教案是教師個人專業(yè)成長的記錄，能夠為教師的評價提供依據(jù)。在編寫教案時，我們應(yīng)注重教學(xué)過程的靈活性和適應(yīng)性，隨時根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進。教案是一種教學(xué)設(shè)計方案，可以對教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法等進行規(guī)劃和總結(jié)。要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
在操場上課文教案篇一
教學(xué)目標：
1、認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點：認讀6個詞語，識記九個生字，認識“提手旁和足字旁”兩個偏旁。教法與學(xué)法師：指導(dǎo)法。
生：觀察法，小組合作法。教學(xué)準備。
生字卡片，詞語卡片，看圖識字圖課時安排：2課時教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
二、情境識詞語。
1、教師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細觀察圖畫后再說說這幅圖上畫的是什么地方，有什么人，在干什么。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說圖的內(nèi)容。要求學(xué)生說完整的話。通過仔細觀察學(xué)生相互交流、補充，說出課文相關(guān)的內(nèi)容。
在操場上，有許多同學(xué)，有的打籃球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步......3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時在圖中相應(yīng)的位置貼上帶有音節(jié)的生詞卡片。
4、學(xué)生讀詞語。小組輪讀，指名讀，全班齊讀。
你們真厲害，把他們在干什么都找出來了，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（逐個出示帶拼音的詞語讓生拼讀）。
你們會讀嗎？（生讀）同學(xué)們的聲音真響亮，讓老師覺得很高興。
請讀得準確的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
6、詞語分類。
請學(xué)生拿出準備好的詞語卡片給詞語排一排，分一分，分成兩排，并請學(xué)生說說是用什么方法排的。
7、學(xué)生小組合作分類，指名學(xué)生展示成果。
三、做游戲，反復(fù)認讀詞語。
請學(xué)生進行你演我猜的游戲，抽一個同學(xué)舉起卡片，猜猜卡片上寫的是什么詞語，其它同學(xué)在下面做動作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律“拍打拔”是用手做的動作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用腳來完成的動作，都是“足字旁”。
四、師生交流識字方法，多方法識記生字。
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的9個生字，讓學(xué)生在課文中圈出生字，并讀一讀。
2、說說你記住了哪些生字，是怎樣記住的？，學(xué)生交流自己的識字方法。
3、大家的識字方法很多，老師還有一個有趣的識字方法，那就是猜謎語，想不想來試試？
“高”：一點一橫長，口字擺中間，下面一扇門，門里張著嘴。“步”：止少一點。
4、教師出示生字卡片，識記生字。
五、回歸情境，鞏固識字。
1、教師設(shè)置上樓梯游戲，男女生賽讀。
男生讀：“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”女生讀：“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、教師再次出示課文插圖及本節(jié)課所學(xué)詞語，用“有的??有的??有的??”說一句話。
3、讀小詩歌“早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好?！?/p>
在操場上課文教案篇二
1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
3、促進學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準備情況。
二、激情導(dǎo)入：談話，操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？
學(xué)生討論交流。
三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？
2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。
3、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視。
五、作品展評：
1、學(xué)生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。
2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品，為什么？
六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同動態(tài)的人。
教學(xué)難點：了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。
通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練，使學(xué)生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。
并促進了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
在操場上課文教案篇三
本課以體育活動為主題，由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
認識１４個字，會寫４個字。認識“口、讠、亻”等４個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
運用多種形象直觀的教學(xué)手段如實物、課件等，把學(xué)生帶進操場，體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗，交給學(xué)生識字、寫字及朗讀的多種方法，如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
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小朋友們都很能干，認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前，我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì)，有了強壯的體魄，才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在２００４年雅典奧運會上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目，那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了，那么請他說說自已是怎么認識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。
２、學(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？你能生動的表演出來嗎？學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
３、教師：
剛才小朋友利用表演認字認得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
４、教師：
去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個組最聰明最快。
５、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
上了這一課，你想不想到操場上去活動一下呢？沒問題，不過去活動之前我有一個小小的條件，那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個小朋友讀得最棒，所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀，記一記。
在操場上課文教案篇四
1、 通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、認識14個生字，會寫4個字。認識“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
4、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
1、制作卡片：詞語卡片
2、 布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2課時
一、導(dǎo)入：
1、：小朋友，你們知道天線寶寶嗎？他們課件都在玩什么呢？
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場上去看看。出示課題：操場上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場上多熱鬧，你最喜歡什么活動？
（隨機出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動，你還喜歡哪些活動？
三、認識生字：
1、自由讀書中的六個詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動作，一生猜詞語）
6、請小組選一個代表說說自己這個小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵肯定。）
7、重點根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動作，我們常用“足字旁”來表示。對比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂 3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、鞏固知識：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
五、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認識了一些生字，還學(xué)了一些知識，請同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認識的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運動？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認識的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表
演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動？出示：跳遠、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動涂上喜歡的顏色。
四、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評議。
六、課外延伸：
1、你還知道那些體育活動？結(jié)合講講20xx年的奧運會。
3、 出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
這節(jié)課大家玩得非常高興，不僅把知識掌握得好，還要玩得高興，在娛樂中學(xué)知識。
在操場上課文教案篇五
1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“八、入”兩個生字。認識足字旁。
2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
多媒體課件、卡片
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說話，出示課題。
二、看圖說話，認識體育活動
（指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時候，也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來認識字。（出示帶拼音的詞語）
6、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地
跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書寫
八、入
在操場上課文教案篇六
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標。
1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點。
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入、揭題。
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）。
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，認識體育活動的名稱。
師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）。
（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）。
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）。
在操場上課文教案篇七
義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁"操場上"，"試一試"以及相關(guān)內(nèi)容。
1．在愉快的'情境中學(xué)會比多少，會用完整的語言表達兩
者之間多幾，少幾的關(guān)系。
2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。
3．讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。
重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。
難點利用減法進行計算。
電化教具實物投影儀一臺電腦一部
一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動？
（從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。）
板書課題：操場上
1投影顯示圖片：操場上
（1）師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
（2）鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
如：男生多少人？女生多少人？
男女生一共多少人？
男生多？還是女生多？
（3）引出"比多少"的問題，進一步研究。
教師板書：比多少
師：男生比女生多多少人？
1）學(xué)生小組討論，選代表全班交流。
2）教師出示卡片"排排隊"驗證討論結(jié)果。
3）教師引導(dǎo)算式表達，并板書。
8-2=6（人）
男生比女生多6人。
4）鼓勵學(xué)生用另一種說法表達。
女生比男生少6人。
（4）學(xué)生獨立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。（多媒體課件）
師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系？
1)擺一擺，說一說。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，"排排隊"。小組內(nèi)互相交流意見。
2）用算式表達。
學(xué)生列式教師板書。
10-8=2（人）
小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少
1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。
2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。
（小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。）
3課間1分鐘：《小青蛙回家》。
4投影顯示"試一試"，學(xué)生獨立做題。
5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：這節(jié)課我們一起在"操場上"看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
實踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。
在操場上課文教案篇八
本堂課是新課程標準實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過操場上這一場景，使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問題。是加減法的強化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾？是第二單元比較的深入。同時用文字代替了圖形。
1、進一步體驗加減法的含義。
2、初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。
初步學(xué)會解決誰比誰多（少）幾的問題。
教學(xué)準備：實物投影、小圓片。
課時安排：1~2課時
通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐，初步掌握誰比誰多（少）幾的問題的解決方法，并能用語言表達，進一步體驗加減法的含義。
投影出示操場上圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題？
1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一
擺，并列出算式。
2、學(xué)生操作，教師巡視。
3、指名匯報交流，并說說
8－2＝65－3＝2
4、評價。通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好？好在哪里？
1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。
2、看圖，列式計算。
3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計算。
4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。
調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。
這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？
在操場上課文教案篇九
學(xué)習(xí)目標：
1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學(xué)重點：
1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學(xué)過程：
一、歌曲揭題，認讀“操場”。
1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認讀“操場”。（同學(xué)們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。
2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。
“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農(nóng)場，“場”表示寬闊平坦的地方。
4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在??。”
二、看圖識字，比賽認讀。
1.你們可真棒！那么關(guān)于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？
2.出示圖片和對應(yīng)的生字，看圖認讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關(guān)。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關(guān)。）。
3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。
4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。
5.游戲認讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。
6.7.8.發(fā)現(xiàn)規(guī)律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。
全班集體交流，學(xué)習(xí)新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關(guān)，都是足字旁；身體的體和人有關(guān)，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。
【設(shè)計理念】識字方法多樣化?！鞍巍弊植捎糜腥さ木幾种i，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復(fù)現(xiàn)學(xué)過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。
9.送字寶寶回家。
三、.同偏旁歸類識記，指導(dǎo)書寫。
“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結(jié)構(gòu)與寬窄，二看大小和。
高矮，三看壓線與穿插。）。
“足、跑”側(cè)重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。
【設(shè)計理念】寫字指導(dǎo)方法不宜單調(diào)。一下的孩子已經(jīng)有了一定的寫字經(jīng)驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用?！白阕峙浴痹诒菊n時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務(wù)。1.學(xué)習(xí)“打、拍”。
（1）呈現(xiàn)“打、拍”2個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。
（2）教師笵寫，學(xué)生觀察占格位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學(xué)生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。
2.學(xué)習(xí)“足、跑”。
（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學(xué)生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提?！鞍弊謾M折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。
3.學(xué)習(xí)“身、體”。
（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學(xué)生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙?！绑w”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。
4.學(xué)習(xí)“聲”。
（1）出示“聲”，讓學(xué)生觀察筆順、筆畫特點。
（2）教師范寫，學(xué)生仔細觀察生字的筆畫位置。
（3）學(xué)生描紅，書寫。
（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇?！笆俊钡膬蓹M注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。
（生字學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)，并選擇優(yōu)秀的進行展示。）。
四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。
五、游戲結(jié)束，放松身體《健康操》結(jié)束。
在操場上課文教案篇十
1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。
2.正確、連貫地讀好詞語，并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。
重點：歸類識字、寫字，學(xué)習(xí)動詞。
難點：了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。
教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？（鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言）
2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
（1）說清楚誰在干什么。
（2）按一定順序把圖意說完整。
二、看圖學(xué)詞，練習(xí)說話
1.課件出示圖片，讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。
2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。
3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關(guān)的詞語。（教師指導(dǎo)正音，點撥易讀錯的字音）
4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。
5.歸類識字。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）
（2）讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復(fù)習(xí)提手旁，做相應(yīng)動作，并說說為什么都帶提手旁。
（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。（扔、擲、投）
（4）用同樣的方法復(fù)習(xí)帶足字旁的三個動詞。（跳、跨、蹦）
（5）出示卡片，開小火車讀詞語，再全班齊讀。
6.師：同學(xué)們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習(xí)用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學(xué)生自由舉手說一說）
三、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1.出示兒歌，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌，借助拼音讀正確。
（1）小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
（2）檢查兒歌讀音，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。
3.再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動。
4.說說除了兒歌中的體育活動，你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀：“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。
5.認真讀兒歌，范讀，個人讀。
（注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓；教師要強調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法）
6.讀完兒歌，你讀懂了什么？
（體育活動能鍛煉身體，使身體更加強壯，但我們也要注意安全）
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫
1.課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。
2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處?！白恪弊肿鳛槠詴r，最后兩筆改為豎和提，作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺，要寫舒展。
3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。
操場上
打球拔河拍皮球（提手旁）
跳高跑步踢足球（足字旁）
本課學(xué)習(xí)注重探究識字，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。在教學(xué)時，我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作，在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的，所以用了提手旁；而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎(chǔ)。
在操場上課文教案篇十一
3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．。
通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多。
（少）幾”的問題．。
一、理解情境圖。
（一）理解主題圖。
2．根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題．小組交流解決問題．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
（二）嘗試解決問題。
1．出示圖片：學(xué)生與椅子。
2．先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比．。
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2。
（2）教師提問：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。
（3）教師提問：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、鞏固練習(xí)。
（一）擺一擺，填一填．。
1．出示圖片：擺一擺1。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3。
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子。
先讓學(xué)生思考一會兒，再指名回答，說說你是怎么想的？
三、實踐活動“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查。
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題．。
3．全班匯報．。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流．。
五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動。
找座位。
游戲目的。
1．使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法．。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)．。
游戲準備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準備相應(yīng)的寫有口算題目的“電影票”．。
游戲過程。
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。
2．然后每人發(fā)一張寫有口算題目的“電影票”．。
游戲說明。
在操場上課文教案篇十二
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）
2、同桌合作，借助拼音認讀。
3、反饋交流
（1） 談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
（2） 根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的`漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）
1、 連一連，讀一讀。
打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 地球
2、 分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
1、 指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、 比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機指導(dǎo)。
在操場上課文教案篇十三
教學(xué)要求：1、認識9個生字，認識王字旁、足字旁兩個偏旁。
2、知道一些運動項目的名稱，激發(fā)學(xué)生堅持參加鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：認識9個生字。
課前準備：觀察、了解人們常開展哪些體育活動。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
我看小朋友的身體都很棒，因為我們都喜歡運動。你在哪兒看見過人們進行體育活動？有哪些活動？（可以說學(xué)生在生活中、影視中、書報中看到的任何一項體育活動。）。
每當(dāng)下課或有體育課的時候，我們的操場上就會很熱鬧。同學(xué)們在操場上干什么??？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機出示詞卡。）。
二、看圖說話，自讀詞語。
1、看書上圖中的小朋友們在進行哪些體育活動？（觀察后同桌互說，再讓幾人反饋。）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡，貼在黑板上。
2、學(xué)習(xí)生字。
哪些生字你早就認識了？不認識的可以請誰幫忙？（拼音或同桌）。
（1）自由拼讀詞語，劃出生字，把生字多讀幾遍。
（2）嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，讀對了用手勢打勾，讀錯了請別的小朋友當(dāng)小老師幫助糾正。）。
（3）同桌互練。
（4）開火車認讀卡片上的生字，比比哪組讀得既準又快。
三、理解詞語。
教師出示詞卡，學(xué)生模仿運動做動作。
教師模仿運動做動作，學(xué)生出示詞卡。
四、認記生字。
1、拼音和字找朋友。
2、你能給這些生字分分類嗎？（四人小組討論可以怎么分類。）。
教師選按偏旁分類的建議板書于黑板上，并教學(xué)“王字旁、足字旁”）。
3、你有什么好辦法來記字？
4、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。
五、鞏固練習(xí)。
1、連一連。
打拍跳踢。
氣球皮球排球足球地球皮筋。
在操場上課文教案篇十四
《操場上》是小學(xué)語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
１、正確、流利地朗讀課文。
２、初步認識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
３、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
１、初步認識“拍、打、球”等９個詞語能讀準字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
２、認字寫字。
１、游戲用品準備。
２、字詞卡片。
２課時。
導(dǎo)入揭題：
小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課能去操場上玩）哪你們上體育課都做一些什么運動？（打球、跳繩……）你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！今天我們就來學(xué)習(xí)第四課：操場上（齊讀課題）
學(xué)習(xí)新課
一、學(xué)習(xí)生字
師：同學(xué)們，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？
師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
生：圖上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
師：老師這里有幾種運動名稱，請你把你認識的告訴小朋友。誰來讀一讀（指名）。也有同學(xué)認識這些字。你們是樣認識的？（指名）
生：我媽媽教我的、我自己學(xué)的。
師：在生活家里、街上看見不認識的字可以問媽媽或其他人。在課堂上你不認識的字可以通過什么途徑認識？（指名）
生：可以問同學(xué)、借助拼音來認識。
師：請同學(xué)們把書翻到52頁，同學(xué)們四人小組，讀一讀52頁的詞語，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
師：把你的學(xué)習(xí)情況向小朋友匯報，比一比，哪個小朋友學(xué)的字多。（輪火車）。
師：請同學(xué)們看上大屏幕。這六種運動有些字變成了紅色，這就是我們今節(jié)音課要學(xué)的生字。請同學(xué)們試著讀一讀。（自由讀）
師：請同學(xué)們跟老師的光標讀一讀。哪個同學(xué)會讀了？誰來試一試。（個別讀 ）
師：在這些字當(dāng)中有些偏旁是要我們認識的。（足 扌）
師：這些活動中有幾個和手的關(guān)系密切，你能找出來嗎？（滲透分類概念）（教師隨機抽出“打、拔、拍”三個字）
師：這三個字可以做朋友嗎？為什么？
生：它們可以做朋友，因為它們都有提手旁。
生：可以，因為它們都要用我們的手去做。
生：它們都與手有關(guān)。
師：你能動腦筋想辦法記住這些字嗎？把方法告訴你的同桌。（給學(xué)生充足的時間想辦法識記）
師：哪位同學(xué)能把你的好辦法告訴我們。
生：“拍”就像一個人用手打一個白色的小皮球。
師：你能這樣記住它，真不錯。
生：“打”的左邊是提手旁，右邊是個“丁”字。
生：“拔”就像我的一個朋友用手在擦頭上的汗。（懂得用編故事的方法記字）
生：“拔”的左邊是提手旁，右邊是“朋友”的“友”加一點。（師把“跳高、跑步、踢足球”三個詞并排貼在一起。）
師：小朋友們看老師在干什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們都和腳有關(guān)。
師：誰來說說你是樣記住它們的。（學(xué)生做動作）
師：我們繼續(xù)往下學(xué)，把這些字放在一起，你們自己讀，看哪個同學(xué)認得又快又準。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們和你的同桌比一比誰讀得又快又準。（學(xué)生對讀）
師：詞語中的生字同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了，請小組相互讀一讀看哪個同學(xué)認識的字最多，是今天的識字大王。（學(xué)生小組對讀）
師：請同學(xué)們快速讀出老師卡片上的生字。讀得真不錯。同學(xué)們在小伙伴和拼音寶寶的幫助下認識了今節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
二、做游戲
師：現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，現(xiàn)在老師要同學(xué)們把它們分開。（指名）
師：檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）結(jié)：有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”。
三、拼字
師：下面我們再來動動手，老師這里有一些生字的部件，同學(xué)們四人小組來把它們拼成今天學(xué)過的生字。（指名小組）告訴大家你們組拼成了什么字。
四、寫字
師：這節(jié)課要學(xué)寫的第二個字是“入”?！叭搿焙汀鞍恕倍己苋菀讓?，都是先寫一撇再寫一捺。它們長得可真像，你們能區(qū)別它們嗎？誰來說一說你是區(qū)別它們的。（指名）
五、結(jié)束
師：孩子們，下課的鈴聲響起來了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
在操場上課文教案篇十五
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
1認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
認字寫字。
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)請坐下。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
1、等下，我們要來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認識“打、拔、拍”
（1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認識“球”字和“王”字旁。
2、認識“跳、跑、踢”
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
（1）認讀這4個生字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
（3）在田字格中書寫。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
（2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
（3）小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）練習(xí)背誦。
3、進行積極鍛煉身體的教育。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
在操場上課文教案篇十六
1、認識14個字，會寫“八、人、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、人”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
認字識字。
三、課時劃分。
兩課時。
第一課時。
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示一些課間活動所需的器材，如繩子、毽子、籃球、皮球、足球、沙包等。
2、小組討論：你們認識這些東西嗎？用它們可以開展哪些體育活動？
3、全班交流。（根據(jù)回答出示課文中的詞語）。
4、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（在圖上找出學(xué)生沒說到的項目出示相關(guān)詞語。）。
二、反復(fù)引導(dǎo)，認識詞語。
1、教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認識了這些課間活動了嗎？能借助拼音大聲朗讀出它們的名稱嗎？（要求讀準字音）。
2、同桌合作，借助拼音認讀。
3、反饋交流。
（1）談話：誰能把自己喜歡的一項活動大聲地讀給全班聽。
（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)的漢字及圖片。
4、找出詞語中的生字多讀幾遍。
5、齊讀詞語。
三、師生合作，學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認讀詞語中的9個生字。
2、復(fù)習(xí)“扌”，說說學(xué)過的帶“扌”的字。
3、找一找生詞中帶“扌”的字，說說你怎樣記住它。
4、小組討論：為什么這些字都是帶“扌”？（都是指手的動作）。
5、學(xué)習(xí)“足”和“球”，認識“足字旁”，認識“王字旁”，并說說是怎么記住它們？
6、找一找生詞中帶足字旁的字，說說你是怎樣記住它們的？
7、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是指哪的動作？）。
四、鞏固練習(xí)。
1、連一連，讀一讀。
打
拍
跳
踢
氣球。
皮球。
排球。
足球。
地球。
2、分類游戲。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成手部和足部運動兩類。
1、指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。
2、比較“八”和“人”的異同。
相同之處：都是撇低捺高。
不同之處：“八”起筆分開，“人”起筆連捺。
3、“人”與“個”比較，注意撇捺交接的不同。
4、教師范寫，指導(dǎo)書寫時要注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、學(xué)生描紅練寫。教師看視，相機指導(dǎo)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”口頭組詞。
二學(xué)習(xí)兒歌。
1、自讀兒歌，注意讀準字音。（后鼻音“鈴、聲、響、場、上。”）。
2、檢查兒歌讀音，同桌經(jīng)檢。
3、小組賽讀，比一比誰讀得準確、響亮、流利。
（1）自學(xué)兒歌中的5個生字。
（2）自讀兒歌，找出兒歌中的生字，說說怎么記住它們？
（3）小組討論，用熟字加偏旁的識字法。
（4）檢查交流生字學(xué)習(xí)情況。響—學(xué)習(xí)偏旁“口”課—讠+果，學(xué)習(xí)熟字加偏旁的識字法，學(xué)習(xí)偏旁“讠”。真—注意“八”與“入”的不同。身—與“真”的上半部進行比較。體—亻+本，學(xué)習(xí)偏旁“亻”
（5）用生字口頭組詞。
（6）說說帶“足、口、亻、讠、扌”的字。
4、指導(dǎo)朗讀兒歌，讀出歡快的心情，第二句要自然停頓。
小組讀——個別讀——評議——集體讀。
5、指導(dǎo)背誦。
（1）小組背誦，小組討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
（2）小組交流。
（3）集體背，個別背。
三、擴展活動。
課后讀讀畫畫：
1、學(xué)生自讀詞語。
2、從中選出自己喜愛的活動，涂上喜歡的顏色。（如果書上沒有可以自己補上）。
3、小組交流，互讀互說，向小組介紹自己喜歡的活動的玩法。
四、學(xué)習(xí)書寫“大”和“天”
1、比一比，說一說。
“大”加一筆是“天”，“天”少一筆是“大”。
“人”加一筆是“大”，人加兩筆是“天”。
2、仔細觀察大和天的撇筆，與八人的撇筆不同，要先直下，赤了橫以后向左下格撇出，帶有弧度，一撇中有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、展示學(xué)生作業(yè)，針對性進行講評。
7、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
在操場上課文教案篇十七
1．認識十四個字，會寫“八、入、大、天”四個字，認識五個偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
認字寫字，認識偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
認字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。
3．探究識字，培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認字能力。
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
在操場上課文教案篇十八
同學(xué)們，喜歡去操場上上體育課嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和操場有關(guān)，看老師板書課題，伸出右手跟老師寫一寫。跟老師讀一讀課題。（出示圖片）大家看，這就是操場，非常的寬敞。（出示圖片）誰來拼讀一遍課題，大家一起拼讀一遍。
今天老師就帶著大家去另一所學(xué)校的操場，看看那里的小朋友都在操場上做些什么？
（課件出示圖片）仔細觀察一下，誰來說說小朋友都在做些什么？生答，相機圈出詞語，出示相應(yīng)的詞語，并粘貼在黑板上。
二、認讀詞語。
1、觀察得真仔細，現(xiàn)在請同學(xué)們把語文書打開，翻到第52頁，借助拼音把書上的詞語讀一讀。
2、誰愿意當(dāng)小老師，帶大家讀一讀這些詞語，指著黑板的詞語，生拼讀。
3、齊讀。
4、開火車讀。
5、現(xiàn)在老師要提高難度，去掉拼音，還會讀嗎？同桌互相讀一讀，遇到不認識的字互相問一問。
6、（把詞語卡片上的拼音折好）現(xiàn)在老師去掉拼音小幫手，還能讀嗎？齊讀。開火車讀。
7、詞語掌握得不錯，為了獎勵大家，一起來做個游戲（出示“游戲時間我做你猜”）聽清楚游戲要求，首先請一個同學(xué)到講臺前來，從老師的詞語卡片中挑出一個動作來做，不能讓其他的同學(xué)看到，大家猜一猜他做的是什么動作，猜到了就舉起小手，老師找一個坐得最端正的小朋友上來找出這張詞語卡片，帶著大家讀一讀。
8、（生上臺挑詞語卡片（帶拼音），然后做動作，師選一學(xué)生上臺找出相應(yīng)的卡片舉起來，帶大家讀）師把卡片粘貼在黑板上（把提手旁的站在一排，足字旁的粘在一旁）。
9、請大家回憶一下，剛剛做的這些動作中“打球、拔河、拍皮球”都和什么有關(guān)？（手）今天老師給大家介紹一個新朋友，（出示寫有提手旁的卡片）它是生字的一部分，叫做提手旁，提手旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫提手旁，有我的漢字大多和手的動作有關(guān)系?！彼牵ㄌ崾峙裕┱迟N在第一排的詞語旁邊。
10、大家看看哪些字有提手旁？
11、再回憶一下，剛剛做的跳高、跑步、踢足球都和什么有關(guān)？（腳）老師給大家介紹的第二個新朋友，叫做（足字旁）足字旁要和大家打招呼了：“大家好，我叫足字旁，有我的漢字大多和腳的動作有關(guān)系?！彼牵ㄗ阕峙裕┱迟N在第二排的詞語旁邊。
12、再來讀一讀黑板上的詞語。
三、學(xué)寫字。
（八），給八編個字謎（撇捺分開就是八），能用“八”組個詞嗎？
仔細觀察一下八的每一筆在田字格里的位置，說說怎樣寫八才好看。
伸出小手，跟老師寫八字（生書空，師在田字格里寫）翻到書54頁，先描繪再書寫。出示第二個字“入”，認識嗎？誰來拼一拼？編個字謎記住“入”觀察“入”的每一筆在田字格里的位置，誰來說一說。（提醒注意入和八的異同）入組詞，師范寫，生描紅，書寫。
四、學(xué)兒歌。
1、今天大家表現(xiàn)得很不錯，認識了六個詞語，學(xué)寫了兩個生字，下面我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌，想讀嗎？（出示兒歌）。
2、師范讀。
4、大家都到了操場上，操場上得人越來越多，很熱鬧，讀出熱鬧的感覺(第二句)。
5、操場上的小朋友在做什么呢？
6、他們在鍛煉身體呢，最后兩句話有點長，要注意停頓，（畫斜線），師范讀，指名讀。齊讀。
7、上來和老師一起拍著手讀兒歌。男生拍手讀。女生有沒有信心比他們讀得更棒（女生拍手讀）。
9、老師想考考大家，能接受考驗嗎？屏幕上會出現(xiàn)詞語，出現(xiàn)詞語的時候，請你加上動作讀出來，把凳子送到桌子下面，站好（不帶拼音的詞語，最后一個是“快坐好”）今天的課就上到這里。
在操場上課文教案篇十九
1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.有積極參加體育活動的愿望。
1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
（出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會識字的快樂。﹚
2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）
學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。
1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識體育活動，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
２．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字。
３．師：出示課件（詞組）。請同學(xué)認讀，看看能不能完全讀出來。
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
各個小組合作學(xué)習(xí)９個生字，說說學(xué)習(xí)方法，并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。
２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
３．給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動腦筋，快樂學(xué)字）。
４．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導(dǎo)。
課間活動：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。
３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了?。?/p>
４．老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）
１．找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。
３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
４．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學(xué)們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
運動員進行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
在操場上課文教案篇二十
1、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
2、會寫“大、天”字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、借助本課插圖，讓學(xué)生說完整的一句話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
5、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
第一課時。
一、激情導(dǎo)入。
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖。
（1）這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？
（2）操場上（板書：操場上學(xué)生拼讀課題。）。
（3）操場上，小朋友們都在干什么呢？
（5）“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”（引導(dǎo)說完整的一句話）。
（7）（師逐個出示圖片和詞語讓生認讀。）。
2、四人小組，借助拼音、自主認字。
（1）看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）。
四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
（2）讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流。
（1）小朋友們老師看你們學(xué)得很認真怎么樣都學(xué)會了嗎？老師考考你們，把你們最喜歡的詞語寶寶大聲讀出來。（請生讀）。
（2）齊拼。
4、多種形式，反復(fù)認讀。
（1）做游戲。（老師點一個個詞語，學(xué)生做動作）學(xué)習(xí)兩個偏旁。
總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
（2）去掉拼音讀文中詞語齊讀。
（3）開火車。
（4）游戲拿奧運會入場票。（2008年奧運會在我們北京召開，你想不想去看呢？老師這里有很多票子，不過有個條件，那就是把上面的詞語寶寶讀出來。）。
三、學(xué)習(xí)生字。生字寶寶可等得著急了，出示生字認讀。
（1）把生字寶寶上的拼音拼一拼。
（2）檢查生字。指名做小老師拼讀。去掉拼音讀，開火車讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）（再次出示課文插圖）小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想學(xué)呀？自已借助拼音先讀讀兒歌。
（2）指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
（3）師指導(dǎo)朗讀。我也想讀一讀，行嗎？
（4）拍手讀兒歌。
四、學(xué)習(xí)生字“大、天”
（1）小朋友們累嗎？那咱們再寫一個字好嗎？
（2）師范寫（第一筆橫在橫中線上，第二筆豎撇從豎中線上起筆，先豎后撇，收筆要輕；第三筆捺，寫在第二橫的下面要緊挨者豎撇，起筆要輕，收筆時稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
大的“天”字的第一、二筆都是橫；第一橫短，第二橫長，先寫上面短橫，再寫一個大。下面寫法和“大”一樣。）。
（3）學(xué)生描紅并寫一個。
（4）展示。
五、小結(jié)。
今天老師真高興，從你們認真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝你們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。
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