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杭州 文暉中學篇一
免疫學樣卷
ゅ你不用一上線看見莪在線，就急著隱身，放心。莪不會去纏你。說好的不離不棄 現在反而自己卻做不到╮
《醫(yī)學免疫學》模擬試題
（一）一、單選題（只許從每題備選答案種選擇一個最佳答案。每題1分，共40分）
1、外周免疫器官不包括（）
a、胸腺
b、淋巴結
c、脾臟
d、粘膜相關淋巴組織
2、人b細胞分化成熟的部位是在（）
a、胸腺
b、脾臟
c、骨髓
d、法氏囊
3、木瓜蛋白酶水解igg所獲片段中，能與抗原特異結合的是（）a、fab段
b、fc段
c、f（ab）2 段
d、pfc段
4、參與新生兒溶血癥的ig是（）
a、igg
b、iga
c、igm
d、igd
5、能抵抗蛋白酶水解的ig是（）
a、igg
b、siga
c、igm
d、ige
6、以下關于igg 生物學特性的錯誤敘述是（）a、能通過胎盤
b、能激活補體
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c、是參與i 型超敏反應的主要 ig
d、能發(fā)揮調理作用
7、參與旁路激活途徑的補體成份是（）a、c1
b、c2
c、c3
d、c4
8、補體經典激活途徑中形成的c3轉化酶是（）
a、c4b2b
b、c3bbb
c、c4b2b3b
d、c3bnbb
9、下列補體裂解片段中具有調理作用的是（）
a、c3a
b、c3b
c、c5a
d、c5b
10、同時參與經典、旁路及mbl三條激活途徑的補體成分是（）a、c1
b、c2
c、c3
d、c4
11、細胞因子（ck）的生物學作用特點不包括（）a、具有高效性
b、為特異性作用
c、多數在局部發(fā)揮作用
d、對細胞的作用不受mhc限制
12、能直接殺傷腫瘤細胞的細胞因子是（）
a、tnf
b、ifn
c、il-1
d、il-2
13、干擾素（ifn）不具有（）
a、抗病毒作用
b、抗腫瘤作用 c、免疫調節(jié)作用
d、炎癥介質作用
14、以下關于cd8分子的敘述，正確的是（）
a、是輔助t細胞（th）的膜分子
b、是細胞毒t細胞（tc）的膜分子
c、是th細胞識別抗原的輔助受體
d、是 hiv的受體
15、經典的hla i類基因是（）
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a、hla-dp
b、hla-dq
c、hla-c
d、hla-dr
16、hla復合體位于人的哪號染色體上（）
a、1號染色體
b、2 號染色體
c、6號染色體
d、17號染色體
17、hlaπ類抗原主要分布于（）a、各種有核細胞，包括血小板和網織紅細胞 b、各種白細胞和紅細胞
c、淋巴細胞、粒細胞、紅細胞及抗原提呈細胞（apc）
d、b細胞、單核/巨噬細胞（mφ）、樹突狀細胞（dc）及活化t細胞
18、t細胞的抗原識別受體是（）
a、tcr
b、cd3分子
c、補體受體
d、細胞因子受體
19、b胞胞不具有的表面標志是（）
a、cd3分子
b、bcr
c、fc受體
d、補體受體（cr）20、能特異殺傷靶細胞并有mhc限制性的是（）a、mφ
b、tc 細胞
c、nk細胞
d、b 細胞
21、專職性apc不包括（）
a、dc
b、mφ
c、b細胞
d、nk細胞
22、不同物種間共有的抗原稱為（）
a、td抗原
b、ti抗原
c、異嗜性抗原
d、異種抗
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原、胸腺依賴性抗原(td-ag)是指（）a、來源于胸腺的抗原
b、刺激b細胞產生抗體需t細胞輔助的抗原
c、在胸腺中加工處理的抗原
d、t細胞在胸腺內發(fā)育過程中獲得的抗原 胸腺非依賴抗原(ti-ag)誘導b細胞產生抗體的特點是（）a、需th細胞輔助
b、能誘導記憶b細胞形成 c、一般僅產生igm類抗體
d、主要產生igg類抗體
25、機體在哪個時期對抗原刺激最易產生免疫耐受（）a、成年期
b、老年期
c、新生期
d、胚胎期 26、固有免疫（或非特異性免疫）的特點不包括（）a、多經遺傳獲得
b、作用發(fā)揮快 c、作用無嚴格針對性
d、有免疫記憶性
27、皮膚和粘膜上皮細胞及其附屬成分的防御功能體現在（）a、物理屏障作用
b、化學屏障作用 c、微生物屏障作用
d、以上均是
28、參與固有免疫的效應分子不包括（）a、補體
b、溶菌酶
c、抗毒素
d、防御素
29、nk細胞的adcc是下列哪類ig介導的（）a、iga
b、igg
c、igm
d、ige 30、mφ的生物學功能不包括()
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a、吞噬殺傷病原體的作用
b、提呈抗原作用 c、抗腫瘤作用
d、特異性識別抗原作用 31、下列哪種細胞不參與i型超敏反應（）
a、tc細胞
b、肥大細胞
c、嗜堿性粒細胞
d、b細胞
32、脫敏治療適合于（）
a、青霉素皮試陽性者
b、抗毒素皮試陽性的病人 c、結核菌素皮試陽性者
d、以上均可 33、屬于ii型超敏反應的疾病是（）
a、支氣管哮喘
b、血清病
c、甲狀腺機能亢進
d、過敏性休克
34、下列哪種疾病的發(fā)病機制主要屬于ⅲ型超敏反應 a、類風濕關節(jié)炎
b、過敏性皮炎
c、自身免疫性溶血性貧血
d、新生兒溶血癥
35、下列關于腫瘤免疫的敘述錯誤的是 a．細胞免疫是抗腫瘤免疫的主要機制
b．抗體在抗腫瘤中并不發(fā)揮主要作用 c．nk細胞是抗腫瘤的第一道防線 d．靜止和活化的巨噬細胞均能殺瘤細胞
36、性聯無丙種球蛋白血癥的發(fā)病機制是（）
a、btk缺陷
b、cd40l缺陷
c、zap-70缺陷
d、ada缺陷
37、胰島素依賴型糖尿病的發(fā)生機制是
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a．ⅰ型超敏反應
b．ⅱ型超敏反應
c．ⅲ型超敏反應
d．ⅳ型超敏反應
38、hla不相匹配的骨髓移植用于治療免疫缺陷病時，易發(fā)生（）a、移植物抗宿主反應（gvhr）
b、宿主抗移植物反應 c、自身免疫病
d、腫瘤
39、以下免疫學檢測技術中，最為靈敏的方法是（）a、放射免疫測定
b、免疫熒光技術
c、免疫酶標技術
d、間接凝集反應 40、用于人工自動免疫的生物制劑是（）
a、抗毒素
b、丙種球蛋白
c、類毒素
d、抗rh球蛋白
二、填空題（每空0。5分，共10分）
41、人類中樞免疫器官包括（）和（）。
42、在五類ig中，分子量最大的是（）；參與粘膜免疫的主要是（）。
43、補體經典途徑的激活物主要是（），該途徑形成的c5轉化酶是（）。
44、效應性t細胞主要包括（）和（）兩個亞群。
45、b細胞的抗原識別受體是（），其識別的抗原無需（）細胞進行加工處理。
46、完全抗原具有（）和（）兩種特性。
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47、參與ii型和iii型超敏反應的ig主要是（）和（）。
48、輸血反應屬于（）型超敏反應；血清病屬于（）型超敏反應。
49、腫瘤抗原按特異性可分為（）和（）兩類。50、通過人工免疫使機體獲得特異性免疫力的方法主要有（）和（）兩類。
三、名詞解釋（每題詞3分，共15分）
51、抗體
52、免疫耐受
53、mhc
54、抗原決定簇
55、細胞因子
四、簡答題（每題5分，共25分）
56、補體系統可通過哪些方式引起炎癥反應？
57、胸腺依賴抗原（d-ag）引起的免疫應答有何特點？
58、試述免疫缺陷病的共同臨床特點。
59、比較人工主動免疫與人工被動免疫的主要區(qū)別。60、簡述i型超敏反應的特點。
五、問答題（10分）
61、試述母胎rh血型不合所致的新生兒浴血癥的發(fā)生機制及其預防方法。
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模擬試題
（一）參考答案
一、單選題
1、a
2、c
3、a
4、a b
9、b
10、c
11、b
12、a
13、d
14、b a
19、a
20、b
21、d
22、c
23、b
24、c c
29、b
30、d
31、a
32、b
33、c
34、a a
39、a
40、c
二、填空題
41、骨髓
胸腺
42、igm
siga
43、抗原抗體復合物/免疫復合物
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5、b
6、c
15、c
16、c
25、d
26、d
35、d
36、a
c4b2b3b
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7、c
17、d
27、d
37、d 8、18、28、38、演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案
44、ctl/tc細胞
th1細胞
45、bcr
apc
46、免疫原性
免疫反應性/抗原性
47、igg
igm
48、ii
ⅲ
49、腫瘤特異性抗原/tsa
腫瘤相關抗原/taa 50、人工主動免疫
人工被動免疫
三、名詞
51、抗體：是b細胞受抗原刺激后，分為漿細胞所合成分泌的一類能與相應抗原特異性結合的具有免疫功能的球蛋白。
52、免疫耐受：指機體免疫系統接受某種抗原刺激后產生的特異性免疫無應答狀態(tài)。
53、mhc：即主要組織相容性復合體，是位于脊椎動物某一染色體上一組緊密連鎖的基因群，其產物能提呈抗原，啟動和調控特異性免疫應答。
54、抗原決定簇：指存在于抗原分子表面的能決定特異性的特殊化學基團，又稱為表位。
55、細胞因子：指由活化免疫細胞或非免疫細胞合成分泌的能調節(jié)細胞生理功能、介導炎癥反應、參與免疫應答和組織修復等多種生物學效應的小分子多肽。
四、簡答題
56、補體系統可通過以下方式介導炎癥反應
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（1）激肽樣作用：c2a能增加血管通透性，引起炎癥性充血；（2）過敏毒素作用：c3a、c4a、c5a 可使肥大細胞、嗜堿性粒細胞脫顆粒，釋放組胺等介質，引起炎癥性充血、水腫；
（3）趨化作用：c3a、c5a 能吸引中性粒細胞和單核巨噬細胞等向炎癥部位聚集，引起炎性細胞侵潤。
57、td-ag引起的免疫應答特點是
（1）既能引起體液免疫應答，也能引起細胞免疫應答；（2）產生的抗體以igg為主，也可產生其他類別抗體；（3）可產生免疫記憶，能引起再次應答。
58、免疫缺陷病的共同臨床特點是
（1）易發(fā)生感染，是因免疫缺陷導致機體防御功能低下所致.感染微生物種類與缺陷類型有關,體液免疫缺陷、吞噬細胞缺陷和補體缺陷者，易發(fā)生化膿性細菌感染；細胞免疫缺陷者，易發(fā)生病毒、真菌、胞內寄生菌和原蟲的感染；
（2）腫瘤發(fā)生率增高，比正常同齡人高100~300倍，以白血病和淋巴系統腫瘤常見；
（3）自身免疫病發(fā)病率明顯增高，以sle、ra和惡性貧血常見。；
59、人工主動免疫
人工被動免疫
接種物質
抗原（疫苗、類毒素）
抗體（活化的淋巴細胞、細胞因子等）
接種次數
1-3次
1次
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潛伏期
較長，約1-4周 較短，立即生效
維持時間
較長、數月至數年
較短，2-3周
主要用途
預防傳染病、治療腫瘤等
疾病的治療或緊急預防
60、i型超敏反應的特點是：（1）反應發(fā)生快，消退也快；（2）由ige抗體介導；
（3）組胺等生物介質參與反應；
（4）主要引起生理功能紊亂，無明顯組織損傷；（5）有明顯的個體差異和遺傳傾向。
五、問答題
61、（1）新生兒溶血的反應機制是：發(fā)生于rh-孕婦所懷的rh+胎兒。當第一胎分娩時，若胎盤剝離出血，胎兒rh+細胞進入母體，可刺激母體產生rh抗體（為igg）。當母體懷第二胎，胎兒又是rh+時，則抗rh抗體通過胎盤進入胎兒體內，與胎兒rh+紅細胞結合，激活補體，導致新生兒紅細胞溶解。
（2）預防方法：初次分娩后，72小時內給母體注射抗rh抗體，可有效預防再次妊娠時發(fā)生新生兒溶血癥。
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杭州 文暉中學篇二
中班語言活動：猴子學樣
柏樹鄉(xiāng)中心幼兒園
劉全芬
活動目標:
1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。
活動準備：猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副 活動過程：
一、猜謎語
1、教師表演動作，幼兒猜一猜，是什么動物，并跟著老師模仿
2、教師提問：你還會模仿哪些動物叫？（指名模仿）
二、看動畫，學講故事內容
1、幼兒觀看動畫《猴子學樣》,激發(fā)幼兒興趣 看完后教師提問:（1）故事里都有誰?他們在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？:（2）你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?（3）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。
（4）幼兒嘗試給故事起名，教師總結
2、看圖片,指導幼兒分段講述故事
(1)圖
一、圖二,究竟是怎么回事,讓我們仔細來看第一、第二幅圖。
提示:a、老爺爺要去干什么？老爺爺為什么要睡在這兒?指導幼兒使用詞語“不
知不覺”、“輕輕地”。
b、老爺爺睡著后發(fā)生了什么事？猴子們在樹上是什么樣子?(跳來跳去,又是叫又是笑)請幼兒講述。
(2)圖
三、圖四,請幼兒完整講述這兩幅圖的內容，看圖學老爺爺的語言和動作。
提示:a、小猴子把老爺爺的帽子拿去后在干什么？
b、老爺爺被吵醒后,看到草帽沒有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)(3)圖
五、圖六,老爺爺會想些什么辦法? 提示：a、老爺爺發(fā)現草帽是猴子拿走了,會怎么說? b、可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會怎么說?怎樣做?讓我們一起來學學老爺爺的樣子。
幼兒自由說一說，教師總結。
(4)圖
七、圖八,老爺爺是怎樣解決問題的? 老爺爺忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。
3、教育幼兒學會思考問題,遇事多動腦筋,多想辦法。
三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。
選2組幼兒表演故事,選一名幼兒扮演老爺爺,4名幼兒扮猴子,共同表演故事,教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。
四、延伸活動：
回到班里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來。
杭州 文暉中學篇三
杭州文暉中學怎么樣
杭州市文暉中學位于杭州市拱墅區(qū)沈塘橋弄12號，創(chuàng)辦至今已有40余年歷史，目前擁有24個初中教學班、800余名學生。接下來由小編為大家整理出杭州文暉中學怎么樣，希望能夠幫助到大家！
學校簡介
1、杭州市文暉中學位于杭州市拱墅區(qū)沈塘橋弄12號，創(chuàng)辦至今已有40余年歷史，目前擁有24個初中教學班、800余名學生。學校原為杭州市長征中學初中部，因教育發(fā)展的需要，初高中在2005年實施分離，初中部獨立更名為文暉中學。
2、學校教學設施完善，擁有行政樓、教學樓、科學樓、藝術樓、標準健身房、塑膠田徑場、電腦教室、電子課件制作室、多媒體教室、食堂。學校還擁有功能齊全的勞技工藝室、音樂教室、美術教室和多功能活動室。
3、學?，F有教師100余人，中級以上職稱的教師占總數的60%以上。學校教師隊伍年輕富有活力、是一支愛崗敬業(yè)、責任心強、專業(yè)知識扎實、教育風格鮮明、極具提升潛力的教師隊伍。學校堅持“我的道路是最美的”的辦學理念，努力打造學校教育特色，提升辦學品位。把創(chuàng)建杭州市一流名校作為學校的`辦學目標。
德育活動
學校與硬骨頭六連共建精神文明近二十年，組織學生軍訓、聽抗洪事跡報告，參觀連史館，推動青少年學習英雄榜樣，弘揚革命傳統和民族精神，確立人生坐標。學校爭創(chuàng)“硬骨頭六連英雄中隊”活動歷時十二年，形成了以中隊為單位、以隊員為主體、以學校各項活動為載體，不斷優(yōu)化班集體建設和行為規(guī)范養(yǎng)成教育的道德文明教育體系。學校被授予全國英雄團（班）隊建設示范學校稱號，曾教導出無數莘莘學子。
雙語教學
學校為了創(chuàng)設外語教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，與高校合作開展雙語教學實驗，摸索出了一套適合城區(qū)初中實施雙語教育的操作模式，獲得專家的好評，在社會上有一定影響。課題成果在杭州市第十九屆教育科研成果評比中獲三等獎。今后學校雙語特色建設要走內涵式發(fā)展的路子，進一步發(fā)揮應有的示范與輻射作用。
民樂特色
學校民樂隊是杭州市中學生藝術總團民樂分團。樂隊編制齊全，能演奏獨奏、重奏、大合奏等各種曲目，在全國、省、市中小學生民樂比賽中屢獲佳績，曾多次承擔省、市大型演出和中外聯歡活動，受到廣泛的贊譽。它為開發(fā)學生潛能、發(fā)揮學生特長提供了良好的平臺，是學校弘揚民族傳統文化，提升學校辦學品位的一大亮點。
杭州 文暉中學篇四
文暉中學學習小結
嚴央波
陽春三月，乍暖還寒的日子，我們一行15人來到了仰慕已久的文暉中學，一進校門，撲面而來的就是濃重的文化氣息。一句“從容而智慧地走過”，就能讓人仿佛在書山學海中倘佯而不知道疲倦，同時也讓我深深地感受到文化的魅力。
文暉中學地處繁華的杭州市中心，周圍高樓林立，在這寸土寸金的地方有這樣一所學校，如何讓各個角落都體現出它的與眾不同是我所期待答案的地方?；蛟S是出于這一考慮，一進門，貴校的校長就回答了我的疑問，他領著我們參觀了不大但精致的校園，經過他的講解，讓我體會到原來學校里的每一塊石頭，每一個臺階都可以賦予它更深層次的意義。其中令我印象最深刻的是那“相遇到光明”的小火車道，那八個站點，一站站都是人一生中的站點，要想通向光明，就需要在旅途中留下或深或淺的足跡。此前，我一直認為，對學生講大道理沒什么必要，但當我走在那一級級的小枕木上看那站點上的一句句發(fā)人深省的文字時，我發(fā)現自己錯了。確實，人生的目標就是人生的導航，沒有了導航，學生包括我自己都過得很盲目，很彷徨。
當然，一所學校之所以吸引人，不僅僅在于它的外在，更重要的是它的內涵------學生和教師。接下來我們進入了教學樓，一路走來都是七年級的教室，外墻上滿是學生的作品展示，有閱讀記錄卡，有康乃馨化的解剖，還有繪畫書法等等不一而足，教室門口時班級的宣言和偶像及該偶像的名言，碰到的學生活躍又不失禮貌。進入七（8）班的教室猶如進入了另一番天地，教室后面是花草栽培，兩面墻上都
是長長的白板，上面布滿了密密的小字，包含了不少的信息，印象最深的是用雙語書寫的一周的天氣預報。在課上，學生對我們的到來似乎并不在意，積極主動地舉手上臺發(fā)言，將自己的想法大膽的表達出來，哪怕出錯也不在意，似乎是一個集體參加的游戲，不緊張，很好玩。教師似乎也很舍得放手讓學生自己編題再由其他學生解決，這是我在其他公開課上所沒有見過的。
雖然40分鐘的課一下子就結束了，但帶給我的思考卻才剛剛開始，帶著疑問，帶著敬佩，我們來到了教學樓五樓的一個會議室，對所聽的課進行評課。校長的語言精練而富有哲理，之后另一位姜（江）老師作了關于《改變只為孩子》的專題報告，主要就學校從2011年1月到現在對寒暑假作業(yè)的改變以及其中所取得的成果作了展示。雖然ppt才短短幾分鐘就放完了，但中間所凝結的汗水和辛勞是難以想象的，這正印證了“服務于學生”的理念的完美詮釋。
短短的三個小時的行程結束了，我坐在返校的汽車上，回想那一幕幕，感慨頗多，我是否也可以讓我課堂中的學生也變得自信，大膽，敢于挑戰(zhàn)，看來，我要學習的東西真的還有很多很多。
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