在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
杭州 文暉中學(xué)篇一
免疫學(xué)樣卷
ゅ你不用一上線看見莪在線，就急著隱身，放心。莪不會(huì)去纏你。說好的不離不棄 現(xiàn)在反而自己卻做不到╮
《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》模擬試題
（一）一、單選題（只許從每題備選答案種選擇一個(gè)最佳答案。每題1分，共40分）
1、外周免疫器官不包括（）
a、胸腺
b、淋巴結(jié)
c、脾臟
d、粘膜相關(guān)淋巴組織
2、人b細(xì)胞分化成熟的部位是在（）
a、胸腺
b、脾臟
c、骨髓
d、法氏囊
3、木瓜蛋白酶水解igg所獲片段中，能與抗原特異結(jié)合的是（）a、fab段
b、fc段
c、f（ab）2 段
d、pfc段
4、參與新生兒溶血癥的ig是（）
a、igg
b、iga
c、igm
d、igd
5、能抵抗蛋白酶水解的ig是（）
a、igg
b、siga
c、igm
d、ige
6、以下關(guān)于igg 生物學(xué)特性的錯(cuò)誤敘述是（）a、能通過胎盤
b、能激活補(bǔ)體
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c、是參與i 型超敏反應(yīng)的主要 ig
d、能發(fā)揮調(diào)理作用
7、參與旁路激活途徑的補(bǔ)體成份是（）a、c1
b、c2
c、c3
d、c4
8、補(bǔ)體經(jīng)典激活途徑中形成的c3轉(zhuǎn)化酶是（）
a、c4b2b
b、c3bbb
c、c4b2b3b
d、c3bnbb
9、下列補(bǔ)體裂解片段中具有調(diào)理作用的是（）
a、c3a
b、c3b
c、c5a
d、c5b
10、同時(shí)參與經(jīng)典、旁路及mbl三條激活途徑的補(bǔ)體成分是（）a、c1
b、c2
c、c3
d、c4
11、細(xì)胞因子（ck）的生物學(xué)作用特點(diǎn)不包括（）a、具有高效性
b、為特異性作用
c、多數(shù)在局部發(fā)揮作用
d、對(duì)細(xì)胞的作用不受mhc限制
12、能直接殺傷腫瘤細(xì)胞的細(xì)胞因子是（）
a、tnf
b、ifn
c、il-1
d、il-2
13、干擾素（ifn）不具有（）
a、抗病毒作用
b、抗腫瘤作用 c、免疫調(diào)節(jié)作用
d、炎癥介質(zhì)作用
14、以下關(guān)于cd8分子的敘述，正確的是（）
a、是輔助t細(xì)胞（th）的膜分子
b、是細(xì)胞毒t細(xì)胞（tc）的膜分子
c、是th細(xì)胞識(shí)別抗原的輔助受體
d、是 hiv的受體
15、經(jīng)典的hla i類基因是（）
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a、hla-dp
b、hla-dq
c、hla-c
d、hla-dr
16、hla復(fù)合體位于人的哪號(hào)染色體上（）
a、1號(hào)染色體
b、2 號(hào)染色體
c、6號(hào)染色體
d、17號(hào)染色體
17、hlaπ類抗原主要分布于（）a、各種有核細(xì)胞，包括血小板和網(wǎng)織紅細(xì)胞 b、各種白細(xì)胞和紅細(xì)胞
c、淋巴細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞及抗原提呈細(xì)胞（apc）
d、b細(xì)胞、單核/巨噬細(xì)胞（mφ）、樹突狀細(xì)胞（dc）及活化t細(xì)胞
18、t細(xì)胞的抗原識(shí)別受體是（）
a、tcr
b、cd3分子
c、補(bǔ)體受體
d、細(xì)胞因子受體
19、b胞胞不具有的表面標(biāo)志是（）
a、cd3分子
b、bcr
c、fc受體
d、補(bǔ)體受體（cr）20、能特異殺傷靶細(xì)胞并有mhc限制性的是（）a、mφ
b、tc 細(xì)胞
c、nk細(xì)胞
d、b 細(xì)胞
21、專職性apc不包括（）
a、dc
b、mφ
c、b細(xì)胞
d、nk細(xì)胞
22、不同物種間共有的抗原稱為（）
a、td抗原
b、ti抗原
c、異嗜性抗原
d、異種抗
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原、胸腺依賴性抗原(td-ag)是指（）a、來源于胸腺的抗原
b、刺激b細(xì)胞產(chǎn)生抗體需t細(xì)胞輔助的抗原
c、在胸腺中加工處理的抗原
d、t細(xì)胞在胸腺內(nèi)發(fā)育過程中獲得的抗原 胸腺非依賴抗原(ti-ag)誘導(dǎo)b細(xì)胞產(chǎn)生抗體的特點(diǎn)是（）a、需th細(xì)胞輔助
b、能誘導(dǎo)記憶b細(xì)胞形成 c、一般僅產(chǎn)生igm類抗體
d、主要產(chǎn)生igg類抗體
25、機(jī)體在哪個(gè)時(shí)期對(duì)抗原刺激最易產(chǎn)生免疫耐受（）a、成年期
b、老年期
c、新生期
d、胚胎期 26、固有免疫（或非特異性免疫）的特點(diǎn)不包括（）a、多經(jīng)遺傳獲得
b、作用發(fā)揮快 c、作用無嚴(yán)格針對(duì)性
d、有免疫記憶性
27、皮膚和粘膜上皮細(xì)胞及其附屬成分的防御功能體現(xiàn)在（）a、物理屏障作用
b、化學(xué)屏障作用 c、微生物屏障作用
d、以上均是
28、參與固有免疫的效應(yīng)分子不包括（）a、補(bǔ)體
b、溶菌酶
c、抗毒素
d、防御素
29、nk細(xì)胞的adcc是下列哪類ig介導(dǎo)的（）a、iga
b、igg
c、igm
d、ige 30、mφ的生物學(xué)功能不包括()
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a、吞噬殺傷病原體的作用
b、提呈抗原作用 c、抗腫瘤作用
d、特異性識(shí)別抗原作用 31、下列哪種細(xì)胞不參與i型超敏反應(yīng)（）
a、tc細(xì)胞
b、肥大細(xì)胞
c、嗜堿性粒細(xì)胞
d、b細(xì)胞
32、脫敏治療適合于（）
a、青霉素皮試陽性者
b、抗毒素皮試陽性的病人 c、結(jié)核菌素皮試陽性者
d、以上均可 33、屬于ii型超敏反應(yīng)的疾病是（）
a、支氣管哮喘
b、血清病
c、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)
d、過敏性休克
34、下列哪種疾病的發(fā)病機(jī)制主要屬于ⅲ型超敏反應(yīng) a、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎
b、過敏性皮炎
c、自身免疫性溶血性貧血
d、新生兒溶血癥
35、下列關(guān)于腫瘤免疫的敘述錯(cuò)誤的是 a．細(xì)胞免疫是抗腫瘤免疫的主要機(jī)制
b．抗體在抗腫瘤中并不發(fā)揮主要作用 c．nk細(xì)胞是抗腫瘤的第一道防線 d．靜止和活化的巨噬細(xì)胞均能殺瘤細(xì)胞
36、性聯(lián)無丙種球蛋白血癥的發(fā)病機(jī)制是（）
a、btk缺陷
b、cd40l缺陷
c、zap-70缺陷
d、ada缺陷
37、胰島素依賴型糖尿病的發(fā)生機(jī)制是
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a．ⅰ型超敏反應(yīng)
b．ⅱ型超敏反應(yīng)
c．ⅲ型超敏反應(yīng)
d．ⅳ型超敏反應(yīng)
38、hla不相匹配的骨髓移植用于治療免疫缺陷病時(shí)，易發(fā)生（）a、移植物抗宿主反應(yīng)（gvhr）
b、宿主抗移植物反應(yīng) c、自身免疫病
d、腫瘤
39、以下免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)中，最為靈敏的方法是（）a、放射免疫測(cè)定
b、免疫熒光技術(shù)
c、免疫酶標(biāo)技術(shù)
d、間接凝集反應(yīng) 40、用于人工自動(dòng)免疫的生物制劑是（）
a、抗毒素
b、丙種球蛋白
c、類毒素
d、抗rh球蛋白
二、填空題（每空0。5分，共10分）
41、人類中樞免疫器官包括（）和（）。
42、在五類ig中，分子量最大的是（）；參與粘膜免疫的主要是（）。
43、補(bǔ)體經(jīng)典途徑的激活物主要是（），該途徑形成的c5轉(zhuǎn)化酶是（）。
44、效應(yīng)性t細(xì)胞主要包括（）和（）兩個(gè)亞群。
45、b細(xì)胞的抗原識(shí)別受體是（），其識(shí)別的抗原無需（）細(xì)胞進(jìn)行加工處理。
46、完全抗原具有（）和（）兩種特性。
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47、參與ii型和iii型超敏反應(yīng)的ig主要是（）和（）。
48、輸血反應(yīng)屬于（）型超敏反應(yīng)；血清病屬于（）型超敏反應(yīng)。
49、腫瘤抗原按特異性可分為（）和（）兩類。50、通過人工免疫使機(jī)體獲得特異性免疫力的方法主要有（）和（）兩類。
三、名詞解釋（每題詞3分，共15分）
51、抗體
52、免疫耐受
53、mhc
54、抗原決定簇
55、細(xì)胞因子
四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共25分）
56、補(bǔ)體系統(tǒng)可通過哪些方式引起炎癥反應(yīng)？
57、胸腺依賴抗原（d-ag）引起的免疫應(yīng)答有何特點(diǎn)？
58、試述免疫缺陷病的共同臨床特點(diǎn)。
59、比較人工主動(dòng)免疫與人工被動(dòng)免疫的主要區(qū)別。60、簡(jiǎn)述i型超敏反應(yīng)的特點(diǎn)。
五、問答題（10分）
61、試述母胎rh血型不合所致的新生兒浴血癥的發(fā)生機(jī)制及其預(yù)防方法。
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模擬試題
（一）參考答案
一、單選題
1、a
2、c
3、a
4、a b
9、b
10、c
11、b
12、a
13、d
14、b a
19、a
20、b
21、d
22、c
23、b
24、c c
29、b
30、d
31、a
32、b
33、c
34、a a
39、a
40、c
二、填空題
41、骨髓
胸腺
42、igm
siga
43、抗原抗體復(fù)合物/免疫復(fù)合物
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5、b
6、c
15、c
16、c
25、d
26、d
35、d
36、a
c4b2b3b
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7、c
17、d
27、d
37、d 8、18、28、38、演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案
44、ctl/tc細(xì)胞
th1細(xì)胞
45、bcr
apc
46、免疫原性
免疫反應(yīng)性/抗原性
47、igg
igm
48、ii
ⅲ
49、腫瘤特異性抗原/tsa
腫瘤相關(guān)抗原/taa 50、人工主動(dòng)免疫
人工被動(dòng)免疫
三、名詞
51、抗體：是b細(xì)胞受抗原刺激后，分為漿細(xì)胞所合成分泌的一類能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。
52、免疫耐受：指機(jī)體免疫系統(tǒng)接受某種抗原刺激后產(chǎn)生的特異性免疫無應(yīng)答狀態(tài)。
53、mhc：即主要組織相容性復(fù)合體，是位于脊椎動(dòng)物某一染色體上一組緊密連鎖的基因群，其產(chǎn)物能提呈抗原，啟動(dòng)和調(diào)控特異性免疫應(yīng)答。
54、抗原決定簇：指存在于抗原分子表面的能決定特異性的特殊化學(xué)基團(tuán)，又稱為表位。
55、細(xì)胞因子：指由活化免疫細(xì)胞或非免疫細(xì)胞合成分泌的能調(diào)節(jié)細(xì)胞生理功能、介導(dǎo)炎癥反應(yīng)、參與免疫應(yīng)答和組織修復(fù)等多種生物學(xué)效應(yīng)的小分子多肽。
四、簡(jiǎn)答題
56、補(bǔ)體系統(tǒng)可通過以下方式介導(dǎo)炎癥反應(yīng)
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（1）激肽樣作用：c2a能增加血管通透性，引起炎癥性充血；（2）過敏毒素作用：c3a、c4a、c5a 可使肥大細(xì)胞、嗜堿性粒細(xì)胞脫顆粒，釋放組胺等介質(zhì)，引起炎癥性充血、水腫；
（3）趨化作用：c3a、c5a 能吸引中性粒細(xì)胞和單核巨噬細(xì)胞等向炎癥部位聚集，引起炎性細(xì)胞侵潤(rùn)。
57、td-ag引起的免疫應(yīng)答特點(diǎn)是
（1）既能引起體液免疫應(yīng)答，也能引起細(xì)胞免疫應(yīng)答；（2）產(chǎn)生的抗體以igg為主，也可產(chǎn)生其他類別抗體；（3）可產(chǎn)生免疫記憶，能引起再次應(yīng)答。
58、免疫缺陷病的共同臨床特點(diǎn)是
（1）易發(fā)生感染，是因免疫缺陷導(dǎo)致機(jī)體防御功能低下所致.感染微生物種類與缺陷類型有關(guān),體液免疫缺陷、吞噬細(xì)胞缺陷和補(bǔ)體缺陷者，易發(fā)生化膿性細(xì)菌感染；細(xì)胞免疫缺陷者，易發(fā)生病毒、真菌、胞內(nèi)寄生菌和原蟲的感染；
（2）腫瘤發(fā)生率增高，比正常同齡人高100~300倍，以白血病和淋巴系統(tǒng)腫瘤常見；
（3）自身免疫病發(fā)病率明顯增高，以sle、ra和惡性貧血常見。；
59、人工主動(dòng)免疫
人工被動(dòng)免疫
接種物質(zhì)
抗原（疫苗、類毒素）
抗體（活化的淋巴細(xì)胞、細(xì)胞因子等）
接種次數(shù)
1-3次
1次
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潛伏期
較長(zhǎng)，約1-4周 較短，立即生效
維持時(shí)間
較長(zhǎng)、數(shù)月至數(shù)年
較短，2-3周
主要用途
預(yù)防傳染病、治療腫瘤等
疾病的治療或緊急預(yù)防
60、i型超敏反應(yīng)的特點(diǎn)是：（1）反應(yīng)發(fā)生快，消退也快；（2）由ige抗體介導(dǎo)；
（3）組胺等生物介質(zhì)參與反應(yīng)；
（4）主要引起生理功能紊亂，無明顯組織損傷；（5）有明顯的個(gè)體差異和遺傳傾向。
五、問答題
61、（1）新生兒溶血的反應(yīng)機(jī)制是：發(fā)生于rh-孕婦所懷的rh+胎兒。當(dāng)?shù)谝惶シ置鋾r(shí)，若胎盤剝離出血，胎兒rh+細(xì)胞進(jìn)入母體，可刺激母體產(chǎn)生rh抗體（為igg）。當(dāng)母體懷第二胎，胎兒又是rh+時(shí)，則抗rh抗體通過胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與胎兒rh+紅細(xì)胞結(jié)合，激活補(bǔ)體，導(dǎo)致新生兒紅細(xì)胞溶解。
（2）預(yù)防方法：初次分娩后，72小時(shí)內(nèi)給母體注射抗rh抗體，可有效預(yù)防再次妊娠時(shí)發(fā)生新生兒溶血癥。
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杭州 文暉中學(xué)篇二
中班語言活動(dòng)：猴子學(xué)樣
柏樹鄉(xiāng)中心幼兒園
劉全芬
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副 活動(dòng)過程：
一、猜謎語
1、教師表演動(dòng)作，幼兒猜一猜，是什么動(dòng)物，并跟著老師模仿
2、教師提問：你還會(huì)模仿哪些動(dòng)物叫？（指名模仿）
二、看動(dòng)畫，學(xué)講故事內(nèi)容
1、幼兒觀看動(dòng)畫《猴子學(xué)樣》,激發(fā)幼兒興趣 看完后教師提問:（1）故事里都有誰?他們?cè)诟墒裁?？他們之間發(fā)生了什么事？:（2）你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?（3）小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。
（4）幼兒嘗試給故事起名，教師總結(jié)
2、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事
(1)圖
一、圖二,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來看第一、第二幅圖。
提示:a、老爺爺要去干什么？老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語“不
知不覺”、“輕輕地”。
b、老爺爺睡著后發(fā)生了什么事？猴子們?cè)跇渖鲜鞘裁礃幼?(跳來跳去,又是叫又是笑)請(qǐng)幼兒講述。
(2)圖
三、圖四,請(qǐng)幼兒完整講述這兩幅圖的內(nèi)容，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動(dòng)作。
提示:a、小猴子把老爺爺?shù)拿弊幽萌ズ笤诟墒裁矗?/p>
b、老爺爺被吵醒后,看到草帽沒有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)(3)圖
五、圖六,老爺爺會(huì)想些什么辦法? 提示：a、老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說? b、可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說?怎樣做?讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>
幼兒自由說一說，教師總結(jié)。
(4)圖
七、圖八,老爺爺是怎樣解決問題的? 老爺爺忽然想出個(gè)好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。
3、教育幼兒學(xué)會(huì)思考問題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。
三、表演故事教師分配角色，請(qǐng)幼兒表演故事。
選2組幼兒表演故事,選一名幼兒扮演老爺爺,4名幼兒扮猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。
四、延伸活動(dòng)：
回到班里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來。
杭州 文暉中學(xué)篇三
杭州文暉中學(xué)怎么樣
杭州市文暉中學(xué)位于杭州市拱墅區(qū)沈塘橋弄12號(hào)，創(chuàng)辦至今已有40余年歷史，目前擁有24個(gè)初中教學(xué)班、800余名學(xué)生。接下來由小編為大家整理出杭州文暉中學(xué)怎么樣，希望能夠幫助到大家！
學(xué)校簡(jiǎn)介
1、杭州市文暉中學(xué)位于杭州市拱墅區(qū)沈塘橋弄12號(hào)，創(chuàng)辦至今已有40余年歷史，目前擁有24個(gè)初中教學(xué)班、800余名學(xué)生。學(xué)校原為杭州市長(zhǎng)征中學(xué)初中部，因教育發(fā)展的需要，初高中在2005年實(shí)施分離，初中部獨(dú)立更名為文暉中學(xué)。
2、學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，擁有行政樓、教學(xué)樓、科學(xué)樓、藝術(shù)樓、標(biāo)準(zhǔn)健身房、塑膠田徑場(chǎng)、電腦教室、電子課件制作室、多媒體教室、食堂。學(xué)校還擁有功能齊全的勞技工藝室、音樂教室、美術(shù)教室和多功能活動(dòng)室。
3、學(xué)?，F(xiàn)有教師100余人，中級(jí)以上職稱的教師占總數(shù)的60%以上。學(xué)校教師隊(duì)伍年輕富有活力、是一支愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教育風(fēng)格鮮明、極具提升潛力的教師隊(duì)伍。學(xué)校堅(jiān)持“我的道路是最美的”的辦學(xué)理念，努力打造學(xué)校教育特色，提升辦學(xué)品位。把創(chuàng)建杭州市一流名校作為學(xué)校的`辦學(xué)目標(biāo)。
德育活動(dòng)
學(xué)校與硬骨頭六連共建精神文明近二十年，組織學(xué)生軍訓(xùn)、聽抗洪事跡報(bào)告，參觀連史館，推動(dòng)青少年學(xué)習(xí)英雄榜樣，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和民族精神，確立人生坐標(biāo)。學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“硬骨頭六連英雄中隊(duì)”活動(dòng)歷時(shí)十二年，形成了以中隊(duì)為單位、以隊(duì)員為主體、以學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)為載體，不斷優(yōu)化班集體建設(shè)和行為規(guī)范養(yǎng)成教育的道德文明教育體系。學(xué)校被授予全國(guó)英雄團(tuán)（班）隊(duì)建設(shè)示范學(xué)校稱號(hào)，曾教導(dǎo)出無數(shù)莘莘學(xué)子。
雙語教學(xué)
學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)外語教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與高校合作開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)，摸索出了一套適合城區(qū)初中實(shí)施雙語教育的操作模式，獲得專家的好評(píng)，在社會(huì)上有一定影響。課題成果在杭州市第十九屆教育科研成果評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。今后學(xué)校雙語特色建設(shè)要走內(nèi)涵式發(fā)展的路子，進(jìn)一步發(fā)揮應(yīng)有的示范與輻射作用。
民樂特色
學(xué)校民樂隊(duì)是杭州市中學(xué)生藝術(shù)總團(tuán)民樂分團(tuán)。樂隊(duì)編制齊全，能演奏獨(dú)奏、重奏、大合奏等各種曲目，在全國(guó)、省、市中小學(xué)生民樂比賽中屢獲佳績(jī)，曾多次承擔(dān)省、市大型演出和中外聯(lián)歡活動(dòng)，受到廣泛的贊譽(yù)。它為開發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)提供了良好的平臺(tái)，是學(xué)校弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位的一大亮點(diǎn)。
杭州 文暉中學(xué)篇四
文暉中學(xué)學(xué)習(xí)小結(jié)
嚴(yán)央波
陽春三月，乍暖還寒的日子，我們一行15人來到了仰慕已久的文暉中學(xué)，一進(jìn)校門，撲面而來的就是濃重的文化氣息。一句“從容而智慧地走過”，就能讓人仿佛在書山學(xué)海中倘佯而不知道疲倦，同時(shí)也讓我深深地感受到文化的魅力。
文暉中學(xué)地處繁華的杭州市中心，周圍高樓林立，在這寸土寸金的地方有這樣一所學(xué)校，如何讓各個(gè)角落都體現(xiàn)出它的與眾不同是我所期待答案的地方?；蛟S是出于這一考慮，一進(jìn)門，貴校的校長(zhǎng)就回答了我的疑問，他領(lǐng)著我們參觀了不大但精致的校園，經(jīng)過他的講解，讓我體會(huì)到原來學(xué)校里的每一塊石頭，每一個(gè)臺(tái)階都可以賦予它更深層次的意義。其中令我印象最深刻的是那“相遇到光明”的小火車道，那八個(gè)站點(diǎn)，一站站都是人一生中的站點(diǎn)，要想通向光明，就需要在旅途中留下或深或淺的足跡。此前，我一直認(rèn)為，對(duì)學(xué)生講大道理沒什么必要，但當(dāng)我走在那一級(jí)級(jí)的小枕木上看那站點(diǎn)上的一句句發(fā)人深省的文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。確實(shí)，人生的目標(biāo)就是人生的導(dǎo)航，沒有了導(dǎo)航，學(xué)生包括我自己都過得很盲目，很彷徨。
當(dāng)然，一所學(xué)校之所以吸引人，不僅僅在于它的外在，更重要的是它的內(nèi)涵------學(xué)生和教師。接下來我們進(jìn)入了教學(xué)樓，一路走來都是七年級(jí)的教室，外墻上滿是學(xué)生的作品展示，有閱讀記錄卡，有康乃馨化的解剖，還有繪畫書法等等不一而足，教室門口時(shí)班級(jí)的宣言和偶像及該偶像的名言，碰到的學(xué)生活躍又不失禮貌。進(jìn)入七（8）班的教室猶如進(jìn)入了另一番天地，教室后面是花草栽培，兩面墻上都
是長(zhǎng)長(zhǎng)的白板，上面布滿了密密的小字，包含了不少的信息，印象最深的是用雙語書寫的一周的天氣預(yù)報(bào)。在課上，學(xué)生對(duì)我們的到來似乎并不在意，積極主動(dòng)地舉手上臺(tái)發(fā)言，將自己的想法大膽的表達(dá)出來，哪怕出錯(cuò)也不在意，似乎是一個(gè)集體參加的游戲，不緊張，很好玩。教師似乎也很舍得放手讓學(xué)生自己編題再由其他學(xué)生解決，這是我在其他公開課上所沒有見過的。
雖然40分鐘的課一下子就結(jié)束了，但帶給我的思考卻才剛剛開始，帶著疑問，帶著敬佩，我們來到了教學(xué)樓五樓的一個(gè)會(huì)議室，對(duì)所聽的課進(jìn)行評(píng)課。校長(zhǎng)的語言精練而富有哲理，之后另一位姜（江）老師作了關(guān)于《改變只為孩子》的專題報(bào)告，主要就學(xué)校從2011年1月到現(xiàn)在對(duì)寒暑假作業(yè)的改變以及其中所取得的成果作了展示。雖然ppt才短短幾分鐘就放完了，但中間所凝結(jié)的汗水和辛勞是難以想象的，這正印證了“服務(wù)于學(xué)生”的理念的完美詮釋。
短短的三個(gè)小時(shí)的行程結(jié)束了，我坐在返校的汽車上，回想那一幕幕，感慨頗多，我是否也可以讓我課堂中的學(xué)生也變得自信，大膽，敢于挑戰(zhàn)，看來，我要學(xué)習(xí)的東西真的還有很多很多。
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