教案的編寫需要結(jié)合實際的教學環(huán)境和教學資源，同時要考慮到學生的興趣和需求。教案的設(shè)計要符合教學大綱和教材要求，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。對于教學活動的總結(jié)和歸納，教案是一種非常重要的記錄和參考材料。
我能行我長大了教案篇一
以前，媽媽總是說我還太小太小，乳臭未干。這件事不讓做，那件事做不來，好像我永遠長不大。我常常想證明自己長大，可往往適得其反，不是醬油瓶打破就是燙傷手，沒有一件成功過。
今天，阿姨出差，她把弟弟帶到我家，讓媽媽臨時看管弟弟。沒想到幼兒園來電話，媽媽下午改為上班。媽媽臨走時說：“俊楠，你比弟弟大，要看好弟弟。”我應(yīng)一聲，媽媽就走。
不知為什么。弟弟一件媽媽走就號啕大哭起來。我以為他餓，把餅干地給他，他卻把餅干到處亂扔。我又以為他想小便，把他帶進廁所，可他又跑出來。我只好使出絕招，逗他：不哭才是好寶寶。這一招可真靈，弟弟終于破涕為笑，還不停的說：“我是好寶寶，我是好好寶寶……”
我又給他講故事。我特意選本弟弟百聽不厭的《恐龍之家——生兒育女篇》來繪聲繪色、手舞足蹈地講給他聽。弟弟津津有味地聽著，當我講到“恐龍小偷”——偷蛋龍偷原角龍的蛋時，他還反問我：“原角龍為什么不打‘110’叫‘警察龍’呢？‘投彈龍’就逃不掉?！边@句話真弄得我哭笑不得。
不知不覺中，我把整本書都將完。大概是太入迷，我講完才覺得口干舌燥。弟弟也說他要喝水，于是我一路小跑地買兩瓶“維體”?；氐郊?，我和弟弟對水展開“殲滅戰(zhàn)”，不一會兒，兩瓶水就喝完。
不久，媽媽下班回家。她看到笑瞇瞇的弟弟，表揚我說：“小寶貝，干得不錯嘛！”
“我長大，別叫我小寶貝?！?/p>
“好，好”媽媽笑著說。
長大的感覺真好！
我能行我長大了教案篇二
會用競賽、評價榮譽感和責任感等活動后的體驗來激勵自己。
參加運動會。
幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。
1.各種頭飾各一只，花環(huán)2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）.
2.背景畫一幅.
3.出場音樂、游戲音樂、離場音樂各一.
4.提前讓幼兒體會在一星期內(nèi)學習連續(xù)跳繩五個，讓幼兒體會堅持的'快樂.
5.字卡：賽跑冠軍耐力冠軍.
6.呼啦圈2個、球2個。
（一）啟發(fā)引導(dǎo)：
通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1．小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？
2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。
3引導(dǎo)幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。
（二）小朋友體驗感受：
鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
（三）小朋友實踐活動：
遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會成功。
a.實務(wù)性活動。
1．呼啦圈比賽。
2．集體快速接力。
b.幼兒講述。
（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）。
（四）情景游戲故事：小馬過河。
創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競賽情境，聯(lián)想平時獲得成功的經(jīng)驗，積極尋找原因。
小馬過河。
小馬和他的媽媽住在一條美麗的小河邊。除了媽媽過河給河對岸的村子送糧食的時候，他總是跟隨在媽媽的身邊寸步不離。
他過的很快樂，時光飛快地過去了。
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說：“小馬，你已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。今天你把這袋糧食送到河對岸的村子里去吧?！?/p>
小馬非常高興地答應(yīng)了。他馱著糧食飛快地來到了小河邊?？墒呛由蠜]有橋，只能自己淌過去?？捎植恢篮铀卸嗌钅?？猶豫中的小馬一抬頭，看見了正在不遠處吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身體笑著說：“不深，不深。才到我的小腿?！毙●R高興地跑回河邊準備淌過河去。他剛一邁腿，忽然聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河可深啦?！毙●R低頭一看，原來是小松鼠。小松鼠翹著她的漂亮的尾巴，睜者圓圓的眼睛，很認真地說：“前兩天我的一個伙伴不小心掉進了河里，河水就把他卷走了。”小馬一聽沒主意了。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀？只好回去問媽媽。
馬媽媽老遠地就看見小馬低著頭馱著糧食又回來了。心想他一定是遇到困難了，就迎過去問小馬。小馬哭著把牛伯伯和小松鼠的話告訴了媽媽。媽媽安慰小馬說：“沒關(guān)系，咱們一起去看看吧?！?/p>
小馬和媽媽又一次來到河邊，媽媽這回讓小馬自己去試探一下河水有多深。小馬小心地試探著，一步一步地淌過了河。噢，他明白了，河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深。只有自己親自試過才知道。小馬深情地向媽媽望了一眼，心里說：“謝謝你了，好媽媽?！比缓笏D(zhuǎn)頭向村子跑去。
我能行我長大了教案篇三
1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。
2、通過活動，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。
3、通過學生對自己特長的'小結(jié)和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。
4、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。
5、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和正確的價值觀。
輔導(dǎo)理念：
以學生為主體，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的心理體驗和感悟。
啟發(fā)學生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。
激發(fā)學生積極參與欣賞自己的活動。
b故事《田忌賽馬》，各色花朵，果樹（卡紙做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。
一、游戲?qū)?。測一測：你有多自信！
（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）
（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）
（3）師：好，這些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學生談自己的看法）
二、說一說，議一議：
1、出示一些同學的特長圖片，讓學生看
2、小組議一議：從圖片中你看到了什么？
生：跑步很認真，寫字很好看......
師：同學觀察很仔細，很認真，真厲害。老師從你們的回答中，看到你們很有自信。其實，什么是自信？自信是一個人對自身能力的信心，是一種重要的心理品質(zhì)。
師：自信對一個人來說是重要的，它會影響甚至改變?nèi)说囊簧恍?，請看視頻〈田忌賽馬〉。不過看的時候，請大家注意看看人物的表情。
3、觀看視頻《田忌賽馬》
師：同學們，剛看完的一段動畫片，你們能說一說，在當時的情況下，（誰）自信，（誰）沒信心。（誰）自以為是。
生：在當時的情況下，（孫臏）自信，（田忌）沒信心。（齊威王）自以為是。
4、自卑、自信、自大的區(qū)別。
師：同學們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現(xiàn)是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。
師：小結(jié)
同學說得真不錯，
xx的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。xx的人自以為了不起，往往過高地估計自己，輕視了別人，做事就會有偏差。只有xx的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。從而揚長避短，獲得成功。
三、樹立自信，活動（夸夸自己、別人）
第一活動：夸夸我自己
師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著歌曲一起說。
1、出示活動要求：
a、把學生分成五組，并安排好組長，每組成員在自己的花朵上寫一條自己的優(yōu)點。
b、寫完后由組長指揮，每人把自己的優(yōu)點說出來。
c、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學。
2、分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示活動成果。
師：同學們，老師這里有一盆自信花，它現(xiàn)在生長得特別好，快要長出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開出燦爛的花朵。
a、提出規(guī)則：火車火車哪里開？每組同學舉起自己手中的花朵，輪流說出自己的優(yōu)點，然后把自己的花朵貼到黑板上。
溫馨提示：在聽的過程要認真，不能隨便說話。
輕松一刻：夸夸我的朋友
1、游戲：看誰反應(yīng)快。要求：老師說一二三后，誰舉手最快的就說一個同學的優(yōu)點，說完后寫一寫并把它貼到花瓶中。
2、學生活動。
3、教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，特長，關(guān)鍵是自己是否能認識到并把它們發(fā)揮出來，經(jīng)常想想自己的優(yōu)點，不管是什么，都有助于自己個人的提升。
四、活動升華。
師：在這次的活動中，大家感覺怎樣？可以談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>
生：我覺得，自信可以，我以后會......
1、自信拍拍拍（讓學生擺出自己自信的姿勢，感受自信）
師：通過活動，我們更好的認識自己，現(xiàn)在請大家一起站起來，當老師喊到三，請大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。
2、大合唱《相信自己》
我能行我長大了教案篇四
南京市浦口區(qū)永豐小學，座落在風景秀麗的龍王山風景區(qū)北側(cè)，占地25畝，學校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施先進。優(yōu)美的校園，教學區(qū)、運動區(qū)、綠化區(qū)布局合理。擁有200m塑膠環(huán)形跑道田徑場、多媒體教室、科學探究室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學設(shè)施。
學校擁有一支年富力強、愛崗敬業(yè)、教育教學經(jīng)驗豐富的教師隊伍?，F(xiàn)有教師33人，學生 348人。
學校秉承“做文化人，建和諧校園”理念，以“團結(jié)、勤奮、勤學、守紀”為校風，以 “敬業(yè)、愛崗、求實、奉獻”為教風，以“好好學習，天天向上”為學風，致力于“發(fā)展每一個”的小班化教育。
二、學校提升小班化教育水平的可行性分析
（一）優(yōu)勢條件
1.學校創(chuàng)建現(xiàn)代化鎮(zhèn)鄉(xiāng)和標準化學校，積累了一些信息技術(shù)工作的先進經(jīng)驗。目前學校每個教室都配備了多媒體設(shè)備，充分滿足了各個學科利用多媒體進行教學的需要。
2.根據(jù)小班化對教學環(huán)境的基本要求，學校加大了對環(huán)境設(shè)施的建設(shè)力度。校園環(huán)境優(yōu)雅，書香洋溢，育人氛圍充分彰顯；教室布置溫馨，生機盎然，班風口號各具特色。
3.學校辦學已有逾80年的歷史，文化底蘊比較深厚，文化育人功能成效顯著。整潔的校舍建筑、優(yōu)美的環(huán)境布置、豐富的文化空間、和諧的人際氛圍，無一不為小班化育人提供了肥沃的土壤。
（二）主要問題和不足
1.小班化教育理念尚未深入到每一位教育者心中，轉(zhuǎn)化為他們自覺的教育行為。主要
原因為：一是對小班化教育理念宣傳力度不足；二是大課堂教學授課形式由來已久；三是小班化教育的優(yōu)越性鮮為人知。
3. 農(nóng)村教育無論從硬件設(shè)施、辦學規(guī)模、生長環(huán)境、還是師資配備都和城鎮(zhèn)學校有巨大的差距，這必然會造成小班化發(fā)展的差距。“科研型”、“專家型”教師極度匱乏，留守的教師要承擔小班化教育研究難度可想而知。
4. 實行小班化需要有優(yōu)于傳統(tǒng)大班教育的良好教學環(huán)境、現(xiàn)代化的教育設(shè)施、專業(yè)化的教師隊伍，這些都需要大量的資金投入。我校經(jīng)費來源主要靠財政撥款，學校自主發(fā)展的資金嚴重不足，影響了學校教育教學工作的深層次發(fā)展。
5.學校、社區(qū)和家庭沒形成教育合力。學校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等方面存在很大的差異。社區(qū)、家庭的兩天教育與學校的五天教育沒有形成真正意義上的教育合力。
一、核心理念
小班化教育理念的本質(zhì)是：關(guān)注每一個學生，把每一個孩子視為一個獨特的生命體，更為人性化地關(guān)注個體的需求，尊重學生的人格，力求為每一位學生提供一個幸福成長的樂園，讓學生身心健康地發(fā)展。
二、發(fā)展目標
（一）總體目標
積極探索實施小班化教育的有效途徑，提高學校和教師實施小班化教育的能力和水平，創(chuàng)設(shè)和諧、生動、愉悅的小班化教育環(huán)境，尊重教師、學生的個性發(fā)展，崇尚人文關(guān)懷，讓小班成為提升師生自信和成就的天地，實現(xiàn)高質(zhì)量的教育效果。
（二）具體目標
1、積極探索實施小班化教育的有效途徑，提高學校和教師實施小班化教育的能力和水平。
2、使學生主動學習，掌握正確的學科、跨學科的學習方式，提高學習效率；掌握合作的技巧，養(yǎng)成合作學習的能力。
3、使教師探究基于生生合作的小班教學模式，實施有效教學；尊重學生的個性差異，引導(dǎo)學生形成良好的學習方式。
質(zhì)教育特色。
5、結(jié)合新課程改革逐步探索適合我校實際的小班化教育的教學、管理模式，總結(jié)具體操作方法與經(jīng)驗，為全面實施小班化教育提供借鑒。
一、轉(zhuǎn)變觀念，制訂具體實施方案
小班化教育，是整個學校全員參與的一個課題，學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當首先轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變作風，引領(lǐng)全校教職工開展小班化教育實踐活動。全校教師要樹立新的教學觀、師生觀和人才觀，用新的教學理念和學習理念指導(dǎo)教和學。
（一）教育觀：關(guān)注每個孩子，激勵每位學生。關(guān)注學生的個性與特長，注意因材施教，鼓勵創(chuàng)造、合作和有序競爭。
（二）教學觀：努力創(chuàng)造適合學生的教學。教師的角色由原來處于中心地位的知識的講解員、傳授者變?yōu)閷W生學習的指導(dǎo)者、學生主動建構(gòu)意義下的促進者。要充分尊重學生的學習主體性地位，倡導(dǎo)自主學習的良好氛圍，讓學生成為知識的探求者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
（三）學生觀：學生是有潛力的，學生是不斷發(fā)展的。
（四）師生觀：教師是學生學習的伙伴，師生是共同成長的伙伴。構(gòu)建開放式、民主式的課堂，建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，在對話中開展學習活動。
（五）質(zhì)量觀：讓每個學生得到充分、和諧的發(fā)展。
分年段（班級）、教研組（備課組）制訂小班化教育的具體實施方案，全面指導(dǎo)、落實小班化教育的實施。每月定期召開會議，學習最新教育動態(tài)，交流研究進展情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決在小班化教育推進過程中遇到的各種問題，積極探索與小班化教育相適應(yīng)的教育模式改革。
二、加強學習，積極開展專題培訓
強調(diào)以校為本，明確開展小班化教育的意義，根據(jù)實際情況組織文獻學習、專題論壇、課題研究、公開展示、經(jīng)驗交流等教師自培活動，力求在形式多樣的活動中提升教師的理念和“小班化教育”實施能力。領(lǐng)會先進教學理念的實質(zhì)內(nèi)涵，要邊學邊實踐邊探索，在實踐探索中轉(zhuǎn)變我們的教學觀念，形成具有我校特色的教學觀念、方法、課堂教學模式。
通過“走出去”“請進來”，加強交流合作。適時邀請專家來校進行小班化教育教學的指導(dǎo)，組織教師走出去觀摩其它學校開展的小班化教育教學活動。
三、營造氛圍，大力改善教育環(huán)境
（一）校園環(huán)境：前一時期主要是在凈化、美化上下功夫，著力建設(shè)一個衛(wèi)生、舒
適、幽雅、溫馨的校園，營造一個生動、活潑的校園。以后的建設(shè)將突出文化氛圍。
（二）教室環(huán)境：溫馨的環(huán)境、愉悅的教育氛圍。
溫馨的環(huán)境――教室要有作業(yè)展覽角、圖書閱覽柜、活動角，黑板上要有值日班長、每日名言，課桌旁有個人勵志表等。結(jié)合“教師文化”創(chuàng)建，做好教室的小班化教育文化環(huán)境布置。班級環(huán)境布置力求突出小班化教育的特點，從課桌椅的排列，墻面布置、各種現(xiàn)代教育設(shè)備的安置，體現(xiàn)形式多樣，適合學生身心特征，滿足學生的興趣愛好，營造一個平等、和諧的學習氛圍，使教室成為師生共同學習、生活、交往，具有家庭般溫馨的場所。
愉悅的教育氛圍――充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，在班級的文化建設(shè)上，張揚教師和學生個性，注重學生的個性發(fā)展，開展豐富多彩的教育活動。關(guān)愛每個學生，使每個學生都有所得所成，努力培養(yǎng)更多不同層次的、全面發(fā)展的學生。
（三）人際環(huán)境：民主、和諧、融洽的人際關(guān)系―同事關(guān)系、師生關(guān)系、同學關(guān)系。著重研究與學生進行勾通的途徑和方法，以建立良好的師生關(guān)系。師生的情感交流在三個平臺上展開，即日常交往中的情感交流、實踐活動中的情感交流、課堂教學中的情感交流。作到以境育情、以行育情、以教育情、以情育情，創(chuàng)建情感教育工作室，讓師生有一個溫馨的情感交流的場所。并建立師生談心制度。
四、開展課程建設(shè)，為實施“小班化教育”提升內(nèi)涵發(fā)展
由于小班化教育具有“小班”鮮明特性，在開展教育過程中教學內(nèi)容、教學方法、組織形式、教學評價、教學模式等與大班比較，會引起相應(yīng)變化。其中教學內(nèi)容是最直接、最顯見的。小班化教育的實施，教學內(nèi)容的變革顯得尤為重要。為此，必須采用先行先試，從課程建設(shè)入手，開展了基于小班背景下的課程改革與實踐。調(diào)整后的課程主要由三部分組成，即核心課程、必修課程和選修課程。
核心課程：在開齊核心課程的基礎(chǔ)上把各年級每節(jié)課的課時縮短了5分鐘，即從原來的45分鐘調(diào)整到了40分鐘。騰出的時間用于必修課程和選修課程的開發(fā)。
必修課程：必修課又稱小課，在每天下午的午間談話結(jié)束以后進行，每位學生必須參加，每節(jié)課時間為20分鐘。內(nèi)容主要根據(jù)學校的特點設(shè)立寫字指導(dǎo)、精典誦讀、自護110、衛(wèi)生保健、心理健康、廉政文化、陽光體育等。
選修課程：選修課程即素質(zhì)拓展特色課。這是學生依據(jù)自己的興趣愛好、特長自由自主地進行選擇的一門課程，以培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力為主旨，拓展學生的知識領(lǐng)域，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進學生的身心健康為目的。時間為60分鐘。課程內(nèi)容的安排上精心設(shè)置，如：剪紙剪貼；寫作社團；書法課程等。
五、注重實效，構(gòu)建新穎德育體系
小班化德育要改變以往德育對學生的枯燥說教、蠻橫干涉、脫離實際、追求形式的“假、大、空”的現(xiàn)象，探索建立以學生為本，尊重和適應(yīng)每個學生的可持續(xù)發(fā)展，適合我校實際德育體系。
（一）重視“我相信，我能行”勵志教育，開展“東中之星”系列評比活動。進一步宣傳“相信自己”的“東中精神”，教育和造就孩子成為“志向遠大，意志堅毅，品質(zhì)敦厚，胸懷寬廣，知識豐富，敢于創(chuàng)新”的可持續(xù)發(fā)展的人材。
（二）實施自主德育，實行全員設(shè)崗、班長輪崗制。讓學生在自主管理中提高綜合素質(zhì)。采取一人一崗制，人人有事做，事事有人管。讓每一個學生都能在班級中發(fā)揮自己的特長，感受到自己在班級中的重要性，感受自己存在的價值。值日班長每日輪崗一次，讓孩子體驗管理崗位上的苦與樂，學會換位思考，培養(yǎng)理解、寬容他人的良好道德品質(zhì)，同時培養(yǎng)主人翁意識和鍛煉管理能力、協(xié)調(diào)能力。每一個班級在制定班級公約時，人人可以提出自己的想法、建議。全體同學遵照執(zhí)行，班委隨時檢查，同學們相互監(jiān)督。
（三）組建學生社團，開展大課間活動，豐富學生文化生活。通過活動來提高孩子在校的“快樂指數(shù)”和“幸福指數(shù)”，并達到育人的目的。組建擴展學生社團，每一個社團都有專職或經(jīng)驗豐富的教師擔任指導(dǎo)教師。每一位學生都要參加一個社團活動。這些社團活動內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，有廣播臺、創(chuàng)造社、籃球隊、文學社、英語角等等。這些社團每一周都有固定的活動時間，每一學期都有活動成果的匯報展覽。精心組織積極開展大課間活動，打造活力校園。
（四）建設(shè)班級文化，優(yōu)化育人氛圍。開展班級文化建設(shè)的評比活動，創(chuàng)設(shè)積極向上、富有激勵與人文關(guān)懷的小班文化環(huán)境氛圍，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制訂具體的班級文化建設(shè)的考評方案。每學期對班級文化建設(shè)總體進行一次全方位的評比，評比結(jié)果作為“東中學生之家”評選的一個重要指標。鼓勵學生制作自己的“成長記錄”，把自己成長過程中的點滴摘記下來，激勵自己，超越自我。
（五）開展體驗式的實踐活動，促進孩子成長。小班化德育是關(guān)注學生情感需求，關(guān)注學生心靈成長，關(guān)注學生生命質(zhì)量的教育，學校德育活動的理念就是讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中發(fā)展。結(jié)合各種節(jié)日以及學校每學期原有的實踐活動項目，組織學生積極參加各項實踐活動，讓他們在實踐中成長。
（六）營造書香式校園，培育孩子儒雅氣質(zhì)。學生一進校園，就會感受春風化雨般的學習氛圍，感受到無痕的教育。校園布置力求有書香氣息。興起愛讀書、讀好書的熱潮。設(shè)定 “必讀篇目”、“必背篇目”。開放學校閱覽室，有計劃添置新書、不斷優(yōu)化圖書館的軟硬件設(shè)施和管理，讓愛書懂書的老師學生擔任班級圖書管理員，負責薦書、發(fā)書、開展讀書活動，編寫閱讀卡，讓閱讀成為校園的一道風景線。
（七）建立學校、社會、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。在學校、家庭、社會三個教育主渠道中，學校不能僅埋怨家庭教育和社會教育的薄弱，必須發(fā)揮其主導(dǎo)作用，主動地與家長取得聯(lián)系，學校要積極開展對家長的指導(dǎo)工作，幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，把對子女的期望同國家培養(yǎng)青少年的要求結(jié)合起來，用正確的觀點和方法教育子女。學校應(yīng)當積極爭取家長對德育工作給予支持和幫助，發(fā)揮整體教育的功能。
我能行我長大了教案篇五
自信是指一個人對自己能力的確信，是堅信自己有能力克服困難，取得成功的一種情感傾向。自信可以使人產(chǎn)生積極向上的行為，增強進取心，激勵人們運用自己的智慧，堅持不懈地完成既定目標，實現(xiàn)自己的理想。這種良好心理素質(zhì)的形成，對幼兒的成長具有非常重要的意義。
幼兒時期是自我意識發(fā)展的萌芽時期，是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達到的目標估計不準，對許多事情都表現(xiàn)得信心不足，再加上獨生子女對成人的過度依賴，致使幼兒的獨立意識較差，缺乏獨立面對困難的勇氣和信心，不敢自由表達自己的愛好和愿望，參與活動的積極性、主動性差，不能充分發(fā)揮自己的能力去認識和探索事物。作為教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這個年齡段幼兒的心理和生理特點，考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力，積極為幼兒創(chuàng)造機會和條件，鼓勵他們勇敢地去嘗試探索，體驗成功的快樂。當孩子成功時，我們送上祝賀；當孩子失敗時，我們送去鼓勵；當孩子遇到困難時，我們送去指導(dǎo)和幫助。幫孩子樹立起堅強的自信，相信自己一定“能行”，為將來的成功打下堅實的基礎(chǔ)。
基于以上理由，特設(shè)計以下活動。
《小燕子學飛翔》
1、在現(xiàn)實生活中，當幼兒遇到困難時，讓其遠離“我不行”，幫助幼兒樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵幼兒增強自信心。
3、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，體驗取得成功后的喜悅。
重點：創(chuàng)設(shè)大膽嘗試，遇到困難不灰心，不喪氣，不氣餒，要有自信心的心理氛圍，通過故事、游戲引導(dǎo)幼兒體驗成功后的喜悅。
難點：如何引導(dǎo)幼兒擺脫“我不行”的信念，使幼兒增強自信，堅持到底。
故事《小燕子學飛翔》，實物投影儀，故事圖片，玩具若干。
（一）活動導(dǎo)入：
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》，引起幼兒活動興趣。
（二）活動展開：
1、教師邊放圖片邊講故事《小燕子學飛翔》。
2、教師提問：
(1)小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？
(2）小燕子是怎樣回答媽媽的？
(3）小燕子第一次時飛起來了嗎？
(4）它是怎么對媽媽說的？
(5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？
(6）最后怎么樣了？
3、總結(jié)故事，教育幼兒在現(xiàn)實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說“我能行”。
4、教師將故事引申，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒回憶成功的經(jīng)歷。
5、游戲《我能行》
玩法：小朋友平分成兩組，由出發(fā)點走到對面，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙點。當回到出發(fā)點時，輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續(xù)。最后看哪一組小朋友先完成。
規(guī)則：每個小朋友必須都經(jīng)過障礙物，回來后輕輕拍下一個小朋友的手，以示繼續(xù)。
（三）活動結(jié)束：
教師帶領(lǐng)幼兒通過游戲體驗、感受成功的喜悅。
（四）活動延伸：
家園滲透，家長可為幼兒制作一個“我最棒”的卡片，記錄幼兒的大膽嘗試的事件，以激發(fā)幼兒的興趣，更加增強自信心。
我能行我長大了教案篇六
活動目的：知道家務(wù)勞動的種類，知道小學生可以做哪些力所能及的家務(wù)。懂得尊敬父母，體貼父母，認識到做家務(wù)的好處。培養(yǎng)對勞動的興趣和主動做好家務(wù)的意識，鍛煉一定的勞動技能。
1.向家長調(diào)查隊員們在家的勞動情況。
2.隊員調(diào)查父母每天的家務(wù)種類以及每天做家務(wù)的時間、做家務(wù)的感受。
3.學習歌曲《我有一雙萬能的手》，小品《我長大了》。
4.套刀具和砧板、若干調(diào)味料、黃瓜。
5.針線包、紐扣、男士襯衣。
6.2—3名家長準備照片或視頻展示孩子的家務(wù)勞動成果。
1、隊儀式過程：
(1)各小隊匯報人數(shù);。
(2)出旗敬禮，唱隊歌。
(3)中隊長宣布活動開始。
2、活動過程：
1.了解父母平時的繁瑣家務(wù)，體會父母的辛苦。
主持人：隊員們，你們了解爸爸媽媽平時要做哪些家務(wù)嗎?(隊員列舉家務(wù)種類)。
主持人：是啊，每天我們的父母要花很多時間來做家務(wù)，請隊員匯報一下父母做家務(wù)的情況。
(指若干隊員說說媽媽每天需要做那些家務(wù)，大概花多少時間和做家務(wù)的感受)。
2.談?wù)勛约耗茏瞿男┘覄?wù)。
主持人：父母工作了一天，回家還要做那么多的家務(wù)，真辛苦，我們是否可以幫忙做一些利所能及的家務(wù)來減輕父母的負擔呢?主持人：那我們可以做哪些家務(wù)呢?請隊員們說一說。(隊員匯報)。
3.了解做家務(wù)的好處。
請看小品：《我長大了》(故事概要:兩個孩子都考上了大學，終于和父母分開，一個從小會做家務(wù)，到了大學自理能力很強，另一個什么都不會做，哭著要回家了。)。
主持人：怎么樣?大家看了以后知道從小學做家務(wù)的好處了吧。其實，做家務(wù)不僅能鍛煉我們的自理能力，還有別的好處呢?讓我們的輔導(dǎo)員介紹一下吧?(中隊輔導(dǎo)員介紹做家務(wù)的好處：磨練的意志、強化責任感、豐富生活知識、發(fā)展智力。)。
主持人：接下來讓我們炫一下自己的本領(lǐng)，進行家務(wù)勞動大比評!
1.釘紐扣比賽。
主持人：首先進行釘紐扣比賽，請各小隊派出一名隊員參加。在兩分鐘內(nèi)，看誰釘?shù)募~扣又結(jié)實又漂亮，最后請在座的家長做裁定。(釘紐扣比賽開始，家長評選出冠軍，并作出解釋。)。
2.廚藝大比評：制作涼拌黃瓜。
有請廚藝高手上臺，制作好的菜，將由隊員代表品嘗后投票，得票最多的將成為我們中隊的`廚藝高手。
(參賽隊員上臺，黃瓜事先洗干凈的，隊員從切黃瓜開始制作。)。
主持人：現(xiàn)在香噴噴的涼拌黃瓜做好了，不知道哪一位能勝出，請各中隊派兩名隊員來品嘗，給最好吃的那一位衣服上貼上一顆五角星。開始吧。(隊員投票)。
不過，大家在家里燒菜時一定要注意安全，特別是開水、煤氣等。
3.疊衣服比賽。
那我們來進行一個疊襯衫的比賽，好嗎?
比賽規(guī)則:同時開始，看誰疊得又快又好，由家長和輔導(dǎo)員一起來裁定。(指4名隊員參加，賽后請家長點評。)。
(冠軍介紹自己做家務(wù)的經(jīng)歷。)。
主持人：衣柜里整整齊齊的，房間也是干干靜靜的，那給人的感覺多舒服呀!
環(huán)節(jié)三：夸夸我的好兒女。
主持人：今天我們有幸請到了幾位家長，他們呀要在今天特別表揚自己的孩子，因為他們的孩子很孝敬父母，平時主動做很多的家務(wù)，懂得為爸爸媽媽分擔，特別值得爸爸媽媽驕傲。讓我們請出他們吧。
(事先準備好的2-3名家長通過照片或錄像逐個介紹自己的孩子在家里的一些勞動場景或勞動成果。)。
主持人:這幾位隊員真了不起，大家說，要不要向他們學習。
隊員們，學習成績好固然是好的，但是如果不會做家務(wù)，那么即使他成績再好，將來也不會是一個有用的人，樂于做家務(wù)、會做家務(wù)的人，不僅分擔了父母的勞動，而且也鍛煉了自己。所以，隊員們，讓我們都行動起來，一起學做家務(wù)吧!(齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》)。
3、隊儀式：
(1)呼號。
(2)退旗、敬禮。
(3)宣布隊活動結(jié)束。
我能行我長大了教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，知道小熊長大了能做很多事情。
2、能夠大膽地用自己的話進行講述故事內(nèi)容，并能扮演小熊和老師進行對話。
3、對故事感興趣，喜歡講故事。
小熊，熊媽媽、熊爸爸、熊奶奶頭飾。視頻《媽媽我能行》故事ppt。
一、開始部分。
2、老師播放視頻《媽媽我能行》。
二、基本部分。
1、小朋友這個故事叫什么？《媽媽我能行》。
2、故事有誰？
小結(jié)：故事中有小熊、熊媽媽、熊奶奶、熊爸爸。
3、老師播放ppt，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
圖片一：你看到了誰？他在干什么？
圖片二：熊媽媽要幫寶寶做什么？
圖片三：熊寶寶怎么做的？
照上面的，進行一直到圖片八。前面圖片中小熊怎么說的？
4、圖片九：熊媽媽怎么了？你是小熊你會怎么做？（幼兒自由回答）。
小結(jié)：故事中小熊能自己做很多事情，媽媽生病了，它能照顧媽媽。
6、小熊找誰？（熊奶奶）。熊奶奶怎么做的？（給熊媽媽吃點藥。）。
7、熊爸爸回來后怎么說的？（說小熊長大了，能照顧媽媽了。）。
8、老師完整的帶著幼兒講述故事。幼兒跟著老師進行跟讀。
9、老師請個別幼兒用自己的話看著ppt進行講述。
10、老師出示頭飾，請幾名名小朋友來扮演。老師在旁邊進行指導(dǎo)。結(jié)束后老師給說的好的小朋友給予獎勵。
11、故事你學到了什么？
小結(jié)：我們要像小熊一樣自己的事情自己做，長大后可以幫爸爸，媽媽做一些力所能及的事情。
三、活動結(jié)束、
小朋友再次觀看視頻《媽媽我能行》。回家給爸爸媽媽講講故事內(nèi)容。
四、活動延伸。
故事頭飾放入語言區(qū)角，小朋友在進行區(qū)域活動時候可以進行故事表演。
本次活動幼兒參與性強，了解故事內(nèi)容，在課堂中我運用多種教學手段，完成了活動目標，也讓幼兒知道自己的事情自己做。長大了我可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
我能行我長大了教案篇八
師：同學們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現(xiàn)是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。
師：小結(jié)。
同學說得真不錯，
（）的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過高地估計自己，輕視了別人，做事就會有偏差。只有（）的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。從而揚長避短，獲得成功。
我能行我長大了教案篇九
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
3、鍛煉幼兒的'團結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
教育過程：
（一）出發(fā)前談話，激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點：
a、今天老師要帶著小朋友背著書包，走著去雙秀公園，小朋友高興不高興？
b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎？誰帶你們?nèi)サ模?/p>
c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>
（以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去，自己背東西。）。
d、為什么要自己走著去呢？（我們是大班小朋友了，可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。）。
e、我們走很長的路，還背著包會不會累？（對，看誰能克服困難，不怕累。）。
f、那我們自己背著水、背著點心，還要走著去，背不動了怎么辦？
（對，背不動了，還要堅持。只要努力走，就一定能走到。）。
g、那看到別人走累了，咱們怎么辦？（可以幫他拿東西，還可以為他鼓勁。）。
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢？（別人幫助我還是要努力堅持，我可以有禮貌地告訴他，謝謝你，我能行。）。
2、活動的注意事項：
我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢？（注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。）。
好，我們背上書包，整理好衣服，準備出發(fā)。
（二）注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn)：
鼓勵語：累不累，還走得動嗎？還能堅持真勇敢，xx已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語：看xx多棒呀，走這么長路還這么有精神。
鼓勵語：看xx自己也走了那么長路，還能主動地幫助小朋友，真棒！
（三）在公園：
1、我們背著包，走了這么遠的路，小朋友累不累？
（走了這么長的路，實際上還是有點累的，可小朋友怕了嗎？沒有，說明我們都很勇敢，能努力地堅持、真棒！）。
2、進入公園，參觀環(huán)境：
參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲：
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲，以前是在幼兒園的操場上玩，今天我們要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩？那好，我們一會兒分三隊游戲，先到達頂峰的一隊為勝。
b、有的小朋友說我累了，又要上山坡，我走得慢怎么辦？
（走得慢也要堅持著走，我們給你加油。）。
c、沒走好摔了怎么辦？
（站起來再繼續(xù)走，我們給你鼓掌、加油。）。
好，那咱們玩游戲時，看哪一隊小朋友不怕困難，勝利登上頂峰。
d、幼兒游戲：
游戲中教師注意進行隨機教育：
走得快的：真棒，不怕困難，這么快就上來了。
走得慢的，沒走完呢，別著急，加把勁，咱們大家給他們加油。最后，但還堅持著。
摔倒的：摔了還堅持，真勇敢，加油，加油。
e、小結(jié)：
（很勇敢地克服困難，很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服，堅持到底。）。
4、吃午點。
5、自由活動。（游樂場）。
鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
（四）回園：
1、回園討論：
a、累不累？玩了這么長時間也有點餓了吧？那我們怎么回去呀？
對！走回去。
為什么不坐車回去呢？
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢？
（我們要鍛煉自己，努力克服困難。）。
b、我們走回去，比走著來還困難，走不動了怎么辦。背不動了怎么辦？真好，咱們再加把勁，努把力，看誰能堅持著走回去。
準備出發(fā)。
2、路上：
及時發(fā)現(xiàn)，鼓勵不怕困難的孩子。
a、走了那么長的路，玩了那么長時間還那么有精神，你們看xx多有精神呀，小朋友是不是也象他一樣不怕累，真棒。
b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了，加把勁，堅持一會就走到了。
c、看xx多好呀，自己也累了，還主動幫助別人。xx也很好，都累了，還堅持自己背書包。
3、到園：
到幼兒園啦，你們感覺怎么樣？
今天我們走了這么長路，走著去，又走回來，而且背著這么重的包，還有點餓了，咱們還那么努力堅持著走回來了，老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……（自豪）給我們自己拍拍手。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
我能行我長大了教案篇十
師：在這次的活動中，大家感覺怎樣？可以談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>
1、自信拍拍拍（讓學生擺出自己自信的姿勢，感受自信）。
師：通過活動，我們更好的認識自己，現(xiàn)在請大家一起站起來，當老師喊到三，請大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。
2、大合唱《相信自己》。
我能行我長大了教案篇十一
1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2.體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識。
1、前期經(jīng)驗準備，初步了解可回收垃圾的用途。
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt。
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識。
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類。
一、故事圖片導(dǎo)入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。
二、出示標記。
教師出示可回收、不可回收的標記。引導(dǎo)幼兒學習分類。
提問（出示可回收標記）：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）。
三、考一考（教學ppt）。
垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》。
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片。
通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害，進一步加深幼兒的環(huán)保意識。
課后延伸：
組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
我能行我長大了教案篇十二
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成。《指南》社會領(lǐng)域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。
在活動開展中，我也不禁在思考自己的活動設(shè)計：活動通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學的角度來說是一種心理暗示與強化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機會幫助幼兒獲取成功體驗和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時的適時引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地擁有陽光收獲自信!
我能行我長大了教案篇十三
小學五年級學生。
1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。
2、通過活動，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。
3、通過學生對自己特長的小結(jié)和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養(yǎng)和增強學生的自信心。
4、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。
5、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和正確的價值觀。
輔導(dǎo)理念：
以學生為主體，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的心理體驗和感悟。
啟發(fā)學生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。
激發(fā)學生積極參與欣賞自己的活動。
b故事《田忌賽馬》，各色花朵，果樹（卡紙做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。
（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）。
（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）。
（3）師：好，這些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學生談自己的看法）。
1、出示一些同學的特長圖片，讓學生看。
2、小組議一議：從圖片中你看到了什么？
生：跑步很認真，寫字很好看......
師：同學觀察很仔細，很認真，真厲害。老師從你們的回答中，看到你們很有自信。其實，什么是自信？自信是一個人對自身能力的信心，是一種重要的心理品質(zhì)。
師：自信對一個人來說是重要的，它會影響甚至改變?nèi)说囊簧?，不信，請看視頻〈田忌賽馬〉。不過看的時候，請大家注意看看人物的表情。
師：同學們，剛看完的一段動畫片，你們能說一說，在當時的情況下，（誰）自信，（誰）沒信心。（誰）自以為是。
生：在當時的情況下，（孫臏）自信，（田忌）沒信心。（齊威王）自以為是。
師：同學們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現(xiàn)是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。
師：小結(jié)。
同學說得真不錯，
（）的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。（）的人自以為了不起，往往過高地估計自己，輕視了別人，做事就會有偏差。只有（）的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。從而揚長避短，獲得成功。
第一活動：夸夸我自己。
師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著歌曲一起說。
1、出示活動要求：
a、把學生分成五組，并安排好組長，每組成員在自己的`花朵上寫一條自己的優(yōu)點。
b、寫完后由組長指揮，每人把自己的優(yōu)點說出來。
c、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學。
2、分組活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示活動成果。
師：同學們，老師這里有一盆自信花，它現(xiàn)在生長得特別好，快要長出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開出燦爛的花朵。
a、提出規(guī)則：火車火車哪里開？每組同學舉起自己手中的花朵，輪流說出自己的優(yōu)點，
然后把自己的花朵貼到黑板上。
溫馨提示：在聽的過程要認真，不能隨便說話。
輕松一刻：夸夸我的朋友。
1、游戲：看誰反應(yīng)快。要求：老師說一二三后，誰舉手最快的就說一個同學的優(yōu)點，說完。
后寫一寫并把它貼到花瓶中。
2、學生活動。
經(jīng)常想想自己的優(yōu)點，不管是什么，都有助于自己個人的提升。
師：在這次的活動中，大家感覺怎樣？可以談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>
生：我覺得，自信可以，我以后會......
1、自信拍拍拍（讓學生擺出自己自信的姿勢，感受自信）。
師：通過活動，我們更好的認識自己，現(xiàn)在請大家一起站起來，當老師喊到三，請大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。
我能行我長大了教案篇十四
活動目標：
1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。
2、在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
活動過程：
二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。
討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦？感受自信的力量。
六、討論。
有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀。
遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
八、播放樂曲。
活動反思：
自信是成功的基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會性發(fā)展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發(fā)展、良好個性品質(zhì)的形成。《指南》社會領(lǐng)域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4―5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。5―6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
我能行我長大了教案篇十五
1、知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、體驗自己解決困難的`喜悅。
1、童話故事（附后）的電腦課件。
2、立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水）草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱（池塘）鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
（1）在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢？（激發(fā)幼兒的興趣）。
（2）有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？
2、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
（1）激發(fā)幼兒解決困難的信心。
（2）幼兒分組討論解決困難的方法。
我能行我長大了教案篇十六
（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）。
（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）。
（3）師：好，這些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發(fā)現(xiàn)還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學生談自己的看法）。
我能行我長大了教案篇十七
1．知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2．體驗自己解決困難的喜悅。
3．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4．發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
我能行我長大了教案篇十八
1、知道日常生活中會遇到許多的困難，應(yīng)充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2、體驗自己解決困難的喜悅。
1、童話故事(附后)的電腦課件。
2、立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。
3、材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。4、頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
1、借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)。
(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?
2、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。
第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組：小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊，怎么辦呢?
第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒使用各種方法。
(4)個別發(fā)言，鼓勵幼兒講出自己解決問題的`方法，初步體驗成功樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論：
你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時，家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了，你怎么辦?
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