幼兒園老師教學(xué)能力評(píng)語(yǔ)(五篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

幼兒園老師教學(xué)能力評(píng)語(yǔ)篇一

1、對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的把握 2、能正確分析、把握教材 3、掌握幼兒學(xué)習(xí)心理 二、教學(xué)設(shè)計(jì)能力 1、編寫(xiě)教案（1）教學(xué)目標(biāo)：

①目標(biāo)明確、適宜，符合幼兒年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要。

②能從情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力三維闡述目標(biāo)，體現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。③目標(biāo)描述具體、清晰、操作性強(qiáng)。（2）教學(xué)內(nèi)容

①能結(jié)合主體選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。②活動(dòng)內(nèi)容適宜，重難點(diǎn)明確。

③內(nèi)容價(jià)值取向好，符合領(lǐng)域特點(diǎn)和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。④選材貼近幼兒生活，具有一定挑戰(zhàn)性，難度與量適中。2、開(kāi)發(fā)教具資源 3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)行動(dòng)中（實(shí)施階段）一、教學(xué)操作能力 1、課堂講授能力（1）課堂提問(wèn) ①提問(wèn)時(shí)機(jī)恰當(dāng) ②提問(wèn)方式適宜 ③追問(wèn)及時(shí)（2）講解示范

方法多樣、方式靈活，語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范、生動(dòng)，富有感染力，易于幼兒理解。①幼兒示范

②教師講解示范相結(jié)合 ③圖解示范 ④零示范

（3）教學(xué)組織方式靈活

活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出，時(shí)間安排合理。方法手段合理、恰當(dāng)有效，能針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，確保幼兒的主體性，有較高的效益。

①集體、小組、個(gè)別（既面向全體，又注重個(gè)別差異，尊重幼兒發(fā)展的差異性。）②動(dòng)靜交替

③室內(nèi)、外相結(jié)合④有組織的和幼兒自主自由探究（4）評(píng)價(jià)小結(jié)

注意觀察幼兒，并根據(jù)實(shí)際情況作出恰當(dāng)?shù)姆答?。①語(yǔ)言評(píng)價(jià)（適宜性、時(shí)機(jī)性）②非語(yǔ)言評(píng)價(jià) ③評(píng)價(jià)主體多元化（幼兒、教師、自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)）2、教學(xué)具的應(yīng)用

教具制作恰當(dāng)、實(shí)用，演示操作準(zhǔn)確熟練。（1）教學(xué)具數(shù)量適宜（2）教學(xué)具呈現(xiàn)時(shí)機(jī)適宜（3）學(xué)具具有層次性（4）學(xué)具操作性強(qiáng) 二、教學(xué)調(diào)控能力

有較強(qiáng)的溝通能力與教學(xué)機(jī)智。1、教學(xué)氛圍的調(diào)控 2、教學(xué)進(jìn)程的調(diào)控 3、教學(xué)時(shí)間的調(diào)控 4、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控 5、教學(xué)材料的調(diào)控

教學(xué)行動(dòng)后（評(píng)價(jià)反思階段）一、教學(xué)反思內(nèi)容（1、教學(xué)效果的反思。

（1）幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。態(tài)度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。（2）幼兒的能力得到發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度高。2、能準(zhǔn)確、客觀地找出活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

幼兒園老師教學(xué)能力評(píng)語(yǔ)篇二

_______幼兒園——年第學(xué)期教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)表班級(jí) 項(xiàng)目 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目的 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)技能 教學(xué)程序 教學(xué)氣氛 教學(xué)效果教師 評(píng)價(jià)重點(diǎn)

備課認(rèn)真，教案中心突出，詳細(xì)得當(dāng)，條理清楚，有針對(duì)性，有新意；教具設(shè)計(jì)合理，生動(dòng)形象，使用恰到好處。

目的明確具體，符合幼兒實(shí)際，讓幼兒通過(guò)積極參與能基本達(dá)到。內(nèi)容和概念準(zhǔn)確，適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突出。

方法選擇恰當(dāng)，勇于創(chuàng)新，既采取啟發(fā)誘導(dǎo)式，又注重能力培養(yǎng)，發(fā)展智力，有實(shí)際效果，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、清新簡(jiǎn)潔、富有趣味性；態(tài)度親切、舉止從容；專(zhuān)業(yè)技能技巧熟練。

緊扣目的開(kāi)展教學(xué)，步驟清晰，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理。

幼兒積極主動(dòng)參與教學(xué)，興趣濃，思維活躍，氣氛熱烈、輕松、愉快。

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大部分幼兒能基本理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的，個(gè)性得到充分發(fā)揮。評(píng)價(jià)人總分權(quán)重分

1010***0分?jǐn)?shù)問(wèn)題作答回答問(wèn)題觀點(diǎn)正確、完整，條理清晰。10100課堂教學(xué)和問(wèn)題作答合計(jì)得分

抽查：學(xué)生學(xué)期各項(xiàng)知識(shí)掌握評(píng)價(jià)

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。b比率分析法和比較分析法不能測(cè)算出各因素的影響程度?！?/p>

c采用約當(dāng)產(chǎn)量比例法，分配原材料費(fèi)用與分配加工費(fèi)用所用的完工率都是一致的。ｘ

c采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用時(shí)，應(yīng)考慮各輔助生產(chǎn)車(chē)間之間相互提供產(chǎn)品或勞務(wù)的情況。錯(cuò)

c產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失?！?c成本報(bào)表是對(duì)外報(bào)告的會(huì)計(jì)報(bào)表?！?c成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因?！?c成本會(huì)計(jì)的對(duì)象是指成本核算?！?c成本計(jì)算的輔助方法一般應(yīng)與基本方法結(jié)合使用而不單獨(dú)使用?！?c成本計(jì)算方法中的最基本的方法是分步法。x d當(dāng)車(chē)間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時(shí)，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本

中?！?d定額法是為了簡(jiǎn)化成本計(jì)算而采用的一種成本計(jì)算方法?！?f“廢品損失”賬戶(hù)月末沒(méi)有余額?！?/p>

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f廢品損失是指在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和入庫(kù)后發(fā)現(xiàn)的不可修復(fù)廢品的生產(chǎn)成本和可修復(fù)廢品的修復(fù)費(fèi)用。ｘ

f分步法的一個(gè)重要特點(diǎn)是各步驟之間要進(jìn)行成本結(jié)轉(zhuǎn)。(√)

g各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計(jì)算月末在產(chǎn)品成本。錯(cuò) g工資費(fèi)用就是成本項(xiàng)目。(×)g歸集在基本生產(chǎn)車(chē)間的制造費(fèi)用最后均應(yīng)分配計(jì)入產(chǎn)品成本中。對(duì) j計(jì)算計(jì)時(shí)工資費(fèi)用，應(yīng)以考勤記錄中的工作時(shí)間記錄為依據(jù)。(√)j簡(jiǎn)化的分批法就是不計(jì)算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)j簡(jiǎn)化分批法是不分批計(jì)算在產(chǎn)品成本的方法。對(duì)

j加班加點(diǎn)工資既可能是直接計(jì)人費(fèi)用，又可能是間接計(jì)人費(fèi)用?！?j接生產(chǎn)工藝過(guò)程的特點(diǎn)，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，x k可修復(fù)廢品是指技術(shù)上可以修復(fù)使用的廢品。錯(cuò)

k可修復(fù)廢品是指經(jīng)過(guò)修理可以使用，而不管修復(fù)費(fèi)用在經(jīng)濟(jì)上是否合算的廢品。ｘ

p品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)?！?q企業(yè)的制造費(fèi)用一定要通過(guò)“制造費(fèi)用”科目核算。ｘ

q企業(yè)職工的醫(yī)藥費(fèi)、醫(yī)務(wù)部門(mén)、職工浴室等部門(mén)職工的工資，均應(yīng)通過(guò)“應(yīng)付工資”科目核算。ｘ

s生產(chǎn)車(chē)間耗用的材料，全部計(jì)入“直接材料”成本項(xiàng)目。ｘ

s適應(yīng)生產(chǎn)特點(diǎn)和管理要求，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法，是成本核算的基礎(chǔ)工作。(×)

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w完工產(chǎn)品費(fèi)用等于月初在產(chǎn)品費(fèi)用加本月生產(chǎn)費(fèi)用減月末在產(chǎn)品費(fèi)用。對(duì)

y“預(yù)提費(fèi)用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質(zhì)屬于資產(chǎn)，實(shí)際上是待攤費(fèi)用。對(duì) y引起資產(chǎn)和負(fù)債同時(shí)減少的支出是費(fèi)用性支出。x y以應(yīng)付票據(jù)去償付購(gòu)買(mǎi)材料的費(fèi)用，是成本性支出。x y原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計(jì)算方法是完全一致的。ｘ

y運(yùn)用連環(huán)替代法進(jìn)行分析，即使隨意改變各構(gòu)成因素的替換順序，各因素的影響結(jié)果加總后仍等于指標(biāo)的總差異，因此更換各因索替換順序，不會(huì)影響分析的結(jié)果。(×)z在產(chǎn)品品種規(guī)格繁多的情況下，應(yīng)該采用分類(lèi)法計(jì)算產(chǎn)品成本。對(duì)

z直接生產(chǎn)費(fèi)用就是直接計(jì)人費(fèi)用。x z逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法也稱(chēng)為計(jì)列半成品分步法?！?/p>

a按年度計(jì)劃分配率分配制造費(fèi)用，“制造費(fèi)用”賬戶(hù)月末(可能有月末余額/可能有借方余額/可能有貸方余額/可能無(wú)月末余額)。

a按年度計(jì)劃分配率分配制造費(fèi)用的方法適用于(季節(jié)性生產(chǎn)企業(yè))

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幼兒園老師教學(xué)能力評(píng)語(yǔ)篇三

幼兒園教師教學(xué)能力的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則

教學(xué)行動(dòng)前（計(jì)劃階段）：

一、教學(xué)認(rèn)知能力

1、對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的把握

2、能正確分析、把握教材

3、掌握幼兒學(xué)習(xí)心理

二、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

1、編寫(xiě)教案 （1）教學(xué)目標(biāo)：

①目標(biāo)明確、適宜，符合幼兒年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要。

②能從情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力三維闡述目標(biāo)，體現(xiàn)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。③目標(biāo)描述具體、清晰、操作性強(qiáng)。（2）教學(xué)內(nèi)容

①能結(jié)合主體選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。②活動(dòng)內(nèi)容適宜，重難點(diǎn)明確。

③內(nèi)容價(jià)值取向好，符合領(lǐng)域特點(diǎn)和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。④選材貼近幼兒生活，具有一定挑戰(zhàn)性，難度與量適中。

2、開(kāi)發(fā)教具資源

3、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

教學(xué)行動(dòng)中（實(shí)施階段）

一、教學(xué)操作能力

1、課堂講授能力 （1）課堂提問(wèn) ①提問(wèn)時(shí)機(jī)恰當(dāng) ②提問(wèn)方式適宜 ③追問(wèn)及時(shí)（2）講解示范

方法多樣、方式靈活，語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范、生動(dòng)，富有感染力，易于幼兒理解。①幼兒示范

②教師講解示范相結(jié)合 ③圖解示范 ④零示范

（3）教學(xué)組織方式靈活

活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出，時(shí)間安排合理。方法手段合理、恰當(dāng)有效，能針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，確保幼兒的主體性，有較高的效益。

①集體、小組、個(gè)別（既面向全體，又注重個(gè)別差異，尊重幼兒發(fā)展的差異性。）②動(dòng)靜交替

③室內(nèi)、外相結(jié)合④有組織的和幼兒自主自由探究（4）評(píng)價(jià)小結(jié)

注意觀察幼兒，并根據(jù)實(shí)際情況作出恰當(dāng)?shù)姆答仭＂僬Z(yǔ)言評(píng)價(jià)（適宜性、時(shí)機(jī)性）②非語(yǔ)言評(píng)價(jià) ③評(píng)價(jià)主體多元化（幼兒、教師、自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)）

2、教學(xué)具的應(yīng)用

教具制作恰當(dāng)、實(shí)用，演示操作準(zhǔn)確熟練。（1）教學(xué)具數(shù)量適宜（2）教學(xué)具呈現(xiàn)時(shí)機(jī)適宜（3）學(xué)具具有層次性（4）學(xué)具操作性強(qiáng)

二、教學(xué)調(diào)控能力

有較強(qiáng)的溝通能力與教學(xué)機(jī)智。

1、教學(xué)氛圍的調(diào)控

2、教學(xué)進(jìn)程的調(diào)控

3、教學(xué)時(shí)間的調(diào)控

4、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)控

5、教學(xué)材料的調(diào)控

教學(xué)行動(dòng)后（評(píng)價(jià)反思階段）

一、教學(xué)反思內(nèi)容（

1、教學(xué)效果的反思。

（1）幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。態(tài)度積極，情緒良好，注意力集中，思維活躍。（2）幼兒的能力得到發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度高。

2、能準(zhǔn)確、客觀地找出活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、教學(xué)調(diào)整策略

幼兒園老師教學(xué)能力評(píng)語(yǔ)篇四

一、判斷1．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意義的、有價(jià)值的經(jīng)歷，是重在學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)?！?/p>

2．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)需要學(xué)生完成一定數(shù)量的比較有意義的任務(wù)，而不是大量并不是很重要的任務(wù)?！?/p>

3．成長(zhǎng)記錄袋所展示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程，主要是教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程?！?4．多元智能理論提倡設(shè)置真實(shí)的或接近真實(shí)的情景，讓學(xué)生在其中展現(xiàn)能力。√ 5．多元智能理論的評(píng)價(jià)則鼓勵(lì)學(xué)生采取大量方法來(lái)展示他們的理解力。√

6．如果教師同學(xué)生一起創(chuàng)造評(píng)價(jià)工具，協(xié)商實(shí)施評(píng)價(jià)條件，將教學(xué)與評(píng)價(jià)聯(lián)系起來(lái)，這將產(chǎn)生顯著的激

勵(lì)效果，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的?！?/p>

7．探究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)的體驗(yàn)?！?/p>

8．情感評(píng)價(jià)除了作為一個(gè)教學(xué)目標(biāo)之外，如果做得好，還可以幫助教師決定在教學(xué)方案中是否需要作某 些調(diào)整?！?/p>

9．教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知”和獲得終身學(xué)習(xí)能

力的前提，同時(shí)也是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵?！?/p>

10．在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常參加教學(xué)觀摩課，研討課，向周?chē)耐聦W(xué)習(xí)，交流和切磋，可以提升教師自我評(píng) 價(jià)能力。√

11．表現(xiàn)性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生完成指定任務(wù)的情況，重視結(jié)果評(píng)價(jià)?！?12．在過(guò)程性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)對(duì)象是評(píng)價(jià)的客體，被動(dòng)接受評(píng)價(jià)者的指導(dǎo)與鑒定。× 13．為了追求公正性，多元智能的評(píng)價(jià)要求制定統(tǒng)一的客觀標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不能因人而異。×

14．學(xué)習(xí)能力就是獲得知識(shí)的能力和效率。×

15．加德納認(rèn)為智能不是以整合的方式存在，而是以相互獨(dú)立的方式存在的，因此多種智能是之間不發(fā)生 相互作用?！?/p>

16．自主學(xué)習(xí)即自學(xué)，二都沒(méi)有多大差異?！?/p>

17．學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)的目的只有一個(gè)：促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。√ 18．新課堂具有互動(dòng)性，這種互動(dòng)性主要指教師與學(xué)生之間的互動(dòng)?！?/p>

19．教學(xué)策略的評(píng)價(jià)主體只能是教師本人和學(xué)生對(duì)教學(xué)策略的應(yīng)用過(guò)程的體驗(yàn)性評(píng)價(jià)和自我反思性評(píng)價(jià)?！?/p>

20．一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤可以轉(zhuǎn)變成通往深層次理解的起點(diǎn)?！?21．終結(jié)性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)定性評(píng)價(jià)?！?/p>

22．成長(zhǎng)記錄袋是指體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及其代表作品的系統(tǒng)收集和展示。√

23．過(guò)程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和差異性評(píng)價(jià)，要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，開(kāi)放的和具有差異性的?！?/p>

24．多元智能理論倡導(dǎo)多樣化的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在自己天賦所在的領(lǐng)域展現(xiàn)自我?！?25．成長(zhǎng)記錄袋中的內(nèi)容越多越好?！?26．加德納提出，人至少存在八種智能，×

27．新課程的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是完全對(duì)立的?！?28．情感方面的評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀方面√

29．在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充當(dāng)顧問(wèn)的角色，在方法上提供建議，在內(nèi)容上提供支持，精神上提供鼓

勵(lì)，過(guò)程上提供引導(dǎo)?！?/p>

30．教師的使命就是教給學(xué)生知識(shí)技能，至于情感，則是教師很難控制和影響的。× 31．在教師自我評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中，職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)是教師實(shí)施教育教學(xué)的最終目標(biāo)?！?/p>

32．合作學(xué)習(xí)的基本單位是班集體。×

33．情感評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)是一種培養(yǎng)人塑造人的精神活動(dòng)?！?/p>

34．教師的引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程并取得良好效果的保障，是培養(yǎng)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)能力的重要 方面。√

35．教師對(duì)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)的引導(dǎo)主要表現(xiàn)為以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，采用一定的方法控制學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)?！?/p>

36．現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)外部世界的過(guò)程?！?/p>

37．能否創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)策略，是衡量教師教學(xué)有效性和教學(xué)藝術(shù)水平的重要標(biāo)志?！?/p>

38．過(guò)去，人們主要把教學(xué)目標(biāo)定位在對(duì)知識(shí)特別是教材內(nèi)容的掌握上，對(duì)教材以外的目標(biāo)考慮較少?！?/p>

39．評(píng)價(jià)教師的教學(xué)策略，最基本的原則和出發(fā)點(diǎn)是看教學(xué)整體構(gòu)建是否是最優(yōu)化的質(zhì)量統(tǒng)一體?！?40．筆試是典型的終結(jié)性的評(píng)價(jià)手段，對(duì)筆試結(jié)果的追求體現(xiàn)了以學(xué)科知識(shí)為中心、以學(xué)生的全面發(fā)展為 目標(biāo)的價(jià)值取向。×

41．新課程倡導(dǎo)自主的、發(fā)現(xiàn)的、合作的學(xué)習(xí)方式，否定接受性學(xué)習(xí)?！?/p>

42．與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的鑒定性不同，多元智能理論更強(qiáng)調(diào)學(xué)生用不同的方法展示他們的理解力。√

43．在多樣化的學(xué)習(xí)方式中，新課程改革突出強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?44．評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的高低和教學(xué)效果的優(yōu)劣，檢查教育措施是否得當(dāng)，要看其是否與教育結(jié)果相一致。×

45．反思性教學(xué)評(píng)價(jià)是一種自我教育、自我實(shí)踐的活動(dòng)，是一種對(duì)自己行為、行動(dòng)的研究，而且是一個(gè)漫

長(zhǎng)的貫穿教師整個(gè)教育生涯的過(guò)程。

46．過(guò)去的教學(xué)評(píng)價(jià)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，單純以量化結(jié)果進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，違背了教學(xué)發(fā)展規(guī)律?！?/p>

47．新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的層次性、差異性功能體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生各自智能傾向發(fā)展的尊重。√ 48．新課標(biāo)中的“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”是指在伴隨著對(duì)學(xué)科的知識(shí)技能的反思、批判與運(yùn)用所實(shí)現(xiàn)的學(xué)

生個(gè)性心理特征的提升?！?/p>

49．教學(xué)評(píng)價(jià)是按照一定的規(guī)則(價(jià)值標(biāo)準(zhǔn))對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)定的?！?/p>

50．情感評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)過(guò)程中以教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度作出價(jià)值判斷的形式來(lái)進(jìn)行?！?51．在整個(gè)教學(xué)中，我們承認(rèn)學(xué)生參與的差異性，但絕對(duì)不能因此就使一些學(xué)生喪失了參與的機(jī)會(huì)。√

52．探究性學(xué)習(xí)主要關(guān)注的是學(xué)生新知識(shí)的獲得方式?！?53．加德納的多元智能理論告訴我們，每個(gè)人同時(shí)擁有八種智能，而且這八種智能在個(gè)體身上表現(xiàn)為均衡 的狀態(tài)?！?/p>

二、單選

1．設(shè)計(jì)任務(wù)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，考慮財(cái)力、空間、時(shí)間和設(shè)備等方面的因素，這是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的（可行性標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵）。

2．課堂教學(xué)現(xiàn)在及未來(lái)發(fā)展的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)是（“以學(xué)論教”）。

3．在教師、律師、推銷(xiāo)員、公關(guān)人員、節(jié)目主持人、管理者等人身上突出表現(xiàn)的智能是（人際智能）。

4．探究性學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是（增進(jìn)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造才能）

5．情感評(píng)價(jià)的最終目的是（幫助學(xué)生形成美好思想品質(zhì)和性格特征）。

6．要求教師將評(píng)價(jià)的時(shí)間適當(dāng)?shù)南蚝笸涎?，給學(xué)生留出充裕的時(shí)間，完成思考過(guò)程的是（延時(shí)性評(píng)價(jià)）。

7．觀察自然界中的各種形態(tài)，對(duì)物體進(jìn)行辨認(rèn)和分類(lèi)的能力是指（自然觀察者智能）。8．記錄學(xué)生成長(zhǎng)記錄，展示學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程反映了過(guò)程性評(píng)價(jià)的（記錄成長(zhǎng)功能）

9．從內(nèi)到外、從身到心都以一種積極的、亢奮的狀態(tài)從事學(xué)習(xí)，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，形成積極的態(tài)度和傾向是（活動(dòng)化學(xué)習(xí)）。

10．學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)體系的歸納和總結(jié)，進(jìn)一步與自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)相整合，從而提

高學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力，這就是新課程課堂教學(xué)（建構(gòu)性特征的重要要求）。11．對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)最具有權(quán)威性的是（教師）

12．激勵(lì)性教學(xué)策略的評(píng)價(jià)關(guān)注（學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心）。13．如果在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展情感評(píng)價(jià)，要適當(dāng)?shù)剡x擇（評(píng)價(jià)目標(biāo)）。

14．教師最基本的教學(xué)策略是（教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有生機(jī)和活力的課堂）15．不屬于教學(xué)自我評(píng)價(jià)指標(biāo)素質(zhì)指標(biāo)的是（育人管理素質(zhì)）

教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)指標(biāo)素質(zhì)指標(biāo)包括（思想道德素質(zhì)、文化理論素質(zhì)、身體心理素質(zhì)）16．不是成長(zhǎng)記錄袋的作用的是（促進(jìn)發(fā)展）

成長(zhǎng)記錄袋的作用有三種：（展示作用、描述過(guò)程、水平評(píng)估）17．通過(guò)學(xué)生完成某一特定任務(wù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展的是（表現(xiàn)性評(píng)價(jià)）。18．成長(zhǎng)記錄袋的基本內(nèi)容是（學(xué)生的作品）

19．通過(guò)系統(tǒng)的資料收集和分析整理，對(duì)教學(xué)過(guò)程及其效果作出價(jià)值判斷是指（過(guò)程性評(píng)價(jià)）。

20．不屬于情感評(píng)價(jià)范疇的是（基本技能）

情感評(píng)價(jià)的范疇主要針對(duì)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀，像自尊心、創(chuàng)新精神、勇敢、毅力和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

21．教學(xué)策略研究的是（“如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”）

22．體現(xiàn)了教育過(guò)程逐步邁向民主化、人性化發(fā)展進(jìn)程的是（教師自我為評(píng)價(jià)主體，多方參與評(píng)價(jià)）

23．關(guān)于活動(dòng)化教學(xué)的說(shuō)法，不正確的是（以教師的講解為主導(dǎo)過(guò)程）

活動(dòng)化教學(xué)是（將現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)基點(diǎn)，以活動(dòng)為紐帶和基本方法，以提高能力為主要目標(biāo)）的教學(xué)活動(dòng)。24．進(jìn)行評(píng)價(jià)的前提是（尊重學(xué)生的個(gè)性）

25．學(xué)習(xí)小組真正形成的關(guān)鍵因素。（共同目標(biāo)的確立）可以說(shuō)是 26．培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)從（師生兩方面給予共同關(guān)注）。

27．有的老師上課不管學(xué)生反應(yīng)如何，只管講自己的課，這說(shuō)明該老師沒(méi)有進(jìn)行（課中反思評(píng)價(jià)）

28．從教學(xué)重心上講，新課程改革的教學(xué)評(píng)價(jià)更關(guān)注（人的個(gè)體發(fā)展）

29．與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)相比，新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性、綜合性特征體現(xiàn)了（評(píng)價(jià)的過(guò)程從表態(tài)地評(píng)價(jià)結(jié)

果轉(zhuǎn)向了動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程）

30．真正體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中科學(xué)實(shí)踐觀與主體能動(dòng)性的統(tǒng)一是因?yàn)檎J(rèn)知發(fā)展的主體（教師和學(xué)生的主動(dòng)參與）

31．在哲學(xué)家、小說(shuō)家、律師身上有比較突出表現(xiàn)的是（自我認(rèn)知智能）。

32．新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間、生生之間的相互溝通“碰撞”，這反映了新課程課堂教學(xué)的（互動(dòng) 性特征）

三、

1．在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)契約中，參與契約的制定應(yīng)該有 教師 學(xué)生 家長(zhǎng)

2．表現(xiàn)性任務(wù)適合性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了可測(cè)性外還有 真實(shí)性 可教性 公平性 可行性

3．新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特征有 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性 學(xué)習(xí)過(guò)程中的開(kāi)放性

4．多元智能理論倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法包括 a．紙筆測(cè)驗(yàn) b．檔案袋展示 c．情景展示 d．任務(wù)表現(xiàn)型展示 請(qǐng)選擇答案：

5．新課程提倡的學(xué)習(xí)方式除了合作學(xué)習(xí)、活動(dòng)化學(xué)習(xí)外，主要還有 自主學(xué)習(xí)參與學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)

6．過(guò)程性評(píng)價(jià)具有 展示激勵(lì)的功能 檢查評(píng)價(jià)的功能 反饋調(diào)節(jié)的功能 反思總結(jié)的功能 記錄成長(zhǎng)過(guò)程的功能 7．教學(xué)策略的評(píng)價(jià)的功能有 對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)起到發(fā)展性的功能 對(duì)教師教學(xué)策略有導(dǎo)向性的功能 教學(xué)活動(dòng)的良性運(yùn)行起到激勵(lì)性的功能

8．多元智能理論中，檔案袋評(píng)論的評(píng)價(jià)者主要包括 教師 學(xué)生自己 同學(xué)

9．屬于新課程課堂教學(xué)特征的有 建構(gòu)性 探究性 活動(dòng)化 互動(dòng)性 自主性

10．除了定是與定性相結(jié)合以外，屬于過(guò)程性評(píng)價(jià)特點(diǎn)的，還有 “以人為本”的指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)差異性評(píng)價(jià)

11．評(píng)價(jià)教師的教學(xué)策略主要看

教學(xué)策略的構(gòu)建是否基于學(xué)生已有的能力水平教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有生機(jī)和活力的課堂 教學(xué)策略的操作過(guò)程是否使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人 教學(xué)過(guò)程的整體構(gòu)建是否是最優(yōu)化的質(zhì)量統(tǒng)一 12．學(xué)生發(fā)展至少包含三方面：

(1)基礎(chǔ)目標(biāo)。(2)提高目標(biāo)。(3)體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。13．教學(xué)策略的特征有（創(chuàng)造性、直覺(jué)性和綜合性）14．教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展、激勵(lì)功能 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 促進(jìn)教師發(fā)展 促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐 激發(fā)學(xué)生潛能

15．學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究及其有效性在很大程度上取決于（學(xué)生有無(wú)進(jìn)行探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)、學(xué)生有無(wú)可用于

對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究的豐富資料、學(xué)生有無(wú)可用于進(jìn)行探究的設(shè)備）16．讓錯(cuò)誤促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步的措施有 把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成機(jī)會(huì)。在錯(cuò)誤中尋找成功的優(yōu)勢(shì)。在錯(cuò)誤中產(chǎn)生更明確和美好的目標(biāo)。

17．在教學(xué)活動(dòng)中，探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題提出的途徑通常有： 在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下提出的 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和確立

18．教師在日常工作和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)情感評(píng)價(jià)能力的自我培養(yǎng)和訓(xùn)練可以從以下哪些方面入手

對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài) 擁有正確的價(jià)值觀 個(gè)性化評(píng)價(jià)意識(shí)的養(yǎng)成 強(qiáng)化與學(xué)生溝通、對(duì)話(huà)的能力

19．建立合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)注意的問(wèn)題是： 適中的小組規(guī)模。

各小組之間在整體學(xué)習(xí)能力上應(yīng)該相當(dāng)

小組內(nèi)部成員之間在學(xué)習(xí)能力知識(shí)水平應(yīng)體現(xiàn)出差異性 小組內(nèi)部成員之間性格等方面應(yīng)體現(xiàn)出差異性 20．教師評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)及訓(xùn)練從以下哪些方面著手 教師宏觀教學(xué)素質(zhì) 探究能力培養(yǎng)的素質(zhì) 豐厚的理論學(xué)習(xí)素質(zhì)

21．在具體的教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)堅(jiān)持的原則有 堅(jiān)持個(gè)性化的原則 堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則 關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢(shì) 幫助學(xué)生解決問(wèn)題 22．從學(xué)生方面的表現(xiàn)來(lái)看，培養(yǎng)參與性學(xué)習(xí)能力主要主體現(xiàn)為 全員參與 全程參與 有效參與。

23．學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)的原則有 教學(xué)與評(píng)價(jià)密切結(jié)合的原則。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的原則。激勵(lì)、激發(fā)，催其不斷進(jìn)取的原則。尊重和承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的原則。

24．根據(jù)加德納的多元智能理論，在律師身上有突出表現(xiàn)的智能有 自我認(rèn)知智能 言語(yǔ)智能 人際智能

25．培養(yǎng)教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)能，檢查教師課堂訓(xùn)練效果是否有實(shí)效主要是看 學(xué)生提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、質(zhì)疑答辯的深度和廣度

教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生各種非智力因素及個(gè)性心理品質(zhì)是否得到培養(yǎng)

幼兒園老師教學(xué)能力評(píng)語(yǔ)篇五

教師教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)

【篇1：新教師年度考核評(píng)語(yǔ)集錦(2016年)】

教師年度考核評(píng)語(yǔ)集錦

★★★該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加單位組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺(jué)悟，嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

★★★在教學(xué)工作方面，擔(dān)任高 教學(xué)，為了把自己的教學(xué)水平提高，堅(jiān)持經(jīng)?？搓P(guān)于教學(xué)的參考書(shū)籍，在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。一年來(lái)，認(rèn)課真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。教學(xué)上，在 組織的 優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得第一名的好成績(jī)，在 第二位，下期的會(huì)考中成績(jī)也不錯(cuò)。

作為班主任，對(duì)班級(jí)的管理努力做到規(guī)范化；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成；加強(qiáng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，深入學(xué)生家庭家訪(fǎng)，全方位了解學(xué)生。向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)，上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等，★★★該同志擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，自覺(jué)維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)中堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心

經(jīng)學(xué)?？己耍撏菊J(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿(mǎn)地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

★★★xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。

經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求；-能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，xx老師還悉心對(duì)我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提

作為副班主任，她主動(dòng)配合班主任協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，靈活到位，使得班級(jí)的日常教育工作秩序井然，班級(jí)氛圍積極和諧。對(duì)待其他班的學(xué)生，她也總是耐心地以溫情相待，學(xué)生說(shuō)：“王老師愛(ài)笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語(yǔ)清楚??”都喜歡找她傾訴聊天。

面對(duì)新接手的圖書(shū)室管理工作，她虛心請(qǐng)教，認(rèn)真記錄，點(diǎn)滴中盡顯細(xì)致；她按時(shí)送取文件，她定時(shí)精心挑選報(bào)紙布置學(xué)校的報(bào)刊欄，及時(shí)高效完成瑣碎卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作?？傊?，一切以大局為重，以工作為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)高質(zhì)量地完成了一個(gè)學(xué)年的工作。

者的成長(zhǎng)。作為學(xué)校的信息員，她積極參與各種活動(dòng)，進(jìn)行拍攝與通訊的采寫(xiě)，并及時(shí)上傳，獲得了教委領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可?？傊?，她的工作，和她的為人一樣，實(shí)在、扎實(shí)。

★★★老師以飽滿(mǎn)的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，***老師還悉心對(duì)我校年輕教師***進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校**老師的教學(xué)水平有了顯著提高.**老師在我校這一年的工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評(píng)。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿(mǎn)的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣?！铩铩飶?*同志年度考核評(píng)語(yǔ)

張老師以飽滿(mǎn)的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對(duì)我校年輕教師孫寶義進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評(píng)。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿(mǎn)的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿(mǎn)的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致的指導(dǎo)青年教師，提高本組教師的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)效果好，深受廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。為人師表，作風(fēng)正派，堪為其他老師學(xué)習(xí)的榜樣。

★★★他功底深厚，具有較高的藝術(shù)素質(zhì)，為人師表，深受領(lǐng)導(dǎo)的器重，一直以來(lái)委以重任，擔(dān)任高三美術(shù)教師。他肩負(fù)重任，樂(lè)于奉獻(xiàn)，把青春獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)；他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，培育出滿(mǎn)園桃李。善教樂(lè)教，深受師生尊敬為了完成上級(jí)、學(xué)校交給的任務(wù)，***老師全身心投入教科研工作。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評(píng)講、實(shí)踐”四結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)討論式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；通過(guò)課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫(huà)的基本功；通過(guò)參加畫(huà)展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

★★★老師不惜犧牲個(gè)人休假日時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。每逢星期六、日，他都回校給學(xué)生上輔導(dǎo)課或帶學(xué)生外出寫(xiě)生；每逢放晚學(xué)后，他以校為家，一直工作到傍晚6、7點(diǎn)鐘，悉心輔導(dǎo)學(xué)生，是最后走出校門(mén)的老師。濃濃師情，化作春風(fēng)細(xì)雨***老師善教樂(lè)教，善于與學(xué)生溝通也是他成功的秘訣。他對(duì)學(xué)生有一顆真誠(chéng)的心，深受學(xué)生歡迎。他談笑風(fēng)生，和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。逢年過(guò)節(jié)，****老師的學(xué)生都會(huì)邀請(qǐng)他聚會(huì)，濃濃師生情，化作春雨，滋潤(rùn)大地。或許他愛(ài)好攝影，他經(jīng)常與以往學(xué)生或所教的學(xué)生外出活動(dòng)，這是****老師能與學(xué)生打成一片形成融洽的師生關(guān)系的一種手段，也是與學(xué)生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說(shuō)“***老師青春常在、童心不老”。正是***老師善于與學(xué)生溝通的真實(shí)寫(xiě)照，也是***老師走向成功之路的法寶。

★★★老師不僅在教學(xué)方面取得輝煌業(yè)績(jī)，而且在協(xié)助學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)工作表現(xiàn)出色。他既教書(shū)又育人，還負(fù)責(zé)學(xué)校鐵宣傳工作，為宣傳好學(xué)，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時(shí)間，為學(xué)校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”，深受上級(jí)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師以及社會(huì)各界人士的尊敬，老師時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，時(shí)刻保持安教樂(lè)教、廉潔執(zhí)教的師德風(fēng)范。

★★★張**同志年度考核評(píng)語(yǔ)張老師以飽滿(mǎn)的熱情、誠(chéng)懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)、導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對(duì)我校年輕教師 進(jìn)行指導(dǎo)，一年來(lái)幾乎天天堅(jiān)持進(jìn)班聽(tīng)課，課后做耐心細(xì)致的指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校孫老師的教學(xué)水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的認(rèn)可和好評(píng)。該同志忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在思想上，行動(dòng)上時(shí)刻與黨中央保持一致。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中，能夠緊跟教育發(fā)展形勢(shì)；抓好課堂教育改革及教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校的教學(xué)工作不斷走上新臺(tái)階。

在教學(xué)工作中，該同志工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開(kāi)拓、銳意創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志團(tuán)結(jié)同志，樂(lè)于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)語(yǔ),校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)

本學(xué)期中，你能參加學(xué)校組織的活動(dòng)，教育教學(xué)較往年，與同事關(guān)系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學(xué)社的日常工作，且本學(xué)期中成績(jī)，望下學(xué)期能做得。

考核結(jié)果: 合格

本學(xué)期你能從的，在班級(jí)管理，教育教學(xué)做得較往年有的，能學(xué)習(xí)理論專(zhuān)著，并寫(xiě)好摘抄和心得。能一直向上又有責(zé)任感的工作的話(huà)，你會(huì)有更大的進(jìn)步。

考核結(jié)果: 合格

你機(jī)敏靈活，敢管敢干，強(qiáng)烈的責(zé)任心給我印象。在學(xué)生管理上，你有一套的辦法，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重，我，這源于你有深圳從業(yè)多年的經(jīng)歷，更因你善于動(dòng)腦的習(xí)慣。有句古話(huà)“勤能補(bǔ)拙”，在你身上印證了這點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，年輕時(shí)的成熟容易被人誤解為心機(jī)過(guò)重，但你不必完全理會(huì)，在深圳南開(kāi)平臺(tái)上揮灑、業(yè)績(jī)，可以說(shuō)明一切。我對(duì)你信心十足。感謝你在學(xué)校多項(xiàng)中的擔(dān)當(dāng)。期待你在明年藝術(shù)節(jié)上有過(guò)人的，是你的學(xué)生的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師年度考核評(píng)語(yǔ)范例參考

該同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。

該同志工作勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地做好一個(gè)教師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并刻苦磚研教學(xué)大綱和考綱，以及相關(guān)教育教學(xué)理念等書(shū)籍，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真授課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以幽默的語(yǔ)言和神情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以巧妙設(shè)疑和點(diǎn)撥來(lái)ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

班主任工作中，為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，組織了多項(xiàng)集體活動(dòng)，定期召開(kāi)主題班會(huì)。利用校運(yùn)會(huì)、軍訓(xùn)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)教育學(xué)生熱愛(ài)集體。對(duì)留守學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，行為上約束以前的壞習(xí)慣，生活中對(duì)他們進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)懷。通過(guò)努力，高2009級(jí)12班不論是在班風(fēng)，還是學(xué)風(fēng)方面，都取得了很大的進(jìn)步。

經(jīng)學(xué)校考核，該同志認(rèn)真履行了工作職責(zé)，圓滿(mǎn)地完成了工作任務(wù)，年度考核為合格。

該同志在一年的工作中，以飽滿(mǎn)的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。充分發(fā)揮支教教師的引導(dǎo)

【篇2：大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)范文】

大學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)范文

1、教師通過(guò)對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專(zhuān)業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。

2、老師在授課中，內(nèi)容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結(jié)合時(shí)代背景，在充分了解詩(shī)人，詞人等古人的人生經(jīng)歷的同時(shí)更好地使學(xué)生們理解古文學(xué)作品的內(nèi)涵與意蘊(yùn)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中使學(xué)生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學(xué)效果顯著，合同學(xué)們?cè)趯W(xué)好古代文學(xué)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，增加了人文素質(zhì)，提高了文學(xué)品味，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，增長(zhǎng)了知識(shí)。

3、教師的教學(xué)效果極佳，可以使同學(xué)在領(lǐng)略知識(shí)魅力的同時(shí)提高自己實(shí)際技能。教師教課內(nèi)容廣大博深，高質(zhì)量，高效率。教課內(nèi)容新穎，獨(dú)特，有個(gè)性。教師授課表現(xiàn)出來(lái)的激情和精神

可以深深吸引并打動(dòng)學(xué)生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。4、教師教學(xué)在書(shū)面淺顯知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)的知識(shí)的深度及廣度，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，并且多方面培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題的能力，教師的知識(shí)淵博，因此講授的很有深度，并且在書(shū)本知識(shí)上也有所擴(kuò)展。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了課堂氣氛，使教學(xué)效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學(xué)效果非常好，教師在教學(xué)方面極認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師的基本知識(shí)技能過(guò)硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對(duì)性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動(dòng)的效果很好，語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài)，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂互動(dòng)效果極好。

6、教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)極技能高深，非常注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。老師常常告誡學(xué)生，書(shū)法要從心開(kāi)始，勤于練習(xí)。注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語(yǔ)言幽默，互動(dòng)適當(dāng)，演示精準(zhǔn)精彩。學(xué)生上課出勤率高，教學(xué)效果極其明顯。

7、教師能以飽滿(mǎn)的精神為學(xué)生講每一堂課。在授課過(guò)程中，教師所講的內(nèi)容能夠吸引學(xué)生的注意力，從所講知識(shí)的一點(diǎn)，拓寬到一連串的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并能從廣度中求深度，用提問(wèn)題的方示，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，形成教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系。這樣的教學(xué)，無(wú)論在知識(shí)面的拓展上，還是在知識(shí)點(diǎn)的深入理解上，都能有效地使學(xué)生接授并掌握所學(xué)和知識(shí)。

8、教師通過(guò)對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，語(yǔ)言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，并與學(xué)生有較多的互動(dòng)、激發(fā)學(xué)

生的思維與學(xué)習(xí)興趣。

9、課堂氛圍輕松活躍，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。課程設(shè)置合理，深淺知宜，實(shí)際操作多，教學(xué)效果好，且授課內(nèi)容新穎，獨(dú)到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在師生互動(dòng)方面，避免了老師單純講，學(xué)生單純聽(tīng)的教學(xué)固有模式，打破常規(guī)，使學(xué)生參與到了課堂當(dāng)中、10老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，以身為范，狠抓學(xué)生軍事訓(xùn)練，處處高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)防教育課，緊跟時(shí)代步伐，所講授內(nèi)容新穎、精彩，學(xué)生常常入迷。在講授過(guò)程中不僅注重學(xué)生知識(shí)的普及，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。課堂互動(dòng)高效，教學(xué)效果極其明顯，深受同學(xué)們喜歡。

11、教師課堂上的整體教學(xué)效果好，教師的基本專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬，因此，課上所達(dá)到的效果是很好的，指導(dǎo)具有針對(duì)性，使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其是互動(dòng)的效果非常好，語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛(ài)，教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。

12、教師的教學(xué)效果非常好，學(xué)生對(duì)老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語(yǔ)言使學(xué)生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時(shí)，師生間的互動(dòng)也使課程的效果有明顯的提高。學(xué)生整體聽(tīng)課狀況良好，注意力集中，對(duì)老師所講內(nèi)容吸收的很好。

13、教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動(dòng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語(yǔ)言幽默，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)，而且也非常注重學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過(guò)對(duì)文章的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，知識(shí)系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師所具備的知識(shí)達(dá)到了較深的程度，廣博的學(xué)識(shí)使學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多。主題立意新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，師生交流頻繁，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，學(xué)習(xí)者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識(shí)，又有大的思維發(fā)展空間，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。

15、古代文學(xué)教學(xué)整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)客有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點(diǎn)新穎，很有新意，能充分吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以師生間有較好的互動(dòng)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風(fēng)格靈活，語(yǔ)言幽默，生動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài)，而且也非常注重學(xué)生獨(dú)立思考的培養(yǎng)。

【篇3：教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)精選】

教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)精選 張永紅聽(tīng)課感受 薛慧老師的語(yǔ)文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點(diǎn)突出、善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。房平老師的英語(yǔ)課思路清晰、語(yǔ)言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。

楊增貴：

3月1日聽(tīng)了王娟老師的《dream homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

3月6日聽(tīng)了孫立新老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè)，認(rèn)為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、

總結(jié)

3月8日聽(tīng)了徐明智梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)、啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

3月8日聽(tīng)了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書(shū)相當(dāng)清晰、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

梁少海：

3月6日聽(tīng)了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課，認(rèn)為本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書(shū)大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象、豐富、生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。3月8日聽(tīng)了郭守錄老師的《分式的加減法》，認(rèn)為該課語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽(tīng)了王文峰老師的《我的老師》一課，認(rèn)為教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話(huà)過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。3月13日聽(tīng)了張成祥老師的《鳥(niǎo)（專(zhuān)題）》一課，認(rèn)為該專(zhuān)題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。

3月13日聽(tīng)了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認(rèn)為教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。

郭堯

趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過(guò)類(lèi)比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。

3月7日李秀霞的《一面》，通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類(lèi)，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞、句作了必要分析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。

3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。

3月5日王俊山的〈〈人類(lèi)最寶貴的是生命〉〉，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授、討論、朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。

3月10日劉元蘭的〈〈中國(guó)結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

姜占孝

3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質(zhì)〉〉，能采用類(lèi)比引入新課，講解例題詳細(xì)，對(duì)個(gè)別容易出錯(cuò)的地方能反復(fù)強(qiáng)調(diào)，及時(shí)反饋、鞏固。選題類(lèi)型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。

3月2日李俊強(qiáng)的〈〈海燕〉〉，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)的積累，豐富學(xué)生知識(shí)面。

3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課，課堂容量還需 加大。

3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開(kāi)方〉〉，知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí)，采用此類(lèi)復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，值得肯定。

賀盈連

3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵，設(shè)計(jì)了多種題型，并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類(lèi)比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動(dòng)需增多。

3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實(shí)例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。

3月7日權(quán)守奎的〈〈漫步書(shū)法世界〉〉，本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。

趙建國(guó)

3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)〉〉，知識(shí)點(diǎn)詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛會(huì)更好。3月8日李春濤《分式的加減法》，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授，能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實(shí)，效果大為顯著。

李福才

3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接，運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠，有待提高。

3月6日朱金輝《分式乘法》，板書(shū)工整清晰，語(yǔ)言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。

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