教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、資源準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)等要素。教案的編寫(xiě)過(guò)程中,還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋,及時(shí)總結(jié)并改進(jìn)教學(xué)策略。以下是小編為您整理的教案樣本,希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所幫助和指導(dǎo)。
小小魔術(shù)師小班教案篇一
一、導(dǎo)入游戲(warmup):
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2.兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言,盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。
3.師:本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)!那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語(yǔ)言提示孩子們坐好)whowanttry?(英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:letmetry!
4.收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色,再用jumptoblue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。
5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看!
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小小魔術(shù)師小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè),能按照英語(yǔ)口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2.認(rèn)讀單詞黃色,藍(lán)色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入游戲(warmup):
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1.用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2.兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言,盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。
3.師:本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)!那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語(yǔ)言提示孩子們坐好)whowanttry?(英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:letmetry!
4.收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色,再用jumptoblue的`口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。
5.幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看!
小小魔術(shù)師小班教案篇三
設(shè)計(jì)背景:
小班幼兒看到各種鮮艷的顏色總是很好奇,而顏色對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)《我是小小魔術(shù)師》就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),利用魔術(shù)等幼兒喜歡的活動(dòng),采用讓幼兒自己探索和與老師一起探索、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。讓幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的顏色常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒明白色彩不僅僅在于顏料中,更存在于大自然和我們身邊的事物中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果,并嘗試說(shuō)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)圖片。
2、紅黃藍(lán)及其他顏色水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、今天,我是一個(gè)小小魔術(shù)師,你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)?lái)了顏色寶寶,我今天要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。
2、師幼認(rèn)識(shí)顏色(主要認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))。
自我評(píng)析:
1、通過(guò)讓幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。
2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。
3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說(shuō)兒歌。
本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分,我通過(guò)讓孩子自由探索來(lái)發(fā)現(xiàn)顏色的奧秘,來(lái)激發(fā)幼兒的探索欲望,相比較前一次老師直接示范試驗(yàn),幼兒更喜歡自由探索,也充分滿足了幼兒的成就感。
整節(jié)活動(dòng),我安排了三個(gè)環(huán)節(jié):首先老師的"變魔術(shù)"的形式吸引幼兒的眼球,激發(fā)幼兒的玩色興趣。老師通過(guò)紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù),充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官,使幼兒興趣高昂。第二個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己嘗試與老師一起配色,感知體驗(yàn)顏色的變化。再次以變魔術(shù)的方式,讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。第三個(gè)環(huán)節(jié)我便徹底放手,讓幼兒自己完成了整個(gè)實(shí)驗(yàn),層層遞進(jìn),幼兒真正感受了一次做魔術(shù)師的快樂(lè)。最后都通過(guò)圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了顏色的變化。這次,我將圖片做的擬人化了,孩子的眼球立刻就被吸引了,在兩種顏色混色之后的顏色像什么這個(gè)環(huán)節(jié),我留給孩子更大的空間去想象、表述,孩子們很高興。真正讓孩子做到在做中玩,玩中學(xué),將一節(jié)原本枯燥無(wú)味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感興趣并且喜歡。但是,上完課之后我發(fā)現(xiàn)依舊存在的不足是教師的語(yǔ)言不夠精煉,表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為年輕教師的我,需要學(xué)習(xí)的地方有很多,在以后的'教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自己的教科研,認(rèn)真上好每一節(jié)活動(dòng)課。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
小小魔術(shù)師小班教案篇四
在一次幼兒園組織的活動(dòng)中,孩子們對(duì)臺(tái)上表演的魔術(shù)非常感興趣,時(shí)刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問(wèn)他們叔叔阿姨們?cè)趺醋兡g(shù)時(shí),他們異口同聲的回答:“他們身上有魔法!”于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)“小小魔術(shù)師”的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白,魔術(shù)師本身并不具有魔法,他們只是運(yùn)用了聰明才智,創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密,就能破解這些魔術(shù),如果我們能開(kāi)動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用,也能成為小小的魔術(shù)師。
1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密,培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的探究興趣。
2、啟發(fā)幼兒想像與變通,培養(yǎng)觀察力、注意力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
繩子若干、報(bào)紙、杯子若干。
1、相互討論看過(guò)的魔術(shù)。
2、魔術(shù):小老頭
調(diào)動(dòng)幼兒探索魔術(shù)的興趣。
3、魔術(shù):剪繩子
引導(dǎo)幼兒對(duì)分解動(dòng)作提出質(zhì)疑,去破解魔術(shù)中的小秘密。
4、魔術(shù):變杯子
幼兒討論魔術(shù)中的秘密,并動(dòng)手操作。
5、小結(jié):魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的一種活動(dòng)。它本身是沒(méi)有魔力的。只要我們動(dòng)腦筋想辦法,也能成為小小魔術(shù)師。
小小魔術(shù)師小班教案篇五
有一天晚上,我在自己的房間看著自己最喜歡的電視――少兒頻道。七點(diǎn)了,卻沒(méi)有好看的動(dòng)畫(huà)片,我就亂看節(jié)目,十分的無(wú)聊。
當(dāng)我按了好久,也不抱希望時(shí),忽然,有一個(gè)魔術(shù)表演秀,我自言自語(yǔ)的說(shuō):‘哎,等等,剛剛不是魔術(shù)表演秀嗎?那人好像是人見(jiàn)人愛(ài),花見(jiàn)花開(kāi),車間車爆胎的劉謙么”。呵呵,那就是這個(gè)了,這時(shí),正好劉謙說(shuō)道:“接下來(lái),見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”。忽然,只見(jiàn)一眨眼的功夫,就變出了美麗的.鮮花,我大叫一聲,哇哇,好神奇啊。那我也來(lái)當(dāng)回小小魔術(shù)師吧!就這么辦,我立即動(dòng)手起來(lái),看那間房間里沒(méi)什么東西好變,于是把自己當(dāng)做了目標(biāo)。我在床上,盤(pán)腿而坐,嘴巴里還時(shí)不時(shí)的念著,讓我們現(xiàn)在見(jiàn)證這奇跡的時(shí)刻吧。
門(mén)外的老媽聽(tīng)見(jiàn)我在房間里嘰嘰咕咕的,于是就走了進(jìn)來(lái),問(wèn)道:“湯澤,你在干什么,怎么自言自語(yǔ)的,說(shuō)什么呢”?這個(gè)時(shí)候我變成了一頭獅子,媽媽一見(jiàn)嚇得直哆嗦,嘴巴說(shuō)著我也聽(tīng)不清的話,哈哈,我狂叫一聲,媽媽跑了出去打了110報(bào)警,一會(huì)會(huì)時(shí)間警察就趕到了,正打開(kāi)我房門(mén)時(shí),我大叫一聲“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻;。我變回了原樣,警察走進(jìn)來(lái)一看,沒(méi)有獅子,對(duì)媽媽說(shuō)了幾句就走了。
我心想,真危險(xiǎn)啊,這一急,我就醒了,原來(lái)是在做夢(mèng)??!
小小魔術(shù)師小班教案篇六
教材簡(jiǎn)析:
由北師大編寫(xiě)的一年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)采用主體單元的編排方式,確定了十七個(gè)主題單元,《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)。《冬天是個(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法,以生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言描寫(xiě)了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣,是篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的好教材。
學(xué)情分析:
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法,具備一定的識(shí)字能力,有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),愛(ài)玩好動(dòng),有意注意時(shí)間仍較短,但樂(lè)學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。
教學(xué)目的:
1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文,在讀中理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)冬天,熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字15個(gè),能正確讀、認(rèn)、寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡片,教具等。
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、(播放風(fēng)吹的背景音樂(lè))今天老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)一位了不起的魔術(shù)師(板書(shū)“魔術(shù)師”)。你們想知道它是誰(shuí)嗎?(板書(shū)“?”)讓我們一起來(lái)看一看,猜一猜吧!
2、(課件播放迷人的冬景:奇特瑰麗的哈爾濱冰雕,大雪覆蓋的森林、公園、山川,銀裝素裹的大地,紅艷奪目的雪中野果,正在在盡情地堆雪人、打雪仗的'孩子……)。
看了剛才的畫(huà)面,你們知道這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢?(冬天。)。
3、(擦掉“?”,板書(shū)“冬天是個(gè)”)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。(齊讀課題)。
二、師生共同參與探究。
(一)聽(tīng)讀識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音,邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎?(有?。┱?qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下,你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字?(是)下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師,如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他,如果他讀對(duì)了,你就在課題旁給他畫(huà)個(gè)。
4、大家讀得可真認(rèn)真,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
意圖:給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性,真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
(二)搶讀識(shí)詞。
1、剛才同學(xué)們讀得真棒,快夸夸自己?,F(xiàn)在看大屏幕,請(qǐng)你自己讀讀紅色和綠色的詞語(yǔ),一個(gè)詞讀兩遍。
2、小老師帶讀。
3、搶讀比賽。哪個(gè)詞飛出去,搶讀哪個(gè)。
(三)游戲鞏固。
同學(xué)們剛才的收獲真大,你們可不能驕傲,接下來(lái)我想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這些生字娃娃,看誰(shuí)認(rèn)得又快又多。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出你的生字卡片,趕快擺好。(生擺卡片)你們先來(lái)互相考一考,這些字都會(huì)讀了嗎?(生互相考察讀)。
2、好,下面我們一起來(lái)讀。(師拍手)“我說(shuō)‘些’”。(生拍手)“我對(duì)‘些’”,同時(shí)快速?gòu)目ㄆ姓页鲞@個(gè)字,舉起來(lái)后放在一邊。
3、同學(xué)們多聰明呀,把字都讀對(duì)了。冬天這個(gè)魔術(shù)師可高興了,他想和大家做一個(gè)有趣的游戲,你們喜歡嗎?(喜歡)(師掀開(kāi)蒙布,露出十五朵雪花,每朵雪花上面各有一個(gè)生字)這上面呀,可都是今天學(xué)過(guò)的生字。冬天說(shuō),如果誰(shuí)能用上面的字組詞或造句,我們?nèi)嗑酮?jiǎng)給他一個(gè)又大又響的爆竹。趕快練一練吧!(生自讀自練)。
4、好,下面我們就來(lái)開(kāi)火車放爆竹。(開(kāi)火車,說(shuō)得好,全班一起“砰啪”。)。
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、仔細(xì)觀察田字格,把你認(rèn)為難寫(xiě)的字標(biāo)出來(lái),小組共同討論筆畫(huà)、筆順。
2、學(xué)生說(shuō)筆順,教師板演評(píng)議。
3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
4、展示學(xué)生作業(yè),生生互評(píng)。
三、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
同學(xué)們這堂課的表現(xiàn)真好,你們讀通了課文,學(xué)會(huì)了生字,所以冬天這個(gè)魔術(shù)師特別高興。他想邀請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,你們?cè)敢鈫??(愿意)課后,請(qǐng)大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩筆把它變出來(lái),畫(huà)在紙上。
第二課時(shí)。
一、交流作品,活躍氣氛。
1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù),畫(huà)了哪些冬天的景色?
2、生暢談作品,并把作品貼在“收獲園”里。
【意圖:交流作品,學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想,自由發(fā)言,不知覺(jué)中步入學(xué)習(xí)課文的佳境。】。
二、細(xì)讀課文,感知內(nèi)容。
1、冬天這個(gè)魔術(shù)師會(huì)變什么魔術(shù)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文,找一找共有幾個(gè)自然段并標(biāo)上序號(hào)。(生自讀勾劃,師巡視指點(diǎn)。)。
3、能讀出你喜歡的段落和大家分享嗎?讀完后先自己評(píng)價(jià)讀得怎樣,再請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
4、(生讀)請(qǐng)你自己給自己評(píng)一評(píng)。(生自評(píng))誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下,你覺(jué)得他讀得怎么樣?你也試讀一讀?(生試讀)。
5、喜歡這一段的同學(xué)都來(lái)讀一讀。(生讀)你們覺(jué)得冬天變魔術(shù)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲。
小小魔術(shù)師小班教案篇七
學(xué)情分析:
在一次美術(shù)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,樂(lè)樂(lè)小朋友不小心打翻了歡歡小朋友的顏料,咦!好奇怪啊。這兩種顏色混在一起怎么變成了其他的顏色呢,顏色的變化讓孩子們驚嘆不已。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)《小小魔術(shù)師》,來(lái)滿足幼兒的探究慾望。
內(nèi)容選擇:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!睆?qiáng)調(diào):科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材?!缎⌒∧g(shù)師》這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生的。為幼兒解開(kāi)了這個(gè)疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,在此過(guò)程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探究慾望。
(2)讓幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色的變化。
(3)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)課件故事“傷心的小熊貓”引入,激發(fā)幼兒的幫助他人的情感。
活動(dòng)開(kāi)始前,通過(guò)故事小主人“小熊貓”的表情,引發(fā)幼兒的猜想,引出“小熊貓”是因?yàn)槌潜ご箝T(mén)的顏色被雨水沖走了而傷心,激發(fā)小朋友幫助小熊貓的熱情。
(二)魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)三原色。
通過(guò)觀看老師魔術(shù)表演,邀請(qǐng)全體幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行魔術(shù)演示,將瓶子里的水變成了紅黃藍(lán),三種顏色,讓小朋友認(rèn)識(shí)三原色。然后用自己變出的顏色去進(jìn)行變色操作活動(dòng),更有利于幼兒探究興趣的激發(fā)。
(三)教師演示,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。
通過(guò)欣賞課件兒歌《你好嗎?》,引出三原色兩兩結(jié)合的變化。
(四)幼兒操作,親身感受。
自我反思:
本次科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),利用多媒體課件進(jìn)行操作,在每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中利用循序漸進(jìn)的形式開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的形式,將幼兒需要探索的問(wèn)題在課件中體現(xiàn),從中發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力!
小小魔術(shù)師小班教案篇八
1.通過(guò)游戲,區(qū)別形近字,發(fā)展兒童視覺(jué)辨別能力,識(shí)別漢字之間微小的差別,培養(yǎng)兒童的敏銳性、靈活性。
2.能在原有漢字上添一筆,使其形成另一個(gè)字,培養(yǎng)兒童的靈活性、冒險(xiǎn)性。
每人一個(gè)魔術(shù)盒,漢字卡片若干。(卡片上可寫(xiě)以下漢字,如:大——太、品——晶、木——本、烏——鳥(niǎo)、折——拆、免——兔等)
請(qǐng)參加游戲的兒童從魔術(shù)盒里抽出漢字卡片,把兩個(gè)相似的漢字?jǐn)[放在一起進(jìn)行比較。例如:請(qǐng)小小魔術(shù)師邊變魔術(shù)邊說(shuō):“我是小小魔術(shù)師,我把‘大’字加一點(diǎn)就變成了‘太’字?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行,變得最多的兒童可以獲得“小小魔術(shù)師”的稱號(hào)。
小小魔術(shù)師小班教案篇九
1、認(rèn)識(shí)三原色;
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色;
3、加深對(duì)顏色的理解。
1、給每個(gè)瓶子的瓶蓋內(nèi)裝一點(diǎn)顏料(一個(gè)瓶蓋只能裝一種顏色),保證每個(gè)孩子得到分別裝有紅、黃、藍(lán)三色的瓶子各一個(gè),并給每個(gè)瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。(這個(gè)過(guò)程不要讓孩子看到)。
2、讓孩子圍坐在老師的周圍,然后每個(gè)人前面放三個(gè)已準(zhǔn)備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過(guò)上下?lián)u晃讓一個(gè)水瓶里的水變成一種顏色,然后指導(dǎo)孩子將自己的三個(gè)水瓶都變出顏色來(lái)。
4、老師在一個(gè)水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色,然后做出結(jié)論:黃色+藍(lán)色=綠色(比如),同時(shí)用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個(gè)孩子上來(lái)選擇兩種顏色,并引導(dǎo)大家事先思考結(jié)果,然后開(kāi)始操作并進(jìn)行記錄。
6、通過(guò)操作,然孩子仔細(xì)觀察顏色倒入的量不同所引起的'顏色色調(diào)、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗(yàn),并提醒記錄試驗(yàn)結(jié)果。
8、試驗(yàn)總結(jié)。
小小魔術(shù)師小班教案篇十
1、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
ppt課件。
一、感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠,理解兒歌內(nèi)容。
1、出示“魔術(shù)師”圖片,吸引幼兒的注意力。
師:今天我請(qǐng)來(lái)了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個(gè)招呼吧!
師:他是誰(shuí)呢?猜猜看?
師:魔術(shù)師有什么本領(lǐng)?(變魔術(shù))。
2、認(rèn)識(shí)魔術(shù)道具,顏色寶寶。
師:今天這位小小魔術(shù)師就要來(lái)給我們變魔術(shù)了,魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)。
師:它們是誰(shuí)呀?(蠟筆)。
師:還剩下綠色寶寶了,綠色寶寶會(huì)變出什么呢?
師:哇,你們真厲害,變出了這么多東西,我們趕緊來(lái)看看魔術(shù)師都變出了什么?
師:魔術(shù)師的表演真精彩,我還把這個(gè)表演編成了兒歌,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)兒歌,能大膽仿編兒歌。
1、觀看ppt,教師念兒歌。
2、觀看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
師:兒歌念完了,有趣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)。
師:大家一起來(lái)念一念。(集體)。
師:有沒(méi)有小朋友本領(lǐng)大的,自己來(lái)念一念呢?(3—4個(gè)幼兒)。
3、仿編兒歌。
師:魔術(shù)師聽(tīng)了這首兒歌可高興了,一高興呀,又變了。(出示仿編圖片)。
師:精彩嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,感受色彩和語(yǔ)言的美麗。
1、小組討論仿編的兒歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好朋友討論一下,待會(huì)給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前交流仿編的.兒歌。
師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內(nèi)容)。
師:你們編的真不錯(cuò)!我們一起來(lái)看看吧!
小小魔術(shù)師小班教案篇十一
一次和小朋友聊天時(shí)講到了《小神龍俱樂(lè)部》這個(gè)少兒電視節(jié)目中的“藝術(shù)暢想”欄目,其中有個(gè)外國(guó)叔叔,能用生活中常見(jiàn)的一些木塊、布頭等材料創(chuàng)造出視覺(jué)效果十分好的藝術(shù)作品,如打棒球的人、斑點(diǎn)狗等等,小朋友對(duì)這個(gè)叔叔崇拜不已。我就建議:你們也可以來(lái)試一試啊,也許也能象個(gè)藝術(shù)家一樣做得很棒呢,小朋友都激動(dòng)極了,于是就誕生了這次活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試選擇生活中常見(jiàn)的材料創(chuàng)作作品。
2、大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、空間感知能力、合作能力,培養(yǎng)求異思維。
3、體驗(yàn)運(yùn)用多種材料創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、各種材料(木塊、絨線、撲克牌、蘋(píng)果網(wǎng)、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……)
2、若干地毯、錄音機(jī)、磁帶、照相機(jī)等。
一、導(dǎo)入:參觀狐貍太太的魔術(shù)公司。
師:我是狐貍太太,新開(kāi)了一家魔術(shù)公司,請(qǐng)你們?nèi)⒂^一下,好嗎?(帶幼兒參觀各種材料)
師:剛才,你們看到了我的公司里有些什么材料?
二:欣賞狐貍太太變魔術(shù)。
師:你們看到狐貍太太變出了什么作品?用什么材料變的?
三:學(xué)做小小魔術(shù)師。
師:你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法,然后可以一個(gè)人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進(jìn)行變變變。(考慮好的幼兒開(kāi)始創(chuàng)作)
四:幼兒變變變,狐貍太太播放輕柔的音樂(lè)巡回了解、觀察幼兒的創(chuàng)作過(guò)程并做適當(dāng)指導(dǎo)。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五:介紹作品。
師:你(你們)變出了什么?用的什么材料?把你(你們)變的作品編個(gè)小故事講述一下。和你們的作品一起合個(gè)影。
師:這個(gè)作品是誰(shuí)變成的?你們先別告訴大家,讓小朋友先來(lái)猜一猜你究竟變的是什么?
狐貍太太對(duì)你們這些小小魔術(shù)師十分滿意,以后請(qǐng)你們?yōu)樯掷锏男?dòng)物變魔術(shù),好嗎?(在輕松的音樂(lè)中結(jié)束)
小小魔術(shù)師小班教案篇十二
1、通過(guò)玩顏色,對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料,每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤(pán)一個(gè),鉛畫(huà)紙、白紙、夾子等。
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
師:"今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?"教師出示調(diào)色盤(pán),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色:"你們看,老師盤(pán)子里準(zhǔn)備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?"(紅、黃、藍(lán))。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1)師示范并講解:"今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色,把它放在盤(pán)子里,然后呢再蘸點(diǎn)黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫(huà)紙上。"師再選擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1-2次。
(2)幼兒進(jìn)行調(diào)色操作,教師觀察,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。
(3)學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)"看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫(huà)好的畫(huà)上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來(lái),你們看印出了什么?"。
3、添畫(huà)。
(1)師示范給印出來(lái)的畫(huà)添畫(huà)。"王老師覺(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的'殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行。"。
(2)幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫(huà)。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣,積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
1、本節(jié)課從語(yǔ)氣上表情上來(lái)講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺(jué),不可以低沉。
2、在過(guò)程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽(tīng)孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_(kāi))、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫(huà)的時(shí)候注意觀察誰(shuí)畫(huà)得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來(lái)介紹。若有不會(huì)畫(huà)的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語(yǔ),所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫(huà)的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫(huà)的時(shí)間超過(guò)八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語(yǔ)的時(shí)間不夠,結(jié)束語(yǔ)就顯得太倉(cāng)促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。
小小魔術(shù)師小班教案篇十三
2.能口齒清楚、聲音響亮地讀課文,讀準(zhǔn)字音;
3.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“衣、變”兩個(gè)生字。
課件、生字卡片、錄相、圖片。
1.同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎?你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師會(huì)變哪些魔術(shù)呀?
2.今天,我們也特意請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師,這位魔術(shù)師就是“冬天”。
這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,題目就叫《冬天是個(gè)魔術(shù)師》。
3.揭示課題。
板書(shū):冬天是個(gè)魔術(shù)師。留意“冬”這個(gè)字的寫(xiě)法。
4.齊讀課題。
1.讓我們走近冬天去看一看吧!
播放錄相(冬天的景色錄相片)。
2.你們剛才看到了什么?
(學(xué)生根據(jù)錄相的內(nèi)容回答出冬天的景色特點(diǎn)。)。
3.范讀全文。
4.聽(tīng)了老師讀課文,你仿佛又看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,出示相應(yīng)圖片:雪花白雪小朋友們。
5.學(xué)生自己讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。
6.聽(tīng)丁丁讀課文,做好指讀姿勢(shì),當(dāng)遇到做標(biāo)記的字要仔細(xì)聽(tīng)。
7.想一想,你平日都愛(ài)用哪種識(shí)字方法?(問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),看拼音,聯(lián)系上文猜讀。)。
8.請(qǐng)同學(xué)們選擇你們常用的識(shí)字方法,學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。
9.2人一組互相讀課文。
1.冬天這個(gè)魔術(shù)師都變出了哪些魔術(shù)?快來(lái)讀讀吧!
課件出示課文第1、4自然段。
(1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第1、第4自然段。
(2)指名讀。
(3)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?
(4)詞寶寶們都跑出來(lái)要和你們交朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
都來(lái)讀讀吧?。ㄕn件)。
冬天、魔術(shù)師、青蛙、刺猬、熊、蛇。
圍巾、棉衣、手套、衣柜、跑出來(lái)、街上、變胖。
(5)詞寶寶都跑回到課文中去了,現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
誰(shuí)再來(lái)讀讀?
引發(fā):魔術(shù)師一變,誰(shuí)都不見(jiàn)了?它們?nèi)ツ牧藘??(冬眠)?/p>
都有誰(shuí)又跑出來(lái)了,它們來(lái)干什么?
2.人們穿上厚厚的衣服,來(lái)到街上,他們又看到了魔術(shù)師變魔術(shù)了。
快讀讀課文第2、3自然段。
(1)學(xué)生自由讀第2、第3自然段。
(2)這里又跑來(lái)一些詞寶寶,誰(shuí)認(rèn)識(shí),就搶答出來(lái)。
指導(dǎo)讀音:
一會(huì)兒玻璃。
(1)詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!
(2)人們都看到什么了?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第2、3自然段內(nèi)容回答。)。
3.認(rèn)生字。
(1)看課文中的認(rèn)字表,
(2)學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的字教大家讀。
(3)搶讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生探究:“地”應(yīng)該怎樣讀?在課文中應(yīng)讀什么音?找出來(lái)再讀一讀。
課件演示:他“呼”地(de)一吹?!暗亍笔莻€(gè)多音字。
1.讓我們來(lái)做個(gè)猜字游戲吧!
一個(gè)同學(xué)上來(lái),蒙住眼,老師向全班指定一個(gè)字,全體學(xué)生默記在心,蒙住眼的學(xué)生來(lái)猜字。
猜字游戲進(jìn)行時(shí),老師重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
(1)巾、色:誰(shuí)能給這個(gè)字組個(gè)詞?(毛巾、紗巾、紅領(lǐng)巾);(顏色、色彩、紅色、彩色、五顏六色)。
(2)凍:這個(gè)字是誰(shuí)和誰(shuí)組成的?
(3)地:讓我們?cè)僬页龊退L(zhǎng)得像的朋友。(地——他、她)。
(4)衣、變:看到這個(gè)字,你想提醒大家什么?
(5)冬、凍:我們學(xué)過(guò)哪些和它讀音一樣的朋友?(冬—東、凍—?jiǎng)樱?/p>
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):(課件演示:衣、是、變、凍)。
(1)學(xué)生認(rèn)讀。
(2)觀察:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生任選)。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),演示筆順。
一遍:請(qǐng)看清字的筆順。
二遍:請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的.書(shū)寫(xiě)位置。
(4)書(shū)空。
(5)在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1.看冬爺爺將生字寶寶們變到哪里去了?都回到課文中去了。
大家可真高興,讓我們帶著高興的心情讀一讀課文吧!
你們想用什么方式來(lái)讀?
2.你們還想看魔術(shù)師的表演嗎?冬天還會(huì)變哪些魔術(shù)?
1.聽(tīng)了大家的發(fā)言,你們想說(shuō)些什么?
(冬天的魔術(shù)真多呀!冬天的魔術(shù)真好看呀!冬天的景色真美呀?。?。
2.課件演示:冬天的本領(lǐng)真大呀!
3.老師范讀。學(xué)生齊讀這句話。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
小小魔術(shù)師小班教案篇十四
1、通過(guò)探索了解磁鐵是具有磁性的,并具有吸鐵的功能。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力。
每人一塊磁鐵、釘子、木塊、積木、剪刀、布。
一、教師以魔術(shù)師的身份切入主題。
1、小朋友們想看魔術(shù)表演嗎?今天老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)精彩的魔術(shù)表演。
討論:為什么釘子能受到老師的控制呢?
二、謎底揭曉,幼兒操作。
1、教師請(qǐng)出今天的'小客人——磁鐵。
師:瞧瞧老師請(qǐng)出的小客人是誰(shuí)?(磁鐵)。
2、幼兒初次探索。
師:請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的小客人請(qǐng)出來(lái),試試是不是也能吸住小鐵釘。
3、幼兒操作。
小結(jié):磁鐵是具有很強(qiáng)的磁性,有遇鐵會(huì)吸得特征。
三、幼兒再次操作,驗(yàn)證遇鐵才會(huì)吸的特征。
1、請(qǐng)幼兒用磁鐵來(lái)吸吸桌上其它的材料,還有哪些東西也能被磁鐵吸住。
2、在磁鐵上裹上一層布是否還是具有磁性?
請(qǐng)幼兒把自己探索到得結(jié)果展示出來(lái)與大家分享。
小小魔術(shù)師小班教案篇十五
小班幼兒年齡小,對(duì)很多東西都非常的感興趣。在一次自由游戲活動(dòng)中,小朋友在游戲過(guò)程中,幾個(gè)小朋友對(duì)突然出現(xiàn)的影子非常的感興趣,他們不同的變化身體的動(dòng)作,觀察自己影子發(fā)生的變化,不一會(huì)時(shí)間并感染了旁邊許多的小朋友,都在玩自己的影子,并自己做起了比較,有的比高矮,有的小朋友相互去踩別人的影子,玩的非常的高興??吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論,所以我們認(rèn)為開(kāi)展這一活動(dòng),可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,讓幼兒初步了解物體擋住光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。
2、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)好奇心和求知欲。
3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種方法,在游戲中與同伴合作,交流,學(xué)習(xí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn):是了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
教學(xué)難點(diǎn):影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備:大白布一張,電燈,手電筒等光源,玩具手偶若干,選擇有陽(yáng)光的地方。
一、開(kāi)始部分
二、基本部分
(1)捉迷藏游戲,引出主題
1、師:"小朋友們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來(lái)的呀?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并能說(shuō)出影子)。
2、教師拿出動(dòng)物手偶,師:“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)游戲,小朋友們想不想和我們小白兔玩游戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戲,小朋友們把小眼睛閉起來(lái)。”
3、(教師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候,把小兔手偶放在白布后邊,并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師:"小朋友們現(xiàn)在可以開(kāi)始尋找小白兔了,小朋友們知道小白兔在那里嗎?"(教師在幼兒尋找的時(shí)候把白布后邊的燈打開(kāi)又關(guān)上,反復(fù)兩次玩游戲,幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有光的時(shí)候能看到小兔的影子,沒(méi)有光的時(shí)候,影子也消失。)
4、想一想,說(shuō)一說(shuō)怎樣幕布上才能有影子?
5、教師小結(jié)影子的形成:當(dāng)物體擋住光線的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子,并初步了解影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。)
(2)魔術(shù)變變,有趣的影子
1、師:“小朋友們知道怎樣才能變出影子嗎?小朋友們會(huì)變了嗎?小朋友們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小朋友們自己找一個(gè)好朋友一起,我們一起來(lái)玩魔術(shù),變影子。”幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)(每?jī)蓚€(gè)幼兒一組拿一把小電筒,鼓勵(lì)幼兒自由交談,分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找不同物體的影子,引導(dǎo)幼兒觀察電筒位置不同時(shí)候,影子的位置是否相同,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。)
(3)想一想,說(shuō)一說(shuō),尋找有趣的影子
1、說(shuō)一說(shuō),剛剛小朋友都尋找到了那些東西的影子呀?
3、看一看,當(dāng)光線的方向不同的時(shí)候,物體的影子有沒(méi)有變化,都有一些什么變化?鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
4、教師小結(jié):影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化
三、結(jié)束部分:
1、教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)影子形成的了解,并能大膽的說(shuō)出,當(dāng)光被物體擋住的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)影子,影子會(huì)隨光線的不同發(fā)生不同的變化。
2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的游戲和藏影子的游戲(引導(dǎo)幼兒用什么方法可以吧自己的影子藏起來(lái))。
1、小班幼兒年齡小,但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子非常的感興趣。在活動(dòng)前我利用故事導(dǎo)入,讓幼兒自己去尋找發(fā)現(xiàn)影子,幼兒很積極?;顒?dòng)中在捉迷藏游戲里,幼兒初步了解,并認(rèn)識(shí)影子,教師引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單的說(shuō)出影子的形成,讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是因?yàn)楣獗晃矬w擋住了。
2、在活動(dòng)中,幼兒積極與老師,小朋友配合,讓他們通過(guò)實(shí)際操作,讓幼兒拿著小電筒自己去尋找影子,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)探索,那些東西有影子。
3、在活動(dòng)最后,教師,幼兒互動(dòng),一起游戲,讓幼兒觀察他們不同的變化身體的動(dòng)作,觀察自己影子發(fā)生的變化,有的幼兒都在玩自己的影子,并自己做起了比較,有的比高矮,有的小朋友相互去踩別人的影子,玩的非常的高興??吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣和爭(zhēng)論,充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng),感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,才能促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
小小魔術(shù)師小班教案篇十六
1、感受英語(yǔ)情境游戲的快樂(lè),能按照英語(yǔ)口令有規(guī)則地進(jìn)行游戲。
2、認(rèn)讀單詞黃色,藍(lán)色,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
教師:黃藍(lán)色瓶各一個(gè)。裝有藍(lán)色顏料的小瓶子和黃色顏料的小瓶子各一半幼兒數(shù)、黃色藍(lán)色單詞卡、黑板、黃色、藍(lán)色氣球各一個(gè)。
一、導(dǎo)入游戲(warm up):
排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)時(shí)邊唱兒歌《walking》邊進(jìn)場(chǎng),隨機(jī)找到小位置坐定。
二、設(shè)置故事情境,吸引幼兒興趣。
教師從椅子背后拿出帽子戴上,吸引孩子們的興趣。(這是什么帽子?)引發(fā)幼兒猜測(cè)出魔術(shù)師的帽子。為接下來(lái)的魔術(shù)做鋪墊。
1、用神秘的魔術(shù)變出yellow顏色,利用咒語(yǔ)來(lái)初次教讀黃色單詞。
2、兩個(gè)英語(yǔ)規(guī)則游戲來(lái)進(jìn)行花樣教讀單詞。
玩touch的游戲與部分幼兒互動(dòng)。中間注意利用stop,move英語(yǔ)口令來(lái)提示幼兒注意力集中。再利用吹黃色氣球的變化來(lái)清楚的教讀單詞。注意用盡可能少的語(yǔ)言,盡可能多的肢體動(dòng)作來(lái)提示幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的跟讀規(guī)則。認(rèn)讀后,將單詞卡置于黑板上。
3、師:本魔術(shù)師覺(jué)得你們都念咒語(yǔ)念得很好聽(tīng)!那么誰(shuí)接下來(lái)當(dāng)我的徒弟跟我學(xué)一學(xué)怎么變魔術(shù)?(身體語(yǔ)言提示孩子們坐好)who want try?(英語(yǔ)口令再次提示幼兒發(fā)言的規(guī)則)幼:let me try!
4、收一個(gè)徒弟來(lái)變出blue顏色,再用jump to blue的口令游戲和吹氣球的游戲來(lái)系統(tǒng)地教讀藍(lán)色單詞,期間注意糾正幼兒讀音。
5、幼兒自己嘗試邊念單詞邊變出魔術(shù),體會(huì)成功的喜悅。
三、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
選一名幼兒過(guò)來(lái)交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色碰在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!
四、保留懸念,進(jìn)一步激發(fā)幼兒回到家里再探索的興趣。
原來(lái)兩種顏色的水碰在一起會(huì)變成另外一種顏色,那么想不想知道更的顏色碰在一起會(huì)變成什么樣,那就請(qǐng)你今天回家以后和爸爸媽媽一起在家變一變,碰一碰就知道了,歡迎你明天來(lái)到幼兒園把你看到的變給我們看!
小小魔術(shù)師小班教案篇十七
1、感知紅、黃、藍(lán)三種顏色,并根據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,探索顏色變化的規(guī)律。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等多種顏色。
裝有小半杯水的透明塑料瓶人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅或黃、藍(lán)顏料;紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上;紅黃藍(lán)等顏色卡片活動(dòng)過(guò)程:
2、教師邊念兒歌邊輕輕地?fù)u晃瓶子:“小小瓶?jī)簱u啊搖,小小瓶?jī)鹤冏冏?。”引?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化,并說(shuō)一說(shuō)變成什么顏色啦。
1、教師:“小朋友們,你們想不想來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶,搖一搖吧?!保ㄓ變翰僮鳎?、“你的水變成了什么顏色?”(多問(wèn))3、看!我的是什么顏色呀?(教師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來(lái),我的瓶寶寶要和它親一親,不一樣的藏起來(lái)?!保ㄖ貜?fù)黃、綠顏色)“這些瓶寶寶都玩累了,我們要把它們送回家。”(過(guò)渡句)。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子放在相應(yīng)顏色的標(biāo)記筐里。
1、這個(gè)瓶寶寶是什么顏色的.?如果我換上其它顏色的蓋子,搖一搖,那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢?會(huì)變成什么顏色呢?教師換一個(gè)瓶蓋,搖晃瓶子,引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。
2、啟發(fā)幼兒想一想:瓶子為什么會(huì)變成這種顏色的呢?幼兒自由講述。
1、引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,讓幼兒交換瓶蓋,并觀察交換瓶蓋的顏色,搖一搖瓶子,瓶子里的水會(huì)變成什么顏色。
送瓶寶寶回家教師:“小朋友們玩的開(kāi)心嗎?可是顏色寶寶又蹦又跳,玩累了,要回家休息了,我們把它們送回家吧.”(出示3幢房子圖)教師先示范送:橙色的瓶寶寶送到橙色的家里,綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。
師:今天我們小二班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色,我們到外面去找一找,看一看吧!
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