作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)教案 語(yǔ)言連貫得體課件篇一
1、（廣東深圳2018）請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng) ①考察表明，塔里木地區(qū)有非常長(zhǎng)的聚水期。
②早在30萬(wàn)年前，塔里木盆地和柴達(dá)木盆地還是連在一起的大海，后來(lái)這里的地殼逐漸抬升。③這一時(shí)期一直持續(xù)了數(shù)萬(wàn)年，使得塔里木地區(qū)積聚了大量地下水。④但還是個(gè)濕潤(rùn)地帶，降水比較豐富，草原、沼澤密布。⑤為什么塔里木盆地地下會(huì)形成巨大的地下水庫(kù)呢？ a.①③②④⑤
b.⑤①②④⑨ c.⑤②①④③③
d.①⑤②④③ 【答案】b 可以按照提出問(wèn)題，歷史溯源解答問(wèn)題的邏輯進(jìn)行判斷。
2、（湖北襄陽(yáng)2018）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動(dòng)。隨著昭明臺(tái)頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽(yáng)古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時(shí)空。____。
借這次活動(dòng)，再現(xiàn)古代城市生活場(chǎng)景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。
①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時(shí)時(shí)間如何報(bào)？鐘鼓如何敲？現(xiàn)代人對(duì)此已經(jīng)非常陌生。②同時(shí)，鐘鼓還起到警戒、提示城門(mén)啟閉的作用，這也是政治的需要。③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報(bào)時(shí)。
④古時(shí)沒(méi)有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時(shí)、計(jì)時(shí)工具也是由官方壟斷管理。⑤所以每個(gè)城市都需要一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)時(shí)系統(tǒng)，這是日常生活的需要。a.①③②④⑤ b.③①④⑤② c.③④⑤②① d.①③④②⑤ 【答案】c
3.（湖北咸寧2018）下列句子組成語(yǔ)段，排列正確的一項(xiàng)是()①一個(gè)正粒子和一個(gè)反粒子，一個(gè)攜帶正能量，一個(gè)攜帶負(fù)能量。
②因?yàn)樗麄兇嬖诘臅r(shí)間極短而無(wú)法被檢測(cè)到，所以將它們稱為“虛粒子” ③量子力學(xué)告訴我們，時(shí)空是分散的。
④這些虛粒子會(huì)憑空出現(xiàn)，存在極小的一段時(shí)間，然后因相互碰撞、結(jié)合而湮滅。⑤在真空中，隨時(shí)會(huì)憑空出現(xiàn)一對(duì)虛粒子對(duì): a.③⑤①④② b.④⑤①③② c.⑤④①③② d.②③⑤④①
【答案】a
5、（湖北隨州2018）依次填入下面文段橫線處的句子，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。①東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，兩邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。
②我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
③蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。④這是為什么？
a.④②①③ b.③④②① c.③①④② d.④①②③ 【答案】c
6、（湖北黃石2018）填入文段空格中的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()．．．工程是一輛雙刃劍： ①。但設(shè)計(jì)合理、創(chuàng)意新穎的工程外觀，不僅不是環(huán)境的破壞，反而是環(huán)境的美化。②。景觀的構(gòu)成，一是景，一是觀。景有自然之景，也有人工之景。而觀，也不僅僅是生理和心理上的感覺(jué)，它涉及諸多的人文因素，實(shí)際上它指的是人類的文明。
a.①一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞。②這就需要我們化工程為景觀。b.①一方面，它是環(huán)境建設(shè)；另一方面，它又是對(duì)環(huán)境的破壞。②這就需要我們重視工程外觀。c.①一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)。②這就需要我們化工程為景觀。d.①一方面，它是對(duì)環(huán)境的破壞；另一方面，它又是環(huán)境建設(shè)。②這就需要我們重視工程外觀?！敬鸢浮縜
7、（湖北黃岡2018）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。。。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子
②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅 ③創(chuàng)新食品安拿監(jiān)管機(jī)制
④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步
⑤因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患 a.②⑤①③④ b.②⑤③①④ c.⑤②①④③ d.⑤②④③① 【答案】b
8、（黑龍江哈爾濱2018）填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
一個(gè)人能壞到什么程度，；同樣，一個(gè)人會(huì)好到什么程度。得意的時(shí)候看他做什么，落魄的時(shí)候看他不做什么。
a．看他困厄的時(shí)候就知道了 看他張狂的時(shí)候就清楚了 在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性
b．看他困厄的時(shí)候就知道了 看他張狂的時(shí)候就清楚了 在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性
c．看他張狂的時(shí)候就清楚了 看他困厄的時(shí)候就知道了 在放縱和堅(jiān)守里，露出的，往往是最真的品性
d．看他張狂的時(shí)候就清楚了 看他困厄的時(shí)候就知道了 在堅(jiān)守和放縱里，露出的，往往是最真的品性
【答案】6．c
9、（四川自貢2018）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）．．．研究中國(guó)文化、探究中國(guó)文化精神，_____________，____________。___________，___________，___________。
①注重田野調(diào)查
②而要植根大地、連通地氣
③為此，要堅(jiān)持“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路” ④切不可坐在書(shū)齋里
⑤一雙腳丈量寫(xiě)在大地上的中華文化血脈
a.③②⑤①④ b.③④②⑤① c.④②③①⑤ d.④③②①⑤ 【答案】c
10、（四川南充2018）下列句子排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
①“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)?”自然是江南日暮的雪景。
②“柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜，更深人靜后的景況。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不比我的文字直截了當(dāng)，美麗得多? ⑤“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在撩逗酒姑娘了。a.③①⑥②⑤④
b.③⑤②⑥①④
c.③⑥①②⑤④
d.③②①⑥⑤④?！敬鸢浮縜
11、（四川眉山2018）將下列句子組成一段話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①笑是一種最為簡(jiǎn)單而有效的健身運(yùn)動(dòng)。
②腹肌在大笑中強(qiáng)烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，而且對(duì)胃、腸等臟器也是一種極好的按摩。
③開(kāi)懷大笑時(shí)，隨著呼吸肌群的運(yùn)動(dòng)，胸腔和支氣管先后擴(kuò)張，增強(qiáng)了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。
④一張一弛之間，勞累的肌肉在運(yùn)動(dòng)中得以放松。
⑤大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運(yùn)動(dòng)。
a.①③⑤②④
b.③④⑤②①
c.③①⑤④②
d.①③⑤④②
【答案】a 五個(gè)句子是說(shuō)明笑的功用的。中心句是第①句，應(yīng)排在首句；第③句是對(duì)第①句的具體說(shuō)明；第⑤句是連接第③句和第②句的過(guò)渡句；第④句是歸結(jié)說(shuō)明笑的效果的，當(dāng)放在最后。
12、（四川巴中2018）下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）
①我們要想建立中國(guó)的音樂(lè)學(xué)派，也應(yīng)當(dāng)扎根在中國(guó)音樂(lè)、戲曲、詩(shī)詞歌賦等優(yōu)秀文化根基上。②一次采風(fēng)，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開(kāi)心往地上一坐，腳一盤(pán)，唱起了京劇。③西方音樂(lè)學(xué)派眾多，多是建立在本土音樂(lè)文化基礎(chǔ)上的。
④我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領(lǐng)悟到原來(lái)京劇這么美、這么雅致。
⑤要讓世界了解我們的音樂(lè)，首先要解決好把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題。a.①③⑤②④ b.⑤②④③① c.②④③⑤① d.⑤③①④② 【答案】b
13、（江西2018）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）
①“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。②與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)。③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。④讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。
⑤讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。
a.①②⑤③④ b.①②③⑤④ c.④②①⑤③ d.④②①③⑤ 【答案】c
14、（江西2018）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山頂，繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。春季，微風(fēng)過(guò)處，梯田波光粼粼，像極了木刻年畫(huà)；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水彩畫(huà)……
a.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。
b.不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。c.是啊，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”！
d.這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫(huà)?！敬鸢浮縝
15、（江蘇鹽城2018）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
①“智能高鐵”列車具備工作狀態(tài)自感知、運(yùn)行故障自診斷、導(dǎo)向安全自決策等功能。②“智能高鐵”是近兩年來(lái)突然興起的一個(gè)概念，是未來(lái)中國(guó)高鐵發(fā)展的主要方向之一。③同時(shí)將實(shí)現(xiàn)全面電子客票、全程暢通出行、只能引導(dǎo)等綜合運(yùn)輸服務(wù)。④最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)高鐵的智能化。⑤按照鐵路專家的解釋，“智能高鐵”是利用不數(shù)據(jù)、北斗定位、5g通訊等先進(jìn)技術(shù)，將一代信息技術(shù)與高鐵技術(shù)集成融合。
a.⑤①③②④ b.⑤③②①④ c.②③④①⑤ d.②⑤①③④ 【答案】.d16、（山西2018）4.在下面語(yǔ)段橫線處依次填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
時(shí)間都去哪了？在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙”逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì)，失去了許多與家人共享天倫的快樂(lè)；有的人因?yàn)槊τ谑送荆e(cuò)過(guò)了許多與朋友交流思想的時(shí)光；有的人因?yàn)槊τ谕鏄?lè)，錯(cuò)失了許多與他人放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)……所以，我們應(yīng)該在流淌的時(shí)間里經(jīng)營(yíng)好自己的幸福人生。
a.淡漠了親情 淡忘了友情 虛度了年華 b.虛度了年華 淡忘了友情 淡漠了親情 c.淡漠了親情 虛度了年華 淡忘了友情 d.淡忘了友情 淡漠了親情 虛度了年華
【答案】a
17、（河南2018）在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。（4分）丁香花香得濃烈，桂花香得甜潤(rùn)，蘭花香得清幽，這是為什么呢？原來(lái)，花朵中有一種油細(xì)胞，里面藏著芳香油，①
，所以香味也不同。芳香油揮發(fā)的香味會(huì)吸引昆蟲(chóng)前來(lái)傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不濃，因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌?lái)吸引昆蟲(chóng)；反之，②
，因?yàn)樗鼈冎饕炕ㄏ銇?lái)吸引昆蟲(chóng)。
【答案】5．芳香油不同
顏色素雅、花瓣小的花一般香味較濃
18、（河南2018）根據(jù)語(yǔ)境，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。
優(yōu)秀的書(shū)法作品，如灑落在中華民族歷史長(zhǎng)河中的珍珠，散發(fā)著璀璨而獨(dú)特的光芒。顏真卿的楷書(shū)__________；王羲之的行書(shū)__________；張旭的草書(shū)癲狂恣肆，如暴風(fēng)驟雨，讓猝不及防的人們找不到前進(jìn)的方向……
【答案】(1).示例：闊大端正，如巍峨的大山，靜默中自有一份威嚴(yán)沉穩(wěn)
(2).端莊飄逸，如云集云舒，時(shí)而恬靜祥和，時(shí)而悠閑纏綿
19、（湖北黃石2018）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的旅程中，我們可以感受自然山水的魅力，可以細(xì)味名勝古跡的意蘊(yùn)……
（1）仿照畫(huà)波浪線的句子，寫(xiě)一句話。
夏天是個(gè)好季節(jié)。假如我是詩(shī)人，我就要寫(xiě)一首長(zhǎng)詩(shī)來(lái)贊美它的熱情明朗；假如我是_____，我_________________________________________（2）在我國(guó)許多旅游勝地，精彩的對(duì)聯(lián)比比皆是，自成一道風(fēng)景。下面這副對(duì)聯(lián)來(lái)自黃石市團(tuán)城山公園的凝碧亭，上聯(lián)已給出，下聯(lián)有待整理，請(qǐng)將整理后的下聯(lián)填到橫線上。
上聯(lián)：把酒問(wèn)鯰魚(yú)誰(shuí)道磁湖水淺
下聯(lián)：________________________________ 盛世 山高 聲隨月亮 歌 臨風(fēng)
【答案】
(1).（1）扣住“夏天是個(gè)好節(jié)”這個(gè)中心句，(2).（可從畫(huà)家、作曲家、雕刻家等角度去展開(kāi)
(3).2）臨風(fēng)歌盛世聲隨月亮山高
20（重慶2018）仿照下面畫(huà)波浪線的句子，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。（4分）
一生的時(shí)光，該由多少個(gè)溫馨串織？那些雖然一縱即逝卻潮潤(rùn)眼眸的感念，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能淡 忘的故事，都會(huì)在心中漸漸沉淀成一份雋永的溫馨。溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談。__________________ ； __________________。
【答案】示例：溫馨是放假時(shí)外婆精心準(zhǔn)備的一桌佳肴；溫馨是困惑時(shí)老師情真意切的一次長(zhǎng)談。
21、（廣東2018）閱讀下面材料，按要求作答。《詩(shī)經(jīng)》包括：“風(fēng)”，地方樂(lè)調(diào)，《風(fēng)》詩(shī)是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂(lè)調(diào)，》雅詩(shī)是宮廷詩(shī)歌；“頌”，祭祀時(shí)用的歌舞曲，《頌》詩(shī)是廟堂祭祀詩(shī)歌。《雅》詩(shī)和《頌》詩(shī)大多數(shù)反映統(tǒng)治階級(jí)的生活。國(guó)風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，最有價(jià)值，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過(guò)30字。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“國(guó)風(fēng)”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫(xiě)一句話。（2分）
【答案】（1）示例一：《詩(shī)經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅最優(yōu)價(jià)值。示例二：《詩(shī)經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，國(guó)風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩(shī)歌影響深遠(yuǎn)。
（2）示例一：國(guó)風(fēng)表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開(kāi)創(chuàng)了古代詩(shī)歌的光輝傳統(tǒng)。示例二：國(guó)風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世。
22、（貴州安順2018）仿寫(xiě)：要求句式一致，內(nèi)容連貫。
若要有明亮的眼睛，請(qǐng)多看到別人的長(zhǎng)處；若要有姣好的面容，請(qǐng)多展露真誠(chéng)的微笑；，；若要有寬廣的胸懷，請(qǐng)多接納別人的忠言。
【答案】示例：若要有聰明的頭腦，請(qǐng)多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；若要有優(yōu)雅的姿態(tài)，請(qǐng)多禮讓身邊的行人；若要有勤勞的雙手，請(qǐng)多創(chuàng)造寶貴的財(cái)富；若要有良好的修養(yǎng)，請(qǐng)多尊重他人的人格；若要有美好的心靈，請(qǐng)多關(guān)心他人的疾苦。
23、（四川巴中2018）下列各句所使用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a.“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛??！拔以陂_(kāi)花！”它們?nèi)氯?。（反?fù)、擬人）
b.如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴。（比喻）
c.他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以諷刺戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅(jiān)毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。（排比）
d.我難道就沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？（設(shè)問(wèn)）【答案】d
24、（廣東廣州2018）經(jīng)營(yíng)二手圖書(shū)的張伯要為自己的書(shū)店選副對(duì)聯(lián)，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 a.上聯(lián)：錦繡成文，原非我有 下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求 b.上聯(lián)：遠(yuǎn)求海外珍本 下聯(lián)：精印人間好書(shū)
c.上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴 下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝 d.上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙 下聯(lián)：若非此效藥，華佗無(wú)奈小蟲(chóng) 【答案】a
25、（湖北襄陽(yáng)2018）《見(jiàn)字如面》節(jié)目播出后，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到家書(shū)在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開(kāi)展“手寫(xiě)家書(shū)”活動(dòng)，可同學(xué)李明卻說(shuō)：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，還用得著用筆墨寫(xiě)信嗎？”聽(tīng)了他的話，你該怎樣勸說(shuō)他積極參與活動(dòng)？
【答案】示例：李明，家書(shū)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，手寫(xiě)家書(shū)更能寄托情感，成為連接親人間的紐帶，其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比擬的。讓我們積極參與活動(dòng)，好嗎？
【解析】試題分析：勸說(shuō)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，語(yǔ)言要通順明白，要?jiǎng)又郧闀灾岳恚陨塘康目谖?，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，不能偏離“手寫(xiě)家書(shū)益處多”這一勸說(shuō)主題。
26、（黑龍江齊齊哈爾2018）九年（1）班將開(kāi)展“走進(jìn)濕地，善待生命”主題研學(xué)活動(dòng)，班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故鄉(xiāng)——扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。
10.假如你是班長(zhǎng)，打算怎樣勸說(shuō)小明參加此次活動(dòng)？
11.經(jīng)過(guò)勸說(shuō)，小明同意參加活動(dòng)，小明會(huì)怎么回答你？
【答案】10.示例：小明，我十分理解你的心情，這次活動(dòng)不僅開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)課外知識(shí)，還能鍛煉實(shí)踐能力，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是有益的，這是班級(jí)集體活動(dòng)，我們一起參加活動(dòng)，好嗎？
11.示例：班長(zhǎng)，你說(shuō)的很有道理，我以前對(duì)于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)的不夠深刻，現(xiàn)在我明白活動(dòng)的意義了，我愿意參加此次活動(dòng)。
27、（黑龍江哈爾濱2018）5．（3分）下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）
【情境】學(xué)校周邊有些露天攤位售賣油炸和燒烤食品，放學(xué)后，總有一些學(xué)生去購(gòu)買，班主任老師擔(dān)心學(xué)生多吃此類食品會(huì)影響身體健康，她對(duì)學(xué)生們說(shuō)：
a．“油炸和燒烤食品，質(zhì)次價(jià)高，花錢買這類東西吃，不合算，你們就不要買了?！? b．“油炸和燒烤食品，在加工過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，多吃可能對(duì)身體健康有影響，你們正處在長(zhǎng)身體階段，最好不要吃這類東西?！?/p>
c．“街邊露天攤位衛(wèi)生條件差，售賣的食品質(zhì)量很難保證，我都說(shuō)了不許買，不許吃，你們記不住嗎？”
d．“父母掙錢不容易，大家要學(xué)會(huì)節(jié)儉，少買那些街邊小攤的東西?！?/p>
【答案】b
28、（浙江金華2018）.鄰居小詠今年剛滿18歲，是第一批買入成年的00后（2000年1月1日至12月31日出生的人）。請(qǐng)仿照示例，從下列名句中選擇你最喜歡的一句寫(xiě)在送給他的賀卡上，并根據(jù)所選的名句寫(xiě)出你的祝福。
a．晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
b．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。c．出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
[示例]會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小；愿你勇攀人生的高峰，去領(lǐng)略世界的魅力和壯闊。【答案】示例一,選a句。愿你像秋日晴空中的沖天一鶴，奮發(fā)有為，大展宏圖。
示例二：選b句。你立下了高遠(yuǎn)的志向，就揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，祝你乘風(fēng)破浪，勇往直前。示例三：選c句。愿你始終是荷塘里的那朵蓮，既不傲世也不流俗，靜靜地守住內(nèi)心的芬芳
29、（四川巴中2018）9.下面情景中，表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）
學(xué)校將于5月5日在操場(chǎng)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，班主任王老師讓班長(zhǎng)把這件事轉(zhuǎn)達(dá)給本班其他同學(xué)，并動(dòng)員大家盡可能參加此次活動(dòng)。班長(zhǎng)回到班上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：
a.同學(xué)們，我校將要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請(qǐng)大家積極參加。b.王老師讓我告訴大家，我校將于5月5日舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。
c.同學(xué)們，我校將于5月5日在操場(chǎng)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請(qǐng)大家為了班集體的榮譽(yù)，展示出自己的青春風(fēng)采，一起參加吧！
d.王老師說(shuō)，我校將于5月5日舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，請(qǐng)全班同學(xué)一起參加，所以不能當(dāng)“逃兵”，一個(gè)不許少！
【答案】c 30、（內(nèi)蒙古呼和浩特2018）5.下列情境中，巴特爾表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）
【情景】巴特爾和孟德約好周末一同去科技館參觀。巴特爾去孟德家找他，孟德的奶奶開(kāi)了門(mén)。a.我要找一下孟德，我和他去科技館參觀。b.您是誰(shuí)??？孟德在家嗎？我找他有事。
c.您好！是奶奶吧？我是巴特爾，我和孟德約好去科技館參觀，他在家嗎？ d.您好！我想找孟德去科技館，他在家嗎？
【答案】c
31、（貴州安順2018）周末，王濤和幾個(gè)同學(xué)相約騎自行車去郊外踏青。但不幸的是，回家途中劉明在西山路段意外跌倒，右腿不能動(dòng)彈且有少量流血。王濤向120 急救中心撥打電話求助，然后電話告知?jiǎng)⒚鞯母赣H，王濤應(yīng)該怎么說(shuō)？
（1）對(duì)120 急救中心：
（2）對(duì)劉明的父親：
【答案】要求語(yǔ)言文明得體、簡(jiǎn)潔清楚。給120急救中心的電話：說(shuō)清事發(fā)地點(diǎn)和傷情。給劉明父親的電話，告知自己的身份、劉明的傷情及已聯(lián)系120的情況。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)教案 語(yǔ)言連貫得體課件篇二
語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解語(yǔ)言運(yùn)用部分的考試命題特點(diǎn)。
2、了解掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的基本技巧，提高判斷力。
4、培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感，提高正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
1、掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的方法。
2、靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體題。
3、平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語(yǔ)簡(jiǎn)明，語(yǔ)意貫通語(yǔ)言得體?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體題?！窘虒W(xué)方法】
1、講授法。
2、討論法。
3、練習(xí)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體；語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的教案；成考語(yǔ)文真題?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課程
古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人?？墒沁^(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味：“難道我是不該來(lái)的？”就拂袖而去。王員外著急了“不該走的走了”另一個(gè)客人暗想：“原來(lái)我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒(méi)有說(shuō)你！“最后一位客人呆不下去了：”講了半天，卻是指我?！鞍文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題了？？ 生活中，離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
二、語(yǔ)言運(yùn)用部分成考的命題特點(diǎn)
1、客觀題型，單選形式。
2、考測(cè)的詞語(yǔ)全在一定的語(yǔ)境中，且句子普遍長(zhǎng)。
3、命題選材的時(shí)代氣息濃厚。
三、語(yǔ)言簡(jiǎn)明
簡(jiǎn)明——指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無(wú)歧義。
（1）三個(gè)避免
避免啰嗦——不說(shuō)廢話
避免歧義——防止誤解
避免晦澀——便于理解
（2）使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法
? 找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義）
? 分析 句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句）
? 把握文段 主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）? 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用 省略和稱代
? 恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行 概括和合并
四、語(yǔ)言連貫
連貫——指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。（1）語(yǔ)言連貫的方法指要：
①話題要一致
⑥音節(jié)要和諧
②句式要一致
⑦頂真式銜接
③邏輯順序要合理
⑧.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng) ④語(yǔ)境要一致
⑤語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)（2）具體講解
話題要一致——任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題，或者敘述一個(gè)事件，或者說(shuō)明一個(gè)事物，或者闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。
例：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）
克林頓當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚日的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無(wú)感慨地表示：這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。
a、從小立大志，定能從此走向輝煌
b、學(xué)生時(shí)代的生活經(jīng)歷，對(duì)人的影響實(shí)在重要。
c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。
d、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。
句式要一致——句式的一致性包括：?jiǎn)柵c答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語(yǔ)的照應(yīng)。
例：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（b）
她年紀(jì)大約二十六七，____________，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
a、青黃臉色
b、臉色青黃
c、青黃著臉色
d、現(xiàn)出青黃臉色 邏輯順序要合理——
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（c）
國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉。
a、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管
b、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管
c、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重
d、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 語(yǔ)境要一致
例：為劃線處選句子，使上下文銜接（b)
____ 崖壁下有幾處墳地 , 墳前立著石碑 , 許多已經(jīng)破碎 , 字跡模糊;枯水季節(jié) , 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 , 周圍一片寂靜。
a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。
b、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁 像一道巨大的屏障，矗 立在江對(duì)岸。
d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。
語(yǔ)義要關(guān)聯(lián)
例：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句（b)——。書(shū)能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。
a、讀書(shū)是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。b、書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。c、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。d、書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。音節(jié)要和諧
例：填入畫(huà)線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是(d)（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，——松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，——近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；
④層林疊翠，白云繚繞；
a、①③
b、①④
c、②③
d、②④
頂真式銜接——上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的主語(yǔ)）
語(yǔ)言表達(dá)要實(shí)現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語(yǔ)或語(yǔ)句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過(guò)渡，而不致于變換倉(cāng)促。
例：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（d）①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔
并不在山頂上。
②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶
塔并不在山頂上。
③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去
不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他
們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
a.①③
b.①④
c.②③
d.②④
關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)
例如：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)（c）
美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。
a、就是缺少發(fā)現(xiàn)
b、就是要去發(fā)現(xiàn)
c、而是缺少發(fā)現(xiàn)
d、但是要去發(fā)現(xiàn)
五、語(yǔ)言得體
得體——就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。
做到語(yǔ)言得體要注意 ? 用詞要妥當(dāng)；
? 根據(jù)不同語(yǔ)體，選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言；
? 根據(jù)不同場(chǎng)合，選擇與之相適合的語(yǔ)言； ? 區(qū)別說(shuō)話對(duì)象，選用不會(huì)讓人反感的語(yǔ)言； ? 根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語(yǔ)言。
六、課堂作業(yè)
1、課后練習(xí)題。
2、近10年語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的題。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)教案 語(yǔ)言連貫得體課件篇三
語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與能力：了解語(yǔ)言運(yùn)用部分的考試命題特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感，提高正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的原則及方法并嘗試運(yùn)用。教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、自主探究法、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
古時(shí)，一個(gè)性急的王員外有次宴請(qǐng)四個(gè)客人。可是過(guò)了約定時(shí)間了，客人只到了三個(gè)，而另一個(gè)卻遲遲不露面。王員外不由得說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)？”一客人聽(tīng)了心里不是味： “難道我是不該來(lái)的？”就拂袖而去。王員外 著急了：“不該走的走了?！绷硪粋€(gè)客人暗想：“原來(lái)我是該走的?！币才ゎ^里去了。王員外不由地喊了一聲：“我又沒(méi)有說(shuō)你！”最后一位客人呆不下去了：“講了半天，卻是指我?！卑文_就走。只剩下王員外一人呆在那里。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，可憐的王員外是在什么地方出現(xiàn)問(wèn)題了？生活中，離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
二、命題特點(diǎn)
1、客觀題型，單選形式。
2、考測(cè)的詞語(yǔ)全在一定的語(yǔ)境中，且句子普遍長(zhǎng)。
3、命題選材的時(shí)代氣息濃厚。
4、不排除出現(xiàn)創(chuàng)新題型
三、語(yǔ)言簡(jiǎn)明
簡(jiǎn)明——指語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、明晰，即用最少的語(yǔ)言符號(hào)，傳遞所必須表達(dá)的全 部信息，做到表達(dá)明確清晰，有條理，不羅嗦，無(wú)歧義。（1）三個(gè)避免
避免啰嗦——不說(shuō)廢話 避免歧義——防止誤解 避免晦澀——便于理解（2）使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法
找主干，理枝葉（發(fā)現(xiàn)和消除歧義）分析句間關(guān)系（發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句）
把握文段主旨（發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱代
恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并
四、語(yǔ)言連貫
連貫——指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。（1）語(yǔ)言連貫的方法指要
①話題要一致 ②句式要一致 ③邏輯順序要合理 ④語(yǔ)境要一致 ⑤語(yǔ)意要關(guān)聯(lián) ⑥音節(jié)要和諧 ⑦頂真式銜接 ⑧關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)（2）具體講解
①話題要一致——任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題，或者敘述一個(gè)事 件，或者說(shuō)明一個(gè)事物，或者闡明一個(gè)觀點(diǎn)，或者表達(dá)某種感情。例：與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（d）
克林頓當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)，成為舉世矚目的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總統(tǒng)先生不無(wú)感慨地表示： 這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。
a、從小立大志，定能從此走向輝煌
b、學(xué)生時(shí)代的生活經(jīng)歷，對(duì)人的影響實(shí)在重要。c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。d、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng)，對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。
②句式要一致——句式的一致性包括：?jiǎn)柵c答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句 子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語(yǔ)的照應(yīng)。例：與原句銜接最好的一項(xiàng)是（b）
她年紀(jì)大約二十六七，____________，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
a、青黃臉色 b、臉色青黃 c、青黃著臉色 d、現(xiàn)出青黃臉色 ③邏輯順序要合理
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（c）
國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，____________。
a、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管
b、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒(méi)人管
c、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重
d、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒(méi)人管，污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重
④語(yǔ)境要一致
例：為劃線處選句子，使上下文銜接(b)____ 崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié), 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。b、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。
d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。
⑤語(yǔ)義要關(guān)聯(lián)
例：在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句(b)____________。書(shū)能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。
a、讀書(shū)是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。b、書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。c、讀書(shū)能美化人的心靈，彌補(bǔ)外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。d、書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。⑥音節(jié)要和諧
例：填入畫(huà)線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是(d)（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，____________松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，____________近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白云繚繞；
a、①③ b、①④ c、②③ d、②④
⑦頂真式銜接——上句結(jié)尾作下句開(kāi)頭（有時(shí)是前句的賓語(yǔ)作后句的主語(yǔ)）語(yǔ)言表達(dá)要實(shí)現(xiàn)文意轉(zhuǎn)換，往往借助某種詞語(yǔ)或語(yǔ)句在形式上的關(guān)聯(lián)，巧妙嫁引，形成自然過(guò)渡，而不致于變換倉(cāng)促。
例：分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（d）
①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)這些活，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他 們過(guò)去不但沒(méi)有干過(guò)，連見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
a.①③ b.①④ c.②③ d.②④
⑧關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)
例如：選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)（c）
美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，_____。a、就是缺少發(fā)現(xiàn) b、就是要去發(fā)現(xiàn) c、而是缺少發(fā)現(xiàn) d、但是要去發(fā)現(xiàn)
五、語(yǔ)言得體
得體——就是根據(jù)語(yǔ)境條件使用語(yǔ)言，即根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件），選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。要學(xué)會(huì)設(shè)身處地地去思考；在某種特定語(yǔ)境中，能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎么說(shuō)效果好，怎么說(shuō)效果不好。
1、做到語(yǔ)言得體要注意：
①用詞要妥當(dāng)；
②根據(jù)不同語(yǔ)體，選用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言； ③根據(jù)不同場(chǎng)合，選擇與之相適合的語(yǔ)言； ④區(qū)別說(shuō)話對(duì)象，選用不會(huì)讓人反感的語(yǔ)言； ⑤根據(jù)表達(dá)目的，選用得體的語(yǔ)言。
2、例題分析
①下面四句中，用語(yǔ)不夠得體的一句是（a）
a.看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心里高興，祝您長(zhǎng)命百歲。b.今天是您的生日，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠(yuǎn)漂亮。c.大家既然歡迎我表演一個(gè)節(jié)目，我就不怕獻(xiàn)丑了，唱一支歌吧。d.小芳，一次考試失敗算不了什么，勝敗乃兵家常事，振作起來(lái)，勝利終歸是你的。
②下面有兩個(gè)口語(yǔ)交際的情景,請(qǐng)任選一個(gè),用簡(jiǎn)明、得體的語(yǔ)言反駁其言論。a.有人隨地吐痰，別人批評(píng)他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f(shuō)：“有痰不吐更不衛(wèi)生?！?/p>
b.有人上公交車不排隊(duì)，往前擠。別人批評(píng)他：“不要擠嘛，講一點(diǎn)兒社會(huì)公德?！彼移ば?臉地回答：“我這是發(fā)揚(yáng)雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要擠勁?！?/p>
參考答案：a.①：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！②：痰，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！b.①:人家雷鋒擠的是時(shí)間，鉆的是技術(shù)；而你擠的是車子，鉆的是空子?、冢赫?qǐng)你把擠勁、鉆勁用在學(xué)習(xí)和工作上，不要用它來(lái)?yè)p人利己！
3、知識(shí)儲(chǔ)備――常見(jiàn)謙敬辭的使用 謙辭
“鄙”字一族
①鄙人：稱自己。②鄙意：自己的意見(jiàn)。③鄙見(jiàn)：自己的見(jiàn)解。
“舍”字一族：用于對(duì)別人稱比自己輩分低或年齡小的親屬。
①舍侄：稱自己的侄子。②舍弟：稱自己的弟弟。③舍親：稱自己的親人。④舍間、舍下：稱自己的家。
“家”字一族：用于對(duì)別人稱比自己輩分高或年紀(jì)大的親屬。
①家父、家嚴(yán)：稱自己的父親。②家母、家慈：稱自己的母親。③家兄：稱自己的兄長(zhǎng)。“敝”字一族
①敝人：謙稱自己。②敝姓：謙稱自己的姓。③敝校：謙稱自己的學(xué)校。“愚”字一族
①愚兄：向比自己年輕的人稱自己。②愚見(jiàn)：自己的見(jiàn)解?！白尽弊忠蛔?/p>
①拙筆：謙稱自己的文字或書(shū)畫(huà)。②拙著、拙作：謙稱自己的文章。③拙見(jiàn)：謙稱自己的見(jiàn)解?！靶 弊忠蛔?/p>
①小人：地位低的人自稱。②小店：謙稱自己的商店?！案摇弊忠蛔?/p>
①敢問(wèn)：用于向?qū)Ψ皆儐?wèn)問(wèn)題。②敢請(qǐng)：用于請(qǐng)求對(duì)方做某事。③敢煩：用于麻煩對(duì)方做某事。“見(jiàn)”字一族
①見(jiàn)教：客套話，指教(我)。②見(jiàn)諒：客套話，表示請(qǐng)人諒解。其他謙辭
①久違：好久沒(méi)見(jiàn)。
②久仰：仰慕已久(初次見(jiàn)面時(shí)說(shuō))。③錯(cuò)愛(ài)：表示感謝對(duì)方的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。④芻蕘之見(jiàn)：稱自己淺陋的看法。
⑤過(guò)獎(jiǎng)、過(guò)譽(yù)：用于自己受到表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)時(shí)的話。⑥寒門(mén)：稱自己貧寒的家庭。⑦寒舍：謙辭，稱自己的家。⑧馬齒徒增：稱自己白白增長(zhǎng)年歲。⑨涂鴉：稱自己字寫(xiě)得不好或畫(huà)畫(huà)得不好。敬辭
“令”字一族
①令堂：尊稱對(duì)方的母親。②令尊：尊稱對(duì)方的父親。③令嬡、令愛(ài)：尊稱對(duì)方的女兒。④令郎：尊稱對(duì)方的兒子。⑤令兄：尊稱對(duì)方的兄長(zhǎng)。⑥令閫：尊稱對(duì)方的妻子?！鞍荨弊忠蛔?/p>
①拜讀：讀對(duì)方作品。②拜會(huì)：和對(duì)方見(jiàn)面。③拜望：看望或探望對(duì)方。④拜托：請(qǐng)對(duì)方幫忙。⑤拜識(shí)：結(jié)識(shí)對(duì)方。⑥拜辭：告辭對(duì)方?！胺睢弊忠蛔?/p>
①奉告：告訴對(duì)方。②奉還：歸還對(duì)方的物品。③奉送：贈(zèng)送對(duì)方禮物。④奉勸：勸告對(duì)方?！盎荨弊忠蛔?/p>
①惠贈(zèng)：指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)。
②惠存：多用于送對(duì)方相片、書(shū)籍等紀(jì)念品。③惠顧：商家稱顧客到來(lái)。④惠臨：指對(duì)方到自己這里來(lái)。⑤惠允：指對(duì)方允許自己做某事?！按埂弊忠蛔?/p>
①垂問(wèn)：表示別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的詢問(wèn)。
②垂愛(ài)：稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的愛(ài)護(hù)(多用于書(shū)信)。③垂詢：稱對(duì)方(多指顧客)對(duì)本企業(yè)事務(wù)的詢問(wèn)。④垂念：稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的思念。⑤垂憐：稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì) 自己的憐愛(ài)或同情?！百F”字一族
①貴姓：詢問(wèn)對(duì)方的姓。②貴庚：詢問(wèn)對(duì)方的年齡。③貴恙：稱對(duì)方的病。④貴干：詢問(wèn)對(duì)方干什么。
⑤貴子(含祝福之意)：稱對(duì)方的兒子?！案摺弊忠蛔?/p>
①高就：詢問(wèn)對(duì)方在哪里工作。②高齡、高壽：指老人家年齡。③高見(jiàn)：指對(duì)方的見(jiàn)解。
④高攀：和他人交朋友或結(jié)成親戚。⑤高堂：稱對(duì)方父母。⑥高足：稱對(duì)方的學(xué)生或徒弟?！肮狻弊忠蛔?/p>
①光臨：稱對(duì)方到來(lái)。②光顧：商家多用以歡迎顧客?！皩殹弊忠蛔?/p>
①寶號(hào)：稱對(duì)方的店鋪。②寶眷：稱對(duì)方的家眷。“呈”字一族
①呈正：指把自己的作品送交別人批評(píng)指正。②呈報(bào)：指用公文向上級(jí)報(bào)告。③呈請(qǐng)：指用公文向上級(jí)請(qǐng)示。其他敬辭
①璧還：用于歸還對(duì)方物品。②俯就：請(qǐng)對(duì)方同意擔(dān)任某一職務(wù)。③斧正：請(qǐng)對(duì)方修改文章。④恭候：用于等待對(duì)方。⑤借問(wèn)：用于向別人打聽(tīng)事情。⑥千金：稱別人的女兒。
⑦雅正：把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教。⑧鼎力：用于向?qū)Ψ奖硎靖兄x。⑨華誕：稱對(duì)方的生日。⑩海涵：用于請(qǐng)人原諒時(shí)。?大作：稱對(duì)方的著作。?玉照：對(duì)方的照片。
六、隨堂練習(xí)
1、把游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。
①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠(yuǎn)蔚藍(lán)，讓草原永遠(yuǎn)青翠。③但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。④色彩只有注入了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象。
參考答案：② 理由：本段文字談的是自然色彩美和藝術(shù)美的關(guān)系問(wèn)題，但是②句談的是環(huán)保問(wèn)題，游離于話題之外，刪掉它，語(yǔ)言就簡(jiǎn)潔了。
2、本著語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的原則，修改下面錯(cuò)誤示例。
這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法，來(lái)延長(zhǎng)機(jī)油使用期，就可避免不必要的人力和機(jī)油的浪費(fèi)。
參考答案：這艘新艦艇，機(jī)器性能良好，如果按照措施上規(guī)定的延長(zhǎng)機(jī)油使用期的方法來(lái)做，就可避免人力和機(jī)油的浪費(fèi)。
3、假如你獲得了全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，有人向你祝賀，請(qǐng)你根據(jù)不同語(yǔ)體的要求，作出表示謙虛、上進(jìn)的回答。
(1)使人感到親切而易于接受的日?？谡Z(yǔ)體。(2)莊重、嚴(yán)肅的正規(guī)口語(yǔ)體。(3)含蓄、富有文采的口語(yǔ)體。
(4)給你的輔導(dǎo)老師發(fā)一則短信，報(bào)告獲獎(jiǎng)情況和自己的心情。
參考答案：(1)嗨，沒(méi)什么，學(xué)無(wú)止境，我還要繼續(xù)努力才行。或：多謝了，這點(diǎn)成績(jī)不算什么，我還得繼續(xù)努力。
(2)謝謝(您的)鼓勵(lì)，我還有許多不足，還得繼續(xù)努力。(3)這僅僅是開(kāi)始，是我人生樂(lè)曲中的一個(gè)小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，奏響我人生的凱歌。或：謝謝您的夸獎(jiǎng)。雖然我現(xiàn)在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬(wàn)顆美麗的珍珠等待我去尋覓。
(4)老師，請(qǐng)您和同學(xué)們?yōu)槲因湴涟桑耀@得了一等獎(jiǎng)。感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)您對(duì)我的辛勤培育和同學(xué)們對(duì)我的幫助，謝謝你們！
4、日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成①②題。①下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是()(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。
a．(甲)
b．(乙)
c．(丙)
d．(丁)②午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是()a．下午還有兩門(mén)考試呢，別勸了，行不？
b．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。c．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ d．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。參考答案：①c ②d 七．課后作業(yè)
《核按鈕》p273－274“專題集訓(xùn)20”
八、課后反思
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)教案 語(yǔ)言連貫得體課件篇四
語(yǔ)言簡(jiǎn)明連貫得體專題練習(xí)
1：還有一種立體的會(huì)說(shuō)話的圖書(shū)，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書(shū)打開(kāi)的時(shí)候，書(shū)里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。
2．下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外，更重要的是他自己沒(méi)有把握自己，受了壞人的影響，才逐漸變壞的；如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制多方面的 各種壞的影響，那么，他還會(huì)變壞嗎？
刪除部分：、、。
3．將下列語(yǔ)言片段組成意思連貫的話。
①藝術(shù)的對(duì)象就是自然②就認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)說(shuō)
③藝術(shù)與“自然”（現(xiàn)實(shí)世界）是對(duì)立的④就實(shí)踐觀點(diǎn)說(shuō)
⑤藝術(shù)是自然在人的頭腦里的“反映”，是一種意識(shí)形態(tài)
⑥藝術(shù)是人對(duì)自然的加工改造，是一種生產(chǎn)勞動(dòng)，所以藝術(shù)有“第二自然”之稱 正確的順序是（只需寫(xiě)句前的數(shù)字代號(hào)）
4、依次填入下面兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（04福建卷）
（1）建筑是凝固的詩(shī)：______；________。詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明。
（2）在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)，________，_________。愛(ài)，特別是母愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是這樣一份沉甸甸的卵石。
①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑③壓迫著人們的心靈④改變著人生的軌跡
a．①②③④ b．①②④③ c．②①③④ d．②①④③
5：閱讀下面一份請(qǐng)柬，指出用語(yǔ)不得體的毛病并修改。
請(qǐng)柬
×××老師：
您好！
我校定于10月20日下午3時(shí)在校圖書(shū)館報(bào)告廳舉行語(yǔ)文教學(xué)改革研討會(huì)，請(qǐng)您做好準(zhǔn)備，務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席。
此致
敬禮
××中學(xué)校長(zhǎng)辦公室
2003年9月25日
6：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：“×老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師和偶像，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)??”×老師聽(tīng)了很不自在，在答謝辭中說(shuō)：“我們語(yǔ)文教師，最講究分寸，剛才丁局長(zhǎng)的講話就缺乏點(diǎn)分寸??”在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。
7．下面是某同學(xué)在一次討論會(huì)上的發(fā)言摘要，有幾處用語(yǔ)不得體，把它們找出來(lái)并加以改正（有幾處寫(xiě)幾處）
剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育。我們是跨世紀(jì)的青年人，祖國(guó)建設(shè)的重任將落在我們肩上。像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)、考試作弊的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。
（1）應(yīng)改為
（2）應(yīng)改為
（3）應(yīng)改為
8．王老師剛退休，就收到張偉的來(lái)信。信寫(xiě)得有真情實(shí)意，但在表達(dá)上有一些不得體的毛病。下面是信中的一段，請(qǐng)把三處毛病找出來(lái)并加以修改。
老師，此時(shí)此刻，多少往事歷歷在目。課堂上你循循善誘，悉心指導(dǎo)，開(kāi)啟我們心靈的窗戶；生活中，您精心呵護(hù)，無(wú)所不至，提供我們成長(zhǎng)的沃土。如今，您離我而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成才。
（1）應(yīng)改為
（2）應(yīng)改為
（3）應(yīng)改為
9．下面是張華同學(xué)寫(xiě)給老師的請(qǐng)假條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。李老師：
因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。
張華
3月12日
10、法院在審理一案件時(shí)，需傳證人罪犯的妻子到庭。審判員說(shuō)哪句話才比較得體？
a、傳證人xxx到庭b、把罪犯xxx的老婆帶上來(lái)。
c、傳證人xxx到這里來(lái)d、叫罪犯xxx的妻子來(lái)。
11、下面是周華同學(xué)給博物館金館長(zhǎng)寫(xiě)的一張便條，其中有些用詞不夠得體，請(qǐng)你幫他修改。金館長(zhǎng)：
您約我今天下午去貴處談我班同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期，具 體改在何時(shí)，另行磋商。
周華
9月18日
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)教案 語(yǔ)言連貫得體課件篇五
“簡(jiǎn)明、連貫、得體”專項(xiàng)復(fù)習(xí)教案
簡(jiǎn)明。
（一）考點(diǎn)要釋：
1、簡(jiǎn)明就是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳遞最大的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性，收到最佳、最大的表達(dá)效果。
簡(jiǎn)：提煉內(nèi)容，排除冗余信息 ；推敲語(yǔ)句，刪除多余詞語(yǔ)。
明――消除歧義，避免費(fèi)解。
2、學(xué)會(huì)區(qū)分歧義，確保語(yǔ)意明確
(1)產(chǎn)生原因：
詞語(yǔ)的多義性、句中的停頓、指代不明、層次劃分、語(yǔ)意不明。
（2）消除歧義方法： a設(shè)置具體語(yǔ)境。b增加標(biāo)點(diǎn)區(qū)分。c明確指代內(nèi)容。d調(diào)整句內(nèi)語(yǔ)序。
（二）題型示例：
1、下面一段文字，本著簡(jiǎn)明的原則，應(yīng)刪去哪幾處？
書(shū)籍好比食品，有的只需淺嘗（1），即淺嘗輒止（2）；有的可以吞咽（3），囫圇吞棗（4）；只有少數(shù)需要仔細(xì)咀嚼，慢慢品味（5）。所以有的書(shū)只要粗讀其中一部分，有的書(shū)只要知道其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書(shū)，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀，經(jīng)常讀（6）。
2、、某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書(shū)處來(lái)函，信上說(shuō)：只要你單位同意，報(bào)銷差旅費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問(wèn)題可由我們解決。請(qǐng)就文意寫(xiě)出三種不同的理解
二、連貫。１、看陳述對(duì)象，考慮話題敘述的一致性。
統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首要條件。一般說(shuō)來(lái)，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下，轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就遭到破壞，語(yǔ)句也就不連貫。
例題：填到橫線上與下文銜接較好的一項(xiàng)是（b）
小偷爬到土坑里，偷偷地躲了起來(lái)，＿＿＿從坑里拽了出來(lái)，扭送到公安局去。
a、機(jī)警的大林找了很久，最后才發(fā)現(xiàn)了他。b、但后來(lái)還是讓機(jī)警的大林給找到了。
c、使機(jī)警的大林找了好久，終于把他找到。
d、但機(jī)警的大林畢竟了他。
2、看前后句式，考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性。
一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)白在備選句中，如果有結(jié)構(gòu)上與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子也就往往是能保持連貫的句子。
例題： 依次填入下面句中橫線處的語(yǔ)句與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（b）
每逢深秋時(shí)節(jié)＿＿＿松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
（a）置身山頂，俯瞰槐榆丹楓（b）置身山頂俯瞰，槐榆丹楓
3、看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈是相承性。語(yǔ)脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng)，前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。
例題： 依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（a）
擋眼有石塑一尊，近似昨夜見(jiàn)到的神貌。＿＿＿，皆先生手跡。＿＿＿，羅池東側(cè)有柑香亭，＿＿＿，祠北有衣冠墓，這些名目，只要粗知柳宗元行跡，皆耳熟能詳。
（1）《荔子碑》《劍銘碑》鐫于石塑底座
（2）石塑底座鐫《荔子碑》《劍銘碑》
（3）羅池就在石塑背后不遠(yuǎn)處
（4）石塑背后不遠(yuǎn)處是羅池
（5）西側(cè)乃柳侯祠
（6）柳侯祠在羅池西側(cè)
a(2)(4)(5)b(1)(3)(6)c(1)(4)(5)d(2)(3)(6)
4、看畫(huà)面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫(xiě)景抒情性的描寫(xiě)文字，不管它是寫(xiě)的什么景抒的什么情，也不管是先寫(xiě)景后抒情，或先抒情后寫(xiě)景，抑或是景就是情景就是情，都應(yīng)考慮情景的相融性。一定要依據(jù)“情景交融”的原則來(lái)選擇與文段畫(huà)面色調(diào)相一致的句子。
例題：為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（b）
＿＿＿＿＿＿＿崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水的季節(jié)，伏在江里的勢(shì)頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。
a 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘烤成一道五彩的屏障。
b 沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得洪澤一代崖壁十分痩削
c 在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。
d 一行白帆閃著透明的羽翼，從上游下來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)面的峭壁上。
5、看邏輯順序，考慮思維的走向性。
思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或極大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型而不是干枝型或斷流型。
例題：填入下面橫線上的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)氖牵╠）
老師和父母都勸他要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)；他也想這樣做，可就是管不住自己，＿＿＿＿＿。a 既不認(rèn)真做作業(yè)，也不注意聽(tīng)課，以致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，思想壓力越來(lái)越大
b、既不認(rèn)真做作業(yè)，也不注意聽(tīng)課，以致思想壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差
c、既不注意聽(tīng)課，也不認(rèn)真做作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，思想壓力越來(lái)越大
d、既不注意聽(tīng)課，也不認(rèn)真做作業(yè)，以致思想壓力越來(lái)越大，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。
三、得體。(一)考點(diǎn)要釋：
1、要考慮對(duì)象，即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式
2、要考慮場(chǎng)合，在不同場(chǎng)合（如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等）采用不同的語(yǔ)言形式。
3、要考慮目的，目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。
4、要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書(shū)面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。
5、謙敬詞的使用能體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)。“家大舍小令外人”是對(duì)謙敬詞語(yǔ)的最好的概括，即在別人面前稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父等；在別人面前和比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”字，如舍弟等；在稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。除“家”、“舍”、“令”外，謙詞還有“小”(如小女，稱自己的女兒)、“拙”(如拙見(jiàn)，稱自己的見(jiàn)解)、“鄙”(如鄙見(jiàn)，稱自己的意見(jiàn))、“寒”(如寒舍，稱自己的家)，“愚”(如愚見(jiàn)，稱自己的意見(jiàn))等等。另外，還有一些客套的話，平時(shí)要注意積累。
（二）例題解析：
例
1、根據(jù)下面提供的的語(yǔ)言環(huán)境，回答后面的問(wèn)題，說(shuō)話人要符合人物的身份。
（1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)，生氣地說(shuō)；“馬上要中考了，你居然還在看電視？” 小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說(shuō)，才可能不讓媽媽生氣？
解析：本題考查根據(jù)不同場(chǎng)合、以不同身份說(shuō)話的能力。第（1）題，小明的語(yǔ)氣應(yīng)是商量性的，要委婉，可圍繞“調(diào)節(jié)”“休息”來(lái)說(shuō)，勿忘稱呼語(yǔ)。例
2、讀下面一段話，回答問(wèn)題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請(qǐng)她姐姐——李明的班主任張老師下午4點(diǎn)鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見(jiàn)到張老師后該怎么說(shuō)？請(qǐng)將李明的話寫(xiě)在下面。
李明對(duì)老師說(shuō)：。（不超過(guò)30個(gè)字）
解析：代人傳話，口說(shuō)似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰(shuí)的身份說(shuō)話；第二，對(duì)誰(shuí)說(shuō)，怎么稱呼；第三，誰(shuí)要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：“4點(diǎn)鐘去幼兒園接慧慧”，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無(wú)誤。
答案：答案不惟一，如“張老師，您妹妹有事去南京了，她請(qǐng)您下午4點(diǎn)鐘去接慧慧?！奔纯?。
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