作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
操場上教案及教學設計 在操場教案篇一
《在操場上》教學設計
鄭 曄 教學目標：
1、認識14個字，會寫“
八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：
認字寫字 教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。教學時間： 2課時 教學過程：
第一課時 教學目標：
1、讓學生學會在生活中識字，逐步養(yǎng)成自覺識字的好習慣。
2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
3、培養(yǎng)有自主識字的愿望。教學過程：
一、課前活動
聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）
再領學生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。再現(xiàn)活動情景，激發(fā)學習興趣。
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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。
4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？
5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。
二、朗讀、游戲結(jié)合，強化識字訓練。
1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發(fā)展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。
2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。
3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現(xiàn)突出的個人或小組進行合理評價。
4、小組內(nèi)開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。
5、課堂游戲：分兩大組協(xié)同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。
6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
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小結(jié)：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。
第 二課時 教學目標：
1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“
八、入、大、天”4個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學過程：
一、復習導入：
出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。
（投籃
跳繩
排球
足球
拔河
跑步
跳高）
二、學習兒歌。
1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。
2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。
3、師：在這首兒歌中，有五個生字小朋友在和我們捉迷藏，你能夠拿起筆把它們找出來嗎？
4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。
5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創(chuàng)意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。
6、師：其實呀！在以前的學習中，我們已經(jīng)見到過這幾個偏旁，想一想，我們以前學過的哪些字分別帶有這些偏旁？
生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。
三、指導寫字。
1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。
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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。
3、學生描紅。
4、作業(yè)展覽。
四、拓展活動。
1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）
2、以“我喜歡的活動是 ”為開頭練習說話。
五、作業(yè)布置。
1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；
與“ 足 ”有關的活動有、、。
2、課外讀讀這首兒歌。
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操場上教案及教學設計 在操場教案篇二
《操場上》教學設計
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。教學目標
1．認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2．培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學重、難點
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學過程
一、導入、揭題
孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動?。?/p>
孩子們，你們想不想知道其他學校的小朋友在下課時都做些什么嗎？ 好，今天，我們就來學習識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學，在學中動
孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細觀察，看看這些小朋友在做什么運動?。?/p>
（學生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導學生進行表演識記 或培養(yǎng)學生思維，說完整的話的訓練，并在教學過程中激勵學生，調(diào)動學生****。教學中注重評價，學生評價學生、教師評價學生。）
如打球：你能仔細看看圖嗎？小朋友們在打什么球?。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會拔河嗎?指名表演。（學生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧?，F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學生動作表演幫助識記。（注重生生評價）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動??？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預備，右腳預備，全身預備。）（邊讀邊踏腳）12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識字
1．孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認識的生字娃娃。
2．孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學生用自己獨特的方式識記生字）
3．分組邊讀邊表演，另一組仔細觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）用同樣的教學方法教學“足字旁”
4．孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）5．孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）
6．我們來開小火車吧。
（小火車嗚嗚叫，過山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑?。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了！）
7．孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲??？ 好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）8．瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？ 打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球（用自己喜歡的符號圈出生字娃娃）
五、初讀兒歌 1．這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀
2．這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學習。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。六、寫字 指導學生書寫生字。七．小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了一些與運動有關的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。教學反思：
1．教學時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。
2．一年級學生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學激勵不夠，趣味性不高，還應選擇學生感興趣的游戲活動再次激起學生學習的高潮
操場上教案及教學設計 在操場教案篇三
語文《新疆專用》識字一第3課《操場上》
第一課時教學設計
柴窩堡小學 李慧
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第3課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣?！緦W生分析】
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動?！驹O計理念】
本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學?！窘虒W目標】 知識與技能：
⒈、認識6個生字，會寫、2個字。
2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法：
1、能正確，流利地朗讀課文。
2、掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生有積極參加體育活動的意愿?！局攸c、難點】
重點：6個生字和寫2個生字。
難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法?！菊n前準備】
1、生字詞卡片。
2、課件?！窘虒W流程】
（一）談話導入：
1、同學們挺精神的，今天老師帶大家去個地方好不好？（好）老師帶大家去哪里呢？（出示操場圖，相機板書課題）
2、誰能拼讀課題？(個別讀，齊讀課題), 注意平翹舌和后鼻音。
二、看圖說話。
1、下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？ 有的小朋友在———(說話要完整)
2、能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”指著圖說話。
3、你們的眼睛真厲害，把小朋友們在做些什么運動都說出來了。
三、學習生字新詞
1、你們看，這六個關于運動的詞語寶寶你們會讀嗎？
2、打開語文書16頁，自由讀詞語。
3、教師出示帶拼音的詞語。指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
4、真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示詞語）誰會？請一位小老師帶領大家讀。
5、這些都是小朋友喜歡的體育活動，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排，分一分，好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們準備的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。
6、學生展示。
7、剛才我們認識的詞語里，藏著6個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的？
生匯報： 拔 扔 拍 師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么偏旁部首嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。
生匯報：跳 跑 踢，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。（出示課件）
8、同學們看，這個“足”字和足字旁有什么不一樣的地方？
9、我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字？
10、學生匯報。如：“拍”是提手旁加個白（加一加）。
11、其實，除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？
一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
止少了一點。（步）
小結(jié)：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。
12、同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，電視顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。拔河——拍皮球----踢足球—跳繩——跑步——扔沙包，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。
三、學寫“拍、皮”：
1、剛才我們在書本上認識了6個體育項目，那么你會寫“拍、和“皮”
1、誰會讀？一起讀。
2、這“拍、皮”在我們前面的學習也曾經(jīng)出現(xiàn)過，一起讀一讀。（顯示句子）
相機點撥：“拍”左右兩部分分別寫在豎中線兩側(cè)；“皮”第一筆是橫鉤，不能寫成橫，第二筆撇長一些，第三筆豎要寫在豎中線上。
3、老師范寫。
4、學生仿寫。找2個學生上黑板書寫，其他學生打開17頁，描紅，寫2個。
5、評價。（你們覺得哪個字寫得比較好？還有哪個字值得我們學習？哪個字要稍微提醒一下的？）
6、出示寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。
四、課間操：
寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據(jù)出現(xiàn)的詞語，一邊拍手，一邊做運動。
拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。扔扔扔，扔沙包。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳大繩。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。
五、齊讀兒歌，試編兒歌：
1、坐完運動真舒服，這幾個詞語又躲到兒歌里去了。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。
2、指名讀，評價（聲音響不響亮；讀對了嗎；有韻味）
3、男女比賽讀。
4、喜歡這首兒歌嗎？下節(jié)課我們再仔細學習這首有趣的兒歌。
六、總結(jié)：
大家真能干！不僅認識那么多字，還會讀兒歌，學會寫兩個字，真了不起！我們小學生就要從現(xiàn)在開始，從身邊事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課開始，鍛煉好身體。
下課了，讓我們一起到操場上去運動吧！
操場上教案及教學設計 在操場教案篇四
《識字7 操場上》
執(zhí)教：陳艷明
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。2.認識兩個偏旁“扌”“足”
3.激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：
認識兩個偏旁“扌”“足”，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學過程： 一．導入新課
1.談話導入。
2.板書課題《 7 操場上 》 二．學習第一部分。
1.課件出示操場圖片，生觀察：圖上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱，齊讀。3.多種形式認讀。4.游戲：演一演，猜一猜。三．學習第二部分。
1.課件出示兒歌，學習兒歌。
⑴指名讀，及時正音
⑵再讀兒歌，讀準、讀通順。⑶師范讀，讀出節(jié)奏。⑷學生想象進行體育活動時的心情（歡樂的），帶著歡樂的心情讀兒歌。
2.練習：說一說(句型：有的……有的……還有的……)3.師小結(jié)：
四．拓展延伸，積累詞語。五．布置作業(yè)。
操場上教案及教學設計 在操場教案篇五
《操場上》教案
教學目標： 知識與能力：
1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。
2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁： 4個偏旁。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。
2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。2.激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學重難點：
教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。
教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：
1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現(xiàn)象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結(jié)經(jīng)驗。
2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中進步。
教學課時安排： 第一課時：1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“
八、入”
第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。
2，“口、讠、亻”3個偏旁。
3，正確書寫“大、天”2個生字。
教學過程
1． 視頻導入——說一說
師：首先，我和大家一起分享一則新聞（播放視頻）溫爺爺作為國家總理，但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學生們一起上了一節(jié)體育課，由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性，那么接下來，老師就帶你們?nèi)ゲ賵錾希纯茨銈兤綍r體育課在操場
上都有哪些體育運動呢？(學生回答)這節(jié)課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看（1）看圖說話：
a，零散的說：小朋友們在干嘛？請孩子們仔細觀察圖畫，（用手勢提示：從左邊看到右邊，從遠處看到近處，）教師根據(jù)學生的回答適時的出示相關體育活動的名稱即六個生詞。b，完整的說：下課了（體育課上）同學們有的??有的??還有的??真熱鬧。（2）認識詞語：
初級讀：自己拼讀——指名讀——小老師領讀 中級讀：開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀
高級讀：分類記憶讀（小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。）3.張開小嘴——讀一讀，a，自由朗讀，初步感受
b，睜大眼睛，特別注意（引導學生說說你認為哪些地方要特別注意）c,大家賽讀，我是榜樣（男女賽讀）d，找出生字，記一記 4，拆開生字——拼一拼
認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想
通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發(fā)學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。
6.伸出小手-----寫一寫
良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養(yǎng)，更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。
b,我有一個好方法：初練生字，想一想我們該怎么記住它們的型。c，分組學習，比一比：
八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。
大、天：相差一筆，起筆位置不同。
d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。
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