編寫一份高質(zhì)量的教案,既可以提升教學(xué)效果,又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教案的編寫要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡。以下是小編為大家搜集的教案模板,供教師們參考使用。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇一
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊,走到了一個小女孩的家門前。
那時候,小女孩正在門前快快樂樂地跳繩??墒?,跳著跳著,跳繩斷了,非常地難過,像是晴天變成了陰天。
那時候,正在風(fēng)中高高地飄揚(yáng)著。
小女孩看見了空中飄來飄去的胡子,感到又有了希望,便剪了一段來當(dāng)跳繩??捎峙虏唤Y(jié)實(shí),所以先扯了扯胡子,哦!足夠結(jié)實(shí)了,這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時候,走的另一條街道。這不,這回遇到貓裁縫的店。
這時候,貓裁縫正在織圍巾??墒牵€不夠了,貓裁縫非常擔(dān)心,非常著急。因?yàn)橛幸粋€人出了好高好高的價,要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風(fēng)中飄揚(yáng)的胡子,感到又有了希望。因?yàn)樗吹搅四敲雌嫣氐木€。為什么說奇特呢?因?yàn)樗麖膩頉]見過在空中飄揚(yáng)的線,而且那么細(xì)的線??!
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實(shí),就扯了一扯看看結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí),??!足夠結(jié)實(shí)了,然后剪來一段來當(dāng)毛線。
就這樣,又幫助了一個人。
胡蘿卜先生回到家,胡子已經(jīng)沒有了。不過,胡蘿卜先生很高興,因?yàn)樗麕椭嗽S許多多人。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇二
略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀,尤其是這樣一個簡短易懂的童話故事。因此,本課教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間,更大的合作交流空間,讓學(xué)生運(yùn)用上一課學(xué)到的預(yù)測方法閱讀故事,在閱讀中學(xué)會思考。其次,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵學(xué)生的個性表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生在想象中編講故事,培養(yǎng)想象能力及語言表達(dá)能力。在與故事原結(jié)尾的比較中,了解預(yù)測的合理性及編故事的巧妙性,初步認(rèn)識童話故事表達(dá)的特點(diǎn),提升學(xué)生的閱讀能力。
1、了解故事的后半部分。
2、制作重點(diǎn)詞句的課件。
找一些故事或書的題目。
1課時。
一、看圖揭題,學(xué)習(xí)猜想。
1、出示胡蘿卜圖片,引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過的胡蘿卜。相機(jī)認(rèn)讀“蘿卜”,讀好輕聲。能根據(jù)形聲字的記憶方法記住“蘿”。
2、揭示課題,齊讀課題。
3、引導(dǎo)猜想:讀了題目,你來猜猜,里面可能寫了什么內(nèi)容?(學(xué)生自主表達(dá))。
設(shè)計意圖:通過看圖讓學(xué)生認(rèn)識胡蘿卜,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲,在揭題的過程中識字,提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生抓住題目猜想文章內(nèi)容,既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,為接下來的教學(xué)做鋪墊,也滲透了緊扣題目預(yù)測的閱讀策略,幫助學(xué)生積累閱讀的方法。
二、讀文識字,練習(xí)猜想。
過渡:大家有沒有猜對呢?我們趕緊來讀讀這個童話故事。
1、提出要求:學(xué)生自學(xué)課文。
(1)自由讀課文,遇到生字或難讀的地方拼拼讀讀,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音,讀通句子。
(2)再讀課文,一邊讀,一邊想:接下來可能會發(fā)生什么?用上一課學(xué)到的方法,把自己的猜想簡單地寫在旁邊。
2、出示帶有生字的詞語:蘿卜、發(fā)愁、沾上、晾尿布。
(1)請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,齊讀。
(2)用加一加的方法記憶“蘿、愁、沾、晾”。
3、四人小組合作交流:
(1)每人輪流讀讀課文,互相檢查是否讀正確、通順。讀后互相評價,還可以提出改進(jìn)的意見。
(2)互相交流自己在閱讀過程中猜想的內(nèi)容,并說說為什么這么猜想。
4、集體交流。
(1)說說在讀的過程中不太確定的字的讀音。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“長了多長了”中“長”的兩個讀音。
(2)請學(xué)生說說自己在讀的過程中猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。(學(xué)生自由發(fā)言)。
(3)你怎么看待自己讀故事時的這些預(yù)測?(有的和原文一樣,沒有原文豐富,有的和原文不太一樣,但也是有依據(jù)地預(yù)測的。)。
(4)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時,你怎么辦?(調(diào)整自己的思路,繼續(xù)閱讀,再猜測后面的內(nèi)容。)。
5、小結(jié):同學(xué)們學(xué)會了運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法來預(yù)測。預(yù)測時,我們可以聯(lián)系生活常識,可以聯(lián)系課文內(nèi)容,可以觀察插圖,當(dāng)自己的預(yù)測和故事實(shí)際不太一致時,還學(xué)會了調(diào)整自己的想法,接著閱讀,接著預(yù)測。
6、請學(xué)生分角色讀一讀課后第1題中同學(xué)們的寶典。
設(shè)計意圖:鑒于課文比較淺顯,課前準(zhǔn)備中沒有安排學(xué)生讀課文,也是為了給學(xué)生一個更為自然真實(shí)的預(yù)測過程。出示自學(xué)步驟與要求,給學(xué)生自學(xué)的時間,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法預(yù)測,溫故而知新,反復(fù)練習(xí),形成技能。運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的效能,讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中朗讀、交流,讓每個學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí),也享受到學(xué)習(xí)的快樂。
三、讀懂課文,想象續(xù)編。
1、讀到這兒,你知道課文講了什么故事嗎?(胡蘿卜先生的胡子越長越長,被其他人派上了各種用場。)。
2、請學(xué)生讀讀小男孩用胡子當(dāng)風(fēng)箏線的部分。說說,小男孩為什么這樣做?(風(fēng)箏線不夠了,胡子夠長,可以用。)。
3、讀讀小男孩的話,你從他的話中讀出了什么?(繩子很長,就是不知道牢不牢。)。
4、小男孩是怎么做的?你能演一演嗎?
5、齊讀課文第5、6自然段,想象小男孩用胡子的情景。
6、故事還沒有講完,你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情呢?你為什么這么想?先自己仿照著課文說一說,再和同桌交流一下。
7、請學(xué)生全班交流。
預(yù)設(shè):
(1)“這正好有根繩子,就是不知道夠不夠牢。”鳥太太說完扯了扯胡子,她確定不牢,就去別的地方找繩子了。
(2)“這正好有根繩子,就是不知道夠不夠牢?!兵B太太說完扯了扯胡子,她確定足夠牢固,就剪了一段用來晾尿布。
8、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么事呢?展開你的想象,繼續(xù)猜想后來可能會發(fā)生什么。仿照著課文自由編故事。
9、把你編的故事在四人小組內(nèi)互相交流一下,并互相評價一下。
10、聽老師把故事講完。聽后說說和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
11、你更喜歡哪個結(jié)尾?為什么?
設(shè)計意圖:猜測故事后面的內(nèi)容是比較容易的,但要讓學(xué)生用自己的語言講出來,需要方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生回到文本,了解小男孩的說法、想法以及做法,讓學(xué)生仿照著編講故事,讓學(xué)生學(xué)會有條理地表達(dá),發(fā)展學(xué)生的言語能力。在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上鼓勵想象,自由表達(dá),發(fā)展學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生交流更喜歡哪個結(jié)尾,在交流中學(xué)會思考,學(xué)會判斷。
四、據(jù)題猜想,布置作業(yè)。
1、小結(jié):童話故事真有趣,大家學(xué)到很多預(yù)測的方法,還學(xué)會了續(xù)編故事的方法。
2、出示課后第2題中的故事或書名,請學(xué)生來猜想里面可能會寫些什么。
3、布置作業(yè):課后把這些故事或書找來讀一讀,看看自己猜得對不對。
設(shè)計意圖:在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材,對教材進(jìn)行開發(fā),變封閉為開放,教學(xué)活動猶如快樂的翅膀,讓閱讀從課內(nèi)走向課外,課堂上對題目的預(yù)測既幫助學(xué)生回顧了本課學(xué)到的讀書方法,也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇三
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案,希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面,理解故事,能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀,展開充分的想象,提高語言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣,體驗(yàn)閱讀的'快樂。
胡蘿卜先生的胡子ppt,小書人手一本
一、引出課題。
猜謎:“一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠襟穿紅褂,夏天播種秋天拔,小兔子們最愛他。”其實(shí)這胡蘿卜啊,不僅好看好吃,他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書,這個好聽的故事就藏在書里呢!
二、觀察封面。
就是這本書的封面,你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子,必須每天刮胡子。有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子,正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊,這根胡子會怎樣呢?(一點(diǎn)一點(diǎn)地變長)
三、演示ppt,一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面,他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)
2、多有意思的長胡子?。〗酉聛頃l(fā)生哪些意想不到的事情呢?
四、幼兒自主閱讀小書,閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰?他的長胡子派上了什么用場?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示ppt,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味,感悟主題。
1、設(shè)疑感悟:
(2)難怪,胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生可愛他的胡子了,他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候,他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)
(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,自己也覺得非??鞓罚@就是——幫助別人,快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!
六、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長,他還會繼續(xù)往前走,一路上,他的胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫,并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇四
愛讀有趣的故事,愛幻想,是所有孩子的天性。沒有一個孩子愿意循規(guī)蹈矩,他們的思維是跳躍的,天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測故事的發(fā)展。
讀故事,邊讀邊想:接下來可能會發(fā)生什么?教學(xué)中,教師要圍繞這條主線,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,交流分享,然后再把故事講完,指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測是不是和故事一樣。
【知識與技能】。
1.會認(rèn)5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容,感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;預(yù)測能有一定的依據(jù),并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時修正自己的想法。
3.讀讀文章或書的題目,猜猜里面可能會寫了些什么,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象,合理預(yù)測圍繞胡蘿卜先生的長胡子還會發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完,看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
1.合理大膽預(yù)測故事的發(fā)展。
2.以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點(diǎn)。
1.會認(rèn)5個生字。
2.能說出故事還會怎樣發(fā)展。
難點(diǎn)。
讀讀文章或書的題目,猜猜里面可能寫了些什么。
教師:課件,一個胡蘿卜。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
1課時。
一、激趣導(dǎo)入,引出話題。
師:看,老師給你們帶來了什么?(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲,來跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜的故事,這個好聽的故事藏在一本書里,想不想去看看?(板書課題)。
二、初讀故事,感知內(nèi)容。
1.自讀課文,識字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識字。
(3)出示生字卡片,全班齊讀。
2.再讀課文,理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說說課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機(jī)板書。
(5)指名說說課文內(nèi)容。
三、共讀故事,隨機(jī)設(shè)疑。
1.板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事:有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?,所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時候,那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說,果醬是多么好的營養(yǎng)品??!
(2)那么接下來會發(fā)生什么事呢?聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說)同學(xué)們的想象力可真豐富!現(xiàn)在我們來看看書中的故事吧。(學(xué)生自由讀第3、4自然段)。
2.板塊二。
(1)師講故事:在很遠(yuǎn)的街口,有一個男孩正在放風(fēng)箏,線實(shí)在太短了,他的風(fēng)箏才飛過屋頂。
(2)師:同學(xué)們,你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場了吧?
(3)學(xué)生交流。
(4)教師出示故事:胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?!斑@繩子夠長了,就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子,他確定夠牢固,就剪了一段用來放風(fēng)箏。
3.板塊三。
(1)出示文中插圖。
師:想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里?你知道會發(fā)生什么嗎?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示句式,引導(dǎo)學(xué)生說故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了,______________________________________________________________。
(4)猜測后來又發(fā)生了什么事情,列提綱。
師:胡蘿卜先生的長胡子后來到底怎樣了呢?請同學(xué)們簡單地寫在省略號的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?拿起你們的筆來畫一畫,寫一寫。
四、補(bǔ)充故事,評評議議。
師:剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面,讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1.出示圖片和文字。
于是,鳥太太剪了長長的一段胡子,系在兩根樹枝的中間?!斑@下好了,我總算找到一根夠長的繩子了?!兵B太太高興地說。
胡蘿卜先生就這樣一直走,他的胡子也一直長。當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時候,他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處,已經(jīng)不是那么長了,就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個非常機(jī)靈的女孩,她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡,一邊說:“如果你怕不小心把眼鏡摔了,那么就用一根繩子系住眼鏡,然后掛在脖子上?!卑撞诵〗阏f這些話的時候,用那根胡子系住了眼鏡。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候,他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說:“我的胡子真是太棒了?!?/p>
2.學(xué)生自我評價自己的預(yù)測與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、拓展讀讀,猜猜內(nèi)容。
1.出示課后的那些文章或書的題目,猜猜里面可能寫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測的內(nèi)容寫在對應(yīng)的題目下面。
2.和同桌共看一本書,邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文,以它獨(dú)特的魅力,吸引著孩子們,影響著孩子們。教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容,再分幾個板塊進(jìn)行情景渲染,用圖片和生動的語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境,引導(dǎo)他們想象后來發(fā)生的事情。再講完這個故事,讓他們對比自己的想象和故事的相同及不同,從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習(xí)題書目的猜測,既為他們課外閱讀指明了書目,又延續(xù)了課堂所學(xué)。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇五
胡蘿卜先生還在走,前面有一位小姑娘,她正愁著跳繩剛才被小鳥啄了一下,繩子不牢固,正要換一根跳繩,突然,看到,小姑娘一看,覺得是挺好的一根繩子,就連忙拿來一把剪刀,比劃著用多長,小姑娘在一個和自己身高長短差不多的地方,咔嚓,咔嚓,剪了兩剪刀,一根又結(jié)實(shí)、有好用的繩子剪好了。
小姑娘找到爸爸,爸爸一看,不慌不忙的用又大又肥的手,不一會兒就做成了一條新跳繩,如果小姑娘知道這根繩子是從胡蘿卜先生的下巴骨里長出來的胡須,她肯定會嚇壞的!
風(fēng)停了,落在了地上,胡蘿卜先生來到了一家店鋪,店鋪里擺放了各種各樣的眼鏡,有老花鏡、近視鏡、防曬鏡等等……數(shù)不勝數(shù)!
胡蘿卜先生對眼鏡店里穿著紫色旗袍,帶著綠油油花邊帽子的茄子小姐說:“小姐,哪一種老花鏡適合我這個老頭帶呀?”茄子小姐拿一個黑邊框的老花鏡遞給了胡蘿卜先生。
茄子小姐,突然發(fā)現(xiàn)了,問:“您的胡子怎么這么長呀?”胡蘿卜先生瞇縫著眼睛笑著說:“唉,我眼花了,刮胡子總也看不見自己胡子,所以就長這么長啦!”
不過胡蘿卜先生的眼鏡戴在鼻子上總是往下掉,只見他拿起剪刀剪了一截胡子,用它將眼鏡固定了一下,眼鏡就沒有再掉下來了!
看來,任何事情都是有兩面性的,有時候壞事也會變成好事!你說是不是?
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇六
1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容,初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣;能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容,根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容,對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面,采用學(xué)生自學(xué)為主,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略;在文本閱讀方面,采用回顧方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展,感受閱讀的樂趣;加強(qiáng)預(yù)測在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用,讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容,使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會合理使用預(yù)測策略,開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時。
一、看圖猜詞語,題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認(rèn)識一位胡蘿卜先生,最重要的是它有一根神奇的胡子,板書課題:(13胡蘿卜先生的長胡子),齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀完課題,你想到了什么?猜猜這個故事會講什么內(nèi)容?
預(yù)設(shè):
1:胡蘿卜先生的長胡子有多長?胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子?
預(yù)設(shè):
預(yù)設(shè):
(設(shè)計意圖:猜詞語活動,既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字,為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在,為學(xué)習(xí)猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。)。
二、生字巧識記。
教師過渡:同學(xué)們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學(xué)生帶拼音讀詞語,注意紅色的生字朋友。(指名讀,開火車讀。)。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè):
1:加一加認(rèn)識“愁”“晾”,做出表情認(rèn)識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2:減一減認(rèn)識“卜”,注意讀輕聲。
預(yù)設(shè):
3:換一換或形聲字認(rèn)識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記:“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié):我們可以用多種方法來記住生字,可以用我們學(xué)過的識字方法,還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了,胡蘿卜了里藏著生字,你讀對一個就能收到一下蘿卜??纯凑l能給他幫忙。
學(xué)生讀對一個生字,小兔子就收獲一個,指名讀。
(設(shè)計意圖:學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字,提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字,為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。)。
三、走進(jìn)故事,邊讀邊預(yù)測。
教師引導(dǎo):讀讀學(xué)文小貼士,看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡:今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法,邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧!
細(xì)讀文課文1-4段,邊讀邊在相關(guān)地方做批注,寫下自己的想法,并對照后邊發(fā)生的情節(jié),及時改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn),說說自己在哪些地方做了預(yù)測,預(yù)測的理由是什么?
我來說一說:。
預(yù)設(shè):
1:當(dāng)我讀到第一段,看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時,我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜l(fā)愁。
預(yù)設(shè):
2:當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時,我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子,有可能上街會被人嘲笑,因?yàn)樗鍪绿笠饬恕?/p>
預(yù)設(shè):
3:當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品?。 蔽也孪牒訒?yàn)楣u的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè):
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機(jī)板書:(胡蘿卜先生漏刮了一根胡子)。
(胡子沾上果醬變長)。
(設(shè)計意圖:利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法;
利用學(xué)過的預(yù)測基本方法進(jìn)行猜想,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生把學(xué)過的知識加以運(yùn)用,不斷提高預(yù)測能力,增強(qiáng)閱讀興趣。)。
預(yù)設(shè):
1:我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣,我要及時修正我的想法,接著讀下去。
預(yù)設(shè):
2:我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣,看來我的猜想是對的,真是有趣喲!
預(yù)設(shè):
好神奇呀!這么長的胡子他怎么都不知道呢!我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo):有的同學(xué)猜的和原文一樣,有的不一樣,談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
教師小結(jié):我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測,內(nèi)容可以和原文不同,但是要學(xué)會修正自己的想法。
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn):預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣,也可以不一樣,有依據(jù)的預(yù)測就是對的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時要及時修正自己的想法。)。
四、預(yù)測故事發(fā)展,續(xù)編故事。
預(yù)設(shè):
1:他的胡子太長了,走著走著就被東西卡住了,胡蘿卜先生怎么也解不開,需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè):
2:他的胡子太長了,應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn),并告訴胡蘿卜先生,他還會感謝大家。
教師提出要求:那就讓我們走進(jìn)4-8段,看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧!
學(xué)生自己讀故事,發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時及時修正自己的想法。教師相機(jī)板書:(小男孩剪胡子放風(fēng)箏)。
(鳥太太找繩子晾尿布)。
2.教師質(zhì)疑:文章寫完了嗎?為什么?
預(yù)設(shè):結(jié)尾的省略號就告訴我們這個故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo):那我們來當(dāng)小編導(dǎo),續(xù)編故事吧!可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事,也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動,每個人說說自己的故事,小組評選最佳小編導(dǎo),然后集體交流。
教師敘述:我們一起看看這些小朋友是怎樣想的:
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事,激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望,
讓學(xué)生感受到預(yù)測的快樂;通過小組交流評選,鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相評價的能力。)。
教師點(diǎn)撥:聯(lián)系生活,發(fā)揮想象,說說長胡子除了他們想到的,你還想到了哪些用處?
3.教師追問:你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎?
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求:聽老師把故事講完,看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié):每一個故事都有他意想不到的結(jié)局,只要我們展開豐富的想象,
對接下來的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想,就會感受到閱讀的更多樂趣。
(設(shè)計意圖:老師的追問,拓寬了學(xué)生的思維,通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比,讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時是讓我們意想不到的,只有出乎意料的結(jié)局,故事才會更有趣。)。
五、拓展延伸,看題目猜故事。
教師過渡:閱讀下列文章或書的題目,預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士:含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來預(yù)測。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好,選擇題目展開想象,進(jìn)行合理的推測,同桌交流后,班級展示。
教師引導(dǎo):請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué),說說剛才同學(xué)預(yù)測的內(nèi)容,哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣,哪些不一樣。
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時可以通過題目進(jìn)行猜想人物和故事內(nèi)容,便于有效的選擇;通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣,讓學(xué)生感受預(yù)測的好處,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。)。
推薦閱讀:《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練,布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測,順著故事去猜想;學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法;嘗試?yán)m(xù)編故事?!北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的基本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測和猜想,不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更讓學(xué)生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局,順著故事內(nèi)容去猜想,激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和興趣,續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾,學(xué)生很有興致;通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié),拓寬了學(xué)生預(yù)測的范圍,讓學(xué)生學(xué)會把預(yù)測運(yùn)用到平時的學(xué)習(xí)和生活中,有效地選擇圖書,讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事,學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高,但有的學(xué)生在續(xù)編故事時,思維有局限,適當(dāng)給予更多的鼓勵和思維拓展會讓學(xué)生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇七
他走過小鴨子的家,鴨媽媽正好剛從森林超市回來。他新買的衣服被小鴨子弄壞了。當(dāng)她看到胡蘿卜先生的長胡子的時候,心想:如果用這條線來補(bǔ)我的新衣服,那真是太好了!于是,鴨媽媽就回家拿了一把剪刀,剪了一大段就回家去補(bǔ)他的新衣服了。鴨媽媽補(bǔ)啊補(bǔ)啊,費(fèi)了很大的勁兒才補(bǔ)好。她穿在身上一看,呀!比原先的好十倍呢!鴨媽媽十分高興。
正好,小象用來洗澡的毛巾壞了,四分五裂的。小象看到空中飄著的長胡子,心想:我的毛巾不能用了,我能夠用這條線織一條新毛巾?。∧钦媸翘昧耍?/p>
于是,小象就回家拿了剪刀,剪了長長的一段?;氐郊?,小象織啊,織啊,用了好長時間才織完。哇!這毛巾太漂亮了!五顏六色的,比之前那條好上好幾千倍呢!小象十分高興!
當(dāng)胡蘿卜先生慢吞吞地回到家時,被他幫忙過的小男孩、鳥太太、鴨媽媽、小象……都等在門口。
“你們在那里干什么呀?”胡蘿卜先生奇怪地問。
“我們來感激你呀!你的長胡子幫了我們很大的忙!”大家一起大聲地說。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇八
胡蘿卜先生回到家中,發(fā)現(xiàn)了那根長子,又明白胡子還能幫忙別人,于是,他有時還故意留一根長胡子。
有一天,小兔、小豬和小熊三個好朋友在甩大繩,可是它們的繩子只夠一個人跳。
這時,胡蘿卜先生剛好從那經(jīng)過,它們便迎上去問:“先生您好,我們能借用一下您的胡子嗎”
“當(dāng)然能夠!但你們只能剪一段來用,想直接用我的胡子跳大繩,那可不行。”胡蘿卜先生笑著回答道。
“那是當(dāng)然了?!毙游飩儺惪谕暤鼗卮鸬溃⒓袅艘欢魏}卜先生的胡子當(dāng)跳繩甩了起來,他們還邀請了胡蘿卜先生當(dāng)裁判,大家在一齊玩得十分開心!
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇九
劉凱文。
鳥太太仿佛像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸,眼冒金光,“嚓!”地一聲,剪斷了胡子,胡蘿卜先生一回頭,怒氣沖沖地走了過來,“喂!”他眨了眨生氣的眼睛,“你干嘛扯我的胡子?”“我……我找不到繩子晾尿布!”鳥太太可憐巴巴地望著他,只差哭出來了。胡蘿卜先生嘆了口氣,“好吧!你拿去用吧!”鳥太太像小鹿一樣歡快地拿著胡子跑遠(yuǎn)了。
“這根胡子還能幫助人?”胡蘿卜先生快樂地說,“留著它吧!”
“嗚!”不遠(yuǎn)處,小貓妹妹哭了起來,“怎么啦?”“我的……我的釣魚線被大魚扯斷了!”胡蘿卜撩起胡子,“沒事兒,叔叔這兒有呢!”小貓妹妹用胡子來釣魚,胡子在水中散發(fā)出一股胡蘿卜的香氣,魚兒垂涎三尺“啊嗚!”一口咬了上去,一提,竟一次性釣出了五條大魚!胡蘿卜先生更快樂了。
獅子弟弟吃多了糖,牙齒黑黑的,疼得他“啊嗚!啊嗚!”地亂叫。“孩子,以后可不能吃太多糖哦!”胡蘿卜先生一邊說,一邊用力地扯胡子,“啪!”胡蘿卜先生的胡子斷了,他急忙把胡子套在獅子的蛀牙上,用了吃奶的力氣來拉?!斑遣?!”蛀牙掉了下來,獅子弟弟生氣地把蛀牙踢到了一旁,“謝謝叔叔!”胡蘿卜先生更加快樂了。
鄒亦可。
鳥太太看見了一根“繩子”,就上去拔了拔,不小心把胡蘿卜先生的胡子給拔掉了,胡蘿卜先生疼得嗷嗷直叫,不一會兒就流出了胡蘿卜汁——是胡蘿卜家族珍貴的血之一。鳥太太看見了,立刻撥打了森林醫(yī)院的電話。
救護(hù)車一分鐘之內(nèi)就把胡蘿卜先生給抬到了青蛙醫(yī)生的面前,青蛙醫(yī)生看了對胡蘿卜先生說:“先生,你必須面對這件事情。我會給你打一種藥,你以后再也不會長胡子了,要不你可以放棄打這個藥,但你要承受被雷電擊中一樣的疼痛,請你作出選擇吧!”胡蘿卜先生想:樣子難看就難看了,如果要承受像雷電打一樣的疼痛,我有可能吃不消??!有可能生命都要拱手讓給土地公公??!胡蘿卜先生對青蛙醫(yī)生說:“我決定打這種藥!”青蛙醫(yī)生取出藥打進(jìn)那個缺口里。胡蘿卜先生感覺到一陣疼痛,但一會兒就好了。
最后,胡蘿卜先生買個假胡子,整天粘在光禿禿的下巴上。
邵語涵。
胡蘿卜先生的長胡子剛好在風(fēng)里飄動著。鳥太太正好要曬尿布,可是她找不到繩子,這時胡蘿卜先生經(jīng)過鳥太太家,鳥太太看到這根胡子,就拔了一段用來曬尿布,但是用力過猛“咔擦”一聲把胡蘿卜先生的胡子全拔掉了,而胡蘿卜先生卻完全不知情。
胡蘿卜先生流出了胡蘿卜汁,森林里的一只小兔子隨著這香味蹦啊蹦,蹦到了胡蘿卜先生的身后,一只,兩只,三只……一大群兔子都跟了上來。
胡蘿卜先生的果醬面包還沒吃完,果醬沾到了洞口上長胡子又長了出來,一只,兩只,三只……兔子都蹦走了。
胡蘿卜先生來到了舞廳,他坐在酒柜前,點(diǎn)了一杯果醬,就這樣胡蘿卜先生的胡子就長啊長啊,越長越長。他剛一站起來,就被自己的胡子絆倒了,可是他始終沒發(fā)現(xiàn)這根礙事的胡子,他轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),“撲通”一聲,胡蘿卜先生倒在了地上,原來他的長胡子把他卷成了一個木乃伊!
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)他漏刮了一根胡子,他心想:我得重新配一副眼鏡了。于是他跑到眼鏡店里配了一副清楚的眼鏡,還把那一根胡子給剃掉了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十
鳥太太看見了,扯了扯,看看牢不牢固?!皦蚶喂塘?,”說著便剪了下來,做了晾衣繩。
走到小河邊,貓先生正在釣魚,釣魚的線實(shí)在太短了,掛在線上的魚鉤和魚餌最多只能拋出小河邊一點(diǎn)的位置。
“這繩子夠長了,就是不明白牢不牢固,”說著貓先生便扯了扯胡子,他確定足夠牢固,就剪了一段用來釣魚。
走到公園里,一個小女孩想跳繩,可是她沒有跳繩啊。
“這根繩子真好啊,”小女孩說著便剪下了一段。
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)自己漏剪了一縷胡子。他急忙把它剪了下來,丟在了大街上。
據(jù)說,此刻那根胡子變成了一座高樓的電梯纜繩呢。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十一
“這跟繩子夠長了,就不知道夠不夠結(jié)實(shí)”鳥太太說著就拉了拉胡子,確實(shí)夠結(jié)實(shí),就剪下一段來晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,走過一個廣場,一群男孩子在玩拔河,可是繩子太短,胡蘿卜先生的胡子正好在風(fēng)里飄動著,他們說“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠結(jié)實(shí),”說完就拉了拉繩子,的確夠結(jié)實(shí),就剪下一段用來拔河。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,走過一個馬戲團(tuán),一個人在走繩索,繩太短,他需要一根長繩子,他看見胡蘿卜先生的胡子說“這繩子夠長了,就是不知道夠不夠結(jié)實(shí),”他說完扯了扯繩子,可結(jié)實(shí)了,就剪了一段來走繩索。
鳥太太說:“這繩子夠長了,可是不知,牢固不牢固?”說完就用翅膀扯了扯,它覺得很牢固,就用嘴巴咬下了一段,用來涼尿布。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,一個小姑娘想跳繩,可她又沒有跳繩,這時,胡蘿卜先生的胡子正好飄在空中。
小姑娘看見了,心想:“我就用這長胡子當(dāng)跳繩吧!”說完,就回家拿來了剪刀,剪了一段胡蘿卜先生的胡子當(dāng)跳繩。
一戶人家,正在找繩子拴新買的小狗,他看見了胡子,就扯了扯,他覺得很結(jié)實(shí),于是就剪了一段。
小鳥用嘴啄了啄繩子,確定牢固好就剪下來一段給小鳥涼尿不濕。
胡蘿卜先生一直走著,這時,裁縫正在尋找很長很長的線,來織條毛巾,這時,胡蘿卜先生的長胡子正好在風(fēng)中飄動著,裁縫看見拿了剪刀剪了下來一段,裁縫把線纏到手上,確定能保暖后就去織圍巾了。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,他的胡子越來越長,這時,有一位牛仔,他需要去捉一頭跑得飛快的牛,但是他沒有鎖套,這時,胡蘿卜先生的長胡子正好在空中飄動著,牛仔從馬上下來,扯了扯胡子確定夠堅固后就拿胡子來當(dāng)鎖套了。
胡蘿卜先生就這樣一直走著,直到他走進(jìn)眼鏡店時,它的長胡子被門夾住了,胡蘿卜先生一直不能往前走,胡蘿卜先生回頭一看才發(fā)現(xiàn)自己的胡子被卡住了,于是,他去把門打開,找眼鏡店的老板要了一個刮胡刀,把那個長長的胡子給刮掉了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十二
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下,鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?!罢伊税胩?,總算找到一根夠長的繩子了。”鳥太太一邊自言自語著,一邊把胡子系在兩棵小樹上,開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方,同時也幫助了許多小動物,胡子于是不再像開始那樣瘋長了,胡蘿卜先生又走進(jìn)了一家商店,這是一家眼鏡店,胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子,他把胡子綁在眼鏡上,他高興地說:“我的胡子真有用??!”
“胡蘿卜先生的胡子真好!又實(shí)用,又漂亮?!毙游飩兣苓^來一齊說到。
這時,小白兔蹦了出來,“讓我瞧瞧……”他一邊說,一邊仔細(xì)的觀察了一番,驚奇地說:“哇!胡蘿卜先生,您的胡子還在長呢!不如,送我一段做跳繩吧!”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到,看起來非常笨重的胡子,跳起來出乎意料的輕巧,胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來。
“不如我開一家跳繩工廠吧!”胡蘿卜先生說道?!拔屹澇?,我贊成!”小動物們七嘴八舌地說開了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十三
胡蘿卜先生的胡子一天天的不斷長長,胡蘿卜先生也不得不得天天的刮。
某一天,胡蘿卜先生漏刮了一根長胡子,所以它走到哪里胡子就跟到哪里,要是想明白胡蘿卜先生走了多長的路,就能夠看一看胡子有多長。
胡蘿卜先生去旅游了,沒地方坐了,它想到了它的長胡子,它就用手一拉,胡子還挺堅硬結(jié)實(shí)的,于是就把胡子剪掉了一段,把胡子掛在了樹上當(dāng)做秋千,蕩來蕩去,真好玩??!
胡蘿卜先生碰到一個小女孩,這個小女孩想要一個跳繩,胡蘿卜先生就把胡子剪了一段給小女孩當(dāng)跳繩,小女孩可高興了,越跳越有勁。
小兔媽媽沒有晾衣服的繩子,胡蘿卜先生也給她剪了一段,小兔媽媽就把胡子兩端系在樹上,把衣服晾在上頭,啊真好!
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