在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
自評報告內(nèi)容篇一
1、專業(yè)概況
三峽大學(xué)是經(jīng)過教育部批準(zhǔn)組建的一所以本科教育為主、適當(dāng)發(fā)展研究生教育的綜合性大學(xué)，學(xué)校學(xué)科門類較為齊全。為了適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的教育技術(shù)學(xué)科高級人才，包括中小學(xué)信息技術(shù)課程教師以及各級電教館和學(xué)校的教育技術(shù)人員，學(xué)校2003年開辦了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。
1.1 專業(yè)成立時間與教學(xué)組織設(shè)置
三峽大學(xué)成立之前，原湖北三峽學(xué)院和原武漢水利電力大學(xué)（宜昌校區(qū)）對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行過廣泛調(diào)研。三峽大學(xué)成立后，由現(xiàn)代信息技術(shù)中心聯(lián)合學(xué)校師范教學(xué)部、電氣信息學(xué)院，對該專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了進(jìn)一步的論證，認(rèn)為開辦該專業(yè)的基本條件已經(jīng)具備，2002年，學(xué)校申報該專業(yè)并獲得湖北省教育廳批準(zhǔn)，于2003年秋季開始招生，首屆招生29人。
2002年三峽大學(xué)學(xué)科調(diào)整，設(shè)立了教育學(xué)院（2005年改名田家炳教育學(xué)院），教育技術(shù)學(xué)專業(yè)歸屬于田家炳教育學(xué)院。田家炳教育學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)校教師教育的協(xié)調(diào)管理和教育學(xué)科的教學(xué)工作，開辦有高等教育碩士點(diǎn)和教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)。學(xué)院設(shè)有教師教育辦公室、高等教育研究所、教育學(xué)系，教育學(xué)系設(shè)有教育技術(shù)教研室、教育學(xué)與心理學(xué)教研室。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在建設(shè)過程中，依托教育學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科專業(yè)，建設(shè)了一支相對穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，滿足了專業(yè)辦學(xué)需要。
1.2 現(xiàn)有師資隊(duì)伍與學(xué)生規(guī)模
本專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人，另有與其它學(xué)院共享的教師6人。專任教師中副教授6人，高級工程師2人、高級實(shí)驗(yàn)師2人，講師3人；其中博士3人，碩士6人（含在讀博士2人）。
根據(jù)師資力量與辦學(xué)條件，該專業(yè)適當(dāng)控制辦學(xué)規(guī)模。辦學(xué)6年，每年學(xué)生人數(shù)是：03級29人，04級36人，05級48人，06級32人，07級22人，08級38人，09級52人。目前在校四屆學(xué)生共144人。
1.3 主要辦學(xué)條件
為了改善學(xué)校整體辦學(xué)條件，三峽大學(xué)組建之初，就興建了現(xiàn)代化的圖書館。目前館藏圖書165萬冊，各類電子圖書53萬余種。田家炳教育學(xué)院資料室于2004年10月正式搬遷至文科樓一樓，條件建設(shè)得到了加強(qiáng)，訂閱了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)方面的圖書、音像資料和期刊雜志，為專業(yè)教師的教學(xué)科研以及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保證。
近幾年，學(xué)校陸續(xù)修建了新的教學(xué)樓，增加了新教室，除了普通教室外，還投資建設(shè)了150間多媒體教室，配備了較完整的設(shè)備，能夠滿足多媒體教學(xué)的需要。學(xué)生宿舍的條件逐漸改善，裝了電話，開通了校園網(wǎng)，學(xué)生可以在宿舍上網(wǎng)，滿足了學(xué)生對信息的需求。2004年遷入文科樓后，建設(shè)了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。到2008年為止，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)價值443.78萬元，為專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了保障，滿足了教學(xué)的需要。
1.4 建設(shè)與發(fā)展思路
本專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的總體思路是：以科學(xué)的教育理念為指導(dǎo)，以質(zhì)量為生命線，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，根據(jù)社會對教育技術(shù)人才的需求，充分發(fā)揮文理交叉學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，努力探索教育技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，把素質(zhì)教育和專業(yè)教育、知識傳授和實(shí)踐能
力培養(yǎng)、教學(xué)改革與科學(xué)研究有機(jī)地接合起來，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，努力將教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為具有自身優(yōu)勢和特色的專業(yè)。
2.專業(yè)建設(shè)過程及成效
2.1 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)自開辦以來，根據(jù)形勢發(fā)展與我校實(shí)際情況，制訂了專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，力求目標(biāo)定位準(zhǔn)確，規(guī)劃科學(xué)合理。為此每年選派專業(yè)負(fù)責(zé)人與相關(guān)教師參加教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會舉辦的全國教育技術(shù)學(xué)專業(yè)系主任工作會議、全國教育技術(shù)國際論壇，以及湖北省教育技術(shù)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)委員會舉行的工作會議，及時掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。數(shù)次組織專業(yè)教師考察、調(diào)研省內(nèi)外高等學(xué)校，與各類學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)進(jìn)行交流、探討辦學(xué)措施與經(jīng)驗(yàn)。
本專業(yè)開辦之初就制定了2003—2007年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，后來根據(jù)學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃的精神，又制定了“2006—2010年教育技術(shù)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”。總體目標(biāo)是：依托教育學(xué)科和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，整合優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源，探索人才培養(yǎng)新模式，優(yōu)化教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科辦學(xué)體系。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高科研水平和教學(xué)質(zhì)量，面向基礎(chǔ)教育和信息技術(shù)行業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用的教育技術(shù)專業(yè)人才，努力將教育技術(shù)專業(yè)辦成為具有自身優(yōu)勢和特色的專業(yè)。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，具體措施是：
（1）通過引進(jìn)、共享、培養(yǎng)等加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的主干學(xué)科是教育學(xué)和計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，所以在
師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，我們在引進(jìn)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教師的同時，十分注重計算機(jī)專業(yè)和教育學(xué)專業(yè)人才的引進(jìn)。近三年，引入1名教育技術(shù)學(xué)碩士，2名教育學(xué)博士，安排一名計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生做實(shí)驗(yàn)員。根據(jù)學(xué)校課程歸口的制度，本專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)課，如電子技術(shù)類課程、計算機(jī)類中的一些課程由電氣信息學(xué)院和信息技術(shù)中心相關(guān)專業(yè)的教師擔(dān)任。近三年有3名教師到華中師范大學(xué)做為期半年的國內(nèi)訪問學(xué)者，2名教師到武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)攻讀博士研究生。
（2）優(yōu)化專業(yè)方向，完善人才培養(yǎng)方案，精心構(gòu)建課程體系 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)原屬師范類專業(yè)，但是隨著基礎(chǔ)教育形勢的發(fā)展和教師教育改革，社會對教師的需求量減少，學(xué)生就業(yè)呈多元化。所以在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，進(jìn)行了專業(yè)方向的優(yōu)化、調(diào)整，適當(dāng)減少師范類課程，增加信息技術(shù)類課程，精心構(gòu)建課程體系?？茖W(xué)合理的確定教育學(xué)類、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類和專業(yè)主干課的比例以及理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例。原則是計算機(jī)類課程貫穿始終，前后課程銜接得當(dāng)。教育類課程以教育學(xué)和教育心理學(xué)課程為基礎(chǔ)，教育技術(shù)主干課以教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教育技術(shù)研究方法為主。針對教學(xué)過程中存在的一些問題，對教育類、計算機(jī)類、影視類等各類課程學(xué)時比例和銜接進(jìn)行重點(diǎn)研討。
（3）加強(qiáng)教研與教材建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)課程
鼓勵教師參與編寫專業(yè)教材、實(shí)驗(yàn)講義。加強(qiáng)課程建設(shè)，課程組3年內(nèi)必須建設(shè)一門校級優(yōu)質(zhì)課。組建結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。近3年內(nèi)共主編和參編教材六部（含2009年出版），兩門課程被評為校級優(yōu)質(zhì)課，一門院級優(yōu)質(zhì)課。
（4）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，努力提高教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)辦學(xué)水平
在現(xiàn)有的研究方向基礎(chǔ)上，根據(jù)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，結(jié)合我校人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，確定學(xué)科方向。到2010年本學(xué)科要形成2個各具特色的研究方向，即網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)方向、影視技術(shù)與藝術(shù)方向。鼓勵中青年教師報考博士研究生，不斷提升隊(duì)伍實(shí)力。提高科研水平，積極開展學(xué)術(shù)活動，營造學(xué)術(shù)氛圍，在引導(dǎo)和規(guī)劃青年教師學(xué)術(shù)研究方向的同時，努力提高現(xiàn)有教師尤其是中高級職稱教師的科研能力和科研成果水平。每個方向每年要發(fā)表有較高水平的學(xué)術(shù)論文1—2篇。爭取省級科研或教研立項(xiàng)2—3項(xiàng)。搭建學(xué)科平臺，積極實(shí)施碩士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目，爭取“十一五”期間獲取碩士授權(quán)點(diǎn)。
經(jīng)過6年的建設(shè)，我校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)取得長足的進(jìn)步。2006年我校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)通過湖北省碩士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)審批，成為湖北省教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)單位。
從2003年至今，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案歷經(jīng)了03、04、06、07、08、09六個版本。基本上每年都進(jìn)行修訂和完善，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場對人才的需求，發(fā)揮我院的教學(xué)資源優(yōu)勢，達(dá)到因材施教，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的目的。隨著形勢發(fā)展，培養(yǎng)方案也在與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，積極借鑒國內(nèi)其他高校的成功經(jīng)驗(yàn)，同時保留自己的特色。
早期培養(yǎng)方案主要培養(yǎng)目標(biāo)是中小學(xué)信息技術(shù)課的教師，在必修課程中設(shè)置師范模塊，主要由教師語言藝術(shù)、書法、班主任工作方法、教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育研究方法等構(gòu)成。課程體系特點(diǎn)是三個不斷線，即四年學(xué)習(xí)中每學(xué)期都開設(shè)師范類課程，每學(xué)期都開設(shè)計算機(jī)類課程，每學(xué)期都開設(shè)專業(yè)主干課程。早期培養(yǎng)方案經(jīng)過幾年運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)其不足是：一是課程過于龐雜，面面俱到，學(xué)習(xí)難度大，不利于學(xué)生個性化發(fā)
展；二是由于國家的教師教育體系由封閉走向開放，非師范生也可以當(dāng)教師，增加了中小學(xué)的教師來源，我校傳統(tǒng)師范專業(yè)畢業(yè)生去中小學(xué)的比例減小，所以主要培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)及時調(diào)整。
從06版人才培養(yǎng)方案開始，根據(jù)學(xué)生就業(yè)多元化的特點(diǎn)，改變單純培養(yǎng)中小學(xué)信息技術(shù)課教師的培養(yǎng)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生多元化就業(yè)的原則進(jìn)行課程設(shè)置。具體做法是適當(dāng)增加部分專業(yè)課的學(xué)分，如教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生多方面發(fā)展的適應(yīng)性，并滿足部分學(xué)生考研的需求；減少必修的師范類課程，設(shè)置選修師范模塊課程，適應(yīng)愿意當(dāng)教師的學(xué)生的需求；在短學(xué)期設(shè)置實(shí)踐課程，提高學(xué)生的動手操作能力。課程結(jié)構(gòu)是一條線，兩加強(qiáng)、三結(jié)合：即在大學(xué)四年內(nèi)，計算機(jī)類課程每學(xué)期都不斷線；加強(qiáng)專業(yè)主干課的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)影視類課程的支撐作用；理論與實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合。
通過3年的探索與改革，進(jìn)一步明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。09版人才培養(yǎng)方案確定的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)過程和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評價的復(fù)合型人才；畢業(yè)后主要可從事信息技術(shù)教育、信息工程、數(shù)字化音視頻技術(shù)設(shè)計開發(fā)、廣播電視系統(tǒng)支持服務(wù)、電視節(jié)目制作、教育軟件、教育系統(tǒng)平臺的設(shè)計、開發(fā)、管理、維護(hù)、服務(wù)等工作。
經(jīng)過六年辦學(xué)實(shí)踐，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案已經(jīng)比較完善，課程體系初具特色，且實(shí)施情況良好。
2.2 專業(yè)基礎(chǔ)條件
本專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程在學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室完成。學(xué)院專
業(yè)實(shí)驗(yàn)室下設(shè)計算機(jī)室、室內(nèi)攝影室、演播室、非線性編輯室、錄音室、多媒體課件制作室、衛(wèi)星地面接收站、微格教學(xué)室、觀片室等功能實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室用房面積1100平方米，800元以上的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備和大型儀器設(shè)備472臺（件），各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備總資產(chǎn)443.78萬元。學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室設(shè)在信息技術(shù)中心、理學(xué)院和電氣信息學(xué)院，各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備總資產(chǎn)2384萬元。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地有學(xué)校信息技術(shù)中心、外語學(xué)習(xí)中心、廣播臺，校外實(shí)習(xí)基地有宜昌市教育局教育技術(shù)設(shè)備裝備站、電腦公司、宜昌市28所中學(xué)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，由本校教師、實(shí)習(xí)基地人員進(jìn)行指導(dǎo)，滿足本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。
學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)采取集中與分散相結(jié)合的辦法，愿意到中學(xué)教育實(shí)習(xí)的學(xué)生，學(xué)院集中安排到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，也可以自己找學(xué)校或有關(guān)單位分散實(shí)習(xí)。分散實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生提交實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)單位調(diào)查報告、實(shí)習(xí)總結(jié)。學(xué)院組織分散實(shí)習(xí)答辯，進(jìn)行實(shí)習(xí)成績評定。經(jīng)過幾年的運(yùn)行，這種方法日趨完善，有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、個性化發(fā)展與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，達(dá)到了培養(yǎng)方案規(guī)定的要求。
學(xué)校圖書館與本專業(yè)相關(guān)的理學(xué)類和教育學(xué)類圖書分別有：理學(xué)類紙質(zhì)中文圖書83092冊，中文期刊6735冊，外文圖書6755冊，外文期刊3193冊，中文電子圖書19301片，中文電子期刊1659片，外文電子期刊18156。教育學(xué)類紙質(zhì)中文圖書51821冊，中文期刊24354冊，外文圖書1709冊，外文期刊204冊，中文電子圖書14277片，中文電子期刊3848片，外文電子期刊18156片。能夠滿足教師日常教學(xué)、科研和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的日常需要。
本專業(yè)教學(xué)活動經(jīng)費(fèi)由學(xué)院根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算統(tǒng)籌安排，2006安排
教學(xué)經(jīng)費(fèi)38156.40元，2007教學(xué)經(jīng)費(fèi)46608.40元，2008教學(xué)經(jīng)費(fèi)57573.50元，基本能夠滿足圖書資料購買、教學(xué)日常管理、師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等活動的需要。
2.3 師資隊(duì)伍
專業(yè)負(fù)責(zé)人金林，男，生于1957年3月，大學(xué)本科，理學(xué)學(xué)士、副教授、教育系主任，2002年被評為為校學(xué)術(shù)骨干。主要研究方向：教育技術(shù)理論與實(shí)踐。2003年至今為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人。2005年獲湖北省人民政府授予的“湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎一等獎”，2009年獲湖北省人民政府授予的“湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果獎二等獎”，2002年獲三峽大學(xué)教學(xué)成果一等獎，2004年獲三峽大學(xué)教學(xué)成果二等獎。主編《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》（2009年9月北京大學(xué)出版社），參編教材兩部。近幾年撰寫教科研論文十余篇。
本專業(yè)有專任教師13人，具有高級職稱的教師10人，占教師總數(shù)的76.9%，具有碩士學(xué)位及以上的教師9人（含博士3人，在讀博士2人），占教師總數(shù)的69.2%，學(xué)歷來自華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北大學(xué)、西南師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、上海師范大學(xué)等。
近三學(xué)年本專業(yè)主講教師符合崗位資格的比例達(dá)到100%，55歲以下副教授為本科生授課率達(dá)100%。
主講教師具有較高的教學(xué)水平，學(xué)生評教情況反饋優(yōu)秀比率呈逐年上升態(tài)勢。具體是：2007年春季學(xué)期學(xué)生對本專業(yè)整體評教為86.56分（全校平均分84.82分），2007年秋季學(xué)期86.98分（全校平均分85.08分），2008年春季學(xué)期88.69分（全校平均分83.95分），2008年秋季學(xué)期89.50（全校平均分87.61分），近三年學(xué)生對本專業(yè)整體評教得分均高于學(xué)校平均分。
近三年專業(yè)教師共承擔(dān)各級教、科研項(xiàng)目24項(xiàng)，發(fā)表論文26篇，出版著作6部。如柳慶勇等人參與的省教育廳課題：地方綜合性大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究；郭輝等人的省教育廳課題：文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建構(gòu)。楊世軍發(fā)表論文《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究》（中小學(xué)電教2008.2）。金林發(fā)表論文《〈新聞攝影學(xué)〉學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐》（新聞界2008.4）?？蒲泻徒萄谐晒麑Υ龠M(jìn)教學(xué)起到了積極的作用。
2.4 課程建設(shè)
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)是綜合型、應(yīng)用型學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。課程體系主要由計算機(jī)類、教育類、影視類課程構(gòu)成。為使學(xué)生完整的、系統(tǒng)的掌握教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生個性化發(fā)展，設(shè)置了下列課程類型：公共必修課、公共選修課、專業(yè)基礎(chǔ)平臺必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)實(shí)踐課程、課外學(xué)分。
公共必修課由學(xué)校向?qū)W生統(tǒng)一開設(shè)，旨在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德、文化、科學(xué)和身心健康等基本素質(zhì)教育。如大學(xué)英語、軍事理論與訓(xùn)練、體育、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程。
專業(yè)課（必修）由專業(yè)基礎(chǔ)平臺必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)實(shí)踐課程構(gòu)成。專業(yè)基礎(chǔ)平臺必修課主要由高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路基礎(chǔ)、數(shù)字電路等課程構(gòu)成，主要由理學(xué)院、電氣信息學(xué)院的教師講授。專業(yè)基礎(chǔ)必修課主要由攝影技術(shù)與藝術(shù)、計算機(jī)圖像處理技術(shù)、攝像與電視教材編導(dǎo)、電視節(jié)目制作技術(shù)、多媒體課件設(shè)計與制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程構(gòu)成。專業(yè)必修課主要是專業(yè)主干課，由教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、媒體理論與實(shí)踐、遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)、信息技術(shù)與課程整合、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教育技術(shù)研究方法、教育學(xué)、教育心理學(xué)等課程構(gòu)成。專業(yè)必修課中有一到兩
門采用雙語教學(xué)。
專業(yè)實(shí)踐課程主要在短學(xué)期內(nèi)以教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐的形式完成，即在長學(xué)期學(xué)完實(shí)踐性課程后，在隨后的短學(xué)期通過項(xiàng)目實(shí)踐得以鞏固、提高。
公共選修課由學(xué)校開設(shè)，是為拓寬學(xué)生知識面、提高其能力和水平、增強(qiáng)其文化素養(yǎng)而開設(shè)的，以適應(yīng)今后就業(yè)和發(fā)展的需要。理工科學(xué)生必須選修4個學(xué)分的文學(xué)藝術(shù)類課程。專業(yè)選修課的開設(shè)，是為了滿足學(xué)生個性化發(fā)展與特長，使他們進(jìn)一步拓寬知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)多種技能。此外，學(xué)生還需參加課外活動或社會實(shí)踐活動等，獲得10個課外學(xué)分。
通過上述課程體系的構(gòu)建，充分整合了學(xué)校的各種資源，盡可能的滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)要求，為綜合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供了保障。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)有兩門課程被評為校優(yōu)質(zhì)課，一門課被評為院優(yōu)質(zhì)課程。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)選用教材的原則：
（1）盡量選用國家教育部和高校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的優(yōu)秀教材及獲獎教材或省級統(tǒng)編教材；
（2）鼓勵一綱多本，在雙語教學(xué)中必須選用外文原版教材；（3）鼓勵從互聯(lián)網(wǎng)下載最新學(xué)習(xí)資料，隨時補(bǔ)充自編材料；（4）盡量采用新教材，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性與時代性。近三年有多名教師主編和參編教材6部：主要有金林主編《教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論》（北京大學(xué)出版社）。金林、譚平、柳慶勇、楊世軍參編的《信息技術(shù)與課程整合》、《科教電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》、《多媒體技術(shù)基礎(chǔ)》、《遠(yuǎn)程教育原理與技術(shù)》等。通過教材建設(shè)，增強(qiáng)了教師的
業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法與手段改革如下：
（1）教學(xué)方法的改革著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合應(yīng)用能力，在有條件的課程中采用雙語教學(xué)。在教學(xué)中通過啟發(fā)式、討論式、讀書報告、學(xué)位論文等形式培養(yǎng)學(xué)生的綜合、應(yīng)用的能力以及分析問題和解決問題的能力。
（2）改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，如實(shí)踐課程，由學(xué)生提交自己的作品，互相開展探討，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的機(jī)會。
（3）將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，課堂教學(xué)重在啟發(fā)、引導(dǎo)，為學(xué)生留有足夠的思維空間；課外活動注意引導(dǎo)，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、思索、實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。例如，把教學(xué)設(shè)計的課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
（4）改革考試命題與評價方法。通過注重平時成績、實(shí)踐成績，增加主觀題、減少客觀題，開、閉卷考試按一定比例相結(jié)合，著重考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。有條件的課程采取撰寫課程論文、開卷考試、口試等方法進(jìn)行考核，實(shí)踐性強(qiáng)的課程增加了平時練習(xí)、作業(yè)、參與實(shí)踐活動、考勤的權(quán)重。
2.5 實(shí)踐教學(xué)
教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建力求符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力和綜合運(yùn)用知識的能力。近年來由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的改善以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、手段的改進(jìn)，極大地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，通過綜合和設(shè)計性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維都得到了加強(qiáng)。
實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)課程中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、實(shí)訓(xùn)課構(gòu)成。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（不包括課程中的實(shí)驗(yàn)課）30學(xué)分左右，將近總學(xué)分的20%。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組成與學(xué)時是：軍事訓(xùn)練與軍事理論（3學(xué)分，2周）、教育見習(xí)（2學(xué)分，2周）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（8學(xué)分，8周）、畢業(yè)論文（8學(xué)分，8周）、攝像技術(shù)實(shí)踐（2學(xué)分，2周）、電視節(jié)目制作實(shí)踐（2學(xué)分，2周）、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計實(shí)踐（2學(xué)分，2周）、多媒體課件設(shè)計與制作實(shí)踐（2學(xué)分，2周）。
專業(yè)課程中的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、實(shí)訓(xùn)占課內(nèi)總學(xué)時的30%。通過長、短學(xué)期結(jié)合；動腦、動手結(jié)合；課上、課下結(jié)合的連接將實(shí)踐性強(qiáng)的課程中的理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本專業(yè)學(xué)生由本校教師、實(shí)習(xí)基地人員指導(dǎo)，在學(xué)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校信息技術(shù)中心、校外語學(xué)習(xí)中心、校廣播臺，宜昌市教育局教育技術(shù)設(shè)備裝備站，宜昌市28所中學(xué)等完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。
通過課外實(shí)踐活動小組的形式，補(bǔ)充課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。本專業(yè)有三個課外實(shí)踐活動小組：網(wǎng)站設(shè)計小組，影視制作小組，多媒體制作小組。以學(xué)院實(shí)驗(yàn)室為基地，采用教師指導(dǎo)，老生帶新生的方式開展活動，幾年里制作了大量多媒體包裝、影視作品。僅2007年我專業(yè)為宜昌市多家單位制作電教片、電視宣傳片67件。2006、2007年獲得橫向科研項(xiàng)目5項(xiàng)，參與學(xué)生近百人。這種開放性的實(shí)踐教學(xué)方式幫助學(xué)生以生產(chǎn)實(shí)踐的形式，將教學(xué)實(shí)踐活動變“模擬”為“實(shí)際”，變“實(shí)驗(yàn)”為“真實(shí)”，實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際動手能力。
2.6 教學(xué)管理
2.6.1 教學(xué)規(guī)章制度的執(zhí)行
為保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)努力朝管理內(nèi)容的科
學(xué)化、管理制度的規(guī)范化、管理過程的程序化、管理手段的現(xiàn)代化邁進(jìn)。
（1）嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度。本專業(yè)認(rèn)真貫徹執(zhí)行校院兩級制定的《三峽大學(xué)本科教學(xué)研究活動工作條例》、《三峽大學(xué)本科生導(dǎo)師制暫行條例》、《田家炳教育學(xué)院教學(xué)管理實(shí)施細(xì)則》、《田家炳教育學(xué)院教材建設(shè)計劃和選用制度》、《本科畢業(yè)論文寫作與指導(dǎo)方案》、《田家炳教育學(xué)院教學(xué)視導(dǎo)組工作條例》等十多項(xiàng)規(guī)章制度。對教案編寫、作業(yè)批改、試卷評閱等教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行定期檢查。
（2）實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。明確規(guī)定院長為教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，教學(xué)副院長為分管負(fù)責(zé)人、系主任為直接責(zé)任人。
（3）試行課程負(fù)責(zé)人制。目前主要專業(yè)基礎(chǔ)課程由課程負(fù)責(zé)人組建課程組，負(fù)責(zé)該門課程的教學(xué)組織，質(zhì)量把關(guān)、教改與課程建設(shè)。
（4）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。嚴(yán)格執(zhí)行《三峽大學(xué)考試違規(guī)處分辦法》的有關(guān)規(guī)定：凡考試（考查）舞弊者，一律給予校外察看一年的處分；復(fù)學(xué)后再次舞弊者，一律開除學(xué)籍；請人代考者、替人考試者，一律開除學(xué)籍。
（5）實(shí)施本科生畢業(yè)論文的答辯制。按照《三峽大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》和《三峽大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量監(jiān)控與評估辦法》要求，規(guī)范本科論文環(huán)節(jié)，采用兩次答辯制度，督促論文質(zhì)量差的學(xué)生不斷改進(jìn)。
2.6.2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
對教案編寫、作業(yè)批改、考試出題和試卷評閱等教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的監(jiān)控措施，執(zhí)行得力。具體做法是：
（1）加強(qiáng)教案檢查。明確規(guī)定了課程組集體備課和教案檢查制度。教研室和教學(xué)視導(dǎo)組對每門課程的教案進(jìn)行的檢查。
（2）建立聽課制度。要求院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)、課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)委員會成員、教學(xué)視導(dǎo)組成員經(jīng)常進(jìn)教室聽課。
（3）完善信息反饋制度。通過教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員、教學(xué)委員會成員、教學(xué)視導(dǎo)組、學(xué)生以及用人單位了解教師教學(xué)情況。
（4）堅持課堂教學(xué)評價制度。開展了院領(lǐng)導(dǎo)、視導(dǎo)組、教師、學(xué)生等多主體參與的課堂教學(xué)評價，把學(xué)生網(wǎng)上評教和院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)視導(dǎo)組評教作為評價教師教學(xué)水平和質(zhì)量的主要依據(jù)。
（5）堅持作業(yè)批改。對必修課程規(guī)定教師作業(yè)批改的次數(shù)，同時規(guī)定教研室和教學(xué)視導(dǎo)組定期檢查作業(yè)批改情況。
（6）規(guī)范考試命題、試卷制作、評閱與試卷分析。嚴(yán)格按照考試大綱命題；為提高教學(xué)監(jiān)控的效度，每學(xué)期對每份試卷的制作都進(jìn)行a、b試卷制作；試卷評閱要求每門課程的負(fù)責(zé)人組織所有科任教師集體流水作業(yè)，嚴(yán)格按學(xué)校的評卷要求和程序操作，統(tǒng)一登分，并由評閱教師和課程的負(fù)責(zé)人共同簽名；試卷分析要求客觀、全面總結(jié)分析學(xué)生的考試成績，并提出教改建議。
（7）嚴(yán)肅教學(xué)秩序。嚴(yán)禁擅自調(diào)課、停課；經(jīng)常檢查學(xué)生到課情況。2.7 人才培養(yǎng)質(zhì)量
依照教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，本著個性化發(fā)展、多元化就業(yè)的原則，加強(qiáng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型人才培養(yǎng)。2007、2008、2009三屆畢業(yè)生共112人，其中15人考取碩士研究生，占畢業(yè)生人數(shù)的13.4%。2009屆48名畢業(yè)生，有7人考取碩士研究生，占畢業(yè)生人數(shù)的14.6%。2007、2008屆畢業(yè)生英語四級通過率分別為90%、72%。2004級姚濤同學(xué)的影視作品“土家‘女兒會’的文化內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義”獲2007年湖北省第六屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等
獎。
畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評估學(xué)業(yè)成績的一個重要方式。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)論文長度為10000個字符以上，要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，有一定的獨(dú)立見解，并嚴(yán)格按照規(guī)范的論文格式要求撰寫。學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的整個過程系統(tǒng)、嚴(yán)密：先舉辦論文撰寫講座，然后學(xué)生選題，指導(dǎo)教師審題、修改、定題；學(xué)生開題，指導(dǎo)教師多次修改，定稿，最后全員參加由3-5人組成的答辯小組進(jìn)行論文答辯。近幾年來，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)嚴(yán)把學(xué)生論文質(zhì)量關(guān)，將優(yōu)秀率控制在20%以內(nèi)。從整體上看，論文質(zhì)量較好，不少學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力及綜合創(chuàng)新能力增強(qiáng)；論文語言較通暢，結(jié)構(gòu)較為清晰，條理較清楚，格式較規(guī)范。在論文指導(dǎo)過程中我們也發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)論文選題陳舊、狹窄，內(nèi)容貧乏，創(chuàng)新不夠。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)注重論文的原創(chuàng)性，特別狠抓學(xué)生抄襲、剽竊他人成果的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。2007、2008兩屆畢業(yè)生中有2人獲省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文三等獎。
本專業(yè)近三年的錄取分?jǐn)?shù)線比省線高10分左右，報到率超過90%，第一志愿錄取人數(shù)很少。本專業(yè)學(xué)生就業(yè)呈多元化。除一部分去中小學(xué)任信息技術(shù)課教師外，多數(shù)去企業(yè)、公司，從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、視頻支持、電視記者、影視制作、教務(wù)管理、教育培訓(xùn)等工作。
3.存在的問題與擬整改措施
3.1存在的問題
（1）學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不夠充分，專業(yè)思想不夠穩(wěn)定。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)原屬師范類，開辦之初，適應(yīng)社會與中小學(xué)基礎(chǔ)教育之需，培養(yǎng)目標(biāo)
以信息技術(shù)課教師為主，隨著社會的發(fā)展和師范教育的改革，師范類專業(yè)受到了挑戰(zhàn)。三峽大學(xué)是一所以水電為優(yōu)勢特色、工科處于強(qiáng)勢的地方性綜合大學(xué)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)作為理科專業(yè)，學(xué)生受到學(xué)校水電等工科專業(yè)的吸引。因此，在本校的招生、轉(zhuǎn)專業(yè)方面本專業(yè)顯示了一定的欠缺和不足。
（2）師資隊(duì)伍的人數(shù)與結(jié)構(gòu)還不夠合理。三年來，專業(yè)師資隊(duì)伍總體水平有了一定的提高，為專業(yè)的改革與持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，但是由于辦學(xué)時間較短，受學(xué)校所處地域的限制，高層次學(xué)科帶頭人或領(lǐng)軍人物引進(jìn)不夠，不能滿足專業(yè)發(fā)展與學(xué)科建設(shè)的需要。
（3）科研、教學(xué)成果，特別是高檔次成果較少，教學(xué)及教學(xué)管理研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)改革需要不斷深化。
2.1整改措施
（1）積極進(jìn)行學(xué)科與專業(yè)的調(diào)整。學(xué)?，F(xiàn)正啟動學(xué)科專業(yè)調(diào)整，發(fā)揮本校綜合性大學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)一步整合資源，擬將教育技術(shù)學(xué)調(diào)整到準(zhǔn)備成立的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，這將有利于本專業(yè)的發(fā)展，提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)本專業(yè)服務(wù)社會的能力。
（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的力度。制定明確的人才引進(jìn)計劃和師資培養(yǎng)計劃，力爭在今后5年內(nèi)引進(jìn)或定向培養(yǎng)本專業(yè)高水平學(xué)科帶頭人1名，博士2-3人。
（3）加強(qiáng)科學(xué)研究，建立有效的激勵與約束機(jī)制，凝煉學(xué)科方向，努力提升科研水平。加強(qiáng)對教研活動與教學(xué)改革項(xiàng)目的管理，引導(dǎo)學(xué)科組和廣大教師廣泛深入地開展教研教改活動，促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新與人才培養(yǎng)模式的改革。
自評報告內(nèi)容篇二
武漢市儀表電子學(xué)校
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)自評報告
一、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基本情況
汽車運(yùn)用與維修專業(yè)創(chuàng)辦于2009年，是我校新開設(shè)的專業(yè)之一?，F(xiàn)有在校生216人。
二、專業(yè)師資隊(duì)伍情況
汽修專業(yè)擁有專任教師11名，師生比1:19.6。其中碩士研究生1人，高級講師3人，雙師型教師6人，占專任專業(yè)課教師87.5%。外聘教師2人，占18%。2011年，朱曉輝老師參加湖北省中職學(xué)校教師cad/cam技能競賽獲得一等獎，2012年芮俊老師參加武漢市多媒體課件比賽獲得一等獎。
三、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備
汽修專業(yè)擁有鉗工實(shí)訓(xùn)室，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，汽車維修綜合實(shí)訓(xùn)基地。設(shè)備總值140.83萬元，生均設(shè)備價值：6520元。
四、教學(xué)管理
汽修專業(yè)依據(jù)國家教育部的教學(xué)指導(dǎo)方案，結(jié)合本地企業(yè)要求和學(xué)校實(shí)際，制定每一年級的實(shí)施性教學(xué)計劃，編寫了部分課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施性教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過專業(yè)教師充分討論，專業(yè)部主任審核，教學(xué)工作部審定，主管校長批準(zhǔn)，并報市教科院審批后下發(fā)執(zhí)行。教師學(xué)期授課計劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計劃等教學(xué)文件資料完備率100%。
本專業(yè)各年級實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計劃齊全，編寫規(guī)范，審批嚴(yán)格，著重體現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。
教學(xué)工作部按照的實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計劃統(tǒng)一安排教學(xué)，教學(xué)計劃更改、調(diào)整嚴(yán)格履行審批程序。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)管理制度，按照教學(xué)進(jìn)程表和課程表實(shí)施教學(xué)，調(diào)代課履行相關(guān)程序。嚴(yán)格考試命題 1
管理，實(shí)施考試方案審批程序。堅持專業(yè)部的常規(guī)檢查，教學(xué)工作部的日常巡查，督導(dǎo)室的抽查和專項(xiàng)檢查，對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施過程控制，對教學(xué)和管理工作中出現(xiàn)的差錯事故及時處理，及時糾正。堅持學(xué)生評教和職能部門評教相結(jié)合，保證了教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控。
學(xué)校2005年開始使用上海鵬達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)，在教務(wù)管理上基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化。目前教師管理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃、考試成績、各種日常工作布置等都可以通過校園網(wǎng)管理平臺進(jìn)行，提高了教學(xué)管理效率。
五、專業(yè)改革與創(chuàng)新
1、本專業(yè)根據(jù)教育主管部門的意見，文化基礎(chǔ)課占教學(xué)時數(shù)的30%左右，同時根據(jù)用人單位需求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在汽車機(jī)修、汽車電工、汽車電控、汽車美容等方面的技能，同時開設(shè)必要的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程。課程設(shè)置符合要求，教學(xué)計劃也得到主管部門的審批。
2、文化基礎(chǔ)課以“必須、夠用”為原則，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)用人單位崗位需求而定。教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法和行動導(dǎo)向教學(xué)法以及多媒體教學(xué)手段，并采用“做學(xué)教一體”的教學(xué)模式，教學(xué)效果好。
3、本專業(yè)與南方汽修學(xué)校開展合作，共建實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)學(xué)生。
六、質(zhì)量與效益
近三年，汽修專業(yè)暫時還沒有畢業(yè)生，11級55人已參加頂崗實(shí)習(xí)，取得初中級職業(yè)資格證書比例98%。頂崗率和高考升學(xué)率98%。
七、存在的問題與改進(jìn)措施
1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地面積不足
目前規(guī)劃中的新實(shí)訓(xùn)大樓還沒有動工，校企合作受到場地限制，即使有經(jīng)費(fèi)采購添置設(shè)備，也沒場地放置，制約了專業(yè)的發(fā)展。只有加快推進(jìn)實(shí)訓(xùn)大樓的建設(shè)，才能改善目前的局面。
2、專業(yè)師資不足
目前的專任教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不太合理，專業(yè)基礎(chǔ)老師偏多。今后加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)汽車維修雙師型教師。
3、教學(xué)研究有待加強(qiáng)
目前專業(yè)教師參加教學(xué)研究熱情不高，成果不突出。應(yīng)加強(qiáng)此方面的引導(dǎo)，建立健全激勵機(jī)制，鼓勵教師參加教學(xué)研究。把汽修專業(yè)辦出規(guī)模辦出水平。
自評報告內(nèi)容篇三
專業(yè)自評報告佐證材料
1、專業(yè)自評報告
2、專業(yè)建設(shè)委員會開展的企業(yè)人力資源需求調(diào)研以及會議紀(jì)要或記錄。
3、專業(yè)建設(shè)短、中、長期規(guī)劃：目標(biāo)、思路、措施
4、專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計劃
5、修訂教學(xué)計劃申請表或申請書（體現(xiàn)出審批程序）
6、專業(yè)課程教材明細(xì)表（要與課程開設(shè)計劃表一致）
7、專業(yè)師資隊(duì)伍情況一覽表
8、相關(guān)教師各類證書復(fù)印件
9、專業(yè)教學(xué)設(shè)施一覽表
10、校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書
11、學(xué)生校外實(shí)習(xí)記錄
12、學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作安排
13、企業(yè)師傅和學(xué)校教師指導(dǎo)記錄
14、專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告
自評報告內(nèi)容篇四
市場營銷特色專業(yè)自評報告
商學(xué)院市場營銷特色專業(yè)建立于2008年10月，建設(shè)歷時兩年，在項(xiàng)目小組全體成員的共同努力下，已經(jīng)圓滿地完成預(yù)期目標(biāo)?？傮w來看，市場營銷特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高、應(yīng)用性和推廣性強(qiáng)、質(zhì)量保證有力，各項(xiàng)目符合山東省特色專業(yè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)要求。具體說明如下：
一、本專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
1、著力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。積極探索與實(shí)踐高職教育規(guī)律，著力推進(jìn)市場營銷專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，建立符合市場營銷實(shí)際需要的知識與技能體系，并通過核心課程和精品課程建設(shè)，完善市場營銷專業(yè)課程體系。走專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)之路，全面推動專業(yè)整體建設(shè)，使市場營銷的專業(yè)改革與建設(shè)能夠引領(lǐng)全國高職同類專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。
2、精心營造職業(yè)教育氛圍，注重實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的示范效應(yīng)。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革，加大實(shí)訓(xùn)條件與手段建設(shè)的投入力度，建設(shè)一個省內(nèi)領(lǐng)先的綜合實(shí)訓(xùn)中心，推進(jìn)與深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，積極探索和建立市場營銷實(shí)踐教學(xué)方式，充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的示范效應(yīng)。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，悉心聚集教學(xué)資源，提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，增強(qiáng)社會服務(wù)輻射功能。以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師為抓手，以“雙師”素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，建設(shè)一支省內(nèi)一流的具有“雙師”素質(zhì)的市場營銷專兼職師資隊(duì)伍，全面提升專業(yè)建設(shè)品質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
4、在專業(yè)建設(shè)方面，所學(xué)專業(yè)教材要“先進(jìn)、有用、夠用”；專業(yè)課“課程實(shí)習(xí)”要強(qiáng)調(diào)基本“實(shí)踐能力”和培養(yǎng)“基本管理能力”，積極鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐。
二、特專業(yè)的特色優(yōu)勢
1、以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教學(xué)目的，理論教學(xué)以夠用為原則，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
2、注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和工學(xué)交替。教學(xué)中將認(rèn)識性實(shí)習(xí)、模擬性流程性實(shí)訓(xùn)、對抗性創(chuàng)業(yè)比賽、案例難點(diǎn)解析、階段性頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)實(shí)踐和管
理能力的提高。
3、注重教學(xué)改革和教材建設(shè)。將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)要求納入培養(yǎng)方案，聘請行業(yè)專家參與培養(yǎng)方案的制定。教材版本的選擇先進(jìn)、有效，現(xiàn)在使用的近3年出版的教材占80%，并自編配套講義。
4、教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格。成立了由3位教授組成的教學(xué)督導(dǎo)小組，為青年教師配備指導(dǎo)教師。通過學(xué)生對教學(xué)測評、教授聽課等方式為教師教學(xué)提供教學(xué)管理的可靠信息。已有6位青年教師被評為青年教學(xué)能手，成為學(xué)院的教學(xué)骨干。
三、專業(yè)建設(shè)完成情況
1、專業(yè)建設(shè)整體情況：辦學(xué)條件逐步改善，管理水平不斷提高，師資隊(duì)伍逐
年壯大，目前已建成多個實(shí)訓(xùn)室和一個研究室。
2、人才培養(yǎng)方案的修改調(diào)整及實(shí)施情況、效果：根據(jù)市場需求制訂人才培養(yǎng)
方案，及時調(diào)整教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱，畢業(yè)生就業(yè)率逐年提高，建立校企合作訂單班。
3、師資隊(duì)伍建設(shè)情況： 引進(jìn)專業(yè)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干；本專業(yè)教師中35歲以
下青年教師碩士或以上學(xué)位的比例達(dá)到90％，增加專業(yè)教師中碩士的比例；雙師型教師的比例達(dá)到和超過80％。
4、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革情況：教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革力度大，課程整
合后形成了實(shí)用性、實(shí)踐性強(qiáng)，現(xiàn)代技術(shù)含量高的課程體系；課程內(nèi)容能反映當(dāng)前社會先進(jìn)技術(shù)水平和最新崗位資格要求。近5年建成教育部或省級精品課程1項(xiàng)。根據(jù)崗位要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)。
5、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)情況：目前已經(jīng)成erp及單證實(shí)訓(xùn)室、沙盤實(shí)
訓(xùn)室、案例實(shí)驗(yàn)室、國際商務(wù)實(shí)訓(xùn)室；已建成《市場營銷》等多門精品課。
6、教學(xué)管理：教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度
大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運(yùn)行良好；專業(yè)指導(dǎo)委員會能實(shí)質(zhì)性、制度性參與人才培養(yǎng)全過程；社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放管理。建立學(xué)員、二級學(xué)院、學(xué)生教學(xué)監(jiān)督體系；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管。
7、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入及使用情況：滿足雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)等專項(xiàng)建設(shè)需要，且近5年持續(xù)增長。各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，主要用于實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、精品課程建設(shè)等方面，已完成既定目標(biāo)。
四、本特色專業(yè)存在的問題
市場營銷特色專業(yè)建設(shè)滿足山東省特色專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，取得了理想的成績，但是建設(shè)過程中也存在一定的不足，主要體現(xiàn)如下：
1、目前本專業(yè)教師隊(duì)伍中缺乏博士學(xué)歷
2、非雙師教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高
3、實(shí)訓(xùn)室利用程度還需提高
4、校企合作項(xiàng)目數(shù)量仍需增加
五、本特色專業(yè)改進(jìn)措施
在今后的工作中，市場營銷特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組仍需努力，改進(jìn)建設(shè)中的不足，改進(jìn)措施如下：
1、在爭取獲得省級特設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)上，努力爭取省級品牌專業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用性市場營銷人才。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作。
3、多渠道引進(jìn)高學(xué)歷教師及企業(yè)型教師。教師還需通過企業(yè)定崗實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)、技能，并運(yùn)用到教學(xué)中。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)社會需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，對優(yōu)秀畢業(yè)生建立長期跟蹤機(jī)制；擴(kuò)寬合作辦學(xué)渠道，為企業(yè)做好各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。
自評報告內(nèi)容篇五
專業(yè)成長自評報告
自從踏上教學(xué)崗位，如今已接近一年，在這段時間里，我從向他人學(xué)習(xí)請教到逐漸摸索自己的教學(xué)道路，其中充滿艱辛，但結(jié)果還是比較圓滿的。下面就本人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長之路向作以匯報：
一、虛心請教，沉下身子教學(xué)。
在踏入教師行業(yè)的那刻，我明白，我空白的工作經(jīng)歷就像學(xué)生的考試成績是零一樣，如果學(xué)生要取得令人滿意的成績就要踏踏實(shí)實(shí)，持之以恒，那么，我作為一名老師，是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，做人行事的風(fēng)向標(biāo)，如果我這個頭擺不好，立不正，那么無疑會影響模仿能力極強(qiáng)的學(xué)生的一舉一動。因此，我下定決心，踏踏實(shí)實(shí)，不僅自己苦心研究教材、教學(xué)、學(xué)生，而且也多向有豐富經(jīng)驗(yàn)的年長老師請教，親自到他們的課堂去聽課，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾谓M織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)、如何讓學(xué)生積極參與課堂討論、如何使課堂模式和教學(xué)方法多樣化。并對他們課堂中的個別自己不理解其用途的課堂活動進(jìn)行仔細(xì)琢磨，希望從中有所收獲。在這方面，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師和我的同課目老師尤海燕老師，他們二人在這些方面為我提供了大量的幫助，促進(jìn)了我職業(yè)經(jīng)歷的迅速成長。
二、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動成果。
長期以來，我們根深蒂固的社會階級觀念和人才的三六九等劃分，無疑也深深的影響著我們對學(xué)生的教學(xué)態(tài)度。這表面上看起來無可厚非，但確早早的對祖國的未來產(chǎn)生了無形的影響。我的經(jīng)歷也深深的讓我反思。起初，我剛接手學(xué)生，滿懷熱情，學(xué)生也竭力配合我的教學(xué)活動，但日子久了，情況也在不知不覺中發(fā)生了改變，學(xué)生開始在課堂上搗亂，有時個別同學(xué)的違紀(jì)行為屢禁不至，課后做工作幾番無效的情況下，我對這些學(xué)生開始置之不理，課堂也不提問他們，結(jié)果一次測驗(yàn)下來，這幾名同學(xué)成績不盡如人意，雖然這個結(jié)果也在意料之中，但看到他們這樣低的分?jǐn)?shù)，我還是不免有些氣憤，想找他們出氣，但仔細(xì)回想，我也有不可推卸的責(zé)任，于是，向其他幾位老師討教處理這種學(xué)生的方法，他們的友好幫助與提醒極大地幫助了我，使我認(rèn)識到即使他們這樣低的成績也是他們辛勤學(xué)習(xí)的成果，我們做老師的在踏上教師這條道路時就應(yīng)該心存平等觀念，不以統(tǒng)一的界限劃分學(xué)生，而應(yīng)因材施教，體諒學(xué)生的學(xué)力、學(xué)情，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與評估體系。
三、教學(xué)行為必須符合法律規(guī)范，不以客觀情形的改變而做出主觀沖動的表示。
教師的教育行為的規(guī)范性在時代的巨大變遷中也發(fā)生了迅速的變化。以前的“不打不成材”的觀念在如今崇尚法治的社會觀念沖擊下，早已失去了生存的土壤。教師對學(xué)生的任何體罰、辱罵，在如今的教育法規(guī)的明文條款中都是不允許的，所以，不論我們出于何種目的體罰、辱罵學(xué)生，在法面前，我們的教學(xué)行為都是不合乎規(guī)范的。一個個鐵的事實(shí)告誡著我，如果在不滿意的教學(xué)業(yè)績與違法兩者之中做出選擇，我別無選擇，只能選擇前者。因此，我試著學(xué)會控制自己的情緒，盡量在課堂上不喜不怒，也學(xué)著去寬容學(xué)生的錯誤與課堂上的個別行為，就這樣，我逐漸適應(yīng)了這個時代的學(xué)生，也嘗試著去理解他們的行為。我去討教其他老師對待學(xué)生錯誤的方式、態(tài)度，從中也獲益匪淺，原來他們的自控與忍受能力也是這樣一天天磨就起來的。
四、自我摸索是教學(xué)成長的必經(jīng)之路。
不可否認(rèn)，向其他老師的虛心請教的確極大地幫助了我們這些青年新手教師的迅速成長，但如果我們沒有把這些成功的經(jīng)驗(yàn)在我們的課堂上加以使用，那么就不能深刻體會這些做法后面的意義究竟何在。于是，我聽完課后，總要把他們成功的方法用于我的課堂上，看是否這些方法也能起到同樣顯著的效果，結(jié)果，有些方法很奏效，有些則作用不大，有些則起反作用，于是，仔細(xì)思考，漸漸明白，就像我們倡導(dǎo)學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)方法一樣，我也必須去摸索出自己的教學(xué)方法，盡管這很辛苦，很費(fèi)時間，但也是青年教師成長起來時必經(jīng)的一段路。
總之，我的教學(xué)成長道路離不開諸如田子雨等老師的悉心幫助，離不開其他同事傳授的經(jīng)驗(yàn)，也離不開自我摸索，雖然其中充滿艱辛，但我有信心將這條路走好。
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