教案是一種教師為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),按照一定的教學(xué)步驟和方法,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的書面材料,它是教師教學(xué)的重要參考工具。教案可以幫助教師在教學(xué)過程中合理安排時(shí)間、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、選擇合適的教學(xué)策略和資源等,提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案的實(shí)施需要教師的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,能夠靈活應(yīng)對(duì)各種教學(xué)問題。接下來,請(qǐng)大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
小小魔術(shù)師教案篇一
1.通過游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺辨別能力,識(shí)別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個(gè)字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
每人一個(gè)魔術(shù)盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥、折——拆、免——兔等)
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片,把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如:請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說:“我是小小魔術(shù)師,我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。
小小魔術(shù)師教案篇二
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:“他們身上有魔法!”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通,培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
1、相互討論看過的魔術(shù)。
2、魔術(shù):小老頭
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù):剪繩子
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù):變杯子
幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。
5、小結(jié):魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動(dòng)。它本身是沒有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法,也能成為小小魔術(shù)師。
小小魔術(shù)師教案篇三
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目,其中有個(gè)外國叔叔,能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺效果十分好的藝術(shù)作品,如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等,小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議:你們也可以來試一試啊,也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢,小朋友都激動(dòng)極了,于是就誕生了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力,培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂趣。
1、各種材料(木塊、絨線、撲克牌、蘋果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……)
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
一、導(dǎo)入:參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師:我是狐貍太太,新開了一家魔術(shù)公司,請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下,好嗎?(帶幼兒參觀各種材料)
師:剛才,你們看到了我的公司里有些什么材料?
二:欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師:你們看到狐貍太太變出了什么作品?用什么材料變的?
三:學(xué)做小小魔術(shù)師。
師:你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法,然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。(考慮好的幼兒開始創(chuàng)作)
四:幼兒變變變,狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五:介紹作品。
師:你(你們)變出了什么?用的什么材料?把你(你們)變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師:這個(gè)作品是誰變成的?你們先別告訴大家,讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么?
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意,以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù),好嗎?(在輕松的音樂中結(jié)束)
小小魔術(shù)師教案篇四
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:“他們身上有魔法!”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通,培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
1、相互討論看過的魔術(shù)。
2、魔術(shù):小老頭。
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù):剪繩子。
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù):變杯子。
幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。
小小魔術(shù)師教案篇五
3、加深對(duì)顏色的理解。
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料(一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色),保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè),并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。(這個(gè)過程不要讓孩子看到)
2、讓孩子圍坐在老師的周圍,然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色,然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色,然后做出結(jié)論:黃色+藍(lán)色=綠色(比如),同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來選擇兩種顏色,并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果,然后開始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過操作,然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn),并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
8、試驗(yàn)總結(jié)
小小魔術(shù)師教案篇六
有一天晚上,我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點(diǎn)了,卻沒有好看的動(dòng)畫片,我就亂看節(jié)目,十分的無聊。
當(dāng)我按了好久,也不抱希望時(shí),忽然,有一個(gè)魔術(shù)表演秀,我自言自語的說:‘哎,等等,剛剛不是魔術(shù)表演秀嗎?那人好像是人見人愛,花見花開,車間車爆胎的劉謙么”。呵呵,那就是這個(gè)了,這時(shí),正好劉謙說道:“接下來,見證奇跡的時(shí)刻”。忽然,只見一眨眼的功夫,就變出了美麗的.鮮花,我大叫一聲,哇哇,好神奇啊。那我也來當(dāng)回小小魔術(shù)師吧!就這么辦,我立即動(dòng)手起來,看那間房間里沒什么東西好變,于是把自己當(dāng)做了目標(biāo)。我在床上,盤腿而坐,嘴巴里還時(shí)不時(shí)的念著,讓我們現(xiàn)在見證這奇跡的時(shí)刻吧。
門外的老媽聽見我在房間里嘰嘰咕咕的,于是就走了進(jìn)來,問道:“湯澤,你在干什么,怎么自言自語的,說什么呢”?這個(gè)時(shí)候我變成了一頭獅子,媽媽一見嚇得直哆嗦,嘴巴說著我也聽不清的話,哈哈,我狂叫一聲,媽媽跑了出去打了110報(bào)警,一會(huì)會(huì)時(shí)間警察就趕到了,正打開我房門時(shí),我大叫一聲“見證奇跡的時(shí)刻;。我變回了原樣,警察走進(jìn)來一看,沒有獅子,對(duì)媽媽說了幾句就走了。
我心想,真危險(xiǎn)啊,這一急,我就醒了,原來是在做夢(mèng)啊!
小小魔術(shù)師教案篇七
1、通過玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:"今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:"你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。
(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?"。
3、添畫。
(1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的'殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"。
(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠,結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師教案篇八
設(shè)計(jì)背景:
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇,而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛,利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng),采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果,并嘗試說兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)圖片。
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。
活動(dòng)過程:
1、今天,我是一個(gè)小小魔術(shù)師,你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹祟伾珜殞殻医裉煲盟麄兘o大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
自我評(píng)析:
1、通過讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來的快樂。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我通過讓孩子自由探索來發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘,來激發(fā)幼兒的探索欲望,相比較前一次老師直接示范試驗(yàn),幼兒更喜歡自由探索,也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng),我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官,使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色,感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手,讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn),層層遞進(jìn),幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂。最后都通過圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次,我將圖片做的擬人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié),我留給孩子更大的空間去想象、表述,孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩,玩中學(xué),將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是,上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語言不夠精煉,表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我,需要學(xué)習(xí)的地方有很多,在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教科研,認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
小小魔術(shù)師教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè),鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:"今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:"你們看,老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。
(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?"。
3、添畫。
(1)師示范給印出來的畫添畫。"王老師覺得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"。
(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂趣,積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
小小魔術(shù)師教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。
2、嘗試根據(jù)圖意列加法算式,進(jìn)行10以內(nèi)的加法練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蘋果圖片、磁性數(shù)字卡。水筆人手一支。
活動(dòng)過程:
一、觀察掛圖,分析、理解圖意,知道魔術(shù)師的本領(lǐng)是會(huì)使所有物品增加3個(gè)。
2、分析教學(xué)掛圖,理解書中方框的用處,學(xué)習(xí)在一定數(shù)量的物品基礎(chǔ)上再增加3個(gè)的加法列式方法,初步建立數(shù)字相加的概念。
教師:魔術(shù)師把所有物品變多了,小朋友算一算,經(jīng)過魔術(shù)師這么一變,新的方框中每種物品有幾個(gè)呢?算好后,請(qǐng)你們?cè)趯?duì)應(yīng)的框中添畫圓圈表示相應(yīng)的數(shù)量。
教師:誰愿意把自己算的結(jié)果告訴我們?(教師引導(dǎo)一幼兒說出魔術(shù)師一變,原來3個(gè)蘋果會(huì)變成6個(gè)蘋果。)。
二、嘗試根據(jù)圖意和自己添畫的圓圈數(shù)量,列加法算式建立數(shù)字相加的概念。
1、討論理解左邊圖式與右邊不完整算式的'關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示變化前后的物品數(shù)量。
教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看右邊的加法算式。每個(gè)算式都有兩個(gè)括號(hào)(教師同時(shí)用手指括號(hào))這些括號(hào)里都需要填寫一個(gè)數(shù)字。每道算式前面括號(hào)里填寫的數(shù)字表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師沒有變魔術(shù)以前的物品個(gè)數(shù))后面括號(hào)里的數(shù)字又表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出表示魔術(shù)師變魔術(shù)后,每種物品的個(gè)數(shù))請(qǐng)小朋友根據(jù)魔術(shù)師變魔術(shù)前后物品的變化情況,在括號(hào)里填寫上一個(gè)正確的數(shù)字。
2、嘗試根據(jù)圖意進(jìn)行加法列式。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)數(shù)一數(shù),填數(shù)字列加法算式。(教師注意觀察幼兒完成練習(xí)的情況。)。
三、介紹自己的練習(xí)結(jié)果,清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
1、介紹練習(xí)結(jié)果,清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”的計(jì)算結(jié)果。
教師:小朋友,誰愿意把你練習(xí)的結(jié)果說給我們大家聽一聽?(教師根據(jù)某一幼兒的介紹,板書在黑板上)。
2、提出自己的不同意見,正確學(xué)習(xí)加法列式。
教師:還有哪個(gè)小朋友和他做的不一樣?(若有,教師同樣把他的結(jié)果板書,引導(dǎo)幼兒與同伴比較,幫助個(gè)別幼兒確定正確的方法。若沒有,表明全班幼兒已達(dá)成共識(shí),都能正確列加法算式了。教師引導(dǎo)全班幼兒清楚講述“x個(gè)xx再加上3個(gè)xx是x個(gè)xx”)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
小小魔術(shù)師教案篇十一
教師、家長和幼兒一起收集廢舊物品帶到班上,教師和幼兒再一起將廢舊物品分類標(biāo)號(hào)或做記號(hào)存放,使幼兒具備基本的環(huán)保知識(shí),知道廢舊物品可以回收再利用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行小制作,激起幼兒參與環(huán)保的熱情與興趣。
1、培養(yǎng)幼兒選擇搭配材料的能力,動(dòng)手操作能力。
2、會(huì)根據(jù)自己的設(shè)想用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造性的組合,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力。
收集廢舊物品并歸類存放,制作輔助工具,如:膠水、雙面膠、剪刀、各種筆等。
(一)教師以魔術(shù)師阿姨的身份出現(xiàn),向幼兒展示各種組合作品(如:一次性梳子、勺子組合成蜻蜓,糖盒、包裝紙組合成的花兒,吸管、紙管組合的各種圖案,一次性紙盤、紙杯添加組合的小動(dòng)物形象等)引起幼兒創(chuàng)作欲望。
(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己意愿選擇材料,進(jìn)行創(chuàng)意組合。
小朋友也來做小小魔術(shù)師。這么多的廢舊物品,你想做什么?選擇什么樣的材料,怎樣搭配組合?自己去取,做好以后放到你喜歡的活動(dòng)區(qū)。要求:想好了再動(dòng)手制作,盡量制作的和別人不一樣。使用剪刀時(shí)注意安全,碎紙放到塑料筐里。
(四)幼兒開始制作,老師重點(diǎn)指導(dǎo),啟發(fā)幼兒大膽想象,動(dòng)手操作鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試多種組合,能力一般的幼兒一種組合可以多做幾個(gè),能力弱的幼兒在老師的幫助下,完成一種組合。
(五)引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品,對(duì)有創(chuàng)造性的作品給予鼓勵(lì)。
“小小魔術(shù)師”閃亮登場(chǎng),在樂音裊裊聲中,幼兒上臺(tái)介紹自己的作品,給“優(yōu)秀魔術(shù)師”戴上大紅花。
為幼兒開辟一個(gè)特色“創(chuàng)意組合”工作角,幼兒自選活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行組合制作活動(dòng)。
小小魔術(shù)師教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
活動(dòng)過程:
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎?今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)精彩的魔術(shù)表演。
2、幼兒欣賞魔術(shù)表演。
討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?
二、謎底揭曉,幼兒操作。
1、教師請(qǐng)出今天的小客人——磁鐵。
師:瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰?(磁鐵)
2、幼兒初次探索。
師:請(qǐng)大家把自己帶來的小客人請(qǐng)出來,試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié):磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性,有遇鐵會(huì)吸得特征。
三、幼兒再次操作,驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。
1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?
四、表演:小小魔術(shù)師。
請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來與大家分享。
小小魔術(shù)師教案篇十三
1、感受英語情境游戲的快樂,能按照英語口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2、認(rèn)讀單詞黃色,藍(lán)色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂趣。
教師:黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。
一、導(dǎo)入游戲(warm up):
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來的魔術(shù)做鋪墊。
1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語來初次教讀黃色單詞。
2、兩個(gè)英語規(guī)則游戲來進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語口令來提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語言,盡可能多的肢體動(dòng)作來提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。
3、師:本魔術(shù)師覺得你們都念咒語念得很好聽!那么誰接下來當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語言提示孩子們坐好)who want try?(英語口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:let me try!
4、收一個(gè)徒弟來變出blue顏色,再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。
5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過來交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來到幼兒園把你看到的變給我們看!
小小魔術(shù)師教案篇十四
小班幼兒年齡小,對(duì)很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中,小朋友在游戲過程中,幾個(gè)小朋友對(duì)突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣,他們不同的變化身體的動(dòng)作,觀察自己影子發(fā)生的變化,不一會(huì)時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友,都在玩自己的影子,并自己做起了比較,有的比高矮,有的小朋友相互去踩別人的影子,玩的非常的高興??吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論,所以我們認(rèn)為開展這一活動(dòng),可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng),感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
1、通過實(shí)驗(yàn)觀察,讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,在游戲中與同伴合作,交流,學(xué)習(xí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
教學(xué)難點(diǎn):影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備:大白布一張,電燈,手電筒等光源,玩具手偶若干,選擇有陽光的地方。
一、開始部分
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲,引出主題
1、師:"小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說出影子)。
2、教師拿出動(dòng)物手偶,師:“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲,小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲,小朋友們把小眼睛閉起來。”
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候,把小兔手偶放在白布后邊,并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師:"小朋友們現(xiàn)在可以開始尋找小白兔了,小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開又關(guān)上,反復(fù)兩次玩游戲,幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出有光的時(shí)候能看到小兔的影子,沒有光的時(shí)候,影子也消失。)
4、想一想,說一說怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結(jié)影子的形成:當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子,并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)
(2)魔術(shù)變變,有趣的影子
1、師:“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起,我們一起來玩魔術(shù),變影子?!庇變鹤杂刹僮鲗?shí)驗(yàn)(每兩個(gè)幼兒一組拿一把小電筒,鼓勵(lì)幼兒自由交談,分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子,引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候,影子的位置是否相同,并能用語言表達(dá)出來。)
(3)想一想,說一說,尋找有趣的影子
1、說一說,剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
3、看一看,當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候,物體的影子有沒有變化,都有一些什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)出來。
4、教師小結(jié):影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結(jié)束部分:
1、教師提問,加深幼兒對(duì)影子形成的了解,并能大膽的說出,當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子,影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來)。
1、小班幼兒年齡小,但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導(dǎo)入,讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子,幼兒很積極。活動(dòng)中在捉迷藏游戲里,幼兒初步了解,并認(rèn)識(shí)影子,教師引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單的說出影子的形成,讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
2、在活動(dòng)中,幼兒積極與老師,小朋友配合,讓他們通過實(shí)際操作,讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索,那些東西有影子。
3、在活動(dòng)最后,教師,幼兒互動(dòng),一起游戲,讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動(dòng)作,觀察自己影子發(fā)生的變化,有的幼兒都在玩自己的影子,并自己做起了比較,有的比高矮,有的小朋友相互去踩別人的影子,玩的非常的高興??吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論,充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng),感受科學(xué)探索的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,才能促進(jìn)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
小小魔術(shù)師教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán);三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的情感。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。
掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
課件、 色水、 一次性杯子 、顏料、 色塊、 鼓、 布、獎(jiǎng)品等。
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、欣賞圖片導(dǎo)入新課
1、 看圖片思考問題
在繽紛的色彩世界中,我們經(jīng)??吹降念伾心男?大家從圖片中找出來,說一說顏色名稱。
生答:有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……
2、 板書課題
顏色就像魔術(shù),使我們的生活豐富多彩。充滿樂趣。今天,我們就來學(xué)習(xí)《色彩的魔術(shù)師》板書課題。
三、新授
(一)、認(rèn)識(shí)三原色和三間色
1、 認(rèn)識(shí)三原色
a、找一找: 由欣賞畫家的畫,讓生找出畫里出現(xiàn)的顏色有哪些?生答:有紅、黃、藍(lán)從而引出三原色。
下定義:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。
b、 想一想: 紅、黃、藍(lán)給你們帶來怎樣的感覺。
2、 認(rèn)識(shí)三間色
a、 實(shí)驗(yàn)分析
同學(xué)們,紅、黃、藍(lán)他們都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉麄兓煸谝粔K有什么奇跡出現(xiàn)呢?下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
(1) 師演示:把紅色水與黃色水倒在一個(gè)杯子里,搖一搖,讓生說出,變成了什么顏色——橙色 。
得出結(jié)論:師用色塊表示,貼在黑板上。
(2)生嘗試其他兩種顏色混合的結(jié)果,得出結(jié)論 。
a、由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色,稱為三間色。
b、(課件展示)色環(huán)、用兒歌唱一唱他們的色彩關(guān)系
紅紅、黃黃、和藍(lán)藍(lán), 真是三個(gè)好伙伴。 組成色彩大家庭, 把我們的世界來裝扮。
c、游戲(擊鼓傳色)鞏固,檢查學(xué)生掌握情況。
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)擊鼓,為了公平,用布蒙住眼睛。
第一次、(配音樂)師把黑板上的色塊取下三間色,發(fā)到學(xué)生手中,鼓聲停,停止傳,接到色塊的學(xué)生把色塊貼在黑板公式上,要求對(duì)號(hào)入座。其他同學(xué)負(fù)責(zé)檢查,貼對(duì)了沒,對(duì)貼的正確的,老師發(fā)獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。
第二次,師取下三原色,方法和上面的一樣。
(三)、欣賞評(píng)析
(1)彩色火車(課件展示)畫家作品,讓生思考主要用了什么顏色?
(2)學(xué)生作品欣賞,比一比誰畫得好?你喜歡哪一幅?為什么?(討論)
四、課堂作、業(yè)
1、a用圓、方、三角形等幾何圖形組成一幅畫,用三原色和三間色填色。
b畫一畫你觀察物象后獲得的色彩印象。(任選一題)
2、(輕音樂)學(xué)生作業(yè),師巡回指導(dǎo):
3、調(diào)色要注意水的把握平涂著色 。
4、講評(píng)作業(yè) 。
五、小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色 (紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫),知道了他們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性,我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界,我們應(yīng)該要熱愛生活,多關(guān)注生活,把學(xué)到的色彩知識(shí),用畫筆描繪美好的人生!
小小魔術(shù)師教案篇十六
1、欣賞兒歌,感知色彩的神奇,并嘗試將物品按顏色分類。
2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、兒歌圖譜。
2、各種顏色事物的圖片。
3、顏色寶寶筐子活動(dòng)過程:
一、談話引出魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:那你們都想用魔術(shù)棒變什么呢?(幼兒自由講述)師:小朋友說的真棒,那今天魔術(shù)棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術(shù),我們一起來聽天看它是怎么變的。
二、分段理解,學(xué)習(xí)兒歌。
師幼一起朗誦兒歌。
三、自由操作,仿編兒歌。
師:今天啊魔術(shù)棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海,還變出了許多有趣的'東西,看它們都在老師的筐子里?,F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了,我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家,這里就是顏色寶寶的家。
師:這是燈籠,它是什么顏色的呢?(紅色)那我應(yīng)該把它放在哪個(gè)顏色寶寶的家里呢?(紅色寶寶的家)紅色的燈籠我送你回家。
師:還有這么多要送,老師來不及了,小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?/p>
師:那在幫老師之前,我還有幾個(gè)小要求,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽好了,每個(gè)小朋友只要送一樣?xùn)|西回家,而且呀在送它回家的時(shí)候還要說一句話,(舉例…)小朋友們你們學(xué)會(huì)了嗎?好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上,請(qǐng)小朋友上來送它們回家吧。(幼兒操作)1、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師:好,謝謝小朋友幫我完成了任務(wù),那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來變魔術(shù)了,請(qǐng)小朋友們聽好了,我把紅色變蘋果,張老師編的好聽嗎?那你們想不想來試試看呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編)2、幼兒操作并仿編。
四個(gè)變了之后,請(qǐng)幼兒一起把新的兒歌念一下。
師:呀,我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了,我們大家一起試著來讀讀看呢?
四、結(jié)束師:我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了,顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西,待會(huì)可以和你們的好朋友繼續(xù)來編兒歌,好嗎?那現(xiàn)在和客人老師說再見吧。
兒歌:魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師,我最喜歡變魔術(shù),我把紅色變太陽,我把黃色變香蕉,我把綠色變樹葉,我把藍(lán)色變大海,變過來,變過去,我的魔術(shù)最有趣。
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
小小魔術(shù)師教案篇十七
(1)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
(3)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗。
(4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
(5)通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
制作電腦課件"魔術(shù)師"。
1、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
(1)出示"魔術(shù)師"圖片,吸引幼兒的注意力。
今天我請(qǐng)來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!
這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣???
小結(jié):水彩筆是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))
(2)認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具,顏色寶寶。
魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來聽聽。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
(1)觀看ppt,教師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》
(2)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了,有趣嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小朋友本領(lǐng)大的,自己來念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語言的美麗
(1)小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下,待會(huì)給大家說一說。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的兒歌。
誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!老師也來編了一個(gè),你們來看看?。úシ舙pt)我們一起來看圖編一編吧!
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
小小魔術(shù)師教案篇十八
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,樂樂小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》,來滿足幼兒的探究慾望。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。《小小魔術(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
(1)激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
(2)讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化。
(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),樂意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)開始前,通過故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
(二)魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)三色
通過觀看老師魔術(shù)表演,邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng),更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
通過欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開展活動(dòng)。通過環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!
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