)間讓學(xué)充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流,學(xué)生對(duì)為什么要引人負(fù)數(shù),對(duì)怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解,教師可以要求學(xué)生舉出實(shí)際生活中類似的例子,以加深對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解,并開拓思維.
問題4:請(qǐng)同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子.
問題5:你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù),,’’正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請(qǐng)舉例說明.
能否舉出例子是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的體現(xiàn),也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性
課堂練習(xí) 教科書第5頁練習(xí)
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點(diǎn),以師生共同交流的方式進(jìn)行:
1, 0由于實(shí)際問題中存在著相反意義的量,所以要引人負(fù)數(shù),這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了;
2,正數(shù)就是以前學(xué)過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”),負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習(xí)題1.1 第1,2,4,5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設(shè)必做題和選 做題,體現(xiàn)要求的層次性,以滿足不同學(xué)生的需要
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十五
教科書第56~57頁。
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
1課時(shí)
開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
(一)、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。
(二)、教學(xué)8和9的'加、減法。
出示p57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對(duì)嗎?
出示p57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來,小朋友都會(huì)算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。
你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
6的加法算式難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
實(shí)物卡、看圖列算式卡??磮D列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
活動(dòng)過程。
1、碰球游戲。
師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的`組成,引出6的加法。
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只。
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示。
一、引出新游戲。
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
二、分組操作。
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
(4)看實(shí)物用算式記錄(5)算式接龍。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)。
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。
教學(xué)反思。
本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十七
1、使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義,認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀,寫加法算式,能根據(jù)具體情境寫加法算式。
2、使學(xué)生通過主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法,并能正確地計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自已的思考過程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察,比較和推理能力。
4、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知,作好鋪墊用和小動(dòng)物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片,讓學(xué)生猜小動(dòng)物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,用他們喜歡的小動(dòng)物復(fù)習(xí)舊知,既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊,也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)。
二、認(rèn)識(shí)加法、理解含義。
1、創(chuàng)設(shè)情境:出示主題,讓學(xué)生觀察,提問:圖中的小朋友們?cè)诟墒裁?幾個(gè)小朋友在澆花?又來了幾個(gè)小朋友?一共有幾個(gè)小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師結(jié):原來有3人在澆花,又來了2人,一共有5人。
4、學(xué)寫算式指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫算式(設(shè)計(jì)意圖:利用主題圖幫助學(xué)生理解加法的含義。掌握算法:并能說出算式的含義,讓學(xué)生把計(jì)算和解決實(shí)際問題聯(lián)系起來了,也是對(duì)簡單數(shù)量關(guān)系的滲透)。
5、教學(xué)“試一試”
(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從圖中知道了什么。
(2)提問:要算出一共多少人,就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢?
(3)追問:把1人和2合起來,可以寫出什么算式?同桌互相說一說,在課本上填寫算式,算出得數(shù)。(設(shè)計(jì)意圖:有前一例題的基礎(chǔ),這里可以簡單一些,并且多進(jìn)行同桌交流,給每個(gè)人更多的鍛煉機(jī)會(huì))全班進(jìn)行交流、匯報(bào)。
6、小結(jié)“3+2”表示把幾和幾合起來?“1+2”呢?可能怎樣算它們的得數(shù)?
三、實(shí)際應(yīng)用,深化新知。
3、送信游戲(“想想做做”第5題)動(dòng)物王國國王送來了許多獎(jiǎng)品,要想得到獎(jiǎng)品,必須把信送對(duì)(準(zhǔn)確計(jì)算出信封上的加法算式)(設(shè)計(jì)意圖:課將結(jié)束,學(xué)生注意力不太集中,把本題設(shè)計(jì)成答對(duì)題得獎(jiǎng)品,激發(fā)他們的積極性,同時(shí),也把加法計(jì)算從看圖算到脫離圖進(jìn)行計(jì)算,從計(jì)算到課堂都達(dá)到了高潮)。
四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么?(設(shè)計(jì)意圖:再次帶學(xué)生回憶加法的含義、加號(hào)、等于號(hào),算式的讀法,加法的作用)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)做個(gè)百數(shù)表教案篇十八
課本62--63面。
1、加強(qiáng)“前后、上下、左右”的方位訓(xùn)練。
2、使學(xué)生能按一定順序敘述教室的擺設(shè)。
3、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
我們的教室真漂亮,今天我們就一看、說說我們的教室。(板書:教室)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“教室”。
2、放足時(shí)間讓學(xué)生觀察、同桌互相說說。
3、讓學(xué)生自由發(fā)言,把自己人看到的說出來。
4、師引導(dǎo)學(xué)生按一定順序敘述教室里的擺設(shè)。
5、先讓學(xué)生想一想自己家里的擺設(shè),再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設(shè)。
師:引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的表達(dá)清楚。
1、練習(xí)1。
生:自己指著文具盒說一說,再同桌互說、互評(píng)。
師:要求個(gè)別學(xué)生邊指邊說,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭,并說一說。
師把題意告訴學(xué)生。
生:動(dòng)手在書上畫出路線。
生:把自己畫的路線告訴大家。
師:引導(dǎo)畫錯(cuò)的學(xué)生改正。
3、看圖回答問題。
師:把題意告訴學(xué)生。
生:觀察并說給同桌聽聽。
生:發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學(xué)評(píng)一評(píng)說得好不好。
師:引導(dǎo)學(xué)生幫助說錯(cuò)的同學(xué)再次觀察。
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