教案是指教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)以及各種教學(xué)資源的實際情況，經(jīng)過認(rèn)真思考和合理設(shè)計后編寫的一種教學(xué)指南。教案的編寫有助于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，有利于教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行有效的組織和安排。教案的設(shè)計要考慮學(xué)生的興趣和特長，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和積極性。教案范文中的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的選擇，結(jié)合了學(xué)科知識的傳授和學(xué)生的實踐操作。
胡蘿卜先生的胡子教案篇一
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗閱讀的快樂。
一、引出課題。
猜謎：“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他。”其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長）。
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的.反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）。
2、多有意思的長胡子?。〗酉聛頃l(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）。
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的胡子教案篇二
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。
3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。
課件，圖畫書，紅筆一枝。
談話導(dǎo)入
小朋友們，大家好！先自我介紹，我是，今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡單地說繪本就是畫出來的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來講故事的書。（板書：繪本圖畫文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）
2．寫：來，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來，讀出來。
讀：胡子先生胡蘿卜連起來讀題目，讀了這個題目你想到了什么？
（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）
3．你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。
觀察胡蘿卜先生是什么樣子的
（笑瞇瞇很可愛慈祥老師送你一個詞：和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪）（家里）
5、通過封面，我們認(rèn)識了胡蘿卜先生，在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（題目作者出示出版社愛的教育圖畫書等）
小朋友可真會發(fā)現(xiàn)，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。
扉頁：翻開封面，就是扉頁，這個這本書的扉頁和封面是一樣的。
過渡：我們今天要讀的這個故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。
二、聽講故事想象體驗
（一）畫面一課件出示
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要地梳理他心愛的胡子。
1、同學(xué)們，幫幫忙，括號里可以填什么詞呢？從這個詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。
（精心細(xì)心認(rèn)真）
3、相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們，這一頁的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時，要仔細(xì)地讀讀文字，因為這些文字會說話呢。（板：說話）
（二）片段二
接下來我們就一頁一頁地來讀。（課件出示）
生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。
師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。
課件出示
當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。
看看看看：胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了？你覺得怎么樣？（如果這時候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會有什么表現(xiàn)？）（說什么？）
（像媽媽的長發(fā)，像長長的絲帶，線）（太不可思議驚奇有趣奇怪）
（是呀，我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀）
胡蘿卜先生一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
師：仔細(xì)看看，都有哪些小動物看到了他的長胡子，它們會說些什么呢？選擇你喜歡的小動物來說說。
（小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲）
（看，那一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到這神奇的長胡子，驚奇地說：
一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長長的胡子，感興趣地說：
一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長胡子，高興地說：）
師相機(jī)舉例說一個句子，讓生模仿
相機(jī)點(diǎn)撥：我們通過看圖，發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時不要急著往下翻，要仔細(xì)地看圖，因為繪本中的圖畫也會說話。
或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。
（三）片段三
課件出示
你看到了什么？（放風(fēng)箏）
風(fēng)箏漂亮嗎？那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來，為什么？（指名讀）
一個女孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。
這時，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過傷心）
（課件出示圖）小女孩正在難過傷心的時候，她看到什么？看圖說
小女孩眼睛亮起來了，她高興起來了，是什么讓她這么高興？
指名說讀小女孩的話，齊讀（出示句子）
當(dāng)胡蘿卜先生路過的時候，小女孩看見了風(fēng)里飄動著的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線?！?/p>
（師：這么有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長長的胡子。
（出示課件）看看小女孩是怎么說的？齊讀
這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來？（您對長輩的尊稱）
胡蘿卜先生的胡子教案篇三
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個小女孩的家門前。
那時候，小女孩正在門前快快樂樂地跳繩?？墒?，跳著跳著，跳繩斷了，非常地難過，像是晴天變成了陰天。
那時候，正在風(fēng)中高高地飄揚(yáng)著。
小女孩看見了空中飄來飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來當(dāng)跳繩?？捎峙虏唤Y(jié)實，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時候，貓裁縫正在織圍巾。可是，毛線不夠了，貓裁縫非常擔(dān)心，非常著急。因為有一個人出了好高好高的價，要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風(fēng)中飄揚(yáng)的胡子，感到又有了希望。因為他看到了那么奇特的線。為什么說奇特呢？因為他從來沒見過在空中飄揚(yáng)的線，而且那么細(xì)的線?。?/p>
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實，就扯了一扯看看結(jié)實不結(jié)實，??！足夠結(jié)實了，然后剪來一段來當(dāng)毛線。
就這樣，又幫助了一個人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒有了。不過，胡蘿卜先生很高興，因為他幫助了許許多多人。
胡蘿卜先生的胡子教案篇四
略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，尤其是這樣一個簡短易懂的童話故事。因此，本課教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間，更大的合作交流空間，讓學(xué)生運(yùn)用上一課學(xué)到的預(yù)測方法閱讀故事，在閱讀中學(xué)會思考。其次，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，鼓勵學(xué)生的個性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在想象中編講故事，培養(yǎng)想象能力及語言表達(dá)能力。在與故事原結(jié)尾的比較中，了解預(yù)測的合理性及編故事的巧妙性，初步認(rèn)識童話故事表達(dá)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀能力。
1、了解故事的后半部分。
2、制作重點(diǎn)詞句的課件。
找一些故事或書的題目。
1課時。
一、看圖揭題，學(xué)習(xí)猜想。
1、出示胡蘿卜圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過的胡蘿卜。相機(jī)認(rèn)讀“蘿卜”，讀好輕聲。能根據(jù)形聲字的記憶方法記住“蘿”。
2、揭示課題，齊讀課題。
3、引導(dǎo)猜想：讀了題目，你來猜猜，里面可能寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生自主表達(dá)）。
設(shè)計意圖：通過看圖讓學(xué)生認(rèn)識胡蘿卜，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，在揭題的過程中識字，提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生抓住題目猜想文章內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，為接下來的教學(xué)做鋪墊，也滲透了緊扣題目預(yù)測的閱讀策略，幫助學(xué)生積累閱讀的方法。
二、讀文識字，練習(xí)猜想。
過渡：大家有沒有猜對呢？我們趕緊來讀讀這個童話故事。
1、提出要求：學(xué)生自學(xué)課文。
（1）自由讀課文，遇到生字或難讀的地方拼拼讀讀，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
（2）再讀課文，一邊讀，一邊想：接下來可能會發(fā)生什么？用上一課學(xué)到的方法，把自己的猜想簡單地寫在旁邊。
2、出示帶有生字的詞語：蘿卜、發(fā)愁、沾上、晾尿布。
（1）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
（2）用加一加的方法記憶“蘿、愁、沾、晾”。
3、四人小組合作交流：
（1）每人輪流讀讀課文，互相檢查是否讀正確、通順。讀后互相評價，還可以提出改進(jìn)的意見。
（2）互相交流自己在閱讀過程中猜想的內(nèi)容，并說說為什么這么猜想。
4、集體交流。
（1）說說在讀的過程中不太確定的字的讀音。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“長了多長了”中“長”的兩個讀音。
（2）請學(xué)生說說自己在讀的過程中猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）你怎么看待自己讀故事時的這些預(yù)測？（有的和原文一樣，沒有原文豐富，有的和原文不太一樣，但也是有依據(jù)地預(yù)測的。）。
（4）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實際內(nèi)容不同時，你怎么辦？（調(diào)整自己的思路，繼續(xù)閱讀，再猜測后面的內(nèi)容。）。
5、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會了運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法來預(yù)測。預(yù)測時，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以觀察插圖，當(dāng)自己的預(yù)測和故事實際不太一致時，還學(xué)會了調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預(yù)測。
6、請學(xué)生分角色讀一讀課后第1題中同學(xué)們的寶典。
設(shè)計意圖：鑒于課文比較淺顯，課前準(zhǔn)備中沒有安排學(xué)生讀課文，也是為了給學(xué)生一個更為自然真實的預(yù)測過程。出示自學(xué)步驟與要求，給學(xué)生自學(xué)的時間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法預(yù)測，溫故而知新，反復(fù)練習(xí)，形成技能。運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的效能，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中朗讀、交流，讓每個學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，也享受到學(xué)習(xí)的快樂。
三、讀懂課文，想象續(xù)編。
1、讀到這兒，你知道課文講了什么故事嗎？（胡蘿卜先生的胡子越長越長，被其他人派上了各種用場。）。
2、請學(xué)生讀讀小男孩用胡子當(dāng)風(fēng)箏線的部分。說說，小男孩為什么這樣做？（風(fēng)箏線不夠了，胡子夠長，可以用。）。
3、讀讀小男孩的話，你從他的話中讀出了什么？（繩子很長，就是不知道牢不牢。）。
4、小男孩是怎么做的？你能演一演嗎？
5、齊讀課文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事還沒有講完，你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情呢？你為什么這么想？先自己仿照著課文說一說，再和同桌交流一下。
7、請學(xué)生全班交流。
預(yù)設(shè)：
（1）“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢。”鳥太太說完扯了扯胡子，她確定不牢，就去別的地方找繩子了。
（2）“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢。”鳥太太說完扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來晾尿布。
8、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想后來可能會發(fā)生什么。仿照著課文自由編故事。
9、把你編的故事在四人小組內(nèi)互相交流一下，并互相評價一下。
10、聽老師把故事講完。聽后說說和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
11、你更喜歡哪個結(jié)尾？為什么？
設(shè)計意圖：猜測故事后面的內(nèi)容是比較容易的，但要讓學(xué)生用自己的語言講出來，需要方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回到文本，了解小男孩的說法、想法以及做法，讓學(xué)生仿照著編講故事，讓學(xué)生學(xué)會有條理地表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的言語能力。在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上鼓勵想象，自由表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生交流更喜歡哪個結(jié)尾，在交流中學(xué)會思考，學(xué)會判斷。
四、據(jù)題猜想，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：童話故事真有趣，大家學(xué)到很多預(yù)測的方法，還學(xué)會了續(xù)編故事的方法。
2、出示課后第2題中的故事或書名，請學(xué)生來猜想里面可能會寫些什么。
3、布置作業(yè)：課后把這些故事或書找來讀一讀，看看自己猜得對不對。
設(shè)計意圖：在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動猶如快樂的翅膀，讓閱讀從課內(nèi)走向課外，課堂上對題目的預(yù)測既幫助學(xué)生回顧了本課學(xué)到的讀書方法，也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。
胡蘿卜先生的胡子教案篇五
森林里大灰狼在追一只小白兔。眼看大灰狼就快追上小白兔了，小兔子剛好看到了，就想到了一個主意。小白兔就一個勁兒往胡子里面跑去小白兔蹦過胡子，用胡子另一頭綁住一棵樹，大灰狼跑過來時候被絆倒了，小白兔趁機(jī)跑的無影無蹤了。
小兔子又找到胡蘿卜先生，小兔子說，“謝謝你胡蘿卜先生”
為什么要謝我呢？
小白兔還想練跳繩，如果大灰狼再來追小白兔的話，小白兔就拿著跳繩摔來摔去，讓大灰狼靠近不了它，這樣大灰狼以后就不敢再找它的麻煩啦！
可是小白兔想我哪兒來的繩子跳繩呢？這時剛好在風(fēng)里飄動著，小白兔想這個繩子應(yīng)該可以當(dāng)我的跳繩，就是不知道結(jié)不結(jié)實，它把這個想法告訴胡蘿卜先生，求的它的同意后就回家拿了個剪子，把剪掉了一半拿來當(dāng)跳繩用，小白兔拿起胡子在地上摔來摔去，摔不爛說明這個胡子夠結(jié)實了，小白兔就拿當(dāng)跳繩玩兒了。
這就是，真的是很長哇！
胡蘿卜先生的胡子教案篇六
胡蘿卜先生還在走，前面有一位小姑娘，她正愁著跳繩剛才被小鳥啄了一下，繩子不牢固，正要換一根跳繩，突然，看到，小姑娘一看，覺得是挺好的一根繩子，就連忙拿來一把剪刀，比劃著用多長，小姑娘在一個和自己身高長短差不多的地方，咔嚓，咔嚓，剪了兩剪刀，一根又結(jié)實、有好用的繩子剪好了。
小姑娘找到爸爸，爸爸一看，不慌不忙的用又大又肥的手，不一會兒就做成了一條新跳繩，如果小姑娘知道這根繩子是從胡蘿卜先生的下巴骨里長出來的胡須，她肯定會嚇壞的！
風(fēng)停了，落在了地上，胡蘿卜先生來到了一家店鋪，店鋪里擺放了各種各樣的眼鏡，有老花鏡、近視鏡、防曬鏡等等……數(shù)不勝數(shù)！
胡蘿卜先生對眼鏡店里穿著紫色旗袍，帶著綠油油花邊帽子的茄子小姐說：“小姐，哪一種老花鏡適合我這個老頭帶呀？”茄子小姐拿一個黑邊框的老花鏡遞給了胡蘿卜先生。
茄子小姐，突然發(fā)現(xiàn)了，問：“您的胡子怎么這么長呀？”胡蘿卜先生瞇縫著眼睛笑著說：“唉，我眼花了，刮胡子總也看不見自己胡子，所以就長這么長啦！”
不過胡蘿卜先生的眼鏡戴在鼻子上總是往下掉，只見他拿起剪刀剪了一截胡子，用它將眼鏡固定了一下，眼鏡就沒有再掉下來了！
看來，任何事情都是有兩面性的，有時候壞事也會變成好事！你說是不是？
胡蘿卜先生的胡子教案篇七
胡蘿卜先生回到家中，發(fā)現(xiàn)了那根長子，又明白胡子還能幫忙別人，于是，他有時還故意留一根長胡子。
有一天，小兔、小豬和小熊三個好朋友在甩大繩，可是它們的繩子只夠一個人跳。
這時，胡蘿卜先生剛好從那經(jīng)過，它們便迎上去問：“先生您好，我們能借用一下您的胡子嗎”
“當(dāng)然能夠!但你們只能剪一段來用，想直接用我的胡子跳大繩，那可不行。”胡蘿卜先生笑著回答道。
“那是當(dāng)然了?！毙游飩儺惪谕暤鼗卮鸬?，并剪了一段胡蘿卜先生的胡子當(dāng)跳繩甩了起來，他們還邀請了胡蘿卜先生當(dāng)裁判，大家在一齊玩得十分開心!
胡蘿卜先生的胡子教案篇八
一只烏鴉剪了胡蘿卜先生的一段長長的胡子，系在兩根樹枝的中間?！疤昧?，太好了，我終于找到讓我彈跳的繩子了。”烏鴉高興的說到。胡蘿卜先生的胡子就這樣一直長，一直長，小姑娘看見了，拿起剪刀剪了長長的一段，把它編了編，編成了一根長長的跳繩，小姑娘們高興的跳起來說：“我終于找到合適的跳繩了?！?/p>
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子就這樣一直長，胡蘿卜先生說：“我要去眼鏡店里買一副近視眼鏡?！碑?dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)眼鏡店的時候，他的胡子也就沒有再發(fā)瘋一樣的長了，胡蘿卜先生開始掏錢買他的近視眼鏡了。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡從鼻子上滑下來時候，他的胡子系住了眼鏡，胡蘿卜先生高興的說：“我這沒用的胡子真的太棒了！”
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下時，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著，鳥太太看見了這根繩子，她說：“這根繩子夠長了，就是不知道牢固不牢固?！八读顺?，確定這根繩子足夠牢固，就剪了一段當(dāng)晾衣繩。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，在一個很遠(yuǎn)的街口，有三個小女孩正在玩跳皮筋，可是繩子太短了，沒法跳。這時候，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。一個小女孩看見了說：“這里有一根長繩子，就是不知道牢固不牢固?！彼读顺墩f：“是夠牢固了，我們就用它來跳皮筋吧！”“好呀！好呀！”剩下兩個人一起回答。
這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。鳥太太說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段曬尿布。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)她走過廣場，小貓們正在找繩子玩跳大繩。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道牢固不牢固”。小貓說完就扯了扯胡子。他確定足夠牢固，就剪了一段當(dāng)跳繩。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過小河邊時，小狗正在找魚線捉魚。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著“這繩子夠長了就是不知道牢固牢固”，小狗說完就扯了扯胡子，他確定足夠老顧就剪了一段釣魚。
胡蘿卜先生來到眼鏡店買完眼鏡，他很高興因為鳥太太……都告訴胡老先生它的胡子幫助自己的事情呢！
一天，胡蘿卜先生的胡子飄在空中，他每走一步胡子就長一節(jié)。他走著走著碰見一個牛仔，牛仔要捉一頭跑的像馬一樣快的牛。
牛仔看見了胡子說：“這繩子夠長就是不知道夠不夠牢固?！迸Ｗ谐读顺独K子說：“這繩子夠牢固?！闭f完便見了一段去捉牛了。
胡蘿卜先生走著走著遇見了一個裁縫。裁縫自言自語道：“毛線沒有了還怎么織毛衣呢？”這是胡蘿卜先生的胡子正飄在空中，裁縫看見了說：“這繩子足夠長做毛衣，就是不知道夠不夠結(jié)實?！辈每p拉了拉胡子說：“這繩子夠結(jié)實?！闭f完就剪了一段高高興興的回家了。
胡老伯先生繼續(xù)往前走，當(dāng)走到廣場時遇到幾個女孩在找一根繩子當(dāng)跳繩。
胡蘿卜先生的胡子教案篇九
一天，胡蘿卜先生一大早起床就在梳理自己的胡子，他連早餐都忘了吃。胡蘿卜先生拿了面包和果醬就跑出了門。他一邊跑一邊吃，突然，他的胡子變長了，長得都拖到了地上。
他拉著胡子走在路上，這時他看見一位女孩在一只兔子家門口垂頭喪氣的坐著，就走過去問：“小孩你為什么傷心呢?”“因為我的風(fēng)箏線太短了，我想讓它飛得更高一點(diǎn)。先生，我能借你的胡子用一用嗎？”女孩傷心地說?！笆裁?？我的胡子？”胡蘿卜先生驚訝地說?！耙驗槟暮雍荛L，它能讓我的風(fēng)箏飛得更高！”小女孩興奮地說著。胡蘿卜先生笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧！如果能讓你實現(xiàn)夢想的話，我可以把我心愛的胡子送你一根，讓你的風(fēng)箏飛得更高！”
胡蘿卜先生把胡子遞給小女孩后慢慢地走到了一棵大樹下，看到鳥媽媽正在給寶寶喂食，接著鳥媽媽開始洗寶寶的尿布了。不一會兒，只見鳥媽媽呆呆地望著樹枝。于是，胡蘿卜先生就上前去問：“鳥媽媽，你在想什么呢？”鳥媽媽告訴了胡蘿卜先生：“這樹枝上沒有線，我無法把布晾上去，我該怎么辦呢？”胡蘿卜先生摸了摸自己的胡子說：“這線夠長嗎？”“這是您的胡子，哪是線呀！”鳥媽媽驚訝地說?！皼]關(guān)系的，剛才我就拿了一根胡子送給了一位小女孩當(dāng)風(fēng)箏線?！闭f著，胡蘿卜先生拉下了一根胡子送給了鳥媽媽。鳥媽媽接過了胡蘿卜先生的胡子，道了聲謝謝后就開始晾布了。
胡蘿卜先生又慢悠悠地向前走。這時他看見了一只鼴鼠老師和一群小鼴鼠過馬路。鼴鼠老師對胡蘿卜先生說：“胡蘿卜先生，您能借我一根您的胡子嗎？我可以把它當(dāng)作繩子牽著我的學(xué)生們過馬路了。”胡蘿卜先生二話沒說，拉下一根胡子，送給了鼴鼠老師。
胡蘿卜先生走到森林里看見一位白吃村的鴨老師。鴨老師正在吃力地抱著一疊書本。由于沒有繩子，書本到處滑，怎么抱也抱不住。這時，胡蘿卜先生靈機(jī)一動，拉下了一根自己的胡子，跑上前去，幫鴨老師捆好了書本。鴨老師感動極了，連忙對胡蘿卜先生說：“謝謝！”
胡蘿卜先生走啊走，來到了一家眼鏡店。一位名叫菊花的售貨員熱情地為胡蘿卜先生挑選了一副眼鏡。胡蘿卜先生戴上眼鏡，可是眼鏡總往下滑，怎么辦呢？這時，菊花小姐笑著對胡蘿卜先生說：“先生，您有一把長長的胡子，可以把眼鏡綁在胡子上，這樣眼鏡就不會往下滑了。”胡蘿卜先生聽了哈哈大笑：“對，沒錯。沒想到我的這把老胡子不僅能幫助別人，還能幫助我自己呀！”
我們要向胡蘿卜先生一樣熱心幫助別人，與他人一起分享快樂！
胡蘿卜先生的胡子教案篇十
胡蘿卜先生的胡子一天天的不斷長長，胡蘿卜先生也不得不得天天的刮。
某一天，胡蘿卜先生漏刮了一根長胡子，所以它走到哪里胡子就跟到哪里，要是想明白胡蘿卜先生走了多長的路，就能夠看一看胡子有多長。
胡蘿卜先生去旅游了，沒地方坐了，它想到了它的長胡子，它就用手一拉，胡子還挺堅硬結(jié)實的，于是就把胡子剪掉了一段，把胡子掛在了樹上當(dāng)做秋千，蕩來蕩去，真好玩?。?/p>
胡蘿卜先生碰到一個小女孩，這個小女孩想要一個跳繩，胡蘿卜先生就把胡子剪了一段給小女孩當(dāng)跳繩，小女孩可高興了，越跳越有勁。
小兔媽媽沒有晾衣服的繩子，胡蘿卜先生也給她剪了一段，小兔媽媽就把胡子兩端系在樹上，把衣服晾在上頭，啊真好！
胡蘿卜先生的胡子教案篇十一
鳥太太看見胡蘿卜先生的長胡子，高興地合不攏嘴。鳥太太家的孩子太多了，沒有一根長長的繩子滿足她晾尿布的需求。胡蘿卜先生的繩子對于她很有幫助，它拿起剪刀剪了段很長的胡子綁在兩樹之間。鳥太太一邊哼著快樂的小曲，一邊晾曬著鳥寶寶的尿布。
胡蘿卜先生走著，而他毫不知情的長胡子依舊被風(fēng)吹在自己的身后。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過熱鬧的操場旁，看到孩子們在開心的跳皮筋，突然皮筋斷了?？吹胶}卜先生的長胡子，興奮不已的走向胡蘿卜先生的身后，剪了段胡蘿卜先生的.胡子做皮筋，孩子們的臉上又恢復(fù)了神采奕奕的笑容。
胡蘿卜先生一直往前走，來到了湍急的河水邊。小動物們焦急的在河兩邊等著過河上學(xué)，他們看到胡蘿卜先生身后飄動的神奇長胡子喜出望外，剪了段長長的繩子當(dāng)橋繩索。小白兔跳過來感謝他，讓胡蘿卜先生有點(diǎn)大惑不解。小白兔友好地提醒他臉上有一點(diǎn)果醬沒有擦洗干凈。
胡蘿卜先生來到水邊，看見水里自己的倒影，他對自己會心一笑。
胡蘿卜先生拖著他那長長的胡子繼續(xù)走下去，雖然他為自己的胡子而煩惱。但此刻的自己是開心幸福的，因為自己的舉手之勞幫助了身邊許許多多的朋友。開心的幸福是用自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量幫助了別人而感到溫暖！
胡蘿卜先生的胡子教案篇十二
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他路過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子正在風(fēng)里飄著，鳥太太滿心歡喜的說：“這下好了，我找到繩子了，可以晾小鳥的尿布了，只是不知道這繩子夠不夠結(jié)實?！闭f著，鳥太太確定很結(jié)實，就剪了一段晾小鳥的尿布，可是繩子很臟。于是，鳥太太洗了好多遍，直到滿頭大汗，才洗干凈了，就開始綁繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，路過小鴨家時的時候，小鴨家傳來了噼里啪啦的聲音，原來，小鴨近視了。由于他們家很窮，買不起燈，只能買眼鏡，可是，他們家沒有繩子，所以，他的眼睛總是掉到地上，摔爛了，小鴨爸爸出去找繩子，胡蘿卜先生的胡子正在地上拖著，鴨爸爸說：“這繩子看起來很好，不知道結(jié)實不結(jié)實，這繩子都可以做三件衣服，還可以做眼鏡線?！闭f著他扯了扯，確定很結(jié)實，就剪了胡子全剪完了，一大段來來織衣服，剩下的做眼鏡線，領(lǐng)著胡子，高高興興的回家了。
胡蘿卜先生感覺輕了很多，他走進(jìn)他的辦公室時，他的辦公室里擠滿了人，原來都是來感謝的，胡蘿卜先生現(xiàn)在才明白，他漏刮了一根胡子，然而，這跟胡子卻做了很多好事，他撓撓頭，記者的話筒擺在他的面前，他隨便說了幾句，就去辦公了。
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