教案能夠規(guī)范教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)效果。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。教案中的教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)都設(shè)計(jì)得非常巧妙和有意義。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇一
胡蘿卜先生還在走，前面有一位小姑娘，她正愁著跳繩剛才被小鳥(niǎo)啄了一下，繩子不牢固，正要換一根跳繩，突然，看到，小姑娘一看，覺(jué)得是挺好的一根繩子，就連忙拿來(lái)一把剪刀，比劃著用多長(zhǎng)，小姑娘在一個(gè)和自己身高長(zhǎng)短差不多的地方，咔嚓，咔嚓，剪了兩剪刀，一根又結(jié)實(shí)、有好用的繩子剪好了。
小姑娘找到爸爸，爸爸一看，不慌不忙的用又大又肥的手，不一會(huì)兒就做成了一條新跳繩，如果小姑娘知道這根繩子是從胡蘿卜先生的下巴骨里長(zhǎng)出來(lái)的胡須，她肯定會(huì)嚇壞的！
風(fēng)停了，落在了地上，胡蘿卜先生來(lái)到了一家店鋪，店鋪里擺放了各種各樣的眼鏡，有老花鏡、近視鏡、防曬鏡等等……數(shù)不勝數(shù)！
胡蘿卜先生對(duì)眼鏡店里穿著紫色旗袍，帶著綠油油花邊帽子的茄子小姐說(shuō)：“小姐，哪一種老花鏡適合我這個(gè)老頭帶呀？”茄子小姐拿一個(gè)黑邊框的老花鏡遞給了胡蘿卜先生。
茄子小姐，突然發(fā)現(xiàn)了，問(wèn)：“您的胡子怎么這么長(zhǎng)呀？”胡蘿卜先生瞇縫著眼睛笑著說(shuō)：“唉，我眼花了，刮胡子總也看不見(jiàn)自己胡子，所以就長(zhǎng)這么長(zhǎng)啦！”
不過(guò)胡蘿卜先生的眼鏡戴在鼻子上總是往下掉，只見(jiàn)他拿起剪刀剪了一截胡子，用它將眼鏡固定了一下，眼鏡就沒(méi)有再掉下來(lái)了！
看來(lái)，任何事情都是有兩面性的，有時(shí)候壞事也會(huì)變成好事！你說(shuō)是不是？
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇二
愛(ài)讀有趣的故事，愛(ài)幻想，是所有孩子的天性。沒(méi)有一個(gè)孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
讀故事，邊讀邊想：接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么？教學(xué)中，教師要圍繞這條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，交流分享，然后再把故事講完，指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測(cè)是不是和故事一樣。
【知識(shí)與技能】。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；預(yù)測(cè)能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
3．讀讀文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能會(huì)寫(xiě)了些什么，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過(guò)程與方法】。
發(fā)揮想象，合理預(yù)測(cè)圍繞胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)發(fā)生什么事情。再聽(tīng)老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．合理大膽預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。
2．以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點(diǎn)。
1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。
2．能說(shuō)出故事還會(huì)怎樣發(fā)展。
難點(diǎn)。
讀讀文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能寫(xiě)了些什么。
教師：課件，一個(gè)胡蘿卜。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，引出話(huà)題。
師：看，老師給你們帶來(lái)了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來(lái)跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于胡蘿卜的故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事藏在一本書(shū)里，想不想去看看？(板書(shū)課題)。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，識(shí)字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識(shí)字。
(3)出示生字卡片，全班齊讀。
2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機(jī)板書(shū)。
(5)指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1．板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗暎詻](méi)有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對(duì)于胡子來(lái)說(shuō)，果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品?。?/p>
(2)那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說(shuō))同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來(lái)看看書(shū)中的故事吧。(學(xué)生自由讀第3、4自然段)。
2．板塊二。
(1)師講故事：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線(xiàn)實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過(guò)屋頂。
(2)師：同學(xué)們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場(chǎng)了吧？
(3)學(xué)生交流。
(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說(shuō)完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。
3．板塊三。
(1)出示文中插圖。
師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過(guò)了哪里？你知道會(huì)發(fā)生什么嗎？
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。晾衣服的鳥(niǎo)太太看見(jiàn)了，______________________________________________________________。
(4)猜測(cè)后來(lái)又發(fā)生了什么事情，列提綱。
師：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子后來(lái)到底怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單地寫(xiě)在省略號(hào)的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你們的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
四、補(bǔ)充故事，評(píng)評(píng)議議。
師：剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來(lái)看看王一梅阿姨寫(xiě)的后續(xù)故事。
1．出示圖片和文字。
于是，鳥(niǎo)太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長(zhǎng)的繩子了。”鳥(niǎo)太太高興地說(shuō)。
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長(zhǎng)。當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開(kāi)始掏錢(qián)為他的近視眼買(mǎi)眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說(shuō)：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上。”白菜小姐說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！?/p>
2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的預(yù)測(cè)與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容。
1．出示課后的那些文章或書(shū)的題目，猜猜里面可能寫(xiě)了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測(cè)的內(nèi)容寫(xiě)在對(duì)應(yīng)的題目下面。
2．和同桌共看一本書(shū)，邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文，以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，再分幾個(gè)板塊進(jìn)行情景渲染，用圖片和生動(dòng)的語(yǔ)言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)他們想象后來(lái)發(fā)生的事情。再講完這個(gè)故事，讓他們對(duì)比自己的想象和故事的相同及不同，從中領(lǐng)略到閱讀的樂(lè)趣。文后習(xí)題書(shū)目的猜測(cè)，既為他們課外閱讀指明了書(shū)目，又延續(xù)了課堂所學(xué)。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇三
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言講述。
2、借助繪本閱讀，展開(kāi)充分的想象，提高語(yǔ)言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的'快樂(lè)。
胡蘿卜先生的胡子ppt，小書(shū)人手一本
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最?lèi)?ài)他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽(tīng)的故事呢！今天老師就給大家?guī)?lái)了這樣一本書(shū)，這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在書(shū)里呢！
二、觀察封面。
就是這本書(shū)的封面，你看到了誰(shuí)在干什么？你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營(yíng)養(yǎng)啊，這根胡子會(huì)怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長(zhǎng)）
三、演示ppt，一起看書(shū)的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長(zhǎng)胡子啊！接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書(shū)，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來(lái)遇到了誰(shuí)？他的長(zhǎng)胡子派上了什么用場(chǎng)？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（2）難怪，胡蘿卜先生說(shuō)——（我的胡子真是太棒了?。?/p>
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛(ài)他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺(jué)得很快樂(lè)呢？（指名說(shuō)）
（4）你們說(shuō)得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂(lè)的同時(shí)，自己也覺(jué)得非?？鞓?lè)，這就是——幫助別人，快樂(lè)自己。（課件）讓我們一起來(lái)讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)，他還會(huì)繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰(shuí)，用來(lái)做什么呢？拿起你的筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)上幾句話(huà)。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇四
今天，我讀了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因?yàn)樗暮犹貏e濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)的很長(zhǎng)。
長(zhǎng)長(zhǎng)的.胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩，幫助了鳥(niǎo)太太，最后還幫助了自己，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子有時(shí)候是件麻煩事，不過(guò)，有時(shí)也會(huì)變成好事。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理——任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會(huì)變成好事。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇五
這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線(xiàn)太短了，他看見(jiàn)胡蘿卜先生路過(guò)，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過(guò)了一棵樹(shù)下，上面住著小鳥(niǎo)一家。鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得鳥(niǎo)寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來(lái)到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對(duì)胡蘿卜先生說(shuō)：“如果你的眼鏡掉下來(lái)的話(huà)，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的'眼鏡就不會(huì)掉下來(lái)了?！焙}卜先生回到家說(shuō)：“我的胡子太有用了?！?/p>
通過(guò)閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇六
以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人，快樂(lè)自己。引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話(huà)樂(lè)園里，他是誰(shuí)呢？
二、觀察圖片：
1.請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看看，你看到了誰(shuí)在干什么？
2.你覺(jué)得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開(kāi)始了。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：
（一）板塊一。
1.一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長(zhǎng)胡子沾到了甜甜的果醬，就飛快地——長(zhǎng)了起來(lái)。他一步一步往前走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2.那么接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來(lái)看看書(shū)中的故事吧。
（二）板塊二。
1.一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏。因?yàn)轱L(fēng)箏的線(xiàn)太短，他的風(fēng)箏只能飛過(guò)屋頂。
2.當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，男孩看見(jiàn)了風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“我可以用它來(lái)做放風(fēng)箏的長(zhǎng)線(xiàn)了。”男孩剪了一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子用來(lái)放風(fēng)箏。
3.當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太的樹(shù)下，鳥(niǎo)太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！這時(shí)鳥(niǎo)太太最希望的就是什么？（能有根長(zhǎng)繩子，系在兩棵樹(shù)之間）。
預(yù)設(shè)：
當(dāng)鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長(zhǎng)胡子，高興地說(shuō)：“可以用它來(lái)晾寶寶的尿布呀。”那位鳥(niǎo)太太來(lái)高興地說(shuō)一說(shuō)。你們看到了什么？鳥(niǎo)太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，晾起了一長(zhǎng)串鳥(niǎo)寶寶的尿布。他們?cè)僖膊挥脫?dān)心沒(méi)有干凈舒適的尿布了。
四、續(xù)寫(xiě)故事，編寫(xiě)童話(huà)。
1.請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想，接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么故事呢？
續(xù)寫(xiě)故事一：
鼴鼠老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真難走??！這時(shí)，鼴鼠老師看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？她剪下一段胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過(guò)了馬路。
續(xù)寫(xiě)故事二：
當(dāng)鴨子先生對(duì)掉落在地上的書(shū)正發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子。他說(shuō)：“這下我總算找到捆書(shū)的繩子了?！兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長(zhǎng)胡子，把書(shū)捆成兩包，然后，拎著書(shū)一搖一擺地走了。
2.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子飄在后面，不知不覺(jué)被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。
3.情境故事：誰(shuí)是我們班的故事大王？老師請(qǐng)四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過(guò)的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽(tīng)。
繼續(xù)續(xù)編故事：
胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開(kāi)的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說(shuō)：“如果你用長(zhǎng)胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f(shuō)這些話(huà)的`時(shí)候，用一根長(zhǎng)胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說(shuō)：“我的胡子真是太棒了?！?/p>
五、整體回味，感悟主題。
2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀。
3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒?，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛(ài)的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。
小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂(lè)?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒(méi)有了，他還會(huì)快樂(lè)嗎？不管快樂(lè)還是不快樂(lè)，我們都能感覺(jué)胡蘿卜先生有一顆樂(lè)于助人的心。
4.給故事取題目：故事講完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目？這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。
六、創(chuàng)編故事，繪寫(xiě)結(jié)合：
（1）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂(lè)。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)并寫(xiě)一寫(xiě)你的故事吧。
（2）評(píng)價(jià)交流。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇七
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個(gè)小女孩的家門(mén)前。
那時(shí)候，小女孩正在門(mén)前快快樂(lè)樂(lè)地跳繩。可是，跳著跳著，跳繩斷了，非常地難過(guò)，像是晴天變成了陰天。
那時(shí)候，正在風(fēng)中高高地飄揚(yáng)著。
小女孩看見(jiàn)了空中飄來(lái)飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來(lái)當(dāng)跳繩?？捎峙虏唤Y(jié)實(shí)，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實(shí)了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時(shí)候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時(shí)候，貓裁縫正在織圍巾。可是，毛線(xiàn)不夠了，貓裁縫非常擔(dān)心，非常著急。因?yàn)橛幸粋€(gè)人出了好高好高的價(jià)，要用非常好的線(xiàn)才行。貓裁縫不想丟掉那些錢(qián)。
貓裁縫看到了在風(fēng)中飄揚(yáng)的胡子，感到又有了希望。因?yàn)樗吹搅四敲雌嫣氐木€(xiàn)。為什么說(shuō)奇特呢？因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)在空中飄揚(yáng)的線(xiàn)，而且那么細(xì)的線(xiàn)??！
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，就扯了一扯看看結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)，啊！足夠結(jié)實(shí)了，然后剪來(lái)一段來(lái)當(dāng)毛線(xiàn)。
就這樣，又幫助了一個(gè)人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒(méi)有了。不過(guò)，胡蘿卜先生很高興，因?yàn)樗麕椭嗽S許多多人。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇八
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子剛好看到了，就想到了一個(gè)主意。小白兔就一個(gè)勁兒往胡子里面跑去小白兔蹦過(guò)胡子，用胡子另一頭綁住一棵樹(shù)，大灰狼跑過(guò)來(lái)時(shí)候被絆倒了，小白兔趁機(jī)跑的無(wú)影無(wú)蹤了。
小兔子又找到胡蘿卜先生，小兔子說(shuō)，“謝謝你胡蘿卜先生”
為什么要謝我呢？
小白兔還想練跳繩，如果大灰狼再來(lái)追小白兔的話(huà)，小白兔就拿著跳繩摔來(lái)摔去，讓大灰狼靠近不了它，這樣大灰狼以后就不敢再找它的麻煩啦！
可是小白兔想我哪兒來(lái)的繩子跳繩呢？這時(shí)剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著，小白兔想這個(gè)繩子應(yīng)該可以當(dāng)我的跳繩，就是不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，它把這個(gè)想法告訴胡蘿卜先生，求的它的同意后就回家拿了個(gè)剪子，把剪掉了一半拿來(lái)當(dāng)跳繩用，小白兔拿起胡子在地上摔來(lái)摔去，摔不爛說(shuō)明這個(gè)胡子夠結(jié)實(shí)了，小白兔就拿當(dāng)跳繩玩兒了。
這就是，真的是很長(zhǎng)哇！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇九
1.認(rèn)識(shí)“蘿、卜”等5個(gè)生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能?chē)L試根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
能?chē)L試根據(jù)文章或書(shū)的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測(cè)故事的發(fā)展，感受閱讀的樂(lè)趣；加強(qiáng)預(yù)測(cè)在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)文章或書(shū)的題目猜測(cè)書(shū)的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會(huì)合理使用預(yù)測(cè)策略，開(kāi)展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時(shí)。
一、看圖猜詞語(yǔ)，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認(rèn)識(shí)一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書(shū)課題：（13胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子），齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個(gè)故事會(huì)講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子有多長(zhǎng)？胡蘿卜先生為什么有這么長(zhǎng)的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計(jì)意圖:猜詞語(yǔ)活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測(cè)做好鋪墊。對(duì)課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識(shí)記。
教師過(guò)渡：同學(xué)們?cè)谧x文之前我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)。
學(xué)生帶拼音讀詞語(yǔ)，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。）。
指名說(shuō)一說(shuō)是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認(rèn)識(shí)“愁”“晾”，做出表情認(rèn)識(shí)“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認(rèn)識(shí)“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認(rèn)識(shí)“沾”。聯(lián)系生活通過(guò)組詞來(lái)識(shí)記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來(lái)記住生字，可以用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，還可以聯(lián)系生活、做動(dòng)作來(lái)識(shí)記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對(duì)一個(gè)就能收到一下蘿卜?？纯凑l(shuí)能給他幫忙。
學(xué)生讀對(duì)一個(gè)生字，小兔子就收獲一個(gè)，指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用已學(xué)過(guò)的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）。
三、走進(jìn)故事，邊讀邊預(yù)測(cè)。
教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過(guò)渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測(cè)的基本方法，邊讀故事邊想接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情吧！
細(xì)讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫(xiě)下自己的想法，并對(duì)照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時(shí)改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己在哪些地方做了預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)的理由是什么？
我來(lái)說(shuō)一說(shuō):。
預(yù)設(shè)：
1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時(shí)，我猜想胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子應(yīng)該會(huì)給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜?huì)發(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時(shí)，我就覺(jué)得胡蘿卜先生沒(méi)刮干凈胡子，有可能上街會(huì)被人嘲笑，因?yàn)樗鍪绿笠饬恕?/p>
預(yù)設(shè)：
3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品??！”我猜想胡子會(huì)因?yàn)楣u的營(yíng)養(yǎng)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機(jī)板書(shū)：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長(zhǎng)）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；
利用學(xué)過(guò)的預(yù)測(cè)基本方法進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，不斷提高預(yù)測(cè)能力，增強(qiáng)閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測(cè)的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時(shí)修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測(cè)和故事情節(jié)一樣，看來(lái)我的猜想是對(duì)的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長(zhǎng)的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測(cè)，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會(huì)修正自己的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測(cè)的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測(cè)就是對(duì)的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時(shí)要及時(shí)修正自己的想法。）。
四、預(yù)測(cè)故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長(zhǎng)了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開(kāi)，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長(zhǎng)了，應(yīng)該會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會(huì)感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進(jìn)4－8段，看看與我們自己的預(yù)測(cè)一樣不一樣吧！
學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和文本內(nèi)容不一樣時(shí)及時(shí)修正自己的想法。教師相機(jī)板書(shū)：（小男孩剪胡子放風(fēng)箏）。
（鳥(niǎo)太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫(xiě)完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號(hào)就告訴我們這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束。
教師引導(dǎo)：那我們來(lái)當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語(yǔ)言、動(dòng)作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動(dòng)，每個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己的故事，小組評(píng)選最佳小編導(dǎo)，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望，
讓學(xué)生感受到預(yù)測(cè)的快樂(lè)；通過(guò)小組交流評(píng)選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)的能力。）。
教師點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問(wèn)：你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會(huì)有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個(gè)故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開(kāi)豐富的想象，
對(duì)接下來(lái)的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想，就會(huì)感受到閱讀的更多樂(lè)趣。
（設(shè)計(jì)意圖：老師的追問(wèn)，拓寬了學(xué)生的思維，通過(guò)故事原文和自己的預(yù)測(cè)猜想的對(duì)比，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時(shí)是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會(huì)更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過(guò)渡：閱讀下列文章或書(shū)的題目，預(yù)測(cè)一下里面可能講了什么。預(yù)測(cè)小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見(jiàn)聞?wù)归_(kāi)預(yù)測(cè)。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來(lái)預(yù)測(cè)。
有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)預(yù)測(cè)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開(kāi)想象，進(jìn)行合理的推測(cè)，同桌交流后，班級(jí)展示。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)已經(jīng)讀過(guò)以上這些文章或書(shū)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)預(yù)測(cè)的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書(shū)時(shí)可以通過(guò)題目進(jìn)行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過(guò)已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測(cè)的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
子
快樂(lè)自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長(zhǎng)。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥(niǎo)太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語(yǔ)文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語(yǔ)文要素是“一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的基本方法；嘗試?yán)m(xù)編故事?！北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和猜想，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測(cè)的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過(guò)看題目預(yù)測(cè)故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測(cè)的范圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把預(yù)測(cè)運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書(shū)，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話(huà)故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵(lì)和思維拓展會(huì)讓學(xué)生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十
他走過(guò)小鴨子的家，鴨媽媽正好剛從森林超市回來(lái)。他新買(mǎi)的衣服被小鴨子弄壞了。當(dāng)她看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子的時(shí)候，心想：如果用這條線(xiàn)來(lái)補(bǔ)我的新衣服，那真是太好了！于是，鴨媽媽就回家拿了一把剪刀，剪了一大段就回家去補(bǔ)他的新衣服了。鴨媽媽補(bǔ)啊補(bǔ)啊，費(fèi)了很大的勁兒才補(bǔ)好。她穿在身上一看，呀！比原先的好十倍呢！鴨媽媽十分高興。
正好，小象用來(lái)洗澡的毛巾壞了，四分五裂的。小象看到空中飄著的長(zhǎng)胡子，心想：我的毛巾不能用了，我能夠用這條線(xiàn)織一條新毛巾?。∧钦媸翘昧?！
于是，小象就回家拿了剪刀，剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段?；氐郊?，小象織啊，織啊，用了好長(zhǎng)時(shí)間才織完。哇！這毛巾太漂亮了！五顏六色的，比之前那條好上好幾千倍呢！小象十分高興！
當(dāng)胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時(shí)，被他幫忙過(guò)的小男孩、鳥(niǎo)太太、鴨媽媽、小象……都等在門(mén)口。
“你們?cè)谀抢锔墒裁囱?？”胡蘿卜先生奇怪地問(wèn)。
“我們來(lái)感激你呀！你的長(zhǎng)胡子幫了我們很大的忙！”大家一起大聲地說(shuō)。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十一
胡蘿卜先生腦海里閃過(guò)一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，他奇怪又生氣地說(shuō)："你拉我干嘛我又不是你的玩具。"。
鳥(niǎo)太太不好意思地說(shuō)："奧，我以為這是根繩子呢，對(duì)不起，對(duì)不起啊。"。
胡蘿卜先生原諒了鳥(niǎo)太太，他又向鳥(niǎo)太太借了一把鋒利的剪刀，鳥(niǎo)太太以為胡蘿卜先生要?dú)⑺?，可把她嚇壞了，拔腿就跑，胡蘿卜先生趕緊對(duì)她喊道："我刮個(gè)胡子，你跑啥呀"。
"哦!原先是這樣啊!"鳥(niǎo)太太這才恍然大悟。于是就之后給小鳥(niǎo)晾尿布。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十二
在一個(gè)英國(guó)的鎮(zhèn)里，有一戶(hù)人家，里面住著一個(gè)胡蘿卜先生。他長(zhǎng)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的胡子，就像胡蘿卜須一樣。
開(kāi)始，他的胡子并不長(zhǎng)。早上，他在鏡子面前梳理胡子，一梳能梳一個(gè)小時(shí)，他甚至忘記了刷牙，洗臉和吃飯……他梳理完胡子估計(jì)都8：30了！
今天，他梳完胡子走到了門(mén)外，可是，他手上的果醬面包粘到他心愛(ài)的胡子了。胡蘿卜先生拿起果醬面包大口地吃了起來(lái)，他的胡子卻迅速地長(zhǎng)了起來(lái)。
這時(shí)，小廣場(chǎng)上，有一個(gè)小女孩在放風(fēng)箏，可是風(fēng)箏的線(xiàn)太短了，這個(gè)時(shí)候胡蘿卜先生走了過(guò)來(lái)，小姑娘一看，呀，多么長(zhǎng)的繩子呀，給我拿來(lái)當(dāng)風(fēng)箏線(xiàn)吧！
正在小姑娘要拔他胡子時(shí)，胡蘿卜先生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，他看見(jiàn)小女孩生氣地說(shuō)：“你扯我的胡子干什么？我心愛(ài)的胡子，你一根都別想拔掉?！毙」媚锎罂奁饋?lái)：“我的風(fēng)箏線(xiàn)太短了，你那么多的胡子，借我兩根胡子，為什么不行呀？”胡蘿卜先生心一軟便說(shuō)道：“小姑娘，你別著急，我給你兩根胡子?！毙」媚锱d奮地系上了胡子，只見(jiàn)風(fēng)箏一下就越過(guò)了房頂，飛上了天空。
胡蘿卜先生走在街上，他的胡子隨風(fēng)飄動(dòng)，讓地上的螞蟻，蝸牛和天上的小鳥(niǎo)、蜜蜂甚至在水里游泳的小烏龜都因?yàn)樗暮佣械胶闷?。胡蘿卜先生自豪地仰著頭，哼著歌。正好，他仰頭時(shí)看見(jiàn)了一只鳥(niǎo)媽媽和一大群鳥(niǎo)寶寶。這只鳥(niǎo)媽媽呀，她生了很多鳥(niǎo)寶寶，可是鳥(niǎo)寶寶太多，洗完尿布，沒(méi)有地方晾，鳥(niǎo)媽媽正犯愁呢！
“鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銊e犯愁了，我把胡子借你，當(dāng)晾衣繩吧！”胡蘿卜先生爽快地說(shuō)。鳥(niǎo)媽媽非常開(kāi)心，晾衣服的“繩子”掛在樹(shù)兩邊，小鳥(niǎo)們都穿著漂亮的衣服出門(mén)了。鳥(niǎo)媽媽開(kāi)心地哼著歌，繼續(xù)晾衣服。胡蘿卜先生看見(jiàn)了想：這樣助人為樂(lè)，不是很好嗎？正在這時(shí)聽(tīng)到地上有聲音，咦？這不是鼴鼠老師和他的學(xué)生嗎？過(guò)馬路時(shí)鼴鼠們總是牽不到一起，要不是鞋子掉了，要不就摔了，七扭八歪的，這樣會(huì)有很大的安全隱患的！
正在這時(shí)，鼴鼠老師發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生，問(wèn)他是否能給他們一根胡子，讓鼴鼠們拽著“繩子”就安全了。胡蘿卜先生再次爽快地答應(yīng)了。他又想：這樣的感覺(jué)真好！
胡蘿卜先生再往前走，他發(fā)現(xiàn)了一只鴨子，這只鴨子兩手抱著書(shū)，邊走邊掉，還邊嚷嚷：“別掉了，這是鴨子王國(guó)的八大名著，可是國(guó)寶呀！”胡蘿卜先生看到鴨先生十分著急，便剪下了兩根胡子送給它捆書(shū)。鴨子將書(shū)捆成兩捆，一手拿一捆，走得十分輕松。
胡蘿卜先生近視了，要去眼鏡店配眼鏡，那里的售貨員馬小姐給他配了一幅眼鏡。眼鏡片外框還沒(méi)有撐桿，他們都說(shuō)：“用你的兩根胡子來(lái)當(dāng)撐桿吧，那多好呀！”配好眼鏡后，一不小心，眼鏡掉了，哦，還好他們沒(méi)用別的撐桿，而是胡子，哈哈，眼鏡，沒(méi)掉！
其實(shí)幫助別人，就是一種分享，是分享自己的一切，甚至是胡子!胡蘿卜先生用自己的胡子幫助了別人，他自己也得到了快樂(lè)！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十三
在風(fēng)里飄動(dòng)著。鳥(niǎo)太太看見(jiàn)了，高興地想：“我可以用胡蘿卜先生的胡子做曬衣繩呀?！庇谑牵B(niǎo)太太誠(chéng)懇地問(wèn)道：“胡蘿卜先生，您的胡子那么長(zhǎng)，可以讓我剪一段嗎？我想用您的胡子當(dāng)做晾衣繩，給我的孩子晾尿布?！焙}卜先生爽快地說(shuō)：“當(dāng)然可以，你想剪多長(zhǎng)就剪多長(zhǎng)?！兵B(niǎo)太太開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你?！焙}卜先生大聲地說(shuō)：“不客氣。”說(shuō)完，鳥(niǎo)太太就剪下來(lái)一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他走進(jìn)了一片茂密的森林。“咦？怎么有人在哭？”原來(lái)，是小蜈蚣丟了鞋帶正在哇哇大哭。這時(shí)，正好飄過(guò)它的眼前，于是小蜈蚣小聲地問(wèn)道：“胡蘿卜先生，我的鞋帶丟了，我可以剪幾段你的胡子來(lái)當(dāng)鞋帶嗎？”胡蘿卜先生爽快地答應(yīng)了。小蜈蚣剪了幾段當(dāng)作鞋帶，系在鞋上后高高興興地上學(xué)去了。
胡蘿卜先生走哇走哇，走到貓媽媽家門(mén)口，貓媽媽正要帶小貓一起去釣魚(yú)?？墒囚~(yú)線(xiàn)斷了，沒(méi)有繩子做魚(yú)線(xiàn)，正在發(fā)愁呢。這時(shí)它看見(jiàn)胡蘿卜先生的胡子正在風(fēng)中飄來(lái)飄去，于是貓媽媽就誠(chéng)心問(wèn)道：“胡蘿卜先生，我要帶孩子們?nèi)メ烎~(yú)，可是沒(méi)有魚(yú)線(xiàn)，我可以剪一段你的胡子當(dāng)魚(yú)線(xiàn)嗎？”胡蘿卜先生答應(yīng)了。貓媽媽剪了一段做成了魚(yú)線(xiàn)，開(kāi)心地帶著小貓去釣魚(yú)去了。
胡蘿卜先生走進(jìn)一片叢林，小兔子的秋千繩子壞了，看到了，小兔子高興地問(wèn)道：“胡蘿卜先生，我的秋千繩壞了，可以剪一段你的胡子嗎？”胡蘿卜先生又爽快的地答應(yīng)了。小兔子剪了一段胡子，開(kāi)心地蕩起了秋千。
幫助到很多人，于是它再也不為自己的長(zhǎng)胡子發(fā)愁了。
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十四
鳥(niǎo)太太看見(jiàn)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，高興地合不攏嘴。鳥(niǎo)太太家的孩子太多了，沒(méi)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子滿(mǎn)足她晾尿布的需求。胡蘿卜先生的繩子對(duì)于她很有幫助，它拿起剪刀剪了段很長(zhǎng)的胡子綁在兩樹(shù)之間。鳥(niǎo)太太一邊哼著快樂(lè)的小曲，一邊晾曬著鳥(niǎo)寶寶的尿布。
胡蘿卜先生走著，而他毫不知情的長(zhǎng)胡子依舊被風(fēng)吹在自己的身后。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)熱鬧的操場(chǎng)旁，看到孩子們?cè)陂_(kāi)心的跳皮筋，突然皮筋斷了?？吹胶}卜先生的長(zhǎng)胡子，興奮不已的走向胡蘿卜先生的身后，剪了段胡蘿卜先生的.胡子做皮筋，孩子們的臉上又恢復(fù)了神采奕奕的笑容。
胡蘿卜先生一直往前走，來(lái)到了湍急的河水邊。小動(dòng)物們焦急的在河兩邊等著過(guò)河上學(xué)，他們看到胡蘿卜先生身后飄動(dòng)的神奇長(zhǎng)胡子喜出望外，剪了段長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子當(dāng)橋繩索。小白兔跳過(guò)來(lái)感謝他，讓胡蘿卜先生有點(diǎn)大惑不解。小白兔友好地提醒他臉上有一點(diǎn)果醬沒(méi)有擦洗干凈。
胡蘿卜先生來(lái)到水邊，看見(jiàn)水里自己的倒影，他對(duì)自己會(huì)心一笑。
胡蘿卜先生拖著他那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子繼續(xù)走下去，雖然他為自己的胡子而煩惱。但此刻的自己是開(kāi)心幸福的，因?yàn)樽约旱呐e手之勞幫助了身邊許許多多的朋友。開(kāi)心的幸福是用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量幫助了別人而感到溫暖！
胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課教案篇十五
鳥(niǎo)太太看見(jiàn)了，扯了扯，看看牢不牢固。“夠牢固了，”說(shuō)著便剪了下來(lái)，做了晾衣繩。
走到小河邊，貓先生正在釣魚(yú)，釣魚(yú)的線(xiàn)實(shí)在太短了，掛在線(xiàn)上的魚(yú)鉤和魚(yú)餌最多只能拋出小河邊一點(diǎn)的位置。
“這繩子夠長(zhǎng)了，就是不明白牢不牢固，”說(shuō)著貓先生便扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)釣魚(yú)。
走到公園里，一個(gè)小女孩想跳繩，可是她沒(méi)有跳繩啊。
“這根繩子真好啊，”小女孩說(shuō)著便剪下了一段。
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)自己漏剪了一縷胡子。他急忙把它剪了下來(lái)，丟在了大街上。
據(jù)說(shuō)，此刻那根胡子變成了一座高樓的電梯纜繩呢。
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