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未成年心理健康輔導活動篇一
校外未成年人心理健康輔導站工作方案
（2011年）
綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學校外未成年人心理健康輔導站，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發(fā)展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。
一、組織機構： 組長：王品忠
副組長：李德華 李顯忠
成員：王毅 王品林 劉浪 梁玉杰 李國祥 領導小組下設辦公室在太白鎮(zhèn)中心小學，具體由李顯忠同志負責辦公。
二、工作思路
1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。
3、發(fā)揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、主要工作
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：
上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。
2、積極開展心理健康講座
心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
3、做好心理輔導人員工作培訓
心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。
4、營造積極健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
綏陽縣太白鎮(zhèn)中心小學 2011年3月10日
未成年心理健康輔導活動篇二
校外未成年人心理健康輔導站實施方案
臨湘市第一完全小學
一、指導思想
未成年人心理健康輔導站堅持科學發(fā)展觀為指導，遵循未成年人認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高未成年人的心理調節(jié)能力，培養(yǎng)未成年人的良好心理品質，促進全市未成年人思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協(xié)調發(fā)展。為廣大未成年人提供心理測評和指導。
二、建設目標
1.心理輔導是一項科學性、專業(yè)性很強的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測量室等各功能室建設，還包括內部設施的配備，尤其是專職心理輔導人員的配備更為嚴格。
2.根據我校實際，我們將按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)域推進、典型引路、分層實施、分段達標”的原則建設未成年人心理輔導站。
3.高質量地建設一個心靈交流的溫馨空間。全校師生、家長了解心理知識，正確全面地認識自己，對心理疾病做到“防患于未然”，并及時認清自己的情緒且能做到自我管理情緒、自我疏導情緒。及時幫助少數有情緒困擾的師生、家長做好心理疏導工作，使其走出心理困境。
三、未成年人心理輔導站的功能 1.掌握全校未成年人的心理健康狀況，建立未成年人心理健康檔案，定期對未成年人心理健康狀況進行檢測和分析，及時發(fā)現需要給予特別幫助的未成年人。
2.為有需要的未成年人做團體或個體心理咨詢與輔導，幫助未成年人解決心理困擾。
3.利用心理輔導站開展面向全市未成年人的健心活動，如在輔導站內建有心理松弛區(qū)、音樂欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導未成年人的自助活動。
4.在學校內開展教師輔導和心理健康教育知識的宣傳普及工作。
5.為家長教育子女，為社區(qū)營造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境，提供建議、咨詢和幫助。
四、心理輔導站的建設標準與要求
未成年人心理輔導站的建設要根據心理輔導的需要(服務對象多少，服務范圍大小等)和實際條件的許可來確定心理輔導站建設標準。如：建立心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等。
1.心理咨詢室：建立心理咨詢室是個別輔導的需要，一方面為未成年人提供咨詢，進行行為訓練創(chuàng)造條件，另一方面為輔導教師提供記錄和整理未成年人心理個案創(chuàng)造條件。
2.心理測量室：針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態(tài)和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進 行測量，對測量結果進行分析評價；根據心理測量結果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導方式；記錄和存放未成年人理檔案；為學校、教師、家長提供必要的信息和資料。
3.心理活動室： 一是為未成年人進行各種團體輔導活動提供場所，二是為未成年人進行心理訓練提供條件。
4.心理閱覽室：可以讓未成年人選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示。心理閱覽室還可以為教師、家長提供有關的各種心理教育方法、現代教育思想、各種心理輔導技術方面的資料。
五、未成年人心理健康輔導站工作內容
一是教育教學。指導教師將心理健康理念融合到日常教育教學工作中，指導教師進行心理健康活動課的設計、實施和評價工作，開展師生心理健康知識和技能的培訓工作；堅持發(fā)展性和預防性心理健康教育相結合。指導全市中小學開展創(chuàng)建合格心理輔導室活動。以正面教育為主，采取課內課外、校內校外結合，學校、家庭、社會結合，創(chuàng)造性地運用各種教育資源，采取多種富有實效的教育方式。
二是健康咨詢。采用團體和個別的形式，對具有輕度心理困擾的學生依照專業(yè)規(guī)范和倫理，開展日常的心理輔導和咨詢活動；為家長和社區(qū)提供心理健康教育信息和教養(yǎng)指導建議。
三是危機干預。在新生入學、考試前后、升學擇業(yè)以及 突發(fā)危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展針對性、適應性的干預工作；定期采用測驗和調查的方法，掌握本校師生心理健康狀況，建立師生心理檔案。對于學校師生心理問題的易感群體，制定長期預防和干預方案。
未成年心理健康輔導活動篇三
校外未成年人心理健康輔導站工作計劃
（2012-2013第二學期）
一、指導思想
賓縣第三小學校外未成年人心理健康輔導站，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發(fā)展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。
二、工作思路
1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。
3、發(fā)揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、主要工作
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：
上午8:30到11:30，下午1:30到5:30。
2、積極開展心理健康講座
心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
3、做好心理輔導人員工作培訓
心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。
4、營造積極健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
二0一三年二月
未成年心理健康輔導活動篇四
校外未成年人心理健康輔導站工作計劃
一、指導思想
我校校外未成年人心理健康輔導站，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，遵循未成年人認知特點和心理發(fā)展規(guī)律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，以提高未成年人的心理健康水平、促進未成年人健全人格發(fā)展為目標，努力提高心理健康輔導的質量和水平。
二、工作思路
1、面向全體未成年人，立足于未成年人的發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。
2、密切與學校的聯系，更好地與學校心理健康工作有機結合。
3、發(fā)揮學校心理健康輔導員的作用，并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。
三、主要工作
1、積極開展心理咨詢工作
心理咨詢是心理健康輔導站的主要工作之一，要積極開展針對未成年人的個體咨詢和團體咨詢。做好未成年人的個
別心理輔導工作，為來訪的未成年人提供咨詢，對他們在成長、學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的未成年人，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天開放時間為：
上午7:30到11:20，下午1:30到5:30。
2、積極開展心理健康講座
心理健康講座是有效的心理教育途徑，針對未成年人出現的心理行為問題，通過講座，普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節(jié)方法，認識心理異?，F象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業(yè)、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣；把握升學選擇的方向；了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為；加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通；逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
3、做好心理輔導人員工作培訓
心理輔導員的隊伍建設十分重要，通過心理健康教育專題培訓，不斷提高心理輔導員對心理健康教育重要性的認識，能夠掌握心理健康教育的基礎知識、專業(yè)技能和心理咨
詢的基本原理與技術，能夠指導和評價心理健康教育工作，正確判斷未成年人心理問題并恰當處理，能夠對有心理問題的未成年人進行個別和團體輔導。
4、營造積極健康的心理健康教育環(huán)境
積極利用網絡、宣傳欄、宣傳單等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)未成年人的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
未成年心理健康輔導活動篇五
叢臺區(qū)紫苑中學 未成年人心理健康輔導站
一、指導思想
“治未病”理念和實踐，是落實預防為主的衛(wèi)生工作方針，實現人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務宏偉目標的重要舉措；是增強未成人心理健康意識，提高健康素質的重要途徑，為深入開展“治未病”工作，探索構建預防保健服務體系，輔導站特制定以下實施方案。
二、加強組織領導
成立“治未病”健康工程領導小組，主要職責：
1）積極開展“治未病”診療方案和相關技術培訓和咨詢服務。
2）負責組織在輔導站、學校、廣場、社區(qū)，利用“科普宣傳”、“心理志愿者義診”、“心理專家講座”等形式，針對發(fā)現的問題，指導未成年人心理健康。
三、基本原則
1、堅持以發(fā)展心理學理論為指導。認識未成年人的健康狀態(tài)及其和諧發(fā)展，研究規(guī)律，創(chuàng)新技術。
2、堅持以個體人的健康狀態(tài)為核心。以身心健康及其與環(huán)境和諧一致為目標，注重對心理健康的監(jiān)測，研究預防和保健技術方法。
3、堅持以實踐為核心。科研來源于需求，成果服務于實踐，提高“治未病”服務的技術水平。
四、實施計劃措施
1、初步構建“治未病”工作平臺
在輔導站設立“治未病”志愿者小組，制訂相應管理制度，定期對他們進行心理技能培訓，建立心理咨詢師督導機制，定期開辦心理咨詢師沙龍，交流心理咨詢經驗。
2、初步開展“治未病”預防保健服務
以“治未病”理念為核心，開展以發(fā)展心理學理論為指導的健康狀態(tài)辨識、檢測/監(jiān)測、分析/評估、咨詢/指導、干預等“治未病”服務各環(huán)節(jié)、全程的“治未病”服務，服務對象面對社會所有未成年人。
? 在輔導站內對各種未成年人來訪團體進行心理健康教育。
在輔導站內，定期進行舉辦心理科普講座，每2個月一個主題。?
? 利用心理熱線，對未成年人開展心理咨詢活動，隨時都有專業(yè)的心理咨詢師為未成年人及家長答疑解惑。
④每周六、周日開展有志愿者對未成年人免費進行心理咨詢。
⑤利用沙盤游戲治療，對有心理問題的兒童、青少年開展心靈塑造工作。
⑥進學校、進社區(qū)、進廣場對未成年人進行心理科普知識宣傳和義診。
3、“治未病”心理咨詢師專業(yè)培訓。
利用不定期心理督導和每2個月一次的心理沙龍，對心理咨詢志愿者進行心理技能培訓。
培訓內容主要包括：“治未病”的理念及其內涵，以“治未病”為核心理念的新型健康保障模式及其服務模式，“治未病”預防保健服務的主要內容、方式方法，現代健康管理和理論及其方法等。
五、加強督促檢查
1）接受上級有關部門對“治未病”工作的實施及工作指導。
2）積極配合“治未病”健康工程工作領導小組加強對輔導站“治未病”實施情況進行督促檢查。
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