生活是一面鏡子，總結(jié)是我們認(rèn)清自己不足并改進(jìn)的利器。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求？總結(jié)范文對(duì)于提升我們的寫(xiě)作能力和思考能力都有很大的幫助。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇一
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇課文，是一篇緊接在學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音之后的識(shí)字課文。張老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，把握了教材的特點(diǎn)，從對(duì)識(shí)字方法的滲透，并注重了字音的準(zhǔn)確拼讀，以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
要想取得理想的識(shí)字效果就要多次的復(fù)現(xiàn)，俗話說(shuō)：一回生，二回熟，多次見(jiàn)面就成了好朋友。課堂教學(xué)中就要保證時(shí)間充裕，形式多樣，全體參與。
（1）老師先讓學(xué)生通過(guò)看圖說(shuō)話，引出新詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步和踢足球，引導(dǎo)學(xué)生看圖帶拼音識(shí)字，去掉拼音識(shí)字；把這些活動(dòng)放到語(yǔ)言環(huán)境中，用上“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”說(shuō)話，為今后寫(xiě)遣詞造句和寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生偏旁歸類識(shí)字，通過(guò)“老師為什么這樣分類”，隨機(jī)進(jìn)行分類，是用手的活動(dòng)，用足的活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁，把6個(gè)生字形象直觀地歸好類?！斑B一連，看誰(shuí)能手拉手”這項(xiàng)練習(xí)鞏固新詞語(yǔ)，在說(shuō)到踢足球時(shí)，老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“足”字，為下面引出“足”字旁埋下了伏筆。又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)提手旁、足字旁的意義，形象直觀地意識(shí)到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解。其余“步、球、高”用字理識(shí)字法。識(shí)字方法多樣。
（3）組詞，擺卡片認(rèn)字。課中操穿插，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了許多生字。當(dāng)然，游戲只是一種形式，但就是在這有趣的形式中有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
多個(gè)學(xué)習(xí)情景，穿插了許多小游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了許多生字。如張老師讓學(xué)生做了拍、拔、打、跑、跳、踢的動(dòng)作，讓學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、打”都用手來(lái)做，“跑、跳、踢”都用腳，又通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)提手旁、足字旁的意義，形象直觀地意識(shí)到構(gòu)字規(guī)律，避免了深?yuàn)W枯燥的偏旁表義的講解。當(dāng)然，游戲只是一種形式，但就是在這有趣的形式中有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇二
4月29日，xx立言研究院專家蒞臨我校指導(dǎo)“語(yǔ)文主題閱讀教學(xué)”，在此次活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)了我校周靜老師的整體識(shí)字課《操場(chǎng)上》，覺(jué)得受益頗多。是小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的識(shí)字課文。周靜老師在教學(xué)這篇課文時(shí)，把握了教材的特點(diǎn)，從對(duì)識(shí)字方法的滲透，到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，都做得非常好。
教學(xué)中，周老師的教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)環(huán)緊扣。一開(kāi)始，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導(dǎo)入新課，從生活中的操場(chǎng)上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。然后創(chuàng)設(shè)了在操場(chǎng)上的情境教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。在這一環(huán)節(jié)中，楊老師利用直觀的畫(huà)面吸引學(xué)生，緊接著便是學(xué)習(xí)文中的生字新詞讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中整體識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字能力，從而增加識(shí)字量。周老師采用了多種形式進(jìn)行生字教學(xué)，有看拼音讀、去拼音讀，比賽讀、開(kāi)火車讀、動(dòng)作演示等，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)文中的生字。這一環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)，周老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性，還特別強(qiáng)調(diào)了識(shí)字方法的滲透，在反復(fù)的認(rèn)讀中強(qiáng)化了生字的認(rèn)識(shí)。之后進(jìn)行了有趣的游戲，在游戲中再次熟悉生字。這使學(xué)生既感到放松，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)周老師拓展了含“足字旁”的字，使孩子們的識(shí)字欲望被進(jìn)一步激發(fā)。在寫(xiě)字教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)字形的觀察以及周老師的示范，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“跑”字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。這一環(huán)節(jié)中，周老師注意了對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的常規(guī)訓(xùn)練。
這一節(jié)整體識(shí)字課在張老師的精心設(shè)計(jì)和靈活教學(xué)中完成，課堂中有松有緊，有動(dòng)有靜，整節(jié)課都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師采用了多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，符合低年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。是一堂成功的課，其中有許多閃光之處值得我在以后的課堂教學(xué)中借鑒和學(xué)習(xí)。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇三
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的`，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫(xiě)成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)？（朗讀）。
2、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
2、和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（出示，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）。
（三）、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀兒歌(齊讀、指名讀)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這首兒歌你知道了些什么？(讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會(huì)健康。)。
（四）、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康?，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《操場(chǎng)上》。具體程序如下：
一、說(shuō)教材：
《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書(shū)寫(xiě)主要放在第二課時(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁。
和足字旁。
2、會(huì)讀6個(gè)新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的興趣。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)模式。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從詩(shī)意的角度來(lái)描述應(yīng)該是一次生動(dòng)的心靈體驗(yàn)過(guò)程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運(yùn)用著語(yǔ)言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我?！罢鎸?shí)，互動(dòng)，靈動(dòng)，扎實(shí)”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個(gè)光明的圣地。
“讀—說(shuō)—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式。
本模式中：
讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景1多種方式的讀2有目的地讀。3有層次地讀。4有指導(dǎo)性地讀。（讀，不等同與認(rèn)讀文字，同樣的文字不同的學(xué)生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無(wú)法去評(píng)估誰(shuí)讀的就是好的，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實(shí)踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）。
說(shuō)——是對(duì)話，是交流，是相互的促進(jìn)！1說(shuō)從文本中獲取的信息2說(shuō)自己的感悟，理解，將本課的知識(shí)與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識(shí)系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說(shuō)。
設(shè)計(jì)問(wèn)題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。4語(yǔ)言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)。背——水到渠成，自然積淀，語(yǔ)言得到熏陶與感染！
演——生動(dòng)的情景再現(xiàn),是實(shí)踐也是再生！入境體驗(yàn)，角色扮演，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對(duì)演的喜愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。
然而，這畢竟不是藝術(shù)類的表演課，不要牽強(qiáng)地要求學(xué)生演得像或不像，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進(jìn)入情境，能演出自我的獨(dú)體感受。
總之，“讀—說(shuō)—演—背”低段語(yǔ)文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實(shí)在，將課堂生活化,生動(dòng)化,互動(dòng)化,生成化!誠(chéng)然，各自的航線不同，出發(fā)點(diǎn)不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。
四、說(shuō)教法：
中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時(shí)候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時(shí)候由于實(shí)際原因沒(méi)有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了七次。
教學(xué)流程：
1、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫(huà)仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō)，此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說(shuō)后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖，讓大家聽(tīng)得清清楚楚，看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的??有的??還有的??”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說(shuō)得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。
2、借助拼音識(shí)字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學(xué)生自我展示讀，有師領(lǐng)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。
3、借助圖畫(huà)識(shí)字。眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。
4、歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁兩個(gè)偏旁。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚(yú)”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
板書(shū)是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：
六、課堂評(píng)價(jià)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。”我在《操場(chǎng)上》這一課教學(xué)中，主要采用老師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法：
一、說(shuō)教材。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
二、說(shuō)學(xué)生。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班目前差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。
三、說(shuō)教法。
1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出五個(gè)生字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
四、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，初讀兒歌。
過(guò)程與方法。
1、借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸類識(shí)字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件。
八、教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)，九個(gè)生字。
1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出詞語(yǔ)。
（1）、看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）（2）、練習(xí)說(shuō)話。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),還有的同學(xué)在()。他們玩得可開(kāi)心了！
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
（1）操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們跟著一起讀讀吧！（學(xué)生跟著讀）(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。(3)開(kāi)火車檢查讀詞情況。（出示課件，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)）(4)各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎？
（2）二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
（3）開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）。
4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
（1）、師出示三個(gè)字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
（2）、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
（3）、出示2個(gè)字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作，找出這二個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
（4）、出示課件開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
（5）、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）、教寫(xiě)生字。
三、課堂小結(jié)。
教材簡(jiǎn)析：
《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)和插圖均以體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)，要求認(rèn)識(shí)的字都是有規(guī)律的。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁，第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，鼓勵(lì)小朋友積極參加體育鍛煉。
說(shuō)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币箤W(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)學(xué)，首先要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)不同的成功，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能。另外，新課程把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)了，孩子每天都在經(jīng)歷，都在享受，自然愿意去感悟、去體會(huì)。課堂的生命意義也正在于此，使每個(gè)生命得到新的成長(zhǎng)和發(fā)展。在低年級(jí)的教學(xué)中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在教學(xué)《操場(chǎng)上》這篇識(shí)字課文的教學(xué)時(shí)，我不要求學(xué)生一節(jié)課一定要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，我更關(guān)注的是學(xué)生還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。最后，我還認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比學(xué)習(xí)內(nèi)容重要。讓學(xué)生在課堂上培養(yǎng)濃厚的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓他們的學(xué)習(xí)更扎實(shí)，并受益孩子的一生。說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)一年級(jí)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)，結(jié)合課文特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我為該課的第1課時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
一、知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，讀出帶有這8個(gè)字的詞語(yǔ)，并且能讓學(xué)生在“分一分”的游戲中，認(rèn)識(shí)提手旁與足字旁。
2、讓學(xué)生在拼音的幫助下，較準(zhǔn)確地認(rèn)讀課文。
二、過(guò)程與方法：
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)及識(shí)字方法，并和同學(xué)交流。
2、在讀一讀、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部首的特點(diǎn)。
3、在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“天”“入”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育活動(dòng)的興趣。
2、在識(shí)字過(guò)程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
說(shuō)特點(diǎn)；
教學(xué)預(yù)設(shè)及創(chuàng)新思考。
1、跳繩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
本課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)繩子做運(yùn)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的積極性。讓孩子在快樂(lè)的游戲中，引領(lǐng)孩子在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，這就是快樂(lè)游戲法。
心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！毕矚g游戲是兒童的天性，游戲可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的集中程度也較高。因此我利用兒童喜歡玩的體育游戲?qū)胝n堂的學(xué)習(xí)讓孩子保持較高的注意力進(jìn)入識(shí)字狀態(tài)。
2、動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。
在這環(huán)節(jié)中首先讓學(xué)生直接看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，由此引出詞語(yǔ)卡片，在小聲讀、大聲讀、小老師帶讀、點(diǎn)兵點(diǎn)將讀、男女生賽讀等多種形式的讀中讓學(xué)生初步熟悉詞語(yǔ)通過(guò)分一分與“心有靈犀一點(diǎn)通”的游戲讓孩子們對(duì)這些詞語(yǔ)寶寶進(jìn)一步熟悉，再由詞到字，讓孩子對(duì)本堂課要求要認(rèn)識(shí)的字有個(gè)進(jìn)行突破，再用“??有的??有的??還有的??”說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力，整個(gè)環(huán)節(jié)做到字不離詞，詞不離句。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)想是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生變換多種學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力以及操作能力與識(shí)字能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新的記字方法。在情境創(chuàng)設(shè)中可以培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
3、課間休息。
聽(tīng)兒歌，做運(yùn)動(dòng)。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)想是讓學(xué)生在休息中獲得身心的愉悅，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。
4、學(xué)習(xí)兒歌，爭(zhēng)當(dāng)小老師。
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我先讓學(xué)生自由讀兒歌，然后指名讀并讓同學(xué)互評(píng)，最后評(píng)出讀得最好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。由此學(xué)生在互讀中加深了對(duì)課文的熟悉，互評(píng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力，加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。通過(guò)自選小老師的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在此環(huán)節(jié)中更加認(rèn)真的去識(shí)字、讀文。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表?yè)P(yáng)的促進(jìn)作用，學(xué)生在自讀、自認(rèn)的基礎(chǔ)上，以爭(zhēng)當(dāng)小老師的形式進(jìn)行比賽，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，大家情緒高昂，學(xué)習(xí)生動(dòng)，記得牢固。
（五）寫(xiě)字指導(dǎo)，比比誰(shuí)好。
友（也就是多組幾個(gè)詞）。
在以往的學(xué)生說(shuō)筆順師書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)中我又加入了“卡通小精靈”說(shuō)注意筆畫(huà)的形式來(lái)增加寫(xiě)字的趣味性，在生生互評(píng)，師生互評(píng)的環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)字不離詞，在寫(xiě)字的同時(shí)讓學(xué)生組詞，是進(jìn)一步加深字詞記憶的一種方法。
（六）結(jié)束全文，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)。
羅子溝中心小學(xué)劉林。
一、說(shuō)教材。
《操場(chǎng)上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)第一冊(cè)識(shí)字第一單元中第4課，本單元教學(xué)以識(shí)字為主。《操場(chǎng)上》是以體育活動(dòng)為主題，由一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育活動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌組成。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情境，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的體育活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶“扌”，第二行的體育活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)的情境，告訴學(xué)生參加體育活動(dòng)可以鍛煉我們的身體，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)習(xí)本課時(shí)一年級(jí)的學(xué)生已有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，本課的兒歌讀起來(lái)朗朗上口，教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能：
八、入、大、天”4個(gè)生字，記住形，理解詞義。
2、在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字，并能正確流利朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣與能力。
（二）過(guò)程與方法：
1、借助拼音圖畫(huà)去研讀課文、理解課文，相互交流，合作學(xué)習(xí)。
2、將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把左右結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行歸類。通過(guò)配動(dòng)作認(rèn)讀，指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān)，“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準(zhǔn)字音，記住字形，正確書(shū)寫(xiě)。
3、讓學(xué)生看圖說(shuō)，反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增進(jìn)趣味性、參與性和可接受性。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興。
趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
2、讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的意識(shí)，使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐。
富，形式的多樣，從而喜歡語(yǔ)文。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“打”等14個(gè)生字和5個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“。
八、入、大、天”4個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。
3、嘗試體育與語(yǔ)文學(xué)科的整合探索。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
1、讀中悟情，通過(guò)各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會(huì)課文輕松活潑的基調(diào)，感受參加體育活動(dòng)的快樂(lè)。
2、按偏旁歸類識(shí)字法識(shí)字，游戲識(shí)字、自主識(shí)字和看圖識(shí)字、讀兒歌識(shí)字等。
3、借助圖畫(huà)、拼音，部件識(shí)字，搜集材料，小組合作，集體交流。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課設(shè)計(jì)2課時(shí)。
第一課時(shí)內(nèi)容。
（一）課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，體會(huì)漢字與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、借助拼音把兒歌讀正確。
3、培養(yǎng)積極參加體育活動(dòng)的愿望。
（二）教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)引入。
通過(guò)對(duì)第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁，引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首，再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。
2、整體感知。
（1）感知本節(jié)課要掌握的生字，由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”；由“足”構(gòu)成的“跑、跳”；由“口”字旁構(gòu)成的“響”；由“言”字旁構(gòu)成的“課”；單人旁的“體”；還有“身、真、高、步”；“王”字旁的“球”。
（2）教師范讀并指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個(gè)生字注音，并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母，在會(huì)拼讀的過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容。
（4）分組朗讀詞語(yǔ)。
3、探究?jī)?nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片，從左到右，從上到下。提問(wèn)學(xué)生在圖畫(huà)中觀察到了什么，看到了在哪里，誰(shuí)在干什么？讓學(xué)生說(shuō)完整句子。
（2）認(rèn)讀圖片下詞語(yǔ)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生用手指詞語(yǔ)上的拼音跟讀；同桌之間互讀，小組讀。
（3）讀兒歌。教師有感情朗讀；找學(xué)生讀，“賽一賽”，看誰(shuí)讀的更好，反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。
5、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。篇五：《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課稿、反思。
一年級(jí)張媛。
教材分析。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入、揭題。
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
生：跑步、做游戲??師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）。
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)材料。
一年級(jí)張媛。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)?？紤]到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識(shí)字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。
說(shuō)教法：
字詞教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識(shí)字的教學(xué)方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。上課伊始，利用我班學(xué)生愛(ài)猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我出示了三則謎語(yǔ)（乒乓球、氣球、籃球）揭示謎底后教學(xué)“球”字，給球字找找朋友，想辦法編順口溜記住字形。學(xué)完“球”后自然地過(guò)渡到教學(xué)的第二環(huán)節(jié)：看圖說(shuō)話。出示課文中圖畫(huà)，給足時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。但考慮到低年級(jí)的孩子心理發(fā)展水平較低，抽象思維能力尚未形成，他們完整地口述整幅圖的意思是比較困難，從平時(shí)的教學(xué)中完全能反映出來(lái)，上看圖說(shuō)話是我最怕的，不管我怎么引導(dǎo)，學(xué)生都不能說(shuō)到點(diǎn)子上。何況今天教的是那么復(fù)雜的一幅圖，所以在備課時(shí)，我頗費(fèi)心思。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示圖畫(huà)仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō)，此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。
一年級(jí)張媛。
《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中識(shí)字。
（一）的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)？”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。接下來(lái)便是看圖識(shí)字了。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇五
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
（ 一）、導(dǎo)入、揭題
（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂(lè)將我們帶到了操場(chǎng)上，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》。板書(shū)課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
（二）、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們讀出來(lái)怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)）
2、這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？（如有認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)他讀一讀）不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。
5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫(xiě)在黑板上。
（三）、初學(xué)兒歌
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、利用課件檢查識(shí)字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識(shí)了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰(shuí)來(lái)試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
（四）、游戲鞏固
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了今天所學(xué)的生字。那我們來(lái)做個(gè)拼圖識(shí)字游戲吧！
（有15個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，15個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
（五）、結(jié)束
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇六
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
二、說(shuō)學(xué)生。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。
三、
說(shuō)教法。
1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出五個(gè)生字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
3、學(xué)兒歌時(shí)，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
四、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
五、說(shuō)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
過(guò)程與方法。
1、借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸類識(shí)字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)課件。
八、教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
二、看圖學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)，九個(gè)生字。
1、（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出詞語(yǔ)。
（1）看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球……）。
（2）練習(xí)說(shuō)話。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在（），有的同學(xué)在（），還有的同學(xué)在（）。他們玩得可開(kāi)心了！
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
（1）操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們跟著一起讀讀吧！（學(xué)生跟著讀）。
（2）二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。
（3）開(kāi)火車檢查讀詞情況。（出示課件，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)）。
（4）各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
（1）同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎？
（2）二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
（3）開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）。
4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
（1）師出示三個(gè)字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
（2）說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
（3）出示2個(gè)字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作，找出這二個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
（4）出示課件開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
（5）學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。（猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。）。
三、學(xué)兒歌。
（一）初學(xué)兒歌。
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫(xiě)成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)？（課件朗讀）。
2、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
（二）學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。（出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字）。
（三）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀兒歌（齊讀、指名讀）。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這首兒歌你知道了些什么？（讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會(huì)健康。）。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康?，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
二、說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
三、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）、導(dǎo)入、揭題。
（播放進(jìn)行曲）師：一首音樂(lè)將我們帶到了操場(chǎng)上，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場(chǎng)上》。板書(shū)課題。生讀。
想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）。
（二）、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）。
師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們讀出來(lái)怎樣？（師點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ)）。
2、這些詞語(yǔ)你們認(rèn)識(shí)嗎？（如有認(rèn)識(shí)的就請(qǐng)他讀一讀）不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？
利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。
5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫(xiě)在黑板上。
（三）、初學(xué)兒歌。
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、利用課件檢查識(shí)字。
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？
3、初讀兒歌。
認(rèn)識(shí)了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰(shuí)來(lái)試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。
（四）、游戲鞏固。
師：從你們的朗讀中，老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了今天所學(xué)的生字。那我們來(lái)做個(gè)拼圖識(shí)字游戲吧！
（有15個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，15個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）。
老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
（五）、結(jié)束 。
師：鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。我們一起去操場(chǎng)活動(dòng)活動(dòng)吧！
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課《操場(chǎng)上》。具體程序如下：
《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，兒歌的教學(xué)和生字的書(shū)寫(xiě)主要放在第二課時(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個(gè)生字。學(xué)習(xí)提手旁和足字旁。
2、會(huì)讀6個(gè)新詞，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉的興趣。
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程從詩(shī)意的角度來(lái)描述應(yīng)該是一次生動(dòng)的心靈體驗(yàn)過(guò)程，在不經(jīng)意間，積累、理解和運(yùn)用著語(yǔ)言，陶冶情感，豐富心靈，完善人格。我?！罢鎸?shí)，互動(dòng)，靈動(dòng)，扎實(shí)”童真教學(xué)模式的提出，是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色，就如茫茫大海中的一座燈塔，將老師們引向一個(gè)光明的圣地。
“讀—說(shuō)—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式。
本模式中：讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景。
1、多種方式的讀。
2、有目的地讀。
3、有層次地讀。
4、有指導(dǎo)性地讀。（讀，不等同與認(rèn)讀文字，同樣的文字不同的學(xué)生在讀，呈現(xiàn)出不的效果，無(wú)法去評(píng)估誰(shuí)讀的就是好的，在用心地感受，結(jié)合自己的生活實(shí)踐去理解，就是合適地讀，貼切的讀。）。
說(shuō)——是對(duì)話，是交流，是相互的促進(jìn)！
1、說(shuō)從文本中獲取的信息。
2、說(shuō)自己的感悟，理解，將本課的知識(shí)與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識(shí)系統(tǒng)相結(jié)合，有創(chuàng)意地說(shuō)。
3、設(shè)計(jì)問(wèn)題引讀課文，幫學(xué)生理清文章的線條，用自己的話為背誦做好鋪墊。
4、語(yǔ)言的組織與處理運(yùn)用能力，我校言語(yǔ)交際能力的體現(xiàn)。
背——水到渠成，自然積淀，語(yǔ)言得到熏陶與感染！
演——生動(dòng)的情景再現(xiàn),是實(shí)踐也是再生！
入境體驗(yàn)，角色扮演，情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的，而他們對(duì)演的喜愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師的預(yù)設(shè)，將自己設(shè)想成其中的一員，與文中的角色共同體驗(yàn)各種情感。
然而，這畢竟不是藝術(shù)類的表演課，不要牽強(qiáng)地要求學(xué)生演得像或不像，更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進(jìn)入情境，能演出自我的獨(dú)體感受。
總之，“讀—說(shuō)—演—背”低段語(yǔ)文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，將課上得實(shí)在，將課堂生活化,生動(dòng)化,互動(dòng)化,生成化!誠(chéng)然，各自的航線不同，出發(fā)點(diǎn)不同，信念的追求不同，最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。
中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法，第一次出現(xiàn)是在說(shuō)話的時(shí)候，讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時(shí)候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動(dòng)作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個(gè)的字出現(xiàn)，（這一環(huán)節(jié)在實(shí)際操作的時(shí)候由于實(shí)際原因沒(méi)有進(jìn)行）最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個(gè)字前后一共是出現(xiàn)了七次。
教學(xué)流程：
1、啟發(fā)談話，看圖說(shuō)話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：第一、出示圖畫(huà)仔細(xì)觀察，看看圖上的小朋友在干什么？拋出問(wèn)題后讓學(xué)生自由述說(shuō)，此時(shí)學(xué)生說(shuō)得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說(shuō)后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場(chǎng)，這么多小朋友在活動(dòng)，我們的眼睛真不知看哪里好？小朋友，你有什么好辦法來(lái)介紹這幅圖，讓大家聽(tīng)得清清楚楚，看得明明白白。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序，用上“有的……有的……還有的……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說(shuō)得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。
2、借助拼音識(shí)字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練，注意多讀。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師帶讀，有學(xué)生自我展示讀，有師領(lǐng)讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。
3、借助圖畫(huà)識(shí)字。眾所周知，教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。
4、歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字。
旁兩個(gè)偏旁。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在課上安排了讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片，不出聲做動(dòng)作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特性，而且也鞏固了知識(shí)。同時(shí)，這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞，起了鋪墊的作用，學(xué)生可以更簡(jiǎn)單的分出哪些是用手做的，哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束，讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價(jià)值不是給“魚(yú)”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點(diǎn)水”，可是這“三點(diǎn)水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識(shí)。
板書(shū)是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡(jiǎn)明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的：
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！蔽以凇恫賵?chǎng)上》這一課教學(xué)中，主要采用老師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法：
例如：在指導(dǎo)感情朗讀：我先讓學(xué)生讀，然后自己評(píng)價(jià)讀得怎么樣，然。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇九
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《操場(chǎng)上》，下面我將從教學(xué)設(shè)想、說(shuō)教材、學(xué)情分析、目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
本課的重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字,能根據(jù)生字的偏旁進(jìn)行歸類。本課生字在同學(xué)口語(yǔ)中頻繁出現(xiàn)，教學(xué)中可借助拼音糾正不正確的發(fā)音。在識(shí)記生字時(shí)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，也可通過(guò)熟字加偏旁、熟字換偏旁等同學(xué)喜歡的方法激發(fā)同學(xué)興趣，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。為了讓同學(xué)學(xué)的有興趣，突破難點(diǎn)，可利用課件展示有趣的課外活動(dòng)，使同學(xué)能在興趣盎然中學(xué)的快樂(lè)、學(xué)的扎實(shí)。
《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上經(jīng)常玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。另外，這一課的教學(xué)安排是兩課時(shí)完成，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況，本著“突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，緩解坡度”的原則，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制定為：
1、會(huì)認(rèn)十五個(gè)生字（我多加了一個(gè)“踢”），在自主拼讀中學(xué)會(huì)漢字。
2、認(rèn)識(shí)“王字旁”、“足字旁”和“提手旁”，會(huì)寫(xiě)“天”。并能正確、流。
利地朗讀課文。
3、能用“有的……有的……還有的……”練習(xí)說(shuō)話。
4、體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是游戲法、引導(dǎo)法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組討論法、比賽朗讀法。
此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié)1、導(dǎo)入新課，我以出示實(shí)物籃球，板書(shū)“球”字，讓學(xué)生給生字加拼音，交流識(shí)字方法，并說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的其他球類。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力。
環(huán)節(jié)２、讓學(xué)生伴隨音樂(lè)走入操場(chǎng)——出示課題，指導(dǎo)朗讀課題。接著教師借助課件中的圖讓學(xué)生說(shuō)出操場(chǎng)上小朋友的活動(dòng)，出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，識(shí)記生字。這一環(huán)節(jié)我重視學(xué)生反復(fù)讀的訓(xùn)練。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有小老師領(lǐng)讀，有同桌合作讀，有開(kāi)火車讀，有齊讀，有男女生賽讀等，在多樣的朗讀中不忘鞏固拼音知識(shí)，不斷強(qiáng)化字音，有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。
環(huán)節(jié)3、通過(guò)三個(gè)層次的引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話，一是看著書(shū)上的圖進(jìn)行，二是另外給了一幅圖片進(jìn)行，三是讓孩子自己根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行，這樣由淺入深，由扶到放的語(yǔ)文文字訓(xùn)練過(guò)程，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)4、歸類識(shí)字，認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁。游戲與動(dòng)手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，培養(yǎng)他們濃厚的識(shí)字興趣是十分必要的。所以這一環(huán)節(jié)首先我通過(guò)“什么字不見(jiàn)了”的游戲，讓黑板上只剩下六個(gè)表示動(dòng)作的詞：打、拍、踢、拔、跳、跑。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò)30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，接著在這里我設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)游戲“我做你找”“我指你做”，目的是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演，有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認(rèn)記的字，最后又讓學(xué)生小組合作把生字進(jìn)行歸類，這樣學(xué)生記住“足字旁”和“提手旁”也是水到渠成的事了。這個(gè)環(huán)節(jié)的游戲、師生的互動(dòng)表演讓學(xué)生學(xué)的有趣又開(kāi)心。
環(huán)節(jié)5、課堂插入課中操。我設(shè)計(jì)的意圖是：40分鐘對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很難堅(jiān)持住的，在課中適當(dāng)?shù)募恿苏n中操放松一下，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的活動(dòng)，使課堂充滿了生命活力。
環(huán)節(jié)6、有感情地朗讀兒歌。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后教師板畫(huà)：小男孩、小女孩，以此激起學(xué)生的朗讀興趣。通過(guò)男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。
環(huán)節(jié)7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
良好的寫(xiě)字習(xí)慣要從一年級(jí)抓起，而寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來(lái)。教師范寫(xiě)“天”字后，引導(dǎo)學(xué)生沉靜下來(lái)，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書(shū)寫(xiě)，然后教師檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)。
環(huán)節(jié)8、再讀兒歌，結(jié)束本課。
好的板書(shū)就像一份小型的精致教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。
總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語(yǔ)文課上，我力爭(zhēng)讓大家看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到知識(shí)和能力的更大提高。我想在上課時(shí)，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)必定會(huì)水到渠成。謝謝大家！
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇十
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入、揭題。
（示課題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。?/p>
生：跑步、做游戲??
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）。
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱。
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球??）。
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）。
2012年10月16日。
——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)材料。
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課，本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育運(yùn)動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
說(shuō)學(xué)生：
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。考慮到昨天匆忙結(jié)束拼音教學(xué)，第一次接觸到識(shí)字課，這節(jié)課我安排了內(nèi)容較少，僅僅學(xué)習(xí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。
說(shuō)教法：
字詞教學(xué)向來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥乏味的環(huán)節(jié)，為了避免出現(xiàn)老師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無(wú)味的現(xiàn)象，在這節(jié)課中我采用了趣味識(shí)字的教學(xué)方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的表達(dá)更確切，說(shuō)得連貫、通順，學(xué)生自練后在小組里試說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)接觸了即將要教學(xué)的6個(gè)體育名詞，在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)日常生活中較常見(jiàn)的6個(gè)詞語(yǔ)，可以說(shuō)是水到渠成。出示6個(gè)帶拼音的詞語(yǔ)后，學(xué)生自由拼讀，再指名讀，同桌賽讀，去掉拼音再讀。在讀正確的基礎(chǔ)上再記住形，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索。通過(guò)擺一擺讓學(xué)生按規(guī)律給詞語(yǔ)分類，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)漢字組字的一些規(guī)律。接著讓學(xué)生猜猜字謎，出示兩個(gè)猜猜這兩個(gè)古漢字是什么字。利用這兩個(gè)小篆記字形，我有一定的意圖，因?yàn)檫@兩個(gè)字的篆書(shū)特點(diǎn)還依稀保存在他們的楷書(shū)中，對(duì)記住這兩個(gè)字頗有益處，也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。記住了“足、手”后教學(xué)偏旁，做做跟手，跟腳有關(guān)的動(dòng)作，以加深印象。新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體會(huì)。孩子們經(jīng)過(guò)30多分鐘的學(xué)習(xí)，此時(shí)也屬于課堂中的疲倦期，在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“你做我找”，指名一生做動(dòng)作，其余學(xué)生快速地找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，利用游戲的方法鞏固字詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的最后一環(huán)節(jié)，我又安排了一個(gè)活動(dòng)“喜迎奧運(yùn)”黑板上貼著12面奧運(yùn)五環(huán)旗，每面五環(huán)旗的反面有一個(gè)生字寶寶，揭完旗后展示在眼前的是北京奧運(yùn)的會(huì)徽。此設(shè)計(jì)的意圖一是為了引起學(xué)生的興趣，擺脫刻板單調(diào)的一遍一遍地重復(fù)性地機(jī)械地認(rèn)讀。二是體現(xiàn)本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)。想到設(shè)計(jì)奧運(yùn)五環(huán)旗，主要是受雅典奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)軍團(tuán)的不菲成績(jī)的鼓舞，再說(shuō)北京奧運(yùn)近在眼前，有必要對(duì)孩子們進(jìn)行北京奧運(yùn)的宣傳。這樣孩子們?cè)谡n堂上不僅學(xué)習(xí)了生字，還能了解國(guó)家大事。
2012年10月16日。
——2012—2013學(xué)年上學(xué)期太平明德小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)材料。
《操場(chǎng)上》教學(xué)反思。
《操場(chǎng)上》是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中識(shí)字（一）的第4課。這篇課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生較感興趣?，F(xiàn)對(duì)于我講授的第一課時(shí)作如下反思：
（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思。
根據(jù)教材特點(diǎn),我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼，還設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，如我設(shè)計(jì)的游戲識(shí)字環(huán)節(jié)就沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。原因在于對(duì)教材挖掘得不夠深入，對(duì)教學(xué)過(guò)程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思。
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一段舞蹈律動(dòng)導(dǎo)入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運(yùn)動(dòng)感知，從而引出在學(xué)校做體育活動(dòng)要在《操場(chǎng)上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當(dāng)我問(wèn)起“你們想在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)？”時(shí)，學(xué)生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時(shí)間。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇十一
各位老師：
大家好！
我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課——《操場(chǎng)上》。下面我就教材，教法與學(xué)法等幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，不妥之處，懇請(qǐng)各位同仁指正。
1、教材簡(jiǎn)析。
首先，我說(shuō)說(shuō)自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解。《操場(chǎng)上》這篇課文是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。本課的教學(xué)任務(wù)是認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，熟讀一首兒歌，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“足字旁、言字旁、口字旁、單立人”4個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)會(huì)９個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)字，還有一個(gè)新的偏旁“足字旁”。
2、教材的地位與作用。
本單元安排了四篇識(shí)字課文，編者的意圖是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱，并讓學(xué)生知道其中第一行的活動(dòng)以手為主詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶有足字旁。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生知道參加體育活動(dòng)可以使我們的生體更健康。
3、教學(xué)目標(biāo)的確立及原因。
基于對(duì)教材的理解，為領(lǐng)會(huì)編者意圖，達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課程目標(biāo)的“三個(gè)維度”、結(jié)合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生識(shí)字的實(shí)際水平和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)定為：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和“足字旁”，會(huì)寫(xiě)“八”和“入”；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力；激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立及原因。
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：識(shí)字和寫(xiě)字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要多認(rèn)少寫(xiě)。因此，我把認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和“足字旁”，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)確立為這節(jié)課的重點(diǎn)。
一年學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則，以及生字在田字格中的位置他們都還沒(méi)有掌握，感受不到漢字的形體美，所以我把寫(xiě)“入”和“八”確立為本節(jié)課的難點(diǎn)。
根據(jù)我對(duì)教材的分析理解，本課我將分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，下面我將教法與學(xué)法融入到所講第一課時(shí)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中作以闡述。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)的識(shí)字與寫(xiě)字的要求是：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。本著這樣的理念，在這節(jié)課中我采用了趣味識(shí)字的方法，從以下三個(gè)方面來(lái)組織本課的教學(xué)：
（一）談話導(dǎo)入，看圖說(shuō)話。
良好的開(kāi)端是成功的一半。精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維活躍，精神振作、情感充沛，為整堂課的教學(xué)打下了一個(gè)良好的開(kāi)端。上課伊始，我通過(guò)提問(wèn)：課間你們喜歡在什么地方玩？開(kāi)展了哪些有趣的活動(dòng)？以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橹逃姨招兄壬f(shuō)“興趣是最好的老師”。導(dǎo)入新課后，出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，我不僅交給了學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法，還讓他們運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”將畫(huà)面內(nèi)容串聯(lián)成一段通順的話。這樣做，學(xué)生既看懂了畫(huà)面內(nèi)容又提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，歸類識(shí)字。
（三）區(qū)別形近字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)字的要求是：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。
在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生先觀察“入”和“八”有什么異同？然后觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫詈竺杓t，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，這樣才能把字寫(xiě)美觀。
總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中讀成了一道靚麗的風(fēng)景線，學(xué)生在多種形式的朗讀中反復(fù)識(shí)記生字和詞語(yǔ)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生在課堂上也始終保持著自主、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的實(shí)效性。
課后反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記九個(gè)生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁，注重培養(yǎng)了學(xué)生觀察圖畫(huà)的能力和口頭表達(dá)能力。但這與我的教學(xué)設(shè)計(jì)相比，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程缺少很多亮點(diǎn)，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果，原因在于我掌控課堂的能力不夠好，課堂結(jié)構(gòu)前松后緊，導(dǎo)致最后的寫(xiě)字環(huán)節(jié)匆匆過(guò)場(chǎng)，草草收兵，沒(méi)有把寫(xiě)字教學(xué)落在實(shí)處。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇十二
《操場(chǎng)上》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第二個(gè)識(shí)字單元的第三課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，注意力比較分散，好動(dòng)、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)照插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)；形式上，有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車讀、分組讀、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字，不斷強(qiáng)化字音和字形，目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，多種形式的學(xué)。
（一）情景導(dǎo)入。
出示圖片。（學(xué)生上課時(shí)操場(chǎng)上的圖片）。
師：這是哪里？（生：操場(chǎng)上。師：這就是我們下課時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所，板書(shū)課題)現(xiàn)在是什么時(shí)候的操場(chǎng)。生：上課時(shí)的操場(chǎng)。這時(shí)的操場(chǎng)是安靜的。
師：（聽(tīng)，下課鈴響起了）。操場(chǎng)上一下子就怎么樣了。生：熱鬧了。
（二）看圖學(xué)習(xí)生字詞。
1.師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！現(xiàn)在觀察圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（老師給同學(xué)們一個(gè)小建議，我們?cè)诳磮D的時(shí)候要有順序，從左往右，從右往左，從上往下，從下往上觀察圖片）。
師:我們?cè)囍磸淖笸业捻樞騺?lái)說(shuō)。把話說(shuō)完整。
（2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子，看你們還會(huì)不會(huì)讀。（出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）。
有的_______________，還有的_____________。玩得可開(kāi)心了?。?。
（4）師：這一課我們的書(shū)上出現(xiàn)了很多的詞語(yǔ)和短語(yǔ)。我們一起去看看吧。
（指名讀生字，男女生比賽讀）。
（5）去掉拼音寶寶再讀。
（6）（出示歸類好的提手旁的字和足字旁的字。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師為什么這樣分組放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。
（7）第一組這些詞語(yǔ)表示動(dòng)作的是哪個(gè)字？表示打球時(shí)的動(dòng)作的是哪一個(gè)字？從這幾個(gè)動(dòng)詞中你又發(fā)現(xiàn)了什么？“打、拍、拔”這幾個(gè)字都是提手旁的字，你從中知道了什么？（它們都是跟我們的手上動(dòng)作有關(guān)）。
（8）第二組的詞語(yǔ)表示動(dòng)作的是哪些字?我們一起說(shuō)。這些字都是跟我們腳上的動(dòng)作有關(guān)，這些字都是足字旁的字。觀察一下，足球的足和足字旁在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候有什么不同，這樣寫(xiě)是為了給右邊的字留個(gè)位置。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足”和“跑”。
1.出示足和跑的結(jié)構(gòu)、音節(jié)。
2.觀察“跑”在田字格的位置。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤?！白恪笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。
3.師在田字格里范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師評(píng)價(jià)。
（四）朗讀指導(dǎo)兒歌。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多的生字詞，我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)漢字大闖關(guān)的游戲。
2.大家都完成得很好，我們一起摘蘋(píng)果。
3.這些詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，我們就來(lái)大聲地讀兒歌。做到三個(gè)不，“不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字”。
4.指名讀。正音。
5.齊讀兒歌。
6.兒歌是有節(jié)奏的，我們?cè)谧x的過(guò)程中應(yīng)該注意停頓。師范讀，標(biāo)出停頓的部分。學(xué)生再讀。
7.出示任務(wù)單（什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？在干什么？）。
8.學(xué)習(xí)到這里我們也學(xué)累了，我們一起來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于運(yùn)動(dòng)的歌，來(lái)緩解疲勞。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇十三
《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我們今天進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。
二、說(shuō)學(xué)生。
一年一班學(xué)生大多活潑好動(dòng)，對(duì)事物有自己比較獨(dú)立的見(jiàn)解。但作為一年級(jí)學(xué)生，他們的注意力集中的時(shí)間又比較短，好玩好動(dòng)是他們的天性。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的思維引到課堂上來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。所以根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，我們制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)兒歌。
2．培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。3．發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見(jiàn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)孩子參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見(jiàn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體。
六、教學(xué)流程。
（一）做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。
1．回顧上節(jié)課的內(nèi)容。大家一起說(shuō)，看誰(shuí)反應(yīng)快。打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。（看圖回憶體育活動(dòng)）。
2．（1）識(shí)字游戲。打、球、拍、跑、步、足、高、跳、拔。（開(kāi)火車讀）（2）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（不加拼音的詞語(yǔ)）（小組讀）。
（3）口頭組詞（我們會(huì)讀詞語(yǔ)了，那能不能組詞呢？）（開(kāi)火車）。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1．課件：鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。
跳高拔河拍皮球，天天鍛煉，身體好。（師讀）。
你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。（生自由讀）。
2．今天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來(lái)了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧?。ㄗ寣W(xué)生把生字畫(huà)出）。
（1）課件出示帶音節(jié)的“響、課、真、身、體”，學(xué)生自由認(rèn)讀。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。）。
（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能一眼把他們認(rèn)出來(lái)嗎？3．再次出示兒歌，在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上。
小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上玩著自己喜歡的體育活動(dòng)，心情是多么歡暢?。∧隳茏x出這種心情嗎？第二句要注意自然停頓。教師指導(dǎo)朗讀。老師想聽(tīng)聽(tīng)大家能不能讀出歡暢的心情。（小組讀，個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀）。
（三）課間操。2拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56抱抱肩，78伸伸臂，910快坐好。
（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)字：
八、入、大、天。
1．觀察“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接。都是撇低捺高。
2．觀察“大、天”在田字格中的位置。（大：橫在橫中線上；天：第一橫比第二橫短，第二橫在橫中線上。）3．師范寫(xiě)。
4．學(xué)生在書(shū)上描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。5．展示優(yōu)秀作業(yè)。（同桌看一看）。
（五）小練筆。
1．你還喜歡哪些體育活動(dòng)？
（1）課件出示詞卡：跳遠(yuǎn)。
跳繩。
踢毽子。
扔沙包。
捉迷藏丟手絹滑滑梯放風(fēng)箏（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的游戲）。
（2）把自己喜歡的活動(dòng)說(shuō)給同桌聽(tīng)，向同組的小朋友介紹玩法。（3）把書(shū)翻到54頁(yè)，給你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。（個(gè)別說(shuō)）。
（4）孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)。只有鍛煉好自己的身體，才能做好我們想做的許。
多事情。讓我們動(dòng)起來(lái)吧！2．連一連（齊說(shuō)）。
3．你會(huì)說(shuō)嗎？造句。（個(gè)別說(shuō)）。
（六）小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇十四
《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時(shí)，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。本班差生較多，上課的效率較低。所以要想辦法，把他們引到課堂中來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)來(lái)參與到學(xué)習(xí)中。
1、根據(jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)字。
2、認(rèn)兒歌中的生字，先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出五個(gè)生字，在引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
3、學(xué)兒歌時(shí)，各種形式讀兒歌，在讀正確的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
學(xué)生借助圖、借助拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字、兒歌，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確流利認(rèn)讀詞語(yǔ)，朗讀兒歌。
1、借助課件，認(rèn)識(shí)活動(dòng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，歸類識(shí)字。
2、借助拼音，獨(dú)立閱讀，識(shí)記生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生讀文識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，識(shí)記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。
有關(guān)課件。生字卡片。
2、請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀課題吧?！恫賵?chǎng)上》。
1、(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，引出詞語(yǔ)。
(1)、看，操場(chǎng)上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?(生：有的在跑步、有的在打球……)。
(2)、練習(xí)說(shuō)話。
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧!有的同學(xué)在()，有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),有的同學(xué)在(),還有的同學(xué)在()。他們玩得可開(kāi)心了!
2、師課件逐個(gè)出示詞語(yǔ)讓生認(rèn)讀。
(1)操場(chǎng)上有六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們跟著一起讀讀吧!(學(xué)生跟著讀)。
(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)讀。
(3)開(kāi)火車檢查讀詞情況。(出示課件，點(diǎn)擊詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ))。
(4)各種形式讀。
3、師課件逐個(gè)出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
(1)同學(xué)們，我們把這些生字寶寶從這些詞語(yǔ)寶寶中單拿出來(lái)你還認(rèn)識(shí)嗎?
(2)二人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。
(3)開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)。
4、歸類識(shí)字，復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁兩個(gè)偏旁。
(1)、師出示三個(gè)字：打拔拍。讓學(xué)生找出共同點(diǎn)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁提手旁，做相應(yīng)的動(dòng)作說(shuō)說(shuō)為什么都帶提手旁。
(2)、說(shuō)說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有提手旁的字。
(3)、出示2個(gè)字：跳跑。讓學(xué)生做“跑”、“跳”的動(dòng)作，找出這二個(gè)字的共同點(diǎn)，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。
(4)、出示課件開(kāi)小火車讀這六個(gè)動(dòng)詞，再全班齊讀。
(5)、學(xué)習(xí)生字“球”。用組詞的方法記“步”和“高”兩個(gè)字。(猜字謎：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。)。
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)寶寶都是從操場(chǎng)上來(lái)的，這里有一首兒歌也是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友看到操場(chǎng)上熱鬧的情景，還把它編寫(xiě)成了一首兒歌呢。想不想聽(tīng)聽(tīng)?(課件朗讀)。
2、好聽(tīng)嗎?想不想學(xué)?打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
3、生自由讀、齊讀、各種形式讀。
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。
2、和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、開(kāi)火車檢查識(shí)字情況。(出示課件，點(diǎn)擊生字，學(xué)生讀生字)。
1、讀兒歌(齊讀、指名讀)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了這首兒歌你知道了些什么?(讓學(xué)生明白，天天鍛煉身體才會(huì)健康。)。
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲可大啦，大家認(rèn)識(shí)了六個(gè)詞語(yǔ)寶寶，認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字寶寶，學(xué)習(xí)了兒歌，知道了只有天天鍛煉，身體才會(huì)更健康?，F(xiàn)在，又下課了，趕緊到操場(chǎng)上去做自己喜歡的活動(dòng)吧!
打球拔河拍皮球(提手旁)。
跳高跑步踢足球(足字旁)足口。
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球。
打拔拍跳跑踢。
操場(chǎng)上說(shuō)課稿篇十五
《操場(chǎng)上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前，學(xué)生們?cè)诘诙卧獙W(xué)習(xí)了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長(zhǎng)短與輕重等，這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進(jìn)行比較，比較直觀，這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在解決減法問(wèn)題中具有不容忽視的重要的地位。
本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容，后面是本教材的解決加減法問(wèn)題，這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)：解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
難點(diǎn)的依據(jù)：解決比多比少的實(shí)際問(wèn)題較抽，通過(guò)圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具，初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
2、活動(dòng)探究法。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。
3、集體討論法。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：評(píng)價(jià)法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。
1、情境導(dǎo)入：（3—5分鐘）。
大課間時(shí)，我們的操場(chǎng)上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧?？?！在這個(gè)操場(chǎng)上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)操場(chǎng)看一看。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)景，在形象比較的基礎(chǔ)上，以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行比較。
2、探究新知：（30分鐘）。
（1）小組合作交流。
觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分提供觀察、動(dòng)腦思考、交流的空間，進(jìn)行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
（2）全班匯報(bào)展示。
請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）動(dòng)手操作。
利用學(xué)具擺一擺，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。
教師有2人，就擺2個(gè)小圓片，學(xué)生有8人，就擺8個(gè)小圓片，讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。
設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問(wèn)題的本質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進(jìn)行分析。
（3）列式計(jì)算。
根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具，列出算式并解答。
算式：8—2=6，說(shuō)一說(shuō)算式中的每個(gè)數(shù)據(jù)表示的意義。
設(shè)計(jì)意圖：在解決問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把實(shí)際情境和減法意義聯(lián)系起來(lái)，并列出算式，不要讓學(xué)生機(jī)械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗(yàn)。
（4）完成書(shū)上44頁(yè)試一試。
先擺一擺。再填空。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體會(huì)“多多少”與“少多少”的解題方法。
3、鞏固練習(xí)。
完成書(shū)上44頁(yè)練一練第1、2、題。
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問(wèn)題。
4、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）。
說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？
師總結(jié)：通過(guò)觀察、操作，你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問(wèn)題，并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能嘗試解決問(wèn)題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力！
5、板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)生有（）人，老師有（）人。
學(xué)生比老師多（）人。8–2=6。
老師比學(xué)生少（）人。
6、布置作業(yè)。
完成《課時(shí)達(dá)標(biāo)》19頁(yè)。
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