《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案(五篇)

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《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案(五篇)
時間:2023-01-11 18:21:50     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案篇一

北道德中心小學(xué) 緱麗娟

知識與技能

1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。

2、能按筆畫順序規(guī)范地書寫要求識記的4個生字。

3、初步感知兒歌,并嘗試背誦兒歌。過程與方法

利用多媒體,結(jié)合生字、音節(jié)卡片,在游戲中識字 情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

2、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點

規(guī)范書寫4個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)準備

1、課件。

2、生字、音節(jié)卡片。教學(xué)課時

2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1、同學(xué)們,請大家看一段錄像(上周五拔河比賽的錄像),誰來說說你看到了什么?我們是在什么地方進行比賽的?(操場上)

2、平時你們在操場上都做些什么?。?/p>

生:跑步、做游戲??

師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在干什么?(想)那我們就一起去看看。(師出示課文情境圖)

二、指導(dǎo)看圖,感知內(nèi)容。

1、師:同學(xué)們,讓我們快快來到操場上!哇!操場上可真熱鬧啊!圖上的同學(xué)們都在進行哪些體育活動?(提醒學(xué)生有序觀察)

2、請一個同學(xué)用一句完整的話說一說。

3、是啊,下課鈴一響,同學(xué)們都紛紛來到操場上鍛煉,有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽?教師范讀,學(xué)生一邊聽一邊觀察畫面,并圈畫出體育運動。

三、利用兒歌,引出詞語。

1、兒歌里說了哪幾項體育運動?(指名說,逐個出示)

2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢?(指名說,逐個出示)

四、初讀詞語,合作交流。

1、學(xué)生自讀自學(xué)。(獨立識字)

師導(dǎo)入:現(xiàn)在請小朋友們自由地讀讀6個詞語,遇到不認識的,請找拼音朋友幫忙,多讀幾遍!好,開始行動吧!

2、互相幫助學(xué)。(合作識字)

師:老師發(fā)現(xiàn)咱們一年級一班的小朋友可喜歡和生字寶寶交朋友啦!現(xiàn)在請你把詞語讀給同桌聽聽,你讀我聽,然后換過來我讀你聽,讀正確了給他鼓鼓掌,讀錯了教教他,行嗎?

(學(xué)生互讀,互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查)師:老師想知道,現(xiàn)在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看來,你們都會讀這幾個詞語啦?好!老師可要眼見為實??!請看大屏幕!

3、抽讀正音(集體突破重難點)。(目的:讀準字音)(1)分別請幾位學(xué)生各讀一個詞語,發(fā)現(xiàn)問題。教師、學(xué)生幫助正音。

33、范寫,學(xué)生邊空書,邊觀察老師是怎么寫的。

4、學(xué)生完成課后的“寫一寫”,并把做完的作業(yè)在投影儀上展示、指導(dǎo)。

5、叫號游戲:在每個生字下編上號,然后師問:“1號1號什么字?”生答:“1號1號***?!毕葞熒鷮枺偕鷮?。

七、練習鞏固,拓展延伸。

1、句子練習。

我們下面的活動更有趣了,要比一比看誰說得最好,要用“有的??有的??還有的??”說話。

2、完成課后的“涂一涂”。

3、奧運會是世界上級別最高的運動會,每四年舉辦一次,最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的,中國獲得了100枚獎牌,其中金牌51枚,位居世界第一。

八、作業(yè)超市。

1、在生字本上規(guī)范地書寫要求識記的4 個生字。

2、把自己最喜愛的體育運動畫出來,并在班里進行展評。

3、在父母的幫助下,借助網(wǎng)絡(luò),搜集有關(guān)奧運會的運動項目及自己感興趣的知識,并在班里交流、分享。板書設(shè)計:

4、操場上

八 入 大 天 1 2 3 4

《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案篇二

《識字7 操場上》

執(zhí)教:陳艷明

教學(xué)目標:

1.正確、流利地朗讀課文。2.認識兩個偏旁“扌”“足”

3.激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點:

認識兩個偏旁“扌”“足”,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入。

2.板書課題《 7 操場上 》 二.學(xué)習第一部分。

1.課件出示操場圖片,生觀察:圖上小朋友在做什么? 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱,齊讀。3.多種形式認讀。4.游戲:演一演,猜一猜。三.學(xué)習第二部分。

1.課件出示兒歌,學(xué)習兒歌。

⑴指名讀,及時正音

⑵再讀兒歌,讀準、讀通順。⑶師范讀,讀出節(jié)奏。⑷學(xué)生想象進行體育活動時的心情(歡樂的),帶著歡樂的心情讀兒歌。

2.練習:說一說(句型:有的……有的……還有的……)3.師小結(jié):

四.拓展延伸,積累詞語。五.布置作業(yè)。

《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案篇三

《操場上》教案

教學(xué)目標: 知識與能力:

1、認識14個生字的字型,會正確書寫4個生字。

2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁: 4個偏旁。過程和方法目標: 1,通過朗讀,理解課文。

2,通過學(xué)習生字的寫法,掌握學(xué)習生字的方法。情感態(tài)度與價值觀: 1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習慣。2.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:識字,寫字;正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點:通過學(xué)習生字的寫法,掌握學(xué)習生字的方法。教學(xué)方法:

1,字詞教學(xué)向來是語文教學(xué)中比較枯燥乏味的部分,為了避免教師教的吃力,學(xué)生學(xué)的無味的現(xiàn)象,我盡量在字詞教學(xué)采用多種形式的讀組織教學(xué),同時讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習中總結(jié)經(jīng)驗。

2,邊練邊想:學(xué)習生字的寫法時,教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中總結(jié),在總結(jié)中進步。

教學(xué)課時安排: 第一課時:1認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正確書寫“

八、入”

第二課時:1,認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2,“口、讠、亻”3個偏旁。

3,正確書寫“大、天”2個生字。

教學(xué)過程

1. 視頻導(dǎo)入——說一說

師:首先,我和大家一起分享一則新聞(播放視頻)溫爺爺作為國家總理,但是他還是在百忙之中抽出時間和北京的小學(xué)生們一起上了一節(jié)體育課,由此可見參加體育活動、鍛煉身體的重要性,那么接下來,老師就帶你們?nèi)ゲ賵錾?,看看你們平時體育課在操場

上都有哪些體育運動呢?(學(xué)生回答)這節(jié)課我們一起學(xué)習第四課《操場上》。板書課題。生讀。注意“操”是平舌音,“場”是翹舌音,我們再一起來讀讀。2.睜大眼睛——看一看(1)看圖說話:

a,零散的說:小朋友們在干嘛?請孩子們仔細觀察圖畫,(用手勢提示:從左邊看到右邊,從遠處看到近處,)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相關(guān)體育活動的名稱即六個生詞。b,完整的說:下課了(體育課上)同學(xué)們有的??有的??還有的??真熱鬧。(2)認識詞語:

初級讀:自己拼讀——指名讀——小老師領(lǐng)讀 中級讀:開火車讀——去掉拼音讀——詞語打亂讀

高級讀:分類記憶讀(小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?師生一起總結(jié)學(xué)習:“扌、足”。)3.張開小嘴——讀一讀,a,自由朗讀,初步感受

b,睜大眼睛,特別注意(引導(dǎo)學(xué)生說說你認為哪些地方要特別注意)c,大家賽讀,我是榜樣(男女賽讀)d,找出生字,記一記 4,拆開生字——拼一拼

認識偏旁,記憶生字,鞏固字形。5,回顧奧運——想一想

通過奧運獎牌和奧運吉祥物,激發(fā)學(xué)生喜愛體育運動,明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學(xué)生說說還有哪些活動。

6.伸出小手-----寫一寫

良好的寫字習慣要從一年級抓起,而寫字習慣的培養(yǎng),更要扎扎實實地貫徹在每節(jié)課當中。a,誰的姿勢最漂亮:寫好字,從坐好開始。

b,我有一個好方法:初練生字,想一想我們該怎么記住它們的型。c,分組學(xué)習,比一比:

八、入:都由撇和捺這兩種筆畫組成,不同之處在于它們一個連在一起,一個沒連。

大、天:相差一筆,起筆位置不同。

d,靜下心來,寫一寫。接下來的時間該學(xué)生沉靜下來,在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫,教師檢查學(xué)生書寫的情況,并及時予以指導(dǎo)。

《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案篇四

《操場上》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗,認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁;會寫“拍、跑”等7個生字,寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語,正確、流利、有節(jié)奏地朗讀 兒歌。

3.對應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項體育活動。4.培養(yǎng)熱愛運動,鍛煉身體的好習慣。

教學(xué)重點:歸類認識提手旁和足字旁的字,了解形聲字 的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們認識我嗎?我是咱們學(xué)校四年二班的 語文老師,姓張,你們知道該怎樣稱呼我了嗎?今天呢,我想給你們上一節(jié)語文課,歡迎嗎?(滲透文明禮儀教育)

2.請看大屏幕,老師給你們帶來一幅圖畫,誰能說說 圖上畫的是什么地方?生答,師板書:操場。請同學(xué)們一邊觀察老師寫字,一邊思考你怎樣來記住這兩個字。

(組詞、換偏旁、形聲字 澡、湯)

3.這兩個字記住了,誰能用上“操場”這個詞說句話呢?(滲透環(huán)境保護教育)5.板書“上”字,點名課題,齊讀課題。

二、學(xué)詞

1.你們喜歡去操場上活動嗎?你們?nèi)ゲ賵錾隙歼M行 了哪些體育活動呀?引導(dǎo)學(xué)生回答,2.下面我們來看看圖上這些小朋友都進行了哪些體 育活動?指導(dǎo)看圖:看圖要有一定的順序,要么從左到右,要么從右到左,要么從上到下,要么從下到上,還可以從遠到近,或從近到遠。你們想用什么樣的觀察順序來觀察呢?

3.指導(dǎo)孩子們按一定的順序觀察、表達圖上內(nèi)容。4.老師還帶來一幅圖,圖上的小朋友更多,活動的項目 也更多了。老師指畫面,你們快速說出畫上的小朋友進行的體育活動項目,有信心嗎?依次出示:“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六個詞語,每個讀兩遍。5.讀書:

同學(xué)們,這六個詞語是本課的一個組成部分,要求我們必須讀正確,現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書58頁,用自己喜歡的方式熟讀六個詞語。

抽查:開火車讀;去掉拼音開火車讀,出示詞語卡片指讀;游戲(做動作猜詞語,一個同學(xué)看詞語做動作,其他同學(xué)看動作猜詞語)

6.識字

請同學(xué)們仔細觀察上面一行中三個用紅色標注的字,看 看它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu)、提手旁、形聲字)出示:“提手旁”,誰還能說出幾個含有“提手旁”的字。

(拉、推、抱、扔、撿、扭、拽、抬)(偏旁歸類法)現(xiàn)在請同學(xué)們觀察下面一行的三個詞語,你們能從中找出幾個一類的字嗎?(跳、跑、踢)為什么是這三個字呢?(左右、足字旁、都是用腳來完成的動作,也都是形聲字)

出示“足字旁”,誰還能想出幾個帶有足字旁的字呢? 8.齊讀6個詞語

三、寫字

1.出示“踢足球”一詞,指出這個詞中還藏著一個生字,是要求我們會寫的字,知道是哪一個嗎?生答:“足”,你是怎么知道的?誰能說說這個“足”是什么意思呢?(腳;器物下面的支撐部分;充分,夠量)你會給“足”字組詞嗎? 結(jié)構(gòu)、部首、筆畫,再仔細看看它在田字格中的占位。

指導(dǎo)書寫:足 書空,在書上寫兩遍

2.出示“跑”,指出“跑”字的足字旁就是“足”變筆而成的,許多字做了偏旁都會有變筆,大家看看“足”做了偏旁后,哪些筆畫發(fā)生了變化?再觀察在田字格中的占格,教師范寫,學(xué)生書上寫兩遍(適時評價)

四、學(xué)文

導(dǎo)入:同學(xué)們,這一課有6個詞語、一幅畫和一首小 兒歌組成。生字詞大家都認識了,現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音自由朗讀兒歌,看誰讀得又正確又通順。

1.生借助拼音讀兒歌。2.齊讀兩遍。3.指讀。

4.兒歌讀了好幾遍了,那么兒歌中的這些詞語寶寶你們認識了嗎?出示“鈴聲、熱鬧、鍛煉、身體”四個詞語,齊讀,指讀,開火車讀。

5.出示“煉”,認識“火字旁”,出示火字的演變,像一團正在燃燒的火焰,明白凡是由火組成的字,多與燃燒、火焰、干燥有關(guān)。煉,本義就是用火燒制或用加熱等方法使物質(zhì)純凈、堅韌、濃縮等的過程?!板憽钡囊馑际前呀饘俜旁诨鹄餆?,然后用錘子打。鍛煉的意思是燒制、冶煉。在本文中是指經(jīng)過體育活動使身體強壯,培養(yǎng)勇敢、機敏等品質(zhì)?;鹱髌詴r,如果在左邊就寫成“火字旁”,如果在下邊就寫成“四點底”。所以,熱鬧的“熱”字,也是與火有關(guān)系的。

6.出示“跳繩、踢毽、丟沙包”指讀、齊讀。7.齊讀兒歌,讀了兒歌,你懂得了什么?

五、總結(jié):是呀,天天鍛煉我們的身體會越來越好,我們也會變得更加勇敢、機敏。下課的鈴聲就要敲響了,讓我們一起去操場上去參加自己最喜歡的體育活動吧。

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《操場上》教案教學(xué)設(shè)計 在操場上課文教案篇五

《操場上》教案

作為一位杰出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《操場上》教案,希望能夠幫助到大家。

《操場上》教案1

教學(xué)目標:

1、認識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點:

認字寫字

教學(xué)準備:

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。

師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?

生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場上。)

師:指課題,說:請讀拼音。操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師:指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?(生回答一個,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語,最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)

再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

2、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下,我們來進行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動,一類是用足的活動。教認足字。并認識口字旁。(擺在4號的桌子上)

板書:手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習。

3、開始活動,請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒,這邊是用手的活動(齊讀),這邊是用足的活動。(齊讀)

四、識記生字。

過渡語:剛才小朋友們學(xué)習真認真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)

1、認識打、拔、拍

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是扌(出示卡片)

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:扌加丁打打打。

②認識球字和王字旁。

2、認識跳、跑、踢

(1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁???(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀

(2)那你們來做做動作看:師出示卡片,全體學(xué)生起立做動作。

(3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。

(4)足字旁與足字比較

教學(xué)生認識高字。去掉拼音讀一遍(投影出示)

課中活動:1

拍拍手,3

點點頭,5

拍拍肩,7

扭扭腰

伸伸手,3

搖搖頭,5

聳聳肩,7

跳一跳

快坐好。

五、句子練習。

過渡語:我們下面的活動更有趣了,第一:要比一比看誰認識的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。

要求:用有的有的還有的說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

《操場上》教案2

問題提出

他們的動作是怎樣的?

教學(xué)目的1、進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,了解近大遠小的規(guī)律,嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

2、提高學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

過程設(shè)計

一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況。

二、激情導(dǎo)入:談話,操場上同學(xué)們都在做哪些游戲和運動?他們的動作是怎樣的?

學(xué)生討論交流。

三、欣賞:欣賞圖片上的人物動態(tài),了解如何組織畫面構(gòu)圖。

四、自由探究:

1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律?

2、在畫面色彩上,突出表現(xiàn)主題物。

3、學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視。

五、作品展評:

1、學(xué)生自評,說一說自己是怎樣構(gòu)圖的,以及色彩的運用等。

2、學(xué)生說說最喜歡哪件作品,為什么?

六、課后拓展:用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

重點與難點

教學(xué)重點:學(xué)習表現(xiàn)不同動態(tài)的人。

教學(xué)難點:了解近大遠小的規(guī)律,嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

反思

通過引導(dǎo)學(xué)生進行不同的人物動態(tài)訓(xùn)練,使學(xué)生了解了近大遠小的規(guī)律,并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學(xué)生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進了學(xué)生觀察生活、熱愛生活的意識,充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

《操場上》教案3

教學(xué)目標:

1、認識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.教學(xué)重點:

認字寫字

教學(xué)準備:

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學(xué)時間:

2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認識他們嗎?

(出示球)

2、指名說一說你認識那些球

3、學(xué)習球指名說一說怎么記。

過渡:各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂,那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題,讀課題

看到這個課題你會想到什么?對了,在操場上讓人想到很多運動,同學(xué)們很快樂。那么我們讀的時候也要讓別人聽到快樂。好嗎?

二、看圖說話,學(xué)習生字

過渡語:操場上有許多活動,我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動?

1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報的情況。)

2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

3、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍

4、檢查生字

同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。

(拿一張詞語卡片,小朋友先認一認,然后用動作演一演,讓老師猜猜是那個詞語)

三、分類識字。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

2、交流說說為什么這樣分?

3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記

(1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的跳、跑、踢跟什么有關(guān),再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結(jié):有提手旁的字和手的動作有關(guān),跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁,足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮,多有禮貌。

(1)上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁

板書:手

六、學(xué)本課的兒歌。

七、指導(dǎo)書寫:八、入

1、讓學(xué)生比較八和入

2、教師范寫

3、學(xué)生練習

八、介紹08奧運會,進行積極鍛煉身體的思想教育。

《操場上》教案4

學(xué)習目標

1.認識14個字,認識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

課前交流

1.師:孩子們,老師知道你們在生活中認識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。

(出示學(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。﹚

2.師:老師這里還有三個字,你們認識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

3.師:小朋友們,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥姐姐們做過什么體育活動呢?

學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

情景導(dǎo)入,學(xué)習新課

1.師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認讀生字。

3.師:出示課件(詞組)。請同學(xué)認讀,看看能不能完全讀出來。

4.師:真不錯,有的小朋友可能有點著急,我有的字還不認識呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認識,和它們作好朋友呢?

(充分尊重學(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習的方法)

小組合作,自主學(xué)習

各個小組合作學(xué)習9個生字,說說學(xué)習方法,并且?guī)鸵粠蛯W(xué)習有困難的學(xué)生。

交流學(xué)習,小組展示

1.和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。

2.請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

3.給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。

4.組詞,詞語的擴展,老師隨機引導(dǎo)。

課間活動:

12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳910快坐好。

學(xué)習兒歌中的生字

1.師:剛才我們認識了9個生字娃娃,還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

2.課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認一認。

3.師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了!)

4.老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認識讠字旁,口子旁,立人旁)

識字大比拼

1.找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。

2.小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3.開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)

4.拼圖識字游戲。(有14個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認讀,14個生字認讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。)

這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

結(jié)束

運動員進行曲響起來,師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認真學(xué)習生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

《操場上》教案5

這一堂課的教學(xué)目標我設(shè)為三個: 1.學(xué)會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字,《操場上》教學(xué)反思。2.學(xué)習體育活動的名稱。3.學(xué)會寫“足”“跑”二字,了解二者關(guān)系。

我的設(shè)計思路是這樣的:首先,因為這篇課文非常貼切學(xué)生的日常校園生活,所以我選了一首學(xué)生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導(dǎo)入。然后就是識字環(huán)節(jié),六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律,會認字都是帶提手旁和足字旁的,詞語都是由動詞加名詞組成的,根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法,特別是部首歸類法,設(shè)計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外,還因為平常我看到學(xué)生的試卷和各種練習都有一道題目,是給出部首,讓學(xué)生寫出帶這個部首的字,我覺得設(shè)計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié),我挑了兩個有聯(lián)系的字:足和跑,教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應(yīng)該有什么變化,評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。

整一堂課下來,我自己的感受就是:我的教學(xué)環(huán)節(jié)全部落實了,教學(xué)目標基本實現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題,我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課,而經(jīng)常忽視臺下有同學(xué)已經(jīng)分神了;在教寫字我會關(guān)注教學(xué)生怎么寫,但又不留意到學(xué)生的寫字姿勢不標準;在玩游戲環(huán)節(jié)學(xué)生玩上癮就會躁動,我又沒來得及讓他們收一收,而是讓他們過了那個勁才反應(yīng)過來要安靜;還有一個低級錯誤,跑的拼音p的筆順我寫錯了,這會誤導(dǎo)學(xué)生。

后來,經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導(dǎo),讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的:1.這堂課有亮點,部首歸類法是這堂課的一個亮點,因為它貼切了這篇課文的特點,又關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)情。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標,過渡自然。3.師把相對枯燥的識字課上到了具有趣味性,如:用學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入,激起他們學(xué)習的興趣;教師用詞好,玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的,但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)€小游戲,那樣學(xué)生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”;把評字交給同桌,比以往指名評字更能落實到每位學(xué)生都參與。

我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn),不僅在于我自己,還得謝謝指導(dǎo)老師耐心指導(dǎo),不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件,最終才會有這樣一節(jié)匯報課。

通過這樣一節(jié)課,我學(xué)會了識字課應(yīng)該怎么教,但是,一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。

《操場上》教案6

學(xué)習目標:

⑴認識14個生字,會寫“八、入、天、大”4個字。認識5個偏旁。

⑵正確、流利地朗讀課文。

⑶激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。

課前準備:本課詞卡。

第一課時

一、揭示課題,啟發(fā)談話

⑴課間小朋友們在哪兒活動?(出示課題)你最喜歡參加哪些體育活動?(相機出示有關(guān)的詞卡)

⑵看圖,說說課間還可以開展哪些活動?

二、自讀詞語和兒歌

⑴小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

⑵檢查詞語讀音。做“登山”游戲。

⑶檢查兒歌讀音:競賽“評選金嗓子”,小組派選代表讀兒歌,看誰讀得準確、響亮、流利。

三、學(xué)習詞語中的生字

⑴復(fù)習提手旁,說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

⑵找一找生字中帶“提手旁”的字,說說你怎樣記住他它?

⑶小組討論:為什么這些字都帶“提手旁”?

⑷認識足字旁:(出示足球)這是什么?你怎樣記住這兩個字?

⑸找一找生字中帶“足字旁”的字,說說你怎樣記住他們?

⑹小組討論:為什么這些字都有“足字旁”?

四、鞏固練習

⑴連一連、讀一讀。

把下面的練習印在紙上,每組一張。小組成員有的負責連線,有的負責檢查,有的負責上臺匯報,比一比哪組又快又好?

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

⑵找朋友。

把六組詞語打亂,用找朋友的方法分成兩類。

五、學(xué)習寫字

⑴指導(dǎo)寫好兩種撇的筆畫。

⑵比較“八”|“入”的異同。

⑶“入”與“個”字撇捺相接的比較。

⑷注意撇捺張開的角度要大,底部要平,保證字體的端正。

⑸教師范寫,學(xué)生描紅練寫。教師巡視,相機指導(dǎo)。

小結(jié):本課的生字教學(xué),我采用熟讀詞語,兒歌之后呈現(xiàn)生字,在學(xué)習詞語時,又根據(jù)圖片看圖說圖意,出現(xiàn)詞語,在讀準詞語的基礎(chǔ)上認讀生字,效果較好。

第二課時

一、復(fù)習

⑴開火車讀詞卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

二、學(xué)習兒歌

⑴學(xué)習兒歌中的生字。

a、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。

b、檢查生字學(xué)習情況。

c、用生字口頭組詞。

d、做接龍“游戲”。

⑵指導(dǎo)朗讀兒歌。

a、借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

b、透露出歡快的心情,第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

⑶指導(dǎo)背誦。

a、小組背誦:同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

b、交流:哪一小組背熟了?你們是怎么記住這幾句話的?

c、集體背,個別背。

三、擴展活動

⑴課后讀讀畫畫:把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上去。

⑵把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹玩法。

四、學(xué)習寫字

⑴仔細觀察“大”、“天”,比一比,說一說。

⑵仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆,并與“八”“入”比較。

⑶在書上的'田字格中描一描。

⑷教師范寫。

⑸請四位同學(xué)上臺寫。同學(xué)們看他們寫得好不好,為什么?

⑹用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

⑺學(xué)生組詞。

《操場上》教案7

[教學(xué)目標]

1.借助漢語拼音,課文插圖和生活經(jīng)驗,認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁;會寫“打、拍、跑”等7個生字,寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語,并能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

3.對應(yīng)插圖,聯(lián)系生活,了解課文中的各項體育活動,培養(yǎng)熱愛運動,鍛煉身體的好習慣。

[教學(xué)重難點]

重點:歸類識字、寫字,學(xué)習動詞。

難點:了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

[教學(xué)課時]1課時

教學(xué)過程

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,你們下課都會去哪里活動呢?(操場上)你們在操場上都做些什么活動呢?(鼓勵學(xué)生自由舉手發(fā)言)

2.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(1)說清楚誰在干什么。

(2)按一定順序把圖意說完整。

二、看圖學(xué)詞,練習說話

1.課件出示圖片,讓學(xué)生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。

2.根據(jù)學(xué)生的回答出示本課所學(xué)詞語。

3.開火車讓學(xué)生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關(guān)的詞語。(教師指導(dǎo)正音,點撥易讀錯的字音)

4.一起讀一讀課件上的詞語,注意詞與詞之間的停頓。

5.歸類識字。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生找出上面兩組詞語中的動詞。(打、拔、拍 / 跳、跑、踢)

(2)讓學(xué)生說說“打、拔、拍”有什么共同點,復(fù)習提手旁,做相應(yīng)動作,并說說為什么都帶提手旁。

(3)說說你還認識哪些帶有提手旁的字。(扔、擲、投)

(4)用同樣的方法復(fù)習帶足字旁的三個動詞。(跳、跨、蹦)

(5)出示卡片,開小火車讀詞語,再全班齊讀。

6.師:同學(xué)們,你們有自己喜歡的體育活動嗎?誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……,因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動?(讓學(xué)生自由舉手說一說)

三、朗讀兒歌,學(xué)習字詞

1.出示兒歌,自由朗讀,讀的時候把有困難的地方畫出來,請拼音來幫忙。

2.學(xué)生自由朗讀兒歌,借助拼音讀正確。

(1)小組練讀。要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

(2)檢查兒歌讀音,小組派代表讀兒歌,看誰讀得最好。

3.再仔細讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動。

4.說說除了兒歌中的體育活動,你平時還參加過哪些體育活動。隨機出示詞卡認讀:“打球”“跑步”“踢足球”“丟沙包”。

5.認真讀兒歌,范讀,個人讀。

(注意讀時要強調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓;教師要強調(diào)“了”“鬧”輕聲的讀法)

6.讀完兒歌,你讀懂了什么?

(體育活動能鍛煉身體,使身體更加強壯,但我們也要注意安全)

四、復(fù)習鞏固,指導(dǎo)書寫

1.課件出示所有會認字,玩“吃蘋果”游戲,檢查字音識記情況。

2.指導(dǎo)書寫并組詞,比較“足”字作為偏旁和作為獨立漢字時書寫有什么不同之處?!白恪弊肿鳛槠詴r,最后兩筆改為豎和提,作為生字“足”時最后的兩筆為撇和捺,要寫舒展。

3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。3.寫幾個帶有下列部首的字。

[教學(xué)板書]

操場上

打球拔河拍皮球(提手旁)

跳高跑步踢足球(足字旁)

[教學(xué)反思]

本課學(xué)習注重探究識字,培養(yǎng)學(xué)生識字能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認字能力。在教學(xué)時,我讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍皮球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動作,在實踐中發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動作都是跟手有關(guān)的,所以用了提手旁;而“跳、跑、踢”這些動作都是跟腳有關(guān)的,所以用了足字旁。這樣學(xué)生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律,為以后的識字打下基礎(chǔ)。

《操場上》教案8

教學(xué)目標:

本節(jié)課通過“操場上”這一場景,使同學(xué)進一步體驗加減法的含義。借助主題情境使同學(xué)初步解決誰比誰多幾的問題。

教學(xué)設(shè)想:

本節(jié)課通過“操場上”這一情境,讓同學(xué)初步接觸比多比少的問題,通過同學(xué)的探索,實踐,來理解這類問題的解答要領(lǐng),并且嘗試進行小組合作訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計:

一.情景創(chuàng)設(shè)

師:同學(xué)們,下課的時候,你們在操場上都做什么游戲?

生:我們玩”老鷹捉小雞”的游戲;我們玩跳繩,我們玩口袋。

師:大家在課間做著豐富多彩的游戲,有一所小學(xué)里,老師正和同學(xué)們也做游戲呢。看看他們在干什么?(出示掛圖)

生:我看到在操場上有一位女老師和一位男老師,他們領(lǐng)著一群小朋友在做”踢鍵子”的游戲呢。

二.解決數(shù)學(xué)問題

師:你說得很簡單而且準確。誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是操場上一共有多少人?

師:好,這個問題誰能來解決一下?

生:操場上一共有10個人。我的列式是2+8=10

師:還有誰能提數(shù)學(xué)問題?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男生有多少人?

生:男生有3個人。

生:我的數(shù)學(xué)問題是老師比同學(xué)少多少人?

師:這個問題很新穎,以前我們從來沒有遇到過,你真是個勤于考慮的小朋友。

生:我也能提這樣的問題,我的數(shù)學(xué)問題是男生比女生少幾人?

師:好,我們先來解梁鑫磊的數(shù)學(xué)問題。我先用學(xué)具來代表人數(shù),我用2個圓圈代表老師,用8個三角代表同學(xué)。(一一對齊板書)你們先試著自身來解決一下這個問題吧。假如喜歡小組合作就可以一起商量一下。

師:現(xiàn)在來匯報一下你是怎樣做的生:我是看老師的圖做的,一個對齊一個,最后三角比圓多出6個,所以同學(xué)比老師多6個人。

生:我是一個一個數(shù)的,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)比老師多6個人。

生:我發(fā)現(xiàn)2+6=8,所以同學(xué)比老師多6人。

生:我是列減法來解決的,我用同學(xué)的8人減去老師的2人,得4人。我的列式是8—2=6

師:同學(xué)們的方法這樣多,我真高興,老師想問一問,同學(xué)比老師多幾人?還可以怎樣說?

生:可以說老師比同學(xué)少幾人?

師:是的,雖然是兩種問法,但是含義相同,表示一種意思。

[點評:教者充沛利用教材提供的豐富情景資源進行再加工。讓同學(xué)觀察圖中自身喜聞樂見的游戲,同學(xué)比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問題,提出問題“一共有多少人?”“同學(xué)比老師多幾人?”自然的引入本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容,在解決問題時方法多種多樣,顯現(xiàn)了同學(xué)的主體地位,又培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。]

三.選擇喜歡的問題來完成師:剛才同學(xué)們還提出了一個問題:男生比女生少幾人?我們還可以怎樣說?

生:我們還可以說女生比男生多幾人?

師:請你也像我這樣擺一擺學(xué)具,選一種你喜歡的方法來解答此題。

生:出示學(xué)具,我是用一一對應(yīng)的方法來算的,男生比女生少2人。

生:我列算式:5—3=2

師:誰和他的方法一樣,也來說一說。

生:我用女生的5個人減去男生的3個人,得2個人,我的列式是5—3=2

師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

生:我提的數(shù)學(xué)問題是女生中梳長發(fā)的比梳短發(fā)的少幾人?

生:我的數(shù)學(xué)問題是男老師比男同學(xué)少幾人?

師:同學(xué)們的觀察力如強,提出這什么多有趣的數(shù)學(xué)問題,現(xiàn)在你可以選擇一個你最想解決的問題,來解決一下,再給你的同桌說說你的想法。

師:誰愿意給大家說說你解決的問題?

生:我提的數(shù)同學(xué)問題是前腳踢鍵的比后腳踢鍵的多幾人?這個問題我還可以說后腳踢鍵的比前腳踢鍵的少幾人?我列式:5—2=3

師:你的思維很縝密,能夠把一種含意的兩個問題都說到,這很好。

生:我提的數(shù)學(xué)問題是踢鍵的比不踢鍵的多幾人?我還可以說不踢鍵的比踢鍵的少幾人?我的列式是10—7=3

生:我提的數(shù)學(xué)問題是穿藍衣的比不穿藍衣的少幾人?我還可以說不穿藍衣的比穿藍衣的多幾人?我的列式是10—2=8

師:真了不起,你們提的數(shù)學(xué)問題多有趣,我感到很振奮。

四.游戲

師:同學(xué)們通過操場上老師和同學(xué)的游戲就能提出并解決這樣多的新問題,這很好,我們又知道了一種提問的方式。下面,我們來輕松一下,同桌兩個人做一個游戲。兩個人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題,一個人提一個數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)問題列式解答。完成后,講給臨近組的同學(xué)聽。

師:哪組愿意來給大家展示一下你們的合作效果。

生:我擺5個方形,他擺4個圓形,我的數(shù)學(xué)問題是方形比圓形多幾個?他提的問題是圓形比如形少幾個?我們的列式是5—4=1

生:我擺7根小棒,他擺2個三角,我的問題是小棒比三角多幾個?他的問題是三角比小棒少幾個?我們的列式是7—2=5

師:同學(xué)們通過游戲已經(jīng)掌握了比多比少這類題的解答小竅門了,我們真是收獲多多。下課。

總評:

這節(jié)課總的特點是尊重同學(xué),讓同學(xué)在活動中學(xué)習數(shù)學(xué)。課標中指出:同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是實際的有意義的,富有挑戰(zhàn)性。這節(jié)課以同學(xué)們熟悉的操場上活動為背景引出要學(xué)習的比多比少的知識,體現(xiàn)了知識的實際性。另外,老師能夠在同學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)疑,引導(dǎo)同學(xué)探究能收到事半功倍的效果,針對在操場上活動這一場景同學(xué)提出了許多的數(shù)學(xué)問題,并且能夠運用自身喜歡的方式解決問題,基于這種情況,整個教學(xué)中,教師只是作為活動的組織者,引導(dǎo)者,讓同學(xué)進行有序、有效的活動,同學(xué)發(fā)言積極踴躍,思維的火花不時的閃現(xiàn)。

反思:

在教學(xué)《操場上》一課時,我讓同學(xué)看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題,同學(xué)開始提的都是些有關(guān)“一共有多人的問題”,這是我們以前學(xué)過的,不是本節(jié)課重點,可是我沒有急于啟發(fā),而是讓他們說下去,終于一個同學(xué)說:

“我的問題是同學(xué)比教師多幾人?”我馬上褒揚他:“你真了不起,這樣的問題我們以前從沒見過,你真聰明,誰還能提類似的問題?

”同學(xué)好像馬上明白了什么,都紛紛舉起手來,有的說”我的的問題是男人比女人少幾人?”有的問”踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人”還有的問:

“穿背帶褲的比沒穿背帶褲的少幾人?”等等。原本以為同學(xué)不會提出比多比少的問題,沒想到不但這群小朋友提出來了,而且觀察角度這樣新,這樣多,真是令我十分驚喜,為課堂氣氛掀起了一個小高潮,也為后面課的進行做了個十分不錯的鋪墊。

既然選擇和同學(xué)一起解決問題這種教學(xué)方式,我就下決心以一種最民主的方式來處置,調(diào)控課堂,這里最主要的一條是學(xué)會等待。在同學(xué)沒有提到有關(guān)比多比少的問題時,說實話我很著急,因為每個環(huán)節(jié)的布置是有時間的,這個導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費很多時間,那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們,然后進入到下一個環(huán)節(jié),可是一想,這樣做自身就還沒從舊圈子中跳出來,我要和我的同學(xué)一起解決問題,就要充沛相信他們,尊重他們,于是我選擇了繼續(xù)聽他們的問題,終于,有一位同學(xué)說出了我們的主題,我沒有急著進行下去,而是大力的褒揚他,并且將他出色的地方說得明確,事實證明,我是對的,同學(xué)的思路被打開了,他們終于有了提問的方向,接下來的問題真是很精彩,同學(xué)掌握了本節(jié)課的重點,下面的環(huán)節(jié)水到渠成,我認為最有功的當屬這個有些“驚險”的開頭,我學(xué)會了等待我的同學(xué),他們回報我無限驚喜。

《操場上》教案9

操場上(第一課時)

教學(xué)目標∶

1、看圖說話,準確認讀6個詞語。

2、認識“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字,會寫“八、入”兩個字。

3、認識“提手旁、足字旁”兩個偏旁。

教學(xué)重點:

能準確認讀6個詞語,認識6個漢字,會寫“入、八”兩個字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

小朋友們,下課的時候你們都喜歡到操場上做各種各樣的體育活動,今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場上看一看,那里的小朋友在操場上做哪些體育活動呢?

出示課題:操場上

(指名讀——齊讀課題)

二、看圖讀準詞語

1、趕快打開課本,看一看圖上的小朋友到底在操場做哪些體育活動呢?

(隨機出示詞語,讀準字音,并解釋個別詞語)

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球(帶拼音)

2、翻開書本讀詞語。

自由讀——指明讀(當當小老師領(lǐng)讀)——齊讀

3、去拼音讀詞語。

4、創(chuàng)設(shè)情景,鞏固詞語。

(1)游戲:請詞語大王點點詞語,下邊的孩子說喜歡什么運動,詞語大王就點出來。對的一起讀,錯了馬上來糾正。

(2)同桌之間做做這個游戲。

小結(jié):我們不僅知道了許多體育活動的名稱,還能把這些名稱和詞語 對上號,真能干!

5、讀讀詞語,做做動作。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些動作有些是用“手”來完成的,而有些卻是用“腳”。

三、學(xué)習生字

1、給詞語分類

(1)教學(xué)提手旁 認識生字:打 拍 拔(組組詞,讀一讀)。

(2)教學(xué)足字旁 認識生字:跳 跑 足(組組詞,讀一讀)。

2、記字形

讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個人走,而有些漢字卻喜歡兩個好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的,這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字,生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。

(1)找一找這樣的字:打 拍 拔 跳 跑(讀一讀)

(2)找一找覺得難記的生字。(讀一讀)

四、書寫生字“八、入”

(3)讀一讀

(4)師范寫“八”,邊寫邊說注意點,生練習書寫。

(5)“入”的方法同上。

(注意書寫姿勢)

《操場上》教案10

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級上冊第42頁“操場上”,“試一試”以及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標

1.在愉快的情境中學(xué)會比多少,會用完整的語言表達兩

者之間多幾,少幾的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達、獨立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作,體會其中的樂趣。

教材分析

重點用正確完整的語言表達兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。

難點利用減法進行計算。

教具卡片學(xué)具卡片

電化教具實物投影儀一臺電腦一部

教學(xué)過程

一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

師:小朋友,老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?

(從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運動。)

板書課題:操場上

二建構(gòu)模式

1投影顯示圖片:操場上

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如:男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問題,進一步研究。

教師板書:比多少

師:男生比女生多多少人?

1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。

2)教師出示卡片“排排隊”驗證討論結(jié)果。

3)教師引導(dǎo)算式表達,并板書。

8-2=6(人)

男生比女生多6人。

4)鼓勵學(xué)生用另一種說法表達。

女生比男生少6人。

(4)學(xué)生獨立完成圖1的練習,教師巡視指導(dǎo)。

2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)

師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?

1)擺一擺,說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊”。小組內(nèi)互相交流意見。

2)用算式表達。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2(人)

小結(jié):在操場上這個情境中,我們學(xué)會了比多少

三解釋應(yīng)用與拓展

1投影顯示圖示,學(xué)生練習比多少。

2活動:師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)

3課間1分鐘:《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨立做題。

5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖,說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽,學(xué)會了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計

實踐活動:調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。

《操場上》教案11

教材內(nèi)容:

本課以體育活動為主題,由一副圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

教學(xué)目標:

知識與技能:

認識14個字,會寫4個字。認識“口、讠、亻”等4個偏旁。能正確、流利地朗讀課文。

過程與方法:

運用多種形象直觀的教學(xué)手段如實物、課件等,把學(xué)生帶進操場,體驗各種體育活動。充分利用兒童的生活經(jīng)驗,交給學(xué)生識字、寫字及朗讀的多種方法,如識字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。

情感、態(tài)度、價值觀:

有積極參加體育活動的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

一、在識字王國里,小朋友認識的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個學(xué)過的字卡,學(xué)生開火車認讀。

沙 發(fā) 報 紙 臺 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

小朋友們都很能干,認識了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”,我相信你們會很高興認識他們的。不過在請新朋友出來之前,我們先來做一個游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強人們的體質(zhì),有了強壯的體魄,才能為社會為我們的國家多做貢獻。我們國家在2004年雅典奧運會上取得了第2名的好成績,為祖國增添了榮譽,向世界展示了我們的力量。你知道我們的運動員在哪些體育項目上拿到了好成績呢?(讓學(xué)生自由回答)

二、在動中學(xué),在學(xué)中動

1、剛剛小朋友們說了那么多的體育項目,那么小朋友們認不認識這幾個體育活動呢?教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動作提示。(如果有個別學(xué)生已經(jīng)認識了,那么請他說說自已是怎么認識的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。

2、學(xué)生說一說剛才學(xué)習的幾種運動中,你最喜歡哪種?你能生動的表演出來嗎?學(xué)生說一種運動就用出示這個詞語,并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

3、教師:

剛才小朋友利用表演認字認得真好,那么離開表演小朋友能不能很快認出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

4、教師:

去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念,比一比哪個組最聰明最快。

5、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作??茨膫€小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

6、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習:“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢?

三、作業(yè)總結(jié)

上了這一課,你想不想到操場上去活動一下呢?沒問題,不過去活動之前我有一個小小的條件,那就是每個人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個小朋友讀得最棒,所以每個小朋友都要認真仔細的去讀一讀,記一記。

《操場上》教案12

一、教學(xué)要求

1、認識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“、、口、讠、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說明

本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯。

教學(xué)重點是認字寫字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準備

布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。

(二)認字、寫字

1、認字

本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn),但受方言影響,說得不準。教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學(xué),要認識“、、口、讠、”五個偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點,可按偏旁歸類認識詞語中的生字,其余生字隨課文學(xué)習。如,復(fù)習“扌”,教“打、拔、拍”,教“足”“”,認識“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當運用,如熟字加偏旁“課”(讠—果)。

偏旁隨生字認識后要進行歸類鞏固,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、口、、讠”的字,以新帶舊,逐步擴展。

2、寫字

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較?!鞍恕迸c“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接。“大”與“天”相差一筆,起筆位置不同。這兩個字都有撇,但與“八”的撇不同,先直下過了橫之后向左下格撇出,帶有弧度。教師要當堂示范,加深印象。

(三)詞句

熱鬧:說明操場上活動多,充滿歡聲、笑聲?!棒[”在這詞里讀輕聲。

鍛煉:通過體育活動使身體強壯的意思。

詞句的意思,學(xué)生從畫面與生活中能理解,不用講解??赏ㄟ^搭配練習指導(dǎo)運用。如:連一連,讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此,還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前后鼻音的字較多,要借助拼音讀正確。朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動的情景把歡快的心情表達出來。第二句中適當停頓,能使意思更明白。

跳高/拔河/拍皮球,天天鍛煉/身體好。

(五)實踐活動

1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,激發(fā)學(xué)生參加活動的興趣,要讓學(xué)生自主完成。

先讀讀涂涂,再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動時,題目之外的體育活動也可以說。

涂顏色,可涂一種,也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。這是第一次在課本上著色,教師要指點涂的方法。

2、配合本課教學(xué)內(nèi)容,還可以組織一次體育比賽。

(六)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

教學(xué)本課,可聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入,再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課文。

(一)啟發(fā)談話

課間,你最喜歡參加哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語。)

看圖,說說課間還可以開展哪些活動。(在圖上找出學(xué)生沒說到的項目,出示相關(guān)詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準字音,畫出生字多讀幾遍。

(三)學(xué)習詞語中的生字

1、認讀詞語中的9個生字。

2、隨生字認識“”“”這兩個偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習兒歌中的生字

1、自讀兒歌,自學(xué)兒歌中的5個生字。

2、檢查生字學(xué)習情況,相機點撥,隨生字認識“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

(六)擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”。

(七)練習寫字

《操場上》教案13

第一課時

〖教學(xué)目標〗

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

〖教學(xué)過程〗

一、激情導(dǎo)入

1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們,你們誰知道這是什么?(中國印)

學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

2、出示課題,學(xué)生讀課題。

二、在動中學(xué),在學(xué)中動

1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)

2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲,那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?

3、學(xué)生找出后,請他當小老師帶讀。

4、教師拿出球,讓學(xué)生想想這個球可以怎么玩?學(xué)習詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”,邊做動作邊跟老師讀。

5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

6、觀察的圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項活動外,還有哪些活動?指名說,學(xué)生說一種運動就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準字音。

7、去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。

8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認讀情況)

《操場上》教案14

教學(xué)目標:

1.正確、流利地朗讀課文。

2.初步認識“拍、球”等9個字,能讀準字音,認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3.激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點:

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛

煉的興趣。

教學(xué)時間:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1.今天,老師給大家?guī)砹嗽S多球,你認識哪些球?請你大聲的告訴我(出示各種球。)

出示“球”字,師:一起讀一讀這個字,我還要讓你們認識一個新朋友王子旁,(板書王)在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2.師:同學(xué)們,你喜歡哪些體育運動呢?(要求說完整話)

二、說話練習,學(xué)習生字。

1.看,操場上,同學(xué)們玩得多快樂呀!示題:操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學(xué)們都在做什么?(課件出示)

2.隨機出示詞語卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3.師:圖上的體育活動,你們都說出來了,你能看著上面的圖來說說這樣的一句話嗎?

(出示)下課了,操場上,真熱鬧。同學(xué)們有的??有的??還有的??”同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

4.請你們打開書52頁,自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學(xué)生領(lǐng)讀

5.做“你演我猜”的游戲,師:老師拿一張詞語卡片,你們先認一認,不要出聲音,再用動作演一演,讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6.分類識記:

師:細心的同學(xué)你觀察到了什么?你能上前來給他們分分類嗎?生上前來擺一擺。

師:為什么這么擺?

a打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。(認識“提手旁”)讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎?

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學(xué)生認讀)

b跳、跑、踢,與腳有關(guān),所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師:你們觀察他們有什么不同?

師:你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學(xué)生認讀)

7.誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。(出示課件句子)

生回答

師:記住偏旁部首去識字也是一種識字方法,在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

8.再次認讀詞語。(指名讀、領(lǐng)讀、開火車讀)

三、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>

請小朋友們跟著老師一起來做,看哪個小朋友的動作做的最好,最快。2拍拍球3 4拔拔河56跑跑步7 8踢踢球加快咯2拔拔河34拍拍球5 6踢踢球78跑跑步更快咯2踢踢球34跑跑步5 6拍拍球78拔拔河9 10快坐好

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.開火車擴詞。

2.比賽讀課文。

二、學(xué)習兒歌

有一個小朋友啊,他看到了我們在操場上的活動非常喜歡,于是為我們小朋友寫了一首兒歌,小朋友想不想讀一讀???

1.出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌,還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好,老師就知道了。(學(xué)生自主拼讀)

很多小朋友已經(jīng)坐好,小朋友們我們一起來讀一讀。

2.齊讀(反饋)

3.你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的?

4.請你用高興的心情來讀一讀這一行。(鈴聲響,下課了)真不錯,哪個小朋友讀的比他更高興一點?

5.指名讀。

6.小朋友們都到操場上去玩游戲了,操場上怎么樣???

7.哪個小朋友能來把這一行讀一讀?(操場上,真熱鬧)

8.那么操場上的小朋友們都在干什么???

(齊讀:跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好)

9.讓我們讀一遍完整的兒歌。

三、小結(jié)

鍛煉身體,強健體魄,可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起,從做好每一次廣播操,上好每一節(jié)體育課,搞好每一次體育鍛煉開始。

板書設(shè)計:

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

【課后反思】:

《操場上》教案15

教學(xué)目標:

1、初步認識 9 個生字,會寫 2 個字。認識“足字旁,提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語,初步兒歌。

3、通過學(xué)習,知道體育鍛煉,可使身體更強壯,培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重難點:識字與寫字

課前準備:

1、布置學(xué)生觀察課間休息時,操場上的情景,看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動?

2、制作卡片:詞語卡片(表演使用)生字卡片(互查使用)

教學(xué)時間: 1 課時

教學(xué)過程:

一、探究準備

小朋友,你喜歡我們的學(xué)校嗎? 學(xué)生回答:喜歡

你喜歡我們學(xué)校的什么地方?

師:小朋友們說的非常好,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,是我們學(xué)習知識的殿堂,成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方,大家都非常喜歡是吧?看,這就是我們的操場。(大屏幕操場)cao chang 一個平舌音一個翹舌音,看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準確了。

師:真棒!那你們喜歡在操場上做些什么?(強調(diào)句子:我喜歡在操場上 ___)

師:哇,你們喜歡的運動可真多!那今天呀,我們要先來看看,下課后,操場上,小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上(卡片)板貼課題

二、探究實踐

現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么?

1、小朋友們,請仔細觀察圖,然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么?(學(xué)生開始討論,老師巡視,邊看邊表揚討論好的學(xué)生)

討論好了嗎?誰愿意起來說?

…… 學(xué)生各抒己見。鼓勵完整的用有的,有的,還有的來說。

2、看到我們班的小朋友這么善于觀察,老師非常高興,現(xiàn)在請大家再仔細看圖(師指圖)問這些小朋友們在干什么? 逐步出示每一幅圖畫,出示字詞,讀字讀詞。(強調(diào)三拼音節(jié),平舌音,翹舌音,bpqd)

3、小朋友真是太棒了,學(xué)習拼音才一個月就能記得這么準,老師真高興,現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎?生:愿意。如果在讀的過程中遇到了困難,比如有的字不認識了怎么辦呢?

小朋友會用這么多方法識字,現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語,師巡視糾正讀音。

4、師指屏幕上的詞語,這些詞語你們認識了嗎?

5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉,你們還能讀準它們嗎?好,我們試試。(屏幕去掉圖)小朋友快來讀一讀,不認識的字請拼音當你的小老師。學(xué)生開始自由讀?,F(xiàn)在你認識了嗎?讓我們一起來讀。

6、小朋友,你們看拼音不見了,你還認識它們嗎?(屏幕去掉拼音)讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽?小朋友你讀的真好,老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀,這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎?(屏幕出現(xiàn)火車)大家齊讀,開火車讀。

7、師出示卡片,隨機讀。

8、小朋友的字音讀的很準確,下面我們做一個游戲怎么樣?游戲名字叫:我來演,你來猜。

規(guī)則:老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片,表演動作,小組同學(xué)猜,每猜對 1 詞得一分。(猜出后,表演的學(xué)生當小老師領(lǐng)讀詞語)(抽完后師板貼)

9、大家能不能給這些詞語分成兩類???并說說這樣分的原因是什么?(生下面分類同桌合作,找一生黑板分)生分說原因。

10、集體表演,發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律,學(xué)習提手旁、足字旁。

11、幻燈搶讀鞏固再認已學(xué)六個生字

12、學(xué)習生字球、高、步

三、探究體驗

1、學(xué)習復(fù)習生字。

2、指導(dǎo)寫字

今天我們不僅認識了生字,我們還要一起寫生字呢!

出示“八”、“入”:齊讀----怎么記住的?---組詞。(我們是一年八班)觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的?寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是?(先撇后捺)再看這兩個字有什么不同?

相同:都有 2 筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。

不同:“八”兩筆分開,“入”兩筆連接。

誰能告訴我,“八”在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)

師:請你教我寫一寫。

生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)

按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()

謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。

師:要寫字,先做到:頭正,身直,臂開,足安,一尺一寸和一拳。

保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個“八”,寫一個八,寫完和書中對照。

師評價學(xué)生的字,按照寫法,修改后再寫。

同樣的方法指導(dǎo)寫入。

四、探究總結(jié)

下課鈴響,齊背兒歌:鈴聲響 一二。

鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

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