時間過得太快，是時候回顧一下這段時期的收獲和反思了。總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力。請大家積極學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，提高自己的寫作能力和總結(jié)能力。
操場上說課稿篇一
一、說教材：
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
二、說學(xué)生：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，后進(jìn)生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
另外，學(xué)生們都愛聽贊美的話，特別是低段的孩子，老師對他們的肯定非常重要。所以，我在教師語言的運(yùn)用上非常注意，多用一些激勵性的話語，好的要肯定，不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如：學(xué)生舉了手要回答問題，可是站起來卻回答不出了，有些可能真的是忘記了，但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的，我沒有馬上批評他，而是說：“你是不是還沒想好啊？下次等你想好了再舉手好嗎？老師相信你能做到的。”這樣，我給學(xué)生一個臺階下，不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性，反而也使學(xué)生認(rèn)識到這樣做是不對的，老師相信我也能回答問題的。
這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動，而我們學(xué)校就在國慶前期開展了運(yùn)動會，而且有好多的學(xué)生也參加了，我就抓住這個契機(jī)讓運(yùn)動員說說自己參加了哪些項(xiàng)目，其他同學(xué)說說我知道誰參加了什么項(xiàng)目，這樣使得每個學(xué)生都有話可說，并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片，學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下，他們往往會積極主動地參與。這時，我就抓住時機(jī)，再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項(xiàng)目名稱。
新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的.字是14個，寫的只有4個。我第一課時安排了9個認(rèn)讀字，要寫的是2個字。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生這些還都沒有學(xué)過，這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識呢？我就用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示，第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個的字出現(xiàn)，第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語里面，其他的幾個字，學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了，然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中，讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。
我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。
在我的這堂課上，還有很多地方不成熟，希望大家多提意見，大家的意見就是我下一次的進(jìn)步。
操場上說課稿篇二
尊敬的評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《操場上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個方面來對本課進(jìn)行說明。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類。本課生字在同學(xué)口語中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識記生字時，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，也可通過熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂、學(xué)的扎實(shí)。
《操場上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上經(jīng)常玩的大部分體育活動。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、會認(rèn)十五個生字（我多加了一個“踢”），在自主拼讀中學(xué)會漢字。
2、認(rèn)識“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會寫“天”。并能正確、流。
利地朗讀課文。
3、能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話。
4、體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書“球”字，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識字方法，并說出自己所認(rèn)識的其他球類。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。
環(huán)節(jié)2、讓學(xué)生伴隨音樂走入操場——出示課題，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說出操場上小朋友的活動，出示詞語卡片，認(rèn)識詞語，識記生字。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開火車讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識，不斷強(qiáng)化字音，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。
環(huán)節(jié)3、通過三個層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說話，一是看著書上的圖進(jìn)行，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行，三是讓孩子自己根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行，這樣由淺入深，由扶到放的語文文字訓(xùn)練過程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)4、歸類識字，認(rèn)識提手旁和足字旁。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過“什么字不見了”的游戲，讓黑板上只剩下六個表示動作的詞：打、拍、踢、拔、跳、跑。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計(jì)了師生互動游戲“我做你找”“我指你做”，目的是讓學(xué)生通過動作表演，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。這個環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。
環(huán)節(jié)5、課堂插入課中操。我設(shè)計(jì)的意圖是：40分鐘對于一年級的孩子來說是很難堅(jiān)持住的，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿了生命活力。
環(huán)節(jié)6、有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。通過男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。
環(huán)節(jié)7、指導(dǎo)書寫。
良好的寫字習(xí)慣要從一年級抓起，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來。教師范寫“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，然后教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)8、再讀兒歌，結(jié)束本課。
好的板書就像一份小型的精致教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語文課上，我力爭讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，力爭在有限的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識點(diǎn)，以達(dá)到知識和能力的更大提高。我想在上課時，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。謝謝大家！
操場上說課稿篇三
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。
根據(jù)教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、會認(rèn)本課生字。
2、學(xué)會用部首歸類識字，拓展學(xué)生的識字量。
3、正確規(guī)范地寫好“跑”。
根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在指導(dǎo)這課時，我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來，倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念。我通過作業(yè)的形式，讓孩子收集整理帶有提手旁的字有哪些，帶有足字旁的字有哪些，在整理的過程當(dāng)中，孩子們就會發(fā)現(xiàn)，帶有提手旁的字和手有關(guān)，帶有足字旁的字和腳有關(guān)，那么字的意思也就迎刃而解了。在書寫時，發(fā)現(xiàn)有個別孩子足字旁寫的不到位，我利用釘釘直播，一筆一劃給孩子講解，足字在做偏旁的時候，第六筆撇變成豎，第七筆捺要變成提，帶著孩子一遍一遍的書空用，終于再次書寫時，漂亮多了。
通過本課的學(xué)習(xí)，孩子們積累了許多表示動作的詞語，我又通過釘釘直播帶孩子們復(fù)習(xí)《怎么都快來》的課后題，講故事、聽音樂、打排球、玩游戲也都是表示動作的`詞語，孩子們對動詞更加深了理解。
從孩子的作業(yè)當(dāng)中，不難發(fā)現(xiàn)，孩子們在書寫時，對一些小細(xì)節(jié)不太注意，比如聲音的聲，上面會寫成土，體育的體會少寫一橫，在今后的教學(xué)重要注意培養(yǎng)孩子們的觀察力。
操場上說課稿篇四
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識14個生字，正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。
二、說學(xué)生。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動來參與到學(xué)習(xí)中。
三、
說教法。
1、根據(jù)插圖看圖說圖意，出現(xiàn)詞語，在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫出五個生字，在引導(dǎo)學(xué)生識字。
3、學(xué)兒歌時，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說學(xué)法。
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語、生字、兒歌，感受運(yùn)動的快樂。
五、說。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識與技能：
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語，朗讀兒歌。
過程與方法。
1、借助課件，認(rèn)識活動，認(rèn)讀詞語，歸類識字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識記生字。
情感、態(tài)度與價值觀。
激發(fā)學(xué)生讀文識字的興趣，鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動的快樂。
六、說教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個詞語，識記14個生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個生字。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)課件。
八、教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
二、看圖學(xué)習(xí)六個詞語，九個生字。
1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，引出詞語。
（1）看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（2）練習(xí)說話。
下課了，操場上真熱鬧！有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在（），還有的同學(xué)在（）。他們玩得可開心了！
2、師課件逐個出示詞語讓生認(rèn)讀。
（1）操場上有六個詞語寶寶，我們跟著一起讀讀吧?。▽W(xué)生跟著讀）。
（2）二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。
（3）開火車檢查讀詞情況。（出示課件，點(diǎn)擊詞語，學(xué)生讀詞語）。
（4）各種形式讀。
3、師課件逐個出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語寶寶中單拿出來你還認(rèn)識嗎？
（2）二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
（3）開火車檢查識字情況。（出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）。
4、歸類識字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁。
（1）師出示三個字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
（2）說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。
（3）出示2個字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動作，找出這二個字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
（4）出示課件開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
（5）學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（猜字謎：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。）。
三、學(xué)兒歌。
（一）初學(xué)兒歌。
1、今天我們學(xué)的詞語寶寶都是從操場上來的，這里有一首兒歌也是從操場上來的，有一個小朋友看到操場上熱鬧的情景，還把它編寫成了一首兒歌呢。想不想聽聽？（課件朗讀）。
2、好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開火車檢查識字情況。（出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）。
（三）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀兒歌（齊讀、指名讀）。
2、學(xué)生說說，讀了這首兒歌你知道了些什么？（讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會健康。）。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識了六個詞語寶寶，認(rèn)識了14個生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會更健康?，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場上去做自己喜歡的活動吧！
操場上說課稿篇五
尊敬的評委老師：
大家好！今天我說課的題目是《操場上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個方面來對本課進(jìn)行說明。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類。本課生字在同學(xué)口語中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識記生字時，可按偏旁歸類認(rèn)識詞語中的生字，也可通過熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂、學(xué)的扎實(shí)。
《操場上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上經(jīng)常玩的大部分體育活動。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課第一課時的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、會認(rèn)十五個生字（我多加了一個“踢”），在自主拼讀中學(xué)會漢字。
2、認(rèn)識“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會寫“天”。并能正確、流。
利地朗讀課文。
3、能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說話。
4、體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。
此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書“球”字，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識字方法，并說出自己所認(rèn)識的其他球類。此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。
環(huán)節(jié)２、讓學(xué)生伴隨音樂走入操場——出示課題，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說出操場上小朋友的活動，出示詞語卡片，認(rèn)識詞語，識記生字。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開火車讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識，不斷強(qiáng)化字音，有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。
環(huán)節(jié)3、通過三個層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說話，一是看著書上的圖進(jìn)行，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行，三是讓孩子自己根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行，這樣由淺入深，由扶到放的語文文字訓(xùn)練過程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)4、歸類識字，認(rèn)識提手旁和足字旁。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過“什么字不見了”的游戲，讓黑板上只剩下六個表示動作的詞：打、拍、踢、拔、跳、跑。新課程講究活動中學(xué)，學(xué)中體會。孩子們經(jīng)過30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計(jì)了師生互動游戲“我做你找”“我指你做”，目的是讓學(xué)生通過動作表演，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。這個環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。
環(huán)節(jié)5、課堂插入課中操。我設(shè)計(jì)的意圖是：40分鐘對于一年級的孩子來說是很難堅(jiān)持住的，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂的活動，使課堂充滿了生命活力。
環(huán)節(jié)6、有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。通過男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。
環(huán)節(jié)7、指導(dǎo)書寫。
良好的寫字習(xí)慣要從一年級抓起，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來。教師范寫“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，然后教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)8、再讀兒歌，結(jié)束本課。
好的板書就像一份小型的精致教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語文課上，我力爭讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，力爭在有限的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識點(diǎn)，以達(dá)到知識和能力的更大提高。我想在上課時，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。謝謝大家！
操場上說課稿篇六
一、說教材：
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字，學(xué)會寫“八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
二、說學(xué)生：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
三、說教學(xué)程序：
（一）、導(dǎo)入、揭題。
（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
（二）、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）。
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語）。
2、這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。
5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
（三）、初學(xué)兒歌。
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、利用課件檢查識字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
（四）、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
（有15個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會的會徽標(biāo)志---中國印。）。
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
（五）、結(jié)束 。
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
操場上說課稿篇七
一、說教材：
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，還有一個新的偏旁“足字旁”。
二、說學(xué)生：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
三、說教學(xué)程序：
（一）、導(dǎo)入、揭題。
（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運(yùn)動呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
（二）、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球??）。
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語）。
2、這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。
5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。認(rèn)識生字時，歸類識字方法。像“高”編字謎來記。課中活動，并鞏固識字，連一連。
（三）、初學(xué)兒歌。
1、出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、檢查識字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
（四）、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！
（有15個奧運(yùn)小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，15個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2010年北廣州亞運(yùn)會的會徽標(biāo)志。）。
老師給學(xué)生介紹，讓孩子知道2010年亞運(yùn)會在我們廣州召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
（五）、結(jié)束。
師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！
操場上說課稿篇八
4月29日，xx立言研究院專家蒞臨我校指導(dǎo)“語文主題閱讀教學(xué)”，在此次活動中，我有幸聽了我校周靜老師的整體識字課《操場上》，覺得受益頗多。是小學(xué)一年級下冊語文的識字課文。周靜老師在教學(xué)這篇課文時，把握了教材的特點(diǎn)，從對識字方法的滲透，到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，都做得非常好。
教學(xué)中，周老師的教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。一開始，用簡潔的語言導(dǎo)入新課，從生活中的操場上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。然后創(chuàng)設(shè)了在操場上的情境教學(xué)，使學(xué)生對課文有一個整體的感知。在這一環(huán)節(jié)中，楊老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，緊接著便是學(xué)習(xí)文中的生字新詞讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中整體識字，提高學(xué)生的識字能力，從而增加識字量。周老師采用了多種形式進(jìn)行生字教學(xué)，有看拼音讀、去拼音讀，比賽讀、開火車讀、動作演示等，重點(diǎn)在于認(rèn)識文中的生字。這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，周老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性，還特別強(qiáng)調(diào)了識字方法的滲透，在反復(fù)的認(rèn)讀中強(qiáng)化了生字的認(rèn)識。之后進(jìn)行了有趣的游戲，在游戲中再次熟悉生字。這使學(xué)生既感到放松，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來周老師拓展了含“足字旁”的字，使孩子們的識字欲望被進(jìn)一步激發(fā)。在寫字教學(xué)中，通過學(xué)生自己對字形的觀察以及周老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生對“跑”字進(jìn)行書寫。這一環(huán)節(jié)中，周老師注意了對學(xué)生書寫姿勢的常規(guī)訓(xùn)練。
這一節(jié)整體識字課在張老師的精心設(shè)計(jì)和靈活教學(xué)中完成，課堂中有松有緊，有動有靜，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師采用了多種教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，符合低年級的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我在以后的課堂教學(xué)中借鑒和學(xué)習(xí)。
操場上說課稿篇九
《操場上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第一單元的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我們今天進(jìn)行的是第二課時的教學(xué)。
二、說學(xué)生。
一年一班學(xué)生大多活潑好動，對事物有自己比較獨(dú)立的見解。但作為一年級學(xué)生，他們的注意力集中的時間又比較短，好玩好動是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。所以根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會兒歌。
2．培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。3．發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見。
五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體。
六、教學(xué)流程。
（一）做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1．回顧上節(jié)課的內(nèi)容。大家一起說，看誰反應(yīng)快。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。（看圖回憶體育活動）。
2．（1）識字游戲。打、球、拍、跑、步、足、高、跳、拔。（開火車讀）（2）復(fù)習(xí)詞語（不加拼音的詞語）（小組讀）。
（3）口頭組詞（我們會讀詞語了，那能不能組詞呢？）（開火車）。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1．課件：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，天天鍛煉，身體好。（師讀）。
你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。（生自由讀）。
2．今天我們要學(xué)習(xí)的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧?。ㄗ寣W(xué)生把生字畫出）。
（1）課件出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。）。
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能一眼把他們認(rèn)出來嗎？3．再次出示兒歌，在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上。
小朋友們在操場上玩著自己喜歡的體育活動，心情是多么歡暢??！你能讀出這種心情嗎？第二句要注意自然停頓。教師指導(dǎo)朗讀。老師想聽聽大家能不能讀出歡暢的心情。（小組讀，個別讀，評議，集體讀）。
（三）課間操。2拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56抱抱肩，78伸伸臂，910快坐好。
（四）學(xué)習(xí)寫字：
八、入、大、天。
1．觀察“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。都是撇低捺高。
2．觀察“大、天”在田字格中的位置。（大：橫在橫中線上；天：第一橫比第二橫短，第二橫在橫中線上。）3．師范寫。
4．學(xué)生在書上描一描，寫一寫。5．展示優(yōu)秀作業(yè)。（同桌看一看）。
（五）小練筆。
1．你還喜歡哪些體育活動？
（1）課件出示詞卡：跳遠(yuǎn)。
跳繩。
踢毽子。
扔沙包。
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏（請學(xué)生說自己喜歡的游戲）。
（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。（3）把書翻到54頁，給你喜歡的活動涂上顏色。（個別說）。
（4）孩子們，生命在于運(yùn)動。只有鍛煉好自己的身體，才能做好我們想做的許。
多事情。讓我們動起來吧！2．連一連（齊說）。
3．你會說嗎？造句。（個別說）。
（六）小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
操場上說課稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級上冊的一篇識字課《操場上》。具體程序如下：
一、說教材：
《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個，寫的只有４個。我進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個生字，認(rèn)識提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。
二、說學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。學(xué)習(xí)提手旁。
和足字旁。
2、會讀6個新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
三、說教學(xué)模式。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界，語文學(xué)習(xí)的過程從詩意的角度來描述應(yīng)該是一次生動的心靈體驗(yàn)過程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運(yùn)用著語言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我?！罢鎸?shí)，互動，靈動，扎實(shí)”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個光明的圣地。
“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式。
本模式中：
讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景。
1多種方式的讀。
2有目的地讀。
3有層次地讀。
4有指導(dǎo)性地讀。（讀，不等同與認(rèn)讀文字，同樣的文字不同的學(xué)生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無法去評估誰讀的就是好的，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實(shí)踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）。
說——是對話，是交流，是相互的促進(jìn)！
1說從文本中獲取的信息。
2說自己的感悟，理解，將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說。
3設(shè)計(jì)問題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。
4語言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語交際能力的體現(xiàn)。
背——水到渠成，自然積淀，語言得到熏陶與感染！
演——生動的情景再現(xiàn),是實(shí)踐也是再生！
入境體驗(yàn)，角色扮演，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對演的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。
然而，這畢竟不是藝術(shù)類的表演課，不要牽強(qiáng)地要求學(xué)生演得像或不像，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進(jìn)入情境，能演出自我的獨(dú)體感受。
總之，“讀—說—演—背”低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實(shí)在，將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然，各自的航線不同，出發(fā)點(diǎn)不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。
四、說教法：
中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說話的時候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時候由于實(shí)際原因沒有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次。
旁兩個偏旁。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性，而且也鞏固了知識。同時，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。
五、說板書設(shè)計(jì)。
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：
六、課堂評價。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀，以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”我在《操場上》這一課教學(xué)中，主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法：
例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評價讀得怎么樣，然。
操場上說課稿篇十一
《操場上》2017年教育部審定的一年級下冊的一篇識字課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析：】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識“拔，拍”等12個生字。會寫“足，跑”2個個字，寫好足字旁。
2.正確，連貫的讀好詞語，正確，流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌。3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
歸類認(rèn)識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
【教學(xué)方法】。
1.教法：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，我采用直觀教學(xué)方法，充分的運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.學(xué)法：本課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說，觀察，讀，悟，的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能學(xué)會認(rèn)識并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入。
出示圖片（學(xué)生上課時操場上的圖片）。
二、看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1.師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！現(xiàn)在觀察圖片，誰能說說他們在做些什么體育活動？（老師給同學(xué)們一個小建議，我們在看圖的時候要有順序，從左往右，從右往左，從上往下，從下往上觀察圖）師:我們按從左往右的順序來說。把話說完整。
2.（1）好了，圖上的體育活動，你們都說出來了。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。借助拼音讀這些詞語。師:圖上的小朋友在干什么。
（2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子，看你們還會不會讀。（出示沒有拼音的詞語）。
（3）看來我們的拼音寶寶幫助我們認(rèn)識了這么多的詞語，你能用這些詞語說一說嗎？（操場上真熱鬧呀！同學(xué)們有的_________，有的_______________，還有的_____________。玩得可開心了?。?。
（4）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語和短語。我們一起去看看吧。
（指名讀生字，男女生比賽讀）（5）去掉拼音寶寶再讀。
（6）（出示歸類好的提手旁的字和足字旁的字。）師：誰來說說老師為什么這樣分組的放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。
（7）第一組這些詞語表示動作的是那個字？打球表示動作的是哪一個字？這幾個動詞你又發(fā)現(xiàn)了什么？（都是提手旁的字）打，拍，拔這幾個字都是提手旁的字，你從中知道了什么？（它們都是跟我們的手上動作有關(guān)）（8）第二組的詞語的表示動作的是那些字?我們一起說。這些字都是跟我們的腳上的動作有關(guān)，這些字都是足字旁的字。觀察一下，足球的足和足字旁在書寫的時候有什么不同，這樣寫是為了給右邊的字留個位置。
三、指導(dǎo)書寫“足”和“跑”
1.足和跑的結(jié)構(gòu)，音節(jié)。
2.觀察跑在田字格的位置。強(qiáng)調(diào)書寫時左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤。足上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。
3.師在田字格里范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。4.師評價。
四、朗讀指導(dǎo)兒歌。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多的生字詞，我們現(xiàn)在來做一個漢字大闖關(guān)的游戲。2.大家都完成的很好，我們一起摘蘋果。
3.這些詞語我們都認(rèn)識了，我們就來大聲地讀兒歌。做到三個不，不加字，不漏字，不讀錯字。4.指名讀。正音。5.齊讀兒歌。
6.兒歌是有節(jié)奏的，我們在讀的過程中應(yīng)該注意停頓。師范讀，標(biāo)出停頓的部分。學(xué)生再讀。
7.出示任務(wù)單（什么時間？什么地點(diǎn)？誰？在干什么？）。
8.學(xué)習(xí)到這里我們也學(xué)累了，我們一起來做一個運(yùn)動歌，緩解疲勞。
五、談一談你喜歡什么體育活動。
六、教后反思。
新課程的識字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標(biāo)定為認(rèn)識生字，會寫”足”和足字旁的字“跑”，能正確流利地朗讀兒歌，練習(xí)說話。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動。主要表現(xiàn)在：首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識字效率。課堂上，我聯(lián)系課體育活動讓學(xué)生和生字見面打招呼，還根據(jù)圖片在出現(xiàn)詞語進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生開火車考讀，比賽讀、猜一猜等等形式，活動多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效。其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力。盡管學(xué)生識字才剛剛起步，但我十分注意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，組詞說句子識記法等都能引起學(xué)生識字的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會自己觀察這個字，用什么的方法記住他，為了區(qū)分足和足字旁，我進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的習(xí)慣。用學(xué)過的詞語進(jìn)行說話練習(xí)，讀兒歌注意兒歌節(jié)奏，停頓，對孩子的兒歌讀進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。不足之處：本課中的時間的掌握上不足，過多的時間講字詞，在講兒歌這一大板塊時用時太少，顯得頭重腳輕。老師講的太多，語言不夠精煉，一個詞語會重復(fù)多遍出現(xiàn)，就顯得課堂比較啰嗦，這是我今后要改正的一個點(diǎn)。
操場上說課稿篇十二
教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：
1、認(rèn)識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。
2、正確流利認(rèn)讀兒歌。3.認(rèn)識偏旁：4個偏旁。過程和方法目標(biāo)：1，通過朗讀，理解課文。
2，通過學(xué)習(xí)生字的寫法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。情感態(tài)度與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字；正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)生字的寫法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。教學(xué)方法：
1，字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學(xué)采用多種形式的讀組織教學(xué)，同時讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2，邊練邊想：學(xué)習(xí)生字的寫法時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
八、入”
第二課時：1，認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字。
2，“口、讠、亻”3個偏旁。
3，正確書寫“大、天”2個生字。
教學(xué)過程。
1．視頻導(dǎo)入——說一說。
上都有哪些體育運(yùn)動呢？(學(xué)生回答)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：
a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細(xì)觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠(yuǎn)處看到近處，）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相關(guān)體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學(xué)們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認(rèn)識詞語：
認(rèn)識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運(yùn)——想一想。
通過奧運(yùn)獎牌和奧運(yùn)吉祥物，激發(fā)學(xué)生喜愛體育運(yùn)動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學(xué)生說說還有哪些活動。
6.伸出小手-----寫一寫。
良好的寫字習(xí)慣要從一年級抓起，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。
b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學(xué)習(xí)，比一比：
八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。
大、天：相差一筆，起筆位置不同。
d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時予以指導(dǎo)。
操場上說課稿篇十三
《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個識字單元的第三課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，注意力比較分散，好動、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。
1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對照插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動。
4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語；形式上，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、分組讀、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式的學(xué)。
（一）情景導(dǎo)入。
出示圖片。（學(xué)生上課時操場上的圖片）。
師：這是哪里？（生：操場上。師：這就是我們下課時的活動場所，板書課題)現(xiàn)在是什么時候的操場。生：上課時的操場。這時的操場是安靜的。
師：（聽，下課鈴響起了）。操場上一下子就怎么樣了。生：熱鬧了。
（二）看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1.師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！現(xiàn)在觀察圖片，誰能說說他們在做些什么體育活動？（老師給同學(xué)們一個小建議，我們在看圖的時候要有順序，從左往右，從右往左，從上往下，從下往上觀察圖片）。
師:我們試著按從左往右的順序來說。把話說完整。
（2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子，看你們還會不會讀。（出示沒有拼音的詞語）。
有的_______________，還有的_____________。玩得可開心了?。?。
（4）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語和短語。我們一起去看看吧。
（指名讀生字，男女生比賽讀）。
（5）去掉拼音寶寶再讀。
（6）（出示歸類好的提手旁的字和足字旁的字。）師：誰來說說老師為什么這樣分組放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。
（7）第一組這些詞語表示動作的是哪個字？表示打球時的動作的是哪一個字？從這幾個動詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？“打、拍、拔”這幾個字都是提手旁的字，你從中知道了什么？（它們都是跟我們的手上動作有關(guān)）。
（8）第二組的詞語表示動作的是哪些字?我們一起說。這些字都是跟我們腳上的動作有關(guān)，這些字都是足字旁的字。觀察一下，足球的足和足字旁在書寫的時候有什么不同，這樣寫是為了給右邊的字留個位置。
（三）指導(dǎo)書寫“足”和“跑”。
1.出示足和跑的結(jié)構(gòu)、音節(jié)。
2.觀察“跑”在田字格的位置。強(qiáng)調(diào)書寫時左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤?！白恪笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。
3.師在田字格里范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。師評價。
（四）朗讀指導(dǎo)兒歌。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多的生字詞，我們現(xiàn)在來做一個漢字大闖關(guān)的游戲。
2.大家都完成得很好，我們一起摘蘋果。
3.這些詞語我們都認(rèn)識了，我們就來大聲地讀兒歌。做到三個不，“不加字，不漏字，不讀錯字”。
4.指名讀。正音。
5.齊讀兒歌。
6.兒歌是有節(jié)奏的，我們在讀的過程中應(yīng)該注意停頓。師范讀，標(biāo)出停頓的部分。學(xué)生再讀。
7.出示任務(wù)單（什么時間？什么地點(diǎn)？誰？在干什么？）。
8.學(xué)習(xí)到這里我們也學(xué)累了，我們一起來聽一首關(guān)于運(yùn)動的歌，來緩解疲勞。
操場上說課稿篇十四
《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會減法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問題。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問題較抽，通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
3、集體討論法。
針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）。
大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？矗≡谶@個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個操場看一看。
設(shè)計(jì)意圖：通過在操場上進(jìn)行活動的場景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
2、探究新知：（30分鐘）。
（1）小組合作交流。
觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
（2）全班匯報(bào)展示。
請學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）動手操作。
利用學(xué)具擺一擺，通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。
教師有2人，就擺2個小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。
（3）列式計(jì)算。
根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。
算式：8—2=6，說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。
設(shè)計(jì)意圖：在解決問題時，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。
（4）完成書上44頁試一試。
先擺一擺。再填空。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。
3、鞏固練習(xí)。
完成書上44頁練一練第1、2、題。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。
4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）。
說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
師總結(jié)：通過觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
5、板書設(shè)計(jì)：
學(xué)生有（）人，老師有（）人。
學(xué)生比老師多（）人。8–2=6。
老師比學(xué)生少（）人。
6、布置作業(yè)。
完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁。
操場上說課稿篇十五
《操場上》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級識字部分的第四課，本課是以體育活動為主題，有一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語部分。
1、認(rèn)識14個字，認(rèn)識“足字旁”“提手旁”。
2、有積極參加體育活動的愿望。
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識這14個字。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用。
1、通過出示用比較形象的圖畫引出詞語，學(xué)習(xí)詞語。
2、通過各種活動進(jìn)行詞語的復(fù)習(xí)。
（一）、教學(xué)新的詞語。
1、從球入手，先教學(xué)球。用一個“小朋友，老師給你們帶來了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個別拼再集體拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說說你認(rèn)識這些球嗎?。ǔ鍪靖鞣N各樣的球）。
2、從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些圖片說話，這里關(guān)鍵是說完整的話，告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉?，拼讀“打球”。
3、我們再看看別的球類運(yùn)動。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學(xué)說完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個別讀，再集體讀。
4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說話他們在干什么？再集體拼讀。
（二）、復(fù)習(xí)。
1、把詞語放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。
2、“你做我猜”，讓他們再次熟悉這些詞。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動他們的積極性，再集體表演，在表演中感受這些詞語，熟記這些詞語。
3、換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語小條舉起來，把詞語跟動作結(jié)合起來。
4、把事先準(zhǔn)備好分好類的小條進(jìn)行分類，引出按提手旁分類和按足字旁分類，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。
5、把詞語放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語放進(jìn)不同的語境。
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