范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
王金戰(zhàn)講高考百家號(hào) 王金戰(zhàn)高三高考的演講篇一
飲食指導(dǎo)
1.孩子食欲差，吃不下東西怎么辦?
如果考生食欲差，吃東西不太消化，家長(zhǎng)不妨考慮搭配味道偏酸的食物，如番茄、酸菜湯，以及水果蔬菜，盡量少吃油脂型的食物。
2、考試期間用餐推薦
早餐：保證一瓶牛奶，一個(gè)雞蛋，主食如花卷、肉包、面條、蛋糕，還需要適量水果。
午餐：每天保證2~3兩主食，可以食用魚(yú)蝦、瘦肉等葷菜，保證攝入多種蔬菜，喝些清淡的湯，如紫菜蛋湯、西紅柿湯。
晚餐：根據(jù)考生需要而定，面條、餛飩都可以，還可參考午餐。
夜宵：熬夜超過(guò)10點(diǎn)，建議給孩子加餐，吃面包、八寶粥等易消化的食物。出行指導(dǎo)
1、天氣狀況（具體情況在前一兩天看天氣預(yù)報(bào)，這一欄要有天氣，溫度，穿衣建議）
2、出行上：宜早不宜遲；提前選擇好路線和熟悉路線;考生家長(zhǎng)不要直接把孩子送到學(xué)校門口，可以提前讓孩子下車步行至考場(chǎng)，以免發(fā)生擁堵;赴考路上如發(fā)生道路擁堵，時(shí)間緊急，考生預(yù)計(jì)無(wú)法按時(shí)到達(dá)考場(chǎng)時(shí)，可以向附近交警求助，或撥打110，請(qǐng)求交警提供幫助。
心理指導(dǎo)
1、為孩子保持一個(gè)良好心理沉淀空間，家長(zhǎng)間不要為小事?tīng)?zhēng)吵。
2、別刻意迎合孩子，易造成考前“香餑餑”考后“吃餑餑”。
3、緊張、焦急的心情要克制，作為家長(zhǎng)更要在這時(shí)候加強(qiáng)自控。
4、一個(gè)簡(jiǎn)單擁抱，信任孩子。”
5、督促孩子睡覺(jué)，放松，暗示孩子：只要我們能把平常的水平發(fā)揮出來(lái)就可以。
6、同孩子一起欣賞到他最喜歡的相聲，小品，笑話。讓全家有大笑的機(jī)會(huì)。
7、當(dāng)孩子想同家長(zhǎng)交流時(shí)，要積極關(guān)注孩子的傾訴，不要打斷孩子的講話。
8、家長(zhǎng)要調(diào)整好自己的心態(tài)：平常心、平靜心、理解心、愛(ài)撫心、激勵(lì)心、信任心；三個(gè)“尊重”———尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的復(fù)習(xí)方式、尊重學(xué)生的應(yīng)對(duì)策略。
（最后寫一點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)們的祝福語(yǔ)，不要太多，注意版式，我想不出來(lái)了，你們想一下吧）
王金戰(zhàn)講高考百家號(hào) 王金戰(zhàn)高三高考的演講篇二
王金戰(zhàn)談高考最后20天如何沖刺(家長(zhǎng)篇)
全國(guó)優(yōu)秀教師、人大附中數(shù)學(xué)教師 王金戰(zhàn)
5月14日(周一)晚上19：00--21：30，人大附中著名教師王金戰(zhàn)(blog)做客由新浪考試頻道、數(shù)字電視考試在線頻道、新浪uc高三家長(zhǎng)博客圈視頻聊天室共同合作推出“高考在線答疑”節(jié)目，講述高考復(fù)習(xí)沖刺階段的注意事項(xiàng)，分為學(xué)生篇和家長(zhǎng)篇，以下為家長(zhǎng)篇的聊天實(shí)錄。
主持人：各位觀眾朋友、網(wǎng)友朋友，大家晚上好。歡迎您準(zhǔn)時(shí)收看由新浪考試頻道、考試在線通過(guò)新浪uc聊天室為您帶來(lái)的《高考在線答疑》活動(dòng)。我們今天的節(jié)目是在網(wǎng)上進(jìn)行直播，同時(shí)我們?cè)?月15日開(kāi)始已經(jīng)在考試在線頻道進(jìn)行這一系列節(jié)目的重播，非常歡迎您到時(shí)收看。我們今天的嘉賓是來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，人大附中網(wǎng)校校長(zhǎng)王金戰(zhàn)老師。
王金戰(zhàn)：各位學(xué)生家長(zhǎng)，晚上好。在我的博客中，很多家長(zhǎng)向我提出了各種問(wèn)題，苦于沒(méi)有這樣的渠道和大家交流，非常高興可以有這個(gè)交流的機(jī)會(huì)，非常歡迎大家提問(wèn)。
主持人：我們的話題是“高考最后沖刺階段，家長(zhǎng)可以為考生做些什么？”如果您對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣，可以和我們進(jìn)行交流。在這期節(jié)目一開(kāi)始，我們先看看網(wǎng)友的留言，這些留言很能反映現(xiàn)在的家長(zhǎng)心態(tài)。有這樣一位家長(zhǎng)留言說(shuō)：“王老師，現(xiàn)在我們夫妻兩個(gè)為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，家里電視也不看了，說(shuō)話、走路都很小聲。但是最近發(fā)現(xiàn)孩子的脾氣非常暴躁、心情非常急躁，和我們兩個(gè)人說(shuō)話的語(yǔ)氣非常沖。該怎么辦？”
王金戰(zhàn)：我覺(jué)得這個(gè)情況取決于兩個(gè)方面：
1、孩子考前確實(shí)在心理上壓力比較大，所以他比較煩燥?？墒沁@個(gè)煩燥的心態(tài)如果不發(fā)泄出來(lái)，壓抑在心中反而更不好，發(fā)泄出來(lái)反而是件好事。所以這位家長(zhǎng)應(yīng)該非常理解孩子的心態(tài)，可能他發(fā)泄的時(shí)候心里就輕松了，所以這個(gè)現(xiàn)象挺正常的。
2、是不是家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上經(jīng)常不注意地說(shuō)一些讓孩子感覺(jué)到心情比較煩燥的話，做一些讓孩子感覺(jué)比較煩燥的事。
主持人：有些孩子認(rèn)為家長(zhǎng)為了讓自己能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，可能會(huì)刻意地營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛，但是孩子卻認(rèn)為家長(zhǎng)這樣做對(duì)自己是一種無(wú)形的壓力，他感覺(jué)家長(zhǎng)這樣給自己形成了一個(gè)壓力更大的氛圍。您認(rèn)為有這種情況嗎？
王金戰(zhàn)：孩子學(xué)習(xí)周邊保持一個(gè)安靜的環(huán)境是非常必要的，我覺(jué)得家長(zhǎng)的這種做法是非常必要的，我的孩子在高考之前，這一年我就跟我的兄弟姐妹們打招呼，說(shuō)這一年他們可以來(lái)找我，但是不會(huì)在家里接待他們，因?yàn)檫@一年孩子要保持一個(gè)比較寬松和安靜的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，他們都非常理解。
主持人：您的經(jīng)歷和咱們今天的話題是非常契合，不知道去年您的孩子在進(jìn)行高考準(zhǔn)備的這一年當(dāng)中，您為孩子都主要做了什么？
王金戰(zhàn)：我的孩子2006年考大學(xué)，在陪伴孩子考大學(xué)的這一年中，我確實(shí)有很多的感受。我的體會(huì)就是說(shuō)家長(zhǎng)的作用是其他人無(wú)法取代的，但是家長(zhǎng)的作用總是要發(fā)生，要么是正面的、要么是負(fù)面的。所以家長(zhǎng)如果對(duì)孩子的教育問(wèn)題處理不好，反而會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面影響。所以
我的一個(gè)體會(huì)是，我的《英才是怎樣造就的》書(shū)中提到，很多孩子是呆在家長(zhǎng)身邊，每一位家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的，往往就是一個(gè)方法問(wèn)題。我在陪伴我孩子高三這一年，確實(shí)有很多的感受，三言兩語(yǔ)說(shuō)不完。
主持人：比如有些具體問(wèn)題，就是可能有些家長(zhǎng)不知道在這個(gè)階段應(yīng)該為孩子做些什么，這些問(wèn)題可能都是大家非常關(guān)心的問(wèn)題。
王金戰(zhàn)：我覺(jué)得作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)：
1、要做孩子心靈的導(dǎo)師
因?yàn)楝F(xiàn)在是獨(dú)生子女，相互之間缺少溝通，而且高三孩子的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大、心理問(wèn)題越來(lái)越重，又不能和同學(xué)之間好好地溝通，那么心理問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，很大程度上會(huì)影響他的學(xué)習(xí)效率。所以在高三這一年，我更多地多是成為孩子心靈的導(dǎo)師。我每周都要和我孩子進(jìn)行一次長(zhǎng)談，但是這個(gè)暢談不是約定俗成的，不是說(shuō)規(guī)定周幾、多長(zhǎng)時(shí)間，如果說(shuō)到了時(shí)間該談話了，那多么沒(méi)勁。我非常注意關(guān)注我孩子的表情，如果他情緒比較低沉，那就別討沒(méi)趣；看哪天比較高興，就是談話的好時(shí)機(jī)。于是我就找和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題，引導(dǎo)他說(shuō)話。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子一旦想跟家長(zhǎng)說(shuō)了，是滔滔不絕
2、要做孩子的聽(tīng)眾
我起到聽(tīng)眾的作用，我孩子就是說(shuō)，不管他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我都聽(tīng)。然后我就動(dòng)腦子了，就是說(shuō)他的某個(gè)觀念是值得商榷的，后來(lái)我的孩子在我面前簡(jiǎn)直就是一吐為快，可能有的問(wèn)題好象很嚴(yán)重，但是年輕輕的沒(méi)什么大不了，他都說(shuō)了就輕松了。所以我做的就是“窮聽(tīng)”，孩子就
是“窮吐”。我會(huì)成為孩子精神的源泉，所以在高三每一次大考之前，都會(huì)和我談一下，孩子和我一談話，就感覺(jué)到一種輕松、一種自信、一種底氣，所以說(shuō)這一年在大考之前，他都會(huì)主動(dòng)和我說(shuō)話。所以教育孩子是一門學(xué)問(wèn)，需要?jiǎng)幽X子，你說(shuō)的每一句話怎樣化解孩子的心理壓力，這點(diǎn)很重要。
3、做孩子虔誠(chéng)的設(shè)計(jì)者
你要知道孩子將來(lái)適合走哪條路，是要自主招生、保送生還是過(guò)高考獨(dú)木橋，家長(zhǎng)必須要做孩子做不了的事情。后來(lái)孩子考上北大，在這個(gè)過(guò)程中我的感悟非常多。而且其實(shí)這三點(diǎn)我想了很多，我寫了《我送孩子上北大》，寫得令我自己都很感動(dòng)。其實(shí)很多東西都已經(jīng)定了，關(guān)鍵是很多細(xì)節(jié)要做到位。
我送孩子高考時(shí)我都要觀察他，看到孩子臉上不好看，我應(yīng)該說(shuō)什么？就是說(shuō)他一旦考不好，這個(gè)心情會(huì)不好，我會(huì)跟他說(shuō)什么，這些東西我都提前備課了，做了充分的準(zhǔn)備。所以陪著孩子高考感覺(jué)底氣就比較足。
主持人：那么您和孩子是如何交流的？
王金戰(zhàn)：由于我孩子事先的心理準(zhǔn)備都比較充分，所以每一次考試準(zhǔn)備的都比較充分，就是事先準(zhǔn)備的一些話題都沒(méi)用上。比如他考進(jìn)入考場(chǎng)之前我交待他，進(jìn)入考點(diǎn)，見(jiàn)了老師微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，不要講話。見(jiàn)了同學(xué)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，不要講話。因?yàn)楦呖记暗娜魏我粋€(gè)話題都可能觸及考生的思維，比如一句“好好考啊?！笨赡懿徽f(shuō)更好。
而且在進(jìn)入考場(chǎng)之前，要去一次衛(wèi)生間。而且交卷之后，要趕快離開(kāi)，不要和任何同學(xué)有任何交流。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)考完之后會(huì)對(duì)答案，其實(shí)越是會(huì)咋呼的學(xué)生越是一般的，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生越可能會(huì)打鼓。所以就是說(shuō)我讓他考完之后馬上撤退，不要和同學(xué)有任何交流。然后一看他出來(lái)陽(yáng)光燦爛，想要和我談上一場(chǎng)考試，我就讓他忘一場(chǎng)考試，就告訴他：“要想地里不長(zhǎng)草，就要讓地里種上莊稼?！币簿褪钦f(shuō)，要想忘記上一場(chǎng)考試，就要仔細(xì)考慮下一場(chǎng)考試。因此高考下來(lái)，在我的引導(dǎo)下，孩子的情緒一直比較穩(wěn)定。所以要注意這個(gè)細(xì)節(jié)。我的孩子在高考中的成績(jī)是歷次排名中最好的一次，應(yīng)該是超常發(fā)揮。
網(wǎng)友：
1、我是山東考生家長(zhǎng)，他們現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)就出現(xiàn)了浮躁的情緒，怎樣能做到心境如水？
2、我孩子數(shù)學(xué)上的思路不是很好，就是會(huì)做，但是做不完，兩次模擬考試都沒(méi)有做完。那么如何解決這個(gè)問(wèn)題？
王金戰(zhàn)：考數(shù)學(xué)是為了得分而來(lái)，不是為了做題而來(lái)，做不完是正常的。你的目的不是為了把題目做完，你做完都做錯(cuò)了是沒(méi)有任何意義的，所以這位家長(zhǎng)一定不要給孩子施加這方面的壓力。到現(xiàn)在，孩子是什么速度，就是什么速度，不要違背自己的規(guī)律來(lái)提升什么速度。要知道，在高考中做不完是正常的，如果在2個(gè)小時(shí)之內(nèi)始終用在了會(huì)做的題目上，就是正常發(fā)揮。也可能這2個(gè)小時(shí)一直在做會(huì)做的題，當(dāng)然夠。到了后面的一個(gè)大題，突然發(fā)現(xiàn)會(huì)，但是沒(méi)做完，這是不后悔的。但是如果刻意提高速度，可能前面違背了自己的正常速度，反而出現(xiàn)問(wèn)
題了，那么如果后面做對(duì)一個(gè)大題，而前面錯(cuò)了一個(gè)大題，這個(gè)總分還是一樣的。
所以這位考生一定要告訴孩子，不是為了做題，而是為了在做題的過(guò)程中怎樣讓分?jǐn)?shù)達(dá)到最高，有些題目可以不做。如果要把每個(gè)題都做完，實(shí)際上完不成，反而導(dǎo)致該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)得到，沒(méi)該得的分?jǐn)?shù)更沒(méi)有得到。
另外全班出現(xiàn)浮躁，如果孩子在學(xué)校，家長(zhǎng)也是鞭長(zhǎng)莫及。其實(shí)就是說(shuō)大家現(xiàn)在都很浮躁，而你要做到平靜恰恰就是超越別人最好的時(shí)機(jī)。如果你能讓孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那就可以突破。如果說(shuō)孩子處在浮躁之中，可以讓他和老師交流，這樣可能比和家長(zhǎng)交流的效果更好。
主持人：您是否在您孩子高考過(guò)程中，也非常注重和老師交流？
王金戰(zhàn)：我這個(gè)情況比較例外，我就在人大附中，可以隨時(shí)和老師溝通。還有就是我的話都可以和孩子講，但是如果都從我這兒講，可能對(duì)孩子的壓力更大，可能這個(gè)話從別的老師的口中說(shuō)出來(lái)，效果會(huì)更好。所以這時(shí)會(huì)讓別的老師和他說(shuō)，其實(shí)在這一年我和孩子老師的配合非常好，就是一步一步往上走。
同樣的話，要從家長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)，一方面可能這個(gè)話再重要，可是你重復(fù)了多少遍，孩子就不愿意聽(tīng)了。另外可能從家長(zhǎng)嘴里說(shuō)出來(lái)，給孩子的壓力會(huì)更大。這種情況下，要么你變化一種說(shuō)話的方式，像我和我愛(ài)人的差距就很明顯，孩子明天要參加比較重要的考試，他媽就會(huì)說(shuō)今天要抓緊睡覺(jué)，明天就要考試了。這句話有用嗎？只能說(shuō)把自己著急的心態(tài)說(shuō)出來(lái)，但是對(duì)孩子真的有用嗎？有用的話，那是負(fù)面作用，搞的孩子更緊張。我一般就和他媽媽說(shuō)，不要講，考試之前不要談任何話題，讓我來(lái)說(shuō)。像晚上11點(diǎn)了，看孩子快要睡覺(jué)了，我就告訴他明天我叫你，你放心地睡就可以了。
同樣的事情，大家的心態(tài)都比較著急，但是我換了這樣的語(yǔ)氣：“明天我叫你。”平時(shí)都要用鬧鈴，而這時(shí)反而可以踏實(shí)地睡了，這就是談話的藝術(shù)。我覺(jué)得這位家長(zhǎng)可以加強(qiáng)自己的說(shuō)話語(yǔ)氣，如果改變不了，可以找孩子的老師，讓老師來(lái)跟孩子交流，可能會(huì)更好。
網(wǎng)友：
1、現(xiàn)在離高考20來(lái)天了，我們作為家長(zhǎng)怎樣給孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境？
2、這段時(shí)間里，我家的親戚經(jīng)常給我孩子發(fā)來(lái)短信，當(dāng)然都是鼓勵(lì)他的，但是這樣對(duì)孩子有干擾嗎？
王金戰(zhàn)：有些短信是非常感動(dòng)人的，但是孩子在高考前，經(jīng)常地接到短信，我個(gè)人感覺(jué)不是個(gè)太好的現(xiàn)象。我覺(jué)得有些高三學(xué)生，有手機(jī)，但是周末開(kāi)一次看看有什么重要的祝福的話，平時(shí)就關(guān)了。所以一個(gè)學(xué)生進(jìn)入高三沖刺階段，天天開(kāi)著手機(jī)似乎對(duì)心態(tài)不是太有利。
因?yàn)槲覀兘?jīng)常要接到短信，如果說(shuō)是一些口頭性、應(yīng)付性的，就如同垃圾，不如不要。如果說(shuō)這個(gè)短信確實(shí)是撞擊你心靈的，可以帶來(lái)很多反思和啟發(fā)的，這種短信當(dāng)然好。所以我給人發(fā)短信，從來(lái)不會(huì)來(lái)個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)，我覺(jué)得那是對(duì)我自己的不負(fù)責(zé)任，我給別人發(fā)短信一般都是傾注我個(gè)人很多感情的東西，所以讓人家讀到你短信的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到一種感情的互動(dòng)、心靈的撞擊。所以我在高考之前，每天給學(xué)生寫一封信，我有時(shí)為了寫信到了晚上2點(diǎn)都睡不著。我覺(jué)得這個(gè)短信不能亂發(fā)，如果發(fā)出來(lái)，對(duì)孩子的心理是有積極作用的。但是如果像“好好發(fā)揮、好好學(xué)習(xí)”這些短信恐怕更多的作用是負(fù)面的。
主持人：可能這個(gè)孩子收到短信的量是比較大的。
王金戰(zhàn)：我覺(jué)得這樣不好，應(yīng)該教育孩子，讓他自覺(jué)地把手機(jī)關(guān)掉。但是如果把手機(jī)關(guān)掉，我的好多學(xué)生就是這樣，他們有手機(jī)，但是他們可以自覺(jué)地，就是周末時(shí)開(kāi)一次，看看是否有一些親朋好友的祝福，這樣就是不耽誤學(xué)習(xí)的。
主持人：就是學(xué)生主動(dòng)地排除一些干擾。
王金戰(zhàn)：對(duì)，主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到這些東西對(duì)他可能有影響。我的孩子高中這三年一直沒(méi)有手機(jī)，其實(shí)并不缺，我孩子覺(jué)得如果有手機(jī)不回好象不尊重人家，回好象就對(duì)自己有些影響，別人都知道自己沒(méi)手機(jī)也就沒(méi)有這方面的問(wèn)題了。
主持人：那怎樣營(yíng)造這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？
王金戰(zhàn)：
1、心理環(huán)境
這個(gè)壓力越小，心態(tài)越容易平靜，家長(zhǎng)主要是緩解孩子的心理壓力。
2、學(xué)習(xí)環(huán)境
越安靜越好，但是這個(gè)安靜并不僅僅是電視關(guān)掉，這是必須的。但是更重要的是要避免家長(zhǎng)在孩子面前嘮叨，老是談一些學(xué)習(xí)的事情，這樣搞得孩子很煩燥，這種負(fù)面影響更大。有些家長(zhǎng)可能比較著急，一
談孩子就談學(xué)習(xí)和成績(jī)，這樣沒(méi)有什么好的影響。如果這時(shí)，家長(zhǎng)可以克制自己不談學(xué)習(xí)，那么對(duì)孩子就是幫助。
主持人：我們上半場(chǎng)的節(jié)目就到這里，稍候我們繼續(xù)。
主持人：各位觀眾朋友、網(wǎng)友朋友大家好，歡迎您繼續(xù)收看《高考在線答疑》。我們這期節(jié)目的話題是關(guān)于“高考沖刺階段，家長(zhǎng)可以為考生做些什么？”我們今天的嘉賓是來(lái)自中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的特級(jí)數(shù)學(xué)教師，人大附中校長(zhǎng)王金戰(zhàn)老師。下面我們繼續(xù)與網(wǎng)友進(jìn)行交流。
網(wǎng)友：
1、我孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，其實(shí)他在數(shù)學(xué)當(dāng)中花的時(shí)間特別多，還有20天，是不是可以把時(shí)間多用在別的學(xué)科上？
2、他們學(xué)校的課程比較多，每天都有5份卷子，在做完之后都沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)做其他的題目了。他的數(shù)學(xué)成績(jī)不太好，這次考試下降了將近200名。
3、高考前如何安排鍛煉和休息的時(shí)間？
王金戰(zhàn)：
1、我覺(jué)得你投入在哪個(gè)學(xué)科的產(chǎn)出最大，就應(yīng)該在哪里投入。我覺(jué)得像投入半天，在哪個(gè)學(xué)科的收獲更大，那么就投入在哪。其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)孩子可能在其他學(xué)科的潛力也很大，所以在哪里投入之后的產(chǎn)出更大，就在哪里投入。
2、另外老師布置的作業(yè)都做不完，我不知道這個(gè)卷子的質(zhì)量如何，如果說(shuō)質(zhì)量確實(shí)很高，那么是可以做。如果這個(gè)卷子質(zhì)量不高，那么這種卷子我寧愿放棄，而按照自己的路來(lái)走。因?yàn)楝F(xiàn)在不要說(shuō)完成誰(shuí)的任務(wù)，是要有針對(duì)性地提高自己的分?jǐn)?shù)，學(xué)校做的很多事情目的也是
為了怎樣盡快地提高分?jǐn)?shù)，這是一個(gè)前提。如果說(shuō)影響了這個(gè)前提，那么所有的工作都是可以放棄的。如果這套卷子對(duì)于提高成績(jī)有利，如果說(shuō)這個(gè)卷子由于質(zhì)量問(wèn)題影響了高考得分，那么就寧愿放棄，不要說(shuō)為了完成作業(yè)而做這套卷子，這時(shí)就不要考慮這個(gè)問(wèn)題了。
我始終強(qiáng)調(diào)，高考前，學(xué)生這么寶貴的時(shí)間，這個(gè)擁有的資料質(zhì)量是非常重要的。如果說(shuō)這套卷子的質(zhì)量很高，比如是各地的模擬試卷，那是各地的骨干教師在一起商量出來(lái)的卷子，是質(zhì)量很高的。如果說(shuō)是下載的、抄襲的，如果老師把這樣的卷子交給學(xué)生，第一就是不負(fù)責(zé)，第二就是說(shuō)只看到老師在那做這個(gè)卷子就覺(jué)得安心了，而實(shí)際上是不負(fù)責(zé)。所以說(shuō)有一個(gè)原則，對(duì)于提高高考分?jǐn)?shù)有利的就做，沒(méi)有利的寧愿放棄，而按照自己的目標(biāo)、計(jì)劃執(zhí)行。
3、我覺(jué)得“7+1>8”，就是7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)、1個(gè)小時(shí)的鍛煉，效果肯定大于8。我覺(jué)得因?yàn)槊刻炷鼙３肿疃嗟木褪?個(gè)小時(shí)，但是持續(xù)8小時(shí)的話，可能后來(lái)效率就低了。如果拿出7個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，1個(gè)小時(shí)鍛煉，那么這樣的效果可能會(huì)更好。
網(wǎng)友：
1、我的孩子以前數(shù)學(xué)考試基本在120、130分，但是這幾次都沒(méi)考好，基本是100分左右。現(xiàn)在他都不愿意講數(shù)學(xué)方面的話了，一講就煩。所以作為家長(zhǎng)，我該如何幫他調(diào)試？
2、他考不好的時(shí)候，有的同學(xué)和老師會(huì)說(shuō)一些冷嘲熱諷的話，讓他的信心不足，這時(shí)我該怎么辦？
3、那么請(qǐng)您給我支個(gè)招，怎樣讓我的女兒從100分左右提高到原來(lái)120、130左右的水平？
王金戰(zhàn)：我覺(jué)得這幾個(gè)問(wèn)題都非常有針對(duì)性，我也非常愿意回答。我最近要在我的博客上發(fā)表一篇這樣的文章《如何快速地提高考前數(shù)學(xué)成績(jī)》，其實(shí)從100到120分，是很簡(jiǎn)單的。家長(zhǎng)可以幫助孩子這樣想，選擇題保證就是錯(cuò)一個(gè)以內(nèi)，因?yàn)樽詈笠粋€(gè)題要么是創(chuàng)新性的、要么是難度比較大的，猜的成份比較多。所以說(shuō)選擇題保證錯(cuò)一個(gè)以內(nèi)。
填空題在高考中的難度并不大，但是從閱卷中看來(lái)，填空題的得分率普遍不高，所以在高考前是否可以突破一下填空題，保證也錯(cuò)一個(gè)以內(nèi)。
后面還有6個(gè)大題，三角函數(shù)這個(gè)題一定要得滿分，因?yàn)檫@是一個(gè)基本的題。概率、立體幾何這三個(gè)大題都要得滿分。解析幾何題目如果可以做出一問(wèn)，另外還有一個(gè)可能是代數(shù)大題，可能利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的區(qū)間，這種題目要讓你的孩子也能夠保證得滿分。如果在這種情況下，這個(gè)試卷就可以得120分了。
在這里，不知道主持人允許不允許我孩子是怎樣得147分的？
主持人：完全可以，我覺(jué)得今天著重要談您的教育經(jīng)驗(yàn)。
王金戰(zhàn)：我孩子考前一個(gè)月和我說(shuō)，他對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)底了。你說(shuō)這個(gè)時(shí)候，孩子向我發(fā)出求救的信號(hào)，我說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我給你解決?！边@樣給孩子一個(gè)定心丸？我是這樣說(shuō)的，就是最后還有4周，前三周拼命把其他學(xué)科弄好，最后一周給數(shù)學(xué)。其實(shí)我是硬給擠出一周來(lái)弄數(shù)學(xué)，然后到最后他說(shuō)選擇、填空題、三角函數(shù)、立體幾何都沒(méi)問(wèn)題，然后說(shuō)到概率上，他說(shuō)有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，然后我說(shuō)這個(gè)可以交給我。然后到立體幾何上，他說(shuō)第二問(wèn)也會(huì)有一些問(wèn)題，我說(shuō)這個(gè)也可以交給我。然后到最
后一個(gè)題，我說(shuō)拉倒吧，那就是一個(gè)防不勝防的題，最后一個(gè)題放棄好不好？他說(shuō)好。
然后我就保他概率和解析幾何的題，然后我說(shuō)騰出兩天的時(shí)間給他弄這個(gè)，之后我把近幾年各個(gè)省的有關(guān)概率、解析幾何的題目進(jìn)行認(rèn)真的分析，因?yàn)槭墙o自己的孩子講數(shù)學(xué)，不能偷懶啊。最后我把概率抽象為6個(gè)題，我說(shuō)就做這些題目。結(jié)果在孩子做的過(guò)程中我不講，我給他批改，做對(duì)的就過(guò)，不對(duì)的就講錯(cuò)在哪。然后做完之后，他就踏實(shí)了。我就說(shuō)今年的高考概率肯定沒(méi)問(wèn)題了，其實(shí)那時(shí)還有2天就高考了，其實(shí)有問(wèn)題我也要說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，要樹(shù)立孩子的信心。
轉(zhuǎn)天我給孩子找6個(gè)解析幾何的題，我給孩子找高考的倒數(shù)第二道題，一開(kāi)始他沒(méi)有思路，然后講一些，但是在中間又做不下去了，之后在這個(gè)地方我又給他講，然后他會(huì)了。我說(shuō)僅僅會(huì)了不行，然后讓他從頭又認(rèn)真地做了一遍，這一題前前后后大概做了40分鐘，但是做完之后他長(zhǎng)喘了一口氣，原來(lái)解析幾何是這樣的，這樣他對(duì)解析幾何就有了深刻的分析了，然后后面的題目就越來(lái)越順，到了最后這個(gè)題的時(shí)候，他就說(shuō)可以了。然后他就可以把第一步、第二步說(shuō)的條理非常清楚，那么今年這個(gè)解析幾何的題就可以過(guò)關(guān)了。
說(shuō)起來(lái)也很可笑，考完數(shù)學(xué)出來(lái)之后，我的孩子和我講，說(shuō)這次數(shù)學(xué)可能有點(diǎn)遺憾。我說(shuō)怎么了？他說(shuō)這次數(shù)學(xué)可能考不了滿分。讓我真的很高興，最后他考了147分。其實(shí)大家想一想，我給孩子輔導(dǎo)了多長(zhǎng)時(shí)間？真正沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間。就是離高考還有兩天，我給他找題，他做，然后錯(cuò)了我給他講，其實(shí)加在一起不到兩個(gè)小時(shí)，一直是在我的引
導(dǎo)下走過(guò)來(lái)的。最后他成功了，所以說(shuō)學(xué)生的信心、心態(tài)、目標(biāo)、方向更重要。如果這個(gè)學(xué)生這樣做了，那么你得120分應(yīng)該是一件很輕松的事。
主持人：家長(zhǎng)也是替孩子樹(shù)立自己的信心，其實(shí)不是所有家長(zhǎng)都能這樣進(jìn)行知識(shí)上的引導(dǎo)，但是心理上的引導(dǎo)大家都可以做到。
王金戰(zhàn)：我更多地就是給孩子做心理上的引導(dǎo)。至于最后提的這個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)我們無(wú)法選擇周邊的環(huán)境和自己的同學(xué)，但是唯一可以選擇的是一種心態(tài)，讓自己在這個(gè)環(huán)境下過(guò)的很舒暢。所以說(shuō)你的孩子更多地可以選擇自己的心態(tài)，你無(wú)法改變別人對(duì)你說(shuō)長(zhǎng)道短的環(huán)境，但是唯一可以選擇的是自己的一種心態(tài)，讓他們說(shuō)吧，走自己的路，這樣就解脫了。
網(wǎng)友：我是天津的家長(zhǎng)，我的孩子學(xué)理科。請(qǐng)問(wèn)：
1、孩子從小就愛(ài)睡覺(jué)，尤其在家里有一半的時(shí)間是看電視和上網(wǎng)?，F(xiàn)在孩子上晚自習(xí)，沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間就睡了。這種情況怎么辦？是不是不要管他？
2、孩子是高出重點(diǎn)線40分，原來(lái)的目標(biāo)是天大，現(xiàn)在早就放棄了，認(rèn)為只要考入“211工程”院校就可以，這怎么辦？
3、孩子偏理，英語(yǔ)比較差，平時(shí)最好英語(yǔ)是108分，現(xiàn)在就20多天了，我們是要放在補(bǔ)弱項(xiàng)上還是沖強(qiáng)項(xiàng)上？
王金戰(zhàn)：我的判斷，這個(gè)孩子應(yīng)該是天資比較聰明，而且屬于灑脫型的。他在這樣一種狀態(tài)下可以超出重點(diǎn)線40分，我覺(jué)得這個(gè)孩子應(yīng)該說(shuō)還是挺不錯(cuò)的。家長(zhǎng)不要看到孩子不學(xué)習(xí)的方面，你可以更多
地看到你還是這樣不學(xué)習(xí)，都可以達(dá)到這個(gè)成績(jī)，他可能更看重學(xué)習(xí)的效率。我的孩子就是這樣，他并不看重學(xué)習(xí)時(shí)間的多少，而是看重效率。所以說(shuō)這個(gè)孩子是有他的長(zhǎng)項(xiàng)，因此家長(zhǎng)不要總是看他的時(shí)間用在哪里。
去年我孩子考完大學(xué)，加上我當(dāng)班主任這么多年。我的孩子6點(diǎn)回來(lái)之后就睡了，然后告訴他媽12點(diǎn)叫起來(lái)學(xué)習(xí)。其實(shí)他已經(jīng)累了，然后到12點(diǎn)時(shí)，他媽媽問(wèn)我叫不叫他，我說(shuō)不要叫，因?yàn)槠饋?lái)之后狀態(tài)不好，頭腦昏昏的。既然是睡著了，說(shuō)明他是需要的。像我的孩子從晚上6點(diǎn)睡覺(jué)，到早上6點(diǎn)起來(lái)，我也不管。然后我問(wèn)他行不行，他說(shuō)他的效率高，這樣就可以了。
其實(shí)你的孩子已經(jīng)在重點(diǎn)線上40分了，那么你應(yīng)該很欣慰了。其實(shí)作為成功人士，不一定非要登峰造極，你能在同齡人當(dāng)中進(jìn)入前1/3，你的孩子已經(jīng)是個(gè)成功人士了，所以如果您以這樣的心態(tài)來(lái)看您的孩子，就不會(huì)有那么多看不慣的事情了。其實(shí)您的孩子，在這個(gè)時(shí)刻，他肯定是想更上一層樓，但是他心里比較有數(shù)，我覺(jué)得家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候倒不如放松下來(lái)。已經(jīng)40分以上了，家長(zhǎng)就應(yīng)該很高興了。其實(shí)你應(yīng)該找到更能激發(fā)你孩子學(xué)習(xí)的話題，而不要一味地嘮叨。
其實(shí)天津和北京一樣，是高考之前填報(bào)志愿。如果說(shuō)孩子現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)可以達(dá)到，那就沒(méi)有必要困擾了。我覺(jué)得只要可以進(jìn)入他報(bào)的大學(xué)，他的分?jǐn)?shù)高一點(diǎn)、低一點(diǎn)，只要進(jìn)去就是最重要的。比如你報(bào)了北大，以第一位的身份進(jìn)北大和倒數(shù)第一的身份進(jìn)北大，那么進(jìn)北大這個(gè)結(jié)果是最重要的，至于是第幾位的身份就比較次要了。
其實(shí)關(guān)于弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)，我覺(jué)得你在哪的投入產(chǎn)出最大就在哪里投入。其實(shí)我覺(jué)得這位學(xué)生在很多學(xué)科上的潛力很大，如果他覺(jué)得在英語(yǔ)方面提高不大，那么在別的學(xué)科上面投入也可以啊。但是無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都是要進(jìn)行相當(dāng)?shù)耐度耄辽僖ＷC這個(gè)學(xué)科，不要上它有一種陌生感。
比如用在英語(yǔ)、語(yǔ)文上，也不是平均用力，比如在語(yǔ)文上，是大作文、小作文還是別的方面有欠缺，因?yàn)橛锌荚嚹K，你覺(jué)得在哪一塊上有問(wèn)題，就要在哪里突擊。并不是籠統(tǒng)的這一門，而是要有針對(duì)地放在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。
主持人：非常感謝您這么詳細(xì)的講解，也非常感謝觀眾朋友的收看，這期節(jié)目就到這里，我們下期再見(jiàn)！
王金戰(zhàn)講高考百家號(hào) 王金戰(zhàn)高三高考的演講篇三
題目：聽(tīng)專家報(bào)告心得體會(huì)姓名：孫永歌年級(jí)：九年級(jí)單位：新房子中學(xué)電話：
*** ※心得體會(huì)※
心得體會(huì)
炎炎夏日，正值中考剛剛結(jié)束，我校如火如荼的舉行了王金戰(zhàn)的學(xué)習(xí)講座，此次學(xué)習(xí)是我受益匪淺，王金戰(zhàn)的教育思想和教學(xué)理念深深的鼓舞了我這新教師的發(fā)展方向。
王老師那質(zhì)樸的語(yǔ)言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報(bào)告中沒(méi)有什么特別深?yuàn)W的理論，而且他所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度和做法，無(wú)不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。王金戰(zhàn)校長(zhǎng)用了通俗的語(yǔ)言講解教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及特殊學(xué)生的教育方法，王校長(zhǎng)提到的一些教學(xué)理念是我感觸頗深。
1.教師不能包辦課堂，在以往的教學(xué)模式中，好多教師習(xí)慣于滿堂灌，即整個(gè)教學(xué)過(guò)程基本全由教師來(lái)講學(xué)生在聽(tīng)，這樣一直發(fā)展下去很容易使學(xué)生注意力不集中，走私，私底下開(kāi)小差。教師在課堂上的目的不是講了多少，而是學(xué)生學(xué)習(xí)了多少，在課堂上更多的應(yīng)該是傳授如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，喚醒激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育不應(yīng)該是灌滿而是點(diǎn)燃，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蓖踅饝?zhàn)老師說(shuō)道：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來(lái)的，每個(gè)學(xué)生都渴望鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生可以有多種方式，如在手絹上、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵(lì)方法是寫詩(shī)或與學(xué)生對(duì)詩(shī)。還有談話的藝術(shù)，召開(kāi)班會(huì)的藝術(shù)等等，我們?cè)谧鋈魏我患虑埃家氲揭_(dá)成什么目標(biāo)或結(jié)果，然后通過(guò)鼓勵(lì)、想方設(shè)法讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。海倫·凱勒說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭?lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
2.從心態(tài)上來(lái)講，積極地心態(tài)和消極的心態(tài)對(duì)學(xué)生的影響更大，學(xué)生如果呆著積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能獲得更大的收益，因此在教學(xué)過(guò)程中要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，是學(xué)生在45分鐘的課堂中獲得更大的收獲?！秾W(xué)習(xí)的革命》一書(shū)上說(shuō)：“鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定自己的目標(biāo)，計(jì)劃他們自己的未來(lái)。如果他們知道他們要去哪里，那么他們的道路就是明確的。在我們的經(jīng)驗(yàn)中，大多數(shù)人都會(huì)超額完成他們給自己設(shè)定的個(gè)人目標(biāo)——這或許也是最佳管理原則?！痹O(shè)定目標(biāo)后，要經(jīng)常給予積極的刺激，想象是一項(xiàng)有力的學(xué)習(xí)工具。一個(gè)教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“不要忘了學(xué)習(xí)，否則在將要來(lái)臨的測(cè)驗(yàn)中你可能很糟?！蔽覀兊慕處煵](méi)有意識(shí)到消極的暗示會(huì)帶來(lái)巨大的危害，我們不妨換句話說(shuō)說(shuō)看：你要好好學(xué)習(xí)，下次測(cè)驗(yàn)中你一定很棒！當(dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時(shí)，我們?cè)俳o予肯定鼓勵(lì)，那么他的動(dòng)力和能力又會(huì)猛增。
3.培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)一個(gè)學(xué)生有著莫大的影響。在教學(xué)中僅憑老師得灌輸和激勵(lì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)勢(shì)在必行。
1、培養(yǎng)學(xué)生不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)持性，古語(yǔ)有云：常立志不如立長(zhǎng)志。很多學(xué)習(xí)不好的學(xué)生并不是不想學(xué)習(xí)，而是想學(xué)習(xí)了感覺(jué)無(wú)從下手，不是不學(xué)習(xí)，而是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)努力程度，并及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)。激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助其養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)持性。
2、不需要?jiǎng)e人督促提醒的自覺(jué)性。老話說(shuō)的好，好人不用管，用管的沒(méi)好人。因此提高學(xué)生的自覺(jué)性亦十分重要。
3、面對(duì)困難不低頭的頑強(qiáng)性。
4、善于冷靜控制情緒的自制力。
4.當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊變成了差生，潛能只能發(fā)揮到百分之二十到百分之三十；當(dāng)一個(gè)學(xué)生得到激勵(lì)的時(shí)候，潛能能發(fā)揮的到百分之七十到百分之八十。適時(shí)的激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠大幅度的提高和影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在當(dāng)下和學(xué)生將來(lái)的發(fā)展中都能起到莫大的作用。
5、著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識(shí)強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強(qiáng)的自尊心，對(duì)社會(huì)人生有了獨(dú)立的見(jiàn)解和主張，不滿足于教師和家長(zhǎng)的單純說(shuō)教，但同時(shí)他們?cè)谛愿裆弦蚕鄳?yīng)地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、過(guò)分地以自我為中心等。對(duì)此，教師為達(dá)到有效教育目的，必須以“愛(ài)”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠(chéng)的“愛(ài)心”去影響、感化、教育好學(xué)生。但不是用口頭來(lái)強(qiáng)調(diào)愛(ài)，而是把這種關(guān)愛(ài)之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在受教育的同時(shí)深深體會(huì)到這種“愛(ài)”。通過(guò)王金戰(zhàn)老師的教育思想的學(xué)習(xí)，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解，無(wú)疑是我教育生涯中的加油站，給我注入了工作能量和熱情，堅(jiān)定了我要成為學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴的好老師的決心。在今后的教育過(guò)程中一定多向幾位教育學(xué)中的教授，王老師等悉心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名人民放心，社會(huì)滿意的優(yōu)秀教師。
王金戰(zhàn)講高考百家號(hào) 王金戰(zhàn)高三高考的演講篇四
下面是全國(guó)優(yōu)秀教師，人大附中數(shù)學(xué)教師王金戰(zhàn)總結(jié)的教育經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)品味定會(huì)受益匪淺
1.影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能過(guò)得比較辛苦，孩子可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
3.成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有調(diào)理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。
4.貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
5.富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力?！薄半A層是會(huì)遺傳的。”但是，更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。
6.父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)候，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。
7.父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己?！?/p>
8.夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
9.有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。
10.讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>
11.讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。
12.做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。
13.身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話吞吞吐吐。
14.經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難，三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。
15.給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書(shū)的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的人?！睆牟唤o孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。
16.孩子的成長(zhǎng)有三個(gè)關(guān)鍵期：第一個(gè)在3歲前后，第二個(gè)在9歲前后，第三個(gè)在13歲前后。如果錯(cuò)過(guò)了成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，后患無(wú)窮。
17.父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時(shí)，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會(huì)厭惡，反抗。孩子會(huì)說(shuō)：你講的話都是對(duì)的，但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。
18.《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。
王金戰(zhàn)講高考百家號(hào) 王金戰(zhàn)高三高考的演講篇五
王金戰(zhàn)老師講座觀后感
廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蔡彥民
星期日上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)收看了河北公共頻道全國(guó)優(yōu)秀教師、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》。
王金戰(zhàn)老師的講座，讓我用一個(gè)字來(lái)談我的感受的話，那就是——“實(shí)”，真實(shí)、實(shí)用。他的每一句話講起來(lái)都是那么自然，實(shí)在，毫無(wú)矯揉造作之嫌，所講內(nèi)容切合實(shí)際，講授的教育方法實(shí)用、有效。
王金戰(zhàn)老師談到影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè)方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，老師的德才水平及家長(zhǎng)的德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。
老師的德才，我理解為老師的德行與才能。才能固然重要，但我認(rèn)為最重要的，應(yīng)當(dāng)是“德行”。因?yàn)槔蠋煹摹暗隆睕Q定老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，而學(xué)生對(duì)某一學(xué)科是否有興趣，很大程度上就取決于老師給他帶來(lái)的印象與影響是否良好。喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科，反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科，這在我們的實(shí)際教學(xué)生活中經(jīng)常發(fā)生，想想自己當(dāng)學(xué)生時(shí)，又何嘗不是如此？
那么，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師呢？
善待學(xué)生，我認(rèn)為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，無(wú)論他成績(jī)好壞。善待學(xué)生，就應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進(jìn)步的，渴望自己優(yōu)秀的，只不過(guò)他們需要更多的時(shí)間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注。
作為老師，我們應(yīng)該做的是尊重學(xué)生，相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為班主任，我認(rèn)為我們更應(yīng)該做的是了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。課上是老師，課下應(yīng)該是家長(zhǎng)，更應(yīng)該是朋友。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
我有一個(gè)小小心愿，不求桃李滿天下，只愿一生無(wú)悔于教師這一職業(yè)，無(wú)愧于我的每一位學(xué)生。我在努力，我要加油！??
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