小小魔術(shù)師美術(shù)教案(匯總23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 22:53:09
小小魔術(shù)師美術(shù)教案(匯總23篇)
時(shí)間:2023-11-08 22:53:09     小編:雨中梧

教案是對(duì)教師課堂教學(xué)的一種規(guī)劃和設(shè)計(jì),通過教案的編寫,可以更好地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案要注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)效果。它們可以幫助你更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇一

設(shè)計(jì)背景:

小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇,而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛,利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng),采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果,并嘗試說兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅黃藍(lán)圖片。

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。

活動(dòng)過程:

1、今天,我是一個(gè)小小魔術(shù)師,你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞殻医裉煲盟麄兘o大家表演一個(gè)魔術(shù)。

2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

自我評(píng)析:

1、通過讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘,來激發(fā)幼兒的探索欲望,相比較前一次老師直接示范試驗(yàn),幼兒更喜歡自由探索,也充分滿足了幼兒的成就感。

整節(jié)活動(dòng),我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官,使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色,感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手,讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn),層層遞進(jìn),幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次,我將圖片做的擬人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié),我留給孩子更大的空間去想象、表述,孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩,玩中學(xué),將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是,上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉,表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我,需要學(xué)習(xí)的地方有很多,在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教科研,認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二

學(xué)情分析:

在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》,來滿足幼兒的探究慾望。

內(nèi)容選擇:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!睆?qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?!缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。

活動(dòng)目標(biāo):

(1)激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。

(2)讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化。

(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)過程:

(一)課件故事“傷心的小熊貓”引入,激發(fā)幼兒的幫助他人的情感。

活動(dòng)開始前,通過故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。

(二)魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)三原色。

通過觀看老師魔術(shù)表演,邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng),更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。

(三)教師演示,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。

通過欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。

(四)幼兒操作,親身感受。

自我反思:

本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動(dòng)。通過環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受英語情境游戲的快樂,能按照英語口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。

2.認(rèn)讀單詞黃色,藍(lán)色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師:黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入游戲(warmup):

排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。

二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。

教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。

1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語來初次教讀黃色單詞。

2.兩個(gè)英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。

玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言,盡可能多的肢體動(dòng)作來提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。

3.師:本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽!那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語言提示孩子們坐好)whowanttry?(英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:letmetry!

4.收一個(gè)徒弟來變出blue顏色,再用jumptoblue的`口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。

5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過來交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

原來兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看!

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支。

活動(dòng)過程:

一、觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。

2、分析教學(xué)掛圖,理解書中方框的用處,學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個(gè)呢?算好后,請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。

教師:誰愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導(dǎo)一幼兒說出魔術(shù)師一變,原來3個(gè)蘋果會(huì)變成6個(gè)蘋果。)。

二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。

1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。

教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)(教師同時(shí)用手指括號(hào))這些括號(hào)里都需要填寫一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師沒有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù))后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個(gè)數(shù))請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號(hào)里填寫上一個(gè)正確的數(shù)字。

2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。

教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。)。

三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。

1、介紹練習(xí)結(jié)果,清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。

教師:小朋友,誰愿意把你練習(xí)的結(jié)果說給我們大家聽一聽?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書在黑板上)。

2、提出自己的不同意見,正確學(xué)習(xí)加法列式。

教師:還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書,引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒有,表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí),都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的'想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

師:“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:“你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍(lán))。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1)師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?!睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?”

3、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫?!巴趵蠋熡X得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行?!?/p>

(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇六

在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:“他們身上有魔法!”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。

1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。

2、啟發(fā)幼兒想像與變通,培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。

1、相互討論看過的魔術(shù)。

2、魔術(shù):小老頭

調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。

3、魔術(shù):剪繩子

引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。

4、魔術(shù):變杯子

幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。

5、小結(jié):魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動(dòng)。它本身是沒有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法,也能成為小小魔術(shù)師。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇七

教材簡(jiǎn)析:

由北師大編寫的一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式,確定了十七個(gè)主題單元,《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)?!抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法,以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣,是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

學(xué)情分析:

經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法,具備一定的識(shí)字能力,有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),愛玩好動(dòng),有意注意時(shí)間仍較短,但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

教學(xué)目的:

1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)、寫。

2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生喜愛冬天,熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)、寫。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,生字卡片,教具等。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、(播放風(fēng)吹的背景音樂)今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來一位了不起的魔術(shù)師(板書“魔術(shù)師”)。你們想知道它是誰嗎?(板書“?”)讓我們一起來看一看,猜一猜吧!

2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的'孩子……)。

看了剛才的畫面,你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰呢?(冬天。)。

3、(擦掉“?”,板書“冬天是個(gè)”)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。(齊讀課題)。

二、師生共同參與探究。

(一)聽讀識(shí)字。

1、聽錄音,邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫個(gè)。

4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來讀課文,初中三年級(jí)語文教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

(二)搶讀識(shí)詞。

1、剛才同學(xué)們讀得真棒,快夸夸自己。現(xiàn)在看大屏幕,請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語,一個(gè)詞讀兩遍。

2、小老師帶讀。

3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去,搶讀哪個(gè)。

(三)游戲鞏固。

同學(xué)們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃,看誰認(rèn)得又快又多。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來互相考一考,這些字都會(huì)讀了嗎?(生互相考察讀)。

2、好,下面我們一起來讀。(師拍手)“我說‘些’”。(生拍手)“我對(duì)‘些’”,同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字,舉起來后放在一邊。

3、同學(xué)們多聰明呀,把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了,他想和大家做一個(gè)有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個(gè)生字)這上面呀,可都是今天學(xué)過的生字。冬天說,如果誰能用上面的字組詞或造句,我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!(生自讀自練)。

4、好,下面我們就來開火車放爆竹。(開火車,說得好,全班一起“砰啪”。)。

(四)指導(dǎo)寫字。

1、仔細(xì)觀察田字格,把你認(rèn)為難寫的字標(biāo)出來,小組共同討論筆畫、筆順。

2、學(xué)生說筆順,教師板演評(píng)議。

3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫,教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè),生生互評(píng)。

三、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好,你們讀通了課文,學(xué)會(huì)了生字,所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來當(dāng)一回魔術(shù)師,你們?cè)敢鈫??(愿意)課后,請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來,畫在紙上。

第二課時(shí)。

一、交流作品,活躍氣氛。

1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù),畫了哪些冬天的景色?

2、生暢談作品,并把作品貼在“收獲園”里。

【意圖:交流作品,學(xué)生充分展開聯(lián)想,自由發(fā)言,不知覺中步入學(xué)習(xí)課文的佳境。】。

二、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。

1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文,找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。(生自讀勾劃,師巡視指點(diǎn)。)。

3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎?讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣,再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4、(生讀)請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。(生自評(píng))誰來評(píng)價(jià)一下,你覺得他讀得怎么樣?你也試讀一讀?(生試讀)。

5、喜歡這一段的同學(xué)都來讀一讀。(生讀)你們覺得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇八

活動(dòng)背景:

一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目,其中有個(gè)外國(guó)叔叔,能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術(shù)作品,如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等,小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議:你們也可以來試一試啊,也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢,小朋友都激動(dòng)極了,于是就誕生了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。

2、大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力,培養(yǎng)求異思維。

3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種材料(木塊、絨線、撲克牌、蘋果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……)。

2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。

活動(dòng)過程;

一、導(dǎo)入:參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。

師:我是狐貍太太,新開了一家魔術(shù)公司,請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下,好嗎?(帶幼兒參觀各種材料)。

師:剛才,你們看到了我的公司里有些什么材料?

二:欣賞狐貍太太變魔術(shù)。

師:你們看到狐貍太太變出了什么作品?用什么材料變的?

師:你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法,然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。(考慮好的幼兒開始創(chuàng)作)。

四:幼兒變變變,狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。

五:介紹作品。

師:你(你們)變出了什么?用的什么材料?把你(你們)變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。

師:這個(gè)作品是誰變成的?你們先別告訴大家,讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么?

狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意,以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù),好嗎?(在輕松的音樂中結(jié)束)。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇九

吃過早飯,一瞧,書桌上真是亂七八糟的,那些鉛筆有的橫著,有的豎著,到處“溜達(dá)”。心想:我要是魔術(shù)師就好了,肯定會(huì)變個(gè)法兒把它們都“關(guān)起來”。

心動(dòng)不如行動(dòng),我找來空瓶子、剪刀、白紙、水彩筆、雙面膠,一切準(zhǔn)備就緒,

小學(xué)生作文大全。

我按照瓶子上的花紋剪了起來,哎!剪歪了。又拿了一個(gè)空瓶子小心翼翼地剪,哈哈,一個(gè)簡(jiǎn)易的筆筒誕生了??墒枪舛d禿的,真難看!于是,我決定親手給它做件飄亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度,拿起白紙用剪刀一陣子的“咔嚓、咔嚓”。然后,我在剪紙上畫了個(gè)“藍(lán)貓城堡”。那里有藍(lán)貓、肥仔、田妞、雞大嬸等……真可愛。ok!我把鉛筆全部關(guān)在“大牢”里嘍!

鉛筆好像在對(duì)我說:“謝謝你,小魔術(shù)師。你給我們搭了這么一間美麗的小屋子?!?/p>

指導(dǎo)教師:王麗斌。

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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十

有一天晚上,我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點(diǎn)了,卻沒有好看的動(dòng)畫片,我就亂看節(jié)目,十分的無聊。

當(dāng)我按了好久,也不抱希望時(shí),忽然,有一個(gè)魔術(shù)表演秀,我自言自語的說:‘哎,等等,剛剛不是魔術(shù)表演秀嗎?那人好像是人見人愛,花見花開,車間車爆胎的劉謙么”。呵呵,那就是這個(gè)了,這時(shí),正好劉謙說道:“接下來,見證奇跡的時(shí)刻”。忽然,只見一眨眼的功夫,就變出了美麗的.鮮花,我大叫一聲,哇哇,好神奇啊。那我也來當(dāng)回小小魔術(shù)師吧!就這么辦,我立即動(dòng)手起來,看那間房間里沒什么東西好變,于是把自己當(dāng)做了目標(biāo)。我在床上,盤腿而坐,嘴巴里還時(shí)不時(shí)的念著,讓我們現(xiàn)在見證這奇跡的時(shí)刻吧。

門外的老媽聽見我在房間里嘰嘰咕咕的,于是就走了進(jìn)來,問道:“湯澤,你在干什么,怎么自言自語的,說什么呢”?這個(gè)時(shí)候我變成了一頭獅子,媽媽一見嚇得直哆嗦,嘴巴說著我也聽不清的話,哈哈,我狂叫一聲,媽媽跑了出去打了110報(bào)警,一會(huì)會(huì)時(shí)間警察就趕到了,正打開我房門時(shí),我大叫一聲“見證奇跡的時(shí)刻;。我變回了原樣,警察走進(jìn)來一看,沒有獅子,對(duì)媽媽說了幾句就走了。

我心想,真危險(xiǎn)啊,這一急,我就醒了,原來是在做夢(mèng)??!

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng)造性的拼貼。2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫面布局。3.體驗(yàn)圖形拼貼組合的成功和樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1.圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。3.白板制作,用幾何圖形制作的范畫2張?;顒?dòng)過程:1.給圖形娃娃變魔術(shù)來引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了,最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習(xí)了一些小魔術(shù),你們想看嗎?現(xiàn)在就給小朋友來變魔術(shù),瞧!這是什么呀?出示白板背景(綠綠的草地):草地上會(huì)有些什么東西?看來了一群誰呀?我們一起來認(rèn)識(shí)一下,有正方形、圓形、三角形、和長(zhǎng)方形?,F(xiàn)在老師就開始給圖形娃娃來變魔術(shù)了,一二三,瞧老師把圖形娃娃變成了什么?這只小雞是用哪些圖形變成的?這只蝴蝶是用什么圖形變成的?2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來給圖形娃娃變魔術(shù)?那我們請(qǐng)幾位小朋友上來變魔術(shù)??纯此麄冏兂隽耸裁??我們請(qǐng)他們來說說他們是用什么圖形變的?3.提供材料,讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求:出示草地的背景圖:草地上還會(huì)有誰?請(qǐng)你們開動(dòng)你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來?出示池塘的背景圖:想象看小河里會(huì)有什么?在粘貼的時(shí)候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面,等全部好了以后用抹布擦一下手。4.展示作品,引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒,在草地和池塘里變出了許多的東西,漂亮嗎?請(qǐng)你來說說你是用什么圖形變的東西?跟好朋友說說你的拼貼圖畫。

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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十二

1.通過游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺辨別能力,識(shí)別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。

2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個(gè)字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。

每人一個(gè)魔術(shù)盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)

請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片,把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如:請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說:“我是小小魔術(shù)師,我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.嘗試運(yùn)用多種材料,團(tuán)團(tuán)、撕撕,制作云彩面包。

2.大膽的進(jìn)行創(chuàng)作,感受手工活動(dòng)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.《云彩面包》課件。

2.一次性餐盤,棉花,蘸水印泥。

3.每組一份彩色皺紋紙、彩紙,一個(gè)“烤箱”,一個(gè)扔垃圾的小籃筐。

知識(shí)準(zhǔn)備:

1.幼兒看過動(dòng)畫片《云彩面包》。

2.幼兒已有一定撕紙的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

嘗試運(yùn)用多種材料,團(tuán)團(tuán)、捏捏,撕撕,制作云彩面包。

教學(xué)方法與手段:

多媒體輔助教學(xué)法、操作法、游戲法。

教學(xué)過程:。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十四

開始部分:

組織幼兒坐好。

基本部分:

1、請(qǐng)幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列(大小、厚?。┑募堉破?,如:紙杯、圖書、折紙小鴿子等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請(qǐng)幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹,請(qǐng)幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列?引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊(duì)或矮高、矮高、矮高排隊(duì)。

3、游戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作:

結(jié)束部分:

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十五

一、導(dǎo)入游戲(warmup):

排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。

二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。

教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。

1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語來初次教讀黃色單詞。

2.兩個(gè)英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。

玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言,盡可能多的肢體動(dòng)作來提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。

3.師:本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽!那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語言提示孩子們坐好)whowanttry?(英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:letmetry!

4.收一個(gè)徒弟來變出blue顏色,再用jumptoblue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。

5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過來交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

原來兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看!

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小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十六

小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇,而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛,利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng),采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中。

1、通過讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果,并嘗試說兒歌。

1、紅黃藍(lán)圖片

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干

1、今天,我是一個(gè)小小魔術(shù)師,你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞殻医裉煲盟麄兘o大家表演一個(gè)魔術(shù)。

2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

請(qǐng)小朋友們自己使用水粉顏料自由涂鴉,問:你們有什么發(fā)現(xiàn)。

1、將紅、藍(lán)倒入一起,幼兒觀察變色)孩子們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將實(shí)驗(yàn)過程表示出來。

1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手,看看變化。

2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表想法。

3、同樣也用圖片表示出來。

1、通過讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。

本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘,來激發(fā)幼兒的探索欲望,相比較前一次老師直接示范試驗(yàn),幼兒更喜歡自由探索,也充分滿足了幼兒的成就感。

整節(jié)活動(dòng),我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先老師的"變魔術(shù)"的.形式吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官,使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色,感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手,讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn),層層遞進(jìn),幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次,我將圖片做的擬人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié),我留給孩子更大的空間去想象、表述,孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩,玩中學(xué),將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是,上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉,表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我,需要學(xué)習(xí)的地方有很多,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教科研,認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十七

1、感受英語情境游戲的快樂,能按照英語口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。

2、認(rèn)讀單詞黃色,藍(lán)色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教師:黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。

一、導(dǎo)入游戲(warm up):

排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。

二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。

教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。

1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語來初次教讀黃色單詞。

2、兩個(gè)英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。

玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言,盡可能多的肢體動(dòng)作來提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。

3、師:本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽!那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語言提示孩子們坐好)who want try?(英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:let me try!

4、收一個(gè)徒弟來變出blue顏色,再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。

5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過來交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

原來兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看!

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十八

設(shè)計(jì)意圖:

在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:他們身上有魔法!于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)小小魔術(shù)師的活動(dòng)。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。

目標(biāo):1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。

準(zhǔn)備:繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。

過程:1、相互討論看過的魔術(shù)。

2、魔術(shù):小老頭。

調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。

3、魔術(shù):剪繩子。

引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。

4、魔術(shù):變杯子。

幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。

5、小結(jié):魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動(dòng)。它本身是沒有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法,也能成為小小魔術(shù)師。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇十九

1、夏天到了,貝貝服裝公司生產(chǎn)了一批新品,看看有哪些新品呢?(出示:裙子、短褲、涼帽等)。

2、你覺得她們漂亮嗎?為什么?

3、它們這么漂亮,是怎樣加工出來的呢?(讓幼兒自由說說講講)。

教師小結(jié):這些漂亮的服裝是用不同的球娃娃,蘸上好看的顏料加工成的,請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下,教師介紹材料。

(二)技能練習(xí)。

2、個(gè)別幼兒上前嘗試,教師與幼兒共同用兒歌小結(jié)。

兒歌:球娃娃,圓溜溜。左也滾右也滾,前也滾,后也滾;滾來滾去真開心!

3、嘗試。

(1)徒手動(dòng)作練習(xí)。

(2)運(yùn)用實(shí)物練習(xí),要求:眼睛看好球娃娃,手部動(dòng)作小些,輕些,教師適時(shí)運(yùn)用兒歌引導(dǎo)。

(3)蘸上顏料練習(xí),球娃娃滾起來真好玩,如果讓它們穿著彩色的衣服(蘸上顏料)打滾,會(huì)怎樣呢?個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。

教師小結(jié):球娃娃穿彩色衣服(蘸上顏料),從不同方向滾,拿起或放回球娃娃后,及時(shí)的用毛巾擦干凈手,球娃娃用后送回原來的顏料盒。

4、幼兒自由交流:說說球娃娃穿著什么衣服在滾,滾出來的線是什么樣子?(彩色的,有粗的,有細(xì)的)。

(三)幼兒滾畫。

1、貝貝服裝公司還有一些新品沒有加工上漂亮的顏色,你們?cè)敢鈳兔?

2、你想用幾種顏色滾畫?

3、要求:

(1)自己拿好紙樣,放到盒子里。

(2)選自己喜歡的球娃娃和顏色滾畫。

(3)注意操作衛(wèi)生。

4、幼兒滾畫,體驗(yàn)樂趣,教師指導(dǎo)。

(四)作品展示:

1、相互欣賞作品,自由發(fā)表意見。

2、共同評(píng)價(jià),感受作品的美。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二十

1、通過玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

師:"今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:"你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?"。

3、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的'殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"。

(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。

2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠,結(jié)束語就顯得太倉(cāng)促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

師:"今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:"你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?"。

3、添畫。

(1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"。

(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二十二

1、認(rèn)識(shí)三原色;

2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色;

3、加深對(duì)顏色的理解。

1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料(一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色),保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè),并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。(這個(gè)過程不要讓孩子看到)

2、讓孩子圍坐在老師的周圍,然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。

3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色,然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來。

4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色,然后做出結(jié)論:黃色+藍(lán)色=綠色(比如),同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。

5、叫一個(gè)孩子上來選擇兩種顏色,并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果,然后開始操作并進(jìn)行記錄。

6、通過操作,然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。

7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn),并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

8、試驗(yàn)總結(jié)

小小魔術(shù)師美術(shù)教案篇二十三

一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目,其中有個(gè)外國(guó)叔叔,能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術(shù)作品,如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等,小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議:你們也可以來試一試啊,也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢,小朋友都激動(dòng)極了,于是就誕生了這次活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。

2、大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力,培養(yǎng)求異思維。

3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂趣。

1、各種材料(木塊、絨線、撲克牌、蘋果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……)

2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。

一、導(dǎo)入:參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。

師:我是狐貍太太,新開了一家魔術(shù)公司,請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下,好嗎?(帶幼兒參觀各種材料)

師:剛才,你們看到了我的公司里有些什么材料?

二:欣賞狐貍太太變魔術(shù)。

師:你們看到狐貍太太變出了什么作品?用什么材料變的?

三:學(xué)做小小魔術(shù)師。

師:你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法,然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。(考慮好的幼兒開始創(chuàng)作)

四:幼兒變變變,狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。

五:介紹作品。

師:你(你們)變出了什么?用的什么材料?把你(你們)變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。

師:這個(gè)作品是誰變成的?你們先別告訴大家,讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么?

狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意,以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù),好嗎?(在輕松的音樂中結(jié)束)

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