小小魔術(shù)師教案(優(yōu)秀20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 05:14:23
小小魔術(shù)師教案(優(yōu)秀20篇)
時(shí)間:2023-12-03 05:14:23     小編:薇兒

教案的編寫(xiě)應(yīng)該按照教學(xué)內(nèi)容的層次和順序進(jìn)行,具有條理性和合理性。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。下面是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例展示,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。

小小魔術(shù)師教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

蘋(píng)果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。

2、分析教學(xué)掛圖,理解書(shū)中方框的用處,學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。

教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過(guò)魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個(gè)呢?算好后,請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫(huà)圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。

教師:誰(shuí)愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導(dǎo)一幼兒說(shuō)出魔術(shù)師一變,原來(lái)3個(gè)蘋(píng)果會(huì)變成6個(gè)蘋(píng)果。)。

二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫(huà)的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。

1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。

教師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)(教師同時(shí)用手指括號(hào))這些括號(hào)里都需要填寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫(xiě)的數(shù)字表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師沒(méi)有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù))后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個(gè)數(shù))請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號(hào)里填寫(xiě)上一個(gè)正確的數(shù)字。

2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。

教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。)。

三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。

1、介紹練習(xí)結(jié)果,清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。

教師:小朋友,誰(shuí)愿意把你練習(xí)的結(jié)果說(shuō)給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書(shū)在黑板上)。

2、提出自己的不同意見(jiàn),正確學(xué)習(xí)加法列式。

教師:還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書(shū),引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒(méi)有,表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí),都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

小小魔術(shù)師教案篇二

1.通過(guò)游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力,識(shí)別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。

2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個(gè)字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。

每人一個(gè)魔術(shù)盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)

請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片,把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如:請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō):“我是小小魔術(shù)師,我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。

小小魔術(shù)師教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)三原色;2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色;3、加深對(duì)顏色的理解。

活動(dòng)過(guò)程:

1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料(一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色),保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè),并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。(這個(gè)過(guò)程不要讓孩子看到)。

2、讓孩子圍坐在老師的周圍,然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。

3、老師以變魔法的口吻通過(guò)上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色,然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來(lái)。

4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色,然后做出結(jié)論:黃色+藍(lán)色=綠色(比如),同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。

5、叫一個(gè)孩子上來(lái)選擇兩種顏色,并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果,然后開(kāi)始操作并進(jìn)行記錄。

6、通過(guò)操作,然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。

7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn),并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

8、試驗(yàn)總結(jié)。

小小魔術(shù)師教案篇四

教材簡(jiǎn)析:

由北師大編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)采用主體單元的編排方式,確定了十七個(gè)主題單元,《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)?!抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法,以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣,是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。

學(xué)情分析:

經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法,具備一定的識(shí)字能力,有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),愛(ài)玩好動(dòng),有意注意時(shí)間仍較短,但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

教學(xué)目的:

1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天,熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,生字卡片,教具等。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

1、(播放風(fēng)吹的背景音樂(lè))今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師(板書(shū)“魔術(shù)師”)。你們想知道它是誰(shuí)嗎?(板書(shū)“?”)讓我們一起來(lái)看一看,猜一猜吧!

2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的'孩子……)。

看了剛才的畫(huà)面,你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢?(冬天。)。

3、(擦掉“?”,板書(shū)“冬天是個(gè)”)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。(齊讀課題)。

二、師生共同參與探究。

(一)聽(tīng)讀識(shí)字。

1、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。

3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。

4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

(二)搶讀識(shí)詞。

1、剛才同學(xué)們讀得真棒,快夸夸自己?,F(xiàn)在看大屏幕,請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ),一個(gè)詞讀兩遍。

2、小老師帶讀。

3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去,搶讀哪個(gè)。

(三)游戲鞏固。

同學(xué)們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃,看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來(lái)互相考一考,這些字都會(huì)讀了嗎?(生互相考察讀)。

2、好,下面我們一起來(lái)讀。(師拍手)“我說(shuō)‘些’”。(生拍手)“我對(duì)‘些’”,同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字,舉起來(lái)后放在一邊。

3、同學(xué)們多聰明呀,把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了,他想和大家做一個(gè)有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開(kāi)蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個(gè)生字)這上面呀,可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō),如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句,我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!(生自讀自練)。

4、好,下面我們就來(lái)開(kāi)火車放爆竹。(開(kāi)火車,說(shuō)得好,全班一起“砰啪”。)。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、仔細(xì)觀察田字格,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字標(biāo)出來(lái),小組共同討論筆畫(huà)、筆順。

2、學(xué)生說(shuō)筆順,教師板演評(píng)議。

3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

4、展示學(xué)生作業(yè),生生互評(píng)。

三、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好,你們讀通了課文,學(xué)會(huì)了生字,所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┱n后,請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái),畫(huà)在紙上。

第二課時(shí)。

一、交流作品,活躍氣氛。

1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù),畫(huà)了哪些冬天的景色?

2、生暢談作品,并把作品貼在“收獲園”里。

【意圖:交流作品,學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想,自由發(fā)言,不知覺(jué)中步入學(xué)習(xí)課文的佳境?!俊?/p>

二、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。

1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文,找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。(生自讀勾劃,師巡視指點(diǎn)。)。

3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎?讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣,再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

4、(生讀)請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。(生自評(píng))誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下,你覺(jué)得他讀得怎么樣?你也試讀一讀?(生試讀)。

5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。(生讀)你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。

小小魔術(shù)師教案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:他們身上有魔法!于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)小小魔術(shù)師的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。

目標(biāo):1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。

準(zhǔn)備:繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。

過(guò)程:1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。

2、魔術(shù):小老頭。

調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。

3、魔術(shù):剪繩子。

引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。

4、魔術(shù):變杯子。

幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。

5、小結(jié):魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的一種活動(dòng)。它本身是沒(méi)有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法,也能成為小小魔術(shù)師。

小小魔術(shù)師教案篇六

設(shè)計(jì)意圖:

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo):

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè):《挪威舞曲》。

教學(xué)具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學(xué)過(guò)程:

(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1)這首曲子有幾段?

3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!

4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)。

(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等。

4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)!)。

5)隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

2)不隨音樂(lè)先試試。

3)根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!

(三)小精靈要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。

1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

2、幼兒自由打扮!

3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!

活動(dòng)反思:

1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。

2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

小小魔術(shù)師教案篇七

設(shè)計(jì)背景:

小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇,而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng),采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果,并嘗試說(shuō)兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紅黃藍(lán)圖片。

2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、今天,我是一個(gè)小小魔術(shù)師,你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶,我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。

2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。

自我評(píng)析:

1、通過(guò)讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。

2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。

3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。

本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘,來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望,相比較前一次老師直接示范試驗(yàn),幼兒更喜歡自由探索,也充分滿足了幼兒的成就感。

整節(jié)活動(dòng),我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官,使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色,感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手,讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn),層層遞進(jìn),幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次,我將圖片做的擬人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié),我留給孩子更大的空間去想象、表述,孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩,玩中學(xué),將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是,上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉,表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我,需要學(xué)習(xí)的地方有很多,在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教科研,認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。

教學(xué)反思:

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

小小魔術(shù)師教案篇八

1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題。

1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎?今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。

討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?

二、謎底揭曉,幼兒操作。

1、教師請(qǐng)出今天的'小客人——磁鐵。

師:瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)?(磁鐵)。

2、幼兒初次探索。

師:請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái),試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結(jié):磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性,有遇鐵會(huì)吸得特征。

三、幼兒再次操作,驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。

1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?

請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。

小小魔術(shù)師教案篇九

3.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。

課件、生字卡片、錄相、圖片。

1.同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀?

2.今天,我們也特意請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,這位魔術(shù)師就是“冬天”。

這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。

3.揭示課題。

板書(shū):冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫(xiě)法。

4.齊讀課題。

1.讓我們走近冬天去看一看吧!

播放錄相(冬天的景色錄相片)。

2.你們剛才看到了什么?

(學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。)。

3.范讀全文。

4.聽(tīng)了老師讀課文,你仿佛又看到了什么?

根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)圖片:雪花白雪小朋友們。

5.學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

6.聽(tīng)丁丁讀課文,做好指讀姿勢(shì),當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽(tīng)。

7.想一想,你平日都愛(ài)用哪種識(shí)字方法?(問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),看拼音,聯(lián)系上文猜讀。)。

8.請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法,學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

9.2人一組互相讀課文。

1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)?快來(lái)讀讀吧!

課件出示課文第1、4自然段。

(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。

(2)指名讀。

(3)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

(4)詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件)。

冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇。

圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來(lái)、街上、變胖。

(5)詞寶寶都跑回到課文中去了,現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

誰(shuí)再來(lái)讀讀?

引發(fā):魔術(shù)師一變,誰(shuí)都不見(jiàn)了?它們?nèi)ツ牧藘??(冬眠)?/p>

都有誰(shuí)又跑出來(lái)了,它們來(lái)干什么?

2.人們穿上厚厚的衣服,來(lái)到街上,他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。

快讀讀課文第2、3自然段。

(1)學(xué)生自由讀第2、第3自然段。

(2)這里又跑來(lái)一些詞寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí),就搶答出來(lái)。

指導(dǎo)讀音:

一會(huì)兒玻璃。

(1)詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!

(2)人們都看到什么了?

(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。)。

3.認(rèn)生字。

(1)看課文中的認(rèn)字表,

(2)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。

(3)搶讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生探究:“地”應(yīng)該怎樣讀?在課文中應(yīng)讀什么音?找出來(lái)再讀一讀。

課件演示:他“呼”地(de)一吹?!暗亍笔莻€(gè)多音字。

1.讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧!

一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,老師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心,蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。

猜字游戲進(jìn)行時(shí),老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

(1)巾、色:誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞?(毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾);(顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色)。

(2)凍:這個(gè)字是誰(shuí)和誰(shuí)組成的?

(3)地:讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。(地——他、她)。

(4)衣、變:看到這個(gè)字,你想提醒大家什么?

(5)冬、凍:我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友?(冬—東、凍—?jiǎng)樱?/p>

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):(課件演示:衣、是、變、凍)。

(1)學(xué)生認(rèn)讀。

(2)觀察:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生任選)。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),演示筆順。

一遍:請(qǐng)看清字的筆順。

二遍:請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的.書(shū)寫(xiě)位置。

(4)書(shū)空。

(5)在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了?都回到課文中去了。

大家可真高興,讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧!

你們想用什么方式來(lái)讀?

2.你們還想看魔術(shù)師的表演嗎?冬天還會(huì)變哪些魔術(shù)?

1.聽(tīng)了大家的發(fā)言,你們想說(shuō)些什么?

(冬天的魔術(shù)真多呀!冬天的魔術(shù)真好看呀!冬天的景色真美呀?。?。

2.課件演示:冬天的本領(lǐng)真大呀!

3.老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)。

小小魔術(shù)師教案篇十

在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:“他們身上有魔法!”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。

1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'探究興趣。

2、啟發(fā)幼兒想像與變通,培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。

1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。

2、魔術(shù):小老頭。

調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。

3、魔術(shù):剪繩子。

引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。

4、魔術(shù):變杯子。

幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。

小小魔術(shù)師教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試用三角形、正方形、圓形進(jìn)行創(chuàng)造性的拼貼。2.能利用教師提供的背景圖進(jìn)行畫(huà)面布局。3.體驗(yàn)圖形拼貼組合的成功和樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1.圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形圖片若干。2.膠水、背景圖、蠟筆等輔助材料。3.白板制作,用幾何圖形制作的范畫(huà)2張?;顒?dòng)過(guò)程:1.給圖形娃娃變魔術(shù)來(lái)引起幼兒的興趣。我知道我們性皮炎最喜歡看魔術(shù)表演了,最近老師和魔術(shù)大師學(xué)習(xí)了一些小魔術(shù),你們想看嗎?現(xiàn)在就給小朋友來(lái)變魔術(shù),瞧!這是什么呀?出示白板背景(綠綠的草地):草地上會(huì)有些什么東西?看來(lái)了一群誰(shuí)呀?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下,有正方形、圓形、三角形、和長(zhǎng)方形?,F(xiàn)在老師就開(kāi)始給圖形娃娃來(lái)變魔術(shù)了,一二三,瞧老師把圖形娃娃變成了什么?這只小雞是用哪些圖形變成的?這只蝴蝶是用什么圖形變成的?2.嘗試在白板上用圖形變成好看的東西。小朋友你們想不想也來(lái)給圖形娃娃變魔術(shù)?那我們請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)變魔術(shù)??纯此麄冏兂隽耸裁矗课覀冋?qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是用什么圖形變的?3.提供材料,讓幼兒自由選圖進(jìn)行創(chuàng)造性拼貼。交代操作要求:出示草地的背景圖:草地上還會(huì)有誰(shuí)?請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋拼貼出與別人不一樣的東西來(lái)?出示池塘的背景圖:想象看小河里會(huì)有什么?在粘貼的時(shí)候漿糊少一點(diǎn)涂在圖形的背面,等全部好了以后用抹布擦一下手。4.展示作品,引導(dǎo)幼兒相互交流與欣賞。我們小朋友真棒,在草地和池塘里變出了許多的東西,漂亮嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么圖形變的東西?跟好朋友說(shuō)說(shuō)你的拼貼圖畫(huà)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小小魔術(shù)師教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的'想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè),鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

師:“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”教師出示調(diào)色盤(pán),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:“你們看,老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍(lán))。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

(1)師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤(pán)子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。

(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。

(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來(lái),你們看印出了什么?”

3、添畫(huà)。

(1)師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)?!巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。”

(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。

4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣,積累經(jīng)驗(yàn)。

教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

小小魔術(shù)師教案篇十三

1、欣賞兒歌,感知色彩的神奇,并嘗試將物品按顏色分類。

2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、兒歌圖譜。

2、各種顏色事物的圖片。

3、顏色寶寶筐子活動(dòng)過(guò)程:

一、談話引出魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。

師:那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢?(幼兒自由講述)師:小朋友說(shuō)的真棒,那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來(lái)玩變魔術(shù),我們一起來(lái)聽(tīng)天看它是怎么變的。

二、分段理解,學(xué)習(xí)兒歌。

師幼一起朗誦兒歌。

三、自由操作,仿編兒歌。

師:今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽(yáng)、香蕉、樹(shù)葉、大海,還變出了許多有趣的'東西,看它們都在老師的筐子里?,F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了,我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家,這里就是顏色寶寶的家。

師:這是燈籠,它是什么顏色的呢?(紅色)那我應(yīng)該把它放在哪個(gè)顏色寶寶的家里呢?(紅色寶寶的家)紅色的燈籠我送你回家。

師:還有這么多要送,老師來(lái)不及了,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>

師:那在幫老師之前,我還有幾個(gè)小要求,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)好了,每個(gè)小朋友只要送一樣?xùn)|西回家,而且呀在送它回家的時(shí)候還要說(shuō)一句話,(舉例…)小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上,請(qǐng)小朋友上來(lái)送它們回家吧。(幼兒操作)1、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

師:好,謝謝小朋友幫我完成了任務(wù),那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來(lái)變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)好了,我把紅色變蘋(píng)果,張老師編的好聽(tīng)嗎?那你們想不想來(lái)試試看呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編)2、幼兒操作并仿編。

四個(gè)變了之后,請(qǐng)幼兒一起把新的兒歌念一下。

師:呀,我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了,我們大家一起試著來(lái)讀讀看呢?

四、結(jié)束師:我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽(tīng)了,顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西,待會(huì)可以和你們的好朋友繼續(xù)來(lái)編兒歌,好嗎?那現(xiàn)在和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。

兒歌:魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師,我最喜歡變魔術(shù),我把紅色變太陽(yáng),我把黃色變香蕉,我把綠色變樹(shù)葉,我把藍(lán)色變大海,變過(guò)來(lái),變過(guò)去,我的魔術(shù)最有趣。

總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

小小魔術(shù)師教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題

1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎?今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。

2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。

討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?

二、謎底揭曉,幼兒操作。

1、教師請(qǐng)出今天的小客人——磁鐵。

師:瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)?(磁鐵)

2、幼兒初次探索。

師:請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái),試試是不是也能吸住小鐵釘。

3、幼兒操作。

小結(jié):磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性,有遇鐵會(huì)吸得特征。

三、幼兒再次操作,驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。

1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。

2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?

四、表演:小小魔術(shù)師。

請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。

小小魔術(shù)師教案篇十五

(1)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

(2)學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

(3)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語(yǔ)言的美麗。

(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

(5)通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

制作電腦課件"魔術(shù)師"。

1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。

(1)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。

今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!

這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?他是誰(shuí)呢?猜猜看?他怎么樣???

小結(jié):水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))

(2)認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具,顏色寶寶。

魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。

(1)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

(2)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了,有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)大家一起來(lái)念一念。(集體)有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的,自己來(lái)念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語(yǔ)言的美麗

(1)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下,待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!老師也來(lái)編了一個(gè),你們來(lái)看看!(播放ppt)我們一起來(lái)看圖編一編吧!

教學(xué)反思:

總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

小小魔術(shù)師教案篇十六

1、感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè),能按照英語(yǔ)口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。

2、認(rèn)讀單詞黃色,藍(lán)色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

教師:黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。

一、導(dǎo)入游戲(warm up):

排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。

二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。

教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。

1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。

2、兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。

玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言,盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。

3、師:本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)!那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語(yǔ)言提示孩子們坐好)who want try?(英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:let me try!

4、收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色,再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。

5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。

三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。

教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。

原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看!

小小魔術(shù)師教案篇十七

小班幼兒年齡小,對(duì)很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中,小朋友在游戲過(guò)程中,幾個(gè)小朋友對(duì)突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣,他們不同的變化身體的動(dòng)作,觀察自己影子發(fā)生的變化,不一會(huì)時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友,都在玩自己的影子,并自己做起了比較,有的比高矮,有的小朋友相互去踩別人的影子,玩的非常的高興。看到孩子們對(duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論,所以我們認(rèn)為開(kāi)展這一活動(dòng),可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。

2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)好奇心和求知欲。

3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,在游戲中與同伴合作,交流,學(xué)習(xí)。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn):是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。

教學(xué)難點(diǎn):影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化

活動(dòng)準(zhǔn)備:大白布一張,電燈,手電筒等光源,玩具手偶若干,選擇有陽(yáng)光的地方。

一、開(kāi)始部分

二、基本部分

(1)捉迷藏游戲,引出主題

1、師:"小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來(lái)的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出影子)。

2、教師拿出動(dòng)物手偶,師:“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲,小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲,小朋友們把小眼睛閉起來(lái)。”

3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候,把小兔手偶放在白布后邊,并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師:"小朋友們現(xiàn)在可以開(kāi)始尋找小白兔了,小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開(kāi)又關(guān)上,反復(fù)兩次玩游戲,幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有光的時(shí)候能看到小兔的影子,沒(méi)有光的時(shí)候,影子也消失。)

4、想一想,說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?

5、教師小結(jié)影子的形成:當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子,并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)

(2)魔術(shù)變變,有趣的影子

1、師:“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起,我們一起來(lái)玩魔術(shù),變影子。”幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)(每?jī)蓚€(gè)幼兒一組拿一把小電筒,鼓勵(lì)幼兒自由交談,分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子,引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候,影子的位置是否相同,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)

(3)想一想,說(shuō)一說(shuō),尋找有趣的影子

1、說(shuō)一說(shuō),剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?

3、看一看,當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候,物體的影子有沒(méi)有變化,都有一些什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、教師小結(jié):影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化

三、結(jié)束部分:

1、教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)影子形成的了解,并能大膽的說(shuō)出,當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子,影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。

2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來(lái))。

1、小班幼兒年齡小,但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導(dǎo)入,讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子,幼兒很積極。活動(dòng)中在捉迷藏游戲里,幼兒初步了解,并認(rèn)識(shí)影子,教師引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單的說(shuō)出影子的形成,讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。

2、在活動(dòng)中,幼兒積極與老師,小朋友配合,讓他們通過(guò)實(shí)際操作,讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索,那些東西有影子。

3、在活動(dòng)最后,教師,幼兒互動(dòng),一起游戲,讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動(dòng)作,觀察自己影子發(fā)生的變化,有的幼兒都在玩自己的影子,并自己做起了比較,有的比高矮,有的小朋友相互去踩別人的影子,玩的非常的高興。看到孩子們對(duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論,充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,才能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

小小魔術(shù)師教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好"小商場(chǎng)",三種不同形狀的實(shí)物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說(shuō):"我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變"。(邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。

提問(wèn):(1)我變出了什么?

(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見(jiàn)過(guò)什么東西是三角形形狀的?

2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問(wèn)相似問(wèn)題。

3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問(wèn)相似問(wèn)題。

(二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

2、變出"圖形媽媽"(1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的"媽媽")圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這,大聲地說(shuō):我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

(3)用同樣方法變出"圓形媽媽",引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。

"圖形媽媽":今天咱們一起玩一個(gè)"圖形娃娃找家"的游戲,先來(lái)看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)則:孩子們聽(tīng)音樂(lè)跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂(lè)一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。

4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。

(三)結(jié)束:

師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)"小商場(chǎng)",看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽":孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買(mǎi)東西,你們每人去商場(chǎng)買(mǎi)一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。

小小魔術(shù)師教案篇十九

我園的形體教學(xué)已在實(shí)踐、摸索中逐漸形成一種教學(xué)模式,如何打破傳統(tǒng),用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)意參加形體活動(dòng),是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在?!毒V要》中明確提出,要提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性,積極探索,大膽想象,發(fā)揮創(chuàng)造力。

1、在游戲情景中敢于大膽嘗試,樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造,樂(lè)意與同伴共同游戲,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

場(chǎng)地布置:活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片,有藝術(shù)的氛圍。

音樂(lè):《挪威舞曲》。

教學(xué)具:兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

(一)利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,初步進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。

師:大家好!我是魔術(shù)師,今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)?你想干什么?

3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢!從前有一個(gè)魔術(shù)師,本領(lǐng)非常大,他可得意了。他有一個(gè)魔盒,里面有許多小精靈。一天,魔術(shù)師睡著了,小精靈們就從魔盒中逃出來(lái),盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了,瞪大眼睛說(shuō):“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑!”“變!”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒,小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。

讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子,聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段?

4、幼兒第二次感受音樂(lè)。

1)這首曲子有幾段?

3)第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)上場(chǎng)了?你們也來(lái)高興地跳跳舞!

4)這是魔術(shù)師醒來(lái)了,他說(shuō)了什么?小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢?(幼兒自編,老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外,身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)?)

(二)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

1、聽(tīng)音樂(lè)游戲,小精靈在第三段音樂(lè)開(kāi)始前擺出一個(gè)造型動(dòng)作,直至音樂(lè)結(jié)束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。

2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手,今天你們可以和他一起做個(gè)游戲!你找一個(gè)好朋友,兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型,固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作,學(xué)會(huì)了,在給他擺個(gè)造型,看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮!注意:可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了!我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢!

3)幼兒自主操作,老師巡回輔導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì),如:腰、臀、胯、頭等等

4)請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。(教師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連貫等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)!)

5)隨音樂(lè)游戲一次。

3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。

2)不隨音樂(lè)先試試。

3)根據(jù)要求再游戲一次。

4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師,再游戲一次。

我有些累了,誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶領(lǐng)大家游戲?大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮!

(三)小精靈要參加音樂(lè)會(huì),打扮自己進(jìn)行游戲。

1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_(kāi)心,我都快忘記時(shí)間了,我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點(diǎn)!

2、幼兒自由打扮!

3、我們最后再玩一次游戲,相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)!

1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。

2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。

3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。

4、本課的亮點(diǎn)和**都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。

5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。

小小魔術(shù)師教案篇二十

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán);三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。

課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎(jiǎng)品等。

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、欣賞圖片導(dǎo)入新課

1、 看圖片思考問(wèn)題

在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)??吹降念伾心男?大家從圖片中找出來(lái),說(shuō)一說(shuō)顏色名稱。

生答:有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……

2、 板書(shū)課題

顏色就像魔術(shù),使我們的生活豐富多彩。充滿樂(lè)趣。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書(shū)課題。

三、新授

(一)、認(rèn)識(shí)三原色和三間色

1、 認(rèn)識(shí)三原色

a、找一找: 由欣賞畫(huà)家的畫(huà),讓生找出畫(huà)里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答:有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。

下定義:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。

b、 想一想: 紅、黃、藍(lán)給你們帶來(lái)怎樣的感覺(jué)。

2、 認(rèn)識(shí)三間色

a、 實(shí)驗(yàn)分析

同學(xué)們,紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉麄兓煸谝粔K有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

(1) 師演示:把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓生說(shuō)出,變成了什么顏色——橙色 。

得出結(jié)論:師用色塊表示,貼在黑板上。

(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。

a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。

b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系

紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個(gè)好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來(lái)裝扮。

c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。

第一次、(配音樂(lè))師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對(duì)號(hào)入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對(duì)了沒(méi),對(duì)貼的正確的,老師發(fā)獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。

第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。

(三)、欣賞評(píng)析

(1)彩色火車(課件展示)畫(huà)家作品,讓生思考主要用了什么顏色?

(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰(shuí)畫(huà)得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)

四、課堂作、業(yè)

1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫(huà),用三原色和三間色填色。

b畫(huà)一畫(huà)你觀察物象后獲得的色彩印象。(任選一題)

2、(輕音樂(lè))學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo):

3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。

4、講評(píng)作業(yè) 。

五、小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色 (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界,我們應(yīng)該要熱愛(ài)生活,多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識(shí),用畫(huà)筆描繪美好的人生!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17024855.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔