在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
如何克服障礙作文篇一
基礎(chǔ)部
徐雯
摘要：從分析當(dāng)前中職學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的成因入手，提出抓好入學(xué)教育、專業(yè)教育、建立融洽的師生關(guān)系等對(duì)策，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)素質(zhì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)障礙 解決對(duì)策 職校生
目前，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生基本上是經(jīng)過重點(diǎn)高中、普通高中和民辦高中的層層篩選而落榜的，文化成績(jī)相對(duì)較低的學(xué)生。其中有少數(shù)學(xué)生受不良因素的影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性、自覺性及學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、自我約束能力都有所下降。進(jìn)入中職學(xué)校后，他們又不能很快地調(diào)整落榜的心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，缺乏動(dòng)力，學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，嚴(yán)重影響著中職校的教學(xué)質(zhì)量。
為準(zhǔn)確把握當(dāng)前職校生學(xué)習(xí)中存在的問題，尋找解決途徑，本人采取調(diào)查問卷、與學(xué)生談話等方式，對(duì)職校一年級(jí)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)障礙及如何消除這些障礙進(jìn)行了抽樣調(diào)查。以期能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
一、報(bào)考中職校學(xué)生狀況分析
1、成績(jī)較好，但家境不好，想早點(diǎn)工作自立，減輕家庭負(fù)擔(dān)，所以報(bào)考職校，占3%；
2、初中學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有把握考取高中，但中考意外失利，進(jìn)入職校，占6%；
3、初中時(shí)學(xué)習(xí)偏科，對(duì)有些科目學(xué)起來吃力或不喜歡，女生多為數(shù)學(xué)、物理，男生多為英語、語文，導(dǎo)致中考成績(jī)不高，占20%；
4、基礎(chǔ)差、成績(jī)差、不愛學(xué)習(xí)、沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，占45%；
5、受家庭影響，如：?jiǎn)斡H家庭，父母感情不和，父母素質(zhì)低，家教不好，家境貧寒等，導(dǎo)致學(xué)生孤獨(dú)、自卑、性格孤僻，自我封閉，心理狀況差，致使成績(jī)較差，占15%；
6、其他原因，如智力因素、奉父母之命報(bào)考等，占10%；
二、入校后學(xué)習(xí)障礙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、沒有目標(biāo)。問卷中約80%學(xué)生認(rèn)為這是主要障礙，認(rèn)為前途渺茫；缺乏熱情和積極性；成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為這樣的學(xué)校考大學(xué)無望，因此悲觀失望，甚至破罐破摔。這些學(xué)生不知為什么學(xué)，為誰而學(xué)，到底學(xué)技能，還是學(xué)文化課。還有的學(xué)生是奉父母之命來校讀書，因而學(xué)習(xí)自覺性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付家長(zhǎng)或老師。
2、自卑感強(qiáng)。認(rèn)為基礎(chǔ)差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，學(xué)習(xí)效果差，畏懼學(xué)習(xí)，對(duì)自己失去信心，因此放任自己，不思進(jìn)取，抱著混一天算一天的思想。
3、沒有毅力。不能持之以恒，自己管不住自己。這突出表現(xiàn)在處理學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系上，有想當(dāng)一部分學(xué)生迷戀電子游戲、上網(wǎng)，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，玩游戲、聊天。
4、內(nèi)心孤獨(dú)。有很多困惑、感受無處訴說，無人指點(diǎn)，家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生關(guān)心、交流不夠。
5、對(duì)教學(xué)方式不適應(yīng)或不滿。認(rèn)為教師不能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)方式單一，積極性無法調(diào)動(dòng)，仍沿用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽、教師寫、學(xué)生記的“滿堂灌”、“抱著走”的教學(xué)方法，有些老師只是教給學(xué)生一些現(xiàn)成的結(jié)論，而不是教給學(xué)生一些研究方法，因而學(xué)生機(jī)械應(yīng)付。
6、教師態(tài)度偏激。老師對(duì)學(xué)生在情緒上表現(xiàn)為討厭反感，常給予批評(píng)、指責(zé)，即使學(xué)生做得對(duì)也吝于表揚(yáng)，或者對(duì)這類學(xué)生放任自流，教學(xué)活動(dòng)往往忽略他們的存在，長(zhǎng)此以往學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生逆反、厭學(xué)、自卑和冷漠的心理，學(xué)業(yè)上不進(jìn)而退。
7、不喜歡所學(xué)專業(yè)。
三、消除中職學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的對(duì)策探討
（一）抓好入學(xué)教育
不少新生進(jìn)入中職學(xué)校后，不懂得如何重塑自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；不懂得職業(yè)學(xué)校也能為自己的未來奠定成功的基礎(chǔ)。因此充分設(shè)計(jì)好入學(xué)教育，可讓學(xué)生在一入學(xué)就較好地把握自己的方向，所定自己的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力、自信心和求知欲。具體來說入學(xué)教育應(yīng)抓好以下幾方面：
1、人文主義教育 所謂人文主義教育是指培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感，事業(yè)心、敬業(yè)態(tài)度，精益求精的工作理念和知難勇進(jìn)的勃勃向上的精神等等。對(duì)學(xué)生實(shí)施人文主義教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，這是職業(yè)學(xué)校最基本的任務(wù)。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀意味著跨入職業(yè)的大門。因此，在學(xué)生即將開始職業(yè)學(xué)習(xí)生活之時(shí)，就應(yīng)使學(xué)生有一清醒的認(rèn)識(shí)，即在校期間，不只是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握技能，更重要的還在于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，重視自身素質(zhì)的全面提高，塑造完美、健全的人格，使之學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)自己誠信、友善、智慧、責(zé)任、進(jìn)取等優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。
2、終身學(xué)習(xí)的教育
二十一世紀(jì)是終身教育的世紀(jì)，知識(shí)以前所未有速度在翻新。人們?nèi)绻患皶r(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，就不肯能適應(yīng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)需要。每個(gè)人的一生都應(yīng)不斷接受不同層面、不同程度的教育。那種靠經(jīng)驗(yàn)、靠資歷、靠一勞永逸的一張文憑去勝任工作的時(shí)代已一去不復(fù)返了。據(jù)預(yù)測(cè)，今后的青年很可能會(huì)在整個(gè)職業(yè)生涯中更換3-5次工作甚至職業(yè)。而不同的職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)和技能的要求也各不相同，即使在相同的工作崗位，由于知識(shí)更新速度的加快，也需要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)工作需要。所以，“學(xué)習(xí)終身化”和“終身化學(xué)習(xí)”已成為世界各國發(fā)展的共同趨勢(shì)。
這一全新觀念，在學(xué)生開始職校生活之初，就應(yīng)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到，目前的中等職業(yè)教育不再是一次性的終結(jié)性教育，而是終身學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，是重要的打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生不必為目前的選擇而自卑自棄，應(yīng)積極進(jìn)取，適應(yīng)時(shí)代，為今后終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。反之，如果消極自卑，混沌度日，只可能陷入被動(dòng)，以致錯(cuò)失良機(jī)，終被淘汰。
3、積極參與國際競(jìng)爭(zhēng)的教育
中職學(xué)生未來所面對(duì)的社會(huì)是全球化的社會(huì)，中國要在入世后參與國際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，且立于不敗之地，必須擁有大量具有涉外知識(shí)，能面向國際市場(chǎng)，適應(yīng)國際競(jìng)爭(zhēng)力，富于開拓精神的高素質(zhì)的外向素質(zhì)的外向型專業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
目前，我國高素質(zhì)的熟練型技術(shù)人才嚴(yán)重缺乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在生產(chǎn)服務(wù)領(lǐng)域，初級(jí)工占60%，中級(jí)工占35%，高級(jí)工只有3%。如此狀況，難以提高國際競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式的根本轉(zhuǎn)變，難以提高產(chǎn)品的質(zhì)量?？梢?，中職教育面對(duì)的是國內(nèi)、國際兩個(gè)人才市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。
如此形勢(shì)，對(duì)中職教育提出了更高的要求，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生入學(xué)之初，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)介紹，進(jìn)行入世后中國國情的介紹。讓學(xué)生清楚國家、個(gè)人在國際競(jìng)爭(zhēng)中的位置，向?qū)W生灌輸積極參與國際競(jìng)爭(zhēng)的理念，并指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系，以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有目標(biāo)，有側(cè)重，從多方面豐富、完善自我，爭(zhēng)取達(dá)到既有較深的專業(yè)造詣，又有較寬的知識(shí)面；既有實(shí)踐應(yīng)用能力，又有外語會(huì)話能力及運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行信息處理、分析、設(shè)計(jì)的能力等等，以使學(xué)生在未來的國際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
4、職業(yè)指導(dǎo)的入門教育 新生入校后，面對(duì)的是新的環(huán)境，新的生活。感受到的是與初中緊張生活不同的輕松與新奇。但是對(duì)新學(xué)校的相關(guān)專業(yè)，對(duì)即將從事的職業(yè)，學(xué)生卻不甚了解，有些學(xué)生入校后，不能很快適應(yīng)中專的學(xué)習(xí)生活，不能掌握好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)未來的出路茫然無所知。
對(duì)此，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生盡快完成從接受基礎(chǔ)教育到接受職業(yè)教育的教色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生明確進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校，就意味著結(jié)束了基礎(chǔ)教育，進(jìn)入了為終身不斷接受定向教育奠定基礎(chǔ)的階段，要為自己即將開始的職業(yè)生活做好具體而實(shí)在的準(zhǔn)備。要幫助學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生分析社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求。讓學(xué)生知道中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生作為一種人才資源最終將進(jìn)入市場(chǎng)，在雙向選擇的過程中，人人平等，誰勝誰汰、誰贏誰輸?shù)慕侵鹪谶M(jìn)入市場(chǎng)前的學(xué)習(xí)期間就開始了，實(shí)力來源于在校期間的努力。這樣，通過了解社會(huì)，了解職業(yè)，了解自己，更好地設(shè)計(jì)未來，奮發(fā)圖強(qiáng)，逐漸形成愛校、愛專業(yè)的積極進(jìn)取的精神，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)，適應(yīng)即將開始的職業(yè)生涯。
總之，搞好中職新生的入學(xué)教育對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活乃至一生的職業(yè)生涯都具有重要的指導(dǎo)意義。
（二）壓縮文化課時(shí)，取消全市統(tǒng)一的教學(xué)檢查 不少中職學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的前兩年，以文化課為主，教學(xué)要求與授課方式仍按照傳統(tǒng)的高中階段文化基礎(chǔ)教育的思路進(jìn)行。但近年來中職校學(xué)生源質(zhì)量較往年大大下降，試圖在職業(yè)教育階段為學(xué)生“補(bǔ)課”，文化課教育仍按傳統(tǒng)的要求和思路進(jìn)行教學(xué)，只能事半功倍。因此，壓縮文化課時(shí)，讓學(xué)生目標(biāo)明確，盡快接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)。另外，應(yīng)取消市級(jí)的中職文化教育（語、數(shù)、外）的統(tǒng)一教學(xué)檢查，各學(xué)?？筛鶕?jù)各校的專業(yè)特點(diǎn)及市場(chǎng)需求安排文化課時(shí)及要求。例如上海市中職學(xué)校的文化文化課實(shí)行全市統(tǒng)一教學(xué)檢查，就語文來說，其教學(xué)要求與知識(shí)點(diǎn)，與普通高中要求相差不是太大，教師在教學(xué)中只能圍繞統(tǒng)考的指揮棒轉(zhuǎn)，做大量的，對(duì)實(shí)際能力毫無提高的練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性就大大降低。
（三）語、數(shù)、外基礎(chǔ)課走分層教學(xué)的道路
在新生入學(xué)后，對(duì)學(xué)生的語文、英語、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課進(jìn)行統(tǒng)測(cè)，再根據(jù)成績(jī)的高低分就業(yè)班與升學(xué)班，升學(xué)班的課程設(shè)置，應(yīng)加大基礎(chǔ)課課時(shí)，為以后升入高職打基礎(chǔ)，就業(yè)班壓縮基礎(chǔ)課課時(shí)，讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)知識(shí)，擺脫自身基礎(chǔ)太差的困擾，這樣學(xué)生各取所需，目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)有所提高。
（四）開設(shè)多門選修課
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)走向開放化，國際化的今天，重視培養(yǎng)和開放職校學(xué)生的品德素質(zhì)、智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)和心理素質(zhì)是十分重要的，開設(shè)一些選修課，可進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，以使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及良好的職業(yè)道德行為規(guī)律。
（五）課程設(shè)置上，積極構(gòu)建專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程和人文課程相結(jié)合的課程框架 建立不同類型課程之間統(tǒng)一的、內(nèi)在的邏輯關(guān)系，積極從勞動(dòng)力市場(chǎng)分析與職業(yè)崗位分析入手，開發(fā)新的綜合課程，教材內(nèi)容密切聯(lián)系世紀(jì)，反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，尤其是凸現(xiàn)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的主流技術(shù)。定期邀請(qǐng)專業(yè)所屬行業(yè)人員研討專業(yè)課程計(jì)劃。
（六）教學(xué)安排上，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)技能訓(xùn)練
體現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐的全過程、全方位性，將學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)過程與職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，在職業(yè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感，提升學(xué)生的職業(yè)綜合能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；在專業(yè)教學(xué)過程管理中，向?qū)I(yè)行業(yè)開放，邀請(qǐng)行業(yè)專業(yè)人員參與學(xué)校專業(yè)過程管理，指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)。
（七）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)上，借鑒職教實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)施分層次、分階段的專業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)
如課程見習(xí)、基本技能訓(xùn)練、崗位實(shí)訓(xùn)。為此，學(xué)校進(jìn)一步完備骨干專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施，并密切與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與合作，建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮行業(yè)的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（八）建立融洽的師生關(guān)系
教師言行隨和風(fēng)趣，學(xué)生就會(huì)慢慢接近教師，并逐漸接受教師所講的知識(shí)。在問卷調(diào)查中，學(xué)生在回答：“你最不喜歡什么樣的老師”的時(shí)候，大部分學(xué)生最不喜歡的老師是過于嚴(yán)肅，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，并傷害學(xué)生的自尊心。因?yàn)槭?、七歲的學(xué)生還未真正成熟，看問題短淺，飄浮不定，對(duì)所學(xué)課程不是那么情愿。為此我們教師要用一種好的方法去引導(dǎo)他們，去親近他們。對(duì)此，教師在學(xué)習(xí)上要耐心指導(dǎo)，更要在人格上給予尊重，讓學(xué)生體會(huì)到叫實(shí)的博大胸懷和滿腔熱情。對(duì)于差生不要挖苦、粉刺和歧視，應(yīng)給予更多的幫助、溫暖和關(guān)心，同時(shí)盡量捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，使之振奮精神。課余時(shí)間主動(dòng)與學(xué)生交流，這時(shí)老師要放下架子，通過與學(xué)生聊天，了解學(xué)生家庭情況，以前在中小學(xué)學(xué)習(xí)的情況，有什么愛好等等，讓學(xué)生感到你是值得親近和信賴的人，他們才向你講實(shí)話，幫助他們建立自信、自立、樂觀的人生觀。同時(shí)給他們滲透社會(huì)的發(fā)展變化，講競(jìng)爭(zhēng)的激烈與就業(yè)的艱辛，以及走出校門應(yīng)作的心理準(zhǔn)備。情感交流對(duì)于轉(zhuǎn)化學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀乃至世界觀，引導(dǎo)他們向正確方向發(fā)展的作用是不容忽視的。
筆者以為與他們平等交流很重要，要堅(jiān)持“三少三多”的原則，即少喝斥、多溝通；少責(zé)備，多關(guān)愛；少冷眼，多微笑。學(xué)生一旦在情感上與教師的引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴，必然對(duì)教師的鼓勵(lì)肅然起敬，對(duì)教師的教導(dǎo)也會(huì)更加珍惜。我們的學(xué)生雖然基礎(chǔ)教差，但他們對(duì)教師的信仰、教師的品質(zhì)、教師的言行乃至教師的思想，是能夠做出自己的判斷的。學(xué)生會(huì)從接受任課老師到喜歡上他所講的課程，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師一旦贏得學(xué)生的信賴，將有助于教師工作的順利開展，這就是所謂的“親其師，信其道”。
總之，由于職校生涯的“特殊性”，決定了職校生的學(xué)習(xí)障礙是多方面的，所以我們也應(yīng)該從多方面探討消除職校生學(xué)校障礙的對(duì)策，這是每一位職校教師肩上的重任。職校教師，任重而道遠(yuǎn)！
如何克服障礙作文篇二
初中一年級(jí)學(xué)生作文障礙及其消除方法
一學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)就是作文。當(dāng)他們從小學(xué)升入初中后，作文的題材和要求都發(fā)生了較大的變化。由于其正處在生理成熟和心理成熟的前期，對(duì)這一項(xiàng)的適應(yīng)力較差，加上缺乏對(duì)周圍事物能動(dòng)的觀察力、分析力和判斷力，也缺乏語言描述和表達(dá)能力，因此，在作文時(shí)往往是小學(xué)生作文的繼續(xù)——完全是一種直敘的手法。簡(jiǎn)單、呆板、內(nèi)容干癟，層次條理不清，詞匯量少等。對(duì)命題特別是半命題作文無從下手，覺得沒什么可寫的。他們的一個(gè)共同感覺就是作文難！為什么會(huì)有這樣的感覺？根本原因就是他們?cè)谧魑臅r(shí)存在著對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、概括描述、語言表達(dá)、詞匯運(yùn)用等方面的障礙。若不設(shè)法積極消除這些障礙，這對(duì)打好作文基礎(chǔ)，提高寫作能力是極為不利的。那么怎樣克服以至消除初一學(xué)生大作文障礙？我想從以下幾個(gè)方面探討這一問題。
一、初中與小學(xué)對(duì)作文的要求不同。
小學(xué)高年級(jí)作文，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)命題或一件事、一個(gè)人、某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行直接敘述，只要把句子寫通順，意思表達(dá)出來就可以了，不大強(qiáng)調(diào)語言大錘煉及其方式的練習(xí)。進(jìn)入初中后，除了把作文內(nèi)容表述清楚外，還要求語言流暢、準(zhǔn)確，有一定的概括性。雖然這種要求是最基本的，但對(duì)剛升入初中的學(xué)生來說，還不能在短時(shí)間內(nèi)把小學(xué)期間學(xué)到的作文知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與老師的新要求融會(huì)貫通，運(yùn)用到現(xiàn)在的作文中來。往往表達(dá)不暢，詞不達(dá)意，常為一層意思、一句話而“卡殼”，產(chǎn)生了語言表達(dá)方面的障礙。
二、初一學(xué)生對(duì)事物的觀察、概括描述的能力還比較差
當(dāng)就一個(gè)題目動(dòng)筆時(shí)，常常只從題目的字面含義入手，很少考察題目的內(nèi)涵，也不會(huì)從以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)σ患?、一個(gè)人或其他作文對(duì)象的分析中概括出作文的主體。經(jīng)常是一動(dòng)筆，就像記流水帳一樣，使文章單薄、干癟，這是與觀察、概括、描述方面的障礙分不開的。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，不僅是能力訓(xùn)練問題，也是生理和心理是否成熟的問題。在他們還未達(dá)到成熟的這一時(shí)期，產(chǎn)生這樣的障礙顯然是正常的。但這看似正常的現(xiàn)象，卻對(duì)初一學(xué)生作文能力的提高潛藏著巨大的障礙。
三、初一學(xué)生對(duì)語言表達(dá)方式、詞匯的運(yùn)用還不具備選擇、優(yōu)化的意識(shí)。
他們?cè)谛W(xué)時(shí)缺乏對(duì)詞匯和語言表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)，只是機(jī)械地組織詞語、照抄、照搬，像用給定的詞造句一樣，表達(dá)方式簡(jiǎn)單。升入初一后，面對(duì)新的要求不知選擇什么樣的詞語，如何表達(dá)想要表達(dá)的意思，從而產(chǎn)生了表達(dá)和詞語運(yùn)用方面的障礙。
以上三方面障礙的具體表現(xiàn)及其對(duì)作文的影響，可以從我班學(xué)生作文中明顯看出。有一次作文題目是半命題《我真不理解——》。有位同學(xué)寫了一件不理解媽媽溺愛自己的事，其中一段是這樣寫的：“有一次，我看見盆里有臟衣服，于是我想起媽媽一天上班累得很，回到家里要干家務(wù)事。我于是把衣服洗了，涼在鐵絲上，看到干干凈凈的衣服好像吃了蜜一樣甜。媽媽回來看見涼在鐵絲上的衣服，不分青紅皂白就罵了我一頓，我委屈的大哭了一場(chǎng)。直到今天，媽媽還是那樣，什么家務(wù)都不讓我干。媽媽，我真不理解您的心情?！?/p>
這段文字讀起來顯得較粗糙，缺少必要的描寫，表達(dá)手法過于直接，詞匯量少，寫得呆板、干癟。沒能把自己幫媽媽洗衣服的情景、動(dòng)作和洗衣服時(shí)的心情及媽媽看到洗干凈的衣服并責(zé)備自己時(shí)的表情動(dòng)作寫出來。究其原因就在于這位同學(xué)存在上述幾個(gè)方面的障礙。
如何幫助學(xué)生消除上述幾個(gè)方面的障礙，通過對(duì)產(chǎn)生這些障礙因素的分析，我是從下面幾種做法入手的。
一、從提高學(xué)生說話的能力入手。
說是寫的基礎(chǔ)，只有能夠流利地比較準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆患?，一個(gè)場(chǎng)景或某個(gè)特定人物的某些特征，才有可能較好地把它寫出來。所謂口隨心走，筆隨口走，說的就是說與寫的關(guān)系。因此語言能力——也就是說的能力的訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)之一。我采取了每周一話題的口頭作文形式，來提高學(xué)生說的能力。開始時(shí)，先給學(xué)生一個(gè)熱門話題，講解一下圍繞話題作文的具體要求，讓學(xué)生列出提綱，給一周的時(shí)間作準(zhǔn)備，每周固定一節(jié)課的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生輪流口述作文內(nèi)容。沒機(jī)會(huì)說的同學(xué)作記錄并補(bǔ)充，修改后作口頭評(píng)講。待同學(xué)們掌握了一定的口頭作文要領(lǐng)后，再利用早讀或課前幾分鐘當(dāng)堂命題，限定時(shí)間口頭作文要領(lǐng)后。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生說寫能力都有很大提高。我認(rèn)為：進(jìn)行口頭作文，對(duì)克服他們語言表達(dá)方面的障礙有著重要作用。
二、教學(xué)生仿照、臨寫作文。
練習(xí)作文跟練習(xí)書法一樣，也有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程。書法練習(xí)中，首先是描紅，然后臨帖，再是脫帖，逐步形成自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。因此，初一學(xué)生練習(xí)作文也應(yīng)像練習(xí)書法那樣應(yīng)從仿照、臨寫入手。我選擇了教科書第一單元中的范文“自我介紹”作為學(xué)生開學(xué)第一篇作文的樣本。先給學(xué)生講解、分析了這篇范文的選材、層次結(jié)構(gòu)等，教學(xué)生去抓住人物的特點(diǎn)，按照樣本的篇章結(jié)構(gòu)，仿寫一篇“自我介紹”。如此仿寫2-3篇后再給學(xué)生一篇范文，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析、講解，出一個(gè)與范文類似的題目，讓學(xué)生寫出來，與范文比較，幫助學(xué)生總結(jié)得失。在此基礎(chǔ)上，再給學(xué)生命題作文，提出具體要求，教給學(xué)生篇章設(shè)計(jì)，選材要領(lǐng)，要其獨(dú)立完成，使學(xué)生逐步掌握作文的基本技巧，消除了作文難寫的心理，對(duì)克服學(xué)生寫作文時(shí)在觀察、描述概括方面的障礙有很大幫助。
三、在授課中，教學(xué)生方法。
通過課文學(xué)習(xí)，教學(xué)生重點(diǎn)掌握課文的中心，圍繞中心選材的方法，描寫技巧，關(guān)鍵詞語及其運(yùn)用等。同時(shí)，結(jié)合課文，指定課外讀物，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，找出有特色的詞、句，領(lǐng)會(huì)涵義，并摘錄下來，定期檢查；要求他們把摘錄的詞、句盡可能多的運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，這樣不僅積累了詞、句，還練習(xí)了詞、句的運(yùn)用，對(duì)幫助學(xué)生克服語言表達(dá)和詞語運(yùn)用方面的障礙起到了重要作用。
四、結(jié)合實(shí)際命題或半命題作文。
對(duì)初一學(xué)生來說，擬定合適的作文題目很重要，這關(guān)系到作文的成敗。應(yīng)盡可能選擇其熟悉的人或事命題，內(nèi)容要貼近學(xué)習(xí)和生活。在初一的第二學(xué)期，我給學(xué)生出了《我多么想——》這樣一個(gè)半命題的題目。這個(gè)題目，可寫的內(nèi)容很多，符合初一學(xué)生的心理要求，易于理解。學(xué)生從我入手，抒發(fā)內(nèi)心的渴望，選材的角度很大。有的學(xué)生因家庭居住條件差，想有一個(gè)屬于自己的房間；有的同學(xué)因父母工作忙，沒時(shí)間管自己，想有一把戒尺來約束自己；有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，想有一個(gè)能減輕負(fù)擔(dān)的樂園等等，這些都貼近他們的學(xué)習(xí)、生活，所以可以盡情發(fā)揮。同學(xué)們覺得這樣的題目有材料，有寫頭，從而調(diào)動(dòng)了他們作文的積極性。由此可見，擬定恰當(dāng)?shù)淖魑念}目很重要。一旦題目確定下來就要教學(xué)生審題。明確寫作的中心思想，圍繞中心確定寫什么？如何寫？引導(dǎo)學(xué)生從積極有意義的方面選材，將自己的經(jīng)驗(yàn)或感覺寫出來。
通過上述四個(gè)方面的綜合運(yùn)用，有效地克服了初中一年級(jí)學(xué)生作文時(shí)的障礙。我認(rèn)為，在學(xué)生學(xué)寫作文的各個(gè)階段，只要如此循序漸進(jìn)，持之以恒，學(xué)生的作文水平一定會(huì)逐步提高。
如何克服障礙作文篇三
如何消除購買的首要障礙
有一位農(nóng)夫想要為他的小女兒買一匹小馬。在他居住的小城里，共有兩匹小馬出售，從各方面來看，這兩匹小馬都一樣。第一個(gè)人告訴農(nóng)夫，他的小馬售價(jià)為500美元，想要就拿走。第二個(gè)人則為他的小馬索價(jià)750美元。但是第二個(gè)人告訴農(nóng)夫，在農(nóng)夫做決定前，他要農(nóng)夫的女兒先試騎一個(gè)月。他除了將小馬帶到農(nóng)夫的家外，還準(zhǔn)備了小馬一個(gè)月吃草所需的費(fèi)用，并且派他自己的馴馬人，一周一次到農(nóng)夫家去教小女兒如何喂養(yǎng)及照顧小馬。他告訴農(nóng)夫，小馬十分溫和，最好讓農(nóng)夫的小女兒每天都能騎
小馬，讓他們相互熟悉。最后他說，在第30天結(jié)束時(shí)，他會(huì)駕車到農(nóng)夫家，或是將小馬取回，將馬房清掃干凈；或是
他們付750美元，將小馬留下。
你想，農(nóng)夫會(huì)向哪位賣主買小馬送給女兒呢?當(dāng)然，比都沒得比。如果你能學(xué)會(huì)將扭轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)的技能注入你的事業(yè)經(jīng)營，你自
然能夠天下無敵。
經(jīng)商最大的成功秘訣，就是常常在你所做的每一件事中留有余地。這聽來很合邏輯，但卻很少有人能了解其妙處。即使并不
常實(shí)踐，但經(jīng)常能得到的最大“
競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”
之一，就是讓客戶說“
好”，要比讓顧客拒絕容易得多。因?yàn)槟阍谝罂蛻粽嬲龀鋈魏螞Q定前，已將經(jīng)常伴隨而來(不論是明的還是暗的)的財(cái)務(wù)、心理或情緒的風(fēng)險(xiǎn)因素都去掉了。當(dāng)你將任何要和你做生意者的風(fēng)險(xiǎn)因素去掉后，會(huì)對(duì)你的生意或財(cái)務(wù)成功帶來極大的好處。當(dāng)你消除客戶的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，你同時(shí)降低了自己的風(fēng)險(xiǎn)，也消除了購買的主要障礙，而那就是你必須做的事..承擔(dān)你和你的客戶之間的所有風(fēng)險(xiǎn)。讓他們知道，如果他們還是不滿意，你就干脆退
錢給他們，免費(fèi)重做讓他們滿意。
我使用“比無風(fēng)險(xiǎn)更好”的方式出售商品的訓(xùn)練過程。首先，我要求他們加入前，先讓他們以書面及錄像兩種方式先感覺一下使用的方法，我答應(yīng)他們會(huì)得到一個(gè)實(shí)實(shí)在在及可以產(chǎn)生利潤(rùn)的方法，他們可以用來好好賺錢。即使他們決定就此打住，依然可以保留這些分發(fā)的材料。一旦他們決定加入，在加入的六周前，我會(huì)發(fā)給他們價(jià)值5000元的材料。我鼓勵(lì)他們?cè)趨⒓佑懻摃?huì)前讀、聽，并檢查所有我發(fā)給他們的材料，并且教他們?nèi)绾螒?yīng)用。如果他們并未因此而獲得明顯增加的利潤(rùn)，我歡迎他們?nèi)∠麍?bào)名，并且保留三分之一的材料。
我并未就此打住。如果他們確實(shí)照我所建議的那樣，應(yīng)用所有的前期材料并且賺到錢，我還是未把他們當(dāng)做必然要加入，直
到他們完整地經(jīng)
過了二分之一的訓(xùn)練過程。如果在我為期三天的訓(xùn)練計(jì)劃中，在第二天下午兩點(diǎn)，他們還未獲得超過價(jià)值5000美元的利潤(rùn)，他們隨時(shí)都可以離開，并且馬上可以退款，并不會(huì)問你任何問題，也不會(huì)傷感情。此時(shí)我會(huì)要他們保留所有的材料?！氨葻o風(fēng)險(xiǎn)更好”保證的概念就是對(duì)客戶不滿意之處予以補(bǔ)償?！氨葻o風(fēng)險(xiǎn)更好”的保證是一項(xiàng)很少使用，但是可以給你及
你的公司一個(gè)超級(jí)武器。
另外一招是如果他們要求退費(fèi)，可提供金錢上的賠償。我曾見過有人用“兩倍退費(fèi)”的方法，似乎也很成功。我曾見過一些出版物，他們不僅采取不滿意就退費(fèi)的方式，而且還替你訂閱競(jìng)
爭(zhēng)者的出版物。
當(dāng)你考慮使用保證時(shí)，你可具有彈性，因?yàn)槟憧梢蕴峁┤?0天退款、60天退款、90天保證的版本。你甚至可以提供一年
或終生保證。
例如有一個(gè)我曾經(jīng)工作過的健康俱樂部，有提供四種不同保
證的計(jì)
劃，分別是30天、60天，以及90天的無風(fēng)險(xiǎn)試用計(jì)劃，而第四種的特殊結(jié)果計(jì)劃，有一份書面協(xié)議，對(duì)客戶的特殊所需提出保證(例如在120天內(nèi)將22磅的肥肉轉(zhuǎn)化成強(qiáng)健的肌肉)。
免費(fèi)試用60天的計(jì)劃在四種計(jì)劃中大幅領(lǐng)先其他三種，大約有一半以上的客戶變成付費(fèi)的會(huì)員。但是強(qiáng)調(diào)保證特殊結(jié)果的計(jì)劃也不錯(cuò)，要比其他無特殊結(jié)果保證的計(jì)劃好得多。你觀察的重點(diǎn)，應(yīng)在客戶尚未決定前，盡量測(cè)試最特殊形式的保證及“比無風(fēng)險(xiǎn)更好”的保證選擇結(jié)果。如果我告訴你汽車工業(yè)花了數(shù)以百萬美元計(jì)的錢，試著去了解為什么消費(fèi)者還決定購買汽車，這可以幫助你珍惜這種逆轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)的特殊力量。汽車業(yè)發(fā)現(xiàn)，人們決定不買的最主要原因是他們不希望在同
事的眼中，因買錯(cuò)而被視為低人一等。
我的一位建筑師客戶提供了一個(gè)簡(jiǎn)單的保證：如果他的客戶在此計(jì)劃的任何階段感覺不滿意，這名建筑師就會(huì)將客戶先付的錢全部退還，并且重做客戶不滿意的部分。他將此一事實(shí)成功地融入他的銷售行為中，自從他實(shí)施后，生意大發(fā)。當(dāng)然，這個(gè)保證如果應(yīng)用在你的生意上，生意一樣會(huì)有大幅的增長(zhǎng)，但我無法告訴你，其成長(zhǎng)的幅度是40％，還是400％。我只能向你保證：一
定會(huì)增長(zhǎng)。
因?yàn)槟懔私庾约夯蚬臼俏┮灰诮灰走^程中承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的一方，所以你會(huì)非常注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。你的客戶也會(huì)察覺到這一點(diǎn)。他們會(huì)逐漸和你靠攏，因?yàn)樗麄儠?huì)感受你對(duì)交易的熱誠，這不但
是為了你自己，也是為了他f門。
一位曾和我一起工作的貓眼石珠寶商，就提供了一個(gè)很貼心的保證：任何一個(gè)向她購買寶石的人，不管將寶石帶至何處，包
括給其他朋友或珠寶商，如果他們不滿意，甚至只是單純地改變主意，沒問題，只要在一年之內(nèi)，她都會(huì)將你的錢完全退還。在全國的珠寶商中，從來沒有人敢提出這樣的保證，她大獲全勝。有一電器公司在我的建議下使用“保證”，結(jié)果產(chǎn)品的生產(chǎn)成本降低了15％。我曾勸我的一名顧問，應(yīng)堅(jiān)持提供對(duì)客戶員工的再訓(xùn)練，直到客戶看到生產(chǎn)力有明顯并可測(cè)量的增加。一位電視經(jīng)銷商提出一項(xiàng)“如果在180天內(nèi)沒賣出所有的電視，一律收回”的承諾。另一位我的顧客以書面保證，在客戶未向他表示
對(duì)服務(wù)滿意前，他不會(huì)兌現(xiàn)客戶給他的支票。
如果你擔(dān)心采取較為積極的逆轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)策略會(huì)使你失掉許多
生意，就不要多擔(dān)心了。
逆轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)及保證應(yīng)該用在你所有的銷售行為上。你手下的每一個(gè)推銷員都應(yīng)該使用逆轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)來消除客戶的害怕或擔(dān)憂，以促使顧客迅速采取行動(dòng)。你所有的廣告及郵件都應(yīng)該使用它。逆轉(zhuǎn)
風(fēng)險(xiǎn)可以變成你獨(dú)特賣點(diǎn)中的重要部分。
逆轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該使你的收入有大幅增加。
我曾建議一位汽車商提供一種為期兩周、百分之百的“不滿意就退錢”保證，新車舊車一樣適用這個(gè)辦法，于是他的生意增加了兩倍。從來沒有汽車商敢如此做，結(jié)果他變成一個(gè)人對(duì)抗整個(gè)區(qū)域的汽車商。如果你想要買一輛車，你怎么還會(huì)向其他的車
商買?如果你一個(gè)禮拜后后悔了怎么辦?但客戶向他買，萬一后悔，你可以把車還他，并且得到全額的退款。而且，一個(gè)問題也不問。結(jié)果，他的生意直線上升。雖然有一些人把車子帶回來，但令人驚訝的是，大部分的人并不是來把錢討回去，他們是來換更高級(jí)的車型。而這對(duì)我的客戶是求之不得的，因?yàn)樗梢再嵉礁?/p>
多的利潤(rùn)。
減肥的計(jì)劃保證在特定的時(shí)間內(nèi)會(huì)減去特定的重量。如果你的包裹未能準(zhǔn)時(shí)送達(dá)，聯(lián)邦快遞不會(huì)收你費(fèi)用。百視達(dá)錄影帶店保證他們一定有最新的片子，如果他們沒有，下一次你就可以免費(fèi)看這一部片子。
汽車商提供給你從頭到尾、三年六萬英里的原廠保證。有的汽車商
還提供得更多。
從小店到大企業(yè)都有人提供這些保證，都有一個(gè)原因：因?yàn)槟孓D(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)給他們絕佳的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而一個(gè)強(qiáng)而有力的逆轉(zhuǎn)風(fēng)險(xiǎn)
政策，也會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一樣的影響力。
如何克服障礙作文篇四
如何克服初中一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙
到了初一，與在小學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)很大的不同是要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)概念，特別是學(xué)第二章有理數(shù).由于數(shù)學(xué)概念是我們進(jìn)行判斷、推理的依據(jù)，是解題的基礎(chǔ)，所以一定要準(zhǔn)確地理解它們.雖然數(shù)學(xué)概念比較抽象，但它又是從實(shí)際生活中的具體事例概括提煉出來的，因此大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念(例如正數(shù)和負(fù)數(shù)、數(shù)軸、數(shù)的絕對(duì)值等)時(shí)，要注意與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，會(huì)從具體的事例中歸納、概括出該概念的本質(zhì)，看書時(shí)要抓住概念定義中的關(guān)鍵詞語.進(jìn)行思考．理解它的內(nèi)涵，這樣就能把課本讀“精”，“鉆”進(jìn)去，并在運(yùn)用中逐步加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解和掌握.對(duì)于幾何的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也要把我們生活的空間看成是豐富的圖形世界，由表及里認(rèn)識(shí)每種圖形特有的本質(zhì)屬性，從而理解概念的內(nèi)涵，通過對(duì)最基本的平面圖形的研究（例如：直線的性質(zhì)及兩條直線的位置關(guān)系），了解學(xué)習(xí)、研究幾何的方法.《初一代數(shù)》的數(shù)學(xué)內(nèi)容從整體上看主要是解決從算術(shù)進(jìn)展到代數(shù)這個(gè)重要的基本課題.我們認(rèn)為它主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面.一方面是“數(shù)集的擴(kuò)充”，即引進(jìn)負(fù)數(shù)，把原有的算術(shù)數(shù)集合擴(kuò)充到有理數(shù)集合；另一方面是解代數(shù)方程的原理和方法，即從用字母表示數(shù).到用“列方程”取代“列算式”解應(yīng)用問題.數(shù)集的每一次擴(kuò)充都是解決實(shí)際問題和解決數(shù)學(xué)自身矛盾的需要.有理數(shù)概念的建立，有理數(shù)性質(zhì)的介紹，有理數(shù)運(yùn)算法則的規(guī)定，這一切都為同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)做了必要的準(zhǔn)備.同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)有理數(shù)一章時(shí).希望大家要有意識(shí)地培養(yǎng)自己邏輯思維能力．使自己會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，會(huì)用歸納和類比的方法進(jìn)行推理.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確闡述自己的思想和觀點(diǎn)，形成良好的思維 品質(zhì).另外要特別重視提高運(yùn)算能力，有過硬的運(yùn)算基本功.為此，不僅要理解運(yùn)算的算理，而且能夠根據(jù)題目條件，根據(jù)法則、運(yùn)算律、公式等尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑，做到“步步有據(jù)”，使運(yùn)算“合理、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確”.為了解決用算術(shù)方法解應(yīng)用題的局限性，人們想出用字母表示未知數(shù)，把問題中的相等關(guān)系平鋪直敘地用代數(shù)方程式表達(dá)出來.由于表示未知數(shù)的字母也是數(shù)，因此，它們也可以按照數(shù)的運(yùn)算的通性、通法進(jìn)行運(yùn)算，從而求得未知數(shù)所應(yīng)有的值.同學(xué)們要充分注意這一“歷史性”的突破.為此，不僅要熟練掌握含數(shù)字的算式的變形和計(jì)算，更要切實(shí)掌握好含字母的代數(shù)式(目前主要是整式)的變形和計(jì)算，解方程的基本方法和步驟，這一切都是為列方程解應(yīng)用題而展開的.通過列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，體會(huì)如何把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，用方程思想處理數(shù)學(xué)問題，形成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)我們自己分析問題和解決問題的能力.● 課前認(rèn)真自學(xué)、預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本；帶著“問題”專心上好每節(jié)數(shù)學(xué)課，積極思維； ● 在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題；
4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)； ● 怎樣才能打好初一的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？
（1）細(xì)心地發(fā)掘概念和公式
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個(gè)字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對(duì)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？
我們的建議是：更細(xì)心一點(diǎn)（觀察特例），更深入一點(diǎn)（了解它在題目中的常見考點(diǎn)），更熟練一點(diǎn)（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。
（2）總結(jié)相似的類型題目
這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目，對(duì)所做的題目會(huì)分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會(huì)做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動(dòng)”。這個(gè)問題如果解決不好，在進(jìn)入初
二、初三以后，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績(jī)不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會(huì)的題目還是不會(huì)，會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟。
我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
（3）收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目
同學(xué)們最難面對(duì)的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧，3 在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目，是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。
我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會(huì)有收獲。
（4）就不懂的問題，積極提問、討論
發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對(duì)該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會(huì)讓你的問題越來越多。知識(shí)本身是有連貫性的，前面的知識(shí)不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會(huì)更難理解。這些問題積累到一定程度，就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會(huì)獲得很好的靈感，從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
我們的建議是：“勤學(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。
（5）注重實(shí)戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)
考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好，上課老師一提問，什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)?？梢坏娇荚?，成績(jī)就不理想。出現(xiàn)這種情況，有 4 兩個(gè)主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時(shí)間緊，總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
我們的建議是：把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
●名師講解如何學(xué)好初一數(shù)學(xué)
很多老師將初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)歸納為：初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，初二數(shù)學(xué)難點(diǎn)多，初三數(shù)學(xué)考點(diǎn)多?？梢哉f，初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)又是所有理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。由此可見，能否學(xué)好初一數(shù)學(xué)關(guān)系到學(xué)生整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
如何學(xué)好初一數(shù)學(xué)？這個(gè)問題，三言兩語是不可能敘述清楚的，我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1.解決入門難關(guān)
主要有兩個(gè)重要概念：負(fù)數(shù)、代數(shù)式。①初一數(shù)學(xué)課程一開始就講解了有理數(shù)，數(shù)域突然就擴(kuò)充到了負(fù)數(shù)范圍，很多學(xué)生并不能很快接受，這一方面要求老師講解時(shí)盡量從實(shí)際出發(fā)，另一方面也希望學(xué)生能夠盡快認(rèn)識(shí)它的本質(zhì)屬性，建立起負(fù)數(shù)的概念。②代數(shù)式則是另一個(gè)重要概念，由于剛上初一的學(xué)生普遍對(duì)算術(shù)式情有獨(dú)鐘，讓他們立刻轉(zhuǎn)換思路是比較困難的，這一環(huán)節(jié)的掌握著知識(shí)銜接的成敗。
中小學(xué)的數(shù)學(xué)教育存在一些斷層，可以說是某些知識(shí)點(diǎn)的突變。如果不能 5 正確應(yīng)對(duì)這些突變，就算是小學(xué)成績(jī)相當(dāng)優(yōu)秀的孩子，到了初中可能也不會(huì)獲得非常滿意的成績(jī)。
2.注重知識(shí)細(xì)節(jié)
先舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：對(duì)于剛剛接觸負(fù)數(shù)的學(xué)生，他們很多人會(huì)認(rèn)為-a就是負(fù)數(shù)，而實(shí)際上“-”可以有三種含意，減號(hào)、負(fù)號(hào)、相反數(shù)。這里的“-a”只不過是“a”的相反數(shù)而已。再比如問一些學(xué)生這樣的問題：什么時(shí)候的值為零？一般都說下x=0，卻往往忽略了的限制。
可以說，初一數(shù)學(xué)的難點(diǎn)并不多，更多的是一些最基本的概念以及計(jì)算。如果對(duì)細(xì)節(jié)之處把握不好，就算是那些很優(yōu)秀的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)樗^的“馬虎”而痛失分?jǐn)?shù)。
3.建立數(shù)學(xué)思想
新九年義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱指出：初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是指初中數(shù)學(xué)中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理以及其內(nèi)容所反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。我本人認(rèn)為掌握數(shù)學(xué)思想比掌握知識(shí)點(diǎn)重要得多，實(shí)際上每掌握一個(gè)數(shù)學(xué)思想就是掌握一種思考問題的方法，但它本身比較抽象，并且難于掌握。我所歸納得數(shù)學(xué)思想主要包括：數(shù)形結(jié)合、整體思想、歸納思想、極端思想、特殊思想、對(duì)稱思想、逆向思維等等。
既然是思想，就意味著它們的應(yīng)用范圍很廣。例如數(shù)形結(jié)合這個(gè)思想，初一的數(shù)學(xué)教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)絕對(duì)值與距離的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但其他方面也有用武之地。例如有這樣一個(gè)公式：
我通常都會(huì)畫這樣一個(gè)圖給孩子們進(jìn)行講解和對(duì)照：
最關(guān)鍵的是通過講解，可以讓孩子們體會(huì)到數(shù)學(xué)思想的威力，讓他們真的喜歡上這樣的思考方式。
●初中數(shù)學(xué)以概念與公式為基礎(chǔ)，首先要熟悉記憶基本概念公式，然后加強(qiáng)訓(xùn)練。
練習(xí)不是盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，很多完全掌握的題目，還要不斷地做，既浪費(fèi)時(shí)間，也浪費(fèi)精力。
練習(xí)的時(shí)候，按章節(jié)或?qū)W期做綜合試卷，記錄下做錯(cuò)誤的題目，等到題目達(dá)到一定量，綜合分析，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤題目所在的知識(shí)點(diǎn)一般會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。先解決錯(cuò)誤題目，保證錯(cuò)誤的題目都會(huì)做，然后加強(qiáng)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤題目知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，保證掌握錯(cuò)題包含的知識(shí)點(diǎn)。這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候針對(duì)性強(qiáng)，節(jié)省時(shí)間精力，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。成績(jī)也定會(huì)有所突破。
● 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，方法永遠(yuǎn)比單純做題更重要。如果僅僅記住了一道題，而不仔細(xì)思考它的每一步是怎樣想出來的話，做再多的題也沒用，反而會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間。我的習(xí)慣做法是，首先上課認(rèn)真聽，關(guān)鍵要記那些自己不懂或自己已懂但老師的方法更簡(jiǎn)便的題目。
● 接下來是課后。數(shù)學(xué)不像別的科目，一天不練就會(huì)生疏一些。當(dāng)天的內(nèi)容一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)主要靠做練習(xí)來鞏固，做不出的題第二天老師講時(shí)一定要做好筆記，理清思路，并且當(dāng)天就要把它掌握，隔幾天再復(fù)習(xí)幾遍，直到記牢為止
● 考前那幾天，數(shù)學(xué)還是以看題為主。關(guān)鍵是看自己平時(shí)做錯(cuò)或者不會(huì)做的題目(平時(shí)就應(yīng)注意把這類題用紅筆標(biāo)出)，記住解題方法。堅(jiān)持每天都花一點(diǎn)時(shí)間在數(shù)學(xué)上，肯定會(huì)有提高的！
如何克服障礙作文篇五
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)都比較盲目，花了大量的時(shí)間，累的夠嗆，可出來的成績(jī)總是不盡人意;下面給大家分享一些關(guān)于高一學(xué)生消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙四大對(duì)策，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)策一、搞好初高中教學(xué)銜接
教師在教學(xué)初始應(yīng)控制進(jìn)度，不能求快而增大學(xué)習(xí)難度，要注意數(shù)學(xué)知識(shí)相經(jīng)聯(lián)系的，高中數(shù)學(xué)知識(shí)要涉及初中的內(nèi)容，很多地方是初中知識(shí)的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。因此在教學(xué)中正確處理好二者的銜接，深入研究?jī)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區(qū)別;做好新舊知識(shí)的串聯(lián)和溝通，為此，在高一教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步于”的指導(dǎo)思想，幫助學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鋪墊，以減緩坡度，分解教學(xué)過程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在己有的水平上，通過努力能夠理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)加以區(qū)別和聯(lián)系，每涉及到新的概念。
定理等都要結(jié)合初中己學(xué)過的知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。為了使高一學(xué)生很快從初中的方法中走出來，作為聯(lián)結(jié)，“直觀化”是高一數(shù)學(xué)起始教學(xué)必須遵循的原則，通過實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等直觀化的方法，使學(xué)生對(duì)抽象的概念形成鮮明的表象，減少學(xué)生理解過程中的障礙。對(duì)于知識(shí)含量較大，學(xué)生記憶效果不佳的部分內(nèi)容，教師必要進(jìn)行梳理，作表格化、類化、鏈?zhǔn)竭f進(jìn)的處理等，使內(nèi)容易懂易記。這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
教師在處理教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思維時(shí)，可以將思維的目標(biāo)問題分解為若干個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的思維水平從形象思維沿著小坡度的臺(tái)階向抽象思維步步升華，在處理問題時(shí)，一個(gè)問題各環(huán)節(jié)之間、問題與問題之間要注意避免脫節(jié)、跳躍，注意鋪平道路，減少學(xué)生思維發(fā)展障礙。這樣學(xué)生從己有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用特殊對(duì)象描述一般對(duì)象就可以在己有的思維水平基礎(chǔ)上有所進(jìn)步和發(fā)展。
總之，教師在教學(xué)時(shí)做到抽象概念形象化，抽象結(jié)論具體化，抽象方法通俗化，給學(xué)生有一段適應(yīng)的過渡緩沖期，學(xué)生就可以很快形成良好的抽象思維能力，消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。
對(duì)策二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的重要因素，它包括制定計(jì)劃、課前復(fù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)這幾個(gè)方面，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以這樣進(jìn)行：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真制定計(jì)劃的習(xí)慣，合理安排時(shí)間，從盲目的學(xué)習(xí)中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，可布置一些思考題和預(yù)習(xí)作業(yè)，保證聽課時(shí)有針對(duì)性，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要“心到”即注意力高度集中，對(duì)知識(shí)能觸類旁通，多方聯(lián)想，當(dāng)學(xué)生聽到“增函數(shù)”，就應(yīng)該聯(lián)想起增函數(shù)性質(zhì)圖像，函數(shù)在單調(diào)區(qū)間內(nèi)，函數(shù)值隨著自變量的增大而增大，圖象在單調(diào)區(qū)間從左到右單調(diào)上升趨勢(shì)。
“眼到”即仔細(xì)看清老師每一步板演、“手到”即適當(dāng)做好筆記、“口到”即隨時(shí)回答老師的提問，以提高聽課效率，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，下課后要反復(fù)閱讀書本，回顧每堂課上老師所講內(nèi)容，查閱有關(guān)資料，或向教師同學(xué)請(qǐng)教，以強(qiáng)化對(duì)基本概念、知識(shí)體系的理解和記憶;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，要獨(dú)立地分析問題、解決問題，切記有點(diǎn)小問題或習(xí)題不會(huì)做，就不假思索地請(qǐng)教老師同學(xué);引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣，將所學(xué)新知識(shí)融人有關(guān)的體系和網(wǎng)絡(luò)中，以保持知識(shí)的完整性。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀有關(guān)報(bào)刊和資料問題，以進(jìn)一步充實(shí)大腦，拓展眼界，保持可持續(xù)發(fā)展的后勁，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)富于知識(shí)講解、作業(yè)評(píng)講、試卷分析等教學(xué)活動(dòng)中。
另外，還可以通過舉辦講座介紹學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行學(xué)習(xí)目的及學(xué)法交流，學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而不斷地消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙。
對(duì)策三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
心理學(xué)研究成果表明，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而興趣即是構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍成分，濃厚的學(xué)習(xí)興趣無疑會(huì)使人的各種感受尤其是大腦處于最活躍的狀態(tài)，使感知更清晰、觀察更細(xì)致、思維更深刻，想象更豐富、記憶更牢固，能夠最佳地接受教學(xué)信息，不少學(xué)生之所以視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為苦役，為畏途，主要原因還在于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，因此教師要著力于培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
課堂教學(xué)的導(dǎo)言，需要教師精心構(gòu)思，一開頭，就能把學(xué)生的思維活躍起來使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。還可通過介紹古今中外數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)方面的偉大成就，闡明數(shù)學(xué)在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究中，尤其在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、生活等方面的巨大作用，來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)中，要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。讓他們有所得，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成效，體會(huì)探索知識(shí)的樂趣，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到持續(xù)。
對(duì)策四、學(xué)生能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生能力，消除高一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)障礙的重要環(huán)節(jié)，主要有：(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確計(jì)算能力;(4)培養(yǎng)學(xué)生推理和轉(zhuǎn)換能力;(5)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的作用。
總之，高一數(shù)學(xué)的起步教學(xué)階段，分析清楚學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，只要教師采取正確的措施，適當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容，便能使學(xué)生盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而更高效、更順利地接受新知和發(fā)展能力，高中數(shù)學(xué)教學(xué)就能取得成功，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高一學(xué)生消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙四大對(duì)策
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