教案是教師為了教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的一種指導(dǎo)性文稿。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先要明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)定合理的目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。同時(shí),要精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后,要合理評估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)方法,我們可以創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓我們一起來看看這些精選教案吧!
胡蘿卜先生的胡子教案篇一
胡蘿卜先生還在走,前面有一位小姑娘,她正愁著跳繩剛才被小鳥啄了一下,繩子不牢固,正要換一根跳繩,突然,看到,小姑娘一看,覺得是挺好的一根繩子,就連忙拿來一把剪刀,比劃著用多長,小姑娘在一個和自己身高長短差不多的地方,咔嚓,咔嚓,剪了兩剪刀,一根又結(jié)實(shí)、有好用的繩子剪好了。
小姑娘找到爸爸,爸爸一看,不慌不忙的用又大又肥的手,不一會兒就做成了一條新跳繩,如果小姑娘知道這根繩子是從胡蘿卜先生的下巴骨里長出來的胡須,她肯定會嚇壞的!
風(fēng)停了,落在了地上,胡蘿卜先生來到了一家店鋪,店鋪里擺放了各種各樣的眼鏡,有老花鏡、近視鏡、防曬鏡等等……數(shù)不勝數(shù)!
胡蘿卜先生對眼鏡店里穿著紫色旗袍,帶著綠油油花邊帽子的茄子小姐說:“小姐,哪一種老花鏡適合我這個老頭帶呀?”茄子小姐拿一個黑邊框的老花鏡遞給了胡蘿卜先生。
茄子小姐,突然發(fā)現(xiàn)了,問:“您的胡子怎么這么長呀?”胡蘿卜先生瞇縫著眼睛笑著說:“唉,我眼花了,刮胡子總也看不見自己胡子,所以就長這么長啦!”
不過胡蘿卜先生的眼鏡戴在鼻子上總是往下掉,只見他拿起剪刀剪了一截胡子,用它將眼鏡固定了一下,眼鏡就沒有再掉下來了!
看來,任何事情都是有兩面性的,有時(shí)候壞事也會變成好事!你說是不是?
胡蘿卜先生的胡子教案篇二
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過小兔家門口時(shí),小兔正要捆白菜,可是沒有線。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?!斑@繩子真長,不知道夠不夠牢固!”小兔說完就使勁扯了扯,小兔確定它足夠牢固,就剪了一段捆白菜。
胡蘿卜先生的胡子教案篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀,掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中,讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。
3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界,讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。
課件,圖畫書,紅筆一枝。
談話導(dǎo)入
小朋友們,大家好!先自我介紹,我是,今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎?簡單地說繪本就是畫出來的書,也就是圖畫書,是用圖畫和文字共同來講故事的書。(板書:繪本圖畫文字)今天,蔡老師要帶大家讀一個非常有趣的繪本故事,名字叫?(《胡蘿卜先生的胡子》)
2.寫:來,伸出你的小手,和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來,讀出來。
讀:胡子先生胡蘿卜連起來讀題目,讀了這個題目你想到了什么?
(想到爸爸的胡子,想到不一樣的胡子,奇形怪狀的胡子,有什么特別之處)
3.你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎?(出示圖畫書)看這就是這本書的封面,這就是胡蘿卜先生,為了大家看得更清楚,我把它弄到了屏幕上。
觀察胡蘿卜先生是什么樣子的
(笑瞇瞇很可愛慈祥老師送你一個詞:和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪)(家里)
5、通過封面,我們認(rèn)識了胡蘿卜先生,在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么?(題目作者出示出版社愛的教育圖畫書等)
小朋友可真會發(fā)現(xiàn),閱讀繪本的封面,除了看畫面之外,還要注意書名、作者、出版社等文字信息。
扉頁:翻開封面,就是扉頁,這個這本書的扉頁和封面是一樣的。
過渡:我們今天要讀的這個故事到底有趣在哪里呢?大家一定迫不及待想讀了吧,趕快去看一看。
二、聽講故事想象體驗(yàn)
(一)畫面一課件出示
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子,每天早晨他都要地梳理他心愛的胡子。
1、同學(xué)們,幫幫忙,括號里可以填什么詞呢?從這個詞可以看出什么?——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。
(精心細(xì)心認(rèn)真)
3、相機(jī)點(diǎn)撥:小朋友們,這一頁的文字只有短短的一句話,是嗎?哎——繪本中的文字雖然很少,但非常精練,所以讀繪本時(shí),要仔細(xì)地讀讀文字,因?yàn)檫@些文字會說話呢。(板:說話)
(二)片段二
接下來我們就一頁一頁地來讀。(課件出示)
生讀:一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。
師:胡子的神奇故事就要從這里開始了。
課件出示
當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候,長胡子蘸到了甜甜的果醬,就飛快地長了起來。
看看看看:胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了?你覺得怎么樣?(如果這時(shí)候,你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子,你會有什么表現(xiàn)?)(說什么?)
(像媽媽的長發(fā),像長長的絲帶,線)(太不可思議驚奇有趣奇怪)
(是呀,我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀)
胡蘿卜先生一步一步往前走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
師:仔細(xì)看看,都有哪些小動物看到了他的長胡子,它們會說些什么呢?選擇你喜歡的小動物來說說。
(小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲)
(看,那一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥,看到這神奇的長胡子,驚奇地說:
一只正在捉迷藏的小白兔,看到這長長的胡子,感興趣地說:
一只走累了的小烏龜,看到這軟軟的長胡子,高興地說:)
師相機(jī)舉例說一個句子,讓生模仿
相機(jī)點(diǎn)撥:我們通過看圖,發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以,讀繪本時(shí)不要急著往下翻,要仔細(xì)地看圖,因?yàn)槔L本中的圖畫也會說話。
或:知道嗎,這圖中藏著許多小秘密哪。
(三)片段三
課件出示
你看到了什么?(放風(fēng)箏)
風(fēng)箏漂亮嗎?那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來,為什么?(指名讀)
一個女孩站在街口放風(fēng)箏,因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短,她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。
這時(shí),小女孩的心情怎么樣?心里很——?(難過傷心)
(課件出示圖)小女孩正在難過傷心的時(shí)候,她看到什么?看圖說
小女孩眼睛亮起來了,她高興起來了,是什么讓她這么高興?
指名說讀小女孩的話,齊讀(出示句子)
當(dāng)胡蘿卜先生路過的時(shí)候,小女孩看見了風(fēng)里飄動著的長胡子,高興地說:“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線?!?/p>
(師:這么有禮貌的孩子,我很樂意借給你。你這么尊敬我,我得借給你一根長長的胡子。
(出示課件)看看小女孩是怎么說的?齊讀
這小女孩比你們還更有禮貌,從哪里看出來?(您對長輩的尊稱)
胡蘿卜先生的胡子教案篇四
愛讀有趣的故事,愛幻想,是所有孩子的天性。沒有一個孩子愿意循規(guī)蹈矩,他們的思維是跳躍的,天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測故事的發(fā)展。
讀故事,邊讀邊想:接下來可能會發(fā)生什么?教學(xué)中,教師要圍繞這條主線,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,交流分享,然后再把故事講完,指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測是不是和故事一樣。
【知識與技能】。
1.會認(rèn)5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容,感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;預(yù)測能有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
3.讀讀文章或書的題目,猜猜里面可能會寫了些什么,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象,合理預(yù)測圍繞胡蘿卜先生的長胡子還會發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完,看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.合理大膽預(yù)測故事的發(fā)展。
2.以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點(diǎn)。
1.會認(rèn)5個生字。
2.能說出故事還會怎樣發(fā)展。
難點(diǎn)。
讀讀文章或書的題目,猜猜里面可能寫了些什么。
教師:課件,一個胡蘿卜。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,引出話題。
師:看,老師給你們帶來了什么?(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲,來跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜的故事,這個好聽的故事藏在一本書里,想不想去看看?(板書課題)。
二、初讀故事,感知內(nèi)容。
1.自讀課文,識字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識字。
(3)出示生字卡片,全班齊讀。
2.再讀課文,理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說說課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機(jī)板書。
(5)指名說說課文內(nèi)容。
三、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。
1.板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事:有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?,所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候,那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說,果醬是多么好的營養(yǎng)品??!
(2)那么接下來會發(fā)生什么事呢?聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說)同學(xué)們的想象力可真豐富!現(xiàn)在我們來看看書中的故事吧。(學(xué)生自由讀第3、4自然段)。
2.板塊二。
(1)師講故事:在很遠(yuǎn)的街口,有一個男孩正在放風(fēng)箏,線實(shí)在太短了,他的風(fēng)箏才飛過屋頂。
(2)師:同學(xué)們,你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場了吧?
(3)學(xué)生交流。
(4)教師出示故事:胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?!斑@繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固?!毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子,他確定夠牢固,就剪了一段用來放風(fēng)箏。
3.板塊三。
(1)出示文中插圖。
師:想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里?你知道會發(fā)生什么嗎?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示句式,引導(dǎo)學(xué)生說故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了,______________________________________________________________。
(4)猜測后來又發(fā)生了什么事情,列提綱。
師:胡蘿卜先生的長胡子后來到底怎樣了呢?請同學(xué)們簡單地寫在省略號的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?拿起你們的筆來畫一畫,寫一寫。
四、補(bǔ)充故事,評評議議。
師:剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面,讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1.出示圖片和文字。
于是,鳥太太剪了長長的一段胡子,系在兩根樹枝的中間?!斑@下好了,我總算找到一根夠長的繩子了。”鳥太太高興地說。
胡蘿卜先生就這樣一直走,他的胡子也一直長。當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候,他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處,已經(jīng)不是那么長了,就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個非常機(jī)靈的女孩,她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡,一邊說:“如果你怕不小心把眼鏡摔了,那么就用一根繩子系住眼鏡,然后掛在脖子上。”白菜小姐說這些話的時(shí)候,用那根胡子系住了眼鏡。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候,他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了?!?/p>
2.學(xué)生自我評價(jià)自己的預(yù)測與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、拓展讀讀,猜猜內(nèi)容。
1.出示課后的那些文章或書的題目,猜猜里面可能寫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測的內(nèi)容寫在對應(yīng)的題目下面。
2.和同桌共看一本書,邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文,以它獨(dú)特的魅力,吸引著孩子們,影響著孩子們。教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容,再分幾個板塊進(jìn)行情景渲染,用圖片和生動的語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境,引導(dǎo)他們想象后來發(fā)生的事情。再講完這個故事,讓他們對比自己的想象和故事的相同及不同,從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習(xí)題書目的猜測,既為他們課外閱讀指明了書目,又延續(xù)了課堂所學(xué)。
胡蘿卜先生的胡子教案篇五
略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀,尤其是這樣一個簡短易懂的童話故事。因此,本課教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,更大的合作交流空間,讓學(xué)生運(yùn)用上一課學(xué)到的預(yù)測方法閱讀故事,在閱讀中學(xué)會思考。其次,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵學(xué)生的個性表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生在想象中編講故事,培養(yǎng)想象能力及語言表達(dá)能力。在與故事原結(jié)尾的比較中,了解預(yù)測的合理性及編故事的巧妙性,初步認(rèn)識童話故事表達(dá)的特點(diǎn),提升學(xué)生的閱讀能力。
1、了解故事的后半部分。
2、制作重點(diǎn)詞句的課件。
找一些故事或書的題目。
1課時(shí)。
一、看圖揭題,學(xué)習(xí)猜想。
1、出示胡蘿卜圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過的胡蘿卜。相機(jī)認(rèn)讀“蘿卜”,讀好輕聲。能根據(jù)形聲字的記憶方法記住“蘿”。
2、揭示課題,齊讀課題。
3、引導(dǎo)猜想:讀了題目,你來猜猜,里面可能寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生自主表達(dá))。
設(shè)計(jì)意圖:通過看圖讓學(xué)生認(rèn)識胡蘿卜,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲,在揭題的過程中識字,提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生抓住題目猜想文章內(nèi)容,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,為接下來的教學(xué)做鋪墊,也滲透了緊扣題目預(yù)測的閱讀策略,幫助學(xué)生積累閱讀的方法。
二、讀文識字,練習(xí)猜想。
過渡:大家有沒有猜對呢?我們趕緊來讀讀這個童話故事。
1、提出要求:學(xué)生自學(xué)課文。
(1)自由讀課文,遇到生字或難讀的地方拼拼讀讀,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音,讀通句子。
(2)再讀課文,一邊讀,一邊想:接下來可能會發(fā)生什么?用上一課學(xué)到的方法,把自己的猜想簡單地寫在旁邊。
2、出示帶有生字的詞語:蘿卜、發(fā)愁、沾上、晾尿布。
(1)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,齊讀。
(2)用加一加的方法記憶“蘿、愁、沾、晾”。
3、四人小組合作交流:
(1)每人輪流讀讀課文,互相檢查是否讀正確、通順。讀后互相評價(jià),還可以提出改進(jìn)的意見。
(2)互相交流自己在閱讀過程中猜想的內(nèi)容,并說說為什么這么猜想。
4、集體交流。
(1)說說在讀的過程中不太確定的字的讀音。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“長了多長了”中“長”的兩個讀音。
(2)請學(xué)生說說自己在讀的過程中猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)你怎么看待自己讀故事時(shí)的這些預(yù)測?(有的和原文一樣,沒有原文豐富,有的和原文不太一樣,但也是有依據(jù)地預(yù)測的。)。
(4)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí),你怎么辦?(調(diào)整自己的思路,繼續(xù)閱讀,再猜測后面的內(nèi)容。)。
5、小結(jié):同學(xué)們學(xué)會了運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法來預(yù)測。預(yù)測時(shí),我們可以聯(lián)系生活常識,可以聯(lián)系課文內(nèi)容,可以觀察插圖,當(dāng)自己的預(yù)測和故事實(shí)際不太一致時(shí),還學(xué)會了調(diào)整自己的想法,接著閱讀,接著預(yù)測。
6、請學(xué)生分角色讀一讀課后第1題中同學(xué)們的寶典。
設(shè)計(jì)意圖:鑒于課文比較淺顯,課前準(zhǔn)備中沒有安排學(xué)生讀課文,也是為了給學(xué)生一個更為自然真實(shí)的預(yù)測過程。出示自學(xué)步驟與要求,給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法預(yù)測,溫故而知新,反復(fù)練習(xí),形成技能。運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的效能,讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中朗讀、交流,讓每個學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí),也享受到學(xué)習(xí)的快樂。
三、讀懂課文,想象續(xù)編。
1、讀到這兒,你知道課文講了什么故事嗎?(胡蘿卜先生的胡子越長越長,被其他人派上了各種用場。)。
2、請學(xué)生讀讀小男孩用胡子當(dāng)風(fēng)箏線的部分。說說,小男孩為什么這樣做?(風(fēng)箏線不夠了,胡子夠長,可以用。)。
3、讀讀小男孩的話,你從他的話中讀出了什么?(繩子很長,就是不知道牢不牢。)。
4、小男孩是怎么做的?你能演一演嗎?
5、齊讀課文第5、6自然段,想象小男孩用胡子的情景。
6、故事還沒有講完,你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情呢?你為什么這么想?先自己仿照著課文說一說,再和同桌交流一下。
7、請學(xué)生全班交流。
預(yù)設(shè):
(1)“這正好有根繩子,就是不知道夠不夠牢?!兵B太太說完扯了扯胡子,她確定不牢,就去別的地方找繩子了。
(2)“這正好有根繩子,就是不知道夠不夠牢?!兵B太太說完扯了扯胡子,她確定足夠牢固,就剪了一段用來晾尿布。
8、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么事呢?展開你的想象,繼續(xù)猜想后來可能會發(fā)生什么。仿照著課文自由編故事。
9、把你編的故事在四人小組內(nèi)互相交流一下,并互相評價(jià)一下。
10、聽老師把故事講完。聽后說說和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
11、你更喜歡哪個結(jié)尾?為什么?
設(shè)計(jì)意圖:猜測故事后面的內(nèi)容是比較容易的,但要讓學(xué)生用自己的語言講出來,需要方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生回到文本,了解小男孩的說法、想法以及做法,讓學(xué)生仿照著編講故事,讓學(xué)生學(xué)會有條理地表達(dá),發(fā)展學(xué)生的言語能力。在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上鼓勵想象,自由表達(dá),發(fā)展學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生交流更喜歡哪個結(jié)尾,在交流中學(xué)會思考,學(xué)會判斷。
四、據(jù)題猜想,布置作業(yè)。
1、小結(jié):童話故事真有趣,大家學(xué)到很多預(yù)測的方法,還學(xué)會了續(xù)編故事的方法。
2、出示課后第2題中的故事或書名,請學(xué)生來猜想里面可能會寫些什么。
3、布置作業(yè):課后把這些故事或書找來讀一讀,看看自己猜得對不對。
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,對教材進(jìn)行開發(fā),變封閉為開放,教學(xué)活動猶如快樂的翅膀,讓閱讀從課內(nèi)走向課外,課堂上對題目的預(yù)測既幫助學(xué)生回顧了本課學(xué)到的讀書方法,也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。
胡蘿卜先生的胡子教案篇六
1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容,初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容,根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面,采用學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略;在文本閱讀方面,采用回顧方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展,感受閱讀的樂趣;加強(qiáng)預(yù)測在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用,讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容,使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會合理使用預(yù)測策略,開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時(shí)。
一、看圖猜詞語,題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認(rèn)識一位胡蘿卜先生,最重要的是它有一根神奇的胡子,板書課題:(13胡蘿卜先生的長胡子),齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀完課題,你想到了什么?猜猜這個故事會講什么內(nèi)容?
預(yù)設(shè):
1:胡蘿卜先生的長胡子有多長?胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子?
預(yù)設(shè):
預(yù)設(shè):
(設(shè)計(jì)意圖:猜詞語活動,既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字,為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在,為學(xué)習(xí)猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。)。
二、生字巧識記。
教師過渡:同學(xué)們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學(xué)生帶拼音讀詞語,注意紅色的生字朋友。(指名讀,開火車讀。)。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè):
1:加一加認(rèn)識“愁”“晾”,做出表情認(rèn)識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2:減一減認(rèn)識“卜”,注意讀輕聲。
預(yù)設(shè):
3:換一換或形聲字認(rèn)識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記:“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié):我們可以用多種方法來記住生字,可以用我們學(xué)過的識字方法,還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了,胡蘿卜了里藏著生字,你讀對一個就能收到一下蘿卜??纯凑l能給他幫忙。
學(xué)生讀對一個生字,小兔子就收獲一個,指名讀。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字,提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字,為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)。
三、走進(jìn)故事,邊讀邊預(yù)測。
教師引導(dǎo):讀讀學(xué)文小貼士,看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡:今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法,邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧!
細(xì)讀文課文1-4段,邊讀邊在相關(guān)地方做批注,寫下自己的想法,并對照后邊發(fā)生的情節(jié),及時(shí)改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn),說說自己在哪些地方做了預(yù)測,預(yù)測的理由是什么?
我來說一說:。
預(yù)設(shè):
1:當(dāng)我讀到第一段,看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時(shí),我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜l(fā)愁。
預(yù)設(shè):
2:當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時(shí),我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子,有可能上街會被人嘲笑,因?yàn)樗鍪绿笠饬恕?/p>
預(yù)設(shè):
3:當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品??!”我猜想胡子會因?yàn)楣u的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè):
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機(jī)板書:(胡蘿卜先生漏刮了一根胡子)。
(胡子沾上果醬變長)。
(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法;
利用學(xué)過的預(yù)測基本方法進(jìn)行猜想,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生把學(xué)過的知識加以運(yùn)用,不斷提高預(yù)測能力,增強(qiáng)閱讀興趣。)。
預(yù)設(shè):
1:我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣,我要及時(shí)修正我的想法,接著讀下去。
預(yù)設(shè):
2:我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣,看來我的猜想是對的,真是有趣喲!
預(yù)設(shè):
好神奇呀!這么長的胡子他怎么都不知道呢!我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo):有的同學(xué)猜的和原文一樣,有的不一樣,談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
教師小結(jié):我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測,內(nèi)容可以和原文不同,但是要學(xué)會修正自己的想法。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn):預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣,也可以不一樣,有依據(jù)的預(yù)測就是對的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時(shí)要及時(shí)修正自己的想法。)。
四、預(yù)測故事發(fā)展,續(xù)編故事。
預(yù)設(shè):
1:他的胡子太長了,走著走著就被東西卡住了,胡蘿卜先生怎么也解不開,需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè):
2:他的胡子太長了,應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn),并告訴胡蘿卜先生,他還會感謝大家。
教師提出要求:那就讓我們走進(jìn)4-8段,看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧!
學(xué)生自己讀故事,發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時(shí)及時(shí)修正自己的想法。教師相機(jī)板書:(小男孩剪胡子放風(fēng)箏)。
(鳥太太找繩子晾尿布)。
2.教師質(zhì)疑:文章寫完了嗎?為什么?
預(yù)設(shè):結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo):那我們來當(dāng)小編導(dǎo),續(xù)編故事吧!可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事,也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動,每個人說說自己的故事,小組評選最佳小編導(dǎo),然后集體交流。
教師敘述:我們一起看看這些小朋友是怎樣想的:
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事,激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望,
讓學(xué)生感受到預(yù)測的快樂;通過小組交流評選,鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相評價(jià)的能力。)。
教師點(diǎn)撥:聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,說說長胡子除了他們想到的,你還想到了哪些用處?
3.教師追問:你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎?
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求:聽老師把故事講完,看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié):每一個故事都有他意想不到的結(jié)局,只要我們展開豐富的想象,
對接下來的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想,就會感受到閱讀的更多樂趣。
(設(shè)計(jì)意圖:老師的追問,拓寬了學(xué)生的思維,通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比,讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時(shí)是讓我們意想不到的,只有出乎意料的結(jié)局,故事才會更有趣。)。
五、拓展延伸,看題目猜故事。
教師過渡:閱讀下列文章或書的題目,預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士:含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來預(yù)測。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好,選擇題目展開想象,進(jìn)行合理的推測,同桌交流后,班級展示。
教師引導(dǎo):請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué),說說剛才同學(xué)預(yù)測的內(nèi)容,哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣,哪些不一樣。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時(shí)可以通過題目進(jìn)行猜想人物和故事內(nèi)容,便于有效的選擇;通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣,讓學(xué)生感受預(yù)測的好處,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。)。
推薦閱讀:《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練,布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測,順著故事去猜想;學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法;嘗試?yán)m(xù)編故事。”本課教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的基本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測和猜想,不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更讓學(xué)生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局,順著故事內(nèi)容去猜想,激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和興趣,續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾,學(xué)生很有興致;通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié),拓寬了學(xué)生預(yù)測的范圍,讓學(xué)生學(xué)會把預(yù)測運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,有效地選擇圖書,讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高,但有的學(xué)生在續(xù)編故事時(shí),思維有局限,適當(dāng)給予更多的鼓勵和思維拓展會讓學(xué)生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的胡子教案篇七
以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界,讓他們體會幫助別人,快樂自己。引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入:
小朋友們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?
二、觀察圖片:
1.請你們睜大眼睛仔細(xì)看看,你看到了誰在干什么?
2.你覺得他看上去是一位怎樣的先生?這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。
三、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑:
(一)板塊一。
1.一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子沾到了甜甜的果醬,就飛快地——長了起來。他一步一步往前走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2.那么接下來會發(fā)生什么事呢?聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧。
(二)板塊二。
1.一個男孩站在街口放風(fēng)箏。因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短,他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。
2.當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候,男孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子,高興地說:“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。”男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。
3.當(dāng)他走過鳥太太的樹下,鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢!這時(shí)鳥太太最希望的就是什么?(能有根長繩子,系在兩棵樹之間)。
預(yù)設(shè):
當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子,高興地說:“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”那位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么?鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子,系在兩根樹枝的中間,晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。
四、續(xù)寫故事,編寫童話。
1.請聯(lián)系課文內(nèi)容,想一想,接下來還會發(fā)生什么故事呢?
續(xù)寫故事一:
鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路,他們挨著個,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,可真難走??!這時(shí),鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子,突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么?她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子,讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子,自己牽著胡子走在最前面。這樣,小鼴鼠順利地過了馬路。
續(xù)寫故事二:
當(dāng)鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí),看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說:“這下我總算找到捆書的繩子了?!兵喿酉壬粝乱欢魏}卜先生的長胡子,把書捆成兩包,然后,拎著書一搖一擺地走了。
2.胡蘿卜先生的長胡子飄在后面,不知不覺被許多人剪下,派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖,你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎?看誰發(fā)現(xiàn)得最多,還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。
3.情境故事:誰是我們班的故事大王?老師請四位。老師先給四位故事大王提個要求,你可以大膽地編,但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白,還要注意認(rèn)真地聽。
繼續(xù)續(xù)編故事:
胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡,就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡,白菜小姐說:“如果你用長胡子做繩子,把眼鏡系住,就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的`時(shí)候,用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候,他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了?!?/p>
五、整體回味,感悟主題。
2.出示:“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?指讀——齊讀。
3.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人??墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候,他會生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂,因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂??墒羌偃缬幸惶?,胡蘿卜先生的胡子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿卜先生有一顆樂于助人的心。
4.給故事取題目:故事講完了,可是我們還不知道故事的題目呢,你想給這個故事取什么題目?這個故事的題目就是《胡蘿卜先生的長胡子》,故事的作者是王一梅阿姨。
六、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合:
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評價(jià)交流。
胡蘿卜先生的胡子教案篇八
胡蘿卜先生回到家中,發(fā)現(xiàn)了那根長子,又明白胡子還能幫忙別人,于是,他有時(shí)還故意留一根長胡子。
有一天,小兔、小豬和小熊三個好朋友在甩大繩,可是它們的繩子只夠一個人跳。
這時(shí),胡蘿卜先生剛好從那經(jīng)過,它們便迎上去問:“先生您好,我們能借用一下您的胡子嗎”
“當(dāng)然能夠!但你們只能剪一段來用,想直接用我的胡子跳大繩,那可不行?!焙}卜先生笑著回答道。
“那是當(dāng)然了?!毙游飩儺惪谕暤鼗卮鸬?,并剪了一段胡蘿卜先生的胡子當(dāng)跳繩甩了起來,他們還邀請了胡蘿卜先生當(dāng)裁判,大家在一齊玩得十分開心!
胡蘿卜先生的胡子教案篇九
鳥太太看見了,扯了扯,看看牢不牢固?!皦蚶喂塘耍闭f著便剪了下來,做了晾衣繩。
走到小河邊,貓先生正在釣魚,釣魚的線實(shí)在太短了,掛在線上的魚鉤和魚餌最多只能拋出小河邊一點(diǎn)的位置。
“這繩子夠長了,就是不明白牢不牢固,”說著貓先生便扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來釣魚。
走到公園里,一個小女孩想跳繩,可是她沒有跳繩啊。
“這根繩子真好啊,”小女孩說著便剪下了一段。
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)自己漏剪了一縷胡子。他急忙把它剪了下來,丟在了大街上。
據(jù)說,此刻那根胡子變成了一座高樓的電梯纜繩呢。
胡蘿卜先生的胡子教案篇十
劉凱文。
鳥太太仿佛像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸,眼冒金光,“嚓!”地一聲,剪斷了胡子,胡蘿卜先生一回頭,怒氣沖沖地走了過來,“喂!”他眨了眨生氣的眼睛,“你干嘛扯我的胡子?”“我……我找不到繩子晾尿布!”鳥太太可憐巴巴地望著他,只差哭出來了。胡蘿卜先生嘆了口氣,“好吧!你拿去用吧!”鳥太太像小鹿一樣歡快地拿著胡子跑遠(yuǎn)了。
“這根胡子還能幫助人?”胡蘿卜先生快樂地說,“留著它吧!”
“嗚!”不遠(yuǎn)處,小貓妹妹哭了起來,“怎么啦?”“我的……我的釣魚線被大魚扯斷了!”胡蘿卜撩起胡子,“沒事兒,叔叔這兒有呢!”小貓妹妹用胡子來釣魚,胡子在水中散發(fā)出一股胡蘿卜的香氣,魚兒垂涎三尺“啊嗚!”一口咬了上去,一提,竟一次性釣出了五條大魚!胡蘿卜先生更快樂了。
獅子弟弟吃多了糖,牙齒黑黑的,疼得他“啊嗚!啊嗚!”地亂叫。“孩子,以后可不能吃太多糖哦!”胡蘿卜先生一邊說,一邊用力地扯胡子,“啪!”胡蘿卜先生的胡子斷了,他急忙把胡子套在獅子的蛀牙上,用了吃奶的力氣來拉。“咔擦!”蛀牙掉了下來,獅子弟弟生氣地把蛀牙踢到了一旁,“謝謝叔叔!”胡蘿卜先生更加快樂了。
鄒亦可。
鳥太太看見了一根“繩子”,就上去拔了拔,不小心把胡蘿卜先生的胡子給拔掉了,胡蘿卜先生疼得嗷嗷直叫,不一會兒就流出了胡蘿卜汁——是胡蘿卜家族珍貴的血之一。鳥太太看見了,立刻撥打了森林醫(yī)院的電話。
救護(hù)車一分鐘之內(nèi)就把胡蘿卜先生給抬到了青蛙醫(yī)生的面前,青蛙醫(yī)生看了對胡蘿卜先生說:“先生,你必須面對這件事情。我會給你打一種藥,你以后再也不會長胡子了,要不你可以放棄打這個藥,但你要承受被雷電擊中一樣的疼痛,請你作出選擇吧!”胡蘿卜先生想:樣子難看就難看了,如果要承受像雷電打一樣的疼痛,我有可能吃不消啊!有可能生命都要拱手讓給土地公公啊!胡蘿卜先生對青蛙醫(yī)生說:“我決定打這種藥!”青蛙醫(yī)生取出藥打進(jìn)那個缺口里。胡蘿卜先生感覺到一陣疼痛,但一會兒就好了。
最后,胡蘿卜先生買個假胡子,整天粘在光禿禿的下巴上。
邵語涵。
胡蘿卜先生的長胡子剛好在風(fēng)里飄動著。鳥太太正好要曬尿布,可是她找不到繩子,這時(shí)胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太家,鳥太太看到這根胡子,就拔了一段用來曬尿布,但是用力過猛“咔擦”一聲把胡蘿卜先生的胡子全拔掉了,而胡蘿卜先生卻完全不知情。
胡蘿卜先生流出了胡蘿卜汁,森林里的一只小兔子隨著這香味蹦啊蹦,蹦到了胡蘿卜先生的身后,一只,兩只,三只……一大群兔子都跟了上來。
胡蘿卜先生的果醬面包還沒吃完,果醬沾到了洞口上長胡子又長了出來,一只,兩只,三只……兔子都蹦走了。
胡蘿卜先生來到了舞廳,他坐在酒柜前,點(diǎn)了一杯果醬,就這樣胡蘿卜先生的胡子就長啊長啊,越長越長。他剛一站起來,就被自己的胡子絆倒了,可是他始終沒發(fā)現(xiàn)這根礙事的胡子,他轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),“撲通”一聲,胡蘿卜先生倒在了地上,原來他的長胡子把他卷成了一個木乃伊!
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)他漏刮了一根胡子,他心想:我得重新配一副眼鏡了。于是他跑到眼鏡店里配了一副清楚的眼鏡,還把那一根胡子給剃掉了。
胡蘿卜先生的胡子教案篇十一
胡蘿卜先生的胡子一天天的不斷長長,胡蘿卜先生也不得不得天天的刮。
某一天,胡蘿卜先生漏刮了一根長胡子,所以它走到哪里胡子就跟到哪里,要是想明白胡蘿卜先生走了多長的路,就能夠看一看胡子有多長。
胡蘿卜先生去旅游了,沒地方坐了,它想到了它的長胡子,它就用手一拉,胡子還挺堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的,于是就把胡子剪掉了一段,把胡子掛在了樹上當(dāng)做秋千,蕩來蕩去,真好玩?。?/p>
胡蘿卜先生碰到一個小女孩,這個小女孩想要一個跳繩,胡蘿卜先生就把胡子剪了一段給小女孩當(dāng)跳繩,小女孩可高興了,越跳越有勁。
小兔媽媽沒有晾衣服的繩子,胡蘿卜先生也給她剪了一段,小兔媽媽就把胡子兩端系在樹上,把衣服晾在上頭,啊真好!
胡蘿卜先生的胡子教案篇十二
在一個動物王國里,有著一位移民,人們叫他胡蘿卜先生,他有許多好朋友。
有一天,胡蘿卜先生上班就要遲到了,他匆匆忙忙地拿著一塊新鮮的果醬面包就上路了。在路上,胡蘿卜先生邊走邊吃,一不小心,把果醬粘在了自己的胡子上,他正想把胡子上的果醬弄下來,但沒想到發(fā)生了一個奇跡——他的胡子忽然變得很長很長,顏色變得越來越多:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,五彩斑斕,就像天邊的彩虹那么美麗。在一旁的小兔看呆了,嘴巴成了“0”字型,心里想:“天??!胡蘿卜先生的胡須怎么會一下子變得那么長,那么漂亮,那么有氣勢?。 眲e說小兔子了,連胡蘿卜先生自己也驚呆了:我心愛的胡子怎么這么長啦!
胡蘿卜先生雙手背在背后,挺這胸,昂頭得意地走著,他的胡子就在風(fēng)里飄啊飄,真神氣!他走著走著,在街頭碰到了一位放風(fēng)箏的小姑娘。
小姑娘的風(fēng)箏怎么也飛不起來,即使她知道是因?yàn)榫€太短了,但她沒有放棄,她還是又跑又跳,風(fēng)箏似乎感受到了小姑娘的努力,飛起來了一些,可又馬上落下來了。這時(shí),小姑娘看到了胡蘿卜先生的胡子,心想:“我可以用蘿卜先生的胡須做風(fēng)箏線吶!”于是,她跑去向蘿卜先生說:“能給我一根您的胡子嗎?求求您了!”胡蘿卜先生雖然看小姑娘可憐,但是那畢竟是自己最心愛的胡子。正當(dāng)胡蘿卜先生內(nèi)心斗爭激烈時(shí),小姑娘投來了企盼的目光。胡蘿卜先生只好把胡子給她一根。風(fēng)箏接過線后,高高飛了起來,小姑娘看了十分高興,胡蘿卜先生也十分快樂。
胡蘿卜先生繼續(xù)走著,遇見了鳥媽媽,她正愁沒東西給寶寶晾尿布呢!鳥媽媽看見胡蘿卜先生那在風(fēng)中飄揚(yáng)的長須,萌生了一個念頭:我可以用胡蘿卜先生的胡子做晾衣繩呀。于是就向胡蘿卜先生剪了一根胡須?!疤昧耍院缶筒挥贸钤趺窗褜殞毜哪虿剂栏闪?!”
胡蘿卜先生往前大步走,遇到了大鴨子。大鴨子抱著一大摞書吃力地走??吹胶}卜先生的胡子可以綁書就要了一根。綁起書后,大鴨子謝了蘿卜先生后就一搖一擺地走了。
在遇見鴨子不久后,胡蘿卜先生碰到了鼴鼠隊(duì),它們正要去郊游呢??墒牵?duì)伍不斷發(fā)生狀況,不是前面的撞到后面的,就是后面的踩到前面前面的。鼴鼠老師正措手不及地看著眼前的一幕時(shí),它看見了胡蘿卜先生,向他要了一根胡須,讓小鼴鼠抓著,隊(duì)伍就沒有再相撞了。
胡蘿卜先生一路走來,他的胡子幫到了好多人!剛開始,他是很舍不得他心愛的胡子的,可是,等他看到幫助人后,人們臉上開心的笑,他就變得越來越慷慨啦!瞧,看他現(xiàn)在笑得多開心呀!
胡蘿卜先生的胡子教案篇十三
鳥太太看見了,扯了扯,看看牢不牢固?!皦蚶喂塘耍闭f著便剪了下來,做了晾衣繩。
走到小河邊,貓先生正在釣魚,釣魚的`線實(shí)在太短了,掛在線上的魚鉤和魚餌最多只能拋出小河邊一點(diǎn)的位置。
“這繩子夠長了,就是不明白牢不牢固,”說著貓先生便扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來釣魚。
走到公園里,一個小女孩想跳繩,可是她沒有跳繩啊。
“這根繩子真好啊,”小女孩說著便剪下了一段。
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)自我漏剪了一縷胡子。他急忙把它剪了下來,丟在了大街上。
據(jù)說,此刻那根胡子變成了一座高樓的電梯纜繩呢。
胡蘿卜先生的胡子教案篇十四
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?!罢伊税胩?,總算找到一根夠長的繩子了。”鳥太太一邊自言自語著,一邊把胡子系在兩棵小樹上,開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方,同時(shí)也幫助了許多小動物,胡子于是不再像開始那樣瘋長了,胡蘿卜先生又走進(jìn)了一家商店,這是一家眼鏡店,胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子,他把胡子綁在眼鏡上,他高興地說:“我的胡子真有用啊!”
“胡蘿卜先生的胡子真好!又實(shí)用,又漂亮?!毙游飩兣苓^來一齊說到。
這時(shí),小白兔蹦了出來,“讓我瞧瞧……”他一邊說,一邊仔細(xì)的觀察了一番,驚奇地說:“哇!胡蘿卜先生,您的胡子還在長呢!不如,送我一段做跳繩吧!”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到,看起來非常笨重的胡子,跳起來出乎意料的輕巧,胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來。
“不如我開一家跳繩工廠吧!”胡蘿卜先生說道?!拔屹澇桑屹澇?!”小動物們七嘴八舌地說開了。
胡蘿卜先生的胡子教案篇十五
今天,我讀了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇故事,故事中,胡蘿卜先生特別討厭胡子,因?yàn)樗暮犹貏e濃密,必須天天刮胡子,有一天,刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子,這根胡子吸收了果醬的營養(yǎng),長的很長。
長長的.胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩,幫助了鳥太太,最后還幫助了自己,長長的胡子有時(shí)候是件麻煩事,不過,有時(shí)也會變成好事。這個故事讓我明白了一個道理——任何事情都有好壞兩個方面,凡事要多往好的方面想,這樣,壞事也會變成好事。
胡蘿卜先生的胡子教案篇十六
在一個英國的鎮(zhèn)里,有一戶人家,里面住著一個胡蘿卜先生。他長了很長很長的胡子,就像胡蘿卜須一樣。
開始,他的胡子并不長。早上,他在鏡子面前梳理胡子,一梳能梳一個小時(shí),他甚至忘記了刷牙,洗臉和吃飯……他梳理完胡子估計(jì)都8:30了!
今天,他梳完胡子走到了門外,可是,他手上的果醬面包粘到他心愛的胡子了。胡蘿卜先生拿起果醬面包大口地吃了起來,他的胡子卻迅速地長了起來。
這時(shí),小廣場上,有一個小女孩在放風(fēng)箏,可是風(fēng)箏的線太短了,這個時(shí)候胡蘿卜先生走了過來,小姑娘一看,呀,多么長的繩子呀,給我拿來當(dāng)風(fēng)箏線吧!
正在小姑娘要拔他胡子時(shí),胡蘿卜先生轉(zhuǎn)過來了,他看見小女孩生氣地說:“你扯我的胡子干什么?我心愛的胡子,你一根都別想拔掉。”小姑娘大哭起來:“我的風(fēng)箏線太短了,你那么多的胡子,借我兩根胡子,為什么不行呀?”胡蘿卜先生心一軟便說道:“小姑娘,你別著急,我給你兩根胡子?!毙」媚锱d奮地系上了胡子,只見風(fēng)箏一下就越過了房頂,飛上了天空。
胡蘿卜先生走在街上,他的胡子隨風(fēng)飄動,讓地上的螞蟻,蝸牛和天上的小鳥、蜜蜂甚至在水里游泳的小烏龜都因?yàn)樗暮佣械胶闷?。胡蘿卜先生自豪地仰著頭,哼著歌。正好,他仰頭時(shí)看見了一只鳥媽媽和一大群鳥寶寶。這只鳥媽媽呀,她生了很多鳥寶寶,可是鳥寶寶太多,洗完尿布,沒有地方晾,鳥媽媽正犯愁呢!
“鳥媽媽,你別犯愁了,我把胡子借你,當(dāng)晾衣繩吧!”胡蘿卜先生爽快地說。鳥媽媽非常開心,晾衣服的“繩子”掛在樹兩邊,小鳥們都穿著漂亮的衣服出門了。鳥媽媽開心地哼著歌,繼續(xù)晾衣服。胡蘿卜先生看見了想:這樣助人為樂,不是很好嗎?正在這時(shí)聽到地上有聲音,咦?這不是鼴鼠老師和他的學(xué)生嗎?過馬路時(shí)鼴鼠們總是牽不到一起,要不是鞋子掉了,要不就摔了,七扭八歪的,這樣會有很大的安全隱患的!
正在這時(shí),鼴鼠老師發(fā)現(xiàn)了胡蘿卜先生,問他是否能給他們一根胡子,讓鼴鼠們拽著“繩子”就安全了。胡蘿卜先生再次爽快地答應(yīng)了。他又想:這樣的感覺真好!
胡蘿卜先生再往前走,他發(fā)現(xiàn)了一只鴨子,這只鴨子兩手抱著書,邊走邊掉,還邊嚷嚷:“別掉了,這是鴨子王國的八大名著,可是國寶呀!”胡蘿卜先生看到鴨先生十分著急,便剪下了兩根胡子送給它捆書。鴨子將書捆成兩捆,一手拿一捆,走得十分輕松。
胡蘿卜先生近視了,要去眼鏡店配眼鏡,那里的售貨員馬小姐給他配了一幅眼鏡。眼鏡片外框還沒有撐桿,他們都說:“用你的兩根胡子來當(dāng)撐桿吧,那多好呀!”配好眼鏡后,一不小心,眼鏡掉了,哦,還好他們沒用別的撐桿,而是胡子,哈哈,眼鏡,沒掉!
其實(shí)幫助別人,就是一種分享,是分享自己的一切,甚至是胡子!胡蘿卜先生用自己的胡子幫助了別人,他自己也得到了快樂!
胡蘿卜先生的胡子教案篇十七
他走過小鴨子的家,鴨媽媽正好剛從森林超市回來。他新買的衣服被小鴨子弄壞了。當(dāng)她看到胡蘿卜先生的長胡子的時(shí)候,心想:如果用這條線來補(bǔ)我的新衣服,那真是太好了!于是,鴨媽媽就回家拿了一把剪刀,剪了一大段就回家去補(bǔ)他的新衣服了。鴨媽媽補(bǔ)啊補(bǔ)啊,費(fèi)了很大的勁兒才補(bǔ)好。她穿在身上一看,呀!比原先的好十倍呢!鴨媽媽十分高興。
正好,小象用來洗澡的毛巾壞了,四分五裂的。小象看到空中飄著的長胡子,心想:我的毛巾不能用了,我能夠用這條線織一條新毛巾?。∧钦媸翘昧?!
于是,小象就回家拿了剪刀,剪了長長的一段?;氐郊?,小象織啊,織啊,用了好長時(shí)間才織完。哇!這毛巾太漂亮了!五顏六色的,比之前那條好上好幾千倍呢!小象十分高興!
當(dāng)胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時(shí),被他幫忙過的小男孩、鳥太太、鴨媽媽、小象……都等在門口。
“你們在那里干什么呀?”胡蘿卜先生奇怪地問。
“我們來感激你呀!你的長胡子幫了我們很大的忙!”大家一起大聲地說。
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